牙签受力分析（通用12篇）
牙签受力分析 篇1
小品《牙签记》
小品《牙签记》
出场——
卖牙签小贩在路边摆摊吆喝着：卖牙签啦！卖牙签啦！这可是印度货啊！上等象牙做的牙签啦！已经快绝迹的牙签啊！连国宝大熊猫饭后都要剔上一根牙签啊！谁不买谁倒霉，我可是说得出做得到啊！快来买啊！保证你吃饭吃得香，睡觉睡得沉，走路走得快，跑步就像飞毛腿一样，全靠我手上这个牙
签，有了它人类才能继续活下去，才能可以活一万年啊！加油！加油！来买牙签！来买牙签！加油！加油！来买牙签！来买牙签！……好范文版权所有
赵成不知道卖牙签小贩在干什么，于是问道：这是谁的啦啦队啊？在干什么呢？在给谁加油呢？在唱独角戏？不想当人了，想改当木偶？
卖牙签小贩：谁不想当人了，你才是木偶！看见没有，我现在正做一件前不见古人、后不见来者高尚伟大的特大买卖生意，你知道我这种生意投入了多少资金吗？很多，太多了，多得会让你当场昏倒，让我算算，估计也有一百亿……
赵成觉得不可思议：一百亿资金？不会吧，怎么可能？
卖牙签小贩郑重道：是用一百亿年杉木做的牙签。
赵成：什么？不是一百亿资金？是用一百亿年杉木做的牙签？不对啊，如果我没有听错的话，你刚才不是说用上等象牙做的牙签吗？
卖牙签小贩：做生意嘛，我那不是抛砖引玉吗？如果不这么吆喝，就做不成生意了。兄弟我，可是难兄难弟，最近生活拮据，家里揭不开……封条了，连门都进不去了！
赵成：啊，你犯了什么事，你家的门都被揭上封条了？可是，我听说过活了一百年的古树，可是从来没有听说过活了一百亿年的杉木，都活一百亿年了，都成精了，连白蛇都变成了白娘子了，就是这么一根成了精的牙签谁敢用啊？是不是太夸张了？我不信，我压根儿就不信！我说，你一个卖小贩子为了卖牙签都在大街吆喝个没完儿，嗓门这么大这么沙哑，喊起来还带着一种难听的哭腔，不知道的人还以为你家里死了人呢。
卖牙签小贩：谁家里死了人了？你家才死了人呢！我们全家人都活得好好的，我们家那是特殊家庭，我那家人跟别人家就是不一样。活在仙境墓园里的牌位就是睡了几年，就是懒，一个比一个懒，整个大懒虫，从早睡到晚，再从晚睡到早，从来没看到他们起来过，要想看到他们起早得有耐心，你说是不是？这么多年了每个人吃喝拉撒全在牌位里，没办法地方小，我穷啊没钱给他们买大房子，只好目前委屈一下让他们晢时住在牌位里了。你要他们去抛头露面，多难为情啊！这么年来，我家所有人从来都是大门不出二门不迈的，当然不知道这天下谁与争锋！
赵成：你这么说，我可听明白了！难得你这么看得开啊，不知道是不是喝海水长大的，心胸是不是太宽广了？
卖牙签小贩：我不是喝海水长大的。我是吃宽心丸长大的……
赵成：那好吧。那我就买吧，依我看反正值不了多少钱。这一个牙签瓶，多少钱啊？
卖牙签小贩：五十元！
赵成：啊，什么，才五十元啊？怎么，这么贵啊？就是到小饭馆吃一碗面，也没有这么贵啊？
卖牙签小贩：我刚才不是说过了吗？这可是用一百亿年杉木做的牙签，算你五十元，这么便宜，已经很便宜你了！你去看看古今中外哪有我卖这根牙签这么便宜的，要说天下第一便宜人就是你了！这种便宜价钱，便宜到我都可以立地成佛了！你还嫌贵，再便宜下去，我连肉身都保不住了，不过就算点一把火马上烧了我的凡身，也烧不出一颗舍利子来！顶多一把火，还能为你点一根烟，回家后你都可以不用点火柴了。
赵成：烧了你的凡身就是为了为我点烟，是不是有点……大材小用了？好吧，五十元钱，我买吧。（掏出五十元钱给卖牙签小贩）一手交钱一手交货，买完后我就回家了。
卖牙签小贩从牙签瓶里掏出一根牙签递给他：给！五十元钱我收下了！
赵成接过一根牙签：五十元钱我都给你了，怎么才给我一根啊？
卖牙签小贩：对啊，五十元一根牙签。你给我五十元，你不就是要买一根牙签吗？
赵成：闹了半天，一根牙签要五十元啊，我怎么感觉受骗上当了？你……你这个人，你怎么不说清楚，早知道这样我就不会买了！
卖牙签小贩：善哉！善哉！施主不必苦恼，救人一命胜造七级浮屠，施主你有福了！
赵成：什么？刚才被你骗得团团转，我还有福？我才是苦海无边，回头是岸啊！你这个人，出家人不是说不打逛语吗？你就是用这种态度对待我吗？
卖牙签小贩：谁是出家人？有没有搞错，我剃头出家了吗？我是卖牙签的！
赵成生气道：你……你，真是气死我了！
这时孙枫叶出场，刚刚下班回来，正要走路回家。
卖牙签小贩：卖牙签啦！卖牙签啦！这可是印度货啊！上等象牙做的牙签啦！已经快绝迹的牙签啊！连国宝大熊猫饭后都要剔上一根牙签啊！谁不买谁倒霉，我可是说得出做得到啊！快来买啊！保证你吃饭吃得香，睡
觉睡得沉，走路走得快，跑步就像飞毛腿一样，全靠我手上这个牙签，有了它人类才能继续活下去，才能可以活一万年啊！加油！加油！来买牙签！来买牙签！加油！加油！来买牙签！来买牙签！……
孙枫叶看见赵成，于是翻了白眼：——哼！
赵成心虚道：不是五十元一根吗？那……那我也买，我打算拼……
卖牙签小贩：要打算拼出去
了吗？不用拼，如果吃完饭后，用了我这根牙签，那是一件多么舒服的事啊！
赵成纠正道：我打算拼……拼音字母，买完后回家教孩子学拼音字母。
卖牙签小贩对孙枫叶说道：大姐，你是来买牙签吗？这种牙签保证一百年不变，会使你的牙齿变得越来越干净！放心使用吧，又不是打擂台，保你全家人之间永远不会发生pk的！
赵成感叹道：为了一根小小的牙签，我只好先天下之忧而忧，后天下之乐而乐了！今天我可是秀才遇到兵，有理说不清啊！
孙枫叶瞪了赵成一眼：蠢才遇到妻，回家妻离子散！
卖牙签小贩：大姐，如果你满意的话，我可以算你便宜一点！大姐，你今天回家做什么饭啊？
孙枫叶：家里有蠢才做饭，不用我做！就来这一根，我要给我爸上一柱香。
赵成吃惊道：什么！？
卖牙签小贩一脸惊讶道：什么！？
卖牙签小贩：用牙签给你爸上香，我没听错吧？
赵成：哪有人用牙签……上香的，如果这么需要，依我看应该买一大堆牙签回家烧给你爸得了！
孙枫叶口出吓人的语气：谁反对我，我就用牙签扎谁！谁再反对我，我就用牙签扎谁的屁股！谁继续反对我，我就让会谁的屁股扎成窟窿！
卖牙签小贩害怕道：我不反对你！请大姐你继续！你继续！
赵成：这有什么！实话你们吧，我买牙签就是为了要圆我小时候的梦想，长大后成为指挥家，这小小的一根牙签就是为了用于指挥棒。
卖牙签小贩不知道发生了什么事：怎么，突然之间都不正常了呢？怎么才来一个女的，这个男人就受刺激精神错乱了呢？
孙枫叶：我爸生前就喜欢饭后剔牙，他老人家生前常常说剔牙的感觉就像……就像初恋般的感觉！
卖牙签小贩：那你妈听到你爸这么说，女人不都是心眼小嘛，你妈就不会吃醋？
孙枫叶：我妈是大眼睛，是打从娘胎就是双眼皮，从来不喝醋的，最爱喝花茶。我妈就是我爸初恋的女人。
赵成：这奇怪了，你妈天天在你爸面前晃来晃去的，怎么还没晃够啊？我就不相信，你爸天天看着就不腻？所以当尝遍天下所有的美味之后，难怪只能剔牙了……
卖牙签小贩同意道好范文版权所有：可不是嘛。
孙枫叶不服气道：谁再说我爸的坏话，我就让谁成为瞎子阿丙的第二代！
卖牙签小贩害怕道：大姐，你放心，我绝对不会说咱爸的坏话，他可是我爸啊，我怎么会说咱爸的坏话呢？我不说，打死我也不说！
赵成对卖牙签小贩说道：怎么就成你爸了？你可不能见了什么人就认人作父！
卖牙签小贩：我怎么了？我还以为你说什么呢？还好我不是认贼作父！
赵成对孙枫叶说：我可从来不说咱爸坏话的，我对咱爸可是一条心，绝对是忠臣不事二主！
卖牙签小贩对赵成说：当然不可能是我爸，你也不能这么睁眼说瞎话说成那是你爸啊？
孙枫叶对赵成说：难道你是我爸的忠臣，那你对我是几条心？
赵成：当然是……也是一条心，你爸流着你的血，你身上流着你爸的血，我身上当然也流着你的血，你身上也流着我的血，反正就是一条心嘛。
卖牙签小贩见赵成在胡说一番：你在说什么呢？你在泡妞吗？在追女人？还是一见钟情？
赵成：我还需要泡妞吗？告诉你吧，娶回家都行，我都把我的媳妇娶回家都十年了，我这辈子只追我媳妇一个人。
孙枫叶面露羞涩道：讨厌！亏你说得出口！
赵成：媳妇，咱们回家去！
卖牙签小贩恍然大悟道：啊，你们是夫妻啊？！
（结束）
牙签受力分析 篇2
一、判断错误力的方向
这种情况往往出现在物体受力数较少, 而很多同学不认真分析受力, 或者是根本不画受力分析图, 使其中一个力的方向判断错误, 让题的解答出现错误, 其中最易出错的是电场或磁场中的判断, 下面我们来看一个例题, 看他们研究哪里出了问题:
【例1】:如图1所示, 质量为m, 长为L的一段导线放在倾角为?的粗糙导轨上, 导线通过如图所示电流, 空间存在垂直于斜面向上的匀强磁场, 导线在匀强磁场中受到的安培力大小为mg, 求导线静止在导轨上时所受的摩擦力。
该题本身非常简单, 画好受力分析图, 方程也很容易求解, 并且大面积的同学也能画出立体图受力分析时的剖面图, 但是偏偏有同学画出的受力分析图如图2所示:
该受力分析图的求解需要讨论F安cosθ与mgsinθ的大小, 因为F安=mg就变成讨论cosθ与sinθ的大小关系, 很显然应以450为分界线出现三种情况:
①θ>450, f=mg (sinθ-cosθ) 沿斜面向上
②θ=450, f=0
③θ<450, f=mg (cosθ-sinθ) 沿斜面向下
若解答如此, 明显一分也得不到, 并且认真算了很久, 看起来也很有水平的一位同学却得不到分。原因何在?大家再认真读一下题, 题中说“磁感线垂直于斜面向上”, 我们用左手定则再比一下就会发现F安的方向应该沿斜面向上, 真正的受力分析图应如图3所示:
这样很容易求得:f=mg (1-sinθ) 方向沿斜面向下
这种现象不仅出现在安培力上, 在电场力、洛仑兹力上均有出现, 为了防止这种情况出现, 我在平常教学中要求学生做电磁场问题时, 在画受力分析时必须把电性、电场方向、电流方向、磁场方向在图中一并标出, 比如上题当中就应标出电流方向与磁场方向, 如图4, 再来比安培力就不容易出错, 这样反馈回来的信息是出错率明显下降。
二、判断错误有无
在受力分析中漏力或添力会使得物理问题变化一个方向, 解题的过程相去甚远, 解答的结果也会炯然不同, 这类问题出现机率最大的是大家最熟悉的重力, 从下面这个例子当中大家可以看到出错时的巨大差别。
【例2】:如图5所示, 半径为R的光滑圆环轨道位于竖直平面内, 圆环与光滑的水平地面相切于圆环的端点A, 整个空间存在水平向右的匀强电场, 一个质量为m的带正电小球从水平轨道的某处C点由静止释放, 到A点后冲入圆环轨道, 已知带电小球受到的电场力大小为3/4mg。欲使小球恰好能够通过整个圆环轨道, 求C点到A点的距离。
该题是个比较复杂的类似于“水流星”类型的圆周运动, 题中考虑重力与否直接决定了题目的难度与运算量。下面分这两种情况来分析这个题目, 大家可以看到多一个重力题目解答的巨大差别。
若不考虑重力:带电小球在整个空间运动只受电场力与轨道支持力, 而当中的电场力起关键作用, 小球在轨道的最左端D点具有最小速度而最容易脱离轨道, 依照“水流星”的解法, 把电场力Eq等效为“水流星”中的重力mg易得方程:
Eq=mv02/R再设AC距离为L1, 小球由A运动到D由动能定理可得方程:
Eq (L1-R) =mvD2/2
再由Eq=3/4mg, 联列方程组可得:
L1=2/3R
若考虑重力:带电小球在整个空间运动将受电场力、重力、轨道支持力三个力, 而当中的电场力与重力一起起关键作用。小球在轨道中最小速度点已不在轨道的最左端D点, 仿照上面的解法应该先找出电场力与重力的合力F, 把F等效为“水流星”中的重力, 沿着力F的作用线反向延长与圆轨道的交点K, 才是小球在轨道中最小速度点, 仿照上面的解法易得方程:
F=mvK2/R
再设AC距离为L2, 小球由A运动到K由动能定理可得方程: (由几何关系可得KP=4/5R, OP=3/5R)
Eq (L2-3/5R) -mg (R+4/5R) =1/2mvK2
再由Eq=3/4mg, 联列方程组可得:
L2=23/6R
从这个题的两个方面我们可以看出有无重力我们的运算量区别有多大, 结果也千差万别, 为了防止这个问题的出现, 我在教学中要求学生特别注意竖直平面与水平面、基本带电小球的区别, 认真审题, 看题中有无明确指示考不考虑重力, 或认真分析是否考虑重力。
鳄鱼和牙签鸟作文 篇3
鳄鱼和牙签鸟作文
鳄鱼和牙签鸟是一对好朋友,他们相互信任、相互帮助，每天形影不离，鳄鱼吃完饭就张开大嘴巴，牙签鸟在里面悠闲地从牙缝里找吃剩下的食物碎渣，一点也不用担心自己会变成鳄鱼的美食。有一只狐狸，它很嫉妒牙签鸟和鳄鱼的友谊。一天，狐狸不怀好意的对鳄鱼说：“鳄鱼兄弟，那个牙签鸟说你的`嘴巴臭死了，自己不刷牙，每天还让它剔牙，唉!真是一件苦差事。”
“什么?”鳄鱼大发雷霆，说：“它骂我嘴臭?还是我喂它的呢!”接着，狐狸又跑到牙签鸟家，说：“牙签鸟兄弟，那个鳄鱼骂你呢!它说你吃它牙缝里的东西，真不知道害羞!还是它喂你的呢。”“什么?”牙签鸟也生气了，说：“我再也不给它剔牙了。”狐狸听了之后，就扬长而去了。两个好朋友就这样闹翻了，不再理睬对方，狐狸看在眼里笑在心中。过了几天，牙签鸟因为找不到吃的东西，差点儿饿死;鳄鱼也蛀牙了，差点疼死，这时候他们都想念起以前相互信任、相互帮助的时光。于是，他们不约而同地去向对方道歉，两个好朋友又和好了。后来，他们知道原来是狐狸捣的鬼，他们一起去找狐狸算帐，鳄鱼张开大嘴一口把狐狸吞下去了。从此，牙签鸟又象以前一样跳到鳄鱼的嘴里帮鳄鱼“清洁口腔”了。
奇妙的牙签画作文600字 篇4
今天晚上，米丝鱼老师说要做牙签画，我很奇怪：“牙签还能作画?”不知米丝鱼老师葫芦里卖的什么药。
我先准备好了白胶、牙签、棉签和白纸。
米丝鱼老师给我们讲了牙签画运用技巧：运用直线、折线，还有添画构图。我急不可耐地把白纸在桌上铺开，用手压平，在下面垫了一层纸，以免弄脏桌子。我轻轻拿起一根牙签，用两只手各自捏紧一头，眯缝着眼睛，看准牙签的中间部位，使劲一折，牙签断成了两半。然后再拿起其中的一小段，按顺序，仔细地，一点一点地折成特别短的小段。经过我的努力，牙签终于都折好了，我长舒了一口气。
接下来，我拧开白胶盖，从棉签盒里抽出一根棉签，蘸了点儿白胶，把它涂在牙签上，再粘到白纸上。我发觉白胶粘不稳，于是我改用固体胶，固体胶粘性太强了，细细的牙签用不了多少胶，大部分都粘在了我的手上，黏糊糊的感觉让我很想马上跳起来去洗手，可我又想把牙签画做好，于是我重新调整好心态，全身心投入到牙签画中。
我把那些小段的牙签贴在纸上，摆成一个五角星，然后拿了几根长牙签摆房子，再用彩铅画了即将落山的夕阳，我还画了几个趁着好天气来放风筝的活泼可爱的孩子，我把这幅画取名为《红夕阳与孩子们》。
看着这幅画，我想到了《村居》里的诗句：“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”看着想着，我仿佛置身画中，夕阳和霞光映得天空中好一片红，也染红了我们的笑脸和衣衫。我们快乐地放风筝，那风筝载着我们快乐的心飞向空中，拜访了白云姐姐、天空哥哥、太阳公公……
牙签受力分析 篇5
今天一上课，老师就在桌上摆了一些东西：一个空的饮料瓶、一根牙签、一枚一角硬币、一小杯水，我们感到很意外：这些东西是干什么用的呢？老师对我们说：“今天我给你们做一个‘神奇的`牙签’实验。”我们非常好奇，睁大眼睛看着。
老师把牙签从中间折成一个‘V’字型。老师说：“这叫‘藕断丝连’，牙签将作为一个支架平放在瓶口上。”接着，老师又把硬币放在支架上，并提出了一个问题：不用身体任何部位碰它们，怎么样让硬币落到瓶子里？
我们出了很多馊主意：把桌子拉一下、把桌子踢一下、把硬币吹一下……可这些方法不是把瓶子弄倒了，就是让硬币落到桌面上，运气好的话才能碰巧成功。
老师说他有办法让牙签听话，然后用手指在杯中沾了一点水滴在牙签的‘伤口’上。我们惊讶地发现牙签的“两腿”竟奇迹般地向两边慢慢张开，最后硬币“咣当”一声掉在了瓶子里。
我们都拍起手。老师解释说：“因为牙签有孔隙，吸了水会膨胀，产生毛细血管效应，所以牙签才会张开。”
悬窗滑撑受力分析 篇6
力学模型的建立及分析
假设条件
假设悬窗滑撑的连杆为刚体, 在任何状态下不发生弹性变形;铆钉抽象为支点, 悬窗滑撑内部零件相互摩擦力忽略不计;悬窗滑撑连杆自重忽略不计;滑码对支点的力矩忽略不计。悬窗滑撑的组成和名称如图1。
力学模型
由图1可以得出悬窗滑撑的力学模型, 各杆件支点的命名如图2。
由图2可知, 各连杆的长度都为已知量, 角度β已知, 在此状态下的各连杆的相对角度关系均可由正弦定理及余弦定理求得, 具体求解过程从略。以静力学为基础对整个悬窗滑撑只受重力作用时, 受力分析如下。
连接杆AB为研究对象
作用在连接杆AB上的力有窗扇的重力G, 由于悬窗滑撑是配对使用, 所以每个悬窗滑撑承受的力为窗重为在A点所受的铰链反力、:在B点受的铰链反力FB, 由于连杆BD为二力杆, 在两端所受的力通过均通过连杆BD的轴线, 0L为B点到窗扇重心投影在杆AB的距离。连接杆AB的受力如图3所示, 其中图示的所有角度大小均可由三角函数求得, 具体计算步骤此处从略。
A点根据合力矩定理∑M (F) =0
得
根据平面力系的平衡方程
A点在x轴方向的合力为零∑xF=0:
A点在y轴方向的合力为零∑yF=0:
由公式 (1) (2) (3) 可得:
长连杆ACE为研究对象
作用在此连杆上的力有A、C、E三点的反力。由于CD杆为二力杆, 在C点的受力通过中连杆CD的轴线, 其中, 。对长连杆ACE的受力分析如图4所示, 图中所标角度可通过三角函数求得, 具体计算步骤从略。
E点受到的合力矩为零:
可得:
分别取中连杆CD和短连杆BD为研究对象
两连杆在支点的受力都在连杆的轴心方向, 力学模型如图5所示。
可得:
取滑码D为研究对象
作用在滑码上的力有沿中连杆CD和短连杆BD轴线方向的力FD′2和FD′1, 其中FD′2=-FD2, FD′1=-FD1, 滑槽对滑码的支撑力为N, 滑槽与滑码之间的摩擦系数为µ, 摩擦力为f, 摩擦力作用在滑码侧面。滑码的受力分析如图6, 图中所标各角度可由三角函数得出, 具体计算步骤此处从略。
根据力的平衡方程得:
此时, 在Y轴方向除f以外所有力的合力F为:
若F≤f, 则滑撑保持静止;若F>f, 滑撑将向符合窗扇关闭的方向运动, 一直运动到符合条件F≤f时, 滑撑保持静止。
实际应用
在实际悬窗滑撑的计算中, 窗扇通常受到风压、承重等多力作用的情况, 本文各连杆支点反力的计算方法同样适用于上述情况, 先计算窗扇受的合力, 再计算各支点的反力, 推到出铆钉承受的应力强度, 与铆钉材料的屈服强度进行校核;
支点反力的计算方法, 可以运用于产品研发阶段的设计计算, 因支点反力等于铆钉受到的剪切力, 应用材料的许用的屈服强度值计算出铆钉直径尺寸, 保证铆钉设计的可靠性, 提高设计效率。
本文摩擦力的计算, 为悬窗滑撑符合行业标准启闭力 (摩擦力≤40N) 要求, 提供了方法。
结语
轮子的受力分析 篇7
教程9 轮子的静力学分析
教程9：轮子的受力分析
问题阐述
下面所示为轮子的2D平面图，其中列出了该轮的基本尺寸（单位为毫米）。现要分析该轮仅承受绕Y轴旋转角速度的作用下，轮的受力及变形情况。
所给条件
已知角速度为525rad/s，材料的弹性模量为200GPa，泊松比为0.3，密度为7.5g/mm3。根据该轮的对称性，在分析时只要分析其中的一部分即可，即取模型的十六分之一。
091.2 ANSYS 使用手册
教程9 轮子的静力学分析
7． 按下OK按钮。
2.2
面叠分操作
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling→Operate→Booleans-Overlap→Area。
2.在出现的拾取框中，单击Pick All。
2.3
显示线
1.Utility Menu：PlotCtrls→Numbering。
2.在出现的对话框中，设置Line Number为On。3.按下OK按钮。
4.Utility Menu：Plot→Line。
2.4
倒角
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Create→Line-Line Fillet 2.3.5.6.7.在出现拾取框后，拾取线号“L16，L28”。按下Apply按钮。
在出现的对话框中，输入RAD=6.35。按下Apply按钮。
又分别拾取线号“L14，L27”、“L28，L23”和“L27，L19”，重复上述操作，最后按下OK按钮。8.Utility Menu：Plot→Line。
2.5
生成一个由倒角线围成的面
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Create→Areas-Arbitrary
ANSYS 使用手册
教程9 轮子的静力学分析
10.最后按下OK按钮。
2.8
生成由圆弧线围成的面
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Create→Areas-Arbitray→By Line。
2.3.4.5.在出现拾取框后，拾取线号 “L7，L36”。按下Apply按钮。
又拾取线号“L5，L35”。按下OK按钮。
2.9
面相加
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Operate→Booleans-Add→Area。2.在出现的拾取框中，单击Pick All。
2.10 线相加
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Operate→Booleans-Add→Line。
2.3.4.5.6.7.2.11 压缩编号操作
1.Main Menu：Preprocessor→Numbering Ctrls→Compress Numbers。
2.在出现的下拉菜单中选择All。8.按下OK按钮。
3.通过拖拉生成3D模型
3.1
生成轴线的关键点
1.Main Menu：Preprocessor→Modeling-Create→Keypoints→In Active CS。
2.在出现的对话框中，输入X=0，Y=0。3.按下Apply按钮。
13Axis。
在出现的拾取框中，单击Pick All。又拾取轴线的关键点“19，20”。按下OK按钮。
在弹出的对话框中，输入ARC=22.5，NSEG=1（即生成的实体由一块体积组成）。按下OK按钮。ANSYS 使用手册
教程9 轮子的静力学分析
2.在出现的对话框中，输入Radius=11.43，Depth=19.05。3.按下OK按钮。
4.3 体相减
1.Main Menu：Preprocessor→Operate-Booleans→Subtract → Volumes 2.在出现拾取框之后，拾取体积1。3.按下OK按钮。
4.再拾取体积2，即圆柱体。5.按下OK按钮。
5.生成网格
5.1 用工作平面切分体
1.Utility Menu：WorkPlane→Offset WP to→Keypoints。
2.在出现拾取框后，拾取关键点9。或者在输入框中输入9。3.按下OK按钮。
4.Main Menu：Preprocessor→Operate-Booleans→Divide→Volu by WorkPlane。
5.在出现的拾取框中，单击Pick All。
6.Utility Menu：WorkPlane→Offset WP to→Keypoints。7.在出现拾取框后，拾取关键点11。8.按下OK按钮。
9.Main Menu：Preprocessor→Operate-Booleans→Divide→Volu by WorkPlane。
10.在出现拾取框后，拾取体积4。或是在输入框中输入4。11.按下OK按钮。
12.UUtility Menu：WorkPlane→Display Working Plane。
5.2 采用映射网格生成单元
1.Main Menu：Preprocessor→Meshing-MeshTool。
2.3.4.5.6.7.在出现的MeshTool工具条上单击Global上的Set。在出现的对话框中，输入Size=6.35。按下OK按钮。
在MeshTool工具条上Shape下选择Hex和Mapped。按下Mesh按钮。
在出现拾取框后，拾取体积1,2,3和5。或是在输入框中输入
15116在出现拾取框后，拾取关键点1。按下OK按钮。
在出现的对话框中，Item to be constrained后选择UY。按下OK按钮。ANSYS 使用手册
教程9 轮子的静力学分析
2.在出现的对话框中，在Sol’Options选项卡下Equation Solvers下面选择Pre-condition CG。
3.按下OK按钮。
6.5 开始求解运算
1.Main Menu：Solution→Solve-Current LS。
2.在出现的信息提示框和对话框，浏览完信息后，输单击File→Close，单击对话框上的OK。3.开始求解运算，当出现“Solution is done”的信息提示框后，单击Close，求解运算结束。
7.浏览求解结果
7.1 浏览Von Mises应力
1.Main Menu：General Postproc→Plot Results-Contour plot→Nodal Solu。
2.在出现对话框中，在Item to be contoured后面的左栏中选择Stress，在其右栏中选择Von Mises stress。3.按下OK按钮。
18ANSYS 使用手册
教程9 轮子的静力学分析
高一物理受力分析教案3 篇8
物体的受力分析
一、教学目标： 1． 知识目标：
（1）认识物体受力分析的一般顺序。理解物体受力图。
（2）初步掌握物体受力分析的一般方法，加深对力的概念、常见三种力的认识。2．思想方法目标：
（1）分析和综合的思维方法指导下，认识物体不是孤立的，它与周围物体是相互联系的。
（2）进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。
二、教学重点、难点点拨：
1．对物体进行受力分析，是解决力学问题的关键。受力分析的方法和步骤是：（1）明确研究对象，即明确分析哪个物体的受力情况；
（2）隔离研究对象，将研究对象从周围物体中隔离出来，并分析周围有哪些物体对研究对象施加力的作用；
（3）分析受力顺序是：先重力，后弹力和摩擦力。
2．在深化力的概念和物体受力分析的教学中，进行分析综合思维方法的教育，是教学难点
３．受力分析时要注意防止“漏力”和“添力”，按顺序进行受力分析是防止“漏力”的最有效的措施。注意寻找施力物体是防止“添力”的措施之一，同时还要深刻理解“确定研究对象”的含义，以防止把研究对象施于另外物体的力错加在研究对象上。
三、教学方法 分析、归纳、总结
四、教具 幻灯片，投影仪
五、教学过程
（一）复习旧知识，引入新课 力的概念、重力、弹力、摩擦力。
也可以让学生填写复习提纲（提纲复习法），见附录。
（二）进行新课：物体的受力分析
１．二力平衡（初中知识）现象的受力分析：
⑴灯泡挂在空中保持静止（课本第七页例二）由学生自学解决受力分析过程和画受力图方法。
【教师引导】用二力平衡条件演绎解释课本中的实例和实验，得出有关弹力和摩擦力知识。例如依据悬绳下重物的平衡，支持面上重物的平衡，推断出悬绳弹力的存在和支持面弹力的存在，推断出弹力的大小和方向。依据水平支持面上物体拉而不动，或在拉力作用下匀速直线运动的物体，推断出静摩擦力或滑动摩擦力的存在，并判断出它们的大小和方向。（演绎时力的作用点不作严格要求，在受力物体上即行）
小结：
①物体受力分析的内容：经过观察分析，将研究对象所受的所有外力，正确地反映在一张图上，叫做物体的受力分析图；
②隔离法：一个受力图，只反映一个跟周围其它物体隔离开的物体的受力情况，研究对象施于别的物体的作用力，不能在图中出现，这种分析方法叫隔离法，隔离物就是研究对象。
⑵实例分析：
【例1】子弹从枪口射击后，在跟水平成30°仰角的方向上运动，画出子弹的受力分析图。
⑴观察：研究对象是子弹，周围接触物是空气。运动状态是相对于空气向斜上方运动。
⑵分析：子弹受到竖直向下的重力G。子弹受到斜向下方的空气阻力f。（可能有的同学会提出向前的动力F）
师问：有无漏掉的力？有无添出的力？ 向前的力F找不到施力物体，故F是添加的力。有人会说F是由高温高压气体施于子弹的力，这里应指出，子弹己射出枪口，它后边高温高压气体己不存在。维持子弹运动是惯性。而惯性不是力。
【例2】
如图，两物块在水平拉力作用下作匀速直线运动，两物块保持相对静止。画出两物体受力分析图。
⑴观察：研究对象（上、下物块）运动状态（在水平方向匀速直线运动）周围接触物
⑵分析：（略）
小结：①明确研究对象；注意运动状态；观察周围环境。
②按下列顺序考虑所受的力：重力一定有，弹力看四周，摩擦力的方向跟接触面相切阻碍物体间的相对运动。
③在受力分析的过程中要运用力的概念、力学中常见三种力等有关知识。２．三个以上共点力的受力分析
【教师引导】三个以上共点力的受力分析（平衡状态）可由二力平衡条件演铎出来。由于任意两个共点力可由一个合力等效代替，这是我们下一课题内容。
（三）巩固练习：
１．分析下列各图中棒的受力情况。
１题图 ２．如图所示，光滑斜面上有两个叠放的物体A和B。A跟光滑竖直墙壁接触，两物体均保持静止。分析A的受力情况。
（四）课堂小结
物体受力分析是解决物理问题的基础。
1．明确研究对象
2．隔离研究对象
将研究对象从周围物体中隔离出来，只分析研究对象受到的作用力，不考虑研究对象对别的物体的作用力；只分析外力，不分析内力。
3．按顺序分析
重力、弹力、摩擦力(先场力，后接触力，再摩擦力)
注意：（1）弹力和摩擦力属被动力，它们的大小和方向与物体受其它力的情况有关。
（2）凡有接触的地方都要考虑是否有弹力，凡有弹力的地方都要考虑是否有摩擦力。
4．防止添力和漏力
按正确的顺序分析是防止漏力的有效措施
防止添力的方法是看能否找到施力物体。
（五）布置作业：16页章节习题⑴⑵⑶
附录：
复习提纲
一、力的概念：力是________________的作用。
1．注意要点：①一些不接触的物体也能产生力；②任一个力都有受力者和施力者，力不能离开物体而存在；③力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态状态发生改变；④力的单位：国际单位制的单位是______，符号为_____；⑤力测量工具是________。
2．力的三要素分别是：_________、_________和___________。
二、力的分类(按性质分)： 1．重力
①重力的定义：重力是由于地球对______________而产生的。②重力的大小：G=__________。③重力的方向：____________。
④重力的作用点：_________。质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的__________，有些物体的重心在物体__________，也有些物体的重心在物体____________。
2．弹力
①定义：物体由于__________形变，对跟它接触的物体产生的力。②产生条件：a、物体相互接触；b、物体间相互________。
③方向：和物体形变方向_______或和使物体发生形变的外力方向______。压力和支持力的方向：_____接触面指向被______或被______的物体；绳子拉力的方向：_____________指向绳的收缩方向。
④弹簧的弹力：遵循胡克定律。定律条件是弹簧发生______形变。弹力的大小跟弹簧______或______的量x成____比。公式为___________。其中k为___________，x为_________。
3．摩擦力 ①定义：相互接触的物体，如果有相对运动或相对运动的趋势时，两物体的接触面就产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这就是摩擦力。摩擦力分为_____________和______________两种。
②滑动摩擦力：a、产生条件：两物体接触面压紧，且发生_________；b、方向：和_________的方向相反；c、大小：f滑=______；d、μ称为__________，跟两物体的_____________及_____________有关。
正反柱帽受力分析 篇9
某地下室顶板采用反柱帽无梁楼盖体系, 由于某些原因发生局部坍塌。经专家调查取证初步认定出现坍塌的原因是堆土过高, 根据现场调查, 当时坍塌区覆土最高处达2.4m并且有两台钩机 (分别为10T和20T) 在作业, 而设计覆土厚度为1.8m。因在超载情况下反柱帽发生坍塌破坏, 故有必要对反柱帽的受力形态进行分析。
2 正反柱帽受力分析
传统的无梁楼盖计算方法主要针对正柱帽, 该传统方法是否适用于反柱帽, 需要做一定的分析进行比较。采用Abaqus软件进行分析:
2.1 三种不同形式柱帽计算模型。 (图1)
2.2 三种不同形式柱帽正应力分布图。 (图2)
正柱帽由于存在“穹顶效应”而呈现出压弯构件的有利受力形态、反柱帽则由于出现“吊网效应”而呈现出拉弯构件的不利受力形态, 中间柱帽呈现出纯弯受力形态。
2.3 剪应力分布图。 (图3)
2.4 各配筋控制截面处拉应力比值。 (表1)
3 结论
根据以上分析, 反柱帽的拉应力可超过正柱帽拉应力的20%-50%, 因此有必要考虑正反柱帽的受力差异性, 对传统的计算配筋进行适当放大。在实际工程设计中, 反柱帽设计于柱边截面处以及顶板与柱帽交界处的计算弯矩要适当放大, 柱对反柱帽的冲切验算结果要适当放大。
参考文献
中学物理受力分析学习方法 篇10
这段话说的很有道理，学习物理必需要晓得物理最根本概念。假如连最近本的概念都不了解就去自觉的刷题，那么最终绝对是无功而返。其次就是根本规律，物理探究的就是宇宙万物的存在规律。这些规律需求我们去深化考虑，不能停留在最表层。很多学生以为物理学习难的一个缘由就是对与那些最根本规律没有深化考虑，招致大家做物理综合题的时分不明白它们之间到底存在什么联络。最后说的做物理试题时需求用到的解题办法，比方学习牛顿定律里面里的衔接体所运用的整体与隔离法。这些解题办法一定要深化去了解，而不是简单的把这道题写在错题本上。我有很多学生就是经常做一些无用功，解题办法都总结了，但是遇见相似的体仍然手足无措，这就是没去深化了解!
(二)独立做题。要独立地(指不依赖别人)，保质保量地做一些题。标题要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时以至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的殊途同归。
这段话有两个问题需求给大家细致解说下：
独立做题
从字面意义很好了解，就是本人做题不依赖别人。很多学生以为这个很简单，我平常做题也是本人做的，没有依托别人。这里所说的是当我们遇见不会做的题我们是怎样做的。
有些学生会向教师或者同窗讨教，有些学生会参考答案。当然还有一些学生直接放弃。
向别人讨教这个学习态度很好，但是讨教之后本人有没有再次深化了解?有没有从这道题中总结相对应的学问点?有没有找一些相似的题停止练习?假如都没有，那么大家很容易养成遇见难一点的题就放弃的习气。
还有一些学生会呈现做一道题看一眼参考答案，这个习气不是很好。首先，这样会影响我们做题的速度。很多人都有这样的阅历，我们做完一道题的后会立马看答案，生怕我们做错了。但是这样会影响到做下一道题的时间。
其次，会让我们在考试的时分很不自信，瞻前顾后，会影响我们的发挥。个人倡议在平常做题锻炼的时分一定要做完一切的标题再参考答案。
保质保量地做一些题
我置信我们很多人都有每天要刷很多题，但是考试分数仍然没有几进步。我见过每一天至少要做一套物理试卷，夜晚学习物理学到十二点以后的学生，但是考试成果仍然很糟糕。
我们很多人题量是到达了，但是质有没有跟上。
一切大家在刷题的时分不要堕入题海战术之中。首先，要做一些根底练习题，这个需求大家有耐烦去做，不要好高骛远。根底题是协助我们深化了解所学的学问点。很多学生问我什么题是好题，我说根底题就是好题。其次，我们要做一些难一点的标题，中难度的题能够提升我们的综合剖析才能。以往学习过的学问点常常都会呈现在这些难题里，不只能够稳固这些学问点，并且还能够深化了解它们之间存在的联络。最后，多总结一些中难度的练习题能够积聚更多的做题办法，能够大大促进我们思想才能的提升。
(三)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向教师学习。不要以为教师讲得简单而放弃听讲，假如真呈现这种状况能够当成是温习、稳固。尽量与教师坚持分歧、同步，不能自搞一套，否则就等于是完整自学了。入门以后，有了一定的根底，则允许有本人一定的活动空间，也就是说允许有一些本人的东西，学得越多，本人的东西越多。
很多学生以为教师课堂上解说的过于简单，有的由于教师讲课作风不合适本人，一切就开端课堂上自学。但是这样效率会很低很低。教师课堂上解说的学问根底性较强，但是却是很重要。假如我们疏忽最根本的就会很容易呈现无法对学问点的深化了解。我曾有个学生就是上课历来不听课，教师在上面讲她自己在下面自学，其结果就是成果总是彷徨在中下等。所以课堂上一定要跟上教师的步伐，不要让教师为本人改动授课作风，那是不可能的事情。只要本人本人去顺应，去调整方可有好的结果。
(四)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。学问构造，好的解题办法，好的例题，听不太懂的中央等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，本人在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同窗们常说的好题本。辛辛劳苦树立起来的笔记本要停止编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保管。
说到错题本相比每位学生在入学的第一天开端教师都会通知我们它的益处以及重要性。就拿我本人来说，今年6月份回老家的时分居然在床下的箱子里找到我高三时分的数学、物理错题本。十多年过去了，往常再见到它们的时分心里有无限的慨叹，那是我曾经在最美妙青春时留下的无法被岁月抹去的痕迹。很多学生都有错误本，有的以至不止一本。但是也有很多学生的错题本上却没有几笔记。总结做题到错题本上是一项长期工作，要锲而不舍。以下是关于错题本该如何总的办法分享。
一、总结本人做错的题
错题本望文生义就是总结本人做错的题。但是也不是说要总结一切做错的题。总结错题的时分要把做错的题归类，比方对学问点了解不到位的题型归为一类，粗枝大叶的归为一类，当时不会做的归为一类。
关于一些经典的题大家要及时写到错题本上。什么是经典题呢?所谓经典题就是综合性较强，做题办法新颖、简单。这些经典的试题能给贯穿很多学问点，请求逻辑性较强，普通在考试中占得比重较高。
在总结错题的时分大家千万不要把答案抄一遍，一定要本人做一遍后再参考答案。很多学生在总结错题的时分经常就是把答案原封不动的写一遍，其实这样效果很不好。假如是本人做一遍的话就会在这个过程总了解这道题到底调查了哪些学问点，本人也会在总结的过程中对这些好的做题办法有进一步了解。
钢模台车箱梁受力分析及测试 篇11
三峡大坝右岸地下电站尾水洞的浇注采用全断面钢模板混凝土衬砌台车,是以电动机驱动行走机构带动台车行走,利用液压油缸和螺旋千斤顶调整模板到位及收模的隧道混凝土成形的机器。它具有成本较低、结构可靠、操作方便、衬砌速度快、成形面质量好等优点[1,2]。该台车高×宽×长=22.5 m×15 m×10.2 m 重达280 t。
2 台车载荷、底梁受力及简化、实验方案
台车工作时主要有顶模板上方水泥的重力、侧面水泥的侧压力[3]。分别为:垂直方向:0.6×10.2×15.571×2.45×10=230 t, 水平方向:16.187×10.2×46.06=7.604 8×106N=760 t。千斤顶作用于门架上的力分别F1和F2。如图1。其中F2=760/48等于侧压力除以千斤顶的数目。为顶模板上方水泥的重力加上模板自重除以千斤顶的数目。F1=370/12。本台车针对以前设计的台车的行走系统做了较大变化,如图2所示,因此主要针对底部箱梁在台车行走时的受力进行分析。此时水平方向的力为零,垂直方向只有台车的重力。因此底部箱梁在台车支撑固定式和行走时的受力模型简化如图3,其中F3为模板给门架的力,等于模板的重量。约为140 t。
3 Pro/e建模和Ansys分析
在Pro/e进行实体建模,并装配好,利用Pro/e和Ansys Workbench 之间的无缝连接,导入Ansys中[4]。Ansys Workbench可自动定义接触、自动化分网格。材料为结构钢,网格划分选用三维实体单元SOLID187,面面接触的接触单元是CONTA174,目标单元为TARGE170,有限元模型共205 406个单元,223 629个节点。取材料弹性模量为20 GPa。加上载荷和定义约束,选定求应力和应变,求解后的得到应力图如图4。隐藏其它零件,只留下底梁可见,对其详细分析。应力图如图5。查看底梁各点的主应力分布方向,选取主应力方向明确的四个点作为实验测量验证的点。应变片的布置如图6。
4 实验过程及分析
台车装配完成时底梁下部所有支撑都直接着地,与浇注时的支撑方式相同,如上图3中的a,此时在如图6处贴上应变片。将应变仪调零。然后将底梁下的千斤顶支撑悬起,进入台车行走状态,图3中的a。这样在台车自重载荷的作用下通过改变底梁的支撑方式来改变底梁的受力。测量底梁四点的应变与理论分析对比,即可判断理论分析是否可靠。第2、3点主应变获取如图5。旋转图形类似获取1、4点数据。具体数据见表1。
5 结论
理论分析与实验结果一致。简化方法可行,结构改进是成功的。本台车已使用于三峡大坝右岸地下电站尾水洞的浇注,使用效果良好。用Pro/e和Ansys Workbench结合能快速有效进行大型复杂机械结构的有限元分析。
摘要：采用Pro/E对三峡大坝右岸地下电站尾水洞的钢模台车进行三维建模,实现了Pro/E到Ansys的无损导入,应用Ansys Workbench对钢模台车箱梁的强度进行了有限元分析,并与实验结果进行对比分析,理论分析与实验结果一致。
关键词：钢模台车,有限元分析,Pro/ENGINEER Ansys Workbench
参考文献
[1]刘康明.全液压隧道钢模衬砌台车的研制.工程机械,2002;(12):5—7
[2]江越进,李国良.走马岗隧洞钢模台车的设计及应用.西部探矿工程,2005;(S1):189—191
[3]苏睿,李生宏,孟祥义,等.大模板液压台车受力及行走稳定检算.铁道建筑技术,2002(5):34—36
小桥涵单板受力原因及分析 篇12
随着社会经济的快速增长和运输市场的激烈竞争, 超载车辆急剧增加, 这对公路通行能力提高了要求, 同时也对早期建成公路桥梁造成了严重破坏。尤其是在我省海西州地区, 厂矿较多。一些国道主干线上桥梁上出现“单板受力”病害引起了设计单位和管理部门的广泛重视。
单板受力就是桥面板铰缝出现混凝土脱落, 铰缝钢筋没有有机的达到互相扣合, 梁板之间的横向联系能力差, 使得预制板梁呈现单独承受车轮荷载作用的病害。其降低了桥涵的承载能力, 上部主要承重构件处于非常不利的受力状态, 加速了桥涵上部结构病害发展, 达到一定程度将会影响到公路的正常运营, 造成严重的经济损失, 也给安全行车造成了严重隐患。
2 单板受力典型特征
2.1 单板受力病害在重型车辆通过梁板时产生明显弹性下挠, 使其与两侧板上下错动后, 形成台阶。
待重车过后, 这种错动消除, 又恢复原状。单板受力致使桥梁上部构造整体受力体系受到严重削弱。
2.2 一般发生在各种不同跨径钢筋混凝土预制板梁桥上, 反射在桥面病害现象就是行车道范围内钢筋混凝土板上。
2.3 桥面行车道上桥面层普遍存在纵向贯通裂缝, 纵向裂缝具有规律性地分布在行车道铰缝上方, 严重时形成一条破碎带。
2.4 发生病害的钢筋混凝土板梁桥, 板底铰缝出现混凝土脱落, 出现漏空, 沿着铰缝有明显的渗水痕迹。
3 单板受力的原因分析
单板受力从根本上来说, 是由于板间铰缝被破坏所致, 其原因可以从设计、施工和养护运营三个方面来分析。
3.1 设计方面的原因
3.1.1 铰缝钢筋布置不合理, 混凝土标号等级与桥面板差距较大。
3.1.2 铰缝设计理论不够完善, 难以真实体现梁板间实际受力状况。
从荷载的横向分配理论可知, 设计理论是按铰接形式对单个荷载进行横向分配的, 但实际受力却介于铰接与刚接之间。
3.2 施工方面的原因
预制梁板的单板受力与施工质量有着密切的关联。因为在同一条路线、同一种结构形式的桥梁, 有的发生单板受力, 有的却没有发生。因此在施工环节可能存在以下几个问题。
3.2.1 铰缝施工时预制板侧面未凿毛, 降低了新旧混凝土间的粘结和抗剪能力。
3.2.2 铰缝混凝土浇注完毕后没进行必要合理的养生。
3.2.3 梁板吊装时要支座悬空。
3.3 运营养护方面的原因
3.3.1 超载车辆急剧增加, 目前已建成桥涵出现超负荷工作, 对桥梁安全使用形成了安全隐患。
3.3.2 养护不到位, 致使桥面排水不通畅, 造成雨水下漏, 存在铰缝安全隐患。
4“单板受力”病害的处理措施
单板受力造成上部结构横向联系薄弱, 整体性能较差, 使得上部主要承重构件处于非常不利的状态, 加速了上部结构的破坏。因此通过加强梁板的横向联系, 提高梁板的整体承载力, 提出以下处理:
4.1 对已经出现单板受力病害的桥涵凿除桥面铺装层重新铺
筑, 并采取以下措施: (1) 改变桥面铺装结构层, 由沥青混凝土+水泥混凝土改为一层防水混凝土, 再在防水混凝土上加1cm的微表处; (2) 铺装层钢筋设置根据《公路桥涵设计通用规范》结合交通情况现状提出加强措施; (3) 提高防水混凝土标号为40号, 并在其中适量掺加聚丙烯纤维, 改善混凝土的抗裂、抗渗性能; (4) 在梁板顶面植筋, 加强桥面铺装与梁板的共同作用。
4.2 凿除松散的铰缝混凝土并重新浇筑, 同时采取以下措施:
(1) 保证铰缝混凝土的标号与板梁同标号或提高一级标号; (2) 对于跨径不小于8米的桥涵构造物, 在铰缝中增设铰缝钢筋, 加强梁板的横向联系。跨径小于8米的桥涵构造物, 在铰缝顶面增设铰缝联结钢板, 加强梁板的横向联系。
4.3 施工时严格按照操作规范进行。
4.4 加强养护, 加大力度限制超载车辆的通行。
4.5 凿除桥面铺装时, 注意保留板间铰缝横向联结构造, 检查并补焊损坏的铰缝横向联结构造。
对非TST伸缩缝须采取措施保证伸缩装置不受损坏。
4.6 凿除桥面铺装后, 若发现板顶存在孔洞或混凝土局部松散,
则应先凿除松散的混凝土直至露出混凝土新茬, 对钢筋进行除锈、修补板顶孔洞, 然后再浇筑铺装混凝土。
5 结论
钢筋混凝土空心板 (矩形板) 做为中、小桥涵 (通道) 的上部构造, 由于其具有施工简单等优点, 目前已广泛应用, 根据目前出现的一些问题和现有车辆的状况, 特提出以下建议:
5.1 设计时适当考虑板与板之间的横向连接, 应采用钢筋或钢
板进行部分连接以增加桥涵的整体稳定性, 使空心板能够共同抵抗荷载。
5.2 合理设置桥面铺装层和铰缝钢筋。
5.3 施工时要严格按照操作规范进行, 加强铰缝混凝土和桥面铺装混凝土的施工质量的检查力度。
5.4 加强桥涵养护, 及时清理桥面杂物, 保证桥面系统排水畅通。
5.5 随着交通量和运输业的发展, 超过荷载标准的重载运输是
客观存在的, 公路管养部门应加强管理, 规范控制超载超限车辆的出入。
摘要：随着社会经济的发展, 超载车辆急剧增加, 公路小桥涵出现的“单板受力”病害引起了设计单位和管理部门的高度重视。通过对“单板受力”现象的表面特征、产生原因分析, 提出了有效的处理措施。
关键词：小桥涵,单板受力,原因分析,处理措施
参考文献
[1]JTG B01-2003.公路工程技术标准.
[2]JTG H11-2004.公路桥涵养护规范.
[3]JTG D60-2004.公路桥涵设计通用规范.