关于六年级秋游作文参考

关于六年级秋游作文参考（通用12篇）

关于六年级秋游作文参考 篇1

星期三，秋高气爽，老师带着同学们一起到三国城、水浒城去游玩。

我们先来到三国城，看到了道路两旁的柳树渐渐地变黄了，五颜六色的菊花争奇斗艳，非常的美丽!

山国城的人真多呀!那并不宽敞的道路上，人来人往，挤得使人无法走过去。路边两旁的小摊上，卖主的喧叫声，游客的讨价声，响成一片，组成了一首买卖交响曲。

接着，我们跟着老师去看“三国演义”演出，看到了手握双股宝剑的刘备、手提龙偃月刀的关羽和手拿丈八蛇矛的张飞。他们可是桃园三结义的好兄弟。刘备、关羽和张飞手握兵器，威风凛凛，与吕布大战三百回合，杀得吕布他们败阵下来。

走出三国城，沿着绿树成荫的小路，来到了著名的影视基地“水浒城”。在一片沙地里，看见了许多运动器材，我们就情不自禁地冲了上去。有的人玩滑滑梯，有的人走独木桥，还有的人荡秋千，大家玩的可开心了!( 仪满文学 www.wx-xyty.com )

站在水浒城的太湖边放眼远眺，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。湖水清澈见底，一条条小鱼在水中欢快地嬉戏着。当游人一靠近，那些鱼儿马上钻进石缝里，消失得无影无踪。

旅游的时间到了，我们依依不舍的离开了。坐在车上，回望渐渐远离的“三国城”和“水浒城”，我不由自主的赞叹道：“祖国的大好河山真美呀!”

关于六年级作文教学的理性思考 篇2

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

六年级秋游作文 篇3

也许是因为太兴奋的缘故吧，早读课，我们都在议论着秋游。老师板着脸，一脸严肃地走了过来，生气地说：“早知道就不把秋游的消息告诉你们，现在都成什么样了，再不认真读书就……”教室里立刻消失了说话声，传出了琅琅读书声，生怕老师取消秋游。

上语文课的时候，我虽目不转睛地看着黑板，一副很认真的样子，可心里想得却是秋游。一个同学跟另一个同学悄悄地说秋游要去买什么东西，这被老师发现了。老师眼睛一瞪，拿起黑板擦往桌子上用力一拍，大声地说：“难道你们不想去……”谁都知道老师后面要说的是秋游二字，班级立刻鸦雀无声，连小小的一根锈花针掉在地上都能听得一清二楚。

秋游六年级作文 篇4

一大早，我就背着装满零食的猫咪背包来到教室。看到同学们有说有笑的，过了一会，我们就排着整齐的队伍就出发了。一路上，班主任胡老师和祝老师一前一后和十几位家长为我们保驾护航，他们帮我们背书包、拿水杯、衣服等。

途中，我看到了三台山公园里像绿色丝带的柳条在秋风中舞动，看到了道路两旁蝴蝶般飞舞的银杏落叶，看到了供电局院子里一匹银白色的骏马铜像;听到了大树上高声歌唱的鸟儿，闻到了水果店里各种水果交杂在一起的香甜的气味。不一会，我们就来到目的地—池州博物馆。我们听从工作人员的安排，在胡老师和祝老师的带领下进去参观。池州市博物馆由牌坊、文昌阁、泮池、状元桥、棂星门、大成门、大成殿、明伦堂、崇圣祠、城隍庙等建筑构成，馆内收藏了青铜器、陶瓷器、书画、石器等文物。胡老师一一给我们作了详细的介绍，我们听得津津有味。参观结束后，我们就排队出来了，然后集体拍照。

随后，胡老师带我们来到了博物馆外的一块空地，终于到了享受美食的时间了。同学们都迫不及待地打开自己装满食物的袋子，拿出好吃的巧克力，牛肉干，薯片，糖果，水果等等。同学们互相交换着，美滋滋地享受着。同时，我们都抢着给胡老师、祝老师和家长们送好吃的。他们开玩笑着说：“你们这些馋猫，零食吃饱了，中午都不要吃饭的了。”快到11点的时候，胡老师让我们把地上的垃圾清理干净，然后我们排着整齐的队伍往回走。因为离放学还有一点时间，我们又在三台山公园玩了一会，直到放学。

秋游六年级作文 篇5

一路上，同学们如同一只只快乐的小鸟一般，个个心花怒放，车厢内不时传来阵阵欢笑声。

“到了!到了!岩藤农场到啦!”一声惊呼瞬间打断了车内的欢声笑语，大家不约而同地朝车窗外望去。

“哇!这儿真漂亮!”

“真是世外桃源啊!”

……

赞叹声此起彼伏、不绝于耳!车子在阵阵惊呼声中慢慢地停稳了，同学们像欢快的小兔子一般，迫不及待地涌出车门。我们迅速排好队，跟着老师一起向农场深处走去。

这儿真大呀!极目远眺，大片大片碧绿如丝绒般的草地，仿佛是给大地铺上了一条条绒毯。那矗立在草地上的高大的风车屋，犹如一位位手拿武器的巨人，正在捍卫自己的家园。

围绕着草地的是一圈大花坛组成的彩色镶边。花坛中的鲜花色彩绚丽，红的如火，粉的似霞，白的如雪・・・・・・它们在微风的抚摸下，跳起了热情洋溢的舞蹈，像是在欢迎我们的到来!突然，我被其中的一朵花吸引了。我走过去，定睛一看，哦，原来是国庆花呀!这种花形态独特，你瞧，六片椭圆形的粉色花瓣簇拥在一起，多像一个胖娃娃粉嘟嘟的脸蛋，真是可爱极了!这种花颜色不一，一朵有一朵的颜色：深粉，浅粉，淡粉・・・・・・层次分明，让人赏心悦目，更给这草地增添了一份喜庆。

游览了农场的美景后，我们来到草地上休息。大伙儿有的追逐打闹，有的三五成群的聚在一起品尝美食，还有的低头在草地上捉蚂蚱……农场上空回荡着同学们的阵阵欢声笑语。

关于小学六年级数学复习之我见 篇6

【摘 要】通过总复习强化知识之间的联系，有利于学生知识的迁移。帮助学生自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法，使平时所学“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。通过复习所建构的系统性知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。

【关键词】沟通 整理 回顾 反思

小学生在六年学习中学到的数学知识非常多，内容也非常广，有很多学生因为没有好好地整理，从而感到自己的数学知识很零乱，没条理。如果给学生来个总复习，替他们好好整理一下，对他们是非常有利的。这样做一是可以加深学生对所学数学知识和方法的理解。二是可以加强所学知识之间的联系。通过总复习，强化知識之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的学习情境中去。三是学生可以积累数学活动的经验，培养数学思维。四是可以促进学生良好学习习惯的养成。自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法和策略。如何抓好小学毕业班的数学总复习，我谈谈一些粗浅的体会。

一、要激活学生已掌握的内在知识储备，扎实进行基本训练

复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，这样既可以为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活，也可以对学生的学情进行初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺工作，从而让学生切实做到温故知新，做题时熟练、准确、快捷。例如：我在复习“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。

（一）口答

用比例知识解答应用题的关键是什么？解题步骤是怎样的？判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例还是反比例？说说你的想法。

1.单位一定，购买本书和付款总数。

2.人的身高和跑步的速度。

3.正方体每个面的面积和它的表面积。

4.正方体的棱长和它的体积。

5.运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。

要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，就必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，既两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这一关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无水之源，失去了应有的支撑。

（二）认真整理学生已掌握的知识，使学生形成知识体系

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的知识，引发学生新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理。在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。例如我在复习“长方体和正方体”时，是这样设计的。

1.开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克？

2.用一种车厢是长方体的汽车运煤，从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运多少吨煤？

3.要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？

4.在一个长10米，宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？

5.一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸至少可以容多少升水？

在引导学生回答出上述5道题目是求长方体（或正方体）的表面积、体积还是容积后，我把这5道题目分成三类。即1和3，2和5，4。而后再复习长方体和正方体表面积、体积和容积的计算方式，使认知结构中三个概念的可辨别性更加清晰，可利用性更强。接下来，再回到这5道复习题。让学生在这三组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表面积、体积、容积三个核心概念的理解。

通过以上的分类归纳，让现实生活中“活生生”的问题来激活学生已有的认知结构，这样不仅加深了他们对表面积、体积、容积概念的理解而且培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的表面积，体积和容积）做好了知识和心理上的准备。

二、重视解题过程，强化薄弱环节

我们精心选择、设计了大量的习题，究竟怎么去做？学生做、教师讲、再纠正，看似都会了其实没有真正掌握，因此要改变以往单一的练习讲评方式。

（一）注重过程。我们平时的练习一般都是应用题，有过程，而填空、选择、判断只有结果。究竟学生是怎么完成的不清楚，因此只要是练习，我就要求学生把每一道题的解题过程都详细写出，这样在批改时教师会很清楚地了解出错的原因，指导起来更有针对性。

（二）讲清思路。应用题在每次测试中所占比例较重，分析数量关系，理清解题思路尤为关键，而单凭几道算式并不能说明学生真正掌握，所以每次作业中的应用题我都要让学生讲思路，说清每一步求的是什么。

（三）灵活变化。这一点主要是针对我们教师在习题讲解时要注意变化，不要就题讲题，要发挥题目的示范功能，力求在题目的基础上进一步变化，从一个问题迁移到另一个问题，把平时所学的零散知识“集中装箱”。比如第一单元中“把一个圆柱削成最大的圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义。我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义，我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥、圆柱的体积”；再将圆柱改为正方体，“知道正方体棱长，求削成的圆柱的体积”“知道长方体长、宽、高，求削成的圆柱的体积”等等，这样横向、纵向联系相结合，一题多变，举一反三，达到“一例带一片”的目的。

（四）加强巩固。每次考试时总感觉这些题都讲到了，学生也做过了，可仍是存在许多问题。所以学生知识的缺陷不是教师讲了学生改正了就能学好的，我们要学会平时摘记学生的“缺漏”和“错误”，然后根据存在的问题让学生反复练习。如果是极少数学生的问题，可以利用课余时间个别辅导；如果是大多数学生的问题，可以每天利用数学课上的三五分钟或晚上作业时间强化巩固。这样连续几天不间断的训练后学生一定会掌握，看似机械重复的练习其实是一次又一次体验的过程。

三、综合训练，灵活运用新旧知识

复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习。复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合运用知识的能力。所以，复习课的练习提升应根据本节课的复习目标，设计具有针对性和知识含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点，和学生基础不同，进行不同的练习设计，同时要处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。

通过复习所建构系统化知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。因此，复习课的练习设计必须联系实际，把所学知识应用于解决问题中。

小学数学复习课是那么重要，所以我认为在教学工作中，要认真对待，要系统地、全面地掌握整个小学数学的知识结构，还有注意了解学生学习情况，这样才能有的放矢把自己的教学工作做好。

【参考文献】

[1]赵秀英. 浅议小学六年级数学复习课的有效教学[J]. 新课程导学，2015（34）：71.

[2]陈艳萍. 小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016（42）：66.

[3]李冬梅. 小学六年级数学复习的有效教学方法[J]. 文理导航（下旬），2016（07）：43.

[4]李忠玉. 提高小学数学复习课实效性探析[J].学周刊，2016（25）：119-120.

小学六年级作文：秋游 篇7

都说，当你开始厌倦纷繁的尘世喧嚣时，你就应该背起行囊，去奔赴一场未知的旅行，或远或近，只为了让沉寂的血液注入新鲜的活力，瞬间奔腾，因为在一个完全陌生的地方，有时连呼吸都是意外的惊喜。我注定是那个容易厌倦的俗人，所以，只好不断启程，去安抚那颗躁动难安的心。

漫步在古朴芬芳的传统街区间，用心倾听古民居缓慢诉说它曾走过的如歌岁月，仿佛走入时光隧道与它们共同演绎流年心事。涴然别墅，前庭后院，环境清幽，古典石柱题刻丰盈，彰显大家风范，为街区番仔楼典型代表建筑。庄氏家庙，始建于明嘉靖九年，祠堂面宽七开间，堂宇轩朗宏敞，荟萃砖雕，木雕，彩画，髹漆等多种建筑工艺，家庙内外悬挂匾额数十方，彰显其历史久远，人才辈出，有“庄氏祠堂盖泉州南门外”之誉。还有肃静威然的蔡氏家庙，雕梁镂刻精妙，墙体彩绘绝美，厚实木门庄严大气，历逾千年，更显沉稳端然。尤其是点缀在幽谧小径或明朗大道旁的株株绿物，让这片古老的建筑焕发出青春的气息，亦给炎炎夏日带来了丝丝清凉。看，那低矮墙角斜逸而出的一株绚烂夏花，正面向暖阳，开得嫣红娇艳。还有对面清雅安静的“风雅颂”，书香满溢，果香诱人，择一幽处，虚度半日韶光，让芳郁的书韵填满空洞的时光。……

许是因华年易老，花事短促，渐次对古旧风物滋生绵延的情意，无法自拔。那一座座红墙翘檐，质朴无华，装满儿时的回忆，温馨适意，经年未改，如昨夜的一场酣梦，愿沉醉不醒，日比年长;一处处古意老厝，雅致华实，铺陈炫丽的过往，沉静婉容，闲逸盎然，感动了风，感动了雨，亦感动了我。清越灵幻的古琴声，悠然隐约，还是千年的韵致，魂思出游，犹未归来!自是人无长久，物与世同。伫立幽深的厅堂庭院，看三两人影飘忽而过，熟悉如前世春梦，依稀仿佛!

快乐秋游六年级作文 篇8

星期四那天，我们去秋游。今天，阳光明亮，万里无云。我们坐着大巴车去嬉水湾。我们一进嬉水湾的大门，就看到了四面环山，山脚下有一条碧绿的大河，还不时从山里传来阵阵鸟声，美丽动人!

有一名女教官带着我们去一个大广场，这时从台下走上一名男教官，他带领着我们讲一些关于国家强大的话，很让我们感动，顿时，从台下传来阵阵掌声。

他说的话很让我们感动，杂技也很让我心惊肉跳。

突然从台下走出来三名杂技演员，第一个杂技是转花圈，在舞台的正中央的一个大姐姐，左手一个环，右手一个环，左脚一个环，右脚一个环，接着全身都有环，在阳光的照耀下，金光灿灿美丽动人。下面还有好多的惊人杂技表演，有：双脚蹬水桐，坐自行车

终于等到了考古城游戏。我们一走进考古城的大门，就看见尘土飞扬，沙地上好像打过一次大战，沙地上有好多人在挖古物。老师发给我们一个小铲子，于是我们马上进行工作，我们分开挖土。

我找了好几个地方，也没有找到宝物，正在我垂头丧气的时候，我看见了一个别人不挖的`洞，于是我就挖起来了。突然我挖到了一个很硬的东西，我精神大振，慢慢地用手挖起，过了一会，这神秘的物体被我挖出来了，原来是一个宝瓶，那时我心里非常高兴。

秋游话题作文小学六年级 篇9

我们乘车来到云台花园，首先令人映入眼帘的就是那条阶梯式的喷水池，一根根水柱向上喷，就像一条条水龙。喷水池旁还有楼梯向上走，便可以来到云台花园的湖。湖里的锦鲤活蹦乱跳，可爱极了，不时还有几位游人在喂鱼食呢!

我提出一个建议，不如找个地方做下来吃东西吧!大家一致赞成。与是，我就找到了一个阴凉的地方开“大餐”。

大家都带了很多食物，什么饼干呀，什么糖呀，什么饮料呀……应有尽有，活像一个小型杂货店。

何嘉盈拿出了一盒东西。我问：“这是什么呀?”她说：“呵呵，等一下你就知道。”说完，就打开了盒盖，哇，原来是咖喱鱼蛋和墨鱼丸呀!都是我最爱吃的!接着，她就拿出了一次性的碟子，将鱼蛋分了起来。终于分到我了，我迫不及待的拿起鱼蛋就吃，没想到，鱼蛋竟掉到草地上了。“天啊!我亲爱的鱼蛋!你怎么掉了啊!那叫我怎么吃啊!天啊!”“哈哈哈哈!”大家不约而同得笑了起来……

吃完食物后，我们便开始去玩了，我和何嘉盈去小卖部买吹泡泡玩，路上还见到以前交我们英语的杨老师呢。于是嘉盈便那起相机，和杨老师拍起了照片来。

那次难忘的秋游六年级作文 篇10

秋天不像春天那样子百花争艳，芳喷鼻怡人;也不像夏天那样子有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬季那么美丽。可是，它在我心里却是最美的。

秋天虽则没有春天那么艳丽，可它有一种色彩是全国一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会酡颜，远了望去，像早霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。

秋天虽则没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还不时发作声音，好像在高声地告诉各人：“谁说秋天没有蝴蝶?我不就是吗?怎么样，漂亮吧!”

秋天虽则不像冬季有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也正确呀!并且比冬季的那件白的色彩衣服暖和多了。

秋天也有很多奇特之处。

到了秋天，植物好像争先恐后地跑到发廊去过。有人可能会问：“它们去发廊干嘛?”当然是去染发啦，它们也要赶时髦呢!

到了秋天，木樨树上的木樨都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的喷鼻味。

到了秋天，它会让农民伯伯很是的开心，因为她们辛辛苦苦种的`食粮、果子等，都丰收了。哇，想起我最喜欢吃的青桔出桔了，涎水都流了下来。

六年级秋游的作文600字 篇11

今天，老师带我们来到风景如画的金果园，让我们享受大自然中的新鲜空气；让我们在金果园中享受大自然的空气，让我们在金果园自由的飞翔，让我们在金果园中尽情的玩耍。来到金果园，只见一个个黄色的“小灯笼“挂满了橘子树，仿佛给单调的果树上添加了一丝炫丽的光彩。天，虽细雨蒙蒙，但细雨落在我的头上，好象一颗颗珍珠为我打扮着；细雨落在树叶上，脚步是那么轻盈，姿态是那么自然；细雨落在我脸上是那么柔软，那么舒服。好象妈妈的手爱抚着我。雨停了，清凉的晓风带来许多秋意，树叶上留着的露珠被风摇得点点滴落下来。

金果园不仅仅是风景美丽，还意味着大自然的奇特，一块块肥沃的土地培养出了一个个甜而酸，酸而不涩的“优良血统“这时，我们终于解放了，同学们拿着口袋一溜烟就跑到金果园去了，只见同学们爬树的爬树，摘橘子的摘橘子，像一只只小麻雀在金果园中自由的飞翔着，奔腾着。当然我也不例外，虽然人们常说：“城里的孩子爬山不如山里的孩子。“但是为了证明事情的事实，我必须得爬到树上摘橘子，于是我爬到了橘子树上，心想：谁说城里的孩子爬树不如山里的孩子呀！我小心翼翼地摘了一个又大又红的橘子，心里乐滋滋的，可是我一留神从树上摔下来，成了个四脚朝天。啊，幸好是一块草坪，要不我就“光荣牺牲了“剥开橘子，鲜嫩的果肉露出光溜溜的小脑袋，我坐在草坪上独自享受着这甘甜的味道，甜而不酸，酸而不涩……

经过这次经历，我才真正领略到大自然的美是无穷无尽的。

关于六年级秋游作文参考 篇12

绍兴府山公园因过去绍兴府设在其东而得名，府山为该街区的核心景区，是城市公园，也是游览胜地。府山在不作王宫之时，常为府治之地。府山是绍兴古城内的主要名山，因形状若卧龙，又名卧龙山;越国大夫文种死后葬于龙山之上，故又称文种山。府山之上，亭台楼阁、古砖残碑，琳琅满目。还有府山公园位于衢州市老城区东南隅，山由峥嵘岭和龟峰两部分主体，占地17.48万平方米，园内林木葱郁、亭台楼阁、曲径通幽。衢州府山公园有钟灵塔、环映榭、莲花池诸景。是一个集娱乐、休闲、体育、观赏为一体的纪念性文化园林公园。秋游-心情徽章-六(4)班的一群小浪花

一想到能够去秋游，我高兴得不知道怎么形容，怀着特别激动的心情为秋游作好准备

一大早，我就把我们组的零食、垃圾袋、报纸等等该我准备的东西都放在一个书包里，然后急匆匆地往学校赶去。到了学校，教室里已经坐了好多同学，呵!他们比我还兴奋呢!三个一群五个一伙地在谈论秋游的事情。

我们终于出发了。一路上，同学们象一只只欢快的小鸟，有的唱歌、有的说笑、还有的在背课文。我们又叫又跳的，丝毫感觉不到沉甸甸的食物压在肩上的重量，整个人轻松极了。

不一会儿工夫，我们便来到了山脚下，我很高兴但也有一些担心自己无法到达终点。但我还是开始了。我们一步一步的往上爬，我们相互在一起谈论一些有趣的事，希望能够使自己不觉得累。但这方法还是没有起到很大的作用，当我爬到一半时，我以累的气喘吁吁，大家汗水不住的从额头往下滴。这是我很想就此放弃，但转念一想，既然已经爬到了这里干脆在坚持一下爬到终点。别让之前的汗水白流了。

我们班的同学六人一组分开进行活动，每组小把自己带的零食拿出来放在一起，不分你的、我的，拿自己想吃的。大家你拿一个，他拿一块，开心的吃起来。