高三第一轮物理复习具体计划

高三第一轮物理复习具体计划（共10篇）

高三第一轮物理复习具体计划 篇1

一轮的复习是面的，也是学生检验自己是否掌握好知识点的时候，下面给大家带来一些关于高三物理第一轮复习，希望对大家有所帮助。

高三物理第一轮复习1

夯实基础

高三学生将原来的物理基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复习要达到的目的.一轮复习要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对物理基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对物理基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的机会.注意养成良好、有效的思维习惯

有意识地培养理解能力和审题能力.在新高考重点考查的五项能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科学的基础，是形成科学思维的正确途径.物理的基本概念和规律在理解的基础上要抓住重点和联系点的突破，再横向联系比较，将其与典型现象、基本物理模型和实验相结合，通过深刻理解物理概念和规律来判断一些似是而非的说法，加强易混知识的比较，辨析易犯的典型错误，建立易混知识档案.在一轮系统复习的过程中，还要特别注意对重点知识的掌握与解题方法的锻炼，如静力学中常见的十二种解题方法，带电粒子磁偏转的圆心位置、偏转角、半径的确定方法等.方法是构成能力的核心要素，没有对研究方法、解题方法、实验方法的训练，就谈不上能力的提高.高三物理第一轮复习2

一、知识系统化：

所谓知识系统化，就是能够将学过的知识按照一个主线或者线索有机地串联起来，形成一个清晰的知识主线或主干。也就是基本上按照课堂学习的顺序，或者板块的顺序，或内在的逻辑联系的顺序等分类、排列，将知识有机地串联成一个整体或框架。按顺序，按内部逻辑或内在本质联系有机地串联起来为境界，实在不行也要按照一定的顺序罗列起来，这是下策，无奈之举，却不可或缺。起码要能够将学过的所有公式和规律、概念按顺序默写(或默想)出来。

我在辅导教学的过程中，发现很多学生和我讲，模拟等考试中选择题总是错答三、四道题(北京的物理高考和模拟题中往往只有8道选择题)。究其基本原因有二：一是基础知识和基本概念根本就没有系统的掌握，先避开深入理解和灵活应用不谈，单就整个课本或者高考的知识内容就没有全面的、系统的掌握和理解，也就是说，根本就不能把所学的或者高考要考察的知识内容按一定的顺序罗列起来，也就是头脑中没有一个“浓缩的课本”。将知识全面的罗列起来，这是最起码的要求啊。再就是虽然能够把知识按顺序罗列起来，但是理解的不够，只强调和停留在了表面记忆，只理解了公式和规律的形式，而没有理解其丰富的内涵和外延，而没有重视深入理解，不能把知识和相应的物理环境、情景、过程和物理现象等一、一对应起来。也就是将抽象出来的知识脱离了知识具体存在的，赖以生存的实际环境和应用环境。就如同我们为了认识汽车发动机中的活塞，而将其从发动机上拆解下来进行了一定的“认识”，了解和掌握了他的形状，构造，功能，原理，材质等等，但是我们却不能(或者不会)把它再放回到发动机上的气缸中去，使之与周边的“环境”联系起来形成一个有机的系统而起作用了。系统化，就是将所有知识有机地联系起来，形成一个系统，也就是一个有内在本质联系的知识体系或序列，就是由诸多相互联系的知识概念等形成的一个链条。这个链条中缺少了任何一个环节，都不能构成一个完整的系统了。

掌握知识的境界，就是将诸多知识内容按内在的逻辑和内部本质联系，按顺序有机地连联系起来形成知识体系。并理解知识概念与规律所对应的物理环境条件，物理情景，物理过程等。

知识系统化，就是建立一个类似于坐标系的主线，这个主线类似于一条公路，路边的风景就是各知识点。你可以一路走下去、看下去，而后“一路罗列”起来有序地欣赏、记忆和理解周边的各个风景、建筑物以及它们之间遥相呼应的(关联)关系等。

二、知识形象化：

知识形象化，就是要对掌握的物理知识加以理解，把物理知识与物理情节联系起来。通过知识概念和规律联想起与之对应的物理环境条件，物理情景，物理过程等。使知识变得羽翼丰满，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和无用的说教。知识形象化，就是寓情于景，情景交融。把知识规律等有序地镶嵌在对应的知识板块和物理情景中。

知识形象化，就是将知识“回归自然”，将知识放回到他赖以生存和产生的物理环境中去，使之成为与物理情景相互呼应、相互交融和联系的知识。否则，知识便成为了无本之木、无源之水。如同北京的航天桥，如果我们双眼只是紧盯着航天桥本身，那它只是一个建筑，一块不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我们看不到周边的公路和情景，我们就永远不知道它的作用，不知道它和周边的“风景”有什么联系等。而当我们把它与周边的公路(三环路和阜成路)联系起来的时候，他便成了一座美丽的、“四通八达”的、具有一定的作用和功能的、“能够沿它走向未来”的桥梁了;和周边的各种建筑、景物联系起来，联想到周边的各个单位和部门，各个公司等等，我们就更清楚了他的位置和作用了。我们第一次走到公主坟桥下的时候，会感觉立交桥建筑得很乱，让人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能够到达哪里，而当我们多去几趟，熟习了之后却感觉他是那么的清晰，我们就知道了它和周边的各种联系了。所谓形象，就是将知识与知识的来源，与知识所解释的，所解决的物理情景和问题联系起来，将这一知识内容和周边的知识内容联系起来，摆正各知识概念间的位置，形成完整的有机整体。

三、知识联想化：

知识的联想化，就是由知识能够联想到物理情景和物理过程、习题等;就是反过来能由物理过程和习题联想到它们所涉及到的、与之对应的概念、规律和公式等。就是由一个知识板块联想到另一个知识板块，或者由一个知识板块的一部分联想到另一部分。看到习题、试题，能够联想到习题包含的物理过程和状态，而由过程和状态能够联想到过程和状态所遵从的规律或公式。看到试题最后的求解问题或物理量，就能够联想到这个物理量有几种求解方法，这个物理量都和哪些物理量或物理过程有所联系等等。要清楚，任何一个物理量基本上都有两种最基本的求解方法：本义法(也叫定义法)，就是从定义式或者决定式本身去求解;旁义法，就是从与该物理量有联系的所有的物理量或者所有的物理过程中去求解。旁义法更具有普遍而又广泛的应用领域和意义。例如，求解电功率，我们就要想象出各个与电功、电功率相联系的公式来，想象出这些公式中哪些是定义式，哪些是导出式，哪些是适合于纯电阻电路的，哪些是适合于所有电路的等等，想象出电功、电功率的来源，电功与其它功和能的联系等等。

知识联想化，属于发散思维，表现在由此知彼上。看到了瓜藤，我们就会顺藤摸瓜，因为我们想象到了“瓜儿离不开藤”。首先是顺藤“想”瓜，而后才能去顺藤摸瓜。

高三物理第一轮复习3

(1)利用暑假全面讲解高三新教材，争取又快又好的完成高三新知识的教学。

(2)从9月到春节前后，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规

(3)律的应用和基本解题方法;

从2月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;

5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。

(4)5月-6月期间学生还要做到回归课本，查缺补漏。

注重复习方法

选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。

(1)重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;

(2)注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;

通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通;

用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

处理好几个关系

知识是基础、能力是表现、思维是核心。

(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;

(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题;

培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范;

处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。

高三物理第一轮复习4

1.夯实基础，抓好基本概念和基本规律的复习。

高三物理第一轮复习要着眼于基础知识部分的理解和掌握。通过第一轮的复习和训练，全面系统地复习高中物理基本概念和规律，掌握物理概念和规律的一般应用。要严把基础关，就要认真研读课本，仔细阅读和理解课本上的每一个字、每一句话和每一幅图，认真做好每一道题。当然，打好基础并不是对概念和公式的死记硬背，而是要在理解的基础之上去记忆。在逐章逐节复习全部知识时，要注意深入理解和体会各个知识点之间的内在联系，建立知识体系，形成知识网络，使自己具备丰富、系统地物理知识，逐步体会各个知识点的地位和作用，分清主次，理解物理理论的实质。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论。弄清楚高中物理各个部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题。总之，基础知识是本，是解题的依据，否则，高三物理复习将寸步难行。

2.加强练习，实现物理知识在实际情境中的应用。

同学们除了掌握基础知识基础理论之外，还需要能够运用所学的知识快速准确的解题，这就要求学生必须具备较强的分析问题和解决问题的能力。首先，同学们需要把教材中的典型例题和课后典型习题都做一遍，清楚自己所学的知识是如何在习题中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式灵活运用的能力。审题是解题的关键一步，实际上是一个审视题意、分析解题条件的思维过程。因此，通过多解题，可以形成良好的思维习惯，如通过题意如何正确选择研究对象，如何分析并提炼出题目中所给出的物理过程、情境、模型，再去找相应的物理规律、定理、定律解答。在对状态、过程分析时一定需要画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。这一点对于解决复杂情境物理过程时，将是一个非常重要的能力。所以，为了尽量减少错误，培养出良好的习惯，解题时可以遵循这样的思路。首先画图，把题目告诉我们的物理量分别代入情境中，建立基本物理模型，然后通过题目要求的物理量与已经构建的过程进行联系，寻找规律，思考相关的物理基础表达式，最后列出式子进行求解。适当的做题在物理学习的过程中是至关重要的，通过做题，实现对物理基础知识的深刻理解。

3.不懂就问，不给知识盲点留下任何存在的空间。

在学习物理的过程中，你不可能会一帆风顺。在你研读教材的时候，对于出现的任何一句你无法理解的表述，你都应该把它圈出来作为问题向老师问清楚。在你做练习做错了时候，而且实在是百思不得解的情况下，你也应该把试题圈好拿去问老师。学习需要一种专研精神，不懂就问就是这样一种精神，它会带动你学习的积极性，更重要的是，通过问老师，你最后成功解决了自己的理解误区或盲点，这可以算作上是一种小小的成功，它会提高你对物理的进一步的理解，更会给你带来学习物理的信心。当然，学无止境，在自己对基础知识的灵活运用之后，你应该朝着更高的方向进发，多去做做难一点综合一些的试题，就是这样，做着问，问着做，一步一步下来，相信你的物理肯定能够得到巨大的提升。不要觉得问问题是一件不好的事情，不要害羞，告诉自己，我一定要把问题搞定。老师都很欢迎学生们来问问题，更希望学生们能够深入的理解好物理知识。所以，来吧，问吧。

4.全盘计划，告别涣散告别慵懒告别茫然告别失望。

凡事预则立，不预则废。每天每周给自己设定一个学习计划和学习目标。如果你不清楚自己的学习目标，你的物理学习动力就会不足。如果你不提前设定好自己的学习计划，你就会茫然不知所措，不知道自己的学习重心所在。所以，亲爱的，你需要静下心来，想想自己在未来的高三学习中，怎么做好自己物理学习的复习计划。

高三物理第一轮复习5

第一轮复习求“小精”而非“大综”。第一轮复习基本上都是以目录上的单元，章节为体系。在高中物理复习中，认为第一轮要侧重全面弄懂各个“细小”的高中物理基础概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答各个“个体”类物理问题。第一轮高中物理复习中要注意综合应用程度和深度都不太高，所以，在高中物理复习中，我们因此，把知识进行适当综合即可，大型的综合问题深度剖析是第二轮复习的重点。第一轮复习中，大家要循序渐进，以掌握住细小的知识点为主要，要理解彻底清楚，不求一步到位的大而全，去花费很大精力去做难题、大型的综合问题。

所谓精小的总结归纳，就是大家一眼就能审视出一个问题涉及那两个知识点，可能用到那几个物理公式的。譬如以下十二个“小而精”注意事项要引起大家足够的重视：

高三物理

1：第一轮复习中要注意力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动);

2：第一轮复习中要注意万有引力定律的应用问题;

3：第一轮复习中要注意机械振动和机械波;

4：第一轮复习中要注意动能定理与机械能守恒定律;

5：第一轮复习中要注意带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动);

6：第一轮复习中要注意直流电路分析问题：①动态分析，②故障分析;

7：第一轮复习中要注意电磁感应中的综合问题：①导体棒切割磁感线(单根、双根、u形导轨、∠形导轨、o形导轨;导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界衔接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)王尚老师认为这点很关键;

8：第一轮复习中要注意物理实验专题复习：①应用性实验，②设计性实验，③探究性实验;

9：第一轮复习中要注意物理信息给予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等)

10：第一轮复习中要注意联系实际新情景题(文字描述新情景、图字展现新情景、建物理模型，重物理过程分析)王尚老师认为这点需要大家讨论;

11：第一轮复习中要注意常用的几种物理思维方法;

12：第一轮复习中要注意物理学习中常用的数学方法。

高三物理第一轮复习计划

高三第一轮物理复习具体计划 篇2

一、夯实基础知识

没有基础就谈不上能力,复习要真正回到重视基础的轨道上来,要扎扎实实,不要盲目攀高,以免眼高手低。部分学生在第一轮复习时对基础题没有予以足够的重视,认为题目看上去会做就可以不加训练,结果常在一些“不该错的地方错了”,最终把原因简单地归结为粗心大意,从而忽略了基本计算的训练和常规方法的积累,造成了实际成绩与心理感觉的偏差。夯实基础还指要通过复习,全面回顾,查漏补缺,保证知识的完整性;通过分析综合、比较归类、抽象概括、归纳演绎等思维方法,把长期学习的各部分知识“组装”起来,融会贯通,透彻理解,使之形成系统化知识。复习要把“三基”,即基础知识、基本技能、基本思想方法作为重中之重,死握一些难题的做法非常危险,学生只有“三基”过关,才有能力去做难题。

二、建构知识网络

数学教学的本质,是在数学知识的教学中,把大量的数学概念、定理、公式等陈述性知识,让学生在主动参与、积极构建的基础上,形成越来越有层次的数学知识网络结构,使学生体验整个学习过程中所蕴涵的数学思想、数学方法,形成解决问题的产生方式,所以复习的首要任务是立足于教材。比如“函数”这一章的复习,学生首先应将高中所学的函数知识进行系统梳理,用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联,以便找出自己的缺漏,明确复习的重点,合理安排复习计划。学生如果在梳理知识的过程中过于被动、机械,只是将课本或是参考书中的内容抄在本子上,缺少自己的认识与理解,将知识与方法割裂开来,整理的东西就会成为空中楼阁,自然没什么用。学生要对每一个内容细化,问问自己复习这个内容时需要解决好哪些问题,以此为载体来提炼与总结基本方法。

三、优化解题规范性

笔者在教学中发现,相当一部分学生在平时做题时只是写个答案,不注重解题过程,书写不规范,结果在正规考试中虽然答案对了,但由于过程不完整而被扣分,或者答题过程存在许多小错误,累积起来影响了最后的成绩。因此,在一轮复习中,教师要不厌其烦地告诫学生:解题一定要非常规范,“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,不要急于做综合题和套题,要求稳、求实,做好基本方法、基本技能的训练,解题时要侧重常规方法,淡化特殊技巧,解决问题不是解题的目的,我们要更注重题目所包含的方法。

掌握一种解题方法后,学生除了做练习题,还要把功夫下到典型例题上。学生要认真分析题目的特点,为什么要这样想,怎样想到这种方法,还有没有其他的解法,哪种方法比较好,这种方法解决哪类问题比较方便……这样学生就会对这种解题方法有更深刻的理解,做题的质量更胜过做题的数量,同时培养良好的解题习惯。

当然,这些很难在短时间内得以解决,学生必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌,学生必须在第一轮复习中逐步克服,否则后患无穷。同时教师要提醒学生可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性地加以解决。必要时作些记录,每个学生应必备错题本,以便以后查询。

四、加强做题后的反思

做题后,学生一定要认真反思,仔细分析,从中总结出一些解题技巧和解题的思维方式,并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。这个环节至关重要,它是学生提高的大好机会。对于一道完成的题目,以下几个方面学生需要总结:

1. 知识方面:题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识,在解题过程中是如何应用这些知识的。

2. 方法方面:如何入手的,用到了哪些解题方法、技巧,自己能否熟练掌握和应用。

3. 过程方面:能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤,以便于形成完整的解题思路。

4. 错误方面:要重视对错因的剖析和对错误的订正。可以制订正误表,以便及时纠正。

五、提高运算能力

浅谈高三物理第一轮复习学法指导 篇3

关键词：高三物理 学法指导 “二视” “三抓”

对高三学生来说教材内容已学完，学生对所学的知识有了一定的认识。如果一味死啃书本，只知应用题海战术，那么就会出现记了后忘了前，越复习不同知识点越混淆，学习负担就会越重。这样复习的效率将会很低。英国物理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”在高三的复习过程中教师更应注重学法指导。学习方法指导是教育者通过一定的途径对学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中逐步形成较强的自学能力。如果学生一旦将科学的学习方法内化为自己的思维和行为方式，其学习就会取得事半功倍的效果。

高三的物理復习可以从“二视” 、 “三抓”入手复习。

“二视”即俯览全局、正视现状。

学完了高中物理的全部内容，学生会体会到物理学科的知识点多，也能感受到各知识点间有一定的逻辑联系，具有较强的系统性。因此学生往往会有这样的想法：物理不用自己在头脑中建立学科的体系，因为学科系统性很强跟着老师复习就可以了。这样的复习学生对各知识点的理解还是可以做到很到位，但是一旦要求他们自己综合各知识点内容来解决问题，他们就常常显得力不从心。

针对上述情况，学生刚进高三就应被要求做第一件高三复习的重要工作——静下心来查看教材目录，并根据教材目录自己在白纸上画出物理学科的树状知识结构图。我们可以通过引导让学生了解这个图画什么，怎样画这个图。例如：这个结构图应该显示各章节的重要内容，及各章节知识点间的联系，突出主干内容。最开始的图可以简略一点，能够体现教材目录中的内容即可。这个绘图的过程正是头脑中建立学科知识体系的过程。通过这个过程，学生能对前两年学习进行一次较全面的概括。对各知识点、考点的初步梳理能让学生做到心中有数。学生的复习不是盲目跟从老师，这样的引导会让学生建立起复习的全局观。

学生在画学科树状知识结构图时，往往会联想到自己当时在新课学习时学习的情况：这部分学得还比较扎实，理解比较透彻；这个点是懂非懂，不能很好应用；这个知识点和那个很像，具体的区别没弄清楚……。知识梳理的过程，就是学生了解自我学习现状的过程。每个学生的物理基础不同，薄弱环节也不同，在复习时，师生就应该正视现状。只有知道自己弱在哪些地方，在具体的复习中才能做到有的放矢，复习的有效性才会增加，高效的复习才有可能实现。

“三抓”即抓课前预习、抓课堂效益、抓课后“再复习”。

1、抓课前预习

学生总认为在高一高二新课教学时才课前预习。其实在高三的复习课时，进行课前预习，可以让学生的复习收到事半功倍的效果。每堂复习课前，在测览教材的相应内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势。这样带着问题听课，课堂上就有很强的针对性，为高效的听课打下了基础。这种需求心理定势必将调动起学习热情和课堂高度集中的注意力。

2、抓课堂效益

听老师讲课是获取知识的最佳捷径。不仅仅是获取知识本身，老师们的讲授中很多会带有老师自己对这些知识点的理解、认知、感悟，是老师长期学习和教学实践的精华。因此提高课堂效益是尤为重要的，那么课堂效益如何提高呢？

（1）做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。在课前三分钟，应该平心静气回忆老师上堂课内容，预习内容，对老师即将复习的内容进行“预热”。这样做可以有效的集中注意力，排除干扰。

（2）调动各种感官处理信息。物理复习课与其他科有共同点也有独特点——会有课堂实验。这需要学生认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。眼看、耳听、手记、口动、脑思调动五感来学习，这样对最大程度的调动各种感官，对信息的接收、处理将会是立体的。这样很多结论学生都可以教容易的获得。这样由学生自己的观察分析和推理而得的结论，会比只听现成结论的学习效果好很多。

（3）抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

（4）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。

（5）注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、抓课后“再复习”

德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。

如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可复制的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

（1）精读教材，整理笔记。通过课堂上跟老师一块儿复习，对教材的理解会更加透彻，知识也就掌握得越牢，效率也就自然提高了。对当天的笔记进行整理，对初画的树状知识结构图进行完善。这个过程可以丰富我们头脑中的知识网络。

（2）分类练习，各个击破。物理学科一个大的知识点下往往有好几个小的知识点。建议可以将练习题按知识点分类。一个点看1-2个例题，独立完成3-5个练习题，将知识点逐个突破。复习的难度会大大减小。

（3）睡前回忆、循环复习。即在每天睡觉前把所当天所学内容回忆一遍；一个星期后看着本周的树状图将本周的内容总体回顾一遍；一个月后找张白纸，将本月的树状图重新默画一张…… 这种循环复习利于记忆。

高三第一轮物理复习具体计划 篇4

一、复习指导思想

第一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以教学大纲 依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

二、复习教学目标

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题

三、复习内容及时间安排

2013年9月至2014年3月上旬第一轮复习

2013年4月至2013年5月上旬第二轮复习

2013年5月至2013年6月第三轮复习

四、复习方法

1、抓好各环节落实，注重实效

第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。

“读”是在学生对“考纲”要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“自主落实。固基础”。）

“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织 题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。（教师要参考复习资料中的“考点突破 提知能”。）

“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（“随堂检测 紧练兵”）

“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要

注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。

“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

2、合理安排各环节时间，提高课堂教学效果。

根据各章内容、数量、特点，要合理安排各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。学生读练时间要占各章（单元）总复习时间的三分之二。讲一般安排2-3课时，讲评一般安排1-2课时。

3、充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。

复习中各个环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复习积极性，引发学生积极思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。

五、复习策略

（一）去年可借鉴的经验

1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间

3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

（二）今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以2013年考纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。

2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对考纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作.高考立足课本考基础，于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。根据考纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。

4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业经常面批面改。

督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。

6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。

7、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题。

六、具体教学进度安排

2013.9（2----— 9）

2013.9（10------17）

2013.9（18------25）2013.9（26------30）

2013.10（4------11）

2013.10（12------19）

2013.10（20------27）

2013.10（28------2）

第1讲 重力、弹力、摩擦力 第2讲 受力分析 力的合成与分解 第3讲 共点力的平衡及其应用 实验1 探究弹力和弹簧伸长的关系 实验2 验证力的平行四边形定则 第4讲 牛顿第一定律、牛顿第三定律 第5讲 牛顿第二定律 两类动力学问题 第6讲 牛顿运动定律的应用(一)第7讲 牛顿运动定律的应用(二)实验3 验证牛顿运动定律 第8讲 运动的合成与分解 第9讲 抛体运动 第10讲 圆周运动

第11讲 万有引力与天体运动 第12讲 人造卫星 宇宙速度 第13讲 功 功率 第14讲 动能和动能定理 第15讲 机械能守恒定律及其应用 第16讲 能量转化和守恒定律 实验4 探究动能定理 实验5 验证机械能守恒定律 机械振动和波

3节2节3节1节1节2节3节3节3节2节1节2节1节3节1节3节3节 3节1节2节1节2节

2013.11（3------11）

2013.11（15-----21）

2013.11（22----28）

2013.11（29------30）2013.12（1------7）

2013.12（8------15）

2013.12（16------30）

2014.1（1------14）

2014.1（15------22）

“一诊”综合训练

第17讲 电荷守恒定律 库仑定律 第18讲 电场的力的性质 第19讲 电场的能的性质 第20讲 电容器 电容

第21讲带电粒子在电场中的运动 第22讲 部分电路及其规律 第23讲 闭合电路的欧姆定律 实验6 多用电表的使用 实验7 测定金属的电阻率 实验8 描绘小电珠的伏安特性曲线 实验9 测定电源的电动势和内阻 第24讲 磁场的描述 磁场对电流的作用 第25讲 磁场对运动电荷的作用 第26讲 带电粒子在有界磁场中的运动 第27讲带电粒子在组合场及复合场中运动 “二诊”综合训练

第28讲 电磁感应现象、楞次定律 第29讲 法拉第电磁感应定律 自感和涡流 第30讲 电磁感应中的图象和电路问题 第31讲电磁感应与力学的综合 第22讲 交变电流的产生及描述 第33讲 变压器 远距离输电 实验10 传感器的简单使用

高三物理一轮复习计划 篇5

全面复习基础知识

打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析。清楚高中物理力、热、电、光、原五大部分所涉及到的力、运动、能量的相关问题是在不同知识背景下的同一个内容，是一个整体。

掌握科学的解题思路

在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图―――想情景―――选对象―――建模型―――分析状态和过程―――找规律―――列方程―――检查结果。

培养良好的审题习惯

提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。

复习时必须注意的几个问题：

1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。

2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分，高考出题源于课本是一个基调。

3、养成良好书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是采分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。

4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。

5、做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。

1、周密计划，科学安排时间安排大体为：①第一轮复习在2月中旬前结束，以教师系统传授知识为主;②2月下旬至4月中上旬为第二轮综合复习阶段，以做试卷和讲评为主;③4月中旬至5月中旬为综合训练阶段，使学生对高考的题型、题量、考场心态，时间分配、思维转换得到适应性的训练，从而达到“炉火纯青”的程度。5月中旬以后以学生自学为主。对各个阶段的复习内容、学练比例、目标定位均应明确具体，有序推进，逐一到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。

2、立足基础，着眼能力①高考不可能脱离知识去考能力;②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样;③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平;④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。

3、突出主干，抓好重点。力学：①匀变速直线运动;②牛顿运动定律;③动量定理和动量守恒定律; ④动能定理，能量守恒定律;电学：①欧姆和电阻定律; ②串、并联电路中电压、电流及电功率的分配; ③电功、电热和电功率;④电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远距离输电; ⑤安培力，左手定则;⑥洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动; ⑦电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律;光学：①光的反射与平面镜;②光的折射与全反射

4、调整标高，控制深度总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。

5、重视实验，勤于探究①注重实验知识迁移能力的培养，自设实验情景，迁移实验器材，改变实验条件，回大训练力度。②注重实验操作能力的培养，争取动手实验，取得体验，主动探究。③强化实验设计能力的培养：变演示实验为探索实验;变单一的实验方法为多种实验方法;变验证性实验为设计性实验。

高三语文第一轮复习计划 篇6

高三语文备课组

在高三第一轮的复习过程中，我们将全面落实高考语文大纲和高考考试要求，以所订阅的《世纪金榜》为材料，全面，扎实做好专题复习，先易后难，夯实基础，利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，力求做好每一个知识点的学习和巩固训练，以期提高学生的语文能力，为高考作好全面系统、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

一．时间安排

2014年6月中旬——2015年3月

二．完成的内容及顺序

①字音②字形③词语熟语④病句⑤ 扩展语句，压缩语段⑥选用、仿用、变换句式⑦简明、连贯、得体⑧背诵默写⑨文言文阅读⑩诗歌阅读⑾小说、散文阅读⑿传记与新闻阅读⒀作文

三．复习目标

复习过程中，以《世纪金榜》提供的相关材料为主。

1.字音目标：正确认读字音，尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字的读音。

2.字形目标：正确书写。尤其是《现代汉语常用字表》（2500字）所列字词的写法。

3.词语熟语目标：明确辨析方法，掌握虚词知识特别是关联词知识。

4.病句目标：明确病句类型和辨析方法。

5.扩展语句，压缩语段目标：明确题型，掌握做题方法。

6.选用、仿用、变换句式目标：明确题型，掌握做题方法。

7.简明、连贯、得体目标：明确题型，掌握做题方法。

8.背诵默写目标：背诵考纲要求的必背篇目，要求书写个别重点字词。

9.文言文阅读目标： 以课外人物传记阅读为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。集中训练篇目不少于25篇。

10.诗歌阅读目标：明确题型及答题思路。掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。

11.现代文阅读目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。明确阅读方法及其题型。

12.作文目标：以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出议论文的审题立意训练。

四.具体措施

1.诵读积累，夯实基础

早自习制订好诵读计划、诵读的内容，诵读高中语文考纲中要求背

诵的篇目。达到会背诵，会翻译，会解释。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文及近几年的高考满分作文。通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

2.加强阅读，规范书写

阅读，包括文言文阅读和现代文阅读。选材以近几年的高考题和各

地的模拟题为宜。同时要花适当时间练字，力求把字写规范，写工整。

3.强化记忆，检查效果

对于所学习的知识，要求学生不断熟记，并掌握方法。特别是差别

细微容易混淆的知识，更需要细心加以辨别记忆。教师同时利用各种方法，检查记忆的效果。

4.常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间关注作文，突出落实各种基础文体的要求和

训练，将语言出彩贯穿于日常教学。平时训练，突出记叙文、议论文这两种文体，明确文体要求。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要引导学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

5.作业、考试，加强落实

坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业布置合理、有效，并认真进行督促检查。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

高三语文备课组

高三第一轮物理复习具体计划 篇7

从2013年高考试题来看, 高考物理愈加凸显出对能力的考查, 而在高考物理内容较多、综合性较强、复习时间又十分有限的情况下, 如何提高复习的效率和针对性是每一位高三同学都要思考的问题.本文着重从学习方法和应试技巧入手, 浅谈高三一轮复习, 使同学们知道需要注意什么和如何采取有效措施提高复习效率, 希望对大家有所启示.

一、高考命题特点分析

近年来, 高考物理命题到底考什么?我们需要复习什么?这是同学们第一个疑问, 从历年真题与今年试题可以看出, 高考的很多考点是永远不会变的, 这就提示我们需要从考点入手复习.2013年高考考查的依然是以主干知识为中心, 考查能力为立意的命题思路, 强调基本知识、基本概念、基本的物理思想方法和解决问题的方法等.例如, 力学和电学是重点内容 (如力学重点———物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容;电学重点———带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容) , 同时兼顾知识面, 在热学、光学、原子物理学也按照考纲要求做出考查.

二、高三第一轮复习对策与分析

一轮复习历来是高三复习的重中之重, 因此要精心谋划, 对一些重点内容要适当加深、拓宽, 注重知识的形成过程.从历年高考试题来看, 在第一轮复习阶段, 特别要掌握基本概念、基本模型、基本规律和基本解题方法与技巧, 要全面阅读教材, 彻底扫除知识结构中理解上的障碍, 要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析, 提高阅读理解能力和分析问题的能力.

1. 重视知识构建系统化, 克服基础知识模糊的弱点

学一门课程, 关键看他是否掌握这门课程的基本结构并系统化.因为知识具有层次结构, 即知识之间的联系, 学习物理量更重要的是要学习它们之间是怎样一种联系, 清楚物理量间的联系, 构建知识系统化、网络化.对物理规律的总结要善于使用框图的形式, 使知识结构化.例如, 用下图所示, 运用知识网络图的形式, 各个物理量间的联系及公式之间的关系一目了然, 对掌握知识和解决问题十分有利.

【例1】 (2013年全国大纲卷) 将甲乙两小球先后以同样的速度在距离地面不同高度处竖直向上抛出, 抛出时间相隔2s, 它们运动的v-t图象分别如图1中甲、乙所示, 则 ()

A.t=2s时, 两球高度相差一定为40m

B.t=4s时, 两球相对于各自抛出点的位移相等

C.两球从抛出至落到地面所用的时间间隔相等

D.甲球从抛出至到达最高点的时间间隔与乙球的相等

解析:本题是典型的力学问题, 考查的是对物体运动情景的分析.解决问题的方法很多, 可以分段, 也可以全过程, 也可以利用图象分析, 总的来说还是要形成基本网络就好解答.将甲乙两小球先后以同样的速度不同高度抛出, 说明当t=2s时, 两球高度相差不能确定为40m, 即A选项错;两球运动性质是一样的, 因此t=4s时, 两球相对于各自抛出点的位移相等, 但是落地时间不一样, B选项正确, C选项错误;从图象可以看出, 甲球从抛出至到达最高点的时间间隔与乙球的相等, 都是为4s, 因此答案为BD.

2. 强调一种基本方法, 克服基本方法、技能的缺失

重视基本物理模型的分析是高考复习重点内容, 也是提高复习效率的关键.复习中应注意新旧模型的比较和联系, 将新问题回归到基本模型, 将旧问题的结论和方法迁移应用于新的问题之中, 解决问题时通过理想模型的构建, 达到正确解决物理问题的目的.我们强调的一种方法是指一般性方法, 例如受力分析法, 函数分析法, 画图法等, 只有这些常用的且能解决很多问题的方法才能称之为基本方法.

【例2】基本模型:水平面上放有一质量为m, 与地面的动摩擦因数为μ的物体, 现用力F拉物体, 使其沿地面匀速前进, 求F的最小值及方向?

迁移拓展1: (2009年宁夏卷) 水平地面上有一木箱, 木箱与地面之间的动摩擦因数为μ (0<μ<1) .现对木箱施加一拉力F, 使木箱做匀速直线运动.设F的方向与水平面夹角为θ, 如图2所示, 在θ从0°逐渐增大到90°的过程中, 木箱的速度保持不变, 则 ()

A.F先减小后增大

B.F一直增大

C.F的功率减小

D.F的功率不变

本题正确选项为A、C.

A.30°B.45°C.60°D.90°

本题正确选项为C.

上述两个迁移拓展试题采用的方法与基本模型中的解题方法相同.在物理复习过程中要善于抓住问题的本质, 对看似不同情景的问题进行归类, 这样解决一道题就等于会解决一类问题, 有效地提高了物理解题能力.特别是在第一轮复习过程中要经常拓展和分析.

3. 注重变式训练和辨析能力, 克服思维能力的薄弱

物理被称为是思维的体操, 物理最重要的学科能力就是思维能力, 即分析、判断、推理能力, 如类比、建模、图象, 要注重对物理过程、物理图象的理解.目前很多学生在高三复习过程中, 生活体验相对较少、学习动力不足, 总是想一蹴而就, 听课没有耐心, 不肯系统掌握, 只是记住结论, 常常张冠李戴, 在考试中一旦出现与做过题目似曾相识的, 就急于套已有结论, 甚至背答案, 造成失误.针对这类现象可在平时复习增加变式训练, 多做形式类似的试题, 提高思维能力.

【例3】如图4所示, 在光滑的水平地面上有两个质量相等的物体, 中间用劲度系数为k的轻质弹簧相连, 在外力F1、F2的作用下运动.已知F1>F2, 当运动达到稳定时, 弹簧的伸长量为 ()

(1) m1速度达最大值时弹簧伸长的长度;

(2) m2的最大速度值.

解析: (1) 根据题意有

由 (1) (2) 式得

当a=0时, m1、m2速率达最大值, 所以

(2) 系统机械能守恒, 以弹簧原长处为弹性势能零点, m2刚挂上时的位置为重力势能零点, 则系统初态机械能为零, 故有:

将 (4) 式代入 (5) 式解得

变式训练2:质量为M和m的两个小球由一细线连接 (M>m) , 将M置于半径为R的光滑半球形容器上口边缘, 从静止释放, 如图6所示.求当M滑至容器底部时两球的速度.两球在运动过程中细线始终处于绷紧状态.

从上面分析得出, 其实很多高考试题是由这种模型演变出来的, 如2012年上海卷第16题即为此模型.提升同学们的迁移能力是能力培养的重要目标之一.复习时, 可采用专题的形式将它们有机组合起来, 使物理思维的广度和深度得到立体发展.

4. 落实能力培养阶梯化, 克服综合应用能力的匮乏

高考物理是考查能力的, 鉴于一张试卷容量有限, 往往一题中考查多个知识点, 以此来检验同学们对知识的综合运用能力.从试题分析看, 哪怕最简单的综合, 由于同学们在学习中孤立理解识记, 也容易造成失分.例如在2012年全国高考第26题中, 题目要求的是人的动能, 却需要从物体平抛运动入手, 再结合机械能相关知识点解答.解答时, 只要按照自由落体运动特点分析, 进而把自由落体运动继续延伸至平抛运动, 在从平抛运动扩展到动能定理和机械能思路展开, 列方程步步为营, 很快就能打开思路.

(1) 求此人落到坡面时的动能;

(2) 此人水平跳出的速度为多大时, 他落在坡面时的动能最小?动能的最小值为多少?

点评:本题主要考查平抛运动和动能定理的应用, 以及数学函数最值的计算, 意在考查考生的综合分析及数学计算能力.在2013年高考试题中, 依然考查相关知识和能力.

5. 确立科学有效的复习方法, 养成规范合理的答题习惯

我们在高三物理第一轮复习过程中, 要确立科学有效的复习方法, 才有利于提高复习效率.首先, 不要脱离教材.进入高三, 教辅书上以及老师布置的题目都比较多, 有的同学因做不完而与老师所讲的内容脱节, 这样复习效果很差.各科都有相应的教辅书, 有的同学将课本抛到一边, 通过看教辅书和做题来复习, 实践证明这样复习效果不好.教材是体现物理思想和方法的最好载体, 同学们每复习一个章节, 都要认真阅读教材, 领悟其中的思想和方法, 在认真阅读教材后再使用教辅书.同时, 要处理好教辅书与教材的关系, 将教辅书中的知识点与老师所讲解的内容进行归纳比较, 全面完善自己的知识体系.对于学习能力强的学生, 应当在阅读教材和认真听课的基础上, 逐渐培养自己独立梳理知识体系的能力, 这样才能真正提高复习效率.

其次, 不要以做题代替复习, 应该是看书与做题相结合.一味做大量的题, 而不系统认真地看书, 没有多大实际意义.看书与做题是相辅相成的, 通过看书进一步理解物理概念、规律和方法, 通过做题熟悉其应用, 看而不做不知其运用, 做而不看效率低下.很多高考题都源于教材, 真正懂得学物理的同学每做一道题都能反思其考查的是教材上的哪些概念和规律, 以及题目所用的物理方法.做完题后要及时反思总结, 通过做题反思, 能加强对物理概念和物理规律的理解, 通过做题反思, 能掌握做题的规律和方法, 做到举一反三, 事半功倍.

最后, 要养成规范的答题习惯.答物理题时说理要充分, 层次要清楚, 逻辑要严密, 语言要规范且具有学科特色, 文字要简洁, 字母符号要规范且符合学科习惯.书写方面, 字迹要清楚, 能单独辨认.题解要分行写出, 方程要单列一行, 不能连续写下去, 将方程、答案淹没在文字之中.平时训练, 要有计划性, 限时限量, 要以考试的状态做题, 书写也要符合学科规范, 这样做题效率最高.

另外, 还要注重对《考试说明》的学习和研究, 仔细领会其中含义, 准确把握重点知识的深浅度和复习的要求, 才能使我们在来年高考中取得较好成绩.

高三化学第一轮复习方法 篇8

1 阅读教材,以本为纲:课本是高考命题的依据

复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此,在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时,要全面看课本内容,如:书上例题,有关习题,课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点,了解哪些知识属于记忆性内容,哪些属于理解性内容,哪些属于综合运用内容,做到心中有数。俄国教育学家乌申斯基指出,复习不是单纯的重复,而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书,不细读、精读,是必引起味同嚼蜡之感。因此,在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一章,要知道这一章是中学化学重要理论部分之一,它用动态平衡哲学思想揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡,影响平衡移动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延,勒沙特列原理及其应用。同时,必须通过看书对课本知识进行整理归纳,进行分析综合,找出知识的内在联系,使点、线、面结合形成知识网络,可通过表解形式、图解形式加以归纳。

2 抓好基础、全面复习

复习中,要在打好基础上下功夫,把注意力放在巩固所学的基础知识上,不要猎奇,不要搞"偏、难、高"的内容。对于大纲不要求的内容,要坚决删掉。如磷酸酸式盐和碱的反应,较复杂的氧化还原反应,硝酸盐的分解产物,过氧化钠与某些混和气体反应后,气体体积变化方面的内容,要少花精力。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。举例来说,高一化学第四章《卤素》,重点应是第一节"氯气"。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的,对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言,从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习"卤族元素"时,类似的内容就不必这样很深入地讨论,只讨论本族元素的变化规律。总之,我们学习时必须善于抓住基础,理解基础,掌握基础。如果在复习中往高、难两方面延伸,做练习往难题、偏题、怪题等方面发展,就会使自己误入歧途、自找苦吃。

3 适时练习、注意总结

做题时巩固知识的重要手段,是由知识到能力的转化过程,是学习成功的关键之一。但决不是搞题海战术,逢题便做,浪费精力和时间却达不到复习的目的。因此,在总复习过程中,要根据章节内容,在教师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己了解自己,知道自己哪些问题已经模糊的,从而为精读打下基础。

4 自我强化,自测自评

高考是对学生五种基本能力的考核,因此一个章节复习结束了,教师要对学生进行验收,自己对自己也要进行验收。特别是综合复习阶段,要进行自我强化。强化的办法是:按照高考的要求,选择适当的试题,最好是近年来的高考题材和各类模拟题。像统一考试有人监考一样,在90分钟内答卷,然后,对照标准答案,辨明正误,自我评分。通过自测自评,发现学习上的薄弱环节,查阅资料,及时补缺。对典型题目展开思路,寻求规律,总结一题多解,多题一解的规律。制定新的措施。大大提高学习的主动性和应试能力,使高考受益。

5 考试认真,重视讲评

高三复习以"知识升华"为能力,"提高成绩"为目的。一次考试或练习,实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评,是教师根据学生试卷反馈回来的信息,将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析,揭示知识的内在联系,总结规律,举一反三,触类旁通;结合出现错误的性质,找出发生错误的根源,防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法,一题多解方法中的最佳方法,以便提高学生的解题速度和得分率。因此,学生本身要像对待高考一样,认真参加每次考评,专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课讲好了,学生听好了,就可开拓思路,收到事半功倍的效果。

6 坚定信心、胜利在望

信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此,每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。不要认为一两次考评自己的成绩不够理想,就片面地认为自己基础知识不牢固,审题能力差,应变能力弱,甚至认为自己笨,天生不是学化学的料,从而对学好化学失去信心,这大可不必。从化学知识的特征看,知识有些锁碎,难记爱忘。特别是十八、九岁的年龄段,又多偏重理解不爱记忆,要避免这点,可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握。另外,对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说,还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的同学结成对子,共同制定复习计划,互相监督,互相促进,共同学习,共同进步。

高三语文第一轮复习计划 篇9

备课组长：于小宁

2014届第一轮高考复习已经开始，现将高三语文第一轮复习计划初步制定出来，供语文备课组集体讨论，最后确定，以便实施。

一、指导思想

高三语文第一轮复习以新的课程标准和新的考试大纲为指导，紧密结合近两年的高考形势，吃透考纲精神和高考试题，扎实细致地抓好复习工作，达到巩固知识、训练思维、提高能力的目的。

语文复习要增强计划性、科学性、针对性，注重抓基础、抓重点、抓能力，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

二、复习目标

1.将高中语文必修课本第1—5册、选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》尤其是背诵篇目以及初中语文课本背诵篇目复习一遍。

2.将考纲中所列的所有考查点逐一细致地复习一遍，稳扎稳打，奠定坚实的语文基础。

3.对考纲所要求的六个语文能力层级全面训练，整体提高学生的语文能力、思维能力、认识能力和思想水平。

4.在整体抓好全级学生语文教学的基础上，做好优秀生的复习指导工作，力争明年高考语文学科取得理想成绩。

三、复习内容

（一）课本复习

1.复习内容：高中语文必修课本第1—5册，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》，初中语文课本背诵篇目。

2.时间安排：从现在开始到明年高考前，将高中语文必修和选修课本以及初中背诵篇目扎实复习两遍。

3.复习方式：充分利用语文早自习时间，对背诵篇目和非背诵篇目逐篇朗读，巩固背诵，积累知识，培养语感。

4.具体要求：背诵篇目要能熟练默写下来，非背诵篇目要熟练掌握理解文章词句知识、结构思路、思想内容、写作特点等。

（二）专项复习

1.复习内容

根据考试大纲和高考试题的内容，语文第一轮复习以专项复习为主，内容包括一般论述类文章阅读、古代诗文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、语言知识及运用和写作六个部分。

2.时间安排

第一轮复习的时间是今年8月10日至明年3月15日，具体时间预先粗略安排如下：

①专题一，一般论述类文章阅读：8.10——8.21，计10天。

②专题二，文学类文本阅读：8.27——9.20，计24天。

③专题三，实用类文本阅读：9.21——10.10，计30天。

④专题四，文言文阅读：10.11——11.10，计30天。

⑤专题五，古代诗歌鉴赏：11.11——12.10，计30天。

⑥专题六，语言知识及运用：12.11——3.9，计50天。

⑦专题七，写作训练指导：3.10——3.15，计7天。

以上时间只是大体安排，具体执行中还可以微调。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一轮复习一定要保质保量完成。

3.具体要求

①将语文考纲的体系、六个能力层级、每个考点的要求给学生讲解清楚，训练到位。

②将每个考查点和具体的高考题对上号，将高考题的考查形式、命题特点、命题思路给学生讲清讲透，训练到位。

③对复习资料和练习册中的训练题进行精选取舍，训练要做到准、真、精、熟，坚决避免被复习资料牵着鼻子走。

④训练要注重审题能力、答题思路、答题规律、答题技巧等基本功，不能只是注重讲试题答案。

⑤作文训练贯穿在整个第一轮复习的全过程中，最后的集中训练只是有针对性的整体指导。

四、复习措施

1.扎实备课，及时交流，优化备课效果。

每位教师充分发挥个人的教学积极性，对考纲、试题、教材深钻细研，准确提炼，制定复习方案。在此基础上，加强组内交流，互相借鉴，取长补短，共同提高复习效果。

2.继续深化课堂教学改革，提高复习效率。

在高一高二课堂改革的基础上，继续落实“三维四主五环节”的教学模式，最大程度地发挥学生的主体作用，学生做题讲题，教师点拨、纠正、提升，让每节课堂都有实实在在的收效。

3.强化训练，夯实基础，提高答题技能。

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的主要途径。诵读早自习坚持不懈地抓好。训练以所订的复习资料为主，自己适当补充典型试题和新题，让学生通过完成有限的训练题，熟练掌握基础知识、基本技能，提升思维和答题技能。

3.课外阅读，开阔视野，积累材料。

每周阅读2—3篇精美文章，学习语言，积累感受，丰富认识，给心灵送进源头活水，消除持久做题而产生的枯燥感，保持思想的活力。

4.持之以恒，抓好写作，不断提高作文能力。

大作文6次，努力做到全收全改。作文教学要做到“两个结合”：

（1）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（2）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

通过有计划的训练，使学生保持思想活、下笔快、写得准、写得精。

5.恰当布置作业，巩固所学内容。

高三语文作业除了作文外，还要收查《优化设计》所附带的“专项训练”习题本。“教材整合”在语文自习上检查即可。

6.做好考试总结、讲评，做到旧错误不重复出现。

每次考试后，认真仔细阅卷，做好问题记载、分值统计、试卷分析等工作，有针对性地做好讲评，让每次考试真正发挥检验、提高的作用。

高三语文备课组

高三第一轮物理复习具体计划 篇10

高三时高中的最后一年，也会最重要的一年，掌握正确的复习方法，有利于大家合理复习，查字典化学网为大家提供了高三化学第一轮复习方法总结，含义大家参考。

自学归纳

复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

1.本单元知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;

2.找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表;

3.本单元中的实验掌握得如何;

4.本单元学过哪些基本概念、基本规律等;

5.本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。夯实基础

复习过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过“样板”，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

重做实验

在复习中，要特别注重实验。一方面，要复习实验的原理和做法;另一方面，对一些重要的实验，要亲手重做，加强感性认识，以提高观察能力、分析能力和操作能力。不能只“听实验”、“背实验”，以防遇到考查实际操作的试题时，会束手无策。

查漏补缺

复习时，在自己归纳的基础上，再和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，从而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部基础知识。通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

精练习题

复习时不要搞“题海战术”，应在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，要独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。要善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。总结提高

对于复习后的跟踪测验，目的是检查复习效果和培养同学们的应试能力，因此，应该认真对待。在老师分析试卷的基础上，进行自我总结，主要总结思维方法和学习方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后的努力方向。