英语工作介绍（共13篇）
英语工作介绍 篇1
英语面试：工作介绍
1. I have been for over five years in teh employ of an exporting company.
本人曾经前后五年被受雇于出口贸易公司，
2. I have been in the business for the last ten years, and worked as the superintendent in the personnel department.
本人在过去十年在商界担任人事部主任迄今。
3. i have had five years experience with a company as a salesman.
本人曾在某一公司担任推销员，前后有五年之久。
4. For the past three years, I have been in the office of the Brothers Trading Co., where I have been ad still am an accountant.
本人曾经在兄弟贸易公司服务三年，担任会计工作，现仍在职中，
5. I am twenty years of age, and have been employed for the last two years by the Green Trees Co., in teh general clerical work of the office.
我今年20岁，曾于绿林公司服务两年，担任一般文员工作。
6. I am 25 years of age, and have had two years experience in my present post, which I am leaving to better myself.
我今年25岁，已在目前的职位工作两年，兹为寻找更上一层楼，准备离开此职位。
英语工作介绍 篇2
心理词库 (mental lexicon) 一词首先出现在心理语言中, 是指人的大脑中的词汇, 具体指说话者说的每个单词以及与这个单词相关的所有语言方面的信息。“心理词库”这个术语在我国被译成很多不同的表达, 主要被译成“大脑词库”、“心理词汇”、“内部词典”“心理词典”、“内部词汇”、等等。纵观心理词库的发展历史, 19世纪对失语症问题的研究标志着人们开始对心理词库的关注, 一般被认为, 真正提出心理词库雏形的是Treisman。在国内, 桂诗春先生是最早开始研究心理词库的。他认为, 在大脑中储存的词汇知识有点像一本词典载有的信息, 但是其组织方式又不尽相同。词义的心理表征似乎比普通词典的词义更为复杂, 而且似乎和辨认过程是分开的 (桂诗春, 1991) 。在英语学习中, 词汇是构成句子的基本, 只有掌握足够的词汇才能组成句子表达思想, 培养言语技能和提高语言交际能力。本文介绍心理词库理论及其对英语词汇教学的一些启示, 以期对英语词汇教学起一定的作用。
2 心理词库介绍
2.1 心理词库的概念
在心理学方面, 心理语言学家们把“心理词库”定义为存储于长时记忆中的词汇的相关的心理表征。简单地说就是存储于人的大脑中的所有词汇以及和这些词汇相关的所有信息内容总和。语音、语义表征、形符表征以及相关信息一般被认为是心理词库中的词项的心理表征。
2.2 心理词库的特点
由心理词库 (mental lexicon) 的概念可知, 心理词库和现实中的纸质词典以及高科技电子产品词典在本质上是不同的。心理词库拥有两个比较特别的方面:首先在内容方面, 心理词库的词汇容量大, 一般认为, 在学校受过教育的人的英语词汇量大概在5万到25万之间 (Aitchison) ;在使用方面, 心理词库的提取速度在长时记忆中是很快的。因此说, 心理词库和普通的词典相比具有强大的优势, 促使我们对它的不断探索和研究。
2.3 心理词库的组织、存储和提取
心理词库在组织形式上和普通词典相似, 但在本质上与普通词典是完全不同的。心理词库在大脑中是如何组织, 如何实现快速提取, 相关的心理学家们和语言学家们已经尝试利用能想到的各种办法来研究心理词库中词与词的相关性以及他们之间有什么关系。Collins&Quillian (1969) 提出了层次网络模型。语义网络是以概念为单位的, 很多结点存在于网络中, 每个不同的结点都代表一个不同的概念, 其中每个结点又和别的结点相互形成不同的、多样的关系, 最终这些结点又组成一个有层次的网络系统。最初层次网络模型是对于计算机模拟题出来的, 它具有严格的逻辑性质。真实地, 人的大脑和计算机有许多不同的地方, 所以人的大脑中的概念并不是完全都能按这种严格的逻辑层次组织起来的。随着时间的推移, Collins&Loftus (1975) 又提出了语义激活扩散模型。它是一个非层次性的网络, 在语义上和功能上, 各个结点之间有联系。概念信息通过激活扩散提取:某一结点被激活后, 会同时向所有的方向扩散, 使与它相联系的各个结点都受到激活的影响, 就好像声波在空气中向四面八方传播一样。激活扩散模型得到了相关实验的支持 (田延明, 王淑杰, 2010) 。
2.4 心理词库的研究方法
心理词库, 我们用肉眼是看不到的, 已有许多研究者通过各种不同的办法推理和研究心理词库的内部结构。一般认为, 词汇联想测试是最早的方法, 像Weinreich (1953) 利用自由联想方法推断出双语者的心理词汇存储三模型以及后来的语言间---语言内自由联想。后来, 又有许多心理语言学家利用多向翻译和词图命名任务、Stroop实验、词汇判断任务、语义启动实验等。
3 心理词库理论对英语词汇教学的启示
心理词库理论对英语词汇教学具有重要启示, 下面是笔者将心理词库和英语词汇教学结合起来得到的一些启示。
3.1 注重词频效应与词汇学习
心理词库中, 容易被提取的是词汇频率高的词, 频率越高说明这个词被接触的次数越多。比如, 一提到“看”这个词时, 与之对应的英语单词有look, see, watch等, 不同的人会在第一时间反应出不同的英语单词, 这就是因为每个人的词汇频率是不一样的。因此对于英语学习者来说, 要想在使用英语的时候减少词汇上的困难, 要想在表达自己的思想时不受阻碍, 就需要经常接触英语词汇, 以便使英语词汇成为高频率词。
3.2 注重熟词生义的学习
影响词汇提取的因素之一是词汇歧义。在学习中人们常会有这样的问题:遇到一个句子, 剧中的单词都知道词义, 但读不懂整个句子, 是什么原因呢?其中之一原因就是没有掌握好一个单词的多个意思, 这样就会影响阅读速度和质量。因此, 在教学过程中, 要注意引导学生对熟词生义的学习。启示我们平时应该对一个单词进行全面的掌握, 了解它的用法, 遇到熟悉单词时及时反应出它的所有意思, 迅速提取有效信息。
3.3 注重词根词缀的学习
词汇的结构也是影响词汇的提取的因素之一。了解英语词汇的构词结构, 掌握相关的一些构词的规律, 对扩大词汇量有很大的好处。英语中, 大部分词汇是由前缀、后缀和词根构成的, 比如:“anti”表示“反对, 相反”“antipathy”表示反感, “antithesis”表示对立, 反驳。
3.4 注重上下文与词汇的学习
由以往心理语言学对词汇提取速度的推断, 上下文对一词多义的不同意思有重要影响。上下文的相关信息属于认知系统, 人的认知系统是词汇理解和产生的重要部分, 因此, 词汇的学习应该考虑上下文的重要性, 在上下文中学单词能提高词汇的提取速度和准确度。
3.5 培养和提高学习兴趣促进词汇教学
兴趣是最好的老师, 有助于鼓舞学生的学习动机, 调动学生的的积极思维。在英语词汇教学中, 教师可以采取以下几种方法激发学生学习词汇的兴趣。第一, 在顺口溜中学单词。第二、在游戏中学单词。第三, 在英文歌曲和电影中学单词。第四, 在运动中学单词。通过这几种方法学习英语词汇, 会提高学生的学习兴趣, 从而更好的掌握英语词汇。
4 总结
总之, 由全文的介绍, 对心理词库的概念, 特点, 组织存储及提取, 研究方法等有了全面的了解。心理词库理论的研究为英语词汇教学提供了很多启示。如果在学习中能充分利用这些启示, 遵循频率效应, 注重一词多义等的学习, 在词汇运用时就会很顺利, 从而使得英语词汇学习得到很大提高。
摘要：心理词库的研究一直是个热门话题, 不同的学者对其有不同的观点。该文首先介绍了心理词库的概念、特点、组织、存储、提取和研究方法;其次介绍了心理词库对英语词汇教学的一些相关启示。
关键词：心理词库介绍,英语词汇教学,相关启示
参考文献
[1]Aitchison J.Words in the Mind:An Introduction to the Mental Lexicon[M].Oxford:Basil Blackwell, 1987.
[2]Carroll D W.Psychology of Language[M].Beijing:ForeignLanguage Teaching and Research Press, 2000.
[3]Collis A M, Quillian M.R.Retrieval time from semantic memory[J].Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1969.
[4]董艳萍, 桂诗春.关于双语心理词库的表征结构[J].外国语, 2002 (4) .
[5]胡开宝.英汉词典历史文本与双语心理词库[J].外语研究, 2005 (3) .
[6]桂诗春.实验心理语言学纲要[M].长沙:湖南教育出版社, 1991.
英语工作介绍 篇3
关键词：传统词汇教法;弊端;高效词汇教学法;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01
在英语教学中，词汇教学是其他任何方面的英语教学的前提，有效的词汇教学是整个英语有效教学的保证。词汇教学的重要性是毋庸置疑的。可是在传统的词汇教学中，一方面没有给词汇教学足够的重视，另一方面，传统词汇教学法单一，低效，不科学。从而严重的影响了整个英语教学，使得英语教学效率低下。笔者通过多年的教学经验以及实地调研，总结出了一套比较有效且容易操作的词汇教学方法。
在介绍这些方法之前，先简单的分析传统英语词汇教学方法及其弊端：在传统词汇课上，老师会按照课后的词汇表对学生进行词汇教学。从第一个单词开始领读，一直进行到最后一个单词，学生会读后就让学生背词汇表。这种集中教词汇的方法的效率是非常低下的。弊端一： 在没有语境的情况下所习得的单词是很容易被忘掉的。并且学生常常会把单词和它的意义张冠李戴，比如把词汇表中第一个单词和第二个单词的词义混淆了。弊端二：学生只记住了这个单词的汉语意思，但在实际语境中还是不会使用它的。弊端三：加大了学生的记忆负担，致使学生对背单词有恐惧心理，从而丧失了对英语的学习兴趣。弊端四：学生只是大声跟读（chanting），其实脑子里根本没有思考，这样的做法更像体力活动而不是脑力练习。
有效的英语词汇教学法应该遵循一个基本原则，就是在习得词汇时给词汇以特定的语境。只有在特定的语境中，这个词才有固定的意义。例如dedicate这个单词，在没有特定语境的情况下，很难说明这个单词到底是什么意思。但在下列具体的语境中，它的意思是非常明确的。例如：a delicate piece of silk; The body is a delicate machine. a delicate child; Some delicate people don’t like to offend; others don’t like to be offended.
在以上原则下，我们可以通过以下策略，使学生习得英语词汇更加轻松容易，更有效。
第一，通过划分音节记单词。例如contemporary 可以划分成5个音节。Con.tem.po.ra.ry
这种单词记忆法的前提是会读这个单词，然后根据读音拼写出这个单词。
第二，借助直观图形或图像来记单词。例如让学生了解house和room两个单词及其关系。可以通过平面图形让学生指出在一套“house”中有多少个“room”。学生可能会回答有living room， bath room， dinning room等等。在学生学习pyramid时，把金字塔的图片展示给学生看，这做记忆效果会更好。
第三，使用英美国家低年级学生常用的word puzzles 或者crosswords 等填词游戏形式来习得单词。这种形式更适合低年级学生。它体现了“在快乐中学习”的原则。
第四，让学生“头脑风暴（brainstorm）”某个话题的相关词汇。这个方法更适合写作课的前奏。例如老师要求学生写一篇关于“earthquake”的作文，写作之前，老师让学生“brainstorm”尽可能多的相关词汇。学生可能会说：victim， terrible， destroy， rescue， trap，shake， collapse等。但这种策略更适合于复习以前曾经习得过的单词，而不适合习得新单词。
第五，用“单词开花”法记忆单词。这主要是依据三种构词法（派生，合成和转化）记忆单词。;例如由real可以想到really，reality，realistic等等。通过这种策略记单词的效果很好。因为只需记住一个词根，可以在短时间里产生许多其他词。
第六，鼓励学生在课内外经常使用英英词典是增加学生词汇量的有效手段之一。英英词典里用来解释目标词的单词都是英语中最常见最普遍用的词。这些词被称为是英语的“核心词”。大约有4000多个。人们完全可以用这些词进行日常的口语和书面交流。恰好这些词大部分都是高考英语必备词汇。当学生查生词时，每次都是对这些核心词的复习。所以常查英语词典，可以帮助学生习得更多的常用词汇。
第七，用单词造句法。这是一个传统的教单词的方法，但很有效。学生造句，老师点评。这种方法可以提高学生的综合语言运用能力。学生记住了词行，词义，词性，也知道这个单词在不同语境中是如何使用的。它体现的是“learn by using”的原则。
以上这些方法是笔者及同事多年从事英语词汇教学而总结出来的一点经验。希望对广大英语学生及爱好者在习得词汇方面有所帮助。
[参考文献]
[1] 张献臣.2007新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策
人民教育出版社.
[2] Celcemurcia， M. 1991. Teaching English as a Second or Foreign
Language [C].Boston，MA： Heinle & Heinle Publishers.
[3] 鲁子问，王笃勤.新编英语教学论 2006 上海.华东师范大学出
版社.
[4] Cowie， A. P. （Eds.）. （1988）. Stable and creative aspects of
vocabulary use. In R. Carter & M. McCarthy （Eds.）， Vocabulary
英语工作介绍 篇4
English Speech
I am a lively, cheerful and ambition girl，born in 1988.I always smile with everything around me for smile can pass the friendly message to others.I have worked in ABC for one year,after my graduation from the *****UNIVERSITY in June,2011.At the beginning I worked at counter for eight months,then I was transferred to be aexecutive assistant which I still be now.I have the best ability to learn, and good at learning new knowledge.In the school，I had passed CET-4 and CET-6 with my enthusiasm of English.In my spare time,I am interested in travelling,dancing,and playing the piano.Apart from that, I still enjoy music, such as classical music, soft music, and popular music,which could release me from the pressure of the life.I know there is a long way in the future.I have to face the difficulties and solve them by myself.But I have the confidence to meet the challenge,because I believe that where there is a will,there is a way.
职场英语：考研面试英语自我介绍 篇5
Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!
Reasons for taking postgraduate exams：
First of all， I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens‘ thoughts. What’s more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters‘ refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.
Next， I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important， it‘s my great honor to open my ears to your teaching.
Finally， I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.
That‘s my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.
My university：
I‘m graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years’ studying there made me an independent， optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.
介绍英语老师的小学英语作文 篇6
星期二的中午托管又是英语课，这下又要让我们读什么啊?这时，Miss Chen拿ss Chen拿着两叠作业本走进教室。那两叠作业一叠大一叠小。Miss Chen拿起小的那叠让组长发了下去，接着拿起第二叠，说：“点到名字的出来拿本子!梁**没有译中，字写得太马虎，重做!张**，你怎么交了个空白本子来了?再做一便!何**，字太马虎，重做……”我扫视了一下教室了的同学，似乎除了拿到本子的同学，其它都提心吊胆。突然，我们的组的组长发下了我的作业本，幸好我不用重做!看来Miss Chen手上的本子都要重做了。折腾了半节托管课后，Miss Chen才读完重做作业的同学名字。
“好!现在请大家翻开书本，把U1读一遍!”“啊……”同学们不耐烦地叹起气来。
下课铃就在我们读完U1之后一会儿响起来了。“好!把U1的两个Let‘s read默写一遍然后拿上来边背我边批改!”“啊!”真实出于我的意料之外，Miss Chen连这种方法也居然想了出来!折腾了15分钟同学们才全部过关，才能放学去吃午饭。(到了六年级每个同学都要在学校吃午饭)
在去吃饭的路程当中，我们遇见了怀念以旧的李老师。“Miss Li!”同学们齐声叫道。“你们好!对了，最近学习怎么样?”“我们的压力很大啊!特别是英语，就连Let’s read也要背啊!”我情不自禁的说道“啊?不会吧，真是太辛苦了!”就从李老师的口里知道，她所教的班是不用背Let‘s read的。
当我们来到盛饭的地方的时候，发现那里没有人，只有盛菜的厨师，那就证明我们已经拖堂很久了。“死人Miss Chen!”我的好朋友小敏埋怨道。
英语工作介绍 篇7
一、英语应用能力考试的简介
高等学校英语应用能力考试是一种全国性考试，考虑到我国高职高专学生英语入学水平的现状，该考试分A级和B级考试，与《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)相对应。该考试方式为口试和笔试两种：
1. 关于口试。
口试测试考生以英语为工具进行日常和业务口头交际的能力。(1)考试形式：采用计算机在多媒体教室进行。考生根据软件系统屏幕和语音提示和问题直接以口头方式回答，通过麦克风录制到系统中。(2)考试时间：整个考试约为17分钟，实际考试时间为13到15分钟;考生回答问题的实际时间约7分钟。(3)考试主体：a.朗读短文，共1题，短文长度在120词左右。考生有1分钟的准备时间。在听到系统提示后，考生开始朗读短文，时间为1分钟。b.第二部分是提问—回答。主要测试考生交际话题提出问题或给予回应的能力。考生读到一段实用性的外交际活动文字，如广告、启事、通知等。本部分包含两个子部分：提问部分和回答部分。每一次提问或回答时间为10秒钟。答题时间总计为1分钟。c.第三部分是汉译英，共5题。主要测试考生在日常涉外业务中的口头翻译能力。考生在听到系统提示之后应立即开始或停止口头翻译。实际翻译时间总计为1分40秒。d.第四部分是看图讲话，共1题。在指示说明结束后，考生将在电视屏幕上看到一幅或几幅图片、照片或一个图表，内容涉及广告、信息发布、业务交流等涉外业务交际。考生有1分钟时间准备。在听到提示后，考生需对图片、图表的内容进行连贯陈述。答题时间为2分钟。
2. 关于笔试。
笔试测试语言知识和读、听、译、写四种技能。采用主客观题混合题型，包括五个部分，具体情况见下表：
第一部分：听力理解，测试考生理解所听问题并作出恰当回答的能力、理解简短对话的能力和听写词语的能力。听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主。交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级的范围。
第二部分：词汇用法和语法结构，测试考生运用词语和语法知识的能力。测试范围限于《基本要求》中的“语法结构表”所规定的全部内容。
第三部分：阅读理解，测试考生从书面文字材料获取信息的能力。本部分测试的文字材料以一般性阅读材料为主，也包括简单的应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。阅读材料涉及的应用性内容限于《基本要求》中“交际范围表”B级所规定的读译范围，如：便条、通知、简短信函、简明广告、简明说明书、简明规范等。
第四部分：翻译———英译汉，测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子和段落，包括一般性内容和实用性内容。
第五部分：写作，汉译英测试考生套写应用性短文、填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。
二、英语应用能力考试的应对策略
英语应用能力考试具有全面性、多样性、针对性等特点。由此，教师应该从听、说、读、写、译五个方面着手，以使学生适应考试，努力提高英语综合运用能力。
1. 加强听力训练，坚持练习和技巧相结合。
在历次的PRETCO考试中，学生最薄弱的环节就在听力。其主要原因一是训练少，平时听得少;二是英语基础薄弱，一旦在听的过程中，遇到生词或接触不多的词汇时，就会思维迟钝，从而影响整个听力过程。因此，强化听力训练，提高学生的听力，是教学中急待解决的重要课题。所以，在教学中教师首先要让学生多听、常听，利用一切机会对学生进行强化训练，在强化过程中，可以按照PRETCO的听力测试的题型，分三大部分，有针对性地进行各个突破。第一是简单对话听力强化;第二是简短会话听力强化;第三是短文听力强化。强化内容既有涉及日常生活或普通交际的，也有涉及各种题材的。在强化训练时，教师要传授给学生一定的听力技巧，对学生的听力强化训练应该自始至终贯穿在整个教学过程中。但听力水平的提高和说、读、写水平的提高应齐头并进。教师有针对性地进行持之以恒的强化训练，充分发挥学生的主观能动性，就一定能使学生越过听力这个障碍，促进其英语应用能力的提高。
2. 加强口语训练，坚持克服心理障碍与创造语言环境相结合。
训练口语，首要条件是必须努力克服心理障碍，解决害怕说错的心理负担。句型训练是开口说话的基础。学生要把各类主要的句型练得滚瓜烂熟，能够脱口而出，再进一步掌握在各种情境中使用的词汇和习惯用语，就能够用口头表达自己意思了。学生要主动寻找口语教师和对话伙伴;积极参加社会上的各种英语交流活动，参与英语爱好者组成的自学者团体或运用多媒体语音教材训练。它可以虚拟真实的英语语言环境，进行英语会话，解决了语言环境、会话对象和英语教师等问题，为我们创造了很好的口语练习条件。学生应经常收集并熟练掌握英美人会话时常用的习语和特有的表达方式，必要时可以抄在一个专用的小笔记本上，经常反复练习，久而久之，英语的口语表达就会更生动、更丰富。
3. 加强阅读理解训练，坚持精读和泛读相结合。
根据英语应用能力考试的特点，为提高阅读效率与效果，笔者提出以下建议：一是学生应全面把握文章的主旨大意和作者写作意图，避免断章取义。二是教师应坚持课上精读精讲和课下泛读相结合，鼓励学生广泛阅读各类英文报刊、杂志，例如《2l世纪》、《英语学习》、《英语世界》等，更多地了解英美国家语言文化习惯，进而提高英语语言的理解感悟能力。三是教师应培养学生猜测生词的能力。通过同位猜词法、同义词反义词猜词法、构词猜词法等，提高学生对生词的理解判断能力。四是熟悉应用文体阅读，强调运用多种阅读方法进行作答。前两篇阅读材料属于一般性阅读材料，属于精读文章，学生要在掌握全篇主题思想和作者写作意图后方可作答;后三篇是应用性文体材料，学生应该采用略读、泛读、跳读等方法进行作答。
4. 加强翻译训练，坚持语言文字理解和提高表达能力相结合。
翻译题型主要考查学生对句子、短文的理解，以及文字表达的能力。部分学生得分低并不是因为不理解意思，而是断章取义或者不会用正确的语言文字表达，词不达意。在日常教学中，教师应该鼓励学生多看、多读、多写，在熟悉英美国家语言文化习俗的前提下，尽可能多做各种翻译训练，学会用英语的习惯表达汉语意思。另外，翻译方法也是极其重要的，日常训练中，教师应该强化长难句、定语从句、被动句等特殊句型的翻译，这样学生掌握其规律就可以事半功倍。同时写作考查的是应用文体的写作，实用性很强。教师在做日常应用文训练时，应注意不同文体格式和内容的要求，鼓励学生多背诵例文、范文，熟练掌握大纲要求和各类文体写作的特点，以提高其写作水平。
总之，不论参加何种考试，考生都必须注重语言使用能力的积累和培养。不应把学习英语的过程仅看成是记单词、背语法的过程，而应从语言应用的角度，遵循交际原则，努力把语言知识的学习、语言技能的培养融于语言交际活动中。在语言交际活动中，把学到的知识和技能内化，从而提高自己的语言使用能力。这是通过考试的需要，更是学习英语的目的。此外，学生还需了解各种考试的特点和侧重点，熟悉各种考试的题型，在平时的学习中自觉地多听、多说、多读、多写，并注意在大量的实践中提高自己的应试能力，这样才能在各种英语考级中取得好成绩。
参考文献
[1]宋焘.英语口语及训练方法.为你导航, 2004.
[2]朱盘宝.几种英语考试的介绍和建议.机械职业教育, 2002, (8) .
英语工作介绍 篇8
语料库词汇教学A、B级词汇集A、B级考试一、背景说明
高职学生要参加高等学校英语应用能力考试A、B级考试（以下简称A、B级考试），A、B级考试通过率可以作为各个学校的教学指标之一。为了更好地提升A、B级考试通过率，为学生谋福，笔者组织编写了《看频率，记单词-PRETCO高等学校英语应用能力考试AB级词汇集》（以下简称A、B级词汇集）。笔者之所以考虑要编写该词汇集，主要是考虑了以下几个背景因素：
1.学生基础英语水平较低
随着大学的扩招，高职学生成为数量庞大的一个群体。造成高考分数相对较低的高职学生英语水平普遍较低（有些学生就是因为英语成绩较差才考不上本科）。
在我国现阶段的英语基础教学中，词汇教学得不到应有的重视。造成学生在词汇学习中存在不少问题：词汇量远低于规定标准；词汇学习方法枯燥、单一、效率低；词汇学习目标不明确；对词汇学习没有兴趣；合理、恰当运用词汇能力较差等等。
A、B级英语词汇集可以从基础开始巩固，结合科学简单的词汇记忆方法，逐步提升学生英语词汇学习水平。
2.学生英语学习热情不高
大多数学生上大学后的学习激情和热情骤减，学习英语只是单纯了应付平时考试和A、B级考试；有心学习英语的学生又苦于一时无法适应较高难度的高职英语教学，造成对学生热情的严重打击。A、B级英语词汇集从易到难，加上编写结构和内容贴近学生实际要求，可以保持并提高学生学习热情。
3.英语教材需要辅助资料
现有的高职高专英语教材，内容丰富多样，可以说是一桌丰盛大餐。但有些学生消化不了，因为缺乏餐前小菜和饭后甜点，即缺乏一本实用的词汇集来系统辅助教材学习。A、B级英语词汇集提供单词的详细解释、具体运用、比较说明等，能帮助学生更好更快地消化英语知识。
4.学生缺乏应试能力水平
学生对英语学习方法掌握不深，一味求多而不重质量，多走弯路而费时费力。A、B级英语词汇集借助先进的语料库，重点针对A、B级考试的常用词进行讲解，达到事半功倍的效果。
5.市面上的高职英语词汇集量少质次
笔者观察发现，市面上的高职英语词汇集存在量少质次的情况，即专门针对高职英语的词汇集较少，仅有寥寥几本（根本无法与四六级考试词汇集数量相比）；且质量一般，内容呆板，无法吸引学生。
笔者所主编的词汇集力求区别于并高于其他词汇集之处在于，词汇完全出自A、B级近十年考试试题，范围大大缩小，目标更加明确；本书是通过创建A.B级历年真题语料库，运用语料库分析软件Antconc3.2w生成A，B级词汇表，该词表可反映词频，词在A，B级考试中的常用搭配等等。相信该词汇集能贴近学生实际需求，并显著提高学生英语成绩。
二、编写方法
（1）建立2001-2010年A、B级历年真题语料库；
（2）运用语料库分析软件生成的A，B级词汇表；
（3）将词表按从易到难分成5个梯级，其中1、2级为基础词汇，3、4级为B级词汇，5级为A级词汇；
（4）单词发音；根据自然拼音法划分单词音节点；
（5）单词在A、B级真题中的主要词性、主要意思（选取主要的两三个，避免加重学生记忆负担）；
（6）单词在A、B级历年真题中出现的次数（区别于其他A、B级词典的重要特色）；
（7）单词在A、B级历年真题中的真实例句并注明例句出处；
（8）对于出现次数较多的单词，加上单词变形、构词法等，帮助学生记忆单词的策略。
三、创新之处
1.贴近考试
以A、B级考试2001～2010年试题词汇为基础，缩小学生词汇学习范围，以更有效应对A，B级考试。
2.快速发音
国际音标加上自然拼音法，看词就能读音，听音就能拼词。
3.分层学习
把A，B级词汇按照出现频率及难易度分成1～6级，由易到难背单词，并避免简单的从A到Z的编辑形式，提高学生的自信心和兴趣。
4.抓住重点
列出单词最常用的词性与中文意义，省去记忆无谓词义的时间。
5.加强记忆
列出有些单词的简易记忆方法，例如：简单的构词，同义词，反义词等。
6.示范例句
全部以历年真题中出现的句子为例句，使学生在记背单词的同时也熟悉考试句型与句法。
四、使用价值
本词汇集既可以为高职学生应考A、B级考试之用，也可以作为英语爱好者、英语初学者入门学习之用。
本词汇集作为教学辅导资料，能更好地为学生自习和教师进行词汇教学提供有实用价值词汇资源。能更好地帮助学生扎实掌握考试词汇及句型，提高A、B级考试通过率。
参考文献：
[1]陈婷.浅谈实用英语词汇教学法[J].科技信息，2011，（16）
[2]何安平.语料库在外语教学中的应用——理论与实践[C].广东高等教育出版社，2004
创新英语大赛英语口语自我介绍 篇9
Hi.Everyone.I`m very happy to stand here.My name is Peter.I`m 22 years old.I am the only child in my family. I am studying at Beijing University .My major is the international bussines.In my study time，I studied lots of interesting knowledge and make new friends. Besides.In my spare time.My habit is listens to music.chatting with my friend on MSN and writting.This way can enrich myself.Now.I want to go aborad continue to study.I believe that it can be come ture if i try my best Dear distinguish judges， My name is XXX from XXX. Being on stage here is one of my biggest dreams， so wake up people!you only have a few moments to see such a charming boy(girl) on stage
英语专业介绍 篇10
【培养目标】本专业培养具有扎实的英语语言基础、较宽泛的国际商务基础理论知识、较好的文化素养和较强的跨文化交际能力，并能熟练地运用英语在外事、经贸、文化、教育、新闻媒体、旅游等部门从事管理、翻译、对外贸易、国际商务以及涉外旅游等工作的高级应用型人才。
【核心课程】综合英语、英语视听说、英语阅读、英语口语、英语写作、高级英语、英语国家社会与文化、语言学概论、英美文学、翻译理论与实践、口译、同声翻译、商务英语写作、商务英语谈判、商务交际与礼仪、国际贸易理论与实务、国际金融、第二外语（日语、韩语）等。
浅述如何做好入院介绍工作 篇11
关键词：调查,入院介绍,结果,改进方法
在临床护理中开展健康教育, 配合治疗统一化, 是现代化护理学的要求, 是护士向患者提供质量护理的有效途径, 患者入院后给予介绍有关知识 (入院介绍注意事项) 是疾病康复的一项重要内容[1]。为此, 笔者调查了该院2008年1月至2009年1月中140名患者对入院介绍了解的情况, 并与10名护士 (在患者入院当天) 进行交谈, 了解护士和患者对入院介绍知识的掌握程度及护士对入院介绍工作的重视程度。本文根据调查结果, 就当前存在的问题及改进意见总结如下。
1 调查方法
随机抽查内科、外科及妇产科140名刚入院患者及10名责任护士。调查内容: (1) 护士对入院介绍工作的重视程度和入院介绍知识的掌握程度; (2) 患者掌握的知识程度; (3) 是否给患者进行入院介绍。
2 调查结果
140名患者中17.9%的患者对入院介绍的内容具体全面, 具有针对性;21.4%的患者对入院介绍该注意的事项了解较为全面;存在的具有普遍性的问题集中表现以下几个方面: (1) 10.7%的患者未给做入院介绍; (2) 50%的患者对入院介绍内容简单、抽象、缺乏针对性, 只要按时吃药、注射、未做详细介绍; (3) 护士只是概括地介绍注意事项, 有的护士本身也不了解或不完全了解入院介绍的内容, 见表1。
3 原因分析
(1) 从疾病的护理转向整体护理需要一个漫长的过程, 许多护士对入院介绍内容缺乏认识, 未引起高度重视, 在教学上也缺少这方面的知识; (2) 缺乏对患者的关心爱护, 不了解患者的个体需要及这一环节在疾病康复中占有的重要地位; (3) 护理管理上未引起重视缺乏检查及督促。
4 改进方法
4.1护理管理者应组织全院护士认识学习, 护士不但要搞好临床护理操作, 还应做好临床教育, 对入院介绍工作引起足够重视, 护士长应进行检查督促, 护士并了解患者对入院介绍知识的掌握程度。把入院介绍工作列入考核比护理工作质量和护士工作能力、态度的一项重要内容。
4.2护校教育中应注意入院介绍这方面的知识教育。
4.3提高护士自身的素职水平。
4.4护士应全面了解入院介绍的内容, 正确的入院介绍内容, 包括向疾人及家属介绍病区环境、住院规则、探访及陪住等规章制度, 物品的使用、常规的标本留取方法。 (1) 热情迎接, 观察和了解患者的病情及心理状态, 消除种种牵挂, 协助患者满足其灰心理和生理上的需要, 使患者处于接受治疗的最佳状态, 促使患者早日康复。 (2) 介绍病区环境, 由于患者对医院环境不适应, 生活不习惯, 所以应给予详细介绍病区, 严防交叉感染。 (3) 介绍住院规则, 医师查房时间, 治疗时间 (吃药、注射) 饮食及睡眠时间, 在病房内要保持安静, 住院期间不得擅自离开医院。 (4) 介绍探访及陪住制度, 探访的时间, 陪客只能是病情危重及失去自理生活能力的患者。 (5) 物品介绍、水壶、盆、痰盂及便盆的使用。 (6) 常规的标本留取方法, 大、小便及痰的留取法, 其他空腹血, 照X线片、B超、做胃镜等应注意的有关事项。 (7) 主管医师、责任护士长姓名告知患者, 必要时留下明片或电话号码, 以方便患者。
4.5通过检查和反馈, 不断改进缺点, 护士应检查每一个刚入院的患者对知识的掌握程度, 不断改进不足之处。并针对具体情况处理, 对不识字的患者应该用通俗易懂的语言介绍, 对不符合共性的患者应该实施个别指导[2]。
总之, 要做好这项平凡且对疾病康复有效的工作, 关键在于护理队伍及各有人员引起足够的重视。全面有效的掌握入院介绍所包括的内容, 了解患者心理特征, 脚踏实地的做好这项工作。
医疗队伍特别护理人员要有全面的理论知识及实践技能、经验、崇高的心理素质促进医疗事业的发展。
参考文献
[1]朱琴.辨证维护在健康教育中的作用[N].现代护理报, 2006-09-07.
大一英语自我介绍 篇12
当进入一个新环境，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是认识自我的手段。到底应如何写自我介绍呢？以下是小编为大家整理的大一英语自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大一英语自我介绍1Hello everybody.My name is Stone.I come from Guangdong province in China.I am very happy to come here to study with you.When I arrived at this school three days ago, I fell in love with it.It is so beautiful and exciting here, and everyone is kind to me eecially Kim.This class feels just like one big family to me.I’m interested in orts, music and mountain climbing.I also enjoy playing soccer.I would love to play with you sometime.I hope I can become your friend soon.Thank you very much.
大一英语自我介绍2Hi, My name is Yuwenmi, Im from the beautiful ancient city of Kaifeng.As you can see, I am a very casual girl, and a lot of people here, like 8-year-old, I love a lot, I love guitar, love to sing love dancing, very fond of English, I am very love to watch Prison Break, like the actor micheal clever wit.I like making friends, and hope you will be able to and I have become good friends, I think I will, and you get along with.
大一英语自我介绍3自我介绍英语演讲 篇13
hello,boys and girls.i’m very happy to have a speech in our class.i miss you could’t know something about me.don’t worry!today,i will introduce me to you.do you expect? don’t answer!i know you expect very much.as there are so many persons crazy about me,i just only say:‘‘i am only a legend.”oh,i don’t speak useless.plase pay attention to my words quickly.i start to introduce myself.in fact,i am a very very very very shy boy.my face will ture red when i meet beautiful girls.is it right? of course not.in fact,i am vely happy to meet beautiful girls.such as these,so they also notice me,and such as this thing more than once,so they also say i an a very easy to get along with and very cool.haha, i am so happy when they put it this way.because of so,there are many girls who san love me very much.for them,i only want to say :‘‘don’t be crazy about me , i am only a legend.you can love me,but don’t chase after me.”of course,it’s no wrong if you chase after me.now, i think it’s so bored when many persons are crazy about me.i don’t want them to be crazy about me!but they stubbornly infatuated with me,what way???in fact, i am a very very very very shy boy.when they say love me when i was so shy.haha！
now, you are probably not crazy about me.as i am such a perfect boy,i believe you sonner or later the fancied me
don’t you believe these words? oh, don’t believe these, because this only a joke.that’t all！!
thank you
译文：
你们好，男孩和女孩们，我很高兴我在我们班有一个演讲。我想你们对我也没有多大的认识。别担心!今天,我将会为你们介绍我。你们期待吗?不要回答!我知道你很期待。因为有那么多人为我而疯狂,我只是说:“我只是一个传说。“哦,我不说无用的了。想关注我的话。我开始做一下自我介绍。事实上,我是一个非常,非常,非常,非常害羞的男孩。当我遇到真正美丽的女孩,我的脸会红。这是对的吗?当然不是。事实上,我比较高兴见到美女。如这些,所以他们也注意到我,这种事情不止一次,所以他们也说我是一个很容易相处并且很酷的人。哈哈, 他们这么说我就很开心,。因为如此,有许多女孩们说很爱我。对他们来说,我只是想说:“不要为我而疯狂,我只是一个传说.你能爱我,但不要追我。“当然, 如果你追我，这也没错的。
现在,我认为很多人都为我而疯狂这是很无聊的事。我不想让他们来是为我而疯狂!但他们固执地迷恋我,有什么办法呢? ? ?事实上,我是一个非常,非常,非常,非常害羞的男孩。当他们说爱我的时候我很害羞.哈哈！
现在,你也许不是为我而疯狂。因为我是一个如此完美的男孩,我相信你迟早会迷恋我的。
你难道不相信这些话吗?哦,别相信这些,因为这不过是开个玩笑而已。
结束！!