土木工程的毕业论文

土木工程的毕业论文（精选8篇）

土木工程的毕业论文 篇1

关于土木工程的毕业论文

论合同相对性原则在建设工程施工合同中的突破 水电工程施工索赔决策分析研究及系统开发 大型冶金工程施工组织设计的应用研究 浅议主体结构工程冬期施工的措施和要求 建筑工程脚手架施工浅析

市政工程施工新技术模糊综合后评价模型研究 电力工程施工招投标决策与管理研究

福堂水电站调压井工程快速施工技术研究 设计施工总承包在公路工程中的应用研究 公路工程施工资料管理浅析

建筑工程施工项目管理工作的分析与研究 建筑工程施工管理现状与对策分析

建设工程施工索赔问题及对策研究

CKWR铁路工程项目施工风险管水电工程施工索赔决策分析研究及系统开发 大型冶金工程施工组织设计的应用研究 浅议主体结构工程冬期施工的措施和要求 建筑工程脚手架施工浅析

市政工程施工新技术模糊综合后评价模型研究 电力工程施工招投标决策与管理研究

福堂水电站调压井工程快速施工技术研究 设计施工总承包在公路工程中的应用研究 公路工程施工资料管理浅析

建筑工程施工项目管理工作的分析与研究 建筑工程施工管理现状与对策分析

建设工程施工索赔问题及对策研究

CKWR铁路工程项目施工风险管理研究

水工沥青混凝土面板工程施工仿真系统研大型冶金工程施工组织设计的应用研究 浅议主体结构工程冬期施工的措施和要求 建筑工程脚手架施工浅析

市政工程施工新技术模糊综合后评价模型研究 电力工程施工招投标决策与管理研究

福堂水电站调压井工程快速施工技术研究 设计施工总承包在公路工程中的应用研究 公路工程施工资料管理浅析

建筑工程施工项目管理工作的分析与研究 建筑工程施工管理现状与对策分析

建设工程施工索赔问题及对策研究

CKWR铁路工程项目施工风险管理研究

水工沥青混凝土面板工程施工仿真系统研究与开发

建筑工程施工工期管理工法研究

土木工程的毕业论文 篇2

1 当前土木工程专业毕业设计存在的问题

1.1 学校方面存在的问题

第一, 学校方面办学理念落后, 缺少创新意识。当前很多高等院校由于受到传统、陈旧、封闭式的办学理念影响, 导致培养创新人才目标不够明确。第二, 随着办学规模的不断扩大与发展, 导致教育、教学资金资源短缺现象极为严重, 因此培养出的学生人文素养普遍不高, 最终导致创新意识不够完善, 创新能力低下。第三, 对于土木工程专业的教学课程设置来说, 由于受到传统办学理念和诸多方面因素的影响, 教材内容陈旧, 教学中的部分内容在多门学科中重复体现, 反而让学生失去学习兴趣。再加上教师采用的教学模式不够创新, 很多教师都在沿袭传统的填鸭式或一言堂式的教学模式, 因此, 也会影响土木工程专业毕业设计中学生创新能力的培养。

1.2 教师方面存在的问题

第一, 师资队伍整体业务素质参差不齐, 主要体现在很多教师都还是刚毕业的大学生, 或是刚从其他学校调过来的教师。这些教师普遍存在的问题就是具备专业的文化知识素养, 但缺少实际的教学经验。例如, 在教学中, 土木工程专业是一项应用和实践性很强的教学工作, 学生对于所学知识除了牢牢的掌握之外, 还要通过理论与实际联系在一起, 但是教师缺少对学生实践环节的有效训练, 因此, 导致学生在毕业设计环节中的创新能力得不到提高。为了确保毕业设计质量, 教师在毕业设计中要抓住每个教学环节, 例如方案设计、结构计算等。指导教师对毕业设计的任何一个教学环节都要做好有效调控, 同时对毕业设计教学中存在的任何一个问题都要准备好解决措施。第二, 指导教师采用的教学方式比较落后。很多教师一直沿袭着传统的教学模式, 在毕业设计指导过程中, 对学生一直采用牵着鼻子走的毕业设计指引教学方式, 缺少现代指引教学方式的运用。教师只有采用行之有效的教学指引方式, 才会培养学生的创新能力, 才能让学生在毕业设计之中的各环节充满激情、激发兴趣, 指导教师良好的指导教学方式不仅能够让学生将所学知识运用到实际之中, 还能引导学生提高自身发现问题、解决问题的能力。与此同时, 在毕业设计指导教学中, 教师采用的指导模式落后, 也会导致教师对学生创新能力的培养意识和观念落后, 很多教师主要从事教学工作, 很难抽出一些时间来钻研对学生创新能力的培养, 再加上教学中的一些琐事居多, 因此, 没有时间钻研培养学生创新能力的教学方法。

1.3 学生方面存在的问题

由于指导教师采用的教学指引模式不够理想与完善, 进而导致学生施工基本技能训练能力低下。即使有多数学生学习成绩很好, 但是缺少实际的动手能力, 因此在毕业设计教学环节中, 学生对一些具体细致的工作不能及时进入角色。与此同时, 很多学生自身还有很多问题, 例如, 有些学生在实习期间对毕业设计不够重视, 投入的时间和精力也很少, 前期不够努力, 到最后甚至抄袭, 导致缺少所需技能的培养和锻炼。在毕业设计内容中, 个别地方浪费了很多时间。还有一些学生对专业知识的掌握比较分散, 多以点状形态记忆, 缺乏对工程问题的整体性认识。

2 土木工程专业培养学生创新能力的教学途径

2.1 提高教师自身的创新能力和责任感

高校教师自身的创新能力对创新教育起着重要作用。在这方面, 学校应积极鼓励教师充分发挥创新能力, 并带动学生把毕业设计融入到科研项目中。毕业设计不像课堂教学, 它可以巧妙地加入个人对以前所学知识的充分理解。在这个过程中, 教师思路灵活, 思维开阔, 不断创新, 才能带动学生有更开阔的思路。

2.2 培养学生时制定具体的培养目标

在具体制定专业的培养目标时, 在知识结构上, 要注重拓宽知识面;在专业技能上, 注意多种技能结合, 提高人才适应性;在能力方面, 注意理论与实际结合、传授知识与提高素质结合以及培养学生创新能力的结合。土木工程专业人才的培养目标是培养基础理论扎实、宽厚, 综合素质较高, 创新意识、实践能力、敬业精神较强, 具备土木工程设计、研究、施工、教育、工程管理、投资开发等基本能力的高级应用型专门人才。

3 结语

随着高校教学规模的扩大与发展, 社会经济的迅猛发展, 土木工程专业已经得到了社会很多企业和人士的关注, 因此, 在毕业设计这个环节中对学生创新能力的培养是极为重要的。回顾当下土木工程专业毕业设计现状, 仍然存在一些问题, 教师要放眼未来, 培养学生创新能力, 响应新课改的需求并符合社会发展形势。由衷地希望在今后的土木工程专业毕业设计中, 教师和学生能够重视创新能力的培养, 有更多的人士参与进来阐述自己的观点和看法。

参考文献

[1]邹吉高, 严赞开.关于提高毕业论文 (设计) 质量的若干思考[J].成都教育学院学报, 2006, (04) :93.

土木工程的毕业论文 篇3

关键词:毕业设计;工程预算;施工组织;施工方案

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1672-1101(2009)04-0091-04

Creation and exploration on construction graduation design of

civil engineering specialty in application-type universities

HE Xi-ping,DING Ke-wei, LI Wei

(School of Civil Engineering,Anhui University of Architecture,Hefei,Anhui 230601,China)

Abstract:Graduation design is an important stage to cultivate students' capacity to analyze and solve practicalproblems,to combine theory with practice,and to improve their comprehensive quality and engineering application ability.Thispaper,after analyzing the current problems in its graduation design,puts forward the necessity and implementation schemes ofstrengthening construction graduation design of civil engineering specialty in application-type universities.

Key words:graduation design;engineering budget;construction organization;construction project

毕业设计是实现培养目标的重要教学环节,是培养学生综合运用所学的基础理论知识、专业知识和基本技能来分析和解决实际问题的有效 手段,也是理论学习向工程实践过渡的一个教学环节。通过毕业设计,可以提高学生对所学理论知识的应用,加强综合素质和工程能力的 培养[1]。由于土木工程专业涉及的学科范围很广泛,各高校根据自身的特点在大三下学期开设不同的专业方向,毕业设计依据专 业方向选题。本文首先分析了目前高校土木工程专业毕业设计的现状与存在的问题,然后结合我建筑工程专业方向,介绍我院10多年来在 施工类毕业设计方面的选题、要求和实施方面积累的经验,以供参考。

一、土木工程专业毕业设计存在的问题

应用型本科院校土木工程专业学生毕业后主要是到设计单位、施工单位和工程监理单位就业,其中施工单位与工程监理单位占到就业人数 的80%以上,近年来还呈上升趋势。学生在学校学习的主要是力学与结构类课程知识,施工类课程相对较少,且还是书本知识。如何在毕 业设计阶段使学生将所学基础知识和专业知识与工程实际相结合,毕业后在最短的时间内适应施工与监理工作岗位,是我们必须要研究的 课题。毕业设计是锻炼学生的最好时期,然而目前的毕业设计在此方面却存在诸多的问题,主要表现在以下几个方面[2-4]:

(一) 毕业设计内容与大多数学生从事工作不符

目前,土木工程专业学生的毕业设计主要还是进行结构设计,涉及到施工类的内容很少,有的方向一点都不涉及。例如,我院土木工程专 业地下结构方向、道路与桥梁工程方向是撰写论文和进行结构设计,建筑工程方向大部分学生进行多层框架的结构设计,极少部分学生进 行施工类的毕业设计。然而大部分学生的就业单位却是施工单位,在校期间很少有学生识读一套完整的施工图。因此,从学生将来的工作 角度来看,在毕业设计阶段使学生熟读一套完整的施工图、基本掌握单位工程施工组织设计编制全过程,理解建筑施工中的结构问题并能 进行设计计算、掌握工程预算的编制等内容,达到综合训练、学以致用的目的是非常必要的,因此必须对土木工程专业传统的毕业设计选 题、内容和要求进行改革和探索。

(二) 毕业设计内容与工程实际脱离

目前学生的毕业设计题目大多是指导教师给出任务书和建筑方案,学生根据要求进行一榀框架的结构设计计算、配筋和绘图,由于缺乏实 际工程背景和有关工程资料,学生“假题假做”或“真题假做”,涉及的实际工程问题很少。即使是真题,多数没有比对分析,没有经过精心提 炼和消化,达不到培养和提高学生分析与解决实际工程问题能力的训练要求,出现了理论——应用——工程之间脱离、毕业设计内容与工程 实际脱离。学生普遍感到缺乏工程真实感,没有积极性和创新欲望,主观能动性发挥不足。

(三) 毕业设计选题面太窄

就建筑工程方向而言,目前近90%的毕业设计题目为钢筋混凝土多层框架结构,且没有施工类设计的内容,结构设计与施工设计相脱离, 达不到综合训练的目的。若毕业设计选题从结构型式方面部分选择轻钢结构、网架结构、组合结构、高层建筑结构等,从基础型式方面部 分选择箱形基础、筏形基础、和各类桩基础等,并且要求学生根据结构设计内容完成部分施工类设计的内容,则不论结构设计还是施工设 计选题面将更加广阔,从而体现结构设计与施工设计的有机结合,达到综合训练的目的,尽可能满足社会对土木工程专业人才越来越高的 要求。

(四) 毕业设计内容狭窄,不能得到全面的训练

毕业设计根据给定的建筑方案主要进行结构设计,先手工计算,后计算机复核,没有利用国家和地方的标准图集,没有对设计成果进行经 济分析和实施方案分析。然而学生毕业后却离不开标准图集,对设计图纸要进行概算和经济指标分析,要进行实施时的可行性分析。学生 毕业后在相当长一段时间内对此感到很茫然,因此在校毕业设计期间必须加强这方面的训练。

出现上述问题的原因是多方面的,除了学校培养方式“重结构轻施工”“重理论轻应用”外,还与学校的教学管理、教师的知识面和敬业精神、 学生学习的积极性以及社会对学校的评价方式等密切相关,这些方面有的是深层次的,但仅就教学方面,对于应用型本科院校,如何以突 出“应用”为主要目标的教学过程改革是非常必要的。

二、加强土木工程专业施工类毕业设计的必要性

对于应用型本科院校,土木工程专业的学生80%以上到生产现场从事施工技术员工作,工作性质要求他们不但要懂设计,而且还要掌握每 一道施工工艺和工程造价的计算,同时要具有吃苦耐劳的品质和综合协调解决工程实际问题的能力。由于在学校这方面训练少,若思想准 备不足,往往在相当长一段时间后才能适应,实际工作中要求他们必须做到以下或了解几点:

1.熟读图纸,融会贯通设计规范中的构造措施,施工质量验收规范标准要求,熟练掌握施工过程中的每一道施工工序的施工方法和验收方法 ;

2.能编制施工过程中的专项施工方案和质量问题的处理方案,重大问题能提出建设性的意见;

3.理论知识与工程实践的有机结合。如:模板受力系统与施工工艺的关系;脚手架受力体系与施工工艺的关系;钢筋下料、连接区段、连接 方式等与施工现场材料和工艺的关系等;

4.施工过程与经济结合紧密,每月申报工程进度款,计算班组完成工程量,企业内部成本核算等,这些都离不开工程预算;

5.主要是露天作业,工作环境艰苦,工期紧,节假日少;

6.所面临的人员,普遍文化素质偏低;

7.往往企业要求学生一专多能,既是技术员,又是预算员和质量检查员等。

综上所述,利用毕业设计这半年的时间进行与施工技术与管理类工作的综合训练,使学生专业技术上遇到问题知道如何寻找答案,对从事 的工作从思想上、技术上有所准备是非常必要的。

三、土木工程专业施工类毕业设计探索

安徽建筑工业学院在土木工程专业建筑工程方向施工类毕业设计方面,经过10多年的探索和积累,获得了一些经验,从毕业生信息反馈来 看效果明显。我院施工类毕业设计共有16周时间,由几个主要模块组合而成。完整的一套施工图识读、结构设计、工程量清单编制、工程 量清单组价、单位工程施工组织设计、专项施工方案编制、监理细则编制、工程招标文件编制等[5],学生根据自身的情况与指导 教师协商选择某几个模块。

(一)几个主要模块要求

1.完整的一套施工图识读:指导教师发给每位学生一套不同的施工图,结构形式框架结构、框剪结构、钢结构等,以多层为主,教学生如何 识读建筑图、结构图、给排水施工图、电气照明安装施工图。其中结构施工图要求对基础、柱、梁、楼板、楼梯每一构件和节点的配筋进 行详细识读。

2.结构设计:指导教师给出建筑方案,由于每位学生要完成几个模块,时间很紧,所以通常选择3-4层的框架,结构选型以简单为宜,主要 要求学生掌握基本的结构设计过程,绘制基础图、框架配筋图、楼层结构图、屋面结构图、楼梯结构图等[6]44。

3.工程量清单编制:根据发给的图纸,依据安徽省建设工程工程量清单计价规范计算基础、主体、装饰装修的工程量清单,要求有计算过程,注明主要计算规则,清单项目编码,项目特征等。同时对基础或主体 结构中的部分钢筋要抽筋计算。

4.工程量清单组价:先计算工程量清单,然后按照安徽省建设工程工程量清单消耗量定额和市场信息价格进行组价,要求用预算软件编制。

5.单位工程施工组织设计:根据发给的图纸,首先计算工程量清单,然后编制主要部位施工方案,包括:模板支设的设计与施工方案、脚手 架支设设计与施工方案;劳动力计划;进度计划(横道图、双代号网络图、双代号时标网络图、单代号网络图、搭接网络图等)和现场平 面布置方案;临时用电、临时用水设计与施工布置方案等。

6.专项施工方案编制:深基坑支护设计与施工方案、大体积混凝土浇筑方案、降水方案、幕墙施工方案、外墙外保温施工方案等。对于深基 坑支护设计,指导教师给定不同的实际工程的地质勘察报告,每位学生根据地质条件选定不同的支护形式,进行支护土压力计算和支护内 力计算,并绘制支护平面图、剖面图、节点图等。专项施工方案编制由指导教师选择某个内容,所发的图纸若能满足要求,则依据发的图 纸编制,否则指导教师给定工程背景和部分图纸给学生进行训练[7]14。

7.监理细则编制:根据发给的图纸特点,结合现行施工质量验收规范,主要编制土方工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、装饰工程的 监理方式、措施、需要注意的问题等。

8.其他:如:监理大纲、监理规划、招标文件编制等。

(二)土木工程专业施工类毕业设计选题模块组合

我院施工类毕业设计选题模块组合多样、各有特点(见表1)。

四、土木工程专业施工类毕业设计需要注意的问题

施工类毕业设计内容多,涉及的面很广,不可能面面俱到,不同的选题要保证工作量饱满,以突出应用为目的,以培养学生分析问题、解 决问题的能力为宗旨。实施过程中要注意以下几点:

(一) 设计模块联系松散,要精心组织安排

施工类毕业设计由若干模块组成,模块之间联系相对较松散,要以所发的图纸为依托,合理安排若干内容,在时间安排,内容深浅、内容 广度等方面精心组织。

(二) 指导教师要有丰富的工程实践经验

施工类毕业设计与工程实际结合紧密,设计内容具有针对性和实用性,要求指导教师要有丰富的工程研究与实践的经验,因此各高校根据 自身的特点,一方面提高本校教师的业务水平,同时也可联合企业进行毕业设计的共同指导。

(三) 要确保有一定的设计经费

进行施工类毕业设计时,每位学生都需要一套施工图、可查阅的标准图集、清单计价规范、当地的消耗量定额和综合单价、以及预算软件 、施工组织设计中需要的项目管理软件等,因此需要一定的经费投入,有的一次投入可使用若干年,只有这些配备齐全才可进行有效的毕 业设计。

(四) 毕业设计与就业的矛盾

毕业设计期间正是学生就业的高峰期,往往直接影响到学生毕业设计的进程,指导教师要规划好讲解、答疑、检查的时间,根据学生情况 实时做出调整,必要时实行个别辅导,同时也可实行网上答疑等[6]45。如果有些学生与用人单位已经签约,可利用用人单位现有 的工程进行选题,这样更具有针对性,也能激发学生的积极性。

(五) 创新和激励机制的建立

对于毕业设计中态度认真、设计成果具有一定的创新性且对工程实际有参考价值的学生,则给予一定的奖励,激发他们对毕业设计的热情 ,起到榜样的作用。

对于在毕业设计选题、指导、主观能动性、创新性等方面做出突出表现的指导教师给予适当鼓励。由于教师的教学和科研工作繁重,学校 对教师的考核机制往往也是“轻质重量”[7]15,使得毕业设计指导日渐程式化,疲于应付,建立一套相对完善的创新与激励机制 ,激发学生与指导教师对毕业设计的投入和重视是很有必要的。

五、结束语

毕业设计是土木工程专业教学中一个重要的实践性环节。对于应用型本科院校如何在此阶段提高学生综合分析和解决工程实际问题能力, 使学生尽快适应工作岗位,学以致用,是我们不断要研究和探索的课题。我院施工类毕业且在施工单位就业的学生,大部分用人单位的评 价是:动手能力强,适应工作岗位快,专业素质强、肯吃苦,对现场的工作环境准备充分,团结协作精神较强,具有较高的道德素养等, 充分体现了施工类毕业设计所达到的社会效果。

参考文献:

[1] 孙文彬.土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J].长沙大学学报,2006,20(5):97-101.

[2] 蒋永生,邱洪兴,陈以一.土建类专业工程素质和实践能力培养的研究与实践[J].高等建筑教育,2003,12(2):120- 124.

[3] 王威,姚继涛.指导土木工程专业毕业设计的实践与思考[J].高等建筑教育,2007,16(5):140-143.

[4] 舒赣平,卢瑞华,吴京,等.土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].高等建筑教育,2007,16(2):105-112.

[5] 卢瑞华,舒赣平,范圣刚,等.土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J].理工高教研究,2008,27(2):96-99.

[6] 庞永师,刘玲,陈德豪.工程类应用型人才培养探索与实践[J].中国大学教学,2008(9):43-45.

土木工程的毕业论文 篇4

楼主三月中旬辞职（原因后面详谈）心情比较压抑，有些东西真的是不吐不快。所以当时写下了这些东西，也算是吐槽吧。时隔两个月再看，也颇有感慨。楼主2011年毕业，某211学校土木工程专业。大四的时候傻乎乎跟某中字头施工单位中建X局签了三方协议和劳动合同（五年制的），当时真的是什么都不懂，以为合同周期都是那么长的，而且附带违约金协议的，这个就比较坑爹了，只要是你主动申请辞职，就要必须先如数奉上违约金。大学身为学渣的自己，也没得选择，感觉有单位要就先签了吧。结果这个决定让自己后悔无比，没想到建筑业是最好就业的，活生生的例子就是后来从招聘会回到学校的那几天里，先后接到四个面试通知（一共就投了五份简历），其中一个也是中建系统的中建Y局，但是待遇福利要比中建X局好很多的，递交简历初面的时候，中建Y局考官对自己印象不错，当时感觉把握还是很大的。两家都通知自己第二天去二面，上午X局，下午Y局。结果上午X局的面试总工当场就敲定了，让我去隔壁跟人事经理签三方协议，当时想万一上午不签X局，下午Y局若不要我的话，岂不是白折腾了，索性心一横就把自己给卖了。后来Y局面试官还来电询问为什么没去二面。后悔无比。

以前有时候就在想，要是晚几天再签合同的话，自己的人生轨迹或许就是另一个样子了呢。但更多的是后悔自己大学里荒废了四年时光，如果大学里用功读书、夯实基础，努力成为学霸的话，你就有资本去选择而不是被选择了。即便不喜欢这个专业也可以转而学习其他专业知识的。（大学班级里有个学霸年年绩点4.0以上、每次都是国家奖学金获得者，毕业后凭借着大学里辅修打下的基础转投金融了，先是在魔都证券所上班、后转投某大型风投公司、最后成功移民美利坚，在摩根大通工作了。所以学霸在哪里都是学霸，有一颗奋发向上永不服输的大心脏）。说点题外话，我们从小到大都是为了应付升学考试而拼命学习，小升初、中考、高考，等到考上大学，大部分人就此完全没了动力去主动学习，感觉一直紧绷的那根弦可以松下来了，辛苦了这么多年熬到了大学，总算可以不再有各种各样的束缚、父母老师的约束，可以痛痛快快的大玩特玩了，翘课、把妹、泡吧，诸如此类家常便饭，必修课选逃、选修课必逃，上课睡觉、下课疯玩，考试前突击复习、考场上能抄就抄，及格万岁、不挂科万岁、绩点上岸万岁…不知道别人的大学是怎样的，反正我是这样过来的，现在无比后悔、懊恼不已。少部分自律性极强的学生，就会严格要求自己，大一就明确了自己的目标，并且努力实现之。想考研的天天泡在图书馆温习功课，想出国的努力准备雅思、托福，想打入体制内的拼命向党组织靠拢表决心，而我抱着得过且过的心态碌碌无为的混了四年。现在肠子都悔青了。（题外话的题外话，大学时是一个人体力和脑力的巅峰时期，干什么都有充沛精神，缺的是持之以恒。而且大学里有你看不完的十八九岁姑娘、素面朝天也都靓丽动人的姑娘，青春真好。）

记得以前看过这样一段话，无比赞同——“不管机遇怎样，成功的人都有共同的特点——他们勤奋且坚韧不拔，目的性强，善于学习，从不抱怨规则的不公平，而是善于从不公平的规则中找到有利于自己的漏洞。他们对于成功的渴望，好像饿狼对于肉食的觊觎，他们随时肌肉绷紧永不懈怠，时机一旦成熟，一口就把肉吞下去。” 2011年大学毕业，前去公司报到。告知被分至XX分公司（坐标妖都，怕暴露身份，文中地点能匿的都匿了，地点尽量借代），中字头施工单位嘛，工地遍及全国，想让你去哪儿就让你去哪儿。这里再闲扯几句，说说有关自己了解和理解的中建系统。中建总公司总经理易军，是现任的住房和城乡建设部副部长（有幸参加过他主持的会议，大领导就是大领导，讲话水平和气场真心不一般），所以中建总公司的归属不言而喻。中建总公司下辖八个工程局、若干直属建筑公司、若干海外建设公司、若干房地产公司、若干设计勘察院。其他的不是很了解，我之前所在的是那八个工程局之一的中建X局，中建X局下辖六个号码公司和四个X局局直属公司（相当于二级公司）、每个号码公司下辖6至8个区域分公司（相当于三级子公司），当初我就属于中建X局X公司XX分公司（坐标妖都）一枚基层土木狗。

刚毕业嘛，什么也不懂、什么都感到新鲜，学东西多少、快慢，全看个人能力，没有人主动教你的。当然，公司也不会白养闲人，试用期后会对你进行考核的。其实，也没有多少高科技的东西，只要不傻、肯学，都是些很简单的东西，在学校里学的好多东西反而用不上。

摸索了一段时间后，搞清楚了一些情况。比如说，公司的人员组成主要是三种，子弟出身、社会招聘和学生出身，子弟出身的因为父辈原因，可以子承父业，不管你学的什么专业、什么学历，都会有各种方法给你安排个位置，美其名曰照顾老职工后顾之忧，屁事不干工资照拿的就是他们；第二种是个别项目部工程比较大、项目比较忙的时候，奏请公司领导后临时从社会上招聘进来的有经验的管理人员，给他们发放全额工资不交五险一金，当他们干的不爽时就会直接抬屁股走人，他们有经验有职称有证书，不愁找不到下家。

最苦逼的就是刚毕业进来的学生，干的活最多、拿的钱最少，美其名曰多学东西对你有好处，工资要扣掉各种保险和公积金，还要祈祷公司按时足额交到你的账户里，是的，你没有看错，个人账户里都是你自己的钱，公积金、社保什么的都是你自己工资里扣掉的，公司没有交过一分钱，当上面有人下来检查时，公司会推诿说现在效益不好，等到效益好的时候一并补交。事实上，只有老员工和子弟出身的在父辈影响力下，公司将这部分人的费用交齐了，公司的算盘是反正你们这些学生毕业进来的也不会干的太久，反过来这点也是让许多校园招聘进来的学生所诟病、并因此离职的原因之一。

从2011年下半年开始，在妖都陆续干了三个项目，都没有从头干到尾，因为公司离职率居高不下，哪里最缺人就要去哪里。第一个项目在黄埔大道西、第二个项目在东塔旁边、第三个项目在团一大广场那边。日子过得很快，转眼到了2014年的时候，也算是机缘巧合，楼主抓住个机会从XX分公司（坐标妖都）平调至XX分公司（坐标奉天）了，因为楼主家是东北的，一是想离家近一些（在妖都每年过年回家都抢不到车票，只能飞回去，临近年底机票基本没有打折近乎全额，公司还不给报销，个人承担好贵的说），二来听说XX分公司（坐标奉天）有冬休期福利（东北气候原因项目部基本上11月底就都会停工的，停工期间无所事事工资照发，相对于全年无休的工地生活而言，这是最美妙的事情）。

然而好景不长，2014年下半年至2015年底在冰城某项目呆了一年半，今年春节后调至燕赵之地某县级市项目，与项目领导起了一些矛盾、隔阂、龃龉，索性辞职。在自己看来辞职不是冲动为之，参加工作这几年的疲惫、心酸、压力不断累积以致爆棚，这次事件只是导火索，却引爆了早已蓄满的火药桶。本来自己是打算七月份合同到期，不再续约，和平分手的，没想到再也忍受不了了，索性赔他违约金、辞职走人。

回顾这几年的施工单位生涯，也总有些值得总结的地方：

1、四年多的心路转变

刚工作头两年是身体累，接下来两年是精神累、身心俱疲的那种，然后就彻底麻木了，无所谓的状态，吃在工地上、住在工地上、工作在工地上，说得难听点项目大门一关闭就跟坐牢没什么区别。（楼主赶上赶工期的时候，最多三个月没走出过项目部大门）在南方工作的时候，365天除了过年那几天基本上全年无休；在北方工作的时候，为了把冬休期的工程量抢出来，工人两班倒，昼夜施工。管理人员没那么多，就只能无休止的加班，后半夜通知你去钢筋隐蔽验收、通宵旁站记录打混凝土都是常事，凌晨能躺下睡觉就算幸福的了，手机24小时开机状态，随叫随到。（楼主曾经连续两个月凌晨两点以后入睡，早上五点起床继续工作）每年去参加体检，报告上各项指标很少有在正常范围之内的。现在即使面对再伟大的工作，恐怕也不可能产生那样的热情了。虽然现在回头来看，那纯粹是毫无意义的热情。

2、当施工遇上恶势力

按照官方的说法，中国没有黑社会，只有黑社会性质的犯罪组织。跟施工有关的，在工地上接触最多的恶势力就是——被征地后的村民。

早期的村民对工地的骚扰主要是偷盗，工地上的电缆、钢管、扣件这些都是他们的重点目标。后来村民们胆子大了起来，就经常有人借着工地噪音、粉尘污染或者高空坠物什么的借口，来工地碰瓷要钱。

中期的村民们胆子渐渐变大了，思路也活跃起来，已经不满足于从工地偷摸盗抢了，而是要自己参与项目获得利益。于是，村民中有家族势力的村长带头与社会上混混们联手开始强占本地在建项目的材料市场，尤其是土方、沙石这一类的东西；强行指定工地必须租赁村民自己的机械；必须采用他们开设或参股的商混站提供混凝土。而现在的村民们则更上一层楼，组织化和正规化程度空前提高。有的项目，工地进场依始，就有村民前来联系要求谈判。见面后发现这些村民已经注册成立了正规的企业，一般都叫做XX经济开发公司。原来的小混混也都成了企业的员工，还会签定正式的合同。像什么土方开挖、垃圾转运、混凝土供货这些他们参与的环节都要跟你签正式合同。每当项目进度款一到帐，这些人就会第一时间上门要钱。如果不从的话，你的项目别想做得下去。最可恨的是当地警察为了所谓的稳定（严重怀疑根本是同流合污），对村民的行径装聋做哑；而业主单位也对此无可奈何。最后所有的矛盾还是只能落到施工单位头上。工程项目的稳定与和谐，就是这样牺牲施工单位的利益换来的。

燕赵之地多猛士，公司在河北某地有个工地就遇到这样的事情：某天早上供货的商混车（商品混凝土运输车）进不来，原因是另一家商混站看上了这个项目比较大的工地，也想分一杯羹。索性拦路不让进，两家商混罐车对峙起来，互不让步，项目经理下令锁起大门严阵以待，让两家打个够，谁赢了用谁家的混凝土，同时第一时间报警。这两家都有背景，电话叫人，十分钟后来了许多人演变成大规模械斗，同时罐车互撞，就跟之前报道的河北街头铲车大战差不多，打斗持续半个多小时后，双方各自撤离，又过了半个多小时，一辆警车姗姗来迟，下来俩民警，把门卫大爷带回去做了个笔录，就不了了之了。后来据说有道上大哥出面调解，调解结果就是利益均分、各占一半，而我们施工方就跟晚清政府似的，只有被动接受和签字的权利。呵呵哒。

3、有关人情世故

毕业后有过几次大学同学聚会，有人说，所谓的同学会就是在精神上压倒男同学，在肉体上压倒女同学。那么楼主无疑是属于精神上被压倒的哪一方。聚会时才发现自己是少有的几个还奔波在施工单位的另类，同学中，公务员和事业单位的占了一半，日子过得那个舒坦就别提了。剩下在设计院和房地产公司的也是春风得意。毅然离开土木行业转投金融业的那位，在摩根大通里为了美帝人民的利益操碎了心。工作上，在业主面前卑躬屈膝是没办法的事，毕竟咱是在想着赚人家的钱；在质监站、安监局的老爷面前谄媚也是没办法的事，毕竟人家是官我们是草民；在工人面前讨好更是没办法的事，前任总理交代了的，要保证好农民工兄弟的利益不受损害。同学会上的经历，让自己第一次强烈的感觉到施工人员在社会上的地位低下，远远超出以前的所有想象。

工作中免不了要与各方各面打交道，刚毕业那会儿还感到诧异，后来也就见怪不怪了。之前有报道说中铁建一年的招待费有1500亿，楼主当时就摇头表示不信，因为根据自己公司的所见所闻来推测中铁建，绝对不止这个数字。平时项目所在地各级政府部门关系都要搞好，三日一小请、五日一大请，逢年过节的过节费、购物卡，各级官老爷下来检查偷偷塞进包里的茶水费，诸如此类多了去了。当然，中央八项规定下发之后，这些就更要小心翼翼的进行了，同时这些消费账目也要做齐，无发票的做无发票冲账抵消，有发票的尽量开具为办公用品发票。

对各级官老爷的癖好都要打听好，对症下药。之前在妖都工作的时候，东莞还没发生地震，当时有位安监站科长好色，且非莞式服务不要，所以每次吃喝、唱K后，还要安排车送去常平潇洒，第二天再接回来。后来基本就固定了帆船、美汇、曼哈顿这三家了，只要有提出这种要求的，就去这三家。次数多了，三家店里的大大小小经理都很熟悉了，之后有新货色、新玩法也会提前通知楼主的。当然这种消费回去也是要开发票做假账的，一般这种消费都会开具为办公耗材之类的发票，仔细想想也没什么不妥，这种“消耗”难道就不算耗材了么？哈哈哈哈。不过，话说回来，好怀念地震之前的东莞啊，四个镇上那么多家店导致竞争激烈，不断创新，研发速度杠杠滴，服务一流、技术一流、明码标价、童叟无欺、服务做足，不会浪费你每一分钟，事后还有打分评价，觉得不满意还可以投诉。果然，竞争力才是各行各业内第一推动力，在那里，只有你想不到的，没有他们做不到的，只要钱到位，想当皇上都可以。无比还念啊，更主要的是可以沾沾官老爷的光，消费算在他们身上。

4、有关考证和挂证的那些事

建筑行业，如果把施工和设计连带着计算的话，肯定是我国证照资格最多的一个领域。随便数一下，可以考的证书超过20个。真要逢证必考的话，全部拿到估计胡子都发白了吧。

所以说，如果只是从事施工相关的行业，那么你最需要考的只有一级建造师和造价工程师，另外资历够了再去评个高工，这辈子也就差不多了，当然配套的A证B证也得考一下。至于那些什么安全工程师、经济师之类的东西，无聊的时候可以考虑去碰一下。

一级建造师和造价工程师考试其实都比较简单，不过说来忏愧，楼主去年年限够了，可惜工地工期太紧没时间看书，直接裸考的，只过了三门（经济挂了），另外心态上楼主也不太重视，之前二建裸考考过的，所以暗存侥幸心理了。结果悲剧了，所以今年必须看书把经济考过。

关于挂证，首先要强调的是，挂证绝对是建筑市场一种不正常的现象，现在国家正在逐步规范证书注册审核，这种现象注定要消失，尤其是现在实行质量责任终身制，挂证更要三思而后行，就算说好的是挂证不挂章，可现在假货横行，你能保证他们还给你的注册章是原装的么？今后趋势肯定是要人证合一的，持证上岗。

5、关于爱情和家庭

楼主三年前和女友分手，之后一直单身。因为彻底明白了，身处施工工地一线的土木狗不配有爱情和家庭。这也是工作性质和环境导致的。在工地上没有正常的上下班 时间，不可能有时间陪女朋友；一年换一座城市的工作性质，只能和女朋友分隔两地。之前微博上有一篇有关异地恋的文章很感人，开头第一句就是“你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞 可是我忍住了，因为我担心你说没有，我却还是无能为力。”

都说“陪伴是最长情的告白”，有哪个女孩子不希望自己的男朋友、老公能在自己最需要的时候站出来，陪在自己的身边，而不仅仅只是一个名词只存在于电话的另一端。当几次需要你而你又不在的情况下，隔壁老王们的出现也就成为了必然。难道说工地上工作就再也找不到女友或者妻子了么？也不尽然，可以是公司双职工、可以是全职太太、也可以是每年都在一座新的城市打零工，但是有想过未来没有，以后要不要结婚？定居在哪里？要不要孩子？这些都是问题。工地若是在北上广深一线城市，买房子就不要想了，不然你买得起这里的房子，就不必在工地上苦熬了。大多数人还是在老家买房子，然后过年的时候回去住一个礼拜，装修得再豪华又能怎样呢？

这里再说点题外话，楼主个人认为现在房价居高不下的现状，当地政府要占一部分原因。其实商品房本身的成本价值并不高，即便是现在成天嚷嚷着人工费上涨的今天，农民工工资上涨确实是不可否认的事实（钢筋工、木工一天可以赚几百块，包活干赚得更多），但是钢筋、地料照比前几年价格还是持续下降的，我们施工方也不会向开放商狮子大开口的，开发商之所以把房子卖得那么贵，更多的原因在于他们从政府手里竞拍拿地就是高价拿到的，溢价的损失只能添加到购房者身上，这就造成了哪里的地卖的贵、哪里的房子就会贵。这才是主要因素。

再回到家庭问题上，如果一线施工人员婚后不要孩子，那么就不会产生最大的担忧。反之，如果你打算要孩子，就会产生新的问题。首先，谁来管孩子。留下妻子在家照顾小孩，你不能看见孩子的成长过程其实是一件很痛苦的事情，而且难保不会出现隔壁老王之类的（之前身边有同事出现过这样的事情），从小就缺少父爱成长起来的孩子心理也会有不好的影响的，曾经有同事一年多回一次家，儿子见到他就躲在妈妈身后怯生生的叫叔叔，听来让人唏嘘不已。

如果你把孩子带在身边，上学就是一个大问题。一年换一个工地、换一座城市，难道要让自己的孩子跟着自己不断转学么？直到高考再回老家考试么？如果放在家里由老人照料，那岂不是留守儿童么？没有父母的监管，有多少孩子能够做到严于律己呢？

楼主前文说到的子弟员工，大多都是这种。从小没有父母监管，爷爷奶奶管不了，无法无天，学习更是一塌糊涂，有的子弟就是初中毕业水平，还有的高考成绩就两百多分，念个高职对于他们都感觉吃力，到社会上要文凭没文凭、要手艺没手艺，只能子承父业靠关系进公司来打杂。我们自己都对这个行业深恶痛绝了，难道还要让自己的孩子继承衣钵、继续轮回么？反正楼主是坚决不干的，以后自己的孩子绝对不会让他学这个专业的。

6、关于毕业生投身施工的那些事

由于大学生近年来的迅速贬值，投身施工的毕业生，尤其是大学本科生数量与日俱增。就连清华和同济这种传统的土木名校每年被施工单位骗进去的也不在少数。当然，进去的虽不在少数，但是能留下来的绝对是少数中的少数了。

楼主所见，凡是进入施工单位的大学生，没有不后悔的。但劝阻大学生进施工单位，绝对是吃力不讨好的事。一句话——好良言难劝该死的鬼。每年都有新毕业的师弟向我咨询施工单位的事，我无一例外的规劝他们不要搞施工，但每每都是被怀疑成被有用心的人。师弟们倒反过来向我夸耀他们有多么多么能吃苦耐劳，如何如何踏实。希望以后干几年转行，或者当个项目经理就出头了之类的，云云。

可惜，师弟们的决心和能力神马的都是浮云，但凡到了工地，少则一两天，多则一年半载，没有不后悔的，最后无一例外是哭爹喊娘的要辞职。

都说工地如何苦，但是年轻人总是不理解，觉得自己能忍受恶劣的环境，能接受低廉的报酬，这就是所谓的能吃苦耐劳。但是以楼主的观点来看，工地最苦的就是没有盼头，只要你呆在工地一点，那些苦你就得咽下去，干一辈子施工就要吃一辈子苦。这不像军训或者下乡体验生活，咬咬牙就能挺过去，这是一辈子的事。如同当年干过知青的父辈。知识青年们在农村几年吃了一点点苦，结果回到城里写了一大堆东西出来。那农民们呢？他们在农村吃了一辈子的苦，却是什么都写不出来。

7、写在最后的一些话

平日，看到别人的成就，我一定会感慨：“为什么他的机会这么好?为什么我就赶不上，如果我生于他那个时代，我将怎样怎样。但我没有，所以我什么也做不了。”长此以往，我就看见一个个机会从我身边溜走，然后再一次次地发出这样的感慨。那么，我会永远在蹉跎叹息中度过，碌碌无为。

终于我发现，这种感慨不过是出于嫉妒和懦弱的心态，为自己的懒惰找一个冠冕堂皇的借口。人生路上总有好多的岔口，当时选哪一条路往往很偶然。既然选择了一条的时候，另一条就关上了大门，那我们何必停下来，去感慨如果当初选了另一条会怎样怎样，自增烦恼。还不如勇往直前往前闯。

人生那么长，炫耀是做给别人看的，本事是自己，好像跑马拉松，一时谁跑得快慢不重要，关键是谁跑到了最后。希望大家，共勉之。加油！▂﹏▂﹏▂﹏▂﹏▂﹏▂分﹏▂﹏▂﹏▂割﹏▂﹏▂﹏▂线▂﹏▂﹏▂﹏▂﹏▂﹏▂﹏▂

这里再补充几句，看见有兄弟在问薪水问题。楼主2011年进公司的时候，第一年算实习期每月1750软妹币，还要给项目部食堂上交200元伙食费。只剩下1550软妹币，哭死啊，当时可是在妖都啊，这点钱能够干什么的呢？现在薪水标准大概是：大专毕业生实习期每月2200软妹币，普通本科毕业生每月2400软妹币，211本科毕业生每月2600软妹币，985本科毕业生每月2800软妹币。一年之后转正，转正后，大专毕业生每月3500软妹币，本科毕业生4000软妹币，硕士毕业生5000软妹币，博士毕业生。。呃。。楼主在公司的这几年没见到过有博士毕业的。再之后，每年按照10%的比例涨工资。再之后，就看个人能力了，和公司还有没有晋升的空间。基本上项目部各部门主管级别7000+，技术负责人9000+，生产经理10000+，项目经理15000+，当然也要看项目建筑面积的大小还有合同额的大小定薪酬。楼主离职的时候是项目部质量主管兼生产经理助理，每月大概有7K-8K的样子。以前公司有福利的时候，过节会有过节费补贴和购物卡，年底会有双薪和奖金。现在除了每年能多发一个第13月工资，就什么都没有了。之前所在的国企施工单位，大概就是这个样子。

有人要问能不能攒下钱来，楼主告诉你，绝对可以。以楼主为例，不会吸烟，很少饮酒（应酬除外），不会打麻将和打牌，吃在工地食堂，住在工地宿舍，每天只能穿着工装，基本上没有什么消费项目。就算你抽烟喝酒，基本上也不用自己花钱，项目上各种劳务班组会给你发烟，成包成条的发；晚上不忙的时候经常会邀请你去喝酒增进感情，这也不算什么徇私舞弊、行贿受贿的事情，没有人会管你的，大可放心的去，人家只是为了工作好开展，仅此而已，该做好的事情还是会规规矩矩的完成。只要在工地上不迷恋赌博（这个比较盛行），你的钱基本都会攒下来，攒上几年，买车买房首付是不成问题的（北上广深房子除外，房价超高的地方除外）。但是常年在外地工作，即便买了房子每年又会住多少日子呢？只能退休之后再去享受了。

很多人会讲，当上项目经理就一切都不同了。诚然，当上项目经理了，你的手中才第一次拥有了一些小权力。可是，在国企这种大环境下，项目经理不是那么好当的。没有关系、没有人提携，论资排辈你还要苦熬好多年才会轮上一个没什么油水，甚至搞不好要背锅的项目。并且，就像电影里说的“有人的地方就有会江湖”，别看之前楼主的单位只是一个三级子公司，那可真的是“庙小妖风大，池浅王八多”，公司内部派系林立，党同伐异，互相压制。楼主经历的项目里有三分之一的项目经理没有善终，成了权力博弈的牺牲品，就地免职的有之，扫地出门的亦有之。楼主还有一个比较要好的同事，他的师父（当时还有师带徒制度）因得罪领导被挤出公司平调至另一个子公司之后，他就成了替罪羊、受气包，吃力不讨好的工作都给他负责，每年晋升名单上都有他，可每年都被刷下来，忍气吞声了两年之后辞职回了老家。其实，公司有很多颇有才干的青年才俊都在这种内斗中被排挤掉了。关于总经理和副总经理拉帮结伙的事情，上级公司早有耳闻，可依旧不管不问，因为领导喜欢下属们的这种内斗，这是权术、驭人之道，更是天朝几千年来流传下来的国粹。

土木工程的毕业论文 篇5

又是一年惜别时。6月16日下午，土木工程学院2009届毕业典礼暨毕业生工作表彰大会在教五楼学术报告厅举行。土木毕业生们面带笑容，即将告别菁菁校园，展翅高飞。

本次典礼由土木院团委书记黄学明老师主持。出席本次会议的嘉宾有校长办公室副主任薛冲、外国语学院党委副书记副院长李新宇、土木院党委书记李国芬、院党委副书记副院长管亚军、副院长邵光辉、各系（室）正副主任、专业课老师、班主任。

大会在庄严的国歌声中拉开帷幕。接下来土木工程学院管亚军书记宣读2009年度毕业生工作先进个人和先进集体名单： 05662、05663班获得2009年度毕业生升学工作先进班级奖，吴庆等22位同学荣膺2009年度考研标兵奖，刘俊等10位同学被评为2009年度就业标兵，高国民等11位教师荣获2009年度毕业生升学工作优秀指导教师奖。随后，与会领导分别为获奖者颁奖，并授予全体毕业生学士学位。

然后，毕业生代表王磊同学发言。他在发言中回顾了大学生活的点点滴滴，并感谢老师们的培养与教导，字字句句透露着对老师、同学的留恋之情。他表示：我们毕业生将秉承南林的精神，土木的意志，在今后的生活中努力拼搏进取，向着更远大的目标前进。接着，在校生代表申炜铭同学发言，他首先表达了对学长学姐们的感激之情，然后代表全体在校学生表示：我们将加倍努力，来追赶学长学姐们的步伐，并希望学长学姐们在今后的道路上走出精彩，走出辉煌！土木工程学院党委书记李国芬老师表达了对毕业生们的殷切期望，她勉励同学们不论在学校还是工作岗位，要勇于肩负起推动我国经济发展，步入科技和教育强国的伟大历史使命，并诚挚地祝愿毕业生在未来的事业中取得优异成绩。

虽然土木工程学院2009届毕业典礼暨毕业生工作表彰大会划下了圆满的句号，但是对2009届毕业生来说，他们才刚刚踏上人生征程。不论他们未来的路还有多长，不论他们能走多远，母校和学院将永远关注、关心他们，这是根对绿叶的牵挂，对绿叶的守候！

土木工程毕业论文 篇6

程建设监理组织机构是一个依据监理委托合同进行统一组织、协调、指导下,按工程项目或部位分别设置的,由多个监理单位组成的工程建设监理体系。他们在服务工作内容上实行着“全过程的监理”,可概括地表述为:监理单位在施工合同签订前,主要协助业主单位做好施工招标准备的各项工作;在施工承包合同签订后,监理单位则在业主的委托和授权范围内,以施工承包合同为依据,对工程的施工进行全面的监督和管理,即对所监理工程项目的质量、进度、造价的全面控制,对合同和信息的管理以及对工程项目参与各方进行组织协调工作等。实行监理 摘 要:建筑工程保修阶段是工程建设监理的重要组成部分,是对建筑施工后安全状况

所实施的监督管理。

关键词:建筑工程;保修阶段;工程监理

工程建设监理组织机构是一个依据监理委托合同进行统一组织、协调、指导下,按工程项目或部位分别设置的,由多个监理单位组成的工程建设监理体系。他们在服务工作内容上实行着“全过程的监理”,可概括地表述为:监理单位在施工合同签订前,主要协助业主单位做好施工招标准备的各项工作;在施工承包合同签订后,监理单位则在业主的委托和授权范围内,以施工承包合同为依据,对工程的施工进行全面的监督和管理,即对所监理工程项目的质量、进度、造价的全面控制,对合同和信息的管理以及对工程项目参与各方进行组织协调工作等。实行监理制度,便在业主与承建商之间引入了建设监理单位作为中介服务的第三方,以经济合同为纽带,以提高工程建设水平为目的,初步形成了相互制约、相互协作、相互促进的新的建设项目管理体制。事实证明,它有利于提高工程质量、确保工期、控制投资、增进效益,是工程建设实现速度与效益,数量与质量有机结合的重要措施。根据本人的实际工作经历,现就如何有效地开展工程建设完工后的监理工作,作进一步探讨。

一、监理依据和工作重点

1.工程保修监理依据。工程保修是指工程质量保修,监理应依据《建设工程监理规范》、《深圳市施工监理规程》、《工程建设监理合同》和设计文件、工程质量验评标准进行。为了确保保修及时保证质量施工合同还应规定工程质量的保修金额(一般为工程总造价的5%)和保修金的预留与支付方法以及保修金的利率。经过业主方与承包商协商,也可以签订专项工程保修合同。

2.关于工程保修期的计算。关于工程的保修期限应依据监理单位与业主方签订的《工程建设监理合同》和业主与承包商签订的《施工合同》文件中规定的期限。监理合同中规定的是监理业务期限,目前一般保修期监理定为1年,而施工合同规定的是承包商对工程负责报修的期限,但必须符合国家建设《工程质量管理

条例》第六章建设工程质量保修的规定。故施工合同规定除屋面防水工程等为5年,其余部分工程保修期定为2年。

3.保修阶段的监理工作重点应根据具体工程对象和工程使用状况确定。笔者认为以下内容应列为监理重点:

⑴对应进行沉降观测的建筑物,应关注其观测成果和观测方法、技术要求以及是否已沉降稳定,如发现异常情况,应通知设计和质监部门分析研究处理;⑵对工程质量问题和质量缺陷进行调查,重点是楼地面、墙面、天棚以及门窗工程;

⑶调查屋面、浴厕间、外墙面防水效果;

⑷给水管及排水管有无渗漏以及卫生洁具使用状况。

二、监理工作的方法及措施

1.工程进入保修阶段,承包商已撤离现场而监理单位则应根据工程项目大小(可以不设项目监理机构)宜在参加该项目施工阶段监理工作的监理人员中保留必要的人员。

2.监理人员要与业主方密切联系,关注工程使用状况是否正常,随时听取用户意见。同时,与有关承包商保持电话联系,并且要求承包商指定一名联系人。

3.在单位工程竣工验收时,督促承包商向业主方提交《质量保修书》,其内容为具体保修项目,期限以及有关承诺。

4.组织承包商对工程使用情况进行质量回访,一般每半年进行一次为宜。并在气候突然变化(台风、冬季低温)如台风暴雨过后组织使用单位进行检查一次,对发现的问题按单位工程进行登记。

5.在工程保修期1年即将到期的前1-2个月,由监理人员组织业主方以及承包商共同对工程进行全面目测检查。发现的问题及需要维修的内容按单位工程列表登记。

6.监理人员对用户反馈的意见和以上质量回访与检查中发现的质量问题与缺陷发现的原因进行详细调查分析,并确定质量缺陷的事实和责任。比较严重的质量缺陷应由监理人员组织业主、设计人员和承包商共同研究确定原因。关键是要确定该工程质量缺陷是否在正常使用条件下产生的。因为国家《建设工程质量管理条例》规定的是在正常使用条件下,工程存在的质量缺陷均应由承包商负责,无条件保修。监理人员及时发出《工程维修通知书》要求承包商在接到通知书十日内派人进行维修。比较重大的质量缺陷,如基础不均匀沉降和屋面地下室渗漏等质量问题要求责任方提出缺陷的处理方案,经过监理、设计人员、业主方共同审批后,由监理人员监督实施处理。

7.承包商若不能按监理人员要求及时进行维修,监理人员应书面通知业主,可由业主委托其他承包商完成。(同时,监理人员要与原承包商沟通。其维修处理发生的费用依据施工合同规定在质量保修保证金中扣除。

8.当监理合同约定的工程保修期监理业务过期后,承包商应按施工合同和国家《建设工程质量管理条例》的规定仍需对工程继续履行质量保修义务。

三、关于地基基础和主体结构工程的最低保修期限问题

1.国家《建设工程质量管理条例》第四十条规定:在正常使用条件下,建设工

程的最低保修期限为:基础设施工程,房屋建筑的地基基础和主体结构工程,为设计文件规定的该工程的合理使用年限;笔者发现目前设计施工图纸文件中,均未有该工程的合理使用年限。据国家《建筑结构可靠度设计统一标准》

(GB50068-2001)规定的3类普通房屋和建筑物,其设计年限为50年,并明确工程是在正常施工、正常使用和正常维护的前提下才能满足的条件。

2.在保修阶段监理工作中发现工程竣工验收合格并移交使用单位后,有的使用单位擅自改变设计使用功能,即出现工程的非正常使用条件,增加了结构的活荷载甚至破坏了屋面和外墙面防水功能等情况。举例说明:

⑴楼层办公室改为档案资料室,宿舍改为文具仓库;

⑵屋面上加设太阳能热水器,电视等无线接收设备,屋面和外墙面设置大型广告牌;

⑶室内进行二次装修扩门拆墙,改变水、电管线;

⑷屋面天沟灰尘和生活垃圾和生活垃圾堆积,天沟流水不畅,个别水落堵塞等。

监理人员一旦发现上述情况,即应书面通知业主或使用单位,并提出处理意见,引起重视。

3.关于地基基础和主体结构分部保修如何实施,缺乏具体配套措施不好操作。因保修期为50年,是人生的大半辈子。岁月沧桑,人事沉浮,50年后去哪里找承包商和责任人?又如何分清责任工程是否属正常使用和正常维护。

四、应采取的措施

1.监理单位把工作重点和主要精力放在施工阶段监理工作中,无疑是正确的。只有在施工阶段对工程质量进行有效的、严格的控制,不留人为质量隐患,使工程竣工每一分部质量均达到设计和施工质量验收标准,同时满足用户的使用功能要求,使业主放心使用。大量实践证明,施工阶段监理工作越到位,保修监理工作量就会大大减少。

2.当房屋建筑工程投入使用过程中,由于荷载对结构构建产生时间效应和构件在温度和湿度变化中以及地基的沉降等原因会产生变形。同时,在建筑物协调变形过程中会产生次应力的不利影响。(当然,在正常设计、正常施工以及正常使用和维护条件下,以上结构、构件不会发生超承载力极限状态和正常使用极限状态的质量问题。)故工程在使用一阶段后,会出现这样、那样质量小问题是正常的,也是难免的。所以说工程质量保修是必要的,即使竣工验收质量达到优良等级的工程也不例外。

3.监理单位对保修阶段也要像施工阶段也要像施工阶段监理那样重视,就像工业产品售后服务那样,想用户所想,急用户所急。搞好保修阶段监理工作,也是监理单位提高资信度、保持监理行业形象,创监理品牌的重要方面。

4.监理人员首先要模范地贯彻执行国家《建设工程质量管理条例》关于有关工程保修的规定,在施工阶段监理工作中,严格控制材料、构配件质量和施工操作工序质量,确保工程在正常条件下施工。同时呼唤业主方要确保工程的正常使用条件和采取正常的维护措施,以求房屋建筑工程达到设计规定的使用年限。

土木工程的毕业论文 篇7

毕业设计是工科类高等教育中非常重要的环节,对专业理论课程可以起到综合运用和进一步强化的作用,培养学生动手能力和创新能力、分析问题和解决问题的能力,是学生即将走向社会的一个重要实践阶段,是学生进行工程设计的一种尝试,是解决实际问题的一种经历,是建立自信心的基础,是对就业及日后发展的一次重要的奠基,具有承上启下的作用[1]。据调查,学生毕业十年甚至几十年后再相聚,谈论起大学期间留下最深印象的就是毕业设计,可见毕业设计阶段对人一生的影响。目前,车辆工程专业学生就业单位主要有车辆制造单位、4S店、车辆保险公司、普通车辆维修厂、专用车辆维修维护公司、车辆配件生产厂等。通过和用人单位沟通,普遍反映目前车辆工程专业突出的问题是刚毕业学生的工程能力不足,缺乏实际经历,表现为创新能力不足,缺乏自信心,走上工作岗位后不能尽快适应角色,这样增加了企业的培养成本和时间[2]。同时毕业设计题目老化,与实际结合不够紧密,学生主客观重视程度不够,兴趣不大,不能调动积极性。针对这些问题,笔者提出了从生产实际选择设计对象来解决实际问题、给学生更大自由度选题、与企业技术负责人联合培养指导、增加毕业设计时间和建立开题、中期检查、绘图、整理说明书(毕

车辆工程专业毕业设计的改进与实践

赵海军

洛阳理工学院机械工程系,河南洛阳471023

ZHAO Hai-jun Department of Mechanical Engineering,Luoyang Institute of Science and

摘要

本文介绍了车辆工程专业毕业设计存在的问题,并分析了产生原因,提出了从生产实际选择设计对象、给学生更大自由度选题、与企业技术负责人联合指导、增加毕业设计时间等的方法和建立开题、中期检查、绘图、整理说明书和毕业论文、反复修改、预答辩和正式答辩等监测制度。经过两届毕业生的改革实践,取得了较好的效果。

关键词

毕业设计;车辆工程专业;选题;联合指导;实践

Abstract

Occurrence problems from graduate students of automobile engineering profession are introduced,and their reasons are analyzed.These methods and monitoring systems are provided,they include choice design object from practice,students selection subject more freely,combination instruct with enterprise technology in charge,the systems are establishing the dissertation,intermediate inspection,drawing,sorting manual and graduation thesis,again and again modification,the defense or formal reply,and so on.After two sessions of graduates of the reform practice,good results

Key words

Graduation;Automobile engineering profession;业论文)、反复修改和预答辩和正式答辩等监测制度的方法,对最近两届车辆工程专业学生的毕业设计进行了改进和实践。

1. 目前毕业设计存在问题的产生原因

目前车辆工程专业学生毕业设计出现的问题受到了各方面的影响,这种影响有学生自身方面原因,也有培养单位原因[1]。学生自身方面原因主要有:学生做毕业设计的主动性不够,分析问题和解决问题能力不足,习惯于模仿和照搬,思路不够开阔,表现出综合运用知识的能力受到限制;学生在文献检索、外文资料的互译、写作及语言表达、制图方法和规则、计算机专用和通用软件应用等方面训练有欠缺;学生投入精力和时间不足。培养单位的原因主要有:毕业设计选题与实际联系不够,缺乏时代性和新颖性,有的甚至是指导老师当学生时的题目,造成学生丧失兴趣,甚至可以通过网络和往届学生的毕业设计得到,达不到任何锻炼学生的目的;有些指导教师的能力有限和责任心不够,缺乏实际工作经历和研究经历;毕业设计时间安排不够合理;当然也有用人单位签约后,没有培养计划地让学生一味提前上岗,而没有认识到学生实践培养的系统性训练的重要性。这样,产生的直接后果是,学生做毕业设计的兴趣不大,做毕业设计敷衍了事,效果不好,而学生走上工作岗位后也不能尽快适应角色,用人单位对毕业后学生的工作不满意,缺乏信心,不能解决实际问题,增加了企业的培养成本和时间。

2 毕业设计的探索

用人单位要求毕业生能熟练掌握文献情报检索技术,获得国内外相关领域的信息,在此基础上进行独立观察与判断,形成独到的解决问题的思路,要求学生具备工程设计能力,方案实施能力,计算机等基本操作与软件应用能力,人际沟通与交流能力、组织协调能力、工程管理能力;还必须有一定的创造性思维能力,掌握创新方法与创新技巧,并灵活应用于实际[2]。这样,对我们培养单位提出了更高的要求,尤其是毕业设计实践教学环节。当然,毕业实践环节与指导老师的工程实践经验的培养、灵活多变的设计对象的确定和对题目的双向选择、时间保证和设计过程监测控制度的改进密不可分。

2.1 指导老师工程实践经验的培养

指导老师在毕业设计实践教学上应多给学生介绍一些工程实际工作中的例子,使学生对所学的课程有更深的认识,培养学生的实际观察能力和创造性思维能力,不断启发创新意识,这就要求教师积累大量的工程实践案例和经验。因此,需要培养一支工程实际经验丰富的教师队伍,有助于对学生工程能力的培养。目前,由于高等学校对教师学历的要求,大部分青年教师从学校毕业后即进入高校工作,没有企业工作经历,也就没有解决生产实际问题的积累,难于完全胜任毕业设计实践性强的毕业设计教学工作[2]。学校应该通过各种方式提高教师的工程实践能力,比如暑假车辆工程专业学生由专业教师带队到汽车制造企业、4S店、车辆维修厂等单位进行社会实践,通过教师对现场实际问题的讲解和自身的所见所闻,学到一定的专业知识,聘请具有一定理论水平和丰富实践经验的企业技术人员做专业专题讲座,介绍汽车行业新产品、新技术,具体工程项目的分析、设计、调试,使学生专业知识得到扩展的同时,拓宽教师对具体工程项目设计环节和步骤的认识,制造工艺流程和生产线的认识,提高工程实践能力,提高青年教师的工程实践能力和素质,增加自信心[3]。同时,也可以通过进行以实践性较强的学位硕士和学位博士培训,既获得了学位又得到了工程实际系统训练,积累工程案例和指导工程项目的经验,也可参与高校教师卓越工程师计划,踏踏实实在企业待上一段时间,发现工程实际中的确实存在的问题,思考和探讨如何解决。总之,指导老师经过专门训练,经历许多工程实践案例,才能提出适合毕业设计得更加结合实际的课题,从而让学生得到真正的训练。

2.2 灵活多变设计对象的确定和对题目的双向选择

为了满足用人单位要求、社会需求和学生自身提高的需求,毕业设计题材应来源于:指导老师正在进行研究的或预研的纵、横向项目;联合指导老师的正在进行研究的或预研的纵、横向项目;工程现场中存在的实际问题;汽车设计大赛中有关汽车外形和汽车内饰及汽车结构的改进方面的题目。这些能通过毕业生毕业达到很好的理论和实践相结合的目的,总之,杜绝一切太陈旧的题目。根据学生和用人单位的需求通过双向选择进行选题,用人单位若需要提前进入单位适应工作环境的,由用人单元指定技术负责人为联合指导老师,根据联合培养制度,签订聘任联合培养老师合同,联合指导老师根据自身的实际情况选定题目,但需要学校指导老师参与选题计划,保证难易适当,达到系统运用所学知识锻炼学生能力目的,又能一定程度上解决实际问题。这些题目,可以是在研发部门从事产品设计、工艺方案制定,在设备部门从事设备维修、维护和改进,在汽车生产线上的改进,在工具部门从事工装、量具、刃具的设计和改进,在进出口公司或供应部门从事外协、外购件的改进方案,在销售部门从事售前或售后服务策略的制定,在汽车保险公司从事保险项目的策划等。总之,这些都需要解决各种实际问题。有些学生要考研、考公务员的,选题主要是指导老师正在进行的纵、横向项目,这样保证毕业设计地点主要在学校完成,还有一些没找到工作单位的或者就业单位不要求提前去单位的,选题可以是指导老师或者联合指导老师正在进行的纵、横向项目。当然,也可根据学生的兴趣内容进行选题。这样实现了与解决生产实际问题的零距离接触,具挑战性和创新性,增加同学们在毕业设计工作中的主动性,提高兴趣,俗话说,兴趣是最好的老师,从而能最大限度开发学生潜在的创新能力。

2.3 毕业设计的时间保证

现在普通高校的学制都是四年八个学期,第七和第八学期是大学生开展毕业设计的关键时刻,也是整个大学阶段的一个非常重要的时期。这个时期又是毕业生求职择业的高峰期,各种各样的招聘会、公务员考试、招聘考试一场接一场。由于近年来就业压力的增大,大部分学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上,着手准备和参加各种招聘会、面试,从时间上难以保证毕业设计

的质量。高校为了提高毕业生就业率,完成就业目标,一方面采取了各种方法和措施,四处联系社会用人单位,举办各种招聘会,一方面对学生外出找工作和参加面试大开绿灯,放松了学生毕业设计的管理,这样的结果直接导致毕业设计质量下滑[4]。为了有充足的时间保证,毕业设计应从第七学期中段约11月份底开始进入毕业设计,大多数学生已找到工作,这样第七学期的课程需提前结课,这样从十二月起完全进入毕业设计。有相当一部分学生去企业做毕业设计,可以充分利用春节前后这个相对比较空闲时间进行企业实践,去发现实际问题,和现场联合培养老师详细讨论,再和学校指导老师充分沟通确定设计对象。这样到三月份大概开学不久,基本上能完全确定下毕业设计方案及初期计算等内容,进行开题环节,能完成不少于工作量的三分之一,到四月份进行计算、绘图,进行中期检查环节,完成不少于工作量的三分之二,五月份进行检验和修改、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩环节,总体完成,到六月初进行总结、整理,写设计说明书或毕业论文,完成答辩环节,这样从时间上保证了选题的实践性和毕业设计的质量,把工夫下到平时,而不是到最后熬夜进行毕业设计,减少了出现错误的概率。而以往毕业设计都是从三月中旬开始,总共大约十四周至十五周,从两端时间中去除一些查阅、答辩准备等时间,真正做毕业设计的时间只有两个月,时间相当紧张,造成同学们慌张、错误多,甚至拷贝、抄袭多,严重影响毕业设计质量和效果。

2.4 其他注意环节

真正搞好毕业设计,让学生留下深刻印象,除了指导老师有大量工程实践经验、灵活多变的设计对象和对题目的双向选择、足够的时间保证外,还有以下几个方面需要注意:

2.4.1 毕业生和指导老师都要对毕业设计有足够的认识

要提高毕业设计的质量,首先,必须得提高作为主体的学生对毕业设计的认识,指导老师让学生认识到毕业设计的重要性和严肃性,从毕业设计对人的一生的影响的高度上提高学生对毕业设计的认识,必须让学生认识到,不脚踏实地全力以赴地投入到毕业设计中肯定是达不到要求的,只有这样经历才能建立自信心。其次,还需指导老师和联合指导老师对毕业设计有足够的认真和重视。只有学生和老师共同认识到毕业设计的重要性,才有可能达到满意的目标。

2.4.2 毕业设计过程的一些制度

在毕业设计工程中,开题、中期检查、绘图、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩和正式答辩等环节要以制度的形式确定下来,对毕业设计进行定期监控,保证毕业设计顺利开展。

2.4.2. 1 开题环节监控制度

毕业设计前期资料的查找和提出问题过程是非常重要的,这是对毕业设计之前所学习全部课程及资料的综合和筛选,通过这个过程的沉积和酝酿,才能明确设计过程和设计思路。具体实施过程还需根据问题和现实条件进行讨论,确定总体方案及一些重要细节,因此,指导教师需要查看学生查找的资料,把握设计方向,防止学生设计的内容出现偏颇,做到及时引导和纠正。从12月初正式开始至第二年的2月份,这样3个月后也即三月初正式执行开题,都是开题的准备阶段,时间充足,内容翔实,并尽可能细化,这样开题讨论更有的放矢,并且开题时指导老师或专家能针对每个人存在的问题提出确切的建议和以后的工作重点,起到事半功倍的效果。

2.4.2. 2 中期检查监测制度

实行中期检查监测制度,主要对已做工作进行检查,还有那些问题需要解决,设计工作大体完成,检查是否存在问题,让后期工作有的放矢,不至于偏离方向,保证剩下工作顺利开展。

2.4.2. 3 绘图、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩监测制度

在绘图和整理毕业论文期间,要多查多看,指出学生设计的不足,尤其是对于细节上问题进行反复检查,通过指导老师检查,让学生及时修改并再次确认修改结果,采用本组同学互相检查的方法,对一些共性问题还需集中所带同学共同改正,直到满意为止。然后进行预答辩,一般在同一个指导老师的所有同学内部进行,或者两个指导老师一块进行,取长补短,让每一位同学都进行预答辩锻炼,其余同学和指导老师做评委,要指出存在的问题和不足,体验答辩时的感觉,不至于直接进入答辩而太紧张,提高自信心,根据自身存在问题进行改正。

2.4.2. 4 毕业设计答辩监测制度

毕业设计的答辩是对学生大半年所做毕业设计过程和程度的一个考核,更是一种锻炼。为使成绩评定更加公平合理,应制订科学合理的评价指标、排除人为因素的影响。同时,加大创新题目评价分值,尤其是一些实际问题的解决,可以是初步解决、较彻底地解决和彻底解决,还要考虑问题的难易程度和大小。总之,要总体合理。

3 毕业设计改进与实践的结果与优点

采用上述毕业设计的改进方法对近两届车辆工程专业毕业生进行了实践,从用人单位、已考上研究生的招生单位和导师、已毕业学生及社会回访,效果显著,学生也比较满意,获得了各方面的好评,提高了学校声誉。采用灵活多变的毕业设计的改进方法对学生是一种重要经历和锻炼,对指导老师也是一种经历,与卓越工程师和专业硕士、专业博士培养遥相呼应,能促进学校科研、重点学科建设,提升学校综合实力,满足学生和社会需求。

参考文献

[1]吴亚兰,许伯彦,郑忠才,等.车辆工程专业学生工程能力培养的探索[J].山东建筑大学学报,2011,26(4):407~410

[2]冯莉媚.机械类本科毕业设计质量控制点探究-基于浙江省高校毕业设计的抽查结果[J].教育理论与实践,2010,30(1):15~17

[3]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究[J].计算机教育,2010,74(7):74~77

[4]刘长久.本科毕业设计(论文)创新能力培养的改革探索与实践[J].高教论坛,2007,12(6):24~29

作者简介

赵海军,工学博士,讲师,主要从事教学和研究,研究方向为振动噪声控制、结构和流体数值计算及学科建设。

上接第140页

的教育理念要贯穿于小

3.3 因材施教的理

教育工作者在面对文化背景、知识积累、等方面均存在着差异的名学员的特点施行切合个体在各自原有的基础展与提高。古今中外对度的论述。我国古代“因材施教”的主张证研究表明,只要提供有的人都能学会一个人西,为因材施教这一古了新的涵义。小班化教制相比,教员在深入地的同时,不仅可以扩大教学设计、教学过程、可因材施教,进行全员真正意义上的个别化教员全面而又有个性地发

3.4 学员主体的理

小班化教学以学归宿,不是要学员去适境,而是强调让学习环需要。比之大班教育,学员的学习活动为主,证配合、催化学员的学化教学的教学过程是以需要为基础的,以主动的;小班化教学的课堂谐氛围中,教员与学员间交往频繁,是一种新

3.5 个性发展的理

以学员为主体、化教学是小班化教学的教学,小班化教学既能异,根据不同学员的学情绪状态,给予不同的到预定的学习目标,又需求调整学习目标,保倾向。个别化教学是小教学的最重要特征。

3.6 全面发展的理

要深入贯彻落实全面发展学说,要把学化建设相结合并赋予了员的发展与部队发展需小班化教学的根本宗员全面而富有个性的终目的,育人才是目的注学员对专业知识技能情感、意志、道德、行展。另外,有意识的专间的融合和综合性的课使小班化教学在促进学作为。

参考文献

[1]和学新.小班化教育的评论,2002,(1)

[2]罗晴,张仲豪.对我国与思考[J].中国电力教育艳,令维军.对全国开展望[J].考试周刊,2011,(

作者简介

韦文亮,男,1974年10月研究方向为教学管理,中队,广西柳州市,545005

参考文献

[1]吴亚兰,许伯彦,郑忠才,等.车辆工程专业学生工程能力培养的探索[J].山东建筑大学学报,2011,26(4):407～410

[2]冯莉媚.机械类本科毕业设计质量控制点探究-基于浙江省高校毕业设计的抽查结果[J].教育理论与实践,2010,30(1):15～17

[3]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究[J].计算机教育,2010,74(7):74～77

土木工程的毕业论文 篇8

关键词：高职 土木工程专业 毕业设计方案 改革

积极发展高等职业教育，大力推进高职高专教育人才培养模式的改革，是国务院深化教育改革，全面推进素质教育的重要举措。高等职业教育培养的对象是高等技术应用型专门人才。为了适应社会的需求，适应现场工作的特点，突出人才的实用性与针对性，加强实践能力的培养，提高学生的综合素质成为高等职业教育改革的重头戏。在教学内容上，应以培养应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使毕业生既具有适度的基础理论知识，又有很强的技术应用能力。而构建课程和教学内容体系也必须以“实用”为主旨，突出其实用性与针对性。

毕业设计是高等职业教育教学计划中的一项重要内容，是实践教学的重要组成部分；毕业设计同毕业实习一样，在高等职业教育中具有重要地位，它是学生走向工作岗位前的一次大练兵，是对几年来所学知识的综合运用。设计方向选择是否恰当，内容确定是否合理以及设计工作量的多寡都会对高职学生能否迅速适应现场工作产生很大的影响。在由中专学校改制的高职院校中，毕业设计方案不容易脱离原有中专的模式。实际上，毕业设计内容既不能照搬原来中专的模式，也不能在本科教学的基础上进行压缩饼干式的处理，而应该是在原有中专教学的基础上进行毕业设计方案的重新设计与改革，吸取中专教学中成功的经验，革除原有设计方法中的弊端，使其向实用性方向发展，向施工现场的实际靠拢。

现以土木工程专业为例，就高职高专教学中的毕业设计方案谈谈笔者的几点看法。

一、传统毕业设计的不足

以土木工程专业的铁道工程方向为例，传统的毕业设计是以结构设计为主，少量辅以施工组织设计及概预算的编制。从实际情况看，与毕业实习的内容往往不一致。例如，有的学生实习时是在隧道工地，回到学校后做的却是桥梁设计，这样二者就产生了脱节。这种脱节现象主要是由于实习工点数目以及各工点所能容纳的学生数量有限造成的，这在某种程度上在所难免，也是目前需要解决的问题之一。

结构设计发展到今天已经相当成熟，加上计算机的广泛应用，已经有了一套完整的、定型的设计程序，形成了标准设计被大家广泛选用。从设计目的和结构的发展趋势来看，我们设计的各种建筑物应该朝着更美观、更大方，造价更低廉，结构更新颖的方向发展。而且在建设过程中应该大量地采用新理论、新材料、新设备、新工艺。这些要求对于高职高专类的毕业生来说，限于其所学知识的程度，几乎没有推陈出新的可能，只能照搬前人的经验，这样在毕业设计中只能是照猫画虎，甚至是抄袭，根本达不到预期的目的。

二、用人单位对毕业生的要求

首先，从目前土木工程专业的高职类毕业生所从事的工作性质来看，进行结构设计与当前土建类多数毕业生从事的主要工作也是不相适应的。他们分配到现场以后，主要是搞工程的施工，对正确识读图纸、测量操作技术、实验技术要求较高，而对结构设计的内容很少涉及。从实用的角度讲，在毕业设计中进行结构设计的意义不大。

其次，在现场施工中会经常搭建一些临时设施。为了保证施工安全、质量与进度，必须将临时结构设计得安全、合理、经济，达到节约施工成本、缩短施工工期、提高质量效益的目的。而这些工作依靠已经掌握的力学知识和有关规范基本上已经能够胜任。

另外，现场施工往往采用项目化管理的办法，项目化管理的特点是施工队伍相对精悍，而管理人员素质较高，通常要求他们具有一定的项目管理经验，也就是必须掌握工程施工组织设计，临时结构的设计与施工，劳动力、材料、机械的合理使用与调配，施工测量与实验甚至财务管理等方面的知识，基本上相当于一名项目经理，要求具备的综合素质相对较高。倘若毕业生仅仅掌握关于结构设计的知识，与现场实际的要求会有差距。

因此，为了适应市场要求，应该在培养技术型、工艺型、管理型的高职人才上下工夫，教育教学方法必须从实用性和训练性出发，改原有的结构设计为施工设计，才合乎以应用为主旨的要求。

三、施工现场的特点对毕业设计的要求

（一）现场施工的特点和施工设计的特点

施工现场条件的多样性决定了施工设计的复杂多变性；施工设计具有数量多、形式多、随机性大的特点，其重要性也不言而喻。 施工设计的数量多是指施工中不可预计的临时工程很多。现场的地形地貌是多种多样的，施工方案、工艺必须合理地、因地制宜地选择才能保证在有限的资源条件下费用最低、进度最快、施工最安全。

施工设计的形式多是指现场临时设施的种类多，可供选用的材料多。例如，桥梁施工中用到的现浇膺架、模板、支墩、抱箍、导梁、便道、防洪设施等等不一而足，而且可用的材料种类不一，有木材、钢材、混凝土、万能杆件、六四式军用梁等，这些都必须做出合理的选择。

施工设计的随机性大，重要的是要根据实际情况随时调整施工方案，合理地确定施工工艺 一种临时结构最终能否用于施工，使用过程中安装拆除是否方便，是否利于多次倒用等，事先不可能考虑得非常周全，只有通过实际应用才能发现问题，进一步摸索出改进方案，有时还可能变更设计，经过多次反复才能最终达到目的。临时结构的重要性无需多言，为了保证施工的顺利进行，必须使每一结构安全可靠，否则将酿成重大事故。

（二）现场工作对毕业设计的要求