余湾初中汇报材料

余湾初中汇报材料（精选8篇）

余湾初中汇报材料 篇1

汇报材料

尊敬的各位领导、各位来宾，大家-----好！欢迎来到我们静宁县余湾初级中学检查指导工作。

我校现有学生521人，11个教学班；教职工34人，其中体育专职教师1人；学校占地面积10005平方米，生均活动面积达12平米。为全面实施《国家学生体质健康标准》，增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯，培养学生的勇敢、顽强、进取精神，近年来，我校坚持把体育作为学校教育的重要部分，为培养德智体等全面发展的人才，坚持不懈地加强体育工作，现就我们所做的工作给各位汇报如下：

1、健全相关制度，确保体育活动有序开展。学校成立了体育工作领导小组，制定了体育工作实施方案，严格执行国家课程标准，开足上齐所有课程，合理安排三个年级每周三课时的体育课程，确保学生每天一小时校园体育活动，活动有计划安排、有组织实施、有检查评比，既确保安全，又重视活动质量；每年安排两次以上全体师生参与的体育运动会，进一步提升运动技能和水平。

2、不断改进学校体育配套设施，保证全体师生开展体育活动的条件。近年来，制作乒乓球台6副，同时添置了球类活动器材及传统的花键、跳绳、铁环、沙包等，有专门的体育器材室，完全满足了学生各类体育活动的需要。

3、体育工作成绩突出，活动效果明显。我校每学年对学生进行一次全面的体质与综合素质测评，并记入学生成长档案，体育达标率均在95%以上，每年在全县的各类体育竞赛中我校代表队都取得不同等次的奖项，每年向高一级学校输送体育特长生5人以上，更重要的是，通过活动的开展，全体学生的身心健康明显增进，学生的体质明显增强，营造了充满生机与活力的校园文化氛围，为学生的终生发展奠定了良好的基础。

当然，学校在办学的过程当中难免有不足之处，恳请各位专家领导指出，以利于我们改进工作，更进一步提升我校办学水平，让我们的学校成为人民满意的学校。谢谢！

初中教学视导汇报材料 篇2

加强教学管理与研究 提高教学质量

一年来，**中学紧紧围绕“质量校园、文化校园、平安校园”的工作目标，以“课堂高效化，管理规范化，校园和谐化，质量先进化”为工作重点，认真落实新课程理念和省素质教育工作会议精神，坚持以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化、办学条件的标准化、学校管理的规范化、学生素质的优良化，营造优雅、和谐、向上的学校文化，构建充满书香气息和儒雅氛围的学习化校园，促进师生充分、自主、全面的发展，教育教学质量不断提高。荣获即墨市初中教育教学优胜学校、即墨市教书育人先进单位称号和即墨市第一届教育教学管理（方法）“新异奖”二等奖。现将我校加强教学管理与研究，提高教学质量的几点做法汇报如下：

一.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质

教师是学校的主人，是完成教育教学工作任务的关键。我校非常注重加强教师队伍建设，努力打造高水平教师团队，为素质教育提供可靠的师资保障。

1.加强师德建设，创建优秀教育品牌。学校以 “师德教育活动月”为平台，以新的《教师职业道德规范》、《教师法》和市局颁布的“十大禁令”为主要内容，以维护教育、维护学校荣誉、维护教师良好形象为话题，通过师德讲座和广泛开展批评与自我批评，找差距，弥不足。统一思想，提高认识，大力开展“强师德、铸师魂”主题教育，掀起比师德，比业务，比奉献的热潮。坚决制止诋毁教育，诋毁教师的不良行为，大力营造良好的教育和谐氛围。各级部加强对办公室的管理，积极创建“和谐办公室”，并实施挂牌表彰制度。工会、妇委会积极加强职工的思想道德的教育。针对存在的的问题，开展主题讲座，推出了一批“最受欢迎或敬重的教师”典范，德育组、教导处将师德的教育与行政管理结合起来，进一步完善师德监督管理和考核约束机制，创建优质教育品牌，维护教育和教师的良好形象，为教学质量的提高创设良好的环境。

2.改革教师考评方案，以评比促发展。学校在充分听取和尊重教师意见的前提下，进一步修改完善《教师教育教学工作考评方案》，将考评结果与教师的职称评审、晋级、评优选模、利益分配等直接或间接的挂钩，最大限度突出评价的客观性、公正性和合理性。尽管评价的准确性仍然是相对的，但避免学校管理者的主管随意性，很受教师的欢迎。同时，评价也体现了教师的主体地位，管理者不再是传统意义上的“管”和“控”，而是尊重教师，信任教师，理解教师，爱护教师，努力为每位教师的工作，生活创造一个宽松的环境，使其在工作中有新的发展提高，从而促进教学质量的提高。

3.积极创建书香校园，以读书促发展。书籍是人类进步的阶梯。自2016年开始，我们在全校开展了以“品书香，润情操”为主题书香校园创建活动。以备课组为单位，设立“校园读书沙龙”，大力开展“人人读书，人人讲书”系列读书活动，积极创建书香校园。通过广泛阅读使教师读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出为人师表的真谛。语文教研组还将“创建书香校园”作为研究课题，从领导班子成员到教师每周例会积极参加读书交流会，教导处组织了“名师读书演讲活动”，推动了“书香校园”活动的开展。各级部积极开展“书香班级” 创建活动，师生定期上交读书笔记和读书心得，并举行展览评比活动。通过创建“书香校园”活动，开阔了教师的知识面，增加了信息储存量，促进了自身发展，也为学生知识面和信息量的增加提供了保障，为创建高

效课堂奠定了基础，同时也促进了争做现代“淑女”、“绅士”活动的深入开展。徐彩娥、于会敏老师获全国初中语文教师读书大奖赛“百杰奖”，徐彩娥老师还荣获青岛市“读书人物”奖。

二.强化教学管理，狠抓工作落实。

1、规范办学行为，为实施素质教育创造条件。管理是决定一所学校办学水平高下的关键。我校认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》，紧扣“以人为本，科学管理”这一理念，进一步完善“制度管理与情感管理，目标管理与过程管理”相结合的管理模式，积极构建素质教育管理机制，实现了学校管理的规范化，促进了教育教学质量的提高。

①.严格规范课程、课时制度和学生在校时间。按照《山东省课程设置方案》，开齐课程、上足课时，加强实践类课程和地方类课程及学校课程教学，把安全教育、民族传统教育、生命教育等纳入地方课程，并自主开发了《**卫古城》、《学法指导》、《古诗词欣赏》、《中学生心理健康》、《踢健子》、《十字绣》等学校课程。

②.严格控制学生作业量。为切实减轻学生过重的负担，学生每天书面作业均由级部主任审查签字后教师方可布置，将作业量有效的控制在规定时间内。

③.严禁滥订、滥印学习材料，严格执行上级制定的不同季节学生作息时间，规范学生在校时间，任何教师不得利用双休日和节假日为学生补课或进行有偿家教。

④.以课堂教学为突破口，狠抓课堂教学研究，提高课堂教学有效性，向45分钟要质量。切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。

2.加强过程管理，提升教学管理内涵。“细微之处见管理”是精细化管理的精华，因此学校管理的各环节，必须精益求精。我们将这一指导思想贯穿于整个工作。各处室、各教研组、各级部坚持主管负责制，落实谁主管谁负责的原则，健全制度，强化部门管理意识。同时实行领导干部挂科制，即每一名领导干部负责一门学科的教科研工作，将学科教学成绩作为领导干部考核的主要内容，促使领导干部加强过程管理与指导。同时，学校还积极抓好教学常规的落实与检查，对备、上、批、复、考等教学环节都制定了明确的标准和要求，并辅之以切实可行的检查考核，这就大大提升了学校教学工作的管理水平，为教学工作的顺利和高校开展奠定了良好的基矗

3.面向全体，因材施教。为了使每个学生都有新进步和发展，我们坚持实施分层递进式教学、分层作业、分层辅导，加强学法指导，使每个学生的潜能都得到开发。为达到这一目的，学校对各年级各学科备课组实施“捆绑式”考核方法，即同科教师一枝独秀者，不鼓励、不表彰，而通过加强集体备课，互帮互助，同科教师齐头并进争先者，全组成员予以表彰奖励。同时，进一步加大“学优生优化，边缘生进化，学困生转化”工作力度，对各科教师实施“双入围”的考核方法，即既考核学优生的入围率又考核学困生的转化率。尤其在学困生的转化方面，各学科实行“导师制”，每个学困生都有一名教师负责，对其进行思想引导和学业辅导，这样，拉近了师生关系，培养了学生学习兴趣，提高了成绩。“捆绑式”“双入围”的考核，及“导师制”的实行，极大的减轻了学生两级分化现象。

4.课内课外相结合，提高学生学习兴趣。有效的教学行为，既要根植于课堂，又需拓展至课外的学习活动。我们利用每天自主活动时间，积极开展学科兴趣活动，例如语文学科的课外阅读，英语学科的口语对话，数学学科的趣味数学等，学生通过参加兴趣活动，扩大了知识面，提高了学科学习的兴趣，促进了课堂知识的消化和拓展。

三.深化教科研工作，向科研要质量。

1.加强领导，完善教研网络。按学科建立健全教研组，领导班子成员每人包干负责一个教研组。各级部按学科成立备课组，由各教研组长领导，每组设一名备课组长，建立起领导小组——教研组——备课组三级教研网络，形成了上下畅通的教学研究指挥系统。同时制定教研组考核制度，激励教研组长和学科教师积极投入到教科研活动中。

2、坚持“精讲多练、当堂检测”的课堂教学特色，努力构建高效课堂。教学质量是学校的生命，只有不断提高教学质量，学校才可能持续发展。素质对教学质量提出了更高的要求，要大面积提高教学质量，只有坚持以课堂教学为中心，构建高效课堂，向45分钟要质量。我校坚持《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》的课堂教学特色，努力构建高效课堂。努力培养学生的问题意识、自学意识，使学生学会学习，将《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》作为校级教研课题，学校制定了相应的奖励政策，对成绩突出的教师每年为其订阅一份教学刊物并优先组织外出培训学习，推动“有效课堂、有效学习”主题的实施。

3、抓好集体备课。集体备课的重点是加强教师对教材和教法的理解，组织教师从教学目标、教学方法上展开广泛深入地讨论。组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，集思广益，精益求精，形成有效备课。

4、加强课题研究，深化教科研工作。我校以教研组为阵地，开展好课题研究，以课题研究拉动教科研工作。学校继续加强已立项的中语会“十一五”科研课题《语文学习策略研究》和青岛市教育科学“十一五”规划课题《合作学习在数学课堂教学中的实践研究》及青岛市初中课题协作体学校相关课题研究的同时，继续搞好《合作学习策略研究》及《高效课堂、有效学习---精讲多练、当堂检测》等校级课题的研究，力争早出成果并推广应用。

5、抓好教师专业发展。要创建高效课堂说到底要提高教师的专业素质和业务能力，要转变教师的教学观念才行。因此，我校注重搞好教师的校本培训和校本研究，不断提高师德水平和业务能力。

（1）、加强理论学习与指导。学校定期引发业务学习材料如《学案导学》、《小组合作学习》、《有效合作学习策略研究》、《高效课堂模式汇编》等，学校每年都为各科教师订阅一份教学刊物，教师定期上交学习体会和反思并运用到教学实践中

（2）、抓好课堂教学观摩研究。把“高效课堂、有效学习”作为评价课堂的核心标尺，通过一人一课、优质课评选和高效课堂公开课开展高效课堂的观摩研讨活动，通过实际案例剖析高效、低效产生原因，把握实现高效的基本要求，让教师明白应坚持什么，放弃什么，改进什么。

（3）抓好新教师培训工作。本学，我校新调入一部分教师，同时，因为工作的需要，对一部分教师的任教科目进行了调整。这样，就有5位一线专职教师成为我校

本学的新教师。为落实科学发展观，完善我校校本培训工作计划，加快新教师的专业成长速度，促进学校教育教学水平的发展，我校注重抓好新教师培训工作。采取新老教师结对帮扶活动，达到以老带新，教学相长的效果。

对新教师及结对教师在帮扶活动中制定专门的工作要求，并制定专门的考核制度和考核奖励制度，加强过程管理，以督促新教师扎扎实实的开展工作，激励老师们积极投入到工作中。学校在教研计划中落实具体的新教师培训活动安排，年级负责主任及学科教学挂科领导靠上指导、督促、总结。创造机会，安排新教师外出参加有关业务培训，以拓宽新教师学习范围。

（4）、校际联动，互动研修，共同提高。除抓好常规培训外，我们还通过校际合作、互动研修、专家专题培训等方式，促进教师专业化水平的提高。上学期，我们同市教育局教研室、市教师进修学校，青岛经济技术开发区七中及我市部分农村初中学校。以“校际合作、互动研修、分享经验、改善教学”。为主题，举行了高效课堂展示，专家报告，高效课堂研讨互动等活动，收获很大。本学期，我们要继续抓好这项工作，聘请市教研室、青岛二中、青岛经济技术开发区七中、即墨28中的专家和优秀教师到校培训、讲座、互动研讨，充分发挥教研优势学校、优秀教师的示范辐射功能，提高课堂效率。本学期，我校选派了部分骨干教师到杜郎口中学取经学习，回校后写出学习心得，进行了交流推广，每人出示了一堂学习汇报课，搞好传帮带，促进全校教师专业化水平提高和“高效课堂、有效学习”的创建。继续倡导“网络培训、网络教研”，充分利用现代远程教育资源，发挥远程教育在教学中的作用，不断提高教师专业化水平和教育教学质量。

四、坚持“2＋1”艺体教育特色，培养合格加特长的人才 我校仅在艺体教育方面坚持“2＋1”教育特色，即每名学生掌握2项以上体育技能和1项以上艺术特长，努力培养合格加特长的人才。

①、严格执行国家课程标准，保质保量上好体育卫生课。学校按照国家课程标准，开齐、上足体育卫生、健康课程，相关授课教师切实履行职责，上好每一节体育、卫生、健康教育课程，提高授课质量，积极营造学校良好的艺体工作氛围。关心每一个学生的健康成长，全面落实体育大课间活动制。除坚持上好两操以外，七年级重点以新广播操，八年级重点以校园集体舞，九年级重点以体育中考技能训练为大课间活动内容，严格大课间集体体育活动监督检查，保证学生每天至少有一小时体育活动时间。

②、完善体育竞赛制度，积极开展丰富多彩的体育活动。学校每年春秋两季举办两次综合性运动会，每年坚持办好体育节，因地制宜的定期开展以班级为单位的体育活动和竞赛，如广播操比赛、长跑赛拔河比赛、篮球比赛、跳绳踢毽子比赛、校园集体舞比赛等，做到人人有体育项目、班班有体育活动，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能，广泛开展“阳光体育运动”，鼓励学生走向操尝走进大自然、走到阳光下，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康，重视体育的浓厚氛围。

③、以学生社团为抓手，全面培养学生的特长和能力。我校注重积极培植各类学生社团，以学生社团为抓手，充分发挥学生社团作用，广泛开展有益于学生身心健康的德育、社会实践和艺体活动，陶冶学生情操，提高学生心理素质和身体素质。校团委定期组织学生到校外德育基地和社会实践基地参加各种教育活动，各班团支部经常带领同学

们参加社区服务及公益活动，提高了学生的道德素质和社会责任感；校运动队设立了篮、排球长跑、短跨、跳跃、投掷、跆拳道、举重、摔跤等活动小组，积极拓展多种项目的体育课余训练，创新优秀体育竞技人才培养机制，积极向各级体育学校输送优秀体育人才；坚持抓好学生写作、书法、绘画、舞蹈、合唱、器乐等社团活动，办好一年一度的校园艺术节和各类文艺比赛，提高了学生兴趣、活跃了校园文化氛围和学生文化生活。学校成立了“雏鹰”文学社，各级部以班级为单位成立分社，目前《“雏鹰”文学社学生作品集》电子稿已经编辑成册，即将出书。我校将每天下午最后一节课定为自主活动课，各级部充分利用这一时间广泛开展学生社团活动，活跃学生校内外文化生活。在即墨市2016年中小学生运动会上我校获综合成绩团体总分第五名，比赛成绩团体总分第七名，在即墨市中小学生规范汉字书写比赛中，我校学生获一二三等奖各一人，在即墨市中小学生信息技术竞赛中我校获一等奖2人，二等奖2人；在即墨市2016年中小学生书画现场比赛中，我校获一等奖2人，二等奖2人。

五、塑造健康健全的人格，培养现代“淑女”“绅士” 我校德育工作在坚持抓好爱国主义教育的民族精神教育、爱劳动教育、安全教育、文明修身、诚实守信教育及重大节日和事件主题教育及各种专项教育活动同时，在学生中广泛开展了争做现代“淑女”、“绅士”活动，每个同学都要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则从自身做起，从身边的小事做起，养成良好的生活学习习惯，做到在校尊敬老师，团结同学，乐于为班集体服务，在家孝敬父母，能为家长分忧；上课认真听讲，课下认真独立完成作业，争取取得好成绩；语言文明，举止优雅，牢记“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性”。女生要人人争当有美德的现代“淑女”，男生要人人争做行为优雅的现代“绅士”。各级部还广泛开展了“爱我校园、文明礼仪伴我行”、“诚实守信、做文明中学生”等主题教育，创建文明校园，加大日常常规检查评比力度，将养成教育落到实处，塑造“女有淑女之风，男有绅士之度”的**中学学风度。

新街初中校本研修汇报材料 篇3

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

首先我代表学校向各位领导对我校校本研修工作进行检查表示热烈的欢迎，下面，我就将我校的校本教研开展情况给大家做一汇报，希望各位领导多多批评指正：

新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，在市教育局有关文件精神指引下，我校开展了轰轰烈烈的教师校本研修活动。通过活动的开展，学校在教师校本研修方面有了不同程度的发展和改观，有的甚至是成效显著，现将近期工作汇报如下如下。

一、加强校本研修制度建设，实施计划管理，确保校本研修有序进行。

1、转变观念，提高认识，营造良好氛围。

学校根据上级主管部门的部署，认真组织全体教师学习有关校本研修培训的文件精神，使广大教师充分认识到校本研修是教学的需要，是教育改革的需要，是提升自身素质的需要。通过学习，增强了教师的责任感和危机感，激发了教师积极参与校本研修的热情，广大教师全员参加培训，形成了良好的研修氛围。

2、加强领导，健全机构，完善制度。

领导的重视和支持是做好校本研修工作的前提。为此，学校成立了校本研修领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，教导处主任、副主任及学科教研组长任成员，并由一名教导处副主任具体负责校本研修工作。学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作，并把这一工作纳入校长任期工作目标，列入校长每学期的工作日程。在具体研修中，教导处、教研组长具体负责教师业务培训，政教处负责班主任培训、师德建设。为保证培训工作规范有序有效进行，学校制订了有关校本研修的考核管理制度。先后出台了《教师考核方案》、、《素质教育奖励制度》、《教研组制度》、《备课组制度》、《优秀教研组评比细则》、《优秀备课组评比细则》、《教师外出研训制度》、《公开课制度》、《听课制度》、《议课制度》、《五认真制度》、《教师研训六个一制度》、《新街初中教师发表或获奖论文奖励方案》，建立健全校本研修活动记录，每两周教研组活动、每周集体备课活动、校内三课活动、精品课展示活动月等都按计划务实、有效地开展，做到有记录有

过程有结果。每位教师每学期上交学习笔记一万字以上，至少出一份高质量试卷，写不少于3000字的反思性教学论文或教学经验总结。学校把校本研修工作与每年的评优和考核挂钩，激励教师积极参加培训。

3、加大投入，提供物质保障。

学校每年拨出专项经费，用于校本研修工作，鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持。

二、我校在校本研修中的具体做法。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本研修是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。本，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，结合我校实际有以下几点做法：

1、是随堂听课，督促教师快速成长

从2008年我校就实施了推门听课，校长和其他领导班子成员对全校的教师的课堂随时进行检查，采用不打招呼的形式进入课堂听课，这样便于掌握教师平时的课堂教学的真实情况。对于好的课堂及时予以表扬和肯定，对于特别差的课堂，提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。这种听课主要是督促青年教师能上达标课。听课后，检查其教案。对于教师上课敷衍，甚至误人子弟的教师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。推门听课不仅是领导班子听教师课，教师之间也经常推门听课，相互学习、共同提高。

2、是推行自我反思，实现自我成长。

我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。

3、是向外界学习，获取营养。

充分发挥专业引领的作用，“走出去，请进来”努力开拓广大老师的知识视野。我校每年选派教师外出学习，参加省、市、区组织的教研会议、听课活动、骨干班主任培训、远程教育及教材培训。每学期达几十人次。每次学习后，都要上交外出教研心得并在学科组进行交流学习，一个学习，全员受益。尤其重视了新课程理念下如何改进课堂教学的专题研讨，使教师的教学观念得到了更新，课堂教学的能力得到了提高，专业化水平得到了提升。

4、是培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。

我校组织启动“名师培养工程”，充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本研修中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。

5、确定研修专题，制定实施方案。

要求各教研组各自确定本组的研修专题，如数学组申报研究课题为《初中数学分层教学》，政教处申报的课题为《班主任、团队工作的创新研究》已获滁州市立项，现正处在研究第二阶段。研修专题的确定以各科教学实际，以培养全体学生能力为宗旨。其实施方案要做到六有：有专人负责，有计划，有目标，有措施，有记录，有总结。（分阶段性和终结性总结）。各教研组，研修专题的实施方案是，一般分三个阶段进行：第一，对研修专题再研讨，确定实验班级，负责人和实验教师，制定计划和实施细则；第二，阶段性验收；第三，总结实验成果，扫清实验误区。

6、结合课堂教学实际，深入教学研究。

怎样开展有效的校本研修，我们认为，脱离课堂实际的教研，都是空洞无效的。我们主要立足于课堂教学，本着校本研修教研围绕教学，校本研修服务于教学的原则。在校本研修中有针对性地重点解决一些课堂教学中存在的实际问题，如怎样编写自学提纲，怎样引导学生自学，怎样指导学生去经历、体验知识的形成过程，怎样进行学法指导，怎样有效调动学生的积极性，怎样有效使用教学辅助手段等一系列问题。在解决这些问题时，我们主要采取两种方式：一是集体备课；二是教研。我们要求间周以组、以年级进行一次集体备课和一次教研，备课采用“二度”备课的方式，即集体备课和个人备课相结合，充分发挥集体智慧，共享资源信息。调研实行“听—评—研—改”一体化。先听课，再评课，评课时自评、互评相结合，最后研讨。寸有所长，尺有所短。每个教师的课堂教学都有优缺点的存在，只有互听互看，才能最大限度地发现；只有畅所欲言，互相评价，才能碰撞出智慧的火花；只有研讨才能找到问题的根源，找到解决问题的办法。通过“听—评—研”形成了共识。第四个字就是“改”，改是目的。

7、实行“以老带新、以强带弱”大力开展青蓝工程。教师素质的适应是新课程实施的“瓶颈”问题，也是校本教研开展的关键问题。为此我们在新课程实施中广泛开展了“以老带新、以强带弱”的同伴互助活动，各教研组学期初制定一对一帮扶计划、实施方案，发挥老教师、骨干教师的作用，帮助青年教师与有困难的教师尽快提高教学能力，在互动中相互学习、取长补短、共同提高。做到了普遍帮助与重点帮扶相结合，一般帮助与特殊帮扶相结合。即选有一定教学经验和一定教学能力的教师依据自身特点寻找适宜的新教师结对子。二是发现年轻教师的潜在因素，选择骨干教师帮助其迅速成长，三是对有特殊情况，特殊困难的教师选择能力强、水平高的同志有针对性的帮扶。制定好具体的帮扶计划。在实际工作中，师徒互听互评，师傅在指导中得到自我提升，同时学到了青年人的先进思想和新鲜做法，徒弟在接受指导中各方面得到了提高。

8、积极反思暑期远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校除了一位教师辞职其余每位教师都合格。

三、全员参与，共同进步。

1、本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的张校长、刘校长、张书记、算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大。

2、圆满完成了普九工作的各项指标。中考成绩高位运行，2006——2011连续多年在中考中达天中、炳辉公费人数位于全市前列，2010中考总体均分全市前十，语文均分全市第四，数学均分全市第六。2011中考总体均分全市第十一，体育均分全市第一，数学均分全市第六。受到了社会各界的一致好评。

3、青年教师徐学芳、张留兵、瞿跃平、戴书林、徐生平在天长市论文评选中获奖。李大江、梁德铸在滁州论文评选中获奖。何德贞在滁州说课比赛中获二等奖、丁耀华获天长市教学评优第一名、王飞获天长市十佳师德标兵、滁州市模范教师。徐生平、梁德铸在教学设计评比中获二等奖。冯亮亮获天长市教坛新星。

教师共写教学反思100余篇，论文和心得体会50余篇。除了以上所取得的一些成绩以外，自认真开展校本教研工作以来整个校园教师乐教、学生乐学的氛围形成，各年级各班的学习风气很浓厚。今后，我们要继续深入贯彻落实科学发展观，咬定教研不放松，努力在新课改的进程中做出更大的成绩。

四、存在不足和今后打算。

校本研修是新课改实验中的新生事物，在校本研修的研究与实践中我们虽然有一点点粗浅的认识和做法，但和新课程要求下的校本研修还有很大的差距，还存在着很多的困惑和矛盾。如教师的研究意识、研究水平还不是很高，没有形成自主教研、自发的行为，工作还依靠逼着做；研究与教学工作还存在一定的客观矛盾，还存在很多不可避免的干扰因素；教师的研修成果太少；学校的研修工作不够系统，没有长远的计划和安排，研修工作只是星星点点的；校本研修制度还需要进一步健全。在今后的工作中我们一定能正视问题，克服不足，积极探索，对以后的校本研修，我们将采用“科研先导、课题带动”；坚持校本研修的持续性、针对性、合作性，我们坚信有上级领导和专家的亲临指导，我们相信，通过这次检查验收，我校的校本研修工作必将更上一层楼。

新街初中

鲁垛初中安保汇报材料[定稿] 篇4

——2012市校园安保工作考核汇报材料

（2012年11月5日）

宝应县鲁垛镇中心初级中学

多年来，我校始终严格贯彻各级政府和教育主管部门关于学校安全工作的指示精神，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，认真落实各项安保措施，扎实持恒工作，收到了较好效果。现简要汇报如下：

一、加强组织领导，在完善安保工作机制上下功夫

主要从三方面入手：

一是提高认识，完善组织机制。学校始终把安全工作摆在首位，牢固树立了“学校安全工作比什么都重要，学校安全工作比什么都关键”的思想。学校建立健全了安保组织机构，专职保安和门卫人数的配备符合相应标准，负责学校综治工作的主任具体负责学校的安保工作。

二是落实责任，完善目标机制。首先是明确了工作重点，确定教学楼、实验室、食堂、宿舍楼、专用教室、会计室等为重点安保部位；交通安全、消防安全、校园周边环境整治、食品卫生防疫和预防校园拥挤踩踏等为安保重点事项；学生上下学时段、寒暑假、重要节日、重大活动等为重点环节。其次是落实了工作责任，严格实行一把手负责制，学校与各处室、年级组、教师、门卫及保安、宿管、食堂职工以及家长层层签订安全工作责任状，不定期向家长发放各类安全专题教育“告家长书”，落实家长在学生安全教育中的责任，形成了社会、学校、家庭三位一体的安全教育与管理网络。

三是严格考核，完善奖惩机制。健全学校安全工作考核办法，制定安全管理考核细则，将安全工作纳入教职工岗位和绩效考核，实行安全工作责任制和安全责任追究制。对出现安全事故的部门和个人在各项表彰评比和职称晋升中实行“一票否决”。

二、突出宣传教育，在提高安全防护能力上下功夫

主要是抓好三方面工作：

一是采取多种形式，抓好教职工安全知识培训。学校定期安排分管校长、安全管理人员参加上级相关部门各类法制和安全管理培训。每学期组织1次学校卫生防疫和食品卫生管理人员培训会议，定期邀请专家为师生作安全以及法制教育等专题讲座。

二是发挥课堂教学优势，加强学生安全教育。开展了“安全教育进课堂”活动，把安全教育纳入课时计划，充分利用课堂教学、班团队会和安全专题教育等途径落实《安全教育读本》及其它安全教育内容，做到有教材、有计划、有课时、有师资、有器材。同时，加强了应急体系建设，重新修订了各类突发事件应急预案，学校每学期至少组织学生开展一次处置突发事件的应急演练，系列的安全教育活动极大的提高了师生的安全意识和自护自救能力。

三是积极营造氛围，扩大宣传效果。政教处、团总支每学期都组织开展“安全主题教育月”活动，利用横幅、戗牌、板报、宣传橱窗、手抄报、撰写教育心得等多种形式，宣传安全常识，营造安全氛围。

全县初中教学常规检查汇报材料 篇5

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建章立制强化常规管理

殚精竭虑推进课堂改革

XXX初中

本学期以来，我校本着“常系平民情怀，注重人文管理，创建和谐校园，打造精致X中”的办学理念和“博学、博爱、精细、精致”的管理思想，在县教育局的正确领导下，在县教研室的关心支持下，我校紧紧围绕教学工作这一中心, 狠抓常规管理，深化课堂改革，并取得了初步的成效，课堂教学有了明显的改观，教学质量正在稳步提升。各项工作都步入了制度化、规范化、常态化的发展轨道。

一、健全制度规范管理

学年之初，为了保障学校各项工作的顺利运行，有效地开展课堂教学改革，结合我校实际建立健全了《教师集体办公制度》、《说讲评一体化的听课制度》、《问题即课题的教研制度》、《作业批改及辅导制度》等一系列规章制度。《集体办公制度》规范了报到签名制、有事请假制，明确规定了具体的办公时间、任务和要求，强有力地保障了集体办公的功效；《说讲评一体化的听课制度》为听评课提供了依据和保障；《问题即课题的教研制度》为教研工作指明了方向，促进了学科的均衡发展；《作业批改及辅导制度》为教师的作业批改和课外辅导提出了质和量的要求。各项制度的建设为我校教学常规管理工作起到了引领和保障作用。

二、身先士卒带动课改

课堂教学改革在我校实施一年多来，大多数教师能够解放思想，转变理念，投身课改，取得了一定的成效。但仍有个别教师固步自封，滞留不前。对课改疑虑重重，流言蜚语。为了坚定教师课改的信心，学校领导组成员迎难而上。首先从校长做起收集名校经验，选辑教研论文，利用教研活动、每周例会等机会组织教师学习，提高理论水平。同时伏下身子，走进课堂，和教师一起听课、评课，探讨课堂细节，谋划教学设计；副校长杨春红在主抓教学工作的同时亲自编写化学课学案，做示范课，经常深入数理化课堂听课、指导；副校长XXX教导主任XXX更是与教师一样以身作则，率先垂范走在课改的前列。这样，教师打消了顾虑，振奋起信心，彻底摒弃了消极因素。至此，我校教师全部加入了课改的行列。

三、千方百计推进课改

课堂教学改革是一项艰巨而系统的工程。我校的课改工作已进入实质性阶段，由于我们自身素质的局限，不少教师对课改的发展茫然不知所措。我们在课改的路

上遇到了前所未有的困惑，新问题新困难层出不穷。一时间课改处于两难境地，向深发展举步维艰。紧要关头，领导组成员迎难而上，调整思路，采取措施，对我校的课改进行了重新的部署。

（一）从学习入手提高认识

我们无力从学术的高度引领课改走向纵深，但我们深深地知道课改的关键在教师，教师的瓶颈在素质，素质的提高在学习。为此，我们一方面想方设法从其他名校邮购《课改学习资料》，从《学习报》《新课程辅导报》上选辑课改论文、经验介绍等组织教师利用教研平台深入学习，另一方面组织教师观看名校课改课堂实录，分别从理论和实践两个层面提高教师对课改的认知水平和驾驭能力。要求教师记笔记、作总结、写反思，组织专题会、座谈会等多种形式让教师畅所欲言谈心得、谈体会，群策群力来推动课改的发展。

（二）加强领导过程督查

由校长亲自挂帅，副校长XXX负总责，领导组成员工作重心下移，沉入一线。根据各自优势和学科特点包点分管。校长XXX、教导主任XXX负责文科教研组的活动，副校长XXX、XXX主抓理科教研组和外语教研组的工作。全程参与各教研组的听课、评课、学习、教研活动，同时深入各科的学案编写、课堂设计、课后反思等过程之中。发现问题及时协商，共同解决。从根本上督促和带动了课改的发展。

（三）加强校际交流取得彼此双赢

为了走出困境打开课改新局面，我们曾下洋思、赴东庐学习先进经验，效仿先进做法。小题组训练、先学后教都曾是我们师从的榜样，虽没有彻底扭转我校的课堂教学，但一定程度上为我校的发展积累了一定的经验。我们也曾上阳城，走晋城，求名师，访专家。但那些高深的理论我们一时难以消化，那些名师名课让我们感觉遥远，面对此情此景，我们断然决定，从实际出发，从教师切身感受入手，先后两次，组织带领三十余名教师赴绛县橫水初中及与我们相邻的兄弟学校泗交初中观摩学习。同时邀请泗交初中的教师来我校听课、做课，之后一起评课，互道短长，交流经验，共同改进。事后教师们都说：“这一进一出受益匪浅。”不仅学到了兄弟学校课堂教学的好的做法，更重要的是我们的教师零距离地感受到了贴近我们实际的课改课堂。有教师深有感触地说：“什么是课改？不就是在课堂上学着做，做中学，学后改嘛。”这次交流，让教师们看到了希望。心明了，眼亮了，信心足了，兴趣浓了。

（四）狠抓常规以查促改

1、不定时巡查。除了各类活动有跟班领导负责外，校长副校长按照每天的值班安排，在24小时内随时对学校的一切活动进行巡查。从早操、自习、上课、听课，集体办公、教研、主题班会、教师值日等活动不定时巡查，发现有失职行为或与课改相违背的教学行为一并记录在案，予以通报批评，纳入考核。

2、定期检查。根据我校常规管理制度的规定，本学期我们分别在、、对常规教学进行了三次检查。检查由分管校长XXX带领三个教研组长，对教师的“四本一卷”（即：听课本、学习笔记本、作业批改本、教学反思本、中考试卷）的完成情况以及学案编写情况、远教应用情况都做了仔细的检查，造册登记，结果予以通报，记入量化考核总分。

在过程督察、不定时巡查、定期检查的全线监控下，我校的常规管理迈上了正常有序的轨道，有效地规范了教师的教学行为，为课堂教学改革创造了良好的氛围。

（五）教研当先引领课改

本学期以来，我校在三项制度的建设下又依据课改需要对教师提出了许多要求。在规范教学行为的同时不断推动教研工作的深入进行。学校规定每周每个教师的个人听课不少于3节。每周教研组安排1~2节公开课，由各教研组的分管校长和教师一起共听、共评，对课堂上存在的问题及时纠正，把课改疑难问题转化为教研课题，共同探讨，集体解决。解决了许多个人难以克服的课堂难题。教师在互听互评的氛围中得到锻炼，不知不觉中有了提高，有效地发挥了教研的引领作用。

（六）创新评价机制激发课改活力

理念决定行动，评价制约行为。这学期以来，我们发现原有的评价机制严重地制约着课改工作的进展。有些教师过于追求教学成绩，忽视养成教育，痴迷死缠烂打、软磨硬泡培养尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。相反有些教师兢兢业业潜心课改，尽管课堂发生了变化但因没有诱人的高分数而遭非议，极大地挫伤了课改的积极性。对此我们改变了过去以高分论成败的一次性评价机制，采用综合评价新模式。所谓的综合评价就是采用过程性评价、发展性评价和终结性评价进行客观公正地评价。过程性评价，就是对教师平时的出勤，集体办公，学案编写，作业批改，听课，远教应用，教研活动等量化记分。发展性评价，是核实教师所任学科的原有基础，依据同学科平行班进行纵横对比，得出结论。终结性评价，以同年级同学科“三率”进行比较量化记分。最后综合三项评价进行总评。学生的学业评价我们仍然采取综合评价的办法，注重学生的养成教育，关注学生学习的主动性、展示的积极性、交流的价值型、自主学习的实效性，我们更注重对学生综合素质发展轨迹的评价。

综合评价方法的运用，激活了教师课改的积极性，激发了学生学习的热情。为学校的常规管理和课堂改革注入了新的活力和生机。

陈洲初中教育视导汇报材料 篇6

一年来，我校认真贯彻落实县教育局有关文件精神，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以深化素质教育为核心，以打造高效课堂为突破口，规范办学行为，努力提升教师素质，全面提高教学质量。现就本年度工作汇报如下：

一、学校基本情况

陈洲初中现有教职员工68人，共有16个教学班，在校学生900余人。学校组织机构健全，学校领导严于律己，廉洁奉公，学校二级机构办公室、教导处、总务处、教研室、安全办、团支部立足本职，精诚团结，做到分工不分家，补台不拆台，通力协作，规范管理。学校在标准化建设项目的有力促进下，建有实验室、音乐室、多媒体教室、图书室、阅览室、仪器及器材储存室、广播室、留守儿童之家等硬件设施。网络、‚班班通‛的设备开通，使教师、学生可随时分享远程教学资源，为学校进一步规范办学，实现现代化教学、管理，全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

二、党风廉政建设方面

1、党(校)务公开工作

我校能定期召开学校教职工代表大会，经常召开领导班子民主生活会，制定党员干部督查制度并认真执行，开辟校务公开栏的并及时公示学校重大决策、常规事务，细致接待来信来访，排查化解群众矛盾。

2、改进工作作风密切群众工作。

围绕改进工作作风密切群众工作，我校建立领导机构，制定改进工作作风，密切联系群众工作实施方案，召开工作动员会，效能建设井然有序。按规定精简陪同接待，办事高效，公费支出合规，公开学校食堂帐目，不违规招生，学校主要负责人年度述职述廉书面报告受到广大教师的一致好评。

3、规范办学行为。

我校无擅自利用假期或双休日补课情况，无违规违纪收费情况，无违法融资情况，学校没有被群众举报违规办学行为。

4、其它有关工作。

我校办学行为自查报告和自查整改情况按时向县教育局监察室上报，以支部为单位组织党员不定期开展集中学习,党支部书记带头上主题党课，积极订阅有关政治学习材料(报刊杂志)，规范推荐提拔二级机构负责人。

三、安全方面

1、组织管理。

我校成立安全管理机构，建立安全责任制。以校长为第一安全，分管安全校长抓常务，校安全办负责学校安全具体工作及措施的落实，定期召开安全会议，学习和落实文件精神，措施得力。

2安全工作。

我校年初做好安全工作计划，年终做好安全工作总结，学校安全工作日志，班主任安全工作日志；制定安全工作会议制度，各类安全事故应急预案，安全检查及整改制度，安全教育制度，安全情况报告制度，安全责任奖惩及追究制度，防溺水安全教育活动二个对接；积极参与交通安全教育活动，安庆市交通网络安全知识大赛，开展消防安全教育活动，食品卫生安全教育活动，每学年召开安全纪律大会。每学期组织学生开展疏散演练活动；校园卫生环境良好，学校食堂持证上岗，认真执行采购、消毒、留样制度；及时排查与整改安全隐患，专人报送材料，安全台账，专人保管,齐全规范；认真组织、制定方案，开展学校安全建设年活动。

四、主要工作目标管理方面

1、教育管理

1)学校能全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，规范办学行为。学校各项规章制度齐全、规范；积极开展各项活动,推进多样化、特色化发展；科学开展学生综合素质评价。

2）健全德育工作机制，积极开展体育、卫生、艺术活动，重视学生心理健康教育。我校制定德育工作计划，措施得力，开展形式多样的主题教育，效果良好；重视学生心理健康教育，并开设了相关讲座；制定学校体育、艺术工作计划，组织形式多样的文体活动，本期我校举办一次学生广播操比赛，血防宣传活动，承办了镇团委组织的‘陈洲初中庆元旦暨‚我的中国梦‛’歌咏比赛；准确及时上报学生体质健康标准数据。

3)规范办班行为，开齐课程，开足课时，严格执行教辅用书规定，切实减轻学生课业负担。科学安排作息时间；学校统筹各学科教师作业布置，控制作业数量，教师精选作业内容，提高作业质量；未出现违规办班补课行为；规范使用教辅用书。

4）加强学籍管理，严格执行学籍管理规定。我校学籍管理变动手续齐全，档案材料完整；推行学籍信息化管理，配备学籍管理人员；无弄虚作假现象，无借读学生；报送学籍信息及时、准确。

5）加强学校环境卫生管理，注重校园文化建设，做到净化、亮化、绿化、美化校园。我校教学、生活区布局合理，校园文化氛围浓厚；环境卫生整洁，绿化、美化率高；积极开展课外文化活动，丰富学生第二课堂。

6）积极推进现代教育技术，装备完好，运行正常。日常教学中教师能常规应用现代技术装备，现代技术装备设备设施完好。7）教育宣传及信息报送工作。学校有专人负责教育宣传工作，利用网站，学校宣传栏等开展教育信息发布工作；及时收录下载教育局文件通知信息;及时在枞阳教育网及其他官方网站和报刊发表教育宣传信息；积极落实教育报刊的宣传推荐与组织征订工作。

2、教学管理

1）我校成立课改领导小组，制定课改推进实施方案，积极推进基础教育课程改革，有课改推进的步骤有条不紊，实效明显。

2）采取有效措施，不断提高教育教学质量。年初有教育教学计划，年终有教育教学总结；不仅实现当年中考基本目标，而且实现当年中考期望目标。

3）狠抓常规教学，强化过程管理。建立健全常规教学管理制度，按月检查备课笔记、作业批改；行政领导随堂听课。

4）鼓励教师积极参与教研，以研促教，科研兴校。我校各教研组每周开展教研活动，开展教育专题研究；多名教师发表的论文在县级以上教研部门获奖；申报的数学省级课题《初中数学作业课堂设计》，获得省市专家的一致好评；积极开展校本教研、特色教研活动，形成校本教研带动课改，校本教研助推课改成果不断涌现的大好局面。

3、招生考试

1)成立考试领导机构，制定相关工作方案并落实到位，组织安排各类考试工作，考试安全无事故。

2）按规定认真做好监考教师的抽调工作，提供中考、学业水平测试监考教师名单。

3）切实加强考风考纪建设，召开考风考纪会议，中考、学业水平测试无违纪行为。

4）按上级要求，认真做好各类招生工作。我校积极宣传招生政策，招生管理工作规范，招生计划完成圆满。

4、人事管理

1）认真制定本校师德主题教育实施方案，积极开展师德主题教育，师德师风良好。

2）结合我校实际，制定岗位聘用方案，岗位聘用实施平稳。

3）建立和完善学校绩效考核和工资分配办法，做好学校绩效考核和工资分配工作。

4）认真做好师训、干训工作，确保教师继续教育经费足额用于教师培训，着力提高学校管理水平和教师业务素质，完成县下达的培训任务。

5）加强学校领导班子建设，干部队伍管理规范。学校领导班子团结实干，管理能力强，口碑好，中层干部选拔任用和管理规范，从领导岗位退下来人员能履职尽责。

5、财务管理

1）学校财务管理制度健全，会计基础工作规范，财务管理制度健全，会计档案完整齐全，能使用电脑软件记账。

2）学校按物价部门核定标准收费，‚三公‛经费比例比去年下降，积极化解债务，债务比重较去年有所下降，津补贴发放规范。

3）加强食堂管理，食堂有帐可查，伙食标准适中。4）我校没有‚乱集资‛‚乱融资‛现象，更没有‚帐外帐‛或‚小金库‛。

5）学校基建及采购严格履行报批手续，齐全规范。6)学校有通过教代会产生的民主理财小组理财，对学校财务收支情况每季度审核一次并张榜公布。

本年度，我们的工作取得了可喜的成绩，但面临的困难也在所难免，如教师老年化、师资配比不均衡问题亟需解决，债务化解举步维艰，学校运动场的建设迫在眉睫……我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议,更新观念、提高认识、克服困难，积极创新，以提高教学质量为中心，以教书育人为核心，以促进学生全面健康发展为目标，全力打造学校品牌，提高学校声誉，办人民满意的教育。

枞阳县陈洲初级中学

初中毕业年级教学工作汇报材料 篇7

长安十中

2013年3月

初中毕业年级教学工作汇报材料

2012年，在上级主管部门的大力支持和全校师生的共同努力下我校的教育教学工作取得了一定的成绩，但同时也显露出了一些不足，我校对其进行了深入细致的分析、研究、探讨，使我们清楚地看到我们教学的不足，促使我们在以后的工作中更好地调整教学策略，加大改革力度，提高我校初中教学的整体水平。

前车之鉴，后事之师。通过对今年中考成绩的详细分析，我校学生存在的主要问题是：基础较差，偏科严重。为了提升全体学生的学习质量，更好地完成义务教育阶段的教学任务，为了使我校2012级的教学与复习工作能够有计划、有步骤、有实效地开展，以达到提高我校中考成绩的目的，特制定我校九年级教学工作安排如下：

一、指导思想

以《新课程标准》、《中考说明》为依据，根据各学科特点，结合我校学生实际，要求各科教师有的放矢，制定祥实的教学复习计划，切实加强九年级教学和复习备考的计划性、针对性和实效性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实、整体推进；本着“面向中等抓基础，培优补差分层推进”，坚持以人为本的观念，切实加强九年级的教育教学管理，营造良好的学习氛围，促进学生素质的全面提高，从而提升九年级教学及中考复习工作的水平。

二、工作目标

力争使我校2012年初中教育质量在全区排名有所提升，争获初中教育质量优秀奖:重高1、2班各6人，共12人，优秀率10%，合格率69%。

三、工作设想

1、统一思想，提高认识

学校成立了九年级工作领导小组，要求教师树立质量意识，切实加强九年级教学管理。定期召开复课会，利用课余了解教师教学情况及学生学习情况，共同探讨，调整思路，齐心协力，力争把九年级教学和复习工作抓细、抓实、抓出成效。

2、强化教师中考研究交流意识

首先，加强对《新课程标准》、《中考说明》和考题的学习和研究，虚心向历年结对子学校铁一中学习，安排教师四月中旬外出听课，学习新理念，了解新动向，五月中旬请铁一中教师前来进行各科考前辅导，六月中旬，请其对学生进行心理指导。其次，再研究近三年来的中考试题，明确各阶段复习的重点，选择恰当的复习方法策略。要充分利用现代媒体的优势，收集中考信息。在此基础上制定出切实可行的教学和复习计划。最后，各教师要充分发挥好集体备课组的作用，按照学校的要求统一进行、练习、测试，尽力缩小学科差距，做到扬长避短，共同提高.3、制定合理方案，促进均衡发展

实施“抓两头，促中间”策略。九年级组和各班要加强培优工作，要把工作的主要着力点放在“中间”学生身上，尽可能地扩大中考总分在400以上和全科合格的人数比例；对基础薄弱的学生多给予关心、帮助和鼓励，帮助他们提高成绩。

4、合理科学分配学习时间

针对学生存在的基础较差、偏科严重的问题，学校将为毕业班学生进行第八节补弱，要求各学科老师科学合理地运用补弱的时间，解答学生们在学习中存在的各种问题，要更多地个别答疑、辅导。

语文、英语两科要充分利用好早读，对基础知识和古文名句等进行背诵，及重要内容的读和背；数理化,加强学科与现实生活的密切联系,充实理化实验课,培养学生动手能力和探究能力；对语文、英语两科中的句型、写作、简述类题目和数学、物理、化学三科中涉及计算、证明、简述类的题目，一定要训练学生答题书写规范，避免因各种不规范形成学生的不良习惯而在中考时无谓失分。

5、切实加强班级管理

班主任老师一定要以爱心、以宽容、以责任感、以辛勤工作致力于建设一个积极向上的班集体，以自己的人格魅力去影响教育学生。进入九年级后，学生由于面临升学的压力，可能会出现各种心理问题，班主任及任课教师要深入细致地做好学生的心理疏导工作，激励学生以良好的心态去面对挑战，不能以简单粗暴、急风骤雨式的方式管理班级；严禁学生的非正常流失，控辍保学，以保证参试率。

6.召开中考复习动员大会,学校将及时召开家长会、学困生会,听取家长对学校合理的建议和意见,解答家长疑问,与家长进行思想上的沟通。并要求班主任做好家访工作,发现问题及时解决,确保每一个学生坚持学业，逐渐提高成绩,以提高合格率、优秀率。

7.九年级组要认真组织好月考、阅卷工作，认真分析学生的答题实况(尤其是书写情况)，以便改进教学方法，改变复习策略。学校将会对每阶段的成绩进行总结、分析，召开表彰会，对全级前50名学生、特别是进

步幅度大的分别进行奖励、对51名--100名予以鼓励，以推动学习的新局面，进而提高中考成绩。

以上是我校对2011年中考成绩的总结与反思及2012级教学复习工 作的一些设想，我们将不断探索、不断完善,争取成绩有所突破,为我区的教育事业做出贡献。

长安十中

余湾初中汇报材料 篇8

各位领导、各位老师：

一年来，在安居区教育局正确领导、石洞镇党委政府关心和指导下，通过全体师生的支持配合下，石洞初中紧紧围绕区教育局“11363”工作思路，在课程改革新理念的指引下，以构建“师生有幸福感的阳光校园”为办学宗旨，以“让每位石中师生都享受到阳光般的教育幸福”为总目标，以加快推进“五化德育”、“阳光课堂”、“阳光体艺”为抓手，弘石头精神，铸阳光品质，努力践行阳光教育理念，积极探索符合我校教育发展实际的新思路，以规范促特色，以加快学校、教师、学生的全面发展,取得了较为突出的成绩。下面我就石洞初中近年来综合育人体系建设工作作以下汇报。

一、提炼学校价值文化，重构文化体系

近年来，按照局育人体系建设统一要求，经过对学校现有教育资源和目标发展定位进行深入的研究和探讨，我们以阳光的教育实践为目标，提出了“四位一体，和乐发展”的阳光教育立体交叉体系（构建以培养阳光少年、阳光教师，打造阳光校园为重点，以阳光课堂为主体）的创设构想。在“润物细无声中”，悄然完成教育的奠基使命，以凸显学校办学的特色，全面提高育人质量。同时，明确了“以文化建设，促学校发展”的办学思路:即“围绕办学理念，实现价值追求”的精神文化建设；“围绕传统文化，打造书香校园”的物质文化建设；“围绕阳光特质，完善评价体系”的制度文化建设；“丰富动态文化，实现和谐发展”的行为文化建设，让学校办学目标、办学思路更加具 1

体化。

二、创新德育形式，打造阳光德育

1、营造“三个氛围”，创设阳光德育环境。一是创建阳光文化，围绕办学理念，凸显“书香”、“阳光”特质，整体构建校园文化、班级文化框架，积极开展操场文化、班级文化、走廊文化、梯间文化建设，营造出了一个规范、典雅、温馨、多彩的阳光校园，突出阳光德育的育人品位；二是开展阳光活动，通过宣传橱窗、墙壁走廊等阵地，校园阳光之声广播站等媒体宣传阳光文化；通过师生捐款、爱心助贫等形式筹建“阳光银行”；开展大课间活动、艺术节、体育节为主体的“阳光体艺”工程，变“知识育人”为“文化育人”，实现物境之美向心境之美转化。三是评选阳光人物。学校扎实推进阳光人物申报评选制度，号召全体学生争做“阳光学生”，教师争当“阳光教师”、“阳光班主任”，所有班集体争创“阳光集体”，实现“创先争优”与阳光德育的有机整合。

2、狠抓四个转变，实施阳光德育管理。一是变重结果为重过程―实。在常规上强化德育“底线管理”，引导学生养成良好习惯。我们细化了《石洞初中学生行为规范细则》，制定了《阳光学生评价标准》，实行“日检查，周评比，月公示”，及时发现、及时纠正、及时整改。二是变灌输为互动。我校努力践行“在课程中互动，在互动中育德”的行动德育理念，创造丰富多彩的、能够真正调动学生主体性的活动。三是变他管为自律―新。在德育工作中我校以“导”为主，建构生活化德育网络，以行动提升德育品质，实现由约束性德育向发展性德育的转变。四是变抑制为鼓励表扬。在评价上以激励为主，做到“四看”（看长处、看全面、看发展、看未来）和“四重”（重激励、重鼓舞、重唤醒、重感染），以肯定评价为主，鼓励“进步就是优秀”；倡导横向评价与纵向评价相结合，扬长与避短的评价相结合。

3、强化“323”途径，培训阳光德育队伍。

（1）“三措施”培育教师阳光心态。一是以“会”减“压”，引导教师学会“压力管理”。充分利用“四会”（全校教师会、心理健康专题会、半期小结会、表彰总结会）适时进行心理疏导。二是以“喊”释“压”，帮助教师健康积极地投人工作。学校让全体教师自己设计解压口号，累的时候大声喊出来，释放心中的郁闷，然后带着微笑去上课。三是以“笑”排“压”,引导教师做自我情绪的主人。学校施行微笑管理，引导教师保持心理平衡，树立自信乐观、接纳宽容、坚毅向上的阳光心态。

（2）“两培训”提升教师专业素养。学校在阳光教师培训的基础上，一是开展每月一次的班主任专题培训，提升班主任管理水平；二是开展一期一次的以年级组为单位的德育活动课观摩暨研讨活动，提升班主任德育研究水平，促进班主任由经验型向理论型提升。

（3）“三参与”构建阳光德育网络。一是教师参与全员育德。号召全体教师，无论课上课下，无论是否班主任，都要随时随地，抓住一切教育契机实施全员德育。二是学生参与自主管理。建立红领巾监督岗、增设班级值周生，让学生参与学校课问、午间的巡视和督导管理。三是家长参与学校管理。倡导阳光家访，组建家长委员会，召开家长会，加强家校沟通，形成家校合力。如今，我校已初步形成人人关心德育、人人思考德育、人人参与德育的局面。

4、突出“三落实”，创建阳光德育基地。

（1）落实班级文化建设，凸显阳光班级个性风采。在班级文化建设上，施行阳光班级特色化设计和标准化管理。目前，我校9个班，班班有自己的班级简介、口号、象征，每个班彰显学生个性与特长。班级文化建设班班有特色，有创意，突出了个性化、人文化、艺术化。

（2）落实教育合力建设，构建立体交叉的阳光教育体系。对学 3

生的教育，仅仅有学校教育是不够的，必须要有家长强力的支持。学校通过家访、家长会、QQ群等交流工具，遇到问题及时与家长沟通，得到家长的支持与配合，使德育管理日趋和谐，教育效果事半功倍。

（3）落实社会实践主阵地，拓宽阳光德育思路。学校定期组织学生深入社区街道、派出所、敬老院等德育基地，接受教育，完善品格。学校、社会、家庭三位一体的德育网络，形成一股巨大的教育合力，助推阳光德育以更快、更稳的步伐向前迈进。

5、强化“三措施”，开展阳光德育活动。

（1）主题系列活动常抓不懈。在抓德育常规管理的同时，我们重点开展了各类生动活泼的主题教育。每年三月学雷锋活动月，开展“学雷锋，见行动”的体验教育；十一月“法制教育月”，对全校师生进行法制、交通安全教育，学校师生犯罪率为零。

（2）纪念日专题活动求实创新。纪念日专题活动开展突出时代性、社会性、科学性。3月12日植树节，发起每人植一棵树或养一盆花活动；4月5日清明节，开展“网上墓前祭英魂”活动；5月1日国际劳动节，让学生体验（角色换位活动）“今天我当家”活动；6月5日世界环境日，进行环境卫生宣传活动及义务劳动；10月1日国庆节，举行“祖国在我心中”国情知识竞赛活动……这一系列活动丰富了学生业余文化生活，又完善了学生的人格。

三、强化素质提升, 打造阳光团队，（一）打造阳光班子，实施阳光管理

培养一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校“阳光班子”一直是学校管理追求的目标。

首先，我们在班子成员中大力倡导“领着教师干，干给教师看”，打造阳光班子。班子成员都上有大学科（语、数），管理上分工合作，形成了齐抓共管的大好局面；其次，充分运用工会、教代会、学生会、4

团委会等群团组织，定期召开工作会，认真听取师生对学校的建设与管理、教师的教育教学工作、学生的学习与管理以及后勤管理等方面的意见和建议，及时修改和完善学校的规章制度和考核评价制度，大大激发了教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。

（二）打造阳光教师，提升专业素质

阳光教师，就是要用阳光般的微笑面对学生；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。只有这样的教师，才是学生心目中最喜欢的教师。

1、阳光活动促交流

学校认真贯彻教育局精神，落实顶层设计理念，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。近年来，学校组织教师到东禅小学、保石中学学习交流4次，组织开展教材教法研究8次，德育研究6次，教职工健身健心活动5次。通过开展“育人体系讲座、学科教学研究、半期教学研讨、课堂展示交流、教职工运动会”等形式多样、内容丰富的活动，全方位进行交流探讨，资源共享，增强了团队战斗力、凝聚力，促进了学校均衡发展，提升了学校整体教育教学质量。

2、阳光培训强技能

（1）实施高效课堂教师全员培训。我们利用每周二晚集体教研活动时间，组织教师观看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。

（2）拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业 5

发展。同时建立教师专业成长评估档案，并把校本培训的考核纳入“阳光教师”评价标准。

（3）打造业务过硬，教有所长的教师队伍。我们将培训教师分为新教师“合格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养，把教师实施高效课堂的能力列入“阳光教师”评价标准，广泛开展新秀达标课、骨干教师汇报课、交流讨论课等教学活动。努力建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理民主意识的教师队伍。

由于师资老龄化及教学理念的禁锢，教师优质课比赛情况一直不理想，近几年来能在片区赛课胜出者廖廖无几，但2014年下期派出的阮美玲、奉诗兵二位教师，不但嬴得了片区比赛，还在全区赛课中获得了分列一、二等奖，以实际行动证明了学校教师的正常水平。

3、阳光关爱促和谐。

用心用情促和谐，造就了石洞初中团结、战斗的集体。一是对年龄大的教师在工作量和工作强度上作了一些考虑，让他们感受到自己被关心、被照顾；二是对生病住院的教职工，学校工会亲临医院送上慰问金和礼品进行慰问；三是对有思想负担的教师给予心理的安慰，精神的鼓励，积极排忧解难；四是在重阳节组织一次退休教师联谊活动，汇报学校发展动态，倾听老教师们为学校发展提出的意见和建议，促进了交流，密切了感情，让他们老有所乐，老有所学；五是开展多形式的文体活动，并自筹资金开展各种聚会，成就老师们健康的身体、愉悦的身心，让他们时时刻刻都能感受到阳光般的温暖。

四、加强课程管理，深化课程实施

1、深入落实国家课程。学校严格按照国家课程计划和实施方案组织教育教学，开全课程，开足课时，在严重缺乏专业教师的情况下，保证了德育、体育、艺术等课程教学的开展。

2、加强地方课程建设。学校十分重视地方课程的管理，对“生 6

活、生命与安全”、“家庭、社会与法制”和“可爱的四川”等课程教学加以落实，提高了学生尊重生命、热爱生活、遵纪守法和建设家乡的意识，为形成学生正确的人生观和价值观提供了铺垫。

3、狠抓校本课程开发。学校充分利用地方资源，结合我校的传统优势以及学生的兴趣和需要，有计划地分类、分步、分层次开发了一批易于实施和评价的，可供学生选择的多样性的校本课程，例如：阳光德育之中小学礼仪教育、阳光大课间操、阳光合唱团、心理健康阳光教育、阳光体育活动、阳光诵读等系列课程，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的全面和多元发展。

五、落实常规管理，构建阳光课堂

课堂是教育教学的主阵地，质量是学校的生命，优质的课堂就是高质量的保证。

1、夯实常规管理，提升教育教学质量。

一年来，为达到教学行为的规范、统一，教导处加强了教师教学“常规工作”的底线考核。一是规范教师备课，本期要求教师以安居区导学案导学的方式，努力推进导学案第二次备课，并以课前、课中、课后的具体要求来规范教师的课堂教学；二是根据班级实际情况，以“师友互助”以及在“师友互助”的基础上建立学习小组的形式，推动学习小组建设，构建交流型、探究性、合作性的自主课堂；三是为了促进教师的成长，学校管理人员平时还不定期对教师进行推门听课，备课质量检查，并与其展开交流和讨论，促进课堂教学水平提高。四是以“教研组”为单位，加强教学研讨。各教研组按照工作计划，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，组内上好示范课、研讨课、积极开展评课交流，不断总结提高，形成了良好的学习氛围。同时教导处也做到了定期与不定期、定向与随机相结合的教学常规监控，在开展的教研活动中，严格按计划执行，平时有记录，期终要开展总结、7

交流。

2、以课程改革为重点，打造有品质的课堂文化。

我们借鉴杜郎口中学“三三六”模式，暨墨28中“和谐互助模式”、昌乐二中“271”模式，深入学习和理解区教科所的“236”模式，结合学校实际，制定出我校的“阳光五步课堂”标准。五个步骤包括：预习交流、合作探究、展示反馈、归纳检测、巩固提升。这五步的排列组合中体现了“自主、合作、探究”的核心课改思想，以期达到“心随课动、课随心动，动感课堂、幸福石中”的理想境界。“阳光五步课堂”最高境界是实现“动感课堂、幸福石中”的理想状态，其核心是转变我们的教法，突出学生的自主性、主动性与合作精神，从而使我们的教与学真正做到“播撒阳光、体验阳光、收获阳光、分享阳光”。

六、打造行为文化，培养阳光学生

“阳光教育”的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”。因此，我们把“心灵疏导”作为阳光教育的主题思想，引导学生“说阳光的话，办阳光的事，做阳光的人”，在行为文化的打造中深化学校的大德育工作。

1、以班级文化为支点，促学生阳光行为养成。我们的班级文化建设主要内容包括班集体学生照、班主任形象照、班主任寄语、班级简介、班训、班级目标、班级像征等。其特点是学生的“自主管理、自主学习、自主生活”。在评价上，坚持每天一次点评、每周一次小结、每月一次总结的常规考核与评价，并在此基础上开展“阳光少年”、“阳光小组”、“阳光班级”等校园阳光系列评比。我们不断开发“说阳光话、行阳光路、做阳光人”为主题，以阳光实践活动课程为内容的校本课程。通过“义务扫街、慰问五保老人、为病残学生爱心捐赠”等活动的开展，并形成物化成果。

2、加强心理健康教育，塑造阳光心态。在心理健康方面，我们将“助人自助”作为学校心理健康教育的最终目标，创新疏导途径，培训一批通晓疏导技能的“阳光伙伴”，通过“朋辈辅导”，为同龄伙伴分忧解困。我们一是收集了一批心理健康疏导方面的谚语和典故制成牌匾悬挂于梯间路道，让学生上下楼梯都能看到，以此时时提醒自己；二是要求每位学生书写成长日记、以笔带口，尽情倾诉，释放心理，养成时时事事反思的习惯，随时进行自我心理调节，提高自身各方面的素质和能力；三是充分运用心理咨询室的相关功能，对经常性行为偏差以及有心理疾病的学生进行及时心情辅导，防止了心理失控而导致的行为安全事故的发生，确保了学生的健康成长。

3、开展丰富的活动，为学生的健康成长铺设阳光大道。学校以“健康第一、学习多趣、生活多彩”为目标，以“我成长、我快乐”为宗旨丰富校园阳光活动，深入开展“阳光体育”、“阳光文艺”工作，提升了学生的幸福感。体育方面，我们狠抓体育课、活动课、大课间活动的质量，坚持了每年一次的广播操比赛、乒乓球比赛以及运动会等，保证了每天的40分钟的大课间活动以及课外校本活动时间，积极抓好学校的各种体育活动兴趣小组的训练，提高了学生运动的自主性、积极性，增强了学生的集体荣誉感。艺术方面，我们保证了音乐、美术等课堂的教学活动时间，改进教学方法，提高课堂的实效性（现学校已成立了象棋、手工、合唱、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、播音主持、经典诵读等10个兴趣小组，定时间〈每周二、四下午第四节课〉、定内容、定辅导教师，落实考核，实现了校本活动课程化）。关注特殊群体：如特困生、学困生、潜能生、留守学生等，成立了“阳光少年之家”，开展“阳光行动”，帮助学生建立一种信念：相信我能行，自信我成功，让每个学生都能抬起头走路让鲜花和小草都享有阳光。学校通过开展一系列阳光教育艺术活动，鲜活校园生活，9

激发了校园生机，振奋了师生工作学习激情，让校园艺术之情成为了“塑造阳光幸福人生的积淀”。

七、创新评价机制，实行阳光评价

为积极构建健康活泼的校园文化，促进学生的和谐发展，学校努力打造阳光教师平台，鼓励教师人人争做阳光教师，制定出阳光教师评选标准，并严格实施，每学年根据标准，评选出一批阳光教师团队，并跟绩效考核、评优晋级挂钩。我们非常注重“阳光学生”的培养，学校每学年都会评选出一批“勤奋好学、积极向上、健康活泼、诚实守信、勇于探索、富有创新”的阳光少年，学校通过晨会、广播、黑板报等对他们的先进事迹进行鼓励表扬，把他们的照片放置于宣传栏，让全校教师树有标杆，学生学有榜样，使整个学校呈现出了人人争做阳光少年的良好势头。

八、存在的问题

1、教育均衡矛盾突出。一是随着小学五六年级学生调整入初中学校就读后，学校师资严重不足，现体育、音乐无专业教师任教（唯一一个音乐专业且熟悉体育的教师已于今年下期考入了安居小学）；初中一些专业教师（例如美术、生物）不得不承担小学一些班级的语文、数学教学任务，现实原因导致专业对口成为空谈。二是教育技术设施设备不足，石洞初中地处偏远，至今无一块电子白板，且学生用的电脑严重老化已不能正常开展教学，现代教育技术等教学手段的运用只能是纸上谈兵。

2、教师常年偏居一隅任教，教育观念受限，业务能力不足，职业倦怠严重，教书热情不高，得过且过现象普遍。

3、生源数量和质量基础差，优生流出现象普遍，教学质量有待努力提升。

4、育人体系的构建具有长期性，体系内容还有待进一步充实完 10

善。

九、工作思考

1、围绕学校办学理念，努力打造阳光校园，凸显“书香.阳光”特质。

2、丰富完善学校特色项目，为进一步提炼学校办学特色奠定基础。

3、围绕“书香.阳光”特质，营造温馨、典雅、多彩的阳光校园；树立全面质量育人理念，构建多元评价体系；以活动为载体，培养“阳光教师、阳光学生”，以阳光课堂为主体，提高课堂效率。让学生、教师得以和谐发展，学校办学水平和质量得到提升。