小学作文：牙签带来的启发

小学作文：牙签带来的启发（通用3篇）

小学作文：牙签带来的启发 篇1

牙签带来的启发

吃水果在每个人看来是一件不同寻常的小事，但也就是一件小事就能折射出一个人的文明程度和高尚纯洁的心灵。

俗话说得好：“一滴水可以折射出太阳的光辉，一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵。”这次吃橘子就让我知道、领悟到了一个深刻的道理。

当大家都在津津有味吃着橘子的时候，都没注意到一个细节。就是丁老师他吃完橘子的时候，牙签并没有向我们那样直接扔进果盘里。而是将牙签折了两次，分成了三截，在轻轻放进果盘里。这样的细节居然谁都没有发现。我不禁惭愧起来了，为什么我们却没有做到呢？最后听了丁老师的讲解，我们都弄明白了。以后我一定要好好注意。没想到这一根小小的牙签居然有这么大的危害。

关于处理牙签还有一个活生生的例子。这件事发生在以为德国人身上。他是德国波恩一家园艺公司的经理施密勒先生。为了感谢他，这位记者邀请他吃饭。在他吃完饭后，将随手用过的牙签这成了三节后并拢，接着从公文包里掏出一张手帕，把牙签放进公文包里面的夹层中。原来，这位施密勒先生要将他带回家放入粉碎家里粉碎。他还告诉记者：“牙签的一段像针尖一样的锐利，当我们剔完牙签后，就放在盘碟中，服务生可能就会扔到垃圾袋里，这样就很有可能把垃圾袋戳出个小窟窿，里面的脏东西就会遗漏出来，这样就会污染环境：还有一种可能，如果清洁人员的手忽然碰上了它，很有可能刺破皮肤留血，不及时进行处理，那就很有可能感染上细菌……”

是啊，一根小小的牙签都有这么大的危害。那是不是生活中有许多事情我们都做得不到位呢？的确，因为一切令人满意的、称赞的好事无意识从小事做起。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

小学作文：牙签带来的启发 篇2

参加第三届全国中小学体育教学观摩展示活动有感之一

编者按:在参加本届中小学体育教学观摩展示活动过程中, 参加展示、观摩的教师无不感言自己收获了许多, 感言自己能够得到这样一个宝贵的机会, 来之不易;更令人感动的是, 一些教师, 特别是偏远地区的教师, 他们克服了重重困难自费前来参加本次教学观摩展示活动。文中, 雷侠老师和杨永清老师分别就他们参加本次活动谈了自己感想, 尤其是杨永清老师, 作为自费参加观摩的教师, 他表示, 自从二月份从本刊看到关于这次活动的消息, 早已下定决心无论如何都要来“充电”……

任放在首位。通过25分钟的教学, 学生基本掌握了保护与帮助的方法, 同时也学会了技术动作。展示结束, 专家对这次双杠教学研讨课进行了现场点评, 提出以下几点意见:1.体育教师的专业知识和技能要进行不断的提升, 具体到教学中的示范要标准、到位。2.教学中的保护与帮助是非常重要的, 把保护与帮助作为教学内容来教授是可行的, 让学生在掌握方法的同时学习运动技能。3.教学中的辅助性手段要具有实效性。4.注意学练过程中练习强度和密度的控制。

2008年9月, 我有幸代表贵州省参加了第三届全国中小学体育教学观摩展示活动, 并进行了指定教材的现场授课。指定教材的研讨课作为本次活动的一次新的尝试, 无疑是成功的, 作为参与者, 我想与体育同行们分享我的所得。

8月中旬, 我接到了对指定教材教案准备的通知, 在教案准备初期近一周的时间内, 在指导教师的帮助下, 教案逐渐完善, 但教法和学法太过常规化, 不能达到进行全国展示和观摩的目的, 如何突破这种常态的教学呢?期间, 我走访了体育院校的专业老师、体校的教练、工作在教学一线的老教师以及有多年教学经验的退休教师, 大家在这个教材的教法上差异不大, 辅助性的练习大同小异, 但同时都提出在器械教学中安全的问题, 讲到了保护与帮助的重要性。这时, 我与指导教师根据这一个重要的信息一致认为把教学中的保护与帮助作为教学的切入点是可行的。接下来的教案的准备就相对顺利许多。在8月底进行了规定教材的教案评选, 并于9月得到参加现场展示课的正式通知。

9月26日上午, 在大连红旗高中的体育馆, 我与另外两位讲授同样指定教材的教师分别用25分钟对“双杠——支撑摆动前摆向内转体90度下”进行了教学。在上课的过程中, 我把支撑摆动向前摆动90度下这个动作分为3个技术环节, 每个技术环节在教师做完示范后立即进行保护与帮助的方法, 让学生们都掌握保护与帮助的方法后进行分组练习。并在课堂上提出“我保护, 你安全”的教学口号, 时刻提醒学生认真学练, 把安全和责

本次中小学体育教学观摩活动共有18节指定教材的研讨课, 作为年轻的体育教师, 给我的收获是非常大的, 通过展示, 我们看到了教材之外的新天地, 了解到原来一个教材还可以这样上!虽然在研讨课进行的过程中, 也有不少教师对这种去头掐尾的教学展示不能肯定, 提出了异议, 但我认为这正是一种好的现象, 至少提出问题的人是经过了反复的思考。体育教育要想提高体育教学质量, 教学方法和手段非常关键。我衷心希望这种类型的研讨课以后能在不同校间、区县间、市间进行, 当每名体育教师迈出一小步时, 我们体育基础教育课程就能跨出一大步!

从选择教师这个职业那一刻起, 要做一名优秀教师的决心就从未动摇过。也为此, 我选择了不断学习, 不断让自己“充电”。

当第一次获知全国第三届中小学体育教学观摩展示课活动将在辽宁大连举办时, 我就非常渴望能够到现场亲身观摩本届教学展示活动, 从中借鉴一些新的教法、先进的教育理念, 并聆听专家现场的点评, 从而不断完善自己。经过几次与学校沟通, 学校最终同意了我参加本次教学观摩展示活动的申请, 不过费用需要自理。但, 这对于一颗“渴望的心”已经足够了。

9月25日, 经过三天三夜的颠簸后, 我准时参加了全国第三届中小学体育教学观摩展示活动。在整个活动过程中, 我认真

杨永清 (贵州省雷山民族中学, 557100)

“充电”的渴望

观看了每一节高中展示课, 聆听了每一位专家的点评, 最终获益匪浅, 以下是我的学习心得。

一、开拓视野, 汲取先进的教学理念

1.教学中, 应采取有效方法建立良好的师生关系。

2.更深入地理解了教师的本位。

3.学习了先进的教学手段和措施。

4.更清晰地明确了教学方向。

二、了解到最新的信息

1.近距离聆听到教育部体育卫生与艺术教育司原司长宋尽贤与专家们对中国学校体育工作发展方向的分析, 以及他们对本届展示课活动优缺点的总结, 这对我们少数民族地区的教育教学工作有着十分重要的指导作用。

2.参加了体育课程教育改革专题研讨会, 了解了全国各省市的学校体育工作情况, 学习到很多新的工作方法和经验, 明确了自己今后的教学工作方向。

小学作文：牙签带来的启发 篇3

关键词：企业锻炼,专业课,教学改革

目前, 高职院校很多专业核心课程在整个专业教学中占有十分重要的地位。因此, 在教学过程中如何提高专业课上教师的教学效果;如何让教师能够充分地利用现有的教学条件, 发掘新的教学方法和手段完成教学;并能有效结合企业生产实践知识教授给学生成为摆在专业课教师面前十分重要的现实问题。而高职院校的教师普遍存在缺乏企业实践经验, 对企业生产流程和操作基于理论上的理解和认识, 这对开展教学尤其是专业课程的教学尤为不利, 因此有计划有组织地安排专业课教师到企业进行相关专业的顶岗实践显得尤为重要。

一、企业锻炼对教学改革的重要性

1. 国家政策的支持。

国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》等文件, 都明确要求高职院校“安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经验, 提高实践教学能力”、“完善教师定期到企业实践制度”等。企业也有责任在职业教育中发挥作用, 积极为高职院校提供实习场所和设备仪器, 接受高职院校教师进行专业实践锻炼和培训。也就是说, 企业对自身生产、建设、管理和服务第一线的中、高级技术型应用人才的需求离不开职业教育。

2. 优化课程设置的需要。

教师通过企业锻炼, 以一名普通企业员工的身份深入企业生产实践, 充分体会和了解企业生产环节和流程、相关设备和软硬件的使用、企业的规章制度、专业岗位所需要的技能和企业文化等, 为更好地设置课程提供依据, 同时来自企业的专家也对课程的开发和设置具有发言权, 为更好地优化课程设置提供科学依据。

3. 人才培养目标的确定。

教师在下企业锻炼期间, 可以充分利用在岗时间走访和调研企业领导和相关工作人员, 对现阶段企业对该专业毕业生的需求数量和需求质量做进一步统计分析, 对该专业毕业生应具有的技能和知识结构做深入地了解, 以便更好地调整专业设置和人才培养方案, 为培养出更适应用人单位需要的毕业生做前期准备。

4. 教师能力的提升。

教师通过在企业顶岗实践锻炼, 能有效地提高教师的实践操作能力, 比如仪器设备的使用, 相关软件的操作, 另外对工作流程的了解以及该岗位具体工作细节的熟知将更好地提高教师在课堂授课的生动性和针对性, 教师也真正提高了动手操作能力, 真正达到双师素质。

二、企业锻炼对专业课程改革的启发和思考

1. 科学合理设置课程内容。

高职专业课程的开设多半在第二学年, 在一个学年内要学习完专业基础课和专业核心课程时间比较有限, 面对专业核心课程任务多课时少的情况, 合理选择所教授的课程内容显得尤为必要。高职教育的课程设置应坚持以岗位能力培养为目标, 以项目为引导, 以岗位需求和职业能力为核心, 以工作过程为导向, 以技术理论知识为背景, 以企业实际产品的制造项目为主线。因此在专业核心课程的内容选取上, 要突出重点和难点, 重点培养学生的实践操作能力和解决问题的能力, 明确能力点和技能点, 有针对性的培养学生的实践动手能力, 因此面对一年内紧张的专业课学习时间, 教师必须在课程内容设置上有所取舍, 课程内容中理论部分应弱化, 重点将课时分配在培养学生技能点的内容上, 有系统有步骤地开展教学。

2. 根据岗位能力设计教学任务。

在教学设计上, 应将和企业工作岗位相关的能力和技能点进行梳理, 有针对性地进行教学设计, 如获得该种技能点需要几个程序和步骤才能达到, 教师应根据企业实践锻炼所学合理地设置情景或任务, 将学生分成若干小组, 根据项目任务分步骤进行讲授相关知识或演练相关技能, 在教师的带领和指导下完成一个个子任务, 学生通过子任务的完成来习得相关技能, 不但激发学生的自主学习能力, 也有利于锻炼学生的团队合作意识。

3. 改革考核手段和方式。

教师通过设置子项目的教学设计, 使专业核心课程中的技能点充分得以实现, 同时在过程中对学生进行考核, 改变以往期末一张试卷的考核方式, 重点突出对能力和技能的考核, 学生在小组中完成任务所承担的角色和完成效果以及对小组工作所做的贡献都可以被作为考核指标, 教师通过学生每次完成任务的考评对学生能力做出综合评价, 不但体现了考评过程的公平和公正, 也充分体现了过程考核的重要性, 学生在这个过程中不但学习了专业技能也得到了客观的考评, 有利于激发学生的参与度, 也有利于考核的公开和透明, 充分体现了考评只是手段学得技能才是目的的教学理念。

4. 创造职场环境和氛围。

专业课程的学习由于时间比较集中, 任务量比较大, 很容易给学生造成疲惫的情绪, 因此在课堂教学中除了进行科学合理的教学设计外, 有效地创造职场环境和氛围也有利于专业课程的学习。比如在专业实训室里进行教学, 实训室中设备的摆放应尽量模拟企业的真实环境, 实训室的软环境营造也应突出企业的职场文化, 教师在教学中也可让学生进行角色扮演和模拟的方式来完成分配的项目任务, 设置可以模拟的科室部门, 让学生模拟真实的企业生产流程等, 都可以极大地提高学生的学习积极性。

5. 培养职业素养和能力。

面对即将走上工作岗位的高职毕业生, 除了拥有较好的职业技能以外, 良好的职业素养和职业道德也是必不可少的。比如爱岗敬业, 吃苦耐劳, 踏实勤干, 良好的与人沟通能力和团队协作能力等, 这些素质的培养是很多学生没有意识到也是教师容易忽略的, 因此在专业课程的学习中教师也要适时地引入职业素养和职业道德的教育。另外为了更快更好的适应用人单位的需求, 教师在专业课程的教学中还应引入职业从业资格证的行业规范要求, 使学生更清晰地明确自身与将来所从事岗位的差距, 并且提前做好相关能力的培养。

教师下企业锻炼, 切实学习了企业的生产实践经验, 提高了知识和技能, 为专业课教学收集了素材, 同时通过感受生产实践和课堂教学的差距有利于对以往教学模式进行反思和思考, 使人才需求的素质和人才培养目标的设置也更加符合企业和生产的实际需要, 为高职专业课教学改革提供新的思路和方向。

参考文献

[1]周亚夫, 许辰雨.高职教师赴企业实践锻炼的重要性[J].北京工业职业技术学院报, 2010.

[2]张学兵, 陈玉兰“.政、企、校”共同破解高职院校教师下企业锻炼面临的问题[J].职教论坛, 2011.

[3]戴青.企业锻练给“机耐制造技木”教字改革带来的思考和建议[J].科技信息, 2012.