七年级政治下册 第10课《谁为我们护航》教案 教科版5则范文

七年级政治下册 第10课《谁为我们护航》教案 教科版5则范文（精选4篇）

七年级政治下册 第10课《谁为我们护航》教案 教科版5则范文 篇1

第十课《谁为我们护航》导学案

第一课时 家庭保护、学校保护

一、学习目标：

1、了解家庭保护和学校保护的含义。

2、了解家庭保护和学校保护基本内容。（重点）、能够运用所学知识正确分析发生在自己生活周围的各种权益侵害问题。（难

点）

二、根据问题，自主学习

（一）复习导入：

保护未成年人的重要法律有哪些？其中为保护未成年人专门制订的法律叫

什么？它规定了对未成年人哪四个方面的保护？

（二）请同学们自学课本74—79页，思考并回答：

1、家庭保护的含义及基本内容。

家庭保护是指或其他对未成年人进行的保护。包括生活上的和思想上的。

家庭保护的基本内容：（1）要依法履行对未成年人的和义务。

（2）尊重未成年人的权利，不得使在校接受义务教育的未成年学生。

（3）应当以的思想、的品行和的方法教育未成年人，引导未成年人进行身心健康的活动等。（4）不得允许或者迫使未成年人，不得为未成年人订立。（5）父母因务工或者其他原因不能履行

对未成年人职责的，应当委托有能力的其他成年人代为。

监护人是指对未成年人的人身财产以及其他一切合法权益进行监督和保护的人。

2、学校保护的含义及基本内容。

学校保护是指、和其他教育机构对未成年人实施的保护。

学校保护的基本内容：(1)全面贯彻国家的教育方针，促进未成年人（2）

尊重未成年人的权，关心、爱护学生。（3）尊重学生的，不得

对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（4）,保护未成年学生的人身安全和健康。（5）专门学校的特殊保护。

3、作为中学生应怎样履行受教育的义务？

三、活动体验，合作探究

（一）家庭保护的误区

活动一：青春心锁

阅读课本75页《保护我的心灵绿地》

小组讨论： 1.日记是否属于个人的隐私?不征得子女的同意,父母是否有权翻看子

女的日记?

2.当父母的这种关心和爱护与我们的权利冲突时,我们怎么解决?

活动二：辍学**

材料：【开学了，李华看到自己同学有说有笑上学去，将要上八年级的李华却万分惆怅，因为她学习不太好，又是女孩。爸爸妈妈说再上学也没用，不如在家帮他们干活，说什么也不同意她去读书了。】

小组讨论：

（1）李华父母的做法对吗？为什么？其法律依据是什么？

（2）你能告诉李华该怎么办吗？

活动三：如此家教

说一说：这则公益广告给家长的启示应该是什么？

（二）学校保护的误区

活动四：上课的权利

【某市的一所中学，为了提高升学率，在高考前夕，劝高三级成绩较差的学生放弃高考。】

思考：这侵犯了他们的什么权利，其法律依据是什么？

活动五：李刚的遭遇

【李刚是某中学的初一学生，由于又没完成作业，被老师重重打了一记耳光。李刚顿时感到头晕耳鸣，放学后他感到听力下降，精神恍惚。从此他更害怕上数学课了。】

小组讨论：（1）老师侵犯了李刚的什么权利？

（2）李刚可以通过什么途径来维护自己的合法权益？

活动六：请你来辨析

师：权利和义务是相统一的。从李刚未完成作业的角度来看，他也未履行好受教育的义务。作为中学生，我们应履行哪些受教育的义务呢？

※按时入学的义务、接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。

让我们一起来看看小强是怎样履行义务的。

案例【小强与本班的两名同学经常逃课偶尔坐在课堂上也不学习，还起哄。班主任找他谈话，他满不在乎地说：“上不上学，听不听课是我自己的事情，用不着别人管。”】

小组辨析、讨论：小强的说法对吗？为什么？

四、总结全课，反馈练习

1、请说说这节课你有哪些收获？

2．单选（1）未成年人的健康成长受到多方面的保护，其中处于基础地位的是()

A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护

（2）为了维护青少年的合法权益，有效地制止侵害青少年特别是未成年人合法

权益的行为，保障青少年的健康成长，我国制定的专门保护未成年人的法律是（）①《中华人民共和国义务教育法》 ②《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国教育法》

A、① ④ B、② ③ C、③ ④ D、① ②

3、下列现象违反了什么法律，分别违犯了什么保护中的什么规定？

（1）两岁的小红，由于身有残疾被父母遗弃。

（2）青海学生夏斐因考试成绩没达到90分被生母活活打死。

（3）小韦成绩太差，不想读书，父亲干脆让他回家帮忙。

(4)李波未完成作业，老师让他到教室外面去写，等写完了再回教室听课。

（5）农村姑娘王某，9岁时由父母作主同20岁的刘某订了亲，在16岁时就嫁到了刘家。

（6）内蒙古丰镇市第二中学因一段楼梯护栏突然坍塌，酿成21人死亡、47人受伤的惨剧。

4.如何杜绝父母或老师对自己合法权益的侵害？

一方面，要增强父母和老师的法律意识，使其尊重未成年人的合法权益。另一方面，未成年人要增强权利意识，懂得依法维护自己的权益，同时，要自觉约束自己的行为，虚心接受父母和老师的教导。

五、课外延伸，布置预习

1、作业：练习册第十课相关内容。

2、预习：第十课第二课时社会保护、司法保护，思考：社会保护、司法保护的含义和基本内容分别是什么？

七年级历史下册第10课教案 篇2

（一）教学目标

1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。“澶渊之盟”是北宋 统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

（二）重点和难点：

重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。

（三）教学过程：

1、导入新课

宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据政权，结束了五代十国时期的分裂局面，但并没有完全统一全国。这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的政权。今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系.2、讲授新课：

一、澶渊之盟 1.北宋的建立

960年，赵匡胤通过“陈桥兵变”登上王位，建立宋朝，史陈北宋，赵匡胤就是宋太祖。2.契丹的兴起

契丹族原先居住在辽河上流一带，过着游牧和渔猎的生活。在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋，开始有了农耕和定居生活。同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的政治制度和封建文化。3.耶律阿保机建立契丹政权

耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，与汉族接触较多，经济发展比较迅速，逐渐成为八个部落中最强大的一部，阿保机由于很有胆略，多次立下战功。907年被推为部落首领，不久，他统一了契丹各部。916年，阿保机称帝，建立契丹国，定都上京（今内蒙巴林左旗南）。阿保机就是辽太祖。建国后，他重视农业生产，任用汉人韩延徽等，制定各项典章制度，积极接受中原封建文化，在位期间，创立了契丹文字。阿保机为契丹的统一和契丹社会的发展，做出了重要的贡献，他是契丹族杰出的政治家。

4、契丹改国号为辽

契丹国建立后，成为北方一个强大的政权，极盛时期的疆域东到大海，西至阿尔泰山以西，北到色楞格河流域，南到河北中部和山西北部，境内生活着契丹、汉、女真、回鹘等族人民。

石敬瑭做了后晋的皇帝，向比自己年小十多岁的耶律德光称儿皇帝，尊耶律德光为父皇帝，又把幽云十六州割给契丹。这一地区，农业发达，它的割让使契丹的实力大大增加。耶律德光在947年，改国号为辽。

5.北宋初年对辽的两次用兵

北宋初年，宋太宗曾两次对辽用兵，想夺取幽云地区。北宋的两次用兵都失败了，只好采取了防御政策。杨家将的故事，就发生在这个时期。杨老令公是以杨业为生活原形加以创造的。6.澶渊之战和澶渊之盟

宋太宗收复幽州、云州等地区的失败，暴露了北宋王朝封建统治的弱点，使辽统治者更加放心地南进。1004年秋，辽军大举进攻北宋。辽军采取避实击虚的战术，绕过宋军坚守的城池，深入到黄河岸边的澶州，威胁东京。宰相寇准力主抵抗，并要求皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城。宋军士气大振，打败了辽军的进攻，形成辽宋对峙。

辽看到没有取胜的可能，提出议和。寇准坚决反对议和，宋真宗不加理睬。就这样，在辽宋双方基本上势均力敌的情况下，宋真宗为贪图苛安，与辽议和，签订了澶渊之盟。辽答应撤兵，而宋则每年要送给辽“岁币”，银10万两，绢20万匹。

澶渊之盟的订立，对辽来说，澶渊之盟不仅使辽军安然撤走，还获得了战场上得不到的东西—“岁币”。对于北宋来说，这是一个屈辱的和约。“岁币”成为北宋人民的沉重负担。但是它也有其积极的作用。它基本上结束了辽宋间的战争，维持了辽宋间长期的和平关系，有利于辽宋双方经济的发展，也加强了双方经济文化交流，促进了边境贸易的发展，是符合人民愿望的。7.辽宋边境的互市

澶渊之盟以后，辽宋双方开展边境贸易，设立榷场。北宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等牲畜，丰富了两地人民的物质生活。同时，北宋的制瓷和印刷技术也传到辽，使辽的制瓷生产获得发展，辽还雕印了许多的书籍。北方的辽国与北宋维持着长期的和平关系。辽宋间的经济文化交流，满足了各族人民生产和生活的需要，增进了各族人民的友谊，加强了边疆地区同中原的联系，促进了边疆地区的开发。

二、宋夏和战 1.西夏的建立

西夏是羌族的一支党项族建立的政权。他门在唐代中期，居住在今天的宁夏、甘肃和陕西西北一带，过着游牧的生活，五代时，党项势力逐渐强大，北宋初期，党项族的首领接受辽帝的封号，称夏国王。

1038年，元昊称帝，定都兴庆，史称西夏。元昊懂得汉语，喜欢读汉人的法律和兵书。他仿照宋朝，建立了一套官制、兵制、创制西夏文字。重要官职，有的还由汉族知识分子担任。西夏境内居住着党项、汉、回鹘、吐蕃等民族，主要从事畜牧业，黄河两岸有大量的耕地，主要是汉族人民从事农业。2.夏宋间的战与和

元昊称帝以后，为提高国威，巩固统治，多次发动对宋的战争。战争使北宋遭到严重损失，也使西夏伤亡惨重，财力匮乏，对宋贸易中断，引起了西夏人民的不满。元昊被迫与宋讲和。1044年，双方达成和议：元昊向宋称臣，北宋每年送给西夏“岁币”包括银7万两、绢15万匹和茶叶3万斤。北宋统治者用每年送给西夏“岁币”的办法求得苟安，大大加重了人民的负担。

议和后，双方在边境地区进行贸易，北宋用丝织品、粮食、瓷器等，换取西夏的马、牛、羊等。同时西夏积极吸取汉族文化，模仿北宋设立太学和各级学校，把很多汉文书籍，翻译成西夏文，西夏人还用汉文和西夏文印刷了大量的佛经、医书、历书等，还编写了文学、医学等著作。

三、碰撞中的融合

（四）小结：

唐朝瓦解后，分裂割据局面又一次出现。继五代十国后，又有契丹族建立的辽、汉族建立的宋、党项族建立的西夏和女真族建立的金等政权并立。这一时期，各民族之间有斗争，更有融合、交流，中华民族大家庭继位魏晋南北朝后又进行了一次新的组合。中原地区的封建生产方式继续发展，并向周边地区推开，从东北到西北、西南（大理国）等边疆地区都先后建立了封建制度，中国封建社会进一步发展。

3、板书设计

第十课 辽、西夏和北宋的并立

一、澶渊之盟 1.北宋的建立 2.契丹的兴起

3.耶律阿保机建立契丹政权 4.契丹改国号为辽 5.北宋初年两次对辽用兵 6.澶渊之战和澶渊之盟 7.辽宋边境的互市

二、宋夏和战 1.西夏的建立

2.宋夏之间的和战

五、夏宋间的战与和

三、碰撞中的交流

第十课 辽、西夏和北宋的并立

说 课 材 料

清镇六中 况斌

一、说教材

（一）教材的作用及内容

本课内容是第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的第一课。也是非常重要的一课，本课对学生理解“中国是一个多民族国家”这一概念起着重要的作用。课本内容包括二部分：

1、澶渊之盟

2、宋夏和战3.碰撞中的融合。

（二）教学目标

1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的政权。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺性的非正义的。“澶渊之盟”是北宋 统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族人民的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族人民之间的友好相处是我国各族人民之间关系的主流。

二、教学设计

本课导言具有很好的激发学生兴趣的作用，因此我在上课之初让学生齐读，以便在一开始就激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

这一课中，赵匡胤、“陈桥兵变”是学生熟悉和感兴趣的内容，契丹族和党项族则是学生比较陌生的民族，封建化进促对七年级学生而言比较难理解。因此，在教学中，我注意利用学生感兴趣的内容，通过讲故事等方式提高学生的学习兴趣；通过读书指导法、谈话法来调动学生的思维，充分利用“辽、北宋、西夏并立形势图”，让学生认识到三个政权的并立；并通过有关图片讲解和适当地补充知识来增强学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学目标。

七年级政治下册 第10课《谁为我们护航》教案 教科版5则范文 篇3

鲁迅

年级组别 执笔 课型

审核

时间

一、教学目标

(一)知识与技能

（1）了解传记这种文体及其特点。

（2）了解时代背景，理清文章思路。

（3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。

(二)、过程与方法

能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。

(三)、情感、态度与价值观

学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。

二、教学重点与难点

（一）重点 ：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法

（二）难点 ：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想

三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法

四、教学课型：新授课

五、课时安排：二课时

六、教学内容

在家自学部分

一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解鲁迅及其相关作品。

二、给加点的字注音，根据拼音写汉字。

厦门（）皖南（）学籍（）乞食（）

páng huáng（）shuāi败（）chóu办（）

zhâ江（）nà喊（）亲qī（）

三、根据语境，理解加粗词语的意思。（8分）

(1)鲁，乡下人，她以自修得到能看书的学力。

学力:_______________________________________________________________

(2)十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故。

变故:_______________________________________________________________

(3)乡衰落了的读书人家子弟常走的两条路。

衰落：_____________________________________________________________

(4)知道了新的医学对于日本维新有很大的帮助。

维新：____________________________________________________________

四、预习课文，思考并回答下列问题：

1、“传”是一种怎样的文体？

2、课文是按什么顺序写的？

在校教学部分

第一课时

一、导入新课

1、我们上学期学习(风筝》一文，作者是：（鲁迅先生）。现在那位同学能介绍你所认识的鲁迅或鲁迅的相关作品？(包括改编成电影的作品)(学生回答后，老师补充)。

鲁迅先生原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是伟大的文学家，思想家，革命家。

今天，我们就一起来学习鲁迅的一篇《鲁迅自传》，来树立他一生的经理，追溯他闪光的人生轨迹，系统、全面地来了解鲁迅先生的伟大一生。（板书课题：《鲁迅自传》）

2、本文的题目是《鲁迅自传》，自传，该从传记说起。传：也叫传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。传记篇幅可长可短，按篇幅的长短可以分为大传、小传，小传一般在千字上下。按写传的人可以分为自传（写自己）及他传（写他人）。

本文《鲁迅自传》分类可以划分为什么？（学生回答：小传、自传）

二、朗读课文

1、全班听读课文，边听边思考：课文是按什么顺序写的？

2、教师注意学生若有读错的字词，及时更正。

3、正音正字，积累重要字词。

（1）厦门（xià）皖南（wǎn）学籍（jí）乞食（qǐ）

páng huáng（彷徨）shuāi败（衰）chóu办（筹）

zhâ江（浙）nà喊（呐）亲qī（呐）

（2）学力：学问上达到的程度； 变故：意外发生的事情； 衰落：事物由兴盛转向没落；

维新：反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动

三、整体感知：

1、听同学朗读课文，在课本中划出表示时间的词句，并切找出相应时间发生的相应事件。（请四个同学各朗读一个自然段，）

2、（出示小黑板）学生交流讨论，填写表格，梳理鲁迅生平。

时间： 主要活动：

一八八一年-----------------------出生在周姓家里

十三岁时--------------------------家遭变故，寄居

十八岁------------------------------到南京，考入水师学堂

大约过了半年-----------------------改进矿路学堂

毕业之后-----------------------------被派往日本-留学

待到在东京预备学校毕业-------在仙台学医

两年以后-----------------------------在东京进行文艺活动

二十九岁-----------------------------回国

刚回国-在浙江学堂做教员

第二年-到绍兴做教务长

绍兴光复后--------------------------绍兴师范学校校长

革命政府在南京成立后-----------教育部部员 国文系讲师

一九二六年--------------------------厦门大学教授

一九二七年九月--------------------出广东，定居上海

一九三六年十月--------------------于上海病逝

通过表格的填写，我门可以看出本文的写作顺序是„„？（提示：以时间为顺序来描写，作用是：使其条理清晰。）

3、思路：

（1）、现在，快速浏览课文，概述每自然段的内容。

第1段：家庭情况。

第2段：求学经历。

第3段：工作情况。

第4段：文学创作成就。

（2）、读课文最后一段，了解鲁迅先生的创作成果。

鲁迅主要作品

• 小说集 《呐喊》《彷徨》

• 论文集 《坟》。

• 散文诗集《野草》。

• 散文集 《朝花夕拾》。

• 杂文集 《热风》《华盖集》。

《华盖集续编》

（3）、按段与段之间的亲疏关系把课文划分为两个部分。

第一部分（1—3）：鲁迅的家庭、求学、工作情况。

第二部分（4）：鲁迅的文学创作成就

小结：通过本节课的学习，我们已经了解鲁迅先生一生的生平经历及著作情况。那么，通过这些经历及著作情况，我们可以感受到一个具有什么思想的鲁迅？。

第二课时

一、研读

1、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?

提示：在鲁迅看来：做幕友，做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓，他厌恶；做商人，贪心钱财，惟利是图，他也不齿，所以不走乡间子弟的老路。他考入水师学堂正是他思想进步的表现，很快又改进矿路学堂，是为了他当时想走实业救国的道路。

2、作者决意学医的主要原因是什么？后来为什么弃学医学文？由以上两点可以看出鲁迅是个这样的人

提示：因为他确知新的医学对日本维新有很大的助力，于是认为自己学医对救国救民会有很大帮助。后来，从电影上看到中国人的精神麻木，使作者觉得首先需要“救治”的是国民的精神，用新文艺唤醒他们的觉悟。由以上两点可以看出鲁迅时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。

（鲁迅少年时的不走乡间子弟的老路，离开家乡考入水师学堂，后很快又改进矿路学堂，再由决意学医到弃医学文，都是因为鲁迅本生思想在发生变化，所以“思想的发展‘是本文的一条隐含的线索。）

3、传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？

提示：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记

就会有很大的缺陷。

二、人物小传的特点

（1）、短小精悍

（2）、不铺陈细节

（3）、语言简洁严谨

三、总结全篇

从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。

四、作业设计

请仿照本文，为自己写一篇自传。

提示：可先介绍自己的姓名、出生地、出生年月，然后以时间为序，介绍自己的生平经历，重点说明自己的个性、特长、兴趣等。要求：语言简洁，重点突出，三四百字左右。

五、板书设计：

“水师学堂”改进“矿路学堂“

自述经历

决意求医

弃医从文

鲁迅自传

文学创作成就：小说集 《呐喊》《彷徨》论文集 《坟》。散文诗集《野草》。散文集 《朝花夕拾》。杂文集《热风》《华盖集》

《华盖集续编》

注：辅助练习

1、据作者情况及课文内容填空并回答。

（1）鲁迅原名，是我国伟大的、_________、，我们学过他的另一篇散文__________。本文以

为顺序，简要叙述了鲁迅先生从________ 到 ________的情况，语言俭省，感情含蓄。

（2）鲁迅选择学医的原因是 _____________________，后来又决定弃医从文的原因是 _____________________，从这里可以看出鲁迅是个怎样的人？

____________________________________________________________

2、阅读下面文字，完成后面题目。

我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去

做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。

1．本文段可分为三个层次，请用“∥”把它划出来。

__________________________________________________________________

2．文中加点的语句表达了作者怎样的思想感情。

__________________________________________________________________

3．文段中画线的句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？作者是用什么样的语气来表达的？表达了作者什么样的情感？

___________________________________________________________________

4．鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？

___________________________________________________________________

5．本文段在语言文字的表达上体现了全文的一个什么特点？

___________________________________________________________________

参考答案：

1、（1）周树人；文学家、思想家、革命家；《风筝》

时间 1881年出生；1930年的经历与著作

（2）他知道了新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为祖国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；他是一个希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情的知识分子。

2、阅读下面文字，完成后面题目。

1．„„到底被拒绝了。∥但革命也就发生„„国文系讲师。∥到一九二六年，„„

2．写出了鲁迅处境不尽如人意，想寻一个适合自己理想的职业而不得的无可奈何、失落、惆怅之感。

3．含蓄地交待了1926年的“3•18”惨案。作者是用轻描淡写的语气来表达的。它表达了作者对段祺瑞政府及其反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。

4．它暗含了蒋介石发动的“4•12”反革命政变。鲁迅在这次重大事件中，看到了更多的血，更

残酷的杀戮。他认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职，因而毅然决然地“辞职”。5．本文段在语言文字的表达上体现了本文语言简洁，感情含蓄深刻的特点。

七年级政治下册 第10课《谁为我们护航》教案 教科版5则范文 篇4

教学重点与难点

如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值。教学方法

体验、感受、小组研讨、讲解。教学设计思路和教学过程

温故知新：我们怎样去探索人生的意义呢？

学生发言，教师设问导入：那么我们应该如何实现人生价值呢？

二、在劳动创造中实现人生的价值 １、对人生价值的理解。

要解决上述问题，需要先解决一个问题：如何正确认识人生的价值？ 寓言探究：老鼠百变

丛林里的一只老鼠辉格，整日里闷闷不乐，它自感形象不佳，本领又小，生活在社会的最底层，看人家猫多神气啊。苦恼的小老鼠辉格来到山神面前，再三哀求山神给予帮助，把它变成一只猫。山神爷终于被缠不过，答应了它的要求。于是小老鼠变成了一只神气的猫。没高兴几天，又有了新的问题，原来猫怕狗呀。它又去求山神，把自己变成了一只狗。可谁料，狗怕狼，于是它又跑去要求变成狼„„如此这般一路请示一路变化，小老鼠辉格终于变成了森林之王——大象。辉格昂首挺胸，在丛林中漫步巡视，威风凛凛，动物们见了它都点头哈腰，恭恭敬敬，辉格心里别提多高兴了。可没有多久，辉格又有了一个新的发现：大象最怕的竟然是老鼠。这时这眼中最伟大的形象又变成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爷„„

１、设想：老鼠将会对山神爷说些什么？ ２、设想：山神爷将会对老鼠说些什么？ ３、这则寓言对你什么启迪？

学生小组讨论交流并发言，教师适当点评。

人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是劳动创造。通过自己的劳动创造而对社会有所贡献，从不同方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步。

所以，劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。

２、劳动创造是人生价值的源泉。榜样教育：钟南山的人生价值

钟南山：(1936－)，侨眷，福建福州人，中国工程院院士、教授、博士生导师钟南山，1960年毕业于北京医学院，1979年到英国进修。1984年被授予首批国家级有突出贡献专家称号。1985年后被指定为中央领导保健医生，受聘为世界卫生组织医学顾问、国际胸科协会特别会员、亚太分会理事。现任广州呼吸疾病研究所所长、广州医学院院长、广州市科协主席、广东省科协副主席等职。

作为中国抗击非典型肺炎的领军人物，在非典型肺炎猖獗的非常时期，钟南山不但始终在医护最前线救死扶伤，还积极奔赴各疫区指导开展医疗工作，而与世界卫生组织之间的亲密合作，最终确定非典型肺炎病毒元凶，钟南山也起到了关键性的作用。

钟南山在各方面都取得不平凡的成就，连年屡获殊荣。1990年被评为全国卫生系统优秀留学回国人员，获政府通令嘉奖，1992年获全国卫生系统模范工作者称号，1995年被评为全国先进工作者(即全国劳模)，1997年当选为中共十五大代表。连任第八、九届全国政协委员。

2003年４月24日，被全国总工会授予全国五一劳动奖章。小组讨论交流：钟南山的奋斗追求告诉我们什么道理？

３、劳动创造使人生得到不断完善。感人故事：平凡岗位上的奋斗

李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1996年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。

21路公共汽车北起北京北站，南到北京西站，沿线10公里分布14个车站。在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便众乘客。”李素丽售票台的抽屉里总是放着一个小棉垫，那是她为抱小孩的乘客准备的，有时车上人多，一时找不到座位，李素丽就拿出小棉垫垫在售票台上，让孩子坐在上面„„

４、今天的学习也是一种创造，是人生追求中的一个重要阶段。创意格言：同龄人的心声

将自己对人生过程的感悟提炼成格言，制作格言小卡片，在小组中进行交流，本评选本组中最有创意的格言，作为全组的“座右铭”；然后，在全班进行交流，形成全班的“座右铭”。

总结提问：怎样实现人生价值？如何理解？ Ａ、实现：在劳动创造中实现人生价值。

Ｂ、理解：①一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的；②人生价值的内容各有不同，但有价值的人生都有一个共同之处，那就是劳动创造；③劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准；④劳动创造，不但能使我们对社会发展和进步作出自己的贡献，同时也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求自我完善的过程；⑤今天我们努力学习，从某种意义上说，也是一种创造，是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段。所以，我们要在学习创造中实现自己的人生价值。趣味阅读：

资料一：上海某区评选优秀学生，从 28000名中学生中挑选出17名候选人。然而，当他们从考场门口走过时，脚踩测试者有意扔在门口的扫帚和抹布，却没有一人理会。教师提问：测试者为什么要把扫帚和抹布扔在他们路过的门口呢？

设计意图：让学生了解自己以及同伴的劳动的态度，感受劳动与人的个性发展的关系，知道劳动对人成长和发展的促进作用。

资料二：美国哈佛大学曾经对波士顿地区 456名儿童做过一项长达20年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，爱干家务的孩子平均收入要高出 20% 左右。

设计意图：通过资料让学生发现劳动对人的发展的重要作用，让学生懂得劳动是通向未来幸福之路。

资料三：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。设计意图：学习他人的成功经验，培养劳动意识和独立自主的精神。

资料四：据研究，美国儿童每天平均体力劳动的时间是1.2 小时，韩国儿童每天劳动 0.7 小时，法国儿童是 0.6 小时。我们中国儿童才 0.2 小时，仅仅 12 分钟！你有什么发现：我们的儿童的劳动时间也很少，对我们的发展不利。设计意图：让学生认识到问题的严重性，反省自己，改变态度。

课外知识拓展：《最美的人打造最美中国》

2012年5月29日中午，杭州长运客运二公司司机吴斌驾驶从无锡开往杭州的大客车，在途经沪宜高速公路时，一块数公斤重的铁片击碎正在高速路上以每小时90公里行驶的大巴车的挡风玻璃，直接刺入他的腹部。吴斌在肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下，忍着人生的十级痛，用1分16秒的标准停车动作，完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，让行驶在高速上的大巴稳稳停下，并挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开，保全了车上20多名乘客的性命„„6月1日凌晨，吴斌经抢救无效去世，享年48岁。

吴斌的事迹，让我们重新认识伟大，其实伟大就是平凡人在别人需要自己的时候作出一种道德选择，这种感觉就会让我们觉得，其实你、我、我们也能成为吴斌，甚至让我们觉得其实像吴斌一样，我们一直都去做一个平凡的好人这本身一是一种伟大。

吴斌不是超人，他只是个努力把本职工作做好的普通司机，吴斌10年来安全行驶100多万公里，相当于绕地球近30圈，从来没有发生过一起交通事故和旅客投诉，或许正是因为当敬业成了深入血液、深入骨髓的习惯作为一名司机，才会在特殊的时刻爆发出难以想象的意志力和巨大的能量，这就是我们说的“平民英雄”。

其实这样的最美司机、这样的平民英雄，能让我们在心目当中找到很多的闪光的蜡烛，找到很多的最美，比如说同样在杭州的最美妈妈吴菊萍、还有前不久最美老师张丽莉，他们都是平凡人，但是他们却让无数的平凡人为之感动，也许最美就在我们每个人的心里

6月4日的《人民日报》人民时评中说，我们可以安心地将自己幼小的孩子交托给张丽莉这样的老师，将在异乡旅程的生命安全叫托给吴斌这样的司机。如果每一个行业都有这样的一些人在，我们就会少一些焦虑、紧张，多一些信任与快乐，生活就能够更加美好一点。