一个关于善良的哲理故事

一个关于善良的哲理故事（精选19篇）

一个关于善良的哲理故事 篇1

住宅，像精巧的笼子，禁锢了老人会微笑的善良。孤独是苍老的心跳，包裹时间的洪流。老人无儿无女，又体弱多病，他除了那套漂亮的住宅，一无所有。他太寂寞，也太害怕寂寞了。他决定搬到养老院去，尽管那儿喧嚣，也好得过用热情熬过冷清，把生活得过且过。老人宣布出售他漂亮的住宅，尽管那套漂亮的住宅里，生长着一棵并不漂亮的老歪脖子树。这点不完美并没有阻止购买者的蜂拥而来，他们的目光紧盯着漂亮的住宅，它是多么完美的建筑啊，玛瑙琉璃瓦，浸透着金碧辉煌……购买者尽量去忽视那棵老歪脖子树，可老树就那么突兀地佝偻地站立在那里，格格不入又映衬着那从内而外散发的住宅。住宅底价8万英镑，但人们很快就将它炒到了10万英镑。人们的吵嚷声为漂亮的住宅度了一层金色，灼烧着购买者的目光。价钱还在不断攀升，老人深嵌在沙发里，满目忧郁。

老人注视着住宅，时间就那样流逝，他隔绝了所有的喧嚣，生存在自己的世界里。是的，要不是健康不佳，他是不会卖掉这栋陪他走过大半生的住宅的。那棵老树像他一样苍老了吧?他若走了，搬离了这里，那它呢，它又该何去何从呢?老人用忧郁的眼光注视着每一位购买者的嘴角，他们的嘴角都如同抹了蜜般甜，幻想着金币的声响，仿佛在开口定价的那一刻便能听到金币流淌进口袋，哗哗直响。老人叹了一口气，他看透所有购买者的心思，却看不透自己究竟想要什么，钱吗?再多的金钱又怎能支撑起这孱弱的身躯?再多的金钱又怎能使那棵老歪脖子树枯木逢春?

正想着，一个衣着朴素的青年人来到老人的眼前，青年人弯下腰，低声说：“先生，我也好想买下这栋住宅，可我只有1万英镑。可是，如果您把住宅卖给我，我保证会让您依旧生活在这里，和我一起喝茶，读报，散步，天天都快快乐乐的——相信我，我会用整颗心来照顾你!”老人的目光透有淡淡浅笑，那浅笑被延伸到老歪脖子树下，日子悠长。老人站起身，离开了旧式的沙发，点头微笑：“我现在宣布，将住宅以1万英镑的价钱，卖给我身旁的这位青年人。”人群刹静随机又躁动，老人摆了摆手，示意大家安静：“人老了，啥都怕，啥都可怕。心啊，孤独久了，想休息会儿，纵然金钱宝贵，可比它更宝贵的，是会微笑的善良。”

作者：姜甜甜

公众号：前沿作家

一个关于善良的哲理故事 篇2

命名之后，波尔和随从踏上小岛，他们还未来得及欣赏岛上风光，就被岛上的一种动物吓着了。这东西长15厘米左右，长着6条腿，岛上铺天盖地都是，好在它们对人类并无威胁。

勘查完豪勋爵岛，波尔继续履行自己的航行任务。在该岛东南20公里处，他还发现了一块海岩。这块岩石拔地而起，外形与金字塔相似，高达562米，比帝国大厦还高，孤绝挺拔于海上，不与任何陆地相连，俨然是一根定海神针。这估计是豪勋爵岛形成时，海底火山顺手留下的孑遗。这块海岩光秃秃的，植被很少，而且四面都是峭壁，很难攀爬。波尔只是简单地做了个记录，然后继续航行。

四年后，波尔终于完成了航行任务，回国途中，他想起了豪勋爵岛上那种稀奇的动物，就顺便带了几只回去。波尔带回的竹节虫不算很长，但个头奇大，大得简直不像竹节虫。这个物种最终以发现地命名，叫作豪勋爵岛竹节虫，是人类发现的最大最重的竹节虫。

豪勋爵岛的发现，对在南太平洋捕鲸的船只来说是个好消息，这意味着他们在茫茫大海中又有了一个补给点。很快，这里盖起了房子，搭起了码头，来自澳大利亚的物资源源不断地运送过来。水手们穷极无聊，也试图研究如何利用这种龙虾一样的怪虫子。很快，豪勋爵岛竹节虫的习性被摸了个一清二楚。这个物种的孵化期是9个月，幼虫期在昼间活动，成虫后改为夜间活动。它们的雄雌关系在昆虫中很罕见。雄虫总是跟随着雌虫，走到哪里跟去哪里，到了晚上，雄性还会温柔地伸出三条腿把老婆紧紧抱住。但人类学习的兴趣到此为止了，不耐烦的水手们决定把它们捉来当鱼饵钓鱼———这是唯一有价值的发现。反正岛上到处都是虫子，抓也抓不完。就这样，豪勋爵岛竹节虫在岛上度过了最后100多年好日子。

1918年，一艘叫作马康布号的船在豪勋爵岛附近搁浅，船上的水手纷纷游上岸去。同时出逃的，还有躲藏在船舱里的老鼠，老鼠们……来到了天堂！

接下来，老鼠在岛上疯狂地繁殖，对豪勋爵岛竹节虫发起了一场实力完全不对等的屠杀。

1920年，人类最后一次目睹了豪勋爵岛竹节虫的身影，曾经占据整个岛屿的豪勋爵岛竹节虫从人类视野中彻底消失。岛上的豪勋爵岛竹节虫被老鼠吃了个精光！

当然，这个故事并没有结束。45年后，也就是1965年2月14日。悉尼的一群攀岩爱好者决定征服波尔金字塔———还记得吧？那块孤拔于海外的海岩。他们在2月14日那天成功登顶。在金字塔的顶端，这些人发现了可疑的昆虫粪便。攀岩者回来以后，报告了此事。不过这个发现并没有引起重视，很快就湮没在档案里面。2001年，澳大利亚的两位科学家注意到了这个发现，他们决定去调查一次。在灌木丛下，聚集着24只豪勋爵岛竹节虫，有大有小，这大概是世界上仅存的24只豪勋爵岛竹节虫了。

仔细想想，这是一件多么令人震撼的事情。

波尔金字塔与豪勋爵岛相隔足足有20公里，中间全是大海。

任何一次台风，任何一次暴雨，任何一次海岩的坍塌，都能把这个最后的群落彻底毁灭。整个族群都依靠着千层树那一点点可怜的给养勉强维持，如果那株灌木出了什么意外，这个种群也会马上崩溃。

但它们居然就这么熬下来了，只靠一块岩石、一棵树来维系的生命种群，居然坚持了80年！生命真是伟大而奇妙！

他们小心翼翼地带走了两公两母四只竹节虫，拿到墨尔本动物园。其中一对很快死于水土不服，另外一对也生了重病，幸亏当地一个宠物店的昆虫爱好者施展妙手，把它们救了回来。

这对“亚当、夏娃”成功繁殖出了下一代，现在墨尔本动物园里的豪勋爵岛竹节虫已经有700多只，初步摆脱了濒临灭绝的状况。

至于那个波尔金字塔上的小小群落，至今仍在那里生存。生存状况依然恶劣，只不过延续种族的担子，能够稍微轻一点了。

（选自2015年第8期《青年博览》，本刊有改动）

鉴赏空间

《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦最著名的中篇小说，小说记叙了美国西部的一个淘金者顽强生存的故事。小说把人物置于极为恶劣的环境中，在主人公与寒冷、饥饿、病痛和病狼的抗争中，在生与死的抉择中，逼真地描写出了人类生命的坚忍顽强，有着震撼心魄的力量。其实，每一个生命都是值得敬佩的，豪勋爵岛上的竹节虫在未被人类发现之前，数量庞大，生活自由；在遭受到人类特别是鼠类的围攻后，它们彻底消失。当人们都以为它们已经灭绝的时候，它们却以人们无法想象的方式躲藏到了孤绝挺拔的海岩顶端，顽强地生存了下来，其生命的坚韧就在这些恶劣条件的衬托下震撼着读者的心灵。

[读有所思]

读了《热爱生命》和本文后，你对生命有了怎样的感悟？（常琤/设计）

一个善良的朋友 篇3

喝了六七次酒才无所不谈

我和这个善良的朋友认识六七年了，六七年是个漫长的过程。他是我所有朋友中最例外的一个。我的很多朋友，都是“一见钟情”的，很多人都是见了第一面互有好感，便成了长久的朋友。唯有他，我记得直到认识一年后他才邀请我到他家去喝酒，喝了六、七次酒之后才可以无所不谈。我喜欢他说到某个高兴的事情截然而止时的样子一呵呵的大笑两声，这笑声很短促，眼睛眯到一起，露出两排老虎一样的牙齿……

记得有一次他说来了几个朋友，让我过去陪着一起喝酒。我准时到了，他邀请的其他朋友却一个也没来。他在厨房里慢条斯理地煮着菜，间或到电脑边噼里啪啦打几个字，坐在书堆里和我聊几句天。天可怜见，那顿饭他起码准备了四个多小时，而且最终端上桌子的菜，只能用简陋和粗糙这个词来形容。那晚我和他的朋友一起喝得七荤八素。他倒酒时的样子很可爱，仿佛倒的不是酒，而是什么仙汁玉液，倒的时候小心翼翼，好像很享受整个倒酒的过程。

天啊，他是一个多么善良而且柔弱的人啊。我怎么会在一开始时认为他是个傲慢的人?也许不过是我一时看走了眼，把他的羞涩和内敛看作了傲慢。

女粉丝当着他放声大哭

他应该是这个世界上最好接近的一种男人，他的品性应该是最接近于绵羊的，他永远宽容地看着这个世界，偶而逆来顺受的眼神看着让人有些心痛。我承认在他之后，我对那些飞扬跋扈的朋友再没有好感了。也许，碰巧，可能，差不多，我也是善良的人吧，和这样的朋友在一起，我会变得平静。

这个善良的朋友是一个优秀的诗人。一个诗人，优秀且善良，不偷不抢不坑蒙拐骗，这多么难得啊。早在很久很久之前，他就很出名了，在“粉丝”这个词还没发明的时候，他就已经有了自己的“粉丝”。据说有女孩像崇拜宗教一样崇拜着他，一次在酒吧里某女孩与他不期而遇，在知道他的名字之后，那个女孩居然放声大哭起来。我们很多人都把这当作一个笑话来讲，可是我每次在想到的时候，怎么一点可笑的意思也没有呢?他真的是一个好人，值得所有女孩喜欢和崇拜的好人，在我认识的所有男人中间，能比他好的寥寥无几。

一把伞留下的温暖

可是我和这个善良的朋友的交往并不算深。也许是我身上的负累太重了，和他的轻松飘逸放在一起不太搭调。我总是走神，总是在想七想八，做不到像他那么淡定，和他在一起我常觉得羞惭，因此不自觉的和他疏远了。印象里比较深的一次见面还是在两年前，他和我去参加一个文人的聚会，那个晚上大雨滂沱，我喝醉了浑然不觉。我们一起打车回我们住的郊区，因为我找不到家了。出租车把我们放在了空无一人的街头。他把伞打开给我罩着，被我一次次推开，我还一次次地嘲讽他，对他说我最烦那些出门不下雨却带伞的人了，没想到你也是这样。我站在午夜的街上，任凭大雨把我全身浇湿，他把伞收拢起来，在雨中那么无奈地看着我，等我折腾够了，想到家住在哪儿了，才从他手里接过那把伞，拦了一辆出租车跑回了家。不知道他是怎么回去的。第二天早晨，看到扔在走道中的伞，才想起昨晚的事情。但我始终没打电话跟他说一声谢谢。那把伞也没有还给他，一直在我家的鞋柜里面。每次我看到之后，心里都很难受，也很温暖，觉得在这个城市生活下去，多了一个理由。因为有朋友在。

我离他的诗意越来越远了

最后一次见他是去年秋天。我去驾校学车，忽然想起他已经搬到不远处的一个村子居住。那个村子，以居住无数的艺术家而出名。我给他打了无数个电话，走了无数的冤枉路，累得双腿发软，但仍然坚持要找到他的家，不知道为了什么。后来，他骑着一辆破旧的自行车，歪歪斜斜地向我迎来。他推着自行车在前面走着，我在后面跟着，一时也找不到话题可说。他比以前沉默了许多。在接到我第一个电话的时候，他就通知自己的女朋友开始准备菜了。

他和年轻的女朋友租了一个院子，屋子里有些杂乱，虽不景气却书卷气十足。他已不再写诗。他的女朋友开始画画。在吃饭的时候，我们说的话很少，这样也好，也许我们本来就不是交往很深的朋友，也许我们彼此并未敞开心扉。想要畅所欲言，唯有一醉。可他老了，我也老了，我们都失去了想醉的愿望。而且，在他面前，我一直觉得自己太世俗了，我不想和他那些世俗无聊的话题。可这世界上有什么是有趣的呢?

他没再那么开心的大笑了。像一头病了的老虎，也许他是隐居太久了。他的存在，让我意识到，一股无形的力量，将我和他划分在了两个世界。他在过一种诗意的生活，而我呢?而我，已经离诗意太远太远了……

一个善良的人 篇4

开学这天，我带的东西很多，背上背着一个背包，两只手上也都提着两个大袋子。我下了车往校园里走去，一步一步往前走着，费了不少力气。当我终于走进了校园后，看着这一阶一阶的阶梯，我顿时重重的叹了一口气。

这处阶梯是我校园里有名的一处设计，给人的感觉很大气，同样让人忍不住的想要去攀登一番。换做平常的时候，我肯定是极有兴趣的去攀登一番，但是这时候的我是不行的`。要知道我的身上大包小包的足有几十斤的重量。当我停在这处阶梯前，我仰着头，尽管脸上面无情绪，但其实心里已经叹了不少气了。

但是，我还是努力的给自己鼓了鼓气，之后深呼一口，然后一鼓作气往前冲。一开始的几阶阶梯还算不上是什么难事，但是往后了，就一阶比一阶难了。正当我要放弃的时候，这位善良的同学出现在了我是眼前。

她看着年纪就比较小，亮晶晶的眸子，她停在我的身边，之后朝着我伸出手道：“姐姐，需要帮助吗?”她这善意的举动让我很受感动，还没等到我回应，她就伸着手来帮助我提行李了。

此时的我也是最需要帮助的时候，我很感激她，感谢这个善良的同学。

一个关于爱情的故事 篇5

莫蓝和陈子安没想到这么快就对婚姻厌倦了。没有人有外遇，没有人升官发财，都还是从前那份工作，两个小公务员，每天坐着地铁从东城到西城，从前恋爱时要一起去上班，在地铁里也要搂着抱着，半分钟也离不开的样子。如今，他们宁愿一个人去坐地铁，反正在一起也不知说什么。无非是看电视、睡觉、吃饭、做爱，甚至身体的接触也像是一个程序。亦舒说，结婚十年，做爱像刷牙。岂止是刷牙，简直是最无聊的一项运动。不过结婚两年而已，所以，陈子安提出离婚时以为莫蓝会哭会闹，或者说当初如何如何的，但没想到莫蓝也会平静地说，离婚？好，我们都需要一种新的生活了，不然，闷也要闷死了。

离了婚很快有同事介绍了很鲜艳娇嫩的女孩子，很年轻很前卫，陈子安带她们去海边玩，带她们开房间，没人跟他要一个婚姻；听说，莫蓝也有别人给介绍对象，多是四十多岁的男人，而且还带着孩子。那时他有一点点的痛，离了婚的男人女人就是不一样，男人三十还是朵花，女人三十，找什么样的男人啊？男人可以找小女孩，二十二三岁的女孩子正喜欢30岁的男人，二十二三岁的男孩儿谁喜欢30岁的女人呢？有几个谢霆锋那样的男孩儿？他就敢说，他全是因爱情，如果那女人不是王菲？别说找那么年轻的男子，就是30岁的男子，莫蓝都找不到，30岁还不结婚的男子一定是钻石王老五，挑得很。再就是心理有障碍，他有个同学，同性恋，当然不会爱女人。所以，给莫蓝说的那些男人不是丧偶就是离婚的，没有一个看得过去的，但好在，莫蓝没有答应任何一个人，她说过，婚姻要的是一种感觉，没了感觉，不如自己过。他早该知道她是个任性的女人，固执地不要孩子，固执地认为两个人就能地老天荒，现在完了。如果有个孩子，说不定他们能过下去，孩子是婚姻的交接班锁，有谁愿意衣服永远地敞开着让人看到里面，还是能拉上就拉上吧。可惜的是，他们没有这个拉锁。结婚时他们没什么钱，他只给她买了一个金戒指，连白金都不是，明晃晃的，戴上像个地主婆。他笑过她：莫蓝，我看你再穿上团花的旗袍就是一个地主婆呢。她也撒着娇：我就是你的地主婆，你要纳了小妾，就千刀万剐了你。新婚时的旖旎他是记得的，那样缠绵，是的，缠绵，几天几夜不肯下床，下床后腿都打颤了。她在床上呵呵地笑着，很讨巧地问他：腿软了吧？还要吗？他就又扑上去，兽一样，不知日月晨昏，那时，情欲是比爱多的。后来淡了的时候他还想，怎么会这样了呢？

人还是那个人，不过，她穿着旧的汗衫在屋里来回走着，头发乱乱地用卡子别着，提着菜上来时衣服全是褶子，曾几何时，她是个妖娆的女人呢，不过两年时间，变得如此不堪！这是他不能忍受的。

和她一起说旅行时她说，省省吧，还要供房子，每个月还2000块给银行，不是小数目。陈子安说，莫蓝，什么时候你变得这么没有情调？莫蓝就回他一句：陈子安，生活就是生活，柴米油盐，也许离风花雪月很远，但是，离最本质的东西很近。那是他们第一次有了分歧，陈子安没有想到，莫蓝会变成这样一个恶俗的人，吃喝拉撒，一点情调滑，每天看一些恶俗的电视剧，甚至《烟雨蒙蒙》这样的电视剧她也会看得津津有味，看来，人的改变不过是一念之间的事情。

离婚后他们偶尔也会在街上遇到，彼此看着，几少钟吧，也许长些也许短些。离了婚的她倒比从前看着漂亮了，衣服也有牌子了，头发新染了微微的红色。他一惊：也许，她有了新的爱情？一般，有了爱情的女人才会变得动人起来，于是心里的话又咽了回去，他本来想说：有什么为难的事给我打电话。但看到她那么光亮，他心里倒有些醋意了，她那么快就同意离婚，怕不是真有外遇了吧？找了几个同她相熟的人打听，她仍然是一个人，下班回家，不参加任何娱乐，和她不一样的是，他几乎是夜夜笙歌，他怕一个人待着，空空的屋子一个人待着时就全是寂寞了，这寂寞让他有种恐惧。

那天，他生日，忽然想起，每年的生日她会亲手为他做个蛋糕，心形的，比买来的要好吃得多，那上面还写上他的名字，一瓶红酒，几个小菜，他和她在醉倒后就胡乱地唱歌，然后她撒着娇，要他抱着回房。

下班后，接到新任女友丽妮的电话，丽妮说，今天陪我去蹦迪吧，我没有男友呢。他甩给她一句：你出多少钱雇我？然后挂了电话。玩了几次之后，渐渐就淡了，根本就是逢场作戏过眼云烟，一点痕迹也没有，如果说爱情是一场绽放的烟花，那么这一次次肉体的流浪就是那孩子吹出的肥皂泡泡，没有烟花的美丽，但有它的刹那膨胀之感，转眼，就是空荡荡的感觉。他给她打了电话：莫蓝，今天我生日。那边沉默了一下：你过来吧。他过去，上楼，看到旧日熟悉的家，有炒菜的香传出来，有多久他没有吃过家里的饭菜了？不是泡在馆子里就是在街边随意吃点，口袋里的钱没见做什么就全花光了，再给女孩子买个手机、胭脂什么的，到月底时他什么都没有了。此情此景，忽然让他眼睛一热。敲了门，照样是明艳的她，真是比离婚前美丽了许多，而桌子上，放着一个写着他名字的心形蛋糕。他想说什么，她罅了他，然后说：夫妻一场，这个情分还是有的。莫蓝。他叫着。她没有答他，伸出手去切蛋糕。他看到，莫蓝的手上，还戴着那个很俗气的金戒指。现在的女子，谁还会戴着一枚这样的金戒指？那天喝了很多酒，他想留下来，因为，屋子里很多气息让他想到过去，最多想到的，是缠绵。

莫蓝支拒绝了他，淡定地笑着，为他叫了车让他回家。上了车，他不停地吐着。司机说，和女人乱搞就是这样累心吧？他看着街上的红男绿子，多么不现实啊，那些人结了婚也许和他一样会厌倦，但厌倦之后没想到是怀念。爱情就是这样，像一辆班车，来来回回地开着，没有目的，上去了再下来，下来了再上去，总会有一个站是你想永远留下来的吧，但却让他不小心错过了。

一年以后，他再婚了，再婚的女子是一个只有23岁的女孩子，叫黄小萌，眉眼间像莫蓝的地方很多。莫蓝还是一个人，再过一个月，她就30岁了。他曾经在婚前打电话找过她，征求她的意见，她说，好啊，祝贺你，没有别的话。他以为她会挽留他，以为她会哭，如果那样他就会放弃，然后和她复婚，但她没有，她只是笑着说：有时间带她过来玩吧。就这样结束了，她和他曾有过的婚姻和甜蜜。而黄小萌带给他的冲动让他想结婚，很妖娆的一个女子，也懂得风情，多好啊，这个黄小萌让他找到了一种男人本性的冲动，所以，他下定了决心结婚，然后好好地经营自己的婚姻。

又过了一年，他看到黄小萌穿着同样的旧汗衫在屋里转着，头发散乱着，有时候提着一兜子菜上来衣服上也全是褶子，想带她去丽江时她就会嚷着：到底咱这日子还过不过了？

以前的一幕重新上演着，只不过，这时黄小萌怀孕了，总是懒着身子坐在沙发上吃酸苹果。陈子安终于明白，所有的婚姻也许都是一样的，最后，终于要归于生活归于平淡。只不过他了解得太晚太晚了，所以，错过了一个曾经在生命中那么重要的女子。

偶尔的一天，他路过曾经与莫蓝住过的旧楼，那里正在接天然气，以前，一直是用煤气的。他忽然一个闪念，他们从前住六楼，那么这两年，是谁一直替她换煤气的？

正想着，从楼洞里走出了莫蓝，穿着很旧的衣服，头发长了乱了，手里一个煤气罐，正在一步步地往小屋里拖。

是的，拖，从前她是娇柔的，甚至杀一条鱼都要叫的，但现在，她要一个人拖着煤气罐片前走，没有人帮她，她在努力地走着，终于放了进去。

一个善良的人作文 篇6

读了以上的故事，我深深地为小孩而难过。我可怜那个小孩，因此我留下了感动的眼泪，他居然会没有吃饭、没有喝水，还身患重病。

生病的小孩，没有饭吃，又无人照顾，只能在寒冷的夜晚跟随母亲外出打鱼，甚至连喝一口水也喝不到。

可是，现代有先进的医疗技术，但还是有人们病死。贫穷的人们说："是因贫致病(因为贫穷，而发病)，有病但没钱去治，然后活活病死。"

有一次，我看见学校门口有很多贫穷的人在旁边要钱，"可怜可怜我吧，我很久没吃饭了?""我很久没喝水了?可怜可怜我吧。"而有许多人直接无视了，有少数人给了穷人一元、五角反正没有给他们五元。有些人很可恶，他把水倒到穷人的碗里，有很多纸币都泡了水，没有用了，可是那个穷人满心欢喜的喝了碗里的水，说了"谢谢。"如果每个人都给穷人微不足道的一元钱世界上就不会有穷人了，世界上就没有人活活饿死的人，世界将变的多么美好，人民将是多么幸福。

稻草人的故事，其实是呼吁我们要内心强大，外表要善良，还要用自己的力量来帮助穷人。批评外表强大，内心苍白的人。而外表强大靠什么呢?当然是科技、国强，民富!所以，我们从小要好好学习，长大为祖国的富强而贡献才智。

一个关于善良的哲理故事 篇7

作为一名语文教师兼班主任, 作为一名小学生进行德育的主要承担者, 作为一名学生思想、品德的引路人, 我们有责任, 也有必要唤醒学生人性中最宝贵的东西———善良, 完成学生健康人格的构建。如何培养学生善良情感, 使学生在善良情感的熏陶中成长呢?在教学实践中, 我觉得应该从以下几方面入手。

一、阅读儿童文学, 点亮善良心灯

儿童文学是最适合儿童心灵的读物, 因而也是儿童最愿意接受的。它可能影响人的一生, 给孩子的心灵涂上最初的底色, 那是留在记忆深处永不磨灭的东西, 它让人善良。一个童年时候从来不看优美、有趣童话的孩子和从小读着童话长大的孩子, 后来的生命里很多东西是不一样的。一个可能是丰富的、温柔的;而另一个可能是很野蛮的、荒漠的。因为儿童文学让孩子拥有了一双善于发现美的眼睛。这就是阅读儿童文学对孩子成长所起的潜移默化的作用。细雨洒落大地, 短暂的润泽以后, 也许没有留下痕迹, 然而当嫩嫩的芽儿从黑色的泥土里冒出来的时候, 我们才记起了雨的光临。所以我们教师要做儿童文学的引领者。要把孩子带入儿童文学的情景中去, 让他们沉浸其中, 陶醉其中。为孩子朗读儿童文学作品, 让孩子在优美的语言文字中含英咀华, 品味感悟, 滋养性灵, 丰富情感, 积淀内化, 在大量的阅读中潜移默化地接受熏陶濡染, 为生命的成长奠基。把作品中蕴藏的善良、诚实等美好的东西最直接、最生动地传递给学生, 以至深入他们心灵的深处, 永久地保留下来。

二、挖掘文本内涵, 扬起善良风帆

语文是最富有人性美和人情味的学科, 人性最美好的一切都能在语文中找到。我思索着如何找准课文和学生的情感点, 发觉课文美感, 教出课文情感, 让语文课散发出语文的魅力, 让孩子们在语文学习过程中感受善良、学习善良。

语文课要富有情感, 要让丰富的情感激荡于课堂。我在教《小珊迪》的时候, 让学生自读“死”这一段时, 进一步感受品味课文, 感受小珊迪的品质。先让学生回答课后练习“小珊迪临死最挂念的事是什么?”让学生明白小珊迪心地纯洁善良。我又亮出了这样一道题:在我们了解了小珊迪的身世和遭遇之后, 假如要你把小珊迪的形象画出来, 你准备选什么颜色来表现他?“我选黑色”“我选灰色”“他的头发一定很脏很乱”“他又冷又饿, 看起来很狼狈”“那么仅仅用这些深颜色就能把他表现完整吗?” (讨论) “我还想用金色在他周围画一些光芒。”“为什么?”“因为他样子虽然糟糕, 但是他有一颗金子一样闪闪发光的心”。我觉得老师在一步一步地引导学生走向善良, 引导学生在一个垂死的小男孩身上读懂善良, 读懂人性中美丽的光芒。引孩子向善, 让善良在孩子们心灵里滋润萌芽;让善良在课堂上熠熠生辉, 在孩子们心里扬起善良的风帆, 是我们语文教学的职责和义务。

三、渗透课外活动, 引导善良情感

培养学生的善良情感非一日之功, 需要我们教师做个有心人, 在平时的各项活动中渗透善良情感的教育。

我们班上有许多同学都爱养蚕、养金鱼, 就拿养蚕宝宝来说, 孩子们看见小蚂蚁似的小蚕经过他们的喂养, 长成了又白又胖的大蚕, 并且结成了茧子, 他们多高兴啊!虽然他们为蚕宝宝断粮焦急过, 为有的蚕宝宝不幸夭折难受过, 但在整个过程中, 孩子们对小生命充满了爱, 他们的善良情感也随着蚕宝宝结成茧子而逐渐产生了。对学生课外饲养小蜗牛、小兔子、小鸭子等, 我不仅不反对, 而且鼓励他们养。我觉得, 这样一方面增长了他们的知识, 另一方面, 在饲养小动物的同时, 孩子的心灵也得到了净化, 促使他们热爱小生命, 富有同情心, 促使他们的善良情感更丰富。

除此之外, 我还把社会、学校开展的各项活动都有意识地利用起来。比如, 为贫困同学捐款、捐学习用品;为敬老院的老人表演节目送温暖等。让孩子意识到, 生活在世界上, 各种不幸难免发生, 每个人都应该伸出友爱之手援助别人, 使他们获得从不幸中站起来的力量;使学生知道一个人只有急他人所急, 忧他人之忧, 才能成为别人的朋友、兄弟。在各项活动中有意识地灌输、熏陶, 孩子的善良情感也就不知不觉地得到了巩固。

四、注重评价语言, 升华善良情感

教师平时的言行对学生也起着潜移默化的作用, 教师要注意平常的语言, 如果教师能对学生的行为作出正确的、激励性的评价, 那将提高学生的道德辨析能力, 促进学生形成良好的思想品德, 也能使学生受到善良情感的教育。

如当教师看见学生扶起一位摔倒的同学时, 就可以对他说:“你真好, 当你摔倒后别人也会像你这样的。”学生听了这句话后, 一定会感到, 自己帮助了别人, 别人也会帮助自己, 同学之间应该互相帮助。当教师看到学生能够为了保护绿化而绕道走的时候, 就可以对他说:“你真棒!小草会感激你的。”学生听了一定会感觉自己能做一个环保小卫兵, 环境美化有他的一份责任。

学期结束时, 在品德评定中, 教师 (特别是班主任) 针对学生的不同情况, 可以写一些描述性的、激励性的评语。如比较善良、乐于助人的学生可以写:“你真善良!”“你的心灵像泉水一样的清澈、纯净, 像金子一样的闪亮。”对一些不太愿意帮助他人的学生可以写:“帮助别人吧, 别人也会帮助你的。”“伸出你的双臂吧!世界需要爱!”“朋友是一面镜子, 你对他笑, 他也会对你笑。”通过这些评语, 可以使学生看到自己的优点, 找到自己的差距, 明确今后的努力方向。

“璞玉固天生, 不琢不成器。”我们要用自己的实际行动, 一点一滴地向学生展示真、善、美, 让学生在蕴涵丰富的人类情感中去领略人生的意义, 使学生的心灵受到熏陶、感染, 茁壮而健康地成长。

一个关于生命的故事 篇8

命名之后，波尔和随从踏上小岛，他们还未来得及欣赏岛上风光，就被岛上的一种动物吓着了。这东西长15厘米左右，长着6条腿，岛上铺天盖地都是，好在它们对人类并无威胁。

波尔很快离开豪勋爵岛继续航行，在豪勋爵岛东南20公里，他发现了一块海岩，这块岩石高达562米，像一座金字塔孤绝挺拔于海上，不与任何陆地相连。波尔为它起名“波尔金字塔”。

四年后，波尔终于完成了航行任务，回国途中他想起了豪勋爵岛上那种稀奇的动物，就顺便带了几只回去。波尔带回的竹节虫不算很长，但个头奇大，大得简直不像竹节虫，这个物种，最终以发现地命名，叫作豪勋爵岛竹节虫，是人类发现的最大最重的竹节虫。

豪勋爵岛的发现，对在南太平洋捕鲸的船只来说是个好消息。这意味着他们在茫茫大海中又有了一个补给点。很快这里盖起了房子，搭起了码头。就这样，豪勋爵竹节虫在岛上度过了最后一百多年好日子。

1918年，一艘叫作马康布号的船在豪勋爵岛附近搁浅，船上的水手纷纷游上岸去。同时出逃的，还有躲藏在船舱里的老鼠，老鼠们……来到了天堂！

接下来，老鼠在岛上疯狂地繁殖，对竹节虫发起了一场实力完全不对等的屠杀。

1920年，人类最后一次目击了豪勋爵竹节虫的身影，曾经占据整个岛屿的竹节虫从人类视野中彻底消失。岛上的竹节虫被老鼠吃了个精光！

当然，这个故事并没有结束。45年后，也就是1965年2月14日，一些登山爱好者在距豪勋爵岛20公里外的波尔金字塔发现了可疑的昆虫粪便。攀岩者回来以后，报告了此事。不过这个发现并没引起重视，很快就湮没在档案里面。2001年，澳大利亚的两位科学家注意到了这个发现，他们决定去调查一次。在灌木丛下，聚集着24只豪勋爵竹岛竹节虫，有大有小，这大概是世界上仅存的24只豪勋爵岛竹节虫了。

仔细想想，这是一件多么令人震撼的事情。

波尔金字塔与豪勋爵岛相隔足足有20公里，中间全是大海。

任何一次台风，任何一次暴雨，任何一次海岩的坍塌，都能把这个最后的群落彻底毁灭。整个族群都依靠着千层树那一点点可怜的给养勉强维持，如果那株灌木出了什么意外，这个种群也会马上崩溃。

但它们居然就这么熬下来了，只靠一块岩石、一棵树来维系的生命种群，居然坚持了80年！生命真是伟大而奇妙！

他们小心翼翼带走了两公两母四只竹节虫，拿到墨尔本动物园。其中一对很快死于水土不服，另外一对也生了重病，幸亏当地一个宠物店的昆虫爱好者施展妙手，把它们救了回来。

这对“亚当、夏娃”成功繁殖出了下一代，现在墨尔本动物园里的豪勋爵岛竹节虫已经有七百多只，初步摆脱了濒临灭绝的状况。

一个善良的人作文 篇9

一天下午，我放学回到家，看见弟弟在缠着妈妈要钱，妈妈使劲地摇着头说：“每天你都要钱买零食，小小年纪就这么大手大脚地花钱，长大了还得了!?”谁知弟弟不死心，娇气地说：“妈妈，我要钱真的有用!”妈妈也受不了他的“撒娇法”，只好给了弟弟20元钱。我走过去问他要钱用来干什么，不料他说：“这是秘密，不能说!”我顿时气极了，他能有什么秘密!?哼!于是我决定开始“侦察行动”。

第一天，我来到弟弟的房间，偷偷检查了弟弟的储蓄罐，哇，竟然少了6元!!!哼，小谗鬼，6元的零食，够你吃了!!不行，我还得侦察下去呢!第二天，我仍然蹑手蹑脚来的弟弟的房间，储蓄罐里又少了10元!第三天，我发现20全被弟弟用光了!他吃了这么多零食还不够吗?真的难以置信啊!!要是我现在正在戴着帽子的话，我的怒气肯定会把帽子冲起来(成语有说怒气冲冠)!弟弟哪能这么大手大脚的!!!他究竟买什么去了呀!看来我又得行动了!第四天晚上，我潜入了弟弟的房间，看见弟弟正在津津有味地看着书，居然连我打开门的声音也没听见呢!我溜到他平时放东西的柜子前，打开一看，里面竟是两本故事书，一个精美的小玩具和一些笔。我想：弟弟买这么多东西干什么呢?关上柜子一转身，弟弟正在我身后笑呢!他不紧不慢地说：“这些东西都是拿来捐给山区贫困的孩子和孤儿院的小朋友的。”

原来是这样啊!看来我错怪弟弟了。他拥有着一颗善良的心，所以他才会对谁都有爱心啊!

关于一个女人的故事：艳遇 篇10

女主角出现在培训班里，他俩的座位挨着。这要不是天意似乎也说不过去了吧。于生主动和女人说话，女人很开朗的样子，笑容很甜。于生放眼望去，这班里也就这女人还算漂亮。于生有点儿兴奋，他掏出新印的“办公室主任”的名片，说：交换一张名片吧。

女人把名片拿在手里看了一眼，就随手放在了桌上。

于生又说：交换一张名片。

女人似乎刚醒悟过来的样子，哦，不好意思，没带名片。

于生并不气馁，那，我记一个你的电话吧。于生说着翻开了手机盖，做出一个准备按数字的样子。

女人说：我的手机不常开。

培训班的班主任先来训了一通话，大意是不能迟到和旷课，一周后要考试的。于生听了不太高兴，本来以为可以清闲地休息一周，没想到还要考试，到底是单位派他来的，不好交张白卷回去。

快上课了，于生跑出去给自己打了杯热咖啡，一个人生活就得对自个儿好点儿。

女人侧目看了一眼他热气腾腾的咖啡。于生问：你要不要?

女人笑着摇了摇头，问于生：你住哪?

于生说：新街口。

女人问：自己租的房?

于生点点头，上课很近。你呢?

女人说：很远。非常远。

课间休息的时候于生跑去找班主任聊天，班主任的身材在一米六五的他看来很有些魁梧。于生没注意到这对比，同样也没注意到有女士对着他穿着短裤的瘦腿指点。于生自我感觉良好，和班主任在一起让他觉得自己高人一等。他很热烈地和班主任谈着，不停变换肢体语言来带动班主任的情绪。

下午上课女人显得有些烦躁，时而趴在课桌上睡觉，于生捅了捅她的胳膊明知故问：睡觉啦?女人头也没抬地点点头，胳膊往里挪了挪。于生望着女人的脖子以及向下的曲线。后来又有几次于生看着女人的侧脸发呆，女人意识到了，但不看他。三点以后天气热了，于生觉得内裤里似乎有个小虫在爬似的痒，他把手伸到屁股底下使劲挠。女人突然侧过脸来看他，看他的手，面无表情。于生把手放在了课桌上，想冲女人笑笑。女人没等他把笑容绽放出来就转回头去了。

一个关于人类居住的故事…… 篇11

宜居、乐居、隐居，是对人生达到相对理想境界时三种层次的不同解读，每个层次都有与之匹配的生活规划设计。

“隐居”理念的提出，是基于对社会精英阶层家居需求和生活方式的研究，这类人群普遍处于社会金字塔的顶层，在某—领域享有绝对的话语权，拥有相对私密的交际圈和人际关系，对于这类人群来说，一个涵盖社交、娱乐、家庭情感等生活中各种需求的“理想之宅”就显得尤为重要。与之相对应的即是针对这—群体的东易日盛家居装饰集团旗下的“原创国际别墅专家”，专为中国别墅级大宅客户设立的专有品牌及服务模式，旨在为别墅级住宅提供个眭化服务的高端完整家居服务理念，拥有国际化设计理念，私属管家式全程服务，引进ECO睿筑欧标生态级施工体系，同40多个世界顶级家装品牌建立战略伙伴关系，配套家具产品。

东易日盛济南公司“原创国际别墅会馆”努力和业主共同创造一个符合业主生活观及人文特质的空间，秉承东易日盛国际化视野的设计传统更融入国际易学大师的人文关怀，打造高端完整家居设计，从投资规划、设备选型到整体布局、专业水电以及家居软装搭配的全套设计。在尊重业主对于宇宙人生的不同理解的前提下，进行高端易学风水调理，风水规划内容不但包含对居室先天不足的调理，更结合主人的命运特点对居室进行专屙眭以及时效性综合建议；在装修期间作为业主的全权代表对施工进度、主材配合、材料验收以及一切琐碎费心诸事进行全面把控，并及时向业主汇报，真正体现业主的尊贵。一同时，“原创国际别墅会馆”工作室配备专业的设计师团队：软装设计师，为您搭配大到家具小到窗帘餐具的完备方案。经验丰富的现场设计师，负责解决现场的技术问题。细心负责的专职管家，全面负责工程进度及质量。

《一个小时的故事》中的叙事技巧 篇12

凯特·肖邦 (1851—1904) 是19世纪美国最重要的女性作家之一。她从小受到母亲和外祖母的影响形成了独立、勇敢的性格。她创作的作品多数讨论女性命运和女性问题, 其中最深刻、最全面揭示女性自我意识觉醒的当属她的小说《觉醒》。其实, 她的许多短篇小说也不容忽视, 它们从主题和艺术形式上都对她的长篇小说起到了铺垫和补充的作用, 在某些方面甚至有所超越。肖邦擅长在作品中特别是短篇小说中运用反讽和象征手法表达主题。而本文所讨论的是她短片小说中的精品《一个小时的故事》, 小说故事情节非常简单, 女主人公马拉德夫人被告知她丈夫出差火车出事时, 大家都担心患有心脏病的她受不住刺激。然而最初的一阵悲伤之后, 她却感到无与伦比的轻松和解脱。正当她为自由感到欢心鼓舞, 对未来充满无限憧憬时, 却意外地发现丈夫安然无恙地回到了家中, 马拉德夫人在惊骇中死去, 而医生诊断她是高兴过度而死的。小说最大的特色是叙述手法上的多重反讽。作者言此意彼, 采用暗含嘲讽性质的创作手法, 以对照性的描写和叙述, 及逻辑和常理的故意违反造成强烈的反讽效果, 使读者需要从反向上理解文本的主题意义。此外, 作者采用的象征以及多视角的叙述手法更是凸显了小说主题的复杂性和戏剧性。

2. 反讽的运用

反讽就是说的话与真实意图间存在反差, 或预期的事情与真实发生的事实之间存在反差。反讽可以分为很多种, 言语反讽、情境反讽、结构反讽和戏剧反讽等等。通过反讽的绝妙运用来反映主题是《一个小时的故事》艺术上的一大亮点。

本文主要探讨情景反讽和戏剧反讽。情景反讽就是一个动作或情况的结果与人们预料的极其不同。文章中最明显的是马拉德夫人在听到丈夫出事之后的反应与大家的想法之间的反差以及马夫人的身体状况与思想情感之间的对比。丈夫的死亡对一个患有心脏病的妻子来说是致命的打击, 所以大家在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。而她的反应并没有像当时的大多数妇女那样因极度震惊和悲伤而难以面对, 在“她立刻扑在姐姐怀里突然嚎啕大哭起来”之后, 她平静下来, 坚持一个人回到自己的房间。“立刻”、“突然”这两个词意在突出马夫人反常的行为, 从表面上看她是显得十分伤心。真正的伤心不应该如风暴似地来得猛去得快。这种反讽来暗示大家的小心是多此一举。而在她自己的房间里, 她虽然全身累得散了架似地坐在安乐椅上, 对着打开的窗户, 却“能看到”窗外充满活力的春色, 享受着空气中阵雨的芳香。一个人能主动地感受到春天的活力和美丽应该是在心情愉悦的时候。这里马夫人的身体和心情又是一种对立。马夫人在她本该最悲痛之时却感到前所未有的轻松和自由, 这无疑是最大的讽刺。

戏剧性反讽指读者意识到了文学作品中的人物所不知道的事情。小说的戏剧性反讽在故事的结尾才体现出来。认为“自由”是“真正的长生不老药”的马夫人却死于“致命的欢欣”。小说中除了主人公的其他人物都认为失而复得悲喜交加的情感变化导致了马夫人心脏病的爆发, 但是读者明白是她因为丈夫生还, 自己的幻想破灭, 大受刺激而死。这一戏剧性反讽凸显的是外人的判断和马夫人的内心活动之间的错位。马拉德夫人原以为丈夫死了自己便获得了自由, 希望长久地活下去, 结果是被以为是死了的人还活着, 而希望生活下去的人却死了。这里又有一种对生活和命运之反复无常的讽刺。

综上所述, 在《一个小时的故事》主题思想形成过程中, 叙述中的多重反讽发挥着重要作用, 可以说, 反讽的产生很大程度上依赖于两种对立因素的对比和反差, 这种创作手法生成了作品的艺术张力, 拓展了作品的意义空间, 丰富了作品的意蕴内涵, 也极大地激活了读者的思维, 使作品具有了独特而强烈的艺术感染力。

3. 小说中所体现的象征意义

《一个小时的故事》无论从结构、语言方面, 还是从创作技巧、主题深度方面都是一篇上佳之作, 小说能取得如此成就, 在其艺术创作技巧方面, 与作者善用象征是分不开的。

马拉德夫人在听闻丈夫不幸的消息后, 她独自走向自己的房间, 锁起门, 不要人跟着。全身累得散了架似地坐在安乐椅上, 对着打开的窗户。“锁着门”和“打开的窗户”是一对意象的对比。门外的空间是楼下客厅, 是亲朋好友聚集的社会活动场所。在外人眼里, 马夫人是一名传统的理想女性, 柔弱, 顺从;除了有心脏病以外, 她过着传统意义上的“美满”生活:拥有温柔, 体贴的丈夫和关心她爱护她的亲人朋友, 她的一举一动, 包括语言和思维, 完全按照社会传统的伦理道德范式进行。因此她的行为必须迎合传统伦理道德的期许。门外代表着男权社会势力, 门内是她内心独白的地方, 象征着她的内心世界。“她不要人跟着”实质是她对外部压力的本能的逃避, 或者她要抵挡世俗力量的干扰, 以便安静地进行内心自我审视。门成了她外部生活和内心生活的分界线。“打开的窗户”象征着她对家以外的空间的向往, 是摆脱被紧锁在家庭生活的希望。窗外的新春活力象征着新生命, 新希望。作者从视觉、嗅觉、听觉等感官方面描写马夫人对窗外新春活力的感受, 暗示对美好的向往、对春天的憧憬是人的本能。因此, 女主人公在房间里, 在门这边她心情愉快, 畅想未来;在房外, 在门的另一边, 人们按照世俗思维想象着一个失去丈夫的女子的忧伤。由此可见, “门”在这里象征着世俗的伦理纲常, 误导人们的思维, 阻止了人们发现世俗背后的真相。而正当她正畅饮着自由这“真正的长生不老药”时, 姐姐在门外苦苦哀求她开门, 担心她因此而生病了, 在姐姐的强求下, 她开门下楼了。门开了, 她又回到现实生活中, 她看到了丈夫从大“门”外活生生地归来。顷刻间, 她心脏病突然发作而猝死。“门”的意象再一次得到了强调。“门”就代表着夫权占统治地位的社会条件, 女性追求独立的人格、追求自由和真正的平等的抗争难以成功, 而死只是一种短暂的解脱。

作者正是通过运用象征, 揭露了女性在家庭中受到的束缚与限制, 表明了美国十九世纪末女性渴望自由, 追求独立真实想法。

4. 结语

肖邦的这篇短篇小说正是通过丰富的象征和巧妙的反讽, 构成了一个反映马拉德夫人渴求自由却又无力冲出婚姻樊笼的内心世界。无疑, 故事的结局是对传统社会的婚姻观念的无情批判, 对新生命的渴望。而作者的这种创作手法可以使读者更好地了解小说的主题。

参考文献

[1]朱虹.美国女作家短篇小说选[M].北京:中国社会科学出版社, 1983.

[2]申丹.叙事文本和意识形态[J].外国文学评论, 2004 (1) :102-113

[3]胡爱华.一曲女性自由的悲歌——兼析《一小时故事》的多视角叙述手法[J].江南大学学报 (人文社会科学版) , 2004 (4) :97-99

[4]刘卓, 王楠.女性意识的顿悟——凯特肖邦《一小时故事》探析[J].东北大学学报 (社会科学版) , 2004 (11) :458-460

我有一个勤劳善良的妈妈 篇13

本斋小学贾兆顺

我有一个勤劳善良的妈妈。

她个子不高，一双不大不小小的眼睛里充满了对我的期盼，两道八字眉，再加上一个少扁的鼻子，两片薄嘴唇，凑成了妈妈那张和蔼的脸。

在我的心目中，妈妈永远都是那麽坚强。那张饱经风霜的脸上，永远都挂着那种自信、坚强的微笑。自从妈妈下岗以后，她没有就此呆在家里，而是又找了另外一份新的工作，每天早出晚归，不论严寒酷暑，她从不叫苦叫累，就是节假日也照常上班。有时感冒了，她也应听着，从来都不休息。在我看来，她就仿佛是一个机器人，从不知疲倦。

有一天，半夜我起床上厕所，看见厨房的灯还亮着，于是我便争着朦胧的睡眼，走了过去。原来是妈妈，她还在那里洗衣服，不断地重复着那几个看似简单但却十分费力的动作：搓、拧、甩，不时地还用胳膊擦一下闪着泪珠光亮的额头。我呆住了，这是第一次看见妈妈这样的辛苦，暗道每天晚上他都是这样辛苦的吗？想到这里心里有些不是滋味:劳累了一天的妈妈，回到家里还要给我洗衣服到半夜。如果妈妈要是早点休息那该多好啊，我下定决心以后一定要把衣服穿得干净一些，那样就可以减轻妈妈的负担。想到这里，我走了过去，“妈，快去睡吧，明天还要上班呢，以后我一定把衣服穿得干净些。”妈妈回头看了看我：“孩子，那么晚了，你也快去睡吧。”然后，她笑了，笑得那样和蔼，仿佛她一点也不累。也仿佛塔再为我的成长而感到欣慰。

这就是我的妈妈，她那张饱经风霜的脸上总是挂着那样和蔼坚强的笑。从小到现在，一直都是妈妈在鼓舞着我，她让我敢打世界上没有神模式是不可能的，也是她的笑积聚了我自信，让我勇往直前。

这就是我的妈妈，一个坚强、伟大的妈妈。

我爱我的妈妈。找回密码作文投稿学习论坛数学学习英语学习

一个关于友谊的童话故事 篇14

傍晚，一只羊独自在山坡上玩。

突然从树木中窜出一只狼来，要吃羊，羊跳起来，拼命用角抵抗，并大声向朋友们求救。

牛在树丛中向这个地方望了一眼，发现是狼，跑走了；

马低头一看，发现是狼，一溜烟跑了；

驴停下脚步，发现是狼，悄悄溜下山坡；

猪经过这里，发现是狼，冲下山坡；

兔子一听，更是一箭一般离去。

山下的狗听见羊的呼喊，急忙奔上坡来，从草丛中闪出，一下咬住了狼的脖子，狼疼得直叫唤，趁狗换气时，怆惶逃走了。

回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以剜出狼的肠子。

马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑袋。

驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。

猪说：你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。

兔子说：你怎么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。

在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。

真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。

而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；

一个由面包标签引发的对话故事 篇15

案例

下午的点心是面包,虎虎把面包包装袋上的生产日期标签粘在了额头,那一刻的喜悦仿佛是将军打了胜仗,还不忘向同伴炫耀一番。不一会儿,余舟把标签贴在了手腕上,用力地拍了拍,生怕标签掉下来。章思哲把标签粘在了手背上……呵!在身上贴标签的孩子越来越多,我饶有兴趣地观看着孩子们的举动。

“咦,你们怎么把标签都贴在身上呀?”终于,我忍不住了。

霎时,孩子们的目光都集中在我的身上。目光中有不安、犹豫,也有被认同的惊喜。顿时我笑了。

“嘿,余舟先生,手腕上戴的是你的手表吗?”我“好奇”地问道。

余舟乐了:“啊?周老师叫我余舟先生!这不是手表,这是蓝猫手上的电脑,它可以查阅许多资料呢!”说完,余舟专注地“启动”了电脑。

见我这么一说,虎虎马上举起手臂:“周老师,我手上的是手表。现在已经12点啦,我们准备出发啦。光明卫士,跟我来!”虎虎说完踏步向前,做了一个冲锋的动作。

章思哲伸出左手,指着手背上的标签说:“周老师,这是卡布达巨人的和平星,它是卡布达的武器。”我睁大眼睛努力想看懂武器的威力。

“周老师,我是樱桃小丸子。看,这是小丸子的标记!”方欣之走到我的面前,指了指贴在脸颊上的标签。

我笑着点了点头:“唷,小丸子贴上标签,确实美极了。”听我这么一说,方欣之捂着嘴巴咯咯地

笑开了。

我对着孩子们说:“哇,这可真有意思哎!”

其他孩子们见了纷纷拿起标签,找地方贴上。

孩子们的快乐深深地感染了我,刹那间,我的脑海中浮现出了动画片《天线宝宝》的镜头。于是我拿起一张标签——

“现在是天线宝宝时间!现在是天线宝宝时间!”我挺起胸膛,鼓起肚子,学做天线宝宝的样子,边说边将标签贴在了腹部。

“啊?周老师是天线宝宝?”

“周老师是叮叮吗?是拉拉?是小波?还是递西?”(叮叮、拉拉、小波、递西分别是天线宝宝的名字)

我摆了个大大的POSE:“大家好,我是拉拉,现在表演开始啦,请看我的节目吧。”说完,我用手按了按标签……(在动画片中,每个天线宝宝的肚子上都有一个电视屏幕,一按按钮,屏幕上便会显示各种节目)

拉拉的节目看完啦,孩子们纷纷表达自己想看的节目,我不断地变化着角色——叮叮、小波、递西,并邀请小朋友们和我一起表演。

多多说:“周老师,你的拉拉比电视里的拉拉好看!”

牛牛说:“周老师,我喜欢看你跳舞,你就跳递西的舞蹈吧。”

顺顺说:“周老师,你下次穿天线宝宝的衣服,每天给我们表演好吗?”

丫丫说:“周老师,你是大叮叮,我想做个小叮叮。”

“那我想做小拉拉,因为我喜欢拉拉。”

“我们一起来跳舞吧。”小朋友们纷纷站立起来,开始跳天线宝宝的舞蹈。

活动室里充满了浓浓的快乐气氛………

反思

一张普通的标签,在中班孩子们的眼里竟变得如此美丽,这真是诗意的发现!因标签引发的师幼间的对话故事生动而有意味。在日常生活中,教师如何捕捉并读懂孩子们的诗意行为?我对案例做了以下几点反思:

1.倾听、尊重。教师的倾听是一种主动的听,倾听的任务是领悟被听者。作为教师的我们,与孩子相处时要能倾听、会倾听。倾听,不仅是幼儿需要发展的一种能力,也是教师应该具有的教育技能之一。当孩子把标签表述成各种想象物时,教师听到了孩子们的已有经验——孩子喜欢的动画片、喜欢的动画角色。从幼儿发出的声音中,教师听出了孩子们快乐、喜悦和好奇的情绪。此时教师的倾听听出了孩子的兴趣和爱好、欲望和需求。倾听,传递了把孩子当作独立个体尊重、把孩子视作鲜活生命接纳的理念。作为倾听者的教师应设身处地感受和体验幼儿的内心世界,以言语或非言语的方式来表达对幼儿内心体验的理解。

2.理解、接纳。幼儿作为正在成长中的人,有着与成人不同的身心特点。教师应尊重幼儿生理心理特点,对幼儿身心发展特点给予充分的理解。首先需要理解幼儿的思维特点。幼儿思维发展的三阶段是:从直观行动思维发展到具体形象性思维,最后发展到抽象逻辑思维。中班幼儿正处于具体形象性思维的发展期。幼儿会依靠事物在头脑中的具体形象进行思维,即依靠具体事物的表象以及对具体事物的联想而进行思维。案例中孩子把面包标签当作了手表、电脑、武器……这是一种联想。孩子的头脑中已有了手表、电脑、武器等事物的表象,并将这些表象与面包标签联系在了一起。这是孩子以自我直接经验为基础的思维表现。面对孩子的联想,教师给予的不是否认,也不是简单的肯定,而是故作惊喜和好奇。此时教师的神情和语气语态传递是对联想的理解和接纳。教师的理解和接纳营造出安全的心理氛围,让孩子敢想敢说。

3.回应、支持。追随着孩子们联想的思维方向,教师不断用语言和孩子们进行着互动。老师好奇地向孩子提出问题:“这是手表吗?”并幽默地称孩子为“先生”,同时教师对孩子的想象给予了欣赏:“小丸子贴上标签,确实美极了。”最后教师给予了肯定:“哇!这可真有意思啊。”教师的每一个神情、每一次言语回应都给了孩子极大的鼓舞。孩子们感受到的是老师对自己的关注、对自己联想内容的兴趣。教师的好奇、回应是对幼儿行为的支持。好奇,给了孩子快乐和喜悦,更激发了孩子联想的积极性,为后面的想象提供了情感支持。因为有了教师的情感支持,所以孩子们的联想积极而大胆。用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探索,用儿童的情感去热爱。只有教师积极地回应、支持,孩子们的表达才会更自主、自由而自我。

4.调整、体味。经历了前期的尊重、接纳和支持后,教师开始转换角色。当教师把标签粘贴到腹部扮演天线宝宝的时,教师的角色开始从支持者、引领者变成了参与者。教师的角色扮演带给孩子莫大的惊喜,这份惊喜拉近了老师与孩子间的距离。教师不断地变化着动画片中的角色,并用不同的身体动作表现着动画片中的情节。此时,在孩子们的眼里,教师就是一个大孩子,一个俏皮可爱的大伙伴。师幼间建立起了伙伴关系,使得孩子们更愿意表达自己内心的想法。老师和孩子们一起游戏一起舞蹈,孩子内心的游戏需要得到了充分满足。面对孩子们对教师游戏行为发出的由衷的赞美,教师体味到的是孩子对自己的欣赏、对自己的喜爱。

成长

1.在幼儿的一日生活中,教师要善于捕捉教育契机,读懂孩子的行为,理解孩子的兴趣和需要,追随儿童,这是教师的教育智慧的体现。

2.日常生活中教师要善于做孩子的游戏伙伴。当教师以孩子的视角去看孩子看到的世界,以孩子的视角去理解孩子的言行时,教师才能真正成为孩子的游戏伙伴。教师用童心和孩子们一起感受着童真的趣味,和孩子们一起游戏,才能创设出愉快宽松的氛围。这需要教师敢于放下权威,蹲下来和孩子说话,用平视的眼光看孩子行为,努力做孩子喜欢的魅力老师。

3.良好师幼互动关系的建立,有助于幼儿获得长足的发展,有利于教师获得职业幸福感。师幼互动关系的积极有效与否直接影响着教育效果。在一日生活中,现有的师幼互动关系呈现出明显的重规则、多问题,少情感交流等问题。师幼间的互动显得消极与被动。师幼互动关系的背后是教师的教育观,我们需要建立积极有效的师幼互动关系。平等、民主、尊重的师幼互动关系,能增进幼儿对老师依恋感和亲近感。“亲其师而信其道”,当幼儿表现出对老师的喜欢、崇拜的情感时,教师会从中获得职业幸福感。

一个关于安息日的故事 篇16

Many years ago, a man went into the forest. It was a fine Sunday morning. The sky was blue, the sun was shining, the branches and leaves were waving in the breeze, and the birds were singing in the trees. However, the man didn't look happy. He felled a tree, chopped up the wood, tied it into a bundle, lifted it on to his shoulder, and set off for home. On the way he met a young man dressed in his best clothes, who was on the way to church.

“Hey, what are you doing here?” the young man asked.

“Are you blind?” the wood-cutter answered rudely, “I am doing my work. Mind your own business. Go away!”

“Don't you know that today is the day of rest on earth?” the young man said, “God rested on the seventh day after he had made the world and all the creatures in it. Do youknow the third commandment, where it is written: Remember the Sabbath day, to keep it holy?”

“Sunday, Monday, all days are the same to me, go away!” the wood-cutter shouted angrily.

“Then, you shall carry your bundle of firewood for ever, and you shall live in the moon, as a warning to all who will not keep the Sabbath holy,” said the young man, who was God himself in disguise.

From that day to this there has always been a man in the moon with a bundle of wood on his shoulder, and he will be there forever and ever.

一个关于安息日的故事

很久以前,一个人去森林里。那是一个晴朗的星期天的早上,蓝色的天空,阳光普照大地,枝条和树叶在微风中摇动,鸟儿们在树上歌唱。然而,这个人看起来并不开心。他砍了一棵树,把木头砍成断,捆成一捆,放在肩上,然后动身回家。在路上他遇到一个穿着讲究去教堂的年轻人。

“嘿,你在这儿干什么?”年轻人问。

“你瞎了吗?”伐木人粗鲁地说,“我在做我的事,操心你的事吧。滚开!”

“难道你不知道今天是地球上的休息日吗?”年轻人说,“上帝造了世界和所有的生物之后,在第七天休息,你知道第三条戒律吗?上面写道:‘记住安息日,保持它神圣无比’”。

“星期日,星期一,哪天对我都一样,滚开!”那人生气地大喊。

“那么,你将永远背着你那捆干柴,你会生活在月球里,作为对那些不认为安息日神圣无比的人的警告,”乔装成年轻人的上帝说。

一个勤劳善良的外婆作文300字 篇17

我的外婆是一个非常和蔼的人，外婆的个子不高也不矮。眼睛小小的，嘴巴微微偏大，皮肤黄黄的，脸上也有些皱纹。说起话来声音非常洪亮，外婆做起事来手脚十分麻利，但是有些时候也会忘这忘那。

外婆虽然已经六十多岁了，但是她还是在种地，一眼望过去有很大一片菜地。外婆种的菜也非常多，我们吃不完的都拿出去卖了，一个月能赚几百元。

外婆还是一个非常乐于助人的人，每当周围的邻居有困难的时候找到外婆帮忙，她都会热情帮助。因此，周围的.邻居都乐意和外婆交往。

每个周末的早上，外婆都会给我们打电话叫我们中午过去吃饭，虽然外婆做饭的味道一般，但是外婆的每一盘菜都是非常用心的在炒着。每次吃饭时，外婆总是先招呼我们吃，而外婆总是最后一个吃。

一个善良的人学生作文 篇18

我要说的这位善良的人，就是我的爷爷。我的爷爷已经七十多岁了，退休好多年了，他是一个善良又平凡的老人。爷爷的善良体现在生活中点点滴滴的小事上面。爷爷家楼下住的都是老爷爷老奶奶们，每到冬天，老人都很怕冷，来暖气后，爷爷每次都要爬到家里高高的暖气管线上，打开阀门，把管线内残留的凉水放掉，让暖气快点热起来。爷爷每次都对我说：“暖气热了，楼下的爷爷奶奶们冬天就会少生病。”其实爷爷家住在顶层，既是不放水也很暖和，但爷爷为了楼下老人们的健康，每年都不怕麻烦，已经坚持这样做了十几年。

爷爷还有一个爱好，那就是种菜。每到夏天，爷爷都会把自己亲手种的无污染蔬菜送给左邻右舍，他高兴地给邻居讲：“放心吃吧，这都是我自己种的放心菜。”但他却从来不对别人提起自己种菜的辛苦，别人的一声感谢，就让他忘了曾经流过的汗水，爷爷喜欢让别人分享自己的快乐。

爷爷每天都乐呵呵地过自己的晚年生活，平静却快乐，我觉得善良的人就应该是这样的，祝我的爷爷身体健康。

一个关于善良的哲理故事 篇19

石老师在上这篇课文时, 围绕着“初学铺垫”这个训练目标分三个阶段完成学习任务。第一阶段叫“链接生活, 明确目标”。石老师从生活中选择具体的实例, 引导孩子领悟什么叫“铺垫”, 并且初步感觉到在一段话里有没有“铺垫”所产生的效果是不一样的, 有了铺垫会使得人的情感变得更加强烈。第二阶段, 借助教材, 消化目标。以教材为例子, 让孩子们感受到课文的第一自然段在全文中所起到的铺垫作用, 引导孩子更好的消化“铺垫”这个教学目标, 从而提高教学效果。第三阶段, 超越文本, 落实目标。通过写铺垫, 评铺垫的训练, 实现知识向能力的转化。

这堂课我虽然没在现场听, 但是通过反复阅读这堂课的教学实录, 仔细回味石老师所设计的每一个环节, 真是独具匠心, 奇巧无比。细细品味, 怎一个“妙”字了得。

一、一课一得, 巧设学习目标

看了石老师很多的课堂实录, 发现他的课堂导入语从来没有什么花架子, 也许这一个细节也正是他“求真务实”的细微体现。所以经过反复研读, 我发现他的课堂导入有这么几个特点:一是为目标而导入, 他的导入语直接体现学习目标, 让学生在上课之初就非常明确课堂上所要完成的任务是什么;二是为生活导入, 导入语所用内容都是生活中的事例, 这样一来学生容易理解, 容易产生兴趣, 容易调动气氛;三是为知识导入, 他的导入既是课堂的引领, 又是一种知识的体现。比如说石老师在执教这一堂课时, 就是非常巧妙地设置了一个问题。课前他说自己把一件衣服晾到阳台上, 被风吹掉, 跑下去却找不到了, 问学生碰到这样的事, 心里怎么想。对于这么简单的问题, 学生很随意地回答说那是可惜了。接着石老师又说这件衣服, 是出差到北京在耐克专店买的运动服, 那颜色特鲜艳, 老远就给人有醒目的感觉, 那款式穿在身上真是酷, 如果再戴上一副墨镜, 那简直是一个贝克汉姆, 用手摸一摸, 那手感特好, 滑滑的、软软的, 真舒服。这样一件衣服, 洗了晾在阳台上, 风一吹, 掉下去找不到了。大家觉得——, 听完这番描述, 此时学生已经是急切地回答:那真是太可惜了。

看到此处, 不禁要问:为什么石老师要对同样一件衣服进行两种不同的设置?如此对衣服的描述又与《一个小村庄的故事》有何干系呢?说实话, 我作为老师尚且不知道他葫芦里卖的到底是什么药, 学生更不必说。当我正期待着石老师像其他老师上公开课一样, 立马解答学生的疑惑, 道出他这样设置的意图, 并引入课题时, 石老师仍是不紧不慢地专门设置了分析训练。他让学生说说为什么前面回答的是“可惜”, 而后面回答的却是“太可惜”。学生非常自信地分析道:耐克衣服是名牌呀, 颜色又那么鲜艳、醒目, 款式又那么酷, 摸起来的手感又那么好, 这样的衣服掉了, 肯定是“太”可惜啦。对于这样的回答, 可以想象得出, 石老师很满意学生的分析, 于是到此时才给学生小结说刚才对耐克衣服做的一番描述, 叫铺垫。并且在黑板中间的最上方板书“铺垫”二字, 还补充道:“铺垫”呢, 就是写一件事, 为了使别人感觉更强烈, 在前面所做的一番描述就叫铺垫。石老师还特意问学生以前是否学过“铺垫”, 当然, 对于一群小学三年级的孩子们来说, 回答是否定的, 所以石老师在铺垫前面加上“初学”二字, 告诉孩子们今天这节课学习的目标是“初学铺垫”, 并且将通过学习《一个小村庄的故事》一课来完成这个目标。

石老师经常强调:课堂学习不是简单地为文本内容而设置, 不是为教教材而教学, 从来都是教学生学习的方法, 通过传授方法, 让学生能够独立运用所学的知识解决类似的问题。细致品味, 石老师的教学设置真是妙不可言!竟然能在悄无声息之中通过和孩子们聊家常, 聊孩子们最熟悉的一件衣服这样的话题, 从而引起孩子们的兴趣。更微妙的是通过对衣服的补充描述, 又引导孩子们对前后两次情况的分析, 引出了最要紧的学习目标, 真有“随风潜入夜, 润物细无声”的效果。

二、文本写法两不误, 巧设衔接

当学习目标如此巧妙地生成之后, 我的好奇心就更强烈了!因为接下来的重头戏是如何完成这个学习目标, 其实想要完成这个学习目标也不难, 直接找出文中的“铺垫”, 然后分析给学生听就行。可是文本呢?这还只是第一课时呀!课文内容也得学习呀!总不能直接揪出“铺垫”进行讲解吧?那不成了应试教育的练习课了吗?

所以难就难在既要完成这个学习目标, 还要带领孩子们顺利地学习文本知识。也就是如何做好导入语与文本内容学习的衔接问题。为此, 石老师在这堂课中给我们提供了一个很巧妙的学习范本。他先通过过渡语:“那好, 今天石老师就教你们初学铺垫, 我们借一篇课文为例, 来学这种写作技巧, 这篇课文的题目是《一个小村庄的故事》”。一个“借”字就把目标和文本很自然地拴在了一起, 接下来他又安排了一个出人意料的环节, 让学生自由阅读课文的同时, 思考一个问题:小村庄的故事的结局是什么?

石老师竟然让学生先从村庄的结局开始思考, 带着这种好奇感, 学生通过阅读找出小村庄被大水冲走, 最终消失的原因。通过这种新奇的教学方式, 学生很自然地体会到那种“太可惜”的情感。于是石老师趁热打铁, 让学生重点阅读第一自然段, 这个段落也正是学习铺垫的要害所在。通过让学生概括和背诵小村庄那曾经的美丽, 渐渐的……无论是对小村庄的怜惜还是对“铺垫”二次感知, 都在学生的脑海中悄无声息地得到升华。

先从课文结尾开始学习, 如此安排既照顾课文内容的分析讲解, 又巧妙地引出事情发展的原因, 巧妙衔接“铺垫”这个学习目标。就好像在不知不觉之中树立了一个靶子, 让学生瞄准这个目标, 学习这个目标, 突破这个目标, 做到有的放矢, 箭无虚发。

三、思维辩证, 巧设质疑

《一个小村庄的故事》一文揭示了村庄里的人的错误行为以及其引发的严重后果——不爱护大自然, 必将受到大自然的惩罚。围绕这一中心主旨, 很多老师都把这篇文章的教学目标定位为让学生认识到保护环境的重要性, 所以在课堂上直接把它当成思品课去教学。“环保”这一主题, 作为这篇文章的一个学习重点自不必说, 关键问题出在很多老师对待文章, 对待学生的一些极端做法, 为教教材而教学。在课堂上想方设法地引导孩子去发现和思考曾经美丽的小村庄发生灾难性变化的原因, 当学生找出“环保”这一主旨之后, 老师的教学过程要么戛然而止, 转而讨论另外的话题;要么顺势拓展, 让学生说出身边类似不环保的同类现象, 由此就觉得课上成这样就算是完成了。

然而, 在这堂课上, 石老师却是让孩子们用另一种方式去思考问题。他先是问学生:村子里的人为什么要砍树?学生不假思索地回答说是因为村子里的人要盖房子、做家具、做工具、当柴烧。石老师紧接着话题, 又问学生砍了树怎么就会有这样悲惨的结局, 学生依然很容易就从文章中找到答案, 那是因为他们一年又一年地砍, 树砍光了, 山上土地裸露了, 才会出现这样悲惨的结局。学生把问题思考到这里还是不难, 可是接下来想要对土地裸露之类的生态问题进行理解还是很有难度的, 因为他们没有相关的生活阅历。考虑到毕竟只是三年级的学生, 所以石老师又鼓励他们通过小组合作的方式来讨论土地裸露、水土流失是怎么一回事。最终让学生明白老百姓盖房子是应该的, 不可能让村民们永远住茅草房;砍树做家具也是应该的, 不可能让村民们永远像原始人那样用石头当桌子、当凳子;老百姓要耕地种庄稼, 没工具不行, 所以树可以砍, 关键在于砍了后, 更应当把树种好, 砍的应当是少数, 种的是多数, 这才是真正的环保, 这才能永保我们的地球是绿色的世界, 这才是大自然的良性的循环发展。看完石老师安排的这个环节, 真是让我获益匪浅。石老师竟然训练三年级的孩子的辩证思维能力, 名师就是不一样。由此, 一方面告诉我们孩子的能力是不能低估的, 我们在课堂上应当充分相信学生, 充分调动学生的积极性, 充分挖掘学生的潜能;另一方面告诉我们, 语文课也是思维训练的主场地, 并不是只有理科性的学科才能训练思维, 用石老师讲座中的话来说, 老师就应当通过课堂训练孩子的思维, 思维的成长才是最重要的, 语文知识的学习只不过是个例子而已, 通过这些“课例”达到训练思维的真正目的。

四、联系生活, 巧设强化练习

这堂课刚开始就以衣服从阳台上掉下后却找不到为例子, 引出学生对衣服在失去后通过不同的描述, 所产生的不同情感程度的体验, 继而引入到文本的学习。其间为了让三年级的小学生易于理解土地裸露、水土流失的危害, 又列举老百姓衣食住行都离不开合理砍伐树木的事实, 从而训练学生辩证思考树木砍伐的合理性。最后为了让学生对“铺垫”的写作掌握透彻, 再次进行强化训练。先后安排了三次情境训练。如有一位同学的一支钢笔掉了, 要使别人感觉到很可惜, 前面该怎么铺垫;再如有一位同学没吃早餐就到学校来上课, 要使这位同学到了中午感觉很饿很饿, 前面该如何铺垫;又比如班级劳动委员工作很负责任, 有一天开完运动会, 该扫地的那一组同学都跑了, 他一个人把教室打扫干净, 要使人感觉到他很累很累, 该怎么铺垫。

这些例子都是源自生活, 贴近生活, 学生易于理解。在不知不觉之中, 通过“巧识铺垫”、“巧学铺垫”、“巧练铺垫”这几个过程, 学生便掌握了“铺垫”这个知识。由此可见, 让学生的知识学习在生活的事例中得到强化是多么的巧妙, 多么的有趣, 多么的有效!

五、前后照应, 巧设教学环节

石老师听年轻老师的课有点古怪!他从不做笔记, 却非常重视课堂每个环节的时间记录。他喜欢评判每个教学环节占用了课堂多少时间, 产生了多少效果, 学生学到了多少知识, 时间用得值不值。他曾经说过, 课堂之上不能省的环节绝不能少, 没有价值的环节一个都不能多。上课绝不能浪费时间, 浪费自己的时间就是悲哀, 浪费别人的时间就是谋财害命, 一个班级有那么多孩子, 如果在课堂环节上浪费时间, 那将伤害到多少生命。所以课堂上关于每个环节的设置一定要争分夺秒, 惜时如金。

回顾石老师这堂课的每个环节, 那真是充分诠释了惜时如金的含义。从感知“铺垫”到解读文本, 到辩证思考环保再到分析课文中的“铺垫”, 最后到“铺垫”的巩固训练, 无不环环相扣, 层层推进;如果再浓缩了之后看课堂每个环节的要点, 无非就是三点:感知, 分析和强化。从导语开始到文本解读到巩固训练都是运用感知分析强化这三个方式, 做到前后照应, 简单易行。真所谓把课堂时间充分运用到了极致。

从观众的角度来看石老师这节课:那真是直截了当、明确目标, 照顾周全、兼顾知能, 辩证发展、训练思维, 前后照应、惜时如金, 简明扼要、易于仿效;从学生的角度来听石老师这节课:那真是一课一得、学有所成, 既学知识又得能力, 善思善辩、学会成长, 反复训练, 不断强化。