大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”工作实施方案

大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”工作实施方案（精选2篇）

大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”工作实施方案 篇1

大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”

工作实施方案

德惠市大房身镇中心小学

大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”

工作实施方案

遵照省教育厅的安排，结合《德惠市教育局关于中国教育发展基金会中央专项彩票公益金“励耕计划“实施方案》和《德惠市教育局关于中国教育发展基金会中央专项彩票公益金“润雨计划“实施方案》，根据《财政部、教育部关于印发中央专项彩票公益金支持教育项目相关管理实施办法的通知》(财教[2011]556号)和中国教育发展基金会《关于开展2012年中央专项彩票公益金教育助学项目的通知》（教基金会【2012】16号精神，为规范我市中央专项彩票公益金“励耕计划”（以下简称“励耕计划”）的管理和实施，切实帮助解决家庭经济困难，制定本方案。

一、工作目标

通过实施“励耕计划”和“润雨计划”对我校家庭特别困难的教师实行资助，解决优秀教师生活困难，激励广大教师和教育工作者工作积极性，促进教师队伍建设，促进我镇教育事业持续健康发展。

二、实施原则

（一）公开、公平、公正的原则。根据教师工作表现、家庭经济状况公开评选，实行以村小为单位的逐级审核并公示的程序，确保惠民政策落到实处。

（二）突出重点。“两项计划”重点用于资助因遭受自然灾害、突发事故或重大疾病等原因造成家庭经济特别困难的教师。

三、实施范围、对象和标准

（一）范围和对象

“两项计划“资助范围和对象为我中心校所属村小、中心校及其幼儿园和校带学前班家庭经济特别困难的教师，暂不含民办园，合作园和代课教师。申请资助的教师须具备以下基本条件：

1.热爱祖国、拥护党的领导。2.遵守法律和学校规章制度。

3.忠诚教育事业，工作认真负责，生活俭朴，诚实守信，师德高尚。

4.家庭经济特别困难。

5.在岗公办教师（不上班的，交钱的，已退休的不算）6.有反动思想，经常抱怨，散布言论，不遵守出勤制度的人员排除在外。

7.有过“三乱”行为的教师在外。

（二）标准

“两项计划”资料助标准均为每人每年10000元。

四、实施步骤

（一）“励耕计划”名额全镇2人，“润雨计划”全镇1人（在幼儿教师中产生），（二）各校对凡符合申请条件的教师均可向所在学校以书面形式提出申请，学校提供证明，至贫的相关诊断或民政方面的证明材料并由教师本人如实填写“中央专项彩票公益金“励耕计划”和“润雨计划”教师申请表“（见附表1和附表2）

中心校在收到教师申请表后，需严格按照公开、公正、公平的原则，对申请教师的资格、条件进行初审，并将初审通过的教师申请材料报市教育局评审。评审结果在中心校实施为期10天的公示。如有异议，中心校将及时上报教育局，做出相应的处理，并及时向社会公布。

（三）中国教育发展基金会对市教育局上报的申请资助的教师名单进行终审，发布在基金会网站上，如接到举报，基金会将及时查清原因，并做出处理，无异议后公布受资助最终教师名单。

（四）学校收到资助资金后10日内发到受资助教师手上，并组织签收。

（五）中心校将建立“励耕计划”和“润雨计划”受资助教师档案，由受资助教师本人签字的签收单一律造册登记并保存3年以上，以备检查。

五、中心校成立“两项计划”工作领导小组。

组长：王殿玉

组员：胡士成张波

刘英东

宁超

蒋维成

德惠市大房身镇中心小学

2012年9月29日

大房身小学“励耕计划”和“润雨计划”工作实施方案 篇2

一要明确工作重点,做好整体设计。2015年起, “国培计划”主要面向乡村教师,采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式,对教师进行专业化培训。要组织力量深入地方教育行政部门、各级教师培训机构和乡村中小学幼儿园一线,采取实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研,重点把握本地乡村教师队伍整体状况、乡村教师培训工作开展情况、乡村教师能力素质水平、乡村教师学习方式和乡村教师发展路径等。通过专项调研,明确乡村教师培训工作的薄弱环节,找准乡村教师发展短板,摸清乡村教师培训需求,明确2015年中小学教师培训和幼儿园教师培训的覆盖范围、培训规模、重点任务、推进步骤、管理举措和保障措施等,做好项目整体设计。

二要优化项目设置,精心研制规划方案。“示范性项目”以培训团队打造、骨干教师高端研修、紧缺领域教师培训为重点,创新培训模式,加强优质资源建设。“中西部项目”和“幼师国培项目”主要针对乡村中小学教师和幼儿园教师需求,实施培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训等五类项目。要加强紧缺领域和薄弱学科教师培训,开展书法等中华优秀传统文化和校园足球师资培训。要根据本地实际, 进一步细分培训对象,细化项目设置,精心研制项目规划方案。明确各子项目的培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、实施要求等内容,规范指导院校(机构)及区县的项目申报、实施和考核评价等工作。

三要择优遴选培训机构,提升培训实效。为确保项目落地,由高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报国培项目。高等学校须整合校内培训资源,建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。县级教师发展中心应实现与教师培训机构、教研和电教等部门的整合。改革完善项目招投标机制, 将周期招标与年度报审相结合,对绩效考评优良的单位实行2~3年周期招标制,同时实施年度末位淘汰,调整比例原则上不少于20%。培训任务承担院校(机构)要科学诊断教师培训需求,分类、分科、分层设计递进式培训课程,以提升教师教学能力为重点,开展主题鲜明的培训。将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。有效利用教师网络研修社区,切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训,促进教师学用结合。