语文A版二年级上册《虎子送情报》教学反思

语文A版二年级上册《虎子送情报》教学反思（精选2篇）

语文A版二年级上册《虎子送情报》教学反思 篇1

《虎子送情报》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期，儿童团员虎子为了帮助抗日游击队送情报，机智勇敢地与敌人做斗争，最后出色地完成了任务的故事。

教学目标的设定要以学生为主体，着眼于有利于激发学生学习本篇课文的兴趣，同时有利于培养学生的创新精神为出发点。本篇课文要求学生通过读课文，随文识字，了解课文内容，说演虎子是怎样巧妙地过了桥完成任务的。

这篇课文的教学重点是三、四自然段：虎子遇到敌情不害怕——注意观察想办法——出色完成任务。课文中作者都做了细致描写。突出刻画了在抗日时期儿童团员们的英雄形象。在读课文时让学生理解体会。为了能做到这一点，课前让学生了解有关抗日战争、儿童团、儿童团员的有关资料。把课文拓展延伸到课外。

在讲授课文时，我讲了抗日战争时期《王二小》的故事来创设情境，引入本篇课文。首先让学生初读课文，整体感悟。然后自读课文，读准生字的.读音，标画课文自然段。学生随文识字，读熟课文之后整体感悟，课文讲了一件什么事?把指导朗读贯穿全文，在读中引导学生想象当时的情况：虎子是怎么想的、怎么做的，从而激发起学生对儿童团员的敬佩之情。学习第二自然段，让学生们想象：虎子如果被敌人发现会怎样?学习第三、四自然段，可以让学生进行小组学习，在组里读一读，说一说虎子观察到了什么?他想出了什么主意?再演一演。最后，展开讨论，虎子的主意巧妙在哪儿?你喜欢虎子吗?为什么?

特别是分组表演时，学生的兴致非常高，个个都想上来演，更有的孩子下课了还三个一群五个一伙的来扮演虎子是怎样过桥的。不禁感慨，低年级的孩子，在情境中，在表演中学习是最容易调动积极性的。

语文A版二年级上册《虎子送情报》教学反思 篇2

一、投一石，激起千层浪

良好的开端是成功的一半。怎么样在开始的复检生字的环节中调动学生的积极性，是我首先思考的问题。白底黑字的生字卡片，摘苹果的识字游戏，对于二年级的孩子已经失去了激发他们勇跃回答问题的动力，于是我根据课文的内容，精心设计了红心字卡，并在卡片的背面写上激励他们的悄悄话。漂亮的红心字卡，神秘的“悄悄话”顿时激发了孩子们的兴趣，全班孩子的小手举得老高，争着抢着要回答，得到字卡的同学，都用从未有过的响亮的声音，自豪的读着后面的话语“我真棒”“我是你们的榜样”

二、赞一句，内化拓展知识

每一篇课文的“资料城”中都含有着丰富的拓展知识，学生往往是大声地读着，但是读完之后，这些篇章知识似乎变成了过眼烟云，学生真正能记住的也就廖廖无几了，如何让这些眼前的内容内化到学生的心里呢？首先读之前明确要求：一边读一边想你能用资料城里的有关知识赞扬一下ＸＸ吗？接下来的交流，让我的课堂再一次活跃起来。有的学生说“我想用伏尔泰的‘劳动是快乐的源泉’这句话来赞扬XX……”有的学生说“我想用《奖状的话》来赞扬一下ＸＸ……”还有的学生说“我想用《信心就是生命》里的一句话来赞扬ＸＸ……”，看着他们高高举起的小手，我知道在他们的脑海中又有新的知识注入进来了。

三、想一想，留下真情轨迹

在作文打写中，我选择了《夸一夸我们班的小班干》这个贴近孩子们生活的打写题目，看着他们一双双运指如飞的小手，读着他们一篇篇洋溢着真情的文章，我知道他们的思维再一次被激活了。

四、编一编，撞出思维火花

二年级的小学生最喜欢编写小故事了，因此在作文打写中，我还设计了一个巩固识字与故事创作相结合的打写题目：你能用“宁静、集合、办公室、愣住了、掌声、补衣服、一切”其中的词语（至少三个）编一个小故事吗？孩子们一看到是编写故事，兴奋的不得了，一会就提交了《办公室灾难》《新老师》《动物学校》等很有个性的文章，再看一下他们按要求用词的数量和故事的完整性，使我再一次发出这样的感叹：“孩子们，你们真是太棒了！”