敲开创想大门教学设计

2024-09-08

敲开创想大门教学设计（共11篇）

敲开创想大门教学设计篇1

一、揭题。

二、检查。

１、师说词意思，生写词语。

（１）非常有信心（２）全世界都注目（３）不慌不忙地跟对手比赛。

２、谁能用上上面的三个词语说一句话，概括课文主要内容。

三、学习课文第二自然段。

１、默读第二自然段，在比赛前容国团有怎样的心情？从哪些句子中体会到？

２、容国团难过时的表情怎样？（低着头）朗读指导

３、你还体会到什么？（悲愤）

４、中国蒙受过哪些屈辱？指名读课文中的句子。

５、朗读指导，“这场比赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”

６、这句话的意思是什么？

７、“人生能有几次搏”此时容国团的心情怎样？（振奋）

师：用“振奋”的语气读好这句话。

８、说话练习。

决赛前，容国团的心情很不平静，他想到（），心里难受，想到（）感到悲奋，想到（）心里振奋。

９、齐读第二自然段。

四、学习课文第四自然段。

１、默志第四自然段，把描写西多的句子划出来。

２、你决得西多是一位怎样的对手？（强手）从哪些词语看出？

３、在匈牙利人看来，这一届的冠军不属于西多还能属于谁？

（１）指导朗读。

（２）用上肯定的词语说说这句话。

４、艰难的比赛开始了，请听录音。（三场比赛的实况录音）

５、课文中哪句话是描写这段录音内容的？

（板书：拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测）

“变幻莫测”是什么意思？这句话中哪些词语是说明“变幻莫测”的？哪个词又是说明比赛的艰难？（终于）

６、朗读指导。

五、学习最后一段。

１、自读第一句话。

２、指名朗读、评价。

３、“热泪盈眶”是什么意思？这是怎样的泪水？

４、注意句子后面的提示语，自读第二句话。

５、指名朗读，齐读。

６、容国团想对祖国说些什么呢？你想对容叔叔说些什么？

７、齐读最后一自然段。

六、总结谈话。

容国团获得了冠军以后，祖国很多的选手获得了冠军，回去准备一个例子说给大家听听。

敲开创想大门教学设计篇2

一、培养学生的写字兴趣

兴趣是最好的老师, 特别对于低中年级学生来说, 凡是他们喜爱的, 学习持续时间相对较长, 效果也较好。根据低中年级学生的年龄特点, 我们可采用多种方法进行兴趣的培养。如:生动有趣的故事激励。我给他们讲王羲之每天“临池学书”, 清水池变“墨池”的故事;岳飞在沙上练字的故事……古人勤学苦练的故事, 激发了学生的兴趣。其次, 形式多样的竞赛激励也能调动学生练字的积极性, 还能培养学生良好的竞争意识, 同学之间互相合作的集体意识。最后, 为学生创设展示的平台, 将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品贴在学习园地里让学生看到自身的价值, 增强学生的自信心, 提高他们写字的兴趣, 并渗透书法鉴赏能力培养, 在班级里形成良好的写字氛围。

二、优化教师的写字教学

1. 利用多媒体, 培养正确的写字姿势。

现在很多学生在未入学前就接受了家长的写字指导, 形成了一些写字的不良习惯, 如写字时歪着头, 下巴抵在手背上, 身子紧贴桌沿, 手指紧握笔尖, 等等。因此, 培养学生正确的写字姿势和执笔方法, 纠正学生不良的姿势和方法至关重要。针对这一点, 我设计了一个软件, 利用电脑直观演示, 有针对性地演示, 进行规范训练, 再个别纠正, 起到了事半功倍的效果。

2. 利用多媒体, 掌握写字的笔法技巧。

检查准备—示范讲解—指导练习—布置作业—整理文具是写字课教学的一般模式。将多媒体作为教学工具, 教师可以编制大量课件, 如八种基本笔画的写法, 结构要领五十法等, 扩大学生的求知量。教师可利用多媒体网络的学生终端, 让学生进行人机交互学习, 学生可根据自己的实际情况调用适合自己需要的写字材料进行看、摹、学、比照。这种教学模式, 比传统教学清晰, 易于理解、掌握, 学生眼、耳、手、脑并用, 思维始终处于高度兴奋状态, 认知主体作用充分体现, 学习效果好。

3. 利用多媒体, 拓展写字的存在空间。

除课堂教学外, 教师还应注意课外教学这一块。教师应充分运用多媒体优势采取各种学生感兴趣的形式, 广泛开展课外书写活动, 如:开办电脑书法讲座, 摄集公园及名胜古迹的书法名作等在电脑中播放, 激发学生对书写的热爱和求知的欲望。

三、遵循汉字的笔顺规范

汉字的笔顺规则一般是:先横后竖, 先撇后捺, 从上到下, 从左到右, 从外到内, 先里头后封口, 先中间后两边, 等等。按照这些基本规则, 大部分汉字的笔顺问题就会解决。因此, 我在教学汉字的书写的时候, 就教会学生掌握基本的笔顺规则, 让学生在写字时有章可循。但由于汉字结构形式比较复杂, 仍有不少字很难按上面的笔顺规则书写, 只能按习惯笔顺书写。

四、重视书写的指导环节

1. 指导学生在观察中感受美。

观察是感受美的重要途径。教师指导学生观察, 能优化学生注意品质, 提高审美能力, 为写好字做充分的准备。在学生动笔之前, 首先引导学生按一定顺序观察: (1) 观察字的结构, 看这个字由哪几部分组成, 笔画顺序及位置, 并进行书写练习, 做到能正确书写。 (2) 观察笔画形态特点, 让学生感受到汉字笔画的形态之美。 (3) 观察独体字的笔画, 合体字各部分的大小、高矮、宽窄, 等等。

2. 引导学生在“描仿”中实践美。

写字不能只求正确不求美观, 更不能急于求成。学生观察后, 教师进行范写并辅以生动简要的讲解, 能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导, 让学生从示范中感受到, 要体现出汉字笔态美, 用笔应有轻重之别、快慢之分, 体会到要使整个字结构美观, 应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和仿影, 就能起到事半功倍的作用, 使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到, 每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃, 减小了写字教学的坡度, 增强了学生写好字的信心, 进一步提高了学生对字的审美能力。

3. 激励学生在书写中创造美。

学生通过观察、临摹, 对习字审美有了一定认识, 书写时就会带着求美的意识, 教师再适时教给学生一些汉字笔画书写、形体结构规律, 能帮助学生掌握书写技巧, 提高写字的质量和速度。根据儿童的认知特点, 我把笔画书写的方法寓于节奏训练中, 编成顺口溜。如写“横”时, “落笔轻, 行笔畅, 收笔回”;写竖时, “起笔重, 行笔畅, 收笔提”等。

五、养成良好的写字习惯

小学生模仿性强, 对教师有一种特殊的信任感, 其习惯的形成都具有模仿的因素。为此, 我注重给学生示之以范。比如正确的写字姿势, 单从道理上讲容易懂, 但要真正做到就不容易了, 这时候, 我把正确的写字姿势编成顺口溜, 练字前挂到黑板上, 边讲解边示范, 让学生牢记:头正、肩平、背挺直、眼离桌面要一尺;胸张、凳满、脚要平、双腿放成直角形。同时, 再请写字习惯初步形成的同学示之以范, 让大家观察、评议。我还借助多媒体教室, 把拍摄下的学生写字的实况播放给学生看, 让他们亲眼目睹自己的书写姿势与运笔现状, 并对照正确的“书写形象”寻找不足。这样, 有利于学生自己发现不正确之处, 从而主动地加以自我矫正, 取得的效果要比教师不厌其烦地说教理想得多, 也能增强学生自我改正错误的积极性和主动性, 养成良好的写字习惯。

然而, 良好的习惯有一个形成和巩固的过程, 而不好的习惯也总具有一种回归的本能。对个别长时期里形成的错误姿势, 我不要求他们在短时间内一下子改正, 而是一步一步, 逐个击破, 增强学生的纠错能力。对于学生已经养成的良好写字习惯, 就通过提醒、奖励、互评、竞赛等形式加以强化巩固, 并注意反复抓, 抓反复, 直到成型。

六、营造良好的文化氛围

校园是学生活动的重要阵地, 良好的文化气氛无疑对学生学习生活产生有益的影响。校园内的标语、标牌, 学校的文件、出版物、宣传材料, 以及板报、宣传栏, 等等, 用字规范是最基本的要求。学校要注重发挥学校的辐射作用, 不但在校内宣传语言文字规范的重要意义, 在校外也要大力宣传国家语言文字的方针政策。学校可成立书法课外小组, 每周定期进行规范字的辅导和训练;举办书法展, 让学生受到书法艺术的熏陶, 激发学生的书法热情;举行各种形式的书法比赛, 让广大学生参与进来, 写好字, 写规范字, 提高书法艺术。此外, 办壁报和手抄报等也可为广大学生提供施展才艺的舞台。

教材内容敲开了教学内容的大门篇3

教材内容包括一切有效的传递、体现课程内容和承载课程价值的文字与非文字材料。教学内容是教师根据教学目标、教学情境等对教材内容进行的方法化处理，以形成具体有效的教学设计。教学内容是动态的，是有个性的，是为师生服务的，它包含了教师的教和学生的学的双边活动。教学内容既包括教材内容，还包括教材以外的内容。语文教材只是教学内容的一部分。

那么，在具体的一篇课文的教学中，我们要如何从教材内容中选择、确定合适的教学内容，以此来提高语文教学的功效呢？本文以苏教版六年级上册《草原》为例，谈谈如何选择语文教学内容。

一、脱下“语文教师”的“帽子”，充当陌生读者

作为语文教师，不要老拿所谓专业的眼光来审视一篇课文，拿起说明文就想起说明方法，拿起记叙文就想起六要素，拿起散文就想起形散而神不散……我们应该把自己当成一名陌生的读者，去阅读、去理解、去感受。如果一开始就把自己当成语文教师，很容易堕入“语文教师备课”这种特殊的阅读取向中，也就是我们以往形成的集团性的阅读取向。例如，支玉恒老师，他原本是一名体育教师，后来成了语文特级教师，除了他有着丰厚的文化积累外，还在于他能脱下“语文教师”的“帽子”教语文。如《草原》一课，本来就是一篇充满诗意的散文，但他却跳出一般教师教学散文固有的条条框框，采用了“整体—部分—整体”的阅读教学基本思路，引导学生有创意地阅读。以“读说式”的课堂交流，培养学生引经据典地解读课文、阐述见解的能力，注重学生的课堂语文实践，多方面训练了学生的能力。

二、根据教学目标的导向，确定教学内容

语文课程目标和课堂教学目标就是一个导航仪，直接决定了语文教学的方向，是教学内容的出发点和落脚点，语文教学内容要根据课程目标、单元学习提示语、课后习题等来确定，挖掘选文在教材体系中所蕴涵的教学价值，倾力于语言文字的积累、理解、品味、运用，扎实地培养学生的语文素养。《草原》作为“走进西部”单元的第一篇课文，提出了这样的单元提示语：把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处，还可以提出自己不懂的问题。支老师在教学这一课时，就是紧紧围绕这个单元目标来确定教学内容的。在课堂上，他先让学生说说草原在他们心目中是什么样子的，并结合自己的阅读和在影视中获得的理解来说。这样，学生在读读说说中就初步掌握了课文内容。这样设计就是紧扣单元目标，既展示了教材内容，又补充了教材以外的东西。紧接着，支老师又问：“那么，这幅画究竟是怎么样的呢？我们一会儿来仔细学。我先了解一下，大家在预习中，有什么问题解决不了？”接下来，学生提出了很多有价值、值得探讨的问题。这个教学内容的呈现也是紧扣单元提示语，让学生提出自己不懂的问题，符合新课标的要求，培养了学生的创新精神和实践能力。

教师要准解地把握教学内容，紧扣目标，大胆合理地取舍，守住语文教学的本位，找准学生身心发展和语言发展的最近区域。

三、关注学生的内在特点，找准教学内容

学生永远是教学的主体。可是我们教师在备课时，关注最多的却是自己怎样教，用什么方法教的问题，很少把注意力放在学生身上，也不去深究学生应该学些什么，怎样学才能达到自己的目标。其实，我们教师要教的，是学生不喜欢的地方，是学生读不懂的地方，是学生读不好的地方。《草原》一课其实要讲的东西很多，如字词理解，背景资料，作者简介，文章的表达方法，课文练习题等，但支老师没有一一展开介绍，而是选取了学生容易忽视的地方去重点教学。如在第一段的教学中，作者意在写景抒情，教师就特别注重引导学生进行情景交融的情感体会，抓住两个抒情句的理解，以情感的体会带动学生对全段的理解，在理解的基础上指导学生有感情地朗读，读出了草原的柔美和自己的沉醉之情。学生入情入境地欣赏文章是他们原来不具备的能力，也是不经过读说的训练就达不成的目标。在教学第二部分时，支老师引导学生概括提炼小标题，这也有一定的难度。在教师的步步引导下，学生悉心推敲，都能以两个字的形式——迎客、相见、款待、联欢……集中而精练地概括出了小标题。在这里，支老师采用了“读思—勾画—读说—概括”的教学方法，合理选择和取舍教学内容，只教学生不易学会的，收到了较好的教学效果。

总之，教材内容就像一块敲门砖，从教材内容中选择、确定，甚至拓展、生成出合适的教学内容，就能敲开教学内容的大门，实现《义务教育语文课程标准》中“创造性地理解和使用教材”的理念，从而提高语文教学的效益。

敲开创想大门教学设计篇4

【500强企业财务薪资揭秘】

一般来说，能够进入《世界500强企业》榜单的公司实力都较为雄厚，业务经营相对完善，因此财务人员的的收入也颇为可观。

据相关调查数据显示，500强企业的一般财务人员平均薪资能达到年薪10万到25万不等。

当然如果你在外企工作了几年，成功晋升为财务经理，甚至财务总监，那么你的薪资水平可直接翻上几番。从下面这些生动的例子中我们便可以看出。近日，Glassdoor整理了微软15大人们薪资职位，其中财务总监的年薪高达28.5万美元，折合人民币也就是180万。

同样是由此次Glassdoor公布的数据显示，，苹果财务分析师的年薪达到了94,799美元。此外，今年上半年美国证卷交易委员会发布的文件透露出苹果首席财务官卢卡・马艾斯特利20的年薪高达1400万美元。

可以说，目前500强企业的财务职位已经成为炙手可热的高薪职位之一。

【500强企业财务人晋升渠道】

除了令人羡慕的收入，世界500强的企业的财务人职业晋升空间也非常广阔。

开始进入工作时，不管你是负责审计、税务、会计还是其他职位，都要注重对职位的整体熟练和掌握。除此之外，还要抓住一切机会进行轮岗，这样有利于你较快熟悉整个企业的财务流程。做了两三年以后，你对财务部门整个工作有了较为熟悉的把握，那么可晋升为财务主管，薪资收入也会随之翻倍。

当然，如果你够努力，并且具备较强的学习能力、沟通能力，有朝一日也会成为企业的财务经理，甚至坐上企业CFO的位置。

从上述情况来看，外企财务人不管是薪资水平还是职业发展空间都是非常具有吸引力。那么想要进入世界500强企业的财务人，首先要了解这些企业中财务人的职能分工以及财务人所应该具备的素质。

到底世界500强企业到底青睐哪类财务人?财务人又该如何努力，才能成功敲开世界500强企业的大门，现在就来告诉你。

【世界500强财务人素养】

术业有专攻：精准的财务技能

在外企工作的人一般都会有这种感觉：外企职位分工非常细致，一般是“一个萝卜一个坑”.每一个财务人仅负责自己工作岗位上的那一部分工作内容，可以说，每一个财务人员都是500强企业大机器上的一颗螺丝钉。因此，不管你是坐会计、审计、税负、预算还是其他财务岗位，首先你必须深入了解岗位需求，加强自身岗位专业技能，做到术业有专攻，这样你才能在工作中发挥自身特长，做到得心应手。

【复合型人才：精通美国会计准则】

为什么进入外企的财务人要精通美国的会计准则?让这组数据来告诉你原因。

首先，从财富发布的《世界500强排行榜》榜单中可以看出，在全世界的500强企业中，美国的企业数量达到128家(同年持平)，约占总数的26%,是上榜企业最多的国家。

此外，在《2015世界500强排行榜》榜单的前20名中，上榜美企达到7家，其中位列榜首的企业沃尔玛也是美企。显然美企在世界500强的地位可谓是不可撼动。那么财务人想要成功敲开美企的大门，就需要精通美国的会计准则。

并且当下越来越的500强外企正在开拓或者已然进入中国市场。他们需要大量的即了解中国税务等财税知识也懂得美国会计准则以及美国税务体系的复合型人才。

那么如何快速掌握美国会计准则，成为500强企业青睐的财务人?财务人可以通过考取USCPA加强对美国会计准则的了解和掌握。USCPA是目前全球含金量最高的证书之一，它遵循的是美国会计准则，并且课程体系中包含了很多对于美国税务体系的讲解，财务人通过备考USCPA必然能加深对美国会计准则的掌握。

想要进入500强企业，光了解中国的税务知识、财务语言是远远不够的。你必须精通国际化的会计准则：美国会计准则，必须熟悉外国的税务体系。

【共通的国际化财务语言】

共同的全球财务语言主要内涵包括两个方面：一方面，全球通用外语，如英语、俄语。另一方面，与国际接轨的财务专业术语。一般来说世界500强的外企都非常青睐拥有一些国际化证书的财务人，如USCPA,ACCA等。其中重要的原因之一就是拥有USCPA等国际化证书的人掌握着着其他传统财务人所不具备的共通的国际化财务语言。

首先，世界500强企业在面试时一般都会进行英文面试，即使是财务专业知识在扎实，如果外语口语不佳，在面试时表达不出自身特长也是无用的。USCPA是全英文的考试，在备考的过程中，英文水平自然会得到提升。外企财务人在日常工作中不仅要看外文合同，还要用外语进行沟通或书写邮件。因此也难怪世界500强企业青睐持有USCPA的财务人。

除了外文水平，财务人通过USCPA所掌握的的财务专业术语也是企业所看重的能力。一般来说，财务人不仅要与本公司的人员进行沟通，还要与国外本部、香港等其他地方的人员进行沟通。

很多传统财务人在于公司海外部门财务人沟通时经常出现相互不能理解的现象。那是因为两类财务人所掌握的财务专业术语所指是不尽相同的。自然会出现“驴头不对马嘴”的现象。而这种情况，对于USCPA持有者来说完全不是问题。

当然除此之外，世界500强企业也非常看重财务人的其他方面的能力，如团队协作能力、沟通能力等。其中沟通能力尤为重要，据了解，作为国际领先的投资银行之一的高盛，几乎每一位财务人员的工作位置胖都有一个小型的会议室。

眼睛的创想教学反思篇5

如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性

辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

学习眼睛的创想设计前我先让学生在简单几何体上主观设计形象，先使学生感觉设计原来如此简单，再让学生自述自己的设计思路，不过略有不足的是我没有亲自示范，相信我有目的的示范会让学生更加了解什么是“夸张”。之后再学习设计方法，小组合作找出给出图片某些方面有什么特征、及与原型的差异，从而得出结论。在总结了几种设计方法后，再让学生找一找，巩固记忆。由于“拟人、夸张、变形”等设计方法名词都过于官方化，学生知识面不足，而我未注意到该问题，话语不够通俗易懂，这在今后的教学中我会更加注意的。

敲开创想大门教学设计篇6

俗话说:“人之相交, 贵在交心。”谈心是师生之间心灵的碰撞, 是感情的最好交流, 谈心也是众多教育方式中的一种。推心置腹的谈心, 可以打破师生之间的“森严壁垒”, 使师生之间的紧张关系得到缓和, 使感情对立的师生成为相互了解的知己, 从而使学生在愉快气氛中接受教育, 在宽松和谐情景中领悟道理, 燃起上进之心的火炬。本文笔者就班主任如何做好谈心工作谈谈自己在具体实践中的做法。

一、疏导中探谈心之路

疏导教育法是一门艺术, 是班级德育教育中运用最广泛的一种基本方法, 也是体现班主任德育工作艺术的一项基本功。我们在对学生进行疏导教育时应注意摆事实, 讲道理, 帮助他们提高认识, 使之心悦诚服地接受教育。在工作中, 我们时常会遇到那种大错没有, 小错不断的学生, 他们学习成绩不差, 但纪律涣散。对这类学生, 就要善于疏导, 让其真正认识到纪律对他们成长的重要性。开学初, 我每接到一个班级就制定《班级公约》。曾经有一个学生, 连续几次违反班规, 我找他谈心, 他却反问我:为什么要给班内学生制定那么多的条条框框?且振振有词道:“老师您这样的管理, 束缚了我们个性的自由发展。”我避开他的话锋, 温和地“请教”他车子行驶时为什么要红灯停, 绿灯行, 他说这是交通规则, 我再问他为什么要制订交通规则, 能不能取消这些交通规则, 国家可以不设监狱吗?他语塞了。于是, 我因势利导:“纪律是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条约。人要是不守纪律, 将来就无法做成大事。”这简单的“理”, 解开了他的思想“死结”, 他诚恳地接受了批评, 并用实际行动改正了错误。

当然疏通谈话之路, 要具体情况具体分析, 因为学生的思想基础、觉悟程度、知识水平、性格特点都是各有差异的。对有缺点错误的学生要诚恳劝导, 切忌急于求成、简单急躁, 要不怕麻烦, 像绵绵细雨, 源源流水去接触问题, 彻底纠正“久旱不管, 一下就满”的方式。

二、沟通中寓谈心之情

谈心是交流感情, 因为感情本身就是一种教育力量, 做人的工作, 首先要用感情去打动人, 使他们在潜移默化中始终感受到老师的一片爱心, 从心底里感受到“老师是为我好”。为此, 与学生谈心时笔者做到以下几个方面:一是创造一种愉快谈心话内容;四是尊重和关心差生, 甚至偏爱差生。因为, 学生一旦感受到老师可亲可近可信任时, 他们的心灵之窗才能被打开, 教育才能奏效;五是有大将风度, 他无理时你有礼。去年, 我所教的初二 (2) 班有个男生成绩很好, 有主见, 有思想, 但自尊心强, 容易产生骄傲情绪。对此, 我采取了“冷处理”的方法, 平时暗暗观察他的言行。一段时间之后, 有一次上课, 他和同桌讲话, 我批评他时他很不服气, 极力为自己辩解, 并几次斜伏在桌子上向我示威。为了从根本上教育他, 我把他叫到办公室, 并不急于批评他, 就像他不存在一样, 继续做我自己的事。过了好长一段时间, 他看到我不闻不问, 不急不慢, 于是他准备挨批时的对策全被打乱。刚进办公室的骄傲劲也消失殆尽, 他主动向我承认错误, 我因势利导:“老师知道你是一个有主见, 自尊心很强的学生。但不能因此不接受别人的意见, 不承认错误。再说, 世上有作为的人, 哪一个没有受过老师的批评?小树必须经过修剪, 才能长成参天大树, 老师的批评就像给你修剪一样, 哪有不痛的呢?”经过一番“秋风扫落叶”似的批评教育, 他心悦诚服地接受了老师的教育。在以后的学习生活中, 他克服了骄傲情绪, 成绩进步显著。今年中考, 他以优异的成绩被我市重点高中录取了。

三、批评中现谈心之力

作为教师, 批评学生是经常的事, 受批评总是不舒服的。但老师若能准确地, 巧妙地指出学生的缺点, 让学生感觉到你是真诚地关心他, 他就会很容易接受你的批评。尤其对错误严重, 影响恶劣的学生要进行公开严厉的批评, 让他彻底认识到错误的严重性, 理解和体会老师的良苦用心。有一次, 我班一同学在路上向小学里的一位学生索要钱财, 并打了他, 我了解事情后, 便把他找来与他谈话, 我以严肃的表情, 激愤的措辞批评他这是勒索, 以大欺小, 简直就是强盗所为, 使其心灵得到震撼, 真诚地向小学生道歉, 并在班会课上以诚恳的态度向全班同学做检讨, 保证以后好好做人, 好好学习, 我也抓住这一契机以这件事教育其他的同学。

当然, 批评也要有“度”, 如果处理不慎, 运用不当, 常会使学生产生逆反心理, “破罐子破摔”, 把激愤归罚于他人的消极不良情绪, 造成心理抵触, 所以对身心尚不成熟的学生实施批评时, 应注意恰如其分, 这同样能体现谈话的力度。因此, 在批评中, 既要对学生严格要求, 又要尊重, 关心学生。正如著名教育家马卡莱柯所说过:“我的教育原则是尽量地要求每一个人, 同时, 也要尽可能地尊重每一个人。”只有这样, 批评才会起到好的效果。

古人说, “教学有法, 但无定法”, 谈话亦然。学生个性的千差万别, 决定了教育方法的灵活多变, 这就需要我们“一把钥匙开一把锁”, 耐心细致做好学生的思想工作, 在谈话教育时做到

梅林　敲开欧盟的大门篇7

当记者清晨敲开上海梅林公司总经理徐荣军办公室的大门时,他正在和同事们一起看两会报道,刚从捷克回来的徐荣军,笑容淡定,一边说着“等会儿我来找你,你先去会议室”,一边从沙发中站起来。记者从他的外形,似乎并没找出一些勇闯欧盟市场的张扬。很难想象,在欧盟已完全限禁中国猪肉进口的今天,徐荣军能大胆地带领上海梅林在位于桥头堡位置的捷克设厂生产肉类罐头,敲开欧盟的大门,这在国内的企业中是为数不多的。在接受《华人世界》的专访中,徐荣军与记者详谈了许多关于捷克、关于欧盟的话题。

《华人世界》:刚从捷克回来,一路辛苦了吧。这次在捷克设厂,当地的情况和反响如何?

徐荣军:我们这次在捷克设厂,是从2005年底就开始洽谈的一个项目,也是中国单项最大的一笔投资,温家宝总理出席了我们协议签订仪式。这个合作在当地的影响一直很大。尤其是当地的政府和本土居民表示非常的欢迎。捷克州长曾表示过他们对我们设厂非常感谢,按我们的工程设计,可以解决当地200人的就业问题,所以他们都很欢迎。

《华人世界》:欧盟是个对食品制造管理非常严格的地区,梅林在那儿设厂会不会是一种质量品质保证的象征?

徐荣军:上海梅林是一家有着几十年历史的老字号企业,不管在哪儿设厂,我们保证都会是用最高的品质,来符合任何国家的标准,我们的制造工艺都得到了欧美的认可。另外由于欧美对中国肉食品进口的限制,只要是肉源产品,都有所限制,所以梅林仅靠出口是不行的,要打入欧美市场,就一定要在当地设厂,用当地的猪肉原料、生产,管理、人员等都实行本土化。我们输出的是技术和质量安全制度的保证。

《华人世界》:听说捷克人喜欢吃肉,梅林目前主要是做哪些产品?用怎样的手段去推广?

徐荣军:我们在捷克主要生产午餐肉、火腿、原汁猪肉,我们还根据当地人的口味生产了一种肉食品叫古拉需,样品已经全部出来,当地的经销商也非常乐意代理我们的产品进入大型超市。我们不像国内这样直接进超市,上海梅林在捷克的品种还比较少,主要是通过代理中介,再由他们组织进入超市。我们主要是进洋人的超市。

《华人世界》:你在捷克和他们说上海梅林是老字号时,他们能理解这个叫法吗?

徐荣军:知道的,他们都知道上海梅林是中国的老字号,是老品牌,因为梅林之前做的都是出口贸易,一直是做传统的国际贸易这块,所以他们一看这个牌子就知道是梅林,多数人吃过。苏联没有解体之前,捷克还属于社会主义阵营,那个时候梅林销售非常好,直到1998年,捷克加入欧盟后,采用的是欧盟的那种办法,梅林的销售就不如以前。但当地的人多数是知道的,而且我可以这么说,只要是有华人的地方,就都知道上海梅林。

《华人世界》:这个我理解,我曾做过调查,当地的华人还有洋人喜欢用梅林做三明治,非常喜欢吃。那为什么不选择在比利时或者波兰,而是选在捷克设厂?

徐荣军:我们也是综合了各方面的因素才做出这样的选择与决定的。过去在计划经济体制下,公司只做产品的出口,对企业来说,这只是一个初级阶段。对一个国际性的公司来说,它的国际化一定要体现在当地设厂,输出公司的技术与资本。上海梅林这样做,也是考虑到企业要走向国际化,就必须要这么选择。至于为什么选择在捷克,有几点考虑,一是捷克是梅林传统的销售地,当地人对这个品牌非常认可;二是捷克地处中欧、是东、西欧交界处,当时建厂的时候,就是考虑到把捷克作为桥头堡,为产品进入西欧市场做阵地。三是捷克国家目前正处于转型期,劳动力、土地资源、人力等各方面的成本都非常低,这也是一个很重要的因素。四是捷克是传统的工业生产国,国民素质和人员技术都非常高,在这样的地方设厂,很容易招集到技术优秀的人员,如果到其他地方,可能还找不到这么熟练的工人。另外,最主要的是,我们在捷克有个非常好的合作伙伴,这个合作伙伴在1994-1998年的时候,一直是梅林当地的总代理,每年销售都会有200万-300万美元,而且它还有很成熟的销售管道与网络,这对我们非常有帮助,一定要在当地有这样的人合作,所以综合来看,上海梅林在捷克设厂已完全具备了“天时、地利、人和”。

《华人世界》:在老字号海外发展这块,上海梅林又做出了“独先天下而春”的举动,是不是老字号要发展成国际品牌,都要经历这样的过程?

徐荣军:对经营老字号的领导来说,自己要有转型,包括老字号在国内影响大的,有市场的,千万不能闭关自守。因为老字号你不走出去人家也会走进来和你竞争,如果企业要保持竞争的活力,就必须更大范围更深入地推广和宣传自己的品牌,

一个企业如果不能国际化,它就做不到民族化,从企业长远发展来看,尤其是老字号的企业都必须走国际化这条路,这样才能体现老字号的价值,让国际上认可老字号。我有个建议,希望我们以后评选老字号,从全国的范围来评选。

另外还有一点,老字号企业怎样界定,并不是年代越久就是老字号,它的品牌价值在于它在国内和国际的影响力与渗透力。影响力体现在这家企业在该行业是否具有相当的话语权,渗透力则体现在当地消费者和市场对产品的认同感。我想,这是老字号企业应该要考虑的问题。

《华人世界》:老字号在扭转世界对中国食品的印象上,应该承担怎样的责任,是不是老字号企业更有能力去扭转这样的局面?

徐荣军:中国食品最近在世界市场上出现了一些被人误解的现象。我认为老字号企业首先要承担一个食品安全的责任,原来在工厂强调制造安全的过程,我们也要把这它延伸到原料的采购上,派人到原料企业监控,从食品的源泉头上杜绝不安全隐患,这是我们更应该做到的恪守诚信质量至上的事。但有一些号称食品安全的问题,我认为那只是检测不同而引发的安全问题,是标准不一样。从工厂企业来讲,如果是一个国际化的公司,就必须要完全符合进口国的标准,而不是按自己国家的出口标准。每个国家的进口标准是不同的,世贸规则里并没有统一,这个标准是国家主权的问题,所以每个国家都有不同的进口标准。

同时老字号走向国际化也是一个学习和适应的过程,像我们这次设厂,我们就完全按照当地的标准生产、管理等,包括在环保上。这个学习过程对上海梅林在国内的管理与发展也有非常大的帮助。

五招敲开银行贷款大门篇8

不过，也有很多已经从银行获得贷款的企业颇有感触，在他们看来，找银行申请贷款有很多窍门，只要你熟悉其中奥妙，同时又有着不错的资质，那么要解决资金问题或许并不难。

（一）找银行的时机有讲究

“晴天送伞，雨天收伞”的作风在银行中并不少见，正因为这样，企业主可不要等到急需用钱的时候才去找银行。

当你资金充裕时与银行谈融资，对方不仅会把你奉为上宾（因为你在帮他们完成存款指标），而且批下来的贷款额度也会更高。可能有企业主会疑问，“不缺钱时申请贷款不是没事找事，给自己增加成本吗？”放心，只要你不动用就无需付利息。这样的做法可以称为授信前置，企业有了授信前置未雨绸缪，急需用钱时才不至于走投无路。更何况企业经营要用财务杠杆，才能做强做大，哪怕不缺钱，同样也要找钱。

泰隆银行有关负责人介绍，这种授信前置的做法比较适合周期性明显的企业。比如服装企业、食品企业等在年底前都会需要大量囤货资金，深知此规律的企业主不防提早与银行建立关系，这样，也不至于“病急乱投医”。

（二）向银行展示你的优势

“男女因误会而结合，因了解而分手”，融资却完全相反，银行不会贷款给不了解的企业。而中小企业的行业分散，银行不可能全部了解，因此要想顺利从银行获得贷款，就必须在银行面前强化你的优势，如行业地位、市场份额、行业发展前景等,让银行放心你不会借了钱后“携款潜逃”。

上海中小企业融资公共服务平台融道网CEO周汉介绍，一些企业主认为是“商业机密”或者忽视的东西，比如说上下游的知名客户、优秀的管理团队、企业曾获得的各项荣誉、认证过的资执和证书、企业主个人的从业经验、管理水平、拥有的房产等财产、是否可以提供更好的担保关联企业等，都有助于提高你在银行心目中的地位，从而更快地获得贷款。

（三）银行眼中的好项目

“现金流为王”。银行最容易放贷的好项目，并不是最赚钱的项目，而是最能够产生现金流的项目，有了现金流，你才有钱还给银行。银行没有耐心等到一个需要10年才能够赚大钱的项目。

（四）注重企业的形象

“细节决定成败”如果银行前来实地考查，要注意企业主的个人形象、企业的外部形象整理——企业外部卫生和管理规范，比如制造类企业一定要规范员工的车间操作及仓库的消防等。

宁波达尔轴承有限公司如今是行业中的龙头企业，然而，在刚刚起步阶段，他们也曾为资金头疼，好在宁波银行在实地考察后为他们提供了贷款。谈到当时考察的细节，有关负责人说，不仅仅是企业的前景令人看好，而且，企业负责人当时对员工自行车排放整齐这样的小事都很认真，足以见得他对企业管理的用心。

（五）别在一棵树上“吊死”

“好事多磨”，融资时你可别认准一家银行不放，不妨同时与三家以上银行建立联系，不要在一家银行的树上吊死。

融道网是网络融资第三方平台，汇聚了来自全国各地工农工建交五大行、股份制商业银行、城商行和外资银行的8000多名银行信贷员，其中上海就达3000多个，只要在发布一条需求信息，融道网就可以为你匹配到熟悉你的行业、做过相关业务的信贷员，他们就会主动来联系你；而在信贷员比较了解你所属行业的情况下，他们在撰写贷审报告时，就更加有底气、通过的可能性也就越大。

敲开创想大门教学设计篇9

情境是一个心理学术语, 它是以环境因素为基础, 加入人的情感和认知成分的一种比较特殊的环境。我对情境的理解是:情境是以社会环境和物质环境为基础, 独立于人和物本身属性以外的一系列带有情感因素的特殊组合。情境的创设, 总的来说可分为智力情境和非智力情境两大类。智力情境的创设, 主要是利用认知发展的同化与顺应机制激活思维, 作用于思维的流畅性、广深性、发散性, 以及解决问题的搜索性和调控性, 比如变式情境、问题解决的发现探究式情境, 等等。非智力因素是指作用于学生的心向情境、内容呈现方式及合作交往的过程的反馈调控等手段, 营造生动直观、情趣共济的学习氛围, 充满激情、活泼热烈的交往场景, 情真意切、陶冶心灵的艺术氛围, 相互悦纳、宽松和谐的心理沟通。

二、感知生活色彩——走进校园情境

生活是五彩斑斓的、绚丽多彩的, 美丽的世界如何让学生走进它, 了解它。对于刚入学校的一年级学生, 美丽的校园就是最好的说话、写话素材。记得在指导写话中有这样一题:

1.秋天到了, 满山的枫叶是 () 。

2.春天的迎春花开放了, () 的, 真好看!

3.奶奶的头发是 () 。

(1) 雪白雪白 (2) 火红火红 (3) 金黄金黄

批改学生的作业时, 发现有的对第一题和第二题的答案写混, 可见学生还没有了解这两种植物的颜色, 怎么办, 正好学校就有这两种植物。趁着上课的时间, 我迫不及待地带领学生走出教室。这时有几个学生就纳闷地问:“老师我们上课了你要带我们去哪里?”我说:“走, 今天我们的课堂在校园中。”

来到校园中迎春花前, 有的学生说:“小黄花, 真好看。”这时一个学生好像知道这是迎春花, 他自信地说:“这是迎春花, 不是小黄花。”我说:“对, 你看迎春花的颜色, 美吗?你的小脑袋中, 想到了什么?”

生:“迎春花真漂亮, 颜色就像我的黄裙子一样美。”

生:“迎春花开花时, 是一串一串的, 太漂亮了。”

生:“哦, 我明白了!这就是像金子一样的颜色, 金黄金黄的。”

原来学生不了解迎春花是什么颜色, 怎么会填好题目呢?记得英国伟大的启蒙思想家约翰洛克在《教育漫话》中对“作文”有这样独特的见解:“一个人在对于任何题目能够发挥意见之前他应该先熟悉那个题目, 否则叫他去说就等于叫一个瞎子去谈颜色, 或者叫一个聋子去谈音乐一样愚蠢。”学生只有在生活中找到迎春花、枫叶的颜色, 才能理解“火红火红”、“金黄金黄”的真正含义。

三、文本动静结合——感受自然情境

利用多媒体的图像、动画、影像等图文并茂的情境代替课本的静止画面, 让学生“看情境讲述”或“看情境写话”, 这样有助于培养学生观察事物的能力, 也更容易激发学生的想象力和创造力。教学《草原的早晨》, 我借助课件展示一张张、一幅幅美丽的草原图时, 学生一声声地“哇!”“哦!”地惊叹声着, 辽阔无边的大草原吸引住了他们的眼球, 这时我适时点拨:“看到这么美的草原, 你想说什么?做什么?”一双双小手你争我抢地举起来了。

有的说:“我也想去看看那美丽的草原上的天空。”

有的说:“草原的大马, 我想去骑一下。”

有的说:“我想在草原上的蒙古包中睡上一觉。”

此时, 美丽的草原已经深深刻在学生脑海中了, 文中的无声的语言已经转化成了学生心中向往的天地。

四、碰撞学生心灵——感悟生活情境

低年级学生以形象思维为主, 注意力容易分散, 为了使他们兴致勃勃、积极主动地张口说、动手写, 教师要努力创设出语言表达的情境, 使学生产生一种身临其境的感觉, 这样才能更有效地激活学生的思维, 并启发灵感, 从而大大提高学生说话、写话的兴趣。教学《奶奶的白发》时, 学生深有感触, 和文中的“我”有同样的生活体验——小时候是奶奶带大的, 和奶奶的感情很深。教学中我引导学生回家仔细观察自己的奶奶, 看看她每天做都什么呢?看看她的头发和双手?

第二天和学生交流, 学生有的声音很低沉:“我的奶奶每天都帮我送到学校, 帮我背书包。真辛苦!”

有的学生说:“奶奶的手上的皮都皱起来了, 我觉得奶奶老了。”

有的学生迫不及待地说:“我的奶奶头发也白了, 也是为我们操心的。”

还有的学生不想说, 但默默地在听别人表达……

这时我想:每个学生心中都有自己奶奶的样子, 奶奶每天为他们操心、忙碌的样子都刻在了学生的心中。此时无声胜有声, 心灵的碰撞是最好的体验, 只有让学生走进生活, 感受生活才能更加乐于表达心中的情感。

学生有一双灵慧的眼睛, 灵巧的双手, 只要我们教会孩子们学会发现, 忠实自己的心灵, 乐于表达, 学生才能真正感到说话和写话是一件快乐的事。

参考文献

[1]戴圣良.网络环境下的作文教学[J].华东师范大学, 2005-06-01.

[2]方绳东.小学低年级写话新思维[J].教育科研论坛, 2010-04-20.

她敲开了联合利华的大门篇10

茹小萌，原来就读于某财经大学公共经济与管理学院的劳动与社会保障专业。2008年，她上大三，曾作为交流学生去瑞典留学一年，就是从那时起，她人生发生了重大的转折，因为她发现自己更喜欢市场营销学。

那时，她开始关注联合利华。在瑞典的时候，她特别喜欢喝联合利华生产的“立顿花茶”，这是她第一次与联合利华的亲密接触。回国后，她关心起了联合利华的招聘情况。

既然有了职业方向，她并没有像很多同学那样广泛“撒网”，而是把值得关注的一些因素进行了梳理，果断地把求职的重点放在了联合利华。

听说联合利华在全国总共收到20万份“网申”，但只有5000份进人他们的视野，几乎是百里挑一。为此，一份“网申”她整整做了两天。很幸运地通过了“网申”，并顺利地过了笔试关。

第一轮面试，问的都是“网申”上做过的内容。记得当时面试官刚好问了一道她准备过的题目：工作中遇到困难你会如何处理?假如再给你一次机会，你又怎么办?

她举的例子是在F1做兼职项目助理的时候。比赛间歇她负责给客户发盒饭，因为没有经验，场面有点混乱，以至于后来盒饭不够了，当时有人情绪很激动。没来得及请示汇报，她立即做出了反应：本着客户至上的原则，请他们留下联系方式，并承诺在午饭时间一定将盒饭送到他们手上。她说，假如再给我一次机会，我应该在源头上找问题，或者应该预先做好计划，将盒饭直接送到客户房内，而不是让客人来领。

面试官对她的回答还算满意。于是又问：你对联合利华的产品了解多少?

她很喜欢这个题目。因为她最喜欢的“立顿花茶”就是联合利华的产品，而且她随身的包里还有两小包立顿花茶，便顺势拿了出来，说：“这是我最喜欢的‘立顿花茶’。因为喜欢，回国时还买了很多送人。这种茶在国内还没有卖的，你们愿不愿尝尝?”

见她神态自若，而且“人证物证”俱在，面试官含笑认可。

第二轮的面试是群组式的，关于新产品推广和申博。当时场面很乱，七嘴八舌地很快就有人陷入了细节的争论。这时她果断地走到白板前，把新产品如何进行推广的计划大致搭了一个框架，并在白板上画出图示。同时，她没忘记把大家讨论的细节都纳入了框架中。最后她问：大家还有什么需要补充的?一下子，大家似乎被她的计划折服了，没有人再提出异议。很自然，当时她成了这个小组的领导，出色表现大大地加深了她在面试官心中的印象。

最后一轮面试是关于应聘态度的一些问题，她都“随机应变”地做了回答。末了照例有一次应聘者的提问。她问，请问“和路雪”为什么叫“和路雪”呢?面試官愣了一下，说：这个问题问得好。我也不知道，等我回去好好研究一下，有了答案一定告诉你。然后他又很仔细地要了她的联系方式……最后，她被录用进入联合利华市场部，成了一名管理培训生。

古人云：“预则立，不预则废。”机遇钟情有准备的头脑。茹小萌之所以一毕业就成功地迈进联合利华的大门，得益于她未雨绸缪。

教育展为您敲开美国的大门篇11

2004美国艺术院校教育展

由美国Linden Educational Services主办，上海上教国际交流有限公司承办的 “2004美国艺术院校教育巡回展”将于2004年9月29日（周三）晚上5:00—8:00在上海华山路250号希尔顿酒店宴会厅举行。届时将由16所美国名牌艺术、设计、音乐和戏剧学院的招生办主任与上海的学生见面。艺术和设计专科的学生可随身携带自己的艺术创造（包括尚未完成的作品，草图和过去作品的剪贴）。音乐和戏剧专科的学生可以向学校介绍他们的作品，并且了解如何跻身于世界上最富有创造力的教育机构和如何在面试中获得成功。欲知详情可以登陆www.lindentours.com和www.edush.com或咨询：64664150 64660500-217

16所参展艺术院校名单：

1．Art Center College of Design

2．CalArts (California Institute of the Arts)

3．California College of the Arts (CCA)

4．Colburn School of Performing Arts

5．College for Creative Studies

6．Lamont School of Music, University of Denver

7．Moore College of Art & Design

8．New England School of Art & Design at Suffolk University

9．Otis College of Art & Design

10．Parsons School of Design

11．Parsons School of Music, Converse College

12．Roosevelt University's Chicago College of Perfoming Arts

13．San Francisco Conservatory of Music

14．The Art Institute of Boston

15．The Boston Conservatory

16．The University of the Arts

2004秋季美国高等教育说明会

由香港Institute of International Education（IIE）主办，上海上教国际交流有限公司协办的2004秋季美国高等教育说明会将于2004年10月7日（星期四）晚上6:00 - 9:00在上海市华山路250号希尔顿酒店宴会厅召开。届时19所美国2年制大学和4年制大学、研究生院及商学院在沪集中展示，您可以获取各院校的介绍及申请资料。同时准备充分的同学还有机会直接与参展院校代表面谈您的申请和学习计划。欢迎您携带成绩单、个人简历前来咨询。欲知详情可以登陆www.iiehongkong.org 和 www.edush.com 或致电64664150、64660500转217咨询。

19所参展院校名单：

1 Boston University

2 University of San Francisco

3 State University of NewYork at Buffalo

4 Towson University

5 Depaul University

6 University of Missouri-Saint Louis

7 Savannah College of Art & Design

8 Columbus College of Art & Design

9 University of Texas at Arlington

10 Northern Arizona University

11 Southern New Hampshire University