摘星星教案

摘星星教案（精选11篇）

摘星星教案 篇1

丁家幼儿园教学活动备课表

活动名称：摘星星 备课教师：见娜 班 级：小班/科学领域 指导教师：见娜

活动目标：

1．学习分类，6以内的数数及认数。2．激发幼儿学数的兴趣，培养动手能力。活动准备：

1．1―6数字卡各一张。

2．星星10颗，大的6棵，小的4颗（其中大的5个角的红星星2颗，金黄的3颗，大的6个角的黄星星1颗，小的4个角的绿星星3颗，小的4个角的蓝星星1颗）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）活动过程：

1．幼儿观察，说说星星有哪些颜色，哪些星星大？哪些星星小，每种星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形状不同，分别进行分类。

3．教师出示数字卡，幼儿根据卡片上的数到“天上”摘星星。4．教师拍手，幼儿根据拍手次数到“天上”摘有几个角星星。如师拍4下，便摘4个角的星星。

5．幼儿根据教师说的要求摘不同颜色的星星。如教师说摘3颗 红颜色的星星，幼儿便摘3颗红颜色的星星。

游戏建议：

还可以根据加减算式的得数摘星星。

搭个梯子帮您摘星星 篇2

“7个月了，一直没顾上回头看，有一天忽然发现，已经有近百名草根才艺达人在我们这个舞台上圆梦!”BTV《我家有明星》节目主编焦峰说这话时，语气里明显带着骄傲。今年年初，脱胎于《百姓秀场》的《我家有明星》在节目原有的才艺展示的基础上，添加了帮百姓达人圆梦的环节。从那时起，节目组更忙了，为达人们虻活着找专家组成“梦想助力团”，不遗余力地满足达人们的愿望。“我们请来的都是业界数一数二的专家!”而最终，得偿所愿的达人占到了80％以上。

出众的才艺成为她圆梦的“敲门砖”

录制后的第三天，编导收到一条短信，是阎肃发来的，他说：你让降央卓玛来找我吧，我给她写了一首歌

3月2日在《我家有明星》中展露才艺的降央卓玛是一个藏族牧民家庭出身的女孩。她当年因嗓音条件出众而走上了音乐道路。她希望能有自己的歌，由此产生了一个大胆的梦想——请著名词作家阎肃为自己创作一首歌词!

那天在现场，听完降央卓玛的演唱，阎肃很是惊讶：降央卓玛的嗓子太好了，是德德玛、关牧村后，年轻人中少见的女中音!但现场阎肃并没有答应降央卓玛的请求。82岁高龄的他工作日程排得很满。他充满歉意地说，我的身体没有能力满足你的要求。

然而，节目录制后的第三天，降央卓玛那期节目的编导收到一条短信，是阎肃发来的，上面说：你让降央卓玛来找我吧，我给她写了一首歌!编导喜出望外，马上跟降央卓玛联系，降央卓玛也高兴极了，很快便和编导一起去了阎老家。阎老说，他那天录制节目之后一夜没睡着，降央卓玛的嗓子让他很兴奋，于是就连夜写了一首《扎西德勒》。这是一首赞美美丽的拉萨、歌颂今日边疆美好生活的歌曲。那天阎老还把歌词亲自给降央卓玛念了一遍，把降央卓玛高兴坏了!

回来后，降央卓玛说：“我一定要找个好的作曲，把这首歌好好做出来!”

他对病妻的真情感动了现场所有人

《国家》的词作者王平久根据他的爱情故事写了一首歌词，著名音乐人包胡尔查作曲，这个曲子做了好多遍，撕了好几稿

来自山东农村的张玉华也是3月初来《我家有明星》圆梦的。张玉华不离不弃12年如一日照顾“植物人”妻子宋玉焕，并最终用歌声唤醒了沉睡6年的她。

当张玉华推着轮椅上的妻子走上节目的舞台时，当他拉着妻子的手，和口齿不清的妻子唱起一曲《亲密爱人》时，当妻子在丈夫的助力下，艰难地、微笑着从轮椅上站起来时，全场艮多人流下了眼泪。

张玉华的梦想是请写过歌曲《国家》的词作家王平久根据他和妻子的故事写一首歌词，这个歌他要一直唱下去，唱给亲爱的妻子听。王平久那天在现场听了他们夫妇的爱情故事，看到他们一直手拉着手，深受感动，当即文思泉涌，写出了一首《爱不松手》：“从那一刻牵了你的手／你成为我的所有／一生有你爱已经足够，再难我不回头，从那首歌唤醒你以后，瞳得爱需要承受／心中有你我得向前走脱好为你守傧暖不松手，总有天亮的时耐点亮烛光／不仅是爱的温柔胚有那个约定的午后，为下辈子种下我们的红豆，爱不松手，我的歌有千万首，每首歌像我们的一次回首，从没有后悔彼此坚守，靠着我的肩头紧牵你的手／”

情真意切的歌词也深深感动了张玉华。而“梦想助力团”成员、著名音乐人包胡尔查在三个月后作好了曲子，他说这个曲子他‘做了好多遍，撕了好几稿’。曲子做好后他请张玉华来京录了音，目前正在后期制作中。

一心找回旧梦的执着使她们离梦更近

她和她都希望办个小型演唱会，这个梦想正在实现中

牛雪梅在上世纪80年代曾经作为歌手登上过北京电视台的春晚。她当时有个很好听的艺名，但现在已经完全被人们遗忘了。生活落魄时，牛雪梅一咬牙选择了开出租车。现在孩子大了，牛雪梅又重新燃起了音乐梦想，家里人也都鼓励她重回歌唱舞台。

那天在节目现场她唱了很多当年唱过的歌。她说她希望能办一个小型音乐会，能再有人听她唱歌。而那天的现场就像是一个小型音乐会。最后，她唱了一首《掌声响起来》，潸然泪下。她说，这可能是我最后一次登台了!“梦想助力团”专家、北京演出公司的副总经理王威说，这不是最后一次，我们答应给你办演唱会!现在，演唱会正在筹办中。

和牛雪梅一样，曾登上演唱事业高峰、也曾经历坎坷的张娜，今天也想重拾旧梦。50多岁的张娜是在《我家有明星》的商场海选中脱颖而出的。那天她带着病容、一副很虚弱的样子，谁想，一上舞台立刻就变成了另外—个人!她唱了《忐忑》，嗓音特别洪亮，赢得了爆棚的掌声!了解后编导才得知：张哪曾是央视青歌赛的冠军!但后来，由于面瘫了10年，她早已远离舞台。张娜和老公是“重组家庭”，这次是她的继女为她报的名。继女说：我妈妈平时在家炒菜都唱歌!我们特别希望她能再登台!张娜希望在国外开一个小型的个人演唱会。节目组帮她找来音乐家协会的专家帮她，预计年底张娜就能达成心愿。

“我们虽然摘不了星星，但我们为草根达人们请来的都是业内的顶级艺术家，帮他们实现自己很难实现的梦想。能够为百姓提供这样的服务，我们这个节目也就更有意义、更有价值了。”焦峰说。

顺天府学杯“2012中国数独锦标赛”北京、上海，广州三地开赛

7月22日，由北京广播电视台、北京奥运城市发展基金会共同主办的顺天府学杯“2012中国数独锦标赛”在北京、上海、广州三地同时开赛。大赛自6月18日启动报名以来，共有来自北京、上海、天津、河北、山西、辽宁、山东、湖北、江西、广东、广西、陕西、江苏、内蒙古、浙江、福建和香港、澳门等18个省区市720名选手报名参赛，其中北京赛区460人，上海赛区213人，广州赛区47人。据主办方介绍，相比去年北京广播电视台举办的首届全国数独选拔赛，今年的比赛得到了上海、广东、湖北、江苏等外省市媒体的大力支持，报名参赛选手的覆盖面更加广泛，报名人数相比去年增加了51％。

选手来自各行各业学生成赛事主力军

本届大赛参赛选手平均年龄25岁，选手的职业可谓包罗万象，医生、教师、会计、工程师、职员等都是大赛的参与者，其中最多的是中、小学学生，他们成为大赛的主力军。记者了解到，很多学校都开设了数独的兴趣班，通过数独题目的训练培养孩子的逻辑思维能力和空间想象能力。很多报名的学生来自同一个学校，他们在家长的陪同下来到现场参赛。很多家长表示，对于孩子参加数独比赛非常支持，玩数独是紧张学习生活的一种调剂，数独的训练可以提高孩子的逻辑思维能力和推理能力，通过数独题目的切磋交流，不仅可以提升孩子的解题能力，同学们之间也加深了友谊，提高了情商，结识更多有共同爱好的朋友。

常见数独占主导比拼智慧分享快乐

本次大赛邀请了成功设计“2011北京国际数独大奖赛”、“2012北京国际数独大奖赛”赛题的陈岑女士担任赛题总设计师。据她介绍，今年赛题中将不再出现谜题类题目，而是完全比拼选手的数独竞技水平。初赛题型设置参照去年，以普通数独爱好者熟悉且掌握的常见数独题型为主，希望他们在比拼较量的同时，更能体会到数独竞技的快乐，带动更多身边的人参与和了解数独这项智力运动。

初赛结束后，主办方将依据成绩分别选出北京、上海、广州赛区前10名选手及总排名前20名的选手共50人，参加8月11日在北京举行的复赛，复赛排名前10名的选手参加当天下午举行的决赛，前5名获奖者将与国内数独排名第一的陈岑组成中国数独代表队，获得由北京广播电视台提供的免费赴克罗地亚参加第七届世界数独锦标赛的资格。

顺天府学杯“2012中国数独锦标赛”是北京广播电视台继今年5月成功举办“2012北京国际数独大奖赛”后组织的又一届大型数独赛事。北京广播电视台是世界智力谜题联合会授权的中国唯一会员，将致力于数独运动在中国的发展，而组队参加每年一度的世界数独顶级赛事——世界数独锦标赛，是北京广播电视台作为世智联会员机构的义务，也是推动数独运动在中国发展的一项重要举措。以后每年北京广播电视台都将主办此类赛事，一方面为了选拔国内顶级数独高手为国争光，另一方面，也是为了给广大的数独爱好者搭建一个竞技、交流的平台，普及数独知识，推广数独运动。

摘星星教学设计 篇3

歌曲《摘星星》教学设计

木城一小 翟秋香

教学内容：

学唱歌曲《摘星星》。教学目标：

1、你能跟着歌曲《摘星星》的伴奏，在同学们面前展示一下自己的歌喉吗？

2、同学们一齐唱歌曲《摘星星》，你能给大家表演一下吗？ 教学重点：

有感情地演唱《摘星星》。教学难点：

加深学生的情感体验，体会盲童的生活世界。感受歌曲的节奏规律和旋律的高低，让学生独自演唱。教学准备：课件 口风琴 教学课时：一课时

教学过程：出示主题：我就是你的眼睛

一、创设情境，提问导入新课：

师：同学们，老师有一个愿望，你们想知道吗？ 生：想。

师：现在老师给大家唱一首歌曲，老师的愿望就在这首歌

里，只要你认真听，我相信同学们都能很快找到老师的愿望。播放歌曲伴奏。师：请学生回答。

生：老师的愿望是想把天上亮晶晶的星星摘下来送给盲童当眼睛。（大致一样即可）

师：对。老师的愿望就是我们大家的愿望，我们都想把天上最亮的星星摘下来送给那些身有残疾，而看不见光明的盲童孩子。今天我们一起来学唱歌曲《摘星星》。板书课题：《摘星星》。

师：同学们，盲童的世界是什么样的？你知道吗？现在大家听老师朗诵一首配乐盲童诗，就能感受到盲童的心灵世界，一起走进盲童的心里，感受盲童的每天生活。

《盲童》

从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。

二、学唱歌曲《摘星星》，出示曲谱摘星星。

1、欣赏歌曲《摘星星》。教唱歌谱。

2、讲解附点四分音符。用儿子、爸爸和妈妈来比喻比较恰当。爸爸胆子大，儿子胆子小整天跟在爸爸后面，爸爸力气大声音大，所以拖延的时间很长，妈妈是八分音符经常跟在儿子身后。这样的家庭才完美，这样的节奏才好听。

2、指导学生按节奏朗读歌词，重点指点附点四分音符的节奏。

3、歌曲结尾有一个这样的分段记号，谁能给大家讲讲怎么来唱。它叫什么？这首歌有几段？

4、让我们跟着音乐对口形，心里默默唱。听听歌曲的节奏规律。

5、请大家跟着老师的弹奏来轻轻唱一遍。

6、请大家放开声音来唱一遍。

7、请小朋友跟着伴奏来唱。

8、男女生各唱一段，男生第一段，女生第二段，看哪队唱 的好，能感动大家？

9、让我们有感情地来演唱一遍。

三、拓展：播放歌曲表演唱。找学生单独演唱其它学生上堂表演。学生可以自己大胆创编动作。老师找一名学生用布或眼镜把眼睛遮住扮演盲

童，两名同学表演摘星星送给盲童，体验友爱的真谛，感受一下盲童的生活。角色互换表演。

师：盲童虽然看不到但却听得到，他们都渴望有一双美丽的眼睛，让我们来帮助他们，当他们的眼睛。让我们大声说：“我就是你的眼睛”。

四、课堂小结。

我们的周围那些盲人，他们看不到阳光、花草、山水和美丽的世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们的心里。

五、结束：

唱着歌曲《摘星星》走出教室。板书： 歌曲《摘星星》 1＝D 四二拍

附点四分音符的节奏：

摘苹果教案 篇4

教学内容

教材第26页以及第27页“练一练”。教学目标 知识与技能

（1），使学生建立减法的概念，理解减法的意义。（2），认识“—”，会读，会写减法算式，正确进行计算。

过程与方法

通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮助学生理解 减法的意义。

情感态度价值观

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

重点、难点

重点：会计算减法。

突破方法;通过情景演示，使学生会计算减法。难点：理解减法的意义，确定被减数。

突破方法;通过图片的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。

教法与学法

教法：情境演示，小组合作。

学法：合作探究。

教学准备

图片、连环画、卡片、圆片。

一，谈话引入新课。

小朋友们好！今天老师把自己的一位好朋友给大家带来了，小朋友们想认识吗？“—”，学习减法首先就要认识这位新朋友，大家愿意和它成为好朋友吗？那么关于“—”小朋友们了解多少呢？对！它就是减号，表示去掉的意思，有了它，我们就可以学习减法了。

今天的数学课，老师想和大家一起来做个摘苹果的游戏，看看谁能在游戏中发现数学知识。（板书课题）

二，探究新知，共同学习。1，出示挂图。

（1）,引导学生看图，用完整的话说说图上有多少个苹果，可以用数字几来表示？（师板书：树上有5个苹果）

（2），如果请你来苹果，你想摘几个呢？（生答）

（3），请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的行为，你能提个什么数学问题？（生答师板书：摘下2个）

（4），谁能给大家提个数学问题？

（树上原来有5个苹果，摘下2个，还剩几个苹果？5-2=3，还剩3个苹果。师板书：还剩几个苹果？）

(5),师小结：在数学中，这样的问题可以用减法来计算。（板书5-2=3）中间的这个符号叫什么？表示什么？怎样写呢？师师范，并强调写法，读作：5减2等于3。引读，齐读）

（6），在这个算式中，各部分的名称谁知道？ — = 3

被减数

减数

差

2，大家喜欢看连环画吗？谁能给大家讲一讲怎样看连环画？（出示图片）

（1），根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说，师板书：3-2=1)（2），说说3、2、1在图中分别表示什么意思？（3），用我们刚才的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡视指导)（4）交流汇报。

3，引导小结。

（1），请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题？（还剩几个的问题）

（2），我们都是用什么方法解决的？（减法）

（3）师述：今天，我们重点研究的是减法。（板书：减法）什么样的问题可以用减法来计算呢？（就是拿走的、去掉的、还剩的）

4，巩固。

小朋友们都很聪明，这节课的知识你们学会了吗？老师考考你们好吗？拿出你们准备好的学具，听口令来做。

（1），请小朋友们轻轻地打开课本第26页，看第1题。

（2），再看第2、3幅图的意思，你明白了吗？（任意划掉几个都行，但要列出相应的算式）

（3），找规律，可以怎样划。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友们划得非常好，我们一起来庆祝庆祝。三，小结。

今天我们解决的都是什么问题？都是用什么方法解决的? 什么时候用减法？今天回家请小朋友找一找生活中有哪些问题可以用减法来解决。

四，布置作业。

课本第27页1、2、3题。板书设计：

摘苹果

树上原来有5个苹果，摘走2个苹果，还剩几个？ 5-2 = 3 被 减 减

差

减

3-2=1 数 号 数

摘苹果 教案 篇5

一，目标

1，通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。

2，引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。

二，准备

1，教具

苹果计算题40份

背景树5棵

计算卡片及数卡40份

2，学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片

第三、四组 走迷宫、涂色

迷宫图等

第五、六组 连线

第七组

看图列算式、分合式

三，过程

（一）集体游戏

摘苹果

1，师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大

（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。

2，幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。

（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。

二）小组活动

1，刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。

2，老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。

3，介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？

4，幼儿操作

第一、二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果

第三、四组 走迷宫：把得数是5的连起来 涂色：把得数是5的涂上颜色

第五、六组 连线 把花种到相应的花盆里

第七组看图列算式、填分合式

（三）游戏 找朋友

小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）

提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友

（四）延伸

小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习

7的组成（数学）

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考

兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

中班教案《摘果子》 篇6

1. 正确感知和判断7以内的数量。

2. 复习和巩固5、6、7这三个数。

3. 引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

二、活动准备

开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、

三、活动过程

1. 复习数字5、6、7

师(头带小猪头饰)：啦啦，你认识我吗?我是《我的幸运一天》里的幸运小猪哦，今天我要去拜访小兔子，还有哪个猪宝贝愿意和我一起啊?(请几个小朋友饰演小猪)

(1) 复习数字5

师： 咚咚咚咚，请问我敲了几次门?(出示数字卡片4)

(2) 复习数字6

看来我们敲门的密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门?

(出示数字卡片5)

(3) 认识数字7

师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦!正确的数字是几呢?秘密在老师那，是数字(7)，让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，啊呀，快跑，是狐狸。

2、感知数字7

师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦(出示手偶)

小猪：我这么瘦，难道你不想让我变的更胖一点再吃我吗?

狐狸：也对，让我摘些果子把你喂胖一点再吃你吧!

(1) 目测图片

狐狸来到了它的果园，果园里有一棵苹果树，刚好有几只苹果呢?让我们来数一数。(7只)

(2) 动手操作

狐狸又摘了许多果子，请你帮他选7个梨子放在红篮子里， 7个西瓜放在蓝篮子里好吗?

3、分小组联系

师：小猪的胃口可真大，现在狐狸需要所有人一起来帮他，你们准备好了吗?桌子上的卡片写了相应的数字，这就是你们的任务哦!完成本组的任务后再去完成相邻一组的任务，任务全部完成后，拿着你的行李包坐在座位上等狐狸来收哦!

新授知识练习：

第一组(7)扎糖果：需要在袋子中装入7个糖果。

第三组(7)串葡萄：用绳子上串7个珠子。

第五组(7)做水果饼干：在纸上盖7个印章。

复习已有经验：

第二组(4)：做面饼：贴雪花片。

第四组(5)炒米团：搓团皱纹纸。

第六组(6)做烧饼：用笔画烧饼。

4、教师点评

摘果子大班教案 篇7

探索20以内的单双数，从而得出结论：尾数是单数的，整个数就是单数；尾数是双数的，整个数就是双数。

重点难点

理解单双数的概念；知道任何数尾数是单数，整个数就是单数；尾数是双数，整个数就是双数。

活动准备

1、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张。

2、教师示范卡片有：带图案的数卡4张，以及数字卡(1-10)泡沫板。

3、苹果树4棵，上面贴满苹果若干；彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子)，1-20的数字卡25张。

4、两座房子的图片，上标有数字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

5、四张标有内容的单双数卡片，如24.28.23.27等。

6、音乐《找朋友》。

活动过程

一、复习1-10的单、双数。

设置情景：幼儿扮演1-10的数字宝宝，坐上单、双数火车去果园摘苹果，火车座位上标有数字，如：(5列火车)1、3、5、7、92、4、6、8、10

1、幼儿按自己的数卡找相应的座位。

“数字宝宝们，我们今天要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请注意，你是数字宝宝几号就坐几号车厢，千万别坐错了！”

2、复习10以内的单、双数。

“火车开动了，呜――！呀，路边的景色真漂亮，还有可爱的小兔子呢！来看看有几只免子？小兔子在玩找朋友的游戏，它们是几个几个找朋友呀？(两个两个)多了一只兔子没有朋友，说明7是什么数？(单数)”

出示图片，上面画有7只兔子，兔子的图案两个两个摆在一起的。

教师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡。

3、引导幼儿观察自己是什么数，坐的是什么火车(单数或双数)。

“我们来看看，这列火车坐的是哪些数字宝宝(1.3.5.7.9)，那这列火车是什么火车?(单数火车)”

二、操作11-20的苹果卡片，分辨20以内的单、双数，并学习用“0”“00”作记录。

1、按托盘上的数字摘相应数量的苹果。

“数字宝宝们，果园到了，哇，好多又红又大的苹果呀！你们想不想摘回家？”

引导幼儿观察托盘上的数字和格子，要求一边摘一边数，摘的苹果数量和数字是一样多，一个苹果插一个格子。

“现在我们来比赛摘苹果，看谁能按要求摘得又快又准!”

2、请幼儿给自己摘的苹果配对，并用“0”“00”记录结果。

“现在我们来玩找朋友的游戏，把你们摘的苹果两个两个的找朋友，看看结果怎样？如果剩下一个没有找到朋友，说明它是什么数(单数)？请在数字旁画“0”；如果都能两个两个找到朋友，说明它是什么数(双数)？请在数字旁画“00”。

3、统计幼儿的操作记录结果。

“请摘11个苹果的幼儿告诉我，11是什么数？”

抽几个数验证结果。

三、比较20以内的单双数，让幼儿找出单、双数的规律。

1、知道标有1、3、5、7、9的房子是单数房子；知道标有2、4、6、8、10的房子是双数房子。

2、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数？应该住在哪间房子里呢？(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。

3、比较数字、找规律。

提问：我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每个数的哪个位置？（后面）

总结，后面的数字是“1、3、5、7、9”的数都是单数。出示23、27，并进行验证。

按同样方法找出双数的规律。

4、任意出示几个数，让幼儿说出是什么数？为什么？

四、游戏“数字宝宝找朋友”。

教师佩带数字挂卡，与幼儿共同游戏。

“数字宝宝们，我们来玩找朋友的游戏，两个两个的找朋友，找到朋友后，两个人肩并肩站好，将两个人的数字拼在一起，看是个什么数?是单数还是双数？”

活动总结

数学活动《摘果子》运用情景化、游戏化的教学形式，让人眼前一亮，幼儿很感兴趣；操作材料丰富，可变性强，幼儿乐在其中。活动中，幼儿化身数字宝宝，坐上单、双数火车去果园摘苹果，沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-20的苹果进行两个两个配对，并送数字宝宝回到单双数房子，再次学习区分单双数。教师引导幼儿发现规律后，以“数字宝宝”找朋友的游戏，让幼儿反复感知单双数的概念。

摘苹果教案 篇8

1.欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

2.在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。

活动准备

1.课件：PPT《摘苹果》。

2.经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

活动过程

一、激发兴趣

1.热身：律动《小汽车》

O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

师：你们喜欢水果吗?我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

2.情境导入

播放课件画面(苹果园)，并引导幼儿围坐在教师身边观察。

师：嘟嘟……果园到了吗?先休息休息，请坐。

3.互动交流：苹果的特征

提问：你们看到果园里结出了什么水果?

它们是什么样子的?

你们吃过苹果吗?苹果是什么味道?

小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃!

师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么?

二、学唱歌曲

1.初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容

——播放课件

③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。

听赏后提问：你们听到了什么?

师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的?

2.再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容

——播放课件

0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的?

③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。

(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗?为什么?

小结：真的是你们说的这样吗?一起再回到歌曲里找找答案。

0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。

3.幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解

师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果?

——播放课件

引导语：我们摘到苹果了吗?(真高兴.再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友)没有摘到苹果，怎么回事?(旋律节奏不一致)

⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

三、完整演唱

1.引导幼儿轻声跟唱

师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好!这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。

——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。

2.再次演唱

利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里;如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。

四、结束离场

师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗?小司机们，准备出发喽!

教师带领幼儿模仿开车离开教室。(律动《小汽车》)

教师反思

本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境(如“开小汽车”(进场热身)、“摘苹果”)及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的(歌词)转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢?特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

1.以景激趣

活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

2.以法促学

合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词;教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

活动点评

“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

2.小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容;然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容;接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解;最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

猴子摘果教案 篇9

一、活动目标：

1、能较熟练地掌握助跑起跳的动作，会正确做出落地动作。

2、提高自我保护意识和能力。

3、提高幼儿规则意识和团队合作意识。

二、材料准备：

1、跳绳，跳圈，皮圈，跨栏，毡板，沙包（设置不同高度的果子）

2、音乐《扭扭体操》、《踏浪》

三、活动过程：

1、热身活动：《扭扭体操》

2、探索跳起动作，情景导入

充分发挥孩子的想象空间，调动参与活动的积极性，对跳起动作进行比较，哪种跳得更高。

小结：助跑，双脚并拢，膝盖稍弯，前脚掌用力往上蹬。落地时轻轻着地，屈膝缓冲。

3、开始游戏，教师示范，带领幼儿尝试。

4、针对问题进行纠正、讲解

5、进行连贯游戏

画星星教案 篇10

教材分析：

《画星星》是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要讲解如何用LOGO程序设计编写绘制正多角星，该语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学生分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，小学六年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。教学目标：

知识目标：

1、熟练掌握重复命令的使用方法。

2、能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。

能力目标：掌握用重复命令编写画正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。

情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。课时安排：1课时 教学重点与难点：

重点：编写画正五角星的程序。

难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。教学准备：教学课件、教科书与多媒体教学网络。

教学方法：教师演示法、利用教科书自学、练习法、合作法等。教学过程：(一)复习导入：

1、用提问方式复习常用命令。

HT、ST、CS、FD、BK、RT、LT、PU、PD、HOME、REPEAT

2、师：我们以前用这些命令画过三角形，你能用REPEAT命令画出等边三角形吗（出示课件）？（1）教师演示过程，明确每次转动的角度。（2）请学生说出命令：repeat 3 [ fd 50 rt 120]

3、师：今天这节课我们就要用repeat命令一起来画星星(板书课题)

（二）新授

1、认识奇数正多角星

（1）出示课件，观察这些图形各自的边和角有什么特点？（2）认识把边和角相等的多角星叫正多角星。（3）1、3、5、7、9等数我们成为奇数。

2、学习正五角星的画法

（1）出示课件，演示小海的行走路线，认识小海龟转动的角度（外角）。要知道外角的度数只要知道顶角的就可以了。

（2）课件演示正五角星顶角拼接成一个平角。得出结论：奇数正多角星的顶角之和为180（板书）。

（3）顶角180/5 外角180－180/5 得出结论：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5 ]

3、练习画正角星

学生完成课本P20“实践园”部分，教师个别指导。

4、总结奇数正多角星的命令格式：repeat 角数[fd 步数 rt 180-180/角数]（板书）

（三）拓展练习

出示课件画空心正五角星，学生交流讨论，并尝试画出来。

演示重复的部分，总结命令：REPEAT 5［FD 40 RT 144 FD 40 LT 72］

（四）课堂小结

（1）通过今天这节课的学习你有什么收获呢？学生交流总结

鲜花和星星 教案 篇11

一、教案背景

1、面向学生：一年级二班

2、学科：语文

3、课时：第2课时

4、学生课前准备：读熟课文小诗

5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。

二、教学课题

课题：《鲜花和星星》

1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。

三、教材分析

《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

“我最喜欢 夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢„„让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵„„无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现„„于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。

“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。

3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：

1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。

2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：

多媒体课件 互联网搜索的准备

四、教学过程：

一、导入新课

导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）１、指名读。２、齐读。

过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！

二、复习检查

第一行（最喜欢 鲜花 星星）

1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）

第二行（满地 满天 一朵 一颗）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里 那里 晚上 数着）

１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）

过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。

１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）

2、指名读第二小节。

过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。

三、品读小诗

（一）第一小节

大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？

出示说话句式： 夏天到了，（）花开了。

夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）

（出示图 花）看了这些花，你想说什么？（很美 很漂亮 颜色很多）

小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读1、2两行。

（1）出示1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美

（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）

什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）

就是到处都是 很多很多 地上全是各种颜色 各种各样的鲜花 ２、小诗的3、4、5行。

过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。

（1）引读：这里——，那里——，真比——。（2）你很想读，就请你来读。

（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。

评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。

你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？

（二）第二小节

１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）３、指名读1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）

你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？ 出示星空图片

４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”

是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！

5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读

评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书 满天）

评价： 听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿 那儿 到处都是（课件 这里 那里）

评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件 真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星

５、我建议男女生比赛读一读，好不好？

评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声

四、指导背诵

１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中 仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？

２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。３、指名试背。（配乐）

五、拓展延伸

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

六、总结、作业