看比赛作文

看比赛作文（精选8篇）

看比赛作文 篇1

今天我兴致勃勃地看了62公斤级别举重比赛，他们每个人都身强力壮，当时他们一个个的走向台前，在台阶上涂了粉准备参加比赛。

先说说张湘祥吧!他表现神勇，为我们国家拿到了金牌。他走上台，摸了摸杠铃，感觉了一下，只见全身的力气都用在了脚上，脚又粗又有力，把杠铃扛到了脖子上，又看见两脚一跨，手拿向上，杠铃到了头上，以总成绩319公斤赢得了比赛;他为了冲击世界纪录，第三次挺举要了184公斤，虽然他没能举起，不过他还是以总成绩319公斤夺取举重男子62公斤级金牌!

再说说另外一位的吧!他是韩国运动员，在抓举比赛中，他与张湘祥只差了1公斤，可是在挺举比赛时，确三次都没有举起，遗憾地告别了比赛，忍不住对朋友加油说：“哥们，我已经不能和你一起取金了，希望你能超越自己，取得金牌。

冠军得到了金牌不容易，他们所付出的一切都是十分辛苦的。我们要向冠军们学习顽强拼搏的精神!

看比赛作文 篇2

关键词：黔南州,中学,体育课,改革

1 前言

中小学体育课程改革全面实施已经过去十一年的时间了,新课程标准的推广及实施已不再是新鲜的事物了,各级体育院校的体育教育人才培养也都按新课程标准的要求进行的。中小学体育教师应该全面掌握新课程标准的理念,能够按照新课程标准的要求设计体育课程,实施体育教学。然而还是有相当多的中小学体育教师不能完全理解新课程标准要求,不能按新课程标准进行教学,有些教师还在怀疑学生的学习能力,教师讲的多,学生自主学习、创造的空间小,不敢放手,不能完全体现体育课程的育人功能。

黔南州地处贵州省中南部,在体育新课程标准推广的初期也曾经全面学习、推广,曾经作为试点单位在全省推广,然而随着时间的推移,职能部门对体育教学工作的监督、检查、指导的淡化,以及多年没有举办全州体育优质课竞赛,减少了体育教师的交流、学习机会,通过2014年全州中学体育优质课比赛来看,一些体育教师还是坚守原来的教学模式,新课程标准又成为一些教师认识中的新鲜事物。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以2014年黔南州初中13位、高中15位体育优质课比赛教师作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国知网进行与体育新课程标准相关的文献资料检索,共检索并阅读了166篇论文,为本研究提供理论基础及研究思路。

2.2.2 访谈法

通过与参加黔南州初中13个参赛体育教师、高中15个参赛体育教师进行相关访谈,全面了解参赛选手学校新课程标准实施情况,选手对新课程标准的理解及想法,为研究提供实证。

2.2.3 数理统计法

对参赛体育教师教案设计理念、教学内容的选择、课的结构、新课程标准理念实施情况的统计,全面论述黔南州中学体育课教学中新课程标准执行情况,及存在的问题。

2.2.4 逻辑分析法

运用逻辑分析法对提出的问题、统计的数据进行分析论证,分析现状及问题,寻求解决的办法。

3 结果与分析

3.1 从黔南州体育优质课评比看体育教师职业技能现状

2014年10月黔南州初中及2014年12月高中体育教师优质课分别进行了评比。初中13人参加比赛,女教师4人,男教师9人;高中15人参加比赛,女教师6人,男教师9人。比赛的方式是先进行说课,根据标准打分;再进行专项技能展示,并打分,两项分数相加进行排序,前五名进行教学技能展示。

3.1.1 从优质课评比看黔南州体育教师课程设计技能

从体育教师教学内容选择来看初中要好于高中,初中教师没有教重复的内容,而高中健美操基本步伐有两个老师选择,排球正面双手垫球有五位教师选择。作为体育优质课比赛教学内容选择直接影响课的设计,进而影响比赛的结果,所以同样的内容就容易比较,孰好孰坏一目了然。

从课程设计形式来看,初中体育教师只有两个老师对新课程标准教学理念有所了解,能够按照要求进行课的设计,其他老师知之甚少或不太了解。高中教师对新课程标准要求了解的教师较多,说明高中教师学习欲望较强,能够自主学习现代的教学观、育人观,但大部分教师还是只知其一,不知其二,不能够设计出完全符合新课程标准要求的体育课程。总的来看,有两位高中教师能够完全按照新课程标准进行课的设计并进行教学,这也为其他教师今后进行课的设计提供参考,也促进所有参赛教师进一步学习、理解体育新课程标准,并在今后的教学中实施。

3.1.2 从优质课评比看黔南州体育教师说课技能

参加一个地区体育优质课比赛的教师都是经过逐级选拔才能参加的,首先是县市先做选拔,推出参加地区的选拔,最后参加省里的比赛,所以说参加州里比赛的老师代表某一个地方的体育教学水平。但这次比赛由于有些县市的不重视,没有进行选拔性比赛,而是直接推荐,所以说不能完全反应出该县市的实际水平。

说课是在课程设计完的基础上进行的,如果课程设计存在不足或不够完美的话就很难在说课的环节上胜出。通过说课能反应出该教师的是教学理念、教学程序、教学能力和心理素质,同时更深层次反应教师钻研教材、认真备课的能力以及教师职业技能情况。

说课稿的设计情况来看,所有老师都能够按照说课的环节进行设计,特别是教学方法环节都能够把教法、学法分开说明,只是初中有三位教师的说课稿中没有指导思想这一环节,大部分老师在教学过程这一环节中不能够清晰阐述教师如何教、学生如何学、采用哪些教学手段、充分灌输指导思想在教学中的,罗列了一些教学方法,但不能够说出在教学中是如何用的这些教学方法。作为说课过程中展示教师技能的语言表达环节存在问题较多,能够脱稿来进行说课的教师少之又少,有的教师就是拿着稿子念,直接影响说课的成绩。看来大部分教师在这方面缺乏历练,上理论课较少,致使语言表达、讲解的语调以及逻辑思维的连贯性存在不足。

3.1.3 从优质课评比看黔南州体育教师术科技能

由于参加比赛的教师都是专业体育院校毕业的,都经过专门培养,所以在术科技能方面都能达到专业要求,另外参加比赛的教师多是青年教师,身体素质、专项技术都很好,也充分说明黔南州中学体育教师在专业技能方面都是出色的,能够满足教学的需要,完全能够执行新课程标准的教学。

3.2 从优质课评比看教育部门对体育与健康课程标准实施的监管

举办体育优质课的最终目的是给广大教师在教学理念、课程设计、教学技能、教学手段与方法等方面提供交流、学习、借鉴的平台,推动我国体育教学符合时代发展的需求,全面做好育人工作。体育课给学生提供发展、锻炼的机会,时刻注重学生能力的培养,让学生的各项身体素质、各种能力在课堂中得到升华与凝练。给不给体育教师提供学习、交流的机会,这就是主管部门的事情,如果主管部门高度重视学校体育教育工作,那么会经常调研、监督各级各类学校的体育教育的实施现状,会经常举办这种有益促进体育教学工作完善的比赛。体育教师会在广泛交流学习中进步,会逐渐形成符合时代发展要求的体育教育理念,达到育人的终极目的。

从最终结果来看,黔南州体育教学主管部门对全州的体育教学的调研、监督力度不够,举办的体育优质课、教学能手比赛过少,没能够给广大体育教师提供学习、交流、促进、提高的平台,导致大部分体育教师对已经执行了十一年的体育新课程标准理念知之甚少,甚至不能够按照要求进行授课,对我州学校体育工作的完善、发展有一定的消极影响。

3.3 从黔南州体育优质比赛来看体育与健康课程改革的实施

3.3.1 参赛教师对体育新课程标准理念的了解情况

通过参赛教师说课过程中的问答及访谈了解到69.3%的参赛教师对体育新课程标准有深入的了解,30.7%的教师了解较少。虽然有近69.3%的体育教师对新课程标准理念有较深如的理解,但教材的选择、教材对达成教学目标情况、教学过程等还是深深印有原来体育教学思想、理念在整个课中,没有把新课程标准完全灌输到课程当中去,有的只是在说空话、大话,看似符合新课程标准,实施却与之相差甚远,这说明对新一轮课程改革的指导思想没有完全明了,没有完全解读新课程标准理念,也说明了我们有些地方已放松执行力度,甚至又回到原有的教学模式。

黔南州教育局已经有几年没有进行体育教师优质课比赛了,最近几年新进的体育教师较多,没有比赛就没有交流、学习的机会,同时也没有促进广大教师自主学习的动力,影响了体育教师职业技能的巩固、提高。况且现在体育教育专业学生专业技能、教学技能都普遍较差,大部分高校的实习是由学生自主实习,实习培养的任务完全推给中学体育教师,负责人的可能给学生进行实习指导,不负责任的对学生实习没有起到任何指导作用,至于是否按照新课程标准进行上课,那完全取决于学生自己,但据了解大部分学生实习还是以教师为主体的教学模式。可想而知我们培养出来的体育教师接班人没有掌握新课程标准上课理念,怎么能够去实施,入职后再没有交流、培养的机会,又怎么能掌握。

3.3.2 从课程设计情况反映体育与健康课程改革情况

课程设计直接能反映是否符合新课程标准要求,通过教案完全了解整个教学过程的实施情况。2014年黔南州中学体育优质课比赛的课程设计情况来看,初中2位教师符合新课程标准要求,有11位教师仍然采用原来的三段式设计,但在教学过程中都是以教师主导进行授课为主,不敢放手叫学生自主学习或互相帮助学习,有的教师即使叫学生展示学习成果时也要在前面带领做。高中15位参赛教师中有6位教师课程设计符合新课程标准要求,有两位教师能够完全按照新课程理念进行上课。

从整个比赛课程设计来看黔南州中学体育课新课程标准实施不够理想,没有坚持下来。作为比赛的课程设计不符合课改要求,说明平时体育课实施情况就是这个样子的。通过访谈了解能够按照标准要求参赛的县市都是教委重视,注重课改的实施,加强教师对新课程标准的理解及课程实施的指导结果。

3.3.3 通过说课反映出体育与健康课程改革的实践情况

说课过程是了解教师整堂课设计的理念,实施情况,有什么新颖的教学方法、手段,也直接反映出该教师对新课程改革的了解情况,实施情况,同时也直接反映出该县市的体育课改实施现状。通过与教师交谈了解新课程标准在中学执行的并不好,基本上都采用原来的教学模式,大部分教师认为原来的教学模式更容易组织,学生练习的时间更充分,教学更实效。初中13位参赛教师、高中15位参赛教师的说课来看都能完全体现学生在课程中的主体地位,发挥学生学习的能动性,但到教学过程时就完全体现不出来了,成为教师为主体的教学活动。

3.3.4 通过上课反映体育与健康课程改革的执行情况

上课可以一目了然地了解教师对新课程标准的理解情况、实施的情况,初中五位教师的术科课都是教师讲解多,教的多,指导多,学生自主学习、探究学习、互相指导学习的少,给学生展示的空间小,完全诠释了教师的主体地位。高中五位教师上了术科课,有两位教师给学生自主学习的空间,学生在组长的带动下自主完成了学习任务,并且发挥出他们自主学习的能动性,充分诠释了新课程标准理念,上课效果非常理想,学生学习的积极性很高。但另三位教师则形成了鲜明的对比,完全主导着学生的学习过程。通过术课的情况来看黔南州大部分县市的体育课改实施较差,没有坚持执行新课程标准教学理念,课改现在已流于形式,甚至很多教师不能够按照新课程标准设计出一堂课,这是值得思考的问题。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)黔南州教育职能部门对体育新课程标准实施的监督、管理缺失,给体育教师交流、学习的平台较少,导致中学体育教学改革实施较差。(2)体育优质课比赛中教学内容选择面较小,一些新兴体育项目没有涉及到。说明说明各县市学校没有开发校本教材,教学内容还是以竞技体育项目为主。(3)说课稿大部分符合要求,能体现出新课程理念;教案中教学环节三段式居多,不能够体现出体育课的多元化功能。(4)说课中体育教师的语言表达能力不够流畅,不能够脱稿阐述自己设计课程的相关内容。(5)比赛中教师术科技能都很出色,能够起到示范作用。(6)能够完全按照新课程标准要求设计课、上课的老师只有两个人,说明黔南州绝大部分县市中学体育教学现在没有执行体育新课程标准。

4.2 建议

4.2.1 别把体育教学变成教师的“T台”,放心、放手,给学生足够发挥学习能力的空间

通过这次比赛明显感觉到93%的教师还处于教师教的状态,对学生自主学习、探究学习不放心,教师主导整堂课的学习过程,说课时所说的探究中学、互相帮助中学,但到了实施过程完全体现不出来。

4.2.2 转变思想,教师应该由“教”师、“讲”师向“导”师转型

传统的体育课教学中,教师往往只是注重教知识、技能、方法,是名符其实的“教”师、“讲”师,学生没有主动思考技术动作的要领,以及掌握技术动作关键的环节等,影响学习兴趣及效果。学生需要的是能够指导他们学习、引导学习方向的导师。通过教师的“导”让学生成为课堂真正的主人,给学生提供探究、讨论学习氛围,进而达到自主学习,使体育学习能力达到可持续化发展。

4.2.3 青年教师要树立现代教学观,以践行体育新课程标准为己任

这次黔南州初中、高中体育教师优质课比赛中青年(35岁以下)教师占82%,能够按照新课程标准设计课的也大部分是青年教师,但绝大部分的青年教师在课改方面还了解较少,需要提高。这主要是与广大青年教师缺乏追求,满足现状,习惯于机械不变的操作,不愿意了解目前课改的新趋向与新理念有关。

4.2.4 体育教学主管部门多给体育教师提供教学交流、观摩的机会,促进区域体育教学完美发展

教学改革是一项长期坚持、总结、借鉴、学习、发展、传承的过程,不是一蹴而就的事情。每年各级各类学校都有新老师充实教学工作,那么这种教学方式、理念需要传承,就需要给教师提供交流学习的平台,况且我们体育教学改革执行的并不好的情况下,这种优质课、教学能手比赛就尤为重要。

参考文献

[1]汤辉军.新课标下体育教师的困惑与自主发展[J].体育科学研究,2008(1).

[2]赵德彦.新课标下中学体育教育若干现象的分析[J].湖南科技学院学报,2008(2).

[3]姜志军.新课标下体育教学变化探索[J].素质教育论坛,2007(56).

[4]刘俊凯.新课标下体育教师角色转变的研究[J].体育成人教育学刊,2006(4).

[5]杨淑华.农村学校体育课改的困惑与反思[J].体育教学,2006(5).

熬夜看比赛眼睛患“中浆” 篇3

“中浆”是中心性浆液性脉络膜视网膜病变的简称，是以黄斑部及其附近局限性浆液性视网膜色素上皮脱离为特征的常见眼底病变。在我国，本病发病率较高，男性比女性更容易患病，发病年龄多在30～50岁之间。绝大多数患者为单眼发病，左右眼患病率没有差异，约10%的患者是双眼患病。

究其明确病因及其发病机制，目前还不是太清楚。但过度疲劳、用眼过度、精神紧张、情绪激动、感染、过敏、脉络膜静脉引流障碍、热调节功能衰竭等均能促发本病。另外，吸烟、酗酒、使用抗生素和抗组胺药物、自身免疫疾病、高血压、肾上腺肿瘤等也是该疾病的高危因素。

由于本病确切病因不明，治疗上目前没有特效药。很多眼科医生奉行保守治疗，主要通过休息，给予患者维生素c、维生素B₁、路丁、地巴唑、肌酐等治疗，多数患者于患病3～6个月可自行好转。此外，可采用激光光凝治疗，能封闭视网膜色素上皮渗漏点，加快浆液性视网膜色素上皮脱离的吸收，缩短病程，有利于视力恢复。但长期观察发现，激光光凝治疗并未显示可以提高患者远期疗效或减少复发率。其他治疗还包括减少患者应激因素、停止使用糖皮质激素、降低血压、减少血液中儿茶酚胺浓度等。

“中浆”患者一般不需要特殊护理，正常饮食起居，合理安排工作，适度休息，注意劳逸结合，不要过度劳累和过度用眼，避免应激状况发生，避免摄入激素类药物，戒烟、戒酒，不仅有利于疾病的恢复，也能减少疾病复发。

其实对于“中浆”，最好、最简单的措施还是预防，平时避免过度疲劳、用眼过度、精神紧张、情绪激动，切忌通宵达旦地沉迷于手机、电脑、电视等视频终端，用眼时最好每隔一小时左右休息5～10分钟。养成良好的生活习惯，对患有感染、过敏、自身免疫疾病、高血压、肾上腺肿瘤等疾病的患者，要及时治疗，使用抗生素和抗组胺药物要听从医嘱，切勿擅自用药。

看排球比赛作文 篇4

我们坐大巴来到沭阳，这里不算是一个很华丽的城市，四处楼房也不多，但还是有许多的商店。我们来到体育馆，里面已经人山人海，有来参赛的，有来观看的，队员们一来就开始做准备活动，整装待发。

第二天，我们排着整齐的队伍来到体育馆，这一场是我们与连云港灌南花园队比赛，我们做好准备活动，两对进行友好握手，接着比赛就开始了www.66460.com/。灌南对用的是]手飘球，也是古式发球，我方队员稳稳的接起了球，并巧妙的打了过去，她们的脚移动的非常慢，所以我们很顺利的就赢了第一场局。第二局，双方队伍进行调整，教练把我换上，我一上场非常紧张，手心直冒汗，因为，我可是第一次参加省比赛。当二传把球送给我让我扣时，我的心一紧，脚一软，于是手一偏，“啪”我把球扣出界了，顿时台上一阵大笑，我真想找条地缝钻下去，就在这时，是对友鼓励我别紧张，加油！我慢慢调整好自己心态，心里在想：郭梓芸你一定能行，加油啊！当二传再一次把球送到我面前的时候，我快速跳起，用力一扣，

还记得那天，我们排球队的队员代表我们学校去参加了一次市排球比赛。

我们大约七点半到达上体校，一进排球馆，就看见有好多学校的学生已经开始练了，我们也一人拿一个球练了起来。这时，我们的排球老师陈老师却招招手，示意我们坐下，却让男生去练。我感到很疑惑，后来我才知道，我们女子要等到十一点才会有一场比赛。

看了三场比赛之后，我渐渐有点累了，这时，我却被人拉起，迷迷糊糊地被拉到了椅子上。我睁开眼，原来是江北庄桥中心和我们行知实验小学打。

“唉，又被她们扣死了一个球。”我郁闷地说。这时，陈老师突然把我换上了场。我心里非常紧张，生怕自己会打不好。还好，一个球被侯悦救了出来。轮到我发球了，我发过去，又得分了，可是，天有不测之云，我发偏了。尽管我们极力挽回，可是还是输给了江北庄桥中心。

下午，我们打败了长街小学，取得了第三名的好成绩。

尽管只得了第三名，可是我还是很开心，因为我得到了锻炼。

看排球比赛作文600字 篇5

操场上，运动员都在做热身运动，有的压腿，有的颠球、发球，一个个摩拳擦掌，气氛好紧张。

一声哨响，激烈的排球比赛开始了。前两局两队一比一打成平手，第三局是最后一局也是最关键的。刚开始的几个球，大家都发挥得很好，比分咬得很紧。过一会儿，我就有点坐不住了，从球场这边跑到那边，一直喊道“四年级加油，四年级加油!”看到我方得分了，我和周璇不由自主地拉着手跳起舞来。看到对方得分了，我们就像泄了气的皮球，坐在地上直叹气。

比分已经到了14：10了，我们队只要再赢一分就可以赢得胜利了。轮到我们队发球了，同学们都屏住呼吸，只见黎老师拍了几下球，用眼神审视了一下对方阵地，球轻轻地往空中一抛，她像羚羊一样纵身一跃，球被稳稳地打了出去，一个完美的弧线球落到了对方区域。对方选手们如一群饿狼扑食，个个睁大了眼睛。只见一个“紧急救球”，颠起来了。不好，球刚好过网。我的心被一下子揪了起来，只见黎老师如离弦之箭火速冲上去，在球掉到地上的最后一刻，来了个颠球，然后飞速地跳起来，“砰”，她把球扣了下去。我那颗快到喉咙眼的心又吞了回去。

小学生看奥运比赛作文 篇6

晚上十时，电视机突然出现黑屏——坏了！这种毛病在奥运会之前曾“闹”过一次，好不容易在开幕式前一晚才修好，怎么今天又……

我急得团团转：每日的赛情报告怎么办？明天将要进行我喜欢的跆拳道比赛又怎么办？爸爸赶紧安慰我，明天从他公司里先借一台电视机救救“急”。看来，办法总比困难多。我这才勉强平静下来。但，奥运比赛正在关键时候——中国与美国竞争谁是当今体坛“霸主”，偏偏自家的电视机又坏了，多少都是一件令人扫兴的事。唉！……

恕不多言，比赛还没结束，我赶紧打开电脑，看文字直播才知道了几项比赛的最终结果。中国军团又把4枚金牌收入囊中。

今天是第十一个决赛日，产生了20枚金牌，除了中国，依次为：美国4枚、英国4枚、德国2枚、俄罗斯2枚、阿根廷1枚、荷兰1枚、爱沙尼亚1枚、巴林1枚。其中爱沙尼亚、巴林都是“新人”。精彩看点同样不能错过：

看点一：

体操男子单杠，中国选手邹凯以16.200分，摘得个人继男子团体以及男子自由体操之后的第3枚金牌。解说员说：相信如果李宁这个时候守在电视机旁看到邹凯夺冠这一幕一定会震惊，一天之内中国体操队诞生两大传奇，一个是刚刚超越他15个体操冠军总数的李小鹏，而另一个则是只有20岁但是已经获得团体、自由体操和双杠三块金牌，并且追平他在1984年奥运会获得金牌数的邹凯。“厉害！”

看点二：

蹦床男子个人，中国选手陆春龙继昨天何雯娜在此项目夺得第一枚奥运金牌，今天也获得男子第一枚奥运金牌，为男生争回了颜面。

看点三：

跳水男子3米跳板，中国选手何冲以572.90的`总分，领先第二名加拿大选手德斯帕蒂近36分的优势夺得金牌，成了世界三米板跳坛的“第一高人”，也帮助中国队以总数43枚锁定今日金牌榜首位。

看点四：

田径男子1500米，巴林选手拉希德·拉姆兹夺得金牌，这是巴林代表团在本届奥运会上所获得的第一枚金牌。拉姆齐兴奋地说：“我认为在巴林，我的国家和人民都会非常高兴。巴林是个小国家，获得一枚金牌是一个巨大的荣誉。”“太了不起啦！“我也为他和他的国家鼓

掌喝彩。

奥运会赛场幕后的故事也值得关注。昨天，俄罗斯名将伊辛巴耶娃第24次打破撑杆跳高世界纪录，成功摘取奥运金牌。在赛后的新闻发布会上，她说了一句话：“假如没有破纪录，生活太没劲了。”我想：学习何尝不是如此，如果没有进步，一定会索然无味的。

看比赛作文 篇7

此次交付的支持数字电视功能的TD900手机暂时不会进入销售渠道，而是用于赠送奥运会志愿者及相关工作人员。奥运前，联想移动还将陆续交付更多的TD电视手机产品。随着2008年北京奥运会的脚步声日益临近，中国将成为全球瞩目的焦点。目前中国移动正在加紧测试手机电视功能，积极准备第三批招标。联想移动携手展讯通信，能够在第一时间将首批TD电视手机交付给中国移动，也充分显示了这一强强联手的实力，以及全力为奥运服务的决心。

此次交付的联想TD900手机正是其在7月发布的“新视界”系列新品之一。TD900是直板机身的TD-SCDMA/GSM双模手机，支持可视电话、手机电视、自动漫游、自动切换、流媒体高速下载等3G典型应用。作为TD电视手机的首批产品，通过接收信号装置，TD900可以免费收看CCTV1、CCTV奥运、CCTV新闻等7-8套电视节目和收听多套广播频道，信号稳定，画面流畅。TD-SCDMA和CMMB这两个拥有我国自主知识产权的标准的结合，将为服务奥运提供优势的解决方案。

这款强大的联想TD900手机基于展讯的TD-SCDMA及CMMB手机电视方案。作为业界唯一一家同时掌握TD-SCDMA和CMMB前沿技术的无线基带解决方案提供商，展讯成功实现了TD-SCDMA手机数字电视功能。展讯提供的芯片方案能够保证TD手机的电视播放与通讯信号同时接受和发放，互不干扰，最大程度上保障了良好的TD-SCD-MA手机数字电视业务体验。

发布会上，联想移动总裁兼CEO吕岩表示：“我们非常荣幸能够与展讯通信一起，作为首批厂商向中国移动交付自主创新的TD电视手机TD900。这款产品是完全自主研发的结晶，同时它也是一款定位于主流市场的产品，能够让更多人享受最新的移动数字电视体验。而联想移动作为民族产业的排头兵，也将合产业之力，推动中国3G的发展。”

展讯通信有限公司总裁兼CEO武平博士表示：“我们非常高兴此次与联想移动共同携手，向中国移动交付首批TD数字电视手机。展讯通信多年来矢志不渝，坚持自主创新，坚持做支持中国自主标准的标杆。我们也期望继续与联想保持紧密的合作关系，共同推动中国通信产业的新一轮强劲发展!”

根据日前中国移动表示其预测TD的二期建网工程在明年年初将会完成，届时全国所有省会城市及计划单列市可全面覆盖TD网络。相信随着中移动第三批招标的顺利展开，支持手机电视功能的TD-SCDMA手机进入销售渠道，将给消费者打开一个全新的“视”界。

从棋类比赛看心理训练的重要性 篇8

一、心理训练的涵义

广义的心理训练，是有目的的、有计划的培养和发展各种运动项目所需要的心理能力和个性品质，为运动员取得优异成绩做好各种心理准备；狭义的心理训练是培养运动员具有善于控制和调节自己心理状况的能力，以便在临赛时处于最佳竞技状态，包括最佳的身体状态、思维状态和情绪状态。由于各种体育比赛的特点不同，它的最佳竞技状态所要求的各种成分的比例也不同。就棋类项目来说，在目前竞赛制度下，时间短、轮次多、强度大、休息少等，身体状态的成分相对增加，这三种因素就显得同等重要。另外，与其他项目相比，棋类比赛的特点总是持续时间更长、心理状态和情绪变化的空间更大。这对棋手在参赛的全过程中是一个重要考验。

二、赛前围棋的心理现象

棋手在赛前会因临战的兴奋感而感到心绪不安。这种矛盾的情绪一方面是自信情绪，是建立在赛前训练和对比赛作了认真准备，对竞争形势、比赛条件、双方能力进行比较、估计的基础上；另一方面是疑惑，是为争取胜利而引起的。因为这是战场上见，是对平常训练的检验。为了顺利达到参赛的临战兴奋状态，自信和疑虑的相对平衡就有特殊意味，但在赛前或赛中，自信和疑虑的相应关系是很不稳定的，摇摆和偏向都影响比赛任务的完成，自信也会发展成为自负，其结果会造成对自己的力量和可能性的虚妄观念，轻视对手，忽视对困难的准备。由此可见，临战的兴奋状态是达到目的的强有力的激励因素，但如果破坏了自信和疑虑的均衡就会成为干扰的因素。例如：我队围棋队员廖桂永在一九八九年的比赛中失利就是一个很好的例子。廖桂永在当年冬训中坚持高强度，大运动量的训练，冬训期间实战对局达六十局以上，效果较好。在上半年团体赛中，取得第一名第三名的好成绩，领先于一流九段曹大元和刘小光。随后，在下半年的个人赛中，首先取得八连胜的领先地位，后三轮只要再胜一局就有可能勇夺冠军。但由于没有冷静下来认真总结后三轮的对手，自信心过足、急于求成反而成为干扰的因素。又例如：围棋队员李华嵩也有同样的教训。在一九九三年的全国少年赛中，赛前他没有被认为是夺标热门，反而拥有“平常心”的心理状态，使良好的竞技状态得到充分发挥。最后三轮他居领先地位，但却开始背上想赢怕输的包袱，占绝对优势的棋也输出去。最后一轮失去冠军希望。结果输了，因小分原因被挤出前六名。由于，李华嵩在当时没有看到对手非胜不可的心理状态，只是片面认为自己要拼，失去心理平衡，反为对手所利用导致失败。正是“胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜”。这些都说明最佳的竞技状态取决于良好的心理状态，说明棋手心理训练的重要性。

三、心理训练的方式方法

1．激发动机。动机是行动的直接原因，任何行动都是在一定的动机支配下进行的，要激发运动员为祖国争光的动机和热情，并和具体的目标结合起来，如参加全国赛、省运动会等，建立必胜的信心，同时客观分析形势、预见比赛中可能出现的复杂情况，使之有思想准备。

2．加强意志训练。意志是人们为了某种动机控制自己的思想、行动、体验和身体去克服各种困难，以达到既定目的的一种心理活动。由于运动员在一个项目上能一下子表现出自己的意志，而在另一个项目上却表现不出应有的程度，这就产生了意志的一般发展和专门发展。意志的一般发展是全面培养意志品质。而在意志的专门发展方面，首先要发展对棋类项目特别需要的那种意志品质，如自信心、坚韧性、持久性等，使运动员在比赛竞争的激烈关头，能够有意识地，适时地发挥自己的技术水平。

3．情绪的自我设计。就是对棋手比赛场上可能出现的多种情绪进行预测，并据以制定出在某种情况下应具有何种情绪表现的方案。情绪设计一方面要求教练员在平时心理训练和赛前心理分析中进行正确的启发性指导，另一方面要求运动员，根据自己的神经类型、性格特点、以往比赛中的消极情绪加以分析，预测赛场形势中可能对自己的情绪的影响，提前判定防范措施。如在棋类比赛中，形势好时飘飘然，出现失误时沉不住气；劣势时束手无策，紧张时心慌意乱等情绪失控状态，有效的情绪设计可以激发潜力，减少失误，防范于未然。

4．想象性训练。就是平时把对手的性格、棋风、技术特点经常在头脑中进行分析研究，使自己对对手产生一种了如指掌的心理自信，做到比赛时在对手面前坐下，就会首先想到“这是我熟悉和了解的对手”“这是我有办法对付的强手”等，使棋手激起肯定的兴奋情绪，从而信心满怀地投入比赛中去。

总之，按我个人在教学中的体会，棋类比赛前的心理训练和心理素质的培养是非常重要的。它反映运动员的控制和调节心理的能力，是否能以最佳竞技状态充分发挥和展现自己的最高水平的重点所在，因此，在平时训练中加强自信心、坚韧性和持久的冷静思维等方面的心理训练是不可缺少的内容。