韦编三绝的启发作文

韦编三绝的启发作文（精选8篇）

韦编三绝的启发作文 篇1

[韦编三绝的启发作文] 韦编三绝的启发

在《孔子》一课中，有一个形容孔子勤奋好学的成语故事叫韦编三绝，这个故事讲的是用牛皮带编串起来的这部竹间《易经》书，经孔子反复翻阅后把牛皮带都磨断了好几次，传说《易经》是我国古代几位圣人黄帝、文王、周公等相继写成的，虽然难于理解，但孔子非常用心学习，一遍一遍地翻阅，不但认真阅读而且动手写了好多心得，后人把这些心得称为《易传》，韦编三绝的启发作文。

孔子刻苦研读《易经》的专注程度和深入钻研的精神确实十分感人。听了这个故事，得到很大的启发：一是可以体会到当时学习的艰难，用牛皮、竹间做的书是多么的笨重；二是牛皮都被磨断了几次，可想花了多少精力在翻动，这种刻苦学习精神确实值得学习和发扬；三是孔子能成名成家有丰富的知识，能受到人们的尊重，正是勤奋学习的结果，小学五年级作文《韦编三绝的启发作文》。

现在的学习条件非常优越，不但书本是精装的，内容也是十分丰富的，每天都有老师辅导，可是我往往不懂得珍惜，老师布置的作业多一些就有意见，完成作业应付式，有些应当背的概念、单词、课文都不认真去读、背，考试时才知道没有掌握，造成成绩上不去。

都说书山有路勤为径，学海无岸苦作舟，孔子就是用毕生的精力勤奋学习增长知识，在当今优越的学习条件下，应当以韦编三绝为镜子，更应当努力去认真主动学习，更要发挥自觉性、主动性，克服应付观念，克服投机取巧的思想，对老师布置的作业要认真完成，对要求熟背的概念、课文、单词要下决心去达到要求，时刻要想到现在是打牢基础的时候，只有扎实读书，将来才能成为有用的人。

成语故事：韦编三绝 篇2

孔子年轻时候，读书很用功。他十分崇拜周朝初年那位制礼作乐的周公，对古礼特别熟悉。当时读书人应当学的“六艺”，也就是礼节、音乐、射箭、驾车、书写、计算，他都比较精通。他办事认真。开头他当过管理仓库的小吏，物资从来没有缺少;后来又当管理牧业的小吏，牛羊就繁殖得很多。没到三十岁，名声就渐渐大了起来。

公元前5，齐国的齐景公想拉拢邻国鲁国和中原诸侯，把齐桓公当年的事业重新干一下，就写信给鲁定公，约他在齐鲁交界的夹谷地方开个会。那时候，诸侯开会，都得有个大臣当助手，称作“相礼”。鲁定公决定让鲁国的司寇孔子担任这件事。

孔子到齐国后，跟齐景公谈了他的政治主张。齐景公待他很客气，想把孔子留下来。但是相国晏婴认为孔子的主张不切实际，结果齐景公没用他。

但是齐国的大夫黎鉏认为孔子留在鲁国做官对齐国不利，劝齐景公给鲁定公送一班女乐去。齐景公挑选了八十名歌女送到鲁国去。鲁定公接受了这班女乐，天天吃喝玩乐，不管国家政事。孔子对这件事感到很失望。孔子的学生说：“鲁君不办正事，咱们走吧!”

打那以后，孔子离开鲁国，带着一批学生周游列国，他先后到过卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、蔡国、楚国。在列国奔波了七八年，希望找个机会实行他的恢复周朝初年礼乐制度的政治主张。可是，那个时候，大国都忙于争霸的战争，小国都面临着被并吞的危险，整个社会正在发生变革。这些国家的国君没有一个采纳了孔子宣传的政治主张。

最后，孔子回到鲁国，把全部的.精力放到了整理古代文化典籍和教育上。孔子在晚年还整理了几种重要的古代文化典籍，像《诗经》、《尚书》、等，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删改，成为我国第一部编年体的历史著作。在认识论和教育方面，它注重“学”与“思”的结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”和“温故而知新”等主张。他首创私人讲学的风气，门下弟子有上千人。自汉代以后孔子的学说成为了两千年封建文化的正统，影响极大。

孔子的学习精神非常好。相传，在他晚年攻读《周易》的时候，曾翻来覆去地读，竟使编联《周易》的绳子断了好几次。根据孔子苦读《周易》的故事，后人引申出“韦编三绝”这句成语。形容勤奋读书。

唐风古韵赏三绝的散文 篇3

说来，真有点让人难以置信，隋唐时代的古城扬州，依托古运河的贯通和海上丝绸之路的开辟，一跃而成为仅次于都城长安和洛阳的全国第三大城市和最大的商业城市。而古城北郊的蜀岗则是当年扬州的城郭，虽然岗上断续的城墙已经破败，垛口的缝隙早已生出密密匝匝的藤蔓，但这样青翠的一段山岗，依然能让你领略那千年前的唐风古韵。

据史载，唐代扬州城包括子城和罗城两个部分，子城筑在蜀岗之上，为官府衙署集中区，也称牙城或衙城。如今我们于蜀岗之上看到的扬州唐城遗址也是目前国内保存最为完好的古城遗址之一。此次返乡，我则循着蜀岗上依稀可见的古城桓，来到了神往已久的扬州唐城遗址博物馆。

立于偌大的唐城遗址广场，仰望建于唐城遗址东南一隅的仿唐古城门，高大巍峨，颇有气势。据说，这唐城遗址博物馆的门道，门楣条石，上下千层石阶皆是依据唐代宫城旧制。我一口气登上陡峭的石级，进得城门，只见馆内风景优美，古朴典雅、山水相连。唐城古遗址与唐式平桥、仿唐城墙厥楼、唐式宫廷建筑等交相辉映，再现了盛唐宫廷市井风采。登上城墙阙楼，俯视扬州城十里秀色美景，远眺江南吴楚诸山，更是令人心旷神怡！

博物馆的主体建筑是唐式建筑延和阁，现为唐城遗址出土文物陈列厅，名为《明月扬州》。漫步厅内，我细细领略着唐代扬州的历史遗迹，珍贵遗物，耳边飘来清幽的唐风古韵，悦耳动听；感受着盛唐文化的风采，真是令人赏心悦目，留连忘返。馆内藏有陶瓷器、铜器、金银器等唐代扬州各类出土文物三百余件，异彩纷呈，件件珍贵。不过，给我带来最大惊喜的乃是我寻寻觅觅多时而未得见，号称扬州国宝级文物的唐代“三绝碑”。

对于古代碑刻，米芾与《露筋之碑》一直为人们津津乐道，名闻遐迩，然早年存于江都邵伯宝公寺“三绝碑”，却鲜为人知。相传，唐代扬州僧人怀演法师，在京城得到当时宫廷画师吴道子所绘《宝志公像》（宝志公即为民间传说中的济公和尚），将其悬挂在禅堂之中。李白游历扬州时，入寺见到吴道子所画的宝志公和尚像，即兴作诗为赞，大书法家颜真卿后来手书了此诗，于是形成了今天依然可赏的融诗、书、画一体的“三绝碑”。此碑立于寺内碑亭，南来北往的官宦商贾、文人雅士经邵伯登岸观瞻者不计其数，自古以来素负盛名，十分珍贵。

去年的烟花三月，我曾在史公祠的梅花岭畔发现有个三绝碑亭，然而，这三绝碑亭却有名无实，碑亭虽在，三绝碑却杳无踪迹。带着这寻宝而未得见的失落感，在秋日再次返乡之时，又一次次在古城郊外寻找三绝碑的踪迹。先是听说，三绝碑在元代战乱毁寺后，被嵌于唐代扬州上方禅智寺内壁上，为当年的“竹西八景”之一。我乘着公交，几次三番，来到古城北郊的上方寺路，沿着地图所示方位，一路寻找，直到最后，一群在路边下棋的老人告诉我，上方寺地名虽在，然而寺庙早年已拆除，我只好怏怏离去。

就在我为四处寻觅三绝碑无果而暗暗焦急之时，今日无意中，却有幸得见三绝碑真容，真让我喜出望外。穿过延和阁青石铺就的甬道，朝东绕过曲池花径，不远处看到碧绿的草坪上有一方亭，并排陈列一幢一碑。西边一块用玻璃罩上约两米高、不到一米宽的青石碑，其上端刻着隶书“三绝碑”三个大字。由于原碑是“嵌”在禅智寺廊壁上的，只有一面朝外，故背后并不工整，凹凸不平，碑体中部有二道裂缝，所幸者，由于碑体比较厚重，并不影响观瞻。向馆内工作人员打听，方知，此碑原先确实从上方寺移至史公祠，直到上世纪九十年代，重新移放于此。但令人稍感惋惜的是，唐代原碑已不存，此碑乃明代初本和尚依照拓本重刻，然而，在我看来，这丝毫不影响三绝碑在中国碑刻史上所占有的至尊地位。

景点导游词-成都三绝碑 篇4

亲爱的游客朋友们，大家好！欢迎来到成都武侯祠观光游览。

现在我们看到的是 “汉丞相诸葛亮武侯祠堂碑”。碑高367厘米，宽95厘米，立于唐宪宗元和四年（809年）。讲到这千年古碑，有必要讲下它的历史。当时，武元衡出任剑南西川节度使，在入蜀治川前，他就知道要治理四川比治国还要艰巨。古语有云“天下未乱蜀先乱，天下已治蜀未治”。因此要把蜀地治理的有声有色，想博得政声，自然需要励精图治。武元衡是一个很有自知之明的人，他于公元807年入蜀，就积极地采取了许多有效的办法。两年后取得了一些政绩，这让他觉得可以自诩诸葛武侯。于是，在公元809年，他率领文武大将来到武侯祠，想要为自己这两年的政绩树碑立传。而在这批随从人员中，有一位非常重要，那是谁呢？他就是武元衡的书记官——裴度。裴度很有文才，后来曾任三朝宰相。裴度深知武元衡的心思，加之他自己一直就想撰文颂扬诸葛亮。因此，到成都游武侯祠后，便借此机会怀着对诸葛亮的景仰之情，写下了这篇歌颂诸葛亮的文章。文中把诸葛亮比作前代管仲、晏婴、萧何、张良等名臣，认为他是历史上唯一兼有开国之才、治人之术、事君之节和立身之道的人，并对他鞠躬尽瘁、力图统一的精神给予了很高的评价。后由著名书法家柳公绰书写，名匠鲁建勒石上碑。

其实这个碑还有一个更知名的名字—“三绝碑”。三绝碑的叫法始于明朝弘治十年（1497年），当时的四川巡按华荣在碑上题跋：“人因文而显，文因字而显，然则武侯之功德，裴、柳之文字，其本与垂宇不朽也”，赞美诸葛亮的功德与裴文柳书并称“三绝”。而清道光九年（1829年）华阳举人潘时彬在纂修《昭烈忠侯陵庙志》时又对“三绝”提出新的见解：将文章，书法，镌刻都出自名家誉为“三绝”。同时也正是因为有劳动人民鲁建的功劳，这座碑在文革期间才得以幸免。其实二种说法都言之有理，只不过评论的角度有所不同而已。

部编三年级上册语文教学计划 篇5

2011——2012学第一学期

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以夯实“双基”，培养学生创新精神和实践能力为核心，探索实施新课程。优化自己的课堂机构，提倡自主、探究、合作学习。促进学生积极有效参与学习活动，从而达到生动，活泼发展，全面提高学生的综合素质。

二、学情分析

本学期，我任教的三年级三班共有学生52名，其中男生30名，女生22名，转出1名。我班学生分别来自政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。大部分学生经过两年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育。

上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫，加大读写背的力度，训练学生的写作能力，取得了一定成绩。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，针对这种问题，在本学期的工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

三、教材分析

本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。

每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。

四、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学重点

1．认识200个字，会写300个字，有初步的独立识字能力。

2．开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

3．对课文中不理解的地方提出疑问。

4．初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

5．开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。

6．结合语文学习，能书面与口头结合表达自己的观察所得。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

六、教学难点

1.在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2．有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

3．开始学习略读，粗知文章大意。

4．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

5．讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

6．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，能用书面与口头结合表达自己的观察所得。

七、教学方法及措施

1．识字写字教学

在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

2．阅读教学

精读课文的教学要做到：（1）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和激励。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实词句训练的基本要求，扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查。（2）要重视朗读的指导和训练。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。（3）逐步培养学生默读的能力。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解。

略读课文的教学理解课文的要求要低于精读课文的教学，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。方法上，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

选读课文的教学我要根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，以学生自己课外阅读、自我监测为主，我的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。

3．口语交际的教学

主要从四方面做起：①明确教学要求，培养口语交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。②口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。③全员参与。尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。④引导学生自主进行评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。

4．习作教学

不但要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，而且要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。

八、教学准备

小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。

九、教学效果

通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩达到83分以上，优秀率为50%，及格率为90%以上。

部编三年级语文下册期末复习题 篇6

崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)

宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)

拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)

佛(仿佛) 骤 (骤然) 型(题型) 凉(冰凉)

偶(偶尔) 沾 (沾水) 卷(试卷) 瓣(花瓣)

遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辫(辫子)

蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照) 矩(规矩)

篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问) 距(距离)

绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)

稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)

劲(使劲)珠(珍珠)熬(熬粥)

颈(颈椎)株(株连)傲(骄傲)

袋(口袋)糯(糯米)娇(娇气)

代(古代)懦(懦弱)骄(骄傲)

糖(糖块)至(至今)师(老师)

塘(池塘)致(精致)狮(狮子)

崖(悬崖)尊(尊敬)录(目录)

涯(天涯)遵(遵守)碌(忙忙碌碌)

浴(洗浴) 魂(灵魂) 借(借书) 洒(洒水)

欲(欲望) 魄(气魄) 错(错误) 酒(喝酒)

独(独自) 异(异乡) 佳(佳节) 欧(欧洲)

烛(烛光) 导(开导) 住(住房) 鸥(海鸥)

验(经验) 县(县城) 史(历史) 历(日历)

险(危险) 具(具体) 吏(官吏) 厉(厉害)

芳(芬芳)密(秘密)纷(纷飞)

方(方正)蜜(蜜蜂)吩(吩咐)

辫(辫子)涂(涂色)组(组长)

辩(争辩)途(路途)阻(阻力)

捡(捡东西)博(博学) 锋(锋利)

检(检查)搏(搏斗)蜂(蜜蜂)

幅(一幅画)腹(腹部)校(校正)

副(一副手套)复(复习)校(校正)

床(床头)间(时间)奇(好奇)

麻(麻烦)闲(清闲)椅(椅子)

炮(炮)末(末尾)水(大水)

泡(水泡)沫(泡沫)冰(冰块)

棱(棱角)题(题目)奉(奉献)

凌(冰凌)提(提出)棒(木棒)

壮(强壮)孤(孤独)理(有理)

状(告状)狐(狐狸)狸(狸猫)

雾(大雾)扬(飘扬)断(断开)

零(丁零)肠(肠子)继(继承)

读(读书)治(治病)必(必须)

续(继续)抬(抬头)秘(秘书)

默(沉默)狼(恶狼)贱(卑贱)

墨(墨水)浪(浪花)溅(溅出)

胡(胡说)贯(贯穿)里(里面)

葫(葫芦)惯(习惯)厘(厘米)

朗(晴朗)樱(樱花)腕(手腕)

廊(走廊)婴(婴儿)碗(饭碗)

谦(谦虚)纪(纪律)喉(喉咙)

歉(道歉)记(忘记)候(等候)

程(方程)腊(腊月)透(透明)

呈(呈现)蜡(蜡烛)诱(诱人)

乘(乘法)幼(幼小)讯(通讯)

乖(乖巧)幻(幻想)迅(迅速)

旺(旺盛)险(危险)谁(谁的)

汪(汪汪)脸(笑脸)推(推动)

腿(长腿)仙(神仙)抄(抄写)

退(后退)灿(灿烂)秒(秒针)

脆(脆弱)汹(汹涌)真(认真)

跪(跪着)凶(凶猛)镇(镇定)

性(性格)偎(依偎)朗(晴朗)

姓(姓名)喂(喂养)狼(婪)

厉(厉害)沾(沾水)梨(鸭梨)

历(日历)粘(粘贴)犁(犁地)

生(学生)俯(俯视)

牲(牲口)府(政府)

多音字组词

似sì(似乎)shì(似的) 纤qiān(光纤)xiān(纤细)

散 sàn(散步)sǎn(闲散) 挨 āi(挨挨挤挤) ái(挨打)

骨 gū(花骨朵儿) gǔ(骨头)

为wéi(作为)wèi(为什么)折shé(折本)zhé(折断)

朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛开)chéng(盛东西)

倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)

撒sǎ(撒落)sā(撒手)挣zhēng(挣扎)zhèng(挣脱)

称chēng(称号)chèn(匀称)划huà(划分)huá(划船)

难nàn(苦难)nán(难过) 应yīng(应该)yìng(应答)

累lěi(积累)lèi(劳累) 鲜xiān(新鲜)xiǎn(朝鲜)

爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子) 济jǐ(济南)jì(同舟共济)

便pián(便宜)biàn(便利)种zhǒng(种子)zhòng(种花)

号háo(号叫)hào(记号)闷mèn(愁闷)mēn(闷热)

都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背东西)bèi(背部)

长chánɡ(长短)zhǎng(长大)系jì(系鞋带)xì(关系)

担dàn(挑担子)dān(担心)背bēi(背包)bèi(后背)

撒sā(撒手)sǎ(撒化肥)

扇shàn(扇子)shān(扇风)钻zuàn(电钻)zuān(钻洞)

斗dǒu(一斗)dòu(战斗)处chù(好处)chǔ(处置)

差chà(差劲)cī(参差不齐)和huò(和弄)huó(和面)

薄bò(薄荷)bó(厚此薄彼)散sàn(散步)sǎn(散文)

弹tán(弹琴)dàn(子弹)教jiào(教室)jiāo(教书)

模mú(模样)mó(模型)降xiáng(投降)jiàng(降落)

宁nìng(宁愿)níng(宁静) 参cēn (参差)shēn(人参)

似shì(似的)sì(相似)

卷juàn (卷子)juǎn(卷住)藏zànɡ(宝藏)cánɡ(收藏)

嚷rǎnɡ(叫嚷)rānɡ(嚷嚷)旋xuán(旋涡)xuàn(旋风)

涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(头昏脑涨)折shé (折了)zhé(折断)

按课文内容填空

一、古诗三首：

1. 《 绝 句 》作者( )( )代，( )( )江 山 丽，( )( )花草香。泥融( )燕子，沙暖( )鸳鸯。

2.《 惠崇春江晚景 》作者( )( )代，竹外桃花( )( )枝，春江水暖( )先知。蒌蒿满地芦芽短，正是( )( )欲上时。

3.《三衢道中》作者( )( )代，( )( )黄时日日晴，小溪泛尽( )山行。绿阴不( )来时路，添得( )( )四五声。

二、燕子：

1.一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )似的尾巴，凑成了( ) 的 小 燕 子 。

2.( )的草，( )的叶，( )的花，都像( )似的聚拢来，形成了( )的春天。小燕子从( )赶来，为春光增添了许多( )。在( )中，在( )中，燕子( )身子在天空中( )，唧唧地( )，有的由这边的( )( )，飞到了那边的( )下边;有的( )过湖面，尾尖偶尔( )了一下水面，就看到波纹( )地荡漾开去。

3.几对燕子( )了，( )在电线上。( )的天空，( )之间连着( )，多么像( )!停着的燕子成了( )，( )了一支正待。

4.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的( )由天上洒落着，千条万条的( )，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了( )的春天。这时候，那些小燕子，那么( )的小燕子，也由南方飞来，加入了这个( )的图画中，为春光平添了许多生趣。

5.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷(kuà ng)亮无比的天空，叽的一声，已由这里的( )上，飞到那边的( )下了。

三、荷花：

1、荷叶( )的，像一个个碧绿的( )。白荷花在这些大圆盘之间( )出来。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的( )。有的还是( )，看起来( )得马上要( )似的。

2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵( )。一阵微风吹过来，我就( )，雪白的的衣裳( )。不光是我一朵，一池的荷花都在( )。

风过了，我停止( )，( )站在那儿。( )飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

( )在脚下游过，告诉我昨夜的好梦......

四、语文园地一：

《 忆江南 》作者( )( )代江南好，风景旧曾( )。日出江花红胜( )，春来江( )如蓝，能不( )江南?

五、《守株待兔》作者( )( )代，宋人有( )( )。田中有株。( )走触株，( )。因释(shì)其未(lěi)而守株，冀(jì)复得兔。兔不可复得，而身为( )笑。

六、陶罐和铁罐：这篇( )故事讲的竖王御厨里的( )自恃( )，瞧不起( )。埋在土里许多年以后，陶罐( )，铁罐却( )，不复存在。表现铁罐的( )、( )和陶罐的( )、( )、( )的品格。故事告诉人们，每个人( )，要善于( )，正视( )，( )，( ) 。

七、鹿腿和鹿角：

1. 一头狮子正( )地向自己逼近。

2.( )的长腿在灌木丛中( )。

3. 两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生!

语文园地二

1、一棵高大的橡树像( )，挺立在路旁。

2、蒲公英的花就像我们的( )，可以张开、合上。

3、万壑树参天，( )。(王维)

4、( )，阴阴夏木啭 黄 鹂。(王维)

5、雨里鸡鸣一两家，( )。(王建)

6、池上碧苔三四点，( )。(晏殊)

7、( )，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

九、古诗三首：

1.《元 日》 作者( )( )代，( )( )声中一岁除，春风送暖入( )( )。千门万户( )( )日，总把( )( )换旧符。

2.《清明》 作者( )( )代，( )( )时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问( )( )何处有，牧童遥指( )( )村。

3.《九月九日忆山东兄弟》 作者( )( )代，独在( )( )为异客，每逢( )( )倍思亲。遥知( )( )登高处，遍插( )( )少一人。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写( )的千古绝唱，作者是( )代诗人( )，当时诗人在长安恰逢( )佳节倍感( )，非常( )，写出了“( ， )”。

十、纸的发明：

古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________这个成语形容。

造纸术发明以前，我们的祖先用刀把文字刻在________________上，或者铸刻在____________上。后来，又刻在____________上。再后来，在________________上写字。西汉时代，人们用______来造纸。东汉时代，蔡伦改进了造纸术。现在纸的家族里有书写纸、______________、______________……

十一、赵州桥

《赵州桥》是篇( )的课文，向我们介绍了赵州桥的( )、(

)和( )，赞美了( )。“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着( )的作用。赵州桥的设计特点是( )和( )。

栏板上雕刻着____________图案：有的刻着__________相互缠绕的龙，嘴里吐出__________________;有的刻着__________________，前爪相互抵着，各自________________;还有的刻着________________。

十二、一幅名扬中外的画

《清明上河图》画的是____(南 北)宋都城汴梁热闹的场面，使我们看到了八九百年以前的____________，看到了当时普通百姓的______________。

语文园地三

1.文学常识：

文 房 四 宝 ：笔 墨 ( )

雅 (yǎ) 人 四 好 ：琴 棋 ( )

花 中 君 子 ：梅 兰 ( )

中 医 四 诊 ：望 闻 ( )

第十三课《花钟》

鲜花朵朵，( )，芬芳(fēnfāng)迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的( );五点左右，艳丽的蔷薇(qiángwēi)绽开了笑脸：七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊( )：傍晚六点，烟草花在暮(mù)色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣：夜来香在晚上八点开花;昙(tán)花却在九点左右( )…

第十四课 蜜蜂

《蜜蜂》作者是( )国生物学家( )，以( )人称写了他所做的一个试验，即( )，体现了作者( )。

听说蜜蜂有____________的能力，无论飞到哪里，它总是可以____________。通过实验，“我”知道了它靠的不是________________，而是一种“我”无法解释的________。

语文园地四

1.独怜幽草________，________深树鸣。________晚来急，野渡无人________。

2.要是我们________，就会发现，一天之内，不同的花____________是不同的。

第十七课 我变成了一课树

《我变成了一棵树》中“我”变成了一棵树，长满了____________的树，圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头_______________。“我”还请小__________们住进来，妈妈给它们分____________。这时，“我”的肚子发出了________的声音，妈妈叫出了“我”的名字。还是妈妈最了解“我”。

2.《一支铅笔的梦想》中写了铅笔的________个梦想，分别是_________________、_________________、_________________、_________________、___________________。我觉得铅笔的梦想还有_____________________________________________。(3.5分)

3.“尾巴它有一只猫”是一种新鲜有趣的说法，你还想到了哪些类似的说法?想一想写下来。(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

第十八课《童年的水墨画》

《童年的水墨画》是张继楼的一组诗，表现了____________的快乐。其中，《溪边》描述孩子__________________的事;《江上》描述了孩子在水里____________________的情景;《林中》写孩子____________的事。

溪边垂柳把溪水当做梳妆的( )山溪像( )一样平静。( ) 给 溪 水 染 绿 了，钓竿上立着一只( )。忽然扑腾一声人影碎(suì)了，草 地 上 蹦 跳 着 ( ) 和 ( )。

第十九课《剃头大师》

这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我” ，结果 。

第二十课《肥皂泡》

这时，大家都( )心，( )头，( )呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地( )了。肥皂水( )下来，( )眼睛里，使大家都忽然( )，( )了眼泪。

第二十一课《我不能失信》

宋庆龄为了__________________，没有____________，表现了她______________的品格。我还知道有关诚信的名言：_______________________________________________________。《我不能失信》写的是举世闻名的二十世纪的伟大女性____________小时候的故事，表现了她________________的可贵品格。

语文园地六

(1)见善则迁，__________________________。

(2)__________________________，是谓过矣。

(3)人谁无过?______________________，______________________。

口语交际。

童年是美好的，童年是快乐的，六一儿童节是全世界儿童的节日。这一天，学校会开展什么活动?你喜欢参加什么活动?用一段通顺的话写下来。

______________________________________________________________________________________________________________

二十二课《我们奇妙的世界》

《我们奇妙的世界》写了________和________的奇妙景象，其中描写天空时是抓住________、________、________、________等几方面来写的。

第二十三课《海底世界》

《海底世界》描写了海底的________、________、________、________几个方面，说明海底是一个____________、____________的世界。

第二十四课《火烧云》

这地方的火烧云变化极多，一会儿________的，一会儿________的，一会儿________，一会儿________。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

这句话选自__________，全文写了火烧云______到________的过程，表现了火烧云的____________和____________，表达了作者对火烧云的____________之情。

一会儿，天空出现____________，马头________，马尾________……忽然又来了____________。那条狗十分______________，在向前跑……接着又来了______________，跟庙门前的石头狮子____________。

一会儿，天空出现一匹马，马头向( )，马尾向

( )。马黍(gui)着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙(miào)门前的石头狮子一模样，也那么大，也那样蹲着，很( )很( )地蹲着。可是转眼就变了，再也找不着了。

语文园地7

兵来______________，水来______________。

不入虎穴，______________________________。

眼见为实，______________________________。

近朱者____________，近墨者____________。

第二十五课《慢性子裁缝和急性子顾客》

学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，我知道了在生活中，我们既不能________________________________，也不能______________________________。

第二十七课《漏》

《漏》中，老虎和贼都以为对方是“______”，最后都______________________，真有意思!

第二十八课《枣核》

《枣核》中的枣核不光__________还__________，他机智地把______从县衙救回来，还惩治了县官。

语文园地八

大林寺桃花

( )芳菲尽，山寺( )始盛开。

长恨春归( ), 不知转入( )。

这首诗是( )代诗人( )写的。

轻 诺 必 ( )。《 老 子 》

失 信 ( )。《 左 传 》

诚者，( );思诚者，人之道也。 《孟子》

小 信 成 则 ( )。一 一 《 韩 非 子 》

古诗大全

绝句

[唐] 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

[宋] 苏轼

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，

正是河豚欲上时。

三衢道中

[宋] 曾几

梅子黄时日日晴，

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

清明

[唐] 杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

九月九日忆山东兄弟

[唐] 王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

韦编三绝的启发作文 篇7

乙房村歌颂党反映本村变化赞美家乡编三句半

乙房文艺乐队专用

四人走上台，锣鼓敲起来，咱们说什么，拜年；平时都在外，健康财又来，回家忙过年，团圆；今日都来聚，表演三句半，如有不妥处，见笑；理事谋划巧，办事有奇招，村里大变样，佩服；主任黄之猛，故乡挂心间，出钱又出力，点赞；部长和书记，心系家乡强，慷慨又善兴，弘扬；乙房多景点，亭园由你选，经常多锻炼，健康；当今老年人，社会受尊敬，儿孙多孝敬，正气；卫生要保洁，健康又美丽，户户都舒坦，漂亮；今日乙房村，成绩大家分，提高要努力，珍惜；扇子广场舞，腰鼓村村有，跳舞加唱歌，快乐；各位乡亲们，不当请批评，我们把台下，谢谢。

韦编三绝的启发作文 篇8

原来楼梯间的墙壁上被毛笔画的得乌黑乌黑的。有“即兴挥墨的”;有“深情表白”的;更要命的是“粗言烂语满天飞”的，肮脏不堪。终于有一天，老师忍无可忍了，便买来了十几块纱布，带领我们擦起墙来。墙壁被擦出许多粉来，啊，它们随风隐藏在了空气里，逗得大家直打喷嚏。

同学们大汗淋漓，涨红了脸，不停的擦啊擦，有的人甚至把手都给磨破了。但是，看着愈发白净的墙壁冲我们笑，同学们非但没有停歇，反而再接再厉，没有因不断打喷嚏和磨破小手而放弃，继续为这楼梯间的墙壁洗心革面焕然一新的目标而努力着。有些坐在教室里无动于衷的同学，也因我们锲而不舍的精神感化了，跟着我们一起辛勤劳动起来。经过大家的努力，墙壁终于得以“重见天日”了，我们也由衷地笑了。是啊，看着靠自己劳动而得来丰硕甘甜的果实，又有谁能不笑呢?