小学数学教师期中工作小结(精选12篇)
小学数学教师期中工作小结 篇1
期中工作小结
回归工作到现在已经有两个多月的时间了,中途接手新班,感觉有点不知所措,不论是学生还是我本身都在努力地适应着,幸好这个时期很快地就过渡了。到现在已经进入学期的尾升了,所有的新课也结束了,感觉又是一个新的开始。回想过去教学的每个环节,学生的每次测试与作业,内心久久不能平静。
我所教的四年级两个班,综合来说是两个比较乖的班,数学成绩也不错,但两个班的成绩存在着比较大的差距。回想自己平时的教学,自问自己真的已经尽力了,但仍然还有许多不如意的地方。例如(1)班的成绩总是赶不上(2)班,两个班仍然有尾巴不及格。我认真的反思教学的种种,得也以下几点:
一、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了思考,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活,但我却让他们丧失了思考的时间和空间!
二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十分钟的时间,班内的学生不可能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲,课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩,他们课后不可能全部用来学习数学,一次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的原因之一!
三、作业检查与改正
小学生自觉性差,必须要老师及时提醒。虽然两个班的作业上交情况已经比刚接手的时候有了明显的改善,个别拖欠作业的同学都会在当天内把作业补齐,但是有许多同学的作业的质量不好,没有认真完成,只是应付式的完成作业。另外对作业批改后及时改正的习惯没有形成,很多时间对批改后的作业只是看看分数,而不能主动地将自己错的题目弄懂。数学的学习是在不断的改正过程中提高的,如果只是课堂是绝对不行的,还需要课后多练习多巩固,没有了课后的巩固,数学是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。
在紧接着的复习中,我将改正上述的缺点,用心钻研教材,改进复习方法,做好培优扶差工作,努力提高学生的成绩,培养学生良好的数学学习习惯。
小学数学教师期中工作小结 篇2
一、做好教书育人工作,必须重视教师综合素质的培养
造就一支适应社会主义现代化建设需要的新世纪的教师队伍,对小学来说,既是提高教学质量的当务之急,更是迎接新世纪挑战的战略需要。应该说,长期以来我国小学的数学教师整体素质是比较高的,广大数学教师热爱祖国,拥护党的领导和社会主义制度,忠诚党的教育事业,在比较清苦的条件下兢兢业业、呕心沥血、教书育人、无私奉献,为培养社会主义建设事业的合格人才和优秀人才,推动我国教育事业的改革和发展作出了重要贡献。但是,随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的确立,由于受社会上一些消极腐败的不良风气的影响,有一些数学教师的政治思想素质、职业道德素质难以适应真正履行教师职责的需要。有的教师政治淡薄,存在着拜金主义、享乐主义和个人主义倾向,缺乏敬业精神和奉献精神,表现在教学工作上不认真,备课不充分,草率应付,甚至擅自停课、调课。还有的工作不安心,热衷于兼职和第二职业,造成精力分散,忘掉了“教书育人”的神圣职责,摆不正国家、集体、个人三者之间的关系。上述问题的存在,严重影响了教学质量的提高,影响了教师队伍的形象。因此,尽快提高教师队伍的素质,是当前亟待解决的问题。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“要进一步发挥全体教职工的育人作用,教师最关键。”前苏联著名教育家加里宁指出:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对各个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”这就是说,一个政治思想品德高尚、作风优良的好教师,将成为学生优秀品德形成中的表率和楷模。相反,如果教师在思想政治品德上存在着缺陷,则会在学生心目中造成极坏的影响,不仅影响青少年的健康成长,而且间接影响全社会的思想道德水平。因此,加强小学数学教师素质培养,业务素质固然重要,但绝不能以业务素质代替其它素质,提高小学教师的道德修养和敬业精神,不仅是提高教师队伍本身素质的要求,而且是教书育人、培养年轻一代的需要,意的质量控制与相关档案的规范管理工作,值得每个高校认真对待、积极探索、不断完善。
参考文献:
[1]教高厅[2004]21号.普通高等学校本科教学工作水平义重大而深远。
二、提高数学教师素质,增强育人意识
为做好教书育人工作,小学数学教师应具备以下几个方面的素质。
1. 较高的政治素质
政治素质包括政治觉悟、政治品质、政治理论水平、政治水平等。广大数学教师要具有坚定正确的政治方向。当前,主要应坚持用科学发展观武装小学数学教师,提高小学数学教师的理论修养,并用以教育学生,影响社会。在学习教育过程中,要联系我国改革开放现代化建设的实际,引导数学教师全面理解和深入贯彻党的基本路线、方针、政策,克服服从计划经济的固有模式来看待社会主义的不正确的思想观念,坚定广大数学教师在党的领导下,坚持走中国特色社会主义道路的政治信念,树立与发展社会主义市场经济相适应的正确的价值观念和行为方式,注意克服市场经济活动中的消极因素的影响,反对拜金主义、享乐主义和个人主义,要针对教师队伍中政治思想方面的偏差,加强正面引导和教育,使广大数学教师能够自觉做好个人“小利益”服从祖国的“大利益”,自觉地把捍卫马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的任务作为自己应有的职责。同时,还要把邓小平理论的学习贯彻到数学教学中,用这一理论武装青少年的头脑,卓有成效地做好教书育人工作。
2. 优秀的思想素质
思想素质主要指思想意识。对小学数学教师来讲,就是要热爱党的教育事业,树立为之奉献终身的崇高理想。当前要结合教育改革和教学科研的实践,切实加强教师的职业道德,全面提高数学教师的思想素质,通过举办学习班进行岗前培训、岗位培训,广泛开展“做合格的人民教师”的活动,从育人的高度制定必要的规章制度,提出行为规范。要加强《教师法》的宣传教育,弘扬敬业、爱业、奉献社会的精神,提高广大数学教师的育人意识,激发投身于教育改革和发展的热情,增强教书育人工作的毅力,牢固树立热爱教育事业、献身教育事业的信念。
3. 良好的品德素质
教师是学生的楷模,学生是教师的镜子,中国古代教育家杨雄说:“师者,人之模范也。”这就是说,教师必须十分注意培养自己良好的品德。首先要严以律己、以身作则。其次要公道正派、清正廉洁,自觉抵制资产阶级反腐朽思想的侵蚀。再次要把育人工作放在首位,热爱自己的教育对象,用“教育爱”去迸发“教育力”。最后,信任和尊重学生。
4. 较强的业务素质
教师要想善于“育人”,则必须精于教书。“师者,所以传道授业解惑也”。教育者的责任,就是传授知识,使学生懂得道理,帮助学生解决疑难问题。小学数学教师如果没有较强的业务素质,不具备分析判断能力,一定的语言文字表达能力,就不可能做好教书育人工作。小学教育的对象是12岁以下儿童,他们的心理发展处于变化时期,所以小学数学教师首先必须具备知识渊博,业务精通的素质,这样才能在传授知识的过程评估方案(试行)[Z].2004-8-12.
[2]葛海.完善高师院校实践教学管理模式的探索与思考[J].教育与职业,2009,(33):130-131.
[3]赵淑梅.高校本科教学评估档案的管理[J].档案学通讯,2008,(2):74-76.
变异之美:西方文体学视角下的鲁迅
宋雪莹
(鲁东大学大学外语教学部,山东烟台
摘要:以往对鲁迅的研究多集中于精神内容,掩盖了其文体方面应有的光辉,本文借用西方文体学的理论,着重于文本分析,试图从语法、意义、语音三个层面寻找鲁迅文章的变异之美。
关键词:鲁迅文章文体西方文本学变异之美
1.引言
19世纪末20世纪初,内外交困的中国不仅社会内部产生了变革的需要,而且传统文化也因“熟极致烂”而期待一种突破。在五四新文化的大背景下,白话文蓬勃兴起,中国的语言开始了一次脱胎换骨的变革。处在这一特殊的历史时期,鲁迅以积极的理论倡导,卓异的作品实践,创造出了一种难以模仿的个性化文体风格。
由于文以载道的深层思维模式,八十多年来对于鲁迅的研究过多地集中于思想内容,从而掩盖了其文体方面应有的光辉。直到上世纪80年代之后,王富仁(2000)等人才对鲁迅文体给予不同程度的关注,但也多是传统的文章学、写作学、风格学意义上的评论与鉴赏。对于文本本身的分析尤其是形式分析成为鲁迅研究的一个薄弱环节。
诞生于19世纪60年代的西方文体学,“借用语言学的方式方法来探究文学文本”(Thornborrow&Wareing,1998:4),尊重中生动具体,形象感人,取得良好的教育效果。首先,教师必须研究教学法,掌握教育规律,要具有娴熟的教学艺术。其次,教师在传授知识的过程中不仅要讲解、示范、用笔,更要用自己的言行、举止、音容笑貌去描绘、感染和点化学生的心灵。最后,教师必须不断学习,不断攀高,才能保证教学任务的顺利和完成,实现教书育人的目的。
5. 较高的教学监控能力
教师单有无私奉献的精神,为人师表的道德追求,诲人不倦的爱生态度,精湛的专业知识还不够。小学数学教师还必须具备较高的教学监控能力,如把握教学大纲的能力,处理教材和设计教案的能力,选择最优教学方法的能力,运用学生学习心理和生理特点指导教学的能力,在系统研究学生的基础上因材施教的能力,组织管理能力和良好的行为规范等,更要善于了解学生、激发学生学习动机、教会学生懂得学习途径,树立以学生为本的新观念。
6. 大胆创新的素质
高素质的教师总是高扬时代精神,具有改革意识和创新能力。要培养学生的创新精神和创新能力,教师首先要敢于创新善于吸收、加工、储存、应用信息的能力,不断地学习新知识,研究新课题,更新自己的知识结构,才有推陈出新的资本,才能打破教师教、学生学的思维定势。在社会日益凸显高变化性、高竞争性、高冒险性的今天,唯有最富有创新精神和创造才能的人才能飞上高技。创新素质包括四个要素,即:创新精神、创新知识、创新思维、创新能力。它们的关系为:创新精神是创新的前提、创新知识是创新的基础、创新思维是创新的关键、创新能力是创新的保证。数学教育是一个系统,创新教育绝不是上好几节数学课,搞几次数学竞赛所能一蹴而就的,也不是为了赶时髦,半年、一年的短期行为,而要着眼于新世纪知识经济新时代的长远措施。只有这样才能养育身体健康的孩子,造就品德高尚、热爱生活的孩子。教师为孩子创造轻松快乐的学习环境,帮助孩子成为学习的主人,培养孩子良好的
文学语言的客观性、科学性,纠正文学批评中脱离文本而带来的主观性、随意性。在这种理论的构架中,形式分析无疑居于统治地位。而西方文体理论的影响也终于在90年代初期影响了鲁迅文体研究,文本分析越来越吸引着人们的目光。
按照英国语言学家Widowson的理论,文体就是“对于常规语言的变异”(王守元,2001:12),也就是说,文学家在写作过程中有意使用曲笔,让标准语言在偏离中取得崭新的形态、意义与功能,从而也造就了文学文本的独特性。笔者欲借鉴西方文体学的理论,主要参照《“友邦惊诧”论》、《论“费厄泼赖”应该缓行》、《为了忘却的纪念》等几篇广为人知的典型鲁迅杂文,从语法、意义、语音三个层面上探寻鲁迅文章的变异之美。
2.语法层面上的语法欧化
鲁迅是白话文运动的灵魂人物,他的作品被称为中国近代白话文的典范,而白话文实际上是在口语的基础上大量吸收西方语言系统的词汇与语法而形成的。鲁迅认为,中国传统文言有许多东西很难懂,表意不清晰,语义不严密,词汇缺乏,语法上有“模糊性”,因此他除了大量直接引入外来词汇,如“费厄泼赖”、“幽默”、“爱克司光”等外,还提倡“语法欧化”,意在“语法严密化”。主要表现为以下几个特点。
2.1主语“到位”
“我当时就想争辩,但我即刻又不想争辩了。留学德国的习惯和发现应对考试的技巧,培育吃苦耐劳的精神方向发展,才能造就大批创造型的人才。
7. 一定的教学科研能力
时代在前进,科学技术在迅猛发展,知识的老化周期越来越短,教师素质提高显得更为迫切和重要。学有体会,学有所得,还要不断总结,升华为经验和论文。不总结就不能抓住要领,形成体系,不总结就不能把经验升为理论,就不能发展和提高。小学数学教师结合自己的工作,进行一定的数学研究,可以从“单调乏味”的数学教学工作中发现新的东西、新的奥秘,产生新的灵感、新的创造,充分体验到作为一名具有创造型的数学教师进行探索和研究的乐趣。小学数学教师必须参加和开展与之相适应的数学教学研究和科研工作,揭示客观规律,进而把它运用到实际工作中去,提高数学教学的质量。数学教师在教育过程中参与数学的改革实践,经历实地调查、实验研究、科学论证,能加强学校数学科学化的进程,使数学教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”,教师本身的模式也将由单一的“教学型”转向“教研骨干型”。
建设有中国特色的社会主义需要高素质的人才,而高素质的人才有赖于高素质的教师。我们必须坚持又红又专的方针,在加强教师队伍建设中既注重业务素质的培养,又注意政治思想素质的提高,不断加强教师的育人意识,为培养社会主义事业的建设者和接班人作出积极的贡献。
摘要:小学数学教师要做好教书育人工作,必须重视综合素质的培养,不断加强育人意识和小学教师应具备的素质,即较高的政治素质,优秀的思想素质,良好的品德素质,较强的业务素质,较高的教学监控能力,一定的教学科研能力。
关键词:小学数学教师,素质,教书育人
参考文献
[1]叶谰.学校教育研究方法[M].北京:教育科学出版社,2003,1.
[2]许元新.今天我们怎样当班主任[J].江苏教育,2005,总VOL618.
[3]陈琦.教育心理学[M].北京:高等教育出版社,2001,6.
小学数学教师期中工作小结 篇3
【关键词】小学数学 教学方法
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.101
小学教育是最基础的教育,在学生整个受教育阶段占据着重要的影响。小学数学能够有效引导学生初步建立数学意识,认识数学与生活的紧密联系,激发学生学习兴趣,促进学生数学学科的学习。因此,教师在小学阶段应该围绕素质教育和新课改,围绕学生的心理和生理发展特点以及对知识的需求特点结合教材内容,不断完善教学方法,促进教学顺利开展。那么,在实践教学的过程中,教师如何进行小学数学的教学?
一、有效做好备课工作
备课的质量决定着教师上课的水平,良好的备课是完成课堂授课目标,取得良好教学效果的基础,因此,小学教师应该认真做好备课工作。小学教学不同于中学教学,因此,教师备课内容的侧重点也有所不同。如果说中学教师应该把备课重点放在教学内容上,那么,小学教师就应该把备课重点放在教学手段和课堂组织上。小学数学内容简单,因此,对于教师专业水平要求不高,可是,教师的教学水平应该得到足够的重视。小学生在学习的过程中对于新颖事物、未知事物的求知欲比较强烈,因此,教师在充分抓住学生特点的同时要不断完善自己的课堂组织模式,有效促进课堂教学效果的达成。研究表明,小学生课堂注意力只能维持在20分钟左右,因此,教师课堂组织形式对集中学生注意力或是延长学生注意力集中时间都是有重要影响的。对此,教师在备课的过程中要对教学组织进行不断的完善,为课堂教学做好准备工作。
二、采取恰当的教学方法
教学方法基本有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、练习法以及讨论法等多种教学方法。面对众多教学方法,教师要根据实际教学情况和课本教学内容有效的采取恰当的教学方法。小学生的抽象思维能力在小学阶段并没有真正的形成,仍处在直观形象思维阶段,因此,教师在教学的过程中就要结合图形或是教学道具进行知识的讲解,让学生在直观形象的观察和对比中依靠数学思维进行教学问题的解决。比如说,教师在讲解减法这一节内容中,就可以通过在黑板上画图形,然后采用谈话法的方式进行教学,让学生一边进行观察一边回答问题,这样不仅能够有效集中学生注意力,而且教师能够根据学生的回答进行恰当的引导和纠正,使教学活动中的教与学充分结合起来,既发挥了教师的引导作用同时又体现了学生的主体作用,既帮助教师充分把握学生的思维,又促使学生在教师的引导下进行积极有效的思考。这样的教学模式能够帮助教师在有效的课堂时间内提高学生的学习效率,同时又能充分的对知识点进行解读,帮助学生进一步加深对知识的理解,促进知识的有效掌握。因此,教师在课堂模式和课堂教授方法的选择上要依据教学内容不断进行教学计划的完善。
三、巧设问题情境,激发学生学习兴趣
小学生对于未知事物都有强烈的好奇心,并且其对自己未知的领域也有强烈的探索欲望,因此,教师要充分结合学生的心理在教学的过程中适当的提出学生未知的问题,以此激发学生探究和学习的兴趣。在教学中,教师可以通过课前导学中问题情境的设置来激发学生求知欲望。比如说,在小学数学乘法一节中,教师可以通过买卖东西的情境设置来引出教学内容。小学生都有过买东西的经验,但是,他们在帮助家长买东西之前,家长一般会告诉孩子要买的东西多少钱,应该找回多少钱,所以,孩子在这一过程中并没有真正的意识到运用数学知识进行计算来解决生活实际问题,所以,教师在引入乘法学习中,可以以寻求学生帮助的形式,让学生帮助解答来引导教学。比如说,教师问学生买3个五角的本子需要多少钱,学生在没有接触乘法以前会运用加法的算法进行计算,对此,教师要进一步进行引导,对学生运用所学知识进行解答提出表扬,随后,继续加大问题难度,让学生无法利用加法进行计算,比如说,教师接着提问,那买10个,100个或是500个呢?这个时候学生就会意识到一个一个的加起来会比较麻烦,应该会有更好的解决问题的方法,但是自己又不知道方法到底是什么?到此,教师就可以及时进行引导,告诉学生今天所学内容能有效解决这一问题,然后让学生带着问题和兴趣进行新内容的学习。这样的话,不仅能够巩固以前所学知识,而且能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生课堂注意力,保证教学的顺利进行。因此,对于小学数学教育来说,教师要重视问题情境的设置,让学生在好奇心的驱使下有针对性的去学习。此外,问题情境的引入密切了数学与生活的实际,让学生在知识与生活的联系中初步认识知识的作用,激发了学生学习乐趣和兴趣。
四、注重培养学生良好的学习习惯
学习能力的提高不仅依靠学生努力程度和教师教学能力还需要学生具有良好的学习习惯。学生学习习惯的养成与教师有着密切的联系,尤其是小学打基础的阶段。因此,教师应该帮助学生养成良好的学习习惯。比如说,细心是数学计算答题能力中必备的一项要求,可以说,缺乏细心的同学是做不好数学题目的,他们不是不会做,而是粗心大意导致题目做不对。因此,教师应该从小就加强对学生细心能力的培养和训練。学生细心能力一靠学生自身二靠老师的训练和培养,因此,教师应该加强对学生做题细心的要求,避免粗心大意,切实帮助学生养成良好的答题习惯。在日常的教学活动中,部分教师在出题的过程中前10道题都是加法,到了第11道题突然出现减法,而学生由于对前10道题已经形成思维定式,所以,到了第11道题也没有细心观察加减号就按加法进行计算。其实,这种出题技巧就能有效的帮助学生提高细心能力,让学生意识到应该摆脱思维定势,细心解答。当然,小学生无法认识到这是思维定势在起作用,但是,教师不能因为学生意识不到而忽略对学生破除思维定势的训练,培养起他们基本的答题能力。因此,教师在对学生进行基础教育的时候要切实培养学生良好的学习习惯,提高其学习能力。
小学数学二年级期中教学小结 篇4
我担任二年级的数学教学工作。本学年,学生刚刚由一年级升入,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,现半学期来的教学工作进行小结。
一、教育教学工作
1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。教学中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、存在的问题和困惑
1、学生学习的自主性不高,在教法上还有待提高。
2、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同。部分家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而个别家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣,学习成绩下滑。
3、同样的教学内容,在两个班两部分学生的教学效果却大不相同。在以后的教学中,要针对两部分学生的实际情况,采用不同的教学方法,以提高课堂教学的实效性。尤其要激发桥西学生自主学习的积极性。
4、在教学中,新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。
三、今后努力的方向
1、注重培养学生良好的学习习惯,多表扬,多鼓励。
2、在学困生身上多下工夫,多发现他们的闪光点,以表扬为主,多一些关爱。
3、坚持练习口算和计算题,提高计算能力。
4、对于应用题教给学生分析方法,培养思维能力。
5、认真钻研教材,把握教材的难,重点。砸实基础知识。
6、多看些与数学有关的书籍,向有经验的教师多请教,多沟通,找差距,补不足,以提高自己的教学水平,坚持写反思。
7、工作尽可能做细,考虑周全。细节往往决定成败。
以上就是我对这个学期的数学教学工作总结,在以后的教学工作中,我会取长补短,使自己的教学水平更上一层楼。
二年级数学期末教学工作总结
胜利中心小学
小学数学教师期中工作小结 篇5
于桂芳
通过前一段时间的教学实践,从中得到不少的经验也看到了一些不足之处:
教师教学方面:
首先,教师是学习活动中的组织者、引导者、参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师一味的在台上讲,要求学生在下面竖起耳朵听,对于三年级的同学来说还是有点困难的,所以在上每堂课之前都必须做好充足的准备,让同学在那一堂课中既学到了知识又开心的玩了。但是有的时候一旦没有准备,那么那一堂课根本就不能上好,学生没兴趣,老师感觉累。
第二,教师教学不能教材有什么,就教什么,对教材的使用不够灵活。应该有意识的将教材上的知识联系一些实际日常生活,使学生的印象更加深刻。这一点我在教学中并没有好好的运用,导致有部分学生对一些问题不能理解。
第三、学生的独立分析问题、解决问题的能力不强,尤其是实际问题的学习。有些同学在没有读懂题目的情况下就草率动笔,用的方法纯粹靠猜测,尤其体现在两步计算的实际问题中。少数同学经常会用两个毫不相干的条件去求中间问题。虽然最后结果也一样,但是方法自己是不理解的。主要原因还是没有好好地读题,没有能够弄清题目里的数量关系。还有个别同学,也许是语文功底比较差,存在读不懂题目的问题存在。这些都不同程度上影响了学生的成绩。
另外教师在课堂教学当中,应结合教学内容渗透思想教育,学生的思想是最重要的,现在发现好多学生的思想和原始人差不多,学生的思想教育更是要狠抓。有的习惯是在低年级的时候形成的,例如乱下座位,不举手就乱叫。稍微不如意便大喊大叫,一不留神就打起来了;有的学生甚至在老师批评他的时候,态度恶劣,不肯认错,大道理他都知道,但只要发生在自己身上就把这些都抛在脑后了,不顾后果。所以在这方面学生的教育更是不容忽视。
学生学习方面存在的问题:
1、个别学生不按时完成作业,也有的学生课下抄袭作业。
2、走读生家长有的不负责任,不能督促孩子及时认真的完成作业
3、有的学生课堂不认真听讲,课下作业书写不认真。学习习惯有待于今后加强培养。
改进的措施:
1、根据不同学生的接受能力的不同进行教学,对个别学生进行个别辅导,是每个学生都能跟上。
2、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动学生学习的积极性。使每个学生都积极参与学习。
幼儿园教师期中小结 篇6
一、用心去了解孩子,给孩子多一点的爱,跟孩子走在一起。
孩子的世界是多姿多彩,有声有色,是充满生机的世界。小班孩子年龄还小,
需要老师更多的关怀,吃喝拉撒全部要管,这就决定了我们的工作是琐而繁杂的。我在工作实践中,很注意观察孩子的情绪,发现孩子不高兴,便仔细询问原因,解除“病因”。我们班的方英杰是个比较情绪化的孩子,他的脾气不是很好,很容易生气,不象一般的孩子那样,要不高兴要不就是伤心,他脸上常有的表情就是噘着嘴巴,白着眼睛——生气。而且老觉得只有陈舒燕是他的朋友,别人都不喜欢他,所以我就经常多留意他的情绪,他一不高兴就开解他,让他觉得老师是关心他的,老师是喜欢他的,老师也是他的好朋友。渐渐地,他好很多了,愿意听老师的建议,和同伴相处也融洽多了。
我们班的茹可炜因为小肠气动手术了,他爸爸为此当面来请假跟老师说,可能要半个月不能来了。可炜是我们班一个比较活泼又聪明的孩子,一下子听不到他的声音,看不到他的身影,我还真有点不习惯,一两天还好,可是一周过去了,还真想他,所以我打电话过去询问,他妈妈说还没回来。过了几天我打过去了,在话筒里听到了孩子很高兴的声音。“陈老师,我还以为你们忘记我了呢,我下次去你和小朋友不会不认识我了吧?”瞧,多么天真的孩子。我告诉他小朋友很想他,老师也很想他,他别提多高兴了,我也感到很欣慰。事后,我想原来我们认为不经意的一次举动,能给孩子带来那么意外的惊喜,对我来说也是一次收获,用心去关心每个孩子原来你 自己也会很快乐。
记得在一节美术活动中,孩子们认真地在画太阳。这时,原本很安静的教室里传来了不和谐的声音,原来是一个小朋友正皱着眉头,托着下巴,用手指一下一下地敲打着桌子。我走过去问他怎么还没画,他懒懒地说:“我不会,老师你帮我吧。”联想到以前上美术课,他不动手时我就帮他,每次他都把并不是他自己独立完成的作品美滋滋地给别人看,那得意的神情像是在说:“瞧,老师帮我做的最漂亮”。这样下去怎么成!我伏在他耳边说道:“你总是觉得老师帮你画的才漂亮,可老师画得再好看也不是你的本领呀,你自己的勇敢地画吧,一定能画好!”说完就故意不再看他。可他还是不画,噘着小嘴。为了吸引我的注意,他使劲地用脚跺地板,没想到依赖性强的他还这样任性。我很严肃地对他说:“以前老师帮助你,是因为你还小。现在你已经长大了,自己能做的事就不能再等着别人来帮你……”这一次,他没再使性子,在我和配班教师的鼓励下分发制作材料,听到一个熟悉的声音对我说:“老师,我自己会做了。”我冲他满意地点点头,然后我俩都会心地笑了,这一次他的作品虽不是最好,但也很不错了。
孩子有了转变,但这并不意味着我们的工作做得圆满了。其实让孩子肯于动手的方法并不局限于老师的正面说教。如果调动孩子的多种感官激发起他们制作的强烈愿望,使他们变被动为主动,教学效果就会更好。其实需要转变的不光是孩子,还有我们教师自己。
二、与家长以心换心,以诚相待——沟通从心开始。
在这过去的半个学期中,我觉得明显家长对我们的工作开始配合和信任起来了,我觉得这与我们的努力是分不开的。我给自己的目标是:微笑着面对每一位家长,试着同每一位家长沟通。
每天早晨家长送孩子来时,孩子要吃药的,你如果耐心地听,在谈话是主动地对每一位家长灿烂一笑,对方自然会接受和领悟到你放射出的友好、热情的电波。我想只要坚持不懈,家长就会对你产生一种亲切感、信任感的。 我还努力试着同每一位家长沟通。这还得从我们班小雨妈妈说起来,她是个对孩子挺负责的家长,因为她发现孩子有时在家会对他们说谎,说今天老师表扬我了,说我什么什么地方好了,我今天当值日生了,等等。那她妈妈越来越觉得怪,所以就打电话来证实一下,发现是孩子在说谎,于是我们就建立了长期的联系,经常地通电话,共商育儿大计。小雨妈妈还把她在家的能促进孩子积极性的方法说给我听,我也试着和她交流我们在幼儿园对孩子帮助比较大的方法。我觉得这样挺好的,老师和孩子并不是时时刻刻在一起,孩子除了在园的生活外还有在家的生活,如果老师和家长能资源共享,那么我们的教育应该会轻松的多。虽然这只是一个想法,需要家长的配合,也关系到家长的素质,但是我在朝这方面努力,让家长感受我们对孩子的爱,一切都是为了孩子,我想应该会有惊喜出现的吧!
谈小学数学课的导入和课末的小结 篇7
一、小学数学课的导入
大家知道, 生动有趣, 引人入胜的新课导入, 能充分激发学生学习的热情和求知欲望, 促使学生深入思考。如何更好地导入新课?我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。
1. 数学课导入的原则
(1) 新课的导向应具有吸引力
注意力是学习的先导, 它对学习的影响是最直接的。由于小学生年龄小, 好动, 无意注意占很大成份, 所以在上课伊始, 有经验的教师都很注意利用导入新课这个重要环节, 在极短的时间内, 巧妙地把学生分散的注意力吸引过来, 通过谈话或一些具体、形象、直观的事物引起学生的注意, 使学生思维跟着教师讲课走。
(2) 新课的导入要有趣味性
学生只有对所学的知识产生兴趣, 才能爱学。因此, 导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣, 增强学生求知欲, 调动学生的多种感官, 同时参与学习过程。
(3) 新课的导入应有针对性
新课导入必须根据小学生的心理特征, 针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间, 选择不同的方法。切记不能只图表面的热闹, 追求形式花样, 甚至故弄玄虚, 画蛇添足, 更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。
2. 数学课导入的方法
(1) 开门见山。教师在新授前, 直接向学生出示新的课题, 这样能使学生以有意注意和有意识记来对待他们所学的功课。
例如:“多位数的读法与写法”一节, 一上课教师可在黑板上写一个很大的数, 比如:92600000、12亿 (用数码表示) 。然后教师指出:这种数的位数很多, 读好这种数和写准这种数对今后学习与工作有很大帮助, 今天我们就来学习“多位数的读法和写法”。
(2) 制造悬念导入。抓住小学生的好奇心理, 巧设悬念, 以疑激学, 促使学生在高昂的求知欲望中探求知识, 引发学生学习知识的兴趣。
例如在教学“年、月、日”时, 教师可先出示题:小明今年12岁, 过了12个生日, 可小华也是12岁, 他只过了3个生日, 你知道这是怎么回事吗? (让学生略加讨论) 这时学生情绪高涨, 疑问产生了好奇, 好奇又转化为强烈的求知欲望和学习兴趣。随即教师指出:等你们学了今天的课后就知道了 (出示课题) , 这样从学习一开始, 就把学生推到了主动探索的主体地位上。
(3) 以旧引新。以旧知识作为桥梁, 使学生知识不断递进, 增加知识坡度, 减轻学生的学习难度。
例如教学“百分数应用题”之前, 先复习分数和百分数的互化及分数应用题, 如“一桶汽油倒出2/5, 刚好12升, 这桶汽油共有多少升?”然后将题中2/5改为40%, 让学生计算, 巧妙地把百分数应用题与分数应用题联系起来, 这样导入新课有利于增强学生的学习信心。
(4) 创设情境导入。小学生思维活跃, 创设一定的学习情境, 能充分调动学生的学习积极性。
例如教学“能被3整除的数的特征”时, 教师指出:375这个数能被3整除吗?学生一时不能说出。教师接着说, 我们能直接判断任意一个数能否被3整除, 请同学们报数我来判断, 这时学生纷纷报数, 教师对答如流, 学生被眼前情景所吸引, 然后教师说, 今天我就来教你们这个本领 (出示课题) , 这样使学生在愉快的情境中轻松地接受了新知。
(5) 类比迁移。利用知识间的迁移规律, 对同类知识进行类比, 获得新知。
例如教学“分数的基本性质”时, 可根据分数同除法的关系, 从“商不变性质”推出“分数的基本性质”。
这样不仅使学生获得了新知, 而且也强调了新旧知识间的联系。
(6) 实物演示。小学生的思维特点是以具体形象思维为主, 抽象逻辑思维在很大程度上依赖于感性经验。因此, 新课的导入可利用实物演示, 变抽象概念为具体的实物。例如教学:“长方体和正方体的表面积”时, 教师可拿出模型, 让学生观察六个面面积的计算, 使学生对长方体和正方体的表面积有一个感性认识, 为下面的教学扫除了障碍。当然, 导入新课的方法, 不只以上六种, 常见的还有演算发现导入和动手操作导入, 这里不再例举赘述。
二、小学数学课末小结
1. 课末小结的主要特点与功能
(1) 要有目标性, 好的课末小结, 是为实现课时教学目标服务的, 否则就失去了课末小结的意义。
例如“正比例”这节课的教学目标是: (1) 使学生认识两种相关联的量; (2) 使学生理解并掌握正比例的意义; (3) 使学生会判断两量是否成正比例。小结时可列出三条: (1) 两种量相关联; (2) 一种量随着另一种量的变化而变化; (3) 相对应的量的比值 (即商) 一定。
这样课末小结, 着重于学生理解和掌握正比例的意义和实质, 培养了学生的概括能力。
(2) 课末小结要有引导性
小结不能由教师包办代替, 要立足于引导, 让学生参与, 展现出获取知识的思维过程。
(3) 课末小结要有针对性
课末小结必须针对教学内容和学生特点, 因文因人制宜, 具有鲜明的针对性。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方都应阐明, 一般要做到以下三点:
首先, 抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键都是每一课的主要矛盾, 课末小结就要通过揭示矛盾的实质, 使学生进一步巩固所学知识, 提高综合运用知识的能力。
其次, 在课末小结中要教给方法。
最后要预防错误。学生易错的概念、法则、公式可通过小结加以强调, 引起重视, 防微杜渐。
充满情趣的课末小结能有效地激发学生学习的动机, 使学生身心得到放松, 浓厚的学习兴趣得到保持。
(4) 课末小结要简练易懂
课末小结要有浓缩的“提炼”艺术, 在设计过程中, 应抓住最本质最主要的内容, 做到少而精, 要简明扼要。
2. 课末小结的基本形式与方法
(1) 总结式。这是最常见的一种方法, 教师引导学生把一节课内所学习的知识和主要内容, 作提纲挈领式的总结。
(2) 悬念式。这种小结是在教学本课知识的同时, 通过教师设疑引出下节课要学的内容。采用这种方法, 可以调动学生学习的积极性。
(3) 前呼后应式。这种小结需要教师在导入新课时给学生设疑置惑, 小结时释疑解惑。前呼后应, 形成对照, 使学生豁然开朗。
(4) 图表式。这种小结通常是通过图示或表格的方式, 引导、归纳、总结出当堂课所学的知识, 或揭示同以前所学知识的联系和区别。
若是考虑因材施教, 还可以用延伸式进行课末小结。这种方法是指在课末小结时, 为学生提供一些智趣相融, 有思考价值的问题, 激发学生探新的愿望, 把课末小结作为联系课堂内外的纽带, 引导学生向课外延伸, 活跃第二课堂。
总之, 课堂教学艺术是一个整体, 课末小结是其中一个有机组成部分, 其方式方法必须从教学内容和学生实际出发, 与课堂教学艺术融为一体。
参考文献
[1]马云鹏, 《小学数学教学论》, 人民教育出版社, 2003年。
小学数学二年级上册期中自测题 篇8
1.1米=( )厘米 700厘米=( )米
2.一个三角板上有( )个角,其中直角有( )个。
3.2+2+2+2=( )*祝ā。? 6+6=( )*祝ā。?
4.课桌高70( ),一根跳绳长约2( ),语文书的长度大约是23( ),一条跑道长400( ),爸爸身高1( )75( ),一支铅笔长18( )。
5.每朵花上有( )个花瓣,一共有( )个花瓣。
6.正方体有( )个面,每个面上有( )个直角。所以一个正方体的表面一共有( )个直角。
7.数学课本的封面有( )个角,它们都是( )角。
8.要判断一个角是不是直角,可以用( )上的( )角去比一比。
9.右图一共有( )个角。
二、我能比。(8分)
96-988 33+1565 4823+22
8+3240 60-1535 1443-29
300厘米3米 100厘米5米+50厘米
三、我会判。(10分)
1.一座楼高20厘米。 ( )
2.两个因数都是6,积是12。 ( )
3.角的大小与两边的长短无关。 ( )
4. 5+5=5*? ( )
5.计算6*?要用的口诀是“四六二十四”。
( )
四、我会算。(17分)
1.我能快速算。
60-20= 74-9= 80+20-70=
36+5= 89+10= 56-9+40=
95-70= 94-40= 35+50-25=
2.我能细心算。
36+27+19= 74-39-26=
41-27+38= 64-27+38=
五、我能行。(8分)
1.我会画。
(1)画一条2厘米长的线段。
(2)画一个钝角。
(3)画一个直角。
2.我会量各边的长度是多少。
六、我能解。(32分)
1.衣服原价80元,现价65元。这套衣服便宜了多少元?
2.小丽有故事书36本,小明比小丽多12本,小明有故事书多少本?他们两人一共有多少本?
3.小华走一步大约40厘米,她从教室门口到花坛走了5步 。教室门口到花坛有多少厘米?等于多少米?
4. 如下图,林林跳了25下,比方方多跳17下,红红比林林多跳了19下。算一算,红红跳了多少下?三人一共跳了多少下?
方方 红红 林林
5. 成人票价:5元
学生票价:3元。
他们买门票一共要花多少元?
6.按要求将下面的正方形剪去一个角,该怎样剪?请画出来。
三年级数学期中小结 篇9
随着时光的流逝,和这些三年级学生又度过了半个学期的时光。在这次期中考试中,大部分学生都考得不太理想,结合本次考试,我做以下几点分析:
一、试卷方面
本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也较灵活,在题目的安排上,由易到难,题量适中,着重考查学生应用综合知识解决生活实际问题的能力。
二、学生方面
1、学生在读题时不够认真仔细,甚至有漏题现象;学生们理解能力不强,特别表现在应用题上。做题是一知半解,不够全面,做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。
2、相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,导致做起题来丢三落四的,错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。
原因分析:
1、很多学生的父母长期在外面打工,孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导,成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督,就变得自由散慢,学习无自主性。
2、部分学生上课不认真听讲,作业也不认真,根本没把心思放在学习上。
三、教师方面
当然,学生考出这样的成绩,作为任教的我们,也有不可推卸的责任。
1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;教学目标不明确,课堂随意性较大;教学重点不突出,抓不住规律性的东西,知识交代不到位。
2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学,没有层次性,练习效率低,而且对学生的学习和作业习惯,要求不够严格.。
3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时,对后进生的耐心辅导不够。四:采取的措施
面对上述存在的问题,为了能更好的完成一学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,做到一步一个脚印的教学。营造宽松民主的学习环境,让学生产生学习数学的积极性,夯实基础,日日进步,相信苦尽甘来的道理。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么差,差在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上优秀生;优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动,让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友,互为小老师,互帮互助,共同进步和提高。
3、关注学生良好的考试习惯的养成。考试时做到专注、投入,还应教给学生检查的方法,对于不同的题型有不同的检查方法,这些在平时就应教给学生。每次考完试以后,让学生做试卷分析和反思。
4、家校同步,孩子进步。充分利用校讯通,经常与家长保持联系,取得家长的配合,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
中学数学二级教师工作小结 篇10
一、思想和职业道德方面
坚决拥护中国共产党的领导,积极参加政治理论学习和教育理论研究,在科学发展观的指引下积极认真开展教学工作。忠诚于人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,遵纪守法,教书育人,为人师表,认真履行岗位职责,有极强的事业心和责任感,工作积极主动。
二、教育教学能力和工作方面
本人能胜任初一初二级的数学教学工作,为适应新时期素质教育的要求,本人能坚持学习新的教学理念,深入钻研教材,根据新课改的要求,积极参加教学研究活动,认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,指导学生将所学知识用到日常生活中去,使学生学有所得,不但学会知识,并利用所学知识解决日常生活中的问题,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。
在工作中,勤勤恳恳,用心耕耘,以责任心和爱心为基石,以细心和耐心求实效。做到因材施教,指导学生养成一套适合自己的学习方法,形成良好学风。指导学生调整心理状态,勤奋学习,考出好成绩。
三、教学科研和继续教育方面
在平时的工作中,本人一向重视教育教学理论研究,积极参加学校组织的教科研课题研究,把自己的教学改革实践心得写成论文或经验总结。
在信息化知识高速发展的形势下,本人一直坚持参加每年的继续教育培训活动,并通过了培训与考核。大大提高了自身的知识修养和教学水平。
2007期中小结IT产品和技术 篇11
主持人:虽然本文撰写的时间还是6月,但从杂志的角度讲,2007年已经过去了一半。月初时,重启30年的高考再加上考生首次破千万,引来网上追忆校园生活的一阵阵浪潮,直到现在还余波未了。人生是考场,岁岁如考场,借用一下学生时代所熟知的“期中”一词,我们也该对2007年做一个“期中”小结了,也就是本期的月度话题了。
每年年初,我们都会对全年的产品和技术作一番预测,但那篇文章多一些沉稳,少一些活力;多一些谨慎,少一些风趣。而这篇期中小结,我们决定采用另一种方式,用随笔的方式,让编辑们将自己的见解娓娓道来,其内容更似灵光闪现的亮点,而非严谨分析而成的结论。
不过,既然是小节,还是该有个框架,否则思绪乱飞,就会让诸位难以捕捉其中的精要了。为此,我们拟定了五个问题,让《个人电脑》的各个编辑依此各抒己见:
1) 在过去的六个月中,哪个产品给你留下的印象最为深刻?
王欣:可以说HP Compaq 2710p这个平板电脑给我留下的印象最深,因为它有很多地方特别有意思,同时也很有实用性的功能。改变了我对平板电脑一贯的不满。
汪国华:光能手机,并不是因为这款采用太阳能电池的手机多么富有新意,而是因为现在还敢于如此这样的秀,实在需要足够的“勇气”。要说真正在产品上可圈可点的产品则实在是凤毛麟角。
王旭:任天堂的Wii给我的印象最深,她让游戏回归了娱乐的本源,而不是一味的炫耀绚丽的游戏画面和尖端的硬件配置。我相信任天堂对于游戏玩家心理的把握,业界无出其右。
张越:没有,只是比较期待iPhone
吕华威:任天堂Wii。在我的感受中IT界的东西好久没有这么能让人兴奋的东西了,也许这东西不算IT?用虚拟现实的方式玩游戏是我恐怕也是很多人很久以来对游戏的期待,但我一直觉得这可能需要很复杂的装置和昂贵的设备在特定场合实现,所以不曾幻想期望过什么。而且它的价值不仅仅是游戏设备,而且是健身设备,从此玩游戏不总是会伤害身体健康,却可能成为锻炼身体的方式,这还算史无前例吧。
吴敌:毫无疑问是Windows Vista。
主持人: 完全没有想到给大家留下最深印象的居然是一款游戏机,而且是一款朴实无华,甚至更像老一代产品的游戏机!当Xbox360、PS3在画质和功能上打得不可开交的时候,返璞归真反倒是让任天堂的世界变得柳暗花明了。其实,哪个领域都会存在审美疲劳,套用个俗概念,只有创新才能有出路。天天与笔记本摸爬滚打在一起的王欣,能够对2710p留下深刻的印象,恐怕也是这个原因。
至于iPhone,与其说是这个产品的魅力,还不如说是苹果这个品牌,甚至乔布斯个人的魅力,猎奇的心理大于真实的需求。但不管怎么说,能够在未上市前就吊足大家的胃口,看来苹果公司的市场炒作能力一点也不比微软差。
2) 有没有哪个产品你本来期望甚高,然而真正亮相后却不甚满意呢?
汪国华:我是Palm的用户,原本十分期待Palm今年在中国推出的新款手机Treo680能够在软硬件双方面重拳出击,但可惜的是这款产品在两方面均无更大作为,很难想象面对这么多的如狼似虎的新发产品,Palm后面的日子怎么过啊……
王旭:Vista吧,由于本人机器配置低下,至今没有让其在我的电脑上安家,东西虽好还要机器更好才行啊。
鞠道霖:AMD 690G,发布会时号称集成显卡会如何如何牛,芯片组性能会如何如何改善,拿到手里一测,X1250也就那样,芯片组性能依然差强人意。
张越:Santa Rosa 的无线模块,说是草案11n,现在最高连接速率也就150Mbps,根本就是个半成品,而且还弄了个认证,真不知道Wi-Fi是搞技术的还是搞市场的。
王欣:期望甚高,亮相后不满意的产品不多,看看笔记本领域,由于技术都已经公开,所以大家推出来的产品在性能上也都相差无几,功能上则各有千秋。要说不满意,微软的昂贵键盘我不太满意,就是那个专门为Vista设计的8000型,真是足够炫,但也真的不好用,谈不上手感,更像是来自外星的先进产品,而不是为我们这群普通人设计的。
吕华威:Vista。多少曾抱有些期望和期待,最终还是失望更多些。
卢小雷:802.11n草案的WiFi设备,一个本来承载着多种前沿技术(大量使用在3G网络基站中的智能天线)的无线网络协议,却迟迟拿不出个特别象样的产品,比如在高速多用户传输过程中并不是所有接入的设备都能够享受到最大带宽。抗多经、更大的信号覆盖范围、更快的传输速率(减少物理链路层的信道占用,其实也可以看作是提高带宽利用率的一种手段)都是非常令人兴奋的...
吴敌:要说单独产品的话,还真说不上。现在手里有款产品,就是Radeon HD 2000系列的旗舰Radeon HD 2900XT,不过还没测试呢,会不会失望不好说。单说上半年让我觉得最没劲的一类产品的话,那就是DVD刻录机了。所谓突破了速度极限——也就是16x刻录。但实际意义无限趋近于0。20x,目前的极限,仅仅带来不到40秒的速度提升,毫无意义。而其他方面DVD刻录机在上半年基本无太大变化,无论是在保证刻录品质的技术方面,还是在改善盘片兼容性的技术方面,都没啥本质变化。总体来说,红光DVD刻录机这一类产品都谈不上令人满意。在这类产品最后所剩不多的产品生命周期里,厂商们仍旧没有选择务实的路线。
主持人: 在这个问题上,大家的意见明显分散了,正所谓术业有专攻吧,每个编辑有着自己关注的领域,自然就有着自己寄予厚望的产品。不过,所有这些产品让我们失望的原因,都可以归结为与用户实际需要相脱节。吹的天花乱坠,哪怕真是集高深技术于一身,如果用户用不上,不爱用,用不好,恐怕都是白搭。
3) 在过去的六个月中,IT界发生的哪件事情让你感触最深?
张越:Norton误杀的那件事。这是我长久以来最信任的防病毒软件了,没想到出这事,而且随后两天该公司的危机公关能力实在令人不敢恭维,当然,也包括很多国内防病毒厂商借机落井下石的做法。
王欣:感触最深的就是Symantec在阴沟翻船,一个低级错误导致了众多同行群起攻之,真是让人感到心寒。我记得有个广告,展示的各种温馨画面,有句话说道:别人想到的是竞争对手,我们想到的是合作伙伴。在反病毒领域,没有哪个厂家能单独在极短时间内对世界范围的病毒完成发现、更新病毒库、升级的过程,我们平时看到每个产品都有那么快的反应速度,这是大家合作的结果。而一家翻船众人踩踏的行为让我感到无比无奈,我的邮箱每天都能收到来自某个国内安全软件厂家的邮件,不是攻击Symantec就是攻击卡巴斯基,Oh my God,这是何苦呢。有时候宽容一些反而会得到更好的效果,何况他自己做的的确也不是那么好。
吕华威:Norton事件。至今仍觉得此事蹊跷,个中原因是否如官方公布所言还是另有隐情不得而知。我一直向朋友推荐诺顿,这么多年来也一直用它,这事确实让我也有些犯愁,犯愁的原因是就算它无法让人完全信赖,我也找不到其他的替代者:那些只知道借题发挥落井下石的竞争者过往和现在的诸多所作所为早让我无法信赖了。
吴敌:还真没啥……要说这Norton那事儿吧,我倒是觉得厂商之间互相攻击也属于正常。想这Norton这么多年没犯过错误,长期压制着其他各大反病毒厂商,如今掉井里了,其他厂商往井里扔两块石头也……可以理解吧。“嘿!可让我逮着你了!”大概就是这种感觉的吧,呵呵……倒是电视台的表现比较有意思,这时候就只说厂商不负责任,而不去考虑有多少人用的是人家的正版软件,有多少人用的是盗版。
鞠道霖:其一是Norton,看法与诸位前辈一致,就不赘述了。二是微软在操作自动系统更新里面悄悄加入正版验证,并声称要以此收集证据,起诉中国的软件版权保护问题。虽然说,零售正版XP的售价要远远高于台式机和笔记本厂商从微软批量购买XP的价格,但二者根本不在一个数量级。我觉得作为美国的龙头企业之一,微软的这种做法并不是出于经济利益考虑,而在很大程度上代表了政府的意志。
汪国华:aigo兵发Cebit,被套;萝卜大棒齐挥舞,好了。aigo参加Cebit本是好事,却被国外无良专利公司盯上,扣押产品,禁入展会……但话音未落,国内便传来消息:在国内外的关注与支持下双方就之前的事情达成和解,且aigo委托该公司为其电子水印技术进行全球授权、推广……看起来可谓皆大欢喜。前脚事发,后脚了难,究竟是中国公司到了树大招风的地步,还是双方携手炒作案例?
诺顿马失前蹄,对手相煎太急。不用说了,瑞星惨、卡巴惨、诺顿惨、用户更惨
主持人:这个问题的回答出现了高度的一致——Norton误杀事件。其实,任何产品难免有瑕疵,出了错误不要紧,关键是要勇于承认,好好解决,这一点上Symantec的确表现得不怎么样。不过,真正让大家对此着力关注的原因,还是因为安全领域残酷的竞争让我们着实眼界大开,再加上媒体的擂鼓助威,真是上演了一幕多年难见的经典大戏。但你方唱罢我登场的各方角色,似乎都没有怎么关注真正的受害者——用户的感受!
因此,忍不住要再重复一遍国华的叹息“诺顿马失前蹄,对手相煎太急。瑞星惨、卡巴惨、诺顿惨、用户更惨”。
4) 哪个产品的出现让你最为出乎意料?
汪国华:没有,该出的总会出来,但正如一台P4 HT就能满足我对计算的性能要求一样,我更关心与自己密切相关的产品技术。
王旭:目前IT专业人士太有才了,今天发生的一切早在06年的预测当中,因此没有什么意外之喜。
王欣:要说出乎意料,基本没有。啊,有次开会,方正发了一个信封开启器,这个东西真的出乎我的意料,竟然有这么有趣的东西,而且相当好用。说正经的,三星的i718手机我最出乎意料,我没想到Windows Mobile手机也能这么轻薄,这么好用。
吕华威:还是Wii。
吴敌:先锋的蓝光Combo,还有LG的蓝光Combo……这俩虽然都叫Combo吧,但实际上还是有区别的。前者是个面向中低端的产品,可以读取BD碟片、刻录DVD碟片;而后者是可以刻录、读取BD碟片,兼容读取HDDVD碟片。两者推出的目的也不一样。先锋是想通过这种方式来推广蓝光产品;而LG是在尝试从产品的角度一统蓝光天下。先锋的产品很快就要在国内开卖,而LG的产品还不知道什么时候能看见。我猜到类似的产品会出现,但没想到会这么快。
主持人: 坦率地讲,提出这个问题时,脑子里冒出的是Wii,但没想到我们的编辑对它是如此的看好,以致在回答第一个问题时,就毫不吝啬地把赞美之词送给了它。当然,从另一个角度说,现在的产品的确很难像当年的Palm,iPod那样,产生轰动一时的效应。也许是因为同质化,也许是因为
竞争惨烈,也许是因为全球化,总之,现在是越说创新越没有创新,越说以用户为核心越没有目标,IT产业真得凸现老态了。。。
5) 对于过去六个月出现的技术和产品,你觉得哪些会对未来产生深远的影响?
张越:Vista吧,起码这东西会带动很多人升级计算机硬件。
汪国华:Vista,理由同张越,补充,今后所有的Windows操作系统的内核都没有IE嵌入了,这算是划时代么?
王旭:应该是酷睿微架构吧,铺天盖地的广告告诉人们,酷睿将是继奔腾之后又一个成功品牌,将引领用户从多媒体向多重娱乐的转移。从奔腾的成长和发展历程来看,酷睿理所应当充当起目前乃至未来一段时间内Intel的脊梁。
鞠道霖:英特尔在45纳米处理器中引入Hi-K金属栅级,很好的改善了由于二氧化硅介质越来越薄而导致的漏电问题,提高了晶体管能效,从而进一步提高处理器的能效比(每瓦特性能)。这项工艺改进对于十年内延续摩尔定律有着深远影响……
王欣:深远影响么,Windows Vista应该算是一个,我觉得这个操作系统真的不错,无论是易用性、人性化设计还是安全性,都比以往的Windows强太多了。
吕华威:还是Vista。喜欢不喜欢,反正别无他选,有朝一日人皆用之,影响岂能不大。
卢小雷:无线电力传输(WiTricity),北京时间2007年6月8日,美国麻省理工的几个家伙在实验室中已经通过无线电力传输成功地点亮了2米以外的60W电灯泡,虽然此项技术尚在实验阶段,但是可以预见的未来让人畅想起来还是非常令人神往的。
吴敌:统一渲染架构(Unified Architecture Shader)和DirectX 10。简单来说,他们会让未来的游戏变得更好玩。原因是采用新架构的显示卡产品可以大幅度解放CPU,使得CPU可以去算AI。复杂的AI会让互动变得更具细节、更真实。这就好比显示卡从最早的几何贴图时代进入像素渲染时代一样,是比较大的突破了。而且,这种技术的进步,并不是仅仅影响着PC。未来的家庭娱乐媒体中心(这个概念还很模糊,现在类似的东西就是Sony和MS推出的游戏机,但他们都有强悍的多媒体能力和完善的网络功能,从某些方面来看越来越像PC)也会从这种架构上的革新受益,甚至在技术成熟时,我们使用的手持设备也能从中受益。
小学数学教师期中工作小结 篇12
一、完善知识与能力结构
数学教学的重要目标之一是在教授知识的同时对学生的智力进行开发, 使学生的数学创造力得到培养。为实现这一目标, 教师必须具备完善的知识与能力结构, 使自身的创造能力与智能素质得到进一步提升。数学教师常见的能力包括数学能力、教学研究能力与其他基础能力。作为完成教学活动的特殊能力, 数学能力是教师专业性的直接体现。而数学教学能力则是影响教师在数学教学活动中的作用与地位的核心要素。教师应善于对学生的特点与教学内容进行分析, 制定科学的教学目标, 同时应用先进、有效的教学手段展开课堂教学。教师应通过学习掌握各类教学理论, 并运用理论指导实践, 使教学水平不断提高。与此同时, 还应将教学实践过程中收获的经验记录下来, 并进行分析总结, 在相关教育理念的引导下将经验进一步升华, 为今后的教学活动奠定坚实的理论基础。
以“认识分数”为例, 教师在教学过程中应善于分析学生的特点, 并采取有效的手段引入课程。由于学生对分数已经有初步的认识, 因此运用多媒体课件向学生展示小故事:猴妈妈带5只小猴上山, 小猴饿了, 猴妈妈便将一块饼平均分给5只小猴, 让学生思考每只小猴得到这块饼的几分之几。为了使学生的操作、推理和概括能力得到进一步提高, 教师应开展合作探究活动, 如画一画、折一折等活动, 让学生创造更多几分之一, 深化对分数的理解。也可以再现“分蛋糕”等贴近生活的情景让学生认识“平均分”, 并在解决实际问题的过程中感受分数在生活中的重要价值。
二、强化专业发展意识
教学的成功离不开教师的学科知识, 作为知识传授的必要条件之一, 学科知识对于教师的课堂教学具有重要的影响。因此小学数学教师应重视提升自身的各项素养, 坚持终身学习的理念, 不断完善自我。实现专业发展的前提是教师自身专业发展意识的强化, 这也是教师实现自身专业发展的内驱力。在专业发展意识的推动下, 教师将更加注重创新进取, 其教育观念也将与时俱进, 不断更新。教师在吸收优秀教育理念的同时也能够使自身的专业能力得到提升, 专业知识水平得到更新, 进而使其对实践中的各类发展机会更为珍惜, 对于专业的使命感也将增强。
在学习“认识负数”这一课时, 教师可以采用微课的形式进行教学。教师首先让学生课前进行自主学习, 运用课外的时间进行新知识的学习, 在课堂开始时便可进行师生交流和讨论。微课中可以结合学生在生活中接触的实际问题进行讲解, 如温度计0°以下则用负数表示, 海平面以下的高度用负数表示, 让学生逐步认识负数。同时可运用数轴向学生进一步说明负数的含义, 使学生掌握负数含义、读法与计算。
三、提升教育理论素养
数学教育理论是数学教师专业发展所必不可少的。教师应依据课程改革的相关要求对数学教育理论进行系统详细的学习, 及时更新数学教育理念与教育思想。教师应形成终身学习的理念, 使自身的数学教育理论不断提升。在课程改革的背景之下, 对小学数学教师的要求提出了更高的标准, 新课程给予了教师更多的空间进行创造性教学, 教师应结合教学对象的特点展开具有针对性与创造性的教学活动, 科学合理地、创造性地运用教材、突破教材。数学教师应对各年级的教材进行深入解读, 对于各个阶段的教学重点难点进行剖析与领悟, 从而更好地结合数学知识体系制定科学的设计教学, 以保障学生能够掌握基础的数学知识。
在学习“分数的基本性质”时, 教师可运用富有创造性的活动开展教学。首先运用“猴王分饼”的故事让学生对一组分数大小关系进行猜测, 以此作为自主探究“分数的基本性质”的前提。接下来教师对学生猜想的内容进行适时的揭示, 并提出质疑, 让学生主动探索的欲望不断增强。在探索与验证的过程中运用互助合作的形式让学生自由组合, 充分发挥学生的思维特性, 倡导其使用自己的方式对猜想进行证实, 充分体现以学生为本的教学理念。围绕猜想、检验、完善这一主线开展参与式教学, 使学生收获更多的成功体验, 从而提高学习的信心。
四、参与学科教育研究
小学数学教师既是教学的实践者, 又是数学教育的研究者, 应在有经验的教师、专家的引导下进行教学研究, 并将其视为一种生活方式, 融入到日常生活之中。通过与专家合作的方式提升自身的专业能力对于教师的成长意义重大。在教学的过程中应通过与同行交流、观摩教学实践, 进行教学反思来发展实践性专业知识。而获取丰富的实践性知识最直接的方法即为教学实践与反思, 在反复参与、交流、实践、反思中发展实践性知识。
在学习“平行与相交”的相关知识时, 有些教师选择以直接切入主题的方式展开教学, 而有些教师则运用温故知新的方式进行教学。如在复习线段、直线、射线的相关知识时, 让学生对三者的特点进行分析, 在复习旧知识的基础上引入两条直线在平面上的两种情况, 即平行和相交, 进而引出两者的概念。每位教师引入主题的方式都有一定的差异, 就上述两种教学导入方式而言各有优势。因此在课后教师应对学生的课堂情况进行分析, 反思自身所使用的教学手段存在的优点与不足, 并与同行进行沟通, 了解其他的教学方式以及效果。也可以通过直观地听课来认识其他教师的授课方式, 从而不断丰富实践知识。
五、开展教学反思
反思性教学坚持以人为本, 将探求与反思融入到实际教学之中。教师进行教学反思有助于提升专业知识, 完善并巩固知识结构。数学教学活动具有较强的探索性与抽象性, 学生难以在较短的时间内理解课堂活动的本质, 因此进行反思教学除了让学生自主对问题进行分析之外, 教师也应指导学生进行反思, 对其解题方法进行评价, 以寻找最合理的解题方法。反思教学主要包括教师对教学行为的反思;指导学生善于反思, 与同事交流教学经验, 互相学习与成长, 使自身的反思教学能力得到提升;教师再反思, 进行经验总结, 在教学设计方面有所突破。
在学习“小数的加减法”时, 教学的重点难点在于使学生掌握小数加减法笔算方法以及数位对齐的知识。教师可运用“买文具”的例子, 向学生展示计算的过程, 使学生认识到小数加法的运算定律与整数加法具有一致性, 然后通过引导让学生掌握小数的计算方法。常见问题为列竖式计算时, 学生往往忽略小数点的对齐, 对此教师应及时指导学生进行思考, 使其总结相关的注意点, 并在联系中逐步完善。而教师也应重视在课后对教学进行反思, 研究出更有利于学生理解与记忆的教学方式, 如将知识点编成口诀或顺口溜, 强化学生对重点难点的掌握与应用能力。
小学数学教师的专业成长是一个长期的过程, 教师应在深入理解学科知识的基础上逐步完善自身的各项能力, 包括基础能力、数学教学能力、教学研究能力等。同时要树立终身学习理念与专业发展意识, 把握机会, 提高自身的专业素养, 在教学研究与反思中不断成长。
摘要:小学数学教师的专业成长, 是教师专业化发展的必然要求, 在教学中, 由于教师的个体差异, 在专业发展上面临着严峻的考验。因此小学数学教师要完善知识与能力结构, 丰富实践性知识, 提升理论知识, 强化专业发展意识, 才能提升自己的专业素养, 获得专业成长。
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