小学教师师德工作小结

小学教师师德工作小结（精选10篇）

小学教师师德工作小结 篇1

南亨中心小学2010—2011学第二学期

教师师德教育活动工作总结

为进一步加强师德师风建设，贯彻落实县教体局《中小学教师师德教育活动实施方案》精神，我校以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在为人师表、关爱学生等方面得到了提高。现对我校开展师德师风教育活动作以下小结：

一、加强领导，落实责任。

我校对师德师风建设工作高度重视，始终把师德师风教育活动贯穿在教育教学工作中，从严治教，树立良好的教师形象。切实加强领导，建立工作机制，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，中心小学中层干部和村小校长为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了《南亨乡小学师德师风工作实施方案》，确定了具体的实施步骤及工作措施。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。在主题教育中，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支合格的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学

生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是对照“八不准”，以身作则，做好自省，树立良好的教师形象；三是自觉修身养性，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力。

三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动。

结合县教体局《中小学教师师德教育活动实施方案》，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体，开展了丰富的师德主题教育，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

1、组织每个教师与校长签订了《师德责任状》，提高了教师遵守师德的意识及认识，为做好一名合格的教师提供了保证。

2、利用教师会组织教师认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德‘八不准’》等法律法规和规范要求，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。对照“八不准”中的八条要求严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析，逐步提高自己的认识。

3、结合“三风”建设，我校开展了“敬业爱生，教书育人，我为学校争荣誉”为主题的演讲等系列活动，组织教师学习了师德标兵陈云根、刘鑫玉，优秀共产党员杨善洲先进事迹材料及撰写心得体会等形式，不断加强对教师的职业道德教育和职业理想教育，帮助教师树立正确的价值观，并鞭策和激励自己，使全体教师的敬业精神得到了进一步加强。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性。

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是党政、社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果。

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。全校教师呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们将扎实工作，常抓不懈，务求实效，努力建设好一支业务水平高、师德高尚的教师队伍，推动学校的全面发展。

南亨中心小学

2011年6月29日

小学教师师德工作小结 篇2

每一位教师要用凝重的感情, 唱出我们心中最优美的赞歌——因为热爱, 所以选择;我选择, 我热爱!

身为一名教师, 从此有了一份以爱为主题的职业, 爱学生, 是一种发自灵魂的芬芳, 一种深入骨髓的甜蜜, 日子久了, 它就会萦绕成一团幸福, 紧紧包裹住我们的心灵。

我们伟大的教育家陶行知先生曾经说过:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这至今还是我们很多教师的座右铭。自古以来, “教师”都是清廉的化身和代名词。有人这样形容教师的生活:吃得清淡, 穿得朴素, 出去办事遭人冷淡, 就像蜡烛, 一生半明半暗。在今天这样一个经济飞速发展, 物欲横流的时代, 越来越多的人对金钱趋之若鹜, 人们总以一种功利目的看问题、做事情, 而教师这一字眼自然使它显出几许平淡。于是, 我们有的老师坐不住了, 既耐不住教师这份职业的寂寞, 也守不住教师这份职业的清贫, 因此, 在教师这支队伍里, 出现了不应该出现的问题, 发生了不应该发生的事情, 造成了不应该造成的负面影响, 损害了不应该损害的教师队伍形象……试想这样行为的教师能安心于自己的三尺讲台, 为学生们传道授业解惑吗?这样的理念的教师能在自己的工作岗位上无私奉献, 清廉自律吗?既然我们选择了教师这一光辉而伟大的职业, 就不能以经济收入的高低为衡量的标准了, 就应该时时刻刻为了学生, 为了祖国的教育事业而耕耘、奉献。就应该守住一方净土, 安于三尺讲台, 用爱写好“师德”。

有一个故事, 在20世纪40年代的中国, 硝烟弥漫, 动荡不安。一位20多岁的年轻人经过深思熟虑之后, 毅然决定留在生他养他的祖国大陆, 而不随父母举家迁移到海外, 连他自己也没有想到, 他的这个决定对中国的钢结构事业产生了巨大影响。他就是我国著名的钢结构专家陈绍蕃教授。

陈教授是西安建筑科技大学的资深教授, 作为我国最早从事钢结构研究的元老之一, 60余年来, 从青丝到白发, 陈绍蕃把自己的满腔激情都贡献给了我国的钢结构事业。他曾多次获得国家和省、部级奖励。如今, 已经93岁高龄的陈老还在为学生修改论文, 在杂志上发表文章, 甚至学习计算机……每当有人谈及他一生巨大的成就时, 陈老总是淡然一笑:“我这一辈子, 只是做了一些踏踏实实的工作。”

有人说大才必定朴实无华, 小才则往往华而不实。陈老的谦逊平和源于他包容万物的胸怀, 也源于他对自我内心世界的不断充实。陈老虽已年过九旬, 可在我心中, 他却有着芭蕾舞者般的优雅, 有着钢铁战士般的坚强。这优雅来自于他的睿智, 这坚强来自于他对自己事业的挚爱。而最让我们感动的, 不仅仅是陈老在学识、学术方面的成就, 还有他对人的真诚谦和、对名利的淡定自若……

陈老的弟子之一——顾强教授回忆这样一件事情。1993年, 他和陈老参与的项目《高层钢结构成套技术》结束了研究工作, 并申报了1993年国家科技进步奖。参与研究的人员很多, 获奖人数又有限制。陈老作为子项目的负责人, 又是《高层钢结构技术规程》的主要编制人员, 已经排在报奖的9个人之内, 这是理所当然的。可陈老为了提携弟子, 使他能有些业绩积累, 主动与项目负责人联系, 把自己的名字换成顾强。顾强教授说:“每当回忆起这件事, 对先生的敬意都使我热泪盈眶。”

陈绍蕃教授的事迹告诉我们, 无数兢兢业业、默默奉献的优秀教师的事迹告诉我们, 教书育人是爱的事业, 教师的爱与众不同。师爱是严与爱的巧妙结合, 是春风化雨般的爱, 是润物细无声的爱。精诚所至, 金石为开。作为一名教师, 我们的爱不会付诸东流, 我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台, 它面对的是将来的桃李满天下;明镜课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界, 那里写满了学生点点滴滴的成长与进步。

师者为师亦为范, 学高为师, 德高为范。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者, 更是莘莘学子的道德品质的培养者。因此, 师德, 不是简单的说教, 而是一种精神的体现, 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养, 需要教育, 更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德, 共同撑起教育的蓝天!

摘要：教师要用良好的师德, 是搞好教书育人的前提, 本文论述了对于教师工作的热爱和具备良好师德之间的关系。热爱教师工作是一种精神的体现, 是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现, 才能恪守师德, 作一个无愧于时代的好教师。

师德———教师工作的精髓 篇3

可见，教育的目标有二，一是教书，二是育人。中国现代教育要求培养的是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的适合于社会主义现代化建设的合格人才，教师不仅要授以学生谋事之才，更要传以学生立世之德，这就要求一个合格的教师，不仅需要具备深厚的学科知识，师德更是不可或缺的要件。著名教育家夸美纽斯指出：“教师应该是道德卓越的优秀人物。”教师的一言一行都可能会对学生的心灵产生深远的影响，正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。这一点往往是觉察不出的。但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”

师德是教师工作的精髓，那么，一个合格的老师应当具备什么样的师德呢？教师职业道德，简称师德，是指在教师的职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。师德是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师德具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性等特征，其中道德意识的自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它；道德行为的示范性是指优秀教师的言行会给学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；道德结果的深远性则指的是教师道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久、深远的，教师的优良道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。因而，一个合格的教师，其师德至少应当具备以下三个方面的品质。

一、师爱为魂

教师是一个特殊的社会角色，仅以社会公认的道德规范来引导教师的行为是绝对不够的。作为一个合格的教育工作者，在遵守社会公德之外，必须拥有师爱，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”，从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。任何一个教师，必须一切从学生的角度出发看待问题，一切为了学生，以学生的全面发展为核心，在任何时刻都应将学生的利益与需求放在首位。

范美忠是一个毕业于知名大学的教师，其教学能力是得到公认的，然而2008年“5·12”地震发生时，其丢下了学生一个人跑出了教室的行为引发了一场关于“师德”的激烈讨论。如果仅从人性和传统社会道德的角度出发去考虑，我们似乎不能批评范美忠的行为违反了社会公正，正如范美忠自己所言：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个”。虽然范美忠的行为引起了社会上的广泛谴责，并被戏称为“范跑跑”，但也有普通教师诚实地评论：“我要有多少的勇气、意志和祝福才能跟范美忠勒石为碑、泾渭分明？我清楚且痛苦地知道，我与范美忠的距离看似很远，其实又是那么的近，可能不过隔着一场地震。我扪心自问，如果我处在范美忠的位置上，我会怎么办？我是会像他一样兀自跑掉，还是会和学生生死与共？这个问题在心中被问了无数次，但我始终不能给自己一个明确的答案，以至现在，我已经拒绝回想和回答这个问题。我的恐惧和勇气一样强大，也一样渺小。”

与“范跑跑”形成鲜明对比的是被大家成为“最美女教师”的张丽莉老师，2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，她为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，事后当被记者采访时，她说再遇到这样的瞬间，她还是会做相同的事，她不后悔自己的选择。

两个类似的危机事件，两种不同的危机选择，其区别在于教师的“师爱”。从一般的社会道德角度来看，我们不能谴责范美忠的逃跑行为，然而，作为一个教师，范美忠无疑是失职的，他不具备“师魂”，因而不能说是一个合格的教师。我们宣扬张丽莉老师的事迹，是因为她是一个真正拥有“师魂”的教师！

二、德才并举

育人是教师的天职，是一个综合的传授过程，而教师的德与才则是使学生对教师尊敬的惟一源泉。德与才是一个不可分割的整体，“德为才之帅，才为德之资”，教师不仅要授以学生谋事之才，更要传以学生立世之德。

韩愈在《师说》中曰：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，所谓“传道”，就是要传授给学生立世之德，即要求在传授一定道理的同时培养学生的人格和正确的人生观、价值观和世界观；所谓“授业”，就是要授予学生谋事之才，即要求教师传授给学生基础知识和基本技能，这就要求教师除了需要具有丰富的知识储备，还应当能够采用恰当的方法将这些知识传授给学生；所谓“解惑”，就是要解学生的心智之惑，即教师要能够采用恰当的方法调动学生的主动学习能力，进而培养学生勇于质疑的精神，并在恰当的时机有效地解决学生的困惑，促使学生最终形成独立的人格，具有独立发现问题和解决问题的能力。

“传道”、“授业”和“解惑”三者的结合就是育人，也就是说教师要通过自身的教学实践，传授给学生知识，培养出学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这就要求教师应当至少做到以下三点：第一，教师必须本着严谨治学、实事求是的态度，不断加强学习，持续提高自己的知识水平和教学能力。教学工作中要保持严谨的治学态度，坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更损坏了自己在学生中的威信；第二，教师应当“学而不厌，诲人不倦”。教师一方面应当持续而深入地开拓学生的知识视野、丰富学生的知识储备，另一方面应当在此基础上培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；第三，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念和顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化地影响和熏陶。这样，才能培养出适应中国需要的、全面发展的、能适应当代激烈竞争形势的有用之才。

三、言传身教

教师必须言传身教，以身作则。一个好的教师不仅重视“言传”，更加重视“言传”之外的“身教”。身教重于言教，教师的行为常常是最好的教材。学生天然具有“向师性”的特征，教师在教书育人的过程中，身教不仅可以增强学生对教师所授知识的感知，继而转化为他们的本领和技能；同时身教可以给学生提供一个鲜明的榜样，使学生懂得应该怎样做，不应该怎样做。

对于教师对学生的言传身教作用，我国古代教育家孔子早有深刻认识，他在谈到教师的行为对学生产生的影响时说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”《史记·李将军列传》有云：“桃李不言，下自成蹊”，亦体现了教育方法中身教的示范作用。教师要以自身的行为去影响学生的学习，使其真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么是应为的，什么是不可为的。因此，教师的教育教学、待人接物乃至行为举止，其一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，凡要求学生做到的自己首先要做到，禁止学生做的自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。如果教师自身都不注重自己形象的塑造，又怎么能奢望自己的学生能够培养出良好的品德呢？久而久之，一个身不正的教师甚至会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

教师师德表现个人小结 篇4

教师师德表现个人小结是教师个人针对一学期自己的师德表现，作出反思，个人师德优点和存在的问题进行分析理由，改进办法，下面是这篇教师师德表现个人小结

教师师德表现个人小结

我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

2008年师德师风建设工作小结 篇5

为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》的意见》，从2007年3月下旬我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体实施情况总结如下：

一、师德师风建设的重要意义认识充分

经过几个月的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，师德师风中存在着那些不容忽视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱，有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，有的教师学术道德修养不够，有的教师学术道德修养不够，心态浮躁，治学不严谨，科研成果经不起推敲；有的教师整体协作精神不强，缺乏取长不短的精神风貌，影响教学，科研方面共同协作；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神；有的教职工为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职离职等等都有了根本性的改

变，这些问题的解决得益我们认真贯彻落实党的十五届六中全会精神，从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设，同时全体教职员工充分认识到加强师德师风的重大意义，认识到现实中存在的种种问题，做到“有的放矢”，抓紧抓好，抓出成效。

二、领导重视，制度可行

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校党委书记为组长的“师德师风建设领导组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，发布了《关于加强师德师风建设工作的实施意见》、进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。

三、重点突出、务求实效

我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。今年的工作主要是“开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型”。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章

可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。

造就一支高素质的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育。目的是在新的历史条件下，教育广大干部职工树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“师大人”的良好形象。

我校师德师风建设的根本问题，在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。

四、阶段突破、成果丰硕

动员全校以“三个代表”重要思想为指导，加强领导，狠抓落实，全面推进我校党风廉政建设和反腐败斗争，对于教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设起了重要的导向作用。另外，我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识

到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

（二）对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。对照检查以各班级为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。

（三）整改提高阶段

整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

整

（四）、总结表彰阶段

小学教师师德工作小结 篇6

2011年3月以来，按照上级关于师德师风建设活动的工作部署，组织学习和贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、教育法律法规，开展师德教育活动，本校紧紧围绕教育局的统一部署和要求，切实加强领导，认真制定活动方案，精心组织实施，开端是良好的，现小结如下：

一、按照要求，制订计划

按照教育局关于组织学习和贯彻实施〈中小学教师职业道德规范〉的通知》中提出的“加强宣传，提高认识，深刻领会新《规范》的重要意义；认真组织，扎实学习，深刻领会新《规范》的重要内容；多措并举，学用结合，切实引导广大师生践行新《规范》”的总要求，结合本校实际，我们在开学初研究制订了《宅吉乡中心小学师德师风建设工作计划》、《宅吉乡中心小学师德教育活动方案》，明确了开展这一活动的指导思想和工作目标。以学习为基础，贯彻师德规范；以宣传为推动，提高师德认识；以活动为渠道，落实师德《规范》；以评价为机制，营造师德氛围。同时，分三大阶段，即“开展大学习”（动员学习阶段）、“开展大讨论”（教育拓展阶段）、“开展大实践”（巩固提高阶段），把活动的主要内容、具体要求和活动安排，及时进行了工作布置，使教师开展活动有目标、有任务、有要求、有内容。

二、建立组织，加强领导

为了扎实有效地开展学习贯彻新《规范》师德主题教育，在全校上下掀起“大学习、大讨论、大实践”的热潮，切实加强和改进师德师风建设，扎实推进和谐校园建设，不断提升学校的办学水平，确保组织落实、制度落实、任务落实，学校及时成立了以以秦大伦校长为组长，教导主任为副组长，党政班子全体成员、少先队大队辅导员等为组员的师德主题教育领导小组，我们还及时召开碰头会，一是统一思想，提高认识：我们认为，教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。而推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，关键是教师。教师是教育的第一资源，是人类文化知识的传递者和精神文明的传播者，是青少年学生健

康成长的指导者和引路人，肩负着培养德、智、体等诸方面全面发展的优秀公民的重任，肩负着努力办好人民满意教育的重大使命。良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师队伍师德师风的高低，直接关系到素质教育的顺利实施和青少年学生的健康的成长，教师良好的师德素质是培养高素质人才的前提和基础。因此，必须教育和引导广大教师务必进一步统一思想，提高认识，进一步增强责任意识，要拥有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远、爱岗爱业、自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操投入教育教学工作，以特有的人格魅力、学识水平和卓有成效的工作，进一步赢得全社会的尊重和认可。二是严格管理，明确职责：大家认为，必须进一步健全和完善师德考评制度，严格管理，将师德表现作为教师考核、职务晋升聘任、评优奖励、干部培养等的重要内容。学校中层以上干部，要进一步明确岗位责任，做到分工不分家，在自己的岗位上发挥引领和带头作用，党员教师要充分发挥核心和先锋模范作用，名、骨干教师在师德师风上要起示范、骨干作用。

三、大力发动，精心部署

根据市教育局的统一要求，结合本校教育教学工作实际，我们于3月12日下午召开了全体教师会议，进行宣传、发动、部署。在会上秦校长就如何开展贯彻落实教育局精神作了中心发言，号召大家，认真按照学校的活动计划，分步骤、有重点的开展师德主题教育，结合学校实际开展工作，并提出了具体要求：

一是“开展大学习”——学“十七大”精神，学法律法规，学“道德规范”，学胡总书记的“四点希望”，学教育专著等。强调四点：

1、要把读书学习活动与创建“文明卫生校园”结合起来；

2、教师要明确自己的法律权利、义务和职业重任，真正认识依法治教的重要性和必要性，增强法制意识，增强责任意识；

3、学习要突出重点，增强实效性，在集中学习的基础上，重点是以分散自学为主，要把“大学习”贯穿到平时的思想政治、业务培训、教育教学之中去。

二是“开展大讨论”——要利用各种载体进行讨论，特别要积极参与网页讨论、交流。学校鼓励教师积极撰写师德体会文章，在网上进行交流、讨论，同时开展“征文演讲”比赛等活动。做到“两要”：一要坚持以正面教育、自我教育为主，力求自我对照、自我检查、自我教育、自我提高；二要结合自身情况，围绕重点认真、负责任地自查自纠：在执行教育方针上是否自觉？是否关爱每位学生，有无体罚或变相体罚学生的行为发生？工作上是否积极负责、尽心尽力，有无不思进取、工作消极的现象？有无向学生推销资料、有无有偿家教、有无要求家长请客吃喝？平时言谈举止是否文明、得体？有没有存在有损教师声誉和形象等问题？

四、落实措施，开展活动

1、熟知内容，分散学习。布置教师熟知《师德主题教育计划》以及教师分散学习重点内容。在2月7日宣传动员大会上，学校要求广大教师拿到《师德主题教育计划》后，要抓紧熟知活动的实施步骤、时间安排、主要内容、具体要求、活动安排等各个环节，做到目标明，任务明。同时要求教师努力挤时间，学习下列内容，以进一步提高思想认识：一是学习党的十七大精神；二是学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；三是学习《公民基本道德规范》、《中小学教师职业道德规范》。

2、召开会议，全面督促。近一个月来，学校曾多次召开会议，或研究，或布置，或回顾，或督促，为师德主题教育的顺利开展营造氛围，创造条件，注入活力。学校2月9日召开师德教育主题教育宣传动员会，统一思想，布置工作。3月7日，召开班主任、年级组长（含行政、后勤人员）会议，要求与会人员：

一、保持开学以来所表现出来的良好的工作热情，努力发扬成绩，克服不足；

二、要十分重视对学生的行为规范教育，要努力在“精细“上下功夫；

三、要认真按学校制订下发的活动计划，扎实开展“教师——神圣而崇高地职业”师德主题教育，班主任、年级组长、行政后勤人员要起积极带头作用，要走在活动的前列，努力使这顶活动有声有色有成效为增强责任意识，提升师德师能，推进师风建设，构建和谐和校园作出各自的贡献。

3月16日下午召开小学毕业班任课教师工作会议，要求结合师德主题教育的开展，大家齐心协力，相互配合，做学生学习、生活、前途、理想的指导员。

3月21日上午召开行政工作会议，下午召开全体教师会议，集中学习胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师座谈会上讲话，即对教师提出的“四点希望”，鼓励教师“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”，同时，就本校教师撰写师德体会文章在市教育网上发表交流作出规定，激励教师，特别是激励年轻教师积极投稿交流。

五、积极实践，树立典型 在这次师德主题教育中，我们树立了一批先进的师德典型。

余艳老师用爱心，托起明天的太阳。余艳老师所带的四（1）班有个父母双残的孩子，她叫唐雪梅。在了解情况后，余立即向学校提出了助学申请，并号召全班同学都来帮助她、与她交朋友。在日常学习生活中，余老师经常找她谈谈心，时不时的送给她一些学习用品，渐渐的，她越来越开朗、乐观，班集体也呈现出一派团结、和谐的氛围。

杨芸老师用爱心去浇灌学生，了解学生，转化学生，做到不让一个学生掉队。周毅是个一年级的新生，入学没多久，印老师发现孩子的行为习惯很差。上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时常搞些恶做剧，小朋友们都不愿和他玩。而且小涛满口黑牙，眼睛还有轻微的斜视和智力障碍。于是，印老师走访了他的家。通过交谈，了解到小涛的父母中年得子，非常宠爱，是家里的小皇帝，现在父母外出打空，爷爷奶奶在照顾孩子。找到了问题的症结，印老师同小涛父母做了一次长谈，家长觉得对孩子有亏欠，过分地溺爱孩子，不正确管教，很可能害了孩子。小涛的爷爷奶奶纷纷表示要改变这种教育方法，感谢印老师及时地和他们联系，否则真是不堪设想。一个多月过去了，小涛有了

明显的进步，课堂上能举手发言，课堂下也可以和小朋友和睦相处了。

盛永会老师对待学生就像自己的孩子。在他所带的二（1）班里，有个叫于云飞的男孩经常大小便失禁。盛老师总是不厌其烦的为他换下脏衣裤，为了不让小飞着凉，找同事借来被子给他保暖，自己带着裤子洗净了到学校炉子边炕干。这样的工作盛老师几乎每个星期都要做一次。为了让孩子健康、快乐的成长，翁老师在班级里面号召同学们，都来帮助小飞，并查找多医学方面资料，与家长取得联系。在家访过程中，盛老师了解到在小飞刚出世的时候他的父亲就因病去世了，不幸的是小飞大小便失禁是遗传因素在作怪。这以后，盛老师总是特别的关心小飞，现在这位同学健康状况有了改善，而且也从未受到同学的歧视，成长中伴随他更多的是关爱和快乐。

张国晖老师非常关心学生。一天，张老师一如既往的在学校门口护送学生离校。忽然，他发现一个绑着养角辫小女孩在角落里哭泣。原来，这位叫小洋的同学是一年级新生，因为贪玩误了回家的车，而这位小同学又说不出自己家的详细地址。张老师担心家人会来接，就一直陪着小洋守侯在校门口。半个小时后，依然没有人影，张老师于是骑上摩托车，按照小洋说的大致地址，一边走一边问。当张老师将小洋安全送到焦急的等候在村口的奶奶手上了，天色已经暗下来了。张老师顾不的喝上一口水，又匆匆踏上了回家的路，因为，家里还有等待着他的还在上幼稚园的女儿，今天早上，他答应了女儿要陪她画画，看来又要泡汤了。

这些老师身上所体现的种种崇高精神，都值得我们学习，在教育事业中，在平凡的人生道路上，师德可以展现我们崇高的人格精神，焕发我们绚丽的人性光彩。总之，近一个月，我们根据市教育局的统一部署，结合本校实际，在如期启动学习贯彻新《规范》师德主题教育的基础上，认真按计划，落实措施，扎实推进，虽然开好了头，迈出了步，做了很多工作，但还存在着不足，如：理论学习，分散自学多，集中专题学习少；教师主动学习的积极性不高，依法治教的重要性和必要性在认识上还很不平衡；“大学习”与平时的思想政治、业务培训、教育教学之间的结合还有待进一步完善等等，我们将

努力查漏补缺，不断整改完善，把“师德主题教育，不断引向深入，并力争取得明显成效。

教师的魅力——师德 篇7

师德为首位之说并不是今日才提出来的, 伟大的教育家、思想家孔子在《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是。而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生, 不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家, 更重要的是他能身体力行。当代教育家陶行知主张:“以人教人, 要学生做的事, 教职员躬亲共做;要学生学的知识, 教职员躬亲共学;要学生守的规则, 教职员躬亲共守。”如果教师在一堂课上教育学生要学会尊重他人, 在另一堂课却当众辱骂学生, 何谓师德?何谓为人师表?所以为人师者, 就应具备以下几点。

一、要自知, 即认识自我

教师职业并不是赚大钱的职业。在市场经济条件下, 教师要经得起诱惑, 耐得住寂寞, 甘于清贫, 充分认识自己选择的职业。在当今市场经济大潮冲击下, 社会上种种不良的现象对我们的校园, 对学校风气和师德都有不好的影响。据《北京日报》报道:一个贫困山区的女孩, 家境在当地算可以, 却在其班主任的怂恿下向北京市一位邮政局长索取助学费, 每次得到的钱还要分给老师一半。这则消息让资助“希望工程”的热心人痛心疾首。所以教师除了专业技能和学术品格等方面之外, 有德之师首先要遵守教师这一神圣职业的最基本操守。据《南方日报》另一报道:小学教师张举端18年来, 为了山区教育事业, 为了山里孩子的明天, 以强烈的挚情和责任心, 坚守在只有他一人的分校, 放弃外调机会。在儿子患病期间也没有耽误学生的课程, 却耽误了儿子的治疗, 以致儿子离开人世。但张举端却表示, 对过去18年来为孩子所做的一切不会后悔!同样是山区教师, 职业态度却截然不同。

二、要有爱心和开朗、乐观的性格

首先必须热爱教师事业, 热爱所教学科及所从事的具体工作, 爱所教的每一位学生, 将其当做自己的孩子。一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的, 学生会惧怕而难以产生敬仰之情。所以教师要有宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情。要善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛。在无形中缩短老师与学生的心理距离。一个无爱心、表情僵硬的老师所教的学生也会由于老师的影响而毫无生气, 麻木呆滞。每个人身上都有闪光点, 学困生也不例外, 但这些学生的举止言语常会使教师十分气恼。教师不应简单粗暴体罚或变相体罚学生, 应该有爱心, 除了在学习上进行关心与辅导外, 要积极挖掘其身上的潜能, 善于诱导, 激发学生奋发向上的内在动力。

三、对学生要有耐心, 自身要具备良好的自我调控能力

教师在教育教学活动中, 常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等, 这些问题使人气愤、烦躁。这就要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心和较强的心理承受能力, 学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法, 避免消极的心理偏激反应。要有正直的人格、人品, 弘扬高尚、正义、真善美的价值观念, 把正直宽容、不骄不狂视为做人的准则, 树立良好的师德风范, 理解学生, 明察秋毫, 公正地解决问题。《河南城市早报》曾报道一篇通讯“只因一件琐事———教师残杀姐弟三学童”:某小学教师杜石现的妻子在村中开办一私人幼儿园。庄家因儿子入学学费问题与杜家发生争吵。杜石现因此耿耿于怀, 趁庄家无大人之时入室将熟睡中的三个孩子疯狂砍打至死。由此看出该教师心胸狭窄, 由于一件琐事而产生消极的心理偏激反应, 进行报复行为。

四、以身作则, 给学生做好榜样

教师不仅是知识的传播者, 而且是模范。教师的一言一行, 学生看在眼里, 会极力模仿。教育心理学表明, 教师的榜样对学生的影响是巨大的, 从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。所以教师必须言行一致, 用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。孔子有言:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”在不断要求学生的过程中自己也要以身作则, 教师的言行示范比口头教育更有效。

师德不仅影响一个人学生期间和今后的生活道路, 而且关系到学校精神文明的建设和推进。教师只有不断加强自己的师德修养, 不断使自己的专业技能更加精湛, 才能成为一名合格的人民教师, 才能培养出优秀的下一代。

浅谈小学教师的师德修养 篇8

师德是教师的道德修养和精神风貌。作为教师应该以德为本，尤其是小学教师，因为我们肩负着培养下一代的重则。作为启蒙教师，我们的一言一行无时无刻不在影响着学生，对于学生的人生观以及价值观都起到了至关重要的作用。教师是人类灵魂的工程师，要想塑造学生的灵魂，首先要正自己的灵魂，所以我们每位教师必须加强职业道德修养，具有良好的品德和高尚的情操。

一、蹲下来，把爱洒向每一个学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫的回答：热爱儿童。”他还说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人。”可见，我们把爱无私地奉献给学生是我们必备的师德。爱学生，信任学生，尊重他们的自尊心和人格，才能建立平等和谐的师生关系也只有这样，才能给学生阳光，自由的发展空间，使他们建立正确的人生观和价值观，在他们的人生道路上做出正确的指引。

我从事教学工作25年了，我比较热爱我的职业，也比较爱那些天真可爱又淘气的孩子们。不论别人赐予老师多么美好神圣的描述，可是在我心中最好的老师却是“永远别把自己当做老师，而是要蹲下来，把自己看成孩子们最亲密的朋友”，要把爱洒向每一个学生。

记得2014年我教的一个班，有一位男生叫李林，他学习有上进心，但是他个性自私又有些怪异，特别爱与同学发生矛盾。因为他的自私，同学们都很讨厌他，都不喜欢帮助他，慢慢的他的自尊心受到伤害，越来越自卑，心理非常敏感、脆弱，稍有不如意他就会攻击同学们。根据这种情况，我开了一个主题为《我们是一家人》的班会，这次班会，我请李林当主持人。开始他一愣，后来在我和同学们的掌声鼓励下，他开始主动与同学们交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，李林也和同学的紧张关系缓解了很多。经过那次的班会，李林变得越来越懂事了。有一天早晨，他居然把自己的最喜欢吃的一个大火龙果送给了我。我当然是不失时机地表扬并鼓励了他。他和同学们的争吵越来越少了，值日，送餐具时也主动挑重担了，慢慢地，他由“异端”变成了一个懂事少年。

由此可见，教师不仅是领导者，更是孩子们的知心人，我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长，对学生要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。

二、以身作则，做学生的典范。

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”作為我们小学教师，不仅要有无私的爱心和奉献精神，要想加强我们的师德修养，更应该以身作则，做学生的楷模。小学生的模仿能力极强，他们有时缺乏明辨是非的能力，我们的言行都在默默地感染着他们。他们经常会以我们为学习的榜样。纵然我们学问再高，教学思路再好，艺术性再强，如果缺失了良好的师德，对于学生来说，都是不良的影响。因为我们的所为都会深深印在学生的脑海中。

记得几年前我新接了一个一年级。一年级是小学阶段的起始阶段，他们的一切行为都在模仿和萌芽中。有一次我因为讲完新课后口干舌燥，就从包里拿出一个苹果洗净后吃起来，那时还没有下课，很多孩子们都瞪着茫然的眼睛看着我吃，但我当时并没有在意。事情过了一周后的一节数学课，我正领着孩子们做练习，这时有一个小男孩理所当然地从书桌里掏出一袋牛奶旁若无人地喝起来。我气急了，一声呵斥，他却不以为然地说：“老师，我渴了。上课的时候不是可以吃东西么？老师你也吃过啊。”我瞬间无言以对。我想，这应该就是“榜样”的力量吧。因此，教师要以身作则，率先垂范，为人师表。要求孩子们做到的，自己要先做到；要求孩子们不能做的，自己也不能做。这些行为，看起来是区区小事，实际上对于我们教师来说，是细微之处见表率。为人师表，以身作则，对于学生来说是一种无声的教育，这也是我们小学教师职业道德修养的最基本的要求。

三、严以律己，慎行反思

教师要为人师表，就要坚持要严以律己，控制自己的各种情绪。切记不要把家庭中的不愉悦情绪夹杂在工作中，强加给孩子们。不以自己的悲喜而带给孩子们悲喜，不以自己的喜好而带给孩子们喜好。无论自己的情绪如何，状况如何，都要以饱满的情绪，平和的心境投入到工作中。不要把自己看做比学生高人一等的人，要把自己看做普通人，看做孩子们的榜样，看做孩子们的领路人。对他们要和颜悦色，情绪稳定，谆谆善诱，举止文雅优美，穿着得体大方。

小学教师的职业道德还体现在自己的不断反思当中。俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”我们小学教师也不例外。我们工作中的每一天，不可能事事如意，事事正确，缺失和错事也时时有之，事发时也许意识不到自己的错误，但静下心来，要懂得反思，对待每一件都要正确分析，要善于发现自己的不足，然后做到“有则改之，无则加勉。”

小学教师师德工作小结 篇9

第二阶段工作总结

关于师德师风主题教育，我校在第一阶段按照规定已顺利完成：学习笔记、学习心得完整齐全，但是在第二阶段的自查中不难看出，在活动的第二阶段能够知后而追，迎头赶上。

一、目前情况

从目前情况看，整个活动的第二阶段——查摆问题阶段工作进展顺利，“个人整改措施”也都已整理完毕。有些教师在这项工作中表现突出，并人人自撰一份“个人整改措施”；学习“心得体会”认真组织教师开展互评活动，批评与自我批评的大讨论开展得轰轰烈烈；并点评“教师互评”情况，指导评议过程，注重评议效果；心得体会、笔记本、个人整改措施材料集中收集存档，对“教师互评”中暴露出来的问题，逐人逐项跟踪，限期纠正等。

二、查找出的问题

我校要求每位教师结合自己从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

1.缺乏事业心。个别教师由于从教时间长了，产生了职业倦怠，对工作缺乏热情和激情。有的教师上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真。

2.缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

3.缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师不关心学生，影响学生的身心健康。

4.缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

三、下步要求

1．充分认识此项活动的目的意义——此项活动的目的是为了更好的推动整体工作再上台阶，解决工作中的突出问题，促进全体教职工师德师风德转变。

2．对个人整改措施材料，主管亲自过问、亲自把关，对个别剖析不认真、不彻底、不切合实际的必须重新整改。

3．对个别教师认识不到位的要敲响警钟，限期对此项工作做出整改。4．对“教师互评”阶段，认真填写“评议表”要求教师人人参与，对其它人员作出客观公正的评价，不能一味的老好好。主管领导要将评议结果总结，并反馈给本人。

师德师风建设小结 篇10

工 作 小 结

大红希望小学现有教师14人，学生274人，是一所规模较小的农村小学。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，努力实践“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。我校通过规范引岗、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校师德师风建设作以下工作小结：

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，全面落实科学发展观，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，成立了以校长为组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手”，把责任目标落实到人，并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施，力求按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象 教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。造就和形成了一支叫得响，过得硬的教师队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

四、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。

2、对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。学校领导以身作则，每学期结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。班主任积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。我校团结友爱、扶贫解困已成风气，广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。教师生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。

3、修改、制订一系列规章制度

随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善，通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。

五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。