小学教师读书活动小结

小学教师读书活动小结（精选15篇）

小学教师读书活动小结 篇1

三官中心小学读书活动小结

读书使人明智，读书使人高尚。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。现就我校近两年的读书活动开展情况作如下小结：

一、指导思想

以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动宣言

与经典为友，为人生奠基。

三、具体措施

（一）营造阅读氛围。

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。

学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站进行宣传，举办“阅读知识竞赛”、“读书节” 等活动并评选“书香班级”、“读书之星”；在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如教师以“读书与教学”为主题的论文；学生的“庆祝建党90周年”，“读书伴我成长”等。全校师生热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多师生获得不同级别的奖项，极大地提高了师生的阅读与写作兴趣，丰富了校园生活。班级利用黑板报展示有关读书的名言、方法等，举办“班级读书会”，进行演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。

通过这些活动的交流，老师们、同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了师生自觉读书的意识。

（二）固定阅读时段。

学校将每天的晨读定为“师生共读”时间，午餐后和节假日定为学生自读时间，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长。主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

（三）加强阅读指导。

“师生共读”时，班主任、语文老师跟学生共同读书并对他们进行阅读指导。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为重点，引导他们选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

（四）提供物质条件。

为了让学生有书可读，各班成立图书角，学校在师生自愿捐献图书的基础上，为班级配备了图书柜，补充了图书，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成。为了落实读书活动，教务处给教师统一下发了业务学习笔记本，要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。学期末由主管教学的副校长检查登记，作为校本培训的参考成绩。

总之，我校结合小学教育的实际，通过创设读书情景，营造读书氛围，使每一位教师从职业道德的高度，提高了对读书的认识；通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富课外生活，培养阅读能力的角度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

今后，学校将在充分研究、积极实践的基础上，继续努力建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推进素质教育而努力奋斗。

2012年4月

小学教师读书活动小结 篇2

一、研究课堂教学,提升教学水平

我们认为教师专业成长的主阵地在于课堂,只有提高课堂教学水平,才能实现教师的专业发展。因此,我们鼓励教师研究课堂教学,参加教学展示活动。

1. 积极营造“沉潜教学实践”的研究氛围。

我们将研究的触角深入到每一位教师的课堂,关注“教学五环节”,努力提升教师课堂教学能力。在学校总课题的引领下,各教研组确立子课题,通过两种模式,提高教师专业水平。一是理论学习和专家引领→专题研讨和实践探索→教学反思和问题讨论;二是发现案例→交流案例→感悟案例→反思案例。我们通过教师和教师之间直接的课堂教学实践交流,通过专家前辈的个别指导,通过从实践到理论,再从理论到实践的反复循环,推进课堂教学研究的深入。

2. 举办“新颖杯”教学展示活动。

我校每学期进行有主题的“新颖杯”教学公开课展示活动,凸显教师分层:新教师考核课、教学新秀研究课、骨干教师示范课;加强组内教师备课、观课、评课,专家介入公开课的全过程,提升校本研修活动质量,使所有教师在这一活动中都能得到专业提升。

二、课题研究,促进教师专业成长

课题研究能力也是考量教师专业水平的指标之一。因此,我校积极倡导普通教师参与课题研究。我校以《初级中学农民工同住子女教育校本化实施的研究与实践》主课题研究为引领,积极构建子课题研究网络,从管理、途径、方法、评价等角度作深入探索,从而提高教师攻克课堂教学中重点、难点问题的能力。我校的中青年教师全部参与了课题研究,现已拥有7项区级立项课题,20项校级立项课题。这些子课题研究将涉及学校课程建设、德育、师资建设、学生评价等各方面,引导教师关注学生、聚焦课堂,使“有教无类,因材施教”真正化为全校教师的共同追求。与此同时,通过课题研究与实践,也为教师的专业成长提供了“适宜的”发展空间。

三、开展读书活动,提高理论素养

教师不读书是一件可怕的事。因此,引导教师读书成为学校师资建设的重要内容。

1. 开展读书活动

我校采取集中学习与个人自学相结合等形式,积极组织教师学习现代教育理论或与学科相关的专业书籍。每学期,我校集中为每个教师采购一本书籍,如《教师成为研究者》《教师的幸福人生与专业成长》等,要求精心研读,撰写读后感,做到读书与实践相结合,读书与反思相结合。我校为教师订阅多种教学报刊,并要求图书室每月将最新报刊及时送到教师手中,以丰厚教师的文化底蕴和专业素养。

2. 开设“教师论坛”,分享教学智慧

小学教师读书活动小结 篇3

关键词 班级 活动 读书 兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

读书活动小结 篇4

——二年级读书交流会活动小结

莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基说过“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”一本好书，就是一位益友。对于小学生来说，养成良好的阅读习惯会让他们受益终生。围绕学校“书香校园”的经典诵读活动，我们二年级组开展了好书大家读的读书交流会，旨在通过活动让孩子们爱上阅读，并让学生了解什么样的书是好书，什么样的书能真正使孩子们受到良好的熏陶。同时，通过此次活动，使学生初步掌握读书的方法，会读书，读好书。通过学生们之间的交流与分享，在老师的指导下，孩子们明白了读书对一个人成长的重要，也知道了读书不仅要读，还要多动笔，讲究一定方法，做好读书笔记，这样一方面可以增长知识，开拓视野，也能够为后续的学习奠定良好的基础。本次活动的开展，促进了学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。读书活动在各班掀起了一股读书热潮，在年级里形成了热爱读书的良好风气。这种读书的热情还在持续发酵。渐渐地老师们发现，课间时，在走廊操场上玩耍打闹的的同学少了，教室里，弥漫着一股浓浓的书香。书架旁、座位上总能看到学生们手捧一本书津津有味的阅读着，不时地还与同桌好友进行交流。在读书活动的影响下，孩子们的游戏也发生

读书活动小结 篇5

“多读书，读好书”，“营造书香班级，享受书香人生”，这些理 念随着书香班级活动的推进越来越深入到每一位同学的心中，也渐渐地成为我们503班的一种氛围。503班自从获得书香班级以来，就有组织的开展读书活动且一直在持续不断地进行着……现在做简要如下总结：

一、人人参与，蓬勃开展。

全班同学人人参与，热情高涨，做到个个有计划，人人有心得。读书活动内容从《童话故事》和《寓言故事》开始，现在扩展到世界名著、文学书等；诵读展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，班级建立了读书管理员，为了保证学生读书时间，我安排学生用课堂或课余时间来读书，每月利用综合实践课、语文活动课为孩子读书成果交流以及才艺展示提供了机会，以激发他们进一步阅读的热情。现在，班里的同学们乐意读书、乐于表现自己的行为令我非常满意。

二、畅游书海，尽情遨游。

有书共享，相互取长补短。每周三上午第三节课，要求每位学生从学校图书室借阅一本书读完，并完成一篇读书笔记。每周五下午第一节课，雷打不动地举行读书分享会用于交流读书心得，或向全班同学介绍一本新书，每个双休日布置读书，完成读书笔记，内容自己喜爱的有益书籍。每月上一堂课外阅读指导课，增进了同学之间的交流与了解，从而不断扩展了每位同学的知识视眼。

三、书海泛舟，成果丰硕。

读书征文比赛活动小结 篇6

为丰富学生的课余生活，提高学生们的写作水平，让学生学会读书，喜爱读书，改善学生气质，提高学生修养，真正地享受阅读的乐趣。使学生通过课外书籍，开拓广阔视野，增长知识。学校三--六年级班级于2016年3月1日--10日举行了读书征文比赛。此次读书征文比赛活动，不仅是对学生作文水平的一次检验，也是对教师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动，对学生的阅读积极性，尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现将这次活动总结如下：

一、提前通知安排到位，师生参与度高。

在比赛的前一周，学校教导处就确定了全校以“好书推荐”、“我读书，我快乐”、“好书分享”为主题的比赛方案，本周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。

本次活动，各班都能按要求上交作品，最后评出中、高段一、二、三等奖与优秀作品，并在课余时间对获奖作品进行了展出。作品一展出就吸引了学生们的眼球，全校师生认真地阅读了本次征文活动的佳作。

二、凸显主题、文字优美。

参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。

三、注重指导、加强阅读

本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了学生在写作中所存在的问题。教师在平时的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法，需要教师身体力行的践行其中。希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。二是教师要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。同时可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

读书征文比赛活动小结

蛮会中心学校

小学教师读书活动小结 篇7

一、活动的开展

1.活动背景

老师们常感叹7班课堂气氛沉闷, 都说几乎要哀求学生发言了;成绩优秀生和班干部普遍胆小, 也怕当众出丑。

为了让每个学生在集体中都承担责任、服务于集体, 并获得积极体验, 最终达到自主发展, 我就开始尝试在初二7班实行每天值日班长5分钟总结活动的实践活动。

2.活动的内容

在下午放学前, 值日班长记录、汇报每天班级情况, 并给予班干部工作的支持。说是5分钟, 实际上就是学生先完成一整天的值日工作, 最后把值日的事情浓缩在上讲台5分钟时间的小结内。在为同学、集体服务的同时, 也得到了锻炼自己的机会。

(1) 读报剪报, 事事关心。值日班长先自己浏览学校发给班级的《广州日报》, 摘选好要闻热点, 在全班面前读报和点评, 从而了解天下国家大事, 明白“天下兴亡, 匹夫有责”的道理。读报完成后, 还要剪下要闻热点贴在A4纸上, 最后张贴在班级的学习园地供学生们学习观看, 补充和增加了班级文化建设。

(2) 佳作欣赏, 提高素养。值日班长在浏览《广州日报》时也要留意《每日闲情》栏目, 看到有好文章 (文字优美, 意境高雅;心灵鸡汤, 鼓舞上进) 就要先剪贴在A4纸上, 接着在班会课上朗读和谈感悟, 最后贴在班级的学习园地供同学们学习观看, 补充和增加了班级文化建设。

(3) 记录情况, 及时反馈。值日班长记录、汇报每天班级情况, 主要是作业、考勤、纪律、卫生, 表扬、批评名单一目了然, 并要做到实事求是, 培养了值日班长的责任意识。这是班级每天成长的真实和及时的记录, 在一定程度上给予了班干部和班主任开展工作的有力支持。

(4) 温馨提示, 学会关爱。不少值日班长学会了欣赏, 在总结班级情况时都会表扬同学、班级的进步, 主要也是为了鼓励集体的成长;而有的值日班长总结时还会提到天气变化, 要同学们注意保重;而临近测验和考试时, 值日班长也懂得提醒大家认真复习, 诚信考试。

(5) 书写名言, 净化心灵。值日班长还需要提前一晚用粉笔在黑板上书写古文名句 (《弟子规》、《论语》等) 和名人名言, 保证在第二天早上回来早读前, 已有无言的“老师”在黑板的右侧鼓舞和提醒大家进入新一天的学习生活。若字体潦草还要被班干部要求重新认真书写。在学校艺术节、科技节等活动开展过程中, 值日班长书写的名言名句就会相应改为和科技、艺术有关的内容, 从而达到与学校教育活动默契同步的作用。

(6) 解释名言, 思想升华。在下午放学前的5分钟总结活动中, 值日班长要给全班解释名言名句的意思和自己的感悟。既积累了知识, 也在潜移默化中学会做人和处事, 达到了自主教育的目的, 同时也锻炼了胆量和表达能力。而在总结解释前, 值日班长需要自己查找资料和寻求班干部、同学的帮助, 从而学会合作和克服困难。

(7) 家长查阅, 批注鼓励。家长通过查阅孩子亲手填写的班级值日班长表格, 端详孩子的摘选剪贴 (每日大新闻、每日靓汤、让人回味的散文等) , 进一步了解班级活动, 与孩子共成长, 家长都会情不自禁地写下心里话, 或期望或鼓励。看到家长的温馨话语, 孩子们很开心, 我也觉得很欣慰。可见借助了家长的力量, 让这一实践活动注入更加强大的活力和动力, 从而形成更大的教育合力。

(8) 活动延伸, 拓展视野。2013年12月26日是毛泽东主席诞辰120周年的纪念日, 7班值日班长连续三天都是在黑板的右侧书写并解释毛泽东主席诗词中的名句 (如“自信人生二百年, 会当水击三千里”) , 一起来学习体会毛泽东诗词的澎湃和豪迈。7班还开展了半个小时的班级活动, 主题是纪念毛泽东爷爷诞辰120周年暨迎新年。孩子们很踊跃, 朗诵毛泽东主席诗词、小组合唱《北京的金山上》等以示纪念和学习。

二、活动的小结

1.学生的自我总结

学生都觉得这是一个令班集体可以慢慢进步的一个过程, 而且每个人也可以反思和调整自己的学习态度和方向, 因为只有懂得总结自己才可以更好地成长。

2.学生的互相评价

值日班长每天的表现都会被组长们和同学代表监督、打分和写评语。这样班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围, 充分发挥了学生的主体作用。

3.学生调查表的填写

初二7班每天5分钟值日总结活动调查表

姓名______学号_______

1.你觉得每天读报对你开阔视野有作用吗? ( )

A.有B.有一点C.没有

2.你当值日班长时或者平时有无为班级做力所能及的好事?

()

A.有B.没有

3.你有无认真在黑板上书写古训和名人名言? ( )

A.有B.没有

4.在给全班讲解古训和名人名言之前, 你是否认真去查找资料? ( )

A.有B.有时C.没有

5.你总结班级情况时, 都是班级的优点很多、同学有进步, 是事实吗? ( )

A.是

B.有一点, 主要是为了鼓励

C.不是

6.你在总结时还会提到什么问题? ()

(1) 天气变化, 注意保重 (2) 学习抓紧 (3) 团结 (4) 班级存在问题和努力方向 (5) 其他

7.你和同学在多次的训练和锻炼中, 觉得自己的收获是什么?

A.胆量B.热爱班级C.团结同学

D.说话和演讲的技巧E.提高了内涵F.其他

4.班干部对活动调查表数据的分析

在调查中发现, 同学们觉得自己收获最多的是胆量, 从当初小小声读总结变成大声发表自己意见就是因为有这样的训练。就因有这样的训练, 使我们班集体从一开始不敢举手发言变成如今被老师夸奖上课热情的班级。值日班长制度提高了学生对集体的认同感和责任感, 也让“人人有事做, 事事有人做”贯彻到实处。

5.活动的反思

(1) 从学生的自我总结中, 发现班级成长不时会有反复, 而且学生的自觉性还是有待于加强。

(2) 部分在下面听讲的学生还是不自觉, 没有做到学会尊重, 学会倾听。有时候当老师不在场时, 部分学生会小声吵闹或者埋头做自己的事, 而没有去倾听或者欣赏值日班长的总结工作。

(3) 班级值日班长表格的设计内容可以根据学校德育安排活动进行适当地调整, 从而让班级活动开展得更加灵活、有意义。

通过努力, 7班学生的学习自主性有了一定的提高, 班级多次获得学校优秀班集体的光荣称号。原来初一时科任老师都不愿意到7班上学校的公开课, 而现在科任老师都喜欢在7班上校、区、市级的公开课了。可见, 班级学生的整体素质提高了。但是随着功课的加深, 学生之间成绩、表现的分化会更明显。所以说, 培养初中学生的自主学习能力不是一朝一夕的事, 而是一个日积月累的过程。

小讲台, 大作为, 我将和7班学生一起不断去努力去探索。

参考文献

[1]陈秋萍.班主任之友.新闻出版社, 2005-10.

小学教师读书活动小结 篇8

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大中小学生的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。读书养性，读书可以陶冶性情，使人温文尔雅，具有书卷气；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。多读书可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧;多读书可以丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 从而使自己的生活更加丰富多采, 充满情趣。课堂教学是在校中小学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。

现在的中小学生大多是独生子女，他们由于缺少了多子女组成的同辈群体，原来传统家庭模式中与同辈之间的天然的社会交往行为不再出现，亲辈个体或群体成了独生子女互动行为的唯一指向对象。于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，整个家庭的家政规划都围绕孩子进行，传统的家庭伦理规范发生了根本性的倾斜。父母一切都围着孩子转，过分听任孩子的影响，毫无原则地满足孩子的一切物质要求，或者把孩子当成实现自己理想的寄托，因此对独生子女的学习方面寄予过高的期望，甚至采取拔苗助长的过急方法。于是，各种各样的“小皇帝”诞生了，与此相关的种种问题也随之而来。逐渐养成孩子“一切以我为中心”，只知接受爱，不知感恩；惟我独尊而且任性；缺乏责任心和义务感；消费超前，道德滞后；依赖性大，综合能力差；有孤独感，社会交往能力差等不良的思想道德、行为习惯。

然而，在丰富多彩的实践活动中，“中华魂”主题教育读书活动，是一项由关工委组织的内容充实、形式多样、深入持久、备受少年儿童喜爱的思想道德教育的途径，在中小学生中有广泛而深刻的影响。近年来，卫东区以读书活动为载体，深入开展了手抄报、黑板报、绘画、讲故事、演讲、征文、经典文化诵读等各项比赛活动，极大地丰富了少年儿童的课余生活，形成了人人爱读书，人人读好书的氛围。营造了积极向上、清新高雅、健康文明的文化氛围，使中小学生在集体活动中，明辨是非、展示自我、善于合作、充满自信，极大地提高了广大中小学生的思想道德水平。

在“中华魂”主题教育读书活动中，卫东区涌现出一大批优秀学生，先后有568名学生荣获全国、省、市一二三等奖，其中五条路小学张晚琪、李承润、冯旭龙等同学荣获全国少先队“祖国发展我成长、铭记好传统”知识竞赛“小博士”称号，刘奕博被评为全国“好少年”，王铭乐、刘岚旭等同学在河南省、市“中华魂——祖国在我心中”书画、征文比赛中，获一、二等奖；高鑫、李昕、吴昀倩等同学在演讲比赛中荣获一、二等奖；二五班的马博文、张焱同学捡到近万元的存折，毫不犹豫地交到学校，经《平顶山晚报》报道后，找到了失主。失主领到存折时，激动地说：“感谢学校培养出了品德高尚的好学生，感谢这两位拾金不昧的好孩子！”学校也被市政府通报表彰为“爱心捐助先进集体”，“中华魂”读书活动先进集体、演讲比赛优秀组织单位，市经典文化诵读比赛一等奖等殊荣。校园里拾金不昧、助人为乐、团结友爱、尊敬老师的现象蔚然成风。学生的思想道德水平有了明显的提高。

卫东区教育局关工委以“中华魂”主题教育读书活动为载体，加强在校中小学生思想道德建设，探索出一系列有效途径：

一、激发在校中小学生对“中华魂”读书活动的兴趣，发挥他们的主体作用。

兴趣是最好的老师。只有激发起中小学生对“中华魂“读书活动的兴趣，才能收到良好的效果。

1．让中小学生自己绘制或剪贴书刊宣传画。学生可以在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。

2．举办图书展览。少先队辅导员组织队员自己动手收集图书，布置图书展览会。可以结合某一个专题活动搞书展，如组织“爱我中华”书展、“争做四好少年”书展等等。还可以专门组织某個作家的书展，如“鲁迅和我们”书展等等。

3．举办朗诵会、化装故事会。少先队组织可邀请演员或教师朗诵书中的片断，或者用文艺形式演出书中的某些精彩片断。用这种方法介绍新书，很容易感染学生，激发他们的读书兴趣，效果很好。

4．组织中小学生与作家、编辑见面。中小学生喜欢读书，更是十分渴望知道作家和编辑是怎样进行创作和工作的。组织孩子与作家和编辑见面，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣。同时，也可以帮助作家和编辑了解中小学生的心声，丰富他们的创作。

5．组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高孩子们的阅读水平。另外，也可以组织读书笔记展览，利用读书的反馈信息来激发队员的读书兴趣。

6、充分发挥学生的主体作用。开展“中华魂”主题教育读书活动，学生是主体，必须充分调动他们的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；学生解放思想，自主创新，围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题，提出了许多有益的活动意见，很受大家的欢迎。

二、坚持“五个结合”，把“中华魂”主题教育读书活动作为在校中小学生思想道德教育的有效载体。

1、“中华魂”主题教育读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我区各个学校不仅把“中华魂”读书纳入品德课之中，其他学科也灵活地把读本有关内容融入自己的教学中。品德老师将“中华魂”中的内容有机地穿插到平时课堂中，突出并深化了诚信教育；语文教师在课堂上指导学生写读后感，编演有关课本剧；音乐教师在课堂讲《国歌》知识，教唱爱国主义和诚信歌曲；美术教师在绘画课上以“神舟七号”飞天成功、感动中国的十大人物等为内容，指导学生绘画创作，使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。

2、“中华魂”主题教育读书活动与道德养成教育相结合。围绕以文明礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，成为全校师生遵守的行为规范。在读书活动中教育学生用各种规范、制度约束自己，改掉不良的行为习惯。

3、“中华魂”主题教育读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，各校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。五条路小学对后操场的墙壁、教学楼的墙壁、楼梯间等进行了主题鲜明的设计，突出加强未成年人思想道理建设的内容，使学生在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。

4、“中华魂”主题教育读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是师生的共识。在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。通过参观访问、社会调查、公益劳动等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。

5、除了在学校开展“中华魂” 主题教育读书活动，提高未成年人的思想道德素质外，还要综合利用家庭、社会等各种教育资源，只有坚持贴近实际、贴近生活、贴近中小学生开展工作，树立人人都成为中小学生道德榜样的思想，中小学生的成长环境才能得到净化，中小学生思想道德才能得到改善。

读书活动小结2011.9、2 篇9

2011年，按照州林业集团工会开展读书学习系列活动的安排和部署，为大力倡导全民学习、终身学习，在全局营造浓厚的学习氛围，着力提升职工队伍素质，不断适应现代经济社会发展需要，我们以“共享阅读快乐、共建美好白河”为主题，开展了的读书学习活动，同时加大了局图书馆和场级职工书屋建设。具体做法如下：

1、强化领导，精心组织。为开展好读书活动，工会专门成立了读书活动领导小组，由于龙主席担任组长，亲自抓读书活动，领导小组下设立读书活动办公室，具体安排部署读书活动。今年4月，领导小组根据我局实际情况下发了开展“共享阅读快乐 共建美好白河”读书学习活动的文件，同时我们正在制定“职工读书学习五年规划”，并将每年开展哪些读书活动，读什么书，读哪些章节等都做具体的量化和细化。以形成全员学习、全程学习和工作学习化、学习工作化的氛围及机制。

2、加大投入，形成氛围。形成良好的读书氛围是保证读书活动扎实开展的基础。今年我们又为局级图书馆购置了一大批管理、业务、法律等方面的书籍2500册，配置了电脑、1

电视、图书阅览桌椅等，图书管理全部实行微机管理，同时对图书阅览室进行了维修和改造，使局图书馆环境进一步得到改善。截至到目前，局级图书馆一期工程共购进图书6830册，延边州图书馆为我局图书馆配备流动图书2000册。我局红石林场、贮木场、劲松林场等8个基层工会积极筹措资金，更新职工书屋图书资料和阅览设施，6月份，他们又为本单位职工书屋购进图书4000余册，满足了职工多样化的文化需求。

3、强化交流，实现共进。我们在职工中开展了五个一”读书活动。即制定一个读书计划、推荐一本好书、阅读一本好书、撰写一篇心得体会、参加一次读书交流会，在全局积极营造团队学习、人人学习的氛围。我局两江林场针对林场机关、班组内部职工接受程度不同的实际情况，场工会还专门设立读书日，确定每周五下午为读书时间，安排职工开展读书学习活动，并进行读书心得交流和讨论，使得每位职工将自己所学所思所想能够与大家交流和分享。红石林场工会通过举办读书演讲比赛、知识竞赛等形式进行学习交流，引导和帮助职工加强读书和学习。有效地提升了职工的学习兴趣。

下一步读书学习活动安排：

1、开放局图书馆。我们原定建局节期间，进行局图书馆 2

开馆暨“全国文化信息资源共享工程基层服务点”揭牌仪式，但是这项工作由于特殊原因推迟了，各项准备工作如：图书借阅证、图书录入，各项管理制度制订等现都已做好，我们将在下半年把这项工作完成。

2、举办读书心得交流会。拟定年末召开“职工书屋”建设现场会暨职工读书心得交流会。通过座谈交流形式，使各基层单位更加重视“职工书屋”建设，充分发挥“职工书屋”的作用，营造阅读氛围，进一步提升职工队伍整体素质。

3、开展“职工书屋”读书评比活动。今年局工会将在年度工会工作考核评比时，同步进行“职工书屋”创建工作检查评比，有相对固定阅览场所、阅读对象在20人以上的单位要新建“职工书屋”。对符合条件的“职工书屋”进行挂牌。并根据全年“职工书屋”建设情况、作用发挥和活动开展情况，评比优秀“职工书屋”。并依据图书借阅工作量、图书管理等，评选表彰优秀读书兴趣小组、读书学习先进职工等。

小学教师读书活动小结 篇10

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对广大青少年进行爱国主义和革命传统教育，经图书室报学校教导处同意，在全校学生中组织开展一次爱国主义读书教育活动。结合我校的实际，现将活动方案制定如下：

一、活动宗旨：开展“爱国主义”读书教育活动，其宗旨是要以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，通过读书教育活动，使广大学生了解中国共产党波澜壮阔的革命历史，从而增强爱国主义情感，弘扬民族精神，坚定共产主义信念，立志为建设中国特色的社会主义努力奋斗，将来成为对社会有用的人才。

二、活动主题：革命故事竞赛 活动对象：特校全体学生 活动时间：2012.4.2~2012.4.30 活动用书：图书室革命体裁的图书

三、活动具体实施方案

1、活动阶段：（1）准备酝酿阶段。各班到图书室查找书目。（2）利用阅读课，搞好课外专题阅读。（3）组织革命诗抄、手抄报、读后感等竞赛。

2、活动具体内容： 一二三年级比赛讲革命故事。四五六年级手抄报比赛。初中年级写读后感。

3、参赛作品要求

一二三年级的故事尽量不要太长，四五六年级手抄报需用彩色、读后感需300字以上，必须是以爱国主义教育相关内容，只要涉及到革命传统教育即可。

4、参赛人员的确定

请各班从本班先期搞的班内活动中，选出优秀同学或作品参赛。每班2人。

5、评比办法

分组评分，少先队、班主任作评委，每组评一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

6、评比时间：2012.4.30下午

7、活动地点：学校图书室

注：所有参赛书面材料（包括低年级讲故事的稿子，中、高年级组的手抄报、初中读后感）请于4.28前交到图书室，过期不候。

新建县特殊教育学校图书阅览室

2012年4月2日

爱国主义读书教育活动小结

我校图书阅览室认真开展了爱国主义读书教育活动，取得了一定的成效。全体学生均参加了活动，收到了心得体会，革命故事、手抄报等作品。经评比，评出获奖人员6名。现将本次活动小结如下。

一、提高认识，加强领导

开展爱国主义读书教育活动，是贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要举措，是加强对学生革命传统教育，增强爱国情感，弘扬民族精神，提高思想道德修养的有效手段，是全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，提倡以德为先的具体工作。为了推动读书教育活动的扎实开展，学校成立了读书教育活动领导小组。组长：高美莲，副组长：方强、熊秀娟，成员：李华、罗云、各班班主任。

二、制定计划，认真实施。

为了使读书教育活动能有序开展，制定了详细的活动计划，对活动目的、组织领导、活动要求、时间安排以及征文评比、演讲比赛都作了明确要求。特别强调，要把读书教育活动和全面推行素质教育结合起来，和语文学科、思想品德学科教学结合起来，和班级主题班会及主题中队会结合起来，和德育教育实践活动结合起来。一是挤出时间读书。二是注重读书形式。低年级以老师讲解、讲读为主，辅之以讲故事，了解读本内容；中高年级以自读为主，分成学习小组，互学互讲，教师定期检查，分类指导。三是用好阵地。国旗下讲话，间周宣讲；班级学习园地每周一期；学校宣传栏开辟读书征文展示专栏。四是实行奖励制度。

三、以赛代查，提高实效。

为了提高读书教育活动的效果，学校实行了“三赛三查”制度。一赛读书熟练情况，查读书教育活动的普及程度。二赛征文，查学生对读本的理解程度。三赛手抄报情况。内容必须以革命史实为依据，通过对革命纪念地、标志物的讲解，表达他们对革命先辈的缅怀和敬仰、对民族精神的讴歌、对美好未来的向往等，展现新世纪少年儿童继承革命传统、奋发进取的精神面貌。

本次读书教育活动，丰富了学生的学习内容，扩宽了学习的知识面，增强了学生的爱国情感，提高了学生的演讲表达技能，收效显著。但由于受各方面条件限制，在活动组织、活动形式、普及程度、活动效果等方面还存在着一些问题，与上级要求和兄弟学校相比，还存在着一定差距。这些将在今后的读书教育活动中加以改进。

新建县特殊教育学校图书阅览室

2012年4月2日

新建县特殊教育学校图书室 爱国主义读书竞赛获奖情况通报

在学校的组织下，爱国主义读书竞赛活动已经结束，经评审，以下同学获得奖励。

讲故事比赛： 一等奖：熊抒瑜 二等奖：陶指玉 毛英

三等奖：胡美盛

王建

邱罗坤 手抄报比赛： 一等奖：裘旦 二等奖：程倩婷

钱程 三等奖：胡艳

邹媛

陈艳 读后感比赛： 一等奖：金海丹 二等奖：喻芬芬

金海龙 三等奖：程娟娟

熊瑞敏

夏阳阳

特此表扬！

新建县特殊教育学校图书阅览室

让小学数学的课堂小结精彩起来 篇11

【关键词】小学数学 课堂小结 策略

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0148-02

笔者学校新上任一位教语文的主任，听了若干节数学课后说：发现数学课的结尾都很无趣，不是问这节课你学到了什么，就是老师三言两语的概括主题后下课，不像语文课的小结精彩纷呈。回顾这些课，多数都是精心准备的，大家会把引课作为重要环节去挖空心思，而课堂小结却轻描淡写的草草收场，确实有点虎头蛇尾的感觉。

一个好的课堂小结，应该在知识上起到良好的总结和归纳的作用，还可以促进学生形成逻辑性思维，建立新的启发，优化解题技巧、激发学习兴趣，让学生回味无穷。作为课堂教学的组织者，教师必须发挥课堂小结的作用，根据教材内容、学生实际，设计精当的小结，凸显教学效果。就此问题，笔者从教学实践中得出的策略谈一些自己粗浅的认识：

一、提綱挈领突重点

课堂小结为实现课堂教学目标服务。故在备课时，教师就要潜心钻研教材，充分挖掘教材的内涵，围绕教学重难点来设计课堂小结。教师可以用精练、简洁的语言因势利导，或者引导学生自己归纳总结，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括归纳，使学生对本节课的知识有一个系统、完整的印象，使其对本节课所学习的知识的理解和记忆更容易消化和吸收，进而进一步巩固所学知识，提高综合运用知识的能力。

二、创设情境激兴趣

用有情趣的情境来结尾在小学数学教学中有一定的普遍性，多数时候用在低年级的课堂。在结课时辅以教学情境，应用对话的方式总结新课，可收到画龙点睛的效果。其目的不仅是制造教学高潮，关键的是引领学生学会反思，达到总结、活用、拓展、提升、启智的目的。例如“轴对称图形”一课的课尾，配以优美的音乐，展现生活中形态各异的轴对称图形，让学生感受对称之美，感受生活中处处有数学。

三、情感教育重思想

在小学数学教学中，进行思想品德教育，与进行数学基础知识的教学和能力的培养同样重要，同时还具有相辅相成的作用，把数学知识的掌握与思想品德教育有意识的联系起来，将有意识的教育寓以无意识的受教育之中，做到在知识教学中自然、适时、适量地渗透。如结课时对学生课上的表现进行思想教育、在教学有关时间的内容时，课后小结可以围绕珍惜时间的主题进行，让学生从自身谈起要怎样对待时间？结合学生实际，力求渗透达到“随风潜入夜、润物细无声”的境界。

四、巧设悬念留伏笔

“悬念”在心理学上是指对学习对象感到困惑不解而产生的急切的心理状态。一节课快结束时，可以根据教学内容给学生设置点悬念，从而延伸课外学习，或者使学生对后继课产生一种向往，这些都是教学艺术的充分体现。例如，在教学完两位数加两位数不进位加法时，问学生“要注意什么？有学生说要从个位加起，有同学说自己从十位加起的也能算对啊？究竟要不要从个位加起呢？”给学生留下悬念，促使学生课后主动探究。

五、构建方法建模型

《新课标》强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”这里提到了“数学模型”的概念，也明确要求教师在教学中引导学生建立数学模型。

曾经看过刘雯老师执教的《相遇问题》这节课，刘老师充分利用“数形结合”思想构建起相遇问题的图形模型。在课堂小结时，老师引导学生分析比较解法，利用多媒体课件动态演示分析思路，构建相遇问题的本质模型——抽出数量关系。

六、延伸拓展促发展

一堂好课的结尾总能给学生意犹未尽、回味无穷的美好感觉。当我们的课堂教学活动即将结束，并非宣告学习活动就此打住，也并非预示着布置些习题练一练就索然无味地草草收场。在此时为何不能为自己的课堂教学添上重重的一笔，激起学生的思维涟漪，让数学课堂在拓展延伸中变得厚重、开阔呢？

在教学“数学广角——数字编码”之后，可以问：“学了今天的知识，你可以为楼下刚刚出生的宝宝编一个身份证号码吗？你可以为班级图书角的图书设计编码吗？”

一堂课的教学时间是有限的，而数学学习不只包括对数学教材的学习，还包括对与数学有关的科普知识及课外知识的学习，因此可以在课后进行延伸，实施“课内学一点，课外带几点”的学习方法，让学生学会思考，学会应用，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准.北京师范大学出版社，2011

[2]《小学数学教师》编辑部.小学数学教师.上海教育出版社，2010

如何有效地进行小学数学课堂小结 篇12

一、课堂小结片断

师:看来, 同学们对于折线统计图越来越熟悉, 理解得越来越深了如果把从刚上课开始到下课这段时间内你们对折线统计图的理解程度也用一条折线画出来, 会是什么样子呢?想一想!画一画!好, 拿出2号作业纸 (如图) , 开始吧!

(师巡视, 选三幅:生 (1) 从0开始画到完全理解;生 (2) 不从0开始画到完全理解;生 (3) 从0开始画到不完全理解)

师:让我们一起来分享一下这几名同学的学习成果.

从0开始到完全理解, 评价:这是谁的作品?能说说你的想法吗?

生 (1) :这节课没上之前我对折线统计图一点都不了解, 现在通过这节课的学习我理解了折线统计图.

师:能把你理解的内容跟我们分享一下吗?

生 (1) :我知道了折线统计图和条形统计图很多地方是一样的, 折线统计图只不过是把直条统计图中的直条变成了点再用线连起来.

追问:我们是怎么知道的?

生 (1) :是通过折线统计图和条形统计图放在一起比较出来的.

师:对, 有比较才会有发现.比较是一种很重要的学习方法.

生 (1) :我还知道了折线统计图的点表示数量的多少, 线可以表示数量的增减变化. (生说时师指板书配合)

师:谢谢你!让我们全班同学一起回顾了这节课的学习内容.

师指生 (2) 的作品 (不从0开始到完全理解) 评价:这幅作品好像有点不一样?看出来了吗? (生答) 哪位的?为什么不从0起点开始呢?

生 (2) :因为我课前听说过折线统计图, 对它有一些了解.

师:原来如此!

师指生 (3) 的作品 (不完全理解) 评价:这幅是哪名同学的?你是怎么想的?

生 (3) :我没有画到完全理解, 是因为我觉得这只是我们学的第一课, 折线统计图应该还有其他的奥秘等着我们去探索.

师:刚才有的同学认为自己从上课开始的不理解或是有点理解, 通过一节课的认真学习, 现在对于本节课的知识已经完全理解了.而这名同学则想得更深更远, 他认为我们的认识才刚刚开始!他的看法是多么的有深度啊!掌声送给他!

师:看来, 这节课每名同学的学习都呈上升趋势, 对吗?那么, 在以后的学习中你们对知识的学习也会呈什么趋势?让我们一起用手势比划出来, (生一致举上扬手势) 让全场的老师都为我们见证!

反思:在本案例中, 我采取了图示的方式, 集巩固练习与课堂小结为一体, 引领学生通过画图巩固画法;通过解说图意概括梳理折线统计图的结构、特点;通过交流提炼升华, 让学生在潜意识里感受到“学无止境”, 感受到“事物是发展变化的”;最后, 通过手势比划学习趋势激励学生去继续探索.

再反思:

有效的小学数学课堂小结应该有不同的形式:

传统的小学数学课堂小结都是采取师问生答式的口头叙述的形式, 在实际教学中, 可以根据不同的教学内容设计出不同的小结方式:如上述案例中的图示法, 让学生在画图的过程中梳理新知, 归纳总结;再如我在教学“小数点的位置移动引起小数的大小变化”一课结束时编了几句歌诀:小数点真正小, 它的作用可不小.向右移是扩大, 向左移要缩小, 小朋友们要记好.学生们通过歌诀牢牢地记住了所学内容;还可以让学生用所学知识解释生活中的一些有趣的现象.

二、有效的课堂小结的设计可以包含以下几个方面内容

1. 系统回顾所学知识

一般情况下每节课中都有教学重点、难点和关键, 课堂小结应该引导学生归纳本节课所学内容的重点、难点和关键, 进行知识的系统回顾.如上述案例中引导学生和大家一起分享自己所学的知识就是对折线统计图的结构、特点以及画法等新知的系统回顾.

2. 归纳总结学习方法

知识不是智慧, 解决问题的方法才是智慧, 所以方法比知识更重要.在课堂小结时, 可追问学生:我们是如何学习这些新知识的?让学生不仅回顾一节课所学的知识, 更要回忆总结本节课是如何学习新知识的, 回顾学习新知时所用的方法, 总结学习方法.如案例中追问生 (1) 是怎么知道“折线统计图和条形统计图很多地方是一样的, 折线统计图只不过是把直条统计图中的直条变成了点再用线连起来”?这就是引领学生对方法的回顾.

3. 强化升华情感体验

让学生交流通过本节课的学习有哪些收获, 有什么感受可以帮助学生强化升华情感体验.如上述案例中的“看来, 这节课每名同学的学习都呈上升趋势对吗?那么, 在以后的学习中你们对知识的学习也会呈什么趋势?让我们一起用手势比划出来, (生一致举上扬手势) 让全场的老师都为我们见证!”更大地激发了学生探索数学的热情.

4. 拓展延伸所学内容

课堂小结时也可以适量布置一些课外作业或课外实践活动, 引导学生进行拓展延伸, 让学生带着问题离开课堂.

参考文献

教师活动小结 篇13

为深入学习贯彻和实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿在园一日活动的质量，加快幼儿园课程改革与建设步伐，提高幼儿教师专业化水平，进一步提升我镇学前教育整体保教质量，梁集中心幼儿园于9月19日组织开展办园点教师业务培训会议。

培训活动由彭静园长主持，会议有三个议程，活动一：彭园长布置本学期教师的业务工作，对簿册的使用、备课的科目及节次作了明确的安排，园内要加大检查力度。活动二：由丁主任带领大家再次学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对部分章节重点解读，最后彭园长要求大家将《指南》放在案头，做到熟知、会用，保证保教工作科学规范，孩子取得最好的发展。活动三：由赵慧主任作心脏复苏知识和技能的培训，两个小时的学习，大家深感受益匪浅，对自己的工作有很大的启发和帮助。

本次培训效果较好，培训教师应到12人，实到11人，只有大沙的沙芳老师缺席，其他教师能认真听讲，认真记录，没有迟到、早退、接打手机的现象，整个会场学习氛围浓厚。

芦笛小学清明活动小结 篇14

清明节是中华民族祭奠祖先、缅怀先烈、悼念故人的传统节日，是进行爱党爱国爱社会主义教育，推进社会主义核心价值体系建设的重要载体和有利契机。为了贯彻落实上级活动精神，结合我校实际，我校大队部在全校泛围内开展“缅怀祭奠革命先烈、做一个有道德的人”主题活动。现将活动小结如下：

一、精心开展主题为“缅怀革命先烈，做有道德的人”的国旗下讲话。大队干给全体学生介绍了先烈们的英雄事迹和伟大的精神，并向全体同学发出倡议，要继承革命先烈的意志好好学习做全面发展的有道德的小学生。

二、认真开展主题为“缅怀革命先烈、做有道德的人”主题班队会。少先队员们在中队辅导员的带领下学习先烈的感人事迹，深刻体会先烈们的传统精神，立志继承和发扬民族精神，做新时代的有文化有道德的小学生。

三、重温少先队员入队誓词。在班会课上，少先队员们重温入队誓词，在继承革命传统精神的同时牢记少先队员的使命。

四、全面开展网上祭奠的活动。结合我校有两间电脑教室的优势，大队部组织全校1061名学生积极参加网上祭奠的活动。

通过开展“缅怀革命先烈，做有道德的人”活动，我校全体学生增强了爱国主义，集体主义荣誉感，也从中感悟到自己的责任，任重而道远，从而更加勤奋学习，继承先烈的革命精神，发扬光大。

芦笛小学

读书活动的上下游亟待开发 篇15

今年的情况就好多了。中国新闻出版研究院公布了他们的“民间阅读调查”结果, 我国人均纸质图书的阅读量, 近几年已 呈稳步上 升之势 :2011年4.35本, 2012年4.39本, 2013年4.77本。尤其令人欣慰的是, 未成年人达到6.97本, 比上年增加1.48本。其中, 9至13岁为8.26本, 0至8岁为5.25本, 分别比上年增加2.22本和1.49本。这里还有一个现象特别值得关注:亲子阅读正在成为家庭阅读的重要方式。据统计, 有86.5%的家长能陪孩子一起阅读。有人说, 应该从中删除教辅材料。这个意见属于统计“设计”问题, 作为一条建议当然很好。但是, 不管怎样大家看到了进步, 增强了信心。如果再往深处分析一下, 这样一个结果首先得益于“全民阅读活动”, 当然包括学校那些丰富多彩的学生读书活动。

然而, 这并非一个理想的结果。限于国外资料不足, 暂且用2011年的情况做个比较。当年以色列、日本、北欧、法国和韩国的人均阅读量分别为:64本、40本、24本、20本和11本。显然, 咱们确有不小差距。当然, 换个角度思考, 也是极大的发展空间。对此, 有人归纳了原因, 且作了排序:一是功利性, 学校忙于应试;二是压力大, 成人负担过重;三是书太贵, 家庭购买较少。这个“结论”大概有些道理。其实, 读书本来就是孩子的“天性”。好奇心也好, 求知欲也罢, 反正他们很小见书就“乱”翻、就让讲, 家长已经司空见惯, 甚至有时还会嫌乱、嫌烦。中低年级以前都很支持孩子读书, 再大可能就逐渐“含糊”了。特别是临近考试、升学, 一般就会“叫停”。你要说“知识就是力量, 知识就是财富”, 他偏说“分数就是力量, 分数就是财富”。这“杠”还有必要“抬”吗?读书可以厚积薄发, 毕竟很难立竿见影。或许这就是对“功利性”的一种解读吧!但是, 读书肯定厚积薄发, 已经经过实践检验, 这是谁也无法撼动的真理。说到成人“压力大”, 也就先不讨论了。反正, 少看“微信”, 读点“名著”, 总还是可以。至于“书太贵”, 在一定意义上确是事实。但是, 对于学校来说应该不成问题。先是现代化学校标准建设, 图书馆设施和图书数量已经全部达标。后来公用经费又按照规定给出一定比例, 建立了补充图书的长效机制。不管怎样, 总有一些学校能够坚持全校读书活动, 有的还把它纳入学校文化建设或是办学特色, 真是难能可贵, 因为这是在应试教育还没完全退出, 素质教育仍然非常艰难的背景之下, 学校面对的一次教育观念的较量。

今年的这个时段, 在依然关注人均读书量的同时, 学校读书活动也进入热议的话题。听说, 业内有人这样评价:“非常重视, 有待深化。”乍一听, 好像还是套话。细一想, 其实也不尽然, 因为不少学校搞的读书活动只是读书活动。说白了, 就是为活动而读书, 为读书而活动。尽管也起了“小名儿”, 出了新招儿, 大都没有摆脱以往的活动“惯性”———追求“形式”, 完成“任务”。“非常重视”大概就在于此。说到“有待深化”, 的确比较深刻。时下的“非常重视”, 不少还是“重”在读书活动本身的呈现方式, 也就是整个读书活动的“中游”。至于它的“上游”———读书活动的源头, 它的“下游”———读书活动的延伸, 可能没有想到, 或是还没顾上。看来, 学校读书活动的上下游, 真亟待开发了。

开发读书活动的“上游”, 主要是切实保证读书活动能有充足的书源。所谓“充足”, 必须满足两个条件:一是数量足够, 二是内容适合, 且二者缺一不可。如今学校图书数量达标了, 但并不意味着就“充足”了, 因为内容适合的图书数量能否满足全校的读书活动, 难免有些学校要画“问号”。单说满足“内容适合”这个条件就并非易事。到底哪些书“适合”学生阅读, 这个问题直接关乎读书活动的大方向。于是, 精选读物便至关重要了。在中小学阶段, 学生一方面求知欲、好奇心都很旺盛, 另一方面世界观、人生观正在形成, 他们真需要在大量阅读中, 不断积蓄正能量。所以, 学校的图书储备、增加、更新, 无论是自然科学的, 还是社会科学的, 都要选择“经典”。即使是儿童读物, 也不能离开“经典”原则。你想, 学校给学生准备了什么书, 能说不是大事吗?

当然, “上游”还有不少工作, 需要精心开发。比如, 怎样帮助学生读前了解“经典”, 就不能没有相关活动作为支撑。而且, 活动形式还要丰富多彩, 包括新书推介、专题讲座、影视解读等。这里有一件事也要引起重视。小学低年级孩子, 读书活动处于“启蒙”阶段, 他们掌握汉字不多, 生活经验很少, 即使他们升到中年级, 也还会或多或少存在阅读困难。假如由此造成阅读心理障碍, 难说不会贻误终生。显然, 精选图书还要认真考虑这个因素。有人提了一个建议:书目要分年级建档案。这个建议的确很有“创意”, 在信息技术时代, 要是将这种“档案”纳入图书管理资源库, 也是学校的重要创新。

开发读书活动的“下游”, 主要是切实保证读书活动能有更多收获。这里所说的收获, 可以因校不同, 更会因人而异;可以内容不同, 还可形式各异。但是, 如果学生没有见到自己读书的成果, 学校不能展现本校的活动成效, 整个读书活动就会因缺少成就感而逐渐失去持续性。这个问题对于学生来说尤为明显, 年龄愈小会愈加突出。

读书不是为读书而读书, 活动更不是为活动而活动。读书活动给学生乃至学校带来的收获, 不仅应当“表现”出来, 而且需要“表现”出来。大概这正是读书活动“下游”开发的价值所在。《国家中长期教育改革和发展规 划纲要 (2010—2020年) 》, 之所以明确提出“要把阅读纳入教育各个环节”, 大概不无这一原因。其实, 所谓“教育各个环节”, 就是课内、课外、校内、校外的各种教育常态。所以, 要把读书活动做实, 咱们还要朝着这些方面延伸, 全面进行“下游”开发。

读书活动应该在“课内”有所作为, 助推高效教学。课改以来, 一直强调以学生为主体, 为什么学生总也“主体”不起来。只有老师“赛课”, 学生才“被”主体一把, 原因就是咱们一直不敢相信学生能够“主体”。读书活动不然, 反正你得放手。这就给了学生“主体”机会。此时, 不仅他能自主阅读, 还感到自己能行。如果课堂教学也能这样, 放手让学生自己先阅读教材, 教师“开讲”以前, 对学习内容就能有些了解, 甚至有所理解了。你说, 效果能一样吗?有人问, 过去不也留“预习”作业吗?说真的, 彼时情况究竟怎样, 谁也不用瞒谁。当然, 现在这种“预习”也需要“培育”。开始也许只能看懂四五成、五六成。但是, 绝不会根本看不懂。只要坚持, 养成习惯, 学生就会凭自己的阅读能力, 做好知识准备, 投入课堂学习。最近, 有个很“潮”的概念, 叫做“翻转课堂”。蒙之中似有启示:多年不变的“老师先教, 学生再学”, 是不是要翻个个儿, 变成“学生先学, 老师再教”了。如果真是这个意思, 那么读书活动向“课内”开发, 还真是非常必要。当然, 此“变”并不简单。“学生先学”可能是一个读、想、做的综合活动过程。“老师再教”似乎也并非传统意义的“教”, 而是更有针对性的“导”。这种“导”, 除了需要多向互动以外, 肯定还会配合现代信息技术, 突破难点, 提高效率。说得“理论”一点儿, 这就是老师的“主导”作用。据说, 凡是经历过“翻转”的, 都有一个共识:学生享受了学习的愉快, 教师也感受了教学的幸福。这里的“愉快”和“幸福”含义很多, 自然也包括“统考”的成功。毕竟谁也绕不开, 毕竟他们没有输, 其实也不可能输, 因为他们把读书活动的成果“迁移”到了“课内”;因为他们把错位已久的“主体”又“还”给了学生。应该说, 这就是教学规律, 只是咱们过去不大在意而已。当然, 读书活动对于“课内”的作用, 绝不仅限于此。课外阅读与学习成绩呈“正”相关, 已经是众所周知的经验。最终要看谁能持之以恒了。

此外, 读书活动也应该在“课外”有所突破。有人说, “课外”是素质教育的广阔天地。此话如何理解, 不必过于较真儿。反正“课外”这个领域, 环境比较宽松, 进行“下游”开发, 让人更能放开。就拿“课外”那些学生社团来说, 你说哪个学校没有?但是, 真正搞好, 绝非易事。要是能把读书活动与社团活动结合起来, 可能会有另一番景象。不管哪类社团, 都不光是“玩儿”。过去, 有人把它比作“第二课堂”, 真是不无道理。别看“第二”, 但是可以收获“第一”那里没有的知识、能力、思想、追求。所以, 咱们一定要用好“第二课堂”, 挖掘学生的优势潜能, 促进个性的健康发展。再说回来, 咱们的社团活动, 无论属于哪个门类、哪个分支, 它的“昨天”和“明天”, 理论和实践, 无不源于书籍, 据于“经典”。有些社团项目, 还是多学科的交叉、多领域的渗透, 它对于读书活动的依赖只能更紧、更多。显然, 只有将两者捆绑起来, 社团活动才能生发无穷的活力。其实, 作为“课外”的主题教育, 又何尝不应该这样呢?无论是班会、队会, 还是学校“节日”, 从选定主题, 到组织实施, 哪个方面也离不开读书活动。

至于“校内”“校外”, 作为读书活动的“下游”, 开发的余地就更大了。按照现代学校制度的思想, “校内”的好多工作, 诸如班级建设、校风建设、环境建设、制度建设等, 都应该有学生的广泛参与, 尤其是和他们直接相关的事儿, 更需要他们的思考和讨论。可是, 在这个参与过程中, 这些思考和讨论, 没有丰富的资料, 不做深入的研究, 根本无法想象。获得这些资料, 进行分析研究, 如果没有精心的检索和认真的阅读为基础, 能够实现吗?再说, “校外”的主要活动就是学生的社会实践。它的主体自然也是学生。要是能够把读书活动融入其间, 学生就能在阅读的基础上共同进行有关信息的收集、积累、筛选、整合, 利用团队优势, 创新活动设计, 不仅活动本身会更加有声有色, 教育作用也会发挥到极致。