高考英语作文海南（共10篇）
高考英语作文海南 篇1
前不久，你校高三某班就“中学生该不该频繁进网吧?”开了一个主题班会。赞成和反对者各半。辩论结果如下：
假如你是校电视台英文台记者应邀列席了这个班会，请用英文写一篇报道，客观地报道这次辩论情况，并呼吁全校同学都来思考这个问题。
Should the middle school Ss frequently go to the net bar?
Not long ago, a class of Senior Grade III held a class meeting on this topic. Half of the Ss expressed their agreement, while the rest said no.
The former half voiced the following reasons:
By often surfing the internet, the Ss can have a better knowledge of the computer and better many skills such as “downloading ” and “browsing”. On the other hand, the net is rich in resources, which may increase the Ss’ study efficiency. What’s more, the net can make the Ss’ life more enjoyable. For example, they can make more friends by chatting on the net, go shopping on the net and get more information more quickly.
Against the supporters, the objectors held the viewpoint that, compared with its advantage, the middle school Ss’ getting on the net frequently will do more harm to them. First, it will be very easy for the Ss to get addicted to the bar, as a result of which a lot of their money and time will be wasted there. In that case, undoubtedly, their studies will be affected. Second, with some unhealthful websites on the net, it has an unfavorable influence on their souls. Finally, staying before the screen for too long a time will harm them physically.
Boys and girls, what’s your opinion about that topic? Welcome to join us.
高考英语作文海南 篇2
从命题思路来看, 2014年海南高考英语试题力求变化, 这主要体现在———
1. 题型的调整。
原来的语法单选题变为语篇型语法填空, 顺序也做了相应的调整。该题和语法单选题一样, 主要考查考生能否灵活运用语法知识。该题型只有10个考点, 覆盖面相对较少, 有些大的考点如从句在今年的考题中没有出现, 而且个别考点相对集中, 如非谓语动词考点就占了4个。
海南省今年第一次采用该题型, 在难度上持谨慎态度。从得分的情况来看, 是历年来语法项目得分最低的一年 (见下表) 。
但这种难度并不是由于题目的难度导致的, 而是因为考查类型转变。原来的题型更侧重考查考生的认知能力, 而现在的题型却要求考生有很好的读写等知识综合运用能力。再者, 该题型基本上杜绝了考生通过乱蒙得分的情况, 这无形加大了考生间得分的差距 (见图1) 。
2. 考点的变化。
(1) 完形填空主要考查考生的综合运用语言能力, 是一种补缺式障碍性阅读。与往年的考点设计主要以考查名词、动词、形容词为主, 今年副词为6个 (1个介词短语, 其作用相当于副词) , 所占比例大为上升, 仅次于动词 (8个) 。这一变化, 使完形填空的信息类型更为丰富。
(2) 高考书面表达多年来一直都是沿用书信类应用文。今年的书面表达题由书信类应用文变成了新的“版本”---要求考生写一篇题为“十年后的自己”的征文。书面表达迈出新的一步, 这可能预示着今后的英语书面表达不会禁锢在某种固定的框架内。写作能力的考查变得更有层次, 更有想象, 更有深度, 对英语写作教学将有很好的反拨作用。
书面表达的这个变化对部分考生和高三老师有点突然。许多老师在复习时仍围绕着书信格式进行, 而部分考生也没有很好理解, 开头仍然是:I am writing to tell you what will happen to me in the future.结尾也是:I am looking forward to your reply.或your early reply will be appreciated.往年写信时套上这一开头和结尾都能得点分, 但今年不一样了, 所以今年书面表达的零分得分人数增加了不少。
从考生答题的情况来看, 部分老师对高考书面表达的评分标准理解片面, 如:评分标准中对5档的作文要求“使用较复杂的结构和高级词汇”。的确, 书面表达的内容就这些, 不同水平的学生都能准确地表达出同样的内容, 要判断其高低, 表达能力是个重要的评判标准。考生能否驾驭和准确使用比较复杂的结构, 是判断其表达能力的显性指标, 但不是越多越好, 一定不能忽略了文字表达的通顺得体。
今年高考书面表达要求写“十年后的我”, 那是让考生畅想未来的, 应该是一篇充满想象的抒情性短文。按理这样的文章应非常“感性”、富有柔情。但是部分考生套用了太多的所谓“万能句式”, 严重破坏了这种“感性”, 使文章刚硬乏味, 不够得体。然而今年海南省考生书面表达的平均得分为8.7分, 是采用新课标卷以来的最高分, 详见下表:
(3) 难度的调整。我省2014年高考英语的平均分文科为58.5分, 理科为67.4分, 为近五年来平均分最高的一年 (见图2) 。
但这是否意味着今后高考英语试题的难度会越来越小?现在下结论显然为时过早。从2011-2013年的难度变化来看, 高考试题的难度基本上还是比较稳定的, 今年难度的降低应该是暂时的, 可视为变革阶段的一种平衡手段。
二、备考建议
1. 以不变应万变。
变的只是形式, 不变的是对能力的考查。“变化”也许是今后命题的常态, 这也是对应试的一个破解办法。任何形式一旦固定不变就会出现很多应对方法, 如这些年来书面表达一直考书信类的应用文, 于是就出现许多的“万能句式”“万能框架”等教条式的东西, 那不利于学生真正写作能力的提升。老师应该花时间去研读课标、考试说明和了解学生、了解考试对学生能力的具体要求, 并针对学生实际, 采取有效的措施。如2014年书面表达的变化, 让不少老师体会到让考生花时间去记一些所谓的“万能句式”和“万能框架”等语言材料, 并不能真正提高学生的分数, 而应鼓励学生在积累写作词汇和不同题材的功能句式, 以及规范句子结构等方面下工夫。只要能力提高了, 任何形式都不是问题, 就像今年虽然突然变了方向, 但五档作文的得分人数 (1322) 比往年任何时候都多得多。新题型“语篇型语法填空”虽然平均分较往年减少了许多, 但高分段 (13-15分) 的人数却有所增加。有些学校从高一开始就急于进行“语篇型语法填空”训练, 这是很盲目的。
2. 找准复习的切入点。
每个学生都有不同的起点, 有不同的水平。2014年全省1万8千多学生得分为40分以下, 但也有100多人得分超过140分 (见图3) 。如果不根据学生已有的实际水平进行复习, 就无法达到预设的效果。理想的高三复习课应该“成全”学生, 让学生重新定位, 使原有的知识得到巩固的同时获得新知识。大多数老师对高考考什么, 考到什么程度有较清晰的认识, 但对学生的英语水平了解不透, 无法找到他们的最近发展区, 这是复习低效的一个主要原因。因此, 教师应因材施教, 针对学生的具体情况和现有水平, 找准复习的切入点和突破口来真正提高学生的英语能力。
3. 科学检测, 重塑学生自信。
进入高三, “教”的时间大为减少, 取而代之的是“周考”、“月考”, 以“考”促“学”, 这已经是各高中学校备考的“模式”。这种模式的潜在思维是:只有通过“考”, 学生才会积极应对;只有通过考, 才会消除考生对“考”的恐惧。但是, 有谁对这一做法进行过考证?至今没有人研究过考试的频率、考试的内容、考试的难度对考生的影响。从许多一线老师反应的情况来看, 学生对频繁的考试有点反感, 有不少学生在考试的时间里请假, 也有不少考生在考场上睡觉。老师和学校都应该深入研究每次测试的目的是什么, 分析所选择测试的试题是否能更好地达到测试的目的, 也就是用来衡量学生的“尺子”是否科学?从调查的情况来看, 有不少学生因为“统测”, 信心屡受打击, 以至于最后放弃学习。从高考得分分布的情况 (见图3) 也可以看出这一现象。
4. 有所侧重, 寻求突破。
例如, 历年高考书面表达的得分都远远低于总分的平均分, 使考生觉得书面表达高深莫测。其实不然, 书面表达是英语高考为数不多的主观题, 是唯一考生能“自主”掌控的题目, 尽管仍有12709个得零分的考生 (见图1) , 但这并不能说明书面表达难易, 而恰恰说明考生的“绝望”。往年在只要能写出“My name is Lihua.”就能得到一分的送分前提下, 仍有几千考生得零分的情况, 就可以看出考生缺乏的已不仅是能力, 而是信心。从评卷结果来看, 考生写作主要问题如下:
(1) 基本写作词汇缺乏, 句子结构不清, 写作信心不足。高考的书面表达只要有初三的英语水平就可顺利完成, 但有不少的考生连基本的写作词汇和句型都不具备。
2007年海南卷高考优秀作文 篇3
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作家们的故事
□海南考生
微寒的春夜或萧瑟的冬晨，沉寂的雨夜或喧闹的街头，宁静地独处或结伴同游，常常不经意间便想起了他们，我是那样真真切切地感受到他们的存在。“采菊东篱下”的陶渊明，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“僵卧孤村不自哀”的陆放翁，“我自横刀向天笑”的谭嗣同，还有地球那一边，《荒野的呼唤》中的杰克·伦敦，《老人与海》中的海明威，“自由旗帜”下的拜伦和普希金。真的，我是那样清晰地感受到他们的思维方式和他们所拥有的快乐和幸福，我甚至可以看到他们顺着各自的思维走向了不同的宿命。
然而，在我心中刻痕最深的却是那一位流浪的女作家，她叫三毛，或许，到过撒哈拉沙漠的中国人有很多很多，她不是第一位，也不会是最后一位，但绝对是最特殊的一位。
没有人能告诉我，撒哈拉沙漠的美在哪里，烈日炎炎下滚烫的沙丘是美吗？寂静的夜晚一望无际的孤独的荒原算美吗？肤色黝黑，讲着一口我们听不懂的语言的土著居民算美吗？一直以来，没有人能告诉我这许许多多问题的答案。
后来啊！我走进了三毛，因为我惊诧于她生存的勇气，我惊诧于她能快乐而幸福地生活在那一片不毛之地上，甚至留恋忘返！就这样，我跟随着她的足迹走到了那一块奇异的土地上。
哦！我看到了……
烈日炎炎下滚烫的沙丘中，傲然地屹立着一棵棵仙人掌，向我展示着生命不屈的美。
寂静的夜晚，一望无际的荒原顶上，有一望无际的星空，在繁星满天的夜晚，我知道了什么叫作幸福，那种感受着大自然伟大的幸福。
肤色黝黑、感情热烈的土著居民会在夜晚来临的时候，围着火堆跳起快乐的皮鼓舞。在异国的歌声中，我领略了一种从没有过的快乐！
顺着三毛的足迹，我领悟了一个道理：换一种思维方式，我们将有一种从未有过的快乐和幸福。
三毛或许并不知道，太平洋彼岸一位号称“美利坚硬汉”的作家笔下有这么一位圣地亚哥老人，在捕鱼过程中，历尽千难万苦，终于捕到了一条大鱼，却在归航的时候遭到鲨鱼的围攻，他一人单身拼搏，直到大鱼被吃得一干二净。
当这个《老人与海》的故事传遍全球时，有人讴歌那位老人的伟大，有人赞扬那位老人的不屈，有人称颂那位老人的坚强。但我想，正因为他在拼搏中感受到了幸福和快乐，一种别人诧异的在搏斗中体现他并没有老去的幸福和快乐，他才会有后来的伟大、不屈、坚强。
生活其实真得很简单，不要认为每天都是那么的平凡和相似，换一种思维，我们就会感悟到生活的幸福和快乐！
生活本身并不平静，有失意的雨，沮丧的云，忧伤的霞，恼人的风。换一种思维，我们就会感到生活的幸福和快乐，我们才会在幸福和快乐中信心百倍地面对明天！
点评
海南高考高分作文 篇4
《舌尖3》首映，吸引人眼球的便是章丘铁锅，它经过7道冷锻，5道热锻，18遍火候，三万六千次敲打，最终才锻炼了一口章丘铁锅。配上传奇故事，迅速走红，面对国内外十万个订单，承传人之一的刘紫木本可从中大赚一笔，但他却认为：手工锅，靠的是一锤锤砸出来的.，不可用赚钱思想以次充好，这不仅关系到师傅们的名誉，还关系到济南口碑。可见，真情实意的美德何等重要。做人做事，真诚至上才是做人的本分。
在利益面前，任何人都离不开诱惑。而做人做事，真诚则是底线。只有真诚相对，坦诚做事，才是最重要的美德。章丘铁锅传承人之——刘紫木非但没有在“铁锅热”中大捞一笔，而仍真情实意的认为，一锤一锤的打磨才是最重要的，最终赢得人们的赞赏和认可。这比赚多少金钱更重要!如果他不追求质量，草草敷衍，弄虚作假，那么不仅个人诚信缺失，还会使章丘铁锅的声誉名望毁于一旦。因此说，面对诱惑，金钱诚可贵，真诚价更高。
为人诚恳，做事真诚是美德。鲁迅曾说：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”做人应该学会真诚，人与人之间也要敞开心扉，真诚以待，诚恳做事，这样才会交到更好的朋友，赢得更大的信誉。而不是投机伤害，结成仇怨。当代国学大师季羡林他每次招待客人后，一定要把客人送出门，直到看不见客人为止。季老这份真情实意，以诚相待塑造了他和蔼可亲，平易近人的大师美德，影响着一代又一代人。
真诚实意，对社会发展有着推动作用。秦朝时正是因秦孝公大力支持商鞅变法，才有了后来商鞅立木取信于民，才使人们看到了诚意，使秦国国力不断增强，最终统一六国，建立中央集权的国家。所以，诚信乃为人之本，更是立国之道。但随着社会发展，有些人逐渐地失去了这些美好品质，国与国间互相欺诈，不受信用，产品造假，人格与国格都丧失，最近日本工业造假便丑闻不断是很好的例证，曾骄傲的“日本制造”走向没落，不亦悲乎!
正所谓精诚所至，金石为开。正是有刘紫木这样的诚信者，才有章丘铁锅走出济南，走向世界。在生活中，要坚守并拥抱真诚，还要践行核心价值观，质量至上，信誉为本，换回的将是无限的真诚所在。真诚更是一种自我约束的超然快意，是一种严于律己的规则坚守，更是一份温暖人心的关怀。有了它社会才能进步，民族才能发展，国家才能富强。
海南高考出现零分作文 篇5
评卷系统专门对作文评分时间做了设定，至少40秒的时间。徐仲佳特别强调，每一篇作文都要经过两个评卷老师进行评分，如果两人的评分差距大于等于8分，就要进入三评，甚至交由组长进行终评，确保每篇作文的得分合理。
评分标准：
高考作文分为四档
徐仲佳介绍，今年高考作文的评分标准分为四个档次：0-15分为四档文，16分-30分为三档文，31分-47分为二档文，48分以上为一档文。每档又细化分为高、中、低三个层次，每一个层次分值为4-5分。
对于目前的最高分58分作文，徐仲佳说，在评出来之后，评卷质检员会专门将作文调出来，然后组长也参与讨论，定夺最后的得分。得分54分以上的作文，是我们习惯说的高分作文，这部分作文同样会被质检员拿出来，进行重点关注。
对于低分作文的硬伤，徐仲佳说，部分考生对于写作非常不自信，自我表达能力欠缺，甚至只是抄了一些材料，这样的作文得分肯定只有个位数的分数。
对于评卷系统设定作文评分时间至少40秒，徐仲佳解释称：这并不意味着就是40秒改一篇作文。评卷老师在大量评阅之后，每看完一篇作文之后，对档次的定位比较娴熟，具体的得分也是在仔细斟酌之后。
作文立意：
爱岗敬业三分之一强
今年我省的高考作文，要求考生从大李矢志创新、老王爱岗敬业、小刘跋山涉水摄影三个人中谁更具风采进行写作。徐仲佳告诉记者，从已经评阅的三分之二的作文来看，考生的三个立意大体相当，选择老王爱岗敬业的稍多一些。
老王的特点是平凡中见伟大，把一个平凡的工作干成了艺术，比较接近我们的日常生活。徐仲佳说，同样选择小刘的考生作文，也反映出当前我省的高中生有了更多元的人生追求。选择大李的考生作文，绝大多数是从创新的角度入手。部分考生出现了泛谈创新，甚至论及国家创新，这样就脱离了大李这一人物主题。选择三个立意的作文，都有高分作文产生。
徐仲佳说：在文体的选择方面，主要是议论文，因为要求考生做出一个判断并且说理。除了诗歌之外，还有部分考生采取了散文、记叙文的文体。多个文体的出现，反映出部分考生的写作能力还是很好的，在行文的把握上也比较到位。除了诗歌之外，其他文体都有拿到高分的作文出现。
卷面书写：
和往年相比没有明显提高
卷面书写，和往年相比没有明显的提高。徐仲佳说，在作文的给分标准中，并没有对应的卷面分，只是一个印象分。不过，不能否认，一份卷面书写较好的作文，肯定会给这篇作文带来加分因素。
对于作文中的错别字，徐仲佳说，三个错别字以内不扣分，三个以上开始每个错别字扣1分，最多扣5分。
2011年海南高考零分作文 篇6
姓名：朱慧莹
班级:服装111学号：201112419
421摘要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生写作水平的提高，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养学生的口语交际能力是当务之急。关键：口语交际：积累知识：写作水平
目前许多同学面临着口语交际的障碍，他直接影响到我们的生活、交际、作„„那么如何更好的培养我们的口语交际能力，通过学习交际艺术论这门课程，并结合自己的想法，总结了如下几点。
（一）打好语言根基
纵观现状，我们的口头语言普遍存在着缺陷，如有的语态不雅，说话粗俗；有的语言组合、表达能力较弱；有的人云亦云，缺乏个性等。要培养和提高学生口语交际能力，没有捷径可走，必须依靠教师一步一个脚印，稳扎稳打地加以引导和训练，才能逐步提高。平时我们从以下几个方面打好学生的口语根基，为交际服务：
1、示范引路。口语交际教学中注重典型示范作用，这是由教学对象的年龄特点决定的。对于口语障碍的人来说，模仿是一种很好的方法，我们可以借助现代教育技术发挥其直观形象和逼真的作用。
2、及时正音。发音方法正确与否，直接影响我们口语能力的发展。在学习中，对不正确发音者，一定要及时纠正，杜绝一错再错。同时，要创设一个良好的语言环境，要求无论上课、下课、师生沟通、同学交谈，都自觉使用普通话。大家都在普通话的大环境中学习规范语言，就不会感到别扭，就会越讲越顺畅。
3、加强诵读。朗读、背诵是把规范的书面语言转化为规范的口头语言的一种有效训练途径。通过有感情地朗读、背诵，感受语言文字的精妙，使口头语言表达赋于感情色彩，易于表情达意。同时引导自己的语言叙述故事情节，培养我们的概括能力，提高选择词语、运用词语的能力，训练学生有条理地、连贯地说话的技能。
4、积累知识。我们要加强学习知识积累的力度，要求学生在多看课外书，及时积累字词句的同时，养成随手记日记的习惯。日记形式不限，所见，所想，所闻，新闻评论、原话摘录、自行创作均可，并加大讲评和奖励力度，真正让词句积累和日记为日常交际服务，同时也为写作积累良好素材。
5、培养个性。人是有思想、有自我意识的主体，我们的语言必然反映主观意识，让我们充分展示自己的个性。口语交际训练应重视我们的自我感觉，让我们在口语交际中张扬个性。
（二）养成交际习惯
口语交际是一种行为，也是一种能力。所以在教学中一定要注意学生良好的听说态度和语言习惯的培养。叶圣陶先生曾说过，“什么叫教育，简单一句话，就是养成习惯。”在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的，主要应该培养以下几种交际习惯：
1、学会倾听。倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。只有专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。没有听清就发表意见，或没有听完就打断别人的话，是口语交际的大忌，也是不尊重别人的表现。
2、乐于表达。有一定的表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思；能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话；在课堂上能经常性地回答，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地站在讲台前，面对全班同学进行即兴发言和表演等；在课外也能有意识地参与交际实践，并从中有所提高。
3、善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中，如果说话文明得体，有礼有节，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行，从而获得交际的成功。
4、举止得体。交际对象十分具体而实在，一般就在眼前，所以必须注意谈吐举止得体，如姿态自然、举止大方。因此，在口语交际上，重视培养自然大我们大方、和谐得体的态势语习惯。
（三）强化语文实践，多形式提高口语交际综合能力。
培养口语交际能力，创造性地设计口语交际的内容。
1、以说带学
为了更好地发挥我们的主体参与意识，培养我们的口头表达能力。通过我们平时积累到的一些技巧，在平时说话的时候，很好的运用上去。这将对我们的学习得以很大的进步。
2、以看引说
看是自外而内的输入，而说则是自内而外的输出，两者相辅相成，互为促进。能帮助他们积累知识，拓宽视野、活跃思维、发展语言。
(四)培育自信，多点机会
心理意义上的教学是人的心灵的最微妙的相互接触，而口语交际则起着桥梁的作用。
在以往的教学中，教师习惯于一讲到底，而学生缺乏锻炼的机会，即使有问题可以回答，怕回答不到点子上而被老师否定,久而久之会形成自卑的心理。
“自信是成功的第一秘密”。以密切联系学生的经验世界和想象世界，培育我们的自信。(五)课外拓展，多点空间
我们要学会在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。事实上，口语交际仅靠语文课堂上有限的时间是远远不够的，仅靠教师在课堂上的分析、讲解、引导、示范是难以达到目标的。
在我们的学习生活中存在着大量的交际活动，这些都是培养学生口语交际能力的好机会。应拓展口语交际的时空，增强我们在各种场合学习运用的能力。一节课的结束绝不意味着活动的终结，联系生活，观察，大胆的主动交流，能使我们提高语言表达能力，增强应变能力。
（六）强化系统综合的防范措施，实现有效的预防管理。
当前对我们的品德教育是不容忽视的，人生德为先，先立德后从事，既先学会做人，然后才是做事。这对大学生中存在的有道德认知无道德行为的现象有很好的教育作用。具体到人际交往上，即要学会正确评价自己、尊重他人、平等待人、欣赏他人，共同提高。还要要创造沟通的机会，培养交往能力。校园丰富多彩的文化活动，是提高我们综合素质的重要途径。但对于不善交往的学生，这种形式却不很有效。针对这些我们最好是利用课堂教学这个重要环节，在班级中开展一些协调性的活动，创造展示的机会，感受到自己在集体的位置，提高自信心。
(七)锻炼理性思考
艾利斯认为理性思考就是个体将所发生的一切事情作为一种自然规律，作为一件事去接受它，而不是把已发生的事情或正在发生的事情作为糟糕的事情来看待，并一致期待能阻止事情的发生翻。理性思考者能以较客观、合理的方式观察行为表现，不受外界评价左右，对事情能作出合理的分析。当然理性思考者也会有强烈的情绪，但会以适当的方式表达出来。
理性思考的人会更加珍惜生命，通过思考和学习推动行为迈向实现人生理想和价值的目标。相反，非理性思考则使人固执、自怨自艾、盲目冲动或要求自己和他人十全十美，由于对环境和他人要求过高，因而难于与他人建立和谐的关系，在孤独和苦闷中生活，必然会产生许多情绪上的困扰。
只有勇敢的面对才能克服一切障碍，关于如何培养言语交际能力的感想我就讲这么多了，希望可以很好的帮助到这方面缺陷的同学，愿一切都好。
参考文献
<一>徐仲林.徐辉.基础教育课程改革理论与实践.四川教育出版社，2003
<二> 许多.拓宽口语交际训练的渠道
2014年海南历史高考试卷分析 篇7
一、试卷的特点
1. 试卷较好地体现了高校选拔新生的命题原则, 具有较好的区分度。全省参加考试人数23371人, 全卷平均分44.55分, 最高分89分。90-80分数段的人数为19人, 79-70分数段的人数为467人, 69-60分数段的人数为2519人。及格率为12.9%。60-45分数段的人数为8517人, 45-30分数段的人数为8599人, 29分以下分数段的人数为3114人。
2. 试卷最突出的特点是加大了历史与现实联系的考查力度, 不回避重大时政热点。目前中日关系正处于敏感时期。全卷有三处涉及了这一热点问题。如:21题就考查二战后美日关系, 27题考查了抗日战争中的文化统一战线, 31题考查《旧金山和约》。28题用意在于广泛借鉴, 吸收英国、德国等西方国家工业化的历史经验和教训, 为新时期中国社会经济的科学发展、可持续发展、走新型工业化道路提供一些有益的思考。29题历史重大改革回眸, 考查改革开放以来的国有企业改革, 能体现党十八届三中全会的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的精神。
3. 试卷注重对学生历史综合素质的考查。重视对学生能力的考查是近几年历史试题命题的基本发展趋势。非选择题部分更是要求学生在阅读材料的基础上, 对所预设的问题根据材料提供的史实, 并结合所学知识, 进行概括、说明、分析、理解、比较等。如选择题第2、3、5、9、13、15、16、19、20、21、24题为“反映”类, 第6、12、18、22题为“表明”类, 第10、14、21、2 3 题为结果、作用类, 第8、25题为原因类。非选择题第26、2 7、28、29、30、31、32、33题主要考查特点、原因 (背景、历史条件) 、影响 (作用) 等, 尤其侧重考查学生准确描述和解释历史事物的特征, 认识历史事物的本质和规律、并做出正确解释描述和阐释历史事物的两大能力。
4. 命题角度贴合海南学生和教育水平的现状。首先, 表现为材料的呈现不采用全文言文材料, 没有出现晦涩的长篇外文翻译材料。其次, 设问充分体现教材知识与材料的结合, 所有的历史主观题, 几乎都有“根据材料并结合所学知识”的字样, 说明今年高考题较之往年更注重所学知识与所给材料的结合, 让学生在理解与思考方面不觉突然与陌生。其三, 设问的关键词比较明确, 这样有利于学生有针对性地解答, 减少了审题理解的模糊性和难度。今年的历史高考题关键词集中体现在这几方面:一谓语用词有“概括”、“简析”、“指出”、“说明”, 二宾语用词有“背景”、“原因”、“历史条件”、“影响”、“特点”、“历史作用”、“变化”、“影响因素”。体现了历史试题难度降低的趋势, 更贴合了海南学生和教育水平的现状。
5. 试卷的不足。 (1) 试卷内容的设计上看, 整张试卷都是文字材料, 材料呈现形式单一。 (2) 没有体现海南特色的试题。
二、考生答题情况
1. 客观题考生得分情况。
2. 必答题26、27、28题考生得分情况。
呈现的特点: (1) 本次评卷通过评分细则的制定和各题组长的努力, 基本界定全抄材料和摘抄材料的区别, 评分尺度的把握比较准确, 使考生的得分体现出较好的区分度。 (2) 问题的设置均为“根据材料并结合所学知识”简析原因 (背景) 、影响、概括特点, 学生无理解障碍, 容易作答。 (3) 27、28题只要恰当地摘抄材料就可以获得4-5分。 (4) 26题比27、28题平均分稍低的主要原因是材料中有部分文言文, 增加了阅读的难度。
3. 选修题29、30、31、32、33题考生得分情况。
呈现的特点: (1) 选择33题作答的考生人数第一次超过29题。说明更多的考生在做出选择的过程中, 摆脱教师讲授的固有模块, 懂得“趋利避害”, 理性思考, 独立判断。 (2) 从各题平均分来看, 32、33题得分最高。主要原因是32、33题第一个设问为“根据材料作答”, 直接从材料可以找到4、5分, 其他选修题目两个设问均为“根据材料并结合所学知识”。说明命题人在选修模块试题部分, 企图实现形式和难度上基本保持一致的意图还尚未达到。 (3) 29题考查改革开放以来的国有企业改革, 现代文材料呈现, 结果平均分之低出乎意料, 经过分析发现该题是所有选修题当中唯一没有办法直接从材料找到得分点的。其次学生思维层次较为单一所致。 (4) 30题平均分最低是意料之中。原因是相对于中国史, 学生认为世界史更难掌握。其次从该题问题设置看, 第一问历史条件要求学生的思维跨度要大, 第二问概括“言论和出版自由”是美国民主社会的一个基石的原因。设问比较拗口, 学生审题不到位, 解题乏力。 (5) 31题平均分为近几年以来选修三战争与和平得分最高的一次。主要原因是第一问可以从材料中完整地得出答案。
三、从学生答题情况看, 主要存在以下问题
1. 时间错乱, 史实混淆, 概念模糊。
2.对材料没有任何加工和整理, 照搬材料原句来撞分的情况比较严重。3.思路单一, 发散性思维能力不足。特别是在特点类、影响类答题时, 单纯从一个角度写三四点, 不会考虑从其他角度作答, 答案普遍缺乏逻辑性与层次感。
四、教学策略建议
1. 教学中要降低难度, 提高灵活度。注重人文素养、社会科学综合素养的长期积累和培养。
2. 针对历史卷中出现的关键词, 选择相应的教学内容。
3. 要注重引导学生去认识呈现材料的历史大背景, 尤其是时代的主要矛盾, 高屋建瓴地审视材料, 学会用比较史观、整体史观去分析运用。
4. 培养学生条分缕析、层次分明的逻辑思维能力。
涉及背景、原因、特点等考查项目, 一定要在平时的高三复习课堂上专题专练。高考仅有90分钟, 但学生的培养并非一日之功, 教师要注重平时严格细致的培养和课堂教学的训练, 注意纠正学生在主观答题中出现的不良习惯, 并告知行之有效的答题技巧。如: (1) 忌脱离材料与时代特征, 天马行空式地空发议论; (2) 忌挂一漏万, 宜点到为止; (3) 贯彻论从史出的原则, 答史实比空发议论更有得分力; (4) 有意识地模仿和记忆关于背景、原因、作用、影响、特征的概括性词句、动词。体会其层次和逻辑关系; (5) 学会抄材料:要摘抄而不是整段抄, 找标点、分层、写序列号, 最好对材料有稍微地变化或调换位置; (6) 强调答题规范:提示语、序列号, 重要答题要点写前面, 补充要点写在后面。
5. 对学生而言, 背书不是万能的, 不背是万万不能的, 所以该背的还是要背。
五、对命题者的一点建议
解密高考英语作文 篇8
英语作文书面表达高考命题写作技巧一、近几年英语高考书面表达题命题的三大亮点
书面表达在高考英语试卷中占据着举足轻重的地位。它检查考生驾驭和综合运用所学单词、短语、语法知识的能力，测试考生清楚自如地用英语进行表达的熟练程度。高考英语书面表达分值在整个考卷中占有极大比重，作文不过关，不可能获得高分。近几年的高考书面表达具有贴近生活、注重创新与自主多元三个特色，这也是本年度英语高考书面表达题命题的三大亮点。
1.内容切入生活，形式多种多样
总的来说，今年的高考书面表达试题大多能够真正地从课本出发，从英语课堂出发，从学生生活出发，并与时代热点紧密贴合，内容上以校园生活为主，引导学生关注生活，给了考生们更大的发挥空间；形式呈现多样化的趋势。这一特点对往年高考的一个最好延续。
2.突破思维定势，高举创新旗帜
高考改革在不斷深入，其改革精神在高考试题中体现日益明显，高考试题对教学的指导意义才更突出。摆脱教材绝对权威的束缚，突破以往某些方面的思维定势，学会创造性地思考问题，已势在必行。今年高考英语试题书面表达的突破创新，既有内容上的也有形式上的；内容上的突破，即在材料选取与对材料运用的要求上与往年有所不同；形式上的突破主要指体裁上的突破，近年来英语作文体裁，主要分为叙述类、实用文类（包括书信、卡片、说明、留言、填写表格等类）、图表类、论证类等，自主命题以来，多数省市考查的体裁相对固定。
3.鼓励个性和创意，彰显自主和多元
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、自我认识，进行创造性表述的过程。近年来，英语高考作文命题尽可能减少写作束缚，尊重学生的需要，开放思想，激发学生表达的欲望，为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间。今年高考作文命题在这方面的表现尤为突出，题目设置的条件明显放宽，鼓励学生自由、有个性、有创意地表达，使作文内容更趋多元化个性化。显然，这样的命题实际上是让写作主体（即我）真正成为作文的主角，让“我”可以更自主地表达自己的所思所。
二、写作技巧
如何有效提高学生的英语写作水平的关键在于让学生学会一些写作技巧。拿到一篇作文题目要知道写什么、怎样构思、如何润色。
1.审准题意，明确要求
目前高考作文以控制性写作为主，通常会借助图画、图表、表格、文字提示等题材形式呈现，所涉及到的体裁通常有人物介绍、活动记述、热点议论、观点对比、书信日记等。不管是什么样的题材、体裁，考生在下笔之前必须认真读题、仔细观察、明确要求。
（1）确定主题
一篇作文要是没有明确的主题和鲜明的观点，那就成了无本之木、散沙一盘。要是主题偏差，那文章就迷失了方向，自然也就失去了写作的价值和意义。
（2）确定时态
虽然不同体裁的作文可能用不同的时态进行叙述，但一篇作文是一个有机整体，其中大多数句子应统一用一种基础时态。如故事和日记最好用过去时态，而说理性和评论性作文通常用现在时态，申请书、通知则多半用将来时态。
（3）确定人称
有些作文题目明确指出用第几人称。而大多数情况下，需要考生自己去判断该用哪一个人称。
（4）确定文体
不同文体开头、结尾有不同的格式要求。并非所有的作文题目都为考生写好了开头、结尾，所以有必要在平时练习中弄清楚、并记住各种文体的格式。如书信和电子邮件开头应有称呼语、问侯语，结尾应有祝福词和落款。日记开头应标明日期、星期几、天气情况。口头通知（Announcement）在称呼语之后，一般以“（May I have your）attention，please”开头，结尾应说“That’s all. Thank you （for listening）”，而书面通知（Notice）只需结尾署名落款。
2.理顺要点，分清层次
在写任何一篇作文之前，必须有一个总体的构想和设计，不仅要知道写什么内容，还应对如何安排段落和层次做到心中有数。
（1）明确要点
一般来说，仅仅写文字提示和图画、图表、表格已明确给出的要点是不够的。考生还必须挖掘出两三个隐含的要点，尤其是作文的开头（第一段）和结尾（最后一段）写什么，需要考生自己开动脑筋去发现要点、组织语言。否则就可能会要点不全、表达不完整。另外，如果给出了一些相关的参考词汇，要尽量想办法在作文中用上这些参考词汇。
（2）增补细节
高考书面表达以半开放式作文居多。题目只会对考生写作的方向和思路作一些提示，考生必须根据提示语展开联想并补充出具体的写作内容和细节。
（3）布局段落
高考作文以三段式为宜。第一段的作用是引入话题，通常两句话即可，第一句话为引出话题做必要的铺垫，第二句话开门见山地提出本文话题和观点。事实上，这两句话的信息都可从作文题干叙述中信手拈来。题目已明确给出的要点可以全部放在第二段叙述。第三段通常要求写出自己的看法、感想、希望等，考生必须围绕全文中心话题做灵活巧妙的扩展和适度贴切的延伸。
（4）划分层次
第二段是三段式作文的正文，也是全文的重心所在。考生可以按时间、空间、重要性、逻辑联系、正反对比等一定的顺序，合理有序地安排和组织好所有的要点及论据。否则就会有杂乱无章，层次不明之感。
3.精打细磨，提升品质
明确了写作要点，布局好文章结构之后，一篇作文就初具雏形了。但考生还应在词汇选择、句式变化、连贯通畅等方面反复推敲、精心润色才能提升作文的档次和品质，达到相对完美的境界。
（1）遣词造句，连句成篇
依据简单句的基本句型，将各个要点翻译成正确通顺的英语句子，进而连句成篇。翻译时要尽量用自己最熟悉、最有把握的词汇和短语，特别注意句子结构的完整性和词语的固定搭配。尤其要确认每个句子都不残缺谓语动词，时态、语态正确无误。
（2）摒弃单调，避免重复
在表达要点时，要尽量注意语言形式的多样化，避免单调和重复。与主题相关的词语常常会多次重复出现，应注意同义词、近义词和代词的使用；百分数应多用“most”“many”“much”“some”“a few”“a little”“a quarter”“half”“three quarters”“double”“more than”“less than”“almost”“nearly”等词替换或修饰。在有把握的情况下适量使用含定语从句、状语从句、名词性从句的主从复合句，使文章增色添彩，提高作文的含金量。
（3）精心润色，自然过渡
一篇作文是一个有机整体、句与句之间、段与段之间必然存在其内在的逻辑联系，所以考生有必要恰当地使用一些过渡性词句，使自己的作文浑然一体、脉络清晰、层层展开。
三、结语
海南高考语文作文十年回顾 篇9
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么?有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
2012年海南高考作文题
材料：有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了，因为船上有漏洞。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”
要求根据材料题意，自拟题目，写一篇800字左右的作文。
2011年海南高考作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。那么，中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢？《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查，结果排在前六名的分别是：经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。
对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2010年海南高考作文题
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长的时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2009年海南高考作文题
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
暑假里，几个高中生一块回学校参加篮球训练，他们看到一个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着“前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我”。
他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”
小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”
小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”
小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现用白粉笔写着他欠人家多少钱，这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”
小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩说的是真是假，我都得做些什么。”大家都说好。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2008年海南高考作文题
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿
贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。
请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。文体不限，字数800左右。
2007年海南高考作文题
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立即联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“假如将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人说，创造并不像我们想象的那么简单，那么坎坷，那么遥远。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容及含义作文，不要套作，不要抄袭。
2006年海南高考作文题
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
2005年海南高考作文题
根据下面材料写一篇话题作文，题目自拟，自由发挥，体裁不限。
有一次，人们问20世纪著名的丹麦原子物理学家，哥本哈根学派的创始人，尼尔斯·玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料尼尔斯·玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。尼尔斯·玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，体裁不限。写一篇不少于800字的话题作文。所写内容须在话题范围之内。
2004年海南高考作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A、我给大家讲个故事。一位老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有个聪明人开导她：“老太太好福气啊！雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活呀！”
B、妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感觉和发现。
C、快乐和幸福是这样得来的吗？
D、阿Q！
请以“快乐幸福与思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
2003年海南高考作文题
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他的儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。以上是《韩非子》中的一则寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是也常见到许多不同甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近对事物认识的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇作文。
高考英语书信作文全解析 篇10
命题形式
下面以两道真题为例来介绍这种题型的命题形式。
例1：2011年高考英语全国卷I书面表达
假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心 (Learning Center) 的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：
1. 本人简介；
2. 求助内容；
3. 约定时间；
4. 你的联系方式 (Email: lihua@1236.com; Phone: 12345678)。
注意： 1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 结束语已为你写好。
Dear Sir/Madam,
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
例2：2010年高考英语全国卷II书面表达
假设你是李华，你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：
1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等
2. 授课对象：高中生(至少三年英语基础)
3. 工作量：
——每周12学时，任选三门课
——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)
注意：
1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好。
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. ______________________________________________________________________
Best,
Li Hua
从这两道题目中考生可以直观地看出，书信题目一般分为三个部分，分别是“背景介绍”“内容要点”和“注意事项”。“背景介绍”部分模拟了一个实际生活中可能存在的情景，告诉考生“为什么需要写这封信”；“内容要点”部分给出这封信中一定要涵盖的三到四个内容点，告诉考生“这封信中要写些什么”；“注意事项”部分给出字数等限制性要求，为考生答题立下一定的规矩。题目中一般会给出称呼语和落款，有时还会给出结束语或开头语。
命题趋势
为什么命题人喜欢选用这种题型呢？这是因为书信作文有以下三大特点。
1. 贴近生活。书信作文比一般的提纲式议论文更加贴近日常生活中的实际交际，符合高考英语大纲“贴近生活”“注重实际运用能力”的要求。
2. 形式规范。和其他几种应用文相比，书信在形式上有着更加明确的写作规范，容易制定统一的评分标准。
3. “题库”完善。书信作文虽无固定“题库”，但过去多年的考试经验已积累了丰富的真题资源，命题专家参考历年各省考过的真题，容易命制高质量的题目。
基于以上三点原因，笔者预计，在今年以及今后几年，书信仍然是高考英语书面表达的命题重点。
解题策略
大体上来说，除了开头的称呼和最后的落款外，书信作文可分开头段、中间段和结尾段三部分来写，既要符合书信的一般套路如要有问候语和祝福语等，又要涵盖写作要求中的内容要点，把问题或事情交代完整。下面具体讲解各段的写法。
1. 开头段
开头段应写出四方面的内容，即问候、自我介绍、写信背景、写信目的。这部分应简洁明快，用几句话交代清上述四方面内容即可。
① 问候。问候是考生交际能力和个人修养的体现，也是写信最基本的套路。如果不对收信人进行简单的问候就开门见山地“就事论事”，会显得突兀和不自然。问候部分很简单，往往一句“How are you?”就能搞定。
② 自我介绍。如果对方不认识你，就有必要写一句自我介绍。自我介绍需要根据题目所给信息来写，一般包括姓名、身份、所在学校等(注意：切不可写出考生自己的真实姓名和所在学校)，如在2011年全国卷I书面表达中应简要介绍写信人名叫李华，“正在一所英国学校学习暑期课程”(I'm Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university.)。有时，有的题目还会要求你写兴趣爱好、家庭环境等信息。这时，最佳的写法就是综合运用多种语法知识，用一两句话囊括全部的必要信息，体现考生高水平的语言运用能力。例如：I'm Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in Xinhua High School. Born to a family of writers, I'm crazy about reading novels and writing poems.
③ 写信背景。要用一句话交代出“你为什么要写这封信”。此时可参考题目中的“背景介绍”部分，进行简单的翻译或转述。如2011年全国卷I书面表达题目中，“遇到一些困难”就属于写信背景； 2010年全国卷II书面表达题目中，“你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书”“你校现需招聘外教”这两个内容点亦属于写信背景。
④ 写信目的。要用一句话明确指出“你写这封信是为了达成什么目的”。写信目的在题目中的“背景介绍”部分往往都有提示。如2011年全国卷I书面表达题目中的“希望得到学校辅导中心(Learning Center)的帮助”就是写信目的，可写成：Now, I am writing to ask you for help. 2010年全国卷II书面表达题目中的“告知招聘信息”亦为写信目的，可写成：Now, I am writing to tell you about the details.
需要指出的是，如果题目中要求的写信目的不唯一，那么开头段中可不必写出写信目的，而在中间段中具体体现。如2009年山东卷书面表达：
假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith，但没有其联系方式。请根据以下要点给你的美国同学Tom 写一封信：
1. 感谢Tom对你英语学习的帮助；
2. 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式；
3. 邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。
注意：1. 词数120~150；2. 可适当增加细节。
在这道题中，虽然“背景介绍”部分提到这封信的主要目的是询问Mr. Smith的联系方式，但是后面的“内容要点”部分给出的三个内容要点并非完全围绕这一目的展开，而是分别完成了“感谢”“询问”和“邀请”三种交际功能。因此，首段中不宜唐突指出写信目的仅为“索要联系方式”。
根据“写信目的”的不同，书信可分为感谢信、邀请信、建议信、道歉信、自荐信、求助信等，其写信目的的写法各不相同，常用句型列举如下：
感谢信： I am writing to express my heartfelt gratitude to you.
邀请信： I am writing to invite you to join the ... (as our guest/judge).
建议信： I am writing these lines to give you some suggestions.
道歉信： I am writing to express my heartfelt apology to you.
自荐信： I am writing this letter to apply for the job/position.
求助信： I am writing to ask you to do me a favor.
值得一提的是，近年来，书信命题涉及的内容日趋灵活，已经不限于上述常见的书信类型，呈现出“形式变化不多，内容丰富多样”的趋势。像2009年山东卷这种一封书信里面包含多个相互联系不甚紧密的内容要点的情况越来越多，大家需要重视起来，并学会灵活应对。
2. 中间段
书信类作文题目一般都会列出三到四个内容要点。在这些内容要点中，某些次要内容可以写到开头段和结尾段中，但关键的内容点必须独立成段，称为“中间段”。
中间段应按照“具体问题+具体分析”的逻辑思路，写成“要点+拓展”的结构，类似于语文议论文中的“总—分”结构。如2011年全国卷I书面表达中，“求助内容”就应该写成一个独立的中间段落。考生可先写“我在几个方面遇到困难需要求助”(要点)，再分别描述这几个困难(拓展)。再如2010年全国卷II书面表达中，三个内容要点可以全部放在中间段来写。
在中间段中，陈述要点难度并不大，只需转述题目中的“内容要点”即可。真正使考生感到困扰的是“拓展”部分！“拓展”一般有两种情况，一种情况是题中用中文给出具体信息，需要考生用英语表达出来(如2010年全国卷II书面表达)；另一种情况是题中不给出具体信息，需要考生自己去发挥(如2011年全国卷I书面表达)。
对考生来讲，这两种情况各有利弊。如果是第一种情况，题目中的中文提示往往很难直接翻译成英语，需要考生具有“同义转述”的能力，用自己的语言表达出题目要求的内容，如果逐字翻译很容易闹出一些中式英语笑话；如果是第二种情况，难点在于通过发散思维想到容易表达的内容。不论是哪种情况，多个拓展句之间都要用过渡词相连，形成完整、连贯的信息流。
中间段是文章的主体部分，中间段的质量将直接影响考生分数的高低。上文提到书信可分成感谢信、建议信等多种类型，事实上，每种类型的书信都有其相应的中间段写法，在冲刺备考阶段，考生应精研历年真题及范文，一一掌握每种书信类型的中间段写法。
3. 结尾段
结尾段一般为各种“客套话”。客套话包含感谢、致歉、必要的补充说明、个人愿望、期待回信等等。在交际中，合理地使用客套话可以体现考生的交际能力和个人修养。要想写好结尾段，考生应识记一些常用的客套话写法，例如：
① 再次表达歉意：I would like to apologize to you again for doing sth. (用于道歉信)
② 希望得到某份工作：If the chance were offered to me, I would dedicate all my effort and wisdom to the job. (用于自荐信)
③ 希望对方的问题得到解决：Hopefully, these suggestions will be beneficial and useful for you. (用于建议信)
④ 希望对方能够施予援手：Hopefully, you will be so kind to give me a hand at your earliest convenience. (用于求助信)
⑤ 感谢对方读信：Thank you for taking the time to read my letter. (用于各种书信)
⑥ 期盼对方回信：Sincerely looking forward to your early reply. (用于各种书信)
如果题目中并未给出落款，考生需在书信的结尾写上“Best wishes”以及“Yours truly/sincerely, Li Hua”等，以满足书信格式的要求。
高分范文
基于上述讲解，笔者给出两篇高分范文，希望大家认真揣摩、熟练背诵、活学活用。(由于范文使用了多个高级句型，导致字数偏多，但不影响大家模仿学习。真正考试时按题目中的词数要求来写即可。)
【范文1：2011年全国卷I】
Dear Sir/Madam,
How are you? I am Li Hua, a Chinese student currently taking summer courses in your school. I have been enjoying myself here, but I have some difficulties with my study. So I am writing to ask you to help me.
Here are the problems that have been disturbing me lately. Firstly, living in America for 4 years in my childhood, I am not quite used to your local pronunciation, which sometimes makes it hard for me to understand the teachers. Secondly, our science teacher has recommended so many reference books to us that I find it impossible for me to digest them thoroughly.
I really need your help and suggestions. I will be available this weekend. If it is convenient for you, please send me an email at lihua@1236.com or call me at 12345678. Hopefully you will be so kind to do me this favor. Thank you for taking the time to read my letter.
Look forward to your reply.
Yours,
Li Hua
【范文2：2010年全国卷II】
Dear Peter,
I remember you told me you were interested in teaching in China. The good news is that our school is looking for a native-speaker to teach some courses to senior high students. So, I am writing to tell you about the details.
If you come, you can choose to teach three of the following four courses, including Spoken English, English Writing, Today Britain and Today America. The students who are going to take these courses have at least 3 years of English learning experience. What's more, you will complete only 12 hours' teaching per week, which gives you a lot of spare time to do whatever you want. Additionally, you will also be invited to work as an advisor to our students' English club and our school's English newspaper.
Please drop me a line to let me know if you are interested in this teaching position. If there is anything else I can do for you, please let me know. I'd be more than happy to help.
Best,
Li Hua
书信作文看似难写，但其中自有其规律。希望大家认真领会本文介绍的技巧和策略，彻底掌握这一高考常考题型，取得高考冲刺的最后胜利。
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