斜塔事物的教学设计

斜塔事物的教学设计（共4篇）

斜塔事物的教学设计 篇1

【学习目标】

1、掌握生字词，体会语言的丰富内涵;

2、学习记叙、描写相结合的写作技巧;

3、学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度和勇于为科学精神献身的可贵精神。

【预习案】

1、给加点字注音：

滑稽( ) 咕哝( ) 祈祷( ) 惊扰( )

卷帙( ) 伽利略( ) 心不在焉( ) 赫赫有名( )

倔强( )( ) 嘘( )( )(两种读音)

2、理清文章思路：

(1) 伽利略是怎样发现“摆”的规律的?

(2) 伽利略在斜塔上做实验，教授们、学生们和镇上的人持什么态度?

教学过程：

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—7自然段，思考下列问题：

1、第1段写“一个教堂司事”的“漫不经心”有什么作用?

2、第2段中“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击”一句运用____

______________修辞方法，描写了____________________________________________。

3、语段最后一句中，“就这样”具体指什么?

4、这一部分课文所记述的事迹表现了伽利略的什么精神?

二、读课本16—18自然段，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括这一部分的主要内容。

2、第16自然段中的画线句是什么意思?你从中受到什么启发?

3、第17自然段描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，有什么作用?

4、品读第18自然段中画线的句子，回答问题。

(1) 句中破折号的作用是______________________。

(2) 大家“窃窃私语”，都说些什么?请根据文意补充。

5、伽利略临终前说的.最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合这一部分说说伽利略“特殊的勇气”表现在哪些方面。

【检测案】

1、解释下列词语：

等因奉此：

漫不经心：

一劳永逸：

心不在焉：

2、课文中介绍了伽利略和学生时代的情况，这与课文其它内容有什么关系?

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

事物的正确答案不止一个

编写人：张国昌 审查人：张晓利 把关领导：刘小光

【学习目标】

1、联系课文语言具体环境，品味生动传神的雅词;

2、结合课文的中心主题，出精美出彩的妙句。

【预习案】

1、点字注音：

根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 锲而不舍( ) 持之以恒( )

汲取( ) 渊博( ) 驾驭( ) 不言而喻( )

2、理清文章思路：

(1)作者是怎样引出“事物的正确答案不止一个”这个观点的?

(2)要想寻求第二种答案，有赖于创造性思维。那么，创造性思维必需具备哪些要素?

【教学过程】

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—3自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页76页1-3题

二、读课本9—12自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页77页1-4题

【归纳总结】

形成知识网络

1—3自然段：通过具体例子得出“事物的正确答案不止一个”的观点。

4—8自然段：

9—13自然段：

【检测案】

1、议论文常识：

议论文三要素：____________、_____________、______________

论证方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的论点是_______________________________________________，主要运用了____

_____________、_____________论证方法。

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

斜塔事物的教学设计 篇2

教者在备课时不仅要备教材、课标, 更要备学生。教育的崇高使命, 是“为一个尚未存在的社会培养新人”[1], 因为学生是学习的主体, 一切教学活动都是为学生的有效学习服务的, 因此课前的学情分析和教学过程中的学情把握是实现有效教学的前提和保证。只有认真地做好学情分析, 才能设计出切合实际的教学方案, 也才会实现真正的高效课堂的目标。那么我们要从哪些方面入手进行学情分析呢?

一、结合教学内容进行学情分析

当我们备一节课的时候首先应熟悉这一节课的教学内容, 研究本节内容在整个知识体系中的前后联系, 理解掌握本节内容需要哪些知识基础, 这些基础知识学生在什么时候学过、掌握的程度如何、是否有被遗忘的可能, 在实际教学中学生可能会出现哪些认知上的障碍等等, 都需要教者对所教班级的学情进行分析。

例如, 本人在教《斜塔上的实验》时, 针对学生对记叙的方法了解, 分析倒叙的好处, 学生有可能遗忘或不易发现。通过引导学生整体感知, 领会文章的巧妙构思。让学生按书中提供的材料顺序概括伽利略的事迹, 走进伽利略:1.发现摆的规律;2.孩童和学生时代的情况;3.发现自由落体的定律。

二、结合教学目标进行学情分析

根据课程标准和教材编写意图不难确定一节课理想的教学目标, 但不切合学生的实际制订的教学目标往往是不能实现的, 也是可笑的, 因此教者一定要在分析把握学生已有的知识、经验、能力、态度、习惯等的前提下, 设计出可望可及的教学目标, 切忌理想化。

例如, 本人在教《斜塔上的实验》时, 制定如下目标:1.了解著名物理学家伽利略的事迹。2.领会文章的巧妙构思。3.学习记叙和描写想结合的手法。4.学习伽利略勇于创新, 为科学献身的精神。

三、分析学情选择教学方法

选择一节课的教学方法之前, 首先要分析学生的认识能力、思维能力、分析判断能力以及元认知水平, 甚至要考虑学生的生活背景、经历等, 然后确定采用哪些教与学的方法和教学手段, 方法要讲究针对性。如果学情不能准确地把握, 那么再高明再先进的教学方法和手段也收不到好的教学效果。甚至在教学的过程中还要根据学生的实际进行教法学法的调整。

例如, 本人在教《斜塔上的实验》时, 重点采用自主探究、启发、点拨等方法。如学生收集中外科学家的事迹, 在文中勾画自己最喜欢的句子, 说一说为什么喜欢?创设问题, 组织交流思考:

1. 亚里士多德在哪些领域有哪些建树?2.人们为什么迷信亚里士多德的学说?3.伽利略对亚里士多德的怀疑说明了什么?等等。

四、结合学情设计教学流程

“一出戏, 同样的剧情, 同样的布景, 同样的演员, 由于导演不同, 演出的效果大不一样。”[2]围绕教学目标设计教学流程时一定要结合学情, 情境设计要贴近学生生活经历 (如城里的孩子和农村的孩子不一样) ;设疑设问要考虑起点的高低;学习进程要注意步子大小;观察分析推理的问题要想想怎样为学生搭建一个可实现目标的平台;训练题的难度、梯度安排包括如何促进优等生的拓展提升和中下等生的固基问题等等, 都需要做出符合学情的科学有效的安排。

例如, 本人在教《斜塔上的实验》时, 设计流程:1.粗读课文, 理清线索;2.整体感知, 复述课文;3.品味美点, 交流心得;4. 探究质疑, 精读品味;5.演示实验, 思维拓展。

总之, 学情分析是实施有效教学的前提和保证, 学情不同、教学有异, 只有准确地把握学情才能提高教学实效。这也充分说明了一个道理:没有一份优秀的教案可以成为所有教师通用的模板。

参考文献

[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京:教育科学出版社, 1997:36.

长沙洪山大桥斜塔爬模施工技术 篇3

关键词：斜拉桥,爬模系统,模板系统,附墙座

1 工程概况

长沙洪山大桥是长沙市北二环线上的一座特大桥,跨浏阳河,是长沙市环线建设的关键工程之一。该桥为目前世界跨度最大的竖琴式(无背索斜塔)斜拉桥,主跨206 m,其索塔是世界上唯一高度超过百米的全预应力混凝土斜塔,塔高146.6 m,水平倾斜58°。

大桥索塔分为塔基、塔座、塔身和塔顶四部分。塔座(标高:+64.098 m)以上到标高+172.764 m为索塔塔身部分,为全预应力混凝土箱形结构,截面(与塔身垂直)外轮廊尺寸为12 m(顺桥向)×8.2 m(横桥向),水平投影为14.15 m(顺桥向)×8.2 m(横桥向),塔身水平倾角为58°。塔身东西侧壁厚75 cm,南北侧壁为变壁厚,从塔身底部到顶部,南面由206 cm递减到123 cm,北面由202 cm递减到119 cm。塔身高109.09 m,分29个节段施工。塔身施工是控制全桥工期的关键工程,也是技术与施工的难点,根据工程实际情况,塔身采用液压自升爬模系统施工。

2 爬模系统的组成

2.1 液压爬升系统

1)附着装置。附着装置由导轨靴座、固定套座及导轨支承座等部件组成(简称附墙座),它通过M48螺栓螺母或采用预埋组合套件将其牢固地固定在已经完成的塔身上。洪山大桥塔身倾斜58°,爬模系统在塔身四个面的受力状况不一样,附着装置数量和采用的形式均不同。2)爬升机构。洪山大桥液压爬升系统的爬升机构由导轨、上下爬升箱以及上下爬升箱之间的液压油顶等组成。导轨采用H型钢制作而成,在它的内侧面顶端组焊着用于钩挂在附墙座上的钩座,在其外侧面上组焊有供上、下爬升箱升降用的导向板和踏步支承块。洪山大桥每个爬升机位有导轨1根,共有导轨20根。3)液压油缸升降控制系统。洪山大桥液压泵站全部采用从意大利进口的单体式多功能升降控制油泵,1个油泵对应1支～5支液压油缸,实施由1个～5个爬升机位组成的1组爬模架的同步爬升。由于其同步控制系统采用了先进的由行程传感器和可编程控制器等部件组成的自动同步控制系统,爬架爬升同步性灵敏可靠。

2.2 模板系统

洪山大桥塔身内外模板均为钢模,外模采用大面模板,设计高度为4.1 m。外模各个面在塔身四个圆倒角处设置接缝,接缝通过螺栓连接。外侧横向用双槽钢做背带,竖向用H型钢连成一体,模板背面用4根可调式螺旋丝杆支撑,垂直方向用2根螺杆调节,模板底端设置滑道,可做水平方向运动。由于塔身索导管齿条节段与横隔板节段结构形式不同,内模采用小面模板。内外模板正常使用高度均为4 m ,其中模板底部12.5 cm压在已浇筑的塔身混凝土面上,并设置1道止浆带,以利于节段间混凝土接缝良好,无错台,有效避免接缝处混凝土漏浆。

2.3 爬模架体及工作平台系统

洪山大桥爬模的架体由三部分组合而成,中部是主架体,由竖向主承力架与相应的横向架体组成;上部为施工作业架,由模板支承架与相应的作业平台组成,坐落在主架体上面;下部架体由竖向次承力架与相应的横向架体组成,通过销栓悬挂在竖向主承力架之下。

本爬模系统共设置4层工作平台。工作平台用槽钢做桁架,上铺木板,平台栏杆采用薄壁钢管,外挂安全网。同一层的平台相互连通,护栏以内的平面范围内不留孔隙,以防物品坠落,上下层平台设置人行扶梯,供人员通行,上下相邻两个扶梯之间位置错开,以增加人员上下通行时的安全。

3 塔身爬模施工

3.1 爬模系统的安装与拆除

在塔身第1,2节段模板安装前,精确预埋爬模附着装置的钢套管和组合件,混凝土浇筑完成达到设计强度后,拆除模板,安装附着装置。在塔座附近利用塔吊或汽车吊机完成爬架各单元组拼,利用塔吊将各单元整体起吊安装在塔身预埋件上就位。爬模系统安装、调整完成后,进行模板系统安装。

塔身施工完成后,利用塔吊先将爬模系统的模板系统拆除,然后拆除爬模系统主架体。

3.2 爬模系统施工

1)模板拆除、安装附墙座。塔身节段混凝土强度达到设计要求后,拆除内模拉杆,用塔吊将内模分块拆除吊运至地面进行修整清理。在塔身下一节段劲性骨架及钢筋安装完成,拆除外模拉杆和塔身圆倒角处的模板连接螺栓,旋转外模的调节支撑杆,使模板与混凝土面脱离,用扭矩扳手将外侧模整体向外移50 cm后,将面板表面清理干净。在本节塔身上安装附墙座,用螺杆固定。2)导轨爬升。外模外移50 cm,附墙座安装完成后,开始爬升导轨。将与千斤顶连接的上、下爬升箱的转向开关同时转向上位,启动油泵,将导轨提起,每次提升60 cm,千斤顶连续工作,将导轨提升到上端附墙座并钩挂在其上,导轨爬升完成。导轨爬升时,爬模架仍然锁紧固定在附墙座上处于不动状态,上爬升箱的位置也是处于不动状态。3)爬架爬升。当导轨爬升到位后,将爬升箱承力块的支承方向调整为支承在导轨踏步块的上面,之后将爬模架与附墙座之间的锁紧楔板暂时拆除,准备开始爬升爬模架体。爬升爬模架体时,下爬升箱的位置在1个小行程内不动,而上爬升箱通过液压油缸的伸出带着爬模架体一起升高1个小行程,之后液压油缸通过自动缩缸而使下爬升箱上升1个踏步块。如此重复若干次后,爬模架体爬升到位,将锁紧楔板重新安好使竖向承力架与附墙座固定好。4)模板安装。在钢筋绑扎到位后,即可进行外模板初步定位工作。在每个面的外模板上下缘标出模板中心点,外模安装就位时使模板中心线与塔身中心线对齐,外模用导链平移,垂直度靠侧面的调节支腿和下部的模板高低调节装置调节。用专用工具转动齿轮轴以推动模板,使下部顶紧已浇节段混凝土表面。为保证模板不漏浆,模板与混凝土面结合长度控制在12.5 cm以上,且在模板接缝处贴一层海绵条,在模板下缘与塔身接缝处用原子灰封堵。5)混凝土浇筑与养护。塔身采用C50硅粉混凝土,混凝土采用三一公司的“HBT-60C”型输送泵泵送,洒水养护。6)预应力施工。混凝土达到设计强度后,塔身竖向预应力束利用1号平台进行张拉,压浆在塔内进行。横向预应力束利用-1和-2平台进行张拉、压浆。竖、横向预应力束均利用1号平台进行接长。

4洪山大桥爬模系统的特点

1)具有附着、导向、防倾覆三项功能合一的多功能附着装置2)具有防坠功能的液压爬升机构。3)组合分体式架体,可设多层作业平台,能够满足多种使用要求。4)轻便的液压泵站和灵敏可靠的同步控制系统。5)爬模操作简便易行,抗风能力强,爬升速度快,工程质量好,施工安全,综合效益显著。

5结语

斜塔爬模成套施工技术在洪山大桥上的成功应用,验证了斜塔爬模系统的可行性,解决了预应力混凝土斜塔施工的难题,开创了我国此领域的先河。它的成功应用不仅加快施工进度,保证了施工工期,而且提高了经济效益和工程质量,为后续同类型桥梁施工提供了有力的借鉴,积累了宝贵的施工经验。

参考文献

斜塔事物的教学设计 篇4

一、设计内容

1. 教学策略。

课堂以学生为中心, 学生在老师的启发和指导下通过自己的努力逐步达到学习目标和要求;设计学生独立、学生群体、师生互动、生生互动等四种活动形式来完成一系列说、读、写的英语运用能力的训练;力求教学各环节设计得既简洁又完整、操作得既透彻又有效、过渡得既自然又流畅。

2. 教学内容。

阅读、理解、分析一篇关于手机对人类健康有潜在危害的课文;学写一篇有关电脑或电视的正反面的短文。

3. 教学目标。

学生在启发下能够分析这篇课文的结构, 从而得出有关事物正反面文章的写作方法;大部分学生在指导下能在限定时间写完一篇有关电脑或电视的正反面的短文。

4. 教学重难点。

重点是分析如何写事物正反面一类的文章;难点是在限定时间完成写作任务。

5. 教学对象。

普通文科班学生, 班内学生英语能力差距较大。教师授课不但要简洁、清晰、有层次, 还要有亲和力、激情, 使得各档次学生均有收获。

6. 教学过程。

Step 1 Lead-in:1.Boys and girls, today we are going to com plete two tasks.First we’ll read, understand and analyze a passage;and then learn to write a short article.2.Please guess what the passage is about.OK, I’m sure most of you have it and you are familiar with it.You like it very much and you can do a lot with it.You can ring, talk, read and play games....All right, you got it, mobile phone.Now, please give us advantages of mobile phones;Wha about disadvantages?Talk freely and bravely...Well done!Perhaps we need to learn something more about it.

Step 3 Structure analysis:1.Please read the passage fast and pay great attention to its structure.Try to think:How should we write a short article about the advantages and disadvantages about a thing we are familiar with?How should we begin it?What do we write in the middle?What about the end?

2.Think about how to write negative effects and positive effects.Encourage the students to answer.As to negative effects, we first introduce negative effects, then present the opposite or different opinions, next prove effects with cases (studies, facts...) , at last we come to conclusion.As to positive effects, we first introduce positive effects, then present the opposite or different opinions, next prove effects with cases (studies, facts...) , at last we come to conclusion.

S tep 4 Group discussion:1.Next we’ll have a group discussion.Rows 1, 3, 5, please turn back.Group 1 and Group 3discuss the advantages and disadvantages of computers;Group 2and Group 4 discuss the advantages and disadvantages of TVs.2.Then invite some students to give us their answers.Meanwhile, the teacher writes them on the blackboard.About computers:advantages (search for information, play games, send e-mail and talk online, shop online, see films and watch live games) ;dis advantages (harm our eyes, waste time, reduce face-to-face talk, do illegal things) .About TVs:advantages (know the latest news, see films, watch live games, learn different information;disadvantages (harm our eyes, reduce family communications, waste time) .

Step 5 Writing:We have four different topics.You may choose any of them to write.1.Computers are useful.2.Not all like to use computers.3.TV is excellent.4.Not all people like TV.Let’s begin writing.Try to finish it in class. (24 minutes later) Now let’s enjoy one essay.Invite a student to read his/her essay.

Step 6 Homework:1.Improve your essay carefully.2.Read the text learned today and try to get further understanding.3.Revise the important expressions in this unit.

二、教学各步骤的时间和设计说明

第一步导入用1分钟, 简洁明了, 开门见山引导学生思考, 激发学习积极性和兴趣。第二步阅读理解用7分钟, 努力培养学生的自主学习和概括能力。第三步结构分析用4分钟, 训练学生的分析能力和归纳能力。第四步小组讨论用8分钟, 培养学生的合作精神和探究意识。第五步限时写作用25分钟, 训练学生在固定时间里的写作能力。最后的家庭作业可以养成学生当天复习和阶段复习的学习习惯。

三、教学反思

教材只有一篇关于手机对人类健康有潜在危害的课文和一个列举电子产品优劣的练习, 虽然课文中的语言点和语法点简单, 但是文章结构很好, 列举电子产品优劣对于高二学生来说容易, 所以我这堂课在原教材基础上进行了彻底的创新, 设计成了一节学习写事物正反面的写作课。事实上, 这样的以课本教材为基本材料的英语延伸的或者深化的课堂教学确实是有效的。1.师生都注重教材的教与学, 通过这样的学习, 学生获得英语的基础知识和运用能力, 避免目前存在的重做题、轻教材的现象。2.老师挖掘教材内容, 边教知识边训练学生的听、说、读、写能力, 不必抛开课本去做单一的集中训练, 节省重复环节, 就是节省宝贵的时间和精力。3.老师不拘泥于课本、驾驭课本的能力、做事重视实效和方法等, 肯定会潜移默化地影响学生, 这点非常有益于学生的终身发展。