《娃哈哈》的课堂教学反思

《娃哈哈》的课堂教学反思（共9篇）

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇1

《哇哈哈》教学反思

这首歌曲是根据维族声变调的旋律填词而成的。表现了维族儿童欢快喜悦心情。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏感较强，具有舞蹈性和浓烈的维族民间音乐风格。

为了切实体现审美教育，我将本课的目标设定为：1．通过《娃哈哈》的演唱，感受新疆维族儿歌的风格特点，体验维族民间音乐的美感和维族儿童的生活情趣。2．通过组织学生学习简单维族集体舞，充分调动学生参与艺术实践的积极性。培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。根据作品的特点和低年级学生的年龄特征，我着力抓住“感受与体验”这两个实施审美教育的关键环节，组织开展教学活动。课开始时，我直接播放歌曲音乐，然后用多媒体展示新疆风情图片，设问：你知道这是什么歌吗？这首歌曲来自什么地方？设问抓住孩子们的好奇心。以组织律动的方式拉开序幕，将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，使课前的三分钟形成了全体参与动起来的局面。为深入理解《娃哈哈》这首作品的内涵作了铺垫。

本课的最后一个环节引导学生学跳了简单的维族舞蹈，并让孩子们围成了大圆圈，以维族特有的舞蹈的形式进行维族歌舞表演，这也将本课推向了高潮。从孩子们的笑脸和投人的表演中，可以看出他们真正融人了音乐，充分感受和体验了音乐带给他们的无穷乐趣。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇2

活动目标：

1、学会念儿歌“炒黄豆”“山上有个木头人”，并能边念边做动作。

2、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

儿歌、铃鼓1个、圈若干。

活动过程：

1、引入课题。

小朋友，今天，老师想跟你们来玩几个民间游戏，你们想不想玩啊？

2、学习儿歌《炒黄豆》、《山上有个木头人》。

3、介绍游戏玩法。

《炒黄豆》：幼儿两两面对面站立、双手对握，尝试边念儿歌边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过，翻转身体180度，成相背姿势。再翻180度，还原成相对站立姿势，直接翻360度，来个大翻身。

《山上有个木头人》：教师背对孩子，边敲铃鼓边说：“山山山，山上有个木头人”幼儿排队轻轻走向老师，当教师说完后迅速回头的那一刻，幼儿及时停住做木头人。这样反复多次，直到第一名幼儿碰到老师。幼儿四处散开，教师开始抓幼儿，被抓到的幼儿来当说词人。

4、游戏反复进行。

附儿歌：

炒黄豆

炒，炒，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗！

山上有个木头人

山山山,山上有个木头人,不许讲话,不许动,动动就是老太婆，不准动！不准笑！

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇3

活动目标：

1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。

3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。

二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？

4、记录与梳理。

四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

活动延伸：

1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

教学反思

1.在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。

2.对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。

（2）对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题习出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。

（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。

3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。

4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇4

活动目标：

1、学唱歌曲《笑呀笑》，体会歌曲中欢快、愉悦的气氛。

2、知道笑与人的密切联系。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿用书。

2、手帕一条。

3、笑脸图及“月亮嘴”图片。

活动过程：

1、教师“扮笑脸”增强活动气氛。

――你们会笑吗?你们平时怎样笑的?请你们互相做个笑脸。

――你们还会模仿谁的笑容或笑声。

2、学唱歌曲《笑呀笑》。“快思老师.教.案网出处”

――完整欣赏歌曲，理解歌词的大意。

――学唱歌曲，能够面带笑容歌唱。

3、讨论笑与人的密切关系。

――人们可以怎样笑?请你学一学。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)

――在什么时候应该微笑?什么时候可以大笑?

――笑对人有好处吗?(可以使自己的心情很好，也能让别人的心情好，多笑可以预防一些疾病……)

4、游戏“贴笑脸”。

教师用纸板或盖塑板剪成笑脸的轮廓，贴在黑板上(让幼儿能够摸出外形)，请一名幼儿蒙上眼睛拿着“月亮嘴”(图片背后稍微贴点胶)去贴，看看贴的是笑脸还是不高兴的脸。

教学反思：

教师扮笑脸的游戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有模仿爸爸的，爷爷的，妈妈……在欣赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家认识“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇5

活动目标：

1、引导幼儿认真观察、大胆尝试，能初步跳整个舞蹈，节奏正确。

2、激发幼儿探索兴趣，培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

一、复习歌曲

1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了，先跟着音乐演唱一次。

2、我们唱的时候要用好听自然的声音，表达出自己的情绪。

3、老师今天还带来了一个舞蹈，我们一起来看看。

二、教师示范舞蹈

1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈，你们看了以后有什么感觉呢?

2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步，我们一起来学学这个垫步好吗?

三、幼儿学习舞蹈

1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了，请你们找个空地方我们一起来学一学。

2、我们用慢动作来学习这些动作，(.本文来源：快思老.师教案网)手边转脚边垫看看行不行?

3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

4、小朋友本领真大，已经学会一点了，我们跟着音乐试试看。

5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了，我请几个小朋友来表演一下。

6、大家跟着老师一起跳一遍，做慢动作看看能不能跟上节奏?

7、原来跳舞是那么快乐的事情，小朋友跳的也不错。

四、幼儿完整舞蹈

1、小朋友真厉害，现在跟着音乐完整来一次。

2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你，慢慢的做动作。

3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

价值分析与调整反思：

价值分析：通过歌曲的再现，勾起幼儿的回忆，让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

观察与调整：

幼儿们对旋律还是很熟悉的，但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了，在回顾了两遍之后，大多能正确唱出歌词了。

价值分析：教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作，也能调动幼儿的兴趣。

观察与调整：

我边放磁带边示范动作，几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了，歌曲的节奏感很强，所以看我示范一遍之后，幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

价值分析：幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节，通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

观察与调整：

我请幼儿们围成圈，练习踏点布，主要是两脚微微交叉，前面的脚完全着地，后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的，弟弟宝宝美感稍有欠缺。

价值分析：幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况，以便及时更进。

观察与调整：

今天学下来，单单做手上的动作没有问题，配上脚的踏点步，就会有点手忙脚乱了，个别幼儿的踏点步不标准，还需要纠正。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇6

教学内容： 1湖南文艺出版社，第41页《哇哈哈》。

１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演。教学目标：

1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。教学重点： 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点： 新疆歌曲的特点及节奏。教学用具： 电脑、投影机、课件、电子琴。教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好

二、导入新课

1、体验新疆风景

师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：新疆。

师：你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。

师：新疆的风景美不美？ 生：美。

师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。

生：葡萄，哈密瓜，大饼。师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。”

三、唱歌 ①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏 葡萄 ＸＸ 哈密瓜Ｘ×× 哈密瓜 葡萄 ∣ 葡萄 哈密瓜 || Ｘ×× ＸＸ ∣ ＸＸ Ｘ×× || ③学习旋律 师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）④分组唱。

四、表演环节

1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）

师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？

2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。）

五、演奏环节

师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？

师： 出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。指出不足进行加强练习。（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。）师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。）

六、小结 师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。教学反思：

我所在的学校是一所农村小学，孩子们没有什么音乐基础，但是非常喜欢音乐课，通过上学期的简单训练，学生已经有了一些音乐感觉。但是，在这节课上，一年级小同学在合拍的演唱还不是很好，唱歌的时候速度不一，所以合唱的时候总是不是很整齐。这是本学期第一次的音乐活动课，因为考虑到这首歌曲有点熟悉，所以把它作为第一次的音乐活动，并且进行整齐合唱训练的教材，我觉得应该是合理的。

但是让我欣喜的是孩子们在表演上，获得了一些音乐带个他们的快乐，而且孩子们快乐的情绪深深的感染了我，使我融入到了音乐带给我们的快乐中。让我收获最多是：

1.同学们进一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小同学会唱此歌曲，但是对歌词有些含糊不清，大部分同学本来不会唱此歌曲。通过教学，小朋友全部都能熟练地此歌曲了，而且明白了歌词的意思，因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。

2.更好地掌握了前奏的含义。原先，我们也一直教同学给前奏部分拍手打节奏，但是他们拍起来总是七零八落的，而且开始唱的时候也不是很整齐，这次的教学，我们发现同学们能够很清楚地拍出前奏，而且在歌曲开始的时候整齐地进行演唱。说明幼儿的音乐感受能力已经得到提高。

3.小朋友对节拍的控制能力得到提高。这是一首二拍子的歌曲，而且节奏感非常强，尤其是节拍很明显，所以通过此歌曲的学习有益于训练幼儿的节拍感。在演唱的时候，我们果然看到小朋友唱得特别整齐，而且节拍也很明显。

娃哈哈奶粉的硬伤！ 篇7

作为奶粉行业，很多东西已成定性，想颠覆它很难，以流通市场为主的娃哈哈品牌，似乎对奶粉市场的运作缺乏调研！行业的利润促使其迅速进入，但很难达到预期的成效，因为，从去年上半年到现在，包括新希望等诸多品牌进入奶粉行业，但经过一年的折磨，都赔了钱!娃哈哈也一样，具大的投入，并不想他们所说，第一批、第二批奶粉到货后，被自已的员工和经销商们抢购一空，其实质也只能算炒作而已，因为，真正内在的市场操作功力，娃哈哈奶粉在行业内还只算个年轻人！因为，它有几处硬伤，使其难以突破！、

一、缺乏行业调研，过分相信“娃哈哈”在流通领域所带来的品牌效应：

“娃哈哈”，本身这个品牌，在国人心中，铭刻已久，在食品行业，更是为之叹服，因为都知道，宗庆后先生只做赚钱的品牌，其单品营养快线一年要创造上百亿的收入，而且从终端的零售商到代理商，都是先预付下个月的款项，才能拿到货，操作的成熟度和霸气，几乎达到了中国烟草的操作水准（中国烟草也是提前交付下半月的钱才能保证有货可卖），

在流通市场的强势，掩盖了很多实事，首先是，娃哈哈的营销部门，对奶粉市场并不了解，或者说是一无所知，在进入奶粉行业之前，也并未见其做大量的调研，只是在行业内有信息说，娃哈哈要做奶粉，而且在去年5月份，突然召开新闻发布会，说是产品一出来，而且将逐步亮相各大超市！其实在这之前，像国内大型的企业，新希望、维维等品牌，也都有直接或间接的操作奶粉，但都未公开召开发布会，都在尝试着做，而且到目前为止，至少未看到它们受益！原因都是对奶粉行业缺乏了解！

在所谓了解方面，主要体现在商超运作上，娃哈哈奶粉从一开始定价，听装奶粉定价在250左右，虽价格也不算高，但一直宣传的品牌形象较高，对三四城市来讲，很难运作，因为，消费者消费意识中大都为中低端消费；而且一二线城市，有一个很致命的问题 就是商超费用，本身一二线城市一直以来，几乎被外资品牌所垄断，而且所有奶粉通道好的陈列位，也被它所所占据，娃哈哈作业刚进入行业小伙子，不可能颠覆奶粉的陈列位，因为，早在每年的年底，已经签好一年的合同；这仅仅是一个方面，另一个方面，是超市的费用，虽然国家一直在管控有关商超费的不合理性，但是只是治其表，而本质是，继续变本加利的收着高昂的竞陈费、端架费、陈列费等，同时，这种费用是一般企业所承受不了的，这也是国产品牌大部分都集中在三四线城市打价格战的主要原因，高昂的商超费也是现有更多的小品牌在农村市场打游击战！作为娃哈哈品牌，商超费用这块，至少说是未调研，因为，流通市场的营养快线、爽歪歪等，你可以超市要一个位置，摆一个地堆、或是整两个排面，但其花钱很少，最多一个千儿八百的，而且这都是短期的，费用大部分也是代理商来承担，但是奶粉通道位置是黄金地带，每一平方都是用钱铺出来的，一个地堆少则1000，多则、3000的，陈列费另算，而且合同一旦签订，必须按年扣！短时间内没有销量，眼看着真金白银往里面扔！我想这也是娃哈哈奶粉并未在全国各大超市上货的原因吧！

二、网络搭建的滞后性

经过一年的市场运作，娃哈哈奶粉连最基本的网络搭建都没有，瞬间要将铺遍神州大地也只是成了口号，因为解决不了两在问题，网络则无法构建！

资金问题和配送问题，首先说资金问题，奶粉沉垫的资金很大，正常的话是市场销量的3倍，不正常的话是市场销量的5倍；而且在资金周转上，相对流通市场也有点慢，这在行业内不足为奇，但是娃哈哈的流通市场，一直不缺钱，我在前面提到，想要拿货，必须提前打款，不存在资金的沉垫！再说配送，之前流通市场，客户一次性往终端零售发货，上百件，几十件的发，而奶粉市场有时候几件，甚至几听的要，怎么办？配送谁来解决？最终还是得找一个出钱、出车的人――客户！那么客户这块儿，怎么找？

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇8

中国企业一直忽视“新闻事件”的边际效应。要分析边际效应还得从中国式公关说起。首先我们来看什么是中国式公关？在中国市场，公关就是通过媒体、新闻、事件、活动和炒作等形式起到宣传目的，提升销量或者品牌的过程。它不仅仅是公共关系，更多是企业根据中国的市场环境做出选择。例如“娃哈哈”事件中，做的最好的就是“和君创业”。

事件就是机会，近日，和君创业咨询集团才购买了光明100股股票，然后，和君创业以光明乳业小股东身份向企业大股东之一达能亚洲发起诉讼。和君创业总裁李肃日前向达能发出措辞强硬的公开信，公开声援娃哈哈，谴责达能的不正当竞争。且不说和君创业的目的，单是从吸引眼球的角度，和君创业就展示了咨询公司的风采。中国如此多的企业、老板和媒体，竟然只关心营销，却忽视了“危机就是机会”，不懂得利用热点事件来宣扬自己。以民族品牌为例，比如熊猫、比如活力

28、比如中华，这些曾经被兼并或者收购的企业，只要站出来就是焦点，企业不善于利用“势”，这个企业的成长力就存在bug。“借势”是企业发展的核动力，看哪个企业眼光好、看的准。

我们来看可口可乐的例子，这个巨无霸企业一直宣称自己有“绝世秘方”，含有锁在金库的“百年传奇配方”。但实际情况是怎样的呢？潘伯顿作为可口可乐的发明人，由于产品定位为“神气的药水”，不得不把专利权转让他人，自己则在一文不名中郁郁死去。直到第二次世界大战爆发后，随着美军的参战，可口可乐开始涌向硝烟弥漫的战场。当时可口可乐公司宣布将追随美国三军人员的脚步，在世界任何地方为他们生产5分钱一瓶的可口可乐时，连当时的美国陆军部也深信，冰镇可口可乐是“提高士气”的一大佳品。据说士兵怀揣一瓶国人制造的这种饮料，“会提醒他们在为谁而战”。可口可乐是敢于冒险的，敢于面对最大的危机事件发言，因为担负了民族的信心，所以可口可乐没有理由不成功。今天的企业只要有担负民族工业的理想，相信也一定会成功。但是要明白，没有风险的营销注定了没有大收获，敢于面对风险的企业是最伟大的企业。中国企业害怕风险，认为企业发展要按部就班，所以凡是有想法并且不按常理出牌的企业都成为了“霸主”。尤其处于高速发展期的企业、资金有限的企业，必须借势，才能坐上“王位”。无论是海尔“砸冰箱”还是“进军世界500强”，以及“世界的联想”，其实都把更多功夫做在了营销之外。

《娃哈哈》的课堂教学反思 篇9

时间最终证明，“娃哈哈”非但没有倒下，活得还挺滋润。品牌延伸给娃哈哈的回报是如此丰厚，，“娃哈哈”继续领跑全国饮料行业。并且在多个领域取得突破，20销售额突破了600亿，宗庆后也毫无悬念地成为中国首富。

一、未考虑到市场竞争对品牌策略的影响。

娃哈哈从儿童保健品和饮料为向成人饮料延伸的时候，“娃哈哈”在儿童乳酸奶行业旗鼓相当的竞争者“乐百氏”也在搞类似的品牌延伸，“乐百氏”也完全有资格称行业类别品牌，

如果说“娃哈哈”品牌延伸影响了其在儿童乳酸奶的类别品牌地位，“乐百氏”也遇到同样的问题。他们在调配型儿童酸奶的竞争已到了很高的高度，对市场的控制非常牢固，其他品牌很难进入该市场。既然没有别的品牌抢占市场，品牌延伸对“乐百氏”、“娃哈哈”在儿童酸奶业霸主地位的影响都非常有限。如果，我是乐百氏的老总，一定相约娃哈哈一起继续延伸，共同稀释品牌延伸的风险。康师傅从方便面延伸到饮料、饼干，风险不大，与统一也在采用同样的延伸策略不无关系。

二、误以为娃哈哈品牌带有儿童色彩就不可朝成人产品延伸

米老鼠品牌的儿童味比娃哈哈浓多了，但其成人用品照样畅销;上海的阿咪奶糖一度成为成人婚庆的首选喜糖，四川棒棒娃儿童味也很浓，但棒棒娃牛肉干的主要消费者是成年人。儿童味很浓的产品并不是只能用于儿童产品的推广，相反由于充满童趣和亲和力，某种程度上能获得更多认同，至少不至于产生反感与排斥。如果真的象有些人说的那样，娃哈哈品牌的儿童色彩会影响成人食品饮料的推广。那么，是否也应该建议海尔把商标上的两个小孩也去掉，因为电器的购买者无疑都是成人。

儿童味十足的棒棒娃品牌一样深受成人的喜爱。

三、把娃哈哈的品牌延伸等同于荣昌、活力28等会引发不良联想的延伸