“快乐村民秀”活动总结：快乐村民 与世博同行

“快乐村民秀”活动总结：快乐村民 与世博同行（共2篇）

“快乐村民秀”活动总结：快乐村民 与世博同行 篇1

文 章来源 莲

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“快乐村民秀”活动总结：快乐村民 与世博同行

早在年前,班子会议上就在商议，结合2010年世博年，如何将群众文化、体育活动搞的更具有意义，让广大村民在享受世博会带来快乐的同时，又能感受到快乐生活所带来的愉悦，激发村民快乐、积极向上的精神风貌。于是乎，“快乐村民秀”的活动主题得到了班子人员的一致认可，文化上的“村级文艺团队擂台赛”、体育上一年一度的“村级篮球赛”、“沪苏浙农民篮球邀请赛”都作为大型文体系列活动。前者是一个崭新的活动，后者是在原有的基础上要有所创新和突破。新年伊始，中心邀请了区文广局、体育局相关领导参加2010年xx镇群众文化体育工作研讨会，会上，两局领导对于我们开展这大型文体活动的思路给予了充分地肯定，同时也提出了更好的建议，使我们在策划组织过程中少走弯路，确保活动的圆满实施。

随即，中心马上成立了以主任、书记为首的工作组，对这大型文体活动进行策划和组织。系列活动从7月6日拉开帷幕至8月8月结束，创造了xx镇有史以来群众文化体育活动史上6个“之最”：时间之最长（从策划组织到实施历时4月之久，活动开始至结束历时31天）、出席领导之最多（特别是沪苏浙农民篮球邀请赛，邀请了上海市体育局常务副局长、上海市农体协秘书长、上海市农委办主任，江苏、浙江省农体协秘书长等）、媒体档次之最高（村级篮球赛及苏浙沪农民篮球邀请赛在上海电视台体育频道及市级报刊上都有报道）、参加演员和运动员人数之最多（文艺擂台赛演员400多人，各类篮球比赛运动员300多人）、观众人数最多（历时31天的活动观众总人数达到16000多人次）、联防、城管管理人员之最多。特别是5场文艺擂台赛的热闹场面更是盛况空前，一票难求，篮球场外过路通道挤得水泄不通，惹得无票进场的村民多次与联防队员发生争执和口角，都被他们耐心劝解，才息事宁人。

之所以创造出这么多“之最”，除了党委政府的关心和支持外，不得不说说我们中心的工作团队，可以自豪地说，我们的团队是一个有战斗力、凝聚力的团队，从整个大型文体活动举办的规模、形式、圆满度上足以体现。首先说说中心的文化、体育两位干事，参与整个系列活动的策划、组织、实施过程，特别在活动举办期间，正逢新家装修，他们舍“小家”，全身心地投入在工作上，不请一天假，乘午休时间赶到青浦新房看下，好多案头之事都加班加点来完成。其他工作人员也在各自岗位上兢兢业业，虽然他们分工不同、工作量不同，但他们都毫无怨言，一直坚持到活动结束。我们的音响师，最早来到现场安装调试音响，活动结束后装箱还要运回中心，天天如此；球场管理员等工作人员将现场凳子收拾后，还要清理场地后再熄灯锁门，每晚都是最后一个回家……这样的例子数不胜数，我们的目的只有一个，那就是为村民搭建展示风采的平台，为他们创造快乐的同时，我们同样也在享受着快乐。

文化三下乡活动一直是我们中心的常规工作，今年下乡的意义非同往年，在策划工作中，既要安排有老百姓喜爱的节目，又要穿插关于世博主题的内容，使整台节目充满着精彩世博的欢乐气息，所以在编排上既有传统的戏曲节目，歌曲等，又复排了关于世博会期间讲文明礼仪的小品《淘汰》，让老百姓在笑声和掌声中感悟到做一个文明村民的真理，小品的演出赢得了群众的共鸣。活动命名为“魅力乡音·精彩世博”更直观反映了三下乡活动的主题，贴近生活，融合了时代主旋律，每到一处巡演，都得到了老百姓的一致好评。

今年，中心的两个节目荣幸的参加了世博会期间场内外的巡演活动。一个是新创作的沪语表演唱《精彩世博笑哈哈》，从5月1日至10月31日，每逢周末在全市各区县的重点文化广场演出，演出总计34场次，作为领队和演员的文艺干事与其他演员们，放弃周末休息时间，冒着酷暑雨淋、起早贪黑地奔波在各演出场地，虽然很艰辛，但能给观众朋友带来欢乐和享受，很是欣慰，观众的掌声给予了他们莫大的鼓舞。另一个节目就是去年在区创作节目大赛舞蹈类中一炮打响的舞蹈《江南印象》，于9月24~27日在世博园市民广场演出4天共12场，在我们的精心组织下，该节目已进行了二度创作，并通过了世博局的节目审查，我们将以最优美的舞姿、灿烂的笑容向园区内各国游客展示江南女子的魅力，更展现青浦人民勤劳、奋进的精神风貌。

“与世博同行”的口号已深深地烙印在我们心里，作为文体中心的每一位干部和职工都义不容辞、责无旁贷。我们更应有着宽广的思路和创新意识，为老百姓举办形式多样又融入时代主旋律的文体活动，让他们在党委政府春风的沐浴下，享受快乐、体验快乐、分享快乐！

xx镇文化体育服务中心

2010年8月11日

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“快乐村民秀”活动总结：快乐村民 与世博同行 篇2

设计思想

人在不同的事件中会产生不同的情绪体验，原因不在于事件的本身，而在于我们对事件的看法。对于同一件事，如果我们持积极的看法，就会产生积极的情绪体验；反之，就会产生消极的情绪体验。

小学高年级的学生年龄较小，阅历较浅，自我意识比较模糊，往往更容易受到情绪的左

右而不知所措。引导学生学会调节自己的情绪的时候，依据这个理念，让学生从改变对事件

的认识开始调节自己的情绪，体验积极的情绪，从而让学生学会驾驭自己的“快乐情感之舟”。

活动目标

1、让学生明确情绪产生的原因。

2、引导学生用积极的态度看待事物，经常保持快乐的心情。

活动准备

1、背景音乐；一瓶水；“快乐小测验”题；若干片树叶

2、在此课的前一节课学生安排一节体育课

活动过程

一、情景导入

今天白老师与六（4）班的同学们一起上一节《与快乐同行》的心理活动课。

出示一瓶水：将事先准备好的一瓶水放在讲台上

1、创设情景：

在这么一个炎热的夏天，你刚刚上完体育课回到了教室，这时的你，已经大汗淋漓，

气喘吁吁，又累又渴了。看到桌子上有一瓶水，你会有什么感觉？

2、请一位同学谈谈看到这一瓶水的心情

3、请另一位同学谈谈自己的不同的心情（还可以有其他的心情，都可以肯定）

4、请大家举手表态，看看你自己属于哪一种心情。

5、请大家讨论一下：为什么这两部分学生的心情会如此的不一样？

教师小结：由于我们对问题的看法不同，因此对同一件事的感觉也就不一样。一个

人是否快乐，关键在于他对事情的看法如何。

二、心理透视

（一）出示《哭婆婆与笑婆婆》课件

从前，有一位老婆婆，她有两个女儿，其中一个女儿卖雨伞，另一个女儿卖凉帽。这位老婆婆于是不论晴天还是雨天她都在哭。一位智者看到了这种情况，问她原因。原来她是为自己的两个分别卖雨伞和凉帽的女儿担心。

这时，智者对老婆婆说了一句话，哭婆婆就变成了笑婆婆。

请你们猜猜这位智者在老婆婆的耳边说了什么重要的话？

（答案：你为什么不在下雨的时候想着大女儿家的雨伞卖得好，天晴的时候想着二女儿家的凉帽有很多人买呢？）

（二）同学讨论

在你和你的同伴中，是否有类似的情况发生？你能举例说一说吗？

如果遇到了下面的情况，我们能怎么想？

1、你的语文考试成绩得了80分。

2、别人不在时，是你悄悄地把教室打扫干净了，可是老师却表扬了其他的同学。

3、上数学课时，你积极举手想回答问题，但数学老师却总也不叫你回答问题 。

4、你想帮妈妈洗碗，却不小心把碗给砸碎了。

想一想：怎样想才能保持愉快的心情？

（三）教师小结

快乐本是一种感觉。情绪产生的原因在于我们对事物的看法，而不是事件的本身。如果你坚持用积极的、乐观的态度去看待周围的事物，你的身边就会充满阳光和欢笑。

人们对事物产生的不合理的、不切实际的想法是导致人们的情绪出现障碍的根源。

人们对事物、对人的不合理的想法主要有：

1、我必须干好每一件事，我必须得到人们的表扬；否则，我将是一个没有用的人。

请大家说说这种想法不合理的地方在哪里？

教师小结：这种想法的不合理的地方就在于：他对自己的这种绝对化的要求是不可能都能实现的目标，是不切实际的。因为一个人不可能在每一件事情上都获得成功。

2、人们必须理解我，对我好；否则，我就会不高兴的。

请大家说说这种想法的不合理的地方在哪里？

教师小结：这种想法的不合理的地方就在于： 一个人无权对别人提出绝对要求，无权要求别人来按自己的意愿做事；而其他人也不可能按某个人的意愿去做事。

3、我所需要的一切都必须是安排好的，我必须能轻而易举地得到每一样我想得到的东

西，而我不想要的东西一件也碰不到。

请大家说说这种想法的不合理的地方在哪里？

教师小结：这种想法的不合理的地方就在于：在生活中受到挫折是常见的事情，一味地要求事物按照自己所想像的那样发展是不可能的，因为事物都有其自身的发展规律。如果不按照事物的规律去办事，往往会事与愿违。

三、心灵火花

不是别人使我们快乐，不是别人让我们忧愁。快乐和忧愁都把握在我们自己的手中。虽然看起来周围的事物会影响我们。但是，实际上，是我们的“想法”——我们对事物的解释使我们欢喜，让我们忧。正是这些“想法”左右了我们的情绪和行为。

四 、快乐大本营

请你用一个词来说一说能给我们带来快乐的因素，比一比，谁说的最多 。

例如：善良给我带来了快乐。团结友爱给我带来了快乐。……

小组内互说，并写在你拿的树叶上

五、共植快乐树

播放背景音乐

人生应该是一棵树，我们应该是一棵快乐成长的小树 。

1、出示事先画好的一棵大树干——快乐树

2、让学生用水彩笔在树叶上写带来快乐的词

3、每个同学把自己写好的树叶贴在树枝上。

这些快乐的因素就是我们人应该具备的品质，当我们拥有这些品质的时候，我们的生命之树就会常青而快乐！看到这棵快乐成长的树，你有什么感受呢？

六、活动结束

快乐是一种积极的情绪体验，同学们你想知道自己是不是一个快乐的人吗？下面让我们通过这个小测验来了解一下自己吧 。

快乐小测验：你是一个快乐的人吗？

1、如果不小心做错了一件事，你就会想幸亏错误不是很大。是（）否（）

2、你觉得生活中的快乐总是多于不快乐。是（）否（）

3、早上起床时，你的情绪通常很愉快。是（）否（）

4、你相信所有的困难都是可以克服的吗？是（）否（）

5、你是否经常害怕一些不幸的事情发生在自己或亲人的身上。是（）否（）

6、考试如果不如意，你会难过许多天。是（）否（）

7、当你做出决定时，总是要想想失败会有什么后果吗？是（）否（）

8、生病时，你总是担心病情会恶化吗？是（）否（）

评分标准：1~4题回答是得1分5~8题回答否得1分

计算得分：5分以下要好好调整自己对事物的看法，学习积极地看待事物。

7分以上（含7分）的，请继续坚持自己的快乐信念，保持愉快的心情。

小结：短短一节课，我们度过了难忘的时光，分享了彼此快乐，获得了共同的成长。同学们，让我们时时刻刻都用积极、乐观的心态来看待周围的事物，做一个健康、快乐的学生。

七、温馨提示：

你不妨试一试：

1、每天起床后，对着镜子给自己一个微笑，告诉自己：“我很棒！能尽力干好今天的每一件事。”

2、当别人犯错误时，搂楼对方的肩（或和他握握手），告诉他：“这没什么，谁都会犯

错，下次一定会做好的！”

活动反思

本节课从“一瓶水看心情”的活动来体验情绪，引导学生了解了情绪是如何发生的以及在不同的情景中产生不同的情绪体验。通过“心理透视”的活动进一步了解了情绪产生的原因（由于对问题的看法不同，因而体验到的情绪也不一样）。了解了消极情绪产生的原因，找到了积极情绪体验的方法。通过“快乐大本营”的活动，使学生了解了给人带来积极情绪体验的因素。通过“共植快乐树”的活动，指导学生在一个有趣的活动中澄清自己的积极情绪，构建自己的快乐理念。用“快乐小测验”来帮助了解了自己此时此刻的情绪状态，还为其在实践中改变自己的情绪状态提出了“温馨提示”——“你不妨试一试”。

本节课所有的活动都是围绕着情绪展开的，在课程进行中也始终注意观察到了学生的情绪变化，及时调节了学生的情绪状态，让他们从中体验到了快乐，并学会了如何让自己快乐起来，如何为他人带来快乐。尤其是作为本课的延伸——“温馨提示”：“你不妨试一试”还为学生提供了调节情绪的具体操作方法，让学生通过日常练习将自己变成一个时刻都能体验到快乐的人。