三年级语文上册练习题

三年级语文上册练习题（通用12篇）

三年级语文上册练习题 篇1

《惊弓之鸟》

一、读拼音，写词语。

wèi ɡuó bēi cǎn běn shì ɡū dān shī qún

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面加点的字选择正确的解释，将序号写在( )里。

A.人体上肢能拿东西的部分 B.拿着

C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事

1.更羸是古时候魏国有名的射箭能手。( )

2.我们都有一双勤劳的手。( )

3.《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。( )

4.我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。( )

三、把下列词语补充完整

( )羊补( ) 南( )北( ) ( )失群

( )之鸟 大( )一( ) ( )死( )伤

四、读下面一段话，回答问题。

它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。

1.它飞得慢，是因为_________。

2.它叫得悲惨，是因为_________。

3.它一听到弦响，就掉下来，是因为_________。

4.这段话的主要意思是什么?

__________________。

三年级语文上册练习题 篇2

【教学目标】

1.结合三年级上册第三组课文“心中的秋天”组织学生自主阅读三年级上册语文主题学习第一组教材《秋韵如诗》。

2.通过学习三年级上册语文主题学习第一组教材主题《秋韵如诗》中的六篇文章, 让学生走进秋, 感受它的饱满;走进秋, 聆听它的语言;走进秋, 触摸它的丰硕;走进秋, 欢呼它的绚烂。知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 铭记秋天的深刻。在秋天斑斓的色彩里, 留下快乐的足迹。

3.以学生阅读、积累为核心, 背诵积累关于秋天的好词佳句。

【教学重难点】以学生阅读、积累为核心, 围绕主题进行课内大量阅读, 背诵积累关于秋天优美的语句或段落。理解和背诵积累《秋诗五首》中的五首古诗。

【教学时间】两课时。

【教学过程】

一、抛砖引玉

1.承前启后:同学们, 我们刚学完了语文教材第三组的课文, 了解到在我们心中, 秋天是个美丽的季节, 秋天是个丰收的季节;秋天给人带来了美好的感受, 秋天给人丰收的快乐。回顾一下, 我们学习了哪些课文?三年级上册语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 里面的五篇文章与第三组课文的主题相吻合, 所以我们选择它们作为课外阅读的最好的补充材料。

2.浏览目录:大家看看目录, 语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 内容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》共五篇文章, 你打算怎么阅读?可以用哪些方式来读书?

3.运用迁移。把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法, 迁移到阅读中去, 培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。学习古诗, 第一步:自读诗句, 勾画出不理解的字词, 然后运用查字典、联系实际、图文对照等方法理解字词的意思;第二步:大声朗读全诗, 图文结合或发挥想象, 把自己当作诗人, 进入诗人描绘的情境。

二、自主阅读

1.自主阅读:学生自由地朗读或者默读《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》。

2.小组合作:请六个小组的成员分别朗读六篇课文, 并相互点评。

三、智慧碰撞

1.阅读思考。

(1) 《留住秋天》一文中, “举目远眺”、“心旷神怡”是什么意思?哪些句子是采用了拟人、比喻的手法?你觉得还可以用什么方法留住秋天?

(2) 在《秋姑姑》这首诗歌中, 秋姑姑是什么样子呢?秋姑姑还给谁涂抹了什么颜色呢?

(3) 在《秋天、秋天 (节选) 》一文中, 作者写了哪些秋天的美景?为什么他会觉得孤独?

(4) 《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》这五首诗分别描写了哪些秋景?表达了作者怎样的情感?

(5) 仔细读了课文后, 你是怎么理解《赞美秋韵》、《思念家乡》中的诗句的?

2.谈论交流。

3.阅读汇报。

4.教师小结。通过主题《秋韵如诗》中的六篇文章的学习, 我们走进了秋, 感受它的饱满;走进了秋, 聆听它的语言;走进了秋, 触摸它的丰硕;走进了秋, 欢呼它的绚烂。我们还知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 而秋天的深刻更让我们铭记在心。在这秋天斑斓的色彩里, 留下我们快乐的足迹。

四、背诵积累

努力把《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》五首诗练习背诵下来。

五、读书摘抄

把《思念家乡》的五句诗抄写在笔记本上。

【板书设计】

秋韵如诗

秋天———美丽、饱满、丰硕、绚丽

三年级语文上册练习题 篇3

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

三年级语文上册练习题 篇4

一、修改病句

1.老师和我去医院看望。

2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。

3.每天早上去公园锻炼身体。4.晶晶从小养成了讲卫生。

5.接到“三好学生”奖状，高兴极了。6.艰难地向高峰攀登。

7.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。8.我们学校的诗歌朗诵比赛。

9．商场里有各种各样种类繁多的玩具。

10.树上结满了许许多多数不清的果子。

11.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

12.我要连续努力，争取更大进步。13.我把教室打扫得整整齐齐。

14.我们要做到节约用水的好习惯。15.宽敞的草原一望无边。

16.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

17.迎面走来了一位须发花白的老奶奶。

18.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

19.田野里吹来稻花香一阵。

20.中国人口是世界上最多的国家。

21.爸爸讲了许多雷锋动人的故事。

22.我介绍给来宾们学校的情况。

二、按要求写句子

1、把下列句子组成一句通顺的话。欣赏小鹿水里自己影子映在的

___________________________________________________________

2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改被字句）

___________________________________________________________

3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词合成一句话）___________________________________________________________

4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。（仿写句子）

___________________________________________________________

5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写句子）___________________________________________________________

6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。（仿写句子）

___________________________________________________________

7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。（合并成一句话）__________________________________________________________

8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。（合并成一句话）__________________________________________________________

9、例：我国的首都是北京。北京是我国的首都。

大树长满了嫩绿的叶子。_____________________________________

10、例：羊圈不是修好了吗？羊圈修好了。

你不是写齐作业了吗？________________________________________

11、例：翠鸟飞过去。翠鸟像箭一样飞过去。

妹妹的脸蛋红通通的。________________________________________

12、例：海滩上有捡不完的美丽的贝壳。海滩上有贝壳。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪。___________________________________

香港是一颗璀璨无比的“东方明珠”。____________________________

13、柿子树上挂着许多大柿子。（改成比喻句）

____________________________________________________________

14、牵牛花开出了紫色的小花。（改拟人句）

____________________________________________________________

15、我们怎么能不努力学习呢？（换个说法，句意不变）

____________________________________________________________

16、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变）____________________________________________________________

17、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句）

____________________________________________________________

18、天空飘着白云。（扩句）

____________________________________________________________

19、孩子们进入了梦乡。（扩句）

____________________________________________________________ 20、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句）

____________________________________________________________

21、露珠在荷叶上滚动。（改拟人句）

____________________________________________________________

22、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句）

____________________________________________________________

23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话）

____________________________________________________________

24、你不是吃过饭了吗？（换一种说法，不改变句意）

____________________________________________________________

25、草地上，一群小孩子在快乐地做游戏。（调换词序，使句意不变）____________________________________________________________

26、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。（缩句）

____________________________________________________________

27、英子站了起来。（扩句，至少两处）

____________________________________________________________

28、放学回家，喝了一瓶果汁。（改病句）

____________________________________________________________

29、假如我是一名医生，我会让所有的盲童都重见光明。（用假如造句）____________________________________________________________ 30、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句）

____________________________________________________________

31、今天开家长会，各位家长们都到齐了。（改病句）

____________________________________________________________

32、会场上爆发出一阵热闹的掌声。（改病句）

____________________________________________________________

33、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。（改病句）

____________________________________________________________

34、商人听了，照老人的指点一路找去，突然找到了丢失的骆驼。（改病句）____________________________________________________________

35、他最早发明了微生物。（改病句）

____________________________________________________________

36、同学们把教室打扫得整整齐齐。（改病句）

____________________________________________________________

37、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（改病句）____________________________________________________________

38、早上，同学们继续来到学校。（改病句）

____________________________________________________________

39、星期天，一起到动物园看大象。（改病句）

____________________________________________________________ 40、老师要求我们十分严厉。（改病句）

____________________________________________________________

42、我写完了作业。（改成“把”字句）

____________________________________________________________

43、红旗飘扬。（把句子写的更生动、具体）

____________________________________________________________

44、小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话）

____________________________________________________________

45、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。（缩句）

____________________________________________________________

46、造纸术是我国的四大发明。（修改病句）

____________________________________________________________

三、把句子写具体

1、天都峰真高啊！

2、海大极了。

3、河里水清得很。

4、天上的星星多极了。

5、他是一个少先队员。

6、下课了，从校园里传出笑声。

7、昙花向人们展示笑脸。

8、风筝在飞走了。

四、用关联词语把两句话合并成一句话

1、妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。

2、同学们在教室里。同学们在认真听讲。

3、老师在办公室里。老师认真地批改作业。

4、妹妹握着一束花。妹妹带着微笑向我走来。

五、改写句子

1、他拿走了我的书。（陈述句）

把字句： 被字句：

2、狂风吹弯了小树。

把字句： 被字句：

3、一片乌云把太阳遮住了。

把字句： 被字句：

4、凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面。

把字句： 被字句：

5、密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

把字句： 被字句：

6、我们战胜了洪水。

把字句： 被字句：

7、人们称香港为“东方之珠”。

把字句： 被字句：

六、照样子写句子

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。模仿短文，用“„„有„„有„„还有„„”写一句话

2、他常常把书里的故事讲给别人听。

常常

3、列宁从不把书弄脏，也不把书到处乱扔。

从不„也不

4、例：清澈的池水里，海豚和海狮们一会儿钻圈，一会儿顶球。

一会儿„一会儿„

5、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（1）像（2）像

七、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正

1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()

2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()

3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()()()

4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()

5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()()

7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()

8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既„„大既是给我的。”()()

9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个生疏女孩如原以常的笑脸。()()()()

10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。()()()

11、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。()()()()()

12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。()()()

13、同学们非常遵进和爱带王老师。()()()

八、为下列加点字选择正确的解释

1、过：A.经过 B.过错 C传(1)、现在的日子越过越好。()(2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。()(3)、他从小红手上拿过语文书。()

2、间：A.中间 B.量词

(1)、今年，家里盖了三间大瓦房。()(2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。()

3、结：A.系 B.用绳等打成的扣 C.完了(1)、这样的结局，谁也没想到。()(2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，兴奋极了。()(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()

4、冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。(1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。()(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白 B.完了

(1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。()(2)、做完了作业，小明马上打开电视。()

6、落：A.掉下来 B.停留(1)、小鸟在树上落着。()(2)、太阳落下山了。()

7、收拾：A、整顿，整理 B、修理 C、整治 D、消灭，杀死(1)、猎人会来收拾你的。()(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。()

8、暖和：A、气候不冷不热 B、性情、态度、言语不粗暴。(1)、我的性情十分暖和。()

(2)、广东气候暖和，适宜农作物生长。()

9、牢：A关牲畜的圈 B监狱 C永远，深深(1)、跟着妈妈住在女牢。()(2)、我要牢记老师的教导。()(3)、亡羊补牢()

10、硬：A、坚 B、果断，坚定 C、勉强 D、能力强(1)、这块石头真硬。()(2)、妈妈有过硬的业务能力。()(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。()

11、好：A、优点多，使人满足 B、友好，和睦 C、（身体）健康(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。()(2)、李红是一个好学生。()(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反 B赶紧，从速 C将，就要，接近D兴奋 E锋利

(1)、天快黑了，你们回家去吧。()(2)、师卫生部长要求白求恩赶紧离开阵地。()(3)、你的小刀可真快。()(4)、汽车开得快极了。()(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()

13、巧：A、心思灵敏 B、（手口）灵巧 C、恰好 D、虚浮不实(1)、我们班的李明心灵手巧。()(2)、狼的花言巧语骗不了羊。()(3)、真不巧，他刚走一会儿。()

14、才：A、只有 B、刚刚 C、最终(1)、童第周17岁才上中学。()(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。()(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才给解决。()

九、为下列句子填上正确的标点

1、你只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 这是不是很有趣

2、她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了

3、老人说 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛

4、来吧 我让他们放你进来 高尔基说

5、是个小男孩吗 高尔基问

6、快点收拾行装 妈妈说 大部队要出发了

7、时间长了 他对这块大石头发生了爱好 这么大的一块石头 是从哪儿来的呢

8、我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说

那你就留下来吧

9、后来 祖逖当上了将军 他带领的部队纪律严明 作战勇敢

十、填写名言

1、聪明在于学习，___________________________。()

2、___________________________，只要肯登攀。()

3、___________之崛起___________。()

4、任何成就________________结果。()

5、书籍是________________的阶梯。()

6、___________而知新。_________________，必有我师焉。()

7、_________________________，不亦乐乎？()

8、___________________，清泉石上流。()

9、__________________，不知为不知，是知也。()

10、江碧鸟逾白，_____________________________。()

11、___________________________，水村山郭酒旗风。()

12、___________________________，柳暗花明又一村。()

13、___________________重重柳，_________________处处梅。()

14、____________________，始于足下。百尺竿头，____________________。

15、耳听为虚，____________________。____________________，金无足赤。

16、人之初，____________。____________，____________。____________，____________。幼不学，____________。玉不琢，不成器。____________。

____________。____________，____________。____________，习礼仪。

十一、找出句子中用得不恰当的词语，用“——”标出，把正确的写在括号里

1、同学们非常敬爱王老师。（）

2、这次考试，同学们的成绩都升高了。（）

3、老师巴望我们努力学习。（）

4、在庆祝会上，同学们热情地欢乐。（）

5、会场上爆发出一阵激烈的掌声。（）

6、我们要爱惜今天的幸福生活。（）

7、弟弟作业本上的字迹整整洁齐。（）

9、他的英雄事迹鼓励了在场的观众。（）

10、我家邻居的小女孩惹人可爱。（）

11、老师请求同学们像王红那样刻苦学习。（）

12、足球是大家十分热爱的一项运动。（）

13、林老师说话的态度很暖和。（）

十二、把下列句子补充具体

1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。

2、同学们看到了王老师（）脸。

3、我们（）爬着（）石级。

4、（）枝叶把森林（）封起来。

5、（）草地上盛开着（）野花。

6、（）西北风（）刮过树梢。

7、（）汽车（）驶过来。

8、西沙群岛是个（）地方。

9、（）岩石上长着（）珊瑚。

10、海参（）蠕动。

11、（）大龙虾（）划来划去。

12、（）海龟（）翻了个身。

13、（）树林里栖息着（）海鸟。

14、（）夜空中挂着一轮（）明月。

15、（）盒子里装着（）贝壳。

16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。

17、金鱼在（）水里（）游来游去。

18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。

19、（）小星星（）对我们眨眼睛。20、（）海风吹过（）大海。

十三、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句

如果„„就„„

虽然„„但是„„

不但„„而且„„

只要„„就„„

因为„„所以„„

一„„就„„

1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。

2、天气（）很冷，（）月季花仍然开得那么鲜艳。

3、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。

十四、我会把两句话合并成一句话

A.例子：

我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。B.练习

1、妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。

_________________________________________________。

2、同学们在教室里。同学们在认真听讲。

_________________________________________________

3、老师在办公室里。老师认真地批改作业。

_________________________________________________

4、妹妹握着一束花。妹妹带着微笑向我走来

_________________________________________________

5、妈妈打毛衣。妈妈看电视。

_________________________________________________

6、张扬学习成绩很好。张扬一点也不骄傲。________________________________________

7、这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。____________________________ _

8、他经常看课外书。他的阅读写作水平提高较快。_________________________________

十五、照样子把句子换个说法

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远了。

1、这点小病还用打针？

_________________________________

2、有几个虫子怕什么！

_________________________________

3、你怎么能喝这么脏的水？

_________________________________

4、这么简单的问题还用想？

_________________________________

5、学校不是已经放暑假了吗？

_________________________________

6、少先队员怎么能向困难低头呢？

_________________________________

7、孩子纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ _________________________________

8、这么远，箭哪能射得到呢？

_________________________________

9、这难道不是天下奇观吗？

_________________________________

10、上学怎么能迟到呢？

_________________________________

十六、缩句 A.例子：

火红的高梁无私地塑造了我刚强蓬勃的生命。改成：高粱塑造了我的生命。B.练习：

三年级语文上册语文教案课件练习 篇5

我会拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāo hutóng zhōngkǒng què wǔ

()()()

我会读

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

我能填

píngdàihú

（）坝（）表（）蝶

（）果（）领二（）

（）等爱（）（）水

我会选把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静宁静平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静平静）。

画龙点睛

（）的国旗（）的服装

（）的小鸟（）的铜钟

（）的老师（）的枝干

想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

恭喜你读懂了课文，奖励你一颗

读读比比你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由

这时候，窗外十分安静。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

展示台

学完这篇课文，大家的感受可不一样哦！

明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！

亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片贴到这里！你一定也有许多感受，右面的天地任你驰骋！

三年级语文上册练习题 篇6

shèng yú

kǒng jù

yóu yù

huì huà

chóu hèn

二、我会选字组词。

克 刻

( )苦( )服时( )千( )

静 净

肃( )干( )洁( )安( )

慢 漫

( )步傲( )( )画快( )

三、看谁写的词语多。

情不自禁 情深似海______________

心心相印 问心无愧______________

四、我会写出下列词语的反义词，你呢?

战争—( )恐惧—( )认真—( )洁净—( )悲伤—( )仇恨—( )

五、我会把句子写具体的!

1、老师( )地抚摸着我的头。

2、校园里开满了( )的菊花。

3、早晨，( )的阳关洒向大地。

4、站在( )的国旗下，我决心今后要向( )前辈学习，做一个( )的人。

六、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗?

1、我们大家要保护教室的环境卫生。( )

2、冬冬非常热爱帮助同学。( )

3、只要我们做得对，就要坚守下去。( )

七、把下列错乱的句子重新排列，行吗?

( )发光的时候，肚子还一动一动的。

( )我轻轻地用手一打，它就掉在地上。

( )一只萤火虫飞来了。

( )萤火虫全身赤黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西。

( )我捡起萤火虫，用手电筒照着仔细瞧。

八、课文我记得可牢固了，你呢?

我们要一个没有( )和( )的`星球，我们要消灭( )和( )。我们再也不要( )和( )，我们再也不要( )的事情发生。我们要丢掉( )和( )，抓住( )和( )，世界就一定和平。

九、读短文可要仔细哟!

这里，春天有迎春花、映山红。夏天，有漫山遍野的黄花。黄花丛中，有时会挺起一枝火焰般的野百合花，花儿散发出一股清香。凉风一起，蟋蟀叫了，你又会闻到野菊花极浓极浓的药香。到了冬天，草黄了，花也谢了，天上却撒下花来，于是满山铺上了一层耀眼的雪花。

1、用“____”在文中画出描写秋天野花的句子。

2、这里一年四季都有哪些“花”?

春天：_________夏天：_________秋天：_________冬天：_________

3、这段话的意思：_____________。

三年级语文上册练习题 篇7

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。

本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。

二、案例描述

(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?

这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】

(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?

(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?

小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。

师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)

(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。

三、案例思考

对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。

在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。

整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。

九年级上册巩固练习 篇8

A.9∶1 B.3∶1 C.1∶3 D.1∶9

2.如图1，平面直角坐标系xOy中，半径为2的⊙P的圆心P的坐标为（-3，0），将⊙P沿x轴正方向平移，使⊙P与y轴相切，则平移的距离为（ ）.

A.1 B.1或5 C.3 D.5

图1 图2

3.三角形两边的长是3和4，第三边的长是方程x2-12x+35=0的根，则该三角形的周长为（ ）.

A.14 B.12

C.12或14 D.以上都不对

4.如图2，AB是⊙O的直径，弦AC，BC的长分别为4和6，∠ACB的平分线交⊙O于D，则CD的长为（ ）.

A. 7■ B. 5■ C. 7 D. 9

5.某旅社有100张床位，每床每晚收费10元时，客床可全部租出，若每床每晚收费提高2元，则减少10张床位的租出；若每床每晚收费再提高2元，则再减少10张床位的租出，以每次提高2元的这种方法变化下去，为了获利最大，每床每晚收费应提高（ ）.

A.4元或6元 B.4元

C.6元 D.8元

6.若■=■=■≠0，则■= .

7.△ABC中，BC=18，AC=12，AB=9，D，E是直线AB，AC上的点.若由A，D，E构成的三角形与△ABC相似，AE=■AC，则DB的长为 .

8. 如图3，P是等腰直角△ABC外一点，把BP绕点B顺时针旋转90°到BP′，已知∠AP′B =135°，P′A∶P′C=1∶3，则P′A∶PB= . 图3

9.某公园有2个入口和4个出口，小明从进入公园到走出公园，一共有 种不同的出入路线.

10.如图4所示，在△ABC中，∠B=40°，将△ABC绕点A逆时针旋转至在△ADE处，使点B落在BC的延长线上的D点处，则∠BDE= 度. 图4

11. 已知关于x的一元二次方程x2+ （2m-1）x+m2=0有两个实数根x1和x2.（1）求实数m的取值范围；（2）当x12-x22=0时，求m的值.

12.已知二次函数y=a（x+p）2+4的图象是由函数y=■x2+2x+q的图象向左平移一个单位得到.反比例函数y=■与二次函数y= a（x+p）2+4的图象交于点A（1，n）.

（1）求a，p，q，m，n的值；

（2）要使反比例函数和二次函数y= a（x+p）2+4在直线x=t的一侧都是y随着x的增大而减小，求t的最大值；

（3）记二次函数y=a（x+p）2+4图象的顶点为B，以AB为边构造矩形ABCD，边CD与函数y=■相交，且直线AB与CD的距离为■，求出点D，C的坐标.（答案见本期）

三年级语文上册练习题 篇9

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天，沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后，发现这块田里的水稻比同样一块没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过了30厘米。

此外，还有预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……

1.写一个词把文章名称补充完整。

2.这篇短文重点介绍了植物___________、____________。简单地介绍了奇妙的_______________。

3.文中提到的奇妙植物，奇妙在哪些方面，请写一写。

_______________________________________________________________________________________

三年级语文上册练习题 篇10

教学目标：

1.了解多音字，学会正确读多音字。

2.写好钢笔字，掌握书写左右结构的字的方法。3.积累词语，理解词意。教学重点： 学会正确读多音字。教学难点： 积累词语。教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课 1.考考你。你会读吗？

亮亮是个好学上进的好孩子。

布鲁斯王子几战几败，他几乎失去了信心。小牛最爱干活，他把麦子放在太阳下晒干。2.你知道什么是多音字吗？ 学生自由发言。预设：

多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用，根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

二、学和用

1.读读下面的词语，红色的字可要留心哟。读后再查字典，看自己读得对不对。

课件出示：

发人深省 丢三落四 百发百中 亲密无间 参差不齐 弹无虚发（1）小组内读一读。

（2）出示第一行多音字正音，并了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。

丢三落四：形容做事粗心或记忆力不好而顾此失彼。百发百中：指射箭打枪准确，每次都命中目标。

（3）出示第二行多音字正音，并了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。弹无虚发：比喻做一件事成一件事，没有落空的。

2.读读下面这句话，红色的字还有另外的读音。你能用另外的读音再各组一个词语吗？不知道的可以查查字典。

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。了解其他读音，然后组词，在此基础上理解词语的意思。

称霸一方：在某一地方实力强大，掌控着权力，依仗权势、武力横行霸道,欺压别人。

兴风作浪：比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。3.读读下面的句子，注意红色字的读音。星期天，爸爸骑着自行车去银行取钱。睡莲在盛满水的水缸里盛开了。

听说《水浒传》是在民间传说的基础上写成的。

三、写字有方

1.出示图片，展示左右结构特点。2.重点教学左右结构特点的把握。部首写法指导：

左短右长，左稍靠上。“咱”“昨”“哇” 三个字上部左低右高，最后一字“环”右侧稍低一点，注意高低错落有致。

3.提示书写注意事项，开始写字。

提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。4.书写指导。预设： 温馨提示

①注意各部件之间的关系。

②注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。

③先描后写。

四、读读背背 1.出示四字词语： 揠苗助长

杯弓蛇影 螳螂捕蝉

鹬蚌相争 郑人买履

叶公好龙 狐假虎威

黔驴技穷

2.这些词语都来自寓言，结合图片理解词语的含义。3.词语释义。

揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。杯弓蛇影：比喻因疑惑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。或比喻只贪图眼前小利而不知遗下后患。常与“黄雀在后”连用。

鹬蚌相争：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。常与“渔翁得利”连用。

郑人买履：履,鞋。用来讥讽刻板而不知随实际状况变化的人。叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某物，实际上并非真正爱好它。

狐假虎威：假,借。比喻仰仗别人的势力欺压或吓唬人。

黔驴技穷：黔，指贵州省一带。比喻有限的一点本领已经用光。

五、我的收获

学生谈收获。

三年级语文上册练习题 篇11

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

三年级语文上册练习题 篇12

一、关于“编写理念”的对比分析

编写理念是教科书的灵魂, 规定着“教什么”、“如何教”以及“怎样教”等基础性命题。

从人教版编写理念来看, 侧重宏观性、基础性与系统性。教材贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》和《义务教育数学课程标准 (2011版) 》的精神, 以培养学生的创新精神、实践能力为重点;适应21世纪知识经济时代和信息科技发展的需要, 体现义务教育的普及性、基础性和发展性;处理好社会需要与学生发展、数学的逻辑顺序与儿童的心理发展顺序、共同要求与因材施教之间的关系。注重应用意识、数学思想方法、解决问题能力的培养和学生的数学体验。力求使教材具有中国社会主义特色, 适应我国城乡广大地区对教育发展的需要。[1]

从翰林版编写来看, 侧重生活化中领悟数学知识。翰林版在编辑大意中指出, 本教材之编辑理念, 以生活及故事为中心, 配合儿童身心的发展, 并透过观察、思考、探索、执行与检验, 激发其潜能, 培养解决问题的能力。

二、关于“编写体例”的对比分析

教材体例是一本书的组织架构, 直接影响着教材的质量与教学的有效性。

(一) 翰林版教科书的编写体例

1.单元故事页:依单元能力指标, 结合童话故事, 设计相关情境, 并搭配动画, 以引发学生学习兴趣。

2.1-1:标明各节的学习主题。

3.练习:例题的类似题, 即时练习。

4.动动脑:培养观察能力与活用思考题型。

5.注意事项:给亲师的建议或教学时的提醒。

6.练习园地:各单元之后的练习。

7.综合与应用:期中与期末之跨单元统整练习。

8.配合附件:配合附件之使用, 以利学习。

(二) 人教版教科书编写体例

1.单元主题图页:教材的编写以单元为基本单位框架起来, 在单元前都有一副贴近生活的主题图。

2.例题:例题与主题图联系紧密, 学生结合实际场景学习知识点。:

3.做一做:是连接例题与习题的桥梁, 与练习题既适当分工, 又互相联系与配合。

4.练习:“做一做”后面的练习题, 帮助学生巩固强化知识。

5.“整理复习”是以本册书各单元为单位编排的一套将各单元知识点以习题的方式出现的练习集, 以方便期末的总结和规划。

6.“数学广角”作为独立的一个单元, 编排思维拓展内容。

三、关于“例题·习题”的对比分析

(一) 例题的选取

人教版教科书中的例题都是在一个大情境后安排的, 主要选择与数学有关的生活情境和儿童熟悉的场景, 对于每个例题中的问题, 教材都采用了多种不同的方法解决问题, 让学生体会这种思想。

相比之下, 翰林版例题的选择更加丰富。除了生活情境和儿童熟悉的场景, 还有童话故事, 也有通过实验和操作活动, 折纸和游戏, 引导观察等来巧妙引出数学例题。

(二) 题量和习题类型

1.两版教科书的习题类型比较相似。人教版教科书的习题主要有三种类型:每个例题后编排“做一做”, 每小节后有“单元练习”, 在较长的单元后还有一个整理与复习, 每册最后编排有“总复习”。

翰林版与之相似, 例题后有“练习”, 每一单元后有“练习园地”, 每册有2个综合与应用给学生归纳和整理。

2.从题量上看, 人教版教科书中的题量远远多于翰林版, 见下表:

从表中分明的对比看出, 人教版重视对所学知识的巩固、强化和训练。翰林版教科书则比较注重理解和掌握。

四、关于二版教科书的特点分析

基于“理念·编写·例题·习题”三个维度, 二版教科书各有千秋, 相得益彰, 各自特点总结如下。

(一) 人教版教科书的特点

1.与生活联系密切。例题、习题的形式多样、所选素材较多来自生活, 让学生从生活中感知数学, 学习数学。

2.符合儿童年龄发展的特点和规律。教材提供了很多插图, 提供的情境具有连续性或故事情节, 为教师上课创设生动的情境提供了良好的素材。例如, 小猪帮小兔盖房、野生动物园、小猴吃水果、叠纸鹤、喂小鸡、郊游、等等。

3.图文并茂, 版式多样, 风格活泼, 色彩明丽, 能吸引学生阅读, 激发学习兴趣。

(二) 翰林版教科书的特点

相对比人教版而言, 翰林版教科书更加丰富多彩, 生动有趣, 较吻合儿童学习悦读心理。

其一, 文字力求易读易懂, 使学生充分了解书中的内容。所以本书在编写时尽量使用学生熟悉的词藻, 并以短句的方式呈现。同时, 全书文字部分均用韦氏拼音标注, 帮助学生理解字意。更有助于学生对数学内容的理解。[2]

其二, 呈现方式新颖, 激发学生学习兴趣。教材采用十六开, 大开本, 平装全彩, 图片精美, 并采用了大量卡通形象, 不仅有利于学生的理解, 也有利于激发学生学习的兴趣。

其三, 重视故事的运用。学习单元以童话故事为起点, 配合多元又有趣的生活情境, 让学生喜欢数学、建立数学概念。

其四, 重视服务导向。每套教科书在目录前都编排了“编辑大意”和“给小朋友的话”。其中“编辑大意”内容为介绍本册教材的编写概况。“给小朋友的话”则用简练亲切的语言告诉小读者数学是很有用的知识, 可以帮助你解决问题。

摘要：基于台湾翰林版和大陆人教版小学数学教材, 围绕“理念”, “体例”“例题”与“习题”展开比较研究, 进而分析两种教材的特色, 期望对我国小学数学教材编写和实施有一定启示和借鉴意义。

关键词：理念,体例,例题,习题,对比研究

参考文献

[1]人民教育出版社官网http://www.pep.com.cn/.人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 (1~6年级) 简介.2006-08-09.

[2]迟晓禹.海峡两岸小学数学教科书对比研究——以台湾康轩版和大陆人教版1-3年级为例.[D].东北师范大学, 2009:12.

[2]《教育部字国审第1411号国民小学数学课本第一册》 (1上) .翰林出版事业股份有限公司, 2011年版.