欢笑童年小学六年级作文

欢笑童年小学六年级作文（通用15篇）

欢笑童年小学六年级作文 篇1

童年总是让人向往，而快乐的事在童年里比比皆是。就像沙漏里的沙子一样，匆匆流过而不留下任何痕迹，让你无从说起，但它们总是美好的。

面对如今繁重的学业，勾起了我对童年的向往。这或许是胆小，或许是逃避，谁又知道呢?有一件事像是沙子里的宝石一样，让我耿耿于怀，苦笑不得：那是我九岁那一年，因为我的心急而闹了笑话。那时我对动画片非常痴迷。有一天，我正如痴如醉地看电视，完全沉浸在动画片的世界里了。忽然，我妈的一声大吼打破了我这种境地。我疑惑地站起来，说：“什麽事呀?”我妈一边拿着一袋白粉状的物体一边说：“你帮我买一袋子……”话还没说完，我拿了钱就还在广告窜了出去。大约两三分钟，我又窜了回来看了看电视，啊——长舒了一口气，还在广告我于是把盐交给我妈，我妈瞅了瞅盐又瞅了我有点生气地说：“我让你买淀粉，不是盐还有……”我妈话还没说完，我又窜了出去等会儿我换盐回来，我立马把盐放在桌子上，急忙跑回沙发上又津津有味地看起了电视，可好景补不长，没过一会儿麻烦来了我妈过来用生气的眼光看着我，然后对我说：“你什麽时候来得?”“刚刚”“你着小孩怎麽这麽急呀。”“我还没说完你就跑了出去还有一袋子石碱快去买。”我极不情愿，但又看到妈妈那严厉的目光，心生畏惧，边回答道：“奥——”尽管我进全力跑，买完了石碱回来，但动画片还是演完了。心中真后悔没听清楚妈妈的要求。哎——真是冲动是魔鬼，鲁莽玩死人哪。正所谓“有得必有失”它也让我明白了一个道理：不要冲动，不要着急，否则“欲速则不达”。

欢笑童年小学六年级作文 篇2

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

童年趣事小学六年级作文 篇3

那是在我大约二。三岁的时候，小的时候呢，我非常的喜欢吃果冻。有一天，奶奶拿出了一袋果冻，我看见了就坐在床上等着奶奶把果冻给我，奶奶来了打开果冻给我我就吃，当我吃到第三个的时候奶奶就说别吃了吃多该拉肚子了就拿走了。

我偷偷的走进妈妈的卧室去找果冻，忽然，我发现在妈妈的梳妆台上有一个亮晶晶的东西看上面写着‘果味××’后面的两个字我不认识就把它当成了果冻，我轻轻的舔了一下。呕!这是什么味道啊!一股说不出来的味道，使我吃完之后都不敢看了。

我走到客厅去问奶奶。“这是什么!这么难吃”我好奇的问着奶奶。奶奶说s“这是口红不是吃的，傻孩子!”给我气的。以后，妈妈的的梳妆梳妆台上的东西我都不碰就算你放一个果冻我都不碰。

小学六年级作文：忆童年 篇4

记得在我七岁那年，我和朋友一起去三江游玩。一路上，茂密的树木让我们觉得分外清爽，空气也是格外的清鲜，天空也好像跟着我的心情，感觉比平时格外明朗。我们来到河边，那潺潺的溪水包围着山丘，哗哗的流水，好像是在欢迎我们的到来。透过清澈的小溪，隐隐的看见小鱼的游动给小溪带来的小小波纹。通过露出水面的“小石桥”，我们来到了河对岸。

我们拿着鱼网与水枪走进了小河的浅水区，我们看见不远处的石头上有一只蜻蜓。我迫不及待的想接近它，可是因为想抓到它，我只能踮起脚尖，轻轻的走到它身边，蜻蜓还在梳妆，并没有察觉到它头顶的网子轻轻靠近它。

“抓到了，抓到了”山谷里回响着这快乐的声音。我们抓到了蜻蜓。蜻蜓挣扎着，看它挣扎的这么猛烈，我们也不敢去碰它，我用力的压着网子，同伴们就用水枪往里边打，蜻蜓好像感觉很沉重，也不挣扎了。我们用同样的方法捉了很多只，兴高采烈的往回走。

回到“大本营”，撂下蜻蜓，我们就被美味的烤鱼勾走了魂。等我们吃饱了肚皮却找不到蜻蜓了!我们像个无头苍蝇满地找，却听见大人们哈哈大笑声，原来他们把我们抓来的蜻蜓全都放了，还说要爱护小动物。我们又气又笑真不知该做什么好。可是，仔细想想，蜻蜓是昆虫，它也是生命，我们不能伤害它，想到那些既漂亮又可爱的蜻蜓，伙伴们又开心的笑了。

太阳慢慢西去，望着红红的夕阳，我们念念不舍的离开了这个“美丽”的地方。

歌里童年小学六年级作文 篇5

一直以来我都是音乐的狂热爱好者。曾有人问我：如果你的生活中缺少音乐，会怎么样?我的回答是：我的生活将会缺少一半的欢乐。

我是一个与众不同的孩子。当同龄人还在听一些所谓的流行音乐时，我却喜欢独自在一个角落不厌其烦地聆听婉转悠扬的《二泉映月》，还有凄美断肠的《粱祝》。

我也是一个寂寞的孩子。每到傍晚，我总喜欢伏在窗台边仰望天空，看鸟儿在夕阳的余辉的映照下飞过。那情，那景，仿佛是我童年生活中不可缺少的一个片段。我常情不自禁地哼唱起童年的老歌《橄榄树》：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方……”略带些苍凉伤感的调子，总会勾起我对童年往事的种种回忆。

我还是一个喜欢怀旧的孩子。或许对于一个出生在90年代的孩子来说，听罗大佑的.歌早已过时了，但我仍然固执地喜欢那个不矫饰、不庸俗、不虚伪、不无病呻吟、留平头戴眼镜的罗大佑。有太多的流行歌曲是泡沫，它们随唱者青春容颜的消损而彻底寂灭在风中，不复被忆起。罗大佑的歌应当超越了一般意义上的流行歌曲。一首简简单单的《童年》，竟被他唱成经典，无论何时何地响起，都会撩拨起我的心弦。“就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。”那就是我童年生活的真实写照。

我向来以为自己是个很坚强的孩子，不会随便为一件事而感动，更不会轻易地掉泪。但当那首童年歌曲在耳畔响起时，我的泪珠夺眶而出，划过脸颊，悄悄滑落。“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……”仿佛又回到儿时，妈妈牵着我的小手靠着窗台数星星……泪水模糊了我的双眼，我以为自己早就被成长路途上的沙砾给磨成一块坚硬的石头，但如今我发现，人的内心深处，终归会有一个极其柔软敏感的地方，经不起触摸的。不要嘲笑我矫情，当你真正体会到告别童年的心酸时，我想你就能理解我此刻的心情了。我是个恋家的孩子，喜欢吃母亲炒的菜，喜欢听父亲讲述的传奇故事，喜欢闻家中欢乐甜蜜温馨怡人的香味。不知在我长大成人之后，是否还能记得“妈妈的话”呢?《鲁冰花》给了我童年最质朴的感动——亲情。

浅析小学六年级数学复习 篇6

关键词：小学六年级；数学；复习方法

小学六年级是学生学习的重要阶段，在这个阶段内，不但要认真完成新知识教学，同时还要加强复习，在巩固既有知识的基础上不断提高学生的学习能力。但对于学生来说，知识量多，时间长等问题，增加学生对所学知识的遗忘率；而针对于教师来讲，时间短、内容多，必须在有限的时间内，使学生的学习效果有明显地提升。这些问题关系到复习的效率，在教学中，我是这样做的：

一、对数学学习进行系统分析

小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段，也是小学学习的总复习。在复习阶段前，教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等，使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解，根据学生的需求和特点，进行针对性的教学，明确学习目标，通过不同的學习方法引导学生学习，从而激励学生对数学学习的求知欲望，充分的调动学生对学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。

二、牢固学生的基础知识

在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生复习平行四边形、三角形等的面积计算的公式；其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。

三、抽查摸底，制定不同的学习方法

教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。

六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢？从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。

四、培养学生的学习能力

1、对学生学习方法能力的培养，要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时，让学生回想生活中出现的例子，注意培养学生的思维发展的能力，并加强学习的技能。

2、培养学生多动手实践。例如，某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形，底面直径5cm，高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢？在问题提出后，不是急切让学生进行制作，而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践，从而更直接地把题解开。最后，将设计好的盒子，让学生通过观察与比较，选择出最为节省材料的盒子。

五、复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣

数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。

例如在复习“百分数的应用”，我举出一个老奶奶到超市给小孙子买玩具，与营业员讨价还价。营业员说“那这样，我给您打八折优惠。”老奶奶却说：“不行，你必须给我打九折，这样我才可以买”。售货员一愣后，随即笑了。“同学们，你们知道营业员为什么会笑呢”？问题地提出，一下让学生产生了兴趣。这时我说到，比如商场、超市、服装店等都会进行打折，而打折就是按原价的百分之几进行销售的。所以，在以后买东西时，你们就可以帮助妈妈计算折后的价格。紧接着，我又提问道，如果你是商场的老板，恰巧你的朋友带了1000元，在你的商场购买物品，衣服售价500元，背包的价格是衣服的70%，鞋子的价格是衣服的80%，衬衫是的价格是衣服的30%，而朋友所带的钱不够，那你需要打几折才能让你朋友购买呢？，学生纷纷讨论，各抒已见。这样的课堂，使学生们兴趣盎然地学习，从而激发学生的学习兴趣，提升学生学习的效果；也让学生了解到生活中数学的应用，让他们感受生活中数学所带来的快乐。

总之，六年级的数学总复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。在这个过程中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，才能切实提高学生的学习质量做好六年级质检的准备。

小学六年级童年趣事英语作文 篇7

I’d like to tell you something about my childhood. when i was six years old, i was a lovely girl!

我想告诉你一些关于我的童年。当我六岁的时候，我是一个可爱的`女孩!

One day, my father saw some fish in the river, so he asked me, “why can fish only live in water?” i thought about it, then i gave him the answer, “because there are some cats on the bank.” my father laughed when he heard that. then he said, “you are smart!” i was happy to hear that.

有一天，我父亲看到河里的一些鱼，于是他问我，“为什么鱼只能生活在水中?“我想了想，然后我给了他答案，“因为岸上有猫。”父亲笑了，当他听说。然后他说，“你很聪明!“我很高兴听到。

Maybe you will say, “it’s a funny answer.” now, i think, it is very interesting. and now i am smart. my parents love me very much. i am so happy to have that childhood.

童年趣事六年级小学生作文 篇8

童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年时无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清凉的泉水。说起童年倒不禁让我想起一件有趣的事。

九岁那年的一天上午，爸爸带我去理发，可是理发店没有开门，爸爸把我送回家自己去上班了。我坐在沙发上，头发盖住了我的眼睛，我用梳子梳了梳头发，结果一下把头发梳下来好几根，把我疼得一蹦三尺高。

我放下梳子去写作业，可是头发像要故意跟我作对似的，一低头就扎我眼睛，我把留海梳上去，一会又掉下来扎我眼睛，始终让我无法专心写作业。我没办法拿起喷水瓶在我头上喷了半瓶的水，哈哈！这下子终于把头发梳上去了，我为我有一个这样聪明的大脑而感到骄傲。我继续写作业，写着写着头发上的水滴了下来，有的滴到作业本上，有的滴到我眼睛里，于是我把那一撮头发用左手抓着，继续写作业。作业很快写完了，我得意地把手松开，谁知手里聚了一窝水“哗”的一下瀑布般瞬间倾泻下来，我的作业本瞬间湿了一大片。

我心中的怒火像火山爆发一样“涌”出来了。“可恶的头发，你弄湿了我的作业，我要你赔。”我自言自语道。说着，我跑到电视柜前拿起剪刀，“破头发，叫你弄湿我的.作业，我要收拾你！”我怒火中烧，把那撮留海一下子剪了下来。天啊，我一定是疯了吧？竟然把自己的头发剪了一大块，我得意的拿着镜子，“老天啊，我潇洒的头发竟然变成了这样，明天我咋上学啊？”

这时爸爸回来了，看见了我的样子，笑得直不起腰来。

看见了爸爸好玩的样子，闷闷不乐的我也哈哈大笑起来，这就是一件有趣的事。

小学六年级数学的有效教学 篇9

关键词：学习兴趣；教学策略；有效教学

小学教学是学习发展的最初阶段，这一时期的教学不仅要注重知识技能的结合，更要注重培養小学生的学习兴趣，为将来的长远学习打下基础。随着减负政策的提出，小学教学更加注重高效性和全面性。本文就讨论有效数学课堂的可实施教学策略。

一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣的多少对于教学效率的影响是直接的，尤其是对于小学生来说。教师要善于利用各类信息激发学生的学习兴趣。传统教学由于受应试教育的影响，往往都是对学生采取“强迫”性质的教学，这就导致很大一部分学生产生逆反厌恶心理。教师需要做的就是努力平复学生的反抗心理和排斥心理，正确地加以引导，让学生能感受到学习的魅力和学习的乐趣，真正地爱上学习。尤其是当学生处于六年级这个特殊阶段的时候，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来就显得更为重要。

二、创设新型教学策略

创设有效的数学课堂，势必要突破传统，做出教学变革。比较简便易行的方式就是倡导合作式教学。所谓合作式教学，就是将学生分为固定的几组是前提条件，这不仅是合作式教学开展的基础，更是以小见大的典范，让学生通过小组之间的人际沟通和理论研究，就能有效地扩大到更多更大的集体中，这不论是对教学活动的有效性还是对学生个人学习效率的提高都是十分有利的。在固定的时间点，让学生通过对知识的解答进行学习成果的检验，这样不仅能让教师有效地掌握学生对于知识的掌握，更加深了学生对于合作式学习的理解。对小学六年级学生的人格发展和成绩提高都十分有利。

小学教育是义务教学的早期阶段，这一时期的教学活动关系着学生一生的教育发展。而数学学科作为一门不仅仅是以理论见长的学科，更是以实用性著称的学科，其教学有效性更是重中之重。激发学生的学习自主性，改善教学的方式方法，提高课堂的教学效率，需要每一位教师的不懈努力。也真心地希望各级教师能总结经验、开拓创新，以更加饱满的热情投入到教育改革的教学活动之中，为教学的有效性贡献一份力量。

小学六年级我的童年作文 篇10

记忆随着时光的扁舟悠悠的飘回童年。

那年的夏天如同蒸笼般闷热，我住在姥姥家，和朋友玩着闹着，拥有了一段难以忘却的欢乐时光。

囫囵吞枣似的吞下午饭，我迫不及待扔下碗筷飞奔去找我的小伙伴。烈阳下汗流浃背的我们跑到了一段隐秘的小河沟——这里算是我们的一个“小基地”。

阴暗的水下面充满了密密麻麻的小鱼有的藏在草里有的在石头下面，我和我的小伙伴互相配合着，在石头掀起来一瞬间用手捧着无辜的小鱼儿。我俩仰天大笑，看着手中的战利品很是欣慰。

这时我俩以迅雷掩耳之势飞奔到一座桥下，因为我们知道只有在桥洞里烤鱼才不会被大人发现。虽然鱼很小但是我们脸上写满了开心和幸福。

我们愉快的升起火，慢慢的加柴，我时不时的出去看看生怕大人们发现我们，因为以前被发现逃不掉一顿训斥和唠叨。小鱼渐渐的被小伙伴烤好了，辣椒酱、黄豆酱、孜然粉，虽然鱼不大但是我们准备的配料特别多。

我们吃完以后相互告别以后就各回各家，大人们还是一如既往的问去干嘛了，我每次都会回答学习去了。晚上觉都睡不着，就连做梦都是白天开心的情景，梦里笑出了声。

我的童年就是这么简单普朴实无华充满乐趣，至今回想起来特别向往，可惜童年回不去了，只能怀念，小河还是那天小河，桥还是那座桥只是再也没有我们愉快玩耍的我们，

最初的那份快乐和童真无忧无虑，现在想起来那时候的简单的快乐能让我愉悦一整天，如今时光境迁物是人非我也不是当初充满幼稚的小孩子了。

童年600字小学六年级优秀作文 篇11

那年，我大约只有五岁，具体隐也记不太清楚了，我只依稀记得一天早上，我本来一看，发现爸爸妈妈都没有在家。于是乎，我便用十八分贝的声音放声大哭(有句话说得好啊，女人是水做的，这话说得太有含金量了)。我一边哭一边向大门外跑去，这样还没忘记抱着我的衣服呢!幸亏我那十八分贝的哭声心动了邻居家的老奶奶，她不仅给我穿上了衣服，还哄着我直到爸爸妈妈回来。

一天傍晚的最后一节课时，又是语文老师在上课。他可是一位老资格的教师了，我挺喜欢他的。因为他从不打人，只是爱拖堂，爱罚我站。

奶奶每天都会来接我放学，有一天奶奶等了好久见我们班还没有下课，便有些不耐烦了。我生怕她舍我而去，便小声对她说：“等我一下!”可是，人算不如天算，无论我怎么算都没有想到这么小的声音竟然还是被老师给听到了。

于是老师立刻就说：“放学!”我当时就在心里想：“我真是福星啊，老师你真是个……”可是还没有等我想完呢，老师指着我说道你留下!”听到这句话，我一下子便愣住了。结果我被老师罚了很长时间的站。于是我马上便改变了我的想法：老师是魔鬼，而我则是佛祖，因为佛祖说过，我不下地狱，谁下地狱!

怎样做好小学六年级语文教学 篇12

关键词：小学语文；六年级；教学

课堂教学作为教育工作开展的主要方式，从小学开始抓好基础教育，对帮助学生成长、培养学习能力具有重要作用。六年级作为小学教育的特殊阶段，老师除了要做好自身工作外，还必须高度要求自己，在教学革新的同时，转变教学理念和方法，争取让每个学生都能在短时间提高学习成绩，保障学习成果。

一、小学六年级学生特征

从小学教学过程来看，年级越往上，知识越多，学习的繁杂性与难度也就随之增加，加上部分学生对知识的强烈愿望而加大学习量。但是我们也应该看到：很多学生愿意将时间花在新型科目上，对于语文却显得松懈，这也是语文成绩始终不理想，渐渐失去信心的原因。从年龄段来看，六年级学生正处于青春期、叛逆期，在身体发育的同时，创新能力、思维状态都处于最佳状态，受当前网络媒体影响，很多学生钟情于竞赛、游戏中。针对这种现象，为了提高教学质量，老师必须结合实际情况，了解学生状况，这样才能不断提高学生的积极性与主动性。

二、做好小学语文教学的方法

（一）用爱烘托课堂气氛

从近年来的教育事业发展情况来看，升学压力与学科重要性都要求语文老师用心。为了做好六年级语文教学，除了要将因材施教作为教学依据，还必须拥有爱心与责任心。从大量实践结果可知：和谐、轻松、温馨的课堂氛围更能帮助学生学习，提高教学成果，同时也更受学生喜爱。因此，在六年级语文教学中，老师应该从学生实际情况出发，多关爱学生，在学生自习、晨读中做好指导工作。对于课外活动，老师不仅要鼓励学生参与，自己也应该带头加入，用满满的爱与学生和谐共处，这样才能缩短学生与老师之间的距离，让学生进行充分的沟通与交流。同时，在课堂上，我们要以民主、平等、和谐、轻松的教学氛围，帮助学生提升学习主动性与积极性，这样才能满足教学目标和要求。

（二）做好阅读积累

在六年级语文教学中，写作与阅读作为重要的两个方面，只有阅读与写作能力提高了，其他能力才能得到提升。因此，在现代化语文教学中，我们应该将读写整合，在以读促写的过程中，培养写作能力和阅读习惯。在日常语文教学中，通过指导学生收藏好句好词以及名言警句，在聚少成多的过程中，帮助学生进行知识内化。同时，在这个过程中，老师应该根据教材和教学安排，做好引路人工作。

例如，在《船长》这篇课文阅读时，为了达到以读促讲的教学效果，我们可以要求学生观看插图，引导学生对文章进行朗读、理解，在细心观察整篇图中人物神态、动作、表情后，让学生在自主学习、阅读中，领会船长舍己救人、忠于职守的高尚品德。

（三）提高学习兴趣

为了提升语文教学的有效性，除了要提高教学质量，还必须从学生兴趣出发，提高学习热情与主动性。但是从现实教学来看，很多老师都不能激发学生兴趣，在一味套用教材灌输的过程中，不仅教学资料得不到充分应用，对小学语文意识和综合能力培养也造成了很大的影响。因此，在新形势下，老师必须整合学生实际情况，帮助学生提高学习热情。例如，老師可以要求学生写日记、周记或者做记录，帮助学生提高语文素养，陶冶情操，内容可以是校内生活，也可以是校外生活，内容有画画、写作、书信、诗歌等，这样不仅能帮助学生提高语文应用、知识、素养，对继续学习和语文意识也有重要作用。另外，在教学中，老师还应该引导学生主动领会语文美和语句美，在提升审美能力的同时，进一步增强道德素养和情操。如，在教学中，老师利用情感因素，渲染课堂气氛、提高学习兴趣，这都需要培养审美情趣。

（四）增强学习自信心

六年级作为特殊的时间段，它不仅需要正视身体与心理发育，还要重视人格发展。因此，对于六年级学生教学，老师必须尊重学生，将其作为独立的个体，这样才能理解他们，不断提高语文学习的主动性与兴趣。作为内容丰富的基础学科，为了提高教学效率，除了要加强基础性学习外，还必须注重知识积累与沉淀。所以在教学中，老师必须具有较宽的知识面，通过阅读、有目的地带领学生阅读课外作品，并且要求学生将优美的段落或者词句摘抄下来，这样就能拓展学生视野，帮助学生打开思维。

小学六年级作为连接初中教育的端口，它具有特殊的一面。因此，在小学语文教学中，我们必须虚心请教，整合教学方式与教育理念，帮助学生发展，努力提升教学实效性与有效性，同时这也是提高语文教学效率的重要方法。

参考文献：

陈诚.浅谈小学六年级语文教学的经验体会[J].科学导报，2013（12）.

我的童年故事小学六年级英语作文 篇13

我的童年故事小学六年级英语作文

I live with my parents and my grandmother. My grandmother is a kind elderly people. She likes talking and she always tells me stories of hers, my father’s and mine. She is full filled with memories. She told me that I was quiet and docile when I was little. My parents went to work all day, and my grandmother took care of me and my cousin. After she fed me, I sat and played myself. She didn’t have to worry much about me. I almost made no troubles. But my cousin was not. He never sat well or ate his food tactfully. My grandmother had to always keep an eye on him to prevent making troubles. But, there was one thing drove her crazy. That was I didn’t like going to school. When I was at the school age, my parents sent me to school. But I cried every morning when I arrived at school. They had to comfort me for a long time to bring me into classroom. After two or three months later, the situation became good. I like my grandmother sharing the stories with me. It makes me warm and beloved.

小学六年级作文：我和凡卡比童年 篇14

对于我们来说，童年是美好的，是快乐的，是无拘无束的;而有的人的童年是黑暗的，是孤独的，是无依无靠的.。那个人，就是凡卡，从他写过爷爷的信中，我看到了他凄惨的童年。

凡卡是鞋匠的学徒，他只有九岁，却遭受着我们难以想象的痛苦，他挨打、挨饿，还挨困，这哪儿是做学徒，明明是做奴隶;这种生活连狗都不如!

当我看到老板对凡卡进行虐待时，我的心颤抖了，我多想对老板说“凡卡只是个孩子，难免会犯错，你这样毒打他，让他瘦弱的身躯怎么支持得住啊?当我看到老板娘用鱼嘴戳凡卡的脸那一段时，我仿佛看到老板娘恨不得把凡卡的脸戳出洞来，我似乎又看到凡卡脸上的鲜血喷涌而出，如此触目惊心!

相比之下，我们这些还是是多么幸福，是温室里的花朵。有时我却还不是满足，央求父母买这买那，但那对父母双亡的凡卡而言却是想都不敢想的事;心烦意乱时我还会对父母发脾气，但凡卡却只能在别人家忍气吐声;现在的我们又是多么的脆弱，遇到小困难就手足无措，只会哭，但九岁的凡卡面对痛苦的生活已经学会了坚强。

小学六年级语文教学理念探析 篇15

关键词：复习策略；基础知识；阅读能力

一、制定科学的复习策略

在整个小学六年级阶段的复习过程中，有一个科学合理的复习策略或计划指导是必不可少的，而且也会有效提高学生的复习效率。然而，真正制定好一个科学的学习策略却并不是一件容易的事。尽管教师尤其是一线教师都有丰富的经验和对语文学科前沿有足够的了解，但往往制订的复习计划还是存在问题。实际上老师也是从无经验到有经验，经验的积累与总结都是从对以往学生复习的规律中不断总结出来的，因此，必须要承认的一点是，教师制订的复习计划有相当高的科学性，也是值得学生为之跟随并实施的。但问题在于每一届的学生并非完全相同。所以教师在制定复习策略的时候一定要遵循如下原则。第一，普遍性和特殊性的完美结合。学过高中思想政治的人都明白这个基本的哲学原理，尽管很基础，但却应用得非常普遍，甚至可以说无处不在。教过很多届学生的教师都会对一届届学生的某个方面有共同的感觉，比如说每一届学生都会经历一个比较叛逆的时期，这是大部分学生发展成长的一个规律。然而，出现叛逆现象的学生有的表现得非常强烈，有的却比较平静。这就要求教师既要关注不同届学生的共性，还要认识到不同时期学生的个性特征，甚至每一个学生个体的不同特点。第二，学会运用大数法则与定性分析。这一点是对上一点的补充说明。教师可以通过总结历年来学生在不同阶段的不同表现，通过统计大量数据，并且对数据进行定量分析和定性分析，以此来获得某种规律性的内容，从而为制定复习策略提供依据与指导。掌握以上原则将能制订出更加科学并行之有效的复习策略或复习计划。

二、重视学生基础知识的训练

小学阶段的语文学习对基础知识的掌握要求是非常高的，但考试中绝大部分内容都是对汉语拼音、字词、句子等的考查。因此，教师也都非常重视学生对基础知识的掌握。前文已经提及，语文这门学科有其特殊性，即想要提高自身的语文水平，最重要的一点就是要长时间、不间断地去积累。因为语文知识涵盖的面非常广，除去对基本字词的要求以外，阅读理解中还涉及历史、政治、地理等各种知识。此外，语文的阅读理解中，技巧性、模板性的内容非常多，所以需要学生掌握的知识就多，所以平时不积累，只靠考试的时候突击，是无法涵盖语文知识的方方面面的，所以不积累就不可能学好语文。教师应该注重学生基础知识的掌握，每天为学生制定硬性的目标，坚持每天积累，长此以往，學生就会慢慢发现，自己的语文水平在潜移默化地提高，而且这可以直接反映在语文成绩上。而且更重要的是，小学阶段的语文考查，主要考查的就是学生对基础知识的把握与运用。这样看来，重视对基础知识的学习，一方面可以提高学生的成绩，另一方面可以无形中逐步提升学生的语文水平，基础知识是阅读的基础，这在小学阅读理解比较少的阶段还不太明显，但到了初中就可以初现成效。

三、兼顾培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是个老生常谈的话题，为什么一直在强调阅读能力呢？我们暂且不考虑语文成绩，先从这样一个比较独特的视角入手。人际关系的本质是什么？从社会学的角度来看，是人与人之间的交换。那么对于这种交换应该有怎样的把握、把握到什么尺度、如何交换等问题，都是需要充分考虑的。那么联想一下，这在本质上是否也是一种理解的能力？再进一步，这种能力从哪里而来？很大一部分是依靠语文阅读。经过语文阅读的基础训练，使学生构建了一定的理解能力，方才可以继续开发并深化其他的能力。小学阶段虽然对阅读理解能力考查得比较少，但是这种能力是应该兼顾培养的，早培养，早练习，早提高。所以在小学阶段，教师就应该适当对学生的阅读理解能力进行引导。

总而言之，小学六年级语文学习仍旧任重而道远，教师应该认清语文学习的特点，并依据一定的方法或原则制定科学而有效的复习策略，为学生提供有力的指导。同时，也要注意学生对基础知识的掌握，这也是语文学习的根本所在。最后，在小学六年级阶段也要适当地引导学生提高阅读理解能力，为将来的学习做好准备。

参考文献：

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[2]张洁.培养初中生良好语文学习习惯的策略[D].湖南师范大学，2009.

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