七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版)

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版)（通用10篇）

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇1

第七课人类的翅膀

2006年春～7（满分100分，时限45分）

一、请你选择（下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5＝25分）

1、20世纪以来，就在这充满希望、挑战与竞争的100年里，是改变了人类的生活。（）

A、漫长的时间B、残酷的战争C、辉煌的科技

2、世界上第一个实现载人航天的国家和第一名航天员是（）

A、苏联加加林B、中国杨利伟C、美国蒂托

3、右图说明，正是由于科技的发展，使人类进入了：（）

A、航天时代B、电脑时代C、沟通时代

4、对“科技是把双刃剑”这句话的理解正确的是：（）

A、科学技术为人类带来了无尽的财富和益处

B、科学技术的发展最终将成为毁灭人类的武器

C、科学技术即可以造福人类，也可以致人于死地，人类应合理地利用它

5、讨论课上，几位同学对青少年上网发表了自己的看法。正确的是（）① 同学A：现在是信息时代，应培养从网络中获取有益信息的能力

② 同学B：上网可以开拓视野，青少年应广泛获取各种网络信息

③ 同学C：网络中有许多不健康的信息，青少年应远离网络

④ 同学D：要增强自我保护意识，自觉抵制不健康网络信息的侵蚀

A．①②③B．②③④C．①④

二、问答题：（40分）

6、材料一：

材料二：中国上天了！继“神五“之后，我国国防科学技术工业委员会于2004年3月25日在京召开绕月探测工程—— “嫦娥工程”工作会，会议首次明确“嫦娥一号”绕月探测卫星及其运载火箭将于2006年10月完成全部研制工作，力争2006年12月发射升空。材料三：美、日、中科技实力比较表

用心爱心专心

运用所学知识回答：

（1）上述三则材料分别说明了什么？

（2）国家为什么要重视航天工程的发展？

（3）今日的中学生，明天的建设者，要成为祖国的栋梁，你应该怎么做？

7、科技的发展，使我们进入了“航天时代”、“电脑时代”、“沟通时代”、“人造时代”、“生活更加惬意的时代”，我们的生活有了沉甸甸的科技含量！（1）科学技术成就改变了我们的生活，请列举几例加以说明。

（2）人类进行科学技术的研究，归根结底是为了什么？人类应怎样正确看待科学技术？

用心爱心专心

三、实践探究题（35分）

8、今天，在我们生活的社会里几乎每一个层面都已被电脑“感染”，几乎没有人能够拒绝电脑进入自己的生活。未成年人光顾网吧，出现了许多令人担忧的问题，有的青少年通过电脑上网获取和处理了大量的有益信息，然而也有一些青少年沉湎于电脑游戏中，或在网上不加选择地浏览。某校七年级三班的同学开展了“网络利与弊”擂台赛。请你任意选择正方或反方，围绕各自观点，在表格中列出论证要点

2006年春～7

一、选择题：1C、2A、3C、4C、5C6、答（1）材料一说明，我国的航天技术已处于世界前列（或世界先进水平）；材料二说明国家高度重视航天技术的发展工作；材料三说明我国科学技术的总体水平与发达国家相比还很落后。（2）航天科学技术是一个国家综合国力的象征。人类的航天活动不是满足于在太空的短暂飞行，而是寻求建立能够在太空长期生活与工作的基地，充分利用太空独特的环境从事多种科学技术研究、实验与生产，对地球进行观测与监视以及开展军事活动等。因此，空间站的发展受到世界航天大国的高度重视。所以我国也不能落后。（3）我们青少年学生应树立远大的理想，按照德才兼备和“四有”的标准严格要求自己，努力学习现代科学文化知识，不断提高实践能力和创新能力，使自己成为社会主义现代化建设所需要的人才。（能够联系自身实际，言之有理即可）

用心爱心专心

7、答：（1）例如：我们可以乘坐宇宙飞船去太空旅游；利用电脑和互联网进行远程教学；利用程控电话、传真机，手机，可视电话等进行信息交流；甚至可以利用克隆技术克隆出牛、羊等；汽车、飞机使人们免除长途跋涉之苦等等。（2）①归根结底是为了造福于人类。②科技是把双刃剑，在科技发展的过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围，使科技发展不偏离造福人类的初衷。而且，我们还要知道，科学也并非万能的。

8、答：①正方要点：网络信息资源丰富，查找方便快捷．便于学习和交流；上网可以开拓视野，扩大知识面．拓宽中学生获得知识的途径，提高中学生的素质。（其他言之有理的答案亦可）②反方要点：网络存在着不良信息和游戏的泛滥、黑客的恶意攻击等现象．青少年自控和分辨能力还不强部分网吧经营者缺乏法律意识和道得观念：青少年易受不良影响，导致迷恋网吧，荒废学业．造成性格孤僻、情绪低落，甚至走上犯罪的道路。（其他言之有理的答案亦可）。

用心爱心专心

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇2

（一）单项选择题

1、我们日常生活所必需的食物、水、衣服、住房、车、船等都直接或间接地来自（）A、自然资源 B、自然环境 C、各种生物

D、不可再生资源

2、石油、煤炭、天然气和其他所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。它们是（）

A、可再生资源 B、不可再生资源 C、自然界的重要特征 D、基因资源库

3、自然资源是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（）

A、生态系统 B、人类生存的基础 C、基因资源库

D、会限制人类的生存发展

4、自然资源是从自然环境中得到的可以采取各种方式被人们使用的任何东西，它包括（）①可再生资源 ②人类生存的基础 ③不可再生资源 ④人类赖以生存的空间 A、①② B、①③ C、③④ D、②④

5、数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。对生物多样性认识正确的是（）①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样性具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域是热带雨林 ④生物多样性对人类生存发展意义不大 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

6、自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和，它包括（）①地质环境 ②生态环境 ③空间环境 ④大气环境 ⑤水环境 A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤

7、自然环境由阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。由此可见环境是（）

A、自然界的重要特征 B、人类生存和发展的重要基础

C、唯一宝贵的自然资源

D、人类赖以生存和发展的空间和物质条件

8、温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。下列对大自然认识正确的是（）

①人类的朋友 ②赐予人类富足的生活 ③人类在大自然的怀抱里创造和享受着诗意的人生 ④孕育了人类的生命，无私的养育着人类 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

9、联合国环境规划署(UNEP,1972)对自然资源的解释是：“指一定时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当代和未来福利的自然环境因素的总和。”下列对自然资源认识正确的是（）

①自然资源就是生物多样性 ②自然资源是人类生存的基础 ③自然资源包括可再生资源和不可再生资源 ④自然资源永不会枯竭 A、①④ B、③④ C、②③ D、①②

10、自然环境为生物生存提供的三个必要条件是（）①适宜的温度 ②液体水 ③氧气 ④二氧化碳 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

（二）非选择题

一九七二年六月五日，联合国在斯德哥尔摩首次召开了由113个国家参加的人类环境会议，并通过了全球性保护环境的行动计划和著名的《人类环境宣言》。人类已经开始自觉地与大自然握手言和、和平共处了。尽管我们在某些时候的某些事情上还显得野蛮粗暴和缺少诚意，但我们毕竟已经迈出了可喜的一步。只要我们不懈的努力，伸出我们友谊的双手，大自然必将成为人类最忠实、最慷慨、最亲善的朋友！

阅读材料结合所学知识回答：

人类为什么要与大自然握手言和、和平共处？

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇3

第七单元第二课

简单的小数加减法

同步练习

（II）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、选择题。

(共4题；共8分)

1.（2分）

4－3.8=（）

A

.10

B

.2

C

.0.2

D

.0.46

2.（2分）

在减法算式中两数的差是10.6，被减数不变，减数增加5.5，差是（）。

A

.5.1

B

.10.6

C

.16.1

D

.3.8

3.（2分）

比25.8多10.9的数是（）

A

.14.9

B

.36.7

C

.36.1

4.（2分）

(2019四下·宝山期中)

在数射线上，小虫从3.3这一点出发，先向右爬3格到3.6，再依次向左爬10格，向右爬6格，向左爬8格，如果每格大小一样，那么小虫最后停在数射线上的点是（）

A

.6.0

B

.4.8

C

.2.1

D

.2.4

二、填空题。

(共4题；共14分)

5.（8分）

直接写出得数。

960÷3=________    86÷2×2=________    120×4=________    202÷2－1=________

6.9＋1.0=________(76＋24)×5=________   8.6－1.4=________   9×(8÷8)=________

6.（1分）

________的一半是6.3。

7.（3分）

1.8比2.5少________，比4.5多0.7的数是________，比8.3少5.6的数是________。

8.（2分）

填空

（1）

8.4＋5.7＝________

（2）

14.6－0.8＝________

三、计算题。

(共4题；共20分)

9.（5分）

直接写得数。

85-28=      9.5-7.6=   50÷0.1=   0.16×10=

10.（5分）

直接写出得数。

①1.28+2.72=

1-0.9=

0.32÷0.8=      0.8×5=

②0.9×0.1=        3.11＋2.22=     10+0.37=      12.5＋12.5×7=

③0.25×4=         0.16×4=

11.（5分）

直接写得数。

0.6+0.3=      1.2-0.4=      12.5-2.5=

7.9-0.9=

1-0.6=      8.6-7=      3.12×100=

99+68=     0.5+0.5=

1.2-0.3=

10-0.8=     3.39+17.61=

1-0.84-0.16=

7.4+（5.6-4）=     3-0.5+2.5=     24.3-（8.5+5.8）=

10－0.09=     3.8＋0.12=     0.01＋0.1=     1.5×6+1.5×4=

12.（5分）

(2019三下·麻城期末)

直接写得数。

30×32=          630÷7=         60×70=         4.6+2.8=

9.2-3.5=          179÷3≈          322÷4≈         628÷9≈

四、解答题。

(共3题；共15分)

13.（5分）

有两根钢筋，第一根钢筋比第二根长0.4米，第二根钢筋长2.4米，第一根钢筋有多长?

14.（5分）

一根电线长11.3米，第一次用去0.8米，第二次用去9.5米，两次一共用去多少米？还剩多少米？

15.（5分）

水深多少米？

参考答案

一、选择题。

(共4题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空题。

(共4题；共14分)

5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、三、计算题。

(共4题；共20分)

9-1、10-1、11-1、12-1、四、解答题。

(共3题；共15分)

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇4

教学目标：培养学生的社会责任感 教学重点：长大了的表现 教学难点：长大了的社会责任感 教学方法：讲授法 讨论法 复习旧课，故事导入

老师讲故事：有一个漂亮的小姑娘，她很想快点长大。有一天，她故意穿上妈妈的衣服鞋子，在大人面前走来走去，想要别人表扬她长大了，可大人说：“你这孩子，太不懂事，太气了。”她伤心极了。

为什么大人们会说：“你这孩子，太不懂事，太气了。”到底什么才是真正的长大呢？让我们一起来学习今天这一课。

我长大了

现在请同学们打开书第12页，看一下，“我已经长大了”的材料，想一想，作者对“长大”是怎么认识的？学生回答，教师总结： ①不要用“年少”来当借口说自己小。②不要心灵拒绝长大。

③不为自己找借口或理由来逃避责任。④要学会自我教育。⑤要反观自己，让自己学习

⑥不要只将眼光投注于外界，而要拉向自己，注意自己有没有进步步。

好了，现在我们再接着听一下刚才我们讲的那个小姑娘

那个小姑娘，她很想快点长大。有一天，她故意穿上妈妈的衣服鞋子，在大人面前走来走去，想要别人表扬她长大了，可大人说：“你这孩子，太不懂事，太气了。”她伤心极了。

为什么大人们会说：“你这孩子，太不懂事，太气了。”到底什么才是真正的长大呢？让我们一起来学习今天这一课。

可是有一天，她看见家里地上很脏，爸爸妈妈又很忙，她就拿起扫把扫起地来，妈妈看见了，高兴地说：“哟，我的小宝贝长大了！”她高兴极了。过了一会，妈妈在厨房里烧菜，酱油用光了，小姑娘连忙说：“妈妈，我去买。”一会儿工夫，她就买了酱油跑回来了，爸爸也高兴地说：“我的女儿真的是长大了！”

你知道大人为什么说她长大了吗？（会劳动了，会帮大人做事了）

教师归纳：是啊，小时侯我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们自己能做事了，我们就开始慢慢长大了。其实，长大不只是材料中，“我已经长大了”的作者说的那样，还包括会劳动了，会帮大人做事了

那我已经长大了，我该在家里，在学校，为社会做些什么呢？ 学生回答：„„

现在请同学们再看一下，第13页“我真的已经长大了”的这个材料，想一想，作者为什么说：“我真的已经长大了”？学生回答，教师总结： ①我真的已经长大了，能很快的适应新生活。

②我真的已经长大了，能变得成熟，懂事，有目标，能主动承担家庭的责任——努力学习。

③我真的已经长大了，有些记忆，我的喜怒哀乐，只在灯光下，把它转化为学习，慢慢品尝，以前的天真快乐，不知何也和我不辞而别，学习的压力也不知何时，悄悄地爬上了我的肩膀。

④我真的已经长大了，我学会了尊重和理解他人，对我小学时不喜欢的老师也会热情地喊了。„„

在这里，老师希望同学们都已经长大。

现在，就让我们一起来唱一首歌，《我们都已经长大》即《红蜻蜓》播放歌曲

歌词：

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 飞啊 飞啊 看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐它的梦 天空是永恒的家 大地就是它的王国 飞翔是生活

我们的童年 有像追逐成长 吹来的风 轻轻地吹着梦想 慢慢的升空 红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞 当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少 我知道我已慢慢的长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓 飞啊 飞啊 看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐它的梦 天空是永恒的家 大地就是它的王国 飞翔是生活

我们的童年 有像追逐成长 吹来的风 轻轻地吹着梦想 慢慢的升空 红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞 当烦恼越来越多 玻璃弹珠越来越少 我知道我已慢慢的长大了 红色的蜻蜓曾几何时 也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦正在飞 就像童年看到的红色的蜻蜓 我们都已经长大 好多梦还要飞 就像现在心目中红色的蜻蜓

四年级语文下册第七单元检测试题 篇5

jiū zhèng pàn duàn pāo qì mǐn jié kuān chǎng

liàn liàn bù shě chuí tóu sàng qì yu ǎi yu cū

二、辨一辨，组成词。(16’)

三、照样子写词语。(12’)

虎头蛇尾(带有动物名)

滔滔不绝(AABC型)

四、用适当的量词填空。(8’)

一( )鲸 一( )小鸟 一( )阳光 一( )榕树

一( )船 一( )犀牛 一( )水柱 一( )木桩

五、写出下面句子的修辞手法。(3’)

1、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ( )

2、我危楼高百尺，手可摘星辰。 ( )

3、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( )

六、按要求改写句子。(4’)

1、小弟弟被警察叔叔抱离了车来车往的危险的公路。(改成“把”字句)：

2、小花狗舔着我的腿。(扩写句子，使句子更加具体)：

3、你把椅子板开。(改成文明用语)：

4、只有你喜欢这本书，才送给你吧!(修改病句)：

七、把错乱的句子排成一句通顺的话，(用1、2、3、4、5系在括号里)。(5’)

( )小苗一天一天长大，绿油油的，可爱极了。

( )每天放学后，我和同学们都要给向日葵浇水、上肥，拔草，捉虫子。

( )去过了几天，绿色的.小芽儿就从土里悄悄地钻了出来。

( )秋天，向日葵熟了，看着一个个金黄色的小花盘，我们高兴地笑了。

( )春天，我和同学们在教室门前的空地上种上了一些向日葵。

八、补充完整歇后语。(4’)

1、 ，黄雀在后。2、 ，焉知非福。

3、 ，志在千里。4、 ，渔翁得利。

九、默写古诗(6’)

《画眉鸟》

十、短文阅读。(20’)

《蚊子是这样长成的》

去年暑假的一天，我去爷爷家看望爷爷。在爷爷家，我看见几盆花的叶子卷曲了，心想，花和我一样，也需要水来补充体力吧!于是我跑到废水缸旁舀水。

突然，我发现有很多小虫，不由得叫起来：“呀!怎么这么多的虫子?”爷爷闻声赶来说：“这小虫子叫孑(jié)孓(jué)，是蚊子的幼虫，你如果要看孑孓，就把它们养在水桶里。”孑孓有点像刚孵出来的小蚕，又黑又细，它们老爱卷起那又小又短的尾巴。单只独个停在水桶里的时候，像一个逗号;两个并排时，有时像引号，有时像分号;它们还能齐齐排成一个省略号，真有趣啊!看着它们奇特的游动方式，我明白了，它们那灵活的尾巴好比鱼鳍，孑孓就是凭着尾巴的舞动在水里活动的。

一天，吃过午饭，我又坐下来看孑孓，我突然发现了一只孑孓。我再看时，发现水面上浮着孑孓壳。难道孑孓真的变成蚊子飞走了吗?过了一会，一只孑孓钻出水面，一动不动，张大嘴巴，伸出一个又尖又细的小东西，我赶忙拿来爷爷的放大镜看，过了一会又伸出一个圆的东西。啊!原来是蚊子的头。接着蚊子的头摇一摇，两条腿和翅膀出壳了，然后后腿也出来了。四条腿一瞪尾巴也出来了。看到这个景象我高兴极了，因为我亲眼看到了孑孓变成蚊子的过程。

1.用“ ”画出描写孑孓样子的词句。(1’)

2.用“ ”画出文中的排比句，并照样子写一个排比句。(4’)

______________________________________________________________

3.孑孓在水里是怎样活动的?(3’)

______________________________________________________________

4.孑孓是怎样变成蚊子的?(3’)

______________________________________________________________

5.从短文中，你觉得“我”是一个什么样的人?(2’)

______________________________________________________________

十一、习作。(30’)

四年级下册数学第七单元测试题 篇6

一、填空。(12分)

1、计算小数加、减法，把相同数位()，也就是()对齐;得数的末尾有0,一般要把0()。

2、67.32+9.87+32.68=(67.32+)+()，运用加法的()和()。

3、1000个3.25相加的和是()。

4、15个0.1和15个0.01,它们的和是()，差是()。

5、两个数的和是86,如果将一个加数增加了7.8,另一个加数少5.2,和是()。

6、设m是一个两位数，如果在m的左边添上一个和一个小数点，那么所得的数是()。(用分数表示)

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(4分)

1、计算小数加减法时，就小数末尾对齐。()

2、5.42+3.78=9.20小数部分末尾的0一般要去掉，所以5.42+3.78=9.2。()

3、把254克+63克改写成小数是2.54千克+0.63千克。()

4、整数加法运算定律对小数同样适用。()

三、选择题。(填序号)(5分)

1、三位小数减去两小数，所得的差是()。

A、是一位小数B、是两位小数C、是三位小数

2、4.84-(0.85+3.84)=()。

A、4.84-0.85+3.84B、4.84-3.84-0.85C、4.84-3.84+0.85

3、从20里面减去0.2,连续减()次，结果是0。

A、10B、100C、1000

4、一个数减0.01和减0.001,结果相差()。

A、0.009B、0.001C、0.1

5、两个数相加，一个数增加1.2,另一个数减少0.7,和()

A、增加1.9B、增加0.5C、减少0.5

四、把下面的分数改写成小数再计算。(12分)

+++

++-

五、计算。(最后两题要验算)(12分)

7.8+15.8=10-6.207=48.693+2.07=

5.74+38.83=100-8.67=12.94+2.872=

六、用简便方法计算。(12分)

8.81+7.4+0.657.64-4.53-1.472.94+2.7+2.06+0.34.92+3.27-4.92+3.73

七、用小数计算下面各题。(12分)

4元8角5分+9元7角5分7千米580米-5千米790米

3米75厘米+15米78厘米10吨500千克-4吨650千克

八、把下面的算式补充完整。(6分)

54.37-()-9.2335.67+()+21.35

=54.37-(+9.23)=35.67+(+21.35

=54.37-10=35.67+50

=()=()

九、解决问题。(25分)

1、小明家书柜最上层距地面1.6米，小明身高1.27米。

(1)小明的身高与书柜最上层的高度相差多少米?

(2)如果小明站在高0.25米的小凳子上陛这层的书，能取到吗?

2、甲、乙、丙三数的和是10.43,甲、乙两数的和是6.18,甲、丙两和是6.75,求甲、乙、丙三数各是多少?

3、张伯伯把一根4米长的竹竿垂直插入自家的鱼塘中，竹竿的入泥部分是0.7米，露出水面的.部分是1.05米。鱼塘水深多少米?

4、一只蜗牛要爬到一棵15米高的大树的树项上。它每天白天往上爬4.25米，但晚上又在睡梦中滑下3.25米。这只蜗牛几天后才能够爬到树项?

5、用彩色笔在右图中画出三条线，使各条线上所有数的和分别满足下列条件。

(1)正好等于1

(2)接近18

(3)最大

6、用下面的五根小棒，你能摆出几种三角形?

长2.5分米的两根 长5分米的一根 长5.3分米的两根

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇7

课题

第七单元

课 型

复习

共 几

课 时

课

时

教

学

目

标

(三维)1． 认识本组18个生字，会写31个生字。2.有感情地朗读课文、理解课文内容。3.加强朗读朗读能力。

4.体会人物内心情感的变化。

5.学会与作者进行情感沟通，培养热爱和平的情感。

教学

重点

与

难点

体会人物内心情感的变化。

学会与作者进行情感沟通，培养热爱和平的情感

教学

方法

与

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体课件

使

用

教

材的构

想

本单元教材围绕“国际理解和友好”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。

本单元课文具有丰富的人文内涵，教学中，要引导学生整体感知课文，在读懂课文内容的基础上，引导学生利用课外时间收集有关世界各国的文字和图片资料，学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

课 时 教 学 流 程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

学习目标：

1．复习课文《太阳是大家的》及练习中的生字词、理解表达顺序，背诵诗歌。2．复习《一面五星红旗》，感悟外国友人对中国人民的友好和尊重。3.复习《卖木雕的少年》体会人物内心活动。4．抓住关键词理解句子的意思。

第一课时

一、谈话导入

二、回顾课文内容

同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书：《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》)这四篇课文都用故事的形式向我们展示了国际间的友情。

三、层层过关

1、复习《太阳是大家的》 a.“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）b.我想对别的国家和小朋友说几句话 我想对别的国家和小朋友说：“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。

d.本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其中第三小节承上启下，回应第一小节。

五、太阳在一天中做了哪些好事？（文中有），还可能做哪些好事呢？（她使庄稼茁壮成长；她使动物有了温暖；她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上；她陪孩子们在操场上玩耍；她伴着晨起的老人锻炼„„）2.《一面五星红旗》 a.理解词语的意思

无影无踪：一点影子和踪迹都没有。荒无人烟：荒凉寂静，没有居民。无奈：没有一点办法，无可奈何。b.多音字

漂 转 处 系

1、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。

2、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时“我”可能在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。）

3、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。” 从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”强烈的民族尊严）。

4、老板的态度发生了很大的变化：（无奈——惊奇——敬佩），为什么会发生这样的变化呢？（因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。）

5、你想对面包店老板说些什么？

（面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你！）

d.在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。e.本课一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。3.《卖木雕的少年》 a.理解词语：

游人如织：形容游人很多，像织布机一样穿梭往来。

名不虚传：确实很好，不是空有虚名。栩栩如生：形容艺术形象生动活泼，好像活的一样。爱不释手：喜欢得舍不得放下。语无伦次：话讲的很乱，没有条理层次。b.少年是一个有美好心灵质朴善良的人。

1、那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

少年想：希望这单生意可以做成，让这个游客带走一个纪念品。

2、少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

少年想：自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾。

3、“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。少年想：他这么喜欢木雕，我不能让他带着遗憾回国。

4、少年连连摆手，用不太标准的中国画说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” 少年想：中国人给了我们很大的帮助，是我们的朋友。我不能要他的钱。d.文中第九自然段两个“遗憾”

我的“遗憾”是因为不能买下自己喜欢的象墩；少年的“遗憾”自己的工艺品不能被游客带到中国真是遗憾

e.我要写几句话夸夸那个黑人少年。

（亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们心中，中非两国的友谊也会在我们手上延续。欢迎你到中国来做客。）

第二课时 学习目标：

1.复习《中国国际救援队，真棒！》 2.复习并运用日积月累

1.复习《中国国际救援队，真棒！》 a、课文的主要内容

b、救援队是怎样开展工作的？

（中国人民帮助非洲人民的友情）2.复习并运用日积月累

b.读读认认：会认这些生字，并学习通过熟字加偏旁认识生字 d.把自己了解的世界向组内同学介绍。讲的具体，条理要清晰。

课 时 达 标 检 测 设 计

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂 达标测试

一、连一连 琳琅 如生 各式 释手 栩栩 各样 爱不 满目

二、选词填空。

琳琅满目 各式各样 游人如织 景色壮观 爱不释手 构思新奇 名不虚传 栩栩如生 赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。这里（），景色十分（）。摊点里陈列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。

三、照样子写词语 红（彤 彤）

绿（）黑（）亮（）黄（）金（）白

课 时 教 学 设 计 尾 页

板书设计

七单元复习检测 字词 积累 阅读

作业设计

1.背诵25课。

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇8

【教学目标】 知识目标：

1、了解生命形式的多样性，感受生命之美。

2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。

3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。能力目标：

1、学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；

2、培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。情感、态度、价值 目标：

1、知道动植物是我们必不可少的朋友。他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。

2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。

【教学重难点】

重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。尊重一切生命及其生存环境。难点：懂得生命之间需要相互关爱。

【教学过程】

一、导入新课

播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”这个话题。然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地

球？还是死寂沉沉的地球? 阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？

二、新课讲授

学生朗读：

在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人 类赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合缝的生命之网。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的的平衡关系。正如多米诺骨牌，其中一块倾倒，就会引起连锁反应。

1、生命世界是一个多姿多彩世界。阅读课文P70-71，探究感悟：

生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的、陆地上奔跑的、水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。正是丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，可以说世界因生命而精彩。

思考：

（1）说一说：上述一段话说明了什么？

生命是丰富多样、绚丽多彩的（世界因生命而精彩）（2）提到生命，你有什么感觉？说说你对生命的理解。点拨：

生命这个词让我感到神圣、庄严，一提到生命，就有一种令人肃然起敬的感觉。生命是可爱的、是神圣的，又是高贵而美丽的。

学生朗读：

2、生命是顽强的

生命是大自然中一种现象，一种自然过程，它有其不以人的意志为转移的客观规律，生命对于人类来说十分宝贵，正因为大自然孕育了生命，才产生了人类，生命的存在使大自然显得有了生气，有了灵性，生命的价值和意义令人类惊喜不已且给了它多种评价。

探究思考：

（1）你见过哪些奇特的动植物，它们“奇”在哪些地方？ 点拨：

大千世界，无奇不有，生命世界尤其如此。

仙人掌在沙漠戈壁中长得很旺盛；一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西„„（3）“物竞天择，适者生存”，这就是自然界永恒的规律，大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来是因为什么？

点拨：因为它们有强大的生命力。

（4）阅读教材P71《相关链接》中有关南瓜的实验，思考： 这则材料给你什么启发？

点拨：小南瓜不断努力抗击压力是一种生命精神的体现，是毅力和意志的完美体现，说明它具有强大的生命力。我们要学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的生命力，让我们的生命更有价值和意义。

3、生命之间是有联系的

阅读P71底下-72页内容，探究下列问题：

（1）在神奇的生命世界里，生命之间存在什么样的关系？ 点拨：

⑴ 各种植物之间有着很强的依赖关系 ⑵ 动物世界里的依赖关系更是千奇百怪

⑶ 动植物之间也存在着相生相克的依赖关系

生命之间存在着微妙的平衡和谐的关系。各种生命之间相互联系、依存，形成了地球上共生共荣的生命体。

（2）阅读72页《阅读角》，思考：你还知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？ 点拨：

例如：以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。

稻田→害虫→青蛙→蛇；稻田→老鼠→蛇；草，草食动物，肉食动物，形成食物链。动物尸体由微生物分解后给植物提供养分。

2（3）根据72页下图回答：图中的每一个环节是不是可有可无的？如果缺少了将会怎样？ 点拨：

每一个环节都不能少。如果少了细菌，动植物的遗体不会腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会产生； 如果少了植物，以植物为食物的动物得不到食物会饿死，食物链会断裂，生态平衡就会被打破，生态危机就会出现。辩一辩：有人说，“人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。”这种说法对吗？为什么？

点拨：这种说法不对。因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

三、课堂小结

通过本节课的学习，这节课你收获了什么？

生命世界是丰富多彩的；生命是顽强的；生命之间是互相依赖的；每一种生命都有其存在的价值和意义，生命之间有着微妙的和谐关系，我们要热爱生命、尊重生命、善待生命。

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇9

7―2雷锋的故事

表达――我心中的英雄

【表达内容】

选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。

【表达提示】

1．首先要查阅人物的主要事迹，从大量的材料中选取最能反映人物品质的一两个事例，具体地描述出来。

2．英雄人物表现出来的哪一种精神令你敬佩，是坚强，是正直，还是勇敢？

3．记述英雄人物事迹时，要有自己对人物的赞扬，表达敬仰之情。

4．英雄可以是众人皆知的，也可以是你身边能称为“英雄”的人。

【指导过程】

1．了解‘“英雄”的含义。

英雄：指非凡出众的人物。指见解、才能超群出众或领袖群众的人。

2．回忆自己身边是否有这样的人物，想一想再说一说。

3．想一想你为什么要称他为英雄呢？是他的哪一方面品质打动了你呢？

4．与同学交流后先说一说，再写一写。

5．注意，在写人物的过程中，要选一件或两件事来突出人物的某种精神品质。

【交流评改】

1．把你写的习作，先自读两遍，进行修改，再读给别人听，看看他们是受到感动。

2．比较一下，哪位同学写英雄人物的手法，值得你借鉴。

七年级政治下册：第二单元第七课《人类的翅膀》试题(人民版) 篇10

第一课时

单位：荣和完小 授课人：刘志军 时间：

教学目标

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣 教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。教学难点使学生认识规律，学会找规律。

课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。教学过程

创设情境、激趣导入

1．播放歌曲“新年好”。（学生很高兴跟着唱。）

听了这首歌，同学们想到了什么？

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔细观察，你看到了什么？

这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）

引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）猜一猜，这面旗会是什么颜色？

师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？

2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。

彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）

谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？

3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。

教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。猜一猜下一朵花是什么颜色的。再下一朵呢？

4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

动手操作、巩固发展 1．涂一涂。

a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”）

老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议）

b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）

四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正错误）2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。

我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作。）b．猜一猜。

小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！

（请学生在实物投影展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按规律摆的吗？”，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）

（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？ 谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？

还有谁想上来展示作品？有这么多呀！四人小组的同学互相猜一猜。

第二课时

单位：荣和完小 授课人：刘志军 时间：

教学目标

1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。教学难点培养学生初步的观察、推理能力。课前准备数学学具。教学过程

一、复习：小朋友已经学到了那些规律。请说一说。

学生拿处学具摆成有规律图形。在小组里说一说。然后大家评一评。

二、新授：看！书上的图，小朋友们在摆什么。各是怎么摆的？学生自由说说。

1、我们来看一看例5（1）

图上有什么图形？是怎么排列的？ 先让学生说，然后评一评。2、2）小题，你会写吗，试试看！做好后讨论讲评。

3、这里画着什么？ 那些花儿有几中颜色？ 是怎么排列的？

学生读列完成，然后交流。

二、完成做一做。

学生独立完成，然后再交流。

三、巩固。

1、组拿出学具摆出有规律的图案，互相说一说。

2、一找教室里那些摆放是有规律的？我们的生活中，你看到过那些有规律的事物，请说一说。

3、在纸上画一画有规律的东西吗？画好后交流。

第三课时

单位：荣和完小 授课人：刘志军 时间：

教学目标

1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点引导学生找出数的规律。教学难点引导学生找出数的规律。

课前准备教学多媒体课件，正方形卡片准备：。教学过程 激趣引题

小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们看（电脑出示情景图），漂亮吗？房间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？

小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来，生活中许多事物都是有规律的。我们今天就继续学习“找规律”。（板书课题：找规律）探究新知

1．教学例7。

a．规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。

小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。

b．现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例7的（1）］，你能找出这些图形的摆放规律吗？

拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（电脑出示数字）那么，后面应怎么摆呢？

（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？

c．小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规律一样吗？有什么不同的地方？［电脑同时出示房间中的规律和例7的（1）。］

这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。

d．我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例7的（2）、（3）］

四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形。）

e．谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？ 对，它们都是依次增加相同的数。

f．你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。谁来展示一下你创造出来的规律？ 投影器展示，并让学生说出规律。2．教学例8。

a．大家看，这是小华创造出的规律（电脑出示例8）。

她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可以讨论一下。

谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，后面的数是几？为什么？（电脑出示每次增加的5和3，以及后面应填的数。）b．小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？

不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。

c．你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起找规律。巩固深化

1．完成书上第91页“做一做”及第92页第4题。要求学生说出规律和找规律的方法。2．出示第92页思考题。

比一比，谁是聪明的孩子，最先找出规律。

第四课时

单位：荣和完小 授课人：刘志军 时间：

教学目标

通过多中形式的练习，复习巩固已学的知识，进一不熟悉图形规律和数字规律。教学重点复习巩固图形规律和数字规律。教学难点理解数字规律。课前准备学具 课时 教学过程

一、激趣谈话：小朋友你们在家里有什么新的发现，有发现了那些事物新的规律，快来说说看。

指名生说说。

二、今天我们要完成练习十六各题，大家有信心吗？（1）圈出合适的图形。

引导学生看懂题目，说说题目的意思。在书上的横线上填好。校对。

2、涂色。

说一说每个图形是怎样排列的？ 学生各自按规律涂色。检查。

3摆出下一组图形。

学生拿处学具照着样子摆一摆。说说为什么这样摆？

4、找规律填数。

逐行出示说说每行有什么规律。学生独立填写。检查。

三、摆一摆，算一算。