校园环境建设演讲稿

校园环境建设演讲稿（共8篇）

校园环境建设演讲稿 篇1

建设美丽校园演讲稿-建设美丽校园

手抄报

建设美丽校园

建设美丽校园，我能做些什么？

——一个体育教师的思考

老师们，你们爱我们的校园吗？

我想，凡是茸一的老师都会说，我们都深爱着这个校园。当然，除了我们这些老师之外，诸如，苗大叔、杨阿姨、黄阿姨这些后勤组的叔叔阿姨们，他们也都深爱着这个校园。我们的校园虽然面积不大，总共只有27亩地，建筑面积为13256平方米。虽然我们的校园面积不大，但是“斯是陋室，惟吾德馨”的观念，已经深深镌刻到了我们每一个人的心中，何况在这小小的校园中除了有美

丽的紫藤架，灵动的小鱼池，火热的操场，更有生动的课堂，和谐的师生，这一切的一切都告诉我们，怎能不爱这美丽的校园。那么，怎样才能让我们这个如此美丽的校园，变得更加美丽呢？作为一名在这27亩土地上生活了十几年的体育老师，我陷入了深深的思考：

首先让我想到的是，我要让自己成为茸一的一个亮点。体育教师和其他科目的教师最大的区别在于体育学科课堂上需要更多示范和实践，体育课之所以受到学生的欢迎也是因为他们喜欢体育课上的体育实践活动。所以体育教师更加要严于律己，做好学生的楷模。在课堂上，我要全面关心爱护学生的身心健康，培养学生刻苦锻炼身体的意志和良好的体育道德，并通过体育教学和体育活动，培养学生集体主义观念，努力提高学生的身体素质。在课堂外，我自己也要多多锻炼，进一步完善自己的动作技术，使自己在课堂示范的时候尽量做得完美，让学生产生崇拜感，从而激起

他们对于完美的动作技能的追求。

然后，针对目前校园内伤害事故频发的现象，我认为，我需要进一步提高自己对突发情况处理的能力。2016年11月18日，在广州的马拉松赛上，21岁的大三学生小陈在冲刺中倒地，经抢救无效去世；2016年11月27日，上海东华大学一男生在参加1000米体育测试时，倒在了终点线上，再也没有站起来；2016年12月10日，上海杉达学院一学生在篮球课上突然倒地，虽被紧急送医，但终因抢救无效去世。再拿我们自己学校来说，就这个学期以来，我们学校发生突发事故，骨折受伤的孩子已经不下十几个，这一切在现实生活中和网络上都被激烈的讨论着，很多人都在质疑，我们90后、00后的孩子们都怎么了，难道真的是弱爆了？但是，这一切的一切都在告诉着我们这些体育教师，新时期的体育教师面临的严峻问题不仅仅是怎样将一堂体育课上好，而且更要有课堂上突发事件处理的能力，以确保学生快乐、有效、安全地上好体育课。我们唯有不断的提高自身各方面的能力，才能更科学，更安全的组织学校的体育教学。

教师是促进学校发展的重要因素，教师的发展是学校发展的源动力，学校是给教师发展创造条件，提供机会的舞台。因此作为学校的一员，不断完善自己的同时也要关注学校的发展，每个月的教职工大会，我们的王仪校长都会对学校的发展情况进行总结。从校长的话语中我们看到了学校发展的动力与前景，同时也感受到只有用心工作才能建设我们更美丽的茸一校园。

最后，我想用最近在“我爱上海”栏目中主持人说的一句话，来结束今天的这次演讲。

2016年12月17日伸出你的双手，共建美丽校园

赵朝刚伸出你的双手，共建美丽校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自××年级××班的××××××，我演讲的题目是《伸出你的双手，共建美丽校园》

亲爱的同学们，和煦的春风吹拂着我们美丽的校园，鲜艳的红领巾在胸前飘舞。我们是骄傲的红领巾。

当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地同学；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。

我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！

在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗？我想每一位同学都是喜欢我们的校园的，所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。

同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！

谢谢大家！

(书村网)

陕西咸阳礼泉县西安交通大学六年级:都市快报校园安全文化建设系列活动之手抄报评比简报(屯小)

小屯中心小学2016年

校园安全文化建设系列活动之手抄报评比

简

报

为进一步培养学生良好的行为习惯，加强校园安全文化建设，9月14日，小屯中心小学组织1-6年级学生的以“珍爱生命，构建安全校园”为主题的手抄报比赛。

本次活动不仅得到了全校师生的重视，而且全校学生都积极踊跃地参加，使本次手抄报作品评选获得圆满成功。

在评比中，在低年级组评出了一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；中年级组评出了一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；高年级组评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。并将优秀的作品展示在校园内，课余时间有很多同学来此观看并学习，达到了这次安全教育活动的效果。

虽然这只是一张小小的手抄报，但上面的内容时刻给同学们敲响警钟，使同学们认识到了安全的重要性，知道自己以后该怎么做，从而使同学们珍爱生命，远离安全隐患。附：获奖名单 一等奖

二等奖

三等奖美丽乡村校园建设

保障均衡

追求美丽

藕池河畔清风正，杨溥故里气象新。

高陵镇中心学校坚持弘扬优秀传统，昌明先进文化。致力于“办好每一所学校，让每一个孩子读好书”，谋均衡发展良策，建乡村美丽校园，积极改善办学条件，有目共睹；不断提高办学水平，声誉鹊起。

一、均衡发展，为美丽乡村校园建设奠基

高陵镇位于石首西南部，与湖南省安乡县和本省公安县接壤。土地面积82平方公里，总人口万，现有学校6所，其中初中1所，小学5所，形成了“一中五小”的办学格局。

以前，高陵镇有中小学校近20所。为了整合，优化教育资源，政府对农村中小学进行了布局调整。当时，很多地方借布局调整之机，为甩掉办学负担，将校舍收回，或者公办企业，或者出租民营，或者干脆闲置，一阵“大刀阔斧”

地撤并之后，乡镇学校数目锐减，有的乡镇甚至撤到只有“一中一小”。高陵镇中心学校紧紧依靠教育局党委、镇人民政府的支持，审时度势，认真分析，反复调研，科学论证，决定不跟风赶潮，积极做好政府参谋，建议制定“一中五小”的办学格局。这在当时需要承受来自各方面的巨大压力。但事实证明，保留保住了的四所村小，极大的方便了群众的子女就近入学。不然的话，一部分学生要么跑到湖南安乡县的学校去，要么转学到公安县的小学就读。如果留不住学生，那还办什么学校！

1、科学规划，师资配备重均衡

教育均衡，不仅仅是硬件建设的均衡，更应注重软件建设的均衡，主要是师资的均衡，管理的均衡，以及学生受教育权利的均衡。师资配备的均衡从两个方面来保证：

第一，“走教”、“支教”

几年来，高陵镇中心学校针对本镇村小学教师队伍年龄老化，知识结构单

一，体音美和英语教师缺乏的现状，在全镇内推行“走教”和“支教”政策，给予这些老师政策和福利上的倾斜，调动了一批年轻老师的积极性。为村小学配备专职英语教师，让村小学的学生和镇上的孩子一样，能沐浴到教育均衡的阳光。

第二，“稳岗”、“轮岗”

中心学校在教师补充上，大力争取市教育局给予政策支持。2016年以来，全镇新补充年轻教师14名。要让这些高学历、高素质的新上岗教师留得住，教得好，中心学校在工作上给力培养，为每个新上岗教师配备两名业务能力强、工

作责任心强的同志做导师，指导他们的教育教学；同时，争取各种机会，送他们出去参加培训，听、讲公开课、示范课，使他们得到锻炼成长，促使一批教师成为教学骨干。在生活上关心他们，为他们分配“周转房”，让新来的教师留得住，留下来的教师稳得住。让全镇年轻教师全部轮岗，轮流到村小学任

教。凡新上岗教师，至少要在村小教学一年的经历，评聘职称与在村小学教学挂钩，鼓励年轻教师长期在村小任教，从而彻底改变村小学教师年龄老化，知识结构单一的现状，达到集镇学校与村小学师资力量、课程安排一体化。

2、科学运作，资源调配促均衡

近几年来，高陵镇中心学校以超前的思维，明确的目标，积极的态度，争取政策扶持。在市财政局、教育局的全力支助下，共投入资金一千多万元，完成高陵镇中学教学楼和学生公寓楼的维修、铺设彩砖地面、新建三个标准化的实验室等。在镇中学、三兴公小学新建了一室一厅、一厨一卫、室内设施齐全、拎包可住的教师周转房共38套，1400平米。全镇所有学校都建了教学楼、师生生活用房配套的高标准校舍。建成了镇中学电教室、电子阅览室、教师电子备课室，教室全部安装了电子白板。结合危改工程，完善学生食宿等生活配套设施建设，满足学生和教师的基本生活

需求，如：三兴公小学、茅草街小学等新厕建设等。

xx至2016年，中心学校对所辖各校都进行了维护修缮。镇中，将教学楼内外墙用高档涂料粉饰一新，钢筋窗户全部换成铝合金窗户，扶手加高涂漆，地面铺上了彩砖。镇小学，拆了危房重建厨房。晏小、茅小和多小，他们刷涂料，换门窗，修校门，整院墙，都不同程度的实施了“危房改造，穿衣戴帽，洗脸洗脚”工程，使整个校园焕然一新。三兴公小学，仅仅在2016年一个暑假，就新建了精美文化橱窗，粉饰了院墙，添置了警语牌和文化展板。2016年又多方筹措资金建设了250米的标准跑道，新建了篮球场和排球场，栽种了多样良种花草木苗。

近期，中心学校又把争取到的危房改造资金，调配了很一大部分到茅草街小学和多子桥小学，用于这两校的道路硬化和图书室、多功能教室的建设。

二、精细管理，为美丽乡村校园建

设护航

美丽乡村校园，不仅在于调整布局，整合资源，更应该从它的内涵里表现出来，只有内涵美，才是真正的美。要有内涵美，还得靠科学化、精细化的管理，柔性管理和刚性管理相结合，人性化和科学化融为一体，这是高陵教育人建设美丽乡村校园的重要法器。

1、美丽校园靠好老师来维系。

有什么样的教师，就有什么样的学校。要促进美丽乡村校园建设，就必须

培养一支高素质的教师队伍。如何培养？首先，是尊重和关心教师，树立他们的荣誉感，确立他们的归属感，培养他们爱校、爱生、敬业的情怀。我镇各所学校都制定有民主决策的制度，让老师们“参政议政”，参与决策，他们的荣誉感、归属感很快得到提升，经常得到实现和满足。平时，谁家有婚丧嫁娶，学校都把它当作自己的事，给予足够的关心。在这种情况下，还有谁不爱这样的学校，不爱岗敬业呢？其次，是靠教

育和培养。我们以本土教师为重点，对他们进行教育和培养，用学习提高和干部培训等方式，唤醒并激发他们的乡土情结，让他们热爱本土，服务本土，共同为我们本土校园的美丽添砖加瓦。像徐云舫校长，被评为最美丽的教师，李福林、郭先林，被评为学生最喜欢的教师，成为老师们身边的榜样，校园里的每个人都美了，整个校园也就美了。

2、美丽校园靠好制度来保证。

有什么样的岗位就有什么职责，有什么职责就有什么评价，这一切都要靠制度来保证。没有制度，就不会科学管理，赏罚分明，就会失去原则，管理乱套。我镇各校都有一本法典――《学校管理制度汇编》，涉及教学常规、考勤、师德师风、教学科研、绩效、安全、德育、后勤等等。通过组织讨论、学习，在工作中执行、评价，已经深入人心。这些常规已经成为经典，成为常识，成为常态，老师们都会自觉地遵守这些规章制度。制度管理，科学明了，教育教

学，井然有序，时时处处透显出和谐美。

3、美丽校园靠好活动来支撑。

校本教研活动，是每所学校都特别重视的一项活动。每周都坚持集中学习和分散学习。有时安排老师走出去，有时也把外校的请进来，有时组织本镇优秀教师巡讲，让先进的教育教学方法相互交流，让老师们的教学技能不断提高。

集体备课活动，是我镇多年来长期坚持的教学活动。通过研讨、展示，交流，来提高教学水平。

“问题30分”“我的新发现”，是镇小每周都开展教学论坛活动，很切实际地解决了教学中的困惑与难题。

各校的“师徒结对”活动，一直坚持不懈，让校园洋溢着人情味。

镇中学创建了工会活动室，丰富了教职工的业余文化生活。

镇中学，每年都举办“学校艺术节”，活动内容丰富多彩，有绘画、书法、作文、演讲比赛，手抄报、黑板报比赛，跑操，校园集体舞，大家唱、大家跳活

动和运动会的各种体育赛事，庆元旦文艺汇演，听讲座，防震逃生演练、防火消防演练，教室寝室清洁卫生大比拼活动等，让校园生机盎然。

镇小学开展了课堂拓展活动，如智慧阅读、甜甜日记、陶陶书法和乐乐体

育，培养学生的兴趣、爱好，陶冶了情操。

各所学校都开展了大家唱、大家跳、大家诵、大课间活动，丰富了学生的课间生活，让校园变得更加多姿多彩。

三、凸显特色，为美丽乡村校园建设添彩

经过几代高陵教育人的努力，高陵镇的办学特色初现端倪。

特色之—：学校环境美

1999年落成的高陵镇中学，布局合理，建筑大气。从校门外往里面一望，宽阔的主干道将校园分成三个区：左边是生活区，学生公寓、餐厅、教师宿舍、食堂，井然有序；右边是教学区，教学楼、综合楼、办公楼林立，恢弘大气；

主干道南边是运动场，规范宽阔。校道两旁的树枝繁叶茂，草坪里的草生机勃勃，数十株花树点缀其间，花团锦簇，又有暗香浮动，身临其境，仿佛人在画图中，2016年，高陵镇中学被评为“荆州市绿色校园”。

走进三兴公小学，笔直洁净的水泥道、苍翠滴绿的林荫路，宽阔明朗的彩砖操场，崭新的师生食堂，明亮的教室，还有那硬化美化的运动场、高规格的旗台、乒乓球台，还有随处可见的姹紫嫣红的花树，无不见证三兴公小学确实如花园一样美丽如画。

镇小学的教学楼红旗飘扬，彩旗招展。学校的草坪花坛，绿草如茵，香气四溢，整齐的绿化带，像卫士般护卫着草坪花坛。操场宽阔敞亮，跑道平整洁净，周围院墙的瓷砖上，点缀着运动图案。教学楼后的樟树林，郁郁葱葱，是孩子们呼吸新鲜空气的好地方。食堂前后的菜园，绿油油的，也是一道亮丽的风景。

茅草街小学、晏家巷小学、多子桥小学，绿树成荫，四季常青。这些学校，优美的的环境，令人心旷神怡。

特色之二：师生言行美

三兴公小学的郭先林校长，接手的是一所千疮百孔、濒临倒闭的学校，他经常语重心长地告诫老师：“不想当将军的士兵，不是好士兵。教不出好质量的老师不是好老师。老师要对得住良心，对得起家长的期待啊！”为筹措资金，他踏破铁鞋；为抓住生源，他风雨兼程；为修建校舍，他不分昼夜。他还亲自执教主课，在危难之处大显身手，体现了一个共产党员的高风亮节。

通过省招考的大学生黄艳艳老师，一分到高陵，听说了郭校长的事迹后，就向中心学校领导申请到三兴公小学任教。中心学校领导一再提醒她：下面条件艰苦。但她却说：“我不择条件，只择校长。条件艰苦，孩子们更需要享受教育的阳光，我相信我一定行！”结果，作为新教师，她所带的3—6年级的英语连

续两期都遥遥领先于兄弟学校同类班级。

多子桥小学的教师们个个温文尔雅，风度翩翩，他们对教育充满了敬畏感，对学生充盈着和善之态。他们的学生也是谈吐文雅，举止文明，“老师好”的清脆而响亮的声音响彻校园的每个角落。

清晨，孩子们迎着第一缕阳光，打扫校园，清理垃圾桶，主动捡纸屑......升国旗，孩子们高举右手行队礼，在国旗下宣誓：“我是中国人，我爱自己的祖国。”

做操、跑步时，整齐的队伍、铿锵的步伐，彰显孩子们的青春与活力。老师们或领跑在前，或跑在队伍之后，精神抖擞，催人奋进。

课间，老师和孩子们一起跳绳、踢毽子、打乒乓球、排球，一起玩耍，一同欢乐。

上课铃响，值日生身披绶带，整齐地站在楼梯口和换步台，迎接每一位学

生上楼。

前任石首市市委的主要领导，曾参观多子桥小学，发现学生的寝室里，不光被子叠得方方正正，碗筷、毛巾摆得整整齐齐，就连牙刷都是朝一个方向放着，可见该校学生的文明程度，当时就给予了高度的评价。

多子桥小学的郑明香校长、晏家巷小学的王杰校长、茅草街小学的李福林校长，都能以尊重人、激励人、关爱人、发展人为办学理念。良言一句三冬暖，躬亲示范做榜样。师生健康乐观、积极向上，言行之美，展示了我镇各校师生良好的素质。

特色之三：人际和谐美

茅草街小学的李福林校长，是一位待人真诚、态度谦恭的校长。他提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。罗成梅老师去世后，他组织教师帮忙，尽心尽力；周卫老师结婚，他组织教师前

往潜江祝贺，并代表中心学校，为他送了礼物，让他倍感温暖，后又为其妻安排工作，让这个从外地来的小伙子感动不已。学校里人手少，但只要有任务，每个人都决不退缩，一人担当，大家共帮，获得成绩，全体荣光。

特色之四：校园文化美

走进高陵镇小学，处处可见廉政文化的印痕。“鞠躬尽瘁，死而后已”、“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力唯艰”“君子坦荡荡，小人长戚戚”、“勿以恶小而为之”等廉政语录遍布教学区长廊、各班教室里的廉政文化专栏，学校大门、教学楼、办公楼、餐厅等处都有警示教育对联点缀其间，成为该校廉政建设的“视觉文化”。2016年，高陵镇小学被评为“荆州市廉政文化示范学校”。

该校的橱窗文化，内容每月一换，有很多是根据节日来出刊，如母亲节、儿童节、教师节、国庆节、元旦节等，也有优秀学生表彰及学生作品，时事及

校务公开等方面的内容。这种“节日文化”与“即时文化”相互交叠，常换常新。

教室里，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”“共建诗意栖居的精神家园，成就每一个人”的红色条幅，激发学生爱诗，读诗。校园有诗语，景点有诗意，教室有诗味，课前有诗韵，整个校园充满着诗情画意。

另外，学校还设计创作了校徽、校歌、校训、以及拓展活动图标，充分展示了他们“以拓展活动为契机，点燃学生生命激情；以诗意家园为愿景，点亮师生美好人生”的办学思想。现在，陈孝焕校长的这种追求，已内化为教师们的自觉行为和职业习惯。

特色之五：提升质量美

学校的教育教学质量是学校的生命线，是“办人民满意教育”的标杆。我镇的教育教学综合评价，每年都进入市先进行列；中考连年获奖；镇小学的质检考试，连续五年获奖，其中三年连续

位居全市第一，两年全市第三，三兴公小学、多子桥小学、茅草街小学、晏家巷小学也分别被评为市、镇先进单位。

在市教研室组织的演讲比赛、单科调考、写字比赛、英语口语竞赛等，大小荣誉，皆能斩获。

市教育局组织的体运会、科技制作等活动，也是奖牌多多。

这些成绩，在我们美丽乡村校园的画板上，添了一抹绿，增了一串彩。

高陵镇的教育人，在延续不断的文化传承中，秉承着“办人民满意的教育”的宗旨。现在，把全镇各学校打造成“美丽乡村学校”，是我们教育均衡发展的总体目标。为实现这一目标，我们有信心，有干劲，一步一个脚印，抓紧每时每刻，就是要达到我们的目的，我们的目的一定能够达到。读经典的书建设美丽校园 读经典 的书

建设 美丽校 园

张协 兴

摘 要 ：著名 国学大师季羡林先 生有一 句名言 ：天下 第一好事，还 是读 书。这是一代 宗师苦读诗书至登峰造极 时的感

悟，让 天 下读 ４ ￣ ／，－ 感 慨 良多。读 经 典 的 书，建设 美 丽 校 园，从 三 个 方 面 来展 开 论 述 ：一 是 书 香 浸校 园 ；二 是 书韵 满 校

园；三是 书声润耳 目。

关 键 词 ： 书籍 ；阅 读 ；美 丽 校 园

中图分类 号：Ｇ ６ ３ ２

文献标识码 ：Ｂ

文章编号 ：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １２ ７ — ２ ７ ９ 一 Ｏ １

师 的阅读，就 没有 学生的阅读。学校为了鼓励老师广泛 阅读，每学期征订 图书，学校分管校长总要召开办公

室主任会议，了

解教师喜欢看 哪方 面的书籍。学校在每周一举行 的全体教师例

会上，每次有两位教师进行好 书推荐和读 书心得交流或生态课

堂大家谈。从校长到教师，每一个人都 亲身参 与到这个活 动中

来。学 校 把 指 导 学 生 选 择 阅 读 书 籍 放 在 首 位，根 据 新 课 程 标 准

和不 同年龄 阶段学 生认 知特征，将各年级 阅读 书 目发 给每个孩

子、每个家庭，指导家长帮助孩子选择书籍。每学期校长专 门

派 了分 管 校 长、教 导 主 任 和 图 书 馆 馆 长、馆 员 共 同前 往 市 电教

馆，共 同选择、比较确定有益于当代教师学生阅读的书籍篇 目。

学校 的藏 书量 接近四万多册，书 目新，大批优 秀的少儿文学作

品受 到学生 的欢迎。教 导处 每学期还 根据各班学生借书情况，评选 出 “ 优秀借 书班级集体 ”。目前，同学们 告别 了口袋 书、漫 画书，读 书进人 了一个 良性循环。

三、书 声 润 耳 目： 万 紫 千 红 总 是 春

在读 书活动中，学校一直传扬着 “ 让读书成为习惯，让好

书伴 我成长 ；爱读 书的教师最美 丽，爱读书 的孩子最 可爱”。

周恩来 “ 为中华之崛起而读书 ”这句话让我们 明白 ：一个

民族 一旦拥有 了对知识、对阅读的追求 与渴望，这个民族就会

充满 智慧和希望。书籍 是人类宝贵 的精神财 富，是采掘不尽的富矿，是 经验教训的结晶，是走向未来 的基石 ；读书是人们重

要的学习方式，是人生奋斗 的航灯，是文化传承 的通道，是人

类 进 步 的 阶 梯。因 此 我 校 为 建 设 浓 浓 的 校 园书 香 氛 围，开 展 丰

富多彩的师生读书活动，通过 “ 读 经典 的书，建设美丽校 园” 的活动，增加学生的课外 阅读量，提高学生 的读写能力，打造

学生的人生底

~ 26 ~

色 ；努力 建设 师生的精神家 园，全面提升师生的整体 素质，从 而提高教育质量 ；也为建设书香社会，推动学习

型社会的形成作 出我们应有 的贡献。

书 香 浸 校 园 ：风 吹柳 花 满 园 香

一、要培养 孩子 从小 养成 阅读 的好习惯，可 以从 点点滴滴 做

起，打造 出了具有 “ 书香 ”气 息的特色校园。

校园大 门两侧有宣传栏，宣传栏里有 《 童规伴我成长 》、《 让

队员拥有一双灵巧 的手 》、《 童心飞扬，快乐成长 》……各个年

级 走 廊 里 还 有 墙 面文 化 ：一 年 级 是 摄 江 畔，二 年 级 是 画 江 畔，三年级是话江 畔，四年

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级是绘 江畔，五年级是写 江畔，六年级

是赞江畔。楼 梯拐角处三、四楼 大厅 精心构建的多元化开放式

阅读区，移步换景，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴着

每天 中午 十一点 十分 同学们 就会 听到广播里 古诗 的颂 读，另

外，每周五 中午，校园特别静，因为这是全校 师生 “ 自由阅读”

午读 时间。推开每个班级教室 的门，都 可以看到孩子们人 手一

书，或经典童话，或幽默故事，或校园文学，或科普读 物……

学校 每年 开展一次 “ 读经典 的书，建设美丽校园”诵读经

典 的书大型朗诵活动 ：故事会、经典诵读展示、赏诗会、诵读

比赛、红领 巾书法、读 书笔记评 比、主题读书沙龙、手抄 报评

比、课本 剧表演、现场征文、~ 28 ~

与名家对话等各类竞赛与交流。

家 长 是 学 生 课 外 阅 读 的 重 要 支 持 者。家 长 要 正 确 看 待 学 生的课 外阅读，不能认为课外 阅读就是看 闲书。家长还要以身作

则，不沉迷于麻将、扑克、网络游戏等活动，应该 主动带 领孩

子一 起读 课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子读课外书 的兴趣。

为此，我们首 先发了一份 《 “ 亲子共读”倡议 书 》，在家长和孩

子完全 自愿的基础上，召开家长会，举办 了专题讲座，邀请有

经验的老师主讲 《 家长如何指导孩子开展课外 阅读 》。

“ 腹 有 诗 书 气 白华，最 是 书 香 能 致 远。” 我校将 以 “ 建 设

美丽校园、构筑美丽课堂、培养 美丽教师、培育美丽学生 ”为

契机，引导师生读经典 的书，致力于培养 “ 爱读书、读好书 ” 的 良好习惯，大力营造知书达理、好学上进 的校 园书香氛 围，把我校打造成 “ 学 校

~ 29 ~

有 书香 气，老 师有 书卷 气，学 生有 书生 气 ” 的美丽书香校 园，激发师生

读书 的兴趣，不断形成读书 的高潮，真正使师生体验到 ：我读书，我快乐，我成长。

宣传标语、宣传画、名人名言等，各班黑板报开辟 了 “ 读书专

栏”，从学校层 面到班级层 面再到家庭层 面，处处 营造浓郁 的

读 书 氛 围 ；从 领 导 到 教 师，从 学 生 再 到 家 长，人 人 积 极 投 入 到

了声 势 浩 大 的读 书 活 动 之 中。

让孩子们 随时随地沉 浸在阅读 的快乐 中 ： 精心设计 的班级

“ 读书 角”，图书角有学校 集体借 的书，也有学生 自己带来 的书，给班级营造 了浓郁 的 “ 书香 ”氛 围 ；承载着读 书方法、读

书名言名句、读书益处、读书乐趣、~ 30 ~

读书小故事等 内容 的校 园

读书板报，丰富 了孩子们 的阅读常识，调动 了孩子们 的阅读积

极性 ；全天候开放的 图书 阅览室 和电子阅览 室，丰富 了孩子们的阅读资源 ； 书会 上的交流，使孩子们 的思想情感 得到了升华 ；

校 园读 书广播，让孩子们倾听信息，了解 阅读 的真正含义。

学校领 导为我们学生创设 了学习化、人文化、生态化 的校

园阅读 环境，让 校园氤氲 书香。精心 营造 的校 园 “ 书文化”，让学校 的每位 师生都饱尝到 了阅读 的收获 与喜悦 ； 通过 阅读也

使学校 的教育教 学质量得 到了整体 的提高。如今，“ 书文化 ”

已成 为 我校 一 张 靓 丽 的 “ 名片 ”。

二、书 韵 满 校 园 ：巧 把 金 针 度 与 人

“ 要 打 造 一 个 书 香 校 园，要 引 领 学 生 的 读 书 活 动，没 有 教

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起头 先吸引学生，引起他们学习他就 的兴趣，然后 又以故 事为暗线贯穿整课 到最后达 到高潮，让学 生得 到最

知识结 论升华 达到对 学生 的更深更 大 的教 育即广 义的爱 国主

义教育，效果 显著，收效 良好，同学们学习的情绪高涨，反应

很不错，受到 了预期 的效果。

后 的正确结 论，这样 前后 呼应，结构 紧凑 而完整，并且最后使

《 读 写 算 》 ２ ０ １ ３ 年 第２ ７ 期Ｉ 圜

关于建设美丽校园的演讲

关于建设美丽校园的演讲

尊敬的老师、亲爱的同学们：

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我们知道，校园是老师和同学们工作、学习的场所，优良的校园环境，可以给我们以心旷神怡、美好的感觉。干净整洁的新运动场已经正式竣工投入使用，我们刚刚在这里成功举办了2016年校秋季田径运动会。

安庆十四中——是我们共同的家园。我们的校园虽然面积不大，但绿树成荫、花香鸟语；教室外的走廊张贴了同学们自己创作的一幅幅美术作品。

我们都在努力营造一个健康、和谐、催人奋进的环境，使同学们在优良环境中受到感染与熏陶，在潜移默化之中树立正确的世界观、人生观和价值观，让大家在优美、整洁、温馨的环境中一天天健康地成长，做一名文明的社会公民！

可是，如今，文明、和谐的校园里也存在着一些不和谐的音符：课余时间有的同学在教学楼、实验楼前的走廊、楼梯上打闹；有的同学在教室的课桌上、校园的墙壁上乱写乱画；有的同

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学随手往教学楼下扔垃圾；有的同学把食品包装等垃圾随手乱扔乱弃；有的同学打扫卫生时为了少走几步路，图个自己方便，把垃圾倒在操场的花坛里。针对以上这些情况，我们在这里向全体同学发出倡议：请同学们共同保护环境、爱护公物，让我们大家齐动手共建美丽校园。

1、爱护学校花草树木，不任意践踏草坪，不随意进出绿化带，不攀折花木。

2、不随手乱扔食品包装袋、饮料袋。

3、看到地上有纸屑、塑料袋等杂物，主动拣起来放入垃圾桶。

4、每天做好值日生工作，清除卫生死角，包括楼梯、楼道。

5、上体育课时要保持好操场卫生，严禁在操场上留下垃圾。

6、不随地吐痰、不在墙上乱刻乱画。

7、不乱停自行车，把车辆停

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放在学校指定的区域内。

8、养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾。

9、爱护学校黑板墙壁，不乱涂乱画、不拍打敲击黑板。

10、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，保持桌内整洁，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅小心翼翼。

11、爱护校舍墙壁，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在墙壁上打球，留下任何印迹。不破坏墙壁文化建设。

12、爱护学校教室公物，不乱踢打、涂抹门窗，不损坏电脑、电视、视频展台。

13、爱护学校资源，随手关闭水龙头、电源，节约每一滴水，节约每一度电。

14、爱护校园内的体育设施及清卫设施，不损坏、不攀爬。

15、不在塑胶运动场内吃口香糖或喝含糖饮料。

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老师们、同学们，让我们行动起来吧，让我们从我做起，从小事做起，从身边做起，让 “学校是我家，创建靠大家”这些话成为不仅仅是写在黑板上的标语，也不仅仅是挂在嘴上的一句口号，而成为我们每个人付诸的行动，成为我们每个人发自内心的一种爱护学校的责任，从而为我们自己营造一个美丽温馨、干净整洁、积极向上的校园环境。

美丽的xx中需要我们每一个共同去创造！

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校园环境建设演讲稿 篇2

关键词：军校,校园环境,校园文化

一流的大学必然具有一流的校园文化。需要通过校园物质环境这一硬件载体加以表现, 既要有美观大方的形式, 又要有深刻的寓意和丰富的内涵。对于军队院校来说, 校园环境建设与地方高校相比具有自身不同的要求, 既要具有浓郁的人文气息, 还要体现刚毅的战斗精神, 通过建设富有人文气息的军校校园环境, 使校园环境与校园精神完美结合, 以校园环境建设推动校园文化发挥育人功能。

一、发挥校园环境的推动作用, 首先要进行科学的规划

一方面要充分展示军校校园特点。军校校园文化作为兼具军营特色和学校特色的文化, 在规划过程中, 要当做一项动态系统工程来做, 应当紧密结合学校的营区建设规划, 科学设计、合理布局, 既要体现美化、绿化, 又要展示文化, 将两者有机结合起来;既展现中国人民解放军的光荣传统, 又十分关注当前新军事变革的创新成果;既凸现阳刚军旅品格, 又布满书卷之香;既蕴含着庄严肃穆, 又要彰显现代时尚气息;既要满足当前发展急需, 又要着眼长远, 为持续发展打好基础。另一方面要充分考虑各分区特点。目前的军校校园一般分成几大功能区域如教学、办公、生活、军体训练区域等。其中教学区是学习的主要场所, 需要一个安静的环境, 因此教学区的布局要以安静、庄严为基调, 使人置身其中就会感受到浓郁的学习研究气氛, 展现对真理的渴望。办公区是学校的政治中枢系统, 其高效运行保证了学校的政令畅通, 其环境要给人以简洁明快的感觉。生活区的规划要围绕师生的生活来安排, 要便于大家处理好生活事务。军事训练区既要满足教学的需要留足运动场地, 又要合理布局方便大家参加锻炼活动。因此在学校的规划中要遵循“使用方便、布局合理、避免干扰、提高效率”的原则, 切忌见缝插针, 随意建设, 使校园缺乏秩序感、韵律感和节奏感。

二、发挥校园环境的推动作用, 必须突出自身特色

一方面要突出标志性建筑。在校园各类建筑中, 标志性建筑的文化辐射力更为集中和广泛。军校校园的标志性建筑设计要体现军队特点和学术特征的结合, 要体现科学精神、人文精神与战斗精神相结合。军校是培养部队优秀技术、指挥人才的场所, 标志性建筑的意识形态取向要考虑其文化内涵, 斗志昂扬、辽阔大气向上进取是必要的美学特征, 结合院校的专业特色和学术地位还须考虑增添其肃穆庄重表现出崇高的权威感。另一方面要充分展示兵种特色。不同的院校都有着各自的光荣历史, 也有着自己鲜明的特点。我们常说指挥类院校兵味更浓、技术类院校学术氛围更浓就是这个道理。因此在建设过程中, 就要根据自己学校的性质和所培养人才特点来搞校园环境建设, 充分考虑自身特点, 如指挥类院校就要更多的体现刚毅, 技术类院校就要注重刚毅与学术并重。

三、发挥校园环境的推动作用, 要注重从细节入手

细节体现在方方面面, 注重了细节, 其实就是在扩大校园文化建设的广度和深度, 进一步扩大文化覆盖面, 使初来乍到者, 受其感染, 使身临其中者, 受其熏陶。走进来有看到的文化, 步入其中有听到的文化, 坐下歇息有品到的文化, 离开时有带走的文化。要把校园的每个角落都建设成文化的载体, 使家属区、学员宿舍、教室、办公室、会议室、走廊, 甚至卫生间都充满文化, 小到纪念品、纸杯、笔筒等生活、工作用品设计, 大到园区建设, 都要用日常知识、军事知识、文学哲学、艺术作品等点缀每一个角落, 使每个人时刻都能沐浴在文化当中, 接受文化的熏陶。这种浓厚的文化氛围一经形成, 就会产生巨大的影响力, 尤其是对处于成长期的青年学员来说, 更能培育他们的人文情怀, 促进他们逐步成长成为富有人文关怀的优秀人才。

校园环境的建设, 不是一朝一夕之功, 需要一代代人的坚持, 需要始终如一的重视, 这样才能不断为校园文化建设注入正能量, 推动校园文化发挥育人功能。对于军校来说必须在规划上坚持把校园文化建设放在重要地位, 充分展示自身特色, 科学规划, 合理规划, 于细节处入手, 建设军队特色鲜明、学术氛围浓郁的校园环境, 不断推动校园文化建设, 为培养“能打仗、打胜仗”的人才贡献力量。

参考文献

[1]邓党雄.《校园文化建设论》, 花龄出版社.2004

[2]白同平.《高校校园文化论》, 中国林业出版社.2000

校园环境建设演讲稿 篇3

关键词 虚拟现实 校园环境 人机交互

中图分类号： TP311 文献标识码：A

1 背景

1.1 国内校园环境建设现状

20世纪80年代以来，校园模式开始由封闭型向分散、开放型转变。这表现为：（1）学科建设不断分化、综合，学科教学用房不便交流向有机开放型转变：（2）许多高校形成了校园社区化的格局，校园空间内外开放：（3）学科界线被打破，交叉融合发展。校园基本特征的上述转变，要求在规划理念上，应该由传统的机械功能分区转变为以人为本的区域互动。传统教育以传授知识为主要目的，以教师、课堂和教材为中心，与之对应的建设规划和设计，则把教室、教学楼和教学区作为重点。而当今的教育即以全面提高学生的素质及其实践能力为目标，既重视课堂教学，又重视课堂外的教育。显然，与之对应的建设规划和设计，就应该同时重视教学空间。

1.2 国内虚拟导航发展现状

在当今电子信息技术迅速发展的时代，高校信息技术也随之崛起，校园虚拟导航技术也成了彰显校园规划信息建设优越性的一个方面。浙江大学CAD&CC国家重点实验室开发出一套桌面型虚拟建筑环境得实时漫游系统，还研制出在虚拟环境中一种新的快速漫游算法和一种递进网格的快速生成算法。哈尔滨工业大学已经成功的虚拟出人的高级行为中特定人脸图像的合成、表情的合成等技术问题。

清华大学计算机科学和技术系对虚拟现实和临场现实中的关键技术——立体现实技术进行了研究，提出了一种基于JPEC标准压缩编码新方案，获得了较高的压缩比、信噪比以及解压速度。当前，我国专注于虚拟现实与仿真领域的软硬件研发与推广，已具备了国际上比较先进的虚拟技术解决方案。

2 校园环境信息传达

2.1 国内高校建设趋势

现时期高校的“共建，调整，合并，联合”使高校的建设规模不断扩大，大学的功能也越来越多样化，因此，在这样的复杂环境中，我们有必要在校园里去建立结构层次清晰明了的空间整体秩序。以便于师生更好的去了解熟悉所在环境及更好的融入校园的学习生活当中。

“人塑造了环境，同时环境也塑造了人”随着现代高校规模的不断扩大，功能的日趋多样化，现代大学教育的内涵也在不断的发生改变，由原来的只注重传授知识技能向更加尊重学生的主体地位和提高学生的全方面素质方向转化。大学校园给予了师生一个自主自在的学习、交流、提高的场所，在知识经济快速发展的前景下，当代高校也在向智能化、开放化的方向转变。校园环境是一个师生交流、学科交叉、知识碰撞的充满个性化发展的场所。校园环境呈现出自然性、自然性、综合性和人文历史性的发展趋势。

随着高校规模的扩大，校园格局不断更新，校园的开放度不断提高，大学是老师以及学生学习、交流、生活、交通等基本活动场所。而随着全面推动全国校园信息化的发展进程，传统的指路标识标牌因功能单一维护更新困难而难以满足现实需要；广大师生群体对校园信息要求越来越高，要求更快、更便捷更充分的掌握最新的校园资讯；同时随着数字化、多媒体网络平台等信息科技技术的广泛应用和不断升级，校园信息化、数字化建设已成为一种时代的趋势。校园数字导航系统的开通势必会加快校园的数字化、信息化發展。

2.2 虚拟校园的运用

虚拟校园是通过先进的数字化技术，将学校的环境、教学信息等各种资源信息化。将学校风光和地图相结合，可以使采访者足不出户便可饱览校园风光，这不仅可以使广大师生更加便捷了解学校建设和周边环境，也给外来者提供了更加便捷的信息方式。也为学校树立了良好的对外形象。虚拟校园的建设也为校园规划提供辅助工具，虚拟校园与学校信息的有机结合，使导航操作界面焕然一新，虚拟现实技术可以通过三维立体显示。运用VR技术可以在多维空间进行模拟仿真，提供给师生们一个集视觉、听觉、触觉为一体的具有新鲜感的信息查询与介绍的方式。

到目前为止，虚拟校园的研究主要采用以下两种方法。一种是“基于真实图像的绘制技术”（IBR），另外一种是基于VRML的虚拟现实技术。现有的虚拟校园漫游系统一般是通过 IBR技术实拍现实的景物然后经过特殊的软件处理，形成一个以视点为中心的360度的全景图。国内的高校的虚拟现实技术大部分处于起步阶段，具有代表性的高校是武汉理工、海南大学、北京化工及北京交通等几所大学。其中北京交通大学采用的技术是基于真实图像的绘制技术，海南大学采用的是VRML建模技术。由此可见虚拟校园的建设对于学校的数字化信息化的发展具有重要的现实意义。

2.3 虚拟场景的技术支持

虚拟系统是一种可以体验虚拟世界的计算机系统，是一种集视觉，听觉，触觉为一体的虚拟计算机系统。是系统研发者将现实的世界通过三维技术所仿真的环境。通过人机交互技术，使受众在虚拟校园导航系统中观察漫游，有身临其境的感觉。用户可以自主的选择校园里的景点，并通过鼠标或触屏的方式进行漫步或改变，在设置的同时也给校园的景物进行配音及解说，并且建筑物也有真实的力学特征，如碰撞检测机能，杜绝发生穿墙而过情况。

同时虚拟系统的研发与传统的计算机图形学不同，虚拟现实技术强调的是三维图形的立体显示，通过VR 技术在多维空间进行仿真建模，在此同时为了使系统表现更加逼真更加符合现实生活中物体的运动规律，在虚拟物体受力之后，便会出现一系列反应，会向施力方向移动、翻滚、掉落等。虚拟场景强大的技术支持对于其发展前景也将起到推动作用。

3 结语

虚拟现实技术是支撑多维信息空间的关键技术之一，建立具有多维信息空间的和谐人机互动环境是未来信息技术发展的目标。随着校园规模的扩大，校园社区化的格局，校园空间内外开放的今天。虚拟技术的运用随着高校规模扩大化在响应“科教兴国”全面推动全国校园信息化进程的今天。虚拟校园技术不仅给广大师生及外来者提供更加便捷的第一手消息，也给校园的规划建设提供了辅助作用，也有利于提高学校的对外形象。虚拟校园技术的运用势必会有更广阔的发展前景。

参考文献

[1] 陈于仲编著.大学校园建设规划论.电子科技大学出版社，2008年03月第1版.

[2] 吴迪，黄文骞。虚拟现实技术的发展过程及研究现状[J].海洋绘测，2002，22（6）. 15-17.

建设平安校园演讲稿 篇4

我们常把安全挂在嘴边，却总未把安全放在心上;我们常把注意送进耳边，却总未把注意带在身上。注意安全已成为老生常谈，珍爱生命亦已成良言警训，生命在某种程度上与安全挂钩，没有安全保障的生命犹如大海上的一叶孤舟。任你身怀绝技，也无法施展;空有鸿鹄之志，却只能望而兴叹。撇开安全谈生命，朽谈!

安全似乎是个大概念，却也可以小到你的日常行为中，往往安全隐患就埋伏在我们忽视的举止中。现在有些同学吃不惯学校的饭菜便随便叫外卖，也许味道更符合自己的口味，但卫生保障却与食堂相差甚远。拿自己的健康去换取味觉上片刻的满足，值得吗?

我们可以尽力保持健康，但不能保证健康与我们常在。

如果一个人病了，自然而然地需要药物的医疗，但若是滥用药物而使生命临危，这才是划不来的一场闹剧。安全是一环扣一环的，生命是也一天连一天的。广东的学生对于药物并非不懂或是缺乏相应的知识，而是没有一颗谨慎的心。药物是救人的医生，却并非适用于任何人。不慎用，也许它就会翻脸，像凶手一样于无形中夺走我们仅有一次的生命。

除了保证身体健康，生活中还有很多地方需要我们注意。

譬如说学校再三强调的用电问题。城市的生活让我们离不开电，但同时也要小心用电。任何事物都具有两面性，我们不能只沉溺于电力带来的灿烂的夜晚，更应学会合理用电，安全用电。

乱接插线板就是一种隐患。有的同学至今仍不满意这个规定，但请你细想，如果可以用一万分的小心来避免那万分之一的灾难，这样的“不方便”却已成为我们宿舍安全的保证，为了自己，也为了他人。

我们无法预测灾难或躲开不幸，但我们有义务去消除周围的安全隐患，尽力恪己守规。

安全有时是一种约束，但在约束中我们依旧可以自由地享受生命。“没有边界的自由是不自由的”，也许有时我们被困住手脚，但我们依旧可以放生高歌。如果某一天，我们完全松绑了，便会得意忘形，在某个不注意的瞬间掉进深渊。

校园文化建设演讲稿 篇5

大家好！

如果说校园是一位美人，那么，校园文化则是他的服饰。这些服饰有的朴素、有的华丽、有的庄重、有的典雅……

当快到期中、期末考试时，大家的手上、桌上、书包里、抽屉里都堆满了名式各样的工具书、复习卷、资料，一个个忙得不可开交、焦头烂额。同学们有的手不释卷；有的在一张张卷子上奋笔疾书，就差“头悬梁，锥刺骨”了。到了考试时，除了文具，桌上没有多余的物品。没有平常上课时飞来飞去的纸团；也没有人互相抄阅。有的只是低头沉思，努力拼搏和不服输的精神。竞争，是校园最典型的文化。

当学习累了时，我便会把目光移向窗外。看着窗外的一片翠绿，顿悟“草色入帘青”之妙。有时会看到一群憨态可掬的灰鸽子在地上散步、啄食。我不禁羡慕他们的悠闲自在。如果是阳光灿烂的课间，则会看到一个个嬉戏、打闹的学生，他们与一辆辆自行车、一棵棵树、一间间教室、一栋栋教学楼组成一道靓丽的风景，构成一幅美丽的校园风光图。当我欣赏这幅美景时，我想：这该是校园最美的文化吧？

在运动场上，我们全班都注视着我们班跑接力赛的同学。一声枪响后，一道白光飞速向前，杨馥波如离弦的箭一般向前飞去。100米外的接力手则严阵以待，不敢有丝毫松懈。当最后一棒接力手出现在终点不远处时，我们不约而同地站了起来，齐声呐喊，为他加油、助威，最后他没有让我们失望，跑到了第一名。在一阵阵欢呼声中，我思索：合作是校园最重要的文化。

校园的早晨又何尝不是一种文化？早上七点十分教室里就灯火通明。早来的同学使“冷清”的教室变得热闹起来。有交作业的、有收作业的——黑板上总少不了要交的作业。如“雾里”作业、“树鞋”作业等等。抄补作业的人自然不用说，每天都有。学生会的人也自然不用说，是抄补作业的人的“死对头”。学生会的人讲究“兵贵神速、突然袭击、先发制人”，常常在各个教室神出鬼没、出其不意。他们每次走出教室，都是“战果累累”。抄补作业的人也不是“吃素”的。在走廊里、教室里闲逛的人只要一见到学生会的人就会大声疾呼：“城管来了。”抄补作业的人便以光速收好作业，像狐狸一样敏捷。学生会的人一走，他们便“死灰复燃，继续抄补。看到这番景象时，我在心里嘀咕：呵，校园的早晨是最热闹的文化。

校园就像大海，校园文化则是汇入大海的河流。有滔滔不绝的长江、黄河；也有时断时续的涓涓细流；还有微不足道的小小水滴。

校园处处皆文化。让我们遨游在校园的海洋里，去探寻、发展更加丰富多彩的校园文化吧！

校园文化建设演讲稿2

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

当你带着对春天的憧憬和满心的喜悦漫步于校园中时，会觉得绿草如茵，鲜花似锦，书声琅琅，一切都充满生机，充满希望。可是，当眼前出现了果皮纸屑，耳边传来不堪入耳的脏话时，你会有什么感受呢？也许你会皱起眉头，仿佛洁白的衣衫沾染了污点。是啊，这些不文明的行为正蚕食着我们积极向上的校园文化，污染着我们美丽纯洁的心灵。

杰佛莱斯曾经说过：我们播下一个动作，便收获一个习惯；我们播下一个习惯，便收获一个品格。文明，并不需要我们做什么惊天动地的大事，每一件小事的背后，都渗透着文明的本质。文明，是同学生病时的一句慰问，是大方地借给别人的那半块橡皮；文明，是楼梯中给老师的一次让路，是经过绿茵草地时的绕道而行。只要你愿意去做，文明将是一件极为简单、快乐的事。

文明不过是举手之劳。尊敬老师，文明是课前递上一杯温水，课后让老师先行的习惯；爱护同学，文明是他生病时帮他拿来的药品，是他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，文明是被自觉捡起的果皮纸屑，是摆放整齐的桌椅。

文明不过是举“口”之劳。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。见到老师问声好，请教问题道声谢；不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，请用幽默让他破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。文明真的无处不在，信口拈来。

文明，仅仅是管住自己的小念头。当你想骂人时，请捂起自己的嘴；当你想打人时，请将双手背在身后；当你想乱吐乱丢时，请想想自己踩到黏痰时的气愤，当你想在绿草红花中穿行一条最短的线路时，倒不如加快速度去领略醉人的曲径通幽。

我们正处于人生最关键的探索时期，现在的所作所为，将会潜移默化地影响我们的一生。作为新世纪的小学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。我们理应继承和发扬中华民族的优良文化传统，努力提高自己的素质。尊敬老师，孝敬父母，爱护同学，热爱校园，今天，这些细微的小事就是我们的出发点，做勤奋文明的小学生就是我们最庄重的誓言！亲爱的同学们，让我们携起手来，争做适应社会需要的现代文明人！使文明不再是纯粹的理念，而是每个少先队员的自觉言行；是文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律；使文明成为习惯，让校园成就梦想！让我们用满腔热忱去推动精神文明前进的脚步，把我们的学校建成和—谐、文明、有序的温馨家园！同学们，用心去感受吧！文明的校园，没有喧嚣，没有脏乱，只有整洁的画卷，只有宁静的花香，只有琅琅书声中的奋发向上！

我们放飞小鸟，他们会翱翔于自由的蓝天，学校放飞我们，我们要书写下文明的诗篇！让我们在“学规范，知礼仪，争做文明之星”主题活动中尽情展现自己的风采，用我们的实际行动共同谱写文明的乐章，唱响文明的音符，书写文明的新篇章，为建设文明校园而努力奋斗！

校园文化建设演讲稿3

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

当社会各届人士积极投身于环保活动中的时候，作为一名学生，我们怎能置之度外？自然创建绿色校园也是我们每个学生容义不容辞的责任。从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。

记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，我们培养孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也绝不会冷酷无情”。

其实，着眼于人的培养，才是营造绿色校园真正意义之所在。当你吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时也扔掉了你的品行。校园是个小社会，如果同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这个大环境，又能怎样呢？当然，我们创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化。同学之间相互信任，坦诚相待，考试时杜绝舞弊现象，用诚信实力给自己和老师交上一份满意的答卷。

建设文明和谐校园演讲稿 篇6

吴川市第一中学

文明与和谐都是我国社会主义核心价值观里面的内容，也是校园里一个永恒的主题。“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，代表着事物的美好。“文明”一词里蕴含着礼貌，好的道德素质。那何为“建设文明和谐校园”？那便是建设一个文明、美丽充满朝气的校园。

在校园漫步的你，是否会弯腰拾起脚边的纸张？是否会礼让仓促的同学？是否懂得不可以大声喧哗？是否愿意多花一点时间把自己手上的垃圾扔进垃圾桶？爱默生说过:“良好的礼貌是微小的牺牲组成。”我觉得礼貌如此，文明也该如此！我们可以付出那么一点儿时间拾起脚边的纸张，我们可以抑制自己的一点激动而保持校园里的安静等。许多微小的举动汇集在一起，将成一条大河，载着文明之舟！但倘若我们都不愿做出这微小的举动，那校园将会是何等景象？可能是纸屑在空中飞舞，塑料瓶与易拉罐在地上游戏。

正在热播的电影－－《悲伤逆流成河》，相信大家看了会泪目，心中充满愤怒。有人同情易遥悲惨遭遇，有人为顾森西的温柔而感动，也有人为唐小米的所作所为而燃起自己内心的愤怒之火！这些情感都源自于电影赤裸裸揭示的校园主题－－校园欺凌！

校园欺凌意味着校园里存在着不文明、不和谐的景象。一个没有和谐气氛的校园，又如何能让学子安心学习？又怎能称得上是一个文明充满朝气的校园？和谐代表着人与人之间交往，不发生冲突、矛盾。因此和谐的校园有利于减少校园欺凌事件的发生。

浅析校园英语环境建设 篇7

随着中国社会日趋国际化, 社会对高职高专学生英语要求也在不断提高, 特别是口语交际能力。在实际的教学过程中, 我们发现学生普遍存在“重笔头, 轻口头”的现状, 听、说、读、写发展不均。而教育改革者也把注意力更多放在教学内容的输入上, 而忽略了输出以及输出的促进作用。著名的语言学家乔姆斯基认为环境是语言习得的基础, 处于语言环境中学习语言, 更符合语言习得的规律。对于第二语言的语言习得者而言, 语言的习得主要是在课堂上, 学生没有足够的机会或是环境来进行语言的输出和实践活动。因此, 语言教学者有必要为学生创设语言环境。

2 校园英语环境建设

在中国, 高职高专院校英语应用环境十分匮乏。尽管英语教学已经达到了一定的普及和规模, 但校园内能够让学生应用英语的环境却不多。传统的校园英语环境模式有英语角, 英语社团, 校园英语标语标示和广播等。

英语角是其中最为常见的校园英语环境模式。相对于课堂, 英语角是一个自然, 宽松, 互动的语言应用环境。学生往往在课堂上害怕出错而有所顾忌, 怯于用英语表达;而在英语角里, 参与者能够以相互沟通为目的输出英语, 解开语法的羁绊, 以较轻松的心态, 表达他们的想法和观点, 这有利于训练他们的英语表达能力和英语思维模式, 提升英语语感。但校园里的英语角却面临诸多问题。英语角需要一个固定的地点和时间, 才能达到训练的效果, 但是许多院校则不能够满足。首先, 许多院校并没有设定专门的地点来进行英语角的活动, 通常是选用露天的凉亭角落作为场地。露天的场地常常会因为天气而遭到学生的嫌弃, 从而导致的英语角的中断。其次, 英语角是课程以外的英语应用环境。它不具备固定性和强制性。学生常常因为假期或是要参加校园内的其他活动而无法定期参加。场地的流动和时间的不固定使得英语角逐渐在许多院校失去了吸引力, 成为凤毛麟角的学生使用的英语应用环境。

教师在英语角里承担组织者和参与者的双重角色, 是整个环境模式的中心, 监控整个活动的进程。与之相比, 英语社团是学生自发组建的英语环境模式。它将一群喜爱英语的学生吸收加入, 是学生在课堂之外的又一学习和应用环境。与英语角一样, 英语社团也是相对宽松与自然, 学生可以自主的应用英语开展各种的活动。如:英语话剧表演, 英语辩论赛、英文电影等。英语社团的开展可以给英语学习者提供不同层次, 不同类型的语言应用环境, 使得英语习得更具立体感, 激发了学生学习英语的兴趣, 促使学生将课堂所学知识应用到实践活动中去。通常英语教师会为社团活动提供专业知识方面的指导以便学生可以更好的开展社团活动, 但却不是活动的中心。在社团里学生不仅可以输出所习得的英语, 更能够认识很多跟自己一样喜爱英语的朋友以及外籍教师, 扩大交际圈。在一份关于大学英语社团对英语学习作用的调研网络调查表中, 86.68%的被调查者积极肯定了英语社团的作用:有助于英语水平的提高, 培养对英语的兴趣, 扩大交际圈等, 但也发现尽管参与英语社团的学生本身对英语就有一定的兴趣, 但几乎都参加的学生却不足16%, 大部分学生只是偶尔参加。这大大地缩小了受众范围, 不利于学生英语整体性的提高。

而另外两种常见的英语环境模式:英语标识牌标语和校园英语广播, 则将受众范围扩大到了校园内的每一个学生。校园英语标识将英语用于学生熟悉的校园环境, 让学生可以在熟悉的环境中习得英语, 退却英语作为第二语言的生涩感和隔离感, 同时学生可以反复的习得, 强化习得效果。校园里英语广播一般有两类:收听BBC或CNN等国外英语广播电台或是校园内自制的英语广播节目。前者制作精良内容丰富, 发音准确;后者就广播员而言, 能全面地提升他们的英语水平, 提高他们的英语兴趣, 而就全校来看, 在丰富学生校园生活的同时, 也加强他们的英语听力能力。这些模式的应用不仅使校园环境更国际化而且可以让学生在生活中看见听见英语, 从而使得校园内的英语环境建设更加立体, 更富有层次。但是校园自制英语广播, 对学生的英语听说读编的能力要求较高, 在高职高专院校很难完成和发挥其作用。

作为传统的校园英语环境模式, 其作用是毋庸置疑, 但是其吸引力都在不断减弱, 尤其是在没有英语系的学校, 非英语专业的学生往往不会花过多的时间用于英语学习和应用, 从而在诸多校园成为名存实亡的模式, 探索更有效地, 更具有吸引力的校园英语环境模式势在必行。

20世纪后期, 随着互联网的应用, 各大院校相继建立了英语网路教学平台, 从而在虚拟环境中建立起了新的英语环境模式。网络教学平台不仅仅是课堂外英语教学的简单延展而是一种以学生自主学习为中心的教学平台。学生可以利用平台获得大量文字, 图片, 音频, 视频等多元教学资源, 完成教师布置的练习, 训练甚至是考试, 也可以通过答疑和交流等项目, 与教师和其他参与成员交流。这些功能规避了传统环境模式的弊端, 但是其建设水平却受院校硬件条件和教师的计算机水平的影响, 从而也影响到学生的参与程度。另一方面, 学生在网络面前常常表现出较差地可控能力, 很容易转移注意力打开其他网页内容, 影响英语习得的效果。教师无法掌控学生在于平台的互动过程中的状态, 也无法监控学生习得的成果。因此, 网络教学平台具有不可控性, 尽管学生可以利用平台进行沟通和交流, 但是语言变成文字, 将一切隐藏在虚拟环境中, 不利于学生交际语言能力的培养。

近几年来, 手机app成为学生们的新潮, 其中以微信最为风靡。微信是一种应用于手机的网络应用平台, 可以用来发送文字, 图片, 语音和视频等, 不受时间和空间的限制, 对于大学生而言十分便捷。另一方面, 它与网络相连接, 可以随时更新, 学生可以了解最新最潮的英语表达, 听到最接地气的英语口语, 也能够根据自己的具体情况选择项目参加。微信与其他模式相比具有多样性, 广泛性, 及时性等特点, 可以最大程度地吸引学生的注意和参与度。然而, 这一崭新的环境模式在应用过程中也发现了不足之处。与网络教学平台的一样, 微信存在于虚拟网络, 过于依赖微信习得英语, 会使学生缺乏面对面地沟通和互动能力, 使得学生在实际的交流中出现怯场, 表述欠佳等问题, 弱化学生习得口语交际的能力, 尽管微信虽然在信息的输出上及时, 教师也能叫及时地从学生的回复中了解学生的习得情况, 但是隔阂却在所难免。此外, 无论是网络教学平台还是微信, 这些依赖网络的新模式并不是免费的, 而是需要为硬件和网络支付费用, 对于经济条件一般的学生是一种经济负担。

3 结束语

新媒体的介入使得校园英语环境的建设更加多样化, 信息量与整个网络相连接, 内容更丰富更立体。学生可以平等地利用资源与教师互动沟通, 可以不受地理和时间的限制, 更加便捷, 但是它却无法替代传统的英语教学模式。它让参与者都躲在网络后面, 让交流变成了文字, 或是在假象环境中的编写语言, 脱离了现实的新模式让英语学习成为个人行为, 成为了交流的屏障。只有科学地利用多种模式, 发挥它们的优势, 避免不足, 才能真正地提高学生学习英语的兴趣, 提升他们的英语水平。

参考文献

[1]大学英语社团对英语学习作用的调研[EB/OL].http://www.so-jump.com/viewstat/2261028.aspx.

[2]张华.多媒体和网络环境下大学英语教学模式探索[J].外语电化教学, 2003 (2) .

校园环境建设与校长治校 篇8

一、良好的校园环境有利于学生的全面发展

马克思曾经说过：“人创造环境，环境也创造人。”在校园建设中，就是把环境的教育功能凸显出来、强调出来，以优美的校园环境影响、催发、诱导、制约学生的学习和发展，从而形成有利于控制情绪、约束行为、陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、激发创造的学生成长环境，提高教育的整体性。因此，良好的校园环境是一个集多种教育功能于一体的大课堂，对学生的全面发展有着不可低估的作用。

校园环境的德育因素是十分丰富的。我国著名华侨陈经纶先生为家乡捐资兴建的经纶中学，教学楼的设计别具一格，有的像笔筒，有的像墨水瓶，这些建筑不仅具有使用价值和美学价值，更具有深刻的教育价值，它们时刻启迪着学生要为祖国强大而发愤学习。同时，校舍内部的布置也会对学生有着潜移默化的影响。如我校在教学楼室外墙壁上悬挂的名人名言，无时无刻不在激励学生努力学习，增强学生的爱国主义情感。走廊和楼道的激励性和提示性的中英双语标语，处处提醒大家要严于律己、尊重别人、保持安静。在学校大厅两侧设立的教师风采廊和希望之星廊，都在激励着广大师生奋发向上。郁郁葱葱的树木，茵茵舒软的绿地，整洁美观的环境，舒适可人，空气清新。师生生活在这样的环境里，怎么不心情愉快呢？

二、良好的校园环境有利于良好校风的形成

物质环境对人的影响是通过人们的视觉实现的，幽雅、美观的环境不仅可以净化人的心灵，陶冶人的情操，还能够对人的不良行为形成一种约束力。人的行为总是在一定的环境中发生的，一个人在做一件事之前，他必然要考虑他的行为是否适合他所处的特定的场合，如果不适合，他将改变自己的行为或转移到他认为合适的场所去。良好的环境给人的行为提出了较高的要求，反过来，文明的行为习惯会使环境变得更加美好。优美的环境会给学生一种美的感受，这种美的感受又会在无形中影响学生的观念并且制约着他们的行为习惯。因此，美好的校园环境，会使学校成员受到熏陶和鼓舞，从而形成健康心理和积极的人生观，促使优良的校风形成。

三、良好的校园环境有利于学校治理能力和管理水平提升

良好的校园环境是反映学校管理水平的一面镜子，校园面貌则能够折射出所培养人才的质量。干净整洁的校园，说明师生的文明程度高。一个学校的校园环境好了，主管部门也会常常把我们的校园作为宣传的榜样，这对于扩大学校的社会影响、提高学校的知名度很有好处。一所脏乱的学校，一所无园林景点的学校，很难受到学生的青睐，参观者也可能望而却步。

“随风潜入夜，润物细无声。”环境对人的影响是潜移默化的。校园环境建设是校园文化的重要组成部分，重视校园环境建设，充分发挥校园环境的育人作用将是校长治校的高明之举。