描写我的发现初一作文

描写我的发现初一作文（共11篇）

描写我的发现初一作文 篇1

我的发现作文初一

这天，我从圆通桥经过时，有一个新发现。

这天，我从圆通桥经过，发现圆通桥的桥洞是半圆的。过另一座桥时，我发现，桥洞还是半圆的。我想：为什么桥洞要砌在半圆的呢?为什么不砌成四四方方的呢?这下，好奇心强的那股劲就上来了。

回到家，我仔细翻阅有关书籍，仔细翻阅剪报册，还是找不到答案。我急得像热锅上的蚂蚁。突然，我机灵一动：我为何不到电脑上查找呢?我赶紧打开电脑，在上方寻找了起来。

原先，半圆形洞承受力度比较大，不容易针倒塌。四四方方的桥则正好相反。方形桥洞承受力度小，容易倒塌。看完之后，我二话不说，就拿出吸管做实验。

我搭好两座“桥”一痤是半圆桥洞的，一座是方形桥洞的。我在两座“桥”上各放上了一个麻将。结果，麻将放上去没多久，方形桥洞的桥就倒塌了。而半圆桥洞的桥却“站”的挺稳。

“疑问之锁”最后被我打开了。我要努力学习，解开春天来了，我发现校园里的紫玉兰开花了。

这天，我特意去观察。远看紫玉兰，它像紫色的瀑布，近看紫玉兰，它像紫色的辣椒。有些紫玉兰还是花骨朵儿，就像紫色的灯泡，有的紫玉兰展开两三片花瓣，它像小姑娘害羞的脸，有的花瓣像紫色的贝壳，随风飘荡时，它又像一双挥舞的手。我发现了一个奇怪的`景象，紫玉兰先开花后长叶是为什么呢?我迫不及待地去上网查找。紫玉兰花先开花后长叶主要是开花和长叶所需的环境温度不一样。摘几根紫玉兰树枝来观察，能够发现它的花芽，叶芽和枝芽是分开生长的。花芽大，生于枝的顶端，在冬天就能够在树枝上看到。玉兰在冬季处于休眠状态，但到了春天，气候稍微转暖，由于花芽开放所需要的环境温度比叶芽萌发所需的温度要低，所以玉兰就先开花了。

这次的发现，让我欣喜不已。同时，我也明白了;只要有一双智慧的眼睛，就会有无数个神奇的发现。

描写我的发现初一作文 篇2

学科/领域:英语

年级:七年级英语 (7B) 第三章

所用教材版本:外语教学与研究版/广东教育版课程标准实验教材

二、教学设计

(一) 教学目标

为有效课堂做好出乎意料的教学设计, 实现教学效益最大化是新课标的基本要求。在英语看图作文教学实践中, 即使只是知识、技能的传授, 但整个教学过程也要融入师生共同参与分享探究成功的喜悦, 也要充满着美丽的想象;在祥和活跃的氛围中, 使每个学生的个性都能淋漓尽致地张扬。

(二) 内容分析

看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是英语写作训练的最佳途径, 它能有效培养学生的观察能力, 想象能力, 思维能力和富有条理的语法组织表达能力。看图写话的画面是静止的, 而且比较单调, 只要通过仔细观察, 合理想象, 也可使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来。

(三) 学生分析

很多初中生尤其是初中一年级的学生惧怕看图写话。在看图写话过程中往往出现不知从何下笔, 抓不住要点, 词不达意, 语言单一, 语法错误等诸多问题。在自我意识上, 学生易受师说感染, 习惯依赖“拐杖”蹒跚学步。以往老师们在进行课堂教学评价时, 主要关注的是学生的行为和知识的传授和单一的技能培养, 很少关照学生素质的培养。所以, 不少学生失去了学习的兴趣。

(四) 教学设计

1. 教学方法设计

这是一个信息化辅助教学手段比较集中的班级, 学生每人都拥有一部供学习专用的电脑。根据新课程标准的要求, 我改变传统的教学思路, 创设情境, 让学生自己上网查询资料, 想像中描绘恐龙。

2. 关于教学流程和教学活动的设计思路

提振学生的兴趣———让学生进入角色———让学生做课堂的主人———从易到难, 在不知不觉中一步步提高要求———达到教学的目的

3. 应用信息技术辅助教学的理想愿景。

(1) 现实生活中没有恐龙, 学生要认识它们, 只能通过标本, 图片, 资料和想象, 与真实情境中的实物相比, 信息技术更为安全、经济, 而且它可以为学生提供现实世界中难以获得的信息源和经验等。

这节英语看图作文课, 不仅仅以写作为目的, 更为重要的是培养学生搜集信息和利用信息解决问题的能力。学生在英语写作入门过程中难免会有畏难的心理, 下笔作文时难免会缩手缩脚, 缺乏自信心。因此, 紧凑的教学环节和灵活生动的教学手段就显得非常重要。方法、内容运用得当就会对学生有很大的帮助。

(2) 个别同学也很有可能会趁此机会浏览其他的与课堂内容无关的网页, 或者上QQ与他人进行聊天, 造成不必要的时间浪费。所以课的导入要新颖, 环节要紧凑, 让学生即兴参与, 全力投入, 无暇顾及其他, 效果自然会好。

三、教与学的过程

上写作课之前, 我刚刚教完“Dinosaurs”课文中简单描述的几种恐龙的形状。趁着学生们还有一点点印象之时, 我决定从画恐龙入手, 把看图作文的技巧轻松地教给学生。一上课, 我就告诉学生今天我们要画画。“上英语课画画?不会吧?!”“老师, 你原来是不是美术老师改行教英语的啊?”学生们好奇地问, 我示意他们保持安静, 然后打开电脑, 在程序-附件-画图里画起恐龙来。学生们也饶有兴致地看着我的动作。

我画了一只奇特的恐龙:大大的头, 尖利的角, 锋利的牙齿, 彩色的翅膀, 又长又细的尾巴……学生们都笑出声来, 我问他们:What's this?他们马上会意地回答:It's a dinosaur!我高兴地称赞他们聪明。然后, 我又问学生这只恐龙有什么特征, 同学们你一言我一语地侃谈起来:a big head, two sharp horns, sharp teeth, colourful wings, long and small tail…之后, 我立即动手组织段落文字, 并借助投影展出下列英文。“This is my dinosaur.Its name is Thunder.It has a big head and two sharp horns.Thunder looks like a bird because it has two colourful wings.It has sharp teeth, but it only eats mice and fish.It has a long and small tail, it'so nice!”学生们全神贯注地盯着看, 有的还跟我念了起来。这时, 我故意问:“This is my dinosaur, what about yours?”我要求他们画出自己设计的恐龙来, 并用简单的语言讲述出来。大家兴奋地在自已的电脑上画起恐龙来, 不会画恐龙的学生则在网上找到了现成的恐龙的图片和文章。

我在教室的四周巡视了一会儿, 很多学生不断地提出问题“老师, ‘粗脖子’的英语怎么说?”“‘公主’怎么说呢?”……我便趁此机会告诉他们要养成查英语字典的习惯, 这样便可以增加词汇量。平时比较懒惰的学生这时候也变得很有兴趣。

片刻之后, 很多学生便完成了作业。我利用“网上邻居”的共享功能把平时成绩比较差的几个学生的作品, 用投影仪放出来, 他们的画法虽各有特点, 但不失可爱, 英语用得虽少但有自己的词汇, 学生们哈哈大笑起来。我便赞扬这几位同学的描述很有创意, 平时较少受到关注的同学高兴得脸都红了。我不断地展示着部分同学的作品, 指出他们各自精彩而有创意的地方, 比如“eat mud”“drink milk”“run fast”“look after babies”and so on。学生们的想象力很丰富, 我从不吝啬赞美。大家受到鼓舞, 纷纷主动地介绍自己的作品……课堂沸腾起来了。

最后, 我要求学生用自己的语言把提纲 (短语) 连成一段文章。大家一气呵成, 我在投影仪上一边批改一边评论。尽管有很多语法错误, 但我告诉他们不要紧, 只要勇于表达, 坚持下去, 错误会越来越少, 英语学得会越学越棒。

离下课还有几分钟, 我问学生对今天的英语课感觉如何, 同学们十分响亮地回答说很有趣, 我顺势告知他们今天上了一节看图作文课。啊?!他们都惊奇地瞪大了眼睛, 都说平时看到作文就害怕, 今天怎么……我微笑着说:“平时给同学们的是别人画好的图, 今天是给大家机会画图, 自己作文, 两者之间的角色调换了一下, 但方法是相通的, 都要发挥想象力。

四、教学反思

新课程标准以课程创新为目的。而课程的创新是以学生为中心的。学生中心位置的确立, 要求教师不应是督促者, 而应是促进者或合作者。教师必须与学生真诚对话, 提出富有想像力的思考题, 鼓励学生借助一切教学手段寻找信息源, 自己动手解决问题。

描写我的老师初一作文 篇3

刘老师是一位很老的教师，教学经验很丰富。她是我们的数学老师从五年级开始教我们，长的嘛，一般般，虽然，当我们没做好时他会非常的凶，但是，平时只要你碰见她，她的嘴唇总会微微一翘给个你一个美丽的笑容。

并且，刘老师还教会了我一个受益终生的哲理。那就是——做什么事情都要学会有一颗独立思考的心。事情发生在发数学第五单元试卷的那一天。那天下午，我们发完试卷，发现，班上有很多人都得了九十八分，而且还都错在那道没讲过的题目上。于是，我一下课便怒气冲冲地冲到办公室。问刘老师为什么数学书上有这道题目而你却不讲?害得班上有好多人都因为这道题目而丢分而得了九十八。刘老师看了看我“冒着火花”的眼睛。并没有在意，而是，语重心长地对我说：“李睿恒，这道题目我是故意不给你们讲的，因为我想要看一看你们会不会自己用脑袋去思考问题而得到问题真正的答案。并且，你仔细的想想看，你已是一个毕业生，马上要面临的并不是简单的一次测验，而是关系着你一生的升学考试，然而在升学考试之中，不可能所有的题目都是我说过的、讲过的。所以老师就是要你们学会独立思考，遇到一些不会的应用题首先就是要自己画图，其次，就是要学会灵活运用不能动死脑经，题目稍微变一下就不会了。就算最后这道题错了错了，你也认真过努力过，不会有遗憾。”说完老师便走了，就在这一刻，我惊呆了。但是，我的心里却像被冷水泼过一样，非常的难过，以为我觉得我不应该对老师那么生气。于是，我回家以后又仔细回想了一下老师的话。觉得老师说的是对的。我们最缺乏的就是那颗独立自主的心。

所以我会永远记住这位老师的，也会永远记住老师的这一番话。好好学习。

描写我的弟弟初一作文300字 篇4

寒假的一天，我呆在姥姥家玩，弟弟说：“哥，带我去幼儿园玩滑梯吧?”我干脆地说：“不去!”弟弟大哭着对姥姥说：“姥姥，哥哥不带我去!”这下我没招了，只好陪他去了，看着他得意的样子，我想：小屁孩，得意什么，一会就有你好看的了。

走到幼儿园，我坐在秋千上看他玩滑梯。突然，我想到了一个鬼主意。我想偷偷溜出去，却被弟弟发现了，弟弟说：“你去哪儿?”我急忙回答：“去厕所。”说完，我快速跑出去，锁上了大门，对他说：“你乖乖在这玩吧，我回家喽!”弟弟生气地说：“等我出去了，有你好看的!”

到了六点多，天快黑的时候，姥姥走到我跟前，对我说：“你弟弟呢?叫他回来吃饭。”我这才想到，弟弟还在幼儿园呢，急忙跑到幼儿园去给他开门。回到家，弟弟像兔子一样，跑到姥姥的怀里，紧接着就把我今天的“罪行”告诉了姥姥。气得姥姥追着要揍我，弟弟却在一边大声喊着：“姥姥加油!姥姥加油!”我边跑边模仿灰太狼的声音喊：“我一定会回来的!”

晚上，弟弟像命令我一样说：“给我打开电脑!”我说：“你又不是没手，干嘛让我开!”只听见弟弟大声说了句：“你是不是还想挨打?”我只好咬牙切齿地打开了电脑。

初一描写我的弟弟的作文300字 篇5

弟弟讨厌做运动，可爸爸要求弟弟每天至少做半小时运动。弟弟只有在爸爸在家时做几下，若是爸爸不在家，弟弟便懒懒散散地躺在沙发上，非得要我吼他几声，才会迈着小碎步，嘟着嘴，极不情愿地走向运动器材，慢悠悠地开始运动。

还有一次，我在做作业，弟弟在一旁读九九乘法表：“三五十五、三六十六、三七十七……”什么?三六十六?三七十七?我越听越纳闷了。弟弟是怎么读的?连读错了都不知道!我猫着腰，蹑手蹑脚地绕到弟弟背后，只见弟弟一手拿着笔，一手拿着卷笔刀，在那心不在焉地读着。“喂!”弟弟被我冷不丁地冒出来吓了一大跳，差点儿从椅子上摔下来。我却在一旁哈哈大笑。

发现初一作文 篇6

现在生活的疲劳让很多人觉得现在美不是无处不在。其实这个想法是错误的。罗丹说：“人生不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们保持一颗好奇求知的心，带上一双探索美的眼睛，就会发现生活处处被爱包围。

青山绿水，花鸟如梦，听鸟鸣，看花开，赏叶起舞。路边的花草那么刺眼，街道两旁的树那么高大，湖里的小溪潺潺，水里的鱼儿欢快地流着，那么生机勃勃。鸟儿在空中飞翔，追寻生命的轨迹。壮丽的大海，瀑布，高耸陡峭的.山峰。它们是大自然的美。让我们的环境干净美好的清洁工，教给我们渊博知识的老师，给我们舒适居住场所的建筑工人，让我们快乐健康成长的父母。都有精神美。

那些把垃圾扔进垃圾桶的人，那些看到老人跌倒又爬起来的人，那些在公交车上给老弱病残让座的人，还有那些在公共场合遵守规则的人。都有道德美。美丽就在我们身边。就是把垃圾捡进垃圾桶，给草坪立个牌子，把没带伞的学生送回家，帮老师做一些力所能及的小事;见到老师后，是一声问候，晨读传来的朗朗书声，摔倒后的一双手搀扶，操场上余音绕梁的欢快笑声。美丽是春天绚丽的花朵，夏天夜晚的星星，秋天的明澈，冬天寂静的雪;美是朋友同学之间的关心和互助，长辈的关心和帮助;美是人生的波折，是挫折中的意志，是逆境中的挣扎，是山川恢复中的寻觅，是未来的喜悦。美丽如龙，神秘，象征高贵;美如清风，光彩动人，象征神圣;美如山岳，高大雄伟，象征力量;美如流水，流动轻柔婉转，象征纯洁。繁锦孕育蓓蕾，花团锦簇，风尘雨，雪深数尺，四季美不胜收。只要放慢飞奔的脚步，化为轻快的脚步，你就会发现美丽就在你身边，永远不会消散。

平凡的发现初一作文 篇7

以往，在每年的各种节日中都会送一些礼物给母亲，但我又只肯在晚上把礼物轻轻放在母亲枕边，所以我竟不曾得知母亲收到礼物是何种心情。

自上初中以后，我便渐渐的忘却了，待我再回想起来，却不好意思再送出去。见母亲不曾提起，我也只当她同我一样记不起日子，就再也没送了。

那日，我去母亲的柜子中找针线，眼角不经意间瞥到一角熟悉的稚嫩字迹，我抽出来一看，原来是我以前送出的礼物。

我又往下翻找，这是我亲手画的全家福，这是我编的中国结，这是我做的贺卡……我坐在地板上，一样样地看着这些礼物，那些纸张已经起了毛边，我做的小玩意也有些破损，却没有一点灰尘。我的眼前渐渐水汽弥漫，蒙眬一片了，眼泪在眼眶中打着转，眨眼间就喷涌而出。我坐在礼物中，泣不成声。

我透过迷蒙的双眼，仿佛看见母亲在每次拿到礼物时，嘴角咧开，欣喜的.抚摸着，像抚摸珍宝一样;我仿佛看见了当她拖着一身疲惫，却想到今天或许有女儿的礼物时，那满心的喜悦，却又在推开房门后，只剩下满心的失落。她只能从这一件件礼物中，追忆女儿对母亲的爱。

我心中又是苦涩又是愧疚，我又何尝不是从这礼物中感受到那温暖的爱意呢?只怪我看不见，爱是没有早晚之分的。

时光如梭，如今已不是那童真的孩子。步入社会，日复一日纠缠于工作应酬，即使偶尔的闲暇可能也来不及安排。但纵使万千忙碌心总是要回归原点，每当我回家看望母亲，总会带给她我精心挑选的爱礼网专属定制礼品，虽然每次妈妈唠叨不要带，但我知道，那是爱最好的寄托。

初一作文：发现生活的美 篇8

当平凡的我们，以审视美的眼光来看生活的时候，我们不得不赞叹：那些浑然天成的处处旖旎风景，究竟从何而来?难道是上天的鬼斧神工?不，是我们，是我们用勤劳的双手造就了这一切一切，让生活因我们而精彩。

走在外面的小路上，看庭前花开花落，望天上云卷云舒，倒不乏一种惬意--那是来自于恬静生活的惬意。时不时遇见几个邻居，就笑着打打招呼。看见有小孩子不小心摔倒，就会不由自主地将他扶起。正是这种恬静的生活，感染着我的性格--遇事从容不迫。或许你会对此毫不理睬，亦或会报以理性的微笑，但我相信，你会更多地感受到心灵的反应，它是向往的。

诗意的语言，也是生活中的一种美。?妈妈一直说我是个怪孩子--总爱趴在地上看蚂蚁劳动。可我确实发现了一点东西：蚂蚁们搬运时总是齐心协力，“交通堵塞”时便会相互谦让，令我想到了一个字--和。和是一种美。蓝天白云，动静结合，产生美;青山绿水，刚柔相济，产生美，清风明月，和风细雨，让人心旷神怡;鸟语花香，细竹悦耳，使人神清气爽。和是美之因，美是之果。正是因为生活中含有这些至真至善的事物，才因而流光溢彩。

有些人说：“我怎么就找不到美呢?”那是因为，他没有用心去感受。美就像是存在于我们周围的空气中，一呼一吸，自然无法察觉。但我们静下心来，仔细去体会，你就会发现，生活中的美，并非生活所给予我们，而是我们的心和生活清澈的相映。不只我们的心在寻求生活的美，生活的美也澎湃地撞击我们的心。

我发现了美初一作文 篇9

“叮咚、叮咚”，门铃响了。我望着窗外，天地间灰蒙蒙一片，大雨像从天上倒下来似的，下这么大的雨，会是谁呢?爸爸已打开门，门外是个男子，大约40出头，乌黑的头发已经被淋得湿漉漉，不停往下滴着水，一双眼睛炯炯有神，下巴微尖，原本干净整齐的制服也被淋湿了，紧紧贴在身上……

他微笑着从制服底下拿出快递给爸爸，并歉意地说：“对不起，我没有保护好快递，有些淋湿了，不知道里面的东西是否损坏，如有损坏，请打电话给我。”那真诚的话语，至今依然回荡耳旁。爸爸连忙安慰他说：“快递倒还不算湿，谢谢您把它保护得这么好，不会有破损的!”他憨憨地笑了，那笑容特别的淳朴，特别美。

爸爸签收了单子，快递员急着就要走。我和爸爸异口同声道：“等雨小了再走也不迟，先进来我们家坐坐，喝杯茶吧!”快递员有些不好拒绝，但也没想要进来的意思。

看着包裹，我心想：快递员的工资不高，他为什么要选择这个职业?对待这些快递为什么这么慎重?这些问题在我脑海中旋转着。在爸爸转身放好包裹的瞬间，快递员乘着电梯下楼了。我们从窗户往下看，雨中的他骑着车，很快消失在雨雾中。我突然发现，他工作卑微，平凡得犹如根小草，但他的品质是高尚的，他把工作做到极致是多么不平凡。

世界上的美各种各样，有些人工作虽普通，但有一份真诚，有一颗金子般的心，何尝不是一种美?

我发现了美初一作文篇4

生活中不是缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛，缺少感悟美丽的心。

---题记

美，在大自然中

来到登高山公园，我们不禁感叹大自然的鬼斧神工。阳光，穿透树叶间的缝隙，洒下点点光影，鸟儿在枝桠中灵动地跳跃着，不时唱出几句悦耳的歌谣。小桥、流水、暖阳，一切显提那么和谐，似乎走进了梦幻世界，我们就是绿色城堡的舞动精灵。天空湛蓝无根，湖泊，碧绿如玉，回忆，带上了少许的温度。大自然不属于人类，而人类属于大自然。那棵奇特的树，正是由奇秀的大自然孕育出来的树叶缠绕着树干，树干缠绕着树叶，郁郁葱葱，生机勃勃，两者似乎融合在了一起，无法分割。

美，在心灵之中

一日，走在放学的路上，突然在拥挤的人群中，看到这样一位老人。他的脸是瘦削的，那眼角和嘴角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮;他凸出的前额上刻着几条深深的皱纹，好像是被鞭子抽打出来的，他的背佝偻这，向火塘伸去枯枝死的手拿着话筒，一遍又一遍地唱着“感恩的心”脚下放着一只盒子，盒子里，有一些钱。他的声音浑厚，却有些干哑，应该是唱了很久没有停下来吧!从音乐中我仿佛看到了老人艰苦的生活，可再看看他淡定的神情流露出一种坚定。突然间，觉得他好美!

描写我的发现初一作文 篇10

知足，就是要知足常乐。我国春秋时期的哲学家、思想家老子曾说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足，常足矣。”诚然，当今社会竞争激烈，我们不赞同消极的态度，应鼓励积极进取参与竞争，因为只有竞争才能推动社会各方面的快速发展。但当竞争者在竞争过程中遇到困难、挫折、失败而令人烦恼时，千万不能冲动和失去理智，不能去做那些不明智的蠢事。最好是用知足常乐心态去看待问题，这样才会使自己失落的心灵找到平衡点，这时知足常乐的心理状态会帮助你尽快调整心情，冷静地总结失败的教训，从而放下包袱，重拾信心，以力再战。

而知不足，就是要知道自己的不足之处。也就是说，人贵有自知之明。因为楼外有楼、山外有山、天外有天，任何人都不是十全十美的。与那些优秀的人相比，自己总会在某些方面有着这样或那样的不足。一个人要想继续进步和发展，就要学会学会知不足，善于知不足，就要有自知之明，就要正确评估自己，就要知道自己的.长处与短处。只有真正地了解自己，才能发现自身的不足或欠缺，明确自己努力的目标，明确自己继续前进的方向，做到取人之长，补己所短，使自己得以在人生的道路上不断进步，不断地创造出新成绩。

不知足是与知足相对而言的，世界上没有绝对的知足与不知足，两者往往是相互交织、相互作用、相辅相成的，无论是知足还是不知足，都是一种人生的心态。知足能使人安详、平静、达观、洒脱、超然;不知足能使人渴望、激情、拼搏、奋进、登攀。知足者，贵在知不可行而不行。不知足者，智在知可行而必行。如果知不可行而强行，必无功而返;如果知可行而不行，则会错失良机。在现实生活中，一个人能够知足地对待名利，又能不知足地对待事业，知足就会成为不知足的辅助和铺垫，不知足就成了知足的凝聚，这是人生境界升华。

描写我的发现初一作文 篇11

是前不久的一次大扫除，让我发现，同学们变了，变得团结，有责任心了。

记得二年前大家刚进入这个陌生的大集体时，在那次大扫除上， 陈老师分配好任务后，同学们极不情愿，磨磨蹭蹭地拿起抹布，扫帚，有气无力地扫着、擦着，一脸的不满，空气也死沉沉的，无一丝活力，大家也就都那么草草的干着想尽快完事。陈老师满脸怒气地站在一边直摇头叹气，不得不自己一人干了起来，同学们都面面相觑就那么干站在原地……

如今，回首这段不堪回首的尴尬经历，大家想起无不面红耳赤。随着时间的推移，陈老师的教导下，同学们的关系变得更融洽了，责任心强了，也变得团结了，学会体谅人了，真正把这个七(6)班当成了自己的第二个“家”。

同时周五，但是是两年后的周五，马上临近期末，后天是初三中考，我们班要布置考场。听此一消息后，同学们不约而同的决定留下一起干。陈老师在简单的安排任务后，大家拿起抹布、扫帚就来到自己的任务区干了起来。那动作麻利而认真，擦门者不顾满头大汗依然起劲的干着，效果自然不错。黑板被擦得乌黑而闪亮，一尘不染，玻璃被擦得光亮而透明，马大哈可以误认为是空气，地板自然不用说，看看同学们那认真样就知道了。一切都仅仅有条。陈老师在一旁乐呵呵地笑着，同学们的心里也在笑。有些同学任务简单，干完后就跑去帮别人一起干，陈老师更欣慰了。

在同学们的不懈努力下，教室不到十分钟就被清扫的焕然一新，路过的老师不禁啧啧称赞。