精彩的瞬间优秀作文

精彩的瞬间优秀作文（共15篇）

精彩的瞬间优秀作文 篇1

在7月1日DD7月19日的五点到六点半，那个时候总是让我兴奋不已，因为有我最爱的篮球课。

那一天，出现了精彩的瞬间。

一开始，我们做体能训练，青蛙跳、10米往返跑、带球跑，半个小时我们便汗流浃背，休息完后就是投篮，在比赛中它十分关键，过人和团队配合之后便到了能让球员们激动万分的阶段，那就是激烈的比赛。

我们分好队后，老师说：“因为时间有限，只能打3分钟”，队员们不敢浪费，马上进入备战状态。

比赛刚开始不久，我给了队友一个秒传，但他的投篮技术不是很好，说以就失去了这个宝贵的机会，轮到对手进攻时，他们投出十分精准的球线，却没想到吃了我的“大火锅”，把那球狠狠地盖了出去，场下的人高呼：“真是完美的盖帽儿”。眼看一分钟过去了，场上一个球都没进，就在这千钧一发的时刻，我接到了队友的传球，瞄准好后便投了进去，进球了，精彩的瞬间，完美的投篮，大家高呼，声音响彻篮球场上空，我把比分变成了2:0，在剩下的一分多中，我们防的很好，让对手无言以对，束手无策，最终取得了胜利，我取得了最佳球员，全家人为此欢呼庆祝。

比赛，赢了不能骄傲，输了也不能放弃，只要努力做到最好，就是最成功的那一个。

精彩的瞬间优秀作文 篇2

【案例】那是在教学人教版九年级语文下《鱼我所欲》这一课时, 在疏通完字词教学后, 围绕着“舍生取义”这一中心进行讨论时, 出现了意想不到的插曲:

师:“孟子指出, ‘义’超过了‘生’, 所以人能够不贪生, 不避死, 应当‘舍生取义’。羞恶之心, 人人皆有, 贤者更能保存而不丧失。接着举例说明, 人即使在饥饿时仍有羞恶之心, 自古以来就有宁死不食‘嗟来之食’的人。你是如何看待这一问题的?”

生1:“我认为, 这位廉者为了‘义’, 不愿接受侮辱性的施舍, 我觉得做得应当, 人要为了自尊而生。”

生2:“我也认为他做得对, 他这样宁愿死也不受辱的节气值得我们学习, 义, 就是气节, 就是坚持正义……”

生3:“如果这样说, 那韩信受‘胯下之辱’就不应当了, 那就该拿刀同那个侮辱者相拼, 但如果这样历史上岂不少了个英雄?又怎会有韩信能忍的美谈?”

这一石立刻在班内引起千层浪, 学生意见不同, 群情涌动, 大有争论之势。

生3:“是呀, 小不忍则乱大谋又该怎么解释呀?”

生4:“宁死不屈方为大丈夫, 文天祥正是因为宁死不屈才成为千古不朽的民族英雄!”

生5:“革命战争年代, 不少仁人志士忍辱负重打入敌人内部, 为新中国的成立做出了贡献, 我们能说他们不是君子吗?司马迁忍受奇耻大辱, 含泪完成《史记》, 我们能认为他不伟大吗?”……

学生的争先发言完全打乱了我的教学设计。我知道, 如果不让争论停止, 这节课的教学目标肯定完成不了;但如果强制学生停止讨论, 肯定会浇灭学生自主求知创新的思维火花。这时, 一个念头在我脑中闪现:“这不正是引导学生进行主动探讨学习的有效契机吗?学生在主动探讨中既进行了思维训练, 又能对学生进行正确的人生观教育, 这也是我们语文教学的目标之一呀!何必为了教学形式而放弃良好的教学契机呢?”于是, 我干脆脱离教案, 顺势引导:

“在什么情况下可以舍生取义, 而在什么情况下则可以不这么做呢?”学生参与的热情愈加高涨, 在反复争论中, 学生渐渐明白:

“当义等同于国家、民族、集体的利益时, 义大于生命;当把义狭隘地理解为个人私利、为了所谓的面子、哥们义气时, 则小于生命。因而当义与生命冲突时, 应当视具体情况分清是非, 而不是随意践踏生命”。最后, 我用司马迁的话作结:“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛!”同学们在齐声诵读中结束了本堂课的学习。

就这样, 一个小小的问题引发了一场热烈的讨论, 学生的思维在讨论的撞击中迸发出了创新的火花, 课堂教学真正“活”了起来。虽然这个节外生枝打乱了我的教学设想, 但认真反思本节课的得失, 我认为本节课最大的可取之处, 却正是这“节外生枝”完全确立了学生学习的主体地位, 充分培养了学生的自主探究意识。看着同学们那真情涌动、全身心投入的学习热情, 我感受到, 虽没有完成这节所谓的教学目标, 但我相信, 学生在这一节课中学到的, 远远超过了我的预想。

面对学生的多元理解和独特感受, 面对学生与众不同的回答, 面对这种无预设的“生成”, 我觉得教师不能只关注课堂环节是否完整, 更要关注课文潜在的认识价值。语文学科是人文学科, 教材价值取向的核心与灵魂, 教师要始终把握住和引导好学生, 在珍惜学生自由感悟的同时, 循循善诱, 培养他们树立正确的价值观、人生观。

语文学习既是一种学生个性化的活动, 也是一种学生创造性的活动。作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验, 更要保护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的创造性潜能。人们常说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。作为教师, 认真备课, 把握教材重、难点, 完成教学任务固然很重要, 但我认为更重要的是把语文教“活”、让学生“活”好, 这才是语文学习的灵魂。如果教师死守教案, 那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏, 活生生的学生也会变成课本的奴隶。相反, 课堂灵活地放开一些, 反而更能充分发挥教师的主导作用, 更能活跃思维, 激发学生学习的积极性, 收到意想不到的效果。

课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程。在课堂教学双边参与的动态进程中, 教师应准确洞察学生心灵的秘密, 敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息, 见机而作, 对有价值的信息资源应及时纳入课堂临场设计的范畴之中, 适时调控, 充分利用, 激活课堂教学, 促进课堂有效生成。面对学生的“胡思乱想”、“节外生枝”, 不要限制学生思维的自由, 束缚学生表达的欲望。要把它当作一种重要的积极的教学资源, 适时调整自己的教学行为。或顺水推舟, 让学生对话, 引导动态生成的流向, 以判断是否值得生成;或将错就错, 顺势利导, 妙用学生的“出错”以求思维的广度;或乘思追问, 巧妙延伸, 巧用学生的“怪问”, 以求思维的深度。让学生在充分自由与平等的对话交流中, 畅所欲言, 碰撞思维的火花, 彰显学生的个性, 生成精彩的瞬间。

精彩的瞬间优秀作文 篇3

作为一名语文教师，与众前辈们经历感受十分相似。常常地感叹自己身为语文教师的无奈，当然也常常遭遇语文教师的尴尬。身边年轻的教师每当谈起职业时，常常问一个让我欲言又止、有口难开的问题：语文，你们都怎么教啊？言外之意，语文虚无缥缈，无影无踪，不实用。更有甚者，直上而问：你这阅读凭什么答案就是这样，我就是这样理解的怎么就有错呢，说不定人家作者跟我的想法一致呢！……

这样的尴尬经历让我觉得语文教师的可悲，汉语言的可悲。我想我也许改变不了他们的思想，但我可以改变我所教过的每一个孩子，我可以让他们热爱汉语言，让语文教学与学习都在兴趣的引领下顺利地完成。当然激发学生的热情不在一条一框的举措上，方方面面生活学习中都可能有触发点。

我所要阐释的只是语文学习中的一方面，也是重要的部分。因为有了大量的积累就会在写作中有话可说，也就可以带动学生写作水平的提高。可以做到“厚积薄发”，也符合语文的精髓内涵。课前演讲时间虽短，作用却不容忽略，是语文教学不可或缺的部分。下面结合三年来在此方面的体会和收获来谈谈演讲对积累作文素材的作用。

二、演讲对积累作文素材的作用

1.课前演讲恰好符合中学生爱表现的规律

从青少年心理学知识说起，十三四岁的年龄正是身心快速发展的重要时期，处于此年龄段的学生不仅身体在迅速地成长，初步具有青年的特征，更重要的是心理上发生巨大的变化。他们开始有成人感，因而也就自然要求自我个性，自我独立，希望在众人面前展示自我，并得到他人的肯定。而对我们语文课堂教学来说，这是给他们展示自我尤其是思想才华、个人见解的重要平台。

课前演讲。每堂课前的三分钟演讲由学生独立把握，把自己的内在积累展示分享给全班同学。对于每一位学生来说，这样的时刻都是独一无二的，甚至铭记终生的，重要性可想而知。从学生角度想，这是少有的机会，并且这样的时刻最能体现自我的实力、思想、魅力，能不全力以赴吗？也就与此相应要做大量的准备工作，做大量的阅读，切实由衷地、发自内心地阅读。

所以说，从心理学角度讲，课前演讲能从心底激发学生的阅读兴趣，真正地起到积累作文素材的作用。

2.课前演讲锻炼了学生的逻辑思维能力

它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来，要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地体现。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真的思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。此外，“课前演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。这样的思维能力正是写作中所不可或缺的精髓内容。

3.课前演讲创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条积累写作素材的新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。如涓涓细流，渗入心田。全班学生一学期下来，素材积累方面可谓是“百花齐放”，形成素材积累的一个可喜的局面。

4.课前演讲在学生的作文素材积累方面能够起到“一石激起千层浪”的效果

“不想当将军的士兵不是好士兵”，处于此年龄的学生更是如此。在班级演讲之初，我都布置几位语文能力较强的学生打头，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”后面的学生看到与自己水平不相上下的都表现得如此精彩，自己当然也不甘落后。

除此之外，每一位学生的稿及资料在提前一天我都会亲自阅览、批改，给予学生一些建议。这样确保学生充满信心地走上讲台，也确保了学生所讲演的内容及表现极为精彩。

在点评时，我指导演讲的同学自评要谦虚，只是“抛砖引玉”，从而引起其他同学的重视。

学生的作文素材积累是我们写作教学中的核心点。因此，激发学生的阅读兴趣，从而有效积累素材也就成为我们工作的重中之重，也是首要内容。当然这项工作丰富又复杂，并非一篇论文就可以论述透彻，还需要师生的共同努力。

总之，希望通过广大语文工作者的努力，改变语文环境的干瘪状态，减少语文教学的尴尬场面。厚积薄发，厚积的道路是漫漫长远的，我会锲而不舍地执著追求！

精彩的瞬间话题作文 篇4

春天的第三个农历月

春天跟随冬天的脚步。伴随着第一个春风;随着第一声春雷;随着第一场春雨的降临。春天来了!

大地开始散发它的芬芳;老树开始焕发出一点新绿;草就在后面不远，全是英文。

人们脱下厚重的棉袄，穿上温暖轻便的毛衣。田野里到处都可以看到努力工作的人。烟在远处袅袅升起。青山连绵，形成了一幅美丽的春色。

六月初夏

夏天随着春天的尾巴而来。伴随着更强的阳光;有绿叶相伴，更丰盈;随着雨越下越大。夏天来了!

夏天的第一场阵雨来了，无疑给久旱的村庄带来了一点生机。

“啪啪”“啪啪”。几滴豆子大小的水从天而降，一个铜币大小的水印扔在地上，但很快就蒸发了。不一会儿，“哗啦”!雨下得像泼水一样大，孩子们在雨中跳来跳去!跳!形成欢快的交响乐。

十月的秋天

秋天引领着夏天的衣角。伴随着第一场缠绵的秋雨;天空越来越清晰;随着黄叶飘落。秋天来了!

浓浓的绿色渐渐变黄，纤细的枝条开始弯曲，人们的笑脸变得更加纯净。

家庭，男人和女人，老人和年轻人，提着篮子，蹦蹦跳跳地走进果园。有的站在树下，有的甚至直接爬到树上吃，有的边唱民谣边提着沉重的篮子回家。形成一个喜庆的丰收图。

数到九个冬天

冬天闻着秋天的果实。身上的衣服越来越厚;随着第一场雪的到来;一个晶莹剔透的世界，冬天来了!

学校放寒假，孩子们穿着厚厚的棉袄，戴着可爱的帽子和手套。去堆雪人吧!天真的笑脸，可爱的雪人，无暇的雪花。形成一首轻松的诗。

每一个季节，每一个变化，每一刻，都在你眼前。

精彩的瞬间作文600字 篇5

精彩的瞬间作文600字1

今天跑操结束后，当足球队员去体育组领奖品时，我又回想起了前几天足球场上那一幕幕精彩的瞬间。

“嘟——嘟——”两声哨音吹响，比赛开始了!只见对方的同学用脚轻轻一拨，传给了实力强大的同学。那位同学却不紧不慢地把球轻轻一拨，护到了中间，再往回一拉，再用脚外侧向右轻轻一挑，就把一个人给过了。(动作细节有画面感)我心想：这个人如此轻松就过了一个人，可见他是一个高手，对于我们班来说，是一个危险。于是。我就格外认真查看，为我们班“观敌料阵”。

再看那位同学，已经突到我们的半场中来。糟糕!糟糕!他就要进球了!说时迟那时快，他已经到了能一脚射门的位置了。就在这千钧一发之际，小赵从侧方猛跑过来，把球对准杨同学就传了一脚。可是令人担忧的是第一脚没有踢动，但他并不气馁，继续又补了一脚，这一次成功了。我按捺不住我的情绪，就喊了一声：“好传，好球!八班加油!”。

其他同学也踢得越来越认真了。杨同学更是厉害。他接住球后，一阵熟练的变向、过人，动作好像蜜蜂在田间耕作。又见他向后一拉，一个一百八十度大转身，把攻击方向调向了对方的球门。紧接着，也就一眨眼的工夫，他就过了三员敌方大将。

可是对方也不放弃，试图包围小杨。在马上就要合拢的时候，小杨当机立断做出决定，把球一脚传给了小张。小张也是一员大将，趁着所有人都在围着小杨的时候，就已经把球踢进了。这真叫个“旗开得胜、马到成功”呀!我们下面的同学又欢呼了好一阵子。

可是对方怎能气馁呢?他们不但不气馁，而且比以前还好。而我们却犯了“骄傲病”，因为进了一球而忘乎所以，忘记自己还在踢比赛。

虽然我们输了，它让我们明白，失败了不能气馁，胜利了不能骄傲，这就叫做应了“胜不骄，败不馁”。

精彩的瞬间作文600字2

似水流年，静谧所谓时光流淌，令我有浅浅的错觉，在这段朦胧青涩的年纪里，思想里充诉过狭隘，增在心灵深处竖起道道透明色的隔膜，懵懂中，在不惨任何杂志的心里，终于明白——瞬间也精彩。

有时觉得自己可笑到从头至尾，没了规律，没了现实，没了头脑，总认为自己生活在一个黑白太过茫然的世界，寻不到半点精彩有生机的轨迹，一度地困惑人生这一遭太过苛刻，好像在填写人生档案——太仓促。

又是黄昏，暖绒绒的光线轻拂着杨柳，依昔记得：

那天，和家人登山，费了九牛二虎之力终于攀上了山顶，累得气喘吁吁，狼狈地坐在岩石上。

突然，弟弟拍了一下我的肩膀，惊喜地喊道：“快看。”我循着弟弟手指的方向看去，天边的云霞变幻着，绚丽多姿的令人难以不为之震撼。

酒红色的太阳把周围的云洒上了一层鹅黄，慢慢地，同水墨画，浸了般，一直向外漫延，层层渐变，那鹅黄早已飞黄腾达，镀上了一层耀人瞳孔的金色，不知是哪位仙女过去潇洒了一番，那云啊，泛起点点红晕，如天空中一挽飞舞着的绸带，眨眼间，又像是奏响了宫廷乐，远方是不是仙女惦着群衣腼腆的在舞池中踱步，一抹玫瑰红轻拨着琴弦，乐曲悠扬，淡雅，渲染了片片陶醉其中的云。也许这只是乐曲发展的流程随着高潮，紫红的浪漫震压了全场……

我感叹这精彩的瞬间，眺望远处，山下小镇洋溢着温馨，和谐，我懊悔没有用相机记录下这精彩的瞬间。也许那瞬间太醉人了。

但是那瞬间却永远定格在心里。

生活的节奏也许太快，以至于我们无暇顾及一路风景，但每时每刻都很精彩。

精彩的瞬间作文600字3

回到家，我将门“砰”地一关，把自己扔在床上。沉思中发出感慨：“为什么努力这么久，数学还只是考了78分呢?”

妈妈似乎听到了我的心声，从厨房里走了出来，递给我一包干菊花，说道：“一次失败并不能证明什么，去泡一杯菊花喝喝吧。”我点点头，泡了一杯。但这杯菊花一点香气也没有，心中不由升起一股怨气，泡杯花茶都闻不到香气?

妈妈拧拧眉头，“哎呀，你怎么能拿昨天的温水泡茶呢?这茶只有经过沸水的洗礼，才能散发香味、泡出味道!”我不以为然，不都是用水冲泡吗?哪有那么大的区别?

心怀狐疑，我耐心地把水烧沸，然后再冲泡了一杯菊花茶。沸水注入杯中，幽香刹那间沁入肺腑。看到丝丝缭绕的烟雾在杯中升腾，洁白的菊花瓣在氲氤的温暖中舒展开来，如一个个不食人间烟火的小精灵翩翩起舞，向我展示她们曼妙的舞姿。

我被震撼了。菊花是在骄阳似火的夏天播下种子，在枯叶衰落、秋风萧瑟的秋天怒放。秋菊傲霜，不惧肃杀;秋菊吐艳，群芳凋零。哪怕已没有了生机活力，一经沸水洗礼，再次绽放，成就她生命中最后一次精彩瞬间!

是啊，如果没有“望尽天涯路”的迷惘，“为伊消得人憔悴”的执着，又怎能得到“蓦然回首”的顿悟，拥有“灯火阑珊”的美妙?

一次失败算得了什么。只要努力付出、执着坚持，就一定会有收获。我坚信，上帝给予每个人的机会一样多，努力是向上攀登的唯一方式。成功，不过是奖赏的礼物。既然菊花也能倾尽生命的最后一息来获得精彩一瞬间，只要我倾尽全力追求生命的价值，那在我的生命中岂不是会有很多次的精彩一瞬间?

想到这儿，我浅尝了一口花茶，再一次拿起笔，在一片光晕里响起“刷刷”的声响。

精彩的瞬间作文600字4

精彩，往往就在那么一瞬间，这一瞬间，往往精彩无限。

运动会上，长跑队员蓄势待发，“嘘”哨声一响，大家像脱缰的野马一样，向前跑着。

他却不急。

还剩最后一圈!

他终于按耐不住心中的“狂野”，开始了最后的冲刺，像一阵风一样，把对手惊住了。几乎所有的人都看向他，操场旁，为他加油的同学，更加卖力的喊，他向终点冲刺了!

他的双眼紧盯向终点，因盯着一个地方看显得有点呆滞。嘴巴张着，大口大口的呼吸着新鲜空气，胸脯一张一收，随着呼吸的频率，有节奏地运动，左肩向后摆去，左臂也随之向后摆去，左膀与左臂从原先的弯曲约90度渐渐转向伸直又弯曲，于此同时，左脚从脚跟，然后到脚底，最后到脚尖，直到完全离地，左脚从后面的绷直，快速地弯成了90度，然后又向前伸去，此时身体仿佛跳了起来。此时此刻。他身体右边正做着与左边相反的运动，右肩从后往前“冲”去，右臂也随之从后往前，从弯曲到伸直，然后又向前弯着，右腿在地上扒着，给身体提供向前的推力，奋力向前瞪着，脚底紧紧贴着地面，脚踝就像一个轴承。上面的小腿，大腿和身子三点一线一起向前“飞”去，加上腾空而起的左腿，右腿凭着轴承一样的脚踝，把身子送向终点，最后左脚借力一伸，跨过了那道白线，第一名!

赛场上，追在后面的对手先是张开了嘴，然后一愣，从上到下打量了一下他，眼神黯然失色。估计在心中也忍不住感叹吧。

赛场下，围观的同班同学们欢呼雀跃，大家早已站了起来，有的双手向前举着成90度弯曲，用力一振;有的互相击掌;有的兴奋地到处乱跑，大喊“耶”!还有的人见“大势已定”默默地回到座位上，可还是忍不住心中的喜悦，嘴巴不由地就咧了上去。

再看别的班，羡慕的目光投向这里，什么话也不说，估计心里也默默地想：这人真厉害!

这一瞬间，他成了第一名，再一瞬间，大家欢呼雀跃，那一瞬间，精彩无限!

精彩的瞬间作文600字5

一张灿烂的笑脸，一颗怦怦直跳的心，一方漂亮的大舞台，一本鲜红的荣誉证书……构成了2018年，我的那个精彩瞬间。

那是个晴空万里，阳光明媚的周末。母亲带着我来到了“演艺中心大广场”。广场中央，耸立着一栋庞大宏伟的建筑，粉刷得极为均匀，美观。那就是“演艺中心”。

望着这高大的建筑，想到紧接着的颁奖仪式，兴奋、紧张、激动、感激、快乐得意的感觉油然而生。

“铃铃……”开始了!第一个节目，第二个节目，第一轮教师颁奖……时间如沙漏般飞快地流逝着，不知不觉中，优秀学生颁奖仪式开始了。

“开始了，开始了!”我的手心紧张地直淌汗。进入后台，紧张的感觉越发强烈，望着漂亮的大舞台上摇摆不定的聚光灯，我霎时激动不已。

“砰!”是移动舞台!随着移动舞台缓缓地移动，我的心却像过山车一般，忽高忽低。我甚至能察觉到我的心在怦怦直跳!

在聚光灯的照耀下，台下，是一片若隐若现的模糊人影。这模糊的人影，似乎给了我安慰，给了我信心，内心里那过山车顿时变成了一条潺潺流淌的小溪，在春日阳光的普照下，闪闪发光，春暖花开。

我伸出手臂，使劲朝那片人影挥动着，脸上那灿烂无比的笑容，写满了高兴与得意。

台上的聚光灯照耀着我，内心里那条小小溪愈流愈欢，我脸上的笑容愈灿烂。这时台下已不时会传来震耳欲聋的掌声。

班主任颁奖。我接过那鲜红的荣誉证书，看着那张已出现皱纹的脸，与那对心满意足的目光相遇，感激涌上心头。

“请合影留念。”随着主持人的话语，2018年，我这个最精彩的瞬间，就成了永恒……

等多年以后，我一定还会记得，在2018，有那么一个瞬间，自己洋溢着笑容，拿着那本证书，站在那方舞台……

精彩的瞬间作文600字 篇6

那天的下午，我独自一个人走在人海茫茫的大街上。街边的商店琳琅满目，五光十色的灯光，照耀在车子来往的道路上。我前面识一个身材微胖的妇女，长长的头发垂落两肩，细小的手指拿着一袋袋生活用品，食物等。她似乎已经到家了。但，忽然她的脸色一变紧紧地注视对面的一栋楼，我顺着她的目光看过去，只见一个三岁大的小孩在四楼高的地方，应该是他的儿子吧!好像叫了几声妈妈，又嘻嘻哈哈的.笑。妈妈——即是那微胖的妇女，大声地叫她的儿子进去。她的儿子似乎也听到妈妈的话，但毕竟只是三岁的小孩，他忽然拥抱似的姿势走向他的妈妈。那位微胖的妇女大惊失色，我本以为她的儿子难逃一劫了。一个黑影从眼帘掠过，它接住了她的小孩。这一瞬间令我目瞪口呆。这个微胖的妇女从这一边隔着川流不息的车辆跑到另外一边去，仅仅3秒左右的时间：仅仅一瞬间，就是这精彩又令人感动的一瞬间令我明白了：亲情的速度是无法衡量的。

也许，正是那一瞬间让我更加的珍惜每一瞬间。

留住寒假精彩瞬间 篇7

月亮姐姐:在这个寒假中,你除了完成作业,还做什么了?

洋葱头犹豫了好一会儿,才慢吞吞地说:“我还参加了艺术特长班,还有旅游观光……”

月亮姐姐:那就选你喜欢的内容写—写吧。无论是选择旅游观光,还是选择自己参加的活动,必须要反映自己心声,切忌平平淡淡,若是吸引不了读者的眼球,写出的文章只能说是败笔。请欣赏《第一次滑雪》片段:

我先坐下来穿好鞋,踏好滑雪板,用雪杖支撑着站稳脚,刚要转身,便摔了个屁股蹲儿,坐在雪地上滑了很远。望着身后被划出的沟沟,我哭笑不得。我没有顾忌别人的嘲笑和身体的疼痛,又扛起雪板走上半山腰,重新穿上鞋,踏好雪板,用雪杖一撑,启动了我沿着陡峭的山坡下滑,由于坡路时高时低,又险些跌倒。我上身尽量前倾,免得跌跤,又继续向前滑行,啊,大树!我的眼前模糊了,身体重心失去了平衡,终于跌倒了。幸运的是,没有撞到树上。我真有些胆怯了,再不敢上山。

通过描写人物的外表,揭示人物的内心。

洋葱头:要写的内容,我确定好了。可怎么安排文章的结构啊?

月亮姐姐:一件事都要经历发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,最后写什么,把记叙的轮廓整理出来。写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。

若是选择以写参观所见为主,那就要抓住景观的特点,按照一定的顺序写下来。可以按照由远及近的顺序写,也可以按照从整体到部分的顺序写……至于按什么顺序写根据所写的景物特点而定,并不是一成不变的;若是选择参加本地区特有的活动作为写作内容,就应抓住人物活动时的动作、表情、心理活动把活动的全过程有详有略地写出来。请欣赏《精彩的雪地大战》片段:

我方首先发起进攻。顿时,雪地上“炮火连天”,“连长”命令我担任拾子弹的重任,我迅速地赶到离“敌人”不远的地方拾子弹,我只顾着拾,突然,“敌人”的一颗“炸弹”箭一般地击中我的屁股,一个“敌人”蹿出了阵地想活捉我,这时,我们的“连长”又将一颗“子弹”击中了“敌人”的头部,根据游戏规则,打到头部、腰等要害部位要退出游戏2分钟,双方队员争来打去难分输赢。

抓住人物的动作,写出了比赛场而的精彩。

洋葱头听了月亮姐姐的讲解,心中有谱儿了,便忙着写草稿去了。月亮姐姐还是不放心,又嘱咐了几句。

月亮姐姐:我们在假期中一定有许多新鲜、有趣的事,想和同学交流,但我们又不能把所有的事都一一列举出来,这就需要抓住重点、突出中心,做到详略得当。否则,所写的寒假生活就成了流水账,没有一点值得分享的滋味。请欣赏《游海洋馆》片段:

我们走进海洋馆的海底隧道,就好像置身在了鱼儿的世界里,五彩缤纷的小鱼在我们身边游来游去。正在这时,工作人员带着氧气罩过来给小鱼、鲨鱼们喂食了,它们个个涌来抢着吃。鲨鱼是海洋中最凶猛的动物,不信你看,小白鲨飞快地冲过来,明知道外面有一层玻璃,但我还是吓得后退了好几步。这时,其他的鱼儿就紧随其后,有种不争第二,永争第一的气势。工作人员可不会偏袒任何一条鱼儿,尽量照顾到大家。

本段文字选用自己的亲身见闻作为写作素材,文章真实形象,主题突出。

简约中的精彩瞬间 篇8

斑斓色彩，个性与时尚的集大成

VAIO SR虽然是一款商务用机，但是极其个性和娱乐化的表现力，让喜爱索尼数码产品的用户完全忘记了其商务机的概念，尽情享受VAIO所带来的新影音快感。在外观表现上。VAIP SR拥有银、黑、粉三种颜色，尽显索尼时尚风格，性能上，拥有一种独创的Sw№h Function功能，同时，采用英特尔迅驰2移动平台并搭载英特尔酷睿2双核处理器P8400 f224GHz)，配合ATf Mobllity Radeon HD3470独立显卡(SR13除外)，空闲之余轻松享受丰富的多媒体娱乐。

索尼今年发布的VAIO FW系列笔记本，把分享的理念继续传承下去，同时把家庭的定义逐渐放大。几代同堂的大家庭，三口之家的小家庭，也可以是只属于个人的专属空间。FW系列在这些大家、小家中充当着沟通与交流的媒介，为家带来温暖与快乐。

虽为时尚家庭型，但强大的性能让VAIOFW一上市便得到了众多消费者的关注。黑白两种时尚经典颜色，简约中展现索尼独特的设计理念。英特尔酷睿2双核处理器P8600(Fw19)，搭载了ATI MobilityRadeon TM HD 3470独立显卡和2GB DDR2800MHz内存(最高支持4GB)，蓝光DVD刻幕光驱(FW19)，高技术的应用让VAIO FW系列在今年笔记本市场上有不俗的表现。

Cyber-shotT系智能与时尚的完美演绎

作为时尚数码产品的领军厂商，索尼Cyber-shot T系列产品一直以时尚的外观设计和不断创新的强大功能而深受市场欢迎。今年新推出的DSC-T700和DSC-T77不但在外观上再次带来视觉上的冲击，而且其纤薄的金属机身，五款时尚靓丽的颜色，让追求时尚生活的达人有了更多的选择余地。除此之外，1010万有效像素“Super HAD”CCD以及高速Bionz影像处理器，搭载卡尔蔡司4倍光学变焦的“Vario-Tessar”镜头，不能不说索尼在消费数码相机上下足了功夫，引领着科技与时尚堪称“鬼马”组合的先锋。

索尼的这两款相机，也许对有宝宝家庭来说是最合适不过的了。笑脸快门这一大众技术，虽然已经不是什么新鲜的玩意，但智能场景模式iSCN功能让次功能发展空间更大，可以让爸爸妈妈们轻松扑捉到宝宝每一精彩瞬间。

DV世界，不容忽视的生活细节

宝宝从出生那一刻开始，他们成长的一点一滴，爸爸妈妈们都要将它记录下来，留下美好的回忆。HDR-CX12E和 HDR-SR10E是索尼今年新推出的两款高清数码摄像机，时尚个性以及强大的功能在这两款产品上同样得到了最好的诠释。

作为一款面向家庭用户的数码摄像机，HDR-CX12E创新性的加载了笑脸快门功能，让用户可以在拍摄时轻松扑捉家人的甜美笑容。这款摄像机具有娇小的机身设计，女性用户可以轻松携带和使用。而在呈像方面，HDR-CXl2E也有不错的表现，1920×1080i高清画质和闪存介质等前沿技术。具有拍摄高达1020万像素的静态图片的能力和诸多先进的人性化功能。

HDR-SRIOE较之HDR-CX12E，具有高清摄录能力和较高性价比的特点。它是一款近期最为流行的硬盘式高清数码摄像机，拥有索尼独有的x.v.Colour技术，具有1920×1080i的高清分辨率，40GB超大容量的硬盘式完全能满足家庭日常的拍摄需求。喜欢拍摄的你。索尼HDR-SR10E不仅功能丰富。而且价格实惠，真正让普通家庭也能感受高清摄像机带来的震撼效果。

Tips：

购买笔记本验货时的注意事项：

检查外观：验货时一定要原包装，当面拆封、解包，注意包装箱的编号和机器上的编号是否相符，这样可以防止返修机器或展品当作新品出售；

检查屏幕：当电脑打开时，除了直接看屏幕的显示品质之外，也要检查屏幕上有没有坏点，不良的显示器有伤眼睛：

检查散热：等到笔记本电脑开机大概至少十分钟之后，用你的手掌摸键盘表面，以及笔记本电脑的底盘，可以感觉到一个最热的地方，如果觉得烫手，表示这台笔记本电脑散热不佳；

精彩的一瞬间作文 篇9

今天，我背着那顽皮的小书包走进了被雨水冲洗过的操场，操场上，昔日的笑声已经消逝了，只听见老师指挥的口令声，同学们整齐的脚步声!一听这声音，就知道学校要举行体操比赛了!

我们精心地训练着。音乐、体育课都在操场上练习，仿佛昨日的笑声已经和我们说再见!只有那美妙的体操音乐声回荡在校园的上空。

三天、两天……体操比赛就要接近了!我的心情仿佛由驾着彩虹的睛天变成了哀愁的雨婆婆!

这一天，终天来了!比赛将开始了，冠军属于谁?同学们猜测着。这时，操场上成了“红海白河”，有的同学还在叽叽喳喳地吵闹，有的书呆子情不自禁地拿着一本小说津津有味地看着，还有的老师在招呼同学们入场。首先进场的是七班，他们的动作简直令人笑掉大牙!九班的舞姿也跟他们差不多!这使我们变得得意洋洋!前面比赛的班级一个一个减少，我们也变得紧张起来!看，指挥员陈佳星还在紧张的练习着她的台词，生怕喊错了，影响集体荣誉!该我们入场了，顿时，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，心情更是像十五个吊桶打水——七上八下。

我们精神抖擞，踏着矫健的步伐入场了，那“锻炼身体、增强体质……”的口号声回荡在校园的上空，那声音冲出了校园，冲破了云霄，回荡在天地之间!平常的老师是那样的温柔，可今天当了评委，坐在评委席上却那样严肃。评委直盯着我，我知道他一定在看我漏出了什么破绽!突然，那调皮的衣服居然要和我作对，非要向上扯，豆大的汗珠像断了线的珠子不停向下落!它仿佛在提醒我，叫我作好某一个动作!忍住，忍住啊!这时，我的心就像在悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转!这时，眼前浮现了妈妈那慈祥的笑容，爸爸的鼓励也在耳边响起，“放松、放松”我心中不停地默念，顿时，我好象有了无穷的力量……!在优美的旋律中，我的舞姿也轻盈如燕。当音乐嘎然而止的时候，我顿时如释重负。

接下来，一班那脚步仿佛在提醒我们：你们可不要轻敌哦!看一班的同学跳着舞着，空气仿佛凝结了，只有那跳动的音符，起落的双手，陶醉的眼神，梦幻般的音乐，在凝结的空气中融为一体。我们和他们比，可差十万八千里哦!

同学们迫不及待的想知道分数，当一位同学说：“我们9。62分!”这时，我真想变成一个隐形人，将9。62分改成9。99分!这样才爽快!

通过这次比赛，我知道了只要你努力地去做某件事，一定会成功的!虽然，我们只获得了季军，但没有同学气馁，因为我们曾经努力过!它将为我的人生道路铺上一张红地毯!加油吧!51班!

瞬间的精彩作文550字 篇10

那一天正好是我五年级时的期末考试，当监考老师宣布放学时，我匆匆收拾好文具，便下楼了。突然听到“轰隆”一声，接着便下起了倾盆大雨。因为突然间下了雨，而我又没雨伞雨衣之类的，所以不得不坐在一楼的椅子等雨停了再回家。

可我等了很久，雨反而越下越大了。我下意识地向四处望了望，看到许多同学都由家人送他们回去，我望着阴沉的天，不禁想道：二姐今天待在学校，没回家，不可能来接我。但愿爸爸妈妈看见下大雨，早点下班来接我。

于是我又在椅子上等了许久，当我准备绝望的.时候，一串熟悉的脚步声传入我的耳中。……是二姐!

“姐……”我呼唤着二姐，快步跑向她跟前。问：“姐你不是这个星期在学校吗”二姐笑着说：“哦，我看下了这么大的雨，你可能没带伞，而我也有事要回家一趟。所以我就请一天假回家，拿把伞来接你。”我说：“哇，二姐你对我太好了。”二姐回答道：“那当然，谁让你是我妹啊!”

北京国际电影节的五大精彩瞬间 篇11

■最养眼

关键人物：蓝燕、王珞丹、谢依霖、梦瑶、王予柔等

娱评：女星红毯标配——露！

电影节红毯，对于女星来说，向来都是—场没有硝烟的战争。为了吸引更多的版面，透视装、全侧露、低胸深V、包臀露背，总之“敢露”才是抢占眼球最有效的方法。二三线女星想要上位，一线女星想要稳住宝座，可不是那么容易的。因此，凡是遇到走红毯这种重要场合，所有女星都会在穿着打扮上费尽心思，大家管这叫作争奇斗艳，其实说白了就是“露肉”大战。16日晚，第五届北京国际电影节在京开幕。谢依霖、梦瑶、王予柔等三线女星纷纷以美胸抢镜，其中尤以女星蓝燕最为出众，一袭大尺度透视裙亮相红毯，秒杀全场。侧面全露、后背大开、肚脐翘臀若隐若现，当之无愧成为了红毯热门话题。演员王珞丹也一改清新路线，身着黑色抹胸晚礼服与周渝民一同亮相，成功地摆脱了之前“搓衣板”的形象。

■最跨界

关键人物：马布里

娱评：人类已经阻止不了老马了！

北京国际电影节星光璀璨、大咖无数，而最抢镜的却是近来大热的“城市英雄”马布里，一身中国红唐装压轴亮相电影节红毯，并自拍发布微博。有网友美言，“人类已经阻止不了老马了，连北京国际电影节都有他！”

一身大红唐装的马布里坦言，中国红是自己最喜欢的颜色。不久前，马布里还在微博中晒出了自己的左侧腰部，展示了“北京王朝”四个字的新文身。是的，马布里热爱中国，热爱北京，也一直强调这里是他的第二故乡。坐地铁、看国安、听相声、参加电影节……如今，这个纽约客已经真真正正成为了一个北京人，甚至还要进军影视圈。马布里告诉记者，“这是我第一次参加北京国际电影节，我很兴奋，认识很多新的朋友。这次来电影节，是因为我明年有一部电影，片名还没有最后确定。拍电影和打篮球是完全不同的，让我体验到另外一种人生。”

■最节俭

关键人物：金基德

娱评：会不会过日子，看鞋就知道了！

4月15日上午，距离北京国际电影节开幕式还有一天，记者按照组委会约定时间来到了北京饭店国际会展中心二层的采访间，准备采访金基德。记者在想，这样一个具有个人魅力的导演，生活中一定也是另类的。果然，在金基德进入采访间的那一刻，就让记者大跌眼镜。一双脏兮兮的登山鞋进入了记者的视线，鞋帮上全都是污泥。无论是采访前，还是采访中，抑或采访后，这双鞋都在记者的脑海里挥之不去。那么问题来了，记者记得沙尘暴明明是前一天啊，金导这到底是从哪儿踩了一脚泥回来？就算脏了，好歹也可以刷干净了再穿嘛。后来听同行说，金导就是这风格，有一年威尼斯电影节，踩了一双破旧的拖鞋就去参加颁奖礼了。果然，4月16日晚，第五届北京国际电影节开幕式的红毯上，金基德仍然没有放弃那双“抢眼”的登山鞋，和本届电影节评委会主席吕克·贝松、评委费多尔-邦达尔丘克、陈可、辛罗伯特·马克·卡门、费尔南多·梅里尔斯、周迅一同出席开幕式。

采访中，金基德表示自己的电影都是艺术片，在韩国票房并不好，几个大电影公司一般不会给他投资拍片。“我认为中国的电影市场除了要拍赚钱的电影以外，也需要讲述生活、表达人生的作品。如果有投资方愿意请我一起合作，我也是非常愿意的。只不过我的电影都是艺术片，票房上不一定有保障，不知道会不会有人愿意投资。最近，中韩两国电影人交流很多，这是件好事儿。中国有很多优秀的演员，比如姜文、章子怡、巩俐，他们都有很强的个性，气场很高。中国还有很多优秀的导演，比如张艺谋、陈可辛、娄烨、姜文、贾樟柯、张元，他们的作品都非常棒。这次电影节评委里面，我和陈可辛、周迅，都比较喜欢艺术性的电影。我认为北京国际电影节其中一个重要意义就是要扶持和帮助艺术片导演，让他们的作品为更多人知晓。”

■最调皮

关键人物：让·雅克·阿诺

娱评：阿诺，你又调皮了……

曾获得奥斯卡最佳外语片奖，并多次获得恺撒奖的法国著名导演让·雅克·阿诺执导的合拍影片《狼图腾》，创造了将近七亿的票房成绩，受到中外观众的认可。在采访期间，记者无不感受到阿诺导演的诙谐幽默，被问及《狼图腾》为什么拍那么多年，阿诺导演表示，“因为存在天气的原因，还有狼并不好控制。不过有时候，好莱坞明星更难控制！”采访结束后，有女记者要求合影，阿诺导演直接拍拍大腿，示意坐上来拍，令该记者窃喜不已。就连本刊记者也足足地感受到了阿诺导演的个人魅力，在红毯结束后的采访环节，还没等我提问，阿诺导演就先冲我抛了个媚眼，记者瞬间被“电晕”。

回忆《狼图腾》的拍摄，让-雅克·阿诺表示这是他人生中最美妙的一段时间，“拍这部电影对于我来说真是一个不错的体验，所有参与人员都太棒了，整个剧组里只有七个法国人，有很多来自中国的同事，和他们合作并不困难。虽然我不说中文，但是大家都知道我想要什么。如今做出这样一部中国的故事，能拍成这样我真是非常非常惊讶，《狼图腾》很好地证明了合拍片是可能成功的。”

■最有派

关键人物：施瓦辛格

娱评：几十年如一日，哥也不容易！

本届北京国际电影节最具国际范儿的当数施瓦辛格，无论是走红毯还是接受采访，几位贴身保镖如影随形，可谓派头十足。被记者问及如伺保持好身材，施瓦辛格打开了话匣子，“现在的制片人还有导演，他们会要求我保持身形，甚至希望我的体格能跟三四十年前一模一样，这就是为什么我要每天早晚健身的原因。当然我自己也非常喜欢运动，我希望可以保持健壮的体魄，运动可以提高生活质量，让我充满活力和青春。”

施瓦辛格此次出席北京国际电影节，也是为4月24日在内地上映的《破坏者》宣传造势，“我非常感谢北京国际电影节的邀请，谢谢北京电影节为世界电影工作者搭建了一个重要的桥梁。我觉得这次活动搞得非常宏大。我常常说，当中国人想做一件事，一定会搞得又大又好，这就是我为什么喜欢这个国家。北京这座城市，我也来过很多次，曾经来这里宣传健身、宣传特奥会等等。这次我是来宣传我的电影，我希望全世界都知道我的电影。本月，我的电影《破坏者》就将与中国观众见面，我非常兴奋。今年7月，我的电影《终结者：闯世界》也将在中国上映，我希望我的中国粉丝也能和我一样喜欢这两部电影。”

聚焦课堂意外 生成精彩瞬间 篇12

学校研讨的省级课题———“语文课堂生成性教学有效性的实践研究”,起初的教研中,发现在大部分教师眼里,教学意外就意味着教学设计不到位,学生配合不成功,教学效果不好。为了减少意外的发生,教师总是千方百计地把课“做”得又圆又满,不容许学生有出错的余地。面对课堂中的教学意外,教师处理不当的现象总是屡屡出现:

1.漠然处之,置之不理。在我们授课过程中,我们常常发现班级总有几个思维活跃、自我表现欲强的学生,往往在教师和学生研讨好某个问题后,达成共识了,他偏偏要独辟蹊径跟老师“唱反调”、“插话”、“抢答”。而老师总担心此类学生影响纪律或提出什么刁钻的问题,因而对此异类回答或插话的意外事件采取视而不见、听而不闻、漠然处之的策略。

2.委婉称赞,避而不谈。在阅读教学中,教师总会自觉不自觉回避困难、绕过矛盾。有些课堂中教师

设计的环节仅仅就是为了完成质疑环节,也许预设中根本没有安排让学生回答。我想,即使用上一些时间,甚至拖点时间,也应该让学生在探究中解决问题,让这位跃跃欲试的孩子发表见解,在生生切磋和教师引导中,孩子提高了质疑的能力,拥有了自我解决问题的成就感,这应该也是我们在语文课中应该拥有的成就吧!

3.束手无策,胡乱回答。《将相和》的教学课堂上,学生质疑:“秦王骗取和氏璧已经失败了,为什么过了几年,又约赵王在渑池相会呢?”此问让老师语塞了,有位学生解围:“我觉得是秦王不甘心骗取和氏璧失败,他想要报复。”老师立马肯定了这位学生的回答,其实事实不然。在教学过程中,确实有许多不确定的因素,即使这样,教师也绝对不能仅因意外出现就自身慌乱而胡乱回答。我们不可能无所不知,也不能敷衍学生,糊弄自己,真正解决不了的,我们应该放下身段:“这个问题很有价值啊,老师也很想知道这样的理解是否正确,我们一起去查找资料,下节课交流。”

4.纠缠不清,脱离目标。说到这儿,不由地想起《麻雀》一课的教学案例。教师纠缠于“这只大麻雀不一定是妈妈,也许是它的爸爸”的争论中,从而,让问题不断蔓延到“那可不一定,说不定还是麻雀爷爷呢”,结果引来的是教室内一阵哄堂大笑。很显然,教师面对始料不及的状况,缺乏随机应变的处理机智,在学生的“狂轰滥炸”下不知所措,被动应招,被学生牵着鼻子走,有学无教。教师把学生在课堂上出现的出人意料的回答,节外生枝的举止不加选择地、被动地都视为“生长源”而进行随意开发,课堂也由此陷入散漫的局面。

那如何于课堂中的那些意外中生成精彩呢?

一、允许“错误”的出现———转变观念

相信“错误”也能精彩。有一位画家,第一次创作铜板刻画,可是他忽略了一个问题———真正的图像在印刷时是左右易位的。因此,当他看到左手握着长矛的斗牛士时候,不禁大吃一惊,画家为自己的过失几乎要毁掉那幅画。后来,他将错就错,称这幅铜板刻画为“左撇子”。这作品不但流传下来,而且在世界艺术画廊中占有一席之地,这位画家名叫毕加索。

课堂中出现的“错误”是必然的,也是宝贵的。因为有时真是因为有了它,我们的课堂会变得更加的精彩且有活力,我们不能避而远之,如有的教师用“错了,坐下!”“不对,谁再来!”等语言直接否认学生,让孩子的心中如浇上了一盆冷水。如何唤起他们思维的跃动,激起内心的热情呢?我们应积极地采取应对策略,珍视这种转瞬即逝的非常宝贵的教学机会。因为我们相信,只要处理得当,意外的出现不是坏事而是好事。

二、课前预设充分———胸有成竹

“课堂的预设”指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排。充分的预设是有效课堂的蓝图和先导,也是精彩生成的前提条件。我们在备课时,准备得越充分,设计得越到位,考虑得越全面,就越容易抓住课堂中生成的问题。教师的预设是为了生成更具有方向感,更富有成效性。

曾读过资料,王崧舟老师准备《长相思》,细细读之,一时没有感觉,于是,跳出词外,他研读了几乎所有有关的评鉴文字,写下了一万多字的评鉴笔记。由此,他又一步步走入了作者纳兰性德的世界———他的生平,他的性格,他的爱情,他的人生细节……王老师花了整整一个暑假对文本细细研读,在2005年全国首届中华经典诗文诵读研讨活动中一炮打响。

三、课堂意外开发——得心应手

新课程非常关注并提倡课堂动态生成,那什么是生成呢?它根据课堂学情变化,师生共同及时接纳弹性、灵活、创新的信息,采取积极措施与方法,及时调整教学目标、教学环节、教学方法,从而推动更高水平的互动,使课堂产生质变飞跃的过程。

1. 灵活调整预设。

说说我的一个教学案例———《伯牙绝弦》。我的课前预设是在学生“动情朗读伯牙的短歌,理解他的伤心欲绝”后,深入体味“绝”的不仅仅是“弦”,进而在感情升华中,拓展学生思维,让学生把想对伯牙说的话在课堂中交流,最后让学生反复朗读并诵读成背。

2“.创造性”走向“正确性”。又想起王崧舟老师的课,那个说“邱少云是傻瓜的意外”。当时,王老师来了一个瞬间反应,本能行为“:傻瓜?你才是傻瓜!坐下!”

这一反应,必然使得本已经推向高潮的课堂进程突然一落千丈,课就这样草草收场。我们也为之遗憾。我想,王老师心里肯定是五味杂陈。

时间过去了一年,机遇巧合,王老师又上《我的战友邱少云》了。王老师期待的“傻瓜”事件又出现了,又一个男生站了起来,铿锵有力:“邱少云,假如我是你,我就打几个滚先将火灭了,说不定这个时候山上的敌人正在睡觉呢。”全场又一次愕然!气氛顿时凝固,所有人的目光又一次齐刷刷地聚焦到王老师身上。此时,王老师的内心活动难以言表,在这沉默的十秒钟里,王老师可以掌控课堂节奏,调整自己即将出招的精神状况。

“孩子,你不希望邱少云死是吗?”王老师声音缓慢而低沉,男孩郑重其事地点了点头。

“我理解你的心情,将心比心,谁想死呀?谁不希望自己能好好地活着?是吧?”男孩再次点头,脸上泛起一层被人理解的幸福和得意。

就这样一步步的,男孩的情感之门慢慢敞开,他正小心而大方地拆除着最后一道心灵的壁障,并将老师悦纳。

“但是,作为一名军人,一名服从命令为天职的军人,此时此刻,面对自己危险处境,我相信,一定还会有另一种声音在他内心深处响起。”王老师话锋一转。课堂情势一步一步地推向高潮。台下一片掌声,热烈而持久。

在课堂教学中,当偶发事件发生时,教师只有沉着、冷静,才有可能计上心头,找到解决问题的最佳办法。将创造性的,有时甚至有悖文本的理解,转向正确的理解。

3“.反抛”策略,即缓兵之计。教学《登鹳雀楼》,当教师把鹳雀楼的图片放映在屏幕上时,有学生问:诗人已经上了楼了,但如果还要“更上一层楼”,这样楼应该有三层,但图中为什么只有两层呢?

莫非是图画错了?教师在无法及时做出解释时,就来了个缓兵之计:是图画错了?还是诗写错了?还是图和诗都没有错?教室一片寂静,学生努力地思考,教师稍缓过神来点拨:“欲穷千里目,更上一层楼”是诗人当时的想法,还是诗人登上一层楼后,还要登一层楼的行为?”

学生展开激烈的讨论:“可能是诗人一边上楼一边想的,也可能是上了楼,觉得楼不够高,看不到景色。”“这是诗人跟我们讲的一个道理,只有站得高才能看得远。”“这种想法与楼层没有关系的,即使站在二楼也有这样的想法的。”……

类似这种我们无法把握的生成,我们可以用缓兵之计,赢得时间,用智慧去捕捉可以化解的因素,为学生提供明确的思路,为生成明确正确的方向。“反抛”是教学机智,而“反抛”之后的引导更是智慧。

课堂中的意外,若处理得当就是“有效性的生成性”。有待完善的真实的课是好课,有生成性的丰实的课更是精彩。课堂意外生成于学生现实和预设途径的矛盾,生成于多样思维和唯一结论的抗衡,生成于教学行为和目标要求的背离……但是,意外与惊喜是并存的,只要把握捕捉得恰到好处,就有可能达到教学最大的有效性。

参考文献

[1]叶澜.让课堂焕发出生命活力[M].北京:教育科学出版社,2000.

[2]王一川.意义的瞬间生成西方体验美学的超越性结构[M].济南:山东文艺出版社,1997.

[3][加]马克斯·范梅南著,教学机智——教育智慧的意蕴[M].李树英,译.北京:教育科学出版社,2001.

[4]林崇德.教育的智慧[M].北京:开明出版社,2001.

[5]胡静.把握生成资源,演绎精彩课堂[J].中小学教学研究,2007,(12).

[6]田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J].教育研究,2005,(2).

精彩的瞬间三年级作文 篇13

最后一天下午，我最期待的4*100米终于开始了，“各就各位，预备——”随着一声响亮的枪声，赵嫣然飞快地跑起来，当她把接力棒递给赵娇汝时，我心里十分紧张，心砰砰乱跳，因为很快就轮到我跑了，很担心跑不过别人。幸亏赵娇汝跑的很快，得了第二名。当她把棒交到我手里的那一瞬间，我脑子一片空白，只知道飞快地跑，心想我一定要跑第一名，给班级争光。不知不觉中，我已经超过了前面302班的同学，心里乐滋滋的，但我心里还是很紧张：我千万不能把接力棒掉了，否则后果不堪设想!所以，我紧紧捏着棒，手心里的汗都出来了。这一瞬间我永远也不会忘记!快到终点了，我一边快速又小心翼翼地把接力棒交给黄锦柯，一边自豪地想：“我们班得第一啦!”站在跑道上，我看着黄锦柯抓住棒，拼命地往前跑，她努力把别人比下去，第一个冲向终点。看台、草坪上欢呼声不断，我们四个小朋友拥抱在一起，高兴地大声喊道：“耶!”完全忘记了刚才的紧张和疲倦。

想起去年的比赛，我们班得了第三名，因为我们没有彼此配合好，当中有人出了状况，所以，老师这次不仅换了运动员，还在比赛前特别强调：一、跑得要快;二、你们要配合好，不要掉棒!接棒前一定要慢慢助跑。

精彩的瞬间优秀作文500字 篇14

开幕式精彩纷呈。我们各班既要比拼动作是否协调、服饰是否美观，还要比拼班级团结友爱的精神。尽管开幕式令人眼花缭乱，但让人难忘的却是震撼人心的接力赛。

接力赛开始，运动员们飞快地跑了起来。我们在一旁不停地喊：“加油！加油！”这时，天空淅淅沥沥地下起了雨，但我们高涨的情绪丝毫不减。轮到最后一位选手冲刺了。只见她咬着牙，迈开长腿飞速地跑了起来。雨点打在她的眼睛上，与她的汗水融为一体，因为雨点刺痛了她的眼睛，后来干脆闭上了眼睛跑着。我们个个屏息凝视着自己的队员，双手紧握拳头，仿佛我们的力气都能用在运动员上面。当她冲向终点的那一刻，老师按下了计时器，我们欢呼起来：“太棒了！我们赢了！”成绩出来了，我们是第一名，而且遥遥领先，把第二名拉开了六秒钟时间。此时此刻，花儿为我们欢呼，鸟儿为我们歌唱。绿草为我们舞动，雨点为我们喝彩！我们的运动员，沉醉在欢乐的掌声中。

精彩的瞬间优秀作文 篇15

一、精心预设，演绎精彩的生成

课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体，两者之间的关系是辩证的，是相辅相成的。数学教学需要预设，而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。因此，预设要有弹性、有留白的空间，以便在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、有价值的“生成”要给予鼓励、利用;对消极的、负面的、无价值的“生成”，应采取更为机智的方法，让学生思维“归队”，回到预设的教学安排上来。课堂教学因预设而有序，因生成而精彩。如我上的一节公开课：已知，如图，AB=AC, E、F分别是AB、AC上的点，且AE=AF。试问：连接一些点，你会编出哪些题目?

根据预设，我对条件中的“AE=AF”加上着重号，意在提醒“连接EF”编一道几何题。话音刚落，一生举手发言：“作射线AO交BC边于D点，则AD是∠BAC的角平分线，图中有更多的全等三角形。”这时我不禁为之一震，我为课前的粗浅设计和公开课上出这样的意外情况而震惊，更为学生的发散思维而折服。

我心想：“怎么就没有学生站起来说连接EF呢?该如何是好?”于是我果断地改变了原来的教学设计，肯定和表扬这个学生的编法，继续探究问题的解决思路。问：“AD为什么是∠BAC的角平分线呢?”问题一放开，学生的思路也开阔了。一学生马上回答：“因为△BCE≌△CBF，所以∠OCB=∠OBC, OB=OC，再利用‘SAS’证明△ABO≌△ACO，所以∠BAO=∠-CAO。”受其启发，另一学生说也可以用“SSS”证明△ABO≌△ACO。这样一来，学生的积极性更高涨了……这节课在热烈的气氛中结束。

二、融入争论，引发精彩的生成

马克思说：“真理是由争论确立的。”争论以其独特的优势，迅速融入课堂，成为课堂中一道亮丽的风景。数学课堂上的争论，有其特殊的意义，即争论不是目的，而是一种手段，其目的是提高学生的数学素养。在《轴对称图形》这一课上，我出示几个图形让学生回答是否是轴对称图形，并说出对称轴的条数。绝大多数同学都认为第一个图形的对称轴是12条，并且几个平时基础较好的学生也说是12条，我不假思索地说这个图形的对称轴是12条，随即转入下一个图形的讨论。

这时，有一个学生却站起来说：“老师，不对，应该是8条。”

“不，是12条!”

“6条!”

……

顿时，课堂里响起了一片争论声。

既然有学生提出了不同意见，何不让出现的问题转化为一种教学资源，由学生主动探究呢?

师：“请大家安静，刚才这个图形的对称轴究竟是6条还是12条，你们能想办法说明一下吗?就请大家以四人小组为单位研究一下吧。”

过了两分多钟，有学生叫起来：“老师，真的只有6条。”

师：“怎么知道它的对称轴是6条呢?谁能跟大家说说吗?”

生：“老师，我们小组是将图形剪下来，对折发现的。”

说完，她当场演示了一番。

师：“还有不同的方法解释吗?”

……

只有在民主的教学氛围中，教师才能走进学生的心灵，想他们所想，和他们一起在争论活动中探究学习，不断擦出快乐的火花，引起情感的共鸣，实现和学生真正意义的对话，激起精彩的生成，促进学生数学能力、思维能力的提高。

三、鼓励质疑，创造精彩的生成

质疑既是学生主动求知、主动学习的生动体现，又是培养学生创新品质的重要途径。教师要捕捉瞬间的生成资源，鼓励学生超越课本、超越教师、标新立异，甚至反常规地思考，这样才有利于学生创新思维的培养。

四、捕捉“亮点”，打造精彩的生成

一位教育家说过：“不露痕迹的教育是最有效的教育。”教师在课堂中要发挥自己的教育机智，及时捕捉、判断课堂教学中生成的、变动的各种有价值的信息，努力地将这些“亮点”资源生成为课堂教学中的“高潮”，从而让课堂充满活力。如我在教《全等三角形》的一节课时，出现如下情况：在得出“ASA”后，提出：“两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形会全等吗?”生不假思索齐答：“会。”我追问理由。许多同学画图、剪拼验证了这个命题的正确性。这时有个学生在下面喊了起来：“老师，我和同桌的两个三角形不全等。”全班同学一下议论开了。这是一个非常好的“亮点”资源，何不充分利用呢?我随即把他们所剪的三角形展示出来。学生们很快就找出了其中的原因，并深刻理解了“对应”的含义。这次意外生成的“亮点”资源的及时捕捉，使师生困扰很久的问题得以圆满解决。