小学一年级下册数学期中试卷

小学一年级下册数学期中试卷（精选18篇）

小学一年级下册数学期中试卷 篇1

北师大版小学一年级数学下册期中试卷

一、 填空题。

1. 看图填空。

( )个十是( ) ( )个十和( )个一是( ) ( )个百是( )

2. (1) 十位上是5,个位上是0,这个数是( )。

(2) 百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( )。

3. 一个数从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。

4. 在○里填“>”、“<”或“=”。

28○27 81○91 91○89

40+7○55-5 69-9○40+20

100-60○48-8 30+3○20+20

5.(1)和37相邻的两个数是( )和( )。

(2)69和71中间的数是( )。

(3)10个十是( )，70里面有( )个十。

(4)比99多1的数是( )，比77少20的数是( )。

(5)79前面的一个数是( )，后面的一个数是( )。

6. 按数的顺序填写。

二、计算。

34+4= 49-6= 98-80=

30+53= 27+20= 65-50=

78-40= 57-50= 80-60=

87-40= 56+30= 47-40=

87-4= 56-3= 47-4=

31+5= 57+20= 3+46=

31+50= 57-2= 30=46=

三、想一想，解决下面的问题。

1.看图列式计算。

(1)跳舞和弹钢琴的一共有多少人?

□○□=□(人)

(2)跳舞的比唱歌的少多少人?

□○□=□(人)

(3)你还能提出哪些问题?

?

□○□=□(人)

2.瞧，我知道!

3.在你认为合适的`答案下面画“√”

(1)

大猴子可能摘了多少个桃子?

96 42 35

(2)明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道?

52道 80朵 100道

四、附加题。(不计分)

1.用 三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是( )，最小的数是( )。

2. 数数下面图形各有多少个小方块?

( )个 ( )个 ( )个

3.画出盒子里串的珠子。

(1)

(2)

小学一年级下册数学期中试卷 篇2

一、教学目标分层

1.学习对象分层

把不同的学生进行合理分组是实施分层教学与分类指导的基础。在进行“综合与实践”课程前, 教师需对全班学生平时的数学学习能力、经验等综合素质有所了解, 尤其是要重点了解学生对与本次“综合与实践”课程有关的基础知识的掌握程度, 进行充分分析后, 再进行分组。通常, 我把学生分为A、B、C三类 (学生分类老师不予公开) 。A类学生数学基础扎实, 有一定的数学操作经验, 能在实际操作中总结提炼出抽象的数学规律;B类学生基础知识一般, 能在老师的要求和指导下, 进行数学的综合实践活动等;C类学生的基础知识水平较差, 无法按老师的要求完成数学活动。教师在掌握了学生的层次后, 按ABBC搭配的原则组成四人小组, 以便于在接下来的综合实践活动中, 学生之间可以相互帮助和学习。当然, 每次“综合与实践”课学生的分类并不是固定的, 要依照学生数学学习发展的程度来进行调整, 并适时调换三类学生在四人小组中的工作, 使每位学生都能在每次数学活动中得到不同的体验。

2.预期目标分层

在学生分层的基础上, 根据“综合与实践”课程的要求以及各层次学生的水平, 对各层次的学生制定不同的教学目标。首先, 对A类学生, 在“综合与实践”课程上要侧重使其经历自主探索的过程, 从而培养其综合运用能力, 并提升其表达能力和整理归纳能力;而对于B类学生, 要使其能在老师具体的要求下进行具体的数学实践操作, 并借助操作去理解和提升已有知识, 从而解决一些简单问题;要求C类学生, 能模仿老师的实践操作过程, 夯实原有基础, 补上原有的知识缺漏, 同时培养数学学习的热情。

例如, 在进行《摆一摆, 想一想》教学时, 我就将教学目标的设定分为三层, 分别是:基础性目标 (即所有学生都需达到的目标) 、普遍性目标 (即大多数学生需要达到的目标) 、提升性目标 (即少数学生可达到的目标) 。在实际教学中, 允许不同层次的学生根据自身情况达到不同层次的目标, 鼓励各个层次的学生向更高层次的学习需求迈进。

二、引导新知探究分层

1.质疑分层

在“综合与实践”这类以问题为导向的课程中, 在教学设计中可以将重难点知识分成若干个有梯度的问题, 把握提问的时机和对象, 在讲授知识时提问B类生, 利用他们在认识上的不完善, 把问题展开, 进行知识的研究;在突破重、难点或归纳总结时, 就要发挥A类生的作用, 启发所有学生进行更深入的思考;而在基础性的或者带有复习性质的问题上, 则把机会让给C类生, 夯实其基础知识。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 在已经出示数位表, 并摆出数字1后, 提问:“你觉得, 老师还能用一颗棋子摆出哪些数?”这个问题就请C类学生进行回答, 因为这个问题已经有了明显的提示, 他在作答时能理解老师的意图, 并能准确进行回答。其后, 为了让学生进一步深刻地掌握数的规律, 体会到个位上的棋子依次移到十位, 我又设计了一个追问:“个位上的这个‘1’跑到哪里去了?”并请A类生回答, 这类学生的头脑里马上就能把数的规律与摆珠子的过程结合起来, 理解数的特点, 因而回答时能对其他学生起到启发作用。

2.指导分层

对于中下生, 在低段数学“综合与实践”课程中主要指导他们进行操作和观察, 引导他们回忆、理解和感知, 重点放在巩固知识并了解规律。对中上生的指导, 主要是启发思考、发现规律和运用规律。在学生进行数学实践的过程中, 教师可以有意识地到学生中间了解情况, 从旁协助。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课中, 学生第一次在数位表上体验有序摆棋子写数, 因此, 在设计时利用多媒体辅助教学的优势, 对如何摆棋子写数进行直观演示, 学生通过尝试摆—优化摆法—看演示巩固最优摆法, 将抽象的知识变成了学生看得见、摸得着的现实东西, 使学生在操作和观察中渗透有序思考的思想方法, 从而使学生轻松地掌握摆法。又如, 在摆4个、5个棋子时, 学生已经基本掌握了有序的摆法, 我就采用了同桌分工合作的形式来进行操作, 使其能得到独立思考和合作交流两方面的提升。

三、练习分层

练习分层是小学低段数学“综合与实践”课程中实施分层教学与分类指导的有效手段。教师要根据“综合与实践”课程的主要内容、学生新知学习的效果来进行有效合理地分类练习, 注意对难易程度、做题时间等方面作出合理的安排, 着重于帮助C类生加深对前面所学知识的理解和巩固, 启发B类生运用规律去解决问题, 引导A类生发散性地进行知识拓展, 创造性地解决问题, 保证不同层次的学生都能练有所获。

在《摆一摆, 想一想》的练习部分, 我安排了三道题, 从给出所有棋子说数, 到给一个数猜棋子数, 再到只给个数猜棋子数。整个环节引导学生从猜想到验证, 从简单到复杂, 从正向到逆向, 既巩固了前面对数的特点和规律的认识, 又实现了对学生数学思维的层层拓展。之后, 还通过留下悬念, 让学生在课外有充分的时间去探索10个以上棋子摆数的不同情况, 使学生得到自主学习的空间, 同时也提升了所学知识的深度和广度。

四、评价分层

在低段数学“综合与实践”课程中, 我常引导学生自评、生生及师生互评, 重视对学生学习过程的积极评价, 以优促短, 帮助学生建立内在的信心和应有的责任感, 关注学生的全面发展。

例如, 在《摆一摆, 想一想》一课用4个、5个棋子分工合作结束后, 请学生通过“同桌互相检查, 对的画☆, 错的请你教教他”, 让学生之间进行评价, 反馈课堂教学效果, 借由好生带动薄弱生学习, 真正地达到“以生为本, 以生促生”的效果。

小学数学一年级下册期中自测题 篇3

1. 8个十和6个一合起来是(),10个十是()。

2. 53里面有( )个十和( )个一。

3.一个数的个位上是7,十位上是2,这个数是()。

4. 99是( )位数,与它相邻的两个数是()和()。

5.至少要( )个才能拼成一个正方体。

6.在12、9、39、41、36、80中,最大的数是(),最小的数是(),比39大得多的数是(),比39小一些的数是()。

7.

8. 5元=( )角7角9分=( )分

9.80元=( )元( )角

1元-6角=( )角=()分

1元2角+8角=()角=()元

二、计算园(15+8=23分)

1.

2.赛一赛。

三、百花园(25分)

1.送回家。(8分)

3538-85880+5 66-659

13-69733+70 1元99分

2元9角2.90元 1元3角-4角1元

2.填填画画。(12分)

(1)蜻蜓在桃子的( )面,蚂蚁在桃子的( )面。

(2)小草在蚂蚁的( )面,花在蚂蚁的( )面。

(3)把 左边的圈起来,给桃子右边的 画个“√”。

3.修补墙壁。(5分)

四、生活园(28分)

1.看图列式计算。(8分)

2.啄木鸟今天可能捉了几条虫?(在正确答案的下面画“√”。3分)

3.我国在北京奥运会中,我国运动员取得优异成绩。(5分)

举重队获得了几枚金牌?

4.

(1)买一盆比买一便宜多少元?

(2)

(3)你还能提出哪些问题?

五、智慧园(做对加10分)

一年级的数学下册期中试卷 篇4

一、算一算

1、口算(24分)

75C3= 85C70= 38+20= 25+3=

88C8= 41+8= 100C40= 90C70=

6+52= 28C8= 70 + 7= 27C10=

56+10= 42C11= 30+50= 24 + 5 =

29+40 = 15C 8= 36+60 = 77-50=

60 + 22 C2= 32+50C40 = 20-9+6 = 65 C60+ 80 =

2、用竖式计算(12分)

45+30= 76-56= 3+42= 57-6=

二、填一填。(11分)【小学生期中考试】

1、在 ○里填上“ ”、“”或“= ”(6分)。

26+4○50 23+20○20+23 46-13○46+13

69+10○77 2+36○36-2 40+48○50+48

2、1元=( )角 40角=元

3、1张10元可以换成( )张2元。

1张50元可以换( )张10元。

4、一件上衣48元，全部付10元，要付()张。

三、连一连。(8分)

76-51 四十多 54-30

43+33 二十多 97-55

88-30 七十多 26+32

15+30 五十多 84-11

四、在正确答案下面画“√”。(6+3分)

(1) 的价钱比30元少一些。一个书包多少元?

10元 26元 32元

(2)草莓80个

苹果可能有多少个?

20个 65个 90个

(3)小明有连环画37本，故事书比连环画多得多，故事书有多少本?

25 40 68

33本 41本 78本【小学生期中考试】

(4)一本故事书18元，可以怎样付钱?(圈一圈)

十元 五元 五元 二元 二元 二元 二元 一元 一元 一元

五、在方格里画一个正方形、一个三角形和一个平行四边形。(6分)

六、解决实际问题。(30)

1、白兔有20只，黑兔有多少只?

□○□=□( )

2、已经看了多少页?

□○□=□( )

3、小红做了46面 ，送给幼儿园小朋友一些后，还剩22面，送走了多少面?1

□○□=□( )

4、原来有多少本书?

□○□=□( )

5、商店一天共卖出电视机多少台?

□○□=□( )

6、小猪比小兔少跳多少下?

小学一年级语文下册期中试卷 篇5

春一年级下册语文期中试卷

字词句积累（64分）

一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。（16分）

chūn jié lǜ cǎo liánmánɡpénɡyǒu

mǔ qīn shuōhuàmínɡliànɡɡānjìnɡ

二、辨字组词（18分）

真（ ） 还（ ）空（ ） 巴（ ） 爪（ ）

直（ ） 过（ ）高（ ） 色（ ） 瓜（ ）

对（ ） 己（ ）处（ ） 手（ ）

双（ ） 已（ ）外（ ） 毛（ ）

三、认识这些偏旁吗？为它们找到合适的朋友。（9分）

林

木棵 氵 辶 口

树

四、看准了，把下面的词语连一连。（10分）

温暖的 尾巴 ︳难过地 长大

动听的 翅膀 ︳渐渐地 跑步

透明的 春天 ︳快乐地 哭泣

短短的 歌声 ︳飞快地 歌唱

五、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗？（6分）

①在 ②再

1、放学后，我（ ）家写完作业后出去玩。

①进 ②近

2、老师说小明最（ ）学习（ ）步了。

①喝 ②渴

3、小弟弟口（ ）了，要（ ）水。

六、把这些词语连成一句话，并加上标点。（5分）

1、祖国 中国 是 我 的`

2、高兴 很 都 同学们

阅读理解（26分）

七、课文你一定背熟了吧？请露一手。（11分）

1、（ ）眠（ ）觉晓, （ ）（ ）闻啼（ ），夜（ ）（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。

2、儿童散学归（ ）（ ），（ ）趁（）（ ）放纸鸢。

3、小荷（）露尖尖角，（）有蜻蜓（ ）（ ）（ ）。

八、认真读短文，你一定能回答下面的问题。（15分）

小松鼠生病了

小松鼠生病住院了，小动物们都前来看望她。小猴子带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂（lí）也亮开嗓(sǎng)子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动得流下了泪。

1、短文共有（ ）句话。

2、小松鼠生病住院，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来看望她。

3、连一连。

小猴子带唱歌

小蜜蜂带桃子

小白兔送牛奶

小牛送 蜂蜜

百灵鸟、黄鹂 白菜

4、请在文章中找出描写小松鼠很感动的一句话，用“ ”划出来。

看图表达（10分）

九、先看图再把句子补充完整，可别漏掉啊！（10分）

（）到了，太阳温暖地照着大地。燕子（ ），小花（ ）。小草（），柳树（）。河中的小鱼（）。

小学五年级数学下册期中试卷 篇6

一、填空。 (共27分)

1. 24的因数有( )，30的因数有( )，24和30的公因数有( )， 24和30的最大公因数是( )。

2. 如果15+x=28，那么3 x-20=( )。

3. 57 的分数单位是( )，再加( )个这样的分数单位就是最小的素数。

4. 一个数是5的倍数，又有因数7，这个数最小是( )。

5. 在( )里填上分数。

5厘米=( )分米 5时=( )日

31公顷=( )平方千米 21米=( )千米

6. 把5克盐加入100克的水中，盐占盐水的( )，再加入6克盐，现在水占盐水的( )。

7. 三个连续自然数的中间数是a，这三个数的和是( )，三个连续偶数的和是90，最大的一个偶数是( )。

8. 某人的身份证号为320925197609172811，该人的出生日期是( )年( )月( )日，性别是( )，今年( )岁。

9. 已知a= b-1，(a和b都是非零自然数)则它们的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。

10.儿童节同学们表演团体操，小强站在第9列第5行，他的位置用数对表示为( )，他后面一位同学是小明，小明的位置用数对表示为( )。

11. 五(1)班学生分组进行综合实践活动，每组5人或每组8人都正好，五(1) 班最少有( )名学生;五(2)班学生每组6人或每组7人都剩1人，五(2) 班最少有( )名学生。

二、判断。(对的打“√”,错的`打“×”。)(5分)

1.含有未知数的式子叫方程。……………………………………… ( )

2.在等式的两边同时加、减一个数，等式仍然成立。………………… ( )

3.分子比分母大的分数都是假分数。…………………………………( )

4.把一个长方形分成6分，5份是这个长方形的 56 ……………… ( )

5.“一节课的时间是23 小时”这里是把一节课的时间看作单位“1”。 ( )

三、选择。(把正确答案的序号写在括号里。)(5分)

1.将点(10，8)右移2格后，用数对表示是( )。

A.(10，10) B.(12，8) C.(8，8)

2.把1米长的电线对折3次，第二段的长度是( )

A.18 米 B.28 米 C.16 米

3. 6是24和36的( )。

A.因数 B.最大公因数 C.公因数

4. 与2a相邻的两个奇数分别为( )

A.2a+2和2a-2 B.2a+1和2a-1 C.2a和2a+2

5、如果 是真分数， 是假分数，那么a是( )。

A.5 B.6 C.7 D.8

四、计算。(共22分)

1、用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。(4分)

7÷8= 15÷7= 36÷4= 20÷6=

2、解方程。(12分)

x+3.6=8.4 x-2.5=6.5 x÷1.5=3.6 2.4x=60

3、求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。(6分)

15和12 7和8 18和36

五、操作题。(8分)

下表中一共有50个奇数，黑线框出的5个数之和是115;仔细观察后回答问题。

1、你能发现每次框出的5个数的和与中间数有什么关系吗?

2、如果框出5个数的和要是375，应该怎么框?(先在图中框一框，并在下面用文字说明)

3、能框出和是295的5个数吗?为什么?

4、一共可以框出多少个大小不同的和?

六、解决问题。(33分)

1、张月今年12岁，比她妈妈小27岁。她妈妈今年多少岁?(用方程解)

2.一份稿件，小明0.4小时打完，小青 小时打完。谁的打字速度快些?

3.用几张长4厘米，宽3厘米的长方形纸片拼成一个正方形，这个正方形的面积最小是多少平方厘米?需要多少个?

4.把3米长的木料锯成相等的小段，一共锯了4次，每小段是这根木料的几分之几?每小段长几分之几米?

5.电影院的一排有20个座位，小明、小东是好朋友，要让他俩坐在一起，在同一排有多少种不同的坐法?

小学一年级下册数学期中试卷 篇7

关键词：新授课,练习课,家庭作业,车轮直径

望课堂内外, 小组忙忙;大组小组, 讨论声声。您瞧:三个一群, 五个一伙, 小组成员忽多忽少;您听:三句讲一题, 五句指迷津, 小组声音忽有忽无。在这样的课堂中, 提高了自己发现问题、解决问题的能力, 在小组的讨论探究中成就了学生互帮互助的合作能力。在各项活动中, 我班孩子都能“巧”然应对, 展现出他们独有的自信, 洋溢出幸福的笑脸。这些成绩的取得, 都源于教师的“懒”。

一懒:在新授课中要适时适课而“懒”

学生能自学的新课, 教师不抢着讲;学生能讲清楚的, 教师不重复讲。经过四年级一年的培养与训练, 各小组已经养成了很好的合作习惯, 所以, 在五年级的很多课中, 我都是放手让学生自学。比如:刚学完“圆的认识”这节课时, 由于刚认识圆规, 学生迫不及待地想一展它的神威, 也想认识一下“圆”这位新朋友。刚宣布完学习内容, 学生已翻开课本看了起来———圈画重要知识点, 找出疑问之处。我在教室里巡视, 观察各小组的反应, 只听第二小组组长说:“你们看完了吗?”她先选的4 号种子选手李×, 让她说出自己圈画的重点。李×说:“我知道圆也是平面图形, 但它是由曲线围成, 没有顶点。我还知道怎么画圆, 将圆规两脚分开, 针尖固定, 另一只脚转圈, 边说边画。”孙×同学快速补充说道:“你们看我画的圆, 针尖的地方叫圆心, 用字母‘O’来表示, 半径用字母‘r’来表示, 直径用字母‘d’来表示。”———就这样你一言我一语, 把书上的知识点快速地复述了一遍。

二懒:在练习课、试卷讲评课中要适时适题而“懒”

在练习课中, 采用多种形式, 让练习课首先具有趣味性, 其次是大胆放手, 让学生自练、自查与自纠, 充分发挥学生的自主能力。例如:异分母分数的加减法练习, 选用闯关练习法, 看哪一小组先闯过所有关, 到达胜利的彼岸, 摘得一颗智慧星, 要求小组成员无掉队。教师根据小组长的汇报和自己在巡视中发现的问题, 做出机智讲解。这样每个学生都有事可做, 再也不会走神了, 真是事半功倍。试卷讲评课往往是比较枯燥乏味的, 教师在上面讲得是抑扬顿挫、口若悬河;而孩子们却是无精打采、昏昏沉沉。改变这种现状的方法是, 老师“懒”一些, 把课堂交给孩子, 让每个孩子都有事做。具体做法是:先小组内自纠, 纠正因马虎而错的马虎题目;再针对自己的实际情况, 向本小组成员请教;本小组都错的题目, 可通过跨组学习来解决。这样既培养了学生的自查自纠能力, 又培养了一部分学生的讲解能力, 还使学生的团结互助能力得到了发展。例如, 小学数学五年级下册第六单元“圆的单元测试”, 发下试卷后, 先进行试卷总评, 表扬一些表现突出的同学, 鼓励大家向他们学习。各小组按上述方法订正完成后, 进行汇报, 提出试卷中的疑问之处。一堂试卷讲评课, 看不到教师在三尺讲台上滔滔不绝“演讲”的身影, 下课后却收上来一张张用红笔圈画的试卷。

三懒:在家庭作业的批阅中要“懒”出成效

努力让学生对每一次作业都产生兴趣, 这是作业设计的出发点也是设计原则, 只有这样才能让学生感受到家庭作业的乐趣所在。每次的家庭作业布置, 一定要做到题精而量少, 便于组长批阅、讲解、汇报。

例如: (6月16日家庭作业)

1.只列式不计算。

(1) 在一个长4 厘米, 宽3 厘米的长方形里, 画一个最大的圆, 这个圆的周长是多少厘米?

(2) 一个圆形花圃, 它的直径是12 米, 用一半的地方种一串红, 种一串红的面积是多少平方米?

(3) 一根铁丝, 正好可以做成一个边长是157 厘米的正方形。如果把它做成一个圆, 这个圆的半径是多少厘米?

(4) 一张圆桌的半径是40 厘米, 在它的周围加上一圈铁丝, 至少需要铁丝多少米?

2.小明骑自行车通过一座长816.4 米的大桥。已知车轮直径约是0.65 米, 车轮平均每分钟转80 圈, 求小明通过这座大桥需要多少分钟?

……

五个小组长互对答案批阅后, 再给自己的组员批阅, 对本小组的书写和正误情况做简单的汇报 (带着作业纸) 。第3 小组徐×× (冠军组、优秀组长双重头衔, 对工作认真负责, 原来我班的学困生——李××, 经常不认真完成作业, 成绩可想而知, 在她的管理和影响下, 家庭作业能按时完成, 成绩有了很大进步。) 说:“老师, 今天的课外作业, 做得有点不好, 特别是计算错误率高, 张××错的最多, 你看这几题……”我听了各组长的汇报, 并看了他们的批改情况, 对学生的掌握情况有了一定的了解, 对教案做了及时的调整, 把两道错误率高的题目加进了下次练习和重点讲解的行列。这样重点突出了, 难点更容易突破。老师“懒”了, 学生“勤”了, 学生能力有了, 教学效果增强了, 何乐而不为。

老师让一步, 就可能让出学生讲题的精彩瞬间;老师退一步, 就可能退出学生思维碰撞的火花;老师慢一步, 就可能慢出学生自我探索的沃土。

参考文献

小学数学二年级下册综合试卷 篇8

300 + 400 =32 =880－800 =

50 =30 + 90 =70 =

80 + 50 =620 － 20 =50 + 500 =

1000－ 700 = 41 = 30 =

40 =5 + 38 = 150－90 =

140 －70 = 82－4 =24 =

二、用竖式计算

48 =69 =57 =

35 + 254 = 636－276 = 387 + 378 =

503－196 =297 + 66 + 343 =

三、用竖式计算并验算

408 + 297 =414－87 =

四、填空

1.计数器上表示的数是（ ），如果在个位上再拨上 1 粒珠，这时的数是（ ）。

2.四百零八写作（ ），六百六十写作（ ）。

3.○○○○○○

△△△△△△△△△△△△

△的个数是○的（）倍，△的个数是的（）倍，○的个数是的（）倍。

4.在○ 里填上“>”“<”或“=”。

10 个一百○一千760○706

20 毫米○1 分米

5.给三角尺上的直角标上记号。

三角尺上的另两个角是锐角还是钝角？（）

6.在括号里填上合适的长度单位。

（1）课桌的高度大约是8（）。

（2）右边线段的长是35（）。

（3）小玲的身高是138（）。

7.先把下面的数按不同要求分类，再把表格填写完整。

五、选择正确的答案，在它后面的□里画“√”

1.（1）416 + 388 的和大约是几百？

700 □ 800 □900 □

（2）592－209 的差大约是几百？

400 □300 □200 □

2.小军从家去学校往西北方向走，他从学校回家往什么方向走？

东北 □东南 □ 西南 □

3.从自己家到学校，小红走的路比小芳多得多，比小英多一些。谁家离学校最近？

小红家 □小芳家 □ 小英家 □

六、解决实际问题

1.每支8元，50 元最多能买几支这样的钢笔？还剩多少元？

2.四个小朋友拍皮球，小明说：“我拍了36下。”小军说：“我比小芳多拍2下。”小芳说：“我拍了9下。”小丽说：“我拍的下数是小芳的2倍。”

（1）小军拍了多少下？

（2）小丽拍了多少下？

（3）小明拍的下数是小芳的几倍？

小学数学三年级下册期中试卷 篇9

一、你知道吗?填一填。(1-5每空0.5分，共24分)

1、地图通常是按上()、下()、左()、右()绘制的。

2. 5955的商是( )位数，商的最高位在( )位上

3、太阳早晨从()面升起，傍晚从()面落下。燕子每年秋天都从()方飞往()方过冬。

4、小学数学三年级下册期中试卷：平年全年有( )天， 闰年全年有( )天。

5、通常所说的.八个方向是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。

6、3年=( )月 360分=( )时

4个星期=( )天 63日=( )个星期

7、用24时计时法表示下面的时刻。

上午8时( ) 下午2时( ) 深夜12时( )

傍晚6时( ) 晚上8时( ) 早晨7时( )

8、从9月1日开学，到12月5日共行课( )天。

9、第一节课8时55分上课，40分钟下课，这节课( )时( )分结束。

10、□○=159，○最小是( )。当○最小时，□是( )。

二、公正小法官(对的打,错的打)(9分)

1、地图通常是按上北下南，左东右西绘制的。( )

2、4573的商是三位数。( )

3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。 ( )

4、一个数除以8，有余数，那么余数最大可能是7。( )

5、十月份最多有5个星期日。( )

6、小刚的生日正好是2月30日。( )

8、夜里12时也是第二天的0时。( )

9、平年和闰年下半年天数一样多。( )

三、选择题。(7分)

1.从630里连续减去( )个6得0。

①105 ②15 ③150 ④3780

2、3466商的最高位是()。①百位 ②十位 ③第二位

3、三位数除以一位数，商是( )。

①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数

4、下午3时用24时计时法表示是( )。① 3时 ②15时 ③下午15时

5、南南6：40开始晨练，练了30分钟，( )结束。

①7小时10分 ②7：10 ③6：70

6、被除数中间有0，商的中间( )①一定有0 ②没有0 ③可能有0

7、刘利8月满10岁，她出生在( )①1995年 ② ③

四、我真棒能计算。

1、口算。(6分)

1206= 3010= 30005= 3003= 1230=

5055= 9603= 693= 4= 5505=

2、列竖式计算。(14分)

3423= 8045= 20406=

验算： 验算： 验算：

5045= 4512= 5204=

五、我能解决问题。

1、花店运来194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成多少束?还剩几朵?(5分)

2、学校买回18箱粉笔，每箱36盒，用去了一半，还剩下多少盒?(5分)

3、一列火车上午9时从甲地开往乙地，晚上11：00到达乙地，每小时行125千米，甲乙两地相距多少千米?(6分)

4、三年级一班和二班篮球比赛，下午3时45分开始，经过1小时30分，比赛什么时候结束?(6分)

六、六年级四个班同学植树情况如下：

六年级(1)班25棵， 六年级(2)班20棵，

六年级(3)班30棵，六年级(4)班25棵。(9分)

哪个班植树的棵数最多?平均每个班植多少棵树?

七.小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共用了9分钟。

(1) 小明平均每分走多少米?(3分)

小学三年级数学下册期中试卷 篇10

一、填空。（22分）

1. 6元4角5分＝（ ）元 8角＝（ ）元

32．30元＝（ ）元（ ）角 0．95元＝（ ）角（ ）分

2. 3．85读作 60．87读作

五点九七写作 九十三点五写作

3. 在 里填上“＞” “＜” 或 “＝”。

0.9元 9.0元 5元 5.00元

3.08元 3.80元 1元 10角

6角 6元 8元4角 10元

4. 教室窗户长约2（ ），宽约18（ ）。小华家的住房面积是98（ ）。

5. 250×40的积的`末尾有（ ）个0。

6. 两位数乘两位数的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。

二、计算。（30分）

1. 直接写出得数。（6分）

0．2＋0．5＝ 11×50＝ 8．4－3＝ 20×40＝

1＋1．9＝ 3．9－2．9＝ 45×3＝ 70×70＝

4－3．98＝ 200×30＝ 50×60= 13．2－5．2＝

2. 用竖式计算。（12分）

2．5＋2．7＝ 41×24＝ 6．1－5．6＝ 29×53＝

3. 用递等式计算。（12分）

小学语文六年级下册期中自测题 篇11

1.抄写句子，注意规范、端正、整洁。（2分）

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3.将下面词语补充完整。（4分）

落（ ）而逃 语重（ ）长 死得（ ）所 无（ ）无故

4.加点词语感情色彩发生变化的一项是（ ）。（3分）

A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

B.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

C.用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

D.最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

5.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分）

A.听了航天员的报告，大家情不自禁地鼓起掌来。

B.老师那和蔼可亲的笑脸和教导常常浮现在我眼前。

C.夏天的承德，真是我们纳凉避暑的好季节。

D.我们要发扬并继承中华民族优秀的文化传统。

6.下列句子中不是比喻句的一项是（ ）。（3分）

A.长城仿佛一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

B.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

C.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。

D.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

7.把下面的诗句、格言补充完整。（6分）

三、现代文阅读。（28分）

（一）

他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

1.凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了”是因为（ ）。（2分）

A.凡卡的皮袄已破败不堪，抵御不了寒冷，他索性不穿。

B.凡卡顾不得披破皮袄，急切地想把信送出去。

C.莫斯科不比乡村，并不寒冷。

（二）北国丁香

忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美奂。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”

李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。

丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。

丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱。

哈尔滨是丁香永久的家园。

1.在正确的读音上打“√”。（4分）

四、习作。（30分）

作文题目：感谢

对小学一年级数学教学的思考 篇12

1. 多媒体展示, 激发学生获取信息和学习新知识的情感需求。

在现代社会中, 信息的表现形式多种多样。随着媒体技术, 特别是计算机技术的发展, 出现了以计算机为核心的能够在一种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统, 它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形式的信息, 在计算机上把图、文、声集成在一起, 使得各种媒体互补, 传递出的信息具有很强的真实感和表现力。多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境, 是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学, 不但信息量大, 而且图文声并茂, 非常符合一年级学生的心理特点;不但能强化学生的记忆, 而且给学生展现出无限的知识空间, 激发学生获取信息和新知识的情感需求。例如, 在学习“10的认识”的课堂上, 我简单地操作键盘, 屏幕上出现了数字娃娃“0”, 接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”, 同时出现画外音。“9”说自己最大, 看不起“0”, “1”出来打抱不平, 说:“如果我与0站在一起, 就比你大。”我问:“小朋友, 你们相信吗?”屏幕一闪, 1和0站在了一起, 学生们立刻被吸引住了。我自然地引入新课:“10的认识。”

2. 精心设计作业。

2.1 让学生“说一说”。

如果学生写不好数学作业, 就会遭到教师、家长的批评, 所以强迫学生多写书面作业, 非但不利于学生身心健康发展, 而且会导致学生对数学学习产生畏惧。一年级学生虽然不太会写, 却很愿意说。儿童心理学告诉我们, 一年级学生是非常渴望与人交流的, 他们正处于语言能力发展的重要时期。基于这一认识, 我让学生回家“说一说”, 即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样, 不仅使学生巩固了新知, 而且为学生提供了展示自己的机会, 提高了语言表达能力, 让家长更好地了解了孩子的学习状况, 有效地调动了学生主动参与数学学习的积极性。

2.2 让学生“玩一玩”。

好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开, 认为学就是学, 玩就是玩。学好了, 才能玩;学不好, 就不能玩。长此以往, 学生把学习当做一种任务, 而不是一种乐趣, 做家庭作业只是在完成任务, 根本不投入情感, 更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此, 为了让学生体会数学与生活的密切联系, 体会学习的乐趣, 我让学生在玩中学, 在学中玩, 感觉学和玩是可以同时存在的。

例如, 在教学《比多少》后, 我布置了这样的作业:用4个杯子装一样多的水, 然后分别放入1、2、3、4块方糖, 猜猜哪杯水最甜?学生通过实践, 发现糖最多的那杯水最甜。又如, “比高矮”的作业:回家和家长排排队, 看看谁最高谁最矮 (巩固比高矮的方法, 创造学生与家长交流的机会) 。“10以内的加法”作业:和爸爸妈妈玩凑数游戏 (复习10以内的加法, 培养学生的反应能力, 提高口算速度) 。“前后、左右”作业:请家长坐好, 说说家长及自己前后、左右各有些什么。

3. 进行教学反思。

理智型教学的一个根本特点是职业化, 以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点, 努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。

3.1 对数学概念的反思———学会数学的思考。

对于学生来说, 学习数学的一个重要目的是学会数学地思考, 用数学的眼光去看世界。教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等角度去展开。

3.2 对学数学的反思。

当学生走进数学课堂时, 他们的头脑并不是一张白纸———对数学已有自己的认识和感受。教师不能把他们看成空的容器, 按照自己的意愿往这些空的容器里灌输数学知识, 否则常常会进入误区, 因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异, 这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多开发一些供课后反思的数学学习素材, 一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能地使他们将解决问题的思维过程暴露出来。

3.3 对教数学的反思。

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

小学一年级下册数学期中试卷 篇13

一、填空：30%(第4题5分，第9、10题6分，第5题2分，其余每空1分)

1、3个十和5个一组成的数是（），81里有（）个一和（）个十。

2、10个（）是100；（）是由3个十组成的。

3、一个数个位是6，十位上是8，这个数是（）。

4、48里的“8”在（）位上，表示（）个（），5在（）位上。表示（）个（），它是一个（）位数。

5、妈妈的岁数比37大，比40小，她可能是（）岁。

6、有3个数，中间一个是60，比它多1的是（），比它少1的是（）

7、小明做30道题，小红做34道，小华做50道。

小明比（）少一些，（）比小明多得多。

8、十位上是5的两位数一定比十位上是4的两位数（）。

9、把48、39、73、32、55按从小到大排列在□里。

□

<□<□<□<□。

其中双数有（）,单数有（），最接近30的数是（）.10、填数:

二、口算：20%

30+70

8+43

92-8

90-90

7+27

32－3

65+9

58+2

70+7

100－40

16－9

66－6

28+40

37+20

9+46

98－50

6＋40－5

48－30+4

30+15+8

82－6－30

三、数一数，填一填。

12%

（）的个数最多,（）和（）同样多,（）比（）的个数多得多,拿掉（）个就和

同样多。

四、文字题：12%

1、一个加数是42，另一个加数是8，2、42比30多多少？

和是多少？

3、减数是20，被减数是56，4、从78里减去40，还剩多少？

差是几？

五、应用题：26%

1、学校有56本故事书，借给小朋友40本，还剩多少本？

2、树上有12只小鸟，飞走一些后，还剩4只，飞走多少只？

3、学校有24个足球，20个皮球，再买多少个皮球就和足球同样多？

4、植树节小朋友已经栽了45棵树，还有8棵没有栽，一共要栽多少

棵？

小学四年级数学下册期中试题试卷 篇14

一、填空。

1、103402095600是由（）个亿（）个万（）个一组成的，它是一个（）位数，读作：（）,省略亿后面的尾数是（）亿。

2、被减数除以减数与差的和，商是（）。

3、3时20分=（）分 ，3080千克=（）吨（）千克。 3平方千米=（）公顷，38个月=（）年（）月。

4、三亿零二百万是（）位数，位在（）位，这个数写作（）。

5、有括号的混合运算题的运算顺序是先算（），如果括号里既有加、减法，又有乘、除法，先算（），再算（）。

6、小青8岁时，才过了两个生日，她是（）月（）日出生的。

7、通常把量得的（）和（）叫名数，带有（）个或（）个以上单位名称的.叫复名数。

8、一个除数是三位数的除法算式的商是48，余数是127，当除数取最小值时，被除数是（）。

二、判断。

1、最小的自然数是1，自然数的个数是无限的。 （ ）

2、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。 （ ）

3、24只能被4整除。 （ ）

4、2×2-2+0×2=2 （ ）

5、0除以任何数都得0。（ ）

三、选择。

1、26900÷700的余数是（ ）

①3 ②300 ③30

2、把8米的绳子对折，再对折，得到若干小段，每一小段是（ ）米。

①2 ②1 ③4

3、300÷125简算时可采用第（ ）种解法。

①300×4÷125÷4 ②（300×8）÷（125×8） ③300÷25÷5

4、时针走一圈是（ ），分针走一圈是（ ）。

①60秒 ②12时 ③1时

四、计算。

1、求未知数。

X÷5=160 450-X=390 X×703=68 85+X=431

2、脱式计算（能用简便的方法用简便方法计算）

184-35-65 15×98+15×3-15 25×125×32 82×99

3、直接写出得数

81÷3 30×17 0÷2 89+34+11 25×9×8 45×101 320-98 3900÷30 36×5×2 150×4

4、列式计算

①50乘125与75的和，所得的积的一半是多少？

②76减去5590除以86的商，再加82，和是多少？

③小明在计算一道加法题时，他把一个加数个位上的8看成了3，另一个加数百位上的2看成了7，结果得909，正确的和是多少？

五、应用题。

1、为了迎接奥运会，北京华山旅馆增设了35个两人房间，60个三人房间，这个旅馆一共可以多住多少人？

2、利明小学四年级一班栽树112棵，比二班栽树的2倍还多10棵，这两个班一共栽树多少棵？

3、甲、乙二人加工零件，甲每小时加工52个，乙比甲每小时多加工8个，每人每天工作8小时，两人一星期可以加工多少个零件？（一星期按5天计算）

4、修路队第一天和第二天共修路194千米，第二天和第三天共修路163千米，已知三天共修路219米，第二天修路多少千米？

小学一年级下册数学期中试卷 篇15

1. 建立良好的学习习惯

小学一年级学生刚入学, 他们从以游戏为主的学习形式转为系统的知识学习, 这是培养学生良好学习习惯的起始阶段。数学课同样要培养学生听、说、读、写的好习惯, 为学生未来的发展打下良好的基础, 提高学生的综合素养。例如在教学看图写算式时, 教师可以一步一步地引导学生说出图的意思, 让每个学生都有说的机会, 让他们会说。当他们能说明白范图的时候, 看图列算式的教学就水到渠成了。小学生爱表现自己, 教师提一个问题, 大家都会争先恐后回答, 但他们不会认真倾听其他学生的回答, 这时就需要教师的正确引导。刚开始教学认识数字1~10时, 可让学生说说图上有什么, 要求别的学生注意听, 轮到自己回答的时候不许重复别人说过的答案, 别人说错的可以做小老师帮助他, 学生顿时就认真了许多。在作业书写方面, 既要求学生独立思考完成, 又要求书写规范。在教学一年级下册“两位数加减两位数的竖式计算”时, 我要求他们数位要对齐, 直线要用小尺画, 这样不但使得学生的作业本卷面整洁, 还使答题正确率高了许多。多年的数学教学让我意识到, 一年级学生良好的习惯对学生的发展是非常重要的, 它将影响着学生的整个学习生涯甚至一生。

2. 教会学生审题的方法

低年级教师经常会遇到这样的问题:某道题目学生明明会答, 可是由于看错题目要求答错了。例如, 题目中让学生把几个数从大到小排一排, 学生却写成了从小到大排序。这类现象在低年级学生中时有发生, 这就要求教师要注意培养学生认真读题审题的习惯。在平时教学中, 可要求学生把题目至少读两遍。在读的过程中, 可以圈出重要的词以加深印象。有一次, 我布置的作业是“请写出4个十位上是8的两位数, 并按从大到小的顺序写下来”, 这道题目句子长, 要点多, 读起来绕口, 部分学生被绕晕了, 很多孩子写成了“个位上是8的两位数”, 还有一些孩子把写好的数字从小到大排列。订正的时候, 我将“把十位上是8”和“从大到小”用红笔圈了起来, 他们一看立刻就会订正了。这时我再询问, 才得知他们是怕比别人写得慢, 没有按平时要求那样认真审题。有些教师认为只要小孩会做题就行, 审题不清无所谓, 殊不知看清题目、读懂题目, 在以后的学习中会发挥出主要的作用。

3. 激发学生自主探究能力

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”儿童这种与生俱来的探索欲望, 是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。如今的数学课早已不是过去“教师讲、学生听”的模式, 今天的数学课堂, 教师只是学生学习的引路人、学生学习活动的组织者。例如在教学“认识长方形、正方形、三角形和圆”时, 我让他们带来了小时候玩的积木, 让他们利用积木画出正方形、长方形、三角形和圆, 并把画好的图形贴在黑板上。学生觉得很有趣, 在玩乐中, 不但认识了这些图形, 而且还比较出了这些图形与积木的正方体、长方体、圆柱之间的区别。学生通过画一画、比一比, 自己探究出了“用同一个正方体画出的正方形都是一样的, 而长方体最多只能画出3个不一样的长方形”的结果。这时我又追问:长方体有可能画出正方形吗?在学生激烈讨论后, 一个学生举起了他的积木说:“我这个长方体可以!”接着所有的学生都去找自己的积木, 果然他们找到了有正方形的长方体, 学生激动地把正方形画了出来, 也发现了这种长方体只能画出一个正方形和一个长方形。这种实践课在苏教版教材中有许多, 如让学生抓一把黄豆数一数有多少颗, 再抓一把花生米, 猜一猜比黄豆的颗数多还是少, 大概有多少颗, 最后数一数验证自己的猜想。让学生数一数从一楼到二楼有多少级台阶, 再想一想到其他楼层有多少级台阶等, 教师通过这些“实践活动”课, 联系生活中具体、有趣的事物, 引导学生通过观察、想象、操作、游戏等丰富的活动, 探索数学。

4. 让学生敢质疑, 会质疑

“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进, 疑者觉悟之机也, 一番觉悟一番长进”。大部分学生刚入学时都认为教师是最“厉害”的, 教师不可能错, 课堂上谁也不敢质疑教师。于是, 我故意在数学课上犯下一些明显的错误, 往往只有一两个学生敢大声说出来, 这时我假装恍然大悟, 并大大地表扬敢于质疑的学生。之后的数学课上, 我又“故伎重演”几次, 发现学生都敢质疑了, 并在以后的数学题中经常提出自己的疑问。通过这样的训练, 让学生养成爱动脑筋的好习惯, 对于知识学生不再是被动接受, 而是主动整理建构。

小学一年级下册数学期中试卷 篇16

一． 直接写得数。

34+56=730+234=900—650=54÷8=

二、填空

1.在□里填上合适的数。

□÷□＝5„„1□÷□＝4„„3

2.百位上是8，十位上是3，个位上是零的数是（）。3.找规律填数。

（1）901802703（）（）（2）650（）680695（）4.在○填上“＞”“＜”或“＝”

5796○5793296+305○6004分米○4厘米 1000毫米○10分米1千米○1000厘米 5.在括号里填上合适的单位名称。（1）一块橡皮长35（）（2）一幢楼房高约24（）

（3）汽车在高速公路上行驶每小时不能超过120（）6.在2022中，千位上的2表示（），中间的2（），右边的2表示2个（）。

二．判断（对的打“√”，错的打“×”。）

1.余数不能小于除数。（）2.4.1000里面有100个10。（）

3.由4、9、0、7组成的最大的四位数是9470。（）

三、用竖式计算

79÷8=76+363=465-28=

四、解决问题

1.有3只青蛙、20只害虫，平均每只青蛙吃几只害虫？还剩下几只害虫？

2.学校组织“献爱心”捐款活动，男同学捐款484元，女同学捐款489元，全校共捐款多少元？

小学一年级下册数学期中试卷 篇17

1.省略乘号：t3=( ) 1a=( ) ab=( )

2.桃树有X棵，梨树的棵数是桃树的4倍，用含有X的式子表示梨树的棵数是( )棵。

3.苹果有Y个，梨比苹果少2个，梨有( )个。

4.五个连续的自然数的中间一个数是a，这五个数的和为( )。

5.在○里填上或=。

⑴当a=35时，a+13○50 ⑵当X=0.6时，X2○0.3

⑶当Y=20时，15Y○300 ⑷当m=4.8时，m-1.8○1.8

6.三个连续的奇数和是33，这三个数分别为( )、( )、( )。

7.甲袋有a千克大米，乙袋有b千克大米。如果从甲袋倒出8千克装入乙袋，那么两袋的大米同样重。原来甲袋比乙袋多( )千克。

8.果园里有梨树X棵，苹果树的棵数比梨树多30棵，果园里有苹果树( )棵;桃树的棵数是梨树的2倍，果园里有桃树( )棵。如果X=80，这个果园里一共有( )棵果树。

9.在□里填上合适的数，使每个方程中的未知数X的值都是6。

□+X=12 □X=12 □-X=12 □X=12

10.学校有老师X人，学生人数是老师的20倍，20X表示( )。20X+X表示( )。

二、判断题

1.等式两边同时乘一个不为0的数，结果仍然是等式。 ( )

2.100-2X中包含未知数X，所以它是方程。 ( )

3. 方程1.5X=3的解是X=0.5。 ( )

4.方程X4.4=2.2的解是X=2.2 ( )

5.75比X的3倍多25，列方程是75-3X=25 ( )

三、选择题。

1.下列各式中，( )是方程。

A.21+9=30 B.3X-125 C.11X=18

2.X=2.5是方程( )的解。

A.X2.5=2.5 B. 1.5X =7.5 C. 13.4+Y=17.4

3.下列方程中，未知数的值是5的是( )。

A.m5=20 B.6 C.10

4.方程2X=32的解是( )。

A.x=32 B.x=16 C.x=8

5.一件上衣293元，是一条裤子的2倍，这条裤子多少元?设这条裤子X元，正确的方程是( )

A.2x=293 B.x+2=293 C.x2=293

四、解方程。

8X=25 0.8X=1 X7=63

42X=630 25X=100 X2.1=1.56

五、列方程解决问题。

1.奶奶今年60岁，相当于小明年龄的5倍。小明今年多少岁?

2.一个正方形和一个长方形的面积相等。已知正方形的边长是6分米，长方形的长是8分米，长方形的宽是多少分米?

3.一辆汽车在高速公路上行驶的速度是每小时120千米，是在普通公路上行驶速度的2倍。这辆汽车在普通公路上行驶的速度是每小时多少千米?

4.一分钟过去了，地球上大约又增加了300个婴儿。全球平均每秒大约有多少个婴儿出生?

小学一年级数学教学的几点尝试 篇18

一、培养学生主动学习的意识

培养学生主动学习的意识, 让本来枯燥的数学变得更有趣, 只有对数学产生兴趣, 才是学好数学的根本。对于刚升入小学一年级的孩子, 大部分已经接受到了学前教育, 所以说, 他们对数学并不是一无所知。因此, 在上第一节数学课《数一数》时, 我先让学生观察教室, 让他们寻找教室中能看到的数, 例如数人数、桌子等, 又领学生到校园进行参观, 寻找校园中都有哪些数。还让学生说出那些和自己有关的数字, 看谁说得多、说得好, 让学生感觉到数学生永远在自己的身边、自己的生活中充满着数学, 增强学数学的兴趣。

二、创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境, 是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性, 即使是孩子在玩儿, 也能不断地接受新的知识、新鲜的事物, 怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容, 我编排设计了很多不同的游戏、故事。例如, 在上《认识钟表》一课时, 我给孩子拿来钟表, 以游戏的形式演示:1号起床的时间是7:00, 2号将时针和分针拨到该时位置, 让学生变换着来演示。这样, 学生既能准确认识了时间, 又能学会思考, 还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极, 也逐步地培养了他们的动手能力。

三、引导学生从不同角度观察、思考、解决问题

引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点, 这就需要我们抓住时机, 鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯, 调动学生的积极性。刚开始, 当我提到还有不同的答案, 谁能回答时, 很多学生的表情都很茫然, 此时教室里鸦雀无声, 我慢慢提示着, 鼓励大家, 积极思考的学生立刻举起手, 有的能答对, 有的有点偏离, 但明显看出大家都想积极表现自己, 都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好, 尤其表扬成绩差的学生时, 大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言, 敢于提出不同的见解, 问题对于不同分析者来说, 都会存在不同的结论, 培养学生表达自己分析问题结果的能力, 当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题, 充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。

四、培养孩子的生活实践能力

让学生懂得学以致用, 都说“知识就是力量”, 只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀, 然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说, 学了却不知道怎样应用, 数学如果不能与生活有效地联系起来, 那就失去了它本身的意义。所以, 在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课, 教师首先应给学生提出一些实践性的问题, 教师教的过程就是引导的过程, 然后让学生将刚学到的知识利用上。这样, 学生亲身体会、练习, 能提高学生应用数学的能力。例如, 学习了“位置”这一课, 让学生说出自己在教室的位置, 认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时, 进行游戏表演, 让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等, 让学生知道自己花了多少钱、剩余多少, 买了多少东西等实践性的问题。这样, 使学生在实践中得到了锻炼, 把数学真正融入到了他们现实生活之中。

总之, 数学来源于生活, 是人们生产实践经验的总结, 教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的, 是改造自然必要的武器之一, 要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用, 以获得更好的生活。

摘要：对于小学一年级数学教学, “量身定制”是适合低龄儿童的方法, 无论在课堂上还是生活中, 让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心, 才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。