初一中秋节英语作文

初一中秋节英语作文（共8篇）

初一中秋节英语作文 篇1

初一中秋节作文

初一中秋节作文1

昨天早上下了一场雨，所以担心今天要是下雨就看不了圆月了。还好，今天一直都是艳阳高照。下午五点半多，太阳就早早的下班了，或许是赶着去博饼吧，而月亮则隐隐约约显现在东方，而妈妈还在忙活着，要祭拜祖先，拜菩萨等一些本地的中秋节风俗。

说到中秋节，我第一个想到的便是博饼了。我以前的博饼记录真是惨不忍睹：年年和一秀过不去。六年级的时候好不容易才博到了对堂，可惜奖品已经拿完了……前几天班级组织的博饼比赛也是如此，“非常幸运”的博到了两个二举，然后有是连续的一秀。当我听到第二小组竟有人博到俩状元，气得咬牙切齿。

抱着一种“雪耻”的心态，我对今天的博饼是志在必得，命运女神总会眷顾我一次吧，我信心满满的想：今天肯定是我的幸运日，说不定可以咸鱼大翻身，八月十五的大状元！越想越美。

吃完晚饭，博饼就开始了。经过“剪刀”“石头”“布”后，确定了顺序：妹妹先，然后是妈妈，接着是小媛，最后才是我，妹妹一把抓起骰子，“咚”的投进瓷碗，我一看，哇一开始就是二举！妹妹喜滋滋的拿走QQ糖。小媛也还行，一秀啦，马马虎虎的。妈妈不怎么在意，只是陪我们玩玩的。轮到我了，“状元吧，来个开门红！”猛地把骰子往碗中掷，看着骰子在碗中旋、碰撞、落定。“啊，是一秀哦！”妹妹“惊喜”的叫道，还朝我挤眉弄眼的，我狠狠瞪了她一眼。

十几分钟过去了，骰子在我们手中轮流。而我竟包了奖品的一半——一秀的奖品！太不可思议了。妹妹幸灾乐祸的看着我，她又博到了三红。我赌气的拿起骰子往瓷碗里一摔。“没有。”妈妈看完数对我说，就在妹妹准备拿起骰子时，我突然按住她的手，着急的说：“等等，你们看，四个‘六’，两个‘四’，规则不是说：四个一样的数除‘红四’外即四进，耶！我博到了四进噢！”

一直到九点多了，妈妈说：“时间不早了，明天还要上学，收起来吧。”我们才余兴未消的离开了。我和妹妹一脸坏笑的互相说道“你运气真烂。”“是么，你也没好到哪里去。”“敢不敢再跟我比啊？”“好啊，明年一定赢你。”

窗外，皓月当空。

初一中秋节作文2

今天就是八月十五，一年一度的中秋节，也叫团圆节，今天是一家人团聚的日子，在忙碌的工作、学习之余，享受一下生活带来的美好，也是人生一件趣事。

中秋节有很多民俗，第一个民俗就是吃月饼，月饼象征着团员，也是人们十分喜欢的一道美味佳肴。第二个民俗就是供月，妈妈今年准备了很多供月的供品，有：月饼、苹果、梨、葡萄和香蕉等等。

在我们一家人吃饭之前，妈妈就把供品放在了阳台上，在我们吃饭之时，妈妈给讲了一些供月的故事。她说：在古代，有一个叫月亮女神的，而中秋节的供月，就是在在祭祀月亮女神。以前妈妈每年供月时我都十分的不理解，但是现在通过妈妈的讲解后，我才恍然大悟：原来中秋节还有这么多有趣的民俗啊！

第三个民俗就是赏月，爸爸说在他小时候过中秋节，一家人都是围坐在院子里吃饭、聊天的，头顶上便是又大又圆的月亮，月光洒在树梢上、墙上、地上，就像银色的瀑布从九天一泻而下，地面上就像铺了一层银色的地毯，那场景简直美极了！

爸爸还说那时候爷爷给他讲了嫦娥奔月的故事。原来关于月亮还有这么多有趣的故事！但现在，居住在大城市的人，高楼大厦遍布和明亮的霓虹灯，少了赏月的场所，赏月的民俗也逐渐被淡化了，过节的气氛也没有那么浓烈了。

由于这几天下雨，我们边聊边等，一直等着月亮，可是正当我以为今晚看不到月亮的时候，月亮却突然冲破云层钻了出来，我们欣喜万分，连忙跑到楼下去赏月，看到明亮的月亮后，回想着爸爸妈妈讲的典故和传说，我不禁感叹道：当初看到大诗人李白的诗句“小时不识月，呼作白玉盘”时，我还没有感觉，如今一看果真是个银色的大玉盘啊！

爸爸妈妈听到我的话，不禁笑出了声，我看看他们俩，不由自主的也笑了出来。我们三个人沐浴在月光下一起开心的笑着，享受着中秋节的月光，那一刻真切的感受到了团圆的意义。

中秋节的月亮真的是好美啊！

初一中秋节作文3

传说朱元璋在一天集齐各路诸侯，准备起义，但朝庭官兵搜查的十分严密。军师刘伯温便想出一计策，命令把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义。到了起义的那天，各路义军一齐响应。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”就成了每年中秋节，家家户户都必吃的东西。

除了月饼，还有一些习俗，如：赛龙舟，舞火龙，赏月，等等。但其中我记忆最深刻的就是赏月了······每逢中秋之夜，我都仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月，天空中有层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。

有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘、迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。

我愿随月在云中漫步，听她讲一切古老的传说；也愿站在静处悄悄凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢度这中秋之夜，而我却更喜欢在宁静的夜晚，在户外的草坪接受月的洗礼。

中秋的月好像繁忙的信差，祖国人民的祝福都由她传达。那么，原来美好、恬静、关爱的思念在她的转达中，更应加上一倍关爱和美好，使无助的人看到她就重燃起希望，想到明天的美好。这月光虽不及太阳的炽热光辉，但却更能唤起温暖记忆。海纳百川，这中秋的圆月仿佛是平静的大海吸收这每个人的思索，在她的温柔恬静中，思索的波涛也在缓缓地释放，化成云雾环绕其周。这是意境，注入新象征的意境。

愿这意境洗尽我老旧的思想，冲刷掉一天的不舒适。嘿，请开启你思维的大门，去展望未来，去享受属于自己园月的洗礼吧！

天将今夜月，一遍洗寰瀛。

暑退九霄净，秋澄万景清。

星辰让光彩，风露发晶英。

能变人间世，攸然是玉京。

初一中秋节作文4

星期六我放假了。我答应爸爸带我回老家，但是我等了很久，没有等到爸爸。几分钟后，父亲拿着伞匆匆跑过来。我还没来得及说话，他就急着说：“家里出事了。坐车回家！”然后他给了我钱，因为赶时间，就从口袋里掏出一张钱开走了。看到手里的时候是100块钱一辆，开这么快，还不轻。

一回到家，我就拿起电话打给爸爸的手机，问他怎么回事。他含着泪严肃而略带伤感地说：“你的二老爷，他，死了！”我的耳朵被炸了，当场被蒙住眼睛。电话里也是一片寂静，还有微弱的哭声.

爸爸深夜回来，眼睛红红的，一家人都沉默了.

农历八月十五，爸爸，我，二哥，奶奶，妈妈，叔叔，阿姨去了二爷家。奶奶一下车就哭了，“二哥！对不起你！最后一次没见到你了……妈妈和阿姨在旁边搀着奶奶，也忍不住哭了出来。我跟着他们进了灵堂。看到画像里的二爷，我忍不住哭了，跪在地上，脑海里浮现出小时候经常回老家的情景。只要回了老家，一定要去二老爷家。我在他的院子里玩。他兴高采烈地坐在椅子上看着我(他的一条腿因病截肢)；累了就依偎着他，缠着他讲故事。他先逗了我一会，没告诉我。只有当我快要哭的时候，我才会讲我喜欢听的童话。每次我想回家，我总是感到不情愿.

爸爸见我如此伤心，就把我拖了出来，让我放松一下，安慰我：“人总是要死的，但我们还是要活着！”泪眼朦胧的我似乎明白了什么.

唉~ ~ ~ ~本来想和所有的人一起过中秋节，没想到变成了最后的中秋节。唉~ ~ ~ ~生死未卜。爸爸是对的。人死了。但是我们还是要活下去！

后记：今天去外婆家安慰她(昨天送她回家的时候她还在哭)。已经5点了，我要去上学了。送我上车的路上，我妈拉着我的手说：“我把你拉到现在，你比我高，我也老了……”“哪里，你还年轻！”说话间，我把头扭到一边，不能让她看到我的眼泪.

初一中秋节作文5

晋北大地的八月，秋高气爽，在艳阳高照下，瓦蓝瓦蓝的天空像洗过一样明净，棉花团似的云朵就像绣在蓝色绒毯上的大花。瑟瑟的秋风吹熟了田里的庄稼，大白杨的叶子变黄了，爬山虎的叶子已经变红，小草，不像夏天那样精神抖擞，果树上那累累果实由青变黄，由青变红，渐渐从叶子中间显露出来，散发出一阵阵清香。成熟的气息荡漾在秋天的空间，丰收的喜悦流淌在人们的心田里。

此刻，中华民族的古老而传统的节日中秋节也迈着轻盈的脚步向我们走来，它给我们带来了温馨，带来了希望。

中秋节也叫仲秋节或团圆节，每到这个时候，出门在外的人们都要回家过节，人们有院子的，把家里的桌子搬到院子里，摆放上贡品，有香蕉，苹果，红提，马奶提，梨，当然最主要的还是月饼。妈妈还在桌前摆上香炉，里面插上了三根香。我心血来潮，把我所有的赛车从盒子里拿了出来，摆到了桌子的下层，我边笑边说“哇哈哈，看吧，我的赛车多酷！”我把其中唯一的一辆带车灯的车打开开关。哇！我的车灯比蜡烛还亮！

这时，妈妈出来了，对我说:“你在忙活什么呢？”我笑嘻嘻地对妈妈说:“妈妈，你看，这是我的杰作！”妈妈仔细一看，下面摆的全部是赛车，妈妈让我别摆，我说:“不要嘛，再说了，我也要让月亮公公，不，是月亮婆婆，让月亮婆婆看看我们地球孩子玩儿的是什么，也让她给星星孩子们买点好玩儿的嘛！”妈妈也只能让我摆着了。过了一会儿，妈妈对我说:“孩子，爸爸要响花炮呢。”我赶紧进了家，跑到了二楼，看着那一个个烟火直射云宵，我用望远镜看着天上的月亮，边看边想，你说这嫦娥也真是的，为什么要偷吃后羿的仙丹呢？如果这个故事是真的，那么嫦娥现在一定在广寒宫里眺望

着人间美丽的烟火。

我已经置身于那美丽的月宫。

之后，我的爸爸把桌子搬回了家，这时，联欢晚会已经开始了，我们一家人边吃月饼边看电视，直到晚会完毕，这时，外面又是一片炮声，我想到了香港，澳门回归祖国，还想到七子之歌。

初一中秋节作文6

转眼间，中秋节又到了。我独自躺在阳台的睡椅上，望着天空中那皎皎明月，又想起了故乡，故乡的一草一木，故乡的小溪和故乡的伙伴……

我的故乡在浙江余姚，靠近杭州湾大桥。那里风景如画，人杰地灵，物产富饶，是一个特别有魅力的城市。之所以说风景如画是因为家乡的龙泉山和四明山，她们虽谈不上什么直插云霄，横栏绿水，但是却婷婷玉立，如同一位害羞的少女，山中还有一汪汪甜美的清泉。家乡的人们都勤劳朴实，纯真善良。走在路上，你总会看到人们耐心的等待红绿灯，扶老人过马路等等。在家乡郊区，一座座工业房屋坐落有序，不时地从屋中运出东西来。

我家就住在龙泉山附近。小时候，我一放学，一放下小书包，就和妈妈，伙伴们手拉手的去龙泉山玩。妈妈会在龙泉山采摘园里为我们摘可口的的杨梅，我们便在附近玩捉迷藏。捉迷藏是我小时候最爱玩的游戏，每当数到一时，我心中都会有一种激动的感觉。5，4，3，21，我睁开眼睛，伙伴们都已经躲起来了。我环顾四周，忽然发现一棵树后露出了白白的衣领，我悄悄走过去，一下子抓住他的的衣领，没想到，竟是一张白色的纸。我沮丧极了，硬拍自己的脑袋。忽然，我灵机一动，想到了一个办法。我装作发现了一个人似的，喊着说：哈，小灵通，我已经发现你啦，你别再躲啦，你再不出来我就来抓你衣服啦！赶快出来哦！这一招果然凑效，小灵通乖乖地走了出来，还说：你怎么知道我躲在哪的，我又没露影？我扑哧一下笑了出来。

现在多了一个帮手，我和他连战连捷，一下子把所有伙伴都找了出来。时间过得真快，妈妈带着一筐筐杨梅和一袋袋清泉回来了。我们把清泉一饮而尽，把筐里的杨梅一扫而光。太阳公公下山了，我们又手拉着手，唱着歌谣，回家了……

我的眼前一片蒙眬，不知不觉，我唱起了明月几时有，把酒问青天，不知天上宫厥，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这个中秋节，我一定要回家乡，一定！

初一中秋节作文7

又是一个休闲日。窗外的满月在群星下高高地走在天空。接到妈妈电话后，才知道今天是中秋节。

15号晚上，我一个人走在闹哄哄的大街上，今天明显比平时热闹多了。然而远方亲人的思念，让我觉得一点和谐的节日气氛都没有。为了缓解心情，打算和几个朋友推心置腹的聊一聊，抱怨一下想家。

“明月几时来，向天问酒。我不知道天上的宫殿。今天晚上是哪一年？”。长期的乡愁让我忘记了时间，高歌娱乐。和我在一起的人似乎比我幸福多了，因为在父母的陪伴下，他们开玩笑，却不减体重，互相递月饼，互相尊重，互相爱护。看到这一幕，我很羡慕，但总觉得世界上只剩下我一个人了，真的很无聊，就换了个世界，自己想。

我想这就是我想要的结果。这是一个安静的空间。我幻想着那天的神秘和古人的故事。我继续在自己的意境里写各种自觉的悲情故事。《嫦娥奔月》画过几次，但总是缺乏魅力。现在我总结了失败的原因。

“抬起头来看，我发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家”。

愿手中的月饼让远方的亲人感受到我的现状。然后我抬头看着明月，幻想着月中那棵挺拔的月桂树，幻想着“如果他们在月中，或者我能在月中，那就不打扰我见家人了”。渐渐地，月亮蒙上了一层薄纱，穿透了云层。我听到了远方家人的呼唤，我默默的回答。声音穿透群山，掠过奔腾的河流，融入秋风，不顾一切地向前蔓延。

月亮跳出云层，继续快速奔跑。我也有一条未完成的路，但为什么要这么快？如果世界上没有家庭和回忆的空间，为什么“每一个喜庆的季节都想着家人”可以天长地久？月亮！月亮！为什么世界要重复你的规则，适应你的月节奏，而会员却少有短圈子？我又接到了妈妈的电话。我妈和其他亲戚好像在月中，看着我。在电话里，我们交换了惆怅。之后，我离开了这个悲伤快乐的地方。

心中的明月，愿你带着我的理想飞向天空，把你所有的焦虑抛向无边的大海，成全中秋！

初一中秋节作文8

悄悄地，夜拉下了帷幕。今天是中秋佳节，皎洁的月光披撒在人们身上，每个人的脸上都洋溢着喜庆的笑容。

秋风萧瑟，枫叶带来了金秋的消息。花园里弥漫着金秋的味道。银杏老伯拿着扇子扇来了凉爽；蒲公英在空中飘飘扬扬；小草和着秋风话个劲舞；桂花，羞涩的吐露着笑容，身上淡雅的香气，飘香十里。果园里，是一片丰收的胜地。看，通红的笑颜，那是苹果大方的展现；梨子们在绿之间透露出水嫩的皮肤；大枣迫不及待地打起了灯笼。人们在此时显得更为忙碌。挂红灯笼，吃团圆饭，大家的生活因中秋的到来而忙得不可开交。车水马龙的大街，“滴滴——吧吧”，一串串声音汇成了一直欢快的交响曲。

漆黑的也空显得寂寥深沉，忽然天空窜上一道道光，刹那间烟花四射，夜，不再单调，烟花渲染了整个城市，勾勒出一条条优美的线条，无垠的天空尽收眼底。彩条给寂静的夜空添加了一份特别的色彩。红的绿的粉色的，一条条彩光，如流星一般在空中划过。霓虹灯在热闹的城市里旋转出欢乐的暖色，大红灯笼一个个高挂于房梁之上，树梢上。西湖的“平湖秋月”无疑是个观赏月亮的好地方。湖面平静，波光闪闪，月亮的光辉泼洒在西湖上，美丽的西子湖畔在月光的抚摸下，睡得如此平静。湖面上，几只零零落落的游船上闪着彩色的光芒，成了西湖不可缺少的风景线。这是一幅多么美的风景水墨画呀！

在这金秋佳节最温暖的还是家了。在月光下，吃着月饼，品着茶，边聊边赏月，在这样的气氛下，我感受到家的温暖与幸福。十五的月亮特别圆特别亮。在这月亮中我浮想联翩，仿佛看到嫦娥仙子抱着玉兔向广寒宫飞去。还有吴刚拿着斧子卖力地砍伐桂树。种种美丽的传说在我脑海浮现。苏轼的《水调歌头》涌出我嘴，不觉得小唱几句：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间？”这不正是“人月两团圆”的景象吗？

中秋是一个欢乐的日子，我不仅看到了美丽的月亮，吃到香甜的月饼但更多的是我体会到与家人在一起团团圆圆、和和美美、温暖的气息。

初一中秋节作文9

家家都点上了灯，每个儿女千里迢迢赶回了家，只见沉睡的小屋在这里苏醒，只听见寂静的小镇在今夜充满了欢声笑语，就是今天，这个团圆之夜，我们度过了一个特别的`中秋节。----题记

中秋节是每年必有的节日，关于中秋节还有一段来历，中秋节的正式形成尤其是在民间盛行应是宋代的事情。北宋，正式定八月十五为中秋节，并出现了“小饼如嚼月，中有酥和饴”的节令食品，赏月、吃月饼、赏桂、观潮等节庆活动蔚然成风。明清时期，中秋始与元旦齐名，成为我国仅次于春节的第二大传统节日。

中秋还分为三个阶段我最喜欢的便是吃月饼，每年我们都是自己买月饼，我提议今年自己动手做，一定别有一番滋味。

第一幕

月饼的形状不同，味道也不同，我们选择了最常见的五仁月饼，奶奶教我们先把面和好，再准备好所需要的五仁馅，还有模板将面团揉成圆形，把馅包进去，抹上油，再放入烤箱内，过一会就熟了，在烘烤期间，我发现还有多余的面就与朋友们开启了面粉大作战，最终面团被我们弄的满地都是，自己的身上也是的，打闹结束后。香喷喷的月饼也出炉了，色泽明亮，咬一口，品尝到了自己动手的幸福与快乐。

第二幕

人有悲欢离合，月有阴阳圆缺。赏月是在中秋节里必不可少的阶段，赏月其实也自有一段来历：我国古代很早就有祭祀月亮的礼俗，据《周记》记载，周代已有“中秋夜迎寒”、“秋分夕月(拜月)”的活动；农历八月中旬，又是秋粮收获之际，人们为了答谢神祗的护佑而举行一系列仪式和庆祝活动，称为“秋报”。中秋时节，气温已凉未寒，天高气爽，月朗中天，正是观赏月亮的最佳时令。因此，后来祭月的成分便逐渐为赏月所替代，祭祀的色彩逐渐褪去，而这一节庆活动却延续下来，并被赋予了新的含义。在这次赏月活动中可惜的是主角“月亮姐姐”不在，可恶的阴天挡住了它可爱的脸蛋，虽然很可惜，但它寓意着我们在以后的生活中要努力去克服困难，靠自己的打拼让天空重见光明，去拨开路上的荆棘，开辟自己的道路。

第三幕

一家人坐在一起有说有笑，这是父母最想看到的一幕，长大的子女都在外奔波，没有时间探望家人，而老人更寂寞，我们要常回家看看，孝敬父母，陪他们过一个热热闹闹的中秋节！

初一中秋节作文10

“中秋，元宵节，地上灯笼亮着，花儿开着，星星看着，秋月亮着……”简单的歌词，在这个特别的节日里，像琴弦一样搅动着我的思绪。微风轻拂，一串串快乐的音符，我的心告诉我，新的追求就在前方。

我国的中秋节没有大都市的人们那么喜庆，也没有他们挽臂散步那么浪漫，更没有他们梦想的巅峰那么华丽。但我骄傲地歪着头，开心地说：“这里的风景是独一无二的！”

小时候，中秋节的回忆就像梦一样。当时我就把大哥们煮的红薯拿走，沾沾自喜地跳起来。当时我甚至为那个不值一提的蛋糕糖泪流满面。那时候我还不明白中秋节嫦娥和吴刚的故事，以为中秋节是一个可以饱口福的“六一”.

“哥们，跟你哥出去玩！”妈妈的话让我的思绪回到了现实。

“哦！这个中秋节吃什么好？妈妈。”我苦苦思索是否要去大坝，带着那种惬意的感觉搬家。

“小烟花怎么样？”妈妈奇怪地看着我，好像想看看我的反应是高兴还是难过。

在操场上，除了一些家庭很早就把它放在拜月的桌子上，还有一群老奶奶和他们的小孙子坐在那里乘凉。林把蜡烛一根一根地放好，胆怯地拿起蜡烛，捂着耳朵点着。我在角落里嘲笑它：“哈哈哈哈，胆小鬼！”其实我说这话的时候也是一个捂耳朵的蛤！

奇怪的是，当电线被点燃时，没有“啪”的声音，但一米高的烟花射了上来。黑暗的天空中加入了新元素，但很快就消失了。在“乌龟观众”面前，手痒痒的，却不敢靠近。点完菜，只有三岁的孩子还能玩。妈妈突然对我说：“这种你不要怕，让你玩。”“啊，”我喊道——哦，我的上帝！哭笑不得。“不玩就是浪费，姑娘。”我朝她吐了吐舌头。“不要被那些孩子嘲笑。我是大姐。”

“你什么时候变成这副模样的？啧啧！多有意思。”我跑进小巷，听到我妈妈在玩那种东西，发出“啪啪”的声音。突然，我觉得自己为什么在享受的时候跑了。哎呦，我一转身，从我妈手里洒了好多，趁她不注意攻击她。巷子里传来母女久违的笑声。本来，这就是幸福。幸运的是，我没有让幸福从我身边溜走！

中秋节，我想收集最快乐的回忆。以后长大了，我会用最简单的心把最美好的回忆串在一起！

初一中秋节作文11

中秋团圆，月满星辰寄思念。

秋凉相思浓，外地来的旅人继续他们真正的关系。

怀念家乡的路，却无法抹去对家乡的记忆。

爱情带着梦想绕着家乡，时光飞逝，但我们不能忘记与家乡深厚的友谊。

品尝家乡的蛋糕，品味家乡的感觉。轻爱家乡，呵护家乡人。

如果我们的家乡是一片落叶，那么我们就是落叶上的一条虫子；如果我们的家乡是一片蓝天，那么我们就是翱翔在蓝天上的鸟儿；如果家乡是一个温暖的港湾，那么我们将载着爱驶向港湾。无论何时何地，家乡都是我们的依靠，我们的归宿，我们的归属。

千里之外的游子，明月当空，心中充满了对家乡的思念和期待，月圆之时，思念在游子心中酝酿。这是什么样的感情在心里酝酿，什么样的感情在心里荡漾。

人静止了，事静止了，一切突然像做梦一样。

爱情不变，爱情不变，一切永远不变。

明月几时，向天问酒。天空怎么会知道这种强烈的友谊，谁能理解沮丧，一种忧郁，浓浓的糊在我心里。

悲哀。失踪。恍惚。流浪的心情。

孤独。失望。荒凉。流浪者的悲哀。

当月亮又圆了，星星依然明亮。徜徉在春光月夜，漫步在满月的岸边，品味着这份希望，聆听着月亮的银色梦。

满月让人快乐。

当一家人围着餐桌，谈笑风生，当一家人聚在同一个屋檐下，聊着父母的缺点，世故的时候，内心深处一直流淌着怎样的情感，是快乐，还是喜悦和激动？不尽然，最重要的是温暖。

当我用指尖敲击这段文字时，温暖随着指尖的鲜血流淌凝固。仰望天空，一切都凝聚在这满月里。

月亮像水一样清澈。月圆之时，举杯喝下这杯温暖。

夜如梦，静如沉默，重逢的时候，我们一起看着这份期待。

夜空中满月皎洁，星星和野草衬着月亮。淡淡地咽下故乡的情怀，细细品味故乡的声音。

小暖。

初一中秋节作文12

中秋放假，许多人都选择留在家里，我们家却决定利用这样的日子一起去秋游，妈妈让我决定我们这次的目的地。我对妈妈说：“我想去爬山。”妈妈说带我去响水湖，那里有山可以爬，有水可以玩，最重要的是还有长城可以看，我们决定就去响水湖“秋游”。

响水湖位于怀柔慕田峪长城的西边，开车从家里走用了两个小时的时间，一路上我都在想那里为什么叫“响水湖”，是不是真的声音很大呢？到了那里我才知道原来响水湖的得名是因为在泉水的源头，泉涌如注、水响如雷，千米之外便可以听到流水的响声，所以才把它叫做“响水湖”的，是怀柔第一大泉，是附近百姓的饮用水源，也是怀柔水库源头之一，水质甘甜、清爽可口。看着介绍我兴奋不已，待会一定要尝尝那好喝的泉水！

当我们经过了一小段的山路后，(.)我们站在响水湖的水源源头，我看到一潭清澈见底的泉水，今年北京的雨水充足，喷涌如注的景象在我眼前立刻显现，当地人告诉我们，这里前两年赶上枯水，有日子没有听到像这样打雷一样的泉水声了，我很有福气呢。

蹲在一片浅浅的泉水边，我把手放到了水里，凉凉的泉水让我的手指舒服极了。这时，发现了一群小小的鱼儿，我让自己的手静静地待在水里，不一会，鱼儿轻轻地落在了我的手心，我立刻开心地大叫：“妈妈快看，小鱼自己游到了我的手里啦！”我的声音惊走了小鱼，手指间只剩下那凌乱的水纹。

青山依依，翠水微澜。一袭山风悠然地吹来，夹杂着山里泥土的味道，和着慵懒的心情，置身于这样的山中，你的心灵一定可以得到彻底的清涤。

京城初秋的气候非常舒适，来这里“秋游”，让我可以在

这大山里呼吸着天然氧吧造就的新鲜空气，手指触摸着这一潭清凉的泉水，惬意无比，快乐无比。

这样的中秋节，你是不是也觉得别有一番风味呢？

初一中秋节作文13

农历八月十五，又是一个中秋节的到来。晚饭后，我坐在院子里，遥望着天空，等待月亮升起来。

外公，你在天国过得还好吗？又是中秋节了，你还快乐吗？

外公您去年才刚过60岁，却在前年初体检时查出了肺癌。积极地化疗了一年多，去年十一月份的时候，您还是离我们而去了。

还记得以前的每个中秋，每到过节的时候，您都会亲自骑着摩托车去街上买菜，鱼肉、鸡肉、鸭肉、还有我最喜欢吃的大龙虾，一袋袋的零食和水果，满满的往家里扛。然后乐呵呵地打了一个又一个电话，问我们什么时候到家。待我们未走进家门，远远地就看见了你开心的脸庞，以及爱抚的目光。晚上吃饭时，您总是往我们的晚饭里夹菜，鱼呀肉青菜呀，我的碗里都快堆成小山了。而您自己，从不着急，慢慢地吃着，笑着。

外公，今年中秋，菜还是很丰盛，但少了你的笑声，我再也吃不出那种美好的味道了。

外公，你看见了吗？皎洁的月亮升起来了，一下子把天空照得亮亮的。银色的月亮可真美呀！外公，快看，远处的一个孔明灯飞起来了，红彤彤的，真像你喝醉后的脸。

还记得每到中秋晚饭后，您都会带着我们到村里的小店上，让我们选上十多个孔明灯，然后高兴地率领着我们回到家。您在浸着桂花香的院子里坐着，看着我们快乐的把孔明灯一个又一个地放飞。有时您也会来帮我们搭一手，每放一个，您都会撑着灯脊喊道：“大家小心，孔明灯要飞起来啦！”我们拍着手叫着说：“好，外公（爷爷），开始放吧！“于是，你掂起脚尖，一个很轻的孔明灯，您却仿佛用了全身的力气，把它暗暗地提上了天空。我们拍着手，望着冉冉升起的孔明灯，叫着，喊着，闹着。看着我们开心的样子，您又坐回藤椅上，乐呵呵地笑着。

现在，我又来到了我们放孔明灯的院子里，坐在您坐过的藤椅上，你的儿孙们却再也不想放孔明灯了。桂花树依然挂满了黄色的小花，香气迷人，夜晚的风却凉飕飕的，吹得我的眼角生疼。

中秋的月亮真圆啊！可是，外公，我想你了！外公，中秋节快乐……

初一中秋节作文14

中秋到了，我跟着妈妈出去买月饼，买完月饼在回家的路上，想起可口的月饼，我都忍不住快流口水了。

于是我盯着月饼盒看来看去，妈妈说：“小馋猫，别把歪主意打在月饼上，小心被发现!”我心里想：不让我吃，我就非吃不可。眼珠一转，灵机一动，有了!我对妈妈说：“妈妈，我来帮你拿月饼吧!”随后，便把月饼夺了过来，以迅雷不及掩耳之势，唰地奔回了家。

回到家，我把月饼放在桌子上，奸笑起来，接着拿出一小盒月饼，心里嘀咕着：“豆沙月饼，我来了!我保证会把你吃掉的。”我左手持刀，右手持叉，顾不上吃东西的礼仪，直接把月饼五马分尸了，接着用叉子叉一小块，放进嘴中。“真的太好吃了，月饼的陷磨得真细，吃起来真好吃!”一定是“嫦娥”做的，怪不得叫它“月饼”呢!我细细品尝，脸上洋溢着兴奋的笑容。

妹妹看到我笑得很欢，喊道:“我也要吃，我也要吃!”我私心强说：“自己拿!这样你还可以多……”还没等我说完，她就立刻拿了一个蛋黄味的月饼的，开心地吃了起来，我高兴地都快要飞上天了!” 过了不一会儿，我就看见一轮明月从云中探出头来.这个月亮好似一张洁白无暇的笑脸。它甜甜地盯着我看，好象在给我讲嫦娥和玉兔的故事.月亮渐渐地升高了，它圆圆的，亮亮的.不远处，隐隐约约还有几颗闪闪烁烁的星星.就像在悄悄地说话，并冲我顽皮地眨着眼睛.月亮越来越圆，也越来越亮，几乎没有一点声音，静得像阿姨家睡着的小弟弟.我看看天空，又再看看地面.地面上亮晶晶的，灯光也没有这般亮的.这时我发现在露水中，镜子上，水盆里都有一个月儿的满圆.当一阵风吹过，水中的月亮便酥酥地颤，让人可怜儿的样子.我又蹲在小河旁，看见月亮静静地躺在河水中，给水中的小鱼，小虾点燃了一盏最环保最明亮的灯。我不时的向平静的水面扔下了一块块小石子，月亮就一下子分为了好多道道，就像奶奶额头的皱纹.渐渐地，那月亮就又合成了一轮满满的圆了。

这时，我们听到妈妈的脚步声，我们赶紧把所有的月饼拿到了自己的房间，锁上门，独自享受美味。吃晚饭时，我只吃了平常的二分之一。肚子里的一半空间全被月饼占了。

我喜欢过中秋，更喜欢中秋月饼!

初一中秋节作文15

我喜欢中秋的意境。那既是收获的积蓄，又是收获的开端。说她是积蓄，是由于夏收才过不多时候。说她是开端，是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来，融着人内心即将收获的欣喜。我想惟有经历过乡村生活体验的人，才会有这种情感、心境和内心深切的感受。

我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下，

圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。

我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。

馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人;烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴!

我喜欢中秋的意境，因为从餐桌上我看到了祖国经济的发展，人民生活的水平变迁。

你看，农家餐桌上，除家禽肉类，传统的蔬菜等食品外，越来越多的餐桌上，出现了越来越多的肉类、蔬菜、海鲜。

“无酒不成筵席”，喜庆的日子，中国人总要饮一点酒。过去，多是二锅头等高度白酒，现在人头马、茅台等国宴酒也堂而煌之地上了百姓的餐桌。这些都预示着祖国经济的崛起，百姓日子的红火。经过二十多年的改革开放，小康生活不再是蓝图上的规划和设想，而是逐渐成为千家万户实实在在的生活写真。

我喜欢中秋的意境。她每年都能给我带来新的感受，新的体验，新的收获。我愿意在这种意境中感受亲人的关爱，品味生活的哲理，体会家乡日新月异的变化。

中秋节就就要到了，我希望今年的中秋月更圆、更明，更祈望我的亲人愈加健康、我的家乡愈加美丽、富饶;也从内心起期望祖国更加繁荣、昌盛。或许，这就是我中秋情结的真谛。

初一中秋节英语作文 篇2

学科/领域:英语

年级:七年级英语 (7B) 第三章

所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材

二、教学设计

(一) 教学目标

为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。

(二) 内容分析

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。

(三) 学生分析

很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。

(四) 教学设计

1. 教学方法设计

这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。

2. 关于教学流程和教学活动的设计思路

提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的

3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。

(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。

这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。

(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。

三、教与学的过程

上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。

我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。

我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。

片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。

最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。

离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。

四、教学反思

新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。

初一作文：中秋节 篇3

一、中秋博饼

中午，我和爸爸、妈妈一起去参加中秋“博饼”活动。

“博饼”活动开始了，我紧跟着爸爸，想让爸爸把机会让给我。好不容易轮到我们，我又紧张又激动，小心翼翼地抓起骰子，嘴里小声地念叨：“天灵灵，地灵灵，老天保佑我。天灵灵，地灵灵，老天保佑我。”说完，我把骰子向大碗扔去。可能是太用力了，其中的一颗骰子在碗沿转了一圈，跳了出来，掉在桌子上。一无所获!我无奈地叹了口气，垂头丧气地向妈妈那一组走去。

这边，大家正围着桌子起哄呢!那些手气好的人，一个个满面红光，而那些愁眉苦脸的，可能手气和我一样臭吧。我不甘心，就让妈妈再给我一次机会，妈妈爽快地答应了。这一次，我终于得到了一个“秀才”，乐得一蹦老高!

“博饼”活动结束了，我们一家人提着大包小包的“战利品”凯旋而归。

二、中秋赏月

吃过团圆饭，我直奔楼顶上去赏月。

只见深蓝的天空中，月亮的“脸蛋儿”分外皎洁，像一个洁白的玉盘。我不由得想起“小时不识月，呼作白玉盘”的诗句来。今年月亮比较小，听妈妈说，是因为月亮离地球比较远。

妈妈让我背诵有关月亮的古诗，我脱口而出：“明月几时有，把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年——”，姨父听了直夸我聪明，我不好意思地笑了。

抬头看天，月亮不知什么时候戴上“帽子”——月晕，旁边也聚集了许多碎棉花似的云朵。俗话说：“云交云，雨淋淋”、“日晕三更雨，月晕午时风”，看来，明天是一个有风有雨的日子。

中秋节初一作文 篇4

今年我家也不例外，爸爸带大家去附近的农庄吃团圆饭。大人们高兴地喝酒、聊天，小孩边吃着香喷喷的烤羊排，边认真地听爷爷讲嫦娥奔月的神话故事：相传，小人蓬蒙趁后羿外出狩猎，逼嫦娥交出仙药，嫦娥情急之下吞服仙药奔月。后羿归来后，只能仰望夜空，对着月中身影呼唤爱妻，并摆上果品，遥祭嫦娥。就这样，中秋节这天祭拜月亮的习俗世代相传。听了这个故事，我觉得嫦娥为了不让小人得逞，宁愿牺牲自己的幸福，我非常佩服她的勇气。

饭后，我带着弟弟妹妹到公园里玩灯笼、猜谜语的游戏，我们每人出三道题，用抢答的方式答题，大家都非常积极地抢答，当我们玩得正欢的时候，只听见爸爸在呼喊：“回家拜月娘啦!”

回到家后，只见奶奶已经准备好拜月娘的果品，有月饼、苹果、柿子，还有各式各样的食品摆满了整张桌子，听奶奶说这些食物都具有代表性，代表家人团团圆圆，平平安安，日子过得红红火火。我跟着奶奶一起跪拜，祈求月亮娘娘保佑全家安康幸福美满。

初一中秋节英语作文 篇5

一、关于英文书写

英文的书写规范是初学阶段必须要抓好的教学环节。从新生入学第一次在英语四线三格上落笔写英文字母开始时, 教师就应要求每一位学生都必须书写规范。同时, 对书写端正的学生给予鼓励, 笔者经常采取的措施是给每一次书写得满分的学生加分。经过一段时间, 笔者惊奇地发现, 即使那些汉字写的歪歪扭扭的学生, 英文也写得非常端正, 学生感觉很有成就感。

二、关于英语朗读

教师要让学生在基础学习阶段就养成大声朗读的习惯。在日常教学中, 教师最害怕那些不开口的学生。笔者认为, 只要学生敢开口说英语, 那么他这一生学习英语将不会存在任何障碍。因此, 在开学最初的几周, 笔者特别提醒学生一定要开口大声地朗读英语。对于个别性格内向、羞于开口的学生, 笔者要将其列为重点关注对象, 设法引导他们先开口, 再出声, 最后大声朗读。在早自习上, 笔者想尽办法让学生们去朗读, 以不同的形式朗读不同的内容, 充分挖掘学生们朗读潜能, 让所有学生们都能开口读英语, 讲英语。

三、关于英文单词教学

学生的英语考试成绩和学生的单词量呈正相关。笔者认为, 教师应该在一开始就向全班学生讲述正确识记单词拼写的方法, 帮助他们摒弃在小学阶段形成的死记硬背的记忆法。在教学过程中, 笔者坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。在单词教学方面, 笔者遵循三步走的顺序:第一步, 集中识词。把一学期所要认识的单词根据其发音特点进行归类再让学生去记, 这样往往能起到事半功倍的功效;第二步, 牢记汉语意思。教师说出中文解释, 让学生读出英文单词, 然后在课堂句型操练中, 进一步巩固单词的读音和中文意思;第三步, 学生开始识记单词的拼写。事实上, 在这个时候, 学生对很多单词的过目率已经非常高, 他们可能已经在不知不觉中掌握了本册教材中大部分新单词的拼写了。

此外, 对Go for it!教材中的starters和前几个单元部分。笔者认为, 教师最好坚持每天渗透“直拼法”的拼写规则, 逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。在初学阶段, 对单词识记的听写检查方面, 教师最好能因人而异, 区别对待, 既要让所有学生认识到单词拼写的重要性, 也要避免小部分学生可能因为单词听写不过关而产生对英语的畏学、厌学心理。

四、关于音标识记

对于音标的教学, 笔者通常采用渗透教学, 即在一段时期内逐渐让学生认识大部分音标, 并能利用音标拼读大部分单词, 而不是急着在两三节课里专门进行音标教学。笔者认为, 在七年级下学期或八年级上学期渗透音标教学是比较合理的。因为经过七年级上学期的英语学习之后, 每个学生都会自觉或不自觉地形成一套适合自己的英语学习方法。这样, 教师再增加音标的教学, 就可以进一步促进他们自学英语的效果。此外, 笔者还让学生制作巴掌大小的音标卡, 以便随时抽读。

五、关于课堂活动模式

语言学习需要良好的语言氛围, 课堂上的两人、三人或多人对话的教学模式为学生学习英语提供了一种真实的语言氛围。因此, 对于初中英语的教学, 笔者坚持以对话活动的模式进行英语教学, 即把教材中每单元一些凌乱的句型梳理成对话, 让学生在课堂上通过对话表演。对于教材后面的听力材料则完全可以作为早自习的朗读内容, 教师对其中个别超纲单词加以解释, 以此作为扩展学生词汇量的一个辅助手段。

六、关于课件制作

通过网络, 教师可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。然而, 笔者认为, 教师不能全部全盘搬用, 而应该对所获得的教学资源进行整理与加工, 使之更适合自己的教学风格以及班级学生学习特点。同时, 教师可以针对自己的课堂模式专门为自己制作一个课件模板, 这将为教师以后的课件制作带来很大的便利。

七、关于学困生的控制与转化

难忘的中秋节初一作文 篇6

一到那里，天就下起了小雨，妈妈立刻说道：“你们看这天，这雨早不下晚不下，偏偏这时候下。”可我还是玩起来了。还没到晚上，月亮还没出来，于是我就玩起了搭城堡，我先挖来沙子搭起支柱和城墙，再挖了一个堤坝防止“洪水”涌进来。忙了好一会儿，虽然搭的不高，但是我已经满头大汗了，只觉得十个手指都麻麻酸酸了，这时， 从没干过脏活的爸爸看了心疼了，也蹲下来跟我一起挖来沙子搭起了城堡。在我和爸爸的努力下，城墙垒的更高了，堤坝更坚固了。我突然来了灵感，在城堡里面写上四个大字：“中秋快乐”。完工了，我们一家人开心的笑了。这时我发现爸爸的额头上豆大的汗水滴下来，我看了好心酸。

大约又过了半小时，月亮悄悄地从山的那一头出来了，我就目不睛的看着它一点点的露出来，哇!好大好圆的月亮啊!人们常说：“十五的月亮十六圆”这次怎么十五就圆了啊?我想， 这月亮一定也受感动了吧。忽然，天空有十几盏孔明灯飘忽不定的飞着，其中有一只飞向了月亮。此时此刻，我觉得这月亮犹如父母的爱，而飞向月亮的孔明灯，就是我那幼小的心灵。

初一学生中秋节作文400字 篇7

中秋佳节，我们正与亲人们团聚在一起，在月饼的甜美中仰望那一轮圆圆的明月。也在这个时候，又有多少的游子们正站在窗前，也在看着那十五的月亮。不过，在他们眼里出现的并不是一轮圆圆的明月，而是亲人们微笑的脸庞。在他们心底燃烧的并不是与亲人团聚的喜悦，而是浓浓的思乡之情。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。 待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

初一中秋节英语作文 篇8

一、建立平等的师生关系, 构建和谐的课堂桥梁

(一) 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。

在英语课堂上要关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学中, 教师应热爱每个学生, 尊重每个学生, 关心每个学生, 对学生一视同仁, 尤其关注性格内向或学习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。前苏联著名教育家加里宁指出:“教师和学生是一种特殊的人际关系, 区别于父子与母子, 区别于兄弟姐妹, 区别于朋友同事, 在教育活动中不可忽视。”在这种关系当中, 学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任和宽容, 形成的是自主自觉的意识和积极进取的人生态度。这需要教师以新的教育观和博大的胸怀接纳学生。

(二) 建立良好师生关系的途径。

1.关爱学生, 以情动人。教育家夏丏尊先生说得好:“教育如果没有情感, 没有爱, 如同池塘里没有水一样, 没有水就不能成为池塘, 没有情感, 没有爱, 也就没有教育。”爱是建立和谐师生关系的桥梁, 只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中, 学生才能直接面对教师, 大胆地投入学习中, 体验、完成教学任务。

2.带着积极的心态走进课堂。教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程, 教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。在课堂情景中, 师生一方积极或消极的情感都会使对方产生同样的情感。这是师生的相互模仿、暗示和移情等心理影响导致的。当教师精神抖擞、情绪饱满地走进课堂, 一声亲切的问候:“How are you?Boys and girls.”学生一定会被教师的真诚唤起情感共鸣, 并报之以积极回答:“Fine, thank you.And you?”由此看来, 教师不能把自己的消极个人情感带入课堂, 而要以积极的心态影响、引导、转化学生在课堂上的消极心态, 使学生在学习中既获得知识又得到个性的健康发展。

二、创造符合学生身心发展的课堂, 是构建和谐课堂的核心

(一) 教学方法、手段与学生主体的和谐。

“教”与“学”和谐的实质就是要使教育的节奏与学生发展的规律和谐。教师设计的各种“教”的活动, 既要为“学”的活动调整好学生自身内在的学习准备, 又要为“学”的过程创造良好的外在环境。方法必须与教学目标相适应, 必须与学生的身心特点相符。爱因斯坦说:“热爱是最好的老师, 无论什么教学方法离开了学生的热爱和学习主动性, 教学都不会取得理想的成绩。”所以在教学过程中不仅要根据学生的心理特点、认知水平因材施教, 更主要的是教师要以情感人, 激发学生的学习兴趣和调动学习积极性。初一教材上的英语内容多是静止图画, 常常不能激发他们的兴趣。教学中灵活地运用多媒体手段可变“静”为“动”, 变“单调”为“丰富”, 给学生耳目一新的感觉, 从而激起学生学英语的浓厚兴趣。教师还可以变换课堂操练方法和活动形式, 活跃课堂英语学习氛围, 让学生积极参与课堂教学的师生互动中, 从而避免课堂教学的单调、枯燥, 促使教与学活动和谐发展。

(二) 教学目标、教学内容与学习主体的和谐。

教师要从微观教育教学目标的确定、教育教学内容的选择、教育教学方法与手段的设计、教育教学时空的安排、教育教学情境的创设等方面调控教育的节奏, 积极地适应和影响学生发展的节律, 使“教”与“学”的活动达到最佳和谐水平。教师不能随意改变、有意拔高或降低目标层次要求。成功的英语课堂教学应在课内创设和谐的语言情境, 让学生有机会运用已学到的语言材料, 还要考虑学生的年龄特征、认知结构及接受能力, 而且要具备准确性、具体性、可操作性、可测性才能达到预期效果。

(三) 学生的情感、认知和发展等方面的和谐。

1.教师应紧紧抓住情感组织学生在这种语言环境中进行操练, 学生就会感到所学语言的真实性和实用价值, 对语言的感觉更加深刻, 表演真切, 使知识形象化, 不仅提高英语学习兴趣, 而且对所学知识记忆犹新。

2.初一学生的年龄特点是好奇心强、有意注意持续时间较短。为此, 教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素, 有目的地组织丰富多彩的教学活动, 让学生得到一定的态度体验, 激发他们的兴趣, 变“要我学”为“我要学”, 使学生与教材之间产生通畅的情感交流。教学过程是一种师生交互作用的历程, 在教学活动中, 教师总是由一定的观念支配教学行为, 对学生产生影响。

3.学生掌握语言知识 (语音、词汇、语法) 和发展语言能力 (听、说、读、写、译) 是相互促进、相辅相成的。在现实的课堂教学中知与能往往会失调, 有些教师注重以教材为本, 对学生掌握知识的程度给予了极大的关注, 而对知识的应用很少注意, 学科能力、创新精神、实践能力等往往被忽略了。因此在课堂教学中, 教师要把知识的传授、思维的训练和能力的提高有机地结合起来, 使学生把学到的语言知识运用到语言交际中, 在实际运用中促进语言知识和能力的和谐统一。

三、进行积极有效的教学评价, 是构建和谐课堂成功的前提

在英语课堂教学中, 评价起着不可低估的调节作用:激发欲望, 表扬鼓励, 让学生经常有成功的情感体验。初一学生正处在身心发展的关键时期, 他们的自我意识和独立意识不断增强, 十分注重自己在别人心目中的地位。美国大作家马克·吐温曾说:“一句赞扬的话, 可以使我愉快地生活三个月。”这话并不夸张。人的精神生活确实需要各种知识, 而最不可缺少的营养就是被赏识。如, 对正确回答问题的学生说:“You aregreat!”“I believe you are good!”“You are sure to succeed!”“Welldone!”对一些回答不上来或回答不够正确的同学说:“Think it over!”“Try your best!”学生听到这些肯定和赞扬的声音就会洋溢在欢乐之中, 大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态, 逐步体会到学英语的乐趣。《英语课程标准》指出, 中学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。在和谐的课堂上离不开教师评价设计的和谐, 英语教学在新课标的指导下, 朝着“以人为本, 交际第一”方向, 引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐发展。

因此, 教师应从多角度、多方位考察学生的学习掌握情况, 设计开放的、有个性的、富有创造性的课堂评价方式, 让学生“乐”中求“知”, “动”中求“知”, 是学生喜欢又适合的学习方式, 为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。教师要多表扬, 少批评, 多肯定, 少否定, 使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下, 学习和掌握英语基础知识。值得注意的是, 在课堂上, 教师有时会不假思索, 随便进行表扬或鼓励, 有时甚至不明确表扬对象, 这实际上已经失去了评价的作用。

总之, 教师在教学过程中要精心设计教案, 通过教学方法、手段与学生主体的和谐, 以及教师在教学中保持学生的情感、认知和发展、教学评价等方面的和谐, 进行和谐而利于学生身心发展的课堂教学, 关注个体的处境与需要, 促进个体心理与语言知识和谐的发展, 英语教学才能更具科学性, 才能更加符合语言学和学生心理发展的规律。在全面提高学生素质的同时, 让他们的个性得到最大限度的发展, 培养出更多具有创造性的新型人才。

参考文献

[1]英语课程标准, 2011.