私立高中班主任工作计划

2024-08-02

私立高中班主任工作计划（通用11篇）

私立高中班主任工作计划篇1

私立高中2009年春季教务处工作计划

指导思想

努力提高我校教育教学质量；努力实施品牌战略，坚持走内涵发展之路，不断规范办学行为；“站在未来思考现在”，坚持以“科学管理、探索创新、适度超前、和谐发展、”为办学宗旨，以特色求生存、以质量求发展。为此特制定本学期教务处工作计划。

重点工作：

一、加强中青年教师的培训工作，为学校的发展提供保障。

二、以“优质课”评选为龙头，促进课堂教学质量的不断提高。

三、积极撰写教育教学论文，进一步提升教科研水平。

主要措施：

一、加强师资队伍建设，为学校的“升格和转型”奠基。

在上学期大面积开展公开课、组织举办青年教师培训班的基础上，做好以下几点工作：

1、从个人到教研组，认真分析总结公开课老师的成功与不足，互相帮助，互相学习，不断提高。

2、继续开展第二阶段的青年教师培训班的工作，并做好总结考核工作。

3、结合“评优课”、“观摩课”等形式，开展“鉴赏、诊断、会诊”等形式的课例研究，在推介典型、优秀课例时，坚持集体“鉴赏”，达成共识，总结、推荐、学习，对教学新手的课，坚持定期“诊断”，对较为成熟的教师的课进行定期会诊，促进各层次的教师不断提高，总体提升学校教学水平。

4、发挥学校骨干教师的作用，进行学术报告，从理念上，方法上帮助中青年教师快速成长。

5、调动中青年教师积极参加教学课题的研究和教学论文的撰写，促进他们实现从理论到实践、从实践到理论的发展过程。

6、本学期开展40岁以下青年教师优质课的评选工作。在教研组听课、评选、加工、提高的基础上推荐1到3名教师参加学校的评选。

二、加强管理，尽快形成优良校风、教风和学风。

1、进一步补充、完善和落实学校《教师职业道德要求》、《教学要求》等规章制度，严格以《教师职业道德规范》和学校规章制度要求每位老师，加强对老师的引导和教育，增强老师们的敬业精神和责任心，牢固树立服务意识，使全体教师统一思想、统一要求、统一规范、统一行动。

2、加强常规教学管理，向管理要质量。

①认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为，做到课堂教学有序，既教书又育人，敢于管理；积极指导学生的学习方法，培养学生的学习积极性，树立良好的、融洽的师生关系；积极引导学生的思维和动脑、动手能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的方法，用新的教学理念和方法驾驭课堂，努力提高教育教学质量。

②认真备好每节课，为上好每节课奠定基础，坚决杜绝无教案上课、无准备上课的不负责行为。

③合理布置、认真批改作业，按学校要求完成学生作业量的布置与批改。通过作业的布置与批改，及时反馈教学中的问题。

④端正考风考纪，重视考试的作用，达到考试的目的，认真组织好学生平时测验、期末考试以及各级各类考试。

⑤针对学生基础差、功底薄的实际问题，加强对学生的平时辅导，在辅导中弥补课堂教学中的不足。

⑥教师做到上课不迟到、不早退，不得随意调课，杜绝无故缺课现象，有事认真履行请假手续，通过教务处调整课程，保证正常的教学秩序。

3、加强学风指导与培养，促进学生良好学习习惯的养成。明确我校学生学习基础相对薄弱的实际情况，培养学生良好的学习风气。做到大胆管理严格要求。以爱心教育和有效地教学方法提高学生的学习兴趣和积极性。

4、加强监督与检查，做到奖罚分明。教务处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作到位，保证教学工作的顺利进行。

①对每天各班7节课的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈。对随意迟到、早退者，适当扣除当月课时津贴；对未履行请假手续、无故旷课和私自调课者，视作教学事故，扣发相应的工资并记入档案作为考核依据。

②对教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次，教务处期中、期末各检查一次，并做好记录。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全，是否规范。对不认真备课、教案不全者，进行批评教育，批评教育不改，教学效果差，学生反映强烈者，将严肃处理。

③对课堂教学情况进行捡查。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。对听课中发现不能胜任教学或者问卷调查中学生满意率低的教师，上报学校给予处理。

④对学生的作业情况进行捡查。教研组长对组员的作业布置与批改情况每月检查一次，教务处期中、期末各检查一次，并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业，对于不能按要求布置和批改作业者，给予批评教育，同时适当扣除课时津贴。并和年终考核挂钩。

三、加强教科研工作，以教研促教学

1、加强教研组的工作，充分发挥教研组的作用。教研组是学校教育教学工作的直接实施者，学校的办学方针、办学思想、教育教学任务主要靠教研组组织落实。各教研组长要增强责任意识，严格履行职责，充分发挥作用。

2、抓好课题的立项、研究工作。根据学校特点，做好“短平快”式的“小专题研究”，要将这种易于操作、收效快的研究形式在学校推广开来，在学校形成良好的教科研氛围。

3、教研组长认真制定各教研组工作计划。做到教研工作有计划、有目的、有内容、有落实。特别是在落实上下功夫。

4、形成浓厚的教科研气氛，落实教科研活动内容，在教研课题上下功夫，做到教研活动定时间、定内容、定中心发言人。不走形式，真正解决教育教学中的实际问题。教研活动每周一次。

5、广泛开展听课、评课活动，各教研组安排有经验的老教师做示范课，关注、指导青年教师教学能力的提高和发展，以此达到以老带新、互相学习、共同提高的目的。要求每位老师每学期听课不少于20节，是否完成听课任务，作为学期考评的一项依据。

7、定期召开教研组长会议，及时落实学校教学教研工作内容，及时汇报交流教研工作情况。

四、部分教学活动安排

2月份各教研组确定备课组组长，制定学期教研工作计划、备课工作计划，组织教师外出学习。

3月份各教研组自行组织活动，组织与育才美高的教学交流。

4月份期中考试，青年教师教学能手初赛。

5月份青年教师教学能手决赛。

6月份青年教师说课比赛。

**高中教务处

2009-2-6

私立高中班主任工作计划篇2

德国的社会教育教师会从学生全面发展的角度考虑,力图培养出符合社会需求的专业技术人才,除了重视学生的理论学习和实践操作以外,还会重点加强职业素养和思想道德方面的教育。将社会教育内容渗透于日常教学活动,根据现实情况安排课堂教学。德国的私立职业技术学院通过为学生安排社会教师,实现了德育工作与日常教学的深度融合,有效地培养了技术和思想全方位都优秀的专业型技术人才。

通过学习和研究德国的职业教育情况,可以发现德国的社会教师类似于我国的中职班主任,在工作内容上有相似之处。而中国中职学校的班主任是中职中专学生教育工作最直接、最基础的组织者、领导者和实施者,担负着管理、教育、服务学生的重要责任。因此,可以借鉴德国私立职教的相关经验,开拓我国中职班主任工作的新思路和新方式。本文将从德国职业院校采取的具体方式、经验和我国中职班主任应该借鉴采取的措施这两个大方面进行具体阐述。

一、德国职业院校的先进经验

德国职业技术教育除了闻名世界的“双元”教育模式以外,还有很多其他的做法值得学习,下面将简单介绍可以在我国中职学校班主任工作里借鉴的三个方面。

(一)拥有高技能、高素质的师资队伍

德国的职教教师大都具有优秀的品质,精湛的技能,快捷的效率。且德国职业学校理论课教师最低学历为大学本科,有的学校教师中有博士学位的占50%。至少有两年从事本专业实际工作的经验,经过两次国家考试合格,到学校任教还需两年试用期,每周在课堂教课25小时左右,知识更新时间不少于4小时,两年试用合格后,才会被政府终身雇用,享受公务员待遇。由此可见,德国对于职业教育的重视,没有过硬的技术和理论支撑、不具备优秀的教师职业素养、达不到考核标准都是不可以成为职业教育的教师的,其难度与德国大学任教的教师等同,并不会因为是职业教育的教师,就聘用不合格的教师,滥竽充数。

(二)以学生为本,重视课外实践操作

德国职业教育无论是理论教学,还是实践教学,亦或是在平时的生活学习管理方面都体现了以学生为本的思想。课程内容、实训项目的选择与社会实际需求和学生的实际能力密切联系,对于学生的学习有很强的针对性和实用性。基本上都是理论和实践一体化的教学模式。以学生为主体,以教师为主导,让师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生的学习兴趣。

为了充分发扬以学生为本的思想,在日常教学中,教师会强调学生的合作性学习,即以学生的学习小组为单位,根据教师提供的学习任务进行相互讨论,提出问题,解决问题。在这个过程中教师只是辅助性的作用,并不会过多地参与学生的学习、不会长篇大论地讲解知识点、也不会对学生的研究探讨指手画脚,充分尊重学生的学习。还有,教学多采用项目教学法。项目教学法的设计过程一般是:明确任务,制定计划,实施计划,分工合作,自我检查,教师评价,记录归档,实践应用。项目教学法和传统教学法相比:不是传授知识技能,而是运用知识技能;不是以教师为主,而是以学生为主;不是教师单方面的灌输,而是师生双向互动;不是学生按照教师的要求做,而是学生按自己的意愿和兴趣做;学习动力不是靠外在,靠校方和教师的压力,而是靠学生自己的内在激情。这样的教学思想和模式,充分地尊重了学生,根据学生的实际情况安排教学,对于学生的学习有着积极的促进和引导作用,可以在日常教学中起到事半功倍的作用。

(三)精细优质的教学效果

德国对于教学质量十分重视,主要体现在:一是制订了严谨的教学大纲。在什么阶段学习什么内容,每一阶段的内容怎么学习都制定了严密的教学计划。而且,根据社会最新需求随时调整教学计划和内容,保证学生学有所获、学有所成、学有所用。二是强调学用结合,特别注重学员实际操作技能。在日常教学时,教师会根据学员在工厂工作时遇到的问题随时指点,也会就现今各大企业拥有的最新技能来教授学生,保证学生所学内容不脱离实际,学完就可以直接应用到工作岗位,减少企业的培训时间,增强学生的操作能力。在就业时,保证学生的实践能力经得起企业和社会的考验,提升学生的核心竞争力。三是让学员德、智、体全面发展。在教学时,除了注重学生理论和实践的学习以外,还关注培养学生的职业素养和道德品质,保证学生在今后的工作实践中,保质保量、高效地完成工作,并且拥有责任心,对自己的工作认真负责,不会出现拖延懈怠的情况。

二、中职班主任工作的新思路

针对以上三个方面的内容,在我国的中职学校中可以很好地借鉴应用,同时中职学校的班主任也可以从中学习有关理念,应用到自身的工作中来,以提高工作质量,更好地为学院学生服务,具体可以从以下三个方面着手。

(一)定期参加培训,完善知识结构,提升班主任工作能力

德国职业教育做得如此优秀,培养模式如此先进,原因是有很多的,但其中很重要的一项就是:德国的职业院校拥有一大批优秀的师资人员,而且具备完善和成熟的教师培训体系。我国的中职学校在这方面存在一定差距,在日常教师选用上存在教师水平参差不齐的现象,更遑论中职学校的班主任了。许多班主任并非中职相关专业毕业,学历不达标且没有相关的工作技能和经验,无法在学生的日常学习中给予清晰明了的专业指点和就业帮助。教师和班主任的教学、工作质量较低、水平不足,在一定程度上制约了我国职业教育的发展,对我国中职学校学生的培养不能起到良好的推动促进作用。因此,就可以参考德国私立职教的经验,加强对班主任的全面培训,提高业务能力。

我国中职学校班主任的培训可以从这两方面进行:一是相关基本知识的培训。其中包括政治、法律、思想品德、心理学、班级管理、教学理念、教育原则等方面的内容,组织班主任参加相应的系列培训,以提高中职学校班主任的知识水平和教学、教人理念。二是进行与专业相关的技能知识培训。班主任通过参与专业教师授课、企业参观调研、自主研究学习等方式,加强自身专业知识和技能,努力探索不断尝试。只要是有利于学生社会教育工作的方法和措施,都可以认真学习、积极尝试,以此不断开拓与创新班主任的工作,提高工作能力。

(二)因材、因需施教,加强学生实践操作能力

中职班主任在日常工作中有一项重要任务就是进行班级建设,管理好班级。而中职学校的学生由于年龄较小且刚离开父母外出求学,所以性格相对自由,纪律性较差,不懂得在日常生活中进行合理的自我管理。这时班主任就可以因材施教,根据学生性格和自我情况做相关安排,如,可以将学生群体里有威信的学生选作班委来帮助管理班级;对于不爱学习的学生可以为其安排较多的课下实践活动,让其在实践中掌握所学知识等。

除此之外,还可以根据学生发展需要,将部分课外活动融入课堂教学之中,对学生进行针对性的培养,提高学生的专业技能。比如,组织班级活动、企业参观活动、社会实践活动等,与校内外的企业进行合作,帮助学生通过参加这些活动,将所学知识学以致用,增加专业实践能力和服务意识,强化动手操作能力,增加经验使自己成为符合企业需求的人才。

(三)班主任要以身作则,提高学生的职业素养和思想道德

中职阶段的学生还处于青春期阶段,是形成正确价值观、世界观和思想品质的重要时期,所以中职学校的班主任身上的责任就格外巨大,不但要管好学生的学习,还要着重注意对学生思想品质及专业素养的培养和塑造。在日常生活中,由于班主任是陪伴学生时间最多的人,因此班主任要像父母一样起到言传身教的作用。如,要想培养学生的时间观念,班主任就要从自身做起,在每次课前比学生提前到教室,为学生起带头作用;要想培养学生良好的生活习惯,不抽烟、不喝酒,同样班主任也要在学生面前保证做到;班主任要教育学生诚实守信,就要学会在学生面前敢于承认错误并及时改正。班主任要用自己的行动,潜移默化地培养学生的品质,在一点一滴中让学生养成好的习惯、形成正确的思想观念。

另外,现在班主任评价一个学生的好坏多数从其成绩着手,而忽略了其职业素养的培养,很多中职学生懂专业知识、会操作,但是却没有相匹配的职业素养,阻碍了未来的发展之路。因此,班主任应借鉴德国的相关经验,着重培养学生的职业素质。如,计划性。德国人做事很严谨,凡事必须周密计划,才会进行。这在德国的日常生活和工作中也有很多体现,如乘车,无论是无轨、有轨公交线路,都有严格的运行图。又如,责任心。德国人将自发、自主、诚信作为做事的基本准则。不论是哪一行业领域的工作人员,都在兢兢业业地完成自己的工作任务,自觉地履行自己的职责。培养学生的计划性和责任心,可以有效地帮助学生今后更好的工作,这一方面应引起班主任的重视。

总之,中职学校的班主任在工作中,应积极学习他国职业院校的经验,提高自身工作能力,不断开拓工作新思路,为学生更好地服务,为社会培养高素质、高水平的技术人才。

摘要：德国是欧洲有名的发达国家之一,其工业化水平世界闻名,像大众、西门子、奔驰等我们耳熟能详的品牌,都出自德国。众所周知,德国在工业技术这方面的水平十分高超,拥有先进的职业教育培养经验和严格的教师管理制度,优秀的教师培养出高技术的优秀人才。所以,国内的中职学校在师资和学生培养方面可以参考德国的职业教育经验,完善自身。在借鉴德国私立职教先进经验的基础上,探讨适合中职学校班主任工作的新方式、新理念,以求提高中职班主任的工作能力,更好地为学生提供帮助。

关键词：德国,私立职教,经验,中职班主任

参考文献

[1]张瑛.浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路[J].中文信息,2013(5):55.

青岛私立高中入学条件篇3

1：学费的不同，私立高中会更贵。但是普通高中是由教育局支持的，因此国家会补贴一部分的`学费。

2：校风不同，如果说私立高中的教学质量一般的话，那么家长会更愿意将自己的孩子送去读普通高中，其中最大的原因莫过于第一点，高考都是要靠自己，教学质量都大同小异。

3：目的不同，私立高中更注重的是自己是否有能力办下去。因此更看中学生的成绩，成绩好自然可以吸引到更多的学生。而普通公办高中更注重的是自己名声、未来发展。两者完全不同的概念。

美国私立高中留学费介绍篇4

美国私立高中杂费：一般来说医疗保险费在500-1000美金之间;书本费在500-800美金;课外活动费在300-1000美金左右;美国私立高中申请费用在5万元人民币左右。

以下是86留学网收集的22所美国私立高中的费用，其中费用还包含美国私立高中的住宿费，以供大家参考。

American Heritage School 美国传承中学佛罗里达州 Delray Beach 39,000

Camden Military Academy 卡姆登军事中学南卡罗莱纳州 Camden 27,720

Flarida Air Academy 佛罗里达艾尔中学佛罗里达州 Melbourne 41,500

George Stevens Academy 乔治史蒂文斯中学缅因州 Blue Hill 35,000

Hebron Academy 希布伦中学缅因州 Hebron 46,195

Lake Forest Academy 森林湖中学伊利诺伊州 Lake Forest 43,800

Lee Academy 李中学缅因州 Lee 32,000

Long Trail School 隆萃尔中学佛蒙特州 Dorset 35,887

Lyndon Institute 林顿中学佛蒙特州 Lyndonville 38,990

Marine Military Academy 海军陆战队军事中学德克萨斯州 Harlingen 31,400

McCallie School 麦卡利中学田纳西州 Chattanooga 37,955

Montverde Academy 蒙特福德中学佛罗里达州 Montverde 30,680

Phoenix Christian Unified Schools 凤凰城基督中学亚利桑那州 Phoenix 学费： 13,700 寄宿家庭费用： $9,000

Pomfret School 庞弗雷特中学康涅狄格州 Pomfret 46,500

Ross School 罗斯中学纽约州 East Hampton 45,600

Saddleback Valley Christian Schools 马鞍峰中学加利福尼亚州 South Orange County 16,675

Saint Thomas More School 圣托马斯摩尔中学康涅狄格州 Oakdale 43,400

South Kent School 南肯特中学康涅狄格州 South Kent 43,000

Squaw Valley Academy 斯阔中学院加利福尼亚州 Lake Tahoe 44,298

Subiaco Academy 苏比亚科中学阿肯色州 Subiaco 24,600

浅谈美国私立高中的优势篇5

在美国生活的每个儿童至少应该接受11年学校教育，中等教育的普及率近100%。美国政府重视教育，州政府税收的40%左右用于教育投入。初、高中划分各州不尽相同，有的州初中两年、高中四年，有些州初、高中各三年。美国各州规定，不论其性别、种族、宗教、身体残疾、英语能力、国籍或移民地位（非法移民），适龄儿童必须上学。大多数州都规定儿童必须至少上学到16岁，有的州则要求上到18岁。

中学阶段正是学生的世界观和人生观形成的重要时期，在国外除了接受优质的学术教育外，对学生其他能力的培养也有好处。

首先，发达国家的教育比较注重的不单是学术知识的灌输，最重要的是培养一个人的能力，和国内的传统教育方法比，海外的大学比较注重学生的独立学习和思考能力，特别是注重独立的学习能力。现在的知识更新非常快，学生大学毕业以后，只要具备了独立学习的能力，完全可以完成自我知识的更新。

其次，国外大学特别注重学生创新能力的培养。

最后，国外大学注重培养学生的团队合作精神，现在社会需要团队里每一个成员的配合，海外的大学教学方法更注重团队能力的培养。

美国中等学校，按经费投入又分为公立与私立两种类型，20世纪以来主要发展公立学校。公立学校实行免费、无淘汰制，经费主要来自各级政府拨款。私立学校主要靠个人捐款和收取学费来获得经费。

私立中学和公立中学的区别在于

<1>私立学校学生可以直接申请F-1学生签证，而大部分公立学校只能申请最长1年的J-1访问学者签证

<2>私立学校一般规模比公立小一些，并且班级人数较少（师生比例一般1:6至1:16之间）

<3>私立学校的教学标准较高，师资力量较强

<4>私立学校对学生更加关注，特别是寄宿制中学

<5>私立学校提供更广泛的课外活动，如体育、艺术、学术和社区服务等

<6>私立学校毕业生升入名校的机会比公立学校大得多

美国私立教育两百年来长盛不衰的优势，是当今世界上任何国家都无法比拟的；私立学校办学水平高、学校管理好、体制制度成熟、教育质量好，这些特点是美国私立教育在美国教育公立化的条件下能够存在下去的重要条件。

美国的私立中学，是美国教育、而且主要是精英教育一个重要组成部分。美国私立学校为哈佛耶鲁输送学生人数即人才专送中学。一般而言，在美国著名私立高中上学，毕业后进入美国名校的比例要远远大于公立高中。

美国的很多私立中学不仅继承了良好的教育传统，并且注重创新学术，从而能够不断地丰富学生生活，鼓励学生学习不一样的新事物，以及提倡发扬学生独立自主的精神。学校的老师们持续不断的努力，希望学生们能够在一个安全的、具学术挑战性、活跃、有趣的环境中学习和生活。多元化的学习科目及课外活动也是特色之一。有些学校拥有出众的运动团队，而有些学校则在视觉艺术、表演艺术等方面胜人一筹。除了这些学校的共同特征24小时/7天的学习经历之外，学校还表现出将知识、体育、艺术、表演和传统有机结合的独特优势，使得寄宿制学校的生活成为备受人们关注和追求的的目标。

如何衡量美国私立高中的优劣？篇6

第一类美国高中可以叫“超牛学校”

这类学校基本的一个原则就是：培养全面发展而非书呆子型想要改造世界的学霸。不论是否能够成功，它们的理想目标是这样的。所以，申请这些学校的学生大部分来说都需要有深度。这个深度，其实更多的是成熟度。不论你是外向活泼还是内向深沉型，你需要很成熟。对于自己喜欢什么、想要什么，甚至对于生命为了啥都得有一些差不多成型的理解。进来学校，不需要学校如何来塑造学生，而多半是学生自我塑造。英雄相见，牛孩儿扎堆，然后一起碰撞一下小火花就差不多奔赴各个领域去为人类社会发展做贡献了。所以这些学校一般盛产领袖。虽然不能每一个都培养成总统，但是总是抱着选未来总统的心理在招生。所以申请难度比较大，说得俗一些，托福105，SSAT 93%是入门分数。除此之外，学生还得自信活泼、外向大方、三观笔直、兴趣广泛、考得了高分、玩得了极限。必要时候，还得“你好我好运气好”。甚至候选者父母洁白的牙齿，都得作为一个考量的因素。因为他们会觉得，“牙好胃口就好”，健康的家庭都得拥有一口好牙。

第二类美国高中可以叫做“小牛学校

这类学校，其实没有所谓的“你比我好，我比你差”一说，基本一个水平，只是小方面的风格不同。做一个拟人的说明，就是性格不同而已，但绝对也都是有趣的人，不分好坏。例如Concord 更加狂野文艺，Episcopal 更加端庄正直，Blair 更加高冷孤傲，Loomis 更加阳光率直而已。这些学校虽然不是为了培养总统，但也都根正苗红、自我感觉良好，奔着培养精英而去。加上地理位置好，规模适中，活动丰富，各项指标不高不低刚刚好，成为大家热烈追捧的对象，最近几年的录取难度不比大牛学校低多少，有的时候一个不高兴，录取要求比大牛学校还要高。所以，这些学校的`申请也基本是要求TOEFL 100， SSAT90% .更重要的是，这些学校绞尽脑汁选择自信满满的学生，但是这个自信，不是那种所谓“姐姐我拼了，不信我比不过你，不就是分儿嘛，我考” 的自信，而是“哎呦他真不错，成绩这么好，我的就一般，不过没事啦，我们来说说运动吧”的自信。我想，同样是自信，殊死一搏的自信和根本不屑于一比的自信，还是有些不同的。而这种自信，有时是基于从小的生活经历、家庭的培养理念、父母的施压减压等各方面的因素造就的，想要短时间速成实属不易。所以，这类学校我认为可以把申请难度归入和第一类一个级别，只是这类学校的录取对运气的依赖度低一些。

第三类美国高中可以叫做“好学校”

这个“好”，我认为是对于正常出色积极努力可爱少年，能够在他们高中求学阶段，为他们提供一个有利有趣学习环境的“好”。打个比方，虽不是名门望族，但也都是端庄人家。这类学校更多是培养学生在正常人类生活角度能够成为一个有能力获得幸福生活的人。

这类学校我认为最大的特点在于，不仅限于东西海岸，全美范围内差别不大，例如东有 Brooks，西有 Stevenson，中有 Cranbrook，南有 Hockaday.这几个学校拆开了看各类数据都没有什么大的差别，只是你比我多个游泳池，我比你多个小山丘而已，学术方面你的学生升入纽约大学的多，我的学生升入华盛顿大学的多，真心没啥好与不好。但是这类学校有一个值得关注的地方就是，本身没有差别，但申请难度千差万别。

可是在申请中，家长最纠结的也就是这个部分，例如大家会觉得Baylor太偏远，而 Brooks 好繁华。可是不得不说，他们两个都在好山好水好寂寞的小山村里，哪有繁华偏远之分啊。当然，这类学校由于数目较多，风格也就迥异一些，例如有的学校人数多，有的学校人数少，按照我个人喜好而言，小学校也没有什么不好的，因为一般而言，申请这个水平学校的学生是可塑性最强的一批学生，也许他们的语言成绩不是最强的，但是学习能力基本不差。有的可能害羞，但是内心的热情往往波涛汹涌，所以选择这类学校我认为最重要的是开阔思路，千万不要限制死了说“不要xx，不要xx，不要xx”。因为这些学生都还没有定性，何不尝试一下呢，也许就有新的发展。而我认为，这类型的学生高中阶段最有价值的成长是关于自信心的成长，因为之前在中国学校他们往往不是最优秀，最突出的那一个，但是他们往往又有成为最突出，最优秀的那个的潜力。所以升入美国中学，关键是要让他们在这里获得自信，意识到自己真的是有成为最优秀那个的潜力。所以，小规模的学校能够让他受到更多关注，中部南部民风纯朴，学生不觉得人情淡漠，往往能够如春雨滋润的小花朵长得格外欣欣向荣，这样，人生境遇可能就扭转了，至此成为一个热情开朗奔放的好少年，申请大学来个三级跳，直奔藤校也不是没有可能的。所以，这类学校Brooks和Baylor甚至田纳西的Webb没啥差别，不是说Brooks不好，正是因为好，申请难度大，都快赶超一二类了。可是同等级的Baylor申请难度就小一些，为啥不给自己一个来好学校的机会呢？

第四类美国高中可以叫做“野鸡学校”

这个名字不好听，但是学校往往很具有诱惑性。这类学校往往出现在各类所谓排名的榜单上，地理位置往往都是新英格兰地区，学校名称往往读起来朗朗上口，各种信息往往全面多元，基本都有中文信息了。具体名字我不说了。其实识别的方式非常简单，大家只要辛苦一下点点鼠标也就明了了。

2014年加拿大私立高中排名篇7

2014年加拿大私立高中排名

加拿大以丰厚的社会福利和优良的教育环境吸引着世界各地的人，近年来国内许多富豪为了子女的教育也选择也投资移民加拿大，2014年加拿大私立高中排名情况成为了他们非常关注的一个问题，下面，金征远移民顾问为您介绍2014年加拿大私立高中排名：1 爱普比学院Appleby College国王艾吉尔中学kings-edgehil雷克菲尔德学校Lakefield Dis玛格丽特女王学校Queen Marga瑞德利学院Ridley College圣玛格丽特学校st.margaretss圣三一学院学校Trinity College斯坦思达学院Stanstead College主教学院bishops college福佛学院Fulford-Language阿希伯瑞学院Ashbury College罗索湖学院Rosseau Lake College圣安德鲁学院St.Andrew’s College爱姆伍德学校Elmwood School海福格尔学院Havergal College布兰克山.霍尔学院Branksome阿尔伯特学院Albert College

以上就是2014年加拿大私立高中的排名，现在您已经了解了2014年加拿大私立高中排名了吧！

私立高中班主任工作计划篇8

1、F1签证更加灵活、便捷

与公立高中J1交换项目不同的是，私立走读高中的F1签证不需要学生在一年后返回国内重新办理签证，学生可根据自己的需要选择继续留在美国读高中或者大学。

2、入学时间更灵活迅速提高语言能力

相对于寄宿高中来说，走读高中的入学时间更灵活，一般春秋两季都可入学。学生白天在学校上课，接受的是全英文课程，放学回家后，仍须用英文与招待家庭沟通交流。迅速提高英语语言能力对学生能够尽快融入美式课程的学习及成绩的提高都是至关重要的。

3、国际学生少

私立走读高中主要以本地学生为主，不会出现中国学生扎堆的情况。国际学生太多或者本国人太多，对学生迅速提高英语语言能力、融入美国文化是相当不利的。

4、从经济上来讲，就读走读学校更加实惠

大家都知道，寄宿学校的学费是相当昂贵的，一年下来整个费用大约在4万美金左右，而就读私立走读高中，每年大致所需费用是在2-3万美金之间，所以就读私立走读高中要比就读同级别同州的私立寄宿高中一年节省1-2万美金。

5、教学质量无可挑剔

在美国，私立高中有很多是教会学校，私立走读高中80%都是由教会支持成立的，主要为其附近的教民服务，这叫做取之于民用之于民。教学质量无可挑剔，因为毕竟是付费学校，学校的设施条件、师生比例、课程的灵活多样、教师对学生的个体关照等方面都远远优于生源混杂的公立学校。尤其是升入名牌大学的比率，远远高于公立学校。

6、学生接触面广，利于其扩大视野

加拿大私立高中的留学优势是什么篇9

近些年来，申请加拿大私立高中的人越来越多。为什么会出现这样的现象呢?加拿大的私立高中有哪些优势吸引着他们呢?下面就让专家给大家讲一下加拿大私立高中的留学优势吧!

随着留学低龄化趋势的出现，越来越多的学生选择去加拿大读高中。而私立高中作为加拿大高中教育的`重要部分，由于有着公立高中无法比拟的优势备受中国学生的青睐。今天，专家就给大家介绍一下加拿大私立高中的留学优势，想要去加拿大留学那就一起来看看吧!

1.历史悠久

一般的贵族私立中学历史都在1以上，在当地的声誉极高。

2.设施完善

贵族私立中学在教学、娱乐和运动上所用的设施都非常完善。贵族私立中学都有多媒体教学设备、先进实验室、医务中心、室外运动场、室内体育馆、声乐教室、计算机中心、图书馆、大型膳堂、学生宿舍、休闲厅，这些都是基础设备。有的学校会有更多设施。

3.学生素质高

贵族中学的大部分学生都来自本土上层社会，家庭条件优越，学生素质修养高。留学生比例非常小，留学生可以接触到纯正的西方文化和语言环境，更易融入主流社会。

4.升学率高

贵族中学的升学率几乎是100%。严格的教学，使得升学率高于公立中学。

5.人才辈出

在加拿大，那些贵族、企业家、医生、律师、政治家、艺术家多数都曾就读于贵族中学。

6.师资力量雄厚

名师出高徒这句话是很有道理的，贵族中学之所以人才辈出，与其优秀的师资力量是有关系的。公立中学聘用的教师为合格教师，贵族私立中学的教师为优秀教师，经过严苛的选拔。而且师生比例非常高，在1:6―1:9之间。

7.寄宿走读兼备

如果留学生选择去公立中学，那只得住在寄宿家庭。贵族私立中学有全走读制，需学生住在寄宿家庭，也有寄宿制，学生可以住在学校宿舍，由学校统一管理。

8.性别分类

私立高中班主任工作计划篇10

一、排名误区：美国高中本来就没有官方的或者统一的排名，所以不存在排名的选择。当然美国有一些10大联盟之类的名高中联盟，但是即使这样的名高中联盟也没有排名，因为各有所长。

二、看中高中的AP课程：美国很多名高中是没有很多AP课程的，但是每个学校都可以进行AP考试，因为美国名高中的一些高难度的课程得到了美国常春藤大学等名校的认可，其难度比AP课程都难很多。所以不要一味地看美国高中有多少AP课程来作为选择美国私立高中的标准。同时美国大部分高中对于学习AP课程都有要求，不是随便可以去学习和参加考试的。

三、地理位置：美国东西海岸的高中吸引了很多学生和家长，但是美国也有一些著名高中在中部或南部，他们每年都向美国著名高校输送了很多学生，同样非常优秀。同时，东西海岸因为地理位置优越，申请竞争非常激烈，因此选择的时候也应适当调整思路。

四、男校和女校：单一性别学校和男女同校没有本质区别，仅仅针对男性或女性的社会认知，进行一些性格塑造培养的课程，或者仅仅是因为家长求得放心的因素。比如您儿子如果进入男校，并不意味着远离女生，学校每周都会安排和临近女校的联欢活动。