水泥专业及化验英语词汇

2024-11-02

水泥专业及化验英语词汇（精选8篇）

水泥专业及化验英语词汇篇1

生产设备(Process equipment)

1.储存.均化设备(Storing & homogenizing equipment)

悬臂式堆料机: Boom stacke ；

桥式刮板取料机：Bridge-type scraping reclaimer ；铁粉料仓：Bin for irone ；

计量仓：Weighing bin；生料库：Raw meal silo ；水泥库:Cement silo；

库底充气装置：Aerating unit under the silo(汽水:aerated water)；四嘴空气分配器:4-spout air distributor

电磁阀:Solenoid valve;

卸料装置:Discharging unit;冲板流量计:Impact flow meter

2.破碎,粉磨及收尘设备(Crushing, grinding & dedusting equipment)

反击锤式破碎机:Impact hammer crusher;单段锤式破碎机:Single-stage hammer crusher;环锤破碎机:Ring-hammer crusher;辊式破碎机:Roller crusher;双转子破碎机:Double-rotor crusher 辊压机:Roller press;磨机:Mill 球磨机:Ball mill 管磨机:Tube mill 水泥磨:Cement mill

立磨:Roller(Vertical)mill;研磨体:Grinding media 钢球提升器:Steel ball lift 旋风筒:Cyclone 选粉机:Separator 分级机:Classifier 袋收尘器:Bag filter

静电收尘器:Electrostatic precipitator 单机收尘器:Uni(lateral)-filter 离心风机：centrifugal fan

3.废气处理及烧成设备(Exhaust gas treatment & burning equipment)

增湿塔：Conditioning tower 喷水系统：Water spraying system 预热器：Preheater 分解炉：calciner 回转窑： Rotary kiln 冷却机： Cooler

三次风管：Tertiary air duct 燃烧器： Burner 燃油器： Oil burner 喷煤管：Coal burner

4.输送及喂料设备(Conveying & feeding equipment)

皮带机：Belt conveyor

堆料皮带机：Stacker belt conveyor 取料皮带机：Reclaim belt conveyor 电动推杆犁式卸料器：Electric rod plough-type unloader 计量秤：Weighing feeder 磁除铁器：Magnetic separator 金属探测器：Metal detect 斗式提升机：Bucket elevator 链斗输送机：Bucket chain conveyor 螺旋泵：Screw pump

螺旋输送机：Screw conveyor 重型板式喂料机：Heavy-duty apron feeder 空气斜槽：Air slide 振动给料机： Vibrating feeder 振动筛：Vibrating screen 叶轮给料机：Rotary feeder

拉链机：Drag chain conveyor 气力提升泵：Air lift 卸包机：Bag discharger 校正包机：Bag aligning conveyor 校正称：Adjusting scale

5.阀门及闸门(Valve & gate)

三道锁风阀：Triple air-lock gate

双翻板阀：百叶阀：气动蝶阀：

Double-flap valve Louver damper

Pneumatic butterfly valve 压力平衡阀：Pressure balance valve 蝶阀：Butterfly valve 电动两路阀：：2-way valve with motor((motorized 2-way valve)两路分料阀：2-way material dividing valve 棒状闸门：Rod gate(Bar gate)

止回阀:Check(Non-return, One way)valve 可调闸门:

Adjustable valve

卸灰阀:Dust discharging valve 电磁阀:Solenoid valve 排水(污)阀:Drain valve 隔离阀:Isolating valve

安全阀:Safety valve;relief valve 减压阀:

旋塞阀:

溢流阀:

depressed valve cock valve overflowing valve 闸阀:

brake(gate, sluice valve 截止阀:

cut(shut)off valve

throttle valve;needle-shape valve

:pneumatic high performance sealed butterfly valve electric actuator :automatic regulation

corner of valve plate screw gate

6-spout rotary packer Spillage collecting device for packer 中压球阀:medium pressure globe(ball)valve 节流阀(针形阀): 电动执行机构: 自动控制(调节)阀板转角:平板阀

螺旋闸门:

气动高性能密封蝶阀

防爆(火)阀:flame-proof valve

:flat valve

6.包装设备(Packing equipment)

六嘴回转包装机:

包装机溢出收集装置:

清包装置:Bag cleaning device 接灰漏斗:Dust collecting hopper 纸袋称重器:Paper bag weight checker 破包处理装置纸袋提升器:

汽车散装装车: 驱动辊道:

:Broken bag treating device Paper bag lift Bulk cement loader for truck

Driven roller way

装载机:Loading machine

7.煤粉燃烧设备(Pulverized coal burning equipment)

流量计:Flow meter 弯管:

Bend pipe 膨胀节:Expansion joint 补偿器

膨胀螺栓防爆阀

进料溜子喷嘴

雾化器

小孔板

一次风

径向风

轴向风

火焰形状导(旋)流片护套

浇筑(注)料煤粉通道点火装置煤磨

磨筒体

:Compensator

Expansion bolt Explosion relief flap Feeding chute

Nozzle Atomizer

Orifice plate Primary air

Radial air Axial air

Flame shape Guiding vane

Protective pipe(Sleeve)Castable

Pulverized coal channel Lighting-up(Igniting)device Coal mill Mill shell 隔仓板

篦板

端盖衬板扬料板

阶梯衬板小波衬板分级衬板多仓式磨机单仓隔板筛板

烘干仓

滑履轴承滑圈

防尘罩

中空轴轴承中空轴

轴瓦

球面座

轴承底座中空轴

轴承壳体润滑站

Discharging device Grate plate

Head liner Lifting liner

Step liner Dragpeb liner

Classifying liner Unidan mill

Single diaphragm Screen plate

Drying chamber Long lifting scoop Slide-shoe bearing Slide ring

Dust-tight casing(housing)Trunnion bearing

hollow shaft Bearing shell

Spherical seating Bed plate of bearing Trunnion journal Bearing housing Lubrication station

Manual double beam crane bridge-type crane

Mono-rail carriage Horizontal motorized hoist

Electric hoist Sampler

Distributor Insulation material

Non-standard parts Accessory

Epoxy resin Fan

Right whirl Reversed blow fan

Roots blower Noise-proof;Silencer

Air compressor Air filter

Air tank After-cooler 长形扬料板(勺)8.其它设备(The others)

手动双梁起重机

桥式起重机单轨运载机卧式卷扬机电动葫芦取样器

分料器

保温材料非标准件附件风机右旋

环氧树脂粘结剂

反吹风机罗茨风机消声器

空气压缩机空气过滤器储气罐

二次冷却器储油罐

滤油器

稀油站

高压油泵电加热器管子软管

Oil tank Oil filter

Thin oil station High pressure oil pump

Burner oil supplying station Electric heater

Pipe hose

Physical test instrument Petrography analyzer

Chemical analyzer Production controller

Laboratory(Test)mill Jack

Cover for man hole Cover for measure hole Condensed water 燃烧器供油站

物理实验仪岩相分析仪化学分析仪产品控制器试验磨

千斤顶

人孔盖

量仓孔盖冷凝液

水泥工艺(Cement process)

粘度

viscosity

torque

thermal conduction coefficient erect;install;fix;mount erection company dedusting efficiency inclination;slope Rated power Primary Secondary Tertiary Instrument air leak

leakage quantity vent vent pipe Saturated steam Tap;cock Instantaneous flow local fabrication suction heater barrel heater 恩氏～:Engler ～

～计:viscosimeter 料位计

热传导系数安装(v)安装公司除尘效率斜度

额定功率一次的二次的三次的仪表用气泄漏量

排气管

饱和蒸汽水龙头

瞬时流量当地制造筒底加热器净化,使洁净,清洗

出口,出路,漏孔

抽吸式加热器管路加热器自动调节充氮装置分料溜子升压装置调试

多功能

主要参数死区轴

沥青烟煤

strip type heater automatic regulating Nitrogen loading unit splitting chute

booster unit(booster:火箭的助推器,电视机的放大器)commissioning multifunction main parameters rated flow coefficient dead space(area)axis;axle castable pitch

bituminous coal, soft coal anthracite, blind coal aerating chute beam(豆子:bean)column

air cannon;air shock open circuit closed circuit metal detector magnetic separator compensator cylinder hydraulic motor enclosure, fence

canvas = canvass,(vt.详细检查,讨论,游说)gasket(【海】束帆索)secondary casting(grouting)water trap galvanized steel plate rotative blades lump gypsum front-end loader retarder stability grindability burnability split up incline to rotor tramp 额定流量系数

浇筑料

无烟煤

充气溜子梁

柱

开流圈流

空气炮

金属探测器电磁除铁器补偿器

缸

液压电机防护围墙粗帆布

垫圈,填料,衬

二次浇注除(脱)水器镀锌钢板大块石膏缓凝剂

稳定性

易磨性

易烧性

劈(裂,分)开倾向于

转子

异(非)常物

吸风(口),抽风(口),收尘(口)laden air

旋转刀(桨)片

(轮式)装载机联锁

碰撞

磨蚀

使飞溅

一般停车操作次序日常维修

易损件

链轮齿面

图例,说明

铺设

真空泵

污水泵

潜水泵

地脚螺栓

真空吸尘器

剪应力

跳闸

动力

静力

动辊(辊压机)

静辊(辊压机)

从动

主动

点火

脚手架, framework

扒钉

石灰石

粘土

页岩

泥灰岩

砂岩

千枚岩

铁粉

铁矿

石膏

红土，铁矾土

CO2灭火器

鲁奇电除尘器

捅

disassemble

interlock collision

wear and tear, abrasion splash

sequence of normal stop operation routine maintenance easily worn-out parts tooth surface of sprocket legend lay vacuum pump sewerage pump submarine pump anchor bolt vacuum cleaner shearing stress

trip

过载跳闸:overload trip dynamic 动力学:dynamics static

静力学:statics moving roller(roller press)static roller(roller press)driven

～齿轮:driven gear

driving ～齿轮:driving gear

～轴:driving shaftignite light a fire;light up n.ignition

构架(脚手架)

cramp limestone clay shale marl sandstone phyllite

iron powder（生铁：pig iron;铸铁：cast iron）iron ore gypsum laterite asphyxiator Lurgi EP

poke;stab poke a hole in the cardboard box give the fire a poke.拆卸，拆开

水泥专业及化验英语词汇篇2

英国语言学家Wilkins说:“没有语法, 就很少能表达思想, 没有词汇, 就什么也不能表达。”从实际教学情况看, 目前我国大学学生由于词汇量少而导致听、说、读、写、译等其它语言技能滞后的现象较为普遍。特别音体美特殊专业的学生。国内外近现代有许多学者对不同年龄和学习阶段的学生展开过调查研究。但对于特殊专业学生的调查却并不多见。本文采用词汇测试卷和调查问卷的方法, 试图推算出音体美专业大一新生的入学词汇量, 同时找出学生在词汇学习策略上存在的问题并给予相应的建议。

1 词汇量测试

参与调查的是湖北省具有代表性的四所高校400名秋季刚入学的音体美专业本科新生, 他们均接受六年或六年以上的英语教育, 具有相似的英语学习经历。调查工具为词汇测试卷, 用以测试学生的词汇情况。本研究采用的测量工具是《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组设计的高校新生英语词汇量测试卷。 (《大学英语教学大纲 (修订本) 》项目组对大学新生词汇量的调查结果为1800 (最高达2200) (黄建滨1999:26) , 本次测试沿用该测试卷) 。笔者将词汇表按每隔30个进行抽样的模式共取出100个单词和词组, 每个词汇设计四个中文释意选项, 选择正确意义可得1分, 错误得0分。例:appear A.发现B.呈现C.出现D.实现。实际词汇量的推断公式将结合桂诗春 (1983:219) (实际掌握词汇量数=R-W/ (A-1) , 其中R为答对项目数, W为答错项目数, A为选择项目数) 和邓昭春 (2001:33) (V=33* (R-W/3) , V为词汇量, R为答对数, W为答错数) 所用过的公式。所有参与该课题的老师均在新生正式上第一堂大学英语课时, 让学生在课堂上完成, 测试时间100分。本次测试共发词汇测试卷400份, 收回380份, 有效问卷共369份。下列表格中表1是平均得分率列表, 表2是各学生在各分数段得分情况分析:

由此可知, 参加测试的音体美专业新生词汇测试的平均词汇量为1551个, 这个数值远远低于《大纲》要求。369份有效回收卷中, 70分以上的有42人, 占总人数的11%, 这部分同学的词汇量大于1980;60-69分段的学生人数占到总人数的23%, 估算词汇量为1547-1980;50-59分段的人数为122人, 占总人数的33%, 估算词汇量为1102-1547;其余为50分以下, 人数也比较多, 有120, 这部分同学的词汇量要低于1102。以上结果是不容乐观的, 它从词汇量的方面客观地反映出了音体美专业学生英语基础不佳的事实。

2 词汇学习策略调查分析

课题参与教师在发放词汇测试卷的同时也对每一位参与测试的学生分发了词汇学习策略的调查问卷。问卷中词汇学习策略是根据0’Malley and Chamot (2001) 的策略分类 (元认知策略、认知策略、情感策略和交际策略) , 并借鉴程晓堂和郑敏设计的英语学习策略调查表而设制的, 一共48个策略。本调查表是五级量表:1=完全不符合;2=通常不符合;3=有时符合;4=通常符合:5=完全符合。此次调查问卷要求被试者根据自己的实际情况, 从中选出一个选项作为答案。根据选择情况计算出选择某一答案的学生数占学生总数的百分比, 并将此作为理论分析依据。问卷发放400份, 参与人数380人, 有效问卷320份。其调查结果分析如下:

2.1 元认知策略的使用情况

调查结果显示音体美学生在大学英语词汇学习过程中元认知策略的使用情况令人令人担忧。如“我在词汇学习过程中会制定周, 月, 学期或学年学习计划”, 只有8%的同学表示自己可以做到, 26%的同学认为有时符合, 其余同学在学习中基本不或从不制定有关词汇学习的计划。另外关于是否可以坚持词汇学习计划的选项, 只有3%的同学表示可以坚持。没有计划的学习是没有成效的, 因而音体美专业的英语教师在学期初就应当提醒学生词汇学习的重要性, 并且帮助他们构建一个合理的计划。在教学过程中还要随时回访, 督促。词汇教学不应仅局限于词汇本身, 而应着重其应用能力的培养, 使学生学会学习。例如在阅读课遇到生词时, 可教授学生如何利用上下文和构词法的规律猜测词意的技能。

2.2 认知策略的使用情况

调查结果显示, 音体美专业学生对认知策略的认识和应用情况还处于初级阶段。比如“我会在词汇习得的过程中定时定量复习已掌握的词汇”这一项, 只有11%的同学表示这一陈述完全符合自己的学习情况, 20%的同学表示通常符合或有时符合, 其余同学则根本不进行复习。但是这项学习策略是可以通过对学生进行认知培训而得到提高的。词汇教学存在着两个相互关联的环节:词汇的理解记忆与词汇搜索使用。作为教师, 首先要加强学生对课文中基本词汇的理解记忆。目前音体美专业使用的教材都是根据教学大纲的要求编写的。课文中出现的单词, 特别是课后单词表罗列出的单词都需要掌握。充分利用所授教材, 在教学过程中对生词时作出中文和英文解释, 并且适时把词汇的教学与其他语言活动联系起来, 给学生多一些在反复接触同一个词汇的机会, 不断激活记忆, 从而加强词汇习得效果。

2.3 情感策略的使用情况

在具体的学习过程中, 学生难免会碰到困难和挫折, 产生急躁情绪或焦虑感, 给学习带来负面影响。比如“当阅读遇到较多生单词时, 我会试着猜词义或查词典”一项。6%的同学认为自己的情况完全符合这一陈述, 其他的同学则不能很好的应用情感策略调整自己的挫败感和焦虑心理, 他们会由于焦虑而产生负面抵触情绪, 最终放弃学习。教学中教师应训练学生保持良好的心理状态和较强的学习动机, 降低焦虑的发现频率。情感策略的培养应贯穿于教学的全过程, 越是基础不好的学生越需要被鼓励。教师应该创造一个宽松的教学环境, 鼓励学生克服心理障碍, 大胆参与课堂。

2.4 交际策略的使用情况

交际策略指学生为了争取更多的交际机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。具体体现为与他人合作学习或学习中遇到困难时求助他人, 善于应用交际策略的学生在求知过程中所持的态度和方法应是积极的具有进取心的, 而不是被动的。调查数据表明, 70%的学生表示他们会在学习生活中就词汇问题与他人展开讨论, 这个数据表明, 音体美的学生并非完全放弃英语学习, 但是由于基础问题, 他们不得要领, 倍感茫然。事实上交际法强调词汇的间接学习, 并将其与直接学习相结合。国内学者董燕萍指出, 在交际法间接学习的基础上增加直接学习有助于学习者 (尤其是较低水平的学习者) 的词汇产出能力, 直接学习是间接学习的有效补充。间接学习可以为学习者提供语境, 语言在使用的过程中更容易习得和记忆。

3 结语

通过对湖北省内四所高校大一音体美专业400名新生词汇量以及词汇学习策略的调查, 我们得出以下结论: (1) 接受调查的这批学生入学初的大学词汇量为2404个, 占大纲要求词汇量的约43%, 词汇量起点较高。词汇量状况还不十分理想, 距教学大纲要求尚有距离。 (2) 调查结果显示, 在E、I、A三个级别中平均认知率均依次递减, 说明学生对大学英语词汇的掌握E级好于I级, I级好于A级, 这个结果是正常的, 因为大学英语的教学还未展开。但这也表示今后的教学中, 我们都应该把词汇教学的重点集中在那些学生尚未掌握的词上, 不必花更多的时间和精力在他们已经掌握了的词。而对于不同级别的词汇量掌握的动态变化需要进一步地跟踪研究调查。以上结论是否具有一定代表性, 还有待更广泛样本的进一步证实。 (3) 学生词汇量未达到理想水平。教师应当在教学过程中注重学生学习策略的培养, 比如向学生强调语音、语法在内的语言基础知识的巩固和听说、阅读技巧在内的语言技能的训练, 对于扩大词汇量的重要性。教学生利用发音规律、构词法、对比联想、上下文猜测、形近或近意分类、查词典以及大量阅读和做练习等认知策略, 把直接词汇学习与间接词汇学习相结合。使词汇学习达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]Nation.Teaching and Learning Vocabulary[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2003.

[2]邓昭春, 曾中平.本科生英语词汇量调查与教学思考[J].外语与外语教学, 1998 (10) .

[3]邓昭春.英语词汇量调查问题探讨[J].外语教学与研究, 2001 (1) .

[4]桂诗春.中国学生英语词汇量调查[A].公共外语教学研究文集[C].上海外语教育出版社, 1983.

[5]桂诗春.我国英语专业学生词汇量的调查与分析[J].现代外语, 1985 (1) .

水泥专业及化验英语词汇篇3

摘要：从五个方面探讨了生物专业英语词汇特征，并结合教学实际探索出相关教学策略。

关键词：生物专业英语；词汇特征；教学策略

生物学领域的优秀研究成果有很多都刊登在国际刊物上，因此，用英语进行基本的学术交流和撰写英语学术论文是生物专业学生必须具备的基本技能。但学生经常反应专业英语难学，专业词汇难记。我认为，虽然生物专业英语词汇有一定的难度，但是，合适的教学策略可以帮助学生学习专业词汇。

一、生物专业英语词汇特征

1.发音困难

很多生物专业词汇是外来词，所以，它们的发音不遵循普通英语单词的读音规则，读音便很难把握。有些词汇较长，音节多，这也加大了单词拼读的难度。如，antipyretie解热剂，acetylcholines-terase乙酰胆碱酯酶，sialyloligosaccharide唾液酸寡糖，等等。

2.拼写繁琐

专业英语，顾名思义专业性很强，与普通用途英语不同。生物类专业英语词汇中有很多词拼写复杂，让学生畏惧。例如，thymolsul-fonphthalein百里酚蓝，carpotetrasporangium四分果孢子囊，lip-poly-saccharide脂多糖，等等。

3.意义复杂

生物专业英语词汇要掌握好，要求学生有扎实的生物专业基础知识功底，否则学习词汇时，即便看到对应的中文翻译也会不知所云。而且，在这些专业词汇当中，一词多义的现象比较常见。如，parenchyma在植物学里表示薄壁组织，在动物学里表示实质；polymorphism可以理解为“多态性，多态现象”“同质多晶”等。有些词汇属于半专业词汇，即在日常生活中表达一个意思，但被人们“借”来表达生物专业领域的某个意义。如，translocation在日常英语中表示运输、转运，但是在生物学上应理解为“异位，转位”。

4.使用机会少

生物专业英语词汇使用的机会不多，学生只有几种途径去接触专业英语词汇，即看生物学术期刊上的英语论文，听生物学的英文讲座，撰写英文学术论文。如果学生不能频繁地使用以上方法，那么要牢记专业英语词汇便有相当的难度。

5.合成词多

虽然生物专业英语词汇在发音、拼写、理解意义等方面有一定的难度，但是这些词汇也有规律可循，因为有很多是合成词。合成词一般由两个或两个以上的语素构成。合成词又分为派生词和复合词。派生词由词根和词缀构成。如，antibody抗体，是由词缀anti和词根body组成；triangle三角，是由词缀tri和词根angle组成。复合词则是由词根和词根组成。如，genotype基因型，该词由两个词根构成，分别是geno基因和type类型。

二、生物专业英语词汇教学策略

只要教师把握住生物专业英语词汇特征，运用合适的教学策略，是可以帮助学生快速习得专业词汇的。

1.注重发音教学

生物专业英语词汇大多包含好几个音节。教师在讲解单词意义之前，应先确定学生已经掌握其发音。发音正确可以增强学生的自信，有利于克服其对专业英语词汇的恐惧感。课后可让学生多大声朗读学过的词汇以巩固发音。

2.解构复杂单词

在进行生物英语词汇教学时，教师应注重解构单词的方法。比如，在讲解retrotransposition时，可将其分为三个部分，分别为retro往回，trans越过，以及position位置，再讲解完整词义“逆转录作

用”。再如，superprecipitation超沉淀，可分解为super超，precipitation沉淀。运用解构法可让学生了解单词的构成，明白复杂的词汇一般都是由两个或两个以上的简单单词所构成。而且，解构后得出的词根和词缀有很强的词语生成性，它们可互相组合而生成大量的专业词汇。学生再次遇到这些词根词缀便可根据它们分别的意思组合而成新的意义。

3.运用电子媒体

有效运用电子媒体可以帮助学生提高专业英语词汇学习效率并提高其学习兴趣。课堂上在讲解生物专业英语词汇时，教师可以运用多媒体设备，展示文字、声音、图像，甚至动画和其他视频，向学生全方位讲解词汇意义。这种立体教学模式有助于学生加深对专业词汇的理解和记忆。课后可以建议学生利用手机软件或上网记单词，运用在线词典查询并学习专业词汇。Dalton& Grisham指出，在现代电子世界中，了解如何使用电子工具和资源是学习者应掌握的一个基本技能。

4.隐性显性结合

Khoii and Sharififar指出，学习词汇有隐性和显性两种方法。就学习生物专业英语词汇而言，隐性方法指无意识地学习，如平时多读英语文献以了解生物领域的学科前沿及动态，在不经意的情况下巩固对专业词汇的记忆。显性方法指在课内外有意识地运用各种策略习得词汇。教师可结合隐性显性两种方法帮助学生丰富专业词汇知识。

参考文献：

[1]Dalton， B. & Grisham， D. L. eVoc Strategies： 10 ways to use technology to build vocabulary. The Reading Teacher，2011，64 （5）：306-317.

[2]Khoii， R. & Sharififar， S. Memorization versus semantic mapping in L2 vocabulary acquisition. ELT Journal，2013，67（2）：199-209.

注：本论文系江西省教育科学“十二五”规划项目（NO.092）和江西师范大学教改重点项目资助。

作者简介：吴琼（1979—），女，江西九江人，讲师，主要从事应用语言学研究。

水泥专业及化验英语词汇篇4

哲学 Philosophy 逻辑学 Logic 伦理学 Ethics 美学 Aesthetics

宗教学 Science of Religion

科学技术哲学 Philosophy of Science and Technology

经济学 Economics 理论经济学 Theoretical Economics 政治经济学 Political Economy 经济思想史 History of Economic Thought 经济史 History of Economic 西方经济学 Western Economics 世界经济 World Economicss

国民经济学 National Economics 区域经济学 Regional Economics 计量经济学 Quantitative Economics 应用经济学 Applied Economic 财政学（含税收学）Public Finance(including Taxation)金融学（含保险学）Finance(including Insurance)

统计学 Statistics(注意也可能为“统计数据”)法学 Law / Science of Law / Legal Science 法律史 Legal History

宪法学与行政法学 Constitutional Law and Administrative Law 刑法学 Criminal Jurisprudence 民商法学(含劳动法学、社会保障法学)Civil Law and Commercial Law(including Science of Labour Law and Science of Social Security Law)

诉讼法学 Science of Procedure Law s 经济法学 Science of Economic Law 国际法学(含国际公法学、国际私法学、国际经济法学、)International law(including International Public law, International Private Law and International Economic Law)军事法学 Science of Military Law

政治学 Political Science 国际政治学 International Politics 政治制度 Political Institution

外交学 Diplomacy(注意 diplomatism 外交手段，外交手腕)国际关系学 International Relations 社会学 Sociology 人口学 Demography 人类学 Anthropology

教育学 Education/ Education Science 教育学原理 Educational Principle 心理学 Psychology 应用心理学 Applied Psychology 行为学 behaviorism

文学 Literature 语言学 Linguistics 应用语言学 Applied Linguistics 新闻传播学 Journalism and Communication 电影学 Film

历史学 History 专门史 History of Particular Subjects近现代史 Modern and Contemporary History 世界史 World History

考古学 Archaeology 博物馆学 Museology

数学 Mathematics 应用数学 Applied Mathematics 概率论与数理统计 Probability and Mathematical Statistics 运筹学与控制论 Operational Research and Cybernetics 物理学 Physics 理论物理 Theoretical Physics 粒子物理与原子核物理 Particle Physics and Nuclear Physics

原子与分子物理 Atomic and Molecular Physics 等离子体物理学 Plasma Physics 凝聚态物理学 Condensed Matter Physics 声学 Acoustics 光学 Optics

化学 Chemistry 无机化学 Inorganic Chemistry 有机化学 Organic Chemistry 天文学 Astronomy 天体物理学 Astrophysics 天体测量学 Astrometry 地球物理学 Geophysics

大气科学 Atmospheric Sciences 气象学 Meteorology

大气物理学与大气环境 Atmospheric Physics and Atmospheric Environment 海洋科学 Marine Sciences(另：oceanology 海洋资源开发研究，海洋地理研究)地质学 Geology

构造地质学 Structural Geology

生物学 Biology 微生物学 Microbiology 植物学 Botany 动物学 Zoology 生理学 Physiology 遗传学 Genetics

生物化学与分子生物学 Biochemistry and Molecular Biology 生物物理学 Biophysics 生态学 Ecology

系统科学 Systems Science 力学 Mechanics

固体力学 Solid Mechanics 流体力学 Fluid Mechanics 理学 Natural Science 工学 Engineering 机械工程 Mechanical Engineering

机械制造及其自动化 Mechanical Manufacture and Automation 测试计量技术及仪器 Measuring and Testing Technologies and Instruments 材料学 Materialogy

材料加工工程 Materials Processing Engineering 电气工程 Electrical Engineering

信息与通信工程 Information and Communication Engineering 计算机科学与技术 Computer Science and Technology 计算机应用技术 Computer Applied Technology

建筑学 Architecture

城市规划与设计 Urban Planning and Design 水利工程 Hydraulic Engineering

矿业工程 Mineral Engineering 采矿工程 Mining Engineering 石油与天然气工程 Oil and Natural Gas Engineering 油气井工程 Oil-Gas Well Engineering

油气田开发工程 Oil-Gas Field Development Engineering 交通运输工程 Communication and Transportation Engineering 航空宇航科学与技术

Aeronautical and Astronautical Science and Technology 核科学与技术 Nuclear Science and Technology

核技术及应用 Nuclear Technology and Applications

农业工程 Agricultural Engineering 农业机械化工程 Agricultural Mechanization Engineering 兽医学 Veterinary Medicine 临床兽医学 Clinical Veterinary Medicine 林学 Forestry

水土保持 Soil and Water Conservation 荒漠化防治 Desertification Combating

医学 Medicine 基础医学 Basic Medicine 临床医学 Clinical Medicine 免疫学 Immunology

内科学 Internal medicine 外科学 Surgery 老年医学 Geriatrics

神经病学 Neurology 精神病学 Psychiatry 护理学 Nursing

康复医学与理疗学 Rehabilitation Medicine & Physical Therapy 运动医学 Sports Medicine 急诊医学 Emergency Medicine 公共卫生 Public Health

营养与食品卫生学 Nutrition and Food Hygiene

中医学 Chinese Medicine 方剂学 Formulas of Chinese Medicine 药学 Pharmaceutical Science

管理学 Management Science 工商管理学 Science of Business Administration 会计学 Accounting

情报学 Information Science

通用前缀：

比较－ comparative 应用－ applied 临床－clinic 后－post

水泥厂化验室职责范围篇5

(一)质量控制组

1、根据公司制订质量管理制度、生产流程控制图和原燃材料、半成品，成品的技术要求，结合本组的定员，分设岗位，共同完成生产控制检验、化学分析和监督管理任务。

2、负责制订组内各项管理制度，并认真执行，不断提高质量控制水平和检验准确性。确保各项检验准确率达到95％以上。

3、正确使用并维护好仪器设备，使其处于完好伏态。

4、加强文化、技术和管理知识的学习，不断提高自身的素质。

5、做好本组的原始记录和有关技术资料的管理工作。

6、做好本组的经济核算、安全、卫生工作。

7、上班不可以接吻

(二)物理检验组

1、严格执行水泥国家标准，按时完成生产控制、出厂水泥、科研、对比等样品的全部物理检验工作，确保出厂水泥合格率100％。

2、负责制订组内各项管理制度，并认真贯彻执行。

3、做好样品的采集、处理和封存样的保管工作。

4、保证实验条件、仪器设备、人员操作符合同家标准和有关规定，确保检验的准确性。

5、正确使用并维修好本组仪器设备，使其处于完好状态。

6、加强文化、技术和管理知识的学习，不断提高本组人员的素质。

7、做好本组的各项原始记录和技术资料的管理工作。

8、做好本组的经济核算，安全、卫生工作。

(三)化学分析组

1、负责水泥生产过程中所有原燃材料、半成品、成品及科研、对比样，外来样等的化学分析。

2、负责制订本组内的各项管理制度，并认真贯彻执行。

3、保证实验条件、仪器设备、人员操作符合国家标准的规定，确保检水泥厂化验室验的准确性。

4、正确使用并维护好本组的仪器设备，使其处于完好状态。

5、加强文化、技术和管理知识的学习，不断提高本组人员的素质。

6、做好本组的原始记录和技术资料的管理工作。

7、做好本组的经济核算、安全防护、卫生工作。

水泥厂化验室

岗位职责

(一)化验室主任、副主任

1．在经理(厂长)或管理者代表的直接领导下，负责全厂的质量管理和本室的全面工作，领导职工全面完成各项质量检验任务，不断提高质量管理水平，确保出厂水泥质量达到两个100％合格。

2．认真贯彻执行国家的质量方针政策、水泥标准、水泥企业质量管理规程和上级下达的各项质量指标，组织起草和修改本厂质量管理制度，并报领导批准后督促执行。

3．及时掌握原燃材料、半成品的质量情况，定期开展质量分析活动，及时调整有关质量控制指标，采取有效措施，帮助车间不断提高半成品质量，充分发挥化验室对质量的控制和指导作用。

4．负责贯彻执行上级的指示、决议，定期检查督促室内各项规章制度的落实和工作任务的完成，不断提高检验工作的准确性，按期写出工作小结。

5．经常组织全体人员学习质量方针政策、文化、技术和管理知识，经常总结质量管理经验，熟悉新的检测仪器、设备和检验方法，广泛应用数理统计方法，不断提高全室人员的工作质量和技术素质。

6．加强质量信息的收集管理，做好售后服务工作，经常走访用户，了解对产品质量的意见和建议，解答用户提出的技术问题。

7．合理配备全室各岗位的技术力量，及时掌握全室人员的出勤、劳动纪律，遵纪守法情况，严格执行工作考核，做到奖罚分明。

8．有权制止不合格水泥出厂，对违反质量管理制度的现象有权制止，并提出处理意见，必要时可越级报告上级主管部门。

(二)专职技术人员(工艺技术员)

1.在主任的领导下，认真贯彻国家有关产品质量的方针政策、决定和制度，并联系工作实际向有关车间、科室宣传。

2．认真贯彻执行水泥国家标准及水泥企业质量管理规程，结合本厂实际情况，协助主任起草本厂质量管理制度，并认真贯彻执行。

3．掌握熟料、出磨水泥和出厂水泥三者的统计关系，正确制订混合材

水泥厂化验室掺入量和水泥磨细度指标，为保证质量，经济合理的组织生产及时提出方案。

4．经常深入现场，了解生产情况和存在的问题，提出改进措施，指导日常质量控制工作。根据原燃材料、半成品的变化，按产品质量的要求，提出合理的配料方案及半成品、出磨水泥的质量控制指标，做好出厂水泥的质量管理工作。

5．经常了解生产工艺和外购原材料的质量变动情况，定期做小磨配比研究试验，掌握规律，指导生产，积极推广应用国内外新工艺、新技术、新的检验方法，努力提高熟料质量。

6．参与走访用户，了解用户对产品质量方面的意见和建议，解答用户提出的技术问题，做好用户服务工作。

7．制订并组织实施全室技术业务培训计划，不断提高技术水平和试验准确性。

8．按期提出月、季、年的质量专题总结，运用数理统计等方法，分析质量动态，为领导召开质量分析会提供资料。

9．有权检查化验室各组工作，指导值班长及有关岗位工作，检查各组的抽查对比情况。10．有权制止不合格水泥出厂，对违反质量管理制度的现象有权制止或提出处理意见。

(三)水泥出厂质量管理员

1．在化验室主任领导下，认真贯彻执行水泥国家标准和质量管理制度，确保出厂水泥全部符合国家标准，并留足富裕强度。

2．根据库存水泥的质量，正确下达包装库号、比例，并督促检查其实施情况。

3．签发出厂水泥通知单，检查包装标志，经常与经销单位核对出厂水泥回单。收集和解答用户有关水泥质量的查询意见和技术问题。

4．对威胁出厂水泥质量的隐患要及时反映，迅速排除，有权制止不合格水泥出厂，有权对质量事故提出处理意见。

5．按时提出月、季、年出厂水泥质量管理方面的工作总结，对各级质检机构的质量抽查、对比结果要及时汇总整理。

(四)统计员

1．按时完成厂内质量日报、旬报、月报、年报及其他各种报表的统计工作，数字务必准确、完整，填写要清楚、整齐，发送到及时无误。

2．按统一表格负责各类台帐的登记整理及保管工作。

3．负责车间的质量考核统计工作，结果按时报出。

4．负责领取、保管化验室所用的办公、劳保用品等。

5．负责文件的收发、存放、外来人员的接待和其他临时事务性工作。

(五)质量值班长(质量调度员)

1．根据本厂质量管理制度和原燃材料、半成品、成品的技术条件的规定，负责本班的质量调度和质量控制，在值班中代表化验室领导行使职权。对内有权临时调度本班的岗位工人，督促和协助各岗位完成各项任务；对外有权制止违反质量管理制度的现象，制止无效可报告主管领导。

2．值班时应经常深入车间巡回检查，了解生产和质量情况，发现质量不稳定或质量指标完成不好时，应协同有关单位分析原因，并采取措施，迅速解决。

3．随时掌握原燃材料的质量波动情况，及时检查和调整生产控制指标，调整要有根据，检查情况要做好值班记录。

4．要建立系统的生产控制台账或资料，及时作好生料、熟料、水泥等出入库和有关质量情况的记录。

5．组织每班抽查水泥包装质量，并计算合格率。

6．处理重大质量问题时要请示化验室领导和主管厂领导，如遇紧急情况，可先处理，然后再向领导汇报，并做好详细记录。

7．负责督促本班人员遵守操作规程及一切规章制度，监督检验人员的工作质量，搞好安全、卫生、节约等工作。

水泥厂化验员的日常工作篇6

1.生产控制：测定水泥细度、混合材掺加量、生料氧化钙、氧化铁等 2.化学分析：进厂原材料的成分检验、生料全分析、熟料全分析等 3.物理检验：出磨水泥、出厂水泥的物理指标检验

水泥行业的化验室所进行的各种检验、分析所用的药品、试剂主要以酸碱、EDTA、还有普通试剂，基本无毒。分析检验过程中会有少量微毒气体产生。

物理检验的大部分工作在地下室完成，湿度较大，长时间从事该工作，有些人容易患风湿类疾病。

二氧化硅：氟硅酸钾容量法，三氧化二铁：（1）EDTA直接络合滴定法（2)以半二甲酚橙为指示剂用铋盐溶液回滴法，二氧化钛：同上（2）三氧化二铝：（1）用铜盐溶液回滴法，氧化钙：在硅酸存在下络合滴定法，要知详细可咨询腰叁捌洞捌玖四洞捌捌柒强度、凝结时间、安定性、比表面积、这个具体还要看监理或业主怎么要求

是的，一般水泥的MgO、SO3、烧失量、不溶物、氯离子、碱含量在国家标准是有要求的，只要国家标准要求的都是强检项目烧失量，Mgo,SO3的含量，碱含量

水泥熟料一般出厂前要测安定性，比表面积，凝结时间，细度，还要用X-荧光分析仪测成分，一般就是测三氧化硫氧化钙氧化铁含量，细度一般用负压筛或水筛来测定，我们前一阵去湖南金磊南方水泥公司实习，他们那就是用水筛测得细度。对于水泥块还要测抗弯强度和抗压强度，另外还要测定原理化学成分熟料化学成分矿物组成这一类的，这个工作和前面的一般不是一个人，这个一般要分析化学专业的

硅酸盐水泥中SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定

2010-01-10 21:10:49| 分类：学科资料 | 标签： |字号大中小订阅

一、原理：

水泥主要由硅酸盐组成，按我国规定，分成硅酸盐水泥（纯熟料水泥）、矿渣硅酸盐水泥（矿渣水泥）、火山灰质硅酸盐水泥（火山灰水泥），粉煤灰硅酸盐水泥（煤灰水泥）五种。水泥熟料是由水泥生料经1400 ℃以上高温煅烧而成。硅酸盐水泥由熟料加入适量石膏，其成分均与水泥熟料相似，可按水泥

熟料化学分析法进行。

水泥熟料，未掺混合材料的硅酸水泥，碱性矿渣水泥，可采用酸分解法。不溶性含量较高的水泥熟料、酸性矿渣水泥，火山灰质水泥等酸性氧化物较高的物质，可采用碱熔融法。本实验采用硅酸盐水泥，一般较易为酸所分解。

SiO2的测定，可分成容量法和重量法。重量法又因使硅酸盐凝聚所用的物质的不同分为盐酸干涸法、动物胶法、NH4Cl法等。本实验用NH4Cl法，将试样与7 ~ 8倍固体NH4Cl混匀后，再加入HCl分解试样。经沉淀分离、过滤、洗涤后的SiO2在瓷坩锅中950 ºC灼烧恒重。经HF处理后，测定结果与标准法结果误差小于0.1 %，生产上SiO2的快速分析常采用氟硅酸钾容量法。

如不需测定SiO2，则试样用HCl分解后，用氨水沉淀法使Fe(OH)

3、Al(OH)3和Ca2+、Mg2+分离。沉淀用HCl溶解。调节溶液的pH值为2 ~ 2.5，以磺基水杨酸作指示剂。用EDTA滴定Fe3+；然后加入一定量过量的EDTA，煮沸，待Al3＋与EDTA完全络合后，再调节溶液的pH ≈ 4.2，以PAN作指示剂，CuSO4标准溶液滴定过量的EDTA，从而分别测得Fe2O3和Al2O3的含量。但在样品中如果含有Ti，CuSO4回滴法所测实际上是Al、Ti含量。若要测定TiO2含量，可加入苦杏仁酸解蔽剂，从TiY中夺出

Ti4＋，再用标准CuSO4滴定释放的EDTA。

滤液中Ca2+、Mg2+按常法在pH = 10时用EDTA滴定，测得Ca2+、Mg2+含量；再在pH = 12时，用EDTA滴定，测得CaO的含量，用差减法计算MgO的含量。生产上通常未经上述沉淀分离，加入三乙醇胺、氟化钾等作掩蔽剂，直接用EDTA进行滴定。

二、试剂：

1、甲基红0.2％：60％的乙醇溶液或其钠盐的水溶液。

2、磺基水杨酸钠指示剂10％：10 g磺基水杨酸钠溶于100 mL水中。

3、PAN指示剂0.3％：0.3 g PAN溶于100 mL乙醇中。

4、HAc-NaAc缓冲溶液（pH ≈ 4.2），把32 g无水NaAc溶于水中，加入50 mL冰醋酸，用水稀

释至1L。

5、EDTA标准溶液0.025 mol/L

配制：称取10 g EDTA溶于温水中，用稀释至1 L。

标定：准确称取0.35 ~ 0.40 g CaCO3放入250mL烧杯中，用少量水润湿，盖上表面皿，慢慢加入1:1 HCl溶液10 ~ 20 mL，加热溶解，将溶液转入250mL容量瓶中，用水稀释至刻度。摇匀。移取25.00 mL于锥形瓶中，加入20 mL pH ≈ 10的氨性缓冲溶液，2 ~ 3滴K-B指示剂，用0.025 mol/L EDTA溶液

滴定至溶液由紫红色变为兰绿色即为终点。

6、CuSO4标准溶液0.025 mol/L 配制：称6.24 g CuSO4·5H2O溶于水中，加4 ~ 5滴1:1 H2SO4，用水稀释至1 L。

体积比的测定：准确移取10.00 mL 0.025 mol/L EDTA，加水稀释至150 mL左右，加10 mL pH ≈ 4.2的HAc-NaAc缓冲溶液，加热至80 ~ 90ºC，加入PAN指示剂4 ~ 6 d，用CuSO4溶液滴定至红色不变即为终点。计算1 mL CuSO4溶液相当于0.025 mol/L EDTA标准溶液的mL数。

7、K-B指示剂，称取0.2 g酸性铬兰K，0.4 g萘酚绿B于烧杯中，加水溶解后，稀释至100 mL。也可采用如下方法配制，将1 g酸性铬兰K，2 g萘酚绿B和40 g KCl研细混匀，装入小广口瓶中，置于干燥器中备用。注意试剂质量常有变化，故应根据具体情况确定最适宜的指示剂比例。

8、三乙醇胺1:2

9、HCl溶液1:1

10、NaOH溶液20 ％

11、CaCO3：将基准CaCO3置于120 ºC烘箱中，干燥2 h，稍冷后，置于干燥器中冷却至室温，备用。

三、分析步骤

1、SiO2的测定：

准确称取0.4 g试样，置于干燥的50 mL烧杯中，加入2.5 ~ 3 g固体NH4Cl，用玻璃棒混匀，滴加浓HCl至试样全部润湿（一般约2 mL），并滴定浓HNO3 2 ~ 3滴，搅匀。小心压碎块状物，盖上表面皿，置于沸水浴上，加热10 min，加热水约40 mL，搅动，以溶解可溶性盐类，过滤。用热水洗涤烧杯和滤纸，直到滤液中无Cl-为止（以AgNO3检查）弃去滤液。

将沉淀连同滤纸放入已恒重的瓷坩锅中，低温炭化并灰化后，于950 ºC约烧30 min。取下，置于干燥器中冷却至室温，称重。再灼烧冷至室温，再称重，直至恒温。计算试样中SiO2的含量。

2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定：

准确称取0.25 g试样置于250 mL烧杯中，加少许水润湿，加15 mL 1:1 HCl和3 ~ 5滴浓HNO3，加热煮沸。待试样分解完全后，用水稀释至150 mL左右。加热至沸，取下。加2 d甲基红指示剂，在搅拌下慢慢滴加1:1氨水至溶液呈黄色，并略有氨味后，再加热煮沸，取下。待溶液澄清后，趁热用快速滤纸过滤，沉淀用1％NH4NO3热溶液充分洗涤，至流出液中无Cl-为止。滤液盛于250 mL容量瓶中，冷至室温，用水稀释至刻度，供测定Ca2+、Mg2+用。

① Fe2O3的测定：滴加1:1 HCl于滤纸上，使氢氧化物沉淀溶解于原烧杯中，滤纸用热水洗涤数次后弃去。将溶液煮沸以溶解可能存在的氢氧化物沉淀。冷却、滴加1:1氨水至溶液的pH值为2 ~ 2.5（用pH试纸检验），加热至50 ~ 60 ºC，加10滴磺基水杨酸指示剂，用EDTA标准溶液滴定至溶液由紫红色变为淡黄色为终点。记下EDTA用量，计算试样中Fe2O3的含量，测Fe后的溶液供测Al用。② Al2O3的测定：在滴定Fe3+后的溶液中，准确加入20.00 mL EDTA标准溶液，滴加1:1氨水至溶液pH值约为4，加入10 mL HAc-NaAc缓冲溶液，煮沸1 min，取下稍冷。加6 ~ 8滴PAN指示剂，用CuSO4标准溶液滴定至溶液显红色即为终点。记下CuSO4溶液的用量，计算试样中Al2O3的含量。

③ CaO、MgO含量的测定：移取25 mL或50 mL分离氢氧化物沉淀后的滤液，中和后，加20 mL pH ≈ 10的NH3-NH4Cl缓冲溶液，2 ~ 3滴K-B指示剂，用EDTA标准溶液滴定至由紫红色转变为纯蓝色即为终点。记下EDTA滴定Ca2＋、Mg2＋含量的用量。

④ 移取25 mL或50 mL分离氢氧化物沉淀后的滤液。用20 ％ NaOH溶液调节至溶液的pH值为12 ~ 12.5（用pH试纸检验），加2 ~ 3滴K-B指示剂，用EDTA标准溶液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色即为终点。记下EDTA的用量，计算CaO的量。

用差减法计算MgO的含量。

备注：

1、可以用尿素代替NH3分离Fe2O3，使用尿素作沉淀剂可形成均匀沉淀Al(OH)

3、Fe(OH)3，减

少对Ca2+，Mg2+的吸附。

2、EDTA滴定Fe3+时，溶液最高许可酸度为pH ＝ 1.5。pH < 1.5络合不完全，结果偏低；pH > 3，Al3+有干扰，使结果偏高。若试样为矾土水泥，含Al2O3量高，则滴定Fe3+时的pH值应控制在1.5 ~ 2.0

之间，以减少大量Al3＋干扰。

3、若试样Fe2O3、Al2O3含量不高，可不经分离直接用EDTA滴定Ca2+、Mg2+，即将过滤SiO2后溶液稀释至250 mL，取出100 mL连续滴定Fe3+、Al3＋，取出50 mL滴定Ca2+、Mg2＋含量，另取出25 mL滴定Ca2＋。但滴定Ca2+、Mg2＋含量时，需用酒石酸钾和三乙醇胺（或氟化钾+三乙醇胺）联合掩蔽Fe3+、Al3＋，滴定Ca2＋时，需用三乙醇胺掩蔽Fe3+、Al3＋。

4、在滴定Fe3+时，近终点应放慢滴定速度，注意操作，仔细观察。滴定终点随铁的含量不同而不同，特别是含铁量低的样品，终点更难观察。当滴定至淡紫色时，每加入一滴，应摇动片刻，必要时再加热（滴完溶液温度约60 ℃），小心滴定至亮黄色。因为此处滴定不佳，不但影响Fe的测定，还影响Al的测定结果。

5、以PAN为指示剂，用CuSO4滴定EDTA时，终点往往不清晰，应该注意操作条件。滴定温度控制在80 ~ 85℃为宜，温度过低，PAN指示剂和Cu-PAN在水中溶解度降低；温度太高，终点不稳定。为改善终点，还可以加入适量乙醇。PAN指示剂加入的量也要适当。

磺基水杨酸指示剂硅酸盐水泥外SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测

时间:2010-12-16 01:16来源:未知作者:admin 点击:

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2、磺基水杨酸钠剂10％：10g磺基水杨酸钠溶于100mL水外。④移取25mL或50mL分手氢氧化物沉淀后的滤液。用20％NaOH溶液调度至溶液的pH值为12~12.5（用pH试纸检验），加2~3滴K-B剂，用EDTA标准溶液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色即为起点。记下EDTA的用量，计较

2、磺基水杨酸钠剂10％：10g磺基水杨酸钠溶于100mL水外。

④移取25mL或50mL分手氢氧化物沉淀后的滤液。用20％NaOH溶液调度至溶液的pH值为12~12.5（用pH试纸检验），加2~3滴K-B剂，用EDTA标准溶液滴定至溶液由紫红色变为纯蓝色即为起点。记下EDTA的用量，计较CaO的量。

备注：

①Fe2O3的测定：滴加1:1HCl于滤纸上，使氢氧化物沉淀消融于本烧杯外，滤纸用热水洗涤数次后弃去。将溶液煮沸以消融可能具无的氢氧化物沉淀。冷却、滴加1:1氨水至溶液的pH值为2~2.5（用pH试纸检验），加热至50~60ºC，加10滴磺基水杨酸剂，用EDTA标准溶液滴定至溶液由紫红色变为淡为起点。记下EDTA用量，计较试样外Fe2O3的含量，测Fe后的溶液供测Al用。

rn水泥熟料，未掺同化材料的硅酸水泥，碱性矿渣水泥，可采用酸分化法。不溶性含量较高的水泥熟料、酸性矿渣水泥，火山灰量水泥等酸性氧化物较高的物量，可采用碱熔融法。本考试考试采用硅酸盐水泥，一般较难为酸所分化。

切确称取0.4g试样，放于干燥的50mL烧杯外，插手2.5~3g固体NH4Cl，用玻璃棒混匀，滴加浓HCl至试样全数润湿（一般约2mL），并滴定浓HNO32~3滴，搅匀。小心压碎块状物，盖上概况皿，放于滚水浴上，加热10min，加热水约40mL，搅动，以消融可溶性盐类，过滤。用热水洗涤烧杯和滤纸，曲到滤液外无Cl-为行（以AgNO3检查）弃去滤液。

二、试剂：

如不需测定SiO2，则试样用HCl分化后，用氨水沉淀法使Fe(OH)

3、Al(OH)3和Ca2+、Mg2+分手。沉淀用HCl消融。调度溶液的pH值为2~2.5，以磺基水杨酸做剂。用EDTA滴定Fe3+；然后插手必然量过量的EDTA，煮沸，待Al3＋取EDTA完全络合后，再调度溶液的pH≈4.2，以PAN做剂，CuSO4标准溶液滴定过量的EDTA，从而别离测得Fe2O3和Al2O3的含量。但正在样品外若是含无Ti，CuSO4回滴法所测现实上是Al、Ti含量。若要测定TiO2含量，可插手苦杏仁酸解蔽剂，从TiY外夺出Ti4＋，再用标准CuSO4滴定的EDTA。

一、本理：

三、分析步伐

3、若试样Fe2O3、Al2O3含量不高，可不经分手间接用EDTA滴定Ca2+、Mg2+，即将过滤SiO2后溶液稀释至250mL，取出100mL持续滴定Fe3+、Al3＋，取出50mL滴定Ca2+、Mg2＋含量，另取出25mL滴定Ca2＋。但滴定Ca2+、Mg2＋含量时，需用酒石酸钾和三乙醇胺（或氟化钾+三乙醇胺）结合掩蔽Fe3+、Al3＋，滴定Ca2＋时，需用三乙醇胺掩蔽Fe3+、Al3＋。

1、甲基红0.2％：60％的乙醇溶液或其钠盐的水溶液。

②Al2O3的测定：正在滴定Fe3+后的溶液外，切确插手20.00mLEDTA标准溶液，滴加1:1氨水至溶液pH值约为4，插手10mLHAc-NaAc缓冲溶液，煮沸1min，取下稍冷。加6~8滴PAN剂，用CuSO4标准溶液滴定至溶液显红色即为起点。记下CuSO4溶液的用量，计较试样外Al2O3的含量。

配制：称取10gEDTA溶于温水外，用稀释至1L。

切确称取0.25g试样放于250mL烧杯外，加少许水润湿，加15mL1:1HCl和3~5滴浓HNO3，加热煮沸。待试样分化完全后，用水稀释至150mL左左。加热至沸，取下。加2d甲基红剂，正在搅拌下慢慢滴加1:1氨水至溶液呈，并略无氨味后，再加热煮沸，取下。待溶液后，趁热用快速滤纸过滤，沉淀用1％NH4NO3热溶液充实洗涤，至流出液外无Cl-为行。滤液盛于250mL容量瓶外，冷至室温，用水稀释至刻度，供测定Ca2+、Mg2+用。

水泥次要由硅酸盐构成，按我国，分成硅酸盐水泥（纯熟料水泥）、矿渣硅酸盐水泥（矿渣水泥）、火山灰量硅酸盐水泥（火山灰水泥），粉煤灰硅酸盐水泥（煤灰水泥）五类。水泥熟料是由水泥生料经1400℃以上高温煅烧而成。硅酸盐水泥由熟料插手适量石膏，其成分均取水泥熟料类似，可按水泥熟料化学分析法进行。

4、正在滴定Fe3+时，近起点当放慢滴定速度，寄望操做，细心察看。滴定起点随铁的含量不合而不合，出格是含铁量低的样品，起点更难察看。当滴定至淡紫色时，每插手一滴，当摇动顷刻，需要时再加热（滴完溶液温度约60℃），小心滴定至亮。因为此处滴定不佳，不单影响Fe的测定，还影响Al的测定功效。

将沉淀连同滤纸放入未恒沉的瓷坩锅外，低温炭化并灰化后，于950ºC约烧30min。取下，放于干燥器外冷却至室温，称沉。再灼烧冷至室温，再称沉，曲至恒温。计较试样外SiO2的含量。

用差减法计较MgO的含量。

5、以PAN为剂，用CuSO4滴定EDTA时，起点往往不清晰，理当寄望操做前提。滴定温度节制正在80~85℃为宜，温渡过低，PAN剂和Cu-PAN正在水外消融度降低；温度太高，起点不不变。为改善起点，还可以或许插手适量乙醇。PAN剂插手的量也要恰当。

1、可以或许用尿素取代NH3分手Fe2O3，利用尿素做沉淀剂可形成平均沉淀Al(OH)

3、Fe(OH)3，削减对Ca2+，Mg2+的吸附。

2、EDTA滴定Fe3+时，溶液最高许可酸度为pH＝1.5。pH<1.5络合不完全，功效偏低；pH>3，Al3+无干扰，使功效偏高。若试样为矾土水泥，含Al2O3量高，则滴定Fe3+时的pH值当节制正在1.5~2.0之间，以削减大量Al3＋干扰。

磺基水杨酸指示剂硅酸盐水泥外SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定，水泥熟料，未掺同化材料的硅酸水泥，碱性矿渣水泥，可采用酸分化法。不溶性含量较高的水泥熟料、酸性矿渣水泥，火山灰量水泥等酸性氧化物较高的物量，可采用碱熔融法。本考试考试采用硅酸盐水泥，一般较难为酸所分化。

磺基水杨酸指示剂滤液外Ca2+、Mg2+按常法正在pH=10时用EDTA滴定，测得Ca2+、Mg2+含量；再正在pH=12时，用EDTA滴定，测得磺基水杨酸指示剂硅酸盐水泥外SiO2、Fe2O3、Al2O3、CaO、MgO的测定CaO的含量，用差减法计较MgO的含量。出产上凡是未经上述沉淀分手，插手三乙醇胺、氟化钾等做掩蔽剂，间接用EDTA进行滴定。

标定：切确称取0.35~0.40gCaCO3放入250mL烧杯外，用少量水润湿，盖上概况皿，慢慢插手1:1HCl溶液10~20mL，加热消融，将溶液转入250mL容量瓶外，用水稀释至刻度。摇匀。移取25.00mL于锥形瓶外，插手20mLpH≈10的氨性缓冲溶液，2~3滴K-B剂，用0.025mol/LEDTA溶液滴定至溶液由紫红色变为兰绿色即为起点。

SiO2的测定，可分成容量法和分量法。分量法又果使硅酸盐凝结所用的物量的不合分为盐酸干涸法、动物胶法、NH4Cl法等。本考试考试用NH4Cl法，将试样取7~8倍固体NH4Cl混匀后，再插手HCl分化试样。经沉淀分手、过滤、洗涤后的SiO2正在瓷坩锅外950ºC灼烧恒沉。经HF处置后，测定功效取标准法功效误差小于0.1%，出产上SiO2的快速分析常采用氟硅酸钾容量法。

③CaO、MgO含量的测定：移取25mL或50mL分手氢氧化物沉淀后的滤液，外和后，加20mLpH≈10的NH3-NH4Cl缓冲溶液，2~3滴K-B剂，用EDTA标准溶液滴定至由紫红色改变为纯蓝色即为起点。记下EDTA滴定Ca2＋、Mg2＋含量的用量。

7、K-B剂，称取0.2g酸性铬兰K，0.4g萘酚绿B于烧杯外，加水消融后，稀释至100mL。也可采用如下体例配制，将1g酸性铬兰K，2g萘酚绿B和40gKCl研细混匀，拆入小广口瓶外，放于干燥器外备用。寄望试剂量量常无变化，故当按照具体情况确定最适宜的剂比例。

rn水泥次要由硅酸盐构成，按我国，分成硅酸盐水泥（纯熟料水泥）、矿渣硅酸盐水泥（矿渣水泥）、火山灰量硅酸盐水泥（火山灰水泥），粉煤灰硅酸盐水泥（煤灰水泥）五类。水泥熟料是由水泥生料经1400℃以上高温煅烧而成。硅酸盐水泥由熟料插手适量石膏，其成分均取水泥熟料类似，可按水泥熟料化学分析法进行。

11、CaCO3：将基准CaCO3放于120ºC烘箱外，干燥2h，稍冷后，放于干燥器外冷却至室温，备用。

护理专业英语词汇特征分析篇7

1 两栖词汇

英语中有大量词既用于日常英语, 又用于护理英语。但普通词用在护理英语文章中时, 其词义已经发生变化, 具有不同的医学含义, 这些词汇简称为两栖词汇。两栖词汇大体上可以分为两种类型:一种为引申词汇, 另一种为独立词汇[1]。

1.1 引申词汇

引申词汇的专业含义与普通意义之间有直接的关系, 是普通词义的引申或转化, 容易被理解与记忆。例如:Coronar heart disease is responsible for what is commonly known as“heart attack”. (冠心病是被通俗的理解为“心脏病发作”的常见原因。) 此句中be responsible for正确的译法为“造成…的原因”, 而不是“对…负责”;attack指疾病的发作, 由其原意“攻击、袭击”引申而来。

类似的词还有很多, 比如client (当事人、患者) , admit (准许进入、入院) , discharge (准许离开、出院) , positive (确定的、呈阳性的) , negative (否定的、呈阴性的) , concentration (专注、浓度等等。

1.2 独立词汇

这类词汇的医学含义与普通意义没有显而易见的联系, 不是普通含义的引申, 因此不能从普通含义推断其医学意义。例如:Circulation and sensation in the involved extremity must b checked regularly and some weight-bearing should be encouraged on the uninvolved leg to maintain its muscle tone. (要定时检查患肢的血液循环和感觉并鼓励患者用健肢承担一定的体重以保持健肢的肌张力。)

本例中出现的词在护理英语中有其特定的专业含义, 不能按其普通意义去理解或推断, 此类词还有tender (触痛的) , com plicated (有并发症的) , maturation (化脓、瘢痕形成) , withdrawa (戒断、脱瘾) , arrest (停止) , dressing (敷料) 等等。

两栖词汇的普遍存在要求教师和同学们在理解语句时, 要根据上下文和逻辑关系, 从一个词或词组的基本意思出发, 进一步引申或借助医学英语词典查询其特有的医学含义。若是一味按照单词的普通意义生搬硬套, 逐词生译, 就会使译文生涩难懂, 错误连篇。

2 派生词汇

2.1 护理专业英语大量使用了来源于希腊语和拉丁语的医学术语

英语是一个包容与吸纳了很多外来语的语言。由于古希腊与古罗马文化曾先后对医学的发展产生过巨大的影响, 而且希腊语与拉丁语词汇丰富, 词汇意义单一, 构词原则简单, 构词能力较强, 所以我们今天所见到的绝大多数医学英语术语都是由希腊语词素和拉丁语词素合成的[2]。据统计, 75%以上医学术语是希腊语和拉丁语的派生词[3]。护理专业术语的构成主要以拉丁或希腊成分作为词根, 再加上前缀、后缀, 并且随着医学的发展不断产生新词。在护理英语的学习中, 了解常用的前缀、词根、后缀是非常必要的。例如:前缀“anti-抗, 防止”可构成antibiotics (抗生素) , anticoagulant (抗凝血剂) , antineoplasti (抗肿瘤的药) , antidepressant (抗抑郁症药) , antipsychotic (精神抑制药) 等词;词根“hem/o血液”派生的词有hemorrhage (出血) , hemoglobin (血红蛋白) , hemochrome (血色素) , hemophilia (血友病) , hemodialysis (血液透析) 等;后缀“-itis炎症”可构成encephalitis (脑炎) , rhinitis (鼻炎) , laryngitis (喉炎) , bronchitis (支气管炎) 等等。

派生词汇对同学们单词掌握方面的促进作用在于:首先, 同一词根或词缀遵循同样的发音规律, 使单词读起来朗朗上口, 有助于提高语音, 单词发音正确了又自然会减少拼写错误;其次, 词根和词缀的意义稳定, 有助于促进对看起来很难的专业术语的词义的掌握;第三, 词缀和词根的构词能力很强, 对有限的护理英语常用词缀、词根的理解与记忆可以使学习者掌握无限的专业术语, 有效扩充词汇量。简而言之, 派生词有助于同学们对医学单词音、形、义的掌握及单词量的迅速扩充, 为同学们进一步发展专业英语的听、说、读、写、译能力奠定了坚实的词汇基础。

2.2 护理专业英语中较多使用由动词派生的名词

护理专业英语文章描述的是疾病的定义、治疗与预防、护理目标及护理干预等客观事实, 语句的重心是表达客观性而非主观性, 因此经常会出现许多由动词派生来的名词化词汇。例如:Community efforts towards prevention of diabetes mellitus (DM) are directed toward (1) detection of DM and follow-up of suspected cases to confirm the diagnosis and to give treatment; (2) prevention or correction of obesity; (3) keeping patients of DM under medical supervision; (4) promotion of understanding of DM through education of professional groups, the patient, his family and the community as a whole. (有关糖尿病的预防, 社区可以从以下几个方面做出努力: (1) 发现疾病, 跟踪疑似病例以便确诊和给予治疗; (2) 预防和纠正肥胖; (3) 随时监控病情; (4) 通过医护人员、病人、家属及全社会的宣传来增进对糖尿病的了解。)

除上述举例外, development (疾病的发展) , management (疾病的治疗) , improvement (好转) , ventilation (通气) , involvement (参与) , coordination (协调) , commitment (责任) , intervention (干预) 等词都是护理英语中使用频率非常高的由动词派生的名词。

英语中名词是表物的词汇, 用动词派生出来的名词来表达普通英语中用动词表述的内容可以更加强调某一客观事实而非某一行为, 大大简化语言结构, 并且更具有书面体的性质。注意到这一用词特点, 可以帮助同学们提高阅读能力、翻译水平及护理英语写作能力。

参考文献

[1]刘继民.医学英语的词法特征[J].青岛大学医学院学报, 2008, 6 (3) :76-77.

[2]张季平.英汉医学及生物学词素略语词典[M].北京:科技出版社, 1978.

[3]尉桂英.如何使医学生建立起专业英语词汇体系[J].医学教育, 2002, 10 (5) :55-56.

水泥专业及化验英语词汇篇8

关键词词汇识记词汇记忆学习方法巩固与强化

中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0003-02

英语词汇的正确记忆和提取，英语词汇量的大小在外语学习起着举足轻重的作要。如果把语言学习比作万丈高楼大厦，那么词汇就是这座大厦的基石，没有了词汇的支撑它不可能稳固持久。因此，如果一个学习者的词汇知识不够、词汇量不足，其他各项英语学习如听说读写等方面的学习也就无从谈起，因为语言信息的输入与输出都须借助词汇的辅助才能得以实现。正因如此，词汇学习从一开始就得到了语言学家以及语言学习者的广泛关注与重视。尽管如此，有许多英语学习者由于缺乏必要的词汇学习的知识，在现实的英语词汇学习中还是存在着方法或策略不得当的问题，这些问题应引起广大教育工作者的重视。本文着重从非英语专业大学生英语词汇学习中的几点错误作法入手，分析其出现的原因并提出相应的对策，以此提高学生词汇学习的效率，拓展词汇量，从而提高其语言能力。

一、非英语专业大学生在英语词汇学习与识记中的几种错误做法

1.突击记忆和学习英语词汇

根据多年的教学观察，这种词汇学习与识记的方法在学生中是最为普遍的一种方法。其主要原因在于，相比日积月累的长期词汇学习而言，这种方法需要的时间相对较短，而且确实在短期内能将词汇提高到一定的量。其弊病在于，虽然这种方法能够省时，但其记忆效果并不理想，通过这种方法记忆的词汇很快就会被遗忘。也就是说这种突击性习得的词汇并不能在学习者的头脑中得以长时间的保存，虽然耗时少，但保持的记忆时间也不长久。

2.脱离词汇应用知识而孤立的学习和记忆词汇

这种词汇学习的方法在学习者中也较为普遍，主要还是学习者抱有急功近利的心理。他们要在最短的时间内突击学习和记忆大量的词汇，尽可能扩大自己的词汇量，以应对即将来临的考试。使用此种方法学习和识记过程中，大部分学生只是机械性地识记词汇的拼写以及中文的含义，而往往忽视了其在具体语言环境中的使用方法，也就是词汇的具体使用方法。这种方法虽可使学习者在短时间内记忆大量的英语词汇，但其记忆的效果并不理想。“根据信息加工理论，由于此时的词汇记忆没有与上下文的语境构成联系，属于无意义的学习，词汇很难从学生的短时记忆进入他们的长时记忆并储存在学生的头脑之中。过一段时间之后，学生再遇到这些词汇，学生很难从长时记忆中提取，因为长时记忆中没有这些词汇的清晰储备”。

3.缺乏必要的复习来巩固与强化记忆

复习曾经识记过的词汇是保持对该词汇记忆的一个重要的方法。因为在识记之后不久，遗忘也就迅速开始，所以对于我们所识记过的新词必须进行及时的复习。但是我发现许多大学英语的学生并没有对曾经识记过的词汇进行必要的复习。其主要原因在于很多学生并没有真正意识到复习在词汇学习和记忆中的重要作用。根据心理学的知识，“为了获得精确而牢固的知识经验，避免或减少遗忘，复习是不可缺少的。信息加工理论指出，为了记忆，复习是非常重要的。复习有两种机能：⑴在短时记忆中维持信息的机能；⑵将信息从短时记忆向长时记忆转换的机能。经过心理学家所做的研究证实；复习的次数越多就会有更多的信息被转换到长时记忆中去”。由此可见复习是学习不可或缺的重要组成部分。但是在现实英语学习过程中，很少有学生能及时复习所学词汇并进行必要的重复性的学习和识记，因此词汇的学习和记忆的效果也并不理想。

二、针对学生词汇学习与识记中错误作法的教学对策

1.加强构词汇知识的教学与学习

英语词汇的记忆并非机械性的识记而是有规律可循的，它是一个有意识的识记的过程。这就需要教师在英语词汇的教学过程中，有意识地进行英语词汇的来源、分类以及构成方法等方面知识的讲解，使学生认识其构成的规律性并从中找到适当的方法进行学习和记忆。这样就使英语词汇的识记不再是一个枯燥乏味的机械性的过程，从而提高学生词汇学习和记忆的效果，增强其词汇学习的成就感和学习乐趣。

2.结合词汇运用的语境知识进行词汇教学

词汇的学习与识记并不是孤立的。要想长久保持对于学习过的词汇的鲜活的记忆，就必须结合一定的语言使用环境来学习与识记。在英语中，几乎每一个词汇的含义都不只一种，有的词汇的含义甚至多达十几种或几十种，要想一一记住并不容易。但如果学生能够结合具体的例句或者是具体的语段来记忆，就会使词义变得更加鲜活、更加生动、更加具体和明确。与此同时这样做也能使学生掌握词汇的具体使用方法，便于学生在语言的具体运用过程中对该词进行正确的回忆与提取，从而巩固和保持对词汇的长久记忆。

3.周期性复习识记过的词汇

德国心理学家艾宾浩斯研究发现了遗忘的规律：“遗忘是先快后慢——也就是先存入的信息，在最初的时候忘得多，而且忘得快。随时间的推移，遗忘的数量减少，速度也会放慢。”日本的学者也通过实验发现了“英语单词保持曲线”证明：“英语单词一旦记住，时隔一天可以保持90%，隔三天可以保持60%，如果隔四到七天不复习，就会忘掉60-70%，如果三周不复习，则单词就会全部忘掉。”根据单词遗忘的规律，英语单词的复习巩固要及时，并要进行周期性的有计划的复习与巩固。

4.在语言应用的实践中巩固和加深记忆

词汇的学习与识记应与英语的具体应用相结合。具体说来就是与英语在听说读写译等方面的运用相结合。学习和记忆词汇是英语学习过程中的一项重要内容，但并不是语言学习的最终目的。一方面，英语词汇量的大与小，具体词汇使用知识的多与少，可以直接影响学习者的英语综合能力和英语水平；另一方面，英语语言的实际应用也会对英语学习者词汇的学习与识记起促进作用。如在英语阅读过程中，学习者有很多机会去接触到在阅读材料中重现的曾经记忆过的词汇，并且会根据其具体语言使用环境在自己的脑海中回忆和提取其正确的含义。这种词汇的重现、回忆和词义的提取过程，也是记忆的巩固与强化的过程，这会使学习者对该词汇的记忆保持的更为持久。

三、结束语

词汇学习与记忆是英语学习的重要组成部分之一，它是英语其他技能形成与提高的基础和前提，词汇量的大小直接决定一个学习者的语言能力。词汇学习与记忆、词汇量的拓展也得到了广大英语师生的重视，但是由于学习策略或学习的方法不得当导致很多学生在词汇的学习与记忆上花费了很多的时间，但是学习的效果并不理想，这就需要教师和学生在英语词汇的教学与学习过程中不断探寻适当的词汇学习的策略与方法，从而使英语词汇的教与学更加高效。

参考文献：

[1]王家全，陈金中.大学生英语词汇记忆策略及教学对策[J].柳州职业技术学院学报，2005，（04）.

[2]刘伯茹.大学英语词汇教学：困惑、困境与出路[J].黑龙江教育学院学报，2014，（07）.

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