职业与继续教育学院工作简报

职业与继续教育学院工作简报（共8篇）

职业与继续教育学院工作简报 篇1

职业与继续教育学院工作简报 第16期

职继学院党委办公室编 2009年9月30日

【学院要闻】

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 深入学习实践科学发展观活动总结工作圆满完成 新一轮科级干部聘任工作顺利完成 创新成人高考报名工作

学院50年院庆筹备工作进入倒计时 防控甲型H1NI流感疫情工作会议即时召开 国庆前慰问学院教学督导团成员 “庆国庆，迎中秋”文体联欢活动纪实

【对外交流】

▲ 王加林院长带队参加中国成人教育协会高等教育理论研究会第十三届年会

▲ 康耘坤书记亲临成都看望实习学生并与实习单位负责人深入交流

▲ ▲

缅甸成人函授班毕业典礼在云大举行 史芳副教授赴任缅甸福庆学校孔子学院院长 ▲ ▲ 张秋红副教授执教孟加拉孔子学院

广东省普通高校成人教育研究会一行18人到我院交流学习

【实习实况】

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 2006级日制职教毕业学生实习动员大会如期召开 日制实习生顺利返校 晋宁昆阳实习记 成都华迪实习记 贸经学校实习记 中国电信实习记

【学院文韵】

▲ 秋，实习中的季节

【学院要闻】 ▲ 武侯祠、都江堰、杜甫草堂游感

职业与继续教育学院党委深入学习

实践科学发展观活动总结工作圆满完成

根据学校深入学习实践科学发展观活动的安排，经我院学习实践活动领导小组研究，决定采取无记名测评的方式对此次学习实践活动进行总结和测评，我院学习实践活动办公室将《职业与继续教育学院深入学习实践活动工作总结》印发给各领导小组成 员、职能部门负责人、学生支部、相关人员，请他们本着对学院 负责对本人负责的态度，结合本次学习实践活动的实际情况填写测评表，并于9月14日上报学院学习实践活动领导小组办公室。

经统计，我院本次共发出测评表30份，回收30份，满意率达100%，其中满意27份，比较满意3份，无不满意情况。大家对学院进一步学习贯彻科学发展观也提出了宝贵建议：通过本次学习实践活动我院确实取得了显著的成效，促进了学院各项工作的发展。希望下一步要继续深入调查研究，把学习实践科学发展观的成果保持下去，再接再厉，团结干事，锐意创新，使学院各项工作更上一层楼。

我院顺利完成科职岗位人员聘任工作

根据学校《关于聘任科职岗位上岗人员的通知》精神，学院于2009年8月24日召开党政联席会议研究，同意聘任下列同志到学院相应科职管理岗位。党委办公室主任：汪波；行政办公室主任：王敏；副主任：毕金标；招生培训办公室主任：马克力；副主任：谢芹；学生工作办公室主任：王雯；财务室主任：段柯嶙；团委书记：谢思（副科）；技术部主任：刘俊玮；教务科科长:姜瑛;副科长:杨斐;全日制本科教务专岗:谭玉明（正科）;教学科科长:李秀妮;高教研究室主任（兼科研秘书）:聂琴;教学部主任:皮建华;副主任:杨明光、赵兴碧；网络教学部主任： 陈静；副主任：毛艳；孙在国同志享受副科级待遇。

创新成人高考报名确认工作

为方便今年报考成人高考的考生进行报名确认，学院专门设立了成人高考报名确认点，并于9月1日——10日开展了2009年成人高考报名的确认工作。据统计，今年共有2828名考生到确认点进行了报名确认，其中专升本1269人、高起本708人、专科851人。通过十天的工作，为在昆的广大考生，尤其是报考我校的考生在报考咨询、网上报名和确认等方面都提供了快捷、方便的服务。

50年院庆筹备工作进入倒计时

2010年4月20日为云南大学成人教育学院（现职业与继续教育学院）成立50周年纪念日，届时学院将举行庆典活动，编辑出版《学院大事记》、《院庆纪念文集》、《纪念画册》。今年初，学院成立了以学院离退休老领导、老教授为牵头人的筹备组，各项工作按计划正在如火如荼的开展，现已进入到计时阶段。学院已通过各大新闻媒体诚邀分布全国各地的广大校友届时回校参加庆典活动，并希望他们踊跃为《院庆纪念文集》、《纪念画册》投稿，共同回忆云大成教50年辉煌历程，用文字、照片讲述校友和成教的缘分。

《学院大事记》已经完成了从2000年至2009年8月期间学 院重要事件的编写工作，学院领导已对初稿进行了三次审稿；《院庆纪念文集》现已收集纪念文稿60多篇，稿件还在源源不断地汇集；负责《纪念画册》的石鹏飞教授正积极从各种渠道收集能反映学院各历史时期的珍贵照片，据悉，石教授将精心编辑一本别具一格的纪念画册，我们翘首以待；其他为庆典活动准备的院服、礼品等筹备工作也已完成了前期的市场调研、选购工作，院服现已进入制作阶段。从9月30日起计算，距离我院50年院庆还有6个月零20天。

甲型H1NI流感疫情防控工作会议即时召开 根据学校要求，9月18日上午，我院召开院务会专门就防控甲型H1N1流感工作进行了安排部署，我院党委书记康耘坤，院长王加林，副院长马勇、陈云山，班主任、辅导员等相关部门负责人参加了会议。会议由康耘坤书记主持。

会上，王院长传达了学校防控甲型H1N1流感的相关要求和精神。要求全院各科室、各部门，特别是日制学生班主任、辅导员要高度重视甲型H1N1流感防控工作，广泛宣传防控知识、提高师生防控意识，根据学校的相关工作要求，科学有序地做好甲型H1N1流感疫情防控工作，提高甲型H1N1流感的防控和应对能力，保障学生、教职员工的身体健康和生命安全，维护正常的教育教学秩序和生活秩序。为了做好防控工作，我院成立了“甲型 H1N1流感疫情防控工作领导小组”，康耘坤书记、王加林院长任组长，马勇、陈云山两位副院长任副组长，王雯、王敏等10人为成员，下设办公室，负责本项工作的日常管理及零报告制度等具体工作。

康耘坤书记要求学院各科室、班主任、辅导员每天五点半向领导小组办公室进行零报告，领导小组办公室将当天情况汇总后及时向校医院保健室报告。最后，她要求参会人员要认真贯彻落实本次会议的精神和要求，做好学院防控甲型H1N1流感工作。

国庆节前夕慰问教学督导团成员

9月23日下午6：00，在祖国迎来60周年华诞前夕，学院领导班子在云大宾馆慰问我院教学督导组全体成员，学院王加林院长、马勇副院长代表学院全体老师向教学督导组的各位老领导、老教授致以节日的祝福和良好的祝愿。

学院教学督导组自1999年成立以来，本着对学院高度负责的态度，认真工作，履行职责，定期指导和检查教学工作，对促进学院教学工作，提高教学质量起到了积极作用。

学院举办“庆国庆，迎中秋”文体联欢活动

---羽毛球、乒乓球比赛实况 2009年金秋十月，正值国庆中秋双节邂逅，中华民族普天同 庆之际，为使我院全体教职工感受中秋传统佳节的团聚气氛，并为我们伟大母亲六十华诞庆生，同时增强团队凝聚力，学院举行了一次别开生面的文体联欢活动。本次活动共分体育比赛和文艺演出两个部分，历时一个多月。第一阶段羽毛球、乒乓球比赛,于9月24日上午九点分别在东一院体育馆、校工会拉开了战事。

本次活动形式是以教研组为单位参加比赛，共分为法政教研室等9个小组，个人参赛得分记入团体总分，最终以得分高者获取团体名次。全院工会会员50多人次参加了比赛，纷纷誓言要为本组争分夺名，充分体现了老师们的集体主义观念和团队精神。学院领导对此次活动也给予了大力支持，提出了“赛出水平、赛出和谐、赛出院风”的宗旨，并率先带头积极参加活动。

9月25日下午六点为期两天的羽毛球、乒乓球比赛落下帷幕。通过紧张的角逐，分别决出了冠军名次，羽毛球项目是数学教研组的吕毅平获男子单打冠军；招办教学组的袁萍获女子单打冠军；

英语党办组的杨明光和汪波获双打冠军。乒乓球项目是计算机组的李崇宁获男子单打冠军；法政组的罗洁获女子单打冠军；李崇宁、莫威获得双打冠军。整个比赛在团结紧张、公平互助、健康和谐的氛围中结束。此次体育比赛参与面广、积极性高，比赛虽已结束，却给全院老师留下了一段美好而难忘的回忆，为下一步开展丰富多彩的学院文化活动奠定了良好的基础。

待甲流疫情灰飞烟灭时，精彩的文艺演出暨颁奖晚会将更加值得我们期待！

【对外交流】

▲7月24日-28日，王加林院长带队，陈静、毛艳、龚自力三位老师以及07级两名成人教育学硕士研究生参加了在青岛科技大学召开的中国成人教育协会高等教育理论研究会第十三届年会。▲9月15日-17日，康耘坤书记到成都华迪信息技术有限公司看望我院实习并即将返校学生。康书记与该公司董事长朱军、副总裁易伟春以及带训教师就如何做好学生实训工作进行了深入交流。实习学生于18日上午顺利返校。

▲2009年9月19日下午在云大科学馆隆重举行第四届缅甸成人函授班毕业典礼。云南省侨办袁光兴副主任、省侨办文化教育处和雪莲处长、云大肖宪副校长、姜子华巡视员、国交处于欣力处长出席毕业典礼，学院康耘坤书记、马勇副院长、陈云山副院长、缅甸班全体带队领导、老师、学员参加会议。王加林院长主持会议。

2000年9月，在省侨办的支持下，云南大学率先在全国开办海外函授教育，至今巳在缅甸曼德勒、腊戌、东枝三地举办了四届“汉语言文学”专业函授班，培养近450名学员。

领导为全体学员颁发毕业证书并合影留念 ▲在缅甸函授班成功举办的基础上，2009年经国家汉办批准，我校与缅甸曼德勒福庆学校共同创办了缅甸第一所孔子课堂。我院史芳副教授于2009年5月赴任缅甸福庆学校孔子学院院长，为期1年。

▲我院张秋红副教授于2009年9月执教孟加拉孔子学院，为期1年。

▲9月22日下午，广东省普通高校成人教育研究会一行18人到我院交流学习。姜子华巡视员作重要发言，王加林院长重点交流我院在全国率先开设成人教育网络课堂的做法以及成人教育管理经验。

广州理工大学成教院院长、研究会会长杜秋娥代表广东省普通高校成人教育研究会向我院赠送纪念品。【实习实况】

我院举行2006级毕业生实习动员大会

8月28日下午，职业与继续教育学院在文渊楼101教室举行2006级毕业生实习动员大会。学院马勇副院长、陈云山副院长、各相关职能部门老师、辅导员、班主任及2006级学生等190余名师生参加了大会，马勇副院长主持动员大会。

陈云山副院长首先代表学院党政领导向各位将要毕业实习的同学们表示衷心地祝贺，并结合大学生毕业实习的目的和当前严峻的就业形势指出：“无论教育实习还是专业实习，都是大学四年本科教学计划中最重要的环节，在三年学习理论知识的基础上，通过实习，可以帮助同学们找到毕业论文的方向。通过岗前实习，还有益于同学们社会工作能力的历练和培养，有助于适应和更好地应对当前严峻的就业环境，所以是非常重要的也是每个毕业生必须参加的教学、实践工作。”

另外，陈副院长对此次实习的总体情况作了说明。学院党政领导非常重视每年的毕业生实习工作，在经费紧张的情况下，仍从各方面节约开支，投入巨大的人力、物力、财力到毕业实习中，尽可能地为学生创造较好的实习环境，能到外地、外省开展统一实习工作实为不易，所以希望同学们一定要珍惜此次实习机会。实习从8月31日至9月20日共三周时间，本次参加实习的学生共182名，有文秘、市场营销、财会、计算机及电子技术等专业。其中，有86名同学到四川成都华迪公司实习；27名同学到中国电信公司云南分公司实习；52名同学到晋宁县政府下属各局机关实习；26名同学到云南省财经贸易学校实习，所有实习生将在带队老师的带领下于8月31日上午8：30分出发，分赴各实习地。针对实习工作的相关要求和工作中可能出现的各种情况，陈副院长要求大家做到以下三点：一是端正态度，认真对待；二是要体现学院风采，展示云大精神风貌，在各单位留下美好印象；三是要严格遵守实习纪律，以云大校纪约束自己，以实习单位劳动纪律和管理制度规范自己。

教学部副主任赵兴碧老师就实习中的细节问题作了介绍，回答了同学们的各种疑问，并对安全问题、自我保护意识、工作方法和注意事项等问题上进行了耐心说明，希望大家在工作中“多观察、多动脑、多总结，从而获得真知”，赵老师动情地告诫大家：“舞台为大家搭好了，关键在于自己。”

最后，马副院长对动员大会作了总结发言：各位同学要好好珍惜实习机会，从中发现自己、提高自己，以更好地适应未来的挑战。在他说，在学院历年实习工作中，学生党员、团学干部、班干部均起到了模范带头作用，为大家树立了榜样，希望此次实习中，各位党员、团学干部、班干部也积极发挥自身作用，带头完成好实习工作，为学院2006级毕业生实习工作的圆满结束画上完美的记号。

2006级实习学生顺利返校

9月18日晚10点，伴随着晋宁昆阳实习点46名同学的最后到来，学院2006级全体实习生顺利返校。

8月31日，此次到晋宁县政府、四川成都华迪公司、中国电信公司云南分公司、云南省财经贸易学校等四个实习点的182名同学开始了为期三周的毕业实习。此次实习工作，得到了学院的高度重视，期间康耘坤书记、王加林院长、马勇副院长、陈云山副院长等均亲自到各实习单位看望同学，并向实习单位及时了解实习情况，取得了较好成效。

实习中，由于双方的积极配合、大力支持，真正使同学们得到了锻炼，并有所思、有所得。同学们认真学习、踏实工作、遵章守纪，得到了好评，受到了，带队老师，认真负责，圆满完成了带队实习任务。

按预期要求，各实习同学将在未来一段时间内完成实习报告，从而在理论上继续深化此次实习所得，并真正达到我院毕业生实习工作的初衷和目的。于9月18日，四个实习点的同学全部安全返校。

晋宁昆阳实习记

8月31日早上10：30左右，此次晋宁昆阳实习点全体实习生在董红梅老师的带领下，到达晋宁县政府所在地——昆阳。随后，在县政府办公室的安排下，各单位接洽人员带领本单位实习生到了自己单位报到，实习工作随即展开。整个实习工作中，同学们受到了晋宁县政府的重视和大力支持，并在学校、学院与晋宁县政府的联系上取到了积极的桥梁作用。绝大多数用人单位反映，他们是通过此次实习工作的学生更加了解了云大，认识了云大。“云大不愧为云大，培养的学生就是强。”政府办的负责人曾作如此评价。

实习中期，马副院长、汪波老师、赵兴碧老师曾到实习点看望了全体实习生并和用人单位进行了座谈。此举得到了单位及实习生的一致好评，各单位表示今后会继续加强与学院的后续沟通，并在就业方面予以积极配合。

实习期间，大家均表现出了最好的精神状态，严格遵守学校及用人单位规章制度，积极主动完成任务，并定时定期在宿舍里进行工作心得交流，互相学习，取得了很好成效。实习过程中，带队老师按要求于每晚10点半准时做好了考勤记录，并给了同学们最好的关照，整个实习工作顺利有序推进，并取得预期效果。同学们表示：“此次实习看到了很多，也学到了很多，真正提高了自己的社会工作能力，在面对未来严峻的就业形势下显得更有了信心。”据悉，本次昆阳实习点各单位有：晋宁县委办公室、县政府办公室、县党委组织部、县国土资源局、县财政局、县人事局、县建设局、县发改委、县规划局、县信访局、县环保局。

成都实习记 2009年8月31日早8：30，由06级计算机应用2班，应电班，财会班共83名同学组成的实习队伍，在陈副院长，刘晟旻辅导员，杨永兵老师的带领下，开始了成都实习的征程。

火车于当日10：30进发，历时21小时，沿着金沙江，于翌日7：30到了大家心仪的成都站。是兴奋？是期待？可能当时更多的是忙碌！一下车，实习基地的负责人就带领我们乘公车到了目的地——成都华迪信息技术有限公司。它座落于成都市高新西区上锦路89号。这里是专门为高校学生提供实习的实训基地。

（一）实习安排

到公司后，大家得到了妥善安排，公司还为每个同学发放了工作证和饭卡。随后拿到了课表，并于当天下午上了培训课。

实习分为岗前理论培训和具体工作项目两个模块。具体工作按班级分配，应电班的项目是多媒体和网页制作，分6个小组进行。计算机应用2班实施软件工程项目，分2个小组进行。财会班的项目工程是ERP金蝶软件应用。

（二）实习收获

实习前3天是理论课的培训，授课结束后大家才真正接到项目，公司对各个项目小组进行了成员分类，对项目任务进行了细化和分解，任务落实到个体。工作中，我们不断地遇到困难，小组成员总在开会商议解决方案，每天都按时完成任务，为此经常加班。对此学习显得更主动和迫切。大家在实习中学会了融合与合作。

（三）实习插曲

实习之余，大家最爱做的就是旅游和尝小吃了。5.12后，为增加旅游收入，四川开设了熊猫卡。熊猫卡的售价为8元，持卡可免费去11个景点区旅游，因此同学们大多抽空去了武侯祠，杜甫草堂，都江堰等地，这也成了大家实习之余最大的乐事。

当然，由于H1N1在四川的病例已达30多例，因此下班后，我们都得做一件事，量体温，每天都要把体温表单交于值班室。此外，带队老师每天问寒问暖，大家倍感温馨。

（四）实习感悟

实习期间，我们接受到的是严格的职工化管理制度，使我们对上班族的生活有了一种实在的体会。

在对项目流程实施过程中，大家还学会了团队合作。大家最直接的感触是：我们不懂的东西太多，我们的缺点在不断地显露，所以，众人拾柴火焰高，只有加强合作。这里还有其他高校的实习生，通过交流合作，我们更清楚了自己的水平。回学校后，一定要给自己找一个方向，给自己一种新的定位，用剩下的时间来弥补自己的欠缺，学会学习做事的方法，搞好人际关系，定位好自己的风格和主场，为将来真正踏入工作岗位积蓄效资力。

实习是大学生活中一个必不可少的缩影，感谢学院煞费心机地安排我们到成都实习。华迪实训基地有一句标语：：“先做人，后做事”。这是立人之本，我们应该是把它装入心囊，让它做为我们工作前的一条导航语。在实习中学习，在学习中感悟，把握 住实习的航标，在百舸争流的学途上，我们相信能掌握好自己的航速，能觊觎到胜利的曙光。

贸经学校实习记

2009年8月31日，我们怀着兴奋的心情在经历了一个多小时的车程后来到云南省经济贸易学校，开始了为期三周的教育实习工作。

一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

到达不久，实习学校召集我们召开见面会，会上，副校长、教务科长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本情况，并我们提出了相关要求，同时希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领。之后，实习工作全面展开。

二、名师指导，虚心学习，全面提高教学水平教学实习的开展，分为两个阶段：

摸索阶段：第二天开始了大家的第一堂课。大家全面熟悉了职业高中的教材，认真听指导老师的课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。

独立上课：细心琢磨教材、详细写教案、做课件，再根据老师上课时讲到的重点难点进行修改，上课前进行试讲。在课后努力改正，提高教学水平，通过努力，大家在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

三、认真负责，为人师表，积极开展班主任工作 做班主任是辛苦的。在班主任工作中，我们爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力，班级面貌有了较好改善。

金秋九月，阳光格外艳丽。整个过程中，大家顺利地完成了各项工作，取得了教育实习的预期效果，得到了指导老师和实习小组的肯定。经历此段实习生活，大家尝到了身为教师的酸甜苦辣和乐趣，在理论上或实践上，都得到了一定程度的锻炼，并实现了书本理论和课堂实践相结合的良好效果。

中国电信实习记

8月31日至9月18日，2006级市场营销专业共25名同学 到了中国电信百事通云南分公司进行了为期三周的实习。

据悉，此次实习工作得到了电信公司的大力支持。主要实习部门主要为预定发展中心、信息经营中心和政务信息中心。实习回来的同学都反映此次实习收获很大。首先在观念和纪律性上有了更深刻认识；其次大家学会了在工作中思考，做到了学以致用：最后在未来就业心态上有了积极转变，懂得了团体合作的重要性和必要性。

同学表示，通过实习学会了在失败中总结、在总结中领悟、懂得了感恩，学到了书本上学不到的知识，对今后踏上工作岗位奠定了良好的基础。

感谢云南大学，感谢学院，感谢老师，感谢父母！

【学院文韵】

武侯祠、都江堰、杜甫草堂游感

职继学院06级计算机应用班 樊婷

客中兵事帐外雨，浮生倦容，旌旗飘远方。万俑迟聚武侯馆，三国淘尽众生相，可怜蜀汉终归晋。蜀道难；

张松银杏约松鹤，亭台楼阁，万灵依宿守。万年古木隐深客，朱阁飞檐都江涌，忍却地萌安澜桥。扇客行；

竹榻书斋茅檐草，山苍水漓，青灯掩愁容。五桃四松柴扉立，草帽蓑衣烟雨行，一览亭风任客行。渺苍茫；

秋，实习中的季节

职继学院06级文秘班 王加春

县城郊区，火红的、雪白的，是惹人的玫瑰；金黄的稻穗满是，那呲牙咧嘴、浑身是刺，肉嫩嫩的，是那枝头的板栗。叶呢？已泛黄。

秋，来了。

诗意中的秋，我最喜唐诗中刘禹锡那首：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”恰似神来之笔，只言片语中尽显秋景，读之心旷神怡。一种感觉，几分深思，你会油然然的。

正是晋宁秋景好，落日掩山醉客归； 湖畔几家炊烟起，天际一抹闲云飞。渔火渐明，半醉中不禁诗意盎然，回首起晋宁实习生活的点滴，“不是醉，是离人梦”的诗情朦胧中齐上心头，故随心吟出了这首《晋宁秋景图》来。

是啊！在这秋的实习季节里，安能无动于衷？亦或冷若冰霜？半月来，夜归舍中，常有醉意十足的卧谈者，工作闲趣、心得、社会美丑……一一引为谈资，咀嚼五味杂夹。

“逝者如斯乎，不舍昼夜。”还没好好品尝这郑和故里，似乎一口酒的时间，实习就结束了。站于秋野，忆往昔峥嵘岁月，谁主沉浮？感觉才入学舍，如今大学已将终了，人非草木，孰能无情？

都说：步入了大四就步入了真实边缘。当社会之诱惑与其迷茫冲击着象牙塔里的心灵时，变化显得迫切起来。实习，正是这变化的第一个驿站。

古道漫漫，谁将求索？些许时日，我们业已感受到了周遭世俗和现实的真实。漫漫人生，淡泊者方能安之。如此，生命自会丰满，岁月方有棱角，不至于被磨得太平，峰峦全无。

观于斯世，古来免于“磨难”最全者莫不过于陶公、太白、东坡三士。观之，陶公最全，太白最真，东坡最美也！今人未可企及，难望其项背，岂不悲乎？或许，这方显当今盛世本真，我作此自嘲。

依稀记得，柏杨先生在其著《中国人史纲》中表述到：中国文化是大酱缸，什么味道都染得出来。不敢想象，自己百年后，会是何味？泱泱华夏，百年后又会是何味？推而广之，人类呢？

“一切会好的。”社会学家和一类哲学人士常作此慰藉。不说了，说实习都说到天上去了，不该的。何必当真，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”正因我臵身其中，到看得不真切，只怕会空留笑饵。

都不管了。于此盛秋，满眼硕果累累，地里的老农总算有了点盼头。我们呢？晋宁实习生活多少是有收获的。一本书上说：“存在即真实。”看的，想的，悟的，都是最真实的收获。这，已足够。

还要什么呢？那郑和公园、盘龙寺、普照寺的幽径上，总留下了我等过客的足迹。晨间，当你走入禅寺，那“清晨入古寺，初日入高林。”的意境会刹时全出，信步林间，由不得你不安静下来。宁静、闲时、淡泊的心并有了迹象。

古刹翠叶中，钟磬随风来； 但见清烟起，香客为谁拜？

古刹、钟声、香客、青烟……撩拨着我久违的诗意。那日，秋高气爽，独游盘龙寺，当立于光佛塔顶，眺远处湖光掩映，近处禅房镶玉，碧叶略带秋味，煞是美景，感而得此诗句，算是我对盘龙的第一点记忆。

生活，实习，我选择文字予映衬。赋之音韵，寄之情思，在独游盘龙后，又得《游盘龙寺吟律一首》，算为第二追忆，记此以自乐： 山色掩绿含碧玉，青烟缭绕丛林空。翠叶镶金秋风扫，高楼脚下卧盘龙。半点帆影拨云见，谁家老翁薄雾中? 古刹泽荫湖光色，湖不如昔光泽同。

关于秋，诗人都来得别致。我非诗人，但这南国的秋，春城的秋，滇池的秋，晋宁的秋，对于我而言，尽是真实。当秋景铺泻于眼前，实习也罢，感受也罢，也就成为了多情人笔下的灵魂，也算是唯美的了。

收获的季节，不可不谈秋的。我的实习，所有人的实习，当在这晋宁的秋中收获。

职业与继续教育学院工作简报 篇2

3月30—31日,教育部在贵阳召开2016年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主要任务是:全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,总结“十二五”职业教育与继续教育改革发展的成绩与经验,深入研判形势,明确未来5年的工作思路和主要任务,部署2016年重点工作,推动职业教育与继续教育在新起点上取得新进展、新突破。教育部副部长朱之文出席会议并讲话。

会议强调,“十三五”时期,要将职业教育与继续教育摆在重要位置,瞄准教育现代化目标,科学定位、提前谋划、深化改革、依法治教,努力实现职业教育和继续教育有更高的质量、更优的结构、更顺的体制、更强的保障、更加的公平、更好的开放,为全面建成小康社会、实现中国梦作出新的贡献。

会议要求,2016年职业教育与继续教育工作要重点抓好八件有全局影响的工作:编制好“十三五”发展规划,推动修订《职业教育法》,健全产教融合、校企合作机制,深化教育教学改革,加强教师队伍建设,全力做好职业教育与继续教育扶贫工作,积极推进继续教育改革创新,全力办好“职业教育活动周”和“全民终身学习活动周”。会议还对职教战线进一步加强党的建设、落实好“两学一做”学习教育的各项要求作了部署。

职业与继续教育学院工作简报 篇3

一、贯彻落实全国职业教育工作会议精神

1. 深入学习贯彻四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神。开展形式多样、内容丰富的学习宣传活动，把习近平总书记系列讲话精神和四中全会决策部署切实落实到职业教育与继续教育改革创新的具体行动上。推动职业院校依法制定章程，推动制定开放大学章程，全面推进依法治教、依法治校。推进职业院校党的建设，继续做好职教系统党的群众路线教育实践活动有关工作，进一步强化群众观点，解决实际问题，提升管理水平、服务能力和育人质量。配合有关部门开展职业教育与继续教育管理人员培训班。

2. 加快构建现代职业教育体系。发布并实施好中等和高等职业教育人才培养衔接行动计划、高等职业教育创新发展行动计划。统筹推进职业学校教育和培训，巩固提高中等职业教育发展水平，创新发展高等职业教育。配合有关部门引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型。召开2015年职业教育与继续教育年度工作会议。

3. 完善全国职业教育工作会议督查落实机制。加强与相关部门的沟通联系，推动制定配套政策和落实措施。发布省级政府督查工作内容要点，指导各地落实全国职业教育工作会议要求，鼓励开展先行先试，切实推动职业教育现代化。配合做好教育规划纲要中期检查和“十二五”教育发展规划总结工作。发布和实施职业院校规范管理行动计划，督促职业院校切实落实国家制定的有关管理文件，提升管理水平。

二、基本形成教育教学标准体系

4. 落实好立德树人根本任务。贯彻落实新修订的《中等职业学校德育大纲》，颁布《中等职业学校学生公约》。完善中职德育课程设置，编制课程标准，指导各地各校深化课程教学改革。抓好实训实习环节德育，强化学生职业精神培养。继续办好“文明风采”竞赛，持续组织开展“劳模进职校”活动，深入开展中华优秀传统文化教育。组织学生向道德模范等先进典型学习。开展学雷锋志愿服务等社会实践活动。加强学生党团组织建设。推进职业指导工作规范化。完善中职毕业生就业统计制度，开展就业质量抽样调查。发布中职毕业生就业状况分析报告。

5. 深化教育教学改革。印发《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。研究制订规范职业院校课程设置和教学实施的有关意见。发布新修订的高等职业学校专业目录和专业设置管理办法。调整和补充中等职业学校专业目录。遴选和建设一批国家产业发展急需的示范专业点。启动高等职业学校专业教学标准修（制）订工作。分批开展中等职业学校专业教学标准培训工作。深化100个国际水平专业教学标准的开发与应用试点。印发《职业院校实习管理规定》，颁布并推行部分专业（类）顶岗实习标准。研制中等职业学校语文、体育与健康、公共艺术、历史等课程标准，组织修订（编写）相关课程教材。推进职业院校专业仪器设备装备规范制订工作。继续公布一批“十二五”职业教育国家规划教材。发布首批专业教材质量抽查报告，规范教材使用管理。做好2014年全国职业教育教学成果奖宣传推广工作。指导发布《中国高等职业教育质量年度报告（2015）》。推动各地建立中等职业教育质量年度报告制度。发布全国职业院校学生实习风险管理2014年度报告。

6. 推动产教融合与校企合作常态化。全面实施《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，加快推进试点工作。研究制订行业企业办学指导意见，推动和服务教育型企业发展。统筹开展职业教育与行业对话活动，推进分行业制订职业教育指导意见。印发职业教育集团化办学指导意见，指导成立一批具有行业影响力的职业教育集团。成立新一届行业职业教育指导委员会。发布首批行业人才需求与专业设置指导报告。启用并推广企业生产实际教学案例库。探索推动职业院校混合所有制试点。推进全国职业院校技能大赛改革创新，完善大赛制度，提高赛事质量。

三、进一步完善职业教育保障体系

7. 进一步推动职业教育制度建设。配合做好全国人大常委会《职业教育法》执法检查和专题询问工作，推动《职业教育法》修订。推动制订职业教育校企合作促进办法。配合制订推进高等学校考试招生改革的指导意见，适度提高本科高等学校招收职业院校毕业生比例，完善人才多样化成长渠道。逐步建立职业院校人才培养工作诊断与改进机制。推动和配合有关部门制定实施中等、高等职业学校建设标准。印发中等职业学校布局结构调整指导意见。推动职业院校教师专业技术职务（职称）评聘办法制订和教职工编制核定工作。健全职业院校实习责任保险制度，继续推进全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目。推动各地中等职业教育全免学费，推动各地建立健全中等和高等职业院校生均拨款制度。推动扩大职业院校助学金覆盖面，提高补助标准。推动加大对高等职业学校农林水地矿油核等专业学生的助学力度。

8. 加强职业教育基础能力建设。实施现代职业教育质量提升计划。完善高等职业教育绩效考核办法和指标体系，引导各地用好中央财政职业教育一般性转移支付经费。完成第三批国家中职示范校、高职骨干校验收工作。继续推动实施中等职业教育基础能力建设项目。配合做好“十三五”重大项目规划和立项工作。修订《职业教育专业教学资源库建设指南》，完成2013年立项建设的资源库验收工作，做好2015年资源库项目布局和遴选工作，推进实际使用。执行年度高职骨干教师国培项目。

9. 推动职业教育信息化发展。发布《职业院校数字校园建设规范》。研究制订职业教育信息化教学能力标准。推进职业教育数字资源管理和学习平台建设。继续实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划。建设专业教学资源库运行监控平台，建立资源更新、推广应用的持续监测与定期通报机制。推动全国中等职业学校学生管理信息系统的应用。推动落实《中等职业学历教育学生电子学籍注册办法（试行）》。启动中等职业学校管理信息系统建设工作。推进高等职业教育专业建设与职业发展管理平台使用，推动高等职业教育人才培养工作状态数据采集与管理平台数据应用。继续举办职业院校信息化教学大赛。

10. 深化国际交流与合作。深化与德国、英国、荷兰等职业教育与继续教育政策对话和项目合作。积极推动与瑞士、美国、澳大利亚、法国、新西兰以及东盟、非洲等交流与合作。继续开展与联合国儿基会等合作项目。扩大专业教学标准开发国际合作。加强与行业合作，探索职业教育与继续教育“走出去”的发展模式。推出一批国际合作典型案例。

四、加大对农村和贫困地区职业教育支持力度

11. 加快发展面向农村的职业教育。探索培养新型职业农民的多种途径，推动建立公益性农民培养培训制度。推动完善面向农民、农村转移劳动力等接受职业教育和培训的资助补贴政策。创新农学结合模式，开发相关教学资源，推动实施农民继续教育工程。继续推进国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作。研究制订指导县级职教中心改革发展的政策文件。继续做好教育部定点扶贫和对口支援等帮扶工作。

12. 加强西部和民族地区职业教育。完善东中西部合作机制，继续推动东部地区职业院校特别是示范性职业院校面向中西部地区招生，深化东中西部职业院校在专业建设、课程开发、资源共享、学校管理、师生交流等方面的合作。继续实施华夏基金会职教项目。继续做好东部地区职教集团对口帮扶滇西工作。指导民族地区分区制定规划，加强省级统筹，加快发展职业教育。配合相关部门办好内地民族中职班。推广“9+3”经验。

五、推动继续教育取得实质性进展

13. 深化继续教育改革创新。继续开展《终身学习法》调研和起草工作。印发办好开放大学的意见及相关配套文件，推进开放大学建设，推动广播电视大学系统整体转型升级。推进高等教育自学考试制度改革。印发推进普通高校、高职院校、成人高校学习成果积累与转换工作的意见，启动学习成果认证、学分积累和转换试点工作。印发普通高校继续教育改革发展的意见及配套文件，推进普通高校继续教育综合改革试点工作。深入推进大学与企业继续教育联盟、高校继续教育数字化学习资源开放和在线教育联盟建设，进一步推动数字化学习资源向全社会开放。推动高等学校发布继续教育质量年度报告。

14. 推进学习型社会建设。研究制订《全国老年教育发展规划（2015-2020年）》。印发《职业院校面向行业企业开展职工继续教育的意见》，启动职业院校职工继续教育品牌创建计划。改进职工继续教育统计工作。推动各地贯彻落实《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》，开展学习型城市建设，组织撰写《中国学习型城市建设发展报告》，配合做好我国参加第二届全球学习型城市大会的有关工作。印发《关于进一步推进社区教育改革发展的意见》，开展社区教育实验区、示范区遴选工作，指导各地继续做好社区教育实验项目。指导发布社区教育满意度情况报告。推动职业院校参与社区教育、老年教育。发布社区教育服务民生创新工作案例汇编。

六、进一步增强服务能力和水平

15. 营造良好工作氛围。密切与新闻媒体的合作，积极运用新媒体，加强宣传工作，营造良好氛围。开展职业教育与继续教育政策文件、典型案例和先进事迹系列宣传。继续举办好全民终身学习活动周，打造终身学习品牌，宣传“百姓学习之星”等。研究设立全国职业教育活动周，推动各地办好相关活动。

16. 切实加强自身建设。巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，进一步转变职能，注重发挥好地方、院校以及学会、协会等社会组织的作用，合力推动职业教育与继续教育改革创新。进一步健全调查研究和联系基层制度，切实改进文风、会风和工作作风。加强学习型机关建设，注重思想政治理论和业务学习。认真落实党风廉政建设“主体责任”，强化党团组织建设和反腐倡廉工作，增强自身素质，树立良好形象。

职业与继续教育学院工作简报 篇4

学生会2009年秋—2010年春

工作总结

本届学生会在成立之后，在校学生会和学生处的具体指导和支持下，充分发挥学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的工作职能，在广大同学的鼎力协助下，经过全体学生会成员的共同努力，不断拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了学期初定的工作计划，并取得了显著的成绩，现就即将过去的一个学期的工作总结如下：

一、任劳任怨，兢兢业业，认真落实党委、学生科的工作指示，为学院学生作贡献。

1、切实做好迎新工作：上学期伊始，学生会就投入到了紧张的迎新接待工作中，为使新生顺利入校，尽快适应学校生活，学生会对具体的工作做了详细的安排，做到认真负责，服务到位，在接待新生工作中，学生会对人员合理分工，使工作更加快捷高效，全体学生会干部在迎新接待工作中，展现了我院学生干部吃苦耐劳的拼搏精神，树立了学生会良好的公众形象，受到家长与学生的一致好评，给迎新工作画上了圆满的句号。

2、招贤纳士，充实力量：在新生入学后，学生会为了加强干部队伍建设，使学生会更好的运转，学生会的招新工作全面开始，我们在二轮面试过程中严格把好素质关，以他们自身特长为依托，认真考核，重点选拔，为学生会注入了最新鲜的血液，以开创学生会新的飞跃使气。

3、积极配合校秋运会校的组织工作：2009年11月秋云会开幕，作为远离本部且成分极为特殊的一个二级学院，我们克服了人才欠缺，时间紧迫等困难，认真组织各项赛事的选拔活动，并冒着严寒，锻炼选手，组织参赛，为本届秋运会的圆满成功做出了应有的贡献，并取得了集体第六名的好成绩。

4、认真、热情对待阳光体育走进舞阳校区：阳光体育作为一个校级的大型活动，我院学生会承办其闭幕式大型文艺汇演单位之一，为了使此大型活动高质量高水平的展开，我院学生会在前期就为排练文艺节目继业奋斗，继而全面协调学生会功罪人员安排，进行节目筛选，汇演彩排。

5、积极做好外联工作：各院学生会不是单独存在的，他需要校学生的领导，各兄弟院校学生会的协调。本学年，学生会根据自身特点和实际需要，加强与校团委，校学生会，各二级学院各部单位的联系，为今后活动的开展奠定了较好的合作基础。

二、做广大同学切身利益的忠实代表，广泛开展各类活动，丰富校园文化生活，营造多彩学习环境

办公室：组织协调，内外建设两手抓，奠定学生会基础

1、内外建设：办公室以身作则，在各项工作、活动中起良好表率作用，工作中热情积极，生活上勤俭节约，乐于助人，帮助同学们解决生活，学习的困难，真正发挥桥梁的作用。

2、内部制度完善：办公室加强对档案、材料的管理。整理老干部留下的文字材料，又根据学生会发挥过程中遇到的一些实际问题，制定或修订了一些相关的文件，办公室成员严格分工，各尽其职责，逐步实现科学化、规范化、标准化管理。

3、办公室作为学生会协调中心，在本学年充分发挥其职能，大力配合各职能部门开展活动，并定期对工作进行研讨、汇总。这样既提高了工作效率，有加强了联系，也培养了大家的团队精神。

学习部：立足常规工作的开展，为营造良好的学习风气踏实工作

1、加强学岗建设：学习部组织各班学习委员召开例会，对全院同学进行严格考勤，并及时将结果统计汇总到学生科进行处理。同时，不定期收集同学意见，针对其反映的问题，各班代表与老师进行座谈交流。

2、竞赛类：为考查我院同学的理论水平，口才能力，语言组织能力，及班级团结度，学习部于上学期举办了我院辩论赛，并现场请老师点评、指导，从而提高了大学生活的语言辩证能力。

3、支持校学生会活动：本学期学生会响应校学生会工作指示，积极选拔人才，请相关老师培训，组织参加校第十届“启真杯”辩论赛。为同学的课余生活增添了光彩。

语言文字工作部：与时俱进，打破思维定式，以活动培养人

1、举办征文大赛：为了引导同学们体味人生哲理，感悟大学生活真谛，陶冶情操，开阔同学们的视野，为同学们的心灵只船指明航向语言文字工作部举办了征文大赛，并获得成功。

2、海报设计大赛：为了提高同学们的设计能力，语言文字工作部给同学们提供了一个展示自我才华的平台，并进行评比，获得了成功。

文体部：以各类体育、文艺事为载体，为活跃校园气氛贡献力量

1、迎新篮球赛：为迎接新生的到来，我们举办了新生班级友谊赛，并将比赛中表现突出的同学建档，以便将来充分发掘、利用人才。

2、本以来：文体部加强与外界的交流，分别组织院队与部分二级学院，以及与团委进行友谊篮球赛。同时组织了新老生篮球对抗赛。

女生部：深入调查，研究女生新思路，开阔女生活动天地

1、整理女生档案：为加强女生日常管理，我们进行分寝室，分班级建立了更为完整的女生档案。

2、上学期进行了礼仪小姐的选拨，并组建了我院礼仪队

公寓部：谦虚谨慎，踏实工作，为学生会公寓部管理无私奉献

1、寝室卫生检查：为给全院同学营造一个良好的生活环境，公寓部采取每周对寝室进行两次检查，有效维护公寓卫生。

2、积极参加公寓文化节：在公寓文化节来临之际，公寓部齐心协力开展相应活动的组织选拔工作，并大力做好相应宣传工作。

生活服务部：立足于本职工作，默默奉献

1、检查教室卫生：为了让同学们有一个良好的学习环境，生活服务部实行教室卫生每周检查制度，每次检查后生活服务部都将结果及时统计、整理，交至学生科申请后进行公布，并按月进行评比，对比较好的班级进行奖励，以鼓励同学们保持学习环境卫生。

2、后勤服务：在学院各种大型活动中，生活服务部成员对到会领导、嘉宾热情服务，展现学生会干部良好的精神风貌

心理健康部：本着普及心理健康知识，宣传心理健康理念，提高大学生心理健康水平的宗旨展开了一系列的工作

1、心理测试：为了掌握同学们心理健康状况，心理健康部与上学期组织了班级心理测试。活动取得了良好的成效

2、心理健康月系列活动的开展：积极配合校学生会心理健康 部组织本院学会积极参与心理健康月系列活动

综上所述，本学期我院学生会在各级领导的关怀与支持下，工作取得了很大进步，活跃了校园气氛，丰富了广大同学的精神生活，提高了同学们的综合素质，真正把“全心全意为广大同学服务”的宗旨落到实处。在以后的工作中，我们将迎难而上，不断改进工作的方式方法，谱写我院学生会工作的新篇章。

湖北民族学院职业技术与继续教育学院学生会

职业与继续教育学院工作简报 篇5

2.技能和职业道德的教育。(填空)

3.一个重大理论创新观点，是指导经济体制改革的基本原则。(填空)

4.构建社会主义和谐社会，要遵循什么样的原则？(简答)

答：构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

5.职业选择的具体决策步骤中，(A)指的是根据自己的常识、经验和能力，来收集各种感兴趣的有关职业信息。(单选)

A.探索

B.成形

C.选择

D.澄清

6.职业选择的具体决策步骤中，(B)指的是在收集各种感兴趣的有关职业的信息的基础上进行具体的定向。(单选)

A.就职

B.成形

C.选择

D.澄清

7.职业生涯规划的理论基础中，(C)认为每个人都有自己独特的能力模式和人格特质，而某种个性特质与某些特定的社会职业相关联。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性相一致的职业，以达到人与职业的合理匹配。(单选)

A.理性决策理论

B.职业发展理论

C.人职匹配理论

D.心理发展理论

8.(D)是知识经济时代的价值尺度和核心要求。(单选)

A.促进共同发展

B.保护生态环境

C.组织追求经济利益

D.促进职业生涯的全面发展

9.斯特朗一坎波尔兴趣量表的构成中包括(ABCD)。(多选)

A.一般职业主题量表

B.基本兴趣量表

C.职业兴趣量表

D.管理指标量表

10.职业生涯规划的步骤中，职业生涯中的措施主要指为达成既定目标，在(ABCD)等方面选用的方法。(多选)

A.提高工作效率

B.学习知识

C.掌握技能

D.开发潜能

11.与职业发展相关的内在方面的影响因素包括(ABC)。(多选)

A.分析判断能力

B.情感态度倾向

C.需要动机

D.经济背景

12.组织的环境分析包括组织在本行业中的地位、现状和发展前景。(正确)

13.知识产权的保护对象确实是无形的，但是它与其他财产的本质区别在非物质性，而不是无形性。(正确)

14.“经济全球化”至今已有一个公认的定义。(错误)

15.职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。

职业与继续教育学院工作简报 篇6

1.单选题【本题型共30道题】（九十分答案卷）

1.职业定向的（B）是指职业生涯是一个不断匹配的过程，某种程度上，目前的职业可能是我们进一步发展的桥梁。

A．恒定性策

B．过程性性策

C．弹性策略

D．试探性策略

2.职业发展阶段中的（B）是大多数人工作周期中的核心部分。

A．探索阶段

B．确立阶段

C．维持阶段

D．下降阶段

3.职业岗位分析需要进行（D），把组织发展和个人发展结合起来，这样才能如鱼得水。

A．岗位内部环境分析

B．职业社会环境分析

C．行业环境分析

D．组织环境分析

4.完善宏观调控体系，综合运用经济手段、法律手段和行政手段，更加注重运用（B）进行宏观调控。

A．法律手段和行政手段

B．经济手段和法律手段

C．法律手段

D．经济手段

5.全球社会的时代特征中，（B）是指社会现代化的发展，要求在最广泛的社会基础上，使更多的社会成员参与对社会生产和社会生活的管理，发挥全体社会成员的主动性和创造性。

A．经济持续而迅速的发展

B．政治民主化和普遍参与

C．社会结构日趋分化

D．城市化

6.（B）是当前人力资源管理进入碎片化时代的一个重点内容，通过整合专业技术人员的碎片时间，安排人力资源开发与培训课程体系，促进人力资源技能提升，帮助组织实现微创新和微改善。

A．专题讲座

B．业余学习

C．导师制

D．企业大学

7.职业类型中，（C）的特点是性格沉稳，做事组织严密，井井有条，并且对未来充满平常心态。

A．自由型

B．经济型

C．技术型

D．志愿型

8.（D）能够了解和反映个体的工作目的、职业追求和职业理想，映射出个体对工作的职业期望，对于个体的职业选择与工作激励等方面都很有参考意义。

A．教育水平

B．人格特质

C．个体能力

D．职业适应性

9.对专业技术人员内职业生涯的规划和管理有着明显的动态管理特征。动态性表现在（D）。

A．职业生涯规划教育的动态性

B．职业目标确定的动态性

C．需求的层次性的动态性

D．以上都对

10.职业选择的具体决策步骤中，（B）指的是如果所选择的职业目标是正确的，那就坚定地走下去；如果所选择的职业目标是部分不正确或完全错误的，那就适时地更正。

A．就职

B．澄清

C．坚定或矫正

D．提高总结

11.（C）是指既不要以自己之长比别人之短，也不要以自己之短比别人之长。一方面要坚定自己超过他人的信心，另一方面应激励自己学习别人、赶超别人，不盲目与人竞争。

A．增强独立选择能力

B．客观地给自己定位

C．正确地和他人比较

D．培养自己的耐挫力

12.（A）是个体基本素质最为重要的一个指标，是赋予个体才能、塑造个体人格、促进个体综合发展的社会活动，对于专业技术人员的职业生涯发展具有非常巨大的影响。

A．教育水平

B．成长环境

C．家庭情况

D．社会环境

13.（A）是一个国家或地区制定并在该国或地区制定并实施的法律；（）是作为国际法律关系主体的国家或地区之间制定和实施的法律。A．国内法；国际法

B．根本法；普通法

C．一般法；特别法

D．国际法；国内法

14.（D）是指向哪一路线发展，如是走技术路线，还是管理路线，是走技术+管理路线，还是先走技术路线、再走管理路线等，要做出选择。

A．自我评估

B．职业生涯机会的评估

C．确定职业发展目标

D．选择职业生涯发展路线

15.（C）是社会生活中人们的一种普遍心理，尤其是攀比心理。互相攀比，盲目比较，很少从实际出发。

A．自卑心理

B．自负心理

C．虚荣心理

D．从众心理

16.（D）是指一个人表现出来的稳定而独特的行为方式或倾向。如善于倾听他人的意见、工作有毅力、做事谨慎小心、善于自我控制等。

A．自我形象

B．社会角色

C．动机

D．人格特质

17.（B）是从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展阶段和职业成熟的职业指导理论。

A．理性决策理论

B．职业发展理论

C．人职匹配理论

D．心理发展理论

18.使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用，是（D）提出的一个重大理论创新观点，是指导经济体制改革的基本原则。

A．党的十一届三中全会

B．党的十七届三中全会

C．十八大

D．党的十八届三中全会

19.（B）的个人心理特质包括职业认同感受到冲击；承认时间有限和生命有限的事实；意识到职业机会有限而产生焦虑。

A．职业生涯早期阶段

B．职业生涯中期阶段 C．职业生涯后期阶段

D．职业生涯晚期阶段

20.（C）是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。

A．专题讲座

B．业余学习

C．导师制

D．企业大学

21.（C）适用于一般的法律关系主体，通常的时间，国家管辖的所有地区；（）适用于特别的法律关系主体、特别时间、特别地区。

A．国内法；国际法

B．根本法；普通法

C．一般法；特别法

D．成文法；习惯法

22.（D）一般是指职业的奋斗目标，（）是实现职业奋斗目标过程中所拥有的坚定态度。

A．职业责任心；职业信念

B．职业良心；职业态度

C．职业理想；职业纪律观念

D．职业理想；职业信念

23.（C）发生了变化，在传统的职业模式中，组织成员往往先从基层做起，逐步沿着特定的直线性等级向上升迁。在新的组织环境中，由于上升的空间受到限制，员工们更加频繁地进行流动。

A．职业成功的标准

B．雇佣心理契约

C．职业生涯流动

D．所需要的专业知识

24.（B）是指在职业生涯规划方面，组织在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。

A．利益整合原则

B．公平、公开原则

C．协作进行原则

D．动态目标原则

25.（A）是主体创新个性特质和创新精神因素作用于创新活动而形成的能力。

A．创新思维能力

B．创新智力化能力

C．创新人格化能力

D．创新能力

26.职业锚中的（C）：这类人有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位，因此，他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。

A．技术型

B．创造型

C．管理型

D．安全型

27.（C）是指在实施职业生涯规划的各个环节上，对专业技术人员进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。

A．时间梯度原则

B．发展创新原则

C．全程推动原则

D．全面评价原则

28.职业选择的具体决策步骤中，（A）就是分析、考虑并初步选择确定具体的职业目标。

A．就职

B．成形

C．选择

D．澄清

29.职业心理学家研究指出，一个人一生中选择什么样的职业，（A）占主导地位。

A．兴趣

B．能力

C．知识

D．机遇

30.（A）发生了变化，传统的职业生涯成功的标准是沿着金字塔式的组织结构向上发展，新的职业生涯的目标是心理成就感。

A．职业成功的标准

B．雇佣心理契约

C．职业生涯流动

D．所需要的专业知识

2.多选题【本题型共10道题】

1.许多社会经济因素，比如（ABCD），也将对员工的职业生涯发展产生重要影响。

A．人口老龄化

B．夫妻都工作的双职工家庭模式

C．信息技术本身的发展

D．经济全球化与世界性竞争

2.继续教育能够（ABCD），它是专业技术人员职业生涯发展的前提保障和持久动力。

A．更新知识和提升深度技能

B．拓展相关技能适应跨领域技能能力要求

C．促进组织沟通和人际沟通，克服部门壁垒与界限

D．形成组织核心竞争力，提升人力资源核心效能

3.（CD）又称义务性规范。

A．倡导性规范

B．授权性规范

C．命令性规范

D．禁止性规范

4.每一个人都有自己的职业锚，影响一个人职业锚的因素有：（ABCD）。

A．天资和能力

B．工作动机和需要

C．人生态度

D．价值观

5.我们可以通过一些途径来更好地培育维权素养，主要包括：（ABCD）。

A．树立正确的维权观

B．掌握相关法律法规知识

C．加强与组织和其他个体的沟通

D．善于运用多种维权途径

6.物流师具体从事（CD）等工作。

A．供应

B．采购

C．运输

D．储存

7.专业技术人员自身的知识素养的特点包括（ABCD）。

A．内容的动态性

B．结构的层次性

C．内容的丰富性

D．明确的目的性

8.具体来说，专业技术人员维权积极性主要体现在其（ABCD）等诸多方面。

A．维权意识强弱

B．维权成本的高低

C．维权途径是否多样化

D．维权的实际有效性以及维权成果激励性

9.张再生教授认为职业价值观的分析可以从（ACD）三个方面展开。

A．发展因素

B．经济因素

C．保健因素

D．声望因素

10.理念素质维度包括（A）。A．独立性

B．自我调节能力

C．诚信正直

D．团队合作

3.判断题【本题型共10道题】

1.在为自己做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确自己的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对你是重要的，哪些是不重要的。对

2.“知道为什么”是指专业技术人员应该了解组织的业务和文化，从而能形成和运用有关知识和技能，以促进组织的发展。对

3.很多组织会采用一种新型的组织结构，比如组织结构的扁平化、组织结构事业部制与项目制的引入等。对

4.经济全球化是指以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，以发达国家为主导，以最大利润和经济效益为目标，通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等，实现各国市场分工与协作，相互融的过程。对

5.个人和社会是一个发展的过程，对个人来说也应该有一个开发、认识自己，再开发、再认识自己的过程，即不断地调试自己适应工作和社会要求的过程。对

6.利益整合是指专业技术人员利益与组织利益的整合。错

7.不管是智力成果还是商业标志，都具有财产价值，而且都具有非物质性。对

8.个体差异的存在决定了一个人对于某种职业的适应性不同,同时，不同职业因其工作内涵、性质的不同，对人的要求也是不一样的。对

9.在劳动立法、行政监督以及企业规章制度所形成的维权环境下，员工自身维权积极性的高低成为影响实际维权绩效与结果的重要因素。对

职业与继续教育学院工作简报 篇7

1 市场分析

新常态下的中国经济面临着巨大挑战, 湖北亦如此, “两圈一带”的发展战略, 鄂西生态文化旅游圈布局, 恩施是中心之一, 恩施州委、政府提出的“生态立州、产业兴州、开放活州”的三州战略, 以及“烟草、茶叶、畜牧、清洁能源、生态文化旅游、信息及大健康”七大产业链, 给众多行业带来了千载难逢的发展机遇。继续教育工作的市场需求增大, 主要在以下几个方面:一是恩施州劳动者综合技能、职业素养落后已凸显, 对其进行继续教育实施职业培训势在必行, 不然无法满足不断需求的劳动力市场的需要;二是产业结构的调整为继续教育的内容、专业转型带来了机遇;三是技术改造, 设备更新的步伐加快, 落后生产工艺被淘汰, 新产业、新岗位的不断涌现对从业人员的上岗素质技术要求提出了更高的要求, 从而赋予了继续教育工作新的历史使命。

2 优势分析

人们习惯把继续教育等同于成人学历教育, 其实这是一个错误的理解。笔者以为:继续教育是一种特殊的教育形式, 它是指面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动, 是终身学习教育体系的重要组织部分, 是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次追加教育。就恩施职院而言, 继续教育服务地方经济建设有以下几个方面的优势。

(1) 师资优势。拥有一支理论功底深厚、实践动手能力强, 与恩施州产业经济高度对接的高层次创新型和高技能双师型教师队伍。

(2) 管理优势。有一支长期从事继续教育工作敬业精神强、管理经验丰富的专业团队。

(3) 硬件优势。有一大批与恩施州产业经济高度契合的实训场所和校外实验基地, 有得天独厚的硬件优势。

(4) 政策优势。党和国家始终高度重视继续教育工作, 特别是21世纪以来, 对继续教育的重视已提升到国家战略的高度。习近平总书记指出:中国将坚定实施科教兴国战略, 始终把教育摆在优先发展的战略位置, 不断扩大投入, 努力发展全民教育、终身教育, 建设学习型社会。这些都为加快继续教育改革发展指明了方向。

(5) 区域优势。恩施职院是恩施自治州唯一的高职院校。恩施职院正面临着转型发展, 扩大继续教育, 增强社会服务能力是学院党委做出的决策之一。学院办学的思路及决策为我们办好继续教育全面服务地方经济建设的给出了有力的决策保障。

3 问题分析

3.1 继续教育的概念模糊, 定位不准确, 质量不高

目前继续教育学院作为学院专门从事继续教育工作的一个机构, 绝大多数人心中认为:继续教育就是成人学历教育, 服务对象单一, 认识有偏差, 忽视了继续教育非学历教育的社会功能, 由于概念模糊导致重视不够, 许多部门把继续教育看成是利用学校教学资源创收的途径, 因此, 投入不够, 管理不到位, 质量不高。

3.2 开拓意识不强, 主动出击不够, 行业对接不通畅

继续教育学院及各系部市场开拓意识不强, 主动出击不够, 计划经济下“等、靠、要”的思想严重, 从事继续教育工作的人员对国家继续教育工作的政策研究不够, 看不到自身的优势和潜力, 对国家产业结构调整, 特别是对恩施州区域经济发展趋势, 各类人才需求方向研究不够, 导致工作没有起色, 发展势头不强, 局面没有打开。没有把学校的优势与行业实施对接, 对接渠道不通畅。

3.3 社会影响偏小, 品牌效应欠缺

由于学院是由8所大、中专学校经过几次合并而成, 原学校巨额的无形资产不复存在。虽说经过十多年的打拼学院的社会影响力有所加强, 但并没有植入老百姓的心中, 社会美誉度、区域影响力较小, 对地方经济建设的推动力尚显不足, 没有形成品牌效应。

4 决策分析

学院继续教育的定位应为:植根湖北西部, 辐射武陵山区, 服务地方经济, 走学历教育与非学历教育并重的多元化发展之路。多元化是指办学形式多元, 改变继续教育就是成人学历教育一枝独秀的格局, 加强社会培训, 主动出击, 对接市场, 对接行业。在以下几个方面做文章, 一句话就是:紧盯农村市场, 主动与行业对接, 拓展继续教育领域, 搞好几个“一批”。

(1) 办好“村支书”学历教育班, 打造一批带领农民脱贫致富的带头人。“村支书”学历教育班是恩施州委州政府为提升村党组织书记履职尽责, 带头致富能力的重要举措, 村党组织书记处于农村工作的最前沿, 是“三州”战略, 七大产业链政策的推动者和实施者, 他们的工作直接面对基层百姓。办好“村支书”学历教育班, 打造一批带领农民脱贫致富的带头人, 把这项工作做成品牌其影响力大, 意义深远。

(2) 搞好新型农民职业技能培训, 创新农学结合模式, 培养一批科技致富的明白人。我国经济发展已经跨过了粗放经营、快速发展阶段, 进入了强调创新、调结构稳增长阶段。经济从粗放型向集约型转变, 更多地依靠科技创新、劳动力素质提高、管理能力提升来实现经济发展, 反对高耗能、高污染、低效率的经济发展方式。经济新常态发展要求思维改变, 要求经济进行产业结构调整和转型升级。在“大众创业、万众创新”的时代, 继续教育应顺势而为, 把学院的各种优势与恩施州的七大产业链无缝对接, 搞好农村职业技能培训, 创新农学结合模式, 培养一批科技致富的明白人。特别是在烟草、茶叶、畜牧、清洁能源、观光农业、生态文化旅游等领域我们得天独厚的优势, 有一大批有影响力的人才, 学院应充分利用这一优势, 广泛开展农村继续教育, 拓展办学路径, 构建灵活开放实用的终身教育体系, 送科技下乡, 造就一批科技致富的带头人, 让他们引领更多的农民脱贫致富。

(3) 做好农技人员知识更新培训, 提升一批指导农民脱贫致富的守护人。全州现有农技人员2 000多人, 他们守护在农民科技致富的最前沿。但他们大多年龄偏大, 知识陈旧。对他们进行知识更新、技能提升培训迫在眉睫, 效果凸显。提升他们就是提升一批指导农民脱贫致富的守护人。

(4) 对旅游从业人员进行全方位培训, 打造一批恩施形象宣传的代言人。恩施独特的自然景观, 浓郁的民族风情, “世界硒都”的美誉, 良好的生态环境, 加上逐渐便捷的交通网络, 使恩施州的旅游业异军突起, 导游达2 000多人, 直接从事旅游人员达2万多人, 但旅游从业人员综合素质相对较差, 这是继续教育可以深掘的一块蛋糕。通过对这个行业的培训让他们成为恩施旅游形象的代言人, 同时也可以成为恩施职院形象宣传的代言人。

(5) 探索军、地两用人才联合培养的路子, 搞好退役士兵的职业技能培训, 鼓励一批自主创业, 勇于创新的创业人。

(6) 做好“硒”培训, 开展“硒”科普, 普及一批知“硒”懂“硒”宣传“硒”的内行人。恩施有“世界硒都”的美誉, 这是一张特有的名片, 但是知“硒”懂“硒”的人并不多, 因此, 应该充分利用学院的“硒”研究所这个平台来培养一批知“硒”懂“硒”宣传“硒”的内行人。

参考文献

[1]张黎.高职院校继续教育与社会培训开发路径的研究[J].中小企业管理与科技 (中旬刊) , 2015 (2) :269-270.

德国职业继续教育及其启示 篇8

关键词：德国；职业继续教育；启示

中图分类号：G719文献标识码：A

现代职业教育不再是狭义上的学校职业教育，而是包括职业继续教育在内的广义上的职业教育。职业继续教育的必要性和迫切性在目前德国显得日益明显和突出，特别是在现代社会技术和经济发展迅速，对于劳动者的素质要求不断提高，人们只有不断加强学习，才能适应经济和技术发展的要求。现在社会的工作岗位的获得和升迁与继续职业培训的关系越来越大。职业教育只是职业的开始，还必须进行不断的职业继续教育。德国《2001年职业教育报告》指出，“在信息社会和知识社会经济全球化的情况下，职业继续教育是未来社会和经济的钥匙”。DGB2001年8月提出加强职业继续教育立法，规定所有的职员都有权享有每年5天的带薪的继续职业培训。这个计划的名称是“为每个人的终身学习”的行动计划，并称这是走向学习化社会的一个具体措施。

一、德国职业继续教育的主要做法与经验

德国对继续教育的内涵给予了明确的界定，有人提出基础教育之后的教育都属于继续教育，把16岁作为年龄界限。继续教育作为普通教育的非连续教育，具有鲜明的高层次、多层次特点，在德国的教育体系中肩负特定的任务，具有独立的功能。

(一)政府高度重视

在德国，教育既是全民活动，更是政府行为，具体表现在以下诸多方面：

第一，领导重视。早在“二战”之后，联邦德国的历任政府首脑，就把大力发展职业技术教育，培养大批实用型人才，作为发展经济、振兴国家的“秘密武器”，在二战后的经济恢复与发展中起到了不可估量的作用。今天，德国政府积极支持职业继续教育，成为这项事业健康发展的强有力保证。

第二，法规保障。德国的职业继续教育有三个层次的法规保障：一是联邦职业教育法、联邦职业教育促进法和手工业条例；二是各州制定的职业教育法；三是学校依据上述法律制定的具体实施规程。此外，职业教育与普通教育可以相互融通、交替进行；学校、企业共同完成职业技能人才的培养、培训任务等政策规定，都有力保证了职业技术教育的顺利推进。

第三，经费保证。经费来源的社会化。从德国职业教育培训经费的来源可以看出，德国职业教育培训经费来源的社会化特征非常明显，表现在其经费来源渠道广泛、形式多样，主要有以下渠道：一是联邦政府补助；二是州、地方政府实质性投入；三是法律规定其他机构的投入；四是地方性资格培训投入；五是培训者自己支付；六是欧洲社会基金等。税收使用的“非挪用原则”确保了专款专用。德国完善的教育法规制度保证了专款专用，“非挪用原则”确定了税收中用于职业教育培训的资金百分之百的发挥作用，提高培训效率。

第四，资格认证。由于继续教育的特殊性，国家实行了灵活的证书认可制度。除了按法律规定颁发的国家认可的学历证书，还允许各州、城市根据自己的人才培养计划颁发相应的岗位资格证书，强化继续职业技术培训的区域特色。

(二)建立多元化的培训体系与良好的办学机制

德国的职业继续教育，具有鲜明的多元化特点，学校、企业、私人、学校与企业联合举办等形式。

行业协会提供的职业继续教育是从本行业的长远发展来考虑，有政府部门委托的培训项目，有行业要求的培训项目。行业协会提供的职业继续教育项目有的是非赢利的，而社会上的培训公司完全是市场运作以赢利为目的。

德国职业进修公司是由德国工会联合会于1953年创建的、是德国从事职业继续教育的最大承担机构之一，按企业形式运作。目前，它在全德有17个分部，约350多个规模各不相同的培训场所遍布全德各地，迄今共培训了300多万名学员。培训场所之间都用电脑联网，可以迅捷地交流信息。它们是根据地区劳动力市场状况的变化进行关并或另设，由此确保培训项目能始终与地区劳动力市场的供需状况相适应。

除了行业协会和社会上的培训公司这两类主要的职业继续教育机构外，一些大企业的培训机构、大学、劳动部门等也为社会提供职业继续教育服务。企业的培训机构主要培训本企业的专业技术人才和产品用户单位的专业技术人才、根据情况也培训同行其他企业的专业技术人才。

企业中的职业继续教育主要是短期教育，参加者主要是技术和销售人员、领导人员和技术工人。其目的是通过培训获得拓展和深化的能力，达到晋升、转岗、适应新任务的要求，主要体现企业的人力资源规划和开发的政策。由劳动局执行的，在劳动促进法框架下执行的职业继续教育主要进行适应进修教育、晋级进修教育、职业改行教育、再就业培训、失业者的创业培训等，主要体现政府对劳动力市场和地区经济发展的政策。

(三)提供丰富多彩的学习内容

成人学习者对教学内容的要求，具有鲜明的个性化特点。德国的职业继续教育，特别关注教育内容的针对性和广泛的覆盖性。

首先表现为开设课程的领域广泛。如汉堡民众业余大学开设六大类课程应对学习者需求，详细情况可见下表：

其次是课程门类多样。汉堡民众业余大学提供的全德范围内为特殊群体开设的课程一览显示：为老年人开设的课程1.6万个，为文盲开设的课程近0.3万个，为失业者开设课程0.2万个，为外国人开设课程1.5万个，为残疾人开设课程近0.3万个，为妇女开设课程1.5万个，为其他特殊需求开设课程2.4万个。而且，学校还对同一方面的教学内容安排不同层次的教学以适应不同层次学习者需要。灵活多样、针对需求前沿的课程，不仅激活了职后专业教育，也有力推动了普通全日制教育的专业发展。

(四)保证教学质量。

如何保证教学质量，是德国在职业继续教育实践中始终关注的问题。首先在考核上下功夫，尽可能使用全国或周边国家共同认可的考核标准。同时注重毕业学生和用人部门的信息反馈，及时调整教学内容与教学方法。此外，办学部门还以提高质量为目标开展一些项目研究，确定统一的质量标准，逐步建立完善职业继续教育课程数据库，尽量使学员需要的教学信息都得到满足。

用优秀的教学吸引学生。德国职业继续教育十分注重继续教育教师队伍的建设，一是通过严格考核择优聘用；二是提高讲课酬金，吸引教师上课，三是广开才路，充分挖掘社会教育资源，尽可能利用校外优秀教育资源作为师资队伍建设的重要策略。

从2001年开始，德国联邦职业教育研究所连续举办“继续教育创新奖”活动，其主旨是提高教学技术、个人能力、社交能力和方法力，产生继续职业教育的新理念，形成新的发展途径并开拓职业教

育的美好未来。参与者包括国内外的教育服务提供者、教育组织、教育机构和公司。

(五)灵活方便的学习形式

成人教育在德国早已冲破了传统学校教育的时空局限，实现了“三时”教学：一是学习时限可长可短，一个月、半年、一年或两年。同一个班的学员，也可以自己安排学习进程；二是学习时间可日可夜，脱产班、业余班、周末班、晚上班、假期班，什么时候方便学就什么时候学；三是学习距离可近可远，可到学校上课，可使用多种教学媒体。也可以在网上学习、现代远程个别化学习等方式。

建立宽进严出的进出口模式。鉴于成人学习的多样、灵活与动态性特点，学校实行了宽进严出的入学与结业模式。许多培训项目入门不需要考试，有些专业只考察一下基础性技能。而对于课程学习与结业，有考核过程，而且比较严格，努力使学员达到预计的学习要求，强化目标指导下的过程管理。

(六)关注职业继续教育未来发展

确保教育尤其是职业教育的“未来能力”，已毫无争议地成为德国近年来所面临的最大挑战。为提高国家的竞争力，国家的科技进步与政策导向，需要从事各类教育研究的高水平专家的支持。为及时跟踪与发现这些专家，德国联邦职业教育研究所根据一种全新的理念，采取“在线问卷系统”方式，建立起一套“职业教育专家跟踪系统”。这一系统的建立，有利于将专家对教育和职业教育政策中各种现实问题与困难的科学判断，及时系统地引入到决策咨询的讨论之中。目前，系统已开始进行主题为“2020年的工作与学习”的第一次问卷调查。随后每年内将多次与专家联系，以获取其对现实问题的观点。

二、对我国成人职业与继续教育的启示

德国的成人职业与继续教育的做法与经验，给我们留下了较为深刻的印象，尽管我国与德国的国情有很大差别，德国的经验不能照搬，但有些基本原则与思想是可以借鉴的。最主要的有以下几个方面：

(一)职业继续教育法制化

对继续职业教育实现法制管理，是世界发达国家为加强继续职业教育管理的一种发展趋势。世界上一些继续职业教育开展得好的国家的经验证明，实行继续职业教育的法制管理，利用法律的规范性、强制性和约束力的功能，可以较好地发展继续职业教育。德国职业教育以“双元制”著称，上世纪60年代联邦政府又将“双元制”建立在坚实的法律基础之上，颁布了《职业教育法》、《职业促进法》、《实践训练师资格条例》、《青年劳动法》等法规。职业继续教育法规的基本内容应当规定：

1、关于不同类型的专业科技人员应接受职业继续教育的时间，以及保护科技人员享受职业继续教育的权利；

2、关于用人单位必须创造条件，履行对科技人员、管理干部等进行职业继续教育的义务；

3、关于国家、地方和基层单位对继续职业教育的投资；

4、关于对违反职业继续教育的惩罚性条款；

5、关于实施职业继续教育法制管理的机构、办法、手段等。

(二)职业继续教育网络化

建立一个科学的继续教育网络，是强化继续教育功能的前提。从当前我国职业继续教育的现状看，发展开放型、交融型和联合式的继续职业教育网络是很必要的。

开放型是指所有的职业继续教育基地、中心都要面向社会招收学员，建立布局合理、信息灵通的开放型职业继续教育网络，能够为不同专业、不同层次、不同学习需求的科技人员提供一个广泛的可供选择的空间。

交融型是指职业继续教育的办学活动应当把各种专业技术人员、管理人员等的知识更新、能力提高、智能开发融为一体，使他们的每一次学习，都能结合实际需要增添新知识，增长新才干。

联合式是指企业、高等院校等教育部门之间联合起来办职业继续教育，其形式可以多种多样，如企业与企业的联合、建立企业集团式的培训中心、或就某项职业继续教育内容而随机联合办学等，这有利于克服继续职业教育办学活动的盲目性，增强针对性，有利于发挥各方面的优势。

(三)制定有利于职业继续教育发展的政策

近20年来，我国为职业教育的发展制定了一系列支持政策，也收到了较好效果。现阶段，要完善促进岗位培训和继续教育的动力机制，发挥好政策的导向与保证作用。对分散的、个别化的成人学习来说，灵活应该是其教学与管理的基本特征。在教学形式上，脱产、业余、函授、夜大、课堂面授教学、远程多媒体教学等多种教学形式并存，学员根据自己的情况选用。学习时限上，短期班、中期班、长期班；管理模式上实行学分制。

要鼓励职工接受继续职业教育，提高学习积极性，最基本的是要解决工学矛盾，为个人接受继续职业教育提供便利的条件。在这一方面，我们可以借鉴德国实行“轮换工作岗位”制，即企业安排员工有计划、分步骤参加职业继续教育，这一方面符合企业减员增效的目的，另一方面也让员工有参加继续学习的机会。

(四)建立企业职业继续教育激励和约束机制

要充分调动企业管理者和专业技术人员对职业继续教育的积极性，就必须建立企业职业继续教育的激励和约束机制。

职业继续教育同岗位任职资格挂钩，把职业继续教育学绩和工作实绩作为其获得、保持、晋升岗位或失去岗位的必备条件和依据，职业继续教育就会成为管理人员和专业技术人员更新知识、自我提高的主要途径和竞争上岗的有效手段，从根本上提高他们参加职业继续教育的自觉意识。

职业继续教育同企业中高层领导聘任挂钩，把职业继续教育的人才保证和人才素质提高作为中高层领导的基本职责和任期目标之一，促成领导把企业教育提高到一个战略地位，形成职业继续教育规范化、制度化、成果化。