作文星星

2024-08-08

作文星星（精选5篇）

作文星星篇1

夜，深了。

躺在床上，看着天边一闪一闪的星星，我感到特别开心——

那是一个周一，老师提出倡议： “G20来临，我们学校要做好环保工作，同学们得从身边的小事做起，从一点一滴做起。若一次环保是一滴水，那么，咱们班三十一名同学一天三十一滴水，一年下来这水也会成为一条小河!”老师顿了顿又说：“学校还有几个小岗位——文明小队长，每班选出一位，可以奖小积分呢!这个小队长的任务是阻止大家乱扔垃圾，很辛苦!”听到奖励积分，大家纷纷举手;听到辛苦，大家又放下了手。而我听着却心动了，仍举起了手。我顺利当选。

起初，我做得很好，每周都得到积分。可有一次，我没有阻止同学，但老师仍给了我积分!这分数来的太容易了!我都可以钻空子……我不由得打起了自己的如意算盘。当我的积分蹭蹭往上涨的时候，我开心极了，以为我的小算盘打成了，殊不知——

这天，我衣袖上别着一条杠，神气地在校园里走来走去，随手将糖纸撒在地上。这时，一个人朝我走来，是班主任老师!我的脸倏地变了色。

“老师……我……我……”

“孩子，这个任务是我交给你的，你是执行者。”老师蹲下来，双手放在我的肩膀上，语重心长地说：“你要做好小火车头哦!”老师的话似乎没有责备，但我的内心却无比羞愧，恨不得找条地缝钻进去。哦，没有地缝，挖个坑钻进去，再撒些土，也好。

不知何时，老师悄悄地离开了，老师离开前对我说：“加油，孩子!老师看好你!”

那天晚上，我躺在床上辗转反侧，想数星星睡觉。可是，一抬头，我惊讶极了，天啊!这茫茫夜空，本该繁星满天，而现在，茫茫夜空，只有少数几颗不亮的星星，无力地被“钉”在空中，仿佛诉说着自己的悲伤。是啊，是谁让夜空变得失去闪闪发光的外衣，只剩下暗淡的外套?

我的脸又一次涨红了。

从那以后，我每每看到有乱扔垃圾的同学，就急忙去阻止，虽然我知道，这只是小小的呵护，但我相信，每一次呵护就是一滴水，多次呵护就聚成一条长河。

冲啊，冲啊，冲去星星那暗淡的外表，让它们，重新闪闪发光，重新找回那属于它们的舞台——夜空!

现在，这个愿望实现了。望着窗外那星光闪闪的夜空。望着那一颗颗嵌在夜幕中对我微笑的星星，我笑了，甜甜地笑了。星星啊星星，你明白我的心?你那笑容是在回答我吗?

作者：李佳锦

指导老师：李妙凤

公众号：中小学作文精选

点燃作文教学的“星星之火” 篇2

“冰冻三尺，非一日之寒”。大凡头痛于作文的学生，大多是因为无话可写而又不得不写，草草了事之下当然写不出好的作文。因为作文写得不好，得不到赏识，体验不到写作成功带来的愉悦。如此循环，学生对于写作文由开始的冷淡到厌倦直至畏惧，更谈不上对写作感兴趣了。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。语文教师应从长远考虑，撇开作文教学的大框架，把立意、选材、布局谋篇等先放一边，从作文教学的细节抓起，智慧点燃作文平原上的“星星之火”，使学生体验到成功的喜悦，树立起写作的信心。

第一把火——写好一句话

句子是构成作文最基本的单位。如果一个学生连一句话都写不好，那么他怎么能写好一篇作文？因此，我认为作文教学要抓好的第一个细节，就是让每个学生“写好一句话”。

批改完新学期第一篇作文，我就深感作文教学的棘手。语句不通、用词不当、标点乱用的比比皆是，审题不清、不合规范的大有人在，更不用提立意新颖、构思精巧的要求了。面对这样的现状，如何找好作文教学有效性的切入口？一番细读比对，我发现，如果降低标准，还是可以发现学生作文中的闪光点的，那就是在每一篇作文里都可以找到一两句写得好甚至精妙的话。

找准切入点后，我就对学生提出了“一句话”的要求：每一篇习作里必须有一句你认为写得最好的话，并用波浪线画出来。开始学生并不明白我的意图，但还是按要求去做了。第二篇习作《××的暑假》的评讲课上，我挑选了几个同学，让他们把作文里的那句最好的话抄录到黑板上，并当堂朗读。“唉！漫长的暑假呀！我刚从学校里的题海里走出来，又掉进了父母的题海里，真是刚出虎穴又进狼窝呀！”一个作文功底不错的男生这样写道。“这个暑假——让我欢喜让我忧！”一个聪明的女孩借用了周华健的歌。“1，2，3——放暑假啰！”巧用标点渲染气氛，真是个精灵！我满怀欣喜地与学生们共同赏析着这些句子，并建议大家记在自己的好词好句摘抄本上。这个时候，学生们才发现，自己写出的这么简单的一句话也是如此精妙，丝毫不比作文选中的逊色，不仅可以得到老师的表扬，还能成为大家学习的“样板”！羞涩的言行里掩饰不住眼中的惊喜：我也是能写好作文的！

初尝写作成功带来的激动和快乐后，学生的写作兴趣一下子被调动起来了。

从第三篇习作开始，学生的作文里不断涌现精彩的一句话，两句话，更多句的话。一个刚失去父亲的女孩这样写道：“妈妈，我多想变成一扇门，关住您对爸爸的思念！”心酸和感动一齐涌上我的心头。一个压力很大的男孩这样写道：“我多想变成一只飞蛾，静静地停在妈妈的身边，妈妈，您就再也不会忍心将那千斤重的担子压在我脆弱的翅膀上。”……现在，读他们的作文，总会为他们的灵气而叫绝！

“写好一句话”，一个多么简单的要求，简单到有些高年级的语文教师甚至不愿意提出。然而，正是这容易被我们忽略的“写好一句话”，也许会让你有意想不到的收获！

第二把火——写一个好片断

能写好一句话，就能写好一个片段，这是我一直坚信不疑的，只不过需要我们投之以更大的热情，辅之以更多的耐心。

在“成功写好一句话”的训练初见成效后，我又“得寸进尺”地向学生提出更高的要求：“写一个好片断。”

在每次习作之前，我都会征求学生的意见，根据不同的写作内容选定所要写的片断内容，并要求所有学生必须尽自己最大的能力写好规定的片段内容。片段的内容五花八门，有人物肖像描写、动物外形描写、心理活动描写、对话描写、场面描写等，甚至还有学生提出，写人物外貌时就抓住一个点来写，比如眼睛，比比真功夫。

在写《我的老师》时，学生们要求自己写好老师的外貌，交流后比比谁写的更像，写得最像的就是优胜者；在写《我们班来了新同学》时，学生们提出写一段心理活动，互相倾诉，观察哪些学生有同样的感受，并评为“最佳默契”组合；在写《我的同桌》时，学生们训练自己写一段人物的对话，读后还要议一议，写的是哪个人，是否符合了人物的特征……片断训练的内容几乎包含了写作练习中的所有内容，篇幅长短不一，风格也是各有千秋。

有一个学生在他的作文《我们班来了新同学》中这样写道：“星期一早晨，我刚来到教室，就看见教室的门口站着三个人，看样子像是一对夫妇和他们的女儿。我很奇怪，这三个人我可从来都没有见过呀！他们是什么人？怎么会在我们的教室门口？这个时候来，不会是转学来的吧？嗯，肯定是。我边往教室走，边留心看了一下那个女孩……”真实细腻的描写再加上作者声情并茂地朗读，赢得了全班同学的掌声。

从此，每一次的“片段大比拼”，便成了全班同学的作文大餐。在这个属于他们自己的舞台上，他们摩拳擦掌、大展身手，或朗读，或倾听，任思想的火花自由绽放。每周一节的作文课竟成了他们翘首以待的“节日”。

与其去摘抄作文选中的优美句段，不如品味自家的精彩片断，既加强了积累，又极大地鼓舞了士气。表面风平浪静的班级暗潮涌动——憋足了劲写好一个片断，也做一回头版头条！

第三把火——拟一个好题目

题目是作文的眼睛。好的题目画龙点睛，能吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，令人赏心悦目；反之则兴趣索然。翻阅学生的作文，很难发现有什么好的作文题目。特别是考试作文，学生往往根据所给大材料随便拟一个题目，有时直接以所给的话题为题，很难吸引读者。训练学生拟写作文的好题目，是我抓实作文教学细节的第三步。

在“写好一句话”、“写好一个片段”的主题训练中，学生不断体验写作成功带来的愉悦。这种精神的愉悦树立了学生写作的自信心，极大地激发了学生不断挑战自我的欲望。此时，我趁热打铁，抛出了第三个要求：拟一个好题目。

对于一个小学生来说，拟定作文的题目并拟好，还是有一定难度的。一次练习的作文是这样的：“你帮助过别人吗？你遇到困难时接受过别人的帮助吗？选一件写下来。题目自拟。”在翻阅学生作文时，我发现拟定的题目空洞、广泛，没有亮点，不是《帮助》就是《帮助一个人》，要么就是《互相帮助》。评讲课上，我拿出几份作文，建议学生重新拟题。拟什么呢？学生一时想不出。于是我启发学生：帮助别人的人通常被称作“雷锋”，得到别人的帮助我们应该说“谢谢”。启发之下有学生拟出了《我当了一回“雷锋”》《谢谢你的帮助》等题目，相比之下，这些题目既能体现了文章的主旨，又具体形象、鲜活可感，令人眼前一亮。接着我又告诉学生，作文的题目可以是事件，可以是人物，也可以是物品，甚至可以是一句话……后来的一次习作中，要求学生写写自己的妈妈，学生的思维不再禁锢，拟定的题目也亮了起来：《妈妈的那把木梳》、《妈妈的白发》、《一颗钮扣》……

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”作文教学中的细节很多，一个标点，一个比喻，一个开头或结尾，都奥妙无穷。“大礼不辞小让，细节决定成败。”我们的作文教学应该从这些看似微不足道的细节抓起，写好一句话、一个片断，拟一个好题目，为学生搭建写作训练的平台，不断创造利于学生创作成功的机会，让学生在细节训练的过程中品尝成功的喜悦，树立写作的自信，激发写作的兴趣，放飞写作的希望。

“星星之火，可以燎原。”试想，在学生的作文里，点燃了这几把“星星之火”，何愁不成“燎原”之势？

（作者单位：江苏省宝应开发区国际学校）

关于星星的作文篇3

（一）夜幕降临，星星慢慢地爬上了深蓝的夜幕，月亮也把它那秀美的身躯挂在天空。小星星眨着顽皮的眼睛出现了，天空中只有几丝云在慢慢地移动，客观存在就像丝带一样把小星星遮得时隐时现，看上去好像和人在捉迷藏呢！满天的小星斗，尽着自己的力量，把点点滴滴的亮光融会在一起。梦一般地洒到人间。看着满天繁星，渐渐的，我的眼睛模糊了，我好像看见了无数只萤火虫在我的周围飞舞。我望着那些可爱的星星，仿佛看见它对我眨眼睛、对我说着悄悄话呢！我觉得自己好像飞到它们的身旁„„星星一动不动地镶在夜空里，那么悠远，那么洁净，就像藏在神秘的世界里一个个美丽的希望。有一颗流星在夜空里划出一条银亮的弧线，就像在探寻着世界里最美好的未来。7月的星空是1年当中最美丽的。那1条白带似银河悬挂于空中，仔细一看，却是星星组成的。星星乍一看，好像是一个模子里出来的，仔细一看，就回发现它们也有许多不同之处。有的星星发红、发暗，有的星星则白的耀眼；有的是一闪一闪地发亮，有的则一直亮个不停；还有的星星会动，一步一步地“走”。虽然不是中秋，可那轮圆月，依旧圆得可爱。瞧，那月亮上的黑影，多像一个倚在树上的女子，她脚下似乎还有一只可爱的小兔子。哦！那一定是嫦娥姐姐，她在那冷冷清清的月宫已住了千百年，她在想些什么呢！是在怀念人间的似生活“还是在后悔自己偷吃灵药呢？

我爱星星！

关于星星的作文

（二）不管你会不会在意，那金色的身影总会在夜空中闪耀——题记夜是那么的宁静，只听得到几声鸟鸣。

无月，无风，但就是在这样的夜里，寒星仍在天空闪耀。黑暗和神秘笼罩着大地，只有天边的寒星在不知疲倦的记录着逝去的分分秒秒。不管有没有人在意，不管有没有人欣赏，它总是这样不厌其烦的散发着光芒。寒星是美的，像音符一样的跳跃，刚刚还散发着光亮一眨眼的功夫又消失云层中，过了一会儿又不知是从哪“呼”的跳了出来。寒星为什么时隐时现？刚才又去了何方？没有人知道答案。举目远眺，寒星如同颗颗钻石嵌在黑色的天鹅绒上，是那么的美丽。过了一会儿，寒星安静了下来，不眨眼，不跳跃，看起来是那么的安详，那么的幽静。点点星光，是温馨的，是无暇的，也是扣人心弦的。寒星是夜空的胸针，有着最为特殊的美。冷清的夜，就在点点寒星的闪耀下变得颇有诗意。()凌晨两点，路灯、街灯都关了只有夜空中的寒星散发着光亮；虫儿不叫了，鸟儿不唱了，人们陆陆续续的都睡了，也只有寒星在天空散发光亮。如果说太阳是天空的骄子，月儿是黑夜的女神，那么我认为寒星就是夜空的守护者，守护着夜空的安静与祥和，等待着光明的到来。静静地，静静地，望着夜空中的寒星很惬意，很享受心中乌云竟化为乌有。

原来寒星的淡淡星光还是一计心灵的良药。世人歌颂太阳的温暖，赞叹月儿的美艳，却不曾注意这点点寒星。可寒星不会在乎，每到夜晚它照常守护着这一片寂静的夜空。寒星，你是夜空里最美的守护者。

关于星星的作文

（三）一朵，两朵？一亩，两亩？

金黄的油菜花，开满了我的双眼。田野一层一层，铺出了一块厚厚的金色地毯；山坡缓缓的，勾勒出远处金黄的波浪。阳光灿烂的照耀下，花海中的蜜蜂的翅膀，折射出千万个亮点，一闪一闪；春风拂过，油菜花热情的打着卷儿给我一个大大的拥抱，诱人的花香吻着我的面颊，这不是梦么？

编扎一个花环，带着它跑向花丛深处，再远些，再远些，直到看不见一个人，直到听不到一声喊声。只剩我一个人了，时间，仿佛静止了，闭上双眼，轻轻喘息，慢慢吸入花的芬芳，吐出二氧化碳，把耳朵露出来，听！花儿开口说话了，微小的嘀嘀咕咕，让呼吸的节奏慢下来，洗洗我的心灵，擦擦我的眼泪，拾起我的微笑，再用力推我一把，把我推进了我的轨道，双脚又跑了起来。

继续行走，向家的方向，油菜花们又沉睡了，随风的吹动摇摆，再看一眼那片金黄，星星点点—

也许像星星，金黄金黄，闪烁着借来的光，依旧灿烂；也许像星星，一朵不足为奇但满天星光灿烂；也许是星星，仲夏满天星辉时洒下了种子，等春风一吹，灿烂的如他们母亲一样；也许是星星，白天闪烁的星星，为人们照亮光明的路。

小星星作文篇4

正当所有的星星在为孩子们的梦添加彩色时，天空中却有一颗星星在闪动，他好像在寻找什么似的。忽然，他的眼睛亮了，快速的朝着一栋白蓝相间的别墅飞去。当他飞到别墅前，找到那个小女孩了!他悄悄地从门缝钻进屋子里，四处飞荡。小星星来到小女孩的床前，静静地凝视着眼前这位可爱的小女孩。这位女孩大约六岁，穿着一件淡紫色带白花的褶边裙。玫瑰的脸蛋，亮晶晶的蓝眼睛，高而挺的鼻梁下长着一张樱桃小嘴……小女孩的床边还放着一张轮椅，“哎，太不幸了”小星星想，“这么个漂亮的小姑娘，居然不会走路，太可惜了。”这时，小女孩先打破沉静，说：“你好，小星星，刚才那颗最亮的星星是你，对吗?你可真美啊!”“连声音都那么动听。”小星星又想。

“嗯，是我。”小星星有点羞涩地回答。

“小星星，我叫露西，你呢?”

“我，我叫小星。”

“哦，小星啊，你可不可以做我的好朋友，每当晚上的时候就来陪我聊天呢?”