医学论文书写方法和技巧

医学论文书写方法和技巧（精选6篇）

医学论文书写方法和技巧 篇1

医学论文书写方法和技巧

医学论文是传播精神文明，推进科学发展的载体；是医学科研和临床的书面总结；是进行工作总结、交流和提高医疗技术水平的重要工龄，医学论文的质量高低是反映医学科学水平和动向的重要标志。

一篇好的医学论文，要求具备两个方面：其一是论文内容的科学性、先进性、实用性；其二是写作技巧上要文字简

洁、观点鲜明、图表恰当。

撰写医学论文的基本要求

科学性：一篇医学论文的首要条件是必须有科学性。所谓科学性是指论文所介绍的方法、论点，是否用科学方法来证实，是否经得起实践的考验。这就要求：⑴进行科研设计时即有周密的考虑，排除一切对结果可能干扰的不利因素；⑵要设立必要的对照组，甚至双盲对照研究；⑶对实验和观察的数据，要进行统计学处理；⑷无论理论研究和实验研究，对其结果的分析要从实际资料出发，得出恰当的结论，切忌空谈设想和抽象推理。

先进性（创造性）：论文的先进性，实际上是指这篇论文是否达到一定的科学水平，一篇论文尽管具备了科学性，但不一定是先进的，因为这个工作可能在数年前甚至十几年前已被别人证实过了，所以医学论文的先进性，我们可以从两个方面来衡量，一是理论水平，如原理探讨，疗效机制等是否有新的突破；二是实践水平，如诊断水平或治疗效果是否高于一般水平及技术操作是否特别先进。但不论是实践水平或是理论水平的衡量，均应与同类成果当时的现有的水平相比较，如与国外的、国内的、本地的同类课题水平比较才能给予评价。

实用性（应用性）：一是与临床联系的课题，二是可重复性。

医学论文的类型

一般医学刊物中刊用的文章，大致可分为以下几种类型：述评、论著（论著摘要、实验研究、诊断技术等），病（例）现报告，临床病（例）理讨论、学术交流、综述、专题笔谈、经验介绍、讲座、简讯等。

医学论文的基础结构

医学论文（论著）的具体撰写，一般可分为题目、序言、材料与方法、结果、讨论、参考文献等项。

题目：论文的题目必须切合内容而简明扼要、突出重点，能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用主要由名词组成的词组来表达，且标题不宜过长（一般少于20字）。

摘要：全文通过什么方法，得到什么结果，资料数据，提出有意义的结论（包括阳性及阴性）。具体按四要素来书写中、英文摘要：目的（Objectives）、方法（Methods）、结果（Results）、结论（Results）、结论（Conclusio），中英文内容要一致。字数控制在200字左右。关键词或主题词3～5条。英文摘要尚应包括文题、作者姓名（汉语拼音）、单位名称、所在城市名及邮政编码。作者应列出前3位，3位以上加“etal”。

序言：过去研究的情况、方法、目的和所获得的主要成果或特点。这段文字不宜超过100～200字。

材料和方法：这是执行科研的关键部分，对于要进行的研究工作，必须按照实际情况，在事先：⑴选择好合适的即合乎一定条件的、一定数量的研究对象；⑵采用一定的实验、诊断或治疗方法（包括实验步骤、方法、器材试剂、药品）；⑶经过一定时期的观察，相同条件下的对照组，与他人结果比较并综合分析。这部分内容要求简明准确、材料完整及可信。

结果：把全部原始资料集中起来，在处理这些原始资料时，应是随机，客观地加以分析，不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果，不必一一列出。尽量组织严密，符合逻辑、进行对比观察。

讨论：论文中很重要的部分，其主要任务是探讨“结果”的意义。

讨论的主要内容包括：⑴主要的原理和概念；⑵实验条件的优缺点；⑶本人结果与他人结果的异同，突出新发现、新发明；⑷解释因果关系，说明偶然性与必然性；⑸尚未定论之处，相反的理论；⑹急需研究的方向和存在的主要问题。

“讨论”的内容也以精简为原则，要能讲清楚主要的论点，已经谈过的不宜在这一节里予以重复。在结论的问题中避免以假设来“证明”假设，以未知来说明未知，并依次循环推论。

参考文献：列出参考文献的目的，在于引证资料（包括观点、方法等）的来源，不可从别人的论文中转抄过来。

内部资料，非经正式发表者，一般不作文献引用，为此一般要求引用文献者必须用阅读过的重要的、近年的文献为准。论著10条左右，论著摘要3～5条，综述20条左右。

医学论文的产生过程

选题阶段：论文的选题，也即是科研的选题，有时一项科研可产生多篇论文。选题过程一般可分为三步：

初拟题目：在这项工作之前必须手中有信息、资料和设想，当然可以是前瞻性研究或回顾性总结，大致可有以下几个方面：⑴临床遇到的罕见病和疑难病例；⑵危重病人的诊治经验；⑶阅读国内外文献、参加学术会议

受到的启发，进行技术和方法的移植研究；⑷新药、新仪器的临床应用，新的诊断方法及治疗经验；⑸上级布置或招标的题目。在初步考虑拟选题目之后，应进行全面的文献检索，避免题目类同、结论陈旧和不符合客观事实。在别人研究成果基础上寻找尚未解决的问题作为自己的研究题目。

实验研究阶段：这包括应用国外或国内的先进手段、药物、手术方法、检

测等进行临床试用、观察和随访调查，并用动物或正常人作对照试验，要求详细记录各种数据及资料，作为论证和评价成果的依据。

整理、分析资料和总结阶段：对以上资料进行统计分析，绘制图表，临床分析和比较，得出显效、有效和生存率、死亡率、发病率等结论，并分析其相互关系，引证文献作对比。分析成功和失败的原因及制约因素，并对病因学、流行病学、发病机制进行论证，包括预后的估价。最后对论文作出自我评价，提出有待进一步探讨的问题。

撰写论文阶段：该详则祥，该简则简，文字简练，用语准确，恰如其氛，切忌浮夸和虚构。当然，在产生论文以前，每位作者必须学会文献检索，统计学的基础知识的X2检验、T检验、F检验、相关分析、回归运算、如何选择样本大小等，努力阅读医学情报信息和文献积累，在实践中不断总结，逐步提高写作水平，这样才能水到渠成写出真正好的论文。

医学论文撰写中的常见问题

科研设计的选题与立题问题

标题太长，主题不突出。

标题与内容不符，或题目太大而内容贫乏。

标题单调，主题不明确。

关于题目要求：⑴可检索性；⑵特异；⑶明确；⑷简短。

命题方法：⑴方法；⑵结论；⑶探讨。

关于把“构成比”当“率”的概念问题。

在医学文献中，我们发现有些作者对患病率、发病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。

关于疗效的确切评价问题。

只有观察组没有对照组：有比较才能有鉴别，医学研究结果如无适当的对照比较，就难结论。即使有了对照组，若两者之间没有可比性，同样不能得出确切的结论。

以上可见，对照组与实验组一定在性别、年龄、病情、病期、病型、部位、疗程等条件大致相同的情况下，才有可比性，其结果才有科学价值。

病例资料经过有意无意的挑选：有些论文，对所谓“资料不全”、“疗程未满”、“未随访到”的病例剔除不计，这样所得的结果往往比实际疗效高，因为若如此剔除，其结果的科学性必然成问题。更有甚者，对一些数据，主观臆断地以某种原因为理由加以剔除，完全失去了这次研究的意义。

考核方法和考核指标的科学性不够。⑴无明确的客观指标、仅凭患者主诉进行考核；⑵观察、研究人员的主观偏面性；⑶考核标准过低；⑷数据未经统计学处理；⑸考核方法不够科学。统计学分析的差错。⑴对照组的设立（随机同期对照、历史性对照、不同地区或医院的对照交叉对照）；⑵随机化分组（简单、区组、分层）；⑶盲法（非盲、双盲）。

以上资料，说明了在考核疗效时一定要注意：⑴病例资料的可比性；⑵客观数据要经统计学处理；⑶考核指标要有严格的科学性（可比性、指标不能过低，不能有主观偏面性等）。图表的应用问题：图表是表达研究数据，使之一目了然的最简洁方法。一般来说“图”是从“表”来的，可以使读者从图中看出一个大概趋势和实验内容。在图表应用上，可用文字表达的就尽可能不用图表，必需用的也不宜过多，一般在4幅以内。

写作技巧问题

论文要使读者喜爱就必须求“新”、“精”、“全”。文字简练达到“量体裁衣”的水平，力争达到“少一句不够，多一句嫌罗嗦”的要求。一般论著字数在2500～5000字左右，摘要在1500～2001字左右，病例报告在1000字左右。字迹要端正。简化字要规范，不用自选字及自选简化字。各种符号亦要符合规范。其他当有医学名词、药物名词、数字、统计学符号、缩略语、基金资助、著作权法等问题，一切均按国家及中华医学会规定的标准执行。计量单位请按法定计量单位书写。

医学论文书写方法和技巧 篇2

一、平等的人物关系

阿列克谢耶维奇的复调书写这令她在同题材的纪念文学、报告文学显得极其特别,“我手写他口”、“他心代我口”,这是我能想到的总结她的抒写的词。她只是聆听、修复故事,这让它们每一个都原原本本地呈现出来,同时保持恰到好处的缄默。它们在小说的发展最后不是以其中一种立场、思想和声音去统一其他的思想、立场和声音的过程。这正是巴赫金所提过的独白与复调的最大不同,自我意识的强化。

复调小说中人物关系,我在这里主要指的是作者与主人公的关系,与以往独特小说不同,作者意识不把主人公意识变为客体,并且不在他们背后给他们作出最后的定论,作者的意识感到自己在旁边或者面前存在差异的他人意识,这时他人意识同作者意识一样,是没有终极也不可能完成的。而阿列克谢耶维奇把讲故事的权利完全交给了她的采访对象:第一时间冲向切尔诺贝利的消防员的遗孀们,在战争中失去父母的孩子们,失去孩子的母亲们,爆炸后不愿意离去的老妇……每一个亲生经历者的故事都是独立化的,个体化的,在一个个活生生的话语世界,我们从里面渐渐窥见一个大事件,一大段历史的全貌。

在《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》一书中多次将主人公声音和作者自己的意识相结合,书中第三部第一篇结尾处“在我的梦想里,我已经忘却了一切恐惧,从头到尾我都只是一个旁观者”。呵!好一个旁观者,亲生经历的怎么能成为旁观者呢?这里大概是作者自己的置身其中罢了。在作者统一的支配下层层展开了,这里恰恰是众多主人公意识连同他们各自的世界,结合在某一个统一的事件中,而互相不发生的融合。

二、高超的语言技巧

在《我是女兵,也是女人》一书的开头,阿列克谢耶维奇这样写道:“我走遍了全国各地,几十遍旅行,十几数盒录音带,几千米长的磁带,采访了五百多次,那些面孔逐渐从我的记忆中抹去,留下的只是声音。在我的脑海里,那是一种和声,是无数人参加的大合唱”。这是她为数不多的几处发声之一,在面对无数人的大合唱时,她用了独特的语言技巧极其巧妙地将沉思之上呈现了一个个自由直连的故事,那不是一个像陀思妥耶夫斯基一样的哲学化描写。这是一种很高超的语言技巧在复调中的体现。

如《我是女兵,也是女人》一书中,“请不要写下我的姓氏”诸如此类。这都是内心的独白,似乎带着自我论战的色彩,充满着战斗和挣扎。这就如同一种双声语,它具有双重指向:“既针对言语的内容而发,又针对另一个言语而发”,针对言语的内容也是针对话语直接回答,本质上是“两种意识,两种观点,两种评价在一个意识之中交锋”。

同时,我认为除此之外,阿列克西维奇的言语技巧也体现在了对其中部分加入作者的感悟,作者的疑问,及其动作神态环境等一系列外部描写,使文本“张力”十足。如《我是女兵,也是女人》中不少这样的描写“屋子里暖融融的,可是玛利亚·伊万诺夫娜裹着一条厚羊毛毯,还是浑身发抖的样子……”,“现在我理解了,为什么她们一直喋喋不休地说了……”,还有许多这样作者的意识加入其中的,用不同于正文的小黑字体嵌入,我很惊讶于这技巧,更是不同于以往的独白,这也是体现了复调小说中主人公们之外还有语言和声音的存在,虽小却发挥作用。

三、独特的时空安排

无论是《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》中切尔诺贝利核电站的爆炸瞬间,还是《我是女兵,也是女人》里面各种女兵眼中的二战战场,在他们共同的经验之下,上千个叙事,上千种声音,上千个故事,好像如同一锅大杂烩在一起咕咚咕咚地喘息着,热气升腾着。同一个时间节点,令不同的人各自影响,在同一个时刻没有过程,亦没有结局,阿列克谢耶维奇的作品里面永远都有一个共时的时间刻面,只不过对于作者的她来说,时间永远就是真实的历史,剖开它之后,可以看见纵向拉长乃至于几十年后的年龄。

也正如巴赫金总结陀思妥耶夫斯基艺术观察的一个非常重要的特征:不是形成过程,而是同时共存和相互作用。而阿列克谢耶维奇笔下的人物也是在某一时刻上的横剖面的相互关系。无论是二战中的那些女兵,她们扮演不同角色(卫生指导员、狙击手、高炮指挥员、担架手、机枪手等),还是切尔诺贝利核电站爆炸后发声的不同阶层,不同人物,她们都共同呈现在读者面前,有着独自的原则。这一切又都将成为永恒,同为在永恒之中,一切都是同时的,一切都在共处之中。

至于空间方面,那就容易阐释得多了。阿列克谢耶维奇,她和俄罗斯,白俄罗斯,乌克兰三个国家都有血缘,被视为三个国家的共有作者。而这三个国家都经历了从苏联到民族国家的转变,她的笔下收集了无数个个体的声音,他们共同经历了同一个事件,距离事件发生地或近或远,但都是在感受着。在切尔诺贝利核电站爆炸一公里内还是远离着戈梅利和莫基列夫的地区都一样,我想这理解可以看做成当下的全球化的一种,无种族无差别,人人置身其中。而她所书写的跨越空间在其中跨越经历,从边边角角到中心的每一个人是一一漫及的。

“我是在伟大的俄罗斯文学的漫染中长大的……所以我把这一段血肉模糊的情节写了下来,但是在隔离区——那是另一个世界,那个世界与外面的世界不同——那些强烈的感受是文学无法形容的。”这是阿列克谢耶维奇在《我不知道该说什么,关于死亡还是爱情》后记里面提到的。她所叙述的每一个故事,每一种声音,每一种立场总有感触人心最敏感的一隅的一瞬间,充分让人看到后来深深隐藏或是冉冉升起的意义所在。它把作者与主人公,对话与独白,时间与空间等有关复调的抒写层面刻画的刚刚好,并且触摸到了宿命的许多层面。她的文字,就像她复调书写中的人物一样,永远贯彻着一种永恒的思索精神。

参考文献

[1]﹝俄﹞巴赫金,著.白春仁,顾亚玲,等,译.诗学与访谈[M].河北教育出版社,1998.

[2]﹝白﹞S.A.阿列克谢耶维奇,著.方祖芳,郭成业,译.我不知道该说什么,关于死亡还是爱情[M].花城出版社,2015,10(2).

[3]﹝白﹞S.A.阿列克谢耶维奇,著.吕宁思,译.我是女兵,也是女人[M].九州出版社,2015,9(1).

医学论文书写方法和技巧 篇3

1.题型设置的类型

纵观近年来各地的化学高考试卷，本类题型经常设置为以下两种类型：

（1）根据题设所给限定条件书写符合要求的同分异构体的结构简式。

（2）不要求直接写出符合要求的同分异构体的结构简式，而是判定满足所给条件要求的同分异构体的可能种数。

2.题型设置的价值

高考题型设置类型不再是通过碳链异构、位置异构、官能团类别异构三个维度下的图形对称变换来一一列举，而是框定限定条件以期弱化数学思想来回归化学的本真，着眼于有机物结构与性质的关系，侧重于化学方法和技巧的使用，从而更大限度地考查了学生的化学思想和化学基本素养。

二、题型突破的思路与方法

1.解题必备的基础知识

（1）了解常见官能团的性质：

性质信息是本类问题的一个基本点，考生必须能由题设所给信息快速匹配出具有相关性质的官能团或结构片段。为此，必须熟悉典型有机物以及常见官能团的性质。

（2）掌握常见的官能团类别异构：

要想对官能团转换灵活自如，考生还需熟悉常见的类别异构。如酚类与芳香醇以及芳香醚的异构，羧酸与酯类以及羟基醛的异构等，详见表1。

3.常用的方法与技巧

（1）对称法

例1某有机物M的结构简式为：

HOCHCH（CH3）2COOH

写出这一有机物满足下列限定条件的一种同分异构体 。

①核磁共振氢谱（H-NMR）显示分子中含有一个苯环，且该苯环上的氢原子峰只有一个；

②与Ag（NH3）2OH溶液反应时试管内壁有银镜产生；

③滴入三氯化铁溶液显紫色；

④苯环上连接的烃基共含四个碳原子。

解析步骤1，观察该物质结构，得出以下信息：苯环侧链上共含有五个碳原子，三个氧原子，不饱和度为1；步骤2，根据限定条件，得出结构特征：“H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上的氢原子只有一个峰”说明整体结构对称，“与Ag（NH3）2OH溶液反应时试管内壁有银镜产生”说明结构中含有—CHO，“滴入三氯化铁溶液显紫色” 说明结构中存在酚羟基（-OH）。与步骤1所得信息对比，不饱和度为1得出有且只有一个—CHO，总共有三个氧原子、不饱和度又要为1得出含有两个酚羟基，四个碳的烃基为饱和烃基即为丁基；步骤3；尝试构造对称结构，组装合适的结构简式：

本题属于四个取代基两个相同的情形。

放入取代基，得到适合题设条件的同分异构体结构简式：

OHCHOC4H9HO

OHCOHC4H9OH

其中丁基又含4种异构体。所以适合要求的同分异构体共有2×4=8种，任选一种填入即可。

点评相当部分学生思维障碍在于对对称性原则缺乏了解，特别是对含苯环结构的空间想象能力欠缺。教师若能在复习过程中加强引导与训练，学生解题能力将会有大幅度的提高。

（2）插入法

例2某化合物结构简式为：HOCH2COOH，该物质满足下列限定条件的同分异构体共有种。

①苯环上含有两个取代基；

②在酸性条件下发生水解，生成的一种产物与Ag（NH3）2OH溶液反应时试管内壁有银镜产生。

解析步骤1，观察该物质结构，得出以下信息：侧链含二个碳原子，三个氧原子，不饱和度为1；步骤2，根据限定条件，分析结构特征：“在酸性条件下发生水解”说明结构中存在酯基，“生成的一种产物与Ag（NH3）2OH溶液反应时试管内壁有银镜产生” 说明产物结构中存在醛基HCOO—。继续与步骤1所得信息对比，不饱和度为1说明该有机物结构中含有甲酸酯。酯基用掉两个氧原子，还只剩下一个氧原子且不饱和度为0，故应以羟基形式出现；步骤3，插入原子或原子团，筛选合适的同分异构体。

基本规则：①取出官能团中某一部分，通常烯烃取出双键，醇、醚、酚取出氧原子，醛和酮取出羰基，羧酸和酯取出“—COO—”结构；②写出去掉前述原子或原子团的剩余碳链的碳链异构体；③结合对称性，将①中原子或结构插入②中所得碳链。

依照上述规则，去掉官能团所得碳链结构为甲苯结构，将酯基取作“—COO—”，羟基取作氧原子。对照图1所示甲苯结构，—COO—可以插入到① ② ③ 三个位置，氧原子可以插入到④⑤两个位置，得到 2×3=6个适合限定条件要求的同分异构体。还可以把—COO—插入到位置⑤，氧原子插入到①②③三个位置，又得到 1×3=3个满足限定条件的同分异构体。故总共得到9种适合限定条件要求的同分异构体。

（3）巧用手性碳

例3某化合物结构简式为：OOH

CH3O

，该有机物满足下列限定条件的同分异构体共有

种。

①苯环上有两个取代基；

②与Ag（NH3）2OH溶液反应时试管内壁有银镜产生；

③与Na2CO3溶液反应产生气体，通入澄清石灰水中有浑浊产生；

④分子中有一个手性碳原子。

解析步骤1，观察该物质结构，得出以下信息：苯环侧链上有四个碳原子，三个氧原子，不饱和度为2。步骤2，根据限定条件，分析结构特征：“与Ag（NH3）2OH反应时试管内壁有银镜产生”说明结构中含有醛基，“与Na2CO3溶液反应产生气体，通入澄清石灰水中有浑浊产生” 说明结构中含有羧基，醛基和羧基不饱和度为2，所以分子结构中有且只有一个醛基和一个羧基。步骤3，含手性碳原子。

所谓手性碳原子就是连有四个不同的原子或原子团的碳原子。结构中含有一个手性碳原子，连在这个碳原子上的基团可能是醛基、羧基、苯环以及剩余原子可能组合成的基团。侧链已经用掉三个碳原子，三个氧原子，还剩下一个碳原子和氢原子，可以组合成一个甲基及氢原子。而“苯环上必须有两个取代基”，因此手性碳原子上必须连一个氢原子。

又考虑到苯环上的两个取代基存在邻、间、对三种位置异构，故最终满足限定条件的同分异构体总数为3×3=9种。

医学论文书写方法和技巧 篇4

一、幼儿园教育笔记写什么？

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟……。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

(一)记教学得失。每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。

在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。

教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了。

(二)录教学机智。在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。有位老师在讲评语言课时，本来先想表扬部分说得好的，再批评那些说得差的，看到孩子那一双双充满期望的眼神时，她临时改变主意，选择孩子语言的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，孩子们都非常高兴。第二天，很多家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—。表扬的力量可见一斑。

(三)写教育偶得。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

(四)记学习所悟。平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的“金饭碗”光芒不再，感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少，“末位下岗”已是不争的事实。惟有不断地提升自己，方能使“奶酪”永远属于自己，由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》，发表在《教师之友》上。你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。

在听课、评课过程中，作为教师，听课、评课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

二、教育笔记怎样写

很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。

教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。

随手: 笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。

随便 :笔记没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

随心 :这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。

笔记要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。

最重要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。

很多人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思笔记，则有了压力。如果是你深思熟虑后的五句话也是好笔记。

比如:今天的导入不够理想，因为没有引起孩子的注意力，主要是选择的素材太陈旧了，时间也用的太多了，今后我得改变。

这笔记虽然是五句话，但发现了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提醒自己要改变。而且这样的笔记对工作忙的教师来说，更符合实际。当然，我并不是说写笔记只用五句话，而是说要具体情况具体分析，有话则长无话则短，有时间写则长无时间写则短。

有感而发是笔记的主要特征。而发出的感想是否精华，则与教师的教学理念，知识结构，理论素养，语言表达能力直接相关。写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记。

［范例一］：一个幼儿教师的经验交流：我怎样写教育日记？

1.要有一个记事簿。只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。

2.教育日记，是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。

3.凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。

4.积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西——这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。

5.教育概括的途径就是这样：从初步的观察和简短的记录，到全体教师进行广泛的研究工作，再到深入地钻研孩子头脑和意识里发生的过程的实质。

6.从收集事实、分析事实、研究事实，到做出概括性的、抽象的结论，——这是我们应当每天在走的一条路。

7.思考记事簿里所记的东西，是我对自己一天工作的总结。

8.一周的末尾把这个期间所听过的课通盘思考一遍，从大量的事实中抽象出来，着重研究最主要的东西。

在一星期末的时候，把日常工作中其他方面的概括性的想法和关于教育工作的几条想法记入记事簿。

［范例二］幼儿园小班教育笔记: 自信的意义。

在风和日丽的日子里，终于迎来了我们自己幼儿园的“第一届春季运动会”。孩子们平时练习十分刻苦，希望能在比赛中大显身手。

在运动员进入比赛区时，泽泽忽然也要参加比赛。前些天他一直在家病休，所以我没有把他纳入参赛名单，可今天他执意要参加由6人参赛的运球比赛，这是我始料未及的，更令我束手无策，因为比赛规则要求双方人数均等。我试图说服泽泽退出，可他坚定不移地要参赛。我只好与其他孩子商量，希望他们中能有一人放弃比赛。时间一秒一秒地过去了，比赛马上就要开始了，此刻我真是心急如焚。就在这时，一凡突然站出来说：“老师，我不参加比赛了，把机会让给泽泽吧。”这让我又惊又喜。回想起一凡在训练期间那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是个争强好胜、永不服输的女孩，此刻竟然自动退出比赛，着实让我惊讶。我的心情是复杂的，既钦佩又担忧。比赛结束了，我班赢得了团体赛的“优胜奖”。这份荣誉来之不易，是孩子们共同努力、协作、拼搏的结果，也包含着一凡动人的谦让故事。事后，我一直在想为什么在关键时刻是争强好胜的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

一凡活泼机灵、能说会道，开朗、乐观的性格使她深受大家的喜爱。她善于与同伴交往，敢于大胆地表现自我，是老师的小帮手，同伴的“偶像”。是教师的认可和同伴的欣赏，给了她自信，而自信让她有勇气作出谦让，让她相信自己的行为是有意义的。其实，当时也有一些孩子流露出愿意退出比赛的意思。但欲言又止，并没有说出来。现在我意识到其实那些孩子缺乏自信，他们在想自己的谦让是否值得，担心自己的举动是否会被同伴嘲笑，等等。

［范例三］幼儿园小班教育笔记: 学拼音等

上午学了b　p　m　f和a　o　i　u的拼读，一个早自习和一节语文课，硬是把这个硬骨头给啃下来了，几个慢孩子，偏偏不跟读，眼睛看外面，嘴巴不张开，于是走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩，他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！力气不大，但是不能原谅，因为动手是可以上瘾的，反反复复，热汗出矣——这是很好的锻炼。因为班级的位置实在是不好，太靠近道边了，过路的重型汽车吵得人心长毛，每每讲到一半来个大车，便停下来等呼啸之声过去再讲，反复几次，无可奈何，只能关着窗户关着门，捂着出汗吧。其次紧张的是左右胳膊，八——拔——把——爸，大幅度的动作，使我不用发声就让孩子知道了声调，站起来读错的，我还是不说话，只是一次一次地比划声调，于是他知道了，所以嗓子并不累。只要教两遍，总有聪明的会了，就由他们大出风头的带着大家读。那富有诗韵的声音让我听得入迷，很有韵律。

数学课上的比较大小，这虽然是个不太严峻的挑战，对于成年人是极其简单的事，但小东西们是并不是全分得清的，我给他们读题，这对于他们的听讲和动脑是一个考验。道题读了三遍，总有那溜号开小差之徒，宁可信步走过去拉一下或暗示一下，等到把＝　＞　＜　三个符号熟练的填在了书的时候，我让他们听了一小段音乐＜为了妈妈＞同时我在黑板上写了几道练习题，听两遍后，做练习，已是很熟练了。又练下两道题，比较大小，小部分学生可能是没注意听读题的原因，最大的打对号，最小的画圆圈，因为这里面有三个物体，所以中间那个不大不小的给他们造成了疑惑，把那个也打对或画圆了，于是重新读题，纠正，再做，总算检查都通过了。

明天教师节了，学校没有休息的通知，于是到放学的时候少留了一些作业，这是学生自己要求的，这几天都没有留作业，看来他们对写作业有要求了，这就是失传已久的学习积极主动性吧，还是由来已久的好奇心的驱驶，相信他们不久的将来会对作业有个重新的认识。但愿这种兴趣和积极性永久保持下去吧，还有什么能使学生不丧失学习的兴趣更重要的事情呢，只要他们对学习有兴趣，我就会一直让他们兴奋下去，我又信心实足了。

［范例四］幼儿园小班教育笔记: 正确让小班幼儿学会分享

和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了两个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

我发现龙龙小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“龙龙你看一看，别的小朋友玩得快乐吗？”（快乐）那你快乐吗？（我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告诉我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，龙龙现在要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

事后,我给大家讲了一个故事，利用龙龙的这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道龙龙愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意！”龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与龙龙做好朋友。

我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让龙龙小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

［范例五］幼儿园小班教育笔记:经常鼓励孩子有助儿童健康成长

一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？”“为什么会下雪？”“为什么花朵有各种颜色？”“为什么……”各种各样的“为什么”，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是可可，东东，飞飞，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是“好孩子”，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也知道奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

谁知，第二天早上，动动小同学拿来了几块奖牌，对我说：“老师，昨天您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！”我接过奖牌，连忙感谢动动小朋友。可以想象的到，动动提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和鼓励。

简历书写技巧 篇5

（一）不要让简历影响你的前途

信息发布：网络部 发布时间:2011-04-28 浏览次数：242

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如何写简历困扰着很多人，其实写简历就是把自己的信息精炼的书写完整，挖掘出自己经历和背景中的独特的地方，加以修饰、连贯、充实、补充而形成的叙述文。

文章中要有精彩之处，要有吸引人的元素，让人看完后有回味的余地，有牵动阅读者的内容，也就是有让人有感兴趣的细节，那样你就迈出了成功的第一步。

现实中写简历时有两个误区，会毁掉许多人的前程。

一、平淡无味没有吸引人的地方

简历相当一部电视剧或电影的片花，要有让人去欣赏的片段，有几个特有的精彩看点，这样才能吸引住观众，让人忍不住看个究竟。简历也一样，一定要有几个关键点，也就是人们常说的要素。

1、准确的关键词：比如专业能力和主要从事能力范围。

2、干练的经历：你的简历要描绘出你的才智，卓越的形象，丰富的经历。

3、精炼的职位说明：说出以往你从事的职业职务，要简单明了，体现出从事的行业的类型，管理的范畴。

4、诱人的成就：回顾你在从事的工作中，利用自己的技术、能力、经验所作出的成就和所创造的价值。

5、业余爱好：很多爱好是简历的独特之处，主要是为了突出你的品质。

二、简历中不能夸张或有和实际难以吻和之处

简历中不能夸张自己的能力、技术、经验、成就。那样会毁掉自己，甚至在面试中就夭折。例如：7月份面试是一位工程师，各种证件齐全，简历很完美无可挑剔，回答问题也很流利，仔细琢磨仿佛有些让人难以置信。像这样的人很少会出现在人才招聘市场，一般都被挖来挖去，身价很高。这其中必有其蹊跷，于是灵机一动，说是现场有一难题，一直无法解决，让其到现场看看，此时其面部就有些难色，但还是随之到了现场，观后无语，当问其时其摇头说：我看这里并不适合我，不好意思打扰你们了，如果我有兴趣再和你们联系”，在场的人面面相觑……

另外如果简历过于夸张，与实际能力相差甚远，就算是侥幸被录用，在日常的工作中表现平平，也会被时间所暴露，那时也无你容身之地，那样你会自掘前程。

例如：我进现在这个公司时监管动力部，一位电工技师，早我一个月前进入公司，听公司的人和部门主管说此人技术精炼，工作积极。不久一台带有人机界面的设备出现了故障，其修了三个小时后断定一配件损坏，拆下后让采购去急购，正巧被我遇到，观察后并没有问题，问清缘由，我去车间排查后发现问题出在机外的配电柜内，更换一断路器设备一切正常，前后不到10分钟。很难让人相信其水平的真实性，其薪水比其他技师高出一截，而后一个月

内又在其身上出现类似情况2次，直接被我列入黑名单。

简历适中就好，避开误区，有点特色为佳，平淡无味会降低你的成功几率，就是含有水分也不能超过能力范围。

标题：简历书写技巧

（二）简历用词

信息发布：网络部 发布时间:2011-04-28 浏览次数：321

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在众多的简历中，如何使自己的简历脱颖而出，引起人事主管的注意和重视，增加自己面试的机会？建议从以下几点着手，避免九种俗套的表达方式，从而使自己的简历更具个性：

一、我对……非常感兴趣。如果你没有兴趣，当然不会应聘。

二、随信附上履历，供您参考。履历不是给对方参考的，又是做什么的呢？因此供您参考可以完全去掉。

三、我认为我觉得……牵涉个人感受、情感的语句，与公事无关，少说为妙。

四、我精力充沛。难道有人会说：我天性懒惰吗？此类问题，最好用实例说明，可以说：“在公司业务繁忙时，我可以连续工作7天，每天工作12小时。”

五、请查收履历。如果你没有把履历藏起来，不必告诉对方查收履历。

六、薪金待遇可以协商。薪金问题，回避为宜，这个问题留待面试之后再说。

七、期待您的答复。把主动权控制在你的手中，告诉对方你会与之联系，要主动出击，不要守株待兔。

八、请接受我的履历。如果对方正在读你的履历，难道他还有其他选择吗？

九、我的专长可应用于……用事例说明你的专长在对方的空缺职位上大有用武之地。

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（三）个人简历的要素

信息发布：网络部 发布时间:2011-04-28 浏览次数：88

详细内容：

个人简历的要素

1、要仔细检查已成文的个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级错误。最好让文笔好的朋友帮你审查一遍，因为别人比你自己更容易检查出错误。

2、个人简历最好用A4标准复印纸打印, 字体最好采用常用的宋体或楷体,尽量不要用

花里呼哨的艺术字体和彩色字, 排版要简洁明快，切忌标新立异，排的象广告一样。当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。

3、要记住你的个人简历必须突出重点，它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情要尽量不写，而对你申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。

4、要保证你的简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。

5、你的个人简历越短越好，因为招聘人没有时间或者不愿意花太多的时间阅读一篇冗长空洞的个人简历。最好在一页纸之内完成，一般不要超过两页。

6、要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。否则，你成功的几率将大大降低。

7、要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。

8、一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。最好的方法是在你心情好的时候编写你的个人简历。

9、不能凭空编造你的经历，说谎永远是卑鄙的，没有哪个公司会喜欢说谎的员工，但也没有必要写出所有你真实的经历。对你求职不利的经历你可忽略不写。

10、要组织好个人简历的结构，不能在一个个人简历中出现重复的内容。让人感到你的个人简历条理清楚，结构严谨是很重要的。

11、最好用第三人称写你的个人简历，不要在个人简历中出现“我”的字样。

12、你的个人经历顺序应该从现在开始倒过去叙诉，这样可使招聘单位在最短的时间内了解你最近的经历。

13、在结构严谨的前提下，要使你的个人简历富有创造性，使阅读者能产生很强的阅读兴趣。

14、遣词造句要精雕细磨，惜墨如金。尽量用简练又简练的语言。

（1）标题。

个人简历多用文种“个人简历”、“求职简历”作标题。

（2）正文。正文有一段式和多段式两种结构方法。

1）一段式。从姓名、诞生地、籍贯、出生年月、民族、团体党派写起，按时间顺序叙述主要学习、工作经历，主要成绩、贡献。

2）多段式。适用于经历较丰富，年岁较大的人。写法是：先总述主要经历，再分段叙述各阶段或各方面主要经历。

写个人简历要求是，不夸大不缩小，概括集中，语言朴素，真实可信。

（3）落款。

在个人简历右下方署明写个人简历人的姓名；并在下面注明年、月、日期。

标题：简历书写技巧

（四）发送电子简历的五大潜规则

信息发布：网络部 发布时间:2011-04-28 浏览次数：344

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一、千万不要把简历只作为附件发出去

一览英才网旗下证券英才网职业生涯咨询师肖老师提醒求职者：千万不要把简历只放在附件里发出去，因为这在很多时候，都相当于自己给自己的求职成功率上打了一个折扣。一个职位的招聘信息发出去后，会有大量的应聘邮件塞进邮箱，这对于HR来说简直是对耐心的巨大考验。当他好不容易熬到打开你的邮件，居然发现还要再打开附件才能看到简历。要

知道，打开附件又需要一段“漫长”的时间，很可能就在这段时间里，HR终于不耐烦了，轻点鼠标“删除”了。

二、对照用人单位的要求写简历

如今教写简历技巧的书很多，其实，有一个最简单的窍门，就是对照着用人单位刊登的职位招聘要求写简历。很多求职者都忽视了这一点，罗罗嗦嗦写了很多，但其中对上用人单位胃口的却很少。用人单位要的是什么，不就是招聘广告上的那几点吗？所以，研究他的招聘要求是很重要的。

三、用私人邮箱发主题鲜明的应聘邮件

人力经理每天都有大量的应聘信件，放眼望去，满目的“应聘”字眼。要在第一眼就和HR对上，建议在邮件主题上做点文章，突出自己的应聘优势。如要应聘的是市场部经理，对方要求是最好有建造师资格证书等，而你正好有，那么在邮件主题上就写上“具有一级注册建造师资格证书”。当然这种邮件是针对用私人邮箱发送的，如果是直接通过招聘网站上的系统发送，那么对方收到的只能是统一的“应聘**”的字样。所以建议应聘者，如果非常中意对方公司，不妨用自己的邮箱发送简历。

四、在招聘网站填写资料时姓名一栏加上简短的特长自述

如果是用招聘网站系统发送，建议求职者在填写招聘网站的资料，在姓名一栏加上非常简短的特长自述，因为他们是有字符限制的，所以只能是很简短的几个词。所以最好还是用自己的邮箱，发送的时候，可以不用附件形式。

五、说明通过什么渠道得到的招聘信息

作文开头结尾书写技巧 篇6

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。

2. 交代式。

开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。

3. 描写式。

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。

给人一个鲜明的印象。

4. 设问式。

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。

5.引用式。

开头或引用名言警句，点明中心;或引用人物语言，突出人物性格;或引用诗歌，唤起读者共鸣;或引用俗语谚语，说明事理等等。

6. 抒情式。

开头直抒胸臆，以情感人。

7. 总起式。

开头总领全文。

8. 联想式。

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。

9. 倒叙式。

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。

常见的作文结尾: 1. 自然式。

事情结束了，文章也结尾了。

2. 照应式。

结尾或点题，与文题遥相呼应;或与开头相照应，收拢全文。

3. 引申式。

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题;或总结提高，使主题得到升华。

4. 抒情式。

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。

5. 评价式。