描写成长历程的作文

描写成长历程的作文（共12篇）

描写成长历程的作文 篇1

小时候，在自己家门口上幼儿园。每天一放学，都可以无忧无虑的看着电视，玩玩具……

爸爸妈妈工作也不忙，所以经常能够照料到我。那时我很嘴馋，经常去厨房拿冰棍吃，可是被发现后便要没收零食，紧接着的是一个巴掌缓缓落在身上，虽然不是很痛，但是没收我的零食是忍无可忍的，哭声很快就充满了房间。等我稍长大了点上了小学时，我便离开了爸爸妈妈的身边住在外婆家。每次假期结束前一天，我都会大哭大闹跑到房间以躲避那辆黑色的轿车。但是爸爸的大手总是能轻而易举的讲我抱起，并向别人苦笑一下。于是那个夜晚便是很煎熬的一个晚上，冷冷的月光照在脸上，许久一股炽热的液体夺眶而出。

小学六年一晃而去，很快便踏入了中学的大门。虽然初中并不像小时候那么不懂事，那么依赖爸爸妈妈，但是更多的还是来与学习的压力，把我内心的痛苦与烦恼转化为眼泪，再从泪腺排出，之后便有了一个崭新的自己。这时眼泪似乎又成了一种发泄舒缓压力的工具，让自己停下好好喘口气。

一年后等待的高中生活，眼泪又会怎么变化呢?

描写成长历程的作文 篇2

所谓“项目研究共同体”是指让具有共同意愿、共同志趣的教师自愿组合, 通过名师指点、同伴交流, 从而对自己的教育思想和教学行为进行反思、重构和扩展, 达到个人与项目共同发展, 互利共赢、共同提高的研究团队。

一、建构全新的研究共同体

(一) 明确思想, 形成共同理念

我们改变过去的单向关注形成“共同理念”, 忽略教师个人想法的思维模式。让共同体更具有包容性, 也就是说在最大化尊重个人想法, 不消灭个性的情况下, 形成共同理念。这样, 项目研究共同体才不会是一个空壳。于是, 通过集体学习、沙龙研讨和专家诊断, 结合学校课程开发背景、我们前期所取得的部分成绩和教师们的建议, 我们的研究共同体就“生活化作文”形成了共同的理念, 即所谓“生活化作文”是指把习作和生活对接的实践活动。我们主张“让作文走向学生真实的生活, 构建有灵魂的写作生活”, 让作文教学融为生活的一部分。在这里, 我们理解“生活化作文”的内涵有两点:

1. 儿童的作文

成功的作文教学范式, 应该顺应儿童的天性, 并最大限度让儿童享受这一生命状态, 了无“教”的痕迹。教师要以“我是儿童”的姿态投入课堂, 以儿童天性为怀, 实现课堂与生活、教学与儿童的契合、和谐。

2. 生活的作文

生活是儿童学习的土壤, 但并不是每一块土壤都适合儿童“生长”。教师应将有意义的生活带临儿童的身边, 也就是说, 原生态的生活必须经由一个整合、改造、提升、浓缩的过程。从更深刻的意义上理解, “生活化作文”体现着引领和提升儿童生活的价值。

共同理念的形成, 让大家明确了研究的方向。下面需要做的就是让每一位教师承担一部分研究责任, 让这一项目将所有语文教师凝聚在一起, 使研究的成败关系到每一位教师的成长。

(二) 自我分析, 建构全新团队

项目研修的设计首先就要与教师个人分析相联系。要关注教师的兴趣、发挥特长, 让每个教师在共同体中有话语权和行动力。所以, 我们首先对教师的知识结构、教学技能、教学理念、发展需求、从教意识等基本情况通过问卷调查和访谈的形式进行研究, 了解其现状和需求。

项目研究领导小组统计了教师们上交的自然情况调查表, 发现大多数教师没有自己明确的教学理念, 教学专长也仅局限于课堂实践研究而缺乏理论学习与提升, 有发展的需求, 但是没有具体的规划。如何人尽其用, 取长补短, 将教师之间的差异转变为资源?我们召集了教研组长、学科骨干多次进行深入的研讨, 在共同质疑、剖析中, 我们确定了项目研究主题、课堂实践、学科活动等。根据教师的现状和需求划分小组, 并让骨干教师担任子课题组组长, 指导其整体规划、分步落实、制定子课题指南。

(三) 专家引领, 形成团队合力

在研究的过程中, 专家的帮助和提升也必不可少。因此, 我们又想到了区教科研骨干共同体。在这个共同体中本身就有许多的专家、特级教师和科研型教师代表。他们无疑可以给我们提供最便捷的服务。同时, 他们又为我们搭建了更高一级的平台, 经常帮助我们邀请省市著名课程专家、教研员, 亲临学校指导, 构建了包含目标、学校一线教师、区级教科研骨干力量、省市级课程与教学论专家四个要素。在这个项目研修共同体中四个要素构成了一个圆锥体, 底面是由一线教师、区级骨干力量和课程与教学论专家三个共同体成员构成的稳定的圆形平台, 平台上的共同体成员通过合作研究, 达到共同发展的目标———发展项目、发展自己。

可以说, “研究共同体”的构建, 实现了从“我”到“我们”的转变。每一位教师既是“实践者”也是“指导者”。

二、共同开展“生活化作文”项目的研究

面对全新的团队, 我们开始重新审视“生活化作文”项目的研究。我们将学校43名教师分为两大组———基础性研究小组和实践性研究小组。每一位语文教师都承担一个子课题研究, 在子课题组长的指导和同组成员的帮助下制定出相应的行动研究计划。

我们采取了行动研究法。研究过程是一个螺旋式上升的过程, 每个螺旋圈都包括研究设计、研究实施、总结提升三个阶段。

(一) 研究设计

教师根据自己所在子课题组的研究目标和自己的教学实际出发, 确定研究主题, 制定研究计划。在研究设计中, 每一个成员都是平等的主体, 都可以根据自身的知识和经验提出自己的看法, 也可以对别人提出的看法进行质疑, 最后形成比较一致的研究设计。研究计划包括总体计划和每一个具体子课题的设计方案。

(二) 研究实施

在研究实施阶段, 主要开展课堂教学研究。将设计落实为行动, 以磨课方式进行提升。我们立足于项目研究共同体和子课题组两个阵地。采取集中、分散等方式, 定人、定课互动。可以是精品课例研讨, 也可以是同课异构观摩。在研究实施阶段, 成员之间通过分工合作, 积极研讨、充分交流、明确问题, 解除疑惑。

(三) 总结提升

总结提升是行动研究第一个螺旋圈的结束, 又是上升到另一个螺旋圈的中介, 还是整体研究计划完成的标志。这一环节包括整理描述、评价解释、写出研究报告, 是对研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理, 得到研究所需要的结论外, 还应对产生这一课题的实际问题做出解释和评价。通常是子课题组组长介绍———执教者自我反思———集体研讨优化。通过以上的流程, 使全体教师了解了该子课题组在目前阶段关注的内容、呈现的问题、提出的策略、研究的进展、期望的目标等, 明确观课的焦点, 提升项目研究的针对性和实效性。

历时一年多的研究, 我们的“生活化作文”项目研究从最初的构想到逐步形成了对“生活化作文”系统、科学、规范的解读, 形成了学校全新的, 独具特色的课程理念。

“生活化作文“的逻辑起点是生活。学生每天都生活在真实的社会环境之中。而教材中的作文指导逻辑起点是语文, 它侧重语文的知识体系、语文素养的整体构建。由于受教学时空的制约, 学生在学习中容易更多地关注方法, 正是基于对此问题的思考, “生活化作文”的逻辑起点另辟蹊径, 它从学生熟悉的生活场域出发, 引导学生关注一个个现实问题, 即写作素材的生成源于生活, 写作内容的完成回归生活, 在写作的过程之中体悟作文的价值与乐趣。

“生活化作文”学习内容体现了综合性、螺旋性和开放性。由于生活本身的复杂性和综合性, 学生在选择写作方法时不能仅仅借助教师, 而必须调动其所有的一切知识储备与能力基础, 根据自己的已有经验, 进行有效的梳理与整合。

教师的成长历程 篇3

教育心理学家对一些教师进行了长达几年的追踪观察和研究，然后根据教师主要关注的问题的不同，将教师的发展过程分为以下三个阶段：

关注生存的阶段

处于这一阶段的教师，非常关注自己在新环境中的生存适应能力，他们关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错等等。一般说来，参与教学实习的师范生和那些刚刚走上工作岗位的新教师比老教师更关注这个问题。由于对自己生存能力的忧虑，某些教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系方面，而不是如何教他们。而有些教师则时时琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此，大部分老师关心的问题还不是教课的问题，而是管理课堂的问题。

关注情境的阶段

当教师已经在学校站稳脚跟，在学生心目中树立起威信以后，教师关注的问题主要就是学生的学习成绩问题了。在这一阶段，教师关心的是如何教好每一节课，关心班级的大小，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效的教学方式吸引学生的兴趣和积极性等等。一般说来，在职教师才会关注这个问题，师范生很少在短期的实习中达到这个阶段。

关注学生的阶段

当教师顺利度过前两个阶段以后，教学就变得比较得心应手了，即使在课堂上出现一些预料不到的意外事件教师也能够很好的处理了。学生的学习成绩也不再是教师关心的主要问题了。在这一时候，教师才开始真正进行“因材施教”。他们开始关注不同学生的个别差异，认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，认识到某些材料、某种教学方法不适合一部分学生，而另外的某些材料和教学方法则更适合他们，因此，他们根据学生的不同需要进行调整，实施个性化的教学。但遗憾的是，很多教师终其一生都没有达到这个阶段。

我的成长历程作文 篇4

已渐渐忘却小时那个我了,偶然回首,突然发现那个“我”竟是如此……

依稀的印象,步入幼儿园的前一天,我被爸爸妈妈从外婆家接回来,对于我旁边的事物都觉得好陌生.这里每一个与我同龄的人我都不认识,我只知道我将与她们一起成长.

开学了,我哭着闹着一定要和一个我邻居的小孩同座,还非她不可,老师无奈,只能顺从我的意愿.小时的我,是一个霸道的女孩.

时间过得很快,转眼间我已经是一个六年级的.大女孩了.我喜欢一个人静静地坐在坐位上,看作文.不管旁边如何吵闹,我依旧只坐在位上独自品尝作文散发的魅力.在班里,我不大喜欢与人谈话,偶尔下课与要好的朋友说几句话,就回座位了.因为,我发现与人说话,还不如看书来得快活.那个时候我认为是我最好的玩伴,我的每一个朋友都抵不过那一篇篇可以令人跟着它喜怒哀乐的文章.那时候,那不懂朋友的含义是什么,只单纯地认为,只要肯跟自己玩的人就是自己的好朋友,从没想过自己是否该去珍惜它.六年级的我,是一个喜欢看书而不懂该去如何珍惜友谊的女孩.

踏入初中,我不再喜欢一个人静静地坐在位上看书了.而喜欢与旧朋友、新同学聊天，我觉得这样才有趣，我的成长历程，中学生作文《我的成长历程》。而在此同时，我也开始转变。从那个不喜欢下课走动变成一个喜欢聊天，说笑，拌嘴的女生，我开始变得很很活泼，不再去啃那一本我认为比朋友还珍贵的作文书了;甚至认为那些书是那么的枯燥，而小学的我，为何如此喜欢它，觉得自己变化真的太大了。也不知什么样的因素使我改变，有点懵懵懂懂。现在的我，很快乐，我懂得该如何去珍惜朋友之间那来之不易的情谊，懂得了书并没有朋友的可贵。

关于成长历程的高三作文 篇5

从什么时候开始，对于朋友的爱答不理，不再以自己的委屈以第一反应，而是，敏锐地觉得她不开心。虽然努力不求回报，可若有人也这样关心自己，那会多幸福。龙猫好不容易勉强进了千字五元的小说撰稿，但每天六千很痛苦。我又能说什么呢?自己选择的要坚持下去吧!觉得很不公平的网络小说平台，没大有营养的小说每天成千上万字地生产，可因为没有钱所以她选择了这里。很多事，是因为环境的被动吧。感恩于家庭的恩养，但也不得不承认它又向我们刺入要点的伤害。于是，常常伤害的痛楚盖过了往日的幸福，我能明白的，又只是与他们思想的沟壑，愈发孤独和渴望私人空间，所以有时想，老城改造也好，我会拥有自己的房间啦。这只是夏日过于热烈的幻想，却有过分的清凉。

更多地渐渐想要活在书籍的堡垒，我想要倾诉的，想要聆听的，都在那里得到。这远远不会为我带来他们眼中的现实利益，可那里是我真真正正得以解放的场所。试着彼此理解，岁月已老，唯有宽慰。

学车，有时成为我焦虑的事，但想到这将是我回归学校的重大过程和考验，咬咬牙也要走下去。想到，我什么时候成了这样的生活，依然疼痛得想要流泪。可我要走下去，一草一木，一花一叶，不负来此生。

开始读席慕容的诗集，美丽的诗句像泉水一样涌来，多年后我还会有这样少女的情怀吗，写不出漂亮的诗句，我愿意活在诗句里，雪一样白，火一样烈。

最近，越来越觉得家人的思想已经跟不上自己了。一种强烈的沉重似暴雨前的阴云陇上心头，不是因为我不能在他们的羽翼下生活了，而是，那份孤独愈发浓重，又让我清晰发觉他们真的老去了。在我长大的时刻，他们终于可以放手了，在时光的长河上顺流而下，我无可挽回。我终于还是长成了与他们不同的人。以前每逢遇到他们不懂的时刻，我总是暴躁，对这份迟钝和不理解感到厌倦，现在多讨厌那时的自己，又多爱那时年轻的父母，总是后知后觉，庆幸这一切不算太晚。

生活正在慢慢走向正常的轨迹，对于休学或者说患过类似抑郁症的我，这都是在灵异时光里不敢想象的，然而我终于走过来了——踏着一路荆棘，脚底的尘埃混迹着自己的、家人的鲜血。依旧会有些恐惧，但愿意走一步，再走一步，所有的风景后退，美好的，悲伤的，一路悉心珍藏。

长大是什么呢?回首里，所有的自己都是未长大的。成长，是一直在路上吧!从日出到日落，从黑暗到光明再到黑暗，完成来此世界的全部意义。

我的初中成长历程作文 篇6

初中的生活是充满青春活力的，是多姿多彩的。它洋溢着快乐激情，也不乏烦恼悲伤。

上课时，我们认真听老师讲课，抢答老师提出的问题。我们学习疲劳了，老师随口开了几分钟玩笑，便引全班同学精神抖擞。我们闲聊老师发现了，几句幽默的话语便止住了我们的口。睡觉被老师发现了，几个滑稽的动作便使同学从睡梦中醒来。初中的课堂上充满活跃的气氛。课间，初中老师不同于小学老师的，就是那一首首拖堂曲。虽说多教了我们一些知识，但是却无情地剥夺了我们自由活动的时间。

食堂里，饭桌上也少不了欢声笑语。食堂大厨给我们做美味佳肴，工作人员维护食堂秩序……有时一桌人端起稀饭当酒喝，有时比饭量。给食堂添上了一些色彩。

宿舍生活也是一首令人回味无穷的曲子。幽默风趣的舍友，引人发笑的趣事，铁面无私的物业老师……有时我们大大小小的聊天，总是在物业老师的呵斥中结束。

充满活力的操场上，有的在奔跑，有的在打球，有的躺在草坪上望着蓝蓝的天空。无不充满快乐。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。整个初中时代，我品尝过失败的苦，也品味过胜利的甜。我有过胜利的笑容，也有过心酸的流泪。而如今，这一切即将成为我的过去。面对即将逝去的初中生活，我所剩下的依然是那份一如既往的留念之情。

历史名师成长的心理发展历程初探 篇7

一、选择历史教师路途的心理因素

老一辈的名师, 他们所走过的历程具有不可复制性, 比如极其困难的家庭条件、“文化大革命”、大学毕业国家包分配工作等情况, 都是一去不返的成长背景, 而今天的青年教师也不可能重走他们的老路, 因此, 在选择教师行业时的心理趋向, 其实是含有明显的时代特征的。 时代特征造就了老一辈名师在发展的道路上具备了不同于青年教师的所特有的品质, 比如成学江、王雄、陈伟国老师都经历过“文化大革命”时期, 这种被时代赋予的使命感和对知识的求真态度, 让老一辈名师们都对书本、学习、阅读、历史学或师范专业都怀揣着一颗感恩之心。

从贴近人们生活的角度说, 教师扮演着一种不断创造精神财富的社会角色, 许多人从小在家庭和学校环境的熏陶下, 就从心底崇拜或立志要做一位优秀的人民教师。 赵利剑老师在他的回忆文中写道:“至于说到对于历史学专业的挚爱, 则更为吾暗自得意矣。 因为这种爱不是‘为赋新词强说愁 ’的乔揉造作, 也不是 ‘既来之, 则安之 ’的顺水推舟, 而是完全源于内心的情与意。 ”②但是, 这些在历史教育领域颇有一番成就的历史老师们, 有相当一部分都并不是一开始就喜欢历史或者教育事业, 究其原因:“分配”。 据毛经文老师的讲述:“我们那个年代是计划经济体制, 大学毕业生说好听点是包分配的, 说不好听点是强制分配, 思想不通, 组织上服从, 师范生就必须去做中小学老师, 除非你爸是‘刚’或‘江’。 ”③甚至有一部分名师在他的职业生涯前期, 在无奈进入教师行业后呈现一种消极心理, 不进反退。 刘庆亮老师在刚开始执教的不安分, 并受到校方的处罚, 也充分反映了部分名师在职业发展的初期, 出现过消极应对的心理。 但是, 无论是“包办婚姻”也好, 还是初期迷惘也好, 这些名师最终还是回到了教育事业的正轨上, 他们靠的是怎样的品质与毅力? 他们在从教生涯中遇到过哪些困难? 又是如何面对这些困难的?他们立志成为历史名师的心理动机又是什么? 这些都是我们值得思考的问题。

二、历史名师在教学过程中遇到的困难以及应对心理

美国学者费斯勒把教师生涯发展分成八个阶段:职前教育阶段, 实习导入阶段, 能力建设阶段, 热心成长阶段, 生涯挫折阶段, 稳定停滞阶段, 生涯低落的阶段, 生涯引退阶段。 其中, 处于“生涯挫折阶段”的教师会在教学时遇到许多挫折:理想幻灭、工作不满、情绪低落, 等等。 教师在遇到挫折时如果停滞不前, 或者说持续在生涯低落阶段而不知在专业领域奋进成“专家的”“卓越的”, 则将永远也成不了名师。

1.职业倦怠心理

有学者认为, 在教师职业发展的中期, 常常会出现“职业倦怠”的心理, 而且会将这种心理归纳在 “高原平台期”或“职业危险期”的范畴。 比如王铁军教授认为:教师专业发展的高原平台期通常需要8-10年完成, 对应的教师年龄大约在35~45岁左右为资深老教师, 他们会因为自身的经验及资历而自以为是, 也会因为“职称”到顶而不思进取……产生“职业倦怠”心理, 从而失去进一步发展的动力和可能④。

显而易见, 职业倦怠心理在教师发展的中期很容易被察觉, 但是笔者认为, 这种倦怠心理其实是贯穿于整个教学生涯的一个“毒瘤”, 无论是前期、中期还是后期, 都是这颗“毒瘤”孕育的“温床”。 刘庆亮老师在他执教的生涯中, 一开始就出现了类似状况。 按刘庆亮老师的情况, 选择教师行业的缘由是学校的分配而并非自己的意愿, 导致在教学过程中出现许多教学事故, 也充分说明职业倦怠心理在职业前期的凸显。

2.名利观

大部分教师认为自己所选择的职业具有两大优势:其一, 工作稳定。 在市场经济发展的今天, 优胜劣汰的职场竞争给许多青年造成了许多无形压力, 而教师职业的 “铁饭碗”则刚好回避了这一残酷的现实问题。 其二, 教师行业的社会地位较高。 在整个社会大环境下, 公众对教师的评价处于一个较高位置, 即所谓的“受人尊重”。但是, 收入问题估计是历史教师甚至是各科教师心中的一个梗。 “清贫”等词一直是形容教师的词汇, 教师所抱怨最多的, 无非就是认为自身的付出和收入不成正比, 把经济收入纳入教师的职业范畴, 似乎有违背“无私奉献”、“淡泊名利”等所谓的成为名师应该具备的优秀品质。

但回归到现实, 中国的教师工资水平与其他国家相比, 确实又低了一截。 2012年4月, 《纽约时报》报道称, 美国芝加哥大学国际高等教育研究中心教授飞利浦。 阿特巴赫进行的主要针对大学教师新聘时工资的一项调查表明, 中国教师的月平均工资仅为720美元, 在被调查的28个国家中位列倒数第三名⑤。 教师的薪资水平与社会地位的不协调, 也是许多年轻人不愿走上教师职业的主要原因之一, 当然也是在职教师安心教学、创新理论的阻碍之一。

三、名师成长内在动因的激发

自己的努力奋斗是大多数名师最主要的成功方式。 教师能够脱颖而出, 在一定的年纪条件下自我反思、 自我学习、 自我情感教育的能力已经基本成熟, 并不倚靠他人指点。 美国心理学家马斯洛认为人的基本需要是按层次组织起来的系统, 从低到高分别有生理、安全、爱与归属、尊重和自我实现需要。 只有低级需要基本满足后, 才会出现高一级的需要。 当所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要。 这一理论为名师工程中个体的需求提供了心理学依据⑥。 在中国这样一个传统文化背景下, 满足社会的认可则是每一位老师的追求, 而满足这种追求的有效途径是激励机制。 只有采取激励和自我激励的方法才能调动教师的积极性, 树立正确的价值需求, 在不断完善自我的过程中走向名师的顶峰。

要想激发内在动因, 专业素质则是教师成为名师的基础。 加强专业素质和文化修养, 是教师在专业发展过程中的首要任务, 除此以外, 还要学会评估自己的专业素质水平, 充分了解自己, 根据自己所处的环境和现实掌握的知识文化技能, 对自我做出客观评价。 其次, 要学会根据自身的专业素质水平制定相应行动目标和实施方案, 对自己的行动和作为预设相应目标, 并对自己的完成情况进行客观记录和理性分析, 然后通过反思性的思维活动, 再加以修正和改进。

摘要：站在旁观者的角度, 从历史名师的主观层面探讨他们成长的心路历程, 便于我们感受名师在成长过程中的思想变化和情感升华, 这才是名师的影响力在精神层面的传播。一个真正优秀的教师, 不仅在于能教出多少优秀的学生, 更应该成为青年教师的精神领袖。本文根据诸多名师的成长回忆撰写, 希望通过分析历史名师成长的心路历程帮助青年教师们坦然面对从教育人道路上的跌宕起伏, 走向名师的顶峰。

关键词：历史名师,专业成长,心路历程

参考文献

[1]童福勇, 程其云.中小学名师专业成长的影响因素分析——基于浙江省211位名师的调查[C].开启名师成长新航程——新课改背景下教学名师成长研究文集.

[2]孙双武.怡心书香探索守望———一个普通中学历史教师教育生涯之感悟[J].中学历史教学参考.

[3]毛经文讲述.曹军辉整理.酌奇而不失其真玩华而不坠其实[J].中学历史教学参考

[4]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社:92.

[5]王铁军 (江苏省教育科学研究院教授) .名师成功:教师专业发展的多维解读[C].开启名师成长新航程——新课改背景下教学名师成长研究文集.

沉默杀手的成长历程 篇8

微声枪械何以微声?

枪械发射时的声音主要源自以下几个方面；枪膛内的高温高压火药燃气突然从枪口冲入到周围空气中，造成向外传播的冲击波，称为膛口波，超音速枪弹在飞行过程中在每点的扰动波(点源)形成一个圆锥形包络面，称为弹道激波；此外，还有枪械自动机运动的撞击声等，但这些与前两种声音相比要小得多。

实现微声发射的措施基本上是针对前两种声源的：限制弹头在亚音速范围内飞行，以降低弹道激波，是降低发射噪声的方法之一，配用膛口消声器，使火药燃气经过摩擦、涡流和激波等作用消耗大部分能量，以显著减小膛口波，也是常用的消声手段。现代微声枪械往往同时采用这两种手段来达到较好的消声效果。

但是这些常规的消声方法存在着一些不利于战术使用的缺点，比如加装了长长的消声器会增加武器的长度，使携行，尤其是偷袭和暗杀中特别需要隐藏携行的难度显著增加。

为此，苏联研制出结构特殊的封闭式微声枪弹，通过阻止发射后火药燃气的外泄，来消除膛口激波，使射击达到较好的“三微”效果。

封闭式微声枪／弹的早期雏形

1929年，苏联的米京兄弟提出一种采用封闭式微声原理的转轮微声手枪方案，获得了国家专利。米京兄弟的微声手枪枪管内膛口部有一个台阶面，配用枪弹的发射药和弹头之间装有比弹头口径稍大的活塞。发射时弹头与活塞一起沿枪管运动至台阶处，活塞与其后的火药燃气被台阶面挡住，弹头在惯性作用下继续前进直至出膛。膛口设有泄气阀装置，在发射下一发枪弹之前必须释放膛内残余的火药燃气，再用通条将活塞退到弹壳内，才能转动转轮发射下一发枪弹，从理论上讲，这种阻止火药燃气外泄的消声方法应该非常有效，但在当时实现起来技术难度很大，使用也不够灵活、方便。因此米京兄弟的方案只能作为一种原理设想，停留在纸上谈兵的阶段。

卫国战争中期，苏联国内在追击炮上开始使用类似的封闭式微声原理，后来设计师古尔维奇将这一原理引入了枪械领域。1943年11月，古尔维奇设计的6．5mm和5．6mm微声枪弹进入红军军械科学试验靶场。该弹借用猎枪弹壳，弹壳口部装有黄铜制作的封口盖，弹头镶嵌于封口盖中心的通孔内，弹头尾部和无烟火药之间装有活塞和液体推动剂。发射后火药燃气推动活塞向前运动，压迫液体推动弹头向前离开弹壳进入枪管。由于水是没有压缩性的，因此枪管横截面积是活塞面积的几分之一，弹头速度就是活塞速度的几倍。当活塞运动到弹壳口部时，被弹壳封口盖挡住，将火药燃气密封在弹壳内，消除了枪械发射时的膛口冲击波；并且由于弹头速度低于声速(6．5mm枪弹初速为189～235m／s，5．6mm枪弹初速为201～222 m／s)，基本可以消除弹道激波的作用，因此消声效果还算不错。

当时的作战中，为获取军事情报，侦察兵们经常潜入敌人的指挥部内。这些孤胆英雄在出征时，宁愿携匕首也不愿带枪支，这不仅是基于携行方便的考虑(二战期间，对垒的两军之间通常布设雷区和铁蒺藜等障碍，因而侦察兵对武器的便携性能要求很高)，更是因为在对付敌哨兵或发现自己行踪的单个目标时，若使用普通枪械会引起敌军的警觉——营地内的枪声会使敌人觉查到对方的侦察兵已经摸到鼻子下面了——还不如用匕首呢。可是，匕首必须是在近身肉搏时使用，这对侦察兵来说也是个缺憾。因此，这种便携式微声武器的设想一经提出就引起了军方的浓厚兴趣。

随后，古尔维奇进一步完善方案，设计了7．62mm微声枪弹及配套使用的转轮手枪，但卫国战争很快就接近了尾声，这种专为侦察兵使用的微声武器在战后一段时期内失去了用武之地。加之这种采用液体推进的枪弹缺点也不少：结构复杂，加工困难，弹壳强度较差，抗冲击和摔打的能力严重不足，在发射时液体会挥发成为大量的膛口气雾，影响了下一发的瞄准，弹壳的直径较大，使转轮手枪的宽度尺寸较大，不利于隐藏携行。因此，古尔维奇的微声枪／弹渐渐被人们忽略、遗忘了。

1954年，苏联著名的轻武器设计师斯捷奇金应克格勃的要求，再次着手研究封闭式微声枪弹并设计出名为SPl(SP意为特种枪弹)的微声手枪弹。他的思路受米京兄弟影响较大。在结构上借用了9mm马卡洛夫手枪弹弹壳和1943年式7．62mm步枪弹弹头，在弹头和发射药之间装有活塞。配用该弹的手枪枪管分为两段，口径分别为9mm和7．62mm。发射时活塞与弹头在火药燃气压力的作用下一起沿枪管前进，行至台阶面时，活塞被挡住，弹头在惯性作用下继续前进，直至出膛。由于技术和工艺问题较多，该弹的研究工作并未走出工厂的试验车间，而仅限于原理可行性的探索。

仓促上阵的第一代封闭式微声枪／弹

经过几代人的探索，苏联中央精密机械科学技术研究所终于研制成功了基本可用的SP2特种弹。该弹借鉴了古尔维奇微声枪弹的设计思路，只是将液体的推动剂改为金属推杆，并将活塞与推杆做成一体。活塞—推杆装在发射药与弹头之间，发射后火药燃气推动弹壳内的活塞—推杆迅速前进，将推杆前面的弹头推出弹壳，直至活塞被弹壳肩部挡住而停止前进，弹头在惯性作用下继续沿枪管前进，离开枪口：而火药燃气仍封闭在弹壳内不向外部喷出，从而达到消除暴霹源的效果。该所特别优化了该弹的工艺性，解决了加工难题，使封闭式微声原理终于走向实用。

SP2特种弹借用了1943年式7．62mm步枪弹的弹头，全弹外观也与其相似。这种做法是出于遮掩暗杀武器、干扰对方侦察方向的目的：在发现暗杀事件之后，必然要对弹头进行分析以确定暗杀使用的武器，并以此为线索侦察案犯，如果在死者或伤者身上取出的弹头与步枪弹头一致，当然会得出案犯使用步枪作案的结论，进而造成侦察方向的错误。这一点非常契合暗杀使用的需求。

SP2枪弹主要存在火药燃气泄漏、威力小等问题，并且发射后的弹壳由于火药燃气压力的作用，其体积扩大而难以从弹膛内拔出。

为此，中央精密机械科学技术研究所继续研究。1966年；拉扎诺夫研制成功了SP3微声枪弹；

SP3微声枪弹沿用了SP2的弹壳和弹头，只是将推杆改为两段式、可伸缩结构，这样在弹壳长度相同的条件下，推杆对弹头的有效助推行程增加到了55mm。但是，可伸缩的推杆结构显然增加了制造难度，而且似乎不是很必要，因为枪弹

威力与单段活塞的SP2特种弹相比提高不大(SP2初速180m／s，SP3初速192m／s)，而且火药燃气泄露的问题也未能得到妥善解决。但由于当时美苏的冷战正处于白热化阶段，双方都在竭尽全力扩大本国的影响，扼制对方的政治活动，其间政治暗杀等秘密而残酷的间谍战是双方常用的招术，因此作为急需的暗杀武器，SP2和SP3特种弹还是仓促上阵，交付克格勃和特种部队使用。1972年，图拉兵工厂为配用SP3特种弹专门研制的MSP特种小手枪被克格勃和苏军特种部队采纳。随后不久，同样发射SP3弹的NRS特种侦察匕首枪正式列装。

MSP特种小手枪为非自动式双管枪械，其本身并不具有微声功能，由于不带消声器，因而外型小巧，非常有利于隐蔽携行。两支枪管垂直排列，枪管内刻有4条右旋膛线，膛线导程235mm，与AK47突击步枪相近，因此该枪发射的步枪弹头上所产生的刮痕与使用AK47突击步枪发射的刮痕基本一致，伪装效果可以乱真。由于枪弹结构特殊，刚发射的弹壳内封闭的火药燃气使得弹壳温度极高，无法用手直接抓取退壳，因此采用钢制弹夹协助装、取枪弹。枪管和枪身前端铰接在一起，发射后扳动位于套筒座左侧的枪管开锁操作柄，枪管与枪身解脱。枪管后端上抬时，抽壳杠杆将发射后的弹壳推至枪管尾部以便手动退壳，直接用手将装在钢制弹夹上的两发弹同时塞入两个弹膛，再将枪管扣合回位后，扳动扳机护圈下方的待击杠杆完成待击动作。该枪没有击针，而是在枪弹的底火内装有击针，由外部击锤的圆形端面撞击底火。这是因为SP3弹壳内火药燃气压力远高于一般枪械，如果采用常规的前尖式击针撞击底火，容易将底火击穿，造成高压火药燃气从击破口喷向后方的情况。保险手柄位于套筒座左侧、扳机后方位置，保险手柄扳到下方时，扳机后方的滑块被锁住使扳机无法扣动。瞄准装置由片状准星和缺口式照门组成，理论射程25m，但有效射程只有15m。

渐进发展的第二代封闭式微声枪／弹

SP3特种微声枪弹主要缺点是威力小，其枪口动能还不到150焦耳，尚不足当时苏军装备的马卡洛夫手枪弹的一半(而马卡洛夫手枪的威力与世界同类武器相比也是比较低的)。在部队反馈的意见中，对该弹威力不足的反映非常集中。虽然较小的弹头口径及尖头的形状对提高穿透能力有所帮助，但杀伤作用与使用要求还有一定的差距。因此中央精密机械科学技术研究所又对SP3特种弹进一步改进，研制出威力稍高一些的毒蛇系列枪弹，包括PZ及其后续改进型PZA和PZAM特种弹。

PZ特种弹又改成一段式的活塞—推杆结构，活塞底部有较大的凹坑。发射时，火药燃气作用于凹坑使其周壁扩张并与弹壳内壁贴紧，使燃气密闭效果更好。为保持足够的助推距离，它的弹壳不再拘泥于1943年式步枪弹弹壳的形状：增加了弹壳尺寸，弹壳长达63mm，弹壳口部的内表面有台阶以阻挡活塞的运动，此台阶也起到密闭火药燃气的作用：外表面没有斜肩，为平滑的柱形，增加了钢制弹壳的壁厚，这样有利于减小发射后火药燃气压力，减小弹壳的膨胀，以便于提高火药燃气的压力进而增强威力。弹头仍借用1943年式步枪弹弹头。PZ与PZA、PZAM之间的差别仅在于弹壳内的铝制活塞—推杆形状不同。

为适应尺寸加大的弹壳，图拉兵工厂设计出S4及其改进型S4M“风暴”手枪。S4M结构与MSP类似，同样为双管“撅把式”结构，手动装填，最大的区别是其能够实现自动待击。枪管内刻有6条右旋膛线(发射后，弹头上的膛线痕迹与步枪发射的弹头不同，这有可能会暴露枪弹的真实来历)，枪管壁较厚：枪管后端上下端面分别设有凸起和卡铁，可与套筒座牢靠配合，枪管后端面左右贯穿的缺口是放入弹夹的空间，枪管的开锁杠杆位于套筒座左侧、扳机的后方位置。该枪的手动保险位于套筒座左侧的枪管后方位置，并兼作枪管选择器：中间一档为保险位置，上下两档分别对应选择上、下两支枪管发射。在枪弹装填、枪管复位之后，手动保险自动置于保险状态，发射时需要操作手动保险向上或向下并扣动扳机。瞄准装置为片状准星和方形缺口式照门组成，为防止枪顶部的“虚光”影响瞄准，在照门与准星之间刻有花纹。

性能飞跃的第三代封闭式微声枪／弹

SP3弹和毒蛇特种弹采用类似的活塞—推杆结构，发射后推杆突出弹壳之外的尺寸都比较大，使微声枪械实现自动装填的难度加大，因此配用的武器均为手动退壳、手动装填的手枪，再次装填费时费力。而在实际使用中，侦察人员和其他特工人员即使在较近的距离内也会出现两发弹刺杀不成功的情况(未击中目标或目标要害)，必须继续迅速射击，而转换其他武器或手动重新装填枪弹都会贻误战机。

为此，中央精密机械科学技术研究所在1970年代末到1980年代初，又研制出SP4特种弹和PSS半自动特种手枪，于1983年列装使用。

SP4特种弹口径仍为7．62mm，却一改过去沿用1943年式步枪弹弹头的策略，专门设计了圆柱形的钢制弹头，这种形状使弹头的弹道性能和穿甲能力均有所下降，但有利于提高近距离的停止作用，并且由于弹头质量(10g左右)较大，威力仍较为可观。为了保证弹头顺利挤进膛线以获得相应的旋转运动，在弹头前部装有铜制弹带。弹壳长为42mm，弹头完全包在弹壳里面，弹头端面齐平于弹壳端面。特制的活塞上有短小纤细的凸起嵌在弹头底部，取代了前几种微声枪

PSS微声手枪采用常规的自由枪机式自动原理，但具体结构与常规手枪相比较为特殊。枪机复进簧安装在套筒内枪管上方位置。枪管由可活动的弹膛和固定式的线膛组成，弹膛可以后坐8mm，并具有单独的弹膛复进簧。击发后，弹头刚探出弹壳就开始切入膛线，火药燃气在推动弹头与活塞向前运动的同时，也推动弹壳和弹膛以及套筒一起向后运动。弹膛后坐8mm之后，被挡住停止运动：而套筒由于惯性继续后坐，完成抽壳和抛壳动作，同时弹膛在弹膛复进簧的作用下前移回位。套筒后坐到位时，其前方内表面的凸起挂住弹膛，使弹膛成为枪机的附加质量，令自动机运动更为平稳并减小自动机撞击的声音。发射机构和手动保险装置借用了马卡洛夫手枪的结构：具有外露式击锤，既可单动也可双动击发，保险手柄位于套筒座左侧后上方，在保险状态下，扳机和击锤同时被锁住。使用弹匣供弹，容弹量6发。在25m距离内，弹头能够在击穿苏军标二级防护标准的防弹衣或苏军68式头盔之后，仍保持有足够的能量使人致命，在30m处能够击穿5mm厚的钢板。射击后的弹壳内封装有高压火药燃气，被自动抛出枪外。

苏联封闭式微声枪械不断完善的动力源于冷战时期间谍战需求的牵引。当时，这种武器的装备数量虽然极少，但使用部门和研制单位对性能的追求却不计成本——一支贴身的微声小手枪或微声匕首枪虽小，不仅关乎行动人员的生死，更关乎军事、政治活动的成败。时至今日，冷战虽已结束，但偷袭和暗杀活动仍未谢幕，反而在隐蔽战线斗争中的意义和作用更加重要，同时，在现代战争中，情报对战争进程的决定作用也更加明显。侦察和特工人员肩负的使命和面临的危险较之冷战时期有增无减，微声手枪仍有用武之地。

俄罗斯的PSS微声手枪和NRS-2匕首枪依旧在编使用，它们的使命远未结束。

成长历程作文 篇9

还记得上幼儿园时，有一天我没有吃早饭，饿的难受，就让妈妈买了一包薯片和饮料准备带上学吃。到了学校，和我处得好的朋友唐思琪让我给她零食吃，这时我说：“不，我不给。”她一生气就走了。

我们在放学回家的时候，李老师让我们牵旁边同学的手，我就拉唐思琪的手，她让我松开。我一生气，就告诉了老师，老师问她为什么这么做，她就说我故意捏痛她，老师叫我向她道歉。

我不知道该怎么说，只好道歉，回到家时我的心里是苦的，鼻子是酸的，流下的眼泪是咸的。我的心里很难过，这时我觉得好委屈。

到了小学四年级，我俩被分到同一桌吃午饭，刚开始我没和她说话，想装作并不认识她，更希望自己是个哑巴。我想：我和谁坐一桌不好，偏偏和她一桌。她问我在四几班，我假装没听到。她又问我为什么不理她，我就把幼儿园的事讲了一遍，她向我道了歉，我也同样，对她说了对不起。后来我们再次成为形影不离的好朋友。

成长历程优秀作文 篇10

童年时，我的世界总是充满了乐趣！天好像永远都是蓝的，云朵也从未哭泣！

时光飞逝，一眨眼儿，我已是一名小学生了。我从不知不觉中好像失去了什么。我的天空不在蔚蓝，我的云朵时常伤心。我不再拥有太多快乐的幻想，也不敢再去奢望这些幻想。望着窗外展翅高飞的雏鹰，我不假思索，我也长大了！春天来了，我也不是小孩子！烦恼随着春风潜入了我的梦乡！中学时，我时常为自己烦恼！

我似乎说不出为什么，但是，我清楚这是我的人生，这是我历程。尽管父母的唠叨不约而来地在耳边重复；尽管学习用他那铁一般的大手压制着我；尽管家中的劳动让我苦不堪言……不过，我会一一克服，我会让他们向我屈服。

一个优秀商人的成长历程 篇11

想要成为一名优秀的口袋商人，敏锐的洞察能力、聪明的头脑是必不可少的。同时，也需要对游戏市场保持无时无刻的深刻的认知和了解，最关键的是要明白现在其他玩家需要什么，他们手中缺少的是什么东西，这样根据市场的发展来对自己的生意进行调整，才能不断扩大市场占有率，赚到更多的金钱。

商人的阅历和等级

阅历，在此的地位是不言而喻的。想做一名合格的商人，如果对于游戏本身就不了解，如何能清楚地掌握物价，认清玩家当前的需求。若无法做到，每天便只能收集一些别人丢弃的垃圾装备而已，实可谓游戏中的“冤大头”。只有通过加深对游戏的认识，才能明白哪些物品是玩家所需求的，哪些是当前热门任务所需要的，这样就能通过互通有无的方式来获得你所想要的物件。

等级？难道做商人还需要等级吗？相信大家在各个游戏的服务器里看到的商人多数为专业倒卖商人，做玩家之间的二手生意，从中获取暴额利润，但是随着玩家对游戏越来越深入的了解，终究没有那么多“冤大头”会把好的物件低价处理给你。所以玩家本身还是需要把等级提升上去，这样才能求己不求人的获得好的游戏道具，例如高等级的我们可以抓到大量的优质宝宝；可以随心所欲地去白骨洞里三戏白骨夫人；可以在练级中轻松获得珍稀秘籍等等。从某种意义上来说，高等级的玩家本身就是一笔很大的财富，比起那些十天半月等着“兔子撞树”的倒爷实在是幸福得很，也绝对不会因为资金问题而终日奔波苦。

眼光与机遇并存

为什么如此多的玩家对于迅速升级这么狂热呢？特别是一些新区的玩家，开区的前几天几乎是每天在线十几个小时以上。其实练级的根本原因便是领引先机，率先挑战高级Boss，获取高品质的宝宝或者道具物件，这样就可以在世界里喊出高价。毕竟世界里咱的级别最高，喊一声大家都看见，用一句很时髦的广告词形容“联通你我，联通世界”，可以看出高等级的玩家确实要领先一步。

眼光这个问题很难解释，也可以说是完全凭的是感觉。当然，这也取决于玩家对于游戏本身的一种了解，了解整个游戏的进程或者说市场物品的流向。再以新区举例，此时玩家更多地追求高属性的宝宝，而兑换寅将军又必需扩充包裹，所以商人们可以收集卡片以及贩卖包裹所需求的扩充物品。当然完美对于包裹设定得过于苛刻，所以扩充物品一直都是很热门的，囤积其实也是一种获得高回报的途径之一。不过，需要注意的是千万要把握好时机，毕竟一个服务器的人数有限，特别是有财的那一部分，好的商人不会把囤积的货物变成死货或者廉价货。

另外，玉粗胚、舍利、点化工具——女娲石和高属性的宝宝都是服务器的热门物件。在诸多玩家经过辛苦努力把等级提高乃至满级之后，失去练级动力的他们将会把完善自身实力作为下一个奋斗的目标，而影响他们实力最主要的东西莫过于装备和宠物，因此高端装备点化所需要的物品便成为一大热点道具，甚至可用“乱世中黄金”只会涨不会跌来形容。另一方面，高属性的宝宝一直是游戏中最火热的需求品，特别是后来推出的元素宝宝，各项高属性的优良资质让玩家对于宠物的要求又提高到一个全新的层次。

人人需求的元灵真身、元灵玉

新推出的完美内挂，让许多人欣喜不已。元灵真身以及元灵玉作为内挂所需要的组成部分，元灵玉每天可于宰相魏征那里领取一次，这个没有多大的倒卖价值，因为人人都可以很轻松地获得，而元灵真身这物件可以到袁守城那里骗得，说到这里便要提到所需要的重要任务物品“南蛮象卡片”。“南蛮象卡片”可以通过任务猎杀指定的怪物获得，所以在市场上很普及，那么如何能够低价获得便成为商人的难题。首先成品的价格很贵，真不是一般的贵，即便RP爆发遇见一“冤大头”挂卖，还没等你伸手估计就没影了，所以我们要瞄准大象拼图。南蛮大象拼图每个服务器的价格都不一样，多为30-100之间波动，市场上大多数是50银。当然，如果时间充裕的话，可以挂店收购。毕竟有一些人急需资金或者嫌卡片占地方（这类人往往也是不少的），这样还可以拉低价格，基本上15银左右就可以收到。如此算来，50银一个，15个加上一个紧缺而稍微贵点的卡片一共也就是9金左右，如果是挂店收购的话，15银一个，15个加上一个贵的卡片不过3-4金而已，这样一转手就是一笔小财。要注意的是收材料的小号包裹一定要大一些，甚至可以考虑和其他材料隔开，专门建立一个小号放拼图。

做任务也能赚到钱

《口袋西游-蓝龙》有一种最为保险又能赚到钱的方法，那就是乾坤任务。很多商人就是依靠这个来获取游戏中的第一桶金，所以乾坤任务一直是商人的必修课程，这里为大家详细讲述。

乾坤任务有三大赚钱点：自己做乾坤任务、倒卖乾坤物品、自己做乾坤任务的同时倒卖乾坤物品。

乾坤任务

任务NPC：鸟巢禅师

地点坐标：浮屠山（坐标370 -562）

任务等级：20级以上（包括20级）

任务流程：

献祭于天：玩家需找到规定数量的任务物品交给乌巢禅师。

献祭于地：玩家需找到规定NPC后，才可在乌巢禅师处完成任务。

恶即斩：玩家需成功击杀规定数量的怪物后，才可在乌巢禅师处完成任务。

每个任务时间是30分钟。共分为献祭于天、献祭于地、恶即斩三个种类。

需在任务规定时间内赶回乌巢禅师处交任务，否则任务就会失败。

任务一共十二重，就是十二轮。每人每天只能做三次，每次所得金钱会递增。第一次30.30银，第二次60.60银，第三次90.90银，第四次1金20银……依次类推。

任务可以存档，如果没法在规定时间完成，可以选择存档，但是每存一次消耗50点威望值。

乾坤任务的任务物品很多，并不是单一的，所以不可能每种玩家都拥有。因此做此任务的玩家更多的时候需要通过购买任务物品来完成，那么此时商人的赢利点便出现了。

如果遇到较好的任务，12轮乾坤5次收购乾坤物件，若都是15银以下，那么你将会有14金左右的纯收入。如果运气不佳，12轮乾坤任务需要的都是热门物件的话，例如12轮乾坤任务需要10个利爪、5个长鼻子、5个黄金盔甲、10个酒葫芦。那么这个任务获得的回报就略低，一、两个小时下来仅仅能获得5金左右的收益，所以乾坤任务赚多赚少是时运问题。另一方面，如何在拥挤的商人摊点中寻找比较便宜的物品也是提高任务回报的必要因素之一。

倒卖乾坤物品

乾坤任务横行一时的时候，倒卖乾坤物品便成为那时最为火热的一件事。前阵子看了一篇文，作为执笔者的商人在两天的时间内通过倒卖乾坤任务获得120多金以及价值100多金的财物。这不禁让我们惊叹此类物品惊人的流动性以及高额的回报，确实是一桩任务富起了万家商啊！

倒卖乾坤任务物品也是有经验可谈的，懂得倒卖技巧的商人能够更迅速地积累财富，那么我们便来看看这些优秀的商人如何通过它获得高额回报吧。

首先必须有一定的资金，这笔资金不能太少，否则收购不了几件物品就没戏了，那么这纯粹是一业余人士，上不了台面。

或许有的无财玩家会有疑虑，难道没有钱就不能收购乾坤物品了吗？如果你没有那种发现问题解决问题的头脑和意识，那么以下的讲解你就无需看了。

正如对游戏需要充分的掌握，对于乾坤任务，哪些是常用的，哪些是稀少的，哪些是昂亏的，你都需要有所了解。其实，做到这些并不难，只要你坚持做2天乾坤任务就能轻车熟路了。很多物品的价位也能从中得到一个大概的认知。

那么没资本的我们应该如何选择乾坤物品呢？

经常关注哪些乾坤物品需求量较大，而且价位较低。

其实谁都会比较，无论是买家，还是卖家。因此在利益的驱使下，更要有一双火眼金睛。某些卖得贵的东西，大家都会去收。若是没成本，没门面，怎么和别人斗？

凭智慧

对于那些市场有需求，但不受重视的东西更要留神。有很多人将“垃圾”直接献给了土地公公了，所以，土地公公经常性得消化不良。

商人收乾坤物品得迅速

看到好的不要犹豫，特别是在你对市场价很熟悉的基础上，不然好东西就飞走了哦。

乾坤任务12重，每重都有不同的任务要求。而这些做乾坤任务的人们还得从无数摊贩中找出最低的价格，将无数的高价者淘汰。可以想像，如此艰巨的任务，会让很多人痛不欲生。如果此时，你建立一个连锁店，收集比较全的任务物品，然后以比较合适的价格卖，这其中的优越性就不用我多说了。最少，也可以给做此任务的玩家一个概念，你的乾坤连锁店是他的选择之一。而物品种类繁多，若要一个人做到全部网罗谈何容易，因此，最佳方案，寻求合适的合伙人，分工合作。当然，价格不能高，第一，买家也不是傻子，会比较。第二，如果出现一次乾坤任务物品超过几金，那么就会严重打击大家的积极性。做任务的人少了，没有顾客，何来生意。

地点首先要固定，不一定非得在乌巢大师的四周，但一定要醒目。至少跟随后，很容易找到你的具体位置（最忌将摊摆在乌巢大师的头上）。如果实力不够的小卖家，可以摆放于大卖家的附近。

当然，这个首先要靠你良好的服务态度和优惠的产品。最好有时间就去看看你的乾坤小摊，经常与客户沟通。

自己做乾坤任务的同时倒卖乾坤物品

当然，这个就是很多商人正在从事的事业。商人本身收购乾坤物品的成本很低（看罢了此文，如果收的还高的话，麻烦去买块豆腐），而且不用四处寻找，每次一领任务就直接交，如果有可能的话同时几个号一起做乾坤任务，就更赚钱了。任务之余，还是进行倒卖乾坤物品这项有前途的事业。

倒卖装备，也是一种时尚

除了倒卖任务物品外，玩家还可以倒卖装备来挣取外快，但是这种经营比任务物品风险来得更大。当然，与风险伴随而来的利润也更大，玩家采取这种经营模式的时候一定要谨慎，没准自己看好的物件在更新之后就掉价，相信我，这绝对是常有的事。

游戏中出极品装备的几率是小之又小，玩家通过打怪来获得极品装备的途径是微乎其微，除非当时人品爆发，否则根本不要去想一般的怪物会给你爆出什么极品来。还有一种获得极品装备的途径就是通过锻造装备，通过此种方式，几率会增加许多，但是制造极品的开销很大，更多的时候是投入很多金钱却得不到一件像样的装备。以上两种获得极品装备来赚钱的方法还是有其可行之处，不过笔者建议大家，如果你对自己的经营能力很自信的话，可以选择倒卖极品装备，这样赚取其中的差价利润是极其丰厚的，钱来得快而且多。唯一的缺陷是，一旦投错装备，一把冷门物件砸在手里的话，那极有可能导致你赔得倾家荡产。毕竟极品的价格不是一般的高，一件就足以让人吐血。

这种赚钱方法需要玩家有很大的胆识和很强的心理承受能力，这是《口袋西游-蓝龙》乃至很多游戏中最具有风险性也是最普及的一种生财之道。最后给玩家们一句忠告，不要盲目地去买极品装备，或者是主流装备，一定要先搞清楚市场行情之后再下手，确保万无一失。其实最稳妥的还是自己制造装备，即便制造不出极品，一般装备也能卖钱，更可把手工费赚回来。有时价格低点也没关系，至少不会徒劳无功。

元宝与金的兑换比例

刚开区的时候元宝与金是1：1。这个时候由于金的数量少，所以价值也高。此时，如果手里有大量的金，奉劝各位迅速到元宝商人那兑换成元宝。

增长期时，随着新玩家的涌入以及高级别玩家人数的增加，金的数量随之而多（不排除完美公司调控），元宝与金的比例日渐上升。以天庭为例，今天比例是1：5，第二天就1：6了，第三天就1：7……不过，这也是有底线的，个人认为大部分服务器的比例不会超过1：10，应该在1：9左右徘徊。如果目前你不需要金，而且是1：6或是1：7，那么就换成元宝吧。如果升至1：8或是1：9，只能自己把控了。

这个时候的比例应该是1：8.9左右。以前换过元宝的同志们现在可以将元宝换成金了，请留意世界广告，如果有一个好的比例就可以兑换了。顺带一句，这个时候用金换元宝是很不理智的。

这个时期，应该是大家升级以及点化升级装备的高峰期，也就是说，开新等级之际，便是金子值钱之时。一个高潮对应一个低谷。当元宝与金的兑换达到最大值之后，那么一段时间内绝对会出现一个低谷。其原因可能为新区或是新手量的减少，或是部分玩家流失。总之，金会增值，元宝又贬值了。据我猜测，比例应该可以低至1：6以下。该出手时就出手，同志们抓紧时机能换的迅速换，换成元宝。记住，要迅速，因为元宝一旦贬值，完美就会采取措施，我们要赶在他们调控之前将元宝弄到手。

我说过，完美会调控的。他们心中的黄金比例绝对是1：8.9左右。经过调控之后，元宝与金的比例又会稳定了，此时手中有大量金元宝的同志们应该窃喜了。

总之，大家要时刻关注市场变化，绝对能总结出自己的一套规律，不要让手中的金贬值。有必要的时候可以换成元宝物品。元宝物品虽然低于元宝的价值，但是，大部分还是随着元宝的升值而升值的。

结语

描写成长历程的作文 篇12

雪域雄鹰之子:荣宁

荣宁是天之骄子,接受过良好的教育,是最具潜力的年轻战士。因为自己的父亲要再婚,虽然知道不应该反对,但就是接受不了,没有人能够理解他的感受,所以他选择只身一人来到西藏寻找自己的身世之谜。他的性格急躁、反差很大,自我冲突感强烈。当左佐的父亲酒后说他的母亲是被父亲荣之跃害死的,他不经思考、冲动地去质问自己的父亲。他善于观察周边的事物和人,当和一个陌生人擦肩而过时,顿时觉察到这个人的异常,于是迅速地追上去,却忽略了自身的安全,受到了部队的处分。他具有坚毅的品质,在历经一次次的残酷挫折后,最终,他从叛逆的男孩成长为英勇智慧的优秀特种兵战士。

宁晓曦:雪域天使

宁晓曦是荣宁的母亲,在整个故事中,并没有真实的存在,仅仅出现在别人的回忆和想象中,但她却是不容忽视的关键人物,故事围绕荣宁追寻自己的身世之谜而开展,这个人物贯穿剧情的始终,颇具神秘色彩,她具有女人所有的优点,美丽、自信、勤奋,一直奋斗在前线,将毕生都奉献给西藏,专心研究高原心脏病,挽救了很多藏族群众,被当地的百姓称为“雪域天使”。不幸的是,在一次巡诊中,由于长期的奔波、高原气候等原因,导致流产,最终收养了战友的遗孤荣宁。

左佐:爱恨分明的文艺兵

左佐和荣宁曾一起远赴美国留学,她深爱着荣宁又被乔二疯狂地追求着。左佐是个爱恨分明的人,对自己喜欢的事物大胆追求,对讨厌的东西嗤之以鼻。为了爱情,勇敢追求,来到西藏成为文工团的一名女兵。为了能够演好女军医这个角色,她多次深入走访宁晓曦曾经走过的路,探寻宁晓曦的内心世界。左佐在此过程中逐渐懂得了军人的大爱,开始用生命和灵魂来抒写舞蹈。

乔二:为国而战

乔二是典型的富二代,是剧中所有人物中成长变化是最大的一个人。以前的他是个的纨绔子弟,整天油嘴滑舌,不务正业。父母对自己的这个独生子娇生惯养,无计可施。于是,决定将他送到部队锻炼。其实,乔二为人单纯、善良、坚强、勇敢、执着,为了爱、梦想、战友,他可以牺牲一切,是一个永不言败的男子汉。但当真正的战斗发生在自己的身边时,他还是胆怯了,不知所措,以致于被所有的人认为当了逃兵。后来他十分自责,决定改过自新,主动申请加入”杀破狼“战斗小组。这次,他一直坚守在自己的岗位,将自己宝贵的生命永远地留在了这片皑皑白雪之中。当他的父母接到这个噩耗时,他们感到更多的是骄傲,因为他们的儿子是为国而战。最终乔二从一个无药可救的纨绔子弟,蜕变为一名为国捐躯的英雄。

鲍大志:不断追求梦想

其实,现实生活中并不是每个人都有一个有钱的父亲,并不是每个人都可以到国外接受更好的教育。鲍大志就是我们生活中最常见、最普通的一个从农村走出来的杰出青年。其实,他的骨子里是自卑的,因为父母一直在城里卖水果,他成了爷爷奶奶身边长大的留守孩子。艰难的家境使他懂事早,非常孝顺爷爷奶奶。他的思想积极向上,一心想入党。他的人生目标也十分明确,想通过考军校,改变整个家族的命运,成为家族的骄傲。

方几何:军演游戏高手

随着网络的普及,现实生活中也有越来越多的青年人沉迷网络游戏。方几何就是一个典型的沉迷网络游戏的青年人,父母因钟爱数学并崇拜数学家陈景润,给儿子取名几何,希望儿子能成为数学家,在数字时代有所作为。但现实却恰恰相反,由于方几何迷恋网络,成了黑客高手,偶然闯进保密网站,被公安局提讯。父母担心儿子成为不良少年,鼓动他考入了特种部队。因为方几何胆小,常常遭到战友们的嘲笑和捉弄。在班长的鼓励和鞭策下,最终战胜自己的缺点,成为了特种部队一名优秀的电子技术人员,并将他曾经在网络中迷恋的军演游戏,在现实中得到了更辉煌灿烂的呈现。

高兴:重新面对生活

因为个子高,加上初到高原时,频繁出现高原反应,被战友取绰号为“高海拔”。父母原本是公务员,因其父亲出现经济问题而落马,这给原本幸福和睦的家庭带来了巨大阴影,也使学习优秀的高海拔高考发挥失常而落榜。高海拔选择用参军的方式来远离现状、逃避责任。在部队时,他有些自闭,喜欢打棒球,后来成为了一名优秀的狙击手。在与战友经历生死战争之后,高海拔决定不再逃避,重新承担起对家庭的责任。

姜原原:高原女军医

宁晓曦在一场大火中救了姜原原,从此,她立志成为像晓曦阿姨一样的女军医。她性格温柔,遇事冷静果断,对待工作执着、勇敢,挽救了越来越多挣扎在生命边缘的人,在危机时刻能牺牲自己去换取他人的生命,是一名集智慧与勇敢于一身的新时代女军医。在某种程度上可以说是宁晓曦的化身,因为她无论在精神和气质上,她都十分像宁晓曦。她继承了宁晓曦的优秀品质,一直专心研究高原心脏病,希望能够挽救更多的病人,经过了多年的准备和研究,最终成功出色地完成了高原心脏病的手术,创造了高原医学的奇迹。

剧中的年轻人用汗水、热血和信仰,传递着当代军人坚守信仰、铸牢军魂的正能量精神,紧紧抓住观众内心深处的英雄主义情怀,为当代的青少年上了一堂意义深刻的爱国主义教育课。他们在雪域高原接受了严酷的气候考验,一切从零开始,树立了“为国而战、战无不胜”的坚定信念,这符合当代青少年的追求,弘扬了“中国梦”、“强国梦”、“强军梦”的理念,给当代青少年的成长带来一定的教育意义。

摘要：《雪域雄鹰》这部电视剧根据成都军区大型原创话剧《生命高度》改编,花费长达6年的时间。播出后,受到了观众的广泛好评。这场发生在西藏高原上的军旅故事,讲述了一群来自五湖四海的90后,以青春和热血挑战高峰、挑战自我,最终成长为优秀的特种兵的故事。本文通过解读主要人物的成长历程,希望给当代青年的成长带来一定的教育意义。