我自己演讲稿

我自己演讲稿（共18篇）

我自己演讲稿 篇1

我不是我自己

我不是我自己！我怎么能是我自己呢？！生活在人与人之间藤蔓般纠缠的社会里，我怎么会是我自己。

从我的出生开始，我就不是我自己，我的牙牙学语，我的蹒跚学步，我的哭闹，耍赖，无理取闹，我的成长，开心，欢笑，所有的这些，我的父母陪在我身边，从来都不是我自己。

当我可以走出父母的视线，走向自己的小天地，我学会微笑，拥抱，学会分享，学会在游戏中狂跑，我有我的朋友在身边，我不是我自己。

当我开始学习人类文明积累下来的科学知识来武装自己，我认识了拼音,汉字，我认识了三角形，四边形，我知道 了七大洲,四大洋，我知道除了植物动物，就在我们周围还存在肉眼看不见的细菌，病毒。我学习思考的方式，学习解决问题的逻辑方法，这时候，我有我的老师和跟我一样惊奇的了解到这些的同窗陪在身边，我不是我自己。

我生活的每一天，从早上起床到结束一天的学习工作回到宿舍休息，这期间，我不想我自己!与室友一起洗漱打闹，与同学一起上相同的课程，分享并不好笑的笑话，一同苦恼接踵而至的小组作业，案例分析，语言才艺展示。然后在晚上忙里偷闲，一群人围在电脑前关灯看鬼片尖叫。我不是我自己。就像现在，我要参加演讲比赛，我写稿，熟记，站在台上展示，从始至终，有组织策划的工作人员，控制活动流程的同学，到场的评委观众，背后支持我的同学一同参与，我不是我自己。

我喜欢这样的生活，不是一个人的生活，当我们没有能力完全靠自己生活的时候，有人陪伴在身边会是多么令人安心。向着相同的目标，怀着同样的心情，不管遇到怎样的困难，多少无法预知的状况，至少身边有可以依靠的人，这种感觉，难道不是最珍贵的嘛！生活在这个所有人与人的距离不超过6个人的社会，不管你有怎样的梦想，想要遇见怎样的人，只要你肯努力，都只有6个人的距离；想要达到任何目标，我们所需要的，也许就像这样，只有短的让人惊奇的距离。我们从来都不是一个人。我们从来都不只是我们自己。我不要只是做我自己，我要跳出这个圈子，和所有在6个人距离之内的人经历多姿多彩的人生。我不是我自己！

我自己演讲稿 篇2

我长着一张标准的鹅蛋脸,短短的头发,月牙儿似的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛,嘴唇薄薄的,笑起来嘴角微微上扬,露出两颗洁白的大兔牙,还会露出一个小酒窝。我是个小书虫。看书是我最大的爱好。只要一有空,我就会捧起一本书津津有味地看起来,常被故事里的情节所感动,哭得稀里哗啦,有时也会跟着哈哈大笑。因此,妈妈常说我是个“小书呆”。我家里现在已经有很多课外书了,它们都是我的好伙伴。

——江苏省海门市临江小学三年级张诗宇《这就是我》

圆头圆脑圆眼睛,鼻梁上还架着一副小眼镜,这就是我——同学叫我“国宝”,姥爷却说我是个“小博士”。我的爱好可多了,女孩子喜欢的唱歌、弹琴、画画我样样都落不下,最喜欢在书的海洋里遨游。只要手边有了书,就会忘了吃饭,忘了睡觉,也发生了很多有趣的事。

——河北省清河县油坊中心校区劝礼联合小学王菲《我的自画像》

大家好!我叫韦甜欣,今年十岁了。我有一对又黑又粗的眉毛,它们就像两只毛毛虫一样趴在我那双水汪汪的眼睛上面。我的鼻子比较扁,从小别人就说我是“朝天鼻”,不过这样也好,两个大大的鼻孔比别人出气可是顺畅多了。因为妈妈工作很忙,没有时间给我梳辫子,我就把好不容易留长的辫子剪成了利落的短发。为了这件事,我还跟妈妈生了好几天气。

——河北省正定县许香学校四年级韦甜欣《这就是我》

圆圆大眼睛,长长眼睫毛,翘翘小嘴巴,酷酷圆脸蛋儿。这就是我。长得很帅吧!用时髦的话说,就是很酷。听奶奶说,我小时候就长得很可爱,虎头虎脑的,大人们看到了都说:“这小子真帅!”其实我最喜欢笑了,但我得憋着点,因为一笑的话,我那两颗大门牙就像大将军把门一样,挤得旁边的小牙齿像小兵似的,歪歪斜斜,可是会破坏我的美好形象哟!

我很活泼好动。一下课,我就像箭一样冲出教室,和同学们玩起来,直到玩得满头大汗,才依依不舍地回教室休息。不过,也许正因为我的活泼好动,我当上了体育课代表呢!每次要上体育课了,教室外就会响起我洪亮的大嗓门儿:“排——队——啦——”

我自己塑造了自己 篇3

张海迪,这个闪耀了整个80年代的名字,曾一度被外国记者认为是顺应时代需要造出的精神偶像。面对这个问题,张海迪回答:“我自己塑造了自己”。

人要有思想,活得才有意义。从我懂事以后,我就一直这样想,虽然我今年已经病了49年,心理上还是按照我自己的意愿在生活。有些朋友见到我以后,问我当时回答问题怎么那么冷静,就像设计好了一样。当时我记得,日本的采访团问我,是不是你们60年代有一个雷锋,70年代是个空白,80年代需要一个榜样,就塑造了一个这样的你,包括你的头发、你的性格,是不是被设计好的?我说,是我自己在塑造我自己。

的确是这样,在暴风雨似的宣传攻势下,你能够保持平静,的的确确不是一件容易的事。我觉得我是站在被宣传的海迪之外看这个海迪的,我觉得我坚持了一些应该坚持的东西。真实才是最重要的。一个真诚的人,大家看了才会觉得高兴、舒服,不要去装模作样。

楷模与时尚

1983年3月11日,共青团中央安排张海迪到北京作报告,27岁的她第一次走进了人民大会堂,为来自全国各地的人们做了一场激情澎湃的报告。那天她穿着妈妈出差带来的薄呢子外套,卷卷的头发搭在胸前。

去北京我最初也是拒绝的,因为我习惯了自己创造生活。当时已经开始写东西,还学了外文,在家里翻译一些东西,我很喜欢。当然在1982年的时候,当地已经有一些宣传,让我作报告。当着很多人的面说话,我觉得很不自在。所以让我去北京作报告的时候,我先说能不能不去,人说不行,一定要来。结果就有同志在我走之前给我做工作,说是不是找件军装穿。

当时我披着很长的头发,有点波浪卷,那是我妹妹买了一瓶天津冷烫水弄的。烫发实现了我一个愿望——我也烫了头发,像画家列宾钢笔素描的人,有很长很长的卷发,符合了我对前苏联的那种遐想。

最后我坚持了自己,没有剪头发,也没有穿军装,而是穿着我妈妈出差给我买来的一件很漂亮的薄呢子外套,里边穿了个淡绿色的高领的毛衣。

有领导人给我送来红色的发卡,别上那卡子,就像女游击队员。但对我来说,这是一个难题。假如我为了表现自己,很可能就找一把剪子,叫人帮我把头发剪了。但我不能这样做。我内心有一个坚定的自我。在这么一种情况下,好多双眼睛都在看着我,有紧张的,有无奈的,也有害怕的。我没有表任何态,就是微笑。

后来人民大会堂要开会,领导同志要去,大家担心如果领导看到我没有剪头发,会不会有啥想法,我说没关系,我自己来处理。我就找了一块手绢,把自己的长头发扎到后面,走进人民大会堂。但是走进去后我依然觉得不对劲。别人推着我往里走的时候,我一路都在想,就在进入灯火辉煌的大厅的一刹那,我还是把手绢扯下来了。

活着就要活出诗意来

张海迪在人民大会堂做完报告之后,突然陷入昏迷,经过紧急抢救,才从死亡线上回来。有了这次经历,张海迪拒绝了组织安排的重要职务,回到了山东济南,继续自己的文学创作。她说,要靠自己的努力改善生活。

山东大学要授予我名誉学位,我拒绝了。我想他们是对残疾女青年的一种尊重,对我学习的一种认可。我从未进过一天学校的门,这真的太不容易了,给我那个荣誉学位,我为何不要呢?但我想有一天靠我自己的努力去获得真才实学,这才是重要的。

当时也有给我安排住房的,我想,我为什么要跟别人不一样,获得住房这样的特殊待遇呢?我和我父母经历了很多艰辛,我们习惯靠自己努力,而不是靠特别照顾生活。我的父母都是自立自强的人,母亲被打成右派多年,从未表现过沮丧。父母就是孩子的榜样,他们总是给我很多生活的信心,这是最重要的。我妈妈说日子会好起来的;父亲1966年到1978年这段时间,也背着很大的政治包袱,但是父亲爽朗的笑声从未消失过。

我觉得残疾女性,要做自己;健康女性,也要做自己;漂亮而健康的女性,尤其要把握好自己。我要求我自己做到不仅仅活着,而且要活出诗意来,这个诗意是个范围很大的东西,这里边包括了对完美人生的追求。诗意是完美的。

人生总是不完美的。我有时候这样想,造物主啊,他总是破坏美,破坏美叫别人去感受美的珍贵。前段时间我去看了一位受伤的舞蹈演员,如果不是瘫痪的话,她是那么地完美,前程无量。但是生活都是这样的,总是把美打碎,让你留下很多很多的遗憾,这才是生活。很多很多的坚韧、顽强,其实都是在对美的一种捍卫中产生的。它让人更加珍惜生活,也让被破坏了以往生活的人,去想另一种生活。假如说,那个人能够在痛苦的磨砺中走下去,他的坚韧、顽强将给人生带来另一种东西。

捎给上帝的一句话

经历了高位截瘫的苦痛和煎熬,经历了与死神擦身而过,张海迪依然坚强、乐观。她由内而外散发的美丽,让人无法相信眼前竟然是一个高位截瘫了49年的女性。

我觉得好奇怪:我在一个洒满阳光的走廊里走,走廊有一道道的门,就像古埃及的建筑似的,阳光从那边侧面射过来,我就一道道穿过,穿着白色的衣裙,非常非常漂亮。我一直往前走,很轻快的一种感觉。但是当我醒过来,睁开眼睛一看,四周真的是白的,在医院里,阳光从医院窗子里洒进来。

真正的唯物主义者是无所畏惧的。我觉得懂医学很好,懂医学知道生生灭灭是大自然规律,就是说你到最后的时候不会那样痛苦,只是感觉缓缓地就像流水一样带走了,然后你慢慢闭上眼睛,跟你自己说几句话,也许你身边有自己的亲人,你听见他们对你说再见,越来越远,越来越远,仅此而已,所以无须恐惧,不要害怕。

如果遇到上帝,我会跟他说“hello,It’s very good”,谢谢你给了我生命,尽管它是残缺的,我也认为很好,如果我不承受的话,别人也可能承受,既然是我承受了,我就说一句,勇敢地说一句,我不承受谁承受!人要大度一点,对吧?

(摘自《学习博览》

相信自己我能行演讲稿 篇4

大家下午好，下面由我来为大家演讲，我演讲的题目是：相信自己。

一个人最大的敌人是自己。

外来的挑战虽然严酷，但不管能不能克服，总有过去的时候;现在对您造成的威胁的事件，以后未必还会存在。惟有内心里那个自我永远不会消失。因此，假如缺乏自信心，你这一生一世就无法摆脱它的控制。

为什么我们该相信自己?因为在这世上，每个人都是独一无二的，所以你该相信自己。那为什么你会是这世上独一无二的呢?因为你所做的事，别人不一定做得来;而且，你之所以为你，必定有些相当特殊的地方——我们姑且称之为特质吧!——而这些特质又是别人无法模仿的。

既然别人无法模仿你，也不一定做得来你能做得了的事，试想，他们怎么能给你更好的意见?他们又怎能取代你的位置，来替你做些什么呢?所以，这时你不相信自己，又有谁可以相信?

况且，每个来到这个世上的人，都是上帝赐给人类的恩宠，上帝造人时即已赋予每个人与众不同的特质，所以每个人都会以独特的方式来与他人互动、进而感动别人。要是你不相信的话，不妨想想：有谁的基因会和你完全相同?有谁的个性会和你一毫不差?

基于这种种重要的理由，我们相信：你有权活在这世上，而你存在这世上的目的，是别人无法取代的。

不过，有时候别人(或者整个大环境)会怀疑我们的价值，所谓三人成虎，久而久之，连我们都会对自己的重要性感到怀疑。请你千万千万不要让这类事情发生在你身上，否则你会一辈子都无法抬起头来。

记住!你有权力去相信自己，所以，请放心大胆的去吧!假如因为某些理由让你无法相信自我的话，没关系，由我来做开路先锋，我郑重的声明：我百分之百相信你。请你时时刻刻将我这句话放在心里，直到你能相信自己为止。

努力成为更优秀的我自己-演讲稿 篇5

曾经的我是十分是那么的不自信，没有勇气, 记得去年，哥哥要去外国留学了，想让我们给他留下一点以后值得怀念的东西。当时我准备了一首我最喜欢的歌曲，虽然之前就已经唱得滚瓜烂熟了，但是，我还是有事没事，哼上一遍练习一下，但是真的很遗憾，最后在哥哥走时的欢送派对上，我并没有上去演唱，因为我又在编织着各种荒谬的借口，如果我有什要是没唱好的话，肯定会被别人嘲笑的„„时过境迁以后，我又开始后悔，懊恼自己“为什么当时顾虑那么多，既然做好了准备，为什么就不去尝试一下呢？不去你怎么就判定自己做不到呢？”后来，我下定决心，我一定要好好锤炼自己，只有这样，我才能在沉默中爆发呀，才能实现自己的梦想。

美国总统富兰克林说过这样一句很有名的话：“The only thing we have to fear is fear itself.”世界上唯一让人感到恐惧的事情就是恐惧本身，也就是说，恐惧只是人的主观意识，并没有真正意义上的恐惧。你越是害怕做的事情，你就越要去突破、去挑战，你越是缺乏的方面，你就越要去弥补、去完善，这样，你才会变得更优秀，让自己跨上更高的台阶。

要成为更优秀的我自己，就必须得克服不自信的烦恼，我相信在大家的帮助下，我一定能够克服自己的缺点，成为更优秀的我自己的。

我自己演讲稿 篇6

我的兴趣爱好可广泛了，有乒乓球、围棋、英语……数不胜数。前几年，我考级获得了围棋三级证书呢。我英语也略有小成，在上次考试中，我获得了全国二等奖。我最大的爱好是乒乓球。我已学了三年了，虽然打得不是一级棒，但一般的同龄人是一定打不过我的。

我的学习成绩也不赖呢。去年，我刚考了年级第一，拿了许多奖状。那一年，是我过去人生中最辉煌的一年。今年，虽然没前几次好，但我考了全班第三，我妈对我这个成绩还是挺满意的。但我已下定决心，下学期一定要考得更好。

我还有一个优点就是，老师交给我任务时也是非常放心的。因为只要老师交给我的任务，我便会想方设法去完成它。有一次，老师告诉我每天晚托班去练编程。可我晚上还要倒垃圾呢，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。我突然想到了一个好办法。我跑去找早上倒垃圾的同学，说：“我和你换一下吧？”那同学听了以后，爽快地答应了。就这样，我顺利地完成了任务。

我自己调查 篇7

案例

为了丰富沙池里的玩沙玩具,老师请班上的小朋友从家里带一些瓶子罐罐来。桐桐带来了一个精致的小瓶子。可是中午起床后桐桐发现小瓶子不见了,于是她马上走到老师的面前说:“老师,我的瓶子怎么不见了?你帮我调查一下吧!”

“我们班有哪个小朋友玩桐桐带来的那个小瓶子了?”许多小朋友都说没有,这个时候老师想到了丁丁,于是问:“丁丁,你今天上午玩那个小瓶子了吗?”丁丁说:“我今天上午拿着它到洗涮间去玩水了,玩完之后我就把它放在洗涮间的窗台上了。”“后来哪个小朋友又看到了?”孩子们都摇头。老师的调查到此为止。

可是桐桐还是不肯善罢甘休,看到生活老师提着垃圾桶回教室,桐桐问:“大李妈妈,你有没有看见我带来的一个小瓶子?”“今天在洗手间的窗台上有一个小瓶子,我把它扔了。”“你为什么扔了它?”“我感觉它太小了,好像没有什么用。那是你的小瓶子吗?对不起,老师下次一定问一问再扔。”

桐桐走到班主任老师面前说:“老师,我已经调查出来了,是大李妈妈给我扔了,她已经跟我说对不起了,我明天再带一个来吧。”

反思

1.提高解决问题的“深度”。

通过桐桐最后跟老师的汇报,老师忽然有点羞愧了,因为我们的坚持性还不如一个孩子。表面上我们帮助孩子调查了,可是调查的结果并不尽如人意。为什么孩子会坚持不懈地去调查而我们却没有呢?因为对待这个事件我们和孩子的感受是不同的。幼儿园班级中的收集行为经常发生,为了配合我们做好班级工作,家长和孩子按照我们的要求往幼儿园带各种各样的东西,特别是孩子,对于他们带来园的东西他们是有着情感的。而老师却“习以为常”了。且不说孩子带的这个东西能不能被用上,哪怕能被用上,也不差这一个。鉴于这两种不同的感受,坚持性就出现了差别。所以老师在帮助孩子解决问题的“深度”上还有待提高。

2.扩展处理问题的“广度”。

在处理班级问题时我们只面向孩子,或者首当其冲的是面向孩子,为什么老师只问孩子不问老师呢?一个完整的班集体是由孩子和老师共同组成的,当孩子们都说没有的时候,我们是不是应该换一个对象呢?我们应该充分相信天真烂漫的孩子,之所以没有寻找,是因为内心深处我们没有把孩子和老师放到一个平等的角度上去对待。所以老师在处理问题的“广度”上还有待扩展。

3.加强问题交流的“频度”。

在老师的道歉和孩子的宽容中,孩子释然了。可是我们又不得不深思一个问题:都说孩子的事情无小事,那么孩子的东西呢?一张“烂”纸片,一个“不粘”的小贴画,一支“废旧”的水彩笔……所有我们看不上眼的东西有可能都是孩子的宝贝。我们在丢弃的那一瞬间,如果我们能够问一问孩子或者是老师,就会妥善地处置它,充分地尊重孩子的情感。所以我们对待孩子物品在交流的“频度”上还有待加强。

成长

反思之后,我们又想:在这比比皆是的收集行为中,老师应该怎样对待孩子带来园的物品?一次收集行为中不被采用的物品老师应该如何处理?

1.班级区域“日新月异”。

不同于幼儿园的百宝箱,班级老师每一次的收集行为都是有目的的、有针对性的。孩子带来园的物品并不是全都适宜,这样就存在一个“剩下的”问题。剩下的东西我们可以尽量采用,来丰富班级区域活动,比方说瓶盖,哪怕是同样的开关方式,如果我们换一下小瓶子的话,比方说从蓝色换成绿色,从圆形换成长形,从中瓶换成小瓶……一点点的改变就可以缓解孩子的视觉疲劳,让孩子重新对这个活动区活动产生极大的兴趣。

2.幼儿园大区域“改头换面”。

班级区域活动用不上的东西,我们可以把它放在幼儿园的大“百宝箱”中。在各个大区域把物品选走之后,还剩下一些大大小小各式各样的东西,着实让老师们很烦恼,怎么办呢?幼儿园的快递区应运而生了。老师们各种网购的袋子、盒子完善着快递区的下单间、包装间、发货间……各种各样的物品,我们无所不用其能,使得我们的大区域活动在追随孩子的兴趣中逐步地改头换面。

3.幼儿园资料库“锦上添花”。

哪个区都用不上的材料我们会把它们收集到幼儿园的资料库中,说不定哪一次活动中就会得其所用。如家长带来的大纸箱,六一画展的时候成了一道靓丽的风景:纸箱画、屏风画……吸引着小朋友和家长的眼球。

我征服的是我自己 篇8

在白昼，翟墨和船一刻不停地乘风破浪，只有在晚上将舵放到自动挡上，方可小睡一下，但每小时都要起来查看情况，睡眠依然凌乱破碎。最长的一次航行，翟墨竟坚持了三十多天，神经绷得“嘎吱嘎吱”响，但仍是一心向前、向前、向前……

因为长时间无法正常地睡眠，在茫茫大海中只身航行更感觉孤单寂寞。翟墨后来说：“海上航行那是真正的与世隔绝——绝对自由，却也绝对孤独。安静得可怕。我会不停地胡思乱想，觉得一切都失去了意义，特别希望有一只苍蝇或蚂蚁来陪我，就算鲨鱼也行。”

孤独到发狂和绝望，翟墨开始靠抽烟喝酒来承受心理上的煎熬，虽然这些都有违航海常识，但他真的什么也顾不上了。他也曾经后悔过，心想靠岸后就不这样玩命了，可是真的有机会上岸，将受伤的帆船修好后，他又忍不住继续自己无人陪伴、凶多吉少的海上大冒险。

在航行六个多月后，翟墨在印度洋上遭遇到了一次至今仍心有余悸的飓风狂澜。船上的风向表显示的是暴风11级，暴风掀起的惊涛骇浪高达十几米，在瞬间便把船帆撕成布条，风浪甚至将帆船自动方向舵上的一个螺丝生生打断，翟墨只好启动应急舵，仅靠人力掌舵航行。翟墨双手轮换掌舵，用一条绳子将自己和帆船牢牢地系在一起，抱着人在船在、永不放弃的决心跟狂风巨浪进行一次次殊死决斗。

这场九死一生的决斗持续了七天七夜，“昼夜我都用两只手轮换掌舵，坐着、站着、躺着、跪着、趴着，虽然调换姿势，但手一刻都没松开。靠岸时，我的手都僵了。”在飓风海浪中孤身航行，翟墨全身都挂过彩，有一次他的脚被划出一个大伤口，自己给自己注射麻药，还哆嗦着给自己缝了二十多针。他的右手腕也曾因用力拉帆而造成骨折，在海上难以及时正位而导致骨头突起。好在每一次历险，翟墨最终都能够安然度过，这里面勇气和智慧固然是决定因素，但谁又能够否认运气的存在呢?

这次环球航行历时两年半，自山东日照始，横跨印度洋、大西洋、太平洋，经过爪哇海、加勒比海，穿过莫桑比克海峡、巴拿马运河，途经40多个国家，环绕地球一周，翟墨终于在2009年8月16日凱旋，堪称完美奇迹。

当有人认为翟墨的环球航行体现了人对险境的征服时，他说：“海洋没法征服，任何大自然的东西都是不可能被征服的。实际上征服的是你自己，海让你对大自然感到敬畏，让你觉得自己所知是多么有限。”

《我离开我自己》歌词 篇9

因为明天还剩一寸记忆

泪水染红眼睛

所有的过往还灿烂无比

却不可及

对世间的离别深信不疑

因此才会相依

没等看见年华流失散尽

就变灰烬

你问我发生了什么 无光的夜不动声色 心似淬火不能触摸 温柔无因果

用天真换一根烟的光阴

我离开我自己

像倦鸟归去留下的空寂

安安静静

对世间的离别深信不疑

因此才会相依

没等看见年华流失散尽

就变灰烬

你问我发生了什么 无光的夜不动声色 心似淬火不能触摸 温柔无因果 一霎风雨我爱过你 几度雨停我爱自己 如何结束一身冷清 梦来了又去

用天真换一根烟的光阴

我离开我自己

像倦鸟归去留下的空寂

安安静静

我敬佩我自己作文 篇10

第一个技能是做幻灯片，这是我自学的。虽然现在老师已经教过我们怎么做幻灯片了，但在此之前，我是通过自己的研究学会的。这个绝活不是吹牛，而是有证据，如果我们班有什么活动，我会把那些幻灯片都做出来!但也许这些还不够，我还有证据!上次妈妈过生日，我也做了一张《游戏嘉联华》的幻灯片作为礼物。里面有音乐，有背景，有游戏，有超链接…我觉得很完美!

第二个绝活是做漫画，这是我自学的。我开始对这个感兴趣是有原因的!前几年偶然看到阿姨用一个软件做动画，当时没怎么关注，只觉得很好奇。直到最后一次在网上偶然看到动画软件，想起来就想学。不过这个我还没研究透，只能做一些小球动来动去的动画，但是同学都不会，感觉还是很厉害的。

第三个绝活是qb编程。有一次，我在电脑上看到了编程班的报名通知。看到的时候很感兴趣，就让父母报了编程班。我在班里很优秀，受到老师的喜爱。而且我还利用老师教的内容做了一些程序，比如猜数小游戏，让你做题，发现错误并给出正确答案和分数的程序等等。

从“我自己”开始 篇11

10多年的实验研究表明，从小抓孩子的自主创新，应该是素质教育的核心内容。在孩子的成长中，如果用自主、创新这样一条主线来带动孩子素质的各个方面，把孩子的观察力、想像力、语言能力、思维能力、人际交往能力、自信心、求知欲以及学习兴趣等都结合在一起，就能够使孩子在各个方面都具有积极主动的精神。

什么是自主性?自主性是一个复杂的概念，按词义解释就是不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动。一般我们是从自主的态度和自主的行为两个方面来描述自主性的。

自主性是人的品格特性，是人的素质的基本内核。作为一个社会的人，这种基本素质体现在个体的自身特性与社会特性两个方面。个体自身特性方面有主体性、主动性、上进心、判断力、独创性、自信心等；社会特性方面有自我控制、自律性、责任感等。在自主性发展的过程中，这些特性都融汇在自主性态度和自主性行为之中，构成一个人的统一的品格特点。

儿童最初的自主性萌芽能否得到保持和发展，取决于成人对他的培养和教育。这就涉及到家长的态度和做法的问题。首先，应该正确地认识培养儿童自主性对于他未来成长和人格素质的重大意义，从而正确理解儿童的自主性要求；其次，家长和教师应该意识到身负着培养自己子女乃至一代人的基本素质的重任。可以说，孩子们将来有没有良好的自主性素质，其大权是握在幼儿家长和教师的手中的。因此这种责任感的意识至关重要。遗憾的是，至今有许多家长，甚至一部分教师并未意识到这一点；最后，才是怎样培养孩子自主性的问题。

要实现这一点，关键是要解决儿童观和教育观问题。

在儿童观上，长期以来，我们都把孩子看成是被动的接受者，是一块白板，好画任意的图画。相应地，家长和教师的教育观，也是灌输式的。不少家长和教师都认为，我是教育者，你得听我的，我让你怎样，你就得怎样。但事实上，孩子是一个主动的发展者、主动的学习者。孩子吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己身体能利用的养分。和孩子原有认识水平相适应的知识才容易引起孩子的興趣，使孩子在探究中不断理解，并纳入自己的知识结构之中。因此，在教育中，不但教师会影响孩子，孩子的反应也在影响教师。应该把教育看成是双向交互影响的过程，即教育者在教孩子的过程中，还需要不断了解孩子的情况，来调整自己的教育思想、思路和方案，这样才能使孩子的学习更为积极主动。

解决了指导思想问题之后， 具体该怎样做幼儿自主性的培养工作呢?

第一，不要阻碍他们自主性的发展。幼儿年龄小，他们的欲望、要求都很鲜明，而且愿望与行为往往是结合在一起的。当他们的欲望和要求受到成人的阻碍而不能实现时，这种心理受阻就会转移到情绪上，焦躁不安，易发脾气，甚至会出现食欲减退、睡眠不安。他们自己认为很正常的行为受到成人的抑制后，便会出现行动上的抗争，或情绪上的抵触。久之，就会导致情绪上的对立，对什么事都采取“我偏不干”的态度。于是成人和孩子之间的矛盾就增加，甚至有时会激化。如果处理不好就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响，或者养成与成人对着干的态度，再或者放弃自主，滋长依赖性，或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。

第二，因势利导地促进幼儿自主性发展。幼儿随着年龄增长，自主性不断发展，这是儿童成长的趋势，教育者的责任是因势利导地促进其发展。为此需要了解儿童自主性的特点、缺乏自主性的表现，在指导自主性发展方面应注意的事项等。如前所述，自主性包含许多方面内容，这里仅就主动性一个方面简述一下。

主动性主要是指行为表现出自于行为者自身的内在要求(而非他人强制)，而且经常有这类行为倾向。孩子生下来就有主动性，不同年龄阶段有不同的表现。三四岁第一反抗期的显著表现是自我态度萌芽和自我行为主张，如果成人过多地压制孩子的反抗，就可能扼杀孩子的主动性。

孩子缺乏主动性的一般表现如：没有要自己干事的要求；情绪不稳定，随时爱哭；不容易适应集体生活，不能自发地参与游戏，不愿意参加集体活动；不怎么爱说话，不爱与他人交流；做事情不积极等。

指导这类孩子发展主动性应注意的问题有：成人不要过于保护，孩子能做的事情让他自己做；要善于倾听他的话，耐心地让他把话说完；对他要放手，但要经常注意发现了解他的长处和优点，并予以恰当的鼓励；避免使他受过多的挫折而产生自卑感，要鼓励自信；给他安排力所能及的事做，让他体验成功的喜悦等。

第三，自主性教育是融汇贯通的教育

自主性的培养不是一时一事就能见效的，家长和孩子之间必须是心心相印，以心育心。教育只有融汇贯通于孩子的整个生活、活动、学习中，才能使孩子的自主性的各个方面和谐发展。

编后语：

在应试教育的指挥棒下，人们由于追求逐级的考试通过率，容易忽视教育的终极目标。而素质教育与应试教育的一个根本区别在于它更强调教育的终极目标，即培养高素质的人才。这样说当然并不意味着今后我们应当排斥和否定考试，因为考试本身有助于我们了解在某一方面学生的进展；也不意味着对知识积累的忽略，因为知识毕竟是人类进步的阶梯。只要学生和老师把注意力从单纯的考分中脱离出来，把考试作为了解学生、改进教学的手段，考试就不会是一件坏事。

《说说我自己》口语交际教学设计 篇12

《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。

【教学目标】

1.创设交际情境, 激发学生交际的欲望, 让学生乐于参与到口语交际活动中。

2.培养学生认真倾听别人说话的习惯, 与人交流时态度自然大方、有礼貌。

3.让学生对自己有一个全面的了解, 并且能够在以后的生活和学习中发扬优点, 克服缺点。

4.在实际的交际活动中, 掌握交际的基本方法:即有理、有序、有情。

【教学过程】

一、示范谈话, 引出话题

1.导入:我为大家介绍一个人, 大家可要仔细听听, 看你是否猜得出他是谁?

2.教师口述人物介绍, 学生猜猜是谁?学生简要说说是根据哪条信息猜出来的?

3.过渡:刚才我对自己做了自我介绍, 虽然我没有明说我的身份, 同学们很快将我猜出, 原因是我将我所上课的特点、性格说出来了。今天我们就来介绍自己, 让别人更了解你。

4.读题明确要求。 (随机板书:性格、爱好、优点、缺点)

5.我希望你们通过自己的介绍, 让在坐的老师牢记你们的大名。

设计意图:考虑到“说说我自己”这一话题对三年级学生来说有一定的难度, 学生不知道怎样抓住特点说, 我采取了教师示范谈话, 引出话题的导入方式, 从熟悉的教师入手, 营造一种宽松、和谐的学习氛围, 让他们以良好的心态在不知不觉之中进入到下一步的口语交际之中。

二、创设情境, 畅谈爱好

1.情境创设:我们学校为了丰富学生的课余生活, 特成立诸如绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等, 凡是有这方面爱好的望大家踊跃报名。学校委托我是招收兴趣小组成员的老师。你们说, 报名时你们应该向我说清楚哪些内容? (根据回答并整理板书顺序:姓名、年龄、班级、爱好、自己的趣事)

2.教师示范招收兴趣小组成员。根据回答教师指导学生有条理地说, 说完后针对内容质疑学生, 引导学生评议他说的是不是他自己。

3.学生模拟教师招收兴趣小组的成员, 主动并发动学生对不懂的问题及没有听明白的地方提出疑问。

4.教师小结方法:刚才有些同学为大家介绍了自己的爱好, 并且能按照先介绍自己的基本情况, 再介绍自己的爱好, 最后用具体的事例有力地说明了自己的爱好。这样不仅让我们对他有所了解, 还让我们学习到口语交际的基本方法, 那就是要做到有序表达, 我相信在下一个环节中, 大家一定能说得更好。

设计意图:本环节在于立足学生的爱好, 培养学生交际的自信心, 引导学生学会欣赏自己, 把口语交际由现实生活引到课堂中来, 让学生充分自主地进行语言实践, 提高学生口头表达能力。

三、尝试自荐, 规范语言

1.过渡谈话:我们班有哪些班委?这些职务分别是做什么的?我和你们的班主任商量, 要对我们班干部 (班长、语文学习委员、数学学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员) 进行重新选举, 不过这次选举有点特别, 就是不准选别人, 只能自己推选自己, 凡是有兴趣想为班级出力的人均可以在老师这里报名, 报名时可要想好充足的理由, 让我和所有的老师、同学们投你一票。

2.讨论自荐方法。 (1) 你们说应该讲清哪些内容呢?怎样做到有序表达? (根据回答并整理板书顺序:姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等) (2) 怎样做到有理表达, 让别人投你一票? (用具体的例子说清推荐你的理由, 要有说服力) (3) 怎样做到有感染力? (说话要有感情, 适当的时候加上动作、表情, 甚至还可以说说竞选成功任职一段时间后所达到的愿望) (4) 教师建议:学生可以按照这样的格式说话:我叫, 竞选的职位是。因为我。如果选我, 我将。第四, 善于为学生创设趣味性的生活交际情境。

3.学生竞选, 教师和同学们针对演说内容提出质疑并举手表决。

4.当选学生发表当选感言或者谈本月工作方法。

5.根据回答内容小结:我没有想到, 这么多人愿意为我们的班集体出力, 也没有想到同学们有这么多点子。我希望你们当选的, 在以后工作中要多和同学们商量, 争取将班级工作开展的有声有色。

设计意图:在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。这个基本的目标就是在平时的教学中教师要善于培养学生良好的交际习惯和方法, 真正实现口语交际素养的形成和发展。所以在这一环节中, 我着力引导学生掌握自荐的方法, 为学生自我推荐、成功推荐搭桥, 尤其是给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式更能使学生有序表达成为可能。

四、反省自己, 真心劝说

1.古人说:“人非圣贤, 孰能无过。”说得多好啊, 在我们成长的过程中, 我们不仅仅要认识到自己的优点, 还有看清楚自己的缺点, 只有看清楚自己的缺点后才能及时改正, 改正后才能让我们未来的路越走越宽广。谁愿意说说自己的缺点 (挑食、骄傲、任性、懒惰、贪玩、打游戏等) , 让我们在平时的生活中、学习中不断地督促他、提醒他改正自己的缺点, 超越自己。

2.学生说自己的缺点, 要求讲讲自己的小故事。

3.同学劝说。注意说清楚这种缺点的危害以及改正缺点的建议。

4.教师小结:我发现我们班的学生不仅能认识到自己的优点, 还能认识到自己的缺点, 我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正, 做一个优秀的儿童。

设计意图:口语交际是听与说双方互动的过程, 正是在这种互动的语言实践过程中, 注重培养人与人之间的交流和沟通能力, 注重培养交际者的情意态度和交际中的文明素养。在设计上要注重情境创设的交互性, 本设计中让学生述说缺点, 听者听到后, 教师给足时间和空间让学生主动劝说, 这样生生之间的交际活动自然形成, 较高层面上的新一轮的口语交际得以展开。在逐步的劝说与建议中, 不仅训练学生快速捕捉信息和即时应对的意识和能力, 还使学生的习惯与品质得以提升。

五、寻找优点, 培养自信

1.有些同学一直没有发言, 我想可能是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”的缘故吧!让我们来说说他们的特点吧, 尽量说优点哟, 让他们更加清楚地认识自己, 使他们更加自信, 更加快乐。

2.指名学生说, 被提示的学生主动讲讲自己的小故事。讲完后提醒学生应该感谢提醒者。

设计意图:此环节在设计上体现了话题设计的交互性, 既增加了口语交际活动的互动性, 又培养了学生之间真诚、尊重他人的美德。

【设计总评】

本设计给我们的口语交际课的设计有如下启示。

第一, 教师要善于精心设计训练板块。

口语交际课要重视发展学生的语言, “要体现由说得少到说得多, 由说得不太好到说得比较好的训练过程”。教材中的话题比较笼统, 超越了小学三年级孩子的认识思维及语言组织能力。因此对三年级小学生来说, 说起话来, 不是语言混乱, 就是句子不通。在设计上, 教者采用了板块推进法。也就说, 在总话题的范畴内, 设置学生乐于参与, 有话可说的小话题, 形成几个板块, 层层推进, 最终达成总体目标。这种板块推进法充分体现了交际的渐进发展及不断提升过程。整个设计, 示范谈话———畅谈爱好———尝试自荐——反省自己———寻找优点, 由说完整到说得有序、有理, 由独白式的交际到多项互动交际, 层层推进, 螺旋上升, 学生的语言发展是显见的。

第二, 教师要善于培养学生有序表达。

在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。教师要将这一基本目标扎根自己心中, 这样我们在课堂上使学生表达有序才能成为可能。本设计无论是哪个教学环节, 都善于培养学生在规范的交际中明白有序的基本要领, 尤其是让学生竞选班委成员时请学生说出竞选班委成员要说清哪些内容, 这个序就是学生自己总结出来的, 然后给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式, 最后学生开始竞选。在整个交际的过程中, 不仅做到了有序, 还做到了有理, 这个理就是让听者听得明白, 让别人选你有说服力。

第三, 教师要善于为学生创设交际的互动性。

口语交际是听与说双方互动的过程。只有交际的双方真正处于互动的状态, 才是真正意义上的“口语交际”。为此口语交际教学应想方设法保持和实现听和说的双向互动。首先从形式上, 从招收“兴趣小组”这一环节来看, 通过师生互动, 带动生生互动, 让学生在互动中学会和谐的交际, 提高文明交际的素养。其次从内容, 通过“反省自己”促进“真心劝说”、“寻找优点”促进“讲小故事”, 环环相扣, 多回合交际, 让学生有了充足的语言实践的时间和空间, 有效地促进了学生语言的发展。

我自己作文-写自己的作文 篇13

说起这两个绰号，可还有一段渊源呢，有兴趣就听我说下去吧!有一次上音乐课，我扯着嗓子十分投入地唱着优美的歌曲，不过总是与同学们的声音格格不入。老师终于忍不住让我别唱了，在一旁听听别人是怎么唱的。从那以后，同学们就给我起了个外号――“大嗓门”!

平时的我，走路总是很急，风风火火的，连自己都会绊自己一跤。有一次，我竟一步从第二排座位摔到了讲台边，把正在批改作业的老师和同学们吓了一大跳!老师边扶起我边摇着头，无奈地说：“性子不要这么急，走路可要慢慢走啊……”边上的同学听到了，于是一传十，十传百，我的事迹很快传遍了整个班。这不，“急性子”又跟着我了，到现在还不离不弃呢，哎!

这次我没有原谅我自己作文 篇14

在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的这次我没有原谅我自己作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这次我没有原谅我自己作文1

春天到了，百花开了，公园里一片生机勃勃的景象。瞧!满面春风的桃花，娇艳可爱的蝴蝶花，素丽恬静的白玉兰……都竞相绽开，满园花中，我最喜欢的迎春花了。

快看，那一大片黄色的是什么？原来是迎春花，远远望去，那迎春花像一排排小铃铛，又像一个个小喇叭，正在吹奏《春天交响曲》呢!

悄悄地，走近了，黄色的迎春花的花瓣只有六片，嫩黄嫩黄的，每一片都像枣核的形状。摸一摸，那花瓣即光滑有柔软。中间的花蕊是一排排的软刺，很短很短，黄儿发红。那翠绿的花萼托着金色的花欣欣绽放，好可爱呀!迎春花的叶子碧绿碧绿的，轻轻按一按，里面的汁水就慢慢地流出来了。凑近闻去，淡淡的香味随着春风从我面前拂过，若有若无，它没有樱花那么浓烈，却令人回味无穷。迎春花静静地绽开着，好像一个青春可人的少女，向身边的每个人传递着春天的信息。

迎春花，不惧寒风凛冽、率先把春天到来的消息告诉人们。当春意盎然时，它不与百花争艳，却悄然地离去了。迎春花我爱你，你是我心中的花仙子。

这次我没有原谅我自己作文2

这次，我真的没有原谅自己，因为我犯了一个让我终身难忘的错误，我非但没能用感恩的心去面对，而且选择了逃避……

时针渐渐地指向了11点，而我还在为期中考备战。整个巷子里静悄悄的，白日里的喧嚣，变得悄然无声，只有一些忽明忽暗的灯光和偶尔的汽车马达声扰动着这无聊的`静夜。我的眼睛还是目不转睛地看的那快被我翻破的复习提纲，一边做着那“不近人情”的数学练习。我一会儿看提纲，一会儿做数学，急迫的心无法平静下来。

慢慢的我感到烦躁不安，于是我还是放下了手中的提纲，揉了揉那已经开始在打架的眼皮，走出门去。

我走到卫生间，放开水龙头，用凉水扑在自己的脸上，让那发烧的头脑冷静冷静。转身来到房间里，坐下来，呆呆的望着一道题，但无从下手。我更急了，那疯狂的思维就像没有制动的车，在我的脑袋里乱撞，所有的公式数据像秋天的落叶无序地零落着。

突然，吱啦一声，门开了，把我刚想出来的一点头绪吓得不见踪影。妈妈走了进来，把一杯牛奶放在桌子旁说：“喝了这杯牛奶就睡了吧，不早了，多喝一些牛奶有助于你的睡眠。”

“牛奶，牛奶，你又不是不知道我不喜欢喝，你就老是用这一套来忽悠我，你没有看见我正忙着吗？我好不容易静下来，又被你给打断了！你能不能出去！”我再也无法按住心里的那股火，一些伤人的话就像炮弹一样打在了她身上，这一下子就打破了夜晚的安静。

妈妈一下子就愣在那里，惊讶的看着我，过了一会才说：“我这是对你好，你竟然……”话还没说完就被我一连串地对嘴声顶了回去。她吸了吸鼻子，慢慢地走了出去，轻轻地关上了门。

我突然感到十分的紧张和愧疚，虽然心情不好，但是我也不能拿妈妈当出气筒，妈妈为我端牛奶也是为了我的身体好啊……自己刚才说出了那么多伤人的话，这些话就像一颗颗炮弹，而我就是那操控迫击炮的人，对准了妈妈一片狂轰乱炸。想到这里，我再也不能忍受自己了，想要去道歉，但我的脚似乎是麻木了，神经发出了指令但肌肉却没有反应，不敢出去跟妈妈道歉。

万物又归于沉寂，家中的挂钟敲响了第十二下，杯中的牛奶泛着一圈又一圈的涟漪，一丝丝的热气消失在那清冷的空气中。我拿起杯子，慢慢的喝着牛奶，感受着手柄上那爱的余温。

我自己演讲稿 篇15

即使在美国生活了30年, 林建海依然是中国人。有记者曾问他, 为什么没有加入美国国籍, 他很自然且随意地回答道:“好像一直都觉得没这个必要。”

从1981年离开母校对外经济贸易大学 (原北京对外贸易学院) 后, 温州乐清人林建海的人生竟真如当年恩师徐世伟副院长说的, 越走越宽, 前途无量。他在美国乔治·华盛顿大学博士毕业后, 在美国一家投行工作。当IMF面向全球招聘的时候, 他报名申请了。而这次申请也随即为他敲开了通向IMF的大门。他踏实而顺利地在IMF里工作20多年, 而这次成为秘书长, 就如他所说:“感觉就像走楼梯一样, 一步一步走着走着, 就走到了。”

2012年3月22日, 他正式走上IMF秘书长的岗位。今后他将负责组织执行董事会的日常保障工作, 并负责与基金组织187个成员国的日常联络事宜, 实际上他就会成为整个国际货币基金组织的大管家。国际货币基金组织的最重要的工作就是监督世界各国的金融系统是否稳定, 在某种意义上说, 他要开始辅助总裁、副总裁们管起全世界的钱袋子。但他悄悄跟记者说起, “我现在几乎不休假, 要把年休假都积累起来, 到了一定时间就能提前退休了。”这个踏实认真的中国男人, 骨子里依然向往过上简单而平静的生活。

在国际货币基金组织任要职的中国人, 除了林建海以外, 还有朱民。2011年7月26日, 中国央行前副行长朱民正式出任国际货币基金组织副总裁, 而他是进入该组织最高管理层的第一位中国人。林建海和朱民是非常好的朋友, 两个人的办公室相邻, 几乎天天见面。随着中国经济的发展, 林建海说, 目前在IMF工作的中国人也越来越多, 有90多人, 其中永久雇员就有50多人。

今天, 中国人的汉语拼音名字正越来越多地出现在重大的国际新闻里, 中国面孔在各个重要的国际组织里正日益彰显出其份量。除了朱民和林建海外, 我们还可以在国际机构任职的高管名单里找到世界银行高级副行长林毅夫、联合国副秘书长沙祖康、世界卫生组织总干事陈冯富珍等等中国人的名字。他们与来自全球的各色面孔一起, 尽心尽力地管理着这个世界的钱袋子、国际政治局势、全球人民的健康和生活……我们为林建海们喝彩, 更期待着更多的“中国林”, 在世界中心的舞台演绎精彩。

林建海:我觉得自己任重而道远

2012年3月7日, 国际货币基金组织总裁克里斯蒂娜·拉加德女士向全世界宣布了一个震惊的消息。她任命林建海为国际货币基金组织秘书长。更让众多中国人欣喜的是, 林建海这三个字一听就是同胞啊。

对, 这位让国际货币基金组织总裁器重的员工正是一名地道的中国人。他是浙江温州乐清磐石人。从小古镇, 到北京, 再到华盛顿, 他的路正越走越宽。现在的他, 已是IMF (国际货币基金组织) 里面职位最高的中国籍雇员之一。

拉加德对这位员工给出了非常高的评价。“建海在基金组织有着广博的职业经历, 精熟国别和政策工作。基金组织一直特别得益于他丰富的经验;他善于在工作人员、管理层和全球成员国之间构筑共识, 在基金组织创立以来最具挑战性的时期之一, 他的这种才干为执董会开展富有成效的工作起到了关键作用。”

“我觉得自己是任重而道远。”和记者分享被任命为IMF秘书长的心情, 林建海显得既平静又郑重。

三轮面试后, 接到拉加德贺电

2012年, IMF在当地媒体上刊登招聘秘书长公告。林建海也申请报名了。这个时候的林建海已经是国际货币基金组织里职务最高的中国人之一, 他是副秘书长。而除了IMF的内部人员外, 还有外面的专业人士来竞争, 竞争十分激烈。在经过三轮面试, 层层淘汰后, 林建海接到了总裁拉加德的电话。

“她说祝贺我当选, 我觉得这是对我最大的信任。”林建海说道。

林建海说, 他当选秘书长后, 今后主要的工作就是为IMF旗下187个成员国充当“联络员”的工作, 组织会议等, 目前他已经在制定部门的工作计划。

在IMF工作了这么久, 从最初的雇员到目前的秘书长, 林建海说, 只是觉得工作逐渐做到了这一步了, 很自然地就该去申请报名了, “自己只是一步一步慢慢走上了台阶”。

获任秘书长的消息传开后, 林建海收到了IMF的同事、温州的亲朋好友, 对外经贸大学 (原北京外贸学院) 的校友等许多许多人的祝贺, 而这些祝贺信里还有同样来自中国的IMF副总裁朱民的。秘书把所有的祝贺邮件目录打印出来, 竟然有长长的一大页。

所有的人都会认为林建海会开大派对庆祝。出人意料, 林建海笑着说:“我们秘书处的同事买了一个大蛋糕, 开了香槟, 大家在办公室里为我小小地庆祝了一下, 仅此而已。”而他的家里人得知这个喜讯后, 都非常开心。可是林建海实在太忙, 和家里人也只是吃了顿饭, 一桌子的温州菜, 算是庆贺。林建海的妻子也是温州人, 他们有三个女儿, 大女儿已从英国剑桥大学毕业并参加工作, 小女儿今年念初一。

从小古镇到华盛顿, 他终于越走越远

对温州乐清磐石古镇的记忆, 林建海一直很清晰。他说, 小时候很苦, 放学了总要帮家里干农活, 但是他却很感激这个经历, “这里有一种回归自然的完整感。”而幼时在田间的经历, 在他后来工作时竟也有帮助。当他作为IMF官员到菲律宾考察该国经济时, 菲国官员都纳闷:这位国际官员怎么对水稻插秧这么熟悉?

他依然记得考上初中后, 无比自豪的心情。他说, 小学升初中考, 乡里百来人才近十人考上柳市中学, 有幸考上初中的他兴奋不已, 发现学校也很漂亮。1973年, 林建海高中毕业, 高中母校留他当了一名初中英语老师。

1974年, 他获得了被推荐上大学的机会。在获得杭州大学的面试通知的三周后, 北京外贸学院的招生老师也来了。他们从杭大老师那里了解到林建海的英语成绩后, 连面试环节都省了, 见面只问了一句:毕业后愿意到遥远的地方工作吗?他答:越远越好。

林建海被录取了, 顺利走入这所隶属外贸部的全国重点高校。三年半学习结束后, 通过出国考试, 林建海又脱颖而出。1981年, 他踏上赴美求学之路。他先在加州伯克利大学学习, 1983年转到乔治·华盛顿大学攻读博士学位, 毕业后在美国一家投行工作。

IMF的考试就像国考一样

1989年, 那时林建海34岁, 事业有成, 但他却厌倦投行工作的应酬。这一年, IMF组织向全球招聘20位雇员, 林建海试着向这个国际上著名的机构投“敲门砖”。20个职位, 应征的都是世界著名大学的经济学博士。1200人报名, 其激烈程度比得上国内挤独木桥的“国考”。经过初试的导师推荐、3个小时的笔试, 最终仅有100多人进入面试。

当时面试林建海的面试官是亚洲太平洋部门的副主任。他告诉林建海:“你很有潜力, 未来可以成为很好的雇员。”后来这位面试官, 成了IMF的副总裁。而他看中的林建海, 也果然没让他失望, 顺利通过IMF的2年试用期, 成为永久雇员。林建海说, 随着中国经济实力增长, 目前在IMF工作的中国人也越来越多, 有90多人, 其中永久雇员就有50多人。

世界上哪个角落发生经济危机“火情”, 哪里就会有“救火员”IMF的出现, 向发生经济“火灾”的国家提供资金援助。IMF2600名职员, 个个头顶着名牌大学博士生的光环, 工作能力非常强, 为全球经济体系“出谋划策”。林建海虽在国外多年, 但英语毕竟不是他的母语。为了更快地融入这个国际组织, 他经常要向同事学习, 而从他们的文章中汲取漂亮的英文语句就是一个途径。他觉得, 在西方环境里, 东方人需要克服性格中的拘谨和腼腆, 在IMF这样的场合开会发言, 锻炼出他西方式的敏捷加东方人简明扼要的语言风格。

寄言浙江企业:踏脚实地是良方

面对身处借贷风波中的温州, 林建海坦言, 自己在美国也获悉一些温州民间借贷风波的情况, 但自己是研究宏观经济, 对温州本地的金融改革不能给出什么客观性意见, 但是他觉得无论是从事经济工作还是其他企业工作, 有一个道理不会变, 那就是踏脚实地, “温州的企业也如此, 总是要从小企业到中企业到大企业, 妄想一口气变成大企业是不能持续的。”

我相信自己 篇16

相信自己，不仅给我的生活带来了快乐，还锻炼了我的意志。就拿2005年暑假钢琴考级来说吧，在考级的前5天，贪玩好动的我不小心把右手摔骨折了。这可怎么办呀？妈妈急得像热锅上的蚂蚁，而我却只甩下一句“我要去考级”，便去房间自个儿玩去了。考级那天，我手缠着绷带进了考场。在走廊等待的时候，有的叔叔阿姨惊奇地看着我，有的则议论纷纷……虽然我都听到了，也看到了，但我撇了撇嘴，不屑一顾地转过头。

进了考场，我凭着自己这几个月的练习，准确无误地弹了下来。过了几个月，考级证书发下来了，我得到一个不错的成绩——通过。当别人问我为什么要去考级时，我只是微微一笑，“我相信自己”。

我知道，没有人一生下来就是成功的，也没有人一生下来就注定要失败，更没有人一生下来就能取得伟大的成就。相信自己，勇往直前，没有人能阻止我们前进的步伐。

我 介绍我自己400字作文 篇17

大家好，我叫赵耀，来自万胜小学，我是五(2)班的班长，我还是我们班上的小明星和小歌星呢! 我在班上成绩年年排列第一名，好多的女生都佩服我，常对我说：“赵耀，你真行，你从一年级到五年级，各科考试成绩都是年年获得第一!”我听到这些话后，心里像是有一头小鹿在欣喜若狂地到处奔跑，到处碰撞。 但是也不知道怎么的，我就陷入了沉思中，别人就算再怎么叫，也回不过头来。

有的同学问：“赵耀，赵耀，你在想什么呢?”我就说：“没想什么，没想什么!” 从上一自然段我的介绍中，你们就知道了我为什么很快就会陷入沉思，而且有时还回不过头来，那是因为我从来就很喜欢思考，太久了，也不会改变这种习惯。 记得上一年级时，我穿着花裙子去读书，老师看我穿得花模花样，便对着我妈妈怀疑地问：“你女儿能行吗?”我看老师对我那样怀疑，便信心十足地说：“行，一定行!“老师笑呵呵地对我妈妈说：“你女儿确实是个人才，而且这种人才少有，那我就收下了吧!” 就因为这样，我读上了书，当上了班长，还交上了许许多多的朋友呢!

这一刻,我发现了我自己 篇18

一个偶然的机会，我参加了补课班。在一堂语文课上，我正专心地抄笔记，并没有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名子，但声音好像很陌生。我抬头一看，一个漂亮的面孔一下子跃入我的眼帘。“你„„你有什么事？”我结结巴巴地说，自己觉得声音好像有些变调了，脸颊也阵阵发烧。“你可不可以把笔记本借给我？我有几个地方没听懂。”“当然可以。”我突然找回了自我，把笔记本递给她。她接过笔记本，嘴角闪出一丝微笑，便转过头去。我呆在那儿，脑子里一片空白，我沉浸在迷茫的遐想中„„

第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁边。那时我的感觉是什么呢？是“幸福”？是“希望”？对！一定要把握住机会。我决定采取主动出击的方法来赢得她的喜欢。用什么作为话题呢？有了，昨天她还借了我的笔记本的。“Hi„„”我说。“噢！我都忘了还给你，谢谢！”说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更加紧张起来，一时不知该说什么好。这时，我的心脏跳动愈来愈快，浑身的血液仿佛在倒流，像刚跑完1000米的感觉似的，老天呀，数学王国里的X、Y已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么一道难解的人生题！

嗨，既然已经与她搭上话了，那接下来该怎样办呢？给她写

一张纸条？不，这不行，这纸条分明是船票，我们这年纪，能驾驭这条船去搏击人生风浪么？我只是一名学生，一名初二的学生，面对人生中选择，我应该去拼！去搏！这，才是我应该去做的，万万不能为了一块小石子而迷失了自我，我的脚下还有一段很长的路在等着我走呢！