初中英语学习工作计划

初中英语学习工作计划（通用13篇）

初中英语学习工作计划 篇1

初中英语学习工作计划

做阅读将做过的阅读在重新看看哪里还有不懂及时解决在做快速阅读时不要先看文章要先看题目从题目去文章中定位做大阅读的方法一样。想要知道更多关于初中英语学习工作计划的内容?若想，请随时关注工作计划栏目!

一、基础阶段

1、背单词买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写争取在一个月内把袭击的约4500个单词全部过一遍有个大体印象。

2、看课本新视野大学生英语每天读两篇把结构比较好的句子画下来多看几遍能背则背语法不需要背如果实在不懂就不用看语法了。

3、练听力在基础阶段时不需要练习考试听力可以从网上下载一些VOA的慢速英语因为四级的听力语速很慢每天只需要听一篇但是一定要一边听一遍写知道能把英语都写下来无论听多少遍。

4、写作写作方面不用下太多功夫背作文框架就可以。

二、强化阶段

1、背单词将单词开始背第二遍这一遍要求记牢无论中文意思还是拼写都要记住每天150个此外还要背一些词组单词永远是最重要的单词量不过关什么也不行。

2、看阅读将历年的真题的阅读一篇一篇的看难度并不大自己好好分析对照答案的`说明然后做一遍如有不懂可请教他人每天一篇每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读从到大约一共有82篇只需要把这些文章分析的彻底问题就不大。

3、练听力还是以VOA的听力为主每天一篇写下来再对照答案。

三、冲刺阶段

1、背单词再将单词从头至尾背一遍直到考试单词至少要背三遍如果学有余力掌握拼写另外将所做的阅读真题里的陌生单词都整理到一张纸上不要写中文意思只写英文然后每天有空拿出来背一背效果显著单词是基础。

2、练听力这个阶段一定要开始练习历年真题的听力了每天做一篇即可与背单词相同的是也要将听力文章里出现的陌生单词整理到纸上不标注中文意思找空闲时间、背一背在听听力的时候要训练自己只听一遍不可以一道题听很多遍那样事倍功半在听听力题的最后一个大题复合式听写时听句子时候听主干只写主干一样得分。

3、做阅读将做过的阅读在重新看看哪里还有不懂及时解决在做快速阅读时不要先看文章要先看题目从题目去文章中定位做大阅读的方法一样。

4、写作四级的写作可以说就是考议论文议论文就是分三段每一段的句首的作用举重若轻就按照我给你的那本册子背就可以如有不理解请教他人。

5、翻译同样将历年真题一道一道的认真做下来每做完几年的就做一个对比会发现知识点都是重复出现的翻译相对简单。

另外如果认为背单词太累且记不住还可以尝试这样一种方法从基础阶段就开始做真题在阅读中去背单词将所有不会的单词都记录下来整理到本子上背就可以了但是这种方法并不是很扎实。

 

初中英语学习工作计划 篇2

关键词：课前准备,初中英语,备课,课堂教学,辅导

上好初中英语课, 课堂教学的各个环节是必不可少的, 不仅要备好课, 在课堂上进行有针对性的教学, 保证课堂教学效果。课堂教学这片知识传递和拓展的主要阵地, 完成课堂上“传道授业解惑”的过程, 是师生进行知识交流的平台。另外, 课后的教学工作也相当重要, 是我们对课堂中遗留问题或未完成的教学工作进行补充的工作。除此之外, 我们还要对课堂内外涉及到的所有问题进行整理和思考, 做好课后反思。

一、备好课, 明确教学目标

新课程标准要求我们把课堂交给学生, 让学生做课堂的主体, 要求教师要少讲、精讲, 在备课的过程中明确教学目标和教学任务, 把教学目标的引导作用和调控作用凸显出来。教学目标和教学任务是课堂教学顺利完成的核心, 我们的一切教学活动都要围绕着教学目标和教学任务进行。目标要有可操作性, 教学的重难点要明确。我们在备课的过程中, 要熟练掌握教材的内容, 对相关知识进行提前准备和再学习。在设计教学方案时, 我们一定要针对学生已有的知识水平、接受能力进行设计。另外, 我们还要考虑到学校的具体教学条件, 如考虑教具、多媒体的使用。其次, 我们还要考虑到实践的安排, 利用好课堂时间保证课堂的高效率。在教学实践的安排上我们要抓住学生的有效注意时间, 对重难点知识进行突破。

二、利用一切教学手段改善课堂教学环境, 提高课堂教学效率

高效课堂需要各种教学手段按照具体情况进行配合作用, 这样才能让所有的学生在课堂上有所收获。我们面对的学生是一个个鲜活的生命体, 他们有自己的思维习惯和学习方法。首先, 我们要考虑学生的个体因素, 依据学生的个体因素进行因材施教, 让每一名学生都能得到充分的发展。在这方面我一般采取小组搭配合作学习的方法, 把学生按照不同的学习水平进行合理搭配, 让其组成合作学习小组, 让小组长带领小组成员进行互助式的学习, 鼓励学生互帮互助, 优秀学生帮扶中间学生, 中间学生带动学困生, 这样组成的阶梯式互助小组学习效果比较明显。其次, 在课堂教学的过程中我们要激发学生的学习兴趣, 因为兴趣是学生最好的老师, 在兴趣和爱好的指引下学生的学习积极性和主动性都会有所提高。英语对学生来说是一门比较难以获得共性认知的学科, 学生有时会出现听不懂、看不懂、无心学的现象。要在这种情况下激起学生的注意力和学习兴趣, 就要求教师要有良好的心理素质, 与学生进行耐心的互动, 充分挖掘知识中潜藏的趣味性, 引起学生的情感共鸣, 从而有效地激发学生的学习兴趣。再次, 我们要及时改变旧的教学思想和教学方法。在以往的教学中我们往往担心学生在课堂上听不懂, 学不会, 所以我们会出现满堂灌的现象, 一节课四十分钟下来一直是教师在喋喋不休地讲, 学生在索然无味地听、漫无目的地记, 一节课下来教师累得满头大汗, 学生听得云里雾里, 不知所以然。在这种被动的学习环境中, 我们的教学效率是可以预见的。所以, 我们要把课堂交给学生, 让学生做课堂的主体、学习的主人, 让学生在自主学习的过程中找到学习的方法和学习的快乐, 从而获取新知识、解决新问题, 有效提升学生的学习效果, 为学生的综合素质提升奠定基础。

三、课后辅导

辅导是教师要完成的教学任务之一。因为课堂的时间只有四十分钟, 没有办法解决学生的所有问题, 尤其是对那些人数多、水平参差不齐、成绩两极分化比较严重的班级, 课后对有需要的学生进行辅导效果十分明显, 它对于提高课堂教学效率、巩固学生的学习成果、培养学生科学的学习方法和自主学习能力、促进学生英语水平的提高有着重要的意义。

教师在进行一个阶段的教学之后, 对学生的学习情况和知识掌握情况会有一定的深入了解, 如知道哪些学生基础以及吸收知识的能力比较好一些, 哪些学生的基础比较差, 吸收和接受能力会弱一些, 我们就可以针对学生具体情况适时适当地加以辅导, 并且进行必要性的跟踪辅导, 时刻观察被辅导学生的学习思维和学习心态, 做到因材施教、对症下药, 对该学生知识点不足的地方进行补充和巩固。辅导要有针对性, 辅导的方法应因人而异, 做到耐心细致, 循循善诱, 培优扶差。辅导的形式也有很多, 一般常见的有补课式辅导和一对一的辅导等。

教师课下对学生的辅导学习, 是教师责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术, 是英语教师的必备技能。

如何进行初中英语教研工作 篇3

关键词： 建设实践；初中英语

一、教研组在英语教师专业成长中的地位与作用

教研组是落实学校工作、开展教学研究、进行学科教学管理、提高教师业务水平的重要阵地。教研组教研成果是集体智慧的结晶，它可以延伸个人视野，提高个人能力。无论是一份教案、课件、某种新的导入法、新教具，还是重难点的突破法，都是全体备课组成员共同努力的成果。教师的团结协作，特别是对教法的探讨，对学法的安排，教后小结与反馈，就变得十分必要和重要。这种协作不仅是提高教学效果的重要环节，也是提高教学技能的重要手段，而教研组是实现这一协作的重要平台之一。

二、叙事研究

研究者既是教育教学事件的叙述者，又是事件的一记述者。如果叙述的内容是叙述者自己的教育实践活动，那么这样的教育叙事研究就可以被看作是叙事行动研究。这种研究方式旨在以叙事的方式反思并改进教师的教学行为。研究者只是教育教学事件的叙述者，而事件的记述者由其他教师或教育研究者承担。这种研究方式常被专职的教育研究者所采用，通常以教师为观察和访谈的对象，從教师的叙述中，或从教师所提供的资料（如备课或工作日志）中分析和归纳教师的教育教学理念，从而解释或揭示教育教学的规律。

三、挖掘探索素材，诱导学生创造思维

教学目标定位是否合理，直接决定着教学的成效。过去的教育学讲，学生并不负有发现新的规律的任务，仅仅掌握“科学稳固可靠的财富”就够了。我认为这一认识是片面的，学生当然不全然负有发现新规律的任务，但是学生负有学习科学家发现规律的途径和方法的任务，因此，学生的学习过程应该具有探索性，探索的关键是“自主”。在实践初期的“自主”需要教师挖掘素材，提出若干问题，以增强思维的广度和深度，培养学生的创造思维能力。例如，我在教学What do you think of TV shows？时，我首先利用多媒体展示出多种TV shows的画面，让学生根据图片引导学生学习电影的种类，再导入该课时句型“What do you think of TV shows？”，然后让学生逐一评论并掌握该单元所学电视剧的英文名称。这样教师就留给了学生们“自由”天地。这正是创新意识的萌芽，我——加以肯定，并鼓励他们再探索。让学生们在谈论中不断产生新的有价值的东西，以求得思维发展的灵活性。

四、抓好教研组组织建设是关键

教研组是学校的业务重心层面，教研组长是教研组的灵魂，因此，只有优秀的教师才能堪此重任。英语教研组长要具备以下素质：一是要有很高的教学水平，是本学科领域内的业务骨干，确保业务的权威性。二是要有较高的领导能力，具有较强的沟通与组织协调能力，实现对全组的强势领导。三是要有高尚的职业道德，教研组长除了完成自己的本职工作之外，还要帮助、指导其他教师进步，要具有勇挑重担的意识和高尚的奉献精神。四是要有较高的科研能力，具备深厚的教育理论和丰富的教育实践经验，能为新手教师答疑解惑，实现对全组的学术引领。

五、执教者充分体现高效课堂新理念

高效课堂其核心就是充分激发学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性。高效课堂应该是一个互动的课堂，探究式的课堂，教师扮演了一个导演和导师的角色；与此形成鲜明对比的是学生活跃的表现，他们完全脱离了被动的角色，积极主动地参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来。大部分老师都采取了新课改的教学模式，将学生分成2～4个小组，课堂上组内合作，组间竞争，老师问题刚提出，学生就争先恐后地抢着回答。尤其在习水第五中学杨朝平老师课堂上，学生人人参与，人人展示学习成果。当老师和学生共同设问、纠错时，课堂异常的活跃。

六、视导调研，服务基层

我积极参加中学各学校的英语教学视导活动，尤其关注偏远落后学校的课改进程，注重先进学校、先进教师的示范辐射作用，发现了优秀教师，就在该校搞教研活动，结合省农村英语教学工作特点，让全市老师学习这些优秀教师的宝贵品质和优秀经验。在视导过程中，围绕中学英语教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作，及时给学校提供教育信息，把视导工作落到实处。并且我注重理论与实际相结合，努力做到“三个贴近，四个过程”，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵；四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。

在信息高度发达、教育高度快速发展的今天，要使我们的英语教研组在竞争中处于优势，就必须具有兼收并蓄的意识和海纳百川的胸怀。经过英语教研组全体老师的积极配合、共同努力，本组教师的素质不断提高，教学、教研工作取得了一定的成绩。在今后的教学实践中，我们将不懈努力，把教研组建设成为团结、友爱、互助、互谅、进取、创新的同组教师的精神家园，形成强大的凝聚力和集体意识。如果以上策略与行为可以改变其中的困窘，那么听说教学也应该是被撩开了其神秘面纱的一角。

参考文献

[1] 王永和.教研组建设简论.华东师范大学出版社，2008

初中英语工作计划 篇4

根据市里的整体工作安排和本学期学科实际，以深化初中英语课程改革为重点，面向全体学生，为学生的可持续发展奠定基础;响应省里的以“指向学生思维发展的阅读、写作教学”这一主题，认真开展教学研究，讨论和诊断当前我校课堂教学和学生学习存在的问题，提出改进措施和建议，积累和推广“轻负高质”典型经验，努力提高课堂教学效率。

二、主要工作

1.围绕以“指向学生思维发展的阅读、写作教学”这一主题，组织老师进行理论学习，开展主题研讨活动。每组员围绕这一主题或讲座，或说课或开课一次。

2.为了促进教研组团队建设，借妇女节庆祝的契机，安排一次户外英语教研活动。

3.组织老师参加论文、命题、精品百课比赛，鼓励老师认真参与活动，完成各项任务。今年的公开课将以备课组为单位，每备课组至少开出一节常态课，使公开课不再成为一场秀，让听课的老师真正能听到实在的，可模仿，可操作的内容，进而用到自己的课堂上，提高教学有效性。

4.为了更好的创设英语环境，本学期特别安排了几次学生竞赛，一是七、八年级全体学生参与的“希望之星英语风采大赛州温赛区”;二是七、八年级的英语手抄报比赛及期初英语词汇竞赛。此外，本学期首次开设了英语选修课程，期盼以此为契机带动全校的英语学习氛围。

5.配合教务处做好每学期的期中试卷命题工作，在期中考试和期末考试使用电脑评卷，并安排专人进行分析。及时发现问题，寻求对策，改进教学。

6.配合教务处落实教学常规，将常规渗透于平时的教学活动中，重点放在

听课，备课，改作等三个主要方面。

初中英语作文学习计划 篇5

I’m very glad that you’ll come to China to watch the Olympic Games. I know it isn’t easy to learn a foreign language， but I have some ideas that may help. Firstly， it’s very important to listen to the teacher carefully in class and make some notes so that you can go over your lessons later. Secondly， try to catch every chance to practice speaking， both in and out of class. Don’t be afraid of making mistakes. Then try to listen and read more in Chinese. What’s more， you’d better plan your time well and study it regularly every day.

Above all， you should be confident in yourself(有自信) and don’t give up(放弃)whenever you meet with difficulty(遇到困难)。 I’m sure you will succeed through(通过…而成功) your hard work.

Best wishes and looking forward to meeting you in China.

Yours，Li Hua

亲爱的琳达：

我很高兴你能来中国观看奥运会。我知道学一门外语并不容易，但我有一些想法可能会有所帮助。首先，在课堂上认真听老师讲课并做笔记是非常重要的，这样你以后就可以复习功课了。第二，努力抓住每一个机会，在课内外练习口语。不要害怕犯错误。然后试着用汉语多听多读。更重要的是，你最好计划好你的时间，并每天定期学习。

最重要的是，你应该对自己有信心(有自信) 不要放弃(放弃)每当你遇到困难时(遇到困难)。 我相信你会成功的(通过…而成功) 你的努力工作。

致以最良好的祝愿，并期待在中国见到您。

初中英语教师工作计划 篇6

初中英语教师>工作计划

（一）以下是初中英语教师的工作计划>范文，大家可以根据自己的实际情况加以改进。

一、教学工作的计划

1、指导思想

以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进>素质教育。以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生能力，提高教学效率。

2、学生情况分析

学生的基本情况是学生的学习习惯一直不好，两级分化较严重。成绩较好的学生学习积极性较高，学习兴趣较浓。但个别优生缺乏进

取心，在听力、写作和阅读的部分题上，需要进一步加强。成绩落后的学生学习态度不够端正，学习习惯有待进一步提高。上学期班平均及格率基本达到学校的要求，但总体情况不容乐观。学生在学习方法和综合运用知识能力方面还有待大力加强。因此如何培养学生的英语学习素质，依然是本学期的一项重要任务。

3、教学目的要求

1）知识传授：

围绕任务型教学，融会话题，交际功能和语言结构进行教学。

2）能力培养：

在完成基础知识巩固的基础上，逐步拓展、延伸知识，培养学生实际应用语言的能力、阅读能力和写作能力。加强自主学习。

3）思想教育：

在教学中培养学生热爱祖国文化，认识祖国传统文化，认真学习的态度。

4.教学内容

1）500个左右生词及200多个短语。

2）学习下列话题：

①北京奥运②世界人口③希望工程④社会环境⑤英美语言⑥科学天地

3）语法：①现在完成时②动词不定式③规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词④主动语态与被动语态⑤宾定从句

4）教材重难点：

a）教学重点：各单元语言目标、话题和语法。

b）教学难点：现在完成时和被动语态，词汇教学。

5.教学方法形式

交际法、迁移法、讲授法、启发式、多媒体等辅助教学法。

6.教学措施

1.加强单词检测。

2.培养学生听力。

3.注重课堂教学。

4.扩大学生阅读量。

5.多角度的提高学生的学习兴趣和信心。

6.进一步改进学生的学习方法和学习习惯，提高其学习能力。

二、教学研究的计划：

1.如何提高各层次学生的学习成绩

A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性。另对他们要求严格，但要求不过高。

2.如何利用多种辅助教学手段优化教学

1）呈现形象教具。（实物、自我演示等）

2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）

3）精选适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）

3.如何开展形式多样的课外活动

1）培优补差。（分层教学）

2）指导学生阅读有关英语报刊杂志。（《英语周报》《学英语》等。）

3）收看有关英语学习的电视节目。（CCTV-10希望英语栏目等。）

4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。）

此外，本人将积极编写适合各层次学生的练习；撰写教育>教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周利用教研和备课活动一起研究一个课题。同时，积极参与校内外听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己。

三、继续教育的计划：

博览群书，培养更广泛的兴趣爱好。平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、>心理学、>班主任管理工作等书籍。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，从而提高自身理论知识及操作能力。同时，面对新课改，积极进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教育>培训的机会，本人一定积极参与，并做到学习、实践、反思、提高，努力使自身的教育教学水平更具专业化、系统化。

初中英语教师工作计划

（二）>英语教学已经成为一门非常重要的课程了，在我们国家已经形成了多年的学英语的热潮了，我们一定要努力工作，才能够将英语教学教好，在不断的发展中，英语教学已经改变了很多，这是一直以来不断的成长得到的后果。英语词汇在几十年里多了非常多，这是最难学的，因为我们的汉语词汇都是有字体组成，很容易就形成词汇，而英语却不一样，这是英语的弊端。但是英语是国际语言，我们必须要学好。

一、本学期教学时间安排：

本学期我校从9月1号开学，2012年1月19日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。时间相对紧张。所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。

因为本学期时间短，工程部>工作总结 任务重，所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。特别是今年的测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，而且七年级的学生刚进入初中英语的学习，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难，要考好期末考试就更加不容易，所以必须抓好每一天，每一分每一秒的时间。

二、本学期教育教学重点：

我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看：

（一）语法知识点。

1.一般疑问句及回答；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7.情态动词的用法；

8.日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别；

（二）、交际用语。

1.greet people 2.introduce yourself、introduce people

3.talk about where things are

4.ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors.6、talk about ownership;make suggestions

7、talk about likes and dislikes

8、ask about prices;talk about clothing;thank someone

9、talk about dates

10、talk about preferences;make plans.11、talk about abilities.12、talk about routines;ask about and say times

13、talk about preferences;give reasons

三、本学期教育教学难点：

我认为本学期的教学难点也可以分为两大块来看：

（一）、语法知识点。

1.一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

2.指示代词、人称代词、物主代词；方位介词

3.名词复数的变化；名词所有格；

4.实义动词的第三人称单数及变化；形容词和副词的三个级别；

初中英语学习工作计划 篇7

关键词：转化,初中数学,临界生,降低,后30%率

初中数学学习中的临界生, 由于种种原因, 学习成绩不理想, 在数学学习的道路上彷徨、无助, 失去信心.本文旨在通过对数学学习中的临界生的研究分析, 从召开临界生家长会, 临界生座谈会, 集体辅导与个别辅导相结合, 开展多形式途径, 找出一条切实可行的方法, 培养临界生的数学学习兴趣, 使临界生乐学、爱学、会学, 从而转化临界生, 降低后30%.临界生, 在我班不是少数, 对我的教学影响很大.因此, 作为一名教师对临界生就不能听之任之, 而应该积极耐心地做好转化工作, 这无论是从教学、学生的自身成长来说, 还是从长远的社会效益来看, 都具有很大的意义.

我校是一所距城关只有十几公里的农村中学, 但文化经济却与市区相差甚远.随着改革开放的深入, 社会的发展, 凡是家庭条件稍好的或者学习成绩稍微可以的, 都想方设法择校到城关就读.只有那些家庭经济较困难的、学习成绩较差、没办法择校的学生才留在我们学校就读.这样就造成我校学生总体基础差, 底子薄, 可以这样说, 我校招收的学生基本上是全市后30%的学生, 入学时各学科的后30%率高, 有些学科甚至高达100%, (每一学期的期末评估测试后, 市教研室给全市各校各年级、各学科统计出后30%) , 我接手任教的数学显得更为突出针对这种现状, 为解决这个难题, 为全面提高我班数学教学的质量, 我认为既不是抓优秀率, 也不是抓平均分率, 而是如何降低后30%率.而降低后30%率, 做好数学学习中临界生的转化工作至关重要.当然, 抓好临界生的转化工作, 使更多的临界生跳出全市后30%, 既直接关系到学生的前途, 也是提高我校教学质量, 评价我校教学水平的重要标准之一.如何转化我校数学学习中的临界生呢?下面我谈谈自己转化初中数学学习中临界生的一些做法.

一、召开临界生家长会

由于我校学生基本上是其他学校选择剩下的, 成绩差的学生, 家长对子女的学习已经放弃了, 对子女在学习上也没有要求, 只要求子女三年初中上满课, 混个初中毕业就行了.针对这种情况, 我们有必要开个家长会, 纠正家长这种错误的思想观念.在家长会上, 我们向家长逐个介绍分析其子女优点及没有学好的原因, 并提出诚恳的建议:对孩子要抱有信心, 永远不言放弃, 每个孩子是每个家庭的未来的希望.家长会提高了家长对子女管理的积极性和重要性的认识, 形成了学校、家庭齐抓共管的新模式, 现在不少家长干脆在学校附近租房陪读, 让子女吃得好住得好学得好.

案例1:陈xx是10届初一学生, 进入初中时成绩处于全市后30%, 父母对他的学习完全丧失了信心, 但我发现该生上课基本能认真听讲, 作业努力独立完成…….于是, 我们通过家长会向他的父母反映了这个情况, 希望家长不要放弃, 多督促多鼓励.现在该生家长在学校附近的村里租房给他做饭洗衣服, 该生的成绩进步很大, 在初二的期末统考中数学考了84分, 不但跳出了全市后30%, 而且高于全市的平均分.

通过家长会, 我校已涌现出一批像陈xx这样的学生和学生家长, 学生学习数学的积极性提高起来, 成绩好起来, 家长高兴起来, 我们也乐在其中.

二、召开临界生座谈会

召开临界生座谈会, 教师可以了解不同的临界生的长处和存在的问题, 以及课堂教学时老师教学进度的快慢和各种反应等.

不同的临界生, 他的成绩有不同的“临界”原因.通过座谈会, 学生们逐个谈了内心的想法和自身的原因和问题.我对座谈会提出的各种情况进行总结, 并向学生支招:如果学生本来成绩很好, 但由于马虎把题目看错了, 导致会做的却失分了, 掉到这种“临界”程度, 老师可以教他如何审题:对题目中的关键地方划一划、想一想等;如果学生由于最近一段时间思想上不想学, 学习不够认真, 导致成绩下滑, 老师则可以开导:为了明天的美好生活, 鼓励他们通过自己的努力跳出“农门”等.如果学生虽付出努力却暂时没有进步而失去信心, 老师则可以这样开导:挫折是暂时的, 不懈的努力一定会有回报, 成绩肯定会好起来.如果学生学习目的不明确, 学习不够勤奋, 对学习数学不感兴趣的, 教师要使其认识到学习数学的重要性与必要性:中考高考都要考数学, 数学考砸了, 哪儿都考不上, 激发他们学习数学的兴趣和热情.如果学生学习方法不当, 教师要指导他们掌握适合自己的科学的学习方法:学而时习之, 注重及时总结反思积累, 做一题会一类等等.总之我们要具体问题具体分析, 对症下药, 不仅从思想上关注他们, 帮助他们调整好心态, 还要从方法上辅导他们如何做, 多些实质性的帮助, 少些埋怨.

案例:凌XX是10届初一学生, 该生初一进来时成绩位于全市后30%, 但我任教了一段时间后, 发现该生上课能认真听讲, 反应也很快, 作业也能尝试着独立去做.为什么成绩会掉到全市的后30%?通过座谈会后, 学生说自己读小学的时候, 数学老师很厉害, 同学们都很怕他, 不懂也不敢问他, 久而久之数学成绩就越来越差, 终于进入全市后30%.我了解情况后, 鼓励他课堂上下不懂都可以问, 问同学, 问老师, 老师绝对不会因为他不懂而责怪他.一学期下来, 该生进步很大, 期末统考时考了92分, 不但跳出了全市后30%, 而且比全市的平均分还要高.

三、组织数学兴趣小组, 对临界生共性问题, 进行集体辅导

对临界生共同存在的问题, 我们可以通过组织数学兴趣小组进行集体辅导.辅导时首先要备好课, 通过批改作业或测试, 将临界生的薄弱环节收集起来;然后就普遍存在的问题, 先讲评归纳解题思路, 再出相应的习题让他们在辅导课上进行训练.对所做的练习一定要讲评, 讲评要有针对性, 让他们觉得每次辅导都学到了知识或提高了能力.

如临界生普遍反映, 三角形全等与等腰三角形综合题的计算与证明花时间多, 得分率低, 这反映他们虽然具备了一定的基础和逻辑推理能力, 但却未能将能力跃上一个更高的层次.这时教师可精选一些证明题给他们练, 引导他们如何审题, 如何通过关键信息寻找线索, 从而找到解题的突破口.如在计算角度时, 等边对等角, 三角形三个内角的和等于180°, 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和等都是解题的突破口, 应引导学生多注意相关的已知条件;在学生找到解题突破口后, 熟记定理与规范作答, 保证拿满分, 所以我会同时要求学生熟背定理, 并用规范的数学符号表达定理内容.通过几次强化训练, 多数临界生都会对三角形全等与等腰三角形综合题有一定信心.

四、针对不同类型的临界生, 开展个别辅导

临界生存在共同的问题, 但又有各自的问题、各自的薄弱环节, 老师可以利用课余时间, 如课后、静校课、晚自习等对学生进行个别辅导.事实证明, 个别辅导的作用似乎更大.

个别辅导好处在给学生就某一问题解疑时, 教师可以更真切地了解他们出错的确切原因:是粗心, 是知识点未掌握, 思维方式、解题方法错误, 还是心理问题, 等等.针对个人的问题, 教师可以对症下药, 及时补救, 引导学生如何改掉粗心的毛病, 如何深入学习某个知识点, 如何把握思维方向, 如何掌握正确的解题技能技巧, 或如何培养必备的心理素质.我常常对我的学生进行作业面批, 对批改过程中出错的题目, 我要其找出错误原因:审题不仔细还是知识没落实不会做.对前者的原因, 学生一般能马上纠正过来, 那么我们可要学生不但要审题而且要仔细审题再答题, 如果是后者原因, 老师可对他进行补课再出相应的习题来练习巩固.

比如, 在下列的题目中, 不同的学生会出现不同的错误:

计算

甲的答案:原式

乙的答案:原式

由作答情况来看, 甲错误的原因是混淆了-14与 (-1) 4, 辅导时应强调:

-14是表示1的四次方的相反数, -14=-1,

而 (-1) 4是表示-1的四次方的, (-1) 4=1.

而乙错误在做有理数加法时的符号处理, 辅导时应强调:

异号两数相加, 取绝对值较大的加数的符号,

对以上两个学生的辅导就应该因人而异, 进行针对性辅导.

此外, 有些临界生会因为题目长或复杂, 需要深度思考, 粗浅一看不能立即找到解题方法而感到厌倦或恐惧.教师要指导他们此时更要静下心来认真分析:已知什么, 求或求证什么, 然后联想平时所学的知识, 多角度进行推理:由因探果、执果索因、两头夹攻, 一定可以找到解题的思路和方法.

论初中英语教学的准备工作 篇8

关键词：初中英语；教学准备；备课工作

教学是一种目的性很强的活动，做好实施准备非常重要，对教学活动的效率和效益都有着直接的影响。对初中英语来说，学生需要学习的文化背景、语法、单词等的强度和难度比小学时所学的都要大，因此，做好课堂教学准备显得更重要，否则对学生学习不利。笔者在做好教学准备方面，主要从以下三个方面入手：

一、教师做好准备工作

教学活动的主体是教师，只有教师做好教学准备，才能让教学更加有效，可以毫不夸张地说，只有教师认真准备且准备得科学有效，才能让教学实现预期目标。

1.教师应该树立一切教学活动是为了学生更好发展自我这个科学理念，而不是一切教学活动为了考试等其他目标

只有按照这个目标开展教学设计，才能将学生视为一个鲜活的社会人而不是单纯的考试机器，教师才能转变教学理念和实践，不断反思总结，最终实现有效教学。

2.教师需要更具有专业性，让自己的教学活动更加职业化

新课程改革對英语教师有了更高的职业标准，按照这个标准教师必须树立终身学习的意识，加强自己教学能力的培养，努力将自己打造成一个科研型、学习型人才，这样才能了解掌握最新的教育理念和方法技巧，促进英语课堂教学效率的提高。

3.教师需要具备更多的教学技巧

英语不是汉语，学生需要大量实践才能掌握好英语知识和沟通技巧，因此，教师应该在教学中更加具有技巧性，通过一系列措施让学生积极主动地参与教学活动，实现师生、生生互动，通过各种研究性、合作性、探索性学习方法，提高学生的语言实践能力，从而掌握英语这门语言。

二、学生做好学习准备工作

学生是否掌握知识技能是衡量课堂教学是否有效的核心指标，因此，教师要敦促学生做好学习准备工作，以迎接每天耗费体力和脑力的学习活动。

1.教师应该督促学生的课前预习

学生只有提前预习，才能发现自己无法解决的问题，才能在教师上课时及时地掌握这些难点，并有效控制自己的学习行为，增强学习的针对性。在这点上，教师要布置预习任务，力争做到有的放矢。

2.教师应该教授学生正确使用工具书

预习离不开工具书，而且“授人以鱼，不如授之以渔”，只有让学生掌握自我学习的技巧，培养学习能力，才能让他们具备终身学习的能力，可以时刻探讨自己遇到的学习问题，激发他们的学习欲望。

3.教师应该让学生充分利用网络优势做好预习工作

目前网络上英语学习资料非常多，是初中生学习的必备资

源，因此，教师应按照新课标的要求，提高学生的学习素质和能力，让他们利用网络资源进行相关知识的自学，从而为正式上课奠定良好基础。比如，网上的听力材料可以锻炼他们的听力水平，网络聊天可以营造真实而不紧张的对话环境，这都可以大大提高学生的说、写能力。

三、做好日常教材备课工作

1.仔细研究教材，据此制订具体的教学计划

现在无论哪个版本的初中英语教材，其灵活性都非常强，只有根据教材和新课改要求，对教材不断修正和再创造，才能让教材变成学生能够有效掌握的内容，这就要求教师要以教材内容为依托，结合学生的具体情况，及时调整教材内容并据此制订教学计划。

2.在上课前制订具体的教学目标

每节课前，教师都应该按照新课标对情感、态度和价值观三目标的要求，根据不同学生的情况制订不同层次的教学目标，力图让所有学生都能够有所发展和进步。教师应该在上每节课前都将这些目标告知学生，以利于他们提高对这些目标的关注度，更有利于他们掌握这些内容。

参考文献：

付海燕.初中英语新教材教法探析[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集：湖北卷，2010.

初中英语组工作计划 篇9

东莞市中南学校中学英语科组工作计划

执笔人：胡晓霞

一、指导思想

以英语新课程理念为指导，在学校及市、区领导下，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，促进教师专业成长，进一步提升我组教师的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、几点新要求：

1、备课上要更加投入，既要备教材，又要备学生，还应对教材内容进行优化

2、在课上应做到精讲精练，加强针对性，形式多样化。

3、在课外也要想方设法让学生动起来，更有效地指导学生自主学习。

4、在作业布置上加强预习作业的研究，将预习作为常态，将原来的软任务变成硬任务。

5、每位教师务必做到把握学科重点，吃透教材要点，了解学生特点。

三、中心工作

1）、深入学习新课标，把握驾驭教材，抓好课堂教学的研究

把课改标准进行内化，研究整合教材，结合实际大胆进行教学尝试。要切实注重课堂教学的有效性、高效性；切实加大学生的受益面，促进学生思维的培养，关注学生良好学习的主动性、习惯性的养成；同时还要注意现代教学手段有效使用。平时要充分发挥备课组内教师的自身优势开展教学教研活动。

2）、进一步加强师资队伍建设

A）新课程背景下把握课程标准的关键是教师，因此教师观念的更新，积极的参与反思意识以及教师间的和谐协作精神更显重要。

B）加强教师责任心培养，树立必要的危机感；提倡努力学习专业知识和现代化教学技能技术。

C）继续鼓励教师积极撰写教育教学论文，为教师个人评职称、评优、评学科带头人作准备，同时积极参与学校的课题研究。

3）、加深、加强各备课组集体备课，坚持做到定时间、定地点、定主题，不走形式，不敷衍了事，以解决教学中的一些实际问题。

4）、认真组织“一人一课”活动，坚持做到课前集体备课，活动时全员参与，课后集体评课，并就一些焦点问题进行专题研讨，以促进全组教师教学水平的提高。

5）、积极开展各项英语竞赛，组织好学校第二届双语节活动，创设英语学习的良好氛围，以激发学生的英语学习热情和兴趣。

6）、起始年级仍需以“夯实基础，注重能力”为指导思想，来组织各项教学活动，要坚持做到“重基础、重过程、重全体”，初二年级要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力及写作能力的提高。

7）、将“教学六认真”落实到每一天、每一节课，同时切实抓好提优补差工作及培养学生良好的英语学习习惯。

8）、为组内每一位教师搭建平台，促进教师的专业发展。同时，骨干教师应发挥“帮扶”作用，促进新教师的迅速成长，要求新教师每个月上一节组内汇报课。

四、具体工作

九月份：

1、进行教研组第一次活动，传达市、区教研组长会议精神，明确本学期任务要求

2、积极参加学校组织的教育技术培训，同时在组内教研时认真学习教育教学理论。

3、开始组内随堂听课，努力营造浓厚的教研气氛。

十月份：

1．认真组织本学科调研，并召开英语调研分析会。

2．开始组内“一人一课”活动。

3．初

一、初二分别组织学科竞赛活动。

4．继续进行教育教学理论的学习。

十一月份：

1、认真做好期中复习工作，搞好期中调研，并及时对调研结果进行分析总结。

2、继续组内“一人一课”活动。

3、英语课题组会议，讨论研究概念图与英语教学的整合及小结本学期在这方面的实践。

4、继续落实好“六认真”工作。

5、根据期中考试结果，及时调整提优补差工作。

6、校园双语节活动节目准备，制定七、八年级英语活动方案。

十二月份：

1、认真组织学科月度调研，并召开调研分析会。

2、围绕校园第二届双语节，各年级开展丰富多彩的英语活动及竞赛，为双语节做好准备。

3、一人一课活动继续开展。

一月份：

1、做好期末复习、统测及相关工作。

2、七、八年级分别组织词汇达标测试。

3、组织学生参加学校口语期末测试。

4、做好教师个人及教研组资料汇总。

初中英语学习工作计划 篇10

1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学(Let’s talk)

1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)

2.理解语言的基础上学说、操练语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

(4) 在会用的基础上进行句型书写。

(三)阅读教学(Let’s read )

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。

浅谈初中英语学困生的转化工作 篇11

一、对学困生要进行具体分析，找出原因

根据笔者多年的教学实践来看，造成学困生的原因有很多，有的是主观原因（如生理、心理方面），有的是客观原因（如学校、家庭、社会等方面），总结起来可以分为以下两种类型。

1.不愿学的学生。究其原因，主要是这些学生对英语没有兴趣。兴趣是最好的老师。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，针对这部分学生，教师要注重学生兴趣的激发和培养。教师在英语教学过程中，为了调动他们的积极性，教学方法应新颖、有趣、贴近生活且多样化，防止单调枯燥。如教学中可以利用图画、讲座、角色扮演、做值日报告、看光盘等。要让学生从“要我学”转为“我要学”，要培养学生在独处的情况下自主学习的本领。

2.是学不会的学生。这类学生多是基础比较差，缺乏自信。对这类学生教师要注重因材施教，给他们多吃点“小灶”，帮助他们逐渐赶上其他学生。同时要对他们倾注更多爱心，注入更多的鼓励，让他们享有更多的爱和尊重，同时设计一个可望又可及的小目标，使他们体验到成功的喜悦，发现自己的聪明才智，发掘自身学习的潜力，增强他们的自信心。实践证明，一旦学生有了学习的信心，往往会克服困难，奋起直追，取得好的成绩。

二、找学生谈心，注重与他们的情感交流

有个著名的外语教学专家说过：“情感对于外语教学的作用至少与认知技能同等重要，甚至更重要一些。”在教学过程中，我们的教师往往喜欢学习好的学生，甚至有的教师看到学习好的学生，感觉什么都好。而对于学困生，感觉什么地方都不好。殊不知，这种做法或想法是犯了非常严重的错误。实际上，学困生更需要教师的教育和呵护，他们更加需要教师心灵雨露的浇灌。所谓的“浪子回头金不换”，这些学困生得到转化，对学困生本人的人生有着不同寻常的意义，而且也更加能够体现教师教育工作的价值。因此，教师的情感应该适当向学困生倾斜，对每一位学生奉献爱心、给予期望，帮助他们，信任他们，课下多和他们谈话，主动和他们进行交流，真正走进学困生的心灵，因材施教。并倡导全班学生在学习上多帮助他们，生活上多关心他们，多同他们沟通交流，打开他们心灵的闸门，让他们感受集体带给他们的温暖，使他们重新充满自信地去学习英语。教师对他们的进步要及时表扬，让他们得到充分的肯定。那么，学困生的转化工作必定会取得令人满意的效果。

三、实行分层教学，优化课堂结构

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望的特点，教师在教学中可以采用目标分层教学。教师可以针对不同层次的学生，提出不同的教学要求，使不同层次的学生都能在原来的基础上有所提高，获得成功的体验和喜悦。在日常教学中，我把全班学生按已有水平分成A、B、C三个学习组，实行课堂学习目标分层、检测分层、作业分层。让学困生有所收获，不断增强他们学好英语的信心，消除他们的自卑心理。通过创设情景，为他们提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写多种训练中不断地体验、熟悉和掌握英语。通过形象直观的手段，生动活泼的方法，丰富多样的活动，激发其学习兴趣，让他们乐于学习和参与。

四、成立帮扶小组，共同提高

我一直希望我的学生中优生能更优，学困生能进步。于是，我便让学困生自己选择一个学习成绩好的优生当作自己的老师，实行师傅帮徒弟的结对方法，帮扶学困生。结对后，师傅和徒弟必须互相配合，同甘共苦，共同退进。同时，我给师徒提出一些要求，徒弟要听从师傅的合理的学习帮扶要求，师傅也要以身作则、认真负责，不但要安排好自己的学习，还要督促与帮助徒弟认真学习。除此之外，还实行师徒小组之间的竞争，每一小周一个小总结，每一个月一个阶段总结，每一学期一个大总结，比赛的内容包含了作业、成绩、违纪等等多个方面。任何一对师徒达到要求教师便会进行奖励，比赛排名在前的给予表扬和奖励，提醒落后的下次努力赶上。这样下来，我的学生似乎都很接受这个做法，而且比我以前要求他们纯粹的“一帮一”显得更有效，榜样的力量是无穷的，学生的许多态度和行为是通过环境中的榜样的模仿获得的。因此，为学困生提供一个优秀的榜样有助于学困生良好的学习品质的培养。另外，我在教学中采取合作学习的形式，将全班分成十个组，每组既有“尖子生”，又有“学困生”，每组实力相对平均，不定期地进行一些比赛。通过合作学习，学生都深刻认识到小组的胜利离不开每个成员的努力，每个学生都积极为小组作出贡献，而不拖小组的后腿，使得学困生自觉和不自觉地对自己学习严格要求，感觉不积极进取就对不住小组。时间一长，学困生的成绩上去了，班上违纪的学生几乎没有了，学生变得团结友爱，互帮互助。每个成员也通过小组的成功获得了成功，体验了学习的成就感。进一步提高了学生学习的兴趣和奋发向上的动力。

综上所述，对英语学困生的转化工作不是一蹴而就的，需要长期坚持不懈，才能取得效果。这就需要我们多一点关爱，多一点耐心，对学困生动之以情，晓之以理，找对方法，帮助他们树立自立自强的信心，以科学的方法去教育他们，学困生的转化工作一定会卓有成效的。

初中英语的口语学习 篇12

一、问答

句子是表达思想的基本语言单位, 学说话必须一句一句地学, 教师必须对学生进行句型操练, 让学生从中领会、吸收、掌握语言材料并用以交往。最初的操练方法就是采用问答形式, 即:师生问答, 学生之间在老师的指导下进行问答, 学生也可以向老师提问。通过学习, 可以培养师生感情及同学间的友谊, 培养学生初步使用语言这种工具的能力。

在面对全班同学和老师用英语交流时有许多顾虑, 有时不免出错和胆怯。因此, 教师要保护学生发言的积极性。在学生出错时, 不要立即打断学生, 纠正错误或对学生做过多的指责, 这样必然挫伤学生说英语的积极性, 致使学生怕出错而不敢开口说英语, 若只着眼于向学生指明错在哪里和要求学生改正错误, 大量课堂时间则花费在“出错———改正”这一循环往复之中, 而运用英语的能力却得不到提高。

二、情境表演

情境是指情与境的统一。情境的结合使学生处于宽松自由的氛围之中, 情境教学要求教师有目的地引入或创设情境, 从交际的情境出发, 根据教材内容, 创设生动有趣的情境, 让学生受到情境的感染, 激发学习兴趣和求知欲。由于经常由多人合作, 会出现一些意想不到的情况, 所以不仅要理解教材, 还要学会处理一些突然发生的现象, 这同时发展了他们的语言能力和应变能力。例如, 在购物的角色扮演中, 他们不仅要懂得表达各个角色的语言, 如果物件丢在地上或弄坏, 还应懂得道歉及其他弥补方式。

教师都有这样的经历, 即有些英语词、句用汉语很难解释, 甚至会出现越解释越难的现象。这时候就可以想办法将这些词、句放到具体的语境中, 学生比较容易理解, 这样就能有效地提高学生的英语理解能力, 有助于培养他们用英语思维的习惯。

三、朗诵与背诵

经常性的跟着磁带或英语影片读英语是一个锻炼和提高英语口语能力的方法, 这样可以较准确的矫正自己的语音语调, 体味地道的英语口语;也可以让他们主动担当“小老师”, 教一些想学英语的人, 教他人的过程也是自己口语提高的过程;将文章或对话反复诵读。

许多学生爱看书, 一有机会就看, 这很好。仅这样就不行, 词的含义不止写在纸上的那些, 需要人的声音赋予它们更深的含义。因此, 不仅要念, 而且要大声朗诵, 朗诵时的抑扬顿挫, 有时如行云流水, 有时则铿锵有力, 让人回味无穷, 借助语音语调的升降使学生在练习时体会出特有的情景, 慢慢地, 朗诵者就有了对声音、对语言的感觉。背诵对学生很有必要, 初中生要背单词、词组、句型, 必要时还背整篇课文。当然, 这些都应建立在理解的基础上。就像小学生背唐诗、宋词一样, 时间长了可能会忘记, 但在不知不觉中丰富了学生的词汇, 增强语感, 进而把书本的语言变成自己的语言, 形成精炼、准确、流利的说英语风格。

四、课外说的训练

为了扩大学生的知识面, 教师可以找些贴近生活、自然愉快的话题或事件, 让他们自编自导, 表演一些短剧, 协助他们办英语角, 开办英语演讲比赛, 举行英语晚会等等。通过这些活动, 尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手, 使他们从中受到激励、启发, 产生联想、灵感, 使学生有主动参与、自我表现的机会, 既增强了语言学习的气氛, 又提高了学生的学习积极性。例如, 在学习“How much…?”提问价钱的句型时, 安排学生们分组到卖服装、卖杂货、卖蔬菜水果的学生家询问价格, 做个调查表, 第二天向全班同学做汇报, 这样就避免了到别的店铺做调查时售货员不配合或不会英语的尴尬。正面引导, 自觉提高口语水平。课外活动能使大家各尽其能, 互相帮助, 互相学习, 没有心理障碍, 知道多少英语, 都能随心所欲地表达出来, 增强了学好英语的信心, 有效地促进语感形成。

初中英语教学工作计划 篇13

初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初中英语教学工作计划2

九（6）班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形成良好的英语学习氛围，为初中毕业、升学和终身发展取得好成绩而学习。

一、教材分析

三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。具有如下的特点：

1、教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。

2、体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节按听说读写的语言技能编排。

3、语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。

4、好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。

二、重难点突破

本期不仅要完成本册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。

教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。

三、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：

1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。

2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。

4、师生多用英语交流，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

初中英语教学工作计划3

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析

本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。