林家村小学新教育实施方案

林家村小学新教育实施方案（精选9篇）

林家村小学新教育实施方案 篇1

林家村小学“新教育”实验方案

新教育实验是一个“以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验”。新教育强调对“每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重”，是最本真的教育，是被还原的教育梦想。在素质教育蓬勃发展的今天，新教育实验越来越引起人们的的高度重视和关注，唤起了越来越多从教者的激情。目前新教育已在诸城实验区全面启动，作为首批实验学校的林家村小学，为了实现这一教育理想，深入推进素质教育，不断提升教育质量，特制定本实验方案。

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作；以市教育局“新教育实验”项目指导思想为具体指导，以追求教师的专业发展为具体目标，丰富教师阅读文化，构建教师自身生活方式，支撑教师在智慧的启迪中积极发展自我、实现自我；以教师经典阅读为主要载体，改变教师的行走方式，进一步提升课堂教学的有效性，进一步提升教师的专业发展；以高效的课堂教学、多样的教育活动促进生命灵动、幸福成长。

二、实验目标

1．“新教育实验”我们将坚持实践性原则、公益性原则，着眼过程，注重发展，重视操作，强调行动性、开放性与生成性。就是要唤起教师的教育理想和行动自觉。全面学习新教育实验提出的“全面发展学说”和“行动哲学”支撑性基础理论，同时融入“和谐发展理论”和“校园文化理论”，强化实验的阶段性和层次性，注重实验的“基础性”和“普及性”，打好底色，积蓄强劲的理论导航力量。

2．我们将按照新教育提出的“三个改变”的实验要素和目标，使学校、教师和学生得到和谐和深度发展。在学生方面，改变学生的生存状态，改变学生的学习状态，立足基础，奠定习惯，有宽厚的生长带和密集的生长点，为学生的将来学习、终生学习和良好学习的素质的形成提供强有力的条件。在教师方面，改变教师的教育行走方式，建立灵活的职业生存和专业成长的模式，在理想中践行教育，在教育中追求理想，体现职业的荣誉和幸福，增加和拉长教师的幸福指数，体现成长的快乐，在前行中攀登，在登攀中前行，做教学的幸福改造者，逐步成为研究型、专家型和新书生型的教师。在学校方面，改变学校历史的和常态的发展模式，建立书香校园和文化校园，投身文化立校，特色兴校，科研强校新型学校的创生中，全面提高学校的办学水平和面貌。

三、实验主要内容

1．营造书香校园：有计划有组织地开展师生读书活动，开展《与黎明共舞》诵背活动和童书阅读。强化书香意识，营造书香环境，提升书香品位。

2．师生共写随笔：倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，反思自己，促进师生超越自我。

3．聆听窗外声音：通过开展学校报告会、请家长进课堂、参加社区活动等形式，充分利用教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。

4．培养卓越口才：通过学校、班级讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。

5．创建理想课堂：提倡个性化的教育,培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力,尤其要培养学生自主、探究、合作能力,优化课堂教学过程、优化课堂教学方法、优化课堂教学手段。

6.建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

四、实验思路和方法

（一）营造书香校园

“沐浴书香校园 润泽美好人生”。这是我们学校的读书口号，鉴于学校营造书香校园的基础条件，我们从以下几个方面入手：

1.营造书香氛围。

①布置校园、教室等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传板报、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出书香气息。

②在以《书香润年华》、《主题语文》丛书读本为阅读资源的基础上，加强学校图书馆、阅览室建设，定期添置图书，使之成为师生借书、读书的温馨港湾。建立班级图书角。每个班级都要摆放一个书橱，充分发动学生捐赠图书，班主任老师在布置学生捐赠图书前，要列好适合学生阅读的书目、书名，要求学生每次捐赠同种书籍，分阶段进行，可以每月每人一本。捐赠来后统一放到书橱内交流观看。

③班级间进行“图书漂流”。每学期班内赶一次“图书大集”。每学年学校举行一次“图书大集”活动。让图书真正利用起来。（“图书大集”就是把自己已经看过的图书分一元区、两元区、五元区出售）

④班级、学校成立“读书俱乐部”，经常搞读书活动来推动师生的阅读。如：好书推介会、读书演讲、朗诵会，课本剧表演，故事会、阅读知识竞赛、读书笔记评比等。

⑤发挥好“班级共同体”的作用。不管哪门任课教师让学生在每节课都能尝到阅读的乐趣。

⑥完善评价机制。学校每学期评选一次“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”。班级可每月评选一次“读书之星”（每月能完成教师推荐书目得1星，多读一本加1星，最多得4星。学校评选的“读书之星”得5星。）

2.保证学生在校阅读时间

①每天早晨7点40分至8点为晨诵时间，教师指导诵读。②每天中午2点10分至2点30为午读时间，学生自由阅读 ③利用每节课前预备铃时间，开展课前一首诗活动。

④每周开设两节阅读课，教师指导学生阅读。做好学生阅读的指导工作。教师要指导学生学会整本书的阅读，教给学生常用的阅读方法：速读、略读、精读等，使学生的自由阅读发挥出最大的效应。指导学生学会写读书笔记，教会他们记读书摘要，做读书卡片和写读后感的方法，使读书活动能够由表及里地影响学生的行为习惯、性格形成以及思想发展。

3.家校联手，推动书香社会的形成。

① 利用家长会宣传读书的重要性，对学生人生的影响，端正家长的读书观，赢得家长的支持。给家长写公开信，倡导家校携手，引导学生与经典为伍。

②开展亲子阅读活动，让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。

③家长配合进行阅读反馈，填写阅读反馈表，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍，便及时进行指导。

4.各年段所要达成的具体目标： 低段（1—2年级）：

①培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅显的童话、寓言、故事、诵读儿歌、童谣。

②展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

③积累自己喜欢的成语和格言、古诗，背诵优秀诗文30篇（段），④能做简单的读书卡、书签等。中段（3年级）：

①努力培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

②诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，能与同学父母间进行交流。

③收藏并与同学交流图书资料。背诵优秀诗文45篇（段）高段（4—5年级）

①注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力等。②诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

③利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

④能写一些简单的评论和读后感，能自主选择课外读物。

（二）师生共写随笔 1.教师写随笔活动：

提倡教师养成反思、记录的好习惯，勤于思考、勤于练笔。每位教师每学期写读书笔记不少于20篇，中青年教师每学期写随笔不少于10篇，鼓励教师建立自己的教学博客，经常登陆教育在线网站学习交流，在教育论坛里发贴和跟贴。

2.学生写生活化日记：

学生写日记将有助于提高学生的写作水平，每位学生都要积极写日记。三到五年级的学生周一至周四坚持写日记，语文教师要对学生写日记进行悉心指导，做到当天批改，讲评。三年级以调动写作兴趣为主，四五年级以自由日记为主，力争做到格式正确，内容丰富，文句通顺，书写规范。对于好的文章教师及时帮助学生发表，以提高学生的写作兴趣。

（三）聆听窗外声音

1、学校挖掘社会资源，请进各类成功人士给学生做报告。

2、班级挖掘家长资源，有计划安排不同职业的家长给学生、家长作报告。

3、教师可带领学生走出去（春游、秋游、参观访问、社会调查）聆听窗外声音。

（四）培养卓越口才

1、各科任老师，特别是语文老师在班上经常创设情景让学生辩论、演讲、表演课本剧等。

2、学校根据“每月一事”的主题确定每月的活动主题。

（五）构筑理想课堂。

所谓理想课堂即指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

1.同课同构，同课异构

所谓“同课同构”就是针对共同的教学课题，进行集体备课，让不同教师的教学资源、教学理念、教学思路在充分讨论的基础上得到整合，确定统一的教学目标、重点难点、教学方法和手段，形成统一的教学设计，使用共同的教案、多媒体课件等，由不同的教师用不同的教学风格和个人素养进行教学。

“同课异构”意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对这不同课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

“同课同构，同课异构”最根本的就是要加强教研活动，提高教研活动的实效性和针对性。教研组成员进行同课同构，同课异构活动，同备一节课，同上一堂课，共研一节课，通过比较找出差距，改进教学方法，提高教学效率。实现资源共享，提高课堂效率。

2.先学后教，培养自主

提倡学案式教学。教师在上课前一天，将精心设计好的学案提前发给学生，让学生在课前提前预习好新课内容，提前自学，在课堂上充分发挥学生自主学习能力，让学生根据学案设计自己说出新知识点，教师只起点拨、指

导作用。把课堂的主动权还给学生。达到先学后教，自主学习的理想效果。教师每周至少要进行一次学案式教学，学案保留到教导处备查。

3.当堂训练 4.兵教兵

课堂教学中要充分发挥小组合作学习的作用，注重培养“小老师”，让学生教学生，培养“兵教兵”的良好学习习惯。今后听课，评价课堂教学，要把它作为一项重要的指标。

5.课后反思

教师要养成课后反思的良好习惯，通过深入的反思，查缺补漏，改进教学方法和策略，提高教学效益。

（六）建设数码社区

1、教师要有“教师博客”，班级要有“班级博客”或其他形式的网络家园，如：“三人行网络班级”“班级QQ群”等。经常和家长、学生交流沟通。

2、学校每学年评选一次优秀“班级博客”。并请做得好的班级作经验介绍。

五、实验步骤

第一阶段：准备发动阶段（2012年4月——2012年5月）

1.组织学习新教育实验的相关理论，了解新教育实验的基本情况，根据学校实际，撰写实验方案。

2.召开动员大会，明确实验的目的、意义，强调参与实验的自觉性，并制定好相应的实验制度。

第二阶段：实验启动阶段（2012年5月——2012年7月）

1.观摩兄弟学校新教育实验活动情况，接受新教育实验相关培训： 2.分学期制订好实验计划，全面开展实验活动，让新教育实验落实在日常教学工作过程中，每学年举办好读书节、读书沙龙活动。

3.组织网络读书论坛、集体备课、新教师评优课、观摩小学骨干教师课堂实录等各类校本研修活动。

4.建好教师博客。

第三阶段：全面推进阶段（2012年9月——2013年11月）

建立实验共同体，具体层面地进行各项研讨、交流、展评活动。按县局安排和自己安排，组织参与的各种联谊活动，定期评比、集结出版教师随笔

专集、学生美文集和优秀实验论文集，有条件的情况下为教师个人出版个人实验专著。

第四阶段：总结提炼阶段（2013年12月）

收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果。邀请专家和领导进行成果鉴定。

第五阶段：展望阶段（2014年1月）

进行成果转化和辐射工作，进行更高层面的实验准备

六、实验保障

1、成立学校新教育实验组织结构 新教育实验领导小组。组 长：历建福 副组长：张德全

成 员：孙军勋 王玉娥 刘勋英 王培森 金发亮 丁树臻 吴炳香 新教育实验工作小组。组 长：张德全 副组长：孙军勋

成 员：王玉娥 王培森 金发亮 丁树臻 吴炳香 孙术梅 管清娟 刘勋英 赵运良 王子英 李钢忠 王海军 王金英

2.健全管理制度。

（1）实验过程和结果纳入学校和教师个人考核。（2）定期举办新教育实验专题活动。

3．开展交流活动。我们将以友好学校为桥梁，以“新教育实验在线”为网络平台，进行学校、网络和培训学习一体化的形式，深入开展新教育实验的各项工作。

4、经费保证。学校辟出专门的读书活动资金和新教育实验资金，进行教师的外出学习参观等多形式的培训，进行实验活动的专项评比。

七、成果形式

1．课题研究过程性资料。

2．教师教学故事、案例反思、教育教学论文汇编。3．现场展示，各种活动音像资料。4.课题的结题资料汇编成册。

二〇一二年四月

林家村小学新教育实施方案 篇2

一、深化美育内涵

由于历史的原因和当前高考制度的现实存在, 应试教育还深入人心, 并且仍作用于当前普通中小学教育的各个方面。在这种教育体制的笼罩下, 美术学科必然难逃边缘化的命运。尤其在广大的农村地区, 农村小学普遍重视不够, 师资缺乏, 教学设备缺少投入;美术课为主课让路, 教师教学缺少热情, 学生学得乏味;教学方法陈旧, 内容枯燥, 重技法轻素养, 缺少人文关怀;美术课成为学校开展素质教育的装饰品, 远未发挥其在素质教育中的基础性作用。美术课在农村小学中地位的弱化, 除了应试教育思想的干扰外, 还与人们普遍对美术学科在教育与人的发展中的意义和作用缺乏认识不无关系。其实美术学科在普通教育中真正应承担的是实施美育的任务。关于美育仍为许多人所陌生, 这里有必要对美育的概念及其对人生存发展的意义进行一些阐述和剖析。

美育全称是“审美教育”, 也叫“感性教育”, 它是人文教育的重要组成部分。美育关注的是人本身的存在发展成长而非学习的对象内容, 美育讲求人生存的具体性、情感性、过程性和生活化, 因此也称“个性教育”。美育把培养全面发展的、独立完整的人;成为心理结构完善发展的人、审美的人;成为与自然、社会和谐统一、协调前进的人作为根本目的, 它重视发展人的感性, 保护生命的活泼和原创力, 维护人与自然之间天然的肉体化的联系。美育的目的也正是当前素质教育所倡导的“人文精神”理念, 即“以人为本”、“促进每一个学生全面发展”的教育理念。因此, 在全面推行素质教育的今天, 美育应该也必然处在整个普通教育的基础地位。英国艺术教育家赫伯·里德也认为:“艺术, 照一般所了解, 应该是教育最根本的基础, 因为没有其他的科目能给予儿童一种意识使意象与概念、感觉与思想发生交互关系与统一, 而同时也能给予一种天性上得来的有关宇宙发作的知识和一种自然调和的习惯或行为”。可见, 具有人文学科性质的美术教育理应承担起培养学生人文精神的重任, 而作为其重要组成部分的农村小学美术教育更应责无旁贷。

二、创设美育环境

当前正在全国范围全面推开的新课程改革, 给农村小学各学科教学带来了新的生机, 为素质教育思想在普通教育中的全面落实也创造了新契机。小学美术课是一门必修的艺术教育课程, 在美术教学活动中, 教师要借助审美媒介, 创设美育环境, 为学生架起学习知识和积极思维的桥梁。让学生在浓厚的美育环境中感受美, 创造美, 达到塑造审美心灵, 培养审美情操的目的。

1、创设生活情境, 引导学生感知美。

生活是艺术的源泉。教师在钻研教材时, 要充分挖掘教材中蕴含的生活素材, 创设特定的生活情境, 突出情感因素。便于教师在教学中, 引导学生感知并发掘生活中的艺术美。在这种情境中, 学生笔下表现出的哪怕是简单的线条, 色块, 已不是无情之物, 而是表达真挚情感的符号。

2、创设表演情境, 引导学生体验美。

在教学活动中, 教师可依据学生心理和生理特点, 巧设情境, 感染他们幼小的心灵, 从而使审美活动与审美教育得到健康发展。比如:根据教学内容, 可适当穿插一些游戏、故事表演等活动, 调动学生的情绪。让学生在活动的参与、表演中, 亲身体验故事情境、角色特点等。当学生的活动感受, 形象感受, 记忆感受最鲜明时, 只需稍加引导、提示, 就可确定自己的画面, 极大地激发了他们的创作热情。

3、创设艺术文化氛围, 引导学生创造美。

众所周知, 环境不能改变人, 但能影响人。因此创设优美的教学环境和艺术文化氛围, 使学生得到审美教育的同时, 促进学生更好的成长。譬如:依据教学内容, 可创设音乐情境, 将音乐与美术这两门艺术有机结合。这样, 学生沉浸在美妙的教学情境中构思创作, 一方面陶冶了情操, 另一方面创作了富有想象力的作品。还可以充分利用学校资源, 在教室、图书馆、实验室等公共场所, 努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境, 会使学生产生学习的欲望;同时, 在美的熏陶和感染下, 学生们启动创造思维, 进入美的探索与创造的进程。

三、优化美育形式

新农村建设下的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练, 更注重培养人文素养与美术素养;同时小学美术教育也不同于专业美术教育, 它为发展学生整体素质服务。因此作为新农村的建设者——小学美术教师应走在时代的前列, 改革创新, 除充分利用课堂教学这个重要的美育形式之外, 还要挖掘课堂以外的美育形式, 丰富美育内容, 优化美育形式。

1、组织学生以户外考察的方式开展美术教育, 把课堂移到户

外, 让学生自己亲临文化景观、自然风光, 要求学生用发掘的眼光去寻找身边的美, 发挥学生的主观能动性, 培养独立思考的能力, 让他们去听、看、触摸、感受、表达、抒发, 从而进一步提高学生的审美能力。

2、运用拍摄短片、照片搜集和整理相关的的美术文化资料

, 结合学科专业特点, 通过放短片、图片展示、多媒体辅助教学、文学介绍等方式向学生介绍相关信息。以便更直观、更形象的呈现给学生, 吸引学生的视觉, 听觉, 便于他们认识、理解、接受、领悟。有条件的, 还可教学生用电脑作画, 让他们在电脑上随意涂抹, 自由地去表达、抒发、体验美术的乐趣。

3、把本土文化资源与学科结合起来, 以提高学生的人文知识。

本土文化资源包括了宗教、风土民情、众生群像、民间俚曲、礼俗风尚等, 让学生在愉悦的感受与感悟中, 拓展思路, 丰富创作题材。促使学科横向联系, 从而全面培养学生的审美心理结构和人格。

4、利用当地文化场所, 如博物馆、文化馆、站等, 激发学生学习美术的兴趣。

有条件可定期组织学生到当地的文化场所参观、交流, 也可自发组织, 定期举办学生自己的画展等艺术活动, 通过学生自己的美术作品展览来激发学生的学习兴趣。通过此举, 不仅极大地推动了学生学习美术的热情, 更让校园增添了一些艺术的氛围。

总之, 在建设社会主义新农村新形势下, 随着农村小学美术教育改革的深入人心, 美育将是一个长期地系统地有计划地对受教育者施以影响的过程。因此, 小学美术教师应走在美术教育改革的前列, 按照美术新课标的总体要求, 结合实际, 挖掘潜力, 落实标准, 创造性执行。真正做一个美育的倡导者、培育者、践行者。

参考文献

[1][英]赫伯·里德.吕延和译.通过艺术的教育[M].湖南美术出版社, 1993.

[2]陈卫和.小学美术新课程教学论[M].北京:高等教育出版社.2003.

林家村小学新教育实施方案 篇3

【关键词】新课改 乡村小学 音乐教育

【中图分类号】G623.71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0191-02

随着新课程改革进程不断加快，素质教育在基础教育阶段呈现出较大的教学空间。音乐教育作为实施素质教育的主要手段之一，不仅为学生拓宽了艺术视野，同时也可培养学生的思想素质，促进学生智力和非智力能力的不断发展。在小学教育阶段，音乐课程广泛开展，且获得了喜人的教学成效，深受广大学生、家长和教师的认可。然而，纵观现阶段我国乡村小学音乐课的教学现状，仍存在诸多问题，影响教学改革的深入推进。因此，选择科学合理的教学途径是提升教学效果的关键。

一、乡村小学音乐教育现状

纵观现阶段乡村小学音乐的教育现状，仍存在较多问题，对音乐教学活动的开展产生影响。一方面，乡村小学音乐的教学观念滞后。应试教育对乡村学校的影响大，多数学校始终认为升学是教学活动开展的最终目的。而小学音乐常以“副科”的形象出现在学生面前，甚至处于可有可无的地位[1]。在学校、家长、学生对音乐教学存在的价值产生质疑的情况下，小学音乐教学面临着困难和发展窘境，影响了教学活动的开展。另一方面，小学音乐教师的专业素质和综合能力相对较差，且缺乏系统化的培训和管理，导致其难以在教学活动中发挥出自身的作用和价值。同时，乡村地区的教学设施建设力度偏低，多数小学音乐课堂简陋，缺乏必要的教学设施辅助教学，难以满足小学音乐的教学需要。

二、新课改背景下乡村小学音乐教育的教学策略

（一）加强教师队伍的素质教育

由于乡村小学音乐教学的教育力度和教育强度相对较弱，在教师资源和教师队伍的素质教育上相对匮乏。针对此种情况，小学音乐要在新课改背景下，加强对教师队伍的素质教育，主要从以下两方面进行。一方面，学校要吸纳更多的具备专业素质的音乐教育人才到学校任教。目前，我国大多数本科院校、职业院校均设置了音乐教育专业，且每年都会为社会输送大量的音乐专业人才。若将这些专业人才吸收到小学学校中从教，不仅为其提供了展示自己才华的舞台，体现个人的社会价值；同时也丰富了小学音乐的教师队伍建设，为音乐教师队伍注入了更多的新鲜血液。另一方面，要想从根本上解决小学音乐教师资源匮乏的情况，则需要从学校招聘教师上入手。学校要增加音乐教师的招聘数量，不断扩大教师队伍，实现教师资源的最大化利用[2]。同时，要鼓励音乐专业人才到乡村就业，乡村小学也可到高校中去招聘一些有意向的大学生，投入到乡村音乐教育教学活动中。

（二）加大教学体制和教学模式的改革力度

在新课改下，乡村小学的音乐教育需要不断改革教学体制和教学模式。音乐需要在小学生性格养成和身心健康发展的过程中起到重要的影响作用，并帮助小学生养成良好的审美情感，培养其积极的、乐观的、向上的人生态度。在小学音乐教学中，要增加教学模式的多样性。例如，可在教学活动开始前，根据学生的爱好和兴趣，为其播放歌曲，活跃课堂氛围，集中小学生的注意力，并在课堂活动中巧妙的谈到课前播放的歌曲信息，激发学生的学习兴趣，营造良好的、积极的、和谐的音乐教育环境。此外，教师要敢于对乡村小学音乐的教学课程进行改革和创新，但改革创新均需要立足于当地的教学实际，充分利用当地的教学资源，创造良好的音乐教学条件。

（三）利用多媒体技术辅助教学

随着科学技术的不断发展，多媒体技术已逐渐覆盖各种教学活动，乡村小学音乐教学也不例外。在音乐课堂上，教师可利用计算机制作课件，并辅以相应的画面和音乐，让学生在学习和欣赏的过程中，感受到音乐的美好，加深对音乐作品的了解。通过多媒体呈现出的视觉和听觉的冲击，可让学生从更加形象的方面了解音乐知识，激发其学习积极性。例如，在《草原牧歌》一课的教学中，教师在课堂导入环节，播放蒙古风光的MV，让学生听着音乐走进教室。并让学生畅谈感想和领悟，激发学生的学习兴趣。

三、总结

总而言之，目前我国乡村基础教育中，音乐教育受到诸多因素的影响和制约。针对此种情况，当地政府部门要加大对小学音乐教学的管理和扶持力度。同时，小学学校的音乐教师要不断创新教育模式教学体制，建立符合当地小学生个性化需求的音乐教学模式，让学生亲近音乐、感受音乐、爱上音乐。在小学音乐课的教学中，教师要善于抓住学生的学习特点和学习心理，并在教学中体现音乐的实用性和可行性。相信在新课改下，小学音乐教育定会迎来更多的发展机遇。

参考文献：

[1]吴利铭.新课改背景下农村小学音乐教育问题与对策研究[J].音乐时空，2014（7）：216-217.

林家村小学新教育实施方案 篇4

本学期我校紧紧围绕市教育局整体工作部署，坚持“创办促进人民幸福的教育”的核心工作目标不动摇，坚持以提高教育教学质量为中心，弘扬“奉献、科学”的新时期诸城教育精神，以创办促进人民幸福的教育为出发点和落脚点，以创建书香励志特色教育为主线，以安全稳定为前提，坚持育人为本，德育为先，努力实施幸福教育，积极构建和谐校园、书香校园，进一步加强学校精细化管理。在市教育局、镇中心学校的领导下，着力做了以下几方面的工作：

一、在本学期学校管理突出工作项目和突出工作亮点。

1、加强学校课程建设，提升课程领导力水平。

我校严格按新课程计划，开齐开足所有课程，配齐配足了科学、社会、音体美专任教师，规范各级课程备课，教案齐全、实用。学生的作业规范，教师批改有特色。我校除了落实好国家地方课程外，加强校本课程的开发，学校首先根据每一位教师的特长和爱好，让教师自己上报拟研发的校本课程，然后对上报的课程进行审核评议，最后由教师民主投票确定实施的校本课程。目前我校自主开发并实施了舞蹈、器乐、书法、绘画、科技探究、棋类、实验、泥塑、手工、经典诵读、文学等20多个校本课程。并将校本课程的开设制度化，每一门校本课程都落实了开设的时间、地点、责任人员，校本课程结合学校的书香励志特色教育活动，为学生修身养性，提升师生的艺术品位奠定了坚实的基础。

2、强化德育工作，提升学生素质。德育工作是学校教育教学工作的先导，我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，始终坚持把德育放在首位，根据学校的整体工作思路和分流现状，无法开展大型集体活动，我校坚持以“红领巾广播站”、“国旗下演讲”、“快乐大课间”、“社团活动”等为阵地，开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的少先队活动，积极开展爱国主义、国防意识、集体主义教育、安全教育、法律教育和举行推普周活动，坚持把依法治校、依法施教作为创建文明学校的重要工作来抓。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了比较好的成绩。

3、加强领导，建立学校德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长──教导处──班主任──班委会一条线；校长──大队部──中队一条线；值日领导──值日教师──值日班队干部一条线。这样，从学校领导到教师，都明确了自己的德育工作责任和工作细则。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“文明班级”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、考核挂钩。同时，学校领导始终坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，班子成员形成了“团结、奋斗、创新、务实”的领导作风。特别是德育领导小组大胆开拓，勇于改革，精心策划，真抓实干，使学校面貌发生了巨大的变化，学生素质明显提高。

二、强化教师师德建设，树立良好形象。

师德建设是学校的工作基础。我校青年教师比较多，目前的首要任务强化青年教师的思想道德建设，提升青年教师的教育教学能力，加强他们的政治理论和业务理论的学习，利用“网络研修”、“密州教育学院”等平台互相学习与沟通教育教学技能。学校经常派出青年教师外出参加各种培训活动，让他们利用每一次外出培训学习的机会，从中汲取教学最前线的教学理念，为下一次的进步夯实基础。

家长社会支持是学校工作保障。本学年我校开展了“万名教师访万家”活动，定期开展家长课程和召开家长会，听取家长对学校管理和教育教学工作的意见。校领导随时随地接待来访的家长，接听家长的电话，听取家长意见和建议。通过家长反馈的问题，我们进行认真的整改，学校领导与个别教师进行谈话，帮助他们转变教育观、学生观，密切了教师与家长、教师与学生的关系。学校通过家长会、“校讯通”“飞信”等平台，宣传学校的办学理念和办学思想，加强了社会各界对我校工作的监督。教师做到以生为本，廉洁从教，使家长对学校放心，对教师放心，更对自己的子女放心。现在全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会的广泛赞誉。学校涌现出了一大批师德建设典型教师：如丁树臻、管秀芹、王金英、郭玉芬、赵运良、李玲等教师工作中能够做到关心爱护每一名学生、团结同事，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。用自己的实际行动，诠释着“学高才能为人师，身正方能做人范”。

三、本学期培养学生习惯养成教育活动 本学期开学初举行开学典礼和学生习惯养成月启动仪式，让学生尽快适应学校生活，全身心投入到学习中。2014.9月举行我读书我快乐，让学生沐浴在书香的海洋中，体验读书的乐趣；组织学生推普周活动，提倡学生说好普通话；我校将各班的优秀学生公示在教学楼前激励我校全体同学向他们学习。各班制定每月一事，每周一事以及不定期强调学生的上下学路队秩序，在校上下楼的秩序。学生在校，上放学等都养成了良好的习惯。通过防震、防踩踏、防火等安全演练增强学生的安全意识。

四、学校抓班级管理措施和成效

本学期，我校学校的领导包靠到各个年级，具体参与所承包年级的事务。融入到教师和学生的群体中，不定期跟本年级的教师沟通，共同分析学情，共同研究教育教学。定期对学生进行思想教育，开好动员会议，是学生从思想上认识到应该好好学习。本学期教师教学热情高涨，学生学习积极性也很好，整个学校的学习氛围浓厚。

五、校园文化建设，美化绿化等项目

1、环境花园化。今年秋天我校采取多种措施，在校园内栽种了大量的绿化树木。使得校园环境达到了净化、绿化、美化、香化、规范化。

2、校园文化建设，抓好校内的舆论导向，发展健康的精神文化。本学期，我们充分利用墙壁文化、公示栏、展板、黑板报、校园广播站等，宣传党的方针政策践行社会主义核心价值观，宣传英雄模范事迹，宣扬身边的新人新事，解答学生关心的话题。在校内门口的两侧制作版面，宣传我校的办学特色和构建现代教学环境提高学生学习效率。在学生经常活动行走的地方，树起文明用语牌，张贴宣传画，让每一堵墙、每幢建筑都成为新教育资源。每周一全校举行隆重的升旗仪式，通过升旗和国旗下的讲话，使学生身受感染和教育。我们还利用重大的纪念节（日）对学生进行理想教育和爱国主义教育，近年来，我校将开学第一个月定为学生习惯养成月和学雷锋活动月，结合我市推行的海量高效阅读活动的开展，活动的口号是“我读书 我快乐”。在十一月举行学校拔河比赛，学生积极参与，充分展示了他们青春的活力和风采,也是学生身心得到健康快乐的发展。

六、学校抓课堂教学改革主要措施和取得成果

学校下大力度很抓课堂教学改革，开学初全体教师参加听课。通过听评课各教研组认真评课，集思广益为下一步的教学指明方向。举行骨干教师示范课，学习他们在教学中如何处理突发情况和教学的思路。举行教师与教师结对子，青年教师学习骨干教师的教学方法，骨干教师吸收青年教师身上的灵性，青年教师很快掌握了教学方法，骨干教师在教学中更加灵活多变，进而达到共同提升的目的。我校的管清娟被评为潍坊市优秀教师，刘勋英被评为诸城市特级教师，吴炳香被评为诸城市优秀教师。管秀芹、王子英、郭娟获诸城市教学成果奖。王丽在说课大赛中荣获特等奖，郭娟、管政法荣获一等奖，赵运良、宋超、王翠、李玲荣获二等奖。在同科异构活动中我校多名教师也取得了优异的成绩。

七、抓教学常规和教师业务的有效措施 狠抓教学常规，保证课堂效率。学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量，教育质量是学校的生命线。本学期，学校按照上级要求和精神，认真贯彻新课程改革纲要精神，坚持教研工作为教师和教学服务的指导思想，以“有效教研”为主题，以课堂教学为抓手，以教研活动为载体，认真开展了各项教育教学活动，圆满完成了各项工作。

狠抓教师教学常规，按照市镇两级教育教学指导意见，施行先周备课。备好课是上好课的先决条件，是保证课堂教学效率和效益的关键。课前，广大教师充分利用学校的图书资料、网络资源，学习先进的科学教育理论，获取教科研信息，更新教学理念，选择合适的教学方法认真撰写教案，设计单元训练题：在课堂教学中，根据需要不断调整教学思路，使学生更好地理解、掌握和运用知识；课后，教师认真反思，吸取经验教训，捕捉课堂教学中的感悟点。每上完一课都要认真做好教学反思。将“学会教学”和“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的合理性。学校从开学第一课开始，以听推门课的形式监督检查教师的上课情况。定期不定期的对教师的教学业务进行检查，通过检查发现了很多的业务优秀教师如：刘勋英、张洪秀、郭娟、李玲等教师教学业务材料不仅按标准足额完成，而且质量高。

八、课堂教学改革亮点项目，并获得的成果

强化办学特色，全面提升学校的教育教学质量。本学期，学校始终如一的坚持开展一系列学校文化建设活动，取得效果显著。我校积极申报了校园安全文化建设课题研究，并着手实施。我校继续以“书香励志教育”为主线，在新教育六大行动的基础上开展了“海量阅读”、“主题语文阅读”、“经典诵读，传承文明”、“读经典美文、写规范汉字、做少年君子”等活动，并继续推进儿童阶梯阅读。

1、在学校前期文化建设的基础上，深入开展“书香励志教育”特色工程，完善学校基础文化建设。根据学生年龄段特点，分层次推荐学生阅读书目几千本，并利用晨诵午读幕醒时间引导学生阅读，以配合新教育海量阅读活动的开展。

2、在新教育六大行动的基础上，本学期重点开展海量阅读活动。在语文课堂教学中，推荐教师海量阅读教学。在整合课本资源的基础上，狠抓教师备课，并作为语文课堂教学改革的重点。利用阅读课时间，加强培养学生的阅读习惯，并对阅读成果进行阶段性监测。

教育局组织的“千百十”海量阅读读书活动评选中，我校的丁树臻、郭玉芬等多名教师获得诸城市“书香教师”、20多名同学获得“读书之星”荣誉称号。

九、当前学校管理、课堂教学实施课题项目及实施

我校在本学期确立为山东省学校安全文化建设实验基地，现在正在实施中；新教育课题研究《实施书香励志教育，促进师生共同发展》，评为十二五教育重点课题；被潍坊评为首批依法治校示范单位；课程领导力建设成果显著；构建智能化现代学习环境，探索以学生为中心高效课堂模式，省领导潍坊电教馆领导多次到我校指导并给与肯定；2014年12月成功迎接了省规范化学校验收。

十、认真组织积极参加上级组织的各项竞赛获得 半年来，在诸城市教育局、林家村镇党委政府和中心校的正确领导下，在各位家长及社会各界的大力支持下，在全体师生的共同努力下，学校教育实现了健康和谐发展。我校坚持以“书香励志”特色教育为引领，整合各种教育资源，组织开展了各类教育教学活动，学生的综合素质得到了较大提升。学校活动注重面向全体，旨在培养学生全面发展，涌现出了大批品学兼优的好同学，初相廉等40多名学生在全国第九届“艺术之星”少儿美术书法摄影大赛中获奖。逄凯鑫等5名同学在潍坊市“勤俭节约 你我同行”征文活动中获奖，王杨同学被评为诸城市“百名学雷锋先进个人”，金子涵等同学在诸城市“走复兴路 圆中国梦”讲故事比赛中获奖，杨鑫等同学在诸城市“感恩母亲”征文活动中获奖，管睿琪等同学在诸城市“青少年才艺”大奖赛中获奖；学校有20名同学在“千百十”读书活动中被评为读书之星。我校参加市科学创新竞赛成绩优异。我校在本学期组织的鼓号队比赛荣获诸城市一等奖。

十一、抓好学校安全，师生安全，校车安全

学校在上学期安全委员会的基础上，结合教育局相关精神，细化安全委员会职责，把责任落实到人。同时，建立健全林家村小学安全台账，学校狠抓落实把每一个学生包考到老师，并不定期到学校周围存在安全隐患的区域进行巡逻排查，发现问题立即教育整改。尤其是节假日、汛期，学校更是加大巡逻力度，保证万无一失。本学期主要通过以下几个方面强化学校安全管理：

1、继续细化安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校安全委员会亲自负责，将安全保卫工作列入各有关办公室的目标考核内容中，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。

2、安全责任层层落实。学校与各办公室和班主任及任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、学校继续完善重特大安全事故应急处理领导小组的职责，修订了重特大安全事故应急处理预案。重特大火灾事故、重特大食物中毒事故、洪水灾害事故、重特大交通事故、重特大自然灾害事故、重大疫情、以及发生恶性治安事故等重特大安全事故的预案。

5、认真做好安全教育月和教育日工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育月期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

6、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、少先队队活动、活动课、健康教育课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

7、加强交通安全知识的宣传教育。学年初，班主任和学校签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，把到校、离校的准确时间告知家长，以便家长及时接送孩子。做到家长、学校来共同教育学生，防止事故发生。各班实行路队制放学，班主任必须把学生送出校外。骑自行车的师生要做到铃、闸、锁齐全有效，勤维修保护车辆，保证车的状况良好，否则，不准骑。学校严禁不满12周岁的学生骑车上下学。对于坐校车的学生学校与家长签订了责任状，家长与司机签订了安全用车协议、进一步明确了责任。学校定期对校车司机进行安全教育，落实责任，确保不出现安全事故。

十二、学校教育教学管理在新学年的重点突破项目和其他规划 本学期我校继续深化课堂教学改革，抓好学生的习惯养成教育。紧跟市教育局的步伐，狠抓教育教学质量。

1、努力争取社区党委支持，千方百计调动社会各界支持教育的积极性，鼓励引导社会力量出资办学、捐资助学，多渠道增加教育投入，促进镇域内教育均衡发展，进一步完善各小学的标准化建设。

2、加大教师队伍建设力度。开展特色教师培养活动，定期评选特色教学成果，发现和培养“镇级名师”。组织开展好各种形式的校长、教师培训。分专业组织专任教师开展职业技能大赛和技术比武活动，促进专任教师提高教育教学水平。

3、全面构建具有本校特色的活动育人课程体系。按照“国家课程生本化、校本课程特色化、活动课程系列化”要求，一校一策，全面推进。继续充实完善“励志修身”、“活动体验”、“实践探究”、“心理疏导与家庭教育”四大系列课程。在全镇小学深入推进亲子共成长、五个一工程、八类特殊学生群体教育、社团建设、海量阅读、名家进校园、生命教育、生活教育、法制教育心理疏导与咨询、科技创新教育、节日教育等活动育人课程建设。精心设计主题活动，关注细节研究，结合学段特点，以“三好厚基行动”、“习惯养成月”、“规范养成教育月”等为载体，突出抓好习惯养成。深化 “风华少年”和“科技小能手”系列评选活动，提高学生的人文素养与科学素养。深入开展“五个一”工程示范校、生活教育示范校、绿色学校创建工作。牢固树立健康第一的思想，开齐开足上好音体美课程，保护学生视力，保证学生睡眠时间，大力开展阳光体育运动，广泛开展艺术教育活动，促进学生身心健康发展。整合社区资源，丰富中小学生课外学习生活。

4、持之以恒地抓好校园安全。牢固树立安全优先、预防为主的观念，继续推进“平安校园”创建。建立健全“全员目标、全员责任、全程管理”的安全稳定工作长效机制。完善学校事故问责处理办法，落实问责前置制度和一票否决制度。实行校园安全伤害事件月报制度。加强安全管理干部、保安、警用器械、监控设施、消防安全设施的配备、管理和使用。加强学校应急预案建设，每季度至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。加强管制刀具管理，经常开展清理和收缴工作。强化安全教育，加强法制教育，努力实现“在校学生零犯罪、零事故”的目标。

5、学生习惯养成教育是近几年我镇抓教育教学管理的重点工作之一，各学校通过努力探索，目前已经取得了显著效果。今后我们还要继续加大学生习惯培养的力度，将良好习惯养成作为必抓和必修内容。具体做到“四化”：一是要做到养成教育“活动化”，各班级要通过组织各种活动，促进学生良好习惯的养成。如“一周无错题”，“谁的作业最认真”以及小小书法家、古诗文朗诵比赛、读书演讲、实验操作比赛、英语口语比赛、礼仪小明星等评选活动，以此激发学生的习惯自我养成的积极性；新的学期，我们将落实“学生习惯养成评比制度，每周组织一次小的评比活动，每月组织一次大的评比活动，根据得星的多少，学期末评选良好习惯之星进行表彰。二是做到养成教育“主题化”，每周确定一到两个主题，写在小黑板上，放在教室门口，作为主要的养成项目，加强训练，重点强化，时刻提醒学生养成良好习惯；三是做到养成教育“常规化”，开学的第一个月，我们把“良好习惯养成教育月”作为一项制度确立下来，进行强化训练。四是做到养成教育“日常化”，学生良好习惯的养成不是一蹴而就的，是一个长期训练和反复训练的结果，所以，在主题强化的同时，还要在日常的教育教学中加以落实，从而达到“水到渠成”的效果。

6、加强校园文化建设，学期伊始，各校要在校园内设置激励师生奋发上进的标语、横幅、匾牌，教室内更换黑板报、墙报、专栏、制度张贴等，创设新学期积极向上的文化氛围。加强学生文化建设。

化村小学消防演练方案 篇5

一、演练目的：

为了进一步强化师生消防安全意识，提高师生抗击突发事件的应变能力，特别是针对教学楼内突发火警火灾的情况下，教师能熟知消防逃生路线，有序、迅速地引导全部学生安全疏散的能力。

二、时间、地点： 时间：2013年12月16日 地点：学校各教学楼、操场。

三、演练内容：

（1）火情报警;（2）教学楼遇到火灾时的安全疏散;（3）火场救护；

四、组织领导： 组长：曲孔斌

副组长：曹海亭

齐永博

成员：王桂霞、吴明旭、姜伟华、赵宁及各班班主任

五、演练现场组织： 总 指 挥：曲孔斌

现场指挥：曹海亭

齐永博 报 警 员：曹海亭

黄慧霞、董爱民负责一二年级学生疏散。靖伟超、刘玉静负责三四年级学生疏散。宫爱书、吴凤真负责五六年级学生疏散。灭火组：姜伟华、赵宁。负责火场初期的灭火，协助消防队员抢救被困人员。

抢险救护组：齐永博、史瑞霞。负责对“受伤人员”的抢救，应急处理。

后勤保障组：吴明旭、门卫，负责向消防队报警，介绍着火点、火势情况、火场信息、配合消防队员快速灭火，拉警戒线，制止闲杂人员进入火场。

广播组：王桂霞

负责发出警报，指挥学生冷静、有序、快速离开火场。

六、疏散演练步骤：

1、学校教学楼发生火情，请大家保持镇静，按疏散线路有秩序地进行疏散，逃生时要注意用湿毛巾（湿手帕）捂住口鼻，弯腰撤离火灾现场，学生到操场按升旗位置站队。

2、疏散组的老师要稳定学生的情绪，大声地指挥，教育学生撤离时要用湿毛巾捂住口鼻，弯腰撤离，注意楼梯口行走安全，避免在楼梯口发生拥挤、踩踏。

3、、请同学们在操场排队站好，各班体育委员整理队伍，班主任清点人数。

4、班主任教师清点完人数后，马上向各楼负责组长汇报。

5、消防演练圆满结束，请同学们以热烈的掌声感谢不顾个人安慰全力保护我们生命的教师们！请各班同学按顺序回教室。

胡村小学一校一品方案 篇6

一校一品内容：动手做 一校一品三年阶段性目标：

（1）2009-2010年，举办各种制作活动的辅导，开设课外辅导课程，重视校内教师培训，举行校内制作，评比，收集各类学生制作作品，初步建成一个学生制作作品展览室。组织学生参加县市级科技创新大赛，并有学生获奖，其中县级获奖不少于2人次，市级获奖不少于1人次。

（2）2010-2011年，继续举办举办各种制作活动的辅导，开设课外辅导课程，重视校内教师培训，举行校内制作，评比，收集各类学生制作作品，完善学生制作作品展览室、柜。组织学生参加县市级科技创新大赛，并有学生获奖，其中县级获奖不少于3人次，市级获奖不少于2人次。力争有作品参加省级 评比。

（3）2011-2012年，继续举办举办各种制作活动的辅导，开设课外辅导课程，重视校内教师培训，培养一批有一定专长的辅导教师。举行校内制作，评比，收集各类学生制作作品，建成一个以上比较规范的学生科技制作作品展览室，做到学生作品分类陈列。组织学生参加县市级科技创新大赛，并有学生获奖，其中县级获奖不少于5人次，市级获奖不少于3人次。省级获奖不少于2人次。

学校为落实动手做项目提供足够的经费和人员支持，确保项目的可持续发展，在全县范围内有一定的影响力和带动作用。

一校一品项目实施总体思路：

（1）制订动手做项目具体实施方案（2）分年级制定动手做计划标准。

（3）根据计划和标准，适时开展动手做教育活动。（4）加强过程管理，对出现的问题展开针对性研究。（5）阶段性总结交流。

胡村小学一校一品第一阶段实施方案

一、指导思想

为贯彻实施国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观，建设创新型国家和构建和谐社会。为启迪青少年科学思维，培养学生动手实践能力和创新精神，倡导对身边科学问题的发现和探究，提高青少年的科学文化素质，推动素质教育向更高层次发展，促进青少年全面发展；并结合本校实际情况，决定将“动手做”活动作为学校的可持续发展的一校一品特色项目，在全体学生中开展“动手做”创新实践活动。二、一校一品活动的具体目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

2、学生在活动过程中感受科学的魅力，享受快乐、体验成功，增强自信心。

3、学生通过运用创造技法体验科技，提高动手、动脑、动口能力，从而开发创造潜能，培养科技创新精神。三、一校一品开展活动方法 一、二、三、四、五、六年级所有同学全体参加，可根据自身实际，制作范围包括手工、剪纸、根雕、泥塑、石刻、模型等一切需要动手动脑的学生制作作品。

活动一阶段结束后，全体同学上交作品。学校统一组织评比，交流展览。并对积极参与活动或作品精美优秀的学生进行表彰奖励。

并精选出有创新等关键因素的作品参加县、市科技创新大赛。

四、活动的准备

1.教师的准备

前期的活动规划，除了巩固常规教学以外，还要利用地方课程或课外时间给各班同学准备拓展知识，找寻有关资料、网络资源。2.学生的准备

自主学习资料，收集、整理。在家长或教师的指导下合作制作或独立制作完成范围内的学生制作作品。

五、活动的过程 1.启动

时间：2010年寒假前2周。

在2010年寒假结束前，在全校同学中进行宣传，然后由科技实践活动指导教师在一、二、三、四、五、六年级和任课班级中进行具体的宣传和动员。

并发放告家长书，争取家长配合。2.实施 时间：20010.12-2011.3 在教育教学实际工作中，通过充分的整合学校现有教育资源，采取校内校外相结合，学生自主学习、探究与教师讲授或辅导相结合的方式定期开展活动。为了给有所特长的同学营造一个良好的氛围、搭建一个让他们充分挖掘潜力和充分展示才华的大舞台，切实提升他们的信息技术运用水平，促使他们在学习实践中脱颖而出，并通过他们影响和带动其他同学，不断扩大优生面，让更多的同学取得优异的成绩，从而促进学校创新教育机制的构建，全面实施素质教育。

各班班主任组织学生上网查资料，指导学生查询本次活动有关的信息技术学习网站，以及在制作过程中存在的问题。组织同学完成一件动手做作品的设想、方案，为学生顺利完成本次实践活动打下坚实的基础。

学生在假期里可以根据自身条件和家庭实际，在家长的指导下，合作或独立完成1-2件动手做作品。

3.交流、展示、评比。时间：2个周。

2010年春季开学后组织学生开展为期一周的作品完成完善期。并上交作品。为学生创新能力的展示提供舞台。并进行评比，对活动中表现优秀的老师学生和班级进行表彰。为下一个阶段的活动积累经验。制定修正下一间段的实施细节。

胡村小学

林家村小学新教育实施方案 篇7

一、指导思想：全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，推进课程改革。以严管促质量，抓教研提效益，聚合力抓全面，重奖罚出成果。

二、奋斗目标：

1、小学毕业班学生参试率达100%，全科合格率达80%，毕业率达100%。

2、总平均分与乡平均水平持平，单科合格率超乡平均水平10个百分点，单科优秀率超乡平均水平10个百分点。

3、全乡毕业调研考试总评成绩进入全乡前5名。

三、工作措施：

1、牢固树立“质量立校”的意识，明确目标，责任到人，不留空档，严格管理。各校要由校长亲自抓，党、工、团、教导、总务、教研组、班主任、科任老师紧密结合，团结协作，营造齐心合力抓备考的氛围，确保完成预定目标。

2、调动一切积极因素，加大毕业班师生的教学绩效奖励力度，提高教师的工作积极性。

3、强化毕业班学生的德育工作。班主任和蹲班教师要抓好班风、学风建设，做好学生的思想稳定工作和安全防范工作，密切与学生家长联系配合，对“双困生”家访一次，召开一次家长会，注重学生的日常表现，确保复习备考工作不受影响。

4、抓实毕业班教学常规管理。严格师生的考勤，全面落实教学“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考评要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，使复习备考保质保量。

5、加强复习备考的教研力度。每月末各校召开一次毕业班复习备考校级研讨会，反馈复习备考信息，交流教学心得，研讨复习备考教法、学法，进行集体单元备课，提出在复习备考中存在的问题和困难，及时采取有效措施解决，以提高复习备考教学效率，每次会后将研讨或集备资料交中心校教研室备案。同时，坚持实行毕业班月考汇报分析制度。各校结合本校实际在5、6月实行两周一检测一分析一汇报，将检测与教研结合起来，及时解决复习备考中存在的问题。每次测试后，各辅导区将检测成绩表及质量分析材料以电子邮件的形式发送中心校教研室备案

6、加强对学困生的转化工作，杜绝歧视学困生。科任教师要及时摸清学生底子，掌握学情，制定出切合实际的转化计划，做好学困生的思想动员工作，实行分层辅导和要求，采取“结对子”、“面对面”等辅导形式加强对学困生的学业辅导，确保学困生各科成绩达到合格，以提高学生整体成绩的合格率。

7、协调好毕业班各学科任课教师的团结协作关系，各科教师要多合作与交流，做到信息畅通、资源共享、课时分配合理、公平竞争、齐抓共管。

8、注重毕业班学生的应试心理、应试技巧的培养和训练，抓好“两课两操两活动”，在确保教学效果的基础上减轻学生的学习心理压力和学业负担，努力给学生营造一种和谐、民主、舒心和充满斗志的学习氛围。

四、奖罚：

(一)单科奖罚：

1、语、数单科合格率达规定指标奖科任教师200元，每超一个百分点另奖20元；未能达到指标且低于县平均水平以下者罚，每低一个百分点罚10元。

2、语、数单科优秀率达规定指标奖科任教师100元，每超一个百分点另奖10元；未能达到指标且低于县平均水平以下者罚，每低一个百分点罚5元。

3、语、数单科平均分达规定指标奖科任教师200元，每超一分另奖20元；若平均分居全县前五名，在年度考核中，从列全县

第一名算起，分别给相关教师加考评分30、25、20、15、10分。未能达到指标且低于县平均水平以下者罚，每低一分罚10元。

4、思品、自然、社会的单科奖罚按以上金额减半执行，达标标准不变(原因是课时量和课程的难易程度都不一样)。

(二)综合奖罚：

1、全科合格率达标奖语文、数学、综合(思、自、社三科整体计算，其中受罚的不在此列)科任教师、班主任及学校负责人各100元。未能达到标准，分别罚语文、数学、综合科任教师及班主任、学校负责人各50元(思、自、社三科整体计算，其中受奖的不在此列)。

2、全镇毕业调研检测考试总评成绩达全县第一名、第二名、第三名、第四名、第五名奖各科任教师(思、自、社分开计算)、班主任及学校负责人各100元、80元、70元、60元、50元；未能达标且居于全县第九名与全县倒数第六名之间，以上人员各罚50元（单项成绩中的平均分达标的教师不罚）。若居于全县倒数第五名(含)以后各罚以上人员100元(单项成绩中的平均分达标的教师不罚)。此项奖罚根据当年文体局成绩考评时的具体情况而定，若局上当年未曾统计，则不予考评此项奖罚。

(四)奖罚说明：

1、资金筹措：全镇奖罚相抵后的奖金部分，由后河小学、碾子小学、上坝小学各拿出该部分的20%，中心校拿出该部分的40%。奖罚计算完成后，由相关学校将各自承担的资金数统一交中心校财务处，然后再按奖罚下发到教师个人。所需资金在相关学校的业务费中列支。

2、除综合奖罚的第二项外，其余奖罚均在全县同性质的学校中进行评比。中心校的平行班在评比某一科任教师的教学成绩时，本校的另一科任教师的教学成绩作为一个成绩单位纳入评比。同时带两个班的同一学科的教师，以学科论奖罚，不另行分班设奖。

3、所有计算均以六年级第一学期初人数为基数计算。

4、代课教师奖罚相抵后，其结果是奖则不变；其结果是罚则减半执行。

5、若上级指标项目发生变化，本方案可作临时性调整，但只在会议上讨论决定，不再另行发文。

贾村小学安全教育日活动总结 篇8

今年的3月30日是第十四个全国中小学生“安全教育日”，我校围绕教育日，把3月份定为安全教育宣传月，我们通过了一系列形式多样的安全教育宣传活动，来增强学生的安全意识，提高了学生的安全防范能力。下面总结如下：

一、领导负责，分工明确。

为了更好的落实宣传教育活动，我校专门召开安全会议，在会议中落实了我校的安全教育的具体活动及每位教职工具体的责任分工，使每项活动都落实到人，责任到人。

二、活动形式多样，寓教于乐。

我们针对我校实际，在学校大力营造“安全教育日”氛围。利用班、校会、升旗仪式、板报、演练等形式，帮助学生掌握安全知识，通过模拟、活动、体验等主题教育开展安全教育活动，充分调动学生的积极性，用寓教于乐的形式丰富“安全教育日”活动内容，使学生在活动中掌握安全知识。

如：针对我校门口路，上下学途中学生很不安全，我们举办了交通安全知识讲座。让学生了解并掌握交通安全知识，让学生出行更安全。我们还举行了安全教育班会，观看了安全教育光盘、图片展，利用橱窗开辟了安全教育专栏，通过这些具体可感的图片、事迹，让学生掌握安全常识，提高安全意识，和安全防范能力。

我们还进行了消防安全演练。随着火灾警铃的响起，各班学生在教师指挥下紧张、有序的逃离教室到达指定的安全地带。逃离过程中，学生用手捂嘴、弯腰、擦墙逃离，动作熟练。教师们也动作迅速，各负其责。演练之后，-1-

李平主任针对本次演练及时做了总结。

通过演练，我校师生又得到了一次深刻的安全教育体验。使师生不光在理论上认识到位，更使自己的自救自护能力得到了提高。

针对现在中小学生上网的突出问题，我们还举行了“远离网吧、毒品”的签名活动，学生们在活动中踊跃参加，积极签下自己的名字，表达远离网吧与毒品的决心与信心。

林家村小学新教育实施方案 篇9

根据县教育局关于开展法制宣传教育的总体要求，结合我校工作实际，制定本学年普法教育工作计划。

一、指导思想：

按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，不断提高年学生的法律素质。学校法制教育坚持以科学发展观为指导，高度重视和切实加强学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育，努力实现法制教育工作的经常化、制度化，不断提高小公民的道德修养，切实维护青少年的合法权益。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。

二、工作目标：

广泛深入地开展法制宣传和法治实践，使少年儿童增强法律意识，树立法制观念，掌握基本的法律知识，培养良好的法律素质。学会依法维护自身权益，从而促进少年儿童健康成长。加强学生的文明行为教育，提高学生的整体素质。加强法制安全教育，确保学期内无重大责任事故。构建学校、家庭、社会“三结合”的法制教育网络，切实维护在校学生的合法权益，预防和减少青少年违法犯罪。努力使法制教育在工作理念上与时俱进，在工作方式手段上实现创新，在规范化、制度化方面有新的进展。

三、主要工作：

（一）加强对教师的法制教育。

按照“六五”普法规划，深入开展以“学法律，讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育，充分利用政治学习，组织广大教职员工学习科学发展观，学习学校《章程》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等有关教育的法律法规及文件。通过学习统一思想，充分认识遵纪守法的重要性和必要性，提高依法治教、依法治校的自觉性。充分运用法律手段管理学校、管理教育、管理教学。

（二）加强对学生的法制教育。

1、行为规范教育。以新修订的《中小学生守则》和《中小学生行为规范》为切入口，以“学规范、争当文明学生”为养成教育主题，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生能记、会背、能对照、会执行。重视学生文明习惯的养成，坐、立、行、走、用餐、与同学老师的相处等，都符合一定的标准。通过纠偏和教育使学生养成文明的行为习惯，提高自身的整体素质。

2、法律常识教育。对学生进行《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》、《治安管理处罚条例》等的有关法律常识的教育，通过多种形式提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。

3、增强辨别是非和自我保护能力。辨别是非能力是一个判断对错、合法违法等情况的基本能力，自我保护能力是一个人不接受外来的不良影响，进行自己保护自己的能力，这两种能力都会对一个人的行为产生影响，必须要通过多方的比较、判断、分析等训练，提高学生该方面的能力。

4、利用橱窗板报、升旗仪式等宣传阵地或集会，向学生传授基本道德规范和法律法规知识，使学生提高防范能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。在每周四的小广播中开辟“法制教育”栏目，对学生进行爱国意识、守法意识和权利义务意识的法律启蒙，培养自护意识，养成守法习惯，预防和减少违法犯罪。

5、充分发挥集会的组织作用，对学生进行法制教育。通过开展形式多样的班队活动、节日庆典活动，把学生吸引到自己的周围。充分发挥队组织的帮助教育职能，以增强学生抵御各种不良现象的侵蚀的能力，帮助学生从小树立起正确的人生观、价值观和世界观。

6、加强品德偏差生管理。对品德偏差生的帮教要反复抓，抓反复。要建立学校领导、优秀教师与后进生结对帮教制度，定期召开个别教育会议制度，与家长联系互访制度，切实把各项要求落到实处。

（三）加强对家长的法制教育。

充分发挥家长学校作用，通过家长会，印发家教信息等途径在家长中广泛宣传向广大家长宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》等法律法规，提高他们的法律道德素质和社会责任感，使父母做好孩子的表率，监护孩子遵纪守法。

四、具体工作措施。

1、提高认识，加强法制教育管理。坚持“三个落实”。

一是机构落实:学校成立了一把手（校长）为组长，以教导处、和各班班主任组成的管理队伍和以班主任及相关学科教师组成的施教人员队伍，各类人员分工明确，职责健全。二是责任落实。学校将法制教育纳入目标责任制实施范围，和学校其他工作一起布置、一起执行、一些检查、一起总结，形成了既有齐抓共管，又有各负其责的工作格局。三是制度落实:学校制定《师德承诺书》并与全体老师签订，使学校化法为规工作取得明显成效。

2、做到“三个到位”。首先是认识到位：将法制教育与教师政治学习有机结合，并纳入教师继续教育和考核范围。通过组织专题学习、聘请领导和专家作辅导讲座、组织课题研讨、布置自学任务、开展经验交流等形式，组织学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高了教师依法治校的认识和依法执教的水平。其次是工作到位：严格实施计划管理，将法制教育纳入学校总体发展规划和各阶段工作计划，学校专门制定工作计划，保证了法制教育工作的有序运行;加强监督检查，保证了各项工作任务和措施的真正落实。第三是资料管理到位：建立了学校法制教育专项资料，收集了包括上级文件、校内各项工作材料在内的文字、图片、音像资料和计算机教学软件资料，实施规范化管理，对问题学生专门建立了个人档案，实行追踪管理，做到了分类科学、记载祥实、装订规范。

3、严格措施，有重点地开展了“教”、“听”、“看”、“读”、“写”、“赛”、“察”等灵活多样的系列教育活动，使学生喜闻乐见，强化教育效果。

(1)教。坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。通过品德课、晨会课、班队活动、等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。(2)听。听法制教育专题报告。每学期都请法制辅导员对学生进行法制教育或专题报告。使学生受到系统的法律知识教育，良好的心理素质培养和高尚的道德引导。

(3)看。组织影视教育活动。坚持每学期组织学生观看法制教育资料片和爱国主义教育影视片，教育学生遵纪守法。

(4)读。开展爱国主义读书教育活动。即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊。以丰富学生的科学文化知识，培养学生的科学精神、法制意识和热爱祖国的道德情感。