高中一年级A world of fun Period

2024-11-04

高中一年级A world of fun Period（共13篇）

高中一年级A world of fun Period 篇1

高中一年级第一单元作文

无边无际的浩瀚蓝天，一望无垠的广阔大地，都是如此令人肃然起敬。仰望天空，感受空旷无际，俯视大地，领略质朴情怀。

当我们登上高耸入云的大山，看到的是大地豪迈雄壮的精神风貌，享受的是自然界中最朴实无华的美景。

迷人的景色使你心旷神怡，不知不觉的陶醉在怡人的环境当中。但是，展望苍茫大地，你体会到的是海一般的辽阔内涵，感觉到的是它那含蓄的内在修养。

大地，是一种象征。象征着甘于奉献，不计前嫌的人，象征着朴实而又踏实的人，更象征着具有博大胸襟，兢兢业业之人。它的一切，近乎完美。它的所有，超脱世俗。承载着千万种生灵，肩负着沉重而又艰巨的任务。

当我们俯视大地，你的心灵会为之所动，充满激情昂扬的.不挠精神油然而生，富有博大胸怀的豪壮之情也顿然流露。这就是气势的震撼力。它的气魄令人屈服，气概使人信服，气质更让人信服。这豪情万丈的表现不得不驱使你感受到它的存在。

有人歌颂巍峨陡峭的峻山，有人赞美波涛汹涌的红河，更有人喜欢草原的辽阔。难道这不是大地的无私奉献吗?

面对着广阔无垠的土地，我的心中产生了一个问号，人类会合理妥善的使用它吗?在当今社会，科学技术不断发展，人类文明继续前进，人口膨胀与环境问题日益严重，这造成了如何更合理化使用土地的问题。因为，全球土地沙漠化严重，水土流失现象极其普遍，以及土地碱性化等潜在问题造成了严重的土地问题，这迫使人类必须重新正确认识土地利用合理化的问题。

即使如此，大地那种博大之心依旧存在。自信而不高傲的精神鼓舞着我，乐于奉献，忍痛不屈的性格激励着我，它的那种永远广阔的胸怀是我人生旅途中不灭的指示灯。

大地!你的精神将是我们学习的榜样。

高中一年级A world of fun Period 篇2

关键词：高中,一年级,数学教法

从初中考入高中的学生, 他们的年龄大都在15岁到17岁之间, 这个年龄段的人常常被人们称作“假大人”。他们在生理上正处于青春期, 自觉性与幼稚性交织着, 多数人学习目的不够明确、机械记忆所起的作用比较大, 抓不住概念的本质属性, 辩证逻辑思维发展慢, 逻辑推理能力不强, 有意记忆与理解记忆占绝对优势, 学习兴趣和愿望、独立性、个人意志和毅力比较差。而他们面对的学习任务之一的高中数学教材却是起点高、难度大、容量多;概念多且抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高, 数学符号抽象且多;数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高, 难点多。面对这样的课程, 一部分人知难而进, 奋发进取, 学习成绩进步很快, 另一部分人感到压力大, 产生了消极的畏难情绪, 个别人甚至产生了放弃的思想。于是, 班里出现了两级分化的现象。

毫无疑问, 接手高中一年级数学的教师, 面对这样的课程, 这样的学生群体, 就要考虑你的教学方法和教育手段。

一、要注重学习方法指导和学习习惯培养

在高中一年级阶段, 教师要注重改变学生以往形成的不好的学习方法和习惯, 首先应开展专题讲座, 包括学习常规方法指导, 即学习的五个环节:预习、听课、作练习、复习与总结、课外自学与研究;学习心理指导, 即学习习惯、兴趣、动机、科学利用大脑;学习能力指导, 即学会注意、想象、掌握记忆方法、解题方法与应考能力等。这些指导要贯穿于整个高中一年级的学习阶段, 最重要的是我们必须抓住以下学习常规的五个环节, 要经常检查, 持之以恒, 学生的成绩必然会上升。

1、预习。

由于高中一年级数学内容的抽象性、复杂性、综合性较强, 这就给学生在上课理解和掌握这些知识带来了困难, 通过预习可以掌握基础内容, 对难以理解的做到心中有数, 自然会使听课注意力集中, 也就容易听懂。预习是弥补他们理解能力不足的好办法, 俗话说:“笨鸟先飞”就是这个道理。

2、听课。

听课是学习中最重要的环节。高一学生听课注意力集中的时间比较短, 听课重要的不是“听”, 而是“想”, 是积极地思维。高一学生爱“听”不爱“想”, 这不好, 要养成带着问题进行思考的习惯。现行教材在文字周围留有足够的空白供学生作笔记, 补充的例题或关键知识均可记在上面, 同时提倡课堂师生的交流和探讨, 这样可使学生充分参与课堂教学活动, 这正是掌握知识的重要过程。

3、作练习。

练习之前要先看书, 弄懂知识后再作练习题。如果有困难, 学习小组可以共同探讨解决。高一学生不好的习惯是不看书就做题, 做题时只求答案, 不注意解答和表述的条理性与解题格式的规范性, 在考试中常常会失分。因此, 我们强调学生解题的条理性, 考虑问题的周密性, 分类讨论要不重不漏。

4、复习与总结。

复习是为了巩固知识, 总结是为了理顺知识、发现、掌握规律, 积累经验, 提高能力, 华罗庚有句名言:“读书要由薄到厚, 再由厚到薄”, 总结, 就是完成由厚到薄的过程。学完每一章, 要及时做好阶段复习, 提炼出本章的知识重点和难点凡是在作业或测验中不会做或做错了的题目, 收集成一本错题集以便复习, 许多学生多次在某一类问题上出错误, 就是没有完成复习任务的结果。

5、课外自学与研究。

课外自学与研究的目的是扩大知识面, 开阔眼界, 掌握解题方法, 开发学生的潜能。教师要帮助学生确定课题, 开展研究性学习, 将引导作用贯穿于整个过程, 但要体现学生的主体性, 鼓励学生参与网上学习, 鼓励师生、生生之间通过网上交流、讨论, 互发电子邮件进行学习。

二、要在教学中搞好数学知识的衔接

由于现在的许多高一学生, 记忆力差, 知识运用能力、技能不强, 思想方法呆板, 因此对他们要加强“三基”的衔接的教学。高一数学更要注意论证的严密性和叙述的完整性, 整体的系统性和综合性。

1、利用旧知识, 衔接新内容。

高一数学新授课就应从复习初中内容或已学内容的基础上引入新内容, 如在讲任意三角函数时, 要选复习初三学过的锐角三解函数的概念, 进而提出任意角的三角函数概念。

2、利用旧知识, 挖掘加深新知识。

立体几何入门难, 学生不易建立空间概念, 空间想象能力差, 要进行对比学习, 如平面几何中, 两条直线不平行就相交, 到立体几何中就不一定是相交, 也有可能是异面, 两直线垂直, 除了相交垂直之外, 还可能异面垂直。

三、高一数学课堂教学方法建议

高中一年级学生是思维活动的成熟时期, 并开始向辨证思维过渡, 对他们来说, 要严格控制数学讲授的深度和进度, 使大多数学生能消化接受, 能力的培养要逐步进行, 并长期坚持。

1、根据学生思维发展阶段的特点组织教学。

倡导理性思维, 促进思维过渡, 要设计好教学程序, 使教学既要符合学生思维的水平, 又要有适当难度, 学新课时不要盲目补充知识点和新题型。

2、要注重思想方法教学。

要注意加强函数方程、数形结合、整体代换、运动变化、分类讨论、化归与转化的思想和降次法、配方法、换元法、待定系数法、参数法、反证法、数学归纳法的训练, 例如转化策略:将立体几何平面化、任意角的锐角化、高次方程低次化等。

3、重视知识归纳, 培养逻辑思维能力。

合理的知识结构, 有助于思维由单维向多维发展, 形成网络, 在复习中要把握知识的内在联系, 形成清晰的知识结构图表, 以便理清概念, 使其系统化, 便于记忆及掌握运用, 同时对所学的思维方法和解题方法也应进行分类总结, 找出其共性与个性, 形成学生的解题思维方法。

4、贯彻新课程理念, 发挥学生的主体地位, 真正以学生为本。

让学生主动参与对数学内容的学习和思考, 倡导陶行知的“在做中学”理念, 如立体几何教学中, 让学生课外制作棱柱、棱锥等几何体, 感受几何体的形状和性质, 用地球仪讲授经度、纬度、球面距离等内容, 感性认识与理性认识相结合, 既容易理解又记忆深刻。在讲椭圆定义时, 让学生画出椭圆, 要比教师直接给出椭圆定义效果要好的多。通过学生主动参与引发好奇心, 引起学习兴趣, 他们就会主动学习, 积极思维, 参与活动同时也激发了想象力, 如空间三个平面最多可把空间分成几部分, 可引导学生利用身边实物对三个平面的位置关系进行空间想象, 得出最多分成八部分的结论。

5、重视计算器和电脑的应用。

要求今天的学生必须能够进行心算和有效的估算;知道在某一特定条件下适于使用哪种数学运算;能够正确、自信和恰当地使用计算器;会估计数量级以确认心算或计算器计算的结果:计算器和计算机不仅改变了什么数学重要, 而且也改变了数学应当如何教。它们把困难的变得容易, 使不可行的变得可行。例如, 计算机能够显示和操作像三维的形状复杂的数学对象。使用计算机, 学生能够解决与他们日常生活有关的现实问题和能够激发他们对数学产生持久的兴趣。计算机能把教师解放出来去完成只有教师才能完成的任务。比如和学生一起去探索、猜想。计算机提供了一种动态的、画图的手段;它还提供了许多有效的途径去表达数学思想。

6、高一学生的课后辅导必须具体化。

高中一年级数学如何学篇3

关键词：学习方法研究指导

数学是什么？数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。数学更是一种艺术，是人类思维的自由创造。数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分，是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。

“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。学会学习就是主动学习和善于学习。它不仅指学习者学习目的明确、学习动机强烈、学习态度积极，学习中能克服困难并能持之以恒坚持；更强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略，将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中，从而实现有效学习和创造性学习。

一、高中数学与初中数学特点的变化

1、数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2、思维方法向理性层次跃迁。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等……分别确定了各自的思维套路。

3、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。

二、不良的学习状态

1、学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，学生依赖于套用教师提供的题型“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。许多学生进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

2、思想松懈。有些学生把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自己在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的学生是大错特错的。

3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，还有些学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

5、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。

三、科学地进行学习

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

1、培养良好的学习习惯。什么是良好的学习习惯？它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等多个方面。

2、循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，不少学生容易急躁。有的学生贪多求快，囫囵吞枣。有的想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的学生能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了相当熟练的程度。

3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。

高中一年级作文篇4

大家是初入高中的学子，就意味着需要同意军训考验。对大家这部分一直生活在爸爸妈妈羽翼下的人来讲，无疑是一种挑战，一种对自我的挑战。这八天，大家都是离开温室的花朵，要掌握自食其力，一个人面对生活。要做到这所有，大家需要改掉常日娇气的习性，从原本懒懒散散的暑期日常脱离出来同意阳光的洗礼，面对种种的考验，掌握吃苦!

军训不但培养人有勤勤恳恳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门一直都是向意志坚强的人打开的。教官说，不严格的军训是训练，而严格的则是磨练。对，作为一名实验学子，大家就是来同意磨练的!

在军训中，的确非常苦非常累，苦在脚上磨出的泡，苦在踢正步而麻木的腿，苦在站军姿时酸疼的背，苦在烈日下黑黝黝的脸颊……军训这样的苦，我当然也有退缩的时候。但每我当我的脑海中响起“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的铿锵口号，意志都让我坚持了下来。都说人的意志是可以战胜肉体的，的确。军训就是一种生活体验，是一个磨炼意志的良机，是一个战胜自我的过程。半途而废，意志薄弱对于大家来讲都是一种耻辱。目前回想起来，当初的忍耐与坚持何尝不是一种快乐，一种更好地朝生活目的前进的勇气，更增添了一份健全自我的信心吗?

其实军训也并不是是常人心目中的魔鬼练习、灰色的咏叹调。紧张忙碌的军训之余，大家一同感受军歌的嘹亮，倾听演讲的激昂，享受同学们表演的乐趣，推荐室友们的生活小事……

军训给我最好看的好的印象就是是同学之间纯洁的充满人情味的关系，这八天让大家充分知道彼此，互帮互助，相互关心，让大家知道到各种各样的同学的才艺双全。与室友的八天朝夕相处也让大家掌握自立，自理，了解如何与他人磨合，了解赏析他人的优点……

八天的军训，对于每一个人都有不同的滋味。而对于我，军训已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，扎根在我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，支撑着生活旅途的各种风雨中动摇的心灵。这所有，才是综合实践活动的真的意义所在!

高中一年级作文：追梦篇5

无论你是贫穷还是富贵，是健全还是残疾，是善良还是罪恶，总之不管你处于什么情况下都有去追寻梦想的权利，高中一年级作文追梦。

每个人的梦想都是独一无二的，都是美丽的，但是在追寻梦想的路上却是痛苦的，艰辛的。在追寻梦想的路上布满了荆棘，会出现很多的绊脚石，会有很多的拦路虎……但是我们为了追到梦想我们必须去斩断荆棘，搬开绊脚石，打败拦路虎……要做到这些事情是很困难，我们要有坚定的信念，不屈的意志和有一颗时刻充满热血的心。

然而在我的心中有着一个永远的梦想，这个梦醒在别人的眼里会被认为是非常可笑的，但是我认为这是一个严肃而又庄重梦想。这个梦想就是让所有的人都能够在蓝天中翱翔，让地面不再有汽车的尾气。为了实现这个梦想，我时常在心中问自己：我该怎么去实现这个梦想，该怎么彻底的进入梦想的深处?我们这一代的人是父母心中的宝，掌上的明珠，犹如是森林深处的小花，前面有很多的`花儿，周围有很多的大树来遮风挡雨，所以我们都失去了强大的独立性和意志力，高中一年级作文《高中一年级作文追梦》。除了学习以外我们做不到的事情，父母都会尽量帮我们去解决，铺好道路让我们走的安心。但是我们要离开这样的生活，要努力去创造属于我们自己的美好明天，去勇敢追梦。

梦想可以使你前进，可以使你翱翔于广阔的天空，可以是你在学海里游泳。有梦想可以使你在这个人世间感觉到无与伦比的快乐和实现梦想的无上成就感。

梦想也可以使你倒退，如果你的梦醒很邪恶的话，有可能会把你送近地狱，让你无法自拔。

所以梦想是一把双刃剑，可以自取灭亡，也可以用来披荆斩棘;梦想有一对翅膀，可以带你在空中飞，也可以把你从高空中扔下来。古人有云：“水能载舟，亦能覆舟。”

然而即使是这样我们也要勇敢的去追梦，选择正确的梦想去追，选择正确的方法去追正确的梦。才不会被水给打翻了。

追梦是快乐的，追梦是不收束缚的，当然是在法律条件允许的情况下，追梦是每个在这个世界上人应有的权利，没有人能够阻止你。

写给高中一年级女儿的一封信篇6

转眼间你也到了这个年龄。你是要努力把握这个花季，好好计划着如何制定一个奋斗目标，刻苦学习，全面发展，高三毕业时有更多的选择，梦想成真？还是漫无目标，浑浑噩噩地玩这三年，高三毕业时看别人因为成功欢呼雀跃，自己失魂落魄，在悔恨中度日如年！不要认为玩儿一两天不要紧，三年积累下来会是一个多么惊人的数字与遗憾！

有个学者做了一个调查：受访者都是老人，90%的表示如果时光倒流，他们将过和自己年轻时不一样的生活，如果按照他们现在的想法去重新回到年轻时代，他们都将成为伟人，或者可以做出杰出成就！可惜事实上他们在年轻时总是虚度光阴，以至于一事无成！

高一已经度过了一半，总体上你是进步了，也取得了一定的成绩。然而你是否非常满意？是否竭尽全力了？这样的进步对实现你自己的目标起多大的作用呢？你是否已经对今后的学习有了全新的规划与决心了呢？

现在，寒假即将结束。你好好回想一下这个寒假，你主要做了什么，是学习还是娱乐？你是因为取得了很多的收获而感觉很充实、满足呢，还是由于浪费了很多的美好时光而自责或者不安呢？（我是觉得你大部分时间都虚度了，尽管我没有说，我是相信你会有一个自觉啊。）为什么会这样呢？为什么要这样呢？这样下去是好还是坏呢？这样下去肯定是不行的！

你应该取得比现在要好得多的成绩！因为你一直很优秀，从小到现在，我们也一直欣赏这一点并且和别人谈起来时非常骄傲。我们家不是“唯文化课成绩论英雄”那么狭隘视野的人，因为我们知道：每一个学生最终要走进社会，融入社会，学校期间培养的譬如学习能力、演讲能力、相处能力、应变能力、吃苦能力„„都很重要。

现在，我想谈几个问题，希望你好好考虑一下，并且开学后有所改变。

1、谈谈学习

学生的本职就是学习。尤其现在提倡“终生学习”，全社会都在学习，否则会被淘汰，我们现在也一样。学习是一件被动的、痛苦的过程，文化课程的确枯燥乏味，然而也正因为学习的不容易，取得好成绩才显得弥足可贵。很容易做到的事谁去珍惜呢，也没有什么价值。考虑一下：成绩差的学生一般都是不认真学习、怕吃苦、贪图享乐、没有目标，他们将来要付出比别人更艰辛的努力来弥补他们在学生时代欠下的学习债！成绩好的同学一般都会从学习中体会到成就感，从而更加努力学习，他们面临的机会会更多一些，现在就业、聘任、上大学哪一样不是先要有优秀的成绩啊。

所以，认真学习是必须的！不仅仅是课堂、学校内，还应该包括学校外。我让你在这个假期把数学教材重新系统的学习一遍，你做的如何呢？近一个月就这样过去了，哎„„开学后希望你能够有一个学习规划，有个大的改变！

2、谈谈手机

手机真的是必须的吗？为什么学校、家长甚至包括部分明智的学生都反对呢？它改变了学生的什么呢？除了查阅学习资料那点可有可无的功能，它占用了学生绝大部分学习与休息时间，说着百无聊赖的话题，看着乱七八糟的视频、图片，近视眼、颈椎病、腰椎病、背弓、暴躁、抑郁„„等都是手机的恶果，更不要提因此而丧命的悲惨个例了！每天都抱着手机的人并不时髦，而是让人感觉胸无远志、一事无成、百无聊赖、生活在幻想中的走下坡路的可怜虫。

我希望你从现在开始，每天看手机的时间不要超过一个小时，过了就说明毒瘾犯了，很危险啊。腾出的时间来复习学过的知识，看看小说，做做家务，整理整理房间等，一开始可能不习惯，说明手机毒害太深，坚持一下，相信你会从中养成更健康的生活方式，收获更大的成功！

3、谈谈努力

努力是一种优秀的品质！无论学习、工作、生活，努力的人都是成功的人，幸福的人。努力不是一时心血来潮的行动，它是一小时又一小时的坚持，一天又一天的积累，最终变成了长年累月的习惯，养成一种优秀的品质。我知道你曾经努力过，从初一40多名，到初三毕业时20名左右，然后进入高一，前进了这么大的名次，不努力就不会有这么大的进步。但是不够坚持。还有2年多的时间就要考大学了，一眨眼就会到了，努力决定着你将来上什么样的大学，身边围绕着什么样的同学，有什么样的起点！

4、谈谈交友

“近朱者赤，近墨者黑”一点都不过时。身边有一群积极向上、努力进取的富有正能量的人，会带给你生活的信心和进步的动力；如果围绕着你的是一些不思进取、自甘堕落、贪图享乐的负能量人，那么你的境遇是非常危险的！后者往往成为所谓的“小人”，接触他们容易，摆脱就费劲了，所以坚决杜绝与小人为伍！在这点上你一直做的很好，是非分明，我相信你会有自己明确的判断。所以今后多和学习好、积极乐观、心地善良、心态正的人交流，一定会对自己的将来带来很多的好处。

高中一年级A world of fun Period 篇7

根据《英语新课程标准》的指导思想和英语课程改革的精神, 英语教学的主要任务之一是培养学生对英语的兴趣, 引导学生主动学习英语, 从课堂上汲取更多的知识, 提高他们对英语的运用能力。新课程倡导“以学生为本”的教学模式, 笔者设计的这堂课注重对学生兴趣的培养, 从学生的认知水平出发, 设计学生参与性强的活动, 提高学生在课堂上对英语的运用能力。同时, 根据交际英语的理论指导, 笔者设计小组合作活动, 培养学生之间的英语交流合作能力, 加强其团队合作精神, 从而全面提高他们对英语的掌握及运用能力。

二、教材分析

本堂课是根据人教版高一新教材必修4第五单元Theme Park中的Warming-up和Reading扩展而来的一节课。高一新教材使用已快一年, 该教材是为了适应新形势发展的需要, 根据教育部制定的《普通高中英语课程标准 (实验) 》的精神编写的, 其指导思想明确, 内容丰富, 适应高中学生的学习兴趣, 语言真实、地道, 是一套相当好的教材。笔者所选的这节课, 以探讨主题公园为主线, 更是符合高中学生喜欢玩的一个特点, 在引起学生兴趣方面更具优势。在“热身”部分, 教材展示了不同国家的四个著名的主题公园, 把学生引入主题公园这个主题中来;然后通过“读前”的一个问题, 把学生引入到阅读文章中来。在这篇文章中, 作者不仅讲述了主题乐园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园, 还指出了人们不仅可以在主题公园中通过娱乐使自己身心放松, 同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。

对于本堂课, 笔者主要把它分为三个部分:

(一) Warming up

用一系列图片和问题对学生进行课前热身, 让学生通过对主题公园和一般公园的对比, 得出主题公园的概念。

(二) Reading

阅读分为两块, 第一块是听录音跟读, 然后设计TRUE和FALSE问题;第二块是学生自己精读, 并对文章进行分段及概括段落大意。

通过这两个活动, 让学生熟悉课文内容, 对细节进行掌握。

(三) Post-reading

通过释读题目Theme Park—Fun and More Than Fun, 明确建造主题公园的目的, 帮助学生加深对本单元主题的理解。

初中教材中描写娱乐的内容比较多, 与之相比较, 本课有一个比较大的特点, 那就是更加注重学生兴趣的培养, 行文更加流畅, 信息更加丰富, 对学生理解能力的要求更深一层, 要求学生在读的过程中不断归纳、对比。

由此可见, 《新课程标准》对本课教学内容的要求不仅仅是掌握文章中的英语语言知识和理解文章内容, 还要培养一种自我学习的能力, 体现学生为主体的课堂教学模式。

三、学情分析

笔者所带的高一年级是学校的普通班, 还是一个理科班, 男生比较多, 所以班级有一个特点, 就是理解能力不错, 但表达能力较差, 很多学生停留在“哑巴英语”阶段, 做题时能得高分, 但不愿开口说。经过将近一年的能力培训, 学生的表达能力就有所进步, 理解能力得到了进一步加强, 表达能力也有所提高。同时, 对于一小部分学生而言, 英语一直是薄弱学科, 他们对英语学习的兴趣很低, 但是本单元主题比较符合这个时期学生的兴趣, 所以对于提高这些学生的兴趣也有一定的帮助, 可以吸引更多的学生参与到学习当中来, 培养他们学习英语的兴趣, 帮助他们树立学习英语的信心。

本单元讲的是主题公园, 而笔者所带的班级一个月前刚去过凤凰山主题公园, 所以对学生来说, 主题不是很陌生。但是现在的学生普遍存在一种现象, 那就是玩的时候很会玩, 但让他们讲出来, 可能就比较难了, 再加上其中一些娱乐设施的词汇和表达有难度。因此, 笔者尽可能地设计一些简单的问题, 从学生感兴趣的说起, 把他们的积极性调动起来, 然后通过他们熟悉的图片让其记住那些词汇及表达。对于归纳、对比任务, 学生可能有困难, 他们不能准确、全面地归纳自己理解的内容, 或跟原来的知识进行对比, 因此在课堂教学过程中, 教师要多加引导, 帮助学生进行交流、合作, 最终完成任务, 使他们在合作中取得成功, 体验成就感。

四、教学目标

(一) 语言知识目标

掌握下列单词、短语:theme, amusement, various, shuttle, charge, admission, profit, souvenir, athletic, equipment, sneaker, minority, fantasy, come to life, get close to, and so on.

(二) 语言能力目标

1. 通过听读及精读, 训练学生的阅读能力;

2. 对每段大意进行概括, 培养学生的归纳能力;

3. 通过对普通公园和主题公园的对比, 培养学生的总结能力;

4. 设计小组合作任务, 培养学生的英语交流及运用能力。

(三) 德育情感目标

1. 了解主题公园的历史及作用;

2. 通过设计主题公园的活动, 培养学生的创造、想象能力。

五、重点难点

(一) 重点

1. 加强学生的阅读能力;

2. 对文章结构层次加以分析;

3. 对主题公园和普通公园加以对比及分析。

(二) 难点

1. 掌握阅读技巧, 提高理解能力;

2. 了解世界各地的主题公园。

六、教学策略与手段

(一) 任务型教学

根据制订的教学目标和教学内容, 设计一个个符合本班学生能力的任务活动, 让学生在参与活动的过程中掌握新的知识及能力。

(二) 合作教学

在课堂设计上, 部分任务为小组活动, 让学生围绕任务进行组内分工合作, 互学互助, 同时, 小组之间采取奖励措施, 鼓励学生主动来完成任务。

(三) 多媒体教学

课堂运用多媒体进行教学, 以辅助的图片及短片来极大地提高学生的学习兴趣, 同时, 多媒体可以增加信息的输入, 有利于学生对知识的获取。

七、课前准备

学生掌握新的单词, 预习课文内容, 教师收集资料, 准备课件。同时, 教师要准备好多媒体教学设施。

八、教学过程

Step 1 Greetings

T:Good morning/afternoon, boys and girls!

Ss:Good morning/afternoon, teacher!

Step 2 Warming up

Show students a picture of the park, which is near our school, and then let students discuss about the parks.While discussing, give students some questions to help them.In order to make it easy, teacher first talks about the Yang Ming Park as an example.

T:There are many famous parks in Yu Yao.Can you name some of them?

Ss:Yang Ming Park, Shun Bei Park, Lan Shu Park, and so on.

T:Yeah.I often go to Yang Ming Park, which is near our school.I think it is a good place to relax myself.I can take a walk, sit chatting with my friends, play games, and listen to the birds singing and so on.Then what about you?Have you ever been to the parks?Why do you go there?And what do you do there?

S1:Give his details.

S2:Give her details.

...

T:Now let’s see some other pictures.Do you know this park?

S1:Feng Huang Shan Theme Park.

S2:We went there some weeks before.

T:Then please compare these two parks.Tell me the differences between them.

S1:Feng Huang Shan Theme Park is much bigger than Yang Ming Park.

S2:FHS Theme Park is much more interesting than YM Park.

S3:There are more entertaining equipment in FHS Theme Park.

S4:...

S5:...

T:Okay, you are all right, and what’s more, a theme park should have a theme, which is the most important.Now let’s see more theme parks home and abroad.While looking, please tell me the theme of these parks.

T:OK, these parks all have their own themes.Besides these parks, do you know any theme parks in the world?

Ss:Happy Valley.

T:Good.Could you introduce it for us?

S1:Yeah, it’s...

S2:I know a theme park in...

T:It seems that you know many theme parks.Then do you know the history of the theme parks?Do you know which one is the oldest theme park in the world?You don’t know the answers?Never mind.Let’s read our text to find the answers.Now open your books turn to Page 33.let’s see our reading passage:THEME PARKS———FUN AND MORE THEN FUN. (Write down the title on the blackboard at the same time)

[点评]Warming up安排了大量学生熟悉的余姚的地方公园, 从学生熟悉的事情出发, 吸引他们的兴趣, 设计一些简单的问题, 通过教师举例子, 激发学生说的兴趣, 然后把余姚的阳明公园与学生几周前刚去过的凤凰山主题公园对比, 引入主题公园, 通过对世界各地主题公园的图片观赏, 激发学生对主题公园的好奇心, 从而设计问题把学生引入到阅读文章中。

Step 3 Reading

1.Fast-reading

Ask students to listen to the tape and read after it.

T:Now please listen to the tape of the text.While you are listening, please read after the tape to correct your pronunciation and intonation.At the same time, please find the main idea of this text.Now let’s begin.

(After tape playing)

T:Please look at the slide.Please choose the best main idea for this text.

What’s the main idea of the passage?

A.Theme parks are more than amusement.

B.Theme parks are places for people to amuse themselves.

C.Theme parks have a variety of things to see and do.

D.Theme parks have a certain idea.

S1:I choose A.

T:Good.Now let’s do some true or false questions to check if you have really got the main idea of the text.

(1) Traditional amusement parks often want to teach visitors something.

(2) All theme parks try to combine fun with the opportunity to learn something.

(3) Disneyland in California is the oldest theme park in the world.

(4) Theme parks are becoming more and more advanced and popular around the world.

高中一年级A world of fun Period 篇8

关键词：趣味教学；转变方式；自主能力；操作能力

《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求：“积极地推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”根据这一目标要求，对于高中一年级教师来说，积极地运用现代化的信息技术到教学活动中，这样不仅进一步提高了学习的积极性，同时还强化学生对信息技术教学工具的掌握。我们知道信息技术是实践性非常强的学科，信息技术更新的速度是非常快的，因此，要在有限时间让学生掌握计算机操作的实际技能，积极地利用信息技术本身的特性，满足现代学生学习信息技术的心理。

一、兴趣引导，趣味教学，提高学生的求知欲

“兴趣是最好的老师。”如何提高学生在学习信息技术方面的兴趣呢？主要做的还是保持其课程的趣味性。信息技术第一课非常关键，直接影响到学生的学习动力，第一课是《计算机与信息技术》，如果老师按书叙事蓄念，很可能就会出现像以往一样，老师在台上滔滔不绝而学生昏昏欲睡的画面。因此，在上课时，我们要安排新课题成绩表，告诉他们这些内容都是用计算机完成，接着放一些用Flash制作的动画片段，美丽的动画和动人的旋律让他们如痴如醉时，提问用信息技术除了这些还能做什么事情呢？并根据信息要求在网上找到相关的网站信息，这样做不但激发了他们的兴趣，而且也提高了他们的求知欲。

二、从信息技术学科的特点出发，积极地制订、实施有效的教学方式

1.转变传统的教学方式，培养学生自主能力

当前，信息技术发展越来越快，其自身的知识更新速度也再加速，其中以计算机和网络技术为代表的信息技术更新的最为突出，这就造成了教学内容很难与社会同步，学生学习到的信息技术知识与技能很可能已经过时。在如此的情况下，教师就必须改变传统的教学模式或方式，积极塑造和培养学生的自主学习能力，使其主动地去学习一些信息知识。这就要求我們在教学有关信息技术基本概念、原理以及用计算机处理问题的基本方法的同时，更加地注重培养高中一年级学生的理解和解决问题的能力，创造有利环境让学生多实际操作整个教学过程。

2.针对性、目的性的教学，调动学习学生的积极性

在传统的教学模式中以教师为中心，灌输式的知识输入为主要方式，这种教学方式就会影响师生互动、生生互动、人机互动。因此，我们要转变这种教学模式，根据学生自身的特点来制订有针对性的教学方式，通过教师积极的引导，强化学生实际操作能力、积极地交流与讨论，并在此基础上培养和发展学生对信息技术的自主学习能力，真正使学生自我掌握信息技术知识，培养学生感悟能力，从而激发学生的求知欲望，使学生自主学习能力得到开发。

同时也要求教师在教学中给学生多组织教学实践、社会实践活动，使每个学生在实践的过程中掌握信息技术知识和技能，使学生真正地实现体验与了解、掌握过程的统一。这样不仅满足了学生对新的信息技术探索的心理需求，同时还丰富和塑造了个性的心理品质和人际交往能力的培养和提高。这对于学生来说扩展了课堂知识层次，满足学生的学习心理需求，对于提高教学质量和培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。

三、创设有利条件，重点培养学生动手操作能力

在高中一年级阶段，信息技术的理论知识比较偏少，主要集中在动手操作过程。在具体操作过程中要注重小组成员的合作，这样既减轻了老师的任务量，又提高学生学习的积极性，更加便于使全部学生都掌握知识。这种做法不但增强了学生理解和掌握知识的能力，而且还促进了学生合作学习的精神，培养了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。

总之，信息技术课是一门更新速度极快的学科，与其他学科比较起来，现成的教育教学经验比较少，根据信息技术的特征要不断加强自身的知识储备，以及在不断地教学中、实践中总结经验，寻找本质的规律性，积极地探索信息技术教育生存和发展的更大空间。

高中一年级作文900字篇9

水不激不跃，人不激不奋。

——《警世通言》

诚如道家所说“天下柔者莫过于水，而攻坚者又莫胜于水。”水，这世间至柔之物，却足以克刚，可是，我认为，这里需要一个前题——“激”。

水恐怕就是世上最柔的物质了吧，因物成形，随圆亦方，在任何容器中皆可依容器之形状而呈现出不同形状的风貌，这等至阴至柔之物，又怎么可能战胜它物?若只是将水缓缓泼向“坚者”，根本起不到任何效果，除非用“激”!把能量传入水中方可!就如在那平静的海面上卷起狂风，有风将能量转传入水中，水一跃而起，卷起千层浪，这样的水，变成了强者，她们以必胜的心态昂首击向岩石，一波一波，终将岩石侵蚀，战胜了“坚者”。

这便是“激”的效果，所以说“水不激不跃”。

而世间的人，其实同水差不多。人看似强大，其实本身柔弱，于水无二，所以说“人不激不奋”!

平静的湖面，炼不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。这便是因为没有“激”。

且说那名人贝多芬，由于贫穷没能上大学，十七岁患伤寒天花险些丧命，二十六岁失去听觉，生活爱情也屡受挫折，而在这种情况下，贝多芬发誓扼住生命的咽喉，与命运搏斗，在乐曲事业上，走向了辉煌成功。著名作家高尔基，从小饱尝人间辛酸，即使做活做得腰酸背痛，还是经常被老板用皮鞭抽打，可正是这样，他下决心一定要好好学习，不放过能看书的每一秒钟，终于获得成功。再说我国著名数学家华罗庚，因家境贫寒从小就为生活烦恼，18岁染上天花，虽保住了命，却成了终身残疾，后来只有到一中学里当勤杂工，可是，这些非但没打击到他、还让他更渴望学习。利用在中学里的时间，阅读了大量的书籍，将自己的心放在了数学的海洋，中成为一名伟大的数学家。

这些名人之所以能成功，便是因为有“激”。因为有生活不断的“激”着他们，所以他们一直在奋斗，最终走向了辉煌。

与此同时，水跃得越高，便流得越快，激流澄清，于是乎水也变得极为干净，如同那瀑布之头，必是清澈见底，所以这生活的“激”也让我们的灵魂更清澈，更能不受外界世俗的污染，完成梦想、达到目标。

这便是水带来的哲理“不激不跃，不激不奋。”让我学会了正视困难，因为困难正是会“激”我成功的那股最强大的——力量!

学会放弃高中一年级作文篇10

茫茫人生，纷繁复杂，面对变幻莫测而包容万象的大千世界，我们不可能总揽一切，现实既然已成定局，何必为了那些可望而不可及的事物，被路边的荆棘刺的遍体鳞伤。放弃是一种明智的选择。当我们站在雄伟的山峰脚下的时候，也许每个人都曾决心要爬到顶峰。然后在狭长的山路上，我们开始了“旅程”。

望着山腰美丽的风景，我们却没有停步，为了那个誓言，为了能够到达那所谓的`顶峰，我们拖着疲惫的身体继续着那劳累的旅程。终于，我们到达了人间向往的顶峰，但是人们没有想到山顶会是如此的萧条、凄凉，于是人们开始想念山腰那美丽的风景，是那份执著使旅游成为了一种职责，所以，放弃是一种美。

放弃无谓的争执，就像雷锋说的那样，把有限的时间投入到无限的为人民服务中去。放弃，是一种伟大。放弃追求富丽荣华，平凡一样可贵，平凡的生活是踏实，幸福的，这正像海伦·凯勒想用整个人生去换取拥有视力的平凡三天;又像纳兰容若，要放弃一生的荣华富贵，去换取与平凡人的倾谈。放弃，是一种幸福。不要再为没有到过金字塔而苦恼，不要再为没有见过天涯海角而悲愤，也不要再为没有登过万里长城而遗憾伤心。

高中常见守恒法介绍（一）篇11

一、在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.二、趣浓情深，提高复习课解题教学的艺术性。在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”.

一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习数学的热情；二是运用成功原理，变苦学为乐学；三是在学法上教给学生“点金术”等等.

三、讲究讲评试卷的方法和技巧

复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少.怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点：

①照顾一般，突出重点

在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。

②贵在方法，重在思维

方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务.通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强.训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。

③分类化归，集中讲评

武汉一高中阅读清单没有四大名著篇12

《成都晚报》消息, 在武汉一高中由校方向学生推荐的阅读书目中, 没有四大名著等经典著作, 周杰伦“御用搭档”作词人方文山的自传却在其中, 让人瞠目, 引发争议。推荐书目包括报刊和图书两大类, 图书类又细分为传记类、国学类和散文类, 共有40余本。有趣的是方文山首部自传体励志随笔集也入围书单。该校有关人士说, 推荐书目的选择标准是学生爱读, 又在传统文化圈中有一定价值的, 为的是突出培养学生的语文素养和人文底蕴。之所以没有选择四大名著, 主要是考虑其“块头大”, 内容相对高中生而言较深, 阅读效果可能不太好。不过, 书目中也有一些生动通俗的传统名著。学校不推荐名著, 反而推荐流行歌曲词作者的自传, 已经令人诧异, 而更令人惊奇的是, 不少接受调查的网友支持学校做法。有些网友表示, 高中生课程非常紧, 花时间去读那么厚的名著不现实, 而且名著的内容和故事离现在太远了, 不能引起高中生兴趣。也有网友表示, 学校将四大名著“抛弃”实在是一种现实的悲哀。有些学者则认为, 作为一个中国人, 都应该看看四大名著, 学习中华名著的优秀文化成果, 这个不需要外在的推荐理由。而学校列举推荐书目的行为, 虽然没有强迫性, 重在引导, 但学校也有责任引导学生去了解和熟读经典。

高中一年级后进学生评语篇13

2、梁很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试，何况你的基础不是最好，你的目标还很高远!望你在新的一年里更加严格地要求自己，向更高处进发。努力吧，微笑最终属于胜利者!

3、雷在过去的一学期中，你有成功，也有失败;有丰硕的果实，也有苦涩的泪水……但不管怎样，坚强的你总是昂头面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师同学的一致好评。但有时你缺少必胜的信心，对自己过于苛求。其实，我知道你很优秀。相信经过你不懈的努力结合科学的方法，你一定会取得应有的成绩。

4、陈你团结同学，关心集体，遵守班级纪律，你文静安详从不与人计较;你学习刻苦，从不甘心失败。在今后的学习中，希望你能注意学科的的平衡，更加刻苦、努力，找到适合自己的学习方法，争取更大的进步。

5、黎你热爱集体，团结同学，尊敬师长，是个好学上进的好学生;你学习委员工作认真负责，减轻了老师的许多负担，是老师的好助手。希望你在竞争日益激烈的未来里，能够更加严格地要求自己，使自己永远立于不败之地!

6、时光飞逝，日月如梭，可你似乎不太懂得珍惜时间。一学期里，你和别人一样辛苦奔忙，却发现有很多事还没做好。学习成绩明显下降。其实你很聪明，可遗憾的是你太缺乏钻研精神，有时连作业也不能按时完成，甚至经常旷课迟到，老师真为你惋惜。倘若不从现在抓起，你就很难再进步了。相信你也意识到这一点了。希望你能利用假期好好调整自己的状态，以学习为重，争取早日进步。

7、卞一年的接触，让我对你的乖巧、懂事、乐于助人、善解人意有了更充分的认识，你课堂上思维敏捷;展示时落落大方，口齿伶俐;遇到困难与挫折，你勇于面对，敢干承担;学习上你舍得投入，态度认真。这一切成就了你不甘平庸，追求优秀的特质。但由于一个不明智的选择，使你的本学期走了一些弯路，成长都是需要代价的，要紧的是要学会反思，人生的路很长，是要知道在不同的年龄段，什么事情是最重要的并是最紧急的，什么事情是可以缓一缓的，真诚祝愿你的人生一帆风顺!

8、一学期下来了，你是我们十一班上榜作文最多学生的之一，你的文学素养让全班同学敬佩不已。帅气、机灵、活泼是大家对你的评价，你为人和善，文质彬彬，与同学真诚交往，对在你成长路上对你帮助过的小学和初中的几位老师充满感激。只要你将理科的成绩稳定在较高的水平上，相信你会成为我们班冲击名校的主力，老师期待着你在翔宇精彩的演出!

9、陈你的自立、自强、自信赢得了同学们的尊敬。你为人诚恳，有一颗火热的心肠，凡事能够理解人，对同学是如此，对班级是如此，对老师的关怀也是如此;你十分注意个人素质的提高，在自己的内涵上也注意提升自己的品位。希望你以恒久不变的动力，发挥自己的创造力，增强自信心，我想你的成绩还会有更大的提高，相信你一定会有一个光明的未来，祝你学业成功!

【高中一年级A world of fun Period】推荐阅读：

游小三峡高中一年级暑假周记60010-12

高中一年级英语作文：My Dream School10-19

高中一年级〈在马克思墓前的讲话〉教案09-06

>> 查看更多相关文档