五年级作文：核桃

五年级作文：核桃（通用16篇）

五年级作文：核桃 篇1

摘要：夏天，核桃树叶散发出的气味，可以驱赶苍蝇蚊子。核桃树下是人们乘凉的好去处。看来核桃全身都是宝啊!

核桃

今天，妈妈买了许多核桃，我迫不急待地打开袋子一看，哇，这么多啊!有的是脱了皮的，有的还穿着绿色的外衣，有的才掉了一半的皮子。

我拿起一个带皮的核桃，仔细观察，拿在手里沉甸甸的，比鸡蛋还要大呢，我闻了闻，散发出一股既苦又涩的味道。我问妈妈：“核桃上这层绿皮有什么用呢”?妈妈告诉我：“孩子，你不能小看这层绿皮，它不但可以保护核桃，让它健康成长，而且还可以做染料呢。”

我砸开手里的核桃，剥开绿皮，核桃的真面目展现在眼前，核桃的一侧圆圆的，另一侧有尖尖的突起，用手摸摸很疼，像被针扎了似的。它身上有对称的两条线，周围好像刻了一些图案，有的像鸡爪，有的像山丘，有的还像大海里的波浪，真是太有趣了!

妈妈教我怎样砸核桃，先把突起的部位朝上，用左手扶着核桃，右手拿着锤子轻轻一敲，核桃就分成了两半。我发现核桃的果肉就像人的大脑，怪不得它被称为健脑食品呢。我轻轻地一掰，果肉就出来了，外面包着一层金黄薄薄的外衣，把外衣剥开，洁白如玉的果肉呈现在眼前，吃起来又香又脆，吃完后口里还留着淡雅的清香。

夏天，核桃树叶散发出的气味，可以驱赶苍蝇蚊子。核桃树下是人们乘凉的好去处。看来核桃全身都是宝啊!

五年级作文：核桃 篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

浅析五年级作文教学 篇3

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

摘核桃作文八年级600字 篇4

外婆家的核桃地有两亩多大，至少有几十棵核桃树。只见那绿色的核桃结得成团成簇，把树枝都压弯了，有的只要轻轻一抬手就能摘到。小姨拿着一根木棍爬到树上，见着核桃就敲，她所在的树下就像下了一场核桃雨。外婆年纪大了，拿着一根棍子敲低处的核桃。我和表哥还有妈妈就负责把核桃捡起来装进篮子，然后再倒进旁边的口袋里。爸爸则当起了搬运工，把装好的一袋袋核桃搬上车。

捡着捡着，我突发奇想，希望尝试一下在树上敲核桃的滋味儿。于是，我拿了一根棍子快速地爬到树上。因为年龄小、力气不足，我一只手抓着树枝，另一只手拿着木棍去敲，可那棍子根本不听我的使唤。我顾得了这边，顾不了那边，手忙脚乱，只敲掉了四五个核桃就累得气喘吁吁。没办法，只好继续下去捡核桃。

可是捡核桃时，我又害怕草丛中的毛毛虫。但是一看大家都干得热火朝天，只有我傻傻地站在那里，就急忙壮起胆子干了起来。大家齐心协力，所有的核桃都摘完了。看着车上的核桃，大家脸上都露出欣慰的笑容。

五年级作文：雷雨五年级作文 篇5

万籁俱静的夜，有些不平常，好像一切都在伺机而动，到了特定时间，便会瞬间爆发。黑压压的天，阴沉沉的，仿佛快要塌下来。我卧在床上，任凭可怜的肚子痛苦地呻吟，抬腕看了一下表，十一点，已是深夜，我在床上翻来覆去，饥肠辘辘的我别无他选，只有下厨房了。

笨手笨脚的我不小心触碰到了锅盖，它掉了下来，砸了个叮当响，我被自己吓得心惊肉跳，我继续埋头苦干，渴望做出一顿美食，忽然，一只大手拍了拍我的肩，我立马连声尖叫：“啊”!魂飞魄散的我惊魂未定，定睛一看，原来是我惊醒了爸爸，他睡意未醒，一脸诧异地问我：“这么晚了，干什么?”我只好一五一十地告诉他了。

他听完后，似乎变了一个人，变得精神焕发，他动作迅速地披上外衣，义不容辞地跨出了门，还回头对我说：“你看你，让吃饭的时候你不吃，这时又喊饿，让我去给你买宵夜!”话音刚落，一阵狠狠的关门声便震透了我的心灵。

我好像犯了什么滔天大罪，无不让我感到愧疚、自责。

爸爸刚走，老天爷似乎很不满意，便对凡间大发雷霆。“咚”一阵雷声震耳欲聋，打雷了，伴着狂风暴雨，席卷着这个世界，我渐渐变得坐立不安，时间从指间缓缓流过，人们却浑然不知，十分钟过去了，半小时过去了，一小时过去了，我越来越焦急不安，“咚”又是一阵雷声，这次更是惊天动地，把我吓得毛骨悚然，“怎么办?爸爸怎么还不来?难道出事了吗?”我的心剧烈地跳动着，“扑咚、扑咚”仿佛一把锤子，敲打着我脆弱的胸膛。

犹豫不决的我在家里来回踱步，一阵闪光掠过，紧接着，雨下得更大了。虽说是在屋里，紧接着，雨下得更大了。虽说是在屋里，但寒气还一阵阵地传进家中，更是让我感到不安，这时的我如同热锅上的蚂蚁，焦急无助。

我思来想去，终于做出了决定，换上了外衣，去找爸爸。刚出门，一阵寒风扑面而来，我不禁打了个冷颤。在茫茫的黑夜中，我看不清任何东西，那是我第一次觉得自己孤立无助。

寒风是无情的，它拿出了长鞭，凶狠地抽打着世间的一切，“爸爸，你在哪?”我在街上四处寻搜，可你就是没有踪迹。正当我准备回去时，一个高大的背影出现在我的眼前，爸爸!他手提着米粉，身上湿湿的，对我露出了一笑。

“咚”，又是一阵雷声，雨变小了，我一个箭步冲到他怀中，那是多么幸福、温暖。

五年级作文：小能手五年级作文 篇6

我个子矮矮的、胖乎乎的，跑步跑不过别人，扔铅球没力量，参加什么呢?就报名参加了跳绳比赛。跳绳比赛就是比赛一分钟时间谁跳得多谁就赢。我平时跳得很慢，而且跳不了几个就断了，大家对我的跳绳成绩都不满意。

可是既然是学校的活动，就应该积极参加，有句话不是说重在参与吗?还有一段时间，我每天一有功夫就开始练习。

运动会开始那天，我十分紧张，别人在参加比赛那么激烈，我心里像有只兔子在乱跳。

跳绳比赛开始了，“现在姚卓含同学上场――”，听到喇叭里的宣布声，我的腿都软了，想起平时体育课上跳绳的落后，情绪十分低落。

“预备、开始――”体育老师一边计时一边发命令。我没办法了，箭在弦上不得不发，两手紧抓跳绳把，迅速挥动起来。想到不能给班级丢脸，我的腰挺得很直，只用脚尖跳，跳的跳着，自己都数不过来，大概好像，一口气跳了100多个吧。

同学们欢呼起来，使劲喊“姚卓含加油，不要停，不要停――”。

“停!146个!”体育老师大声宣布了成绩。我喜出望外，想不到自己能有这么好的成绩，获得了三年级第一名，是全班成绩最好的。

同学们问我：“姚卓含，你怎么突然跳得这么快了?”

我说：“首先，要勤学苦练，还要有信心哦。”

五年级作文：核桃 篇7

今年7月, 在第七届世界核桃大会上, 鲁甸县林业局选送的“大麻1号”“大麻2号”两个核桃品种, 经过层层筛选后, 最终以其优良的品质和独特的外观造型获得专家组的认可, 在“三优”评选活动中脱颖而出, 被评为“中国优良核桃品种”, 鲁甸核桃由此享誉世界。

为在本次世界核桃大会上提高鲁甸核桃品牌的影响力和知名度, 鲁甸县林业局共选育140多个核桃品种在大会期间展示品鉴, 鲁甸核桃其独有的外观和优良的品质获得了国内外专家和商家的一致好评, 其中鲁甸大麻1号、2号核桃成为大会的焦点和亮点, 被大会组委会评为“中国优良核桃品种”, 获此殊荣的核桃品种云南省仅有4个, 除了鲁甸大麻1号核桃、鲁甸大麻2号核桃外, 漾濞大泡核桃、昌宁细香核桃也获此殊荣。

据了解, 鲁甸大麻核桃属鲁甸本土树种核桃, 鲁甸县林业局自2000年开始培育试验, 2009年被云南省林木良种审定委员会认证为良种, 经过10多年区域性试验和扩繁推广, 目前鲁甸全县种植大麻核桃超过10万亩。大麻核桃成功打响了鲁甸核桃的品牌, 为下步全省乃至全国推广核桃种植、推动林产业发展注入了新鲜血液。

核桃肉，不是核桃炒肉 篇8

核桃肉和核桃有什么关系吗？我曾经吃过一家颇有名气的小馆子，菜牌上亦有“核桃肉”一味。当时饥肠辘辘，便点了来送饭。结果一上桌，奴家傻眼了——

乃是一盘炸过的核桃炒肉丝。

和我一样遭遇的还有梁实秋。他吃到的是“一盘炸腰花，拌上一些炸核桃仁”。这道菜想来不会好吃，梁实秋说得很诚恳：“软炸腰花当然是很好吃的一样菜，如果炸的火候合适。炸核桃仁当然也很好吃，即使不是甜的也很可口。但是核桃仁与腰花杂放在一个盘子里则似很勉强。一软一脆，颇不调和。”

所谓核桃，实际乃是一种花纹。所谓“核桃花刀”是也。我曾和大厨大董聊天，他刚入行时，跟着师傅学刀工，天天切腰花：麦穗花刀、梳子花刀、竹子花刀、核桃花刀、蜈蚣花刀……核桃花刀也称钉字花刀，切法是先用直刀剞上一条条平行的刀纹，再用直刀交叉成直角，剞上一条条平行的刀纹，不可切断，这样食物加热后，四角卷曲，颇似核桃。大董说，要练好这些刀法，没有别的诀窍，只是熟能生巧。那时候，小徒弟们都暗暗较劲，买20斤腰子，大家都抢着切，谁都想多练一下。

腰花是下水，属于贱物，陈寅恪读书时，把钱都拿去买书，日日吃炒腰花度日，苦不堪言。我觉得这大约因为北地餐馆不善制腰花，我在北京吃的核桃腰，总是过火而干硬，味同嚼蜡，还是江浙本地馆子做得好，嫩到极点，吃到嘴里却是没有腥气的。在四川吃过一味炝腰花，更是绝品，算是腰花里的异数了。

李娇儿生日吃的核桃肉，和腰花没什么关系，而是用核桃花刀处理的肉入水汆熟，然后与羊角葱爆炒。来北京之前，我从未见过羊角葱，出差去济南时，于路边店吃过一次，昏黄灯光下，见了点点嫩绿，有种喜上眉梢的暖，入口却是辣，伴着乍暖还寒的早春二月，倒很相宜。

后来才知道，羊角葱春天才有。在深秋时，人们将大葱捆好。一排排码放在屋檐下。当寒风刮来的时候，用草帘子盖上，一入冬就可以食用了。到了春天，老葱生芽，嫩绿的青葱弯弯的，好似羊角，这便是羊角葱。

羊角葱味道不算出色，却留下了一句著名的北方歇后语：“羊角葱靠南墙──越发老辣”。《金瓶梅》里，这句歇后语居然出现了三次，最让人印象深刻的，乃是西门庆因为吴月娘雪夜祷告，夫妻重归于好。孟玉楼、潘金莲和李瓶儿凑了银子买了金华酒，“在后厅明间内，设锦帐围屏，放下梅花暖帘，炉安兽炭，摆列酒席”。好面子的西门庆看见“李娇儿把盏，孟玉楼执壶，潘金莲捧菜，李瓶儿陪跪”，非常开心：“我儿，多有起动，孝顺我老人家常礼儿罢！”金莲心里有气，于是嘴快插嘴道：“羊角葱靠南墙──越发老辣！若不是大姐姐带携你，俺们今日与你磕头？”

不独西门庆爱，这样聪明的金莲，我也喜欢。

五年级作文：核桃 篇9

当我看到自己的家乡时，真是令我大吃一惊。我只不过是整整十年没回来而已，我的家乡就有了这么大的变化。如果是你在面对这个情景的话，你一定会和我想的一样：这真的是我的家乡吗?

比如说，以前那没有花香，又堆满垃圾的花园，已经变成了一个飘满花香而又美丽的花园了。还有那平房小屋也变成了高楼大厦。还不仅仅是这样呢，现在的家乡，已经是一个高科技信息化的世界了。不信你看：家家户户都看上了液晶电视，有些家里还用上了多媒体电脑，可方便了。

打个比方说，你准备买点什么东西，只用坐在家里上网点击淘宝网购物就可以了。在十年前，因为家里没有钱，所以没有肉吃，每一户的人家都是靠吃青菜来生活的。还有的是因为家里买不起衣服，所以，只要他们的衣服破了个口子，他们就会在一块布上剪下一个小口子，缝在破口子上。而现在就不同了，每家每户都变得富有了。科学的发展越来越快了，又些人都开上了小轿车了呢。

你知道吗，我最喜欢的就是家乡的那条清澈见底的小溪啦，小溪的两旁种着几棵长发飘飘的垂柳，那长长的柳枝，垂在水面上，扩散出一道道水紋。当溪水欢快地流着的时候，溪水就会发出悦耳的声音。最主要的是：这条小溪是不回干的哦!

五年级作文：我的家五年级作文 篇10

他们是第一个看着我哭着笑着的人，感谢他们一直陪伴着我，这样我就不会害怕长大。他们是我亲爱的父母。无论我在生活中扮演多少角色，唯一确定的是他们永远不会成为我的过客，因为有了他们，家总是温暖的，我爱我的亲戚和我的家。虽然我心里有成千上万的话想对他们说，但是有限的词汇再也无法表达我深深的爱和感激。尽管他们没有像我一样直率地表达他们的感受，但我总是清楚地看到他们的关切，模糊地表达，真实地感受到。

我在摇篮里醒来，贪婪地占据着他们的爱，不管我哭了多少，他们总觉得自己捡到了一个宝藏。但是随着我的成长，我总是越来越忽略它，但是我不知道他们的白发是为谁而长的。尤其是，我正处于青年时期的叛逆时期。我为自己感到骄傲，不再轻易对他们撒娇。我不想像过去那样经常和他们交流。我总是认为我已经长大了。我认为他们的唠叨是他们瞧不起自己，不相信自己能做得更好，但我不知道在他们眼里，事实上，我永远是那个还没有长大的小宝贝。他们非常爱我。我怎么会不明白?我总是认为我可以，我的世界不需要任何人的干涉，我需要空来释放我自己，但是他们的关心被我冷漠的转身所取代，关上门，让他们在外面表达他们的关心。我喜欢装酷，但我也向抽烟和假装聪明的人学习。面对他们的批评，我仍然顶嘴。我觉得他们不了解我们年轻人的生活，总是谈论真理。因此，我选择逃课来伤害他们的期望。结果，关系变得越来越僵硬，天气变得寒冷。面对他们不知疲倦的建议，我心里显然很温暖，但我还是没有回头出去。母亲节就要到了，我想送一束花来表达我的谢意，但我担心我会过于矫情，仍然没有送。父亲节就要到了。我想拥抱我努力工作的父亲，最后我只想用我秘密关心的爱结束这一天。

然而，岁月匆匆，他们漫不经心地弯下腰，这使我不想再这样下去了。我发现他们的身体不如以前强壮了。一阵微风让我妈妈感冒了，一块小砖头让我爸爸的身体疼了很长时间。我再也无法抑制我想关心的感情。我带了一碗药水，看见妈妈笑了。微笑和以前没什么不同，但我感觉到了很久没见到的温暖，因为我已经很久没用心感受到了。当我走过去打招呼时，我父亲表现出一种惊讶的表情，但他仍然微笑着，什么也没说。我知道自己太任性了，我也很惊讶自己主动为他捶腰。

五年级测试题 篇11

1． 0.02平方米＝（）平方分米

＝（）平方厘米

4.08平方米=（）平方厘米

2.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（），高等于（）。因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的面积的（） ，所以，三角形的面积＝（），用字母表示公式写成（）。

3. 一个直角三角形，两条直角边分别是90分米和12分米，它的面积是（）平方分米。

4. 一块长方形桌面，长是1.2米，宽是0.55米。它的面积是（ ），周长是（）。

5. 平行四边形的底是25厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米。

6. 从一个底12厘米，高8厘米的平行四边形中剪下一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方厘米。

7. 一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，已知三角形的底是15厘米，平行四边形的底是（）厘米。

二、 判断（正确的画“√”，错误的画“×”）

1. 三角形面积是平行四边形面积的一半。（）

2. 两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形。（）

3. 3平方米＞3米。（）

4. 三角形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍。（）

5. 任何三角形都有三条高。（）

6. 平行四边形的底越长，它的面积就越大。（）

三、 选择（选择正确答案的序号填在括号里）

1. 两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个（）。

Ａ. 长方形B. 平行四边形

C. 梯形

2. 等底等高的三角形（）。

Ａ. 面积相等，形状也一定相同

B. 面积相等，形状不一定相同

C. 面积不一定相等

3. 把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，它的（）。

Ａ. 周长和面积都不变

Ｂ. 周长不变，面积变大

Ｃ. 周长不变，面积变小

4．有一块平行四边形菜地，底边长26米，比高多4.5米。计算这块菜地的面积，正确的算式是（）。

Ａ. 26×（26＋4.5）

B. 26×（26－4.5）

Ｃ. 26×26－4.5

5.一个平行四边形，若高增加3厘米，底不变，面积则增加27平方厘米；若高不变，底减少2厘米，面积则减少12平方厘米。原平行四边形的面积是（）。

Ａ. 15平方厘米

Ｂ. 54平方厘米

Ｃ. 39平方厘米

6.一个三角形的底扩大5倍，高扩大5倍，面积（）。

Ａ. 扩大5倍

B. 不变

C. 扩大25倍

7.两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形。

Ａ.等底等高

Ｂ.面积相等

Ｃ.完全一样

8.求下图三角形的面积的正确算式是（）。

Ａ. 3×5÷2

Ｂ. 4×5÷2

Ｃ. 3×4÷2

四、实践操作

下面方格纸每格为1cm2，在下列方格中画出面积是8cm2的平行四边形和6cm2的三角形各一个。

五、求阴影部分的面积（单位：厘米）

六、解答下面各题

1. 三角形的底是15厘米，高是底的2倍，三角形的面积是多少平方厘米？

2. 一块平行四边形的菜地，它的底是12米，高是5米，一共出产蔬菜1020千克，这块地平均每平方米产蔬菜多少千克？

3. 在一间长8米、宽6米的教室地面上贴瓷砖。每块瓷砖是长方形，长为4分米，宽为2.5分米。把这间教室地面铺满，需要这样的瓷砖多少块？

4.一块长方形的白布，长40米，宽1.6米。用它剪裁成两条直角边都是40厘米的三角巾。可以剪出多少条三角巾？

5.下图是房屋的一面墙，如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共要用砖多少块？

6.甲、乙、丙三人环绕操场步行一周，甲要３分钟，乙要４分钟，丙要６分钟。三人同时同地同向出发环绕操场走。当他们三人第一次相遇时，甲、乙、丙三人分别走了多少周？

7. A、B两数都仅含有质因数3和5，它们的最大公约数是75，已知数A有12个约数，数B有10个因数，那么A、B两数的和等于多少？

8.小明从爷爷家出来2小时后，爸爸从距爷爷家24千米的家里出来接小明，经过2.25小时两人相遇；如果爸爸从家里出发两小时后，小明才从爷爷家里出发，经过1.75小时两人相遇。小明和爸爸的速度各是多少？

五年级作文：核桃 篇12

厚重灵性的黄土高坡孕育了古老的核桃林

中国汾州核桃之乡在汾阳。汾阳之美, 美在核桃。核桃之美, 美在经济、生态。从浩瀚悠久的历史, 回归汾阳浑厚的黄土地, 站在高高的山冈上极目远望, 一切尽收眼底, 汾州大地生机盎然、风光旖旎, 山地、丘陵、平川阶次均分, 地势由西北向东南倾斜, 在东起杏花村武家垣、西至石庄乡后杨寨村宽20千米、长50千米的黄土丘陵地区, 享誉中外的“汾州核桃”林带像一条绿色缎带, 飘曳在缤纷的大地。当地质监局的工作人员告诉我们, 这一带都属于汾州核桃地理标志产品保护的范围, 一共14个乡镇, 除此之外, 还有孝义市的11个乡镇, 也就是说, 只有在这一范围内种植的核桃才能称之为“汾州核桃”, 否则都不能以“汾州核桃”来冠称。

呼吸着“绿色海洋”带来的大自然的“芬芳”, 一曲浓厚的富有山西乡土气息的民歌打破了山谷的静寂:“站在山上往下看, 汾阳是个好地方……漫漫绿树核桃繁, 皮儿薄薄味道儿鲜, 畅销四海人夸赞, 为祖国建设做贡献。”让人浑然不觉中陶醉于其中, 我们正欲找寻这位神秘的“阿宝”, 一位敦实憨厚的中年男子向我们走来, 经过介绍才知, 原来他就是刚刚唱响山歌的人, 同时也是这一片核桃林的主人, 人称老王。老王的核桃林有足足20多亩, 是生活的主要经济来源, 因此, 他视这些核桃树为命根子。老王家祖祖辈辈都种植核桃树, 他也深深地热爱着这片核桃林。老王告诉我们, 汾州核桃有近2 000年的历史, 这里的农民几乎家家户户都种核桃、吃核桃、以核桃为生, 是农民增收的一项支柱产业。谈到核桃, 老王表现出无限的自豪:“我们培育的核桃就连外国人都翘大拇指, 品质绝对一流。这主要还得感谢老祖宗给我们留下了这么一块风水宝地。”

一方水土养育一方人, 一方水土孕育一方特色产品。得天独厚的地理环境造就了优质的核桃, 也给世世代代的汾州人传承了一笔宝贵的财富。质监工作者解释, 申报地理标志产品保护必须有独特的自然地理气候环境条件及人文因素等, 汾阳正具备核桃生长的独特的优越环境, 深厚的黄土层、地势高寒、雨量适中、气候温和、光照充足、沟壑纵横、蒸发量少, 为汾州核桃提供了最适宜的地理和气候优势, 因此才会生长出风味香甜、品质上等、与众不同的核桃。有关专家介绍, 汾州核桃与其他核桃相比, 最大的特色在于所含人体必需脂肪酸—亚油酸和α—亚麻酸的比例恰好为4∶1, 而这个比例是人体摄入不饱和脂肪酸的黄金比例。基于这一特定因素和品质的支撑, 汾州核桃于2008年被正式批准为国家地理标志保护产品。

谈起汾州核桃实施地理标志产品保护后的变化, 老王颇有感触:“听说我们的核桃成功获得了地理标志产品保护, 村里的人们别提有多高兴了, 因为再也不必担心有人冒用“汾州核桃”的牌子了, 我们的核桃得到了政府的保护。另外, 实施地理标志产品保护后, 质检工作人员和林业局的同志还为我们家家户户印发了《汾州核桃栽培和管理技术规程》标准, 让我们学习种植技术标准, 依据标准栽培和种植核桃, 并从产前、产中、产后等环节指导我们生产, 如今, 我们已经能自主地严格依据标准种植, 地理标志给我们带来了实实在在的实惠, 依据标准培育出的核桃质量那是一个好, 口感也更香甜, 同时产量和价格也实现了同步提高, 今年的收益比去年增长了1倍呢。”老王望着那一片片茂密的核桃林, 面庞洋溢着喜悦。在汾阳, 像老王这样依托标准化栽培的核桃林还有很多。据了解, 地理标志产品保护范围内的核桃林遍布汾阳市182个乡村, 种植面积已近3.4万公顷、700余万株, 申请地理标志产品保护后, 从育苗、建园、栽培管理、果实采收等方面全部统一按照《汾州核桃栽培与管理技术规程》标准种植, 经过标准化产业链种植生产的核桃品质精良、香酥可口。目前, 汾阳已形成8个万亩连片的优质核桃基地, 年产量5 500吨, 远销香港、东南亚、美国、加拿大、澳洲、日本、印度等国家和地区。

在汾阳当地, 还流传着这样一个传说:隋末唐初, 名将尉迟公率兵攻打汾州府, 曾在汾阳安营扎寨, 作短暂停留。正值烈日炎炎的六月天, 尉迟将军坐在浓荫蔽日的一棵核桃树下, 一面与部下商讨军情, 一面品茗纳凉, 丝毫感觉不到褥热和烦闷, 他不禁对这里的环境赞不绝口:“真乃好山好水好树矣”。在汾阳杨家庄镇的南焉沟我们见到了这株传说中的核桃树, 虽然被岁月的泥沙淤埋了大半个身躯, 但它充满生命力的枝条, 依旧顽强地拥抱着阳光雨露, 枝繁叶茂, 集传统与现代科学培育为一身, 每年都以繁硕的果实回报着杨家庄人对它的厚爱。尉迟将军一定不会想到, 在一千多年之后, 他赞许过的这棵核桃树会给这片土地带来如此丰实的收益, 在中国地理标志保护的篇章中写下浓重的一笔。

经历了岁月的洗礼, 现代化的熏陶, “汾州核桃”真正成为了汾阳山丘陵区的主导产业, 汾阳出口创汇的拳头产品, 市域农民增收、就业的支柱, 农村经济发展的摇篮, 核桃产业正在汾州大地焕发出勃勃生机。

标准化科学生产铸就了核桃龙头企业的腾飞

一种产品、一个品牌、一项事业的做强做大, 往往是一个集体、一批团队、一群企业艰辛探索、艰苦奋斗的成果。汾州核桃的发展壮大离不开核桃加工企业的推动。如今的汾州大地, 已形成“企业+专业合作社+基地+农户”的生产模式, 核桃加工企业发展到60余家, 年加工核桃1 500万千克, 出口创汇1 000多万美元, 核桃产业收入达1.12亿元。一批核桃产业化龙头企业和核桃专业合作社为农户与市场架起了增收的桥梁。地理标志给农户带来了实惠, 对当地的生产加工核桃企业又有什么影响呢?

裕源土特产有限公司是汾州核桃深加工生产的一家龙头企业。生产的产品主要销往英国、美国、法国、日本及欧盟等国家, 只有部分产品销往省内、国内市场。在裕源等核桃加工企业的引领下, 汾州核桃的知名度、美誉度已遍及世界各国, 飞向遥远的山川域外。

生产中处处彰显着标准意识

告别了核桃林, 我们来到了裕源土特产有限公司。步入裕源的产品生产车间, 一种国际化食品企业的风范让人不得不心生惊叹。在车间入口处, 管理人员开始对我们这些访客进行卫生消毒, 并为我们讲解“入前须知”:所有欲进入车间的人需经过四道工序的“灭菌处理”方可进入。第一, 穿着经消毒后的外衣、鞋、帽, 且帽子必须严实, 防止头发掉落;接下来, 洗手;喷洒消毒液;最后, 进入挑选车间入口风淋室, 这是一种最先进的清除灰尘、赃物等的仪器, 通过风吹走人身上的赃物, 确保每一个进入者一尘不染。严格遵守卫生标准, 经过这样的4次卫生消毒之后, 我们走进了核桃加工车间。

首先映入眼帘的是整洁卫生的环境, 井然有序、热火朝天的工作场面, 挑选车间的女工们正在认真细致、一丝不苟地挑选核桃。随行的市场部赵经理告诉我们, 这里拥有国内核桃生产加工企业最先进的设备和技术, 生产流程基本实现了全自动化, 生产的产品远销国际市场。正由于从这个车间运出的核桃均是出口国外的产品, 从去杂、挑选、无菌灌装到检验出厂等一系列生产流程不仅要严格遵循国家出口核桃产品的标准, 还要按照国际要求的标准组织生产, 经严谨的标准流程生产出的核桃品质更加一流, 可以和世界第一大核桃生产国的美国核桃相媲美。走出车间, 让我们疑惑不解的是:车间没有见到任何出厂包装完整的成品核桃。赵经理解释:“裕源出口的核桃因为完全遵照国际标准生产, 质量上乘, 口感香甜, 常常出现供不应求的状况, 销量特别好, 这就是为什么在车间里见不到一袋成品核桃的原因。”谈及裕源产品在国际市场的影响力是否与地理标志产品保护有关时, 赵经理认为, 汾州核桃有着几千年的文化积淀, 本身就具有很高的知名度, 汾州核桃被列入地理标志产品保护范围时间不长, 目前对企业而言还没有带来益处和影响。至于今后会不会发挥作用, 还是未知的。裕源产品在国际市场的畅销完全得益于现代化的科学生产和标准化的流程, 是科学、标准与文化铸就了裕源的腾飞。

国内标准缺失不利于核桃深加工业的发展

正惊诧于标准化生产给核桃企业带来的无限生机, 另一个车间的另一番景象让我不禁“别有一番滋味在心头”。在这个车间里, 卫生标准要求完全逊色于前者, 人们自由进出, 无需烦琐的卫生消毒, 车间无论从规模、设备到人员均和国际化的车间大相径庭。经管理人员介绍, 才知这里生产的核桃都销往省内、国内市场。那么, 国内外市场上的核桃缘何存在如此迥异的待遇?产品要发展, 标准需先行。赵经理谈到, 虽然国际上已有完善的关于核桃的生产标准, 但作为世界第二大核桃生产国的中国, 迄今为止尚未制定国家标准, 企业生产加工仅仅以自己的企业标准为准绳, 企业标准自然和国际标准无法相比, 加之国际与国内市场核桃的售价不同, 资金成本也有较大差异, 裕源产品主打国际市场, 在国内市场投入较小, 因此生产标准存在差别。另外, 从整个核桃业的发展来看, 目前尽管裕源参照国际标准进行生产走向了国际市场, 但国内标准的缺位不利于整个核桃产业的发展, 对中国的核桃企业来说, 即使被列入地理标志保护产品之列, 仍旧无法摆脱走出国门举步维艰的命运。

地理标志产品保护制度的实施尚需完善

汾州核桃获得地理标志产品保护近一年时间, 在裕源生产的汾州核桃产品包装上, 我们没有看到关于地理标志产品的任何标记。汾阳质监局的工作人员表示, 汾州核桃地理标志产品保护制度的全面实施仍需一段时期, 目前汾州核桃地理标志产品保护的相关规定和制度正在制定之中, 必须等这些制度完备之后, 才能贴印标志。此外, 对企业开展地理标志产品保护制度的宣传, 让企业对地理标志形成一种共识也需要时间。

一位核桃生产企业负责人对地理标志产品保护的前景深表担忧, 地理标志产品保护是一项与国际接轨的知识产权保护制度, 地理标志产品保护工作若实施到位, 有利于打击假冒行为, 保护民族精品, 培育知名品牌, 促进当地经济发展;有利于保护民族文化遗产, 保护资源, 保护环境, 实施可持续发展战略;有利于同国际惯例接轨, 增强国际竞争力。但作为地理标志产品保护的政府如果不适时制定相关标准, 及时出台相应的制度, 加快监督管理的步伐, 加强各省乃至全球联合监督打假的力度, 中国的地理标志产品保护制度也只能是形同虚设。汾州核桃同样不例外。要让地理标志产品保护真正发挥其应有的作用, 关键在于政府的支持, 各级部门跨区域、跨国界的合作、联合打假, 全社会的共同努力, 而这些先决条件同时具备则需要耗费大量的人力、物力和财力等等, 希望有些渺茫, 前景不容乐观。

裕源负责人表示, 汾州核桃被批准为地理标志保护产品一年了, 我们也积极响应, 可至今仍未统一贴标, 国家实施地理标志产品保护对于企业来讲是件好事, 对提高产品的知名度, 扩大影响, 提高经济和社会效益均益处良多。然而政策保护时效性有些滞后, 希望相关监管部门能及时出台管理制度, 并将地理标志产品保护真正落到实处, 切实保护好民族品牌, 让中国的核桃走出国门, 走向世界。

“汾州核桃”在汾阳已经穿越千年沧桑, 其悠久的栽植历史让历代汾阳人为之自豪, 在岁月的漂洗中, 成为一种文化积淀、精神载体、经济支柱、产业典范, 需要我们去永久地保护, 世代传承。地理标志是保护地域传统文化产品的一种产地标志、质量标志、知识产权。希望通过地理标志产品的保护能为汾州核桃链接出一个不断壮大、蒸蒸日上的产业。

今天, 植根于浑厚的黄土地上的“汾州核桃”, 正以地理标志产品保护为契机, 扬起产业化发展的风帆, 我们衷心祝愿“汾州核桃”在地理标志产品保护下, 在市场经济的惊涛骇浪中一路走好。

走在裕源产业园区, 微风袭来, 只听得一位诗人在咏叹:

“南来北往过汾州, 路过的朋友请留步。路边过, 拽衣袖, 树下走, 魂被勾。瞅上一眼口水流, 一串一串沉丢丢。满坡核桃压枝头, 莫要错过好时候。龙眼、大花、纸皮棉, 汾州核桃誉全球。”

他笑了作文五年级下册五年级作文 篇13

爸爸对我说：“昊昊，你想不想参加这个比赛?”我说：“可以啊。当然没问题。”当我们在想这个视频能拍什么的时候，爸爸想到这个视频可以讲最近我在课外班学的三角型结构，模型可以用积木来实现，做一个正方形与三角形的对比，用杠铃来检测承重。于是我和爸爸开始搭积木，做模型。我们一块一块搭，我心里犯嘀咕：这个实验会不会失败?会不会效果不明显?搭完之后我和爸爸把家里的几个杠铃放上去，后来塌了。爸爸说到：“没关系，我们一定可以改进。”于是爸爸一边收拾散落一地的积木一边安慰我。

爸爸和我研究了一下，发现另一种方法会更稳定一些。我们把家里所有杠铃都放上去了也没有塌。爸爸脸上洋溢出了成功的喜悦。于是爸爸问我是否要去健身馆借几个大杠铃，我们的积木桥承受了20多公斤的重量，爸爸一下子跳了起来。我们一共搭了许许多多次，可是这次没拍视频，我和爸爸面面相觑。

我和爸爸最后搭了一遍，我的语气都变得高昂了起来，将杠铃放上去，视频完美成功。我将视频好好剪辑了一下，加上几张背景图，给爸爸看了看。爸爸摸着我的脑袋说：“真是太棒了。”得到了爸爸的夸奖之后，我自己也别提了，更高兴了。

五年级作文：核桃 篇14

支持人合：尊敬的各位领导，各位同学： 大家上午好!

女主持人： 欢迎大家参与南京市同仁小学“六一”庆祝活动暨 “我是知识大王”知识竞赛。

男主持人：首先，请允许我代表全体学生向学校表示感谢，因为是学校给了我们一个个展示自我价值的科技活动舞台!也许大伙还记得在上次的xx科普活动中，我们就涌现出了许多科技小能人，我相信通过这次知识竞赛活动，我们将会有更多的同伴跻身科技小能人的行列，让我们共同期待吧!

女主持人：科普科幻一直是我们学校科技特色教育中的一枝幽兰，清雅芬芳、魅力无限。我们举行过科幻故事演讲、科幻画展览、班级墙报黑板报主题基本也是科普科幻。

男主持人：和煦的微风中，我们即将开始“我是知识大王”的知识竞赛，愿同学们通过本次的活动丰富我们的科普知识，尽情体会科技的魅力，充分展示我们的风采。为你们加油!

女主持人：下面请黄老师和韩老师上台为我们介绍本次竞赛的流程安排，顺便祝大家好运!

结束语

主持人合：尊敬的各位来宾、敬爱的老师们、亲爱的同学们!

男主持人：随着各个竞赛活动奖项的获得，我们同仁小学的“六一”庆祝活动暨“我是知识大王”知识竞赛活动也要结束了。

女主持人：今天我们非常有幸请到了省市..领导等关心我们学校科普特色教育发展的专家领导来参加我校的“六一”庆祝活动暨“我是知识大王”知识竞赛活动。让我们再次以热烈的掌声对专家领导们的关心表示感谢!

男主持人：六一是个特别的日子，是属于我们的日子，今天，我们见证并参与了“六一”庆祝活动暨“我是知识大王”知识竞赛，展示了我们各自的风采，丰富了科普知识，激发了我们对科技的浓浓挚爱。

女主持人：今天是个特别的日子，我们虽然结束了一个知识竞赛，却打开了一片新天地，那就是魅力无限的科技天空。我坚信：只要我们立下目标，努力奋进，未来的知识学者，科学巨人一定非我们莫属。

男主持人：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们同仁小学的科普特色教育还任重而道远，下面欢迎省市领导作重要指示。首先有请xx作指示，谢谢xx的指示。接下来有请我们的校长xx给我们讲话，欢迎xx

女主持人：快乐的时光总是短暂的，同学们，现在我不得不说，本次活动到此就要结束了，不过不要忘记哦，本次只是我校知识竞赛的一个开始，也就是说，接下来还有更多有趣的科普活动等着我们，希望大家踊跃参加哦!

支持人合：亲爱的同学们!让我们期待下次活动再相逢!本次活动圆满结束!谢谢大家。

如何提高五年级学生的计算能力 篇15

在五年级数学教材中, 计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行。应用题, 几何图形, 简易方程等等, 也都要进行计算。尤其五年级数学上册, 基本上都以计算为主。如:小学乘除法, 解方程, 求多边形面积等内容。学生升上五年级, 就开始教小数乘法, 小数除法。学生的作业做得相当差, 分析一下主要原因有两个, 第一:由于到高年级试题的计算量增大, 因数的位数增多, 计算变复杂, 造成学生计算不准确。第二:由于学生刚接触小数乘除法, 把小数乘除法的计算方法与小数加减法的计算方法混淆, 经常把小数点对齐, 产生计算错误。在四则混合运算中, 学习简便计算, 对学生来说难度更大了, 学生出现的问题更多。所以学生上了五年级后学习成绩明显比四年级退步了许多。分析一下考卷:一张数学考卷100分中至少有85分得通过正确计算得分的。如何才能提高学生的计算能力呢?在教学中, 我主要从以下几个方面入手。

一、兴趣是最好的老师, 积极培养学生的计算兴趣

在日常教学工作中, 应注意枯燥乏味的计算会使学生产生厌倦情绪。应结合小学生身心发展规律, 采用多种训练形式, 代替以往单一练习的形式。如利用各类小游戏、小道具的训练方式, 来激发学生学习数学的兴趣。

二、培养学生良好的口算能力

良好的口算能力将有助于提高学生的计算效率。训练形式主要有三种:一、开火车:教师出示口算卡片, 学生一个接一个地回答, 看哪组答得既快又准确。二、抢答。教师出示卡片, 看谁最先讲出答案。三、教师在黑板上写口算题, 生直接写出答案, 在规定的时间内看谁写得又多又准确。四、听算, 教师念题目, 学生写答案。以上都以竞赛的形式进行口算训练, 学生与学生之间进行挑战, 小组与小组之间展开评比, 学生的积极性相当高, 口算能力得到了一定的提高, 效果非常好。

三、笔算是关键, 反复加强训练

小学阶段, 大部分数学题要求学生列竖式的方法进行笔算, 因此这一内容学生特别容易出错, 在计算时也特别粗心, 因此要不断反复练习来提高学生的笔算能力。如:小数乘法要训练一些因数中间或末尾有0的题目, 学生最容易漏掉0, 还有训练一些积的末尾有0怎样点小数点, 和点小数点时, 遇到积的小数位数不够时该怎样点小数点的题目。小数除法训练一些, 除数是小数的除法和商中间有0的除法, 这是本单元的重点, 又是难点。教师可以针对学生作业中出现的典型病例, 在展示台展示给学生看。让学生找出错在哪里?怎样订正?经常这样训练, 学生计算时就不在犯同样的错误了, 计算的准确率提高了, 收到的效果甚佳。

四、增强简算意识和能力, 提高计算灵活性

简算是计算中的难点, 它是依据算式中数据的不同特点, 利用运算定律, 性质及数与数之间的特殊关系, 使计算过程简化。在小学数学课程, 学生进行简算的主要依据有:加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质和除法的性质。所以在日常教学中, 教师需要引导学生深刻理解和熟练运用这些依据, 组织学生反复进行简算练习, 来提高计算的灵活性和正确性。并让学生熟记一些常见数据, 提高计算能力。如:让学生熟记, 50×2=100, 25×4=100, 125×8=1000等等。

五、培养学生良好的计算习惯

在日常教学工作中, 我们不难发现许多问题很常见也很简单, 但学生就是容易算错, 分析中我们发现学生算错的原因主要归结于未认真审题, 看错符号, 错误判断运算顺序等。如计算:25×4÷25×4学生容易将25×4放在一起进行运算, 结果与 (25×4) ÷ (25×4) 相混淆。认真审题是计算正确、方法合理的前提保证。对于学生计算中容易出现的问题, 教师必须能够分析病因, 培养学生良好的计算习惯, 如认真审题、看清符号、遵循正确的运算顺序等。同时, 教师要严格规范学生的计算过程, 如计算格式规范, 书写工整, 并培养学生在计算时养成自我验算的习惯。

计算课对学生来说, 是枯燥无味的。对教师来说, 最难组织教学。每节课面对的是全班60多个学生, 计算速度相差很大, 快的同学10题做完了, 慢的同学有的才做2题。产生的后果是:做完的同学讲小声话, 既浪费时间, 又影响课堂纪律。针对这种现象, 我每次课堂上训练的题目, 通常分为基本题{每个同学必须完成的}和提高题{学有余力的学生做的}, 规定提高题做的越多, 本单元考试加分更多。这样, 可以调动全班同学的积极性, 大家都想赶着做完基本题后, 来做提高题加分。一节课40分钟的时间充分利用, 学生积极性特高, 这样做既做到统一训练, 又注重个体化学习优势的发挥, 受到良好的效果。

学生的计算能力与观察、记忆、思维等能力相互渗透、相互支持, 具有综合性。教师在教学工作中应精心培养和注重引导, 充分发挥学生的思维能力, 从而不断提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是一项长期的细致的工作, 在做好以上五点的基础上, 教师还应该注重学生的个体差异性, 针对个别学生采取必要的个别辅导, 同时应对学生计算中出现的问题加以总结和分析, 找出原因, 从而指导教学规律。这样才能更好地提高学生的计算能力。

五年级阅读训练材料 篇16

题目设计：薛滨雪

请你阅读

慈母心声

我们做母亲的有多少次听到孩子这样发牢骚：“妈妈不疼我！”可能是他们故意这样缠我，看我的反应。而我又多少次，虽然想告诉他们， 自己多么爱他们，却硬起心肠，不说。

总有一天，子女长大，懂事了，懂得母亲的苦心时，我会向他们解释清楚。

孩子，我爱你，所以你一出门口，我就要问你上哪儿去，跟谁一道去，几时回来，唠唠叨叨地问得你发烦。

我爱你，所以明知你结交的那个英俊小伙子是个讨厌鬼，却故意装聋作哑，等你自己去找出真相。

我爱你，所以你偷了别人一块糖咬了一口，我还是命令你把糖送回杂货店，并且让你承认：“这块糖是我偷的。”

我爱你，所以一连两小时在旁监视你把卧室收拾好；其实这种家务，我只消15分钟就可以收拾停当了。

我爱你，所以你蛮横无礼、行为乖张的时候，绝不替你找托辞。

我爱你，所以当你参加晚会总是说有长辈在场时，我明知你撒谎，却不介意，还是原谅了你。

我爱你，所以让你受挫折、失败以吸取教训，养成独立自主的能力。

我爱你，所以尊重你的个性，不硬要你顺从我的心意。

不过最难办到的是，有时要忍心拒绝你的要求，即使令你怨恨亦在所不惜。因为我爱你。

“慈母手中线，游子身上衣。”这是唐诗中慈母形象。有些人以为慈母只是一味的奉献，一味的牺牲。认真读一读这篇文章，看一看文中的慈母是怎样做的，想一想你从中得到了什么启示。

sāｏ ｌáｏ ｄɑｏ ｍáｎ ｈèｎɡ

牢骚 唠唠 叨叨 蛮 横 无 礼

蛮横无礼：(态度)粗暴不讲理。

行为乖张：行为举止怪僻，不讲情理。

托辞(ｃí）：也作托词，借口。

1．看拼音写词语。

láｏláｏ dɑo dɑo zhuāng ｌóng zuò yǎ mán hèng wú lǐ

( ) ( ) ( )

xíng wéi guāi zhāng xī ｑǔ jiào xùｎ dú ｌì ｚì ｚｈǔ

( ) ( ) ( )

2.文中每一个“我爱你”直至这个句子结尾，都表现为一个因果关系的句式。请你以其中任何两个为例，根据它的意思造两个因果句子。

(1)因为……所以

(2)之所以………是因为

3.文中的妈妈爱她的孩子，表现在哪几方面？请用“——”画出。