英语介绍一位历史人物（通用13篇）
英语介绍一位历史人物 篇1
考研英语自我介绍（一位优秀考研同学）
good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september. now i will introduce myself briefly,i am 21 years old,born in heilongjiang province ,northeast of china,and i am curruently a senior student at beijing XX uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have passed CET4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides, i have attend
英语介绍一位历史人物 篇2
关键词：大学英语写作教学,人物介绍,人物的主要特征
一、引言
汉语写作和英语写作在本质上是一样的,只不过所使用的语言工具不同而已。既然是同为写作活动,彼此之间必有相通,或者可以相互借鉴的地方。当前,在大学英语写作教学中,教师讲授的写作技能大多“洋味十足”。其实,写作并不神秘,方法并无中外之分。只要能恰如其分地完成写作任务,达到写作目的,不管是采用“西法”还是“中法”,都是“好法”。笔者在多年的大学英语写作教学中发现,中国文学中的一些写作手法,在大学英语写作教学中都可以借用或借鉴。在用英语介绍一个人物时,如何才能用最少的笔墨,或者最简练的语言把一个人物介绍得跃然纸上?我们可以借鉴中国文学中描写人物的惯用技能——白描手法。
二、中国传统绘画中所用的白描技法
中国画讲究线条的运用,故白描是中国画的基本功。一句话,白描是一种“单用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法”。当绘画者用白描技法去勾勒一个人物时,要抓住三点。第一点,要抓住人物的主要特征;第二点,要找到能表现这些人物主要特征的身体部位、衣着、物件等;第三点,要用线条对这些部位、衣着、物件进行勾勒。例如,如果要画弥勒佛这样一个为中国人所喜闻乐见的形象。绘画者首先需要明白,这一形象的主要特征是“大慈大悲,和蔼可亲”。如果画出的弥勒佛形象显得“一脸严肃”,那显然没有抓住这一形象的主要特征。其次,绘画者需要找到表现这种特征的身体部位。就弥勒佛而言,我们看到的都是“笑口常开,大腹便便”的形象。绘画者抓住的身体部位为“笑口”和“大腹”。我们知道,美国电影《功夫熊猫》中功夫熊猫的形象也是大腹便便,这绝非偶然,而是抓住人物的主要特征,然后选取重点部位进行塑造的结果。最后,用线条重点勾勒这些部位。这样,一个栩栩如生的弥勒佛形象就诞生了。那么,如何将这种绘画技法运用到写作中去呢?
三、白描作为一种文学表现手法
在文学创作上,作为一种表现手法,白描要用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求写作者准确地把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化。
那么,应该如何用白描手法介绍一个人物呢?笔者认为,也要抓住三点。1.要抓住所要介绍的人物的主要特征。2.要找到能表现这些主要特征的语言、行为、外貌、事件等。3.所谓的“线条”就是高度简练,不加修饰的质朴语言。我们来看一下,鲁迅对孔乙己这个人物的塑造。孔乙己的主要特征为:穷人中的“异类”没有苦干精神、沾染恶习。鲁迅是如何对其进行描写的呢?我们看到:“孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,……可惜有一样坏脾气,便是好喝懒做。”为了表现孔乙己的主要特征,鲁迅重点写了“读过四书五经,但没有考取功名”“不善于经营,窘迫到快要讨饭的境地”“酗酒”。这些均是“事件”,也就是选取了一个人物所做过的典型事件来描写人物。在大学英语写作中,抓住一个人物的主要特征,然后再用最典型的事件对其进行描写,就可以把一个人介绍得跃然纸上。
四、白描手法在大学英语写作中的应用实例
笔者在讲授《综合教程2》第四单元时,要求学生介绍一下乔布斯这个人物。那么,如何抓住这个人物的主要特征呢?笔者截取了电影《乔布斯》中几个有代表性的片段,让学生看过视频之后,讨论视频所展现的人物主要特征。看完乔布斯在校园中赤脚行走这一片段后,学生抓住了乔布斯的一个特征:self-willed。然后,要求学生选取典型事件介绍一下乔布斯“self-willed”这一特征。有学生写了这样一段文字:Following high school graduation,Jobs wanted toattend Reed College.He told his parents he would go nowhere elseexcept Reed.Reed was an expensive college which they could illafford.To satisfy their son,they spent much of their life savingsand sent him to Reed.In Reed,Jobs didn’t go to class andinstead he wandered on campus aimlessly,bare footed.After sixmonths,he dropped out and complained he couldn’t find theanswer for life there.To find the answer,he went to India for a7-month-spiritual travel.
从以上这段文字,我们看到:其语言简练、概括、传神。写作者不用华丽的形容词和繁复的修饰语,而只用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写。但是,在读过这段文字之后,读者会发现:乔布斯“我行我素”的性格特征已经跃然纸上。如果我们归纳出一个人物的多个特征,就可以对一个人物进行更为全面的介绍了,在此不再赘述。
介绍人物初中英语作文 篇3
In his eighties he decided to study law and then he got his master’s degree in when he was the oldest one, setting a world record. In he received his fourth degree by means of e-learning. He was always good at arranging hid reasonable time of learning, and therefore his teachers appreciated him very much.
He firmly holds his views that he will challenge himself and never too late.
出生于193月7日的澳大利亚人艾伦·斯图尔特在1936年获得第一个学位，几年后他成为了一位医学博士。
在他80多岁的时候，他决定学习法律，然后他在取得了硕士学位，在当时他是获得该学位中年龄最大的一位，并创造了世界纪录。，通过网络学习他取得了第四个学位。他总是善于合理安排学习的时间，因此他的老师非常欣赏他。
英语介绍一位历史人物 篇4
常用表达法
1.性别与婚姻（Sex & Marriage）
I’m a man of forty and haveShe got married in 1980 and now she has been married for more than 20years.I’ m 35 ,male and unmarried.I got married five years ago but now I’m single.2.年龄（Age）
He was born in 1995 and is eight years old now.1985,he is now an 18-year-old student, in a university.He began to make a living at the age of 14/at an early age.In his fifties, he began to feel his age.By the age of 14, he had set up a chemistry lab of his own.3.外貌特征（Appearance）
她是一个圆脸,大眼睛,皓齿长发的可爱的女孩.She is a lovely girl,他又瘦又高戴着一副深度近视镜.He is thin, tall and wearing a pair of thick glasses.他是一个很好看的男人,留着浓密的小胡子但是却没有头发.He is a good-looking/funny-looking man,他是一个高个子男人,有着蓝眼睛黄头发.He is a tall man, with blue eyes and blond hair.(deep-set eyes 深陷的双眼,big bright eyes,a high straight nose,brown curling hair, broad shoulders)
4.身高（名词：height）He is 1.76 meters tall.He is 176 cm tall.He is 176 cm in height.The boy is not tall enough to reach the apple overhead.He is really a tall man, about 1.98 meters in height.My height is 1.76 metres.(不合英语习惯)
I’m 1.76 meters high.（身高不宜用形容词high）5.体重（动词：weigh名词：weight）She weighs 60 kilos.She is 60 kilos in weight
6.健康状况（名词：health形容词healthy）1)由于被照顾的很好,孩子们看上去很健康.Well looked after, the children look healthy.2)我身体不强壮,但是很健康.I’m not so strong, but(I’m)in good health.3)住了六周的院,现在她看上去很虚弱.Having been in hospital for six months, now she looks very weak.7教育状况（Education）
>我1984年入学,12年后毕业.I started school in 1984 and left school 12 years later.2>1984年我进入北京大学, 4年后毕业.I went to study in Beijing University in 1984 and 4 years later I graduated(from that university).3>我们学很多课程,包括…
We learned many courses, including…
4>我已经在天山小学上了2年多了, 下学期就毕业了.I have been studying in Tianshan Primary School(No.1Senior Middle/High School)for more than two years and will graduate next semester.5>1998年4月我获得了数学学士学位.I got my bachelor’s(master’s, doctor’s)degree in mathematics in April 1998...8.特长爱好（Specialty & Hobbies）
1>我很擅长口语,计算机是我的强项.I’m good at spoken English and even better at using computers
2>我在去年的英语演讲竞赛中获得了第一名.I won the first prize in the English speech contest at school last year.3>他在网页设计大赛中获得了第一名.He got the first place in the homepage designing contest.4>我最喜欢的运动是游泳和打乒乓.My favorite sport is swimming and playing table-tennis.5>在我的业余时间里,我喜欢读书和旅游.In my spare time, I like reading and enjoying traveling.9.详细特色（Something in detail）举例法（Giving examples）
–He was strict with everybody and in everything he did.One day, we were having classes when…
–He was very forgetful.Once he came across an old friend of his in the street and...–He had a strange way of making his classes lively and interesting.I still remember my first day as a chemistry student.写作练习1：
你是李华,申请到一家外企工作.对方要求你用英语写一篇 短文, 介绍自己的基本情况.短文应该包括下表所列全部内容.姓名：李华出生年月：1977年2月出生地：辽宁大连学历：1984-1990 年光明小学
1990-1996年大连市第六中学
所学主要课程： 语文、数学、英语、物理、化学、电脑 特长：英语、电脑、（去年在全校电脑竞赛中获第一名）业余爱好：游泳、滑冰、集邮、流行音乐
参考答案：
My name is LiHua.I was born in Dalian, Liaoning province in February 1977.II am very glad to introduce myself to you……That’s all.Thank you.Dear friends，(It is a great honor for me to speak here to welcome our guests……)started school in 1984 when I was seven.I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990.After that I went to No.62 Middle School ofDalian and graduated this summer.The main subjects I studied at school included Chinese, English, physics, chemistry and computer.I like computer and English best and I am very good at them.Last year, I won first prizeenjoy listening to popular music and collecting stamps.My favorite sports are swimming in summer and skating in winter.写作练习2：介绍英语老师
我们的英语老师李老师是我们的英语老师，40岁左右 又高又瘦, 戴着一副深度近视眼镜她2000年来到我们学校，已经当了10多年的英语老师。她工作努力，多年来一直是模范教师。课后她对我们很友善，但课堂上却对我们要求很严。
她经常带鼓励我们多说多读英语，常常说“熟能生巧”。她课上得好，她的课上得很生动.她常鼓励学，生思考,培养学生自学能力.她是我们的良师益友。我们都尊重和爱戴她。她将要去参加一个重要的会议，在会上她的先进事迹将受表彰。参考答案：
Our English Teacher, Ms Li, is about 40 years old.She is tall and thin with a pair of
thick glasses on his nose.she came to our school in 2007.She has been an English teacher for more than 10 years.She works hard and has been a model teacher for many years.She is kind and friendly to us after class.But she is rather strict with us in class.She always encourages us to speak and read more English.She often says，“Practice makes perfect.” She is good at teaching and tries her best to make every lesson lively and interesting.She often encourages us to think hard and develop our ability to study on our own.She is not only our teacher but also our friend.We all respect and love her.Tomorrow she is going to attend an important meeting, at which she will be given a medal for her advanced deeds.高考写作指导英语发言稿（演讲稿）
二.发言稿的写作技巧与方法指导
发言稿是生活中一种常见的应用文体，是参加会议的人为了在会议上表达自己的意见、看法、进行思想汇报或工作情况汇报而事先准备好的文稿。英文开幕词、闭幕词、欢迎词、欢送词、告别格式词和演讲稿是正式社交场合最常见的发言稿。（1）格式;
发言稿一般由称呼语、正文和结束语三部分组成。发言稿的开头和结尾一般有固定的格式。例如：
Dear friends，Today I am very glad to be here to share with you my ideas of……That’s all.Thank you for listening。
如果面对的是熟悉的听众，开头和结尾也可以活泼些、灵活些 例如:
Good morning /Good afternoon,everyone…...That’s all.Thank you.Good evening!Ladies and gentlemen……That’s all.Thank you.Hi,everyone,It is so nice to see all of you here……That’s all.Thank you for listening.（2）正文：发言稿正文常分为三部分：
第一部分：开门见山地提出本人要谈的问题及对问题的看法
第二部分：说明理由。常用到的连接成分有：first of all,secondly,finally
第三部分：照应开头，总结全文。可以对全文作简明扼要的总结，也可以谈自己的感想、看法或期望。常用到的句式有：In short„,In a word,I think,I expect等
因为高考试题在命题形式上侧重于考查发言稿正文的写法。所以写正文时要注意以下三点：1.观点要鲜明。2.条理要清晰。3.适当增加关联词和细节。
你所在的班级将要举办一次主题为“What Can We Do for Our School?”的英语演讲比赛。请
写一篇英语演讲稿，要求从以下四方面中任选一至二个进行阐述，并举例加以说明。1.关心他人； 2.美化校园；3.受护学校设施；4.营造良好的学习氛围。
注意：1.不要在书面表达中出现所在学校的校名和本人姓名，否则本节判为零分；
2.词数：100左右；3.参考词汇：爱心love and care;校园campus;设施facilities;氛围environment4.开头和结尾已经写好，且不记入词数。
Hello, everyone.It’s nice to speak about what we can do for our school, and I think each of us can do something.Thank you for listening!【参考范文】
英语介绍一位历史人物 篇5
在上下50的漫漫长河中，有过无数灿若星辰的人物。他们或是力挽危局而名扬天下，或是驰骋疆场使妇孺皆知。有这样一位历史人物，他才华横溢，叱咤风云，却成为后世笑骂的人物。
他就是长篇古典小说《三国演义》中的东吴水军大部都周瑜。论本领，他曾“羽扇纶巾”于“谈笑间”，使“墙橹灰飞烟灭”，直杀得骄横一世的曹家军望风而返;论地位，他年纪轻轻就身挂帅印，执掌六郡兵权，可谓炙手可热;论功绩，由他指挥的赤壁之战，不但保全江东土地，不遭荼炭，更奠定了三国鼎立的局面。就是这样一位功高爵显的人物，却因无法克服嫉妒这一缺点而遭人唾骂。出于嫉妒，他曾数次谋害才能高过自己的诸葛亮，数次斗智失败后，他带着“既生瑜，何生亮”的恼恨，惨然奔赴黄泉，也就成了“三气周瑜”中这个可憎的反面角色。
也许有人会问，这段故事己流传很多年了，现在又旧事重提，意欲何为呢?其实，周瑜这个历史人物留给我们的是一个深刻的启示：嫉妒是人生之大敌。
不是么?曹操出于嫉妒杀害杨修留千载骂名，李自成出于嫉妒处斩部下而使事业半部夭折……历史上无数惨剧都有力证实了这一观点。
人的才能有高有低，所谓“山外青山楼外楼”，就说明了这一道理。对强者产生羡慕，这本无可厚非，但问题在于如何把握这种情绪，是让它成为自己奋起直追的动力，还是恶性发展演变为嫉妒?如果是后者，那么无疑，它将成为你进步的.障碍，甚至使你毁灭。
嫉妒，这一从封建社会就流传至今的顽疾，侵蚀着不少人的思想，危害了我们的工作。据报道，某科研单位的一位领导，深受此毒害。他扣压了一名下属的研究成果报告，而使我国痛失获得某项国际专利的机会，足见此毒害之大。
英语介绍一位历史人物 篇6
有关教师的教学实践知识的研究是近年来教师教育者和教师教育研究者关注的热点。Elbaz (1983) 用实践的知识来指教师通过教学经历所知道的实践性的东西。教师知识的一个主要特征就是默会的, 由这个默会的特征而引出了个人的实践知识 (Clandinin, 1985) , 个人的实践知识的主要特征就是默会的, 这意味着教师的知识组织结构不同于传统上的学科的、认知的知识和技能的组织方法。人们大多没有意识到这种知识, 它源于个人的生活叙事中, 带有社会和文化的特征。
为了进一步探究英语教师的教学实践知识, 我选择了上海市某区一所初级中学的一位英语女老师—罗娟老师作为研究的参与者。之所以选择罗娟作为研究参与者是出于以下考虑:判断一个教师是否是专家教师的标准之一是教学经历, 其次是学生的学业, 再有校方和同行的推荐以及课堂观察 (徐碧美, 2003) 。罗娟是一位有着二十几年教学经历的英语老师, 属于有经验教师或专家教师 (王建军, 2004) 。罗娟所教的学生英语水平, 尤其是口语表达能力普遍高于其他班级的同学, 她的学生曾获得全国中学生英语竞赛大奖和市中学生英语竞赛大奖。罗娟是学校英语学科的带头人, 她的英语教学不仅在该区受到同行的好评, 而且也得到了来访的香港地区的听课教师的好评。
2 研究方法
我选择的是叙事探究的方法。叙事探究的认识论假设是我们所有的人都是通过生活在故事的结构中来理解我们日常的经验。在教育研究中使用叙事的主要原因就是我们人类是故事叙述的机体, 他们无论是在个体的层面, 还是在社会的层面, 都是过着故事化的生活。教育和教育研究就是对个人和生活故事的建构和重构 (Clandinin and Connelly, 1990) 。生活世界具有多样性和丰富性, 它无法完全用科学的、量化的数据来表达和实现, 也无法用简单的思维来抽象, 也无法用统一的、公众的话语来表达。叙事研究在教育情境中的运用是以有意义的教育事件、教师生活或教育教学实践经验为研究对象, 遵循一定的叙事规范和结构, 通过对事实进行的深度描述, 追寻隐藏在日常事件、生活和行动背后的意义、思想或理念, 进行广泛的阐释。康纳利等叙事研究者认为:人类经验基本上是故事经验, 人类不仅依赖故事而生, 而且是故事的组织者。研究人的最佳途径就是抓住人类故事性特征, 记录有关教育经验故事的同时, 撰写有关教育经验的其他阐释性故事 (Clandinin and Connelly, 1990) 。同时“叙事探究是一个合作的过程, 随着研究的进行, 研究者和参与者相互讲述和重述着故事。研究者和参与者互相分享着故事, 互相建构着研究关系” (Clandinin and Connelly, 2000) 。在分享和重建故事的过程, 参与者的声音被听见, 研究者和参与者获得对故事背后的意义的新的理解。所以, 研究者与被研究者的关系更大程度上说是一种合作的关系。
3 研究过程
3.1 收集资料
本研究采用访谈、现场观察等方法收集资料。我与参与者以及参与者所在学校领导和同事进行了数次的正式和非正式的访谈。正式的访谈经过参与者的同意进行了现场录音, 事后再转成文字材料。非正式的访谈没有使用现场录音, 但事后, 根据记忆, 记录下现场的情景。同时, 我还对参与者的课堂进行观察和录像。对所录制的课堂教学录像以及她前几年的课堂教学录像资料进行反复观摩。
3.2 分析整理
经过对访谈、观课所获得的资料整理、分析后, 我梳理出罗娟英语教学实践知识形成的故事线索和主题。
3.2.1 英语教学观念源于学生时代的英语教师
罗娟的学生时代是在改革开放的前后度过的, 当时我国与国外的交流非常少, 西方新的教学理念还没有被引进来。外语教学一直是以语法翻译为主导。但就是在这样的教学氛围中, 却不乏有一些教师采用不同于传统的教学理念和方法, 为学生打开了学习英语的大门, 同时也给以后从事教学工作的学生烙上了深深的记印。
“我的老师非常好, 她的课用一个词来表达就是‘活’。她多才多艺, 会唱会跳。我的老师在当地很有名气, 听了她的课, 再听其他老师的就没味道。”
“我的中学英语老师和师范学校的英语老师, 他们共同的特点是多才多艺, 表演能力很强, 他们都很强调口语。一般的老师比不上。”
经过两年师范学校的学习, 罗娟毕业了, 走上了教师岗位, 她对英语教学有了自己的想法。她觉得教学应该是一幅优美的图画。这一观念在她毕业后的培训课上得到了进一步的验证。
“我刚毕业分配时, 有机会到杭州外语学校去参加培训。当时我们假期进行一些教师专业训练, 如听力训练, 阅读训练。后来我们看了一堂录像课。我觉得这堂录像课很有趣。我觉得英语课就应该这样上, 这是毕业没多久的事, 当然我以前也是这么想的。”
“我觉得英语课就应该像英语课的样子, 我头脑了有一幅‘picture’ (画) , 它应该是很有趣的, 不是很死板的, 有很多活动, 学生应该很喜欢。我想这可能和我的性格有关系, 我比较喜欢唱唱跳跳, 排排节目等活动。”
3.2.2 从口语中提高学生的自信心
罗娟从自己的学习经历中体会到, 学生的自信心可以从口语中获得提高。她在学生刚开始接触英语时, 从英语学习的本质出发, 从学生的年龄特征出发, 先从听说入手, 让学生敢于开口, 克服对英语学习的恐惧。长期以来, 我国的英语教学大部分是“哑巴英语”, 学生们做了无数的语法选择题, 词汇选择题, 阅读选择题, 以致他们看到题目不用多加思考就知道正确答案。可是, 当要求他们用英语交流时, 却显得那么力不从心, 自信心一下子丧失了。
“我最一开始教学就用英语教学, 如果语言不能表达, 我就借助于‘身势语’, 我有很多的body language。老师通过身势语使学生一下子对你老师感兴趣, 学生通过和老师的这种交流对英语产生兴趣, 就会投入进去。他们根据老师的身势语能够比较直观地理解老师说的指令, 慢慢就听懂老师讲的英语。我从一开始就用英语教学, 我习惯了, 很少用汉语去教学, 包括讲语法之类的, 我觉得用英语教学这是一个标准, 应朝着这个标准去奋斗。”
“学生刚接触英语课时, 我并不急着让学生接触笔试。最初两个月, 我在课堂上训练学生学语言的习惯, 如, 如何用英语回答老师的问题, 不会的时候如何用英语提问, 这点可能是其他教师忽视的。我最初教的学生英语是从初一开始学的, 大家都一样, 不存在基础好坏的问题。他们像是一张空白的纸, 任由老师去增加五颜六色的色彩, 我最初不让他们接触笔试, 除了音标, 其他没有要动手写的。这样做有一个好处就是可以避免他们对英语产生恐惧, 所以我让他们说, 使他们在学英语中找到自我, 找到自信心。”
“课堂上当有学生回答的问题非常漂亮, 我会点击这个漂亮的地方, 并且激发更多的同学去思考创造更精彩的表达, 我会说, 我知道明天会有更漂亮的表达, 谁愿意回去思考一下创造更精彩的词。孩子天性就有一种好胜心, 这个问题一设计, 一部分同学就会回去思考, 他们也想创造更漂亮的回答, 获得老师的表扬。”
“我的学生都很自信。我将班上的学生按四季分为春、夏、秋、冬。夏季这一组学生相对来说比较弱, 在一次上公开课的前一天, 我在电脑屏幕上打上‘I think Summer will be the best group tomorrow’ (我认为明天夏季组将是最棒!) 以此树立这一小组的信心。第二天, 我有意识给予这一组更多的机会。当他们的成功的机会多了, 他们的自信心也就树立起来了。”
“有一个学生, 数学、语文成绩都较差, 但英语的口语还不错。很多年后, 他看到我还说, ‘老师, 我们当时的英语课怎么那么有趣’。还有一个学生后来到国外去了, 他对我说, ‘老师, 我 (在国外) 听都能听懂, 说也能说一点, 当时的英语学习对我的帮助还是很大的。’”
在英语学习中有些学生可能接受的快些, 有些则比较慢。对于学习比较慢的学生, 罗娟认为要用发展的眼光看学生。一个人的开窍时间是不一样的。如果在预备年级就一棍子把学生打死, 他以后没有兴趣, 这不利于学生的以后发展。罗娟很早就在头脑里形成了英语课的图景, 为了这个图景, 她要遵循这样的原则:1) 如何让学生感兴趣;2) 不要去伤害学生;3) 设计多种活动, 形式多样化。
3.2.3 课堂教学追求精彩时刻
课堂是千变万化的, 如何在千变万化中捕捉到精彩时刻, 这是罗娟在每一个新授课前反复思考的。
“下笔前我会思考一、二个小时。每堂课我都要思考设计一个最精彩的时刻。我思考如何让学生发展创造性的思维。”
追求精彩时刻起因于和过去学生的一次闲聊。学生讲起英语课堂上曾经发生过的一件事非常兴奋, 印象非常深刻, 觉得非常精彩。
“这样通过和学生的交流, 我知道学生非常期待这样精彩的时刻, 于是我有意识地思考、设计这样的情形。这些最精彩的时刻先是无意识地产生, 然后有意识地思考和设计, 由于学生期待着这样的情景, 这就给了动力努力去追求这种精彩时刻。”
“我很想追求的就是达到最令人兴奋的时刻。我会去思考。偶尔也会 (想) 出不来。有时课堂会突然出现一种情形, 是你没有预先设计过的, 但由于你一直在思考, 所以你就会很自然地巧妙地把它化为最令人兴奋的时刻。有一次在学东、南、西、北时, 电脑突然出故障, 屏幕在上下抖动, 我突然发现这是一个非常好的情形, 于是我说, ‘The screen is moving up and down.That means north and south.’ (屏幕在上下抖动。这表示南北方向。) 我把这个不利的情形转化为有利的学习时机。有时预先设计的情形倒未必能达到预计的效果。”
课堂教学中充满了很多意想不到的事件, 有时它们会被忽视。只有当教师一直在有意识地思考时, 运用教学的机智, 才会在它们出现时, 捕捉到这些瞬间即逝的片段, 并将它很巧妙地融入到教学中, 从而产生精彩时刻。
“我觉得课堂上千变万化, 只要大体把握得住就可以了, 如果你扣得太死, 在预案中扣得过于死, 把课堂发生的情况都设置好了, 那么, 课堂上就缺少了exciting moment (精彩时刻) 。如有一次, 有个学生在活动进行中, 他突然说:I have no idea about this.Who can help me? (我不清楚。谁能帮我?) 其他的同学就给予他帮助。我觉得很兴奋, 他知道在自己不会时如何去救助, 这不是我课堂中预设好的, 但又是我以前在课堂中曾经运用过的, 我曾给他们模拟设计过。当我不知道时我可以向别人求助, 这个学生在后来的活动中选择了这个方法, 这使我意识到我在课堂上应该通过有意识的示范, 让学生无意间地学会使用。如在他们不会时应该知道如何获得帮助。”
“课堂上当有学生回答的问题非常漂亮, 我会点击这个漂亮的地方, 并且激发更多的同学去思考创造更精彩的表达, 我会说, 我知道明天会有更漂亮的表达, 谁愿意回去思考一个创造更精彩的词。孩子天性就有一种好胜心, 这个问题一设计, 一部分同学就会回去思考, 他们也想创造更漂亮的回答, 获得老师的表扬。我的学生都很自信。”
4 研究结论和思考
罗娟曾在几所学校任教过。最初是在农村的小镇上任教, 后来到县城的中学, 再后来到市级中学。由于她的学生大多是初学英语者, 以前没有学过英语。学生没有任何英语基础。因此, 从一开始就注意培养正确的语音、语调就显得格外重要。在罗娟看来, “漂亮、纯真的语音、语调是非常重要的”。
罗娟重视口语, 尤其是语音语调, 这一方面与她学生时代的学习经历密切相关。她的自信心是从自己模仿老师正确的语音、语调树立起来的。所以她在学生刚开始接触英语时非常强调学生的发音, 要求他们反复听磁带, 模仿正确的发音, 为他们以后的英语学习打下良好的基础, 同时, 也以此树立学习英语的自信心。另一方面, 这也是罗娟对中学英语教学的长期实践和思考的结果。罗娟对于班上语音、语调好的同学给予适时的表扬和鼓励, 通过拉出一个, 影响一批, 再用一批影响另一批的做法, 使得全班同学的语音语调全都得到提高, 当同学在用优美的语音语调朗读时, 他们其实在用声音、用心声在交流, 其他学生会受到感染。罗娟不主张老师对字词、语法的过分讲解, 因为这样的教学无疑把语言作为知识来传递, 学生并不能从中学会语言的运用。她认为, “语言出口成章, 语法就在其中。”
罗娟的英语课堂是充满活动的课堂。她认为把语言课当成理科来学的做法是不对的, 违反了语言学习规律。而如果在英语课上让学生排排节目, 玩一玩、说一说, 学生学起来有兴趣, 想象力丰富了, 生活的质量也提高了。罗娟对教学的理解是怎样从学生的年龄、兴趣出发来开展教学, 从而达到教学目标。因此, 在设计语言任务及活动时, 她总是设身处地为学生着想, 考虑什么样的活动和形式既有趣味性、又有教学性。所以尽管罗娟的课堂充满活动, 但她并没有迷失教学目标, 也就是说, 她不是以牺牲教学目标来提高学生的兴趣。她所设计的活动是在有意义的语境下进行的。她在教学中把教学目标与学生的生活和交际需要整合了起来。她要求学生在每一个单元结束后将所学的语言表达, 用于自己设计的小组活动中。这样的学习就成为有意义的学习。
在活动中激发学生的自信心是罗娟英语课堂的一个重要特色。优秀的老师之所以成功是因为他们既关注语言目标又关注学生的人格 (Brown, 2001:138) 。罗娟的课堂上常常有以小组为单位的活动, 每一个成员都必须发挥作用, 同伴之间的相互帮助, 使得较弱的同学也能顺利完成任务, 从而增强了自信心。
不断的反思和创新使得罗娟对教学充满了热情。罗娟在以后的在职进修中不是仅仅把老师授课的内容和形式简单地接受下来, 而是思考为什么这位老师的课会吸引我, 他有哪些特点我可以借鉴。但她不是单单地模仿他人的教学方法, “我喜欢有所创新, 为我所用……我并不是刻意去苦思冥想, 而是留心身边的生活。我的特点就是集他人的长处。”因此, 她的教学中更多地充满了多样性和探索性。她在教学的探索中关注点始终是学生。
徐碧美 (2003) 指出教师在学生时期通过“学徒式观察”所获得的教学认识、教师的学术背景、教师自己的教学经验、教师个人的生活经历等等影响着教师关于教与学的理念。教师个人拥有的教与学的理念强烈影响着教师对自己工作的理解 () 。罗娟的案例即是如此。
参考文献
[1]Brown H D.Principles of Language Learning and Teaching (3rd edition) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.
[2]Clandinin D J.Personal practical knowledge:A study of teacher's classroom images[J].Curriculum Inquiry, 1985, 15 (4) :361-385.
我有一位好妈妈人物作文 篇7
妈妈是江苏人，她爱吃黄瓜，爱打羽毛球，每次都把我打得落花流水。
妈妈很勤劳，白天的工作把她忙得不可开交，晚上还要忙着做家务。
妈妈还有一个最大的特点——最爱我。记得有一次我生了一场大病，可把妈妈急坏了，她天天陪在我的身边，给我买小龙蒸包，送我玩具小汽车。平时，妈妈给了我无数的爱。在我觉得孤单寂寞的时候，妈妈陪伴我;在学习上遇到困难的时候，妈妈帮我;在我不开心的时候，妈妈开导我;在我泄气的时候，妈妈鼓励我。
英语介绍一位历史人物 篇8
About a person Like a fairy flying down from the sky, the sense of beauty and chaste comes to me.She has a pretty oval face and delicate facial feature.The skin of her face is like boiled egg’s white, crystal and clear;is like a porcelain vase, exquisite and smooth.Below her arch eyebrows, a pair of big round eyes is like the shinning stars in the night sky.She has a lovely nose and beautiful, soft lips.The delicate hairpin is like the fairy’s crown, and the beautiful white formal dress is like the fairy’s wings.All the things are so natural that as if you are looking at a classical painting.She is Park Shin-Hye—my favorite South Korea actress.
封面人物介绍 篇9
郑霞, 抚顺市新抚区北台小学校长, 研究生学历, 省妇女代表, 市人大代表, 曾获市模范教师、市教育系统拔尖人才等多项荣誉。从教十九年, 她潜心探索“生命语文”教学, 其执教的40余节观摩课在全国、省、市获奖。她主持的“活页作业改革”在切实减轻学生课业负担的同时, 大面积提高了教学质量。她撰写的《精心设计活页作业, 体验学习的快乐》等论文在全国获奖。她推行的校本研训工程, 不仅使自己收获了市首届教师基本功竞赛小学语文组第一名的好成绩, 还培养出6名市学科教学状元。她在任副校长及校长的7年中, 将北台小学“书香校园”工程不断推向创新与发展。她策划并主持的“书香致远, 诗韵飘香”读书活动将北台小学的教育经验推向全市。
一位宽容的老师高中英语作文 篇10
【内容提示】
假如你在教室里做错了一件事，老师看见了，但是你就是不承认。老师没有当面指责你，而是等待你的觉悟。事后，你觉得自己对老师撒谎是不对的，于是你去找老师承认错误。这时老师也没有批评你，只是说“我相信你是一个诚实的孩子”。这使你非常感动。
【作文示范】
An Understanding Teacher
One morning before class, when I was running into the classroom, I knocked over the ink bottle on the teacher's desk, and the red ink spilt ① on the desk. I was sure I would be scolded by the teacher. Just at that moment the bell rang and I went to my seat.
“Stand up!” our monitor said loudly. I stood up and my legs were trembling.
“Who knocked over the ink bottle?” Miss Ye, the teacher, asked. I kept silent. Many eyes were fixed upon me. Miss Ye walked to me and asked in a low voice,“Did you do it?”
“No, no, I didn't, ” I said hurriedly②. My face turned red at once. I didn't know why I had told a lie.
“OK, I believe you.” She patted me on the head and then began teaching.
I felt very sorry. I knew I was wrong. So I went to see Miss Ye in the afternoon.
“I'm sorry, Miss Ye,” I said. “This morning I told a lie.”
“I saw the whole thing through the window when I was outside the classroom, ”she said. “But I didn't scold you.I knew you would come to tell me the truth because I believe you are an honest girl.”
I dropped my head without saying a word.
“I'm happy that you have come,” she continued. “You haven't made me disappointed.”
When I heard these words, tears filled my eyes.
【词语解释】
①spill [spil] (过去式：spilt) v. 使溢出;倾倒出
②hurriedly ['h)ridli] ad. 慌忙地
【写法指要】
高中英语作文一位来自美国的朋友 篇11
高中英语作文一位来自美国的朋友
Last year, I went to Guilin for travel, it was a great trip for me. I not only had a look at the beautiful scenery, but also made friends. I knew a lovely girl from America, we met each other on the train. As we were almost at the same age, we communicated a lot. We shared our opinion about the culture and learned a lot. When our train reached the destination, we needed to separate, we promised to keep in touch by the Internet. Now a year has passed, we make our promise and keep in touch all the time. I have improved my English and she is so interested in China. It seems that we can never finish our topic, because we always have so much to share with each other. I am so lucky to make a good friend.
去年,我去了桂林旅游,对我来说这是一次完美的旅行。我不仅看了美丽的风景,也交到了朋友。我认识了一个可爱的来自美国的`女孩,我们在火车上相遇。由于我们几乎在同一个年龄,我们交流了很多。我们分享各自的文化,学到了很多。当火车到达目的地时,我们要分开了,我们承诺通过网络保持联系。现在一年过去了,我们旅行了承诺,保持着联系。我提高了我的英语,她对中国也感兴趣。似乎我们总有说不完的话题,因为我们总是有那么多东西要相互分享。我很幸运交到了一个好朋友。
封面人物介绍 篇12
杨余明, 现任南车戚墅堰机车车辆工艺研究所有限公司 (以下简称戚所公司) 工程机械事业部精密车间主任, 加工中心高级技师。曾获常州市“劳动模范”;常州市首届“十佳金蓝领”;常州市“有突出贡献技师”;常州市“技术能手”;中国南车首届“技能拔尖人才”;铁路“杰出青年岗位能手”;连续三届戚所公司“技能拔尖人才”荣誉称号等。
2012年2 月10 日, 戚所公司召开了“杨余明创新工作室”启动大会, 为了给劳模创新工作室创造一个良好的工作环境, 公司开辟了一间80多平方米的办公室作为劳模创新工作室活动点, 专门配备了办公桌、电脑、打印机、橱柜、会议桌等设施, 制定了管理制度和创新规划等, 为劳模创新工作室创造了良好的环境。
随着公司的快速发展, 在生产过程中经常会遇到技术攻关和生产难题, 为了汲取公司高技能人才的经验和智慧, 集中解决重点难点问题, 并影响和带领周围员工迅速成长成才, 戚所公司工会从去年6月份开始着手创建劳模创新工作室, 经过反复讨论, 最终选定常州市劳动模范、常州市金蓝领获得者、加工中心操作工高级技师杨余明, 成立以杨余明名字命名的劳模创新工作室。杨余明创新工作室坚持高标准、高起点创建, 12 名成员中有11 名是公司级以上劳动模范, 10 人为高级技师, 2 人为技师。由戚所公司工会主席和分管生产的副总经理任总监;工会副主席和人力资源部部长任副总监;制造部、基建设备动力部、工程机械事业部、齿轮传动事业部以及汽车零部件公司等相关领导为顾问。
三国历史人物故事介绍 篇13
曹真(?-231年)，字子丹，沛国谯(今安徽亳州)人，三国时期曹魏名将，魏武帝曹操族子。其父曹邵为曹操募兵时遇害，曹真遂被曹操收为养子。因赞赏曹真的勇猛而让他参与虎豹骑。历任偏将军、中领军、征蜀护军等职，并参与汉中之战。曹丕袭封魏王后，拜曹真为镇西将军、都督雍州及凉州诸军事，负责镇守西北边境，期间表现突出。于黄初二年(221年)，督众将大破羌胡联军，平定河西。黄初三年(222年)，率军包围江陵，击破吴将孙盛。回师后，转中军大将军，加给事中。曹丕病重时，曹真受遗诏辅政。魏明帝曹叡即位后，拜大将军，进爵邵陵侯。太和二年(228年)，曹真率军抵御蜀汉丞相诸葛亮的北伐。太和四年(230年)，代曹休为大司马。次年因病去世，谥号“元侯”。正始四年(243年)，配享魏太祖庙庭。曹真本姓秦，其父秦邵素来与曹操相善。兴平末年，袁术部曲与曹操在豫州交战，曹操一次外出时侦察时，遭遇袁术部曲追杀，幸得曹真之父冒名顶替，袁术部曲误以为他就是曹操，遂杀之而去，使曹操躲过一劫。由此曹操想到秦邵恩德，因此曹操收养曹真，变易其姓，才转姓曹。 两种说法莫衷一是。曹操收养曹真后，让他与曹丕等一起生活。曹真力大勇猛，有一次射猎时被虎在后面追逐，曹真回马射虎，虎应声而倒。曹操壮其鸷勇，让他成为虎豹骑中的将领，讨伐灵丘黄巾军后被封为灵寿亭侯。
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●三国历史人物故事(二)：鲍勋
鲍勋是汉朝司隶校尉鲍宣九世孙，其父鲍信曾任济北国相。鲍信是曹操的好友，初平三年(192年)，时任济北相的鲍信与兖州牧曹操共同抵御青州黄巾军的进攻。在战斗中，曹操陷入重围，鲍信殊死力战，最终掩护曹操突围成功，但自身却战死疆场，连尸体也无法找到。曹操当时十分悲痛，用木刻鲍信之像，哭着祭奠他。
建安十七年(2)，曹操追录鲍信的功绩，封其兄鲍邵为骑都尉、新都亭侯，并辟命鲍勋为丞相府掾属。
建安二十二年(217年)，曹丕被立为魏国王太子，鲍勋任太子中庶子。后转任黄门侍郎，不久又出任魏郡的西部都尉。当时曹丕郭夫人弟弟任曲周县吏，被揭发盗窃官布，按法应该行死刑(弃市)。曹操当时在谯县未归，留守邺城的曹丕于是多次写亲笔信给鲍勋，希望他私底下能高抬贵手。但鲍勋不敢纵容罪犯，还是将所有罪证上呈朝廷。当初鲍勋在任太子中庶子时就已经因守正不挠而令曹丕不满，此事更加深了曹丕对他的怨恨，于是趁著魏郡在边境士兵轮休上有延误的现象，密令中尉参奏罢免了鲍勋。过了很久后，鲍勋方才被任命为侍御史。
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●三国历史人物故事(三)：诸葛珪
诸葛亮八岁那年，父亲诸葛珪又因病去世。清人张澍引《诸葛氏谱》说：“玄死时，瑾年十三，亮年八岁。”此说错误颇多，疑为“珪死时，瑾年十五，亮年八岁”。封建时代，父亲是一家之长，家中的顶梁柱。顶梁柱的崩折，给这个家带来了很大的变化。长子诸葛瑾已经十五岁，承担起奉养继母的义务，八岁的诸葛亮、年幼的弟弟诸葛均以及尚未出嫁的两个姐姐全部由叔父诸葛玄抚养。
诸葛珪出现在第三十六回 《玄德用计袭樊城 元直走马荐诸葛》，“其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒”，具体如下：正望间，忽见徐庶拍马而回。玄德曰：“元直复回，莫非无去意乎?”遂欣然拍马向前迎问曰：“先生此回，必有主意。”庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却一语：此间有一奇士，只在襄阳城外二十里隆中。使君何不求之?”玄德曰：“敢烦元直为备请来相见。”庶曰：“此人不可屈致，使君可亲往求之。若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如?”庶曰：“以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲，乐毅;以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也!”玄德喜曰：“愿闻此人姓名。”庶曰：“此人乃琅琊阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒;亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南阳。尝好为《梁父吟》。所居之地有一冈，名卧龙冈，因自号为‘卧龙先生’。此人乃绝代奇才，使君急宜枉驾见之。若此人肯相辅佐，何愁天下不定乎!”玄德曰：“昔水镜先生曾为备言：‘伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。’今所云莫非即‘伏龙、凤雏’乎?”庶曰：“凤雏乃襄阳庞统也。伏龙正是诸葛孔明。”玄德踊跃曰：“今日方知伏龙、凤雏之语。何期大贤只在目前!非先生言，备有眼如盲也!”
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●三国历史人物故事(四)：骆统
少年立志：骆统字公绪，籍贯会稽乌伤(今浙江义乌)。其父骆俊，官至陈国相，因不答应袁术借粮的请求，为其所派刺客暗杀。公元2(建安四年)，骆统母亲改嫁给华歆做妾，骆统当时八岁，于是与亲戚一道回到乌伤。他的母亲来送别，骆统拜辞母亲上车后，脸朝前而不往后望，他的母亲哭着跟在车后。赶车的人说：“夫人还在那里。”骆统说：“不想增添母亲的思念，所以不回头看他。”他侍奉嫡母甚为恭谨。当时年岁饥荒，乡里及远方来的人大多生活困顿，骆统为了帮助他们而减少自己的饮食。他的姐姐仁爱有德行，守寡无儿回到娘家，看到骆统的样子心里十分难过，多次问他是什么原因。骆统说：“士大夫们连糟糠都不能吃饱，我哪来心思自己一个人吃饱?”他的姐姐说：“真是这样，为什么不告诉我，而自己把自己折磨成这个样子。”于是她就将自己的粮食给了骆统，又将此事告知母亲，他的母亲也认为他很贤德，于是叫人分发施舍粮食，骆统由此名声显扬。
惠泽百姓：公元212年(建安十七年)，孙权以讨虏将军身份兼任会稽太守，骆统时年二十岁，被试用为乌程国相，乌程百姓超过万户，都赞叹他能仁惠治理。孙权嘉奖他，召他为功曹，代行骑都尉，并将堂兄孙辅的女儿稼给他为妻。骆统致力于补救考查时政，如有什么见闻，他绝不让事情过夜再办。他常劝说孙权尊重接待贤良人士，勤勉探究时弊;飨宴赏赐时，可让大家分别进见，对他们嘘寒问暖，施以亲密情意，启发诱导他们说出心里话，观察他们的志趣，使他们都感恩戴德，怀着报答之心，孙权接受了骆统的建议。 孙权前期所以能推诚信士，求贤若渴，恤民如稚子;同时，量能授器，德能容人，亲以致爱，其间与骆统的剖心赤诚、刚正为人、谏以补过是密不可分的。
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●三国历史人物故事(五)：夏侯楙
夏侯楙(máo)，字子林，沛国谯县(今安徽亳州)人，大将军夏侯惇之子，三国时期魏国官员、将领，其妻为曹操之女清河公主。在魏国历任侍中、尚书、安西将军、镇东将军，假节，封列侯。曾一度驻守长安，但蜀汉北伐后就被调离。
人物生平
夏侯楙年轻时与魏文帝曹丕亲近友善。黄初元年(220年)，曹丕受禅登基，建立魏国，任命夏侯楙为安西将军、持节，继夏侯渊之后都督关中，驻守长安。夏侯楙无用兵谋略，而好经营家业。夏侯楙后来受封列侯，娶曹操之女、曹丕的姐妹清河公主曹氏为妻。
太和二年(228年)，蜀汉丞相诸葛亮北伐，魏明帝曹叡西征，将夏侯楙调回朝廷，任命他为尚书。夏侯楙在关中任职时，多养伎妾，夏侯楙的妻子清河公主曹氏因此与他不和。后来，夏侯楙的弟弟们不遵礼度，夏侯楙多次斥责他们，他的弟弟们就诬陷夏侯楙诽谤。曹叡想杀夏侯楙，问长水校尉段默，段默认为一定是清河公主与夏侯楙不和睦，就合谋罗织罪名，希望使曹叡推敲求实。况且夏侯惇与曹操有平定天下的功劳，应该三思而后行。曹叡才意识到这是诬陷，于是就下诏书，推究是谁替清河公主作的表奏，果然是夏侯楙的弟弟夏侯子臧、夏侯子江所作。
夏侯楙后来官至镇东将军。
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●三国历史人物故事(六)：朱据——孙权将其委以重任
孙权忧虑将帅的才干，发怒叹气，心中怀念吕蒙和张温，考虑到朱据文武兼备，可以继任吕蒙、张温的事业，由此便任命朱据为建义校尉，领兵驻守湖孰。黄龙元年(229年)，孙权称帝，迁都建业，征召朱据至京将公主孙鲁育嫁给他(因此孙鲁育被称为“朱公主”或“朱主”)，任命朱据为左将军，封爵云阳侯。朱据为人谦虚，多交士人，轻视财货，乐于施舍，俸禄赏赐虽说丰厚但常不够用。
牵连免官魏明帝曹叡曾秘密召见隐蕃，让他作为间谍叛入吴国，命令他一定要想办法在吴国谋取吴国廷尉一职，伺机陷害、离间大臣，挑起吴国内斗。吴黄龙二年(230)，隐蕃假装从曹魏叛逃，投奔吴国。隐蕃私底下凭借出众的辩才获得了东吴豪杰们的亲善，其中朱据、廷尉郝普更是称赞隐蕃有王佐之才，与他极为亲善。太常潘濬之子骑都尉潘翥也与他亲善，从卫将军全综以下官员都与他交往。但也有少数官员不和隐蕃来往，如杨迪、潘濬。潘濬还为此痛斥其子一顿。外人都不理解他们为什么反感隐蕃。黄龙三年(231)隐蕃果然反叛并被诛杀后，大家才明白过来。朱据受到波及，他被免官禁足在家中，过了四年才被重新启用。