功夫不负有心人作文500字_小学生作文

功夫不负有心人作文500字_小学生作文（精选13篇）

功夫不负有心人作文500字_小学生作文 篇1

功夫不负有心人

说到功夫不负有心人的话，我就有一个这样的深刻的体会。

在这几个星期里，我总是看到同学们拿着装有四星瓢虫的瓶子在我面前走来走去，我觉得很有趣，所以我也想抓一只来养。

先做一个四星瓢虫的家吧！因为捉到了四星瓢虫后必须把它养在一个地方，如果把家已经做好了的话，就可以提前把四星瓢虫放进去了，所以我决定先把四星瓢虫的家做好了后再捉它。我模仿同学们给四星瓢虫做得家，还在里面加上了一些东西。我拿了一个空瓶子并在上面戳了许多洞洞，还放上了新鲜的叶子……做好了这一切后，就只等四星瓢虫进入这个温暖的小家了。我心里充满了憧憬和希望，盼着明天快点到来。

连着几天，我拿着瓶子在学校“不分昼夜”地找呀找。温洪刚和林星桦也加入了这个小队跟我一起找。我们经历了很多次失败，我发现四星瓢虫很难捉住。因为四星瓢虫非常难找，而且，就算你找到了也比较难捉住它，它很容易受惊动，只要你一不小心惊动了它，它便“哗”的一声飞走了。

终于有一次我捉住了四星瓢虫。当时正是星期四的下午第三节课----户外活动。在那时温洪刚正帮我捉着四星瓢虫。我把学校操场东面护绿墙前的草丛拨开，叫温洪刚帮我看一下有没有四星瓢虫，温洪刚却站在那里看别的地方。忽然，温洪刚小声地啊了一声，然后轻轻地把我的瓶子接近一个地方，过了一会儿便听见瓶盖跟瓶子合拢的声音。啊！终于把四星瓢虫捉住了，我久久不能消化这个天大的喜事！

功夫不负有心人，其实就是只要你是付出了，就一定会有收获。

功夫不负有心人作文500字_小学生作文 篇2

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。 说它重要是因为写作能力是伴随学生终身的能力, 无论在学习、工作还是生活中, 都发挥着重要的作用;说它艰巨是因为写作能力的提高不是一朝一夕的事, 需要一个漫长的训练过程。 写作是学生在语文学习中感到最困难的事情, 如何提高学生的写作能力呢? 下面笔者结合教学实践, 谈谈教学生写好作文的四点做法:多阅读、多积累、多观察、多动笔。

一、多阅读

关于阅读与写作的关系, 前人有数不清的论述, 许多名家也用自己的实践提供了非常有说服力的例证。 大文学家杜甫曾深有体会地说:“ 读书破万卷, 下笔如有神。 ”的确, 一个人如果生活经验欠缺, 书本知识贫乏, 写作时必然腹空笔涩。 因此, 我们可以从许多优秀作品的阅读中获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。除了阅读大量的课外书, 还要引导学生阅读好课本。《 长城和运河》《 美丽的南沙群岛》《 庐山的云雾》《 雪儿》等一系列的文章, 都是可以学习和借鉴的, 这里有句式的仿写, 有总分结构的仿写, 有段落的续写, 还有对话的写作练习, 可谓是精彩纷呈, 收获颇多。 总之, 我们要大量阅读, 做一只会吐丝的蚕, 不阅读肯定写不出好的作文, 相反读得多了积累必然丰富, 思想也就开阔了, 好文章也就信手拈来了。

二、多积累

重视文本也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都有“ 背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 目的是让学生在背诵时感受语言文字的优美, 在摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句, 就能在写作时有词可用、有话可说。

1. 在生活中积累。 笔者经常引导学生捕捉生活中的镜头, 学校、家庭、社会中出现的丰富多彩和具有典型意义的场景、事件或人物, 笔者都引导学生将其记录下来。 如, 本学期笔者将每个单元的积累资料合编成册, 编写了一本八个单元的语文课外读物, 有词语、成语、歇后语、古诗句、广告语、修辞的句子等等, 种类繁多, 有利于学生阅读和背诵积累。

2.在实际操作中积累。 进行新课、自然课、活动课甚至大扫除时, 及时训练学生把动手操作的过程记录下来, 这样既锻炼了学生的动手操作能力, 活跃了学生的思维, 丰富了学生的生活, 又为记事写活动积累了素材。 这种记录不要求学生写成完整的短文, 只简要记下时间、地点、人物、事件或自己感受最深的地方即可。

三、多观察

梁启超说:“ 观察的条件, 头一桩是要对所观察的对象有十二分的兴趣, 用全副精神注在他头上。 ”因此, 教师首先要有意创造条件, 引导学生多接触自然、欣赏自然、感受自然, 多组织学生积极参与社会生活, 学会正确评价生活。 其次, 教育学生观察要抓住事物的特征, 只有抓住事物的特征, 才能实现对它本质的深刻认识, 写作时才能把它活生生地表现出来。笔者通过鼓励学生用心观察, 教给学生观察的方法, 使学生明白写作时要从他们身边熟悉的事物人手, 抓住特点, 把这些景和物描写得活灵活现, 令人欣慰。

四、多动笔

蒲松龄就是多动笔的典型, 他“ 每峨冠博带, 日游于田野间, 遇乡人则扯之谈鬼为乐。 乡人谈甫终, 而先生已下笔如风, 记载一悉矣”。 再如, 俄国作家果戈理也是多动笔的人, 他会把所见所闻一一记入随身带的笔记本里, 甚至到菜馆里吃饭, 也会急忙把菜单抄到笔记本里, 后来那张菜单竟成了他写小说的素材。 所以, 教师要教导学生不怕苦、不怕烦, 经常多动笔, 经常写, 日积月累, 学生的笔头才能灵活起来。 在日常生活中, 有很多微不足道的事情, 只要学生多动笔将这些点滴记录下来, 写作文时就会发现有丰富的素材。

创新作文教学从“活”字上下功夫 篇3

一、选择材料要“新活”

对于作文教学,我们认为应做到两个“早”:(1)教师提早布置题目或范围;(2)学生提早做好准备。学生主要从日常生活中搜集材料,整理材料,这个任务,可以从以下两个方面去完成。

1.日记。“偶有所得,提笔记之”,先培养学生写日记的习惯。我们规定:日记中的内容一般都是学生所见、所闻、所感,并进行整理,使其系统化。比如有些学生在日记中就把内容整理成题材资料库、写法资料库、词语资料库,这样看起来一目了然,便于我们以后在写作时提取选用。而这些资料应讲求新颖、真实生动,因为这是我们对外界客观事物的真实感受。其实不一定非要大事件才能引发人的感受,一个自然景象,一件细微的小事,一个小小的微笑,一丝淡淡的心绪,都能引发人的感受,成为写作契机和切入点,如有的同学在日记中写到:回忆刚上小学或中学时所看的电影、电视时,急切想知道谁是好人谁是坏人,到现在就觉得自己对人生的观察是幼稚的;有的学生写了自己刚步入新的环境时,心里颇感惆怅,很难适应环境,在其他学生的帮助下,敞开心扉,调整心态,很快适应了新环境;还有的从“非典”“洪水”“冰灾”“地震”当中感受到中国人民的伟大,感受到医生、护士的伟大,教师、军队、警察的伟大,还有的同学从海湾战争、阿富汗战争、美国攻打伊拉克战争中认识到世界人民享受和平安宁生活的宝贵。这些都是作者如实所见、所感,也是以后写作中有用的材料。

2.通过其它方式搜集、积累材料。如剪报、听广播、看电视,以及阅读图书资料、网络等都是我们积累知识的有效途径。通过这些方式还可以了解名人史迹,了解伟人成长历程,了解各种史料知识,阅读名家名篇、中高考优秀作文等,不断扩大知识面,达到“但得其所欲求者尔”。不但能扩大知识面,培养听说读写能力,而且还能陶冶心灵,创新我们的思维,促进创造性思维习惯的养成。

二、命题范围要“放活”

我们要培养学生的创新能力,命题范围就要“广”,要“开”,要“活”。

1.拟题力求内容新,观点新,思路新。好的命题可以发展学生的审美能力,培养创造能力。比如《桥》这个题目,我们写的桥不下千万种,但要辟出一条新路径的确不易。有一位高职学生是这样写的:他写了家乡门前一座普普通通的土桥变成木桥再变成石桥的一系列变化,由点到面,反映了我国改革开放以来农民生活水平的改善,体现了农村建设的新成就。这样,就赋予题目以新意,从而包容了更加丰富的内涵。再比如期中考试后学生的成绩高低参差,有的学生意志消沉,整天提不起心情,精神特别恍惚,大有“天之末日来临”之感,据此,布置下面的材料,让其根据要求写作文:

生活中,真正的自信者必须是有勇气正视自己的人,而这样的自信又往往与自己的怀疑和不满有着必然的联系。事实上,几乎所有的天才并非自信的人,相反倒是有几分自卑,他们知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起自强,有了令人吃惊的成功。

周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话:“我相信,天才骨子里大都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”

请仔细揣摩这句话,联系自己的经历、经验、见闻和知识,以“感谢自卑”为话题写一篇不少于800字的文章。

此题目贴近学生当时的心态,更能鼓舞他们增加自信心,继续拼搏,努力向前。

2.增加一些发散性思维的题目。对于题目拟定还应侧重培养发散思维。我们不能限定过多的要求,应摆脱“条条框框”的束缚,力求准确、简洁、新颖、醒目。比如《考试》《家乡新变》《南郭先生续传》等。现就以考试题目《考试》为例来说,要注意的是文体不限。文章写出来之后,有的学生从旁观者的角度评价当前考试制度,指出利弊,提出改革措施;有的干脆抄写考试规则,对“考试”加以说明等等。这样的作文题目为学生发散性思维创造了巨大空间,无疑能够培养学生多角度思考问题的习惯。

三、作文训练要“专活”

对于写作应有的放矢,不能盲无目的,应针对学生特点进行专基训练,笔者认为可以采用以下几种方式:

1.以片段作文为主进行训练,根据学生的写作情况将其进行分类,分别出题,进行片段作文训练,片段作文“小”“短”“精”,最能提高学生的写作水平,也能使学生在课余挤出时间进行训练。

2.专项训练还包括培养学生审题能力、构思能力等方面的训练。这些实际上都可以在课堂上进行训练。

四、写作过程要“搞活”

“搞活”原则,可以分以下几步:

1.将课前给学生的写作范围或作文题引入课堂,对题目稍作要求,一般应从精、从简。

例如作文要“中心明确,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写清晰,不写错别字,正确使用标点符号”等。或以“XX”为话题,自定文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,所写的内容必须在话题范围之内。(2008年高考陕西卷作文要求)涉及内容方面的,避而不谈,以免影响学生思路,把学生套在教师所“说”的“网络”里,所“设”的“陷阱”里,让学生充分“自由”,“各抒己见”。

2.审题。确定好题目或范围后,不要急于动笔。让学生审清题意,辨明思路,从而指导学生进行构思,推敲布局。审题可包括两种方式:(1)直接审题。对题目进行判断、比较,找出关键性词语,把握侧重点。如《难忘的临别赠言》,其中“难忘”是最关键的。(2)间接审题。教师可以不直接指导学生审察题意、角度、感情,而启发学生根据命题去回忆范文,接触过的生活场景。对于需要创设情境的,应将提前设计好的模型、实物、故事等材料展示出来,充分发挥多媒体电教手段的作用。如用闭路电视或生活现场,观看海浪、山峦、云天、泥土……让学生联想人生,世事。充分发挥联想,调动学生的积极性。

3.思路确定后,学生不可以进入动笔起草阶段。起草作文一般要求学生“一气呵成”。依照思路轨迹,道出“建筑模型”。其一,不能让学生写一句,修饰一句,这不利于学生思路的完整性,连续性。有些学生常问笔者,他写作前,感觉思路非常好,可是,写作时,稍不留神就写不下去了。我们认为这主要是因为人的思维具有一贯性,一旦间歇,就容易被打断;其二,环境要“静”,学生“动笔”,教师“闭口”,一般不要从中提示、指导,让学生全身心地投入到写作当中,即先“写出来”;其三,教者进行巡视,随时掌握每个学生的写作情况,随时获取信息。发现有困难的,进行个别处理;其四,将掌握到的带有普遍性的问题记录在案,并进行整理,为指导修改奠定基础。实质上这时我们可以指导学生创新题材,独特构思,在“活”字上下功夫,同一题目可采用多种角度,各领风骚,真正创作出好的作品。比如采用会议纪要的方式、写日记方式、戏剧方式、启事、诗歌等。

五、修改方式要“灵活”

对于课内修改,可以从以下几个方面进行:

1.学生自改自评,老师巡回指导。叶圣陶先生再三强调:“改的优先权应归属于作者自己。”文章写完后,学生应检查1-2遍,然后从“小处”着手,进行修改。主要通过查字典,翻资料等解决字、词、句等方面的问题。内容改好之后,还可教给学生在局部进行详加修饰,包括以下两个方面:

(1)文章起笔,开篇要做到亮丽精巧、引人入胜,达到先声夺人的效果,可开门见山,可设置悬念,也可引用诗句或名人名言等。

(2)巧收文尾,俗语道“编筐织篓,全收在口”。文章结尾点睛,文章也会升华。

2.小组互改互评。教师指出评改目标和重点,学生以4—6人为一小组,“大家”互改、互批、互评,互相研讨。对于修改有困难的应记录下来,向老师提出。这里着重解决段、篇问题。

3.师生共同评议,做到“两结合”。即将自评情况、组评情况综合起来进行归纳、整理,一并进行集体讨论。凡符合要求的给以优秀,有个别失误的,当场指正,及时修改;写作失误的,共同指正,进行重写。最后,由学生检查一遍,交教师复议。

4.特别要求:对于作文,我们不能过分限制时间,应将其从课堂延伸到课外,以便学生更新思路,产生“柳暗花明又一村”的效果。

六、评价语言要“激活”

我们常说“兴趣是最好的老师”。要使学生对作文课有浓厚兴趣,评价语言相当重要。

对于中学生的评价语言,应注重引导学生探索,单纯批判方式应当少用。有一位教育家这样说:“教师改文,业志辛勤,苟学生不晓其故,即功夫虚掷,今责令其探索,彼必得用心而自得之矣。”作为老师,应尽量从心理上给学生“壮胆”“打气”。否则会挫伤其积极性。比如,有一个学习相当好的学生写作文时跑题了,有一位老师是这样写的:

[评析]本文严重脱题,从这一点,就可以看出你太马虎,没有审清题意,重写。

这个学生看了这个批语之后,整整哭了四节课。如果我们从另一个角度出发,这样写道:

[评析]你的习作内容与题目不太相符,但内容写得相当不错,如果换上另一个题目,无疑是一篇极优秀的佳作。希望你仔细修改,重写一遍,在以后写作中要审清题意,不能太“马虎”。

同一作文,两种语气,同一评语,两种“景色”。后一种不但达到了目的,也极大地调动了学生的积极性。

七、注重经验要“用活”

作文批阅之后,不能一了完事,置之不“看”。对于作文创新能力的培养,我们认为还应“更上一层楼”。

1.教师从“再指导”的角度对学生进行讲评。因为评价可以更新认识,创造是认识的能力的飞跃,学生习作中的点滴创造反映了他们智力和能力发展上的某种突破。经教师讲评,便会从不自觉到自觉,从点滴创造到更多的新创。

2.学生将教师的评价与自己的习作进行对照。然后进行全面分析,总结成败得失,正确估价自己的写作能力,并纳入日记的范畴。所渭“作文然后知困,困而能改,改而能进,何谓无文焉!”

3.对于典型的、有代表性的习作,可以借助“作文专栏”“黑板报”“广播室”等形式进行宣传,全方面调动学生的积极性。特别优秀的可选送报刊杂志。实际上,笔者采用的方式大多数是帮学生打印,并传发给每个学生,激励他们的上进心,鼓励他们更加努力搞好写作,再者,也将这些好的作品资源让学生“共享”,收入自己的资料库,随时积累,不断翻新,不断前进。

以上七条是笔者对作文创新模式探索的几点做法,我们认为,只要能使学生从传统思维中“走”出来,从传统桎梏中“跳”出来,真正使学生“活”起来,对于提高学生的作文水平和创新思维能力将会有很大帮助。

关于功夫不负有心人作文500字 篇4

要练习握力，握力器是必不可少的。为了检测我的握力到底有多大，我还专门买了一个握力表。

刚开始时，我的握力并不十分大。加上新买的握力器又十分难握，我一口气最多握七、八下，在握力表上也只握了二十多公斤。满分至少要五十公斤，我的握力也太差了点吧!

虽说刚开始时握的不好，但我并没有放弃，不付出努力，怎么会成功呢?此后，我早上练，中午练，晚上练，只要一有空手里就有握力器。

一个多月下来，我每个手都可以握到30多公斤，但我没有止步，打算达到50公斤目标。

一晃眼几个月过去了，我的握力竟然超过了50公斤，我愈发对自己有信心了。听说扳手腕能练习握力，我便与我班的大力士赵鑫比赛扳手腕，几局下来我居然占了上风。耶!

功夫不负有心人作文500字_小学生作文 篇5

有人说过这样一句话:功夫不负有心人。其实，这句话本身就是一个真理。功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事

的确，任何事情，只要我们下功夫，就会梦想成真。.海伦凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，之后，她又丧失了语言表达潜力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

还有美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样貌，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯最后成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。

从这些名人故事中，大家必须懂得了一个道理:只有坚持到底，持之以恒，才能有所作为。功夫不负有心人。人生，犹如一条荆棘密布、暗礁丛生的曲折的路，然而，只要你朝着自己的目标不断努力，就必须会获得成功。

有恒心才能成就梦想

俗话说得好:功夫不负有心人。只要我们学习认真，上帝是不会亏待我们的。但是并非学习习惯差、成绩差;逃过学就没有出息，只要肯下功夫，照样能取得成功。

爱迪生是着名的发明大王，这是家喻户晓的，但是他小学都没有读完:爱迪生上小学一年级的时候，学习成绩是倒数第一，同学们嘲笑他，老师瞧不起他，并且，他还被认为是低能儿，只学习了三个月便退学了。他的妈妈当过乡村教师，便在家中教他学习、认字……六年过去了，因为家中生活困难，十二岁的他不得不在列车上卖报，并且他还在列车上做实验。有一次，他差点把“实验室”烧起来了，列车长毒打了他一顿，打得他一只耳朵失聪。虽然他为做实验付出了惨重的代价，但是他锲而不舍，始终不放下这个理想，最后在十六岁时发明了自动定时发报机，这是一个完美的开始，随后，他又陆续发明了两千多项发明，这让他一生的价值有了翻天覆地的改变。

如果这个事例不能打动你的话，那就再给你讲一个吧:李白，他是唐朝着名诗人，一生创作成百上千首诗歌，但是他小时候还逃过学:那时，李白整天都在读一些深奥难懂的文章，如果背不出来，就会被老师打手板。李白觉得读书难，于是就逃学了。李白独自来到小溪边，发现一位老婆婆在磨铁棒，李白上前问到:“老婆婆，您在干什么呀”老婆婆看了他一眼，说:“磨针。”李白疑惑不解地问:“那要磨到什么呀”老婆婆自信的说:“只要功夫深，铁棒磨成针!”李白听了，心想:老婆婆年纪这么大，还决心把铁棒磨成针，我小小年纪却怕上学，还不如这位老婆婆。从此以后，李白在也不逃学了，他刻苦学习，以至之后，他写的诗想象奇特，风格雄奇豪放，成为了浪漫主义诗人的代表，被后人誉为“诗仙”。

功夫不负有心人

“功夫不负有心人”这句话是由“皇天不负有心人”演变来的。其实它和“真理诞生于一百个问号之后”一样，也是一条真理。

“功夫不负有心人”这句话是由“皇天不负有心人”演变来的。其实它和“真理诞生于一百个问号之后”一样，也是一条真理。

那些历史上著名的人、他们就是去用心去做某件事，才取得了成绩。

第二次世界大战的英国首相邱吉尔、是一位出色的演说家、被列为世界10大著名演说家之一。但是他在第一次演讲却裁了一个大筋斗-----他讲到一半时突然忘记下文怎样也想不起来，演讲被迫中断。尴尬地回到座位上。但他不气馁潜心研究演讲技巧经常锻炼表达潜力。最后他成为20世纪著名演说家和政治家。

还有、一个人叫苏泰，他为了晚上读书不打瞌睡就用绳子将头发捆上另一端捆在房梁上、每当头往下垂是绳子就回将他扯醒、醒后继续读书，他就成了“头悬梁”防止自己睡觉的名人。

粉笔_500字_小学作文 篇6

但它们似乎从不计较奖赏，只是在黑板上默默地付出。从不介意自己变得短小，就像那些社会里的平凡人们。这些平凡的粉笔中有些粉笔能画出五颜六色的花朵，而有些的却只能写出平淡无奇的字。

而在这个粉笔盒里，颜色最多的便是白色的粉笔。当然也有几支不平凡的彩色的粉笔。那些鲜艳的彩色粉笔就像毛主席和鲁迅那般人物。能在历史的黑板上留下浓墨重彩的一笔，光彩耀目，为后人所传唱。但大多数的依旧是普普通通的白色粉笔，勤勤恳恳的走完一生然后随风飘散。

在粉笔盒中，有这么一群粉笔――它们生来是白色的，却在盒子里不知不觉的染上了彩色的样子。它们不如彩色粉笔那般耀眼，但也能做到平常人所做不到的事情。就像那些平民英雄，他们做不到改变一个国家，影响一代人民。但是在生活中他们勇于站出来打抱不平，一身正气。他们做着自己能力范围内所能做到的极致。像多年前的小悦悦事件，在冷漠路人的来来往往下，一个善良的阿姨冲了上去，抱起小悦悦呼救。她散发出人性的光辉，是平凡人身上发光发亮的彩色部分。

功夫不负有心人作文500字_小学生作文 篇7

一、课文, 作文知识的殿堂

阅读与写作是紧密相关的, 阅读教学应该是作文教学的重要组成部分。我们在处理课文时, 不能只满足于指导学生读懂课文, 还应该引导学生学习领悟课文中所蕴含的作文知识并加以积累。

(一) 从课文中领悟观察方法

在小学课文中, 大多是一些写人记事、写景状物的文章, 而不同类型的文章, 作者在写作时的观察点也不一样。写人的文章, 作者常侧重于抓住反映人物特点的某件事来写, 如《詹天佑》一文, 文中就抓住了詹天佑在怎样的情况下接受修建京张铁路及在修路过程中勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路这几件具体事来说明詹天佑是个杰出的爱国工程师。写景的文章, 作者就侧重于抓住突出景物特点的事物进行观察, 然后抓住事物特点进行描写, 如《桂林山水》一文, 作者就抓住桂林山和水的特点来突出桂林独具特色的美。状物的文章有写动物, 写植物的, 写动物的文章, 作者一般都是抓住动物的外形与生活习性即吃食、睡觉、活动等特点进行描写, 如《翠鸟》一文, 作者就是抓住翠鸟的外形、飞行及捕鱼这一特点写出了翠鸟的美丽与灵活;而写植物的文章, 作者一般都会抓住植物的外形特点即茎、叶、花、果等来进行描写, 如《我爱故乡的杨梅》一文, 作者就抓住杨梅树, 杨梅果的形状、颜色、味道来写。对于这些课文, 教学时就不能简单地处理成某个人、某件事、某样景、某件物的介绍, 而应着重引导学生领悟作者观察周围的人、事、景、物的方法。

(二) 从课文中领悟写作顺序

在小学阶段, 所出现的写人、记事、写景、状物的文章, 都很注意文章的顺序。写人的文章, 大多是按事情发展的顺序或抓住事物的几个方面写。如《诚实的孩子》一文, 就是按事情发展的顺序写, 作者先介绍事情发生的原因, 列宁去姑妈家时, 不小心打碎花瓶;然后介绍经过, 姑妈发现后问是谁打碎时, 谁也不承认;最后写结果, 列宁给姑妈写了封信, 承认自己打碎花瓶一事。《一夜的工作》就是从生活俭朴、工作劳苦两方面写周总理。记事的文章, 一般是按事情发展的顺序, 如《飞夺泸定桥》。写景的文章, 有的按时间的先后顺序写, 如《三峡之秋》;有的按地点的转换顺序写, 如《记金华的双龙洞》;有的抓住事物特点的几个方面写, 如《桂林山水》、《林海》。状物的文章, 一般抓住事物的几个方面, 如《翠鸟》、《鲸》等。这些写作顺序, 我们都应在指导学生读课文时, 引导学生从中领悟。

(三) 从课文中领悟表达方法

恰当地选用表达方法会使文章增色不少。如何表达, 也可从课文中领悟。如《桂林山水》一文, 作者在描写山水的特点时, 就抓住山水的特点, 运用了对比、排比、比喻的方法突出桂林山水别具一格的美, 表达得如此生动、精妙。教学时, 如果用文中描写漓江水的句段与“漓江的水很静;漓江的水很绿;漓江的水很清”作比较, 学生不就能领悟到表达的技巧吗?有的文章运用先概括描述后具体描写的方法, 如《索溪峪的野》;还有的文章用直接抒情与间接抒情相结合的表达方法, 如《鸟的天堂》等。这些表达方法, 我们都要引导学生走进课文, 从中感悟并加以运用。

二、电视, 作文生动的课堂

小学生的心理特征主要表现为认知的整体性、想象的直观性和思维的具体形象性。所以小学生作文教学也应适应这种心理特征, 注重发展学生的形象思维, 通过直观声像, 不断丰富学生的表象。电视是集声音、图像为一体的媒体, 通过图像, 把人物的动作、神态表现出来;通过声音, 把人物的语言表现出来。而大多数小学生都喜欢看电视, 根据小学生的心理特点与兴趣爱好, 电视无疑是学生习作生动的课堂。为此, 在作文教学中, 便要充分发挥电视的作用, 有计划地培养学生的说话能力, 观察能力及书面表达能力。

(一) 借助电视, 培养学生的说话能力

说是写的基础, 学生能说了, 写起来也就容易多了。对于刚入学不久的低年级的小学生, 除了通过让他们把课文中的故事讲给父母或别人听来培养他们的说话能力外, 还有一条途径便是看电视。电视中的动画片是一、二年级的孩子最爱看的, 动画片中生动的情节能很快地集中孩子的注意力, 让孩子牢记心中。这时, 老师携同家长有意识地训练孩子, 在家里, 让孩子把故事讲给父母听;在学校, 老师有计划地安排一节课, 让孩子把自己最喜欢的故事讲给老师、同学听。这样, 学生不但不会有负担, 而且给了他一个表现的机会, 无形之中培养了学生的说话能力, 语言得到了发展。

(二) 借助电视, 培养学生的观察能力

写作是对生活的反映。要反映生活, 就必须学会观察。所以, 观察能力的培养在写作中显得尤为重要。电视能把人物的神态、动作、语言生动地表现出来。如果老师能很好地利用电视这一媒体指导学生观察, 那就形象、直观多了, 这样有利于学生领悟观察方法。我在教三年级语文时曾经叫同学写过一篇作文——《有趣的活动——贴鼻子》。我先组织学生做“贴鼻子”的游戏, 然后叫学生写, 可是, 学生写出来的作文却很空洞, 不具体。归结于一个原因就是不会观察。于是, 我又重做“贴鼻子”游戏, 并录下来, 然后让全班同学看。在学生看之前, 指导学生观察:贴鼻子的人怎么走, 怎么贴, 下面的同学反应怎样;轮到自己时, 你的心情怎样, 想了些什么?最后再让学生写。结果, 同学们就能抓住人物的动作、神态、语言、心里活动来写, 把贴鼻子游戏的趣味性表达出来了。后来, 我便有意识地布置学生看电视, 然后把电视内容写下来, 尤其强调:把反映人物神态、动作、语言的细节写下来。经过这样的训练, 学生的习作渐渐地丰满、具体了。

(三) 借助电视, 培养学生的书面表达能力

学生学会了观察, 还应进一步地培养学生的书面表达能力。而电视中的故事具有条理性, 连贯性, 这就可以让学生用自己的语言把电视中的故事叙述下来。我女儿读三年级时, 我们坐在电视旁看了一段“海狮的表演”, 看了一会儿, 我就对她说:“你看, 海狮的表演多精彩!你看时注意海狮表演了哪些节目, 怎样表演的, 注意它的动作、神态。”看完后, 我又问她:“你能把刚才海狮的表演写下来吗?”她爽快地答应了我, 并在40分钟内写好了《海狮的表演》。她一气呵成, 不用总问我怎么写了, 还写得生动有趣呢!

三、模仿, 作文体验的课堂

模仿是人类不可缺少的学习方法, 是儿童的天性。年龄越小, 越需要依赖模仿来学习新的知识与技能, 如低年级学生造句要从模仿相同结构、相同语气的句子开始, 说话要从模仿老师的示范开始……在当今的教学中, 我们常常强调创新, 创新固然好, 可连最起码的基础都没有, 创新从何谈起?所以笔者认为, 小学生作文应从模仿开始, 模仿是学生作文体验的课堂, 从模仿中体验作文的表达方法, 从模仿中体验作文的布局谋篇。如学完《桂林山水》一文后, 我也让学生模仿课文的方法写我们家乡的国家级自然风景区——三百山。语感较好、领悟能力强的学生就知道模仿, 他们抓住三百山的树、瀑布、小动物来写, 还能用上比喻、排比等修辞方法, 文章条理清楚, 语言生动, 重点突出, 写得非常棒!虽然还有同学写得不够好, 但只要充分地处理好课文, 利用好课文, 让每一篇课文都成为很好的习作例文。让学生从模仿到创新, 相信学生的作文会越写越好!

萝卜_500字_小学作文 篇8

勇气，一笔重大的财富，拥有了它就无所畏惧。还记得五岁时第一次坐缆车，那时小小的我只知道害怕，蒙住的是勇气。在售票处妈妈满面春风：“我们带儿子玩缆车。”妈妈爸爸以及其他人都在谈笑风生，可我平时开朗的性格瞬间被阴云所笼罩，小嘴嘟着，妈妈看到了我的不开心来安慰我：“儿子做完了给你买斗龙骑士哟!”可我的害怕依旧迟迟不会散去，哪怕是全套，我都不愿意坐呀，可我依然没办法。快排到我了，我恐惧的哭了，眼里充满着不安的泪水，嘴里依旧是在嘀咕：“我不要，我不要!”爸爸用平和的语气对我说：“男子汉大丈夫，这个缆车怕什么!”但是我仍在恐惧。

上缆车了，阿姨把我们关进了里面，我觉得缆车就像一只大怪兽，而门就是怪兽的嘴，好像要把我们吞噬了一样，一上缆车，我扯着嗓子叫，在半空中妈妈蒙好了我的眼睛，我在黑暗中缓和了一些，爸爸说：“底下的花真美啊!”妈妈附和道：“是啊!”我被他们的话所吸引，好奇心渐渐战胜了恐惧，妈妈突然手一放，我怔了一怔，这不是由于害怕，而是被美景所吸引，山谷中的桃花就像一曲乐章，驱散了恐惧的杂音，而我也在缆车中释放自我。

洗碗_500字_小学作文 篇9

今天，赵老师在作文课上给我们留了一个作业：学习一项劳动技能注意体会、观察学习的全过程并写一篇习作。

回家后，我想了好久做什么呢?妈妈说：“还是从基础做起，来学习刷碗吧!”我兴奋的冲进厨房，可拿起碗时顿时愣住了，池子里堆着我们刚刚吃晚饭的碗。油腻腻的!这是我第一次洗碗，不知该怎样洗。平时看过爸爸洗过，大概的步骤都知道。可是不知用凉水还是用温水来洗，嗨!猜吧!我先拧开凉水管，把碗冲了一下。然后拿起洗碗用的海绵，往上挤了一点儿洗涤灵，生怕洗不干净。然后拿起海绵在碗里乱刷起来。洗完后，我摸摸洗过的碗，呀还是粘糊糊油腻腻的。这时妈妈走了进来，对我说：“小傻瓜，用凉水洗带油的碗是洗不干净的，不但浪费水还洗不干净。洗这样的碗应该用稍热一些的温水。”于是，在妈妈的指导下我打来一盆稍热的温水。我刚要按老样子洗，妈妈拦住了我说：“还有，洗碗前，要把洗涤灵充分溶解在水里，再用海绵擦拭。”妈妈一边说着，一边拿了一个碗给我做示范。我专心地看，用心地学一会儿就掌握了要领学会了。我按照妈妈的样子仔仔细细地洗了一个又洗一个碗，动作越做越熟练，速度越来越快，我情不自禁地哼起歌来……当我洗完池子里所有的碗，一看，哇!每个看起来都非常干净就像是新的一样。

今天我非常高兴，心里乐开了花。不用说你也知道，因为我又学会了一项劳动技能!

心事_500字_小学作文 篇10

到了吉和塔，上了平台。哇!平台上一片都是冰，我与YY一起开始滑冰，好好玩呀!上了吉和塔，哇!墙上结满了冰，地上结满了冰，太壮观了!上到塔的第5层时发现地上竟是雪，我太高兴了!

我们又下了吉和塔，到了吉和塔后面的草丛里，那结在草上冰有的像花，有的像贝壳，还有的像一颗小树。这些冰千奇百怪，太美了!我爱这个地方，这个地方带给了我们快乐!

二舅爷的开心事

第二天，我与爸爸、妈妈、奶奶一起去了二舅爷家。我本来不想去，可妈妈说那有小鸡，我就去了。快到二舅爷家时，看到路上走着许多鸡，有一只母鸡带着。

到了二舅爷家，二舅婆给我们每人一碗鸡蛋吃，我吃得好饱。令我高兴地是二舅婆说那鸡蛋可以孵呢!我家里买了一个小孵蛋器，在广州试过一些蛋都孵不出来，二舅婆这里的蛋可以孵，真是太好了，我可以带几个回广州孵蛋了，我好开心呀!

月_500字_小学作文 篇11

三月，是个乍暖还寒的季节，此时最难将息；三月，是个莺飞草长的季节，此刻充满生机。可是三月还是逃不过别离的诅咒，三月的天空依旧是那样如水般的清澈，三月的阳光灼的眼睛发疼，三月里的故事让人惋惜，三月里的悲剧让主角迷茫，旁观者亦枉然。

鞋带开了懒得低下头去系，托着它走到了教室，它没有丝毫的反抗，或者它反抗了，但力量太微薄，微薄到我完全感受不到。

灯光又被重新点亮，夜晚还是如约而至，但不同的是，今晚的夜空缺少了曾勾起无数离人愁绪的那轮明月，漆黑的天空中只有几颗星星在孤单地闪烁着，也许是月宫中的嫦娥也因追忆过去而迷惘了吧，将照亮人间夜晚的使命托付给几颗不知名的星星。今晚也没有可以肆意拨乱离人头发的微风，一切都太平静，太平静，平静得有些不平静。

悄悄地，时光一点一滴地流逝，慢慢地，我们渐渐长大。仰望四十五度角天空，寻找那一份未知。转瞬之间，竟可把前尘摧毁得无影无踪，我没有办法阻止，只能简简单单的一个嘴角上扬。

不知道人家怎样笑我傻，不知道他人怎样说我痴，我终究还是我，我也只有我。西湖断桥边的爱情缠绵悱恻，一个字竟可忍得了千年的寂寞，而我在等谁？

不负韶华作文500字 篇12

小时候，总是梦想着成为一名科学家，每每看到电视里穿着白色工作服的他们，摆弄着面前各种五颜六色，形状各异的玻璃器皿，聚精会神做着实验，总是觉得很酷，自己也想成为那样的人。

如今，回想着小时候天马行空的想象，不禁暗觉幼稚，是那么的高远而不切实际，现在，我梦想着成为一名老师，看着各科老师在讲台前，侃侃而谈的样子，会从心底涌上一股羡慕之情，也会情不自禁的想象自己站在讲台上熠熠生辉的模样，顿时感觉岁月静好，时光恬淡，日子忙碌而简单，一切都变得美好起来。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。梦想让人发奋努力，让人远离懒惰。每当自己不想背书，不想努力，不想学习的时候就会想起自己的梦想，想想自己以后的样子，是青空之上的飞鸟，倔强，快乐，怎能就这样放任自己堕落。梦想，让人发奋刻苦，让人得到自己想要的生活。

梦想，激发人的潜能，让人知道珍惜时间，趁我们还年轻，当我们还年轻，不要忘了好好学习，努力读书充实自己，朝着更好的自己靠近。

功夫不负有心人作文500字_小学生作文 篇13

主人用黑色的笔在我的头顶上刻了四个字：“常胜将军”。他严肃而又庄严地向我警告：“别开玩笑了，不然明天你要顶得头破血流的。”

斗蛋比赛终于拉开了序幕，品种各式各样：有愤怒的小鸟，小兔子，小狐狸・・・・我见到了一只黑白相间没有表情的蛋，它只有指头那么大，真好玩，我不由自主说：“嘿!小不点儿，小妹妹我们来比一比吧!”它见了我白了眼说：“才不理你呢!”说着还高傲地扬起了他的头，真是牛啊!不过，主人待我还是厚道的，似乎看出了我的尴尬，被及时装在了一个白色的小盒子里，暂时修复修复玻璃心。

过了一会，我终于上阵了，我被主人紧紧的握在了手中，握的眼睛都快冒出来了，当我还在自言自语时，我的队友的头有的凸起了一个大包，有的头破血流，被主人绑着沙袋，有的败下阵来的，干脆被主人扒皮破肚直接吞进肚子里了……我轻蔑地看了看队友们，摩拳擦掌，骄傲地想：他们个个骨瘦如柴的，而我膀大腰圆，一定可以赢的，于是准备在他们面前展示下我的实力。

我随便找了一个大块头比拼，我把完好无损的蛋头撞向了对方，我以为一定可以战胜对方的，可就在这时，我听见对方的蛋耳上出现了一点裂缝，正要开心时，突然感觉自己头疼，哎呀!不好，我听到那划破心田的破碎声，原来是我的头皮碎了……。仔细一看，对方的花纹看似断裂，其实是偷偷笑我轻敌迎战，吃了苦头呢。