幼儿教师责任

幼儿教师责任（共8篇）

幼儿教师责任 篇1

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与教师签订此安全协议书

一、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,各班任课教师是班级安全工作第一责任人,各班幼儿出现安全问题,任课教师负主要责任,任课教师要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

二、课堂教学安全由任课教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点各班人数。三，接送幼儿要认清人，如有陌生人接，需通报园长，园长接送的幼儿，必须交到家长手里，如是生人，必须电话联系家长。

四、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

七、各班教师应经常对幼儿进行安全教育,教育幼儿发现问题及时汇报,保证幼儿在园安全。

八、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,取消评选先进的资格。在不可避免的情况下发生幼儿伤害，不需教师负责！九，值班教师应严格把好门卫关，防止幼儿走失。此责任书一式两份，签字一年中有效。

单位；秦家幼儿园教师(签字)

幼儿教师责任 篇2

幼儿年龄很小,自主性和判断性都不是很强,理解力也不高。那么,如何来培养孩子的责任心呢? 我认为培养孩子的责任心,应该主要从以下几个方面来进行。

一、适当的语言引导

孩子的世界观形成的早期,主要是依靠家长和老师的言传身教奠定的。孩子平常应该做什么事,如何去做这件事,从什么角度去看待一件事, 教师和家长应该在日常生活和学习中主动去引导幼儿,为他们今后对待身边的人和事指引方向。例如,当我们出差时,家中只有老人和孩子,我们是怎样引导孩子的。是说: “我们不在家,有你爷爷、奶奶照顾你。”还是说: “孩子,爸爸妈妈不在家,我们相信你一定能照顾好爷爷奶奶。”前者容易培养一个自私、没有感恩心,没有责任心的孩子。后者能培养孩子的感恩心, 责任心。这就是家庭教育的艺术性,说法不同,教育效果就不同。

二、创建幼儿实践情境

随着孩子年龄的增长,爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做,要给孩子一定的锻炼机会。父母们要尽量给孩子一些锻炼的机会和勇气,这样孩子便可以在自我服务中增强责任心。在孩子做事之前要提出要求,鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难,家长可在语言上给予指导,但是一定不要包办代替,让孩子有机会把事情独立做完。安排孩子做事情一定要遵循由易到难的顺序,让他们在能够完成简单的事情中体验成功的感受, 从而内心中形成做什么事情“我一定能做得很好”的决心。比如,给家里养的花浇水,把自己玩过的玩具整理归类,摆放整齐,每天上学前自己准备好需要用到的书包、课本,等等。另外一方面,是孩子的意识培养,家长和老师在日常的生活中应该关注孩子对事情的一些看法,如评价一下来家里串门的客人怎么样? 自己应该在客人面前做些什么? 让孩子从思想上把自己真正当作主人,学习为人处世的一些生活经验,让孩子油然产生对家庭的责任感。

三、表扬与惩罚并行

幼儿的是非观念还没有形成,而他们对于自己所做事情的评判,大多数都是通过家长的态度来确定的,家长高兴了,说明自己所做的就是正确的,家长不高兴,那自己就是做错了,所以对于孩子做过的事情,家长应该具有正确的态度去分析对待,为孩子的行为做出指导,家长的态度也应该分两方面: 表扬和批评。表扬是对孩子正确的引领,批评是纠正孩子行为的偏颇,这两个方面是相辅相成的。

我们还要让孩子对自己的责任心引以为荣。有位10岁的小女孩,她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年,她突然对倒垃圾产生了兴趣,一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣,对她倒垃圾的事予以表扬,夸她能干,还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感,慢慢地形成了习惯,把这项劳动看成一种责任。表扬会带来肯定的、积极性的行为举止,但是表扬是有技巧的,表扬应该是具体的而不是笼统的。“昨晚,我看到你收拾好校服了,我很高兴你能及时做好准备。”这种表扬比“今天早上你真是一个好孩子”具体多了。

孩子们的自制力都比较差,因此生活中总会出现做错事情的时候,这个时候,我们不要急着去给孩子擦屁股,要让他们接受没有责任心而导致的自然后果的惩罚,让他们知道这样做是错误的,做错事情就要付出代价。 如果孩子不遵守规则,东西随手乱扔,出现在书房、客厅、甚至厕所里,就提醒他来收拾,如果孩子不肯执行,就可以给与一定的惩罚,如今天的卫生你来搞。又如,取消这个周末去动物园参观。

四、尊重孩子的爱好和意愿

培养孩子的责任感,首先从尊重孩子开始。每个人都会有感兴趣的和不感兴趣的东西,对于感兴趣的东西,人们会充满热情,对于不感兴趣的东西,一般都会去回避,孩子也是一样。我们应该充分了解孩子的爱好,倾听他们的心声,从他们感兴趣的事物入手,让他们努力去做好。我们要尽量营造宽松、和谐的师幼关系。比如,真心地跟孩子作朋友; 多采用征询、商量的口吻跟孩子交流; 弯下腰去跟孩子对话; 尊重每一个幼儿; 善于倾听幼儿的心声; 多采用启发、诱导的方式去鼓励幼儿活动; 相信他们的能力; 不批评指责幼儿等。持有这种心态和理念,幼儿就会逐渐形成自尊、自信、民主、和谐等良好处世习惯。在此基础上,我们要力图让幼儿意识到他们自己生活的意义,他的行为能为他人带来影响,让他感到自己的价值,从而产生自豪感和责任感。

教师的知识和教师的责任 篇3

教师获得知识改进教学的途径

理论是行动的向导,正确的理论产生正确的行动。教育理论是前辈哲学家、思想家、教育家们,在长期教育实践中的经验总结,是我们探索教育发展的思想精华,学习它可以缩短我们在探索知识道路上的距离,为我们在新的历史条件下分析和解决诸多矛盾和问题提供新的方法,因而学习教育理论具有非同寻常的意义。

在阅读中扩大知识视野,升华自己的思想感情。“一个人的阅读史,即是他的心灵发育史。阅读影响着他素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。”教师是需要阅读的,只有阅读,才能净化心灵,增长知识,获得智慧,勇于创新以获得发展,才能真正成为一名人民教师。阅读使人淡泊名利,忘掉一些烦恼和忧愁。当我们走进教育实践家如苏霍姆林斯基、马卡连科、陶行知等人的精神世界时,就会发现他们的思想像天空一样宽阔,像大海一样深沉,我们狭小的甚至偏执的观念与教育大师的思想发生碰撞,发出火花的时候,心智之门就会打开。俗话说,不想当元帅的士兵不是好士兵,当教师就要想当教育家。教师不可能都成为教育家,能够成为教育家的人是有强烈时代使命感和责任感的人,是深爱自己祖国和人民的人,是把学生当作高于自己的人。教师应该向教育家学习,学习他们的崇高的思想境界,学习他们的敬业与执著。教育家与一般教师的不同之处并不在于学历的高低,而主要在于他们是否勤于阅读、善于学习和思考。教师需要读一些哲学家的书,用以明辨是非。当我们走进孔子、孟子、庄子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔、费尔巴哈、马克思、恩格斯、雅斯贝尔斯、萨特等人的知识领域,感悟先哲们洞悉宇宙万物的奥秘时,敬意油然而生。虽然我们现在还不完全了解是什么原因促使他们的思想认识达到如此尽善尽美的境界,但是他们的思想智慧却能使我们看到生活乃至生命的希望之光。因为“哲学最不惜改变自己……哲学常常担当思想革命和社会革命催化剂的角色。”“哲学使人看到真相,哲学以理服人。”诸如我们当前遇到的教育改革与发展的问题、教育中的自由与纪律矛盾关系问题,以及衍生出的人性化生活化等问题,最好是在哲学智慧中去寻找答案。在某校一次高中毕业生茶话会上,一位经商的校友对他的政治教师说:高中教育最使我受益的是学习哲学,比如您引用哲学家讲的“世界上没有两片完全相同的树叶”,这对于我经商与人打交道很有启示作用。教育是需要激情和理性的,二者是辩证统一的,这就需要教师读一些思想家们的书,比如读一些鲁迅、高尔基、泰戈尔、克里希那穆提和卡耐基的书,一定会受益匪浅。鲁迅的批判精神对于我们与时俱进、转变观念具有永恒的教育意义。做一名有先进教育思想的教师,不仅是国家和人民的期盼,也是我们自身的光荣。由于教师自身先天禀赋的差异,所接受的教育程度和所经受的阅历不尽相同,所处的学校、家庭等外部环境不同,其思想认识水平和程度会不尽相同。因此,把阅读当作起点,改变自身知识相对不足的状况,努力提高自己的思想认识水平,做一个自觉的思想者,继而提高自己的实践能力和创新能力,为我们无愧于祖国和人民、无愧于自己尽到应有的教育责任奠定基础,这也是我们做好各项工作的重要条件。

一个优秀教师的成长史首先是他的阅读史。“读书是自主学习的最有效的途径之一,它可以拓展知识,提升理性,丰富感性,有助于培养人的创造性。”学习教育理论是教师永远的必修课,其实师范生在大学里学的《教育学》,是不能足以解决实际中的教学问题的,确切地说它还只是一个启蒙读本。因为“理论是灰色的,生活之树常青”,把知识转化为责任能力是一个长期的过程,并非一蹴而就,这就需要教师不断地学习阅读,不断地记录和总结,不断地反思和批判,在阅读中升华自己的思想境界。于永正老师说过:“我是个普普通通的小学教师。如果说有什么特殊的地方,那就是思考得多些,每有所得,会立即转化为教育行为。”比如,教师在教学中培养学生的国家和民族意识、集体意识、公民意识,前提是要在自己的内心深处有对人性的理解、对自然和人类社会的深厚感情,确立自己正确的世界观和人生价值观,才能在教学中做到以情感人,以理服人。读书学习,就是我们用智慧之眼去观察发现社会生活实践中的矛盾与困惑,在古今中外教育思想家经验的基础上,加深理解和寻找答案,由此我们的思想得以历练升华,逐渐成熟,用以向着更高的目标迈进。

在思考中探索教育的奥秘,把握教育规律。一切教育都要从学生的实际需要出发,离开了这一点,教育就会失去它的本真意义。孔子之所以赢得“圣人”的雅号,是他提出了“学而时习之”“有教无类”“举一反三”“循序渐进”等真理性的教育思想,具有永恒的教育意义。主导教育发展的是思想,是文化,思想文化如火车头一样引领着教育的深入和向前,它是教育的主要矛盾,也可以是教育教学问题的某一主要方面。例如我们要始终坚定不移地对学生进行远大理想教育,在爱国主义、集体主义和公民意识的教育中,让学生懂得人生的意义及其实现的途径,从而激发他们的求知欲望,这是教育的根本性问题。上好一节课,要突出重难点,有些知识问题学生理解起来为什么这么难?需要教师站在学生的角度帮助学生分析。在什么时候、对什么样的知识采取什么样的教学方法,教师需要发挥主观能动性,为提高学生的理解能力创造条件,灵活安排,不拘一格。在教学实践中,不同的学生对教育的理解是不一样的,接受知识的起点以及理解的能力各不相同,这就需要教师把握教育矛盾的特殊性。因人施教在教学中是最重要的环节,把它做好是很难的,非得下一番苦功才行。在知识授与求的对立统一关系中,课堂既需要生动,又需要沉默。对话式教学是产生课堂互动的最好方法,它能最大限度地激发学生的主体意识和求知欲望。中央电视台的《我们》节目,邀请美国卡尔顿大学赵启光老师讲学,课堂上既有赵老师精彩的知识问题的提出和阐述,又有听课者以及节目主持人王利芬的发言,整个教学过程是知识学习和思想情感的共鸣——这代表了我国今后课堂教学改革的发展方向。需要指出的是,当教师讲述时,需要听课者保持沉默以便理解知识内容,这时整个课堂处于一种相对的静止状态,用以达到认知的目的。如果整个课堂是在听课者吵吵嚷嚷的状态下进行,教学的一方处于无序状态,破坏了教学的整体性,就不可能实现师生双方向着有利的知识学习转化。课堂需要师生的互相尊重。魏书生的民主课堂教学方法其中之一就是与学生“商量式”学习,让学生感到教师没有以教者自居,盛气凌人的架势,这是引导学生乐于学习的重要外部条件,它会引起学生的“内因”,即心理上的变化。试想:那种长期生活在强制性灌输式环境下的学生,一旦接触到有如此亲切和蔼的教师语言,如“同学们,这节课我们应该怎样上?”“同学们,你们觉得……”,真实地感受到老师的特别尊重,好似春雨之于干渴的禾苗,连感激都来不及呢——他们积极投入课堂学习就在情理之中了。由此可见,实现教与学双方的转化,教师的情感教学是非常重要的。课堂教学还需要教师把握好“度”。一节课40或45分钟,教师需要讲多长时间,不能一概而论,要根据所教知识的难易程度来确定。在讲述某一知识时是采用陈述式还是启发式教学,也应从学生的实际需要来确定,不能说启发式教学的优点多就否认陈述式。再者,能不能把二者有机地结合起来?这都需要教师理性地把握。组织生动的课堂教学也需要选择好时机,选择好课题,过多的套用别人的方法往往会适得其反,所谓“教无定法”即是如此。

在创造中获得发展,体现教师的人生价值。马克思说:“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这些职业时,我们不是奴隶般的工具,而是在自己的领域内进行独立的创造。”教师不能没有问题研究,因为教育总是矛盾着的,旧的矛盾解决了,新的矛盾马上又会产生,问题伴随着我们成长。“问题是我们的朋友,因为我们只有深入到问题之中,才能够提出创造性的解决办法。问题是通向更加深入的变革和达到更为满意的途径。”创造即发现,把对事物新的认识和改变不断推向前进。当前我国经济社会的迅速发展,决定着教育改革势在必行,即过去我们完全以应试的方法和目的从事的教学,已不能适应社会的发展和满足人民的实际需要,学校的决策者和每一位教师必须以饱满的热情和积极的态度迎接新课程改革。当下的教育改革,突出表现在传统教学与创新教学的矛盾、培养精英和面向全体学生的矛盾、教育管理中的自由与纪律的矛盾以及由此衍生出来的关于人的生活化生命化教育(教育本真的回归)等矛盾。作为教师是站在教育改革的前沿还是落后在改革的后面,是把这样一次重大的教育改革当作发展的契机,还是“九斤老太”式不愿迈出前进的第一步,这是教师面临的现实问题。什么是素质教育?“素质教育是一种伴随在整个生命过程中的具有终身发展指向的教育活动。”素质教育是一种适应建设小康社会发展目标、超越应试教育的崭新的教育方式,它把儿童的发展更加具体化全面化,赋予当代教育全新的意义。实施素质教育要切实转变观念,重新学习。任何事物的发展都要经历艰难曲折的过程,教育改革需要教师,尤其是教学一线教师的积极参与,因为他们在教育教学实践中的经验与教训,使得他们最具有话语权。可以说,现在教育改革的客观条件已经具备,关键是我们如何把握自己,命运掌握在自己的手中。

教师责任的根本特征在于奉献

“奉献”精神是一种超越自我的思想觉悟。甘于清贫、乐于清贫是教师的职业特征,不了解这一点,很难担当教育的责任。如果你去功利地对待学生,那么你就失去了教师的本色。从社会整体而言,教师是最具有奉献精神的群体,也是我国教育得以蓬勃发展的主流意识和重要原因。当我们选择了教师这一职业,意味着把自己的青春、把自己毕生的精力献给了人民的教育事业,在物质生活待遇上确实是不能与其它行业相比的,但是我们获得了国家和人民的尊重,而“尊重”是用金钱财富无法衡量的。当意识到在最能受人尊重的职业中劳动的时候,精神享受超越了物质享受的时候,我们就会无怨无悔。在与学生的教学中升华自己的思想感情,体验人生价值,感悟人生真谛,把学生的成长看成是自己生命的一部分,我们会对职业选择暗自庆幸,以此为荣。况且,改革开放三十年来,党和政府不断提高教师的待遇,解决了教师很多的后顾之忧,物质生活条件已有很大改善。

“奉献”精神是爱的使者。教育是阳光下神圣的事业。“教育是基于儿童生命发展的活动”“教育是人文性和道德性强烈的神圣事业……教育实在是太神圣了,因为教育会决定一个儿童被抛到社会中有没有他的社会位置,如果在社会格局中没有他的社会位置,我们又何谈他的尊严、他的自尊、他的生命的可贵、他的生命的前途?”教育何以能够“神圣”?是因为教师具有高尚的思想品质和严肃认真的工作态度,从每一个学生的实际需要出发,履行应有的责任。“十年树木,百年树人”,教师需要在一时一事中把关爱给予学生,坚持不懈。教育的真谛在于走进学生的心灵,找到与学生的共同语言,把尊重学生当作一件大事,无论何时何地不要轻视、歧视那些活泼可爱、充满灵性的人类天使。在教师眼中,学生像花儿一样灿烂,在学生心中,老师像哈达一样圣洁,在如此和谐、水乳交融的情感世界里,我们与学生共同获得了人类最纯真的思想感情。只有当教师的心灵接近学生心灵的时候,学生稚嫩的童心才会像他的老师一样纯洁高大起来,这就是教育中的“潜移默化”。在教学中最使我们头疼的是那些不爱学习、不守纪律的“问题”学生,通常情况下我们的教育方法是,靠纪律约束或请家长解决。其实,一个最被我们忽视的问题就是,我们与这些学生还没有建立思想上的感情,而建立思想感情是很不容易的,需要方法,需要时间,需要我们耐心细致的谈心活动——教师高度负责的创造性劳动。我们要做的是为那些不学习、不遵守纪律的学生找到理由,找到方法,而不是抱怨。我们还要做的是与学生建立感情,当与学生有了深厚而不庸俗的思想感情后,学生对教师的批评意见所作出的反应就会不同,说不定违反了纪律你不去批评,他(她)还不满意呢——这就是教师引导下的教育自由王国。当前在我国教育界,能够真正与学生进行心灵对话的是以魏书生、李吉林为代表的优秀教师,只有他们才真正把握住了学生心灵跳动的脉搏,因人施教,在教育领域里独树一帜,创造出不平凡的业绩。近年来新闻媒体报道中学生伤害教师的校园事件,固然是极个别品行恶劣的学生所为,从教师方面也说明我们对学生的了解不够,批评方式不当,起码是没有“知己知彼”。当某一学生的内心世界充满焦虑、愤懑,精神近于崩溃时,总是有一些外部的表情或表现吧,为什么我们教师没有意识到危险在向自己逼近?笔者认为,一个很重要的原因是,教师在工作中形成了这样的思维定势:我是教师,学生必须一切听从于我,学生能把老师咋样?还有可能是这样的教师根本没有经历过与学生诚意的对话,一旦把自己的主观愿望强加在一个排斥意愿强烈的学生身上时,悲剧的发生就不可避免,这样的事件难道不值得我们深思吗?

“奉献”是比别人更多的劳动和创造。教师要进行创造性的劳动,必须深入到学生的精神生活、学生的学习状况之中。教育的难处在于:教师需要把个性不同的学生思想统一到自觉学习的认识上来,同时又要尊重学生的个性而不能让其失去自己,教师的工作就是在二者的关系中找到最佳结合点,这就需要教师高度的思想觉悟和智慧,而教师的智慧正是在这最困难、最复杂的环境中产生的。教师需要公平地对待所教的学生,更多地去帮助那些学习上困难的学生。勇于承担责任的教师是不回避矛盾的,他们不断地深入学生之中调查情况,不断地分析班级工作和每个学生存在的问题以及可能出现的新问题,充分调动各方面的积极因素,采取对策,化解矛盾,培养学生的意志力和进取心,用以实现所学知识与责任的高度统一。

幼儿园教师责任书 篇4

在社会发展不断提速的今天，大家逐渐认识到责任书的重要性，责任书有助于明确每个人的目标和责任范围。拟起责任书来就毫无头绪？下面是小编整理的幼儿园教师责任书，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教师责任书1

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，我园本着“安全工作，预防第一”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

一、教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,当班教师是班级安全工作第一责任人,教师要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

二、教师必须做好班务记录和交接班工作，在交接班过程中上一班教师要对下一班教师交代当班过程中出现的问题。

三、在当班教师时段内出现的问题，谁当班，谁处理，谁负责。并在放园时及时与家长沟通。

四、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、各班教师应经常对幼儿进行安全教育,教育幼儿发现问题及时汇报,保证幼儿在园安全。

七、教师要作好班级卫生,消毒,晨检工作,随时注意每一位幼儿的变化情况,杜绝安全事故的发生。

八、教师必须严格执行请假制度,在当班时间段内不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

九、在工作中,如果因教师管理不善,失职，擅自离岗、篡岗的在避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负全责。此责任书一式两份，签字有效。

幼儿园负责人：XXX

教师签字：XXX

***幼儿园

幼儿园教师责任书2

为了切实做好幼儿园的安全工作，各班保教人员须密切配合，将安全工作放在重中之重，认真执行园内各项安全制度，确保幼儿安全。

1、教师应严格遵守和执行岗位责任制，上班集中思想，生动、有序地组织一日活动，严防幼儿走失、摔伤等事故的发生，确保幼儿人身安全。

2、户外活动前教师应严格检查场地安全，对幼儿进行安全教育，活动中确保幼儿在自己的视线范围内。幼儿入厕必须有教师随同。

3、上午班教师中午须等所有孩子安顿上床后方可下班。

4、全托班教师晚上必须组织游戏活动，禁止做私事、闲谈，禁止离岗，必须严格遵守作息时间。

5、开餐前认真组织餐前游戏，确保秩序，防止幼儿接触烫的饭、菜盆，严防烫伤。

6、幼儿入厕时，必须有老师随从指导或帮助，严防幼儿滑倒摔伤。

7、督促本班工作人员将各类药品、热水瓶、刀、剪、针等危险物品摆放在幼儿拿不到的地方，由专人负责;幼少L服药应按时、按量，认真作好服药记录和交接班记录;消毒、洗涤用品要妥善保管，严防幼儿接触。

8、注意电器使用安全，坚持“十不准”，严禁私拉电线和使用违禁电器(如热得快、电炉等)。

9、各班的财产由班长负责管理，如有丢失由班级工作人员照价赔偿。

10、组织本班幼儿外出活动必须事先报告办公室，有明确的计划，安全保障措施等。征得同意后由保健医生随同。

此责任书一式两份，签字有效。

学校负责人：_______教师(签字)：________

____镇幼儿园

____年____月____日

幼儿园教师责任书3

为落实六塘幼儿园关于《安全保障制度》的规定，在全园形成“安全第一”的观念，建全安全工作制度，建立有效的安全工作机制，以园长为第一责任人，分管领导具体抓好安全工作。通过多种教育手段，切实提高全园教师、幼儿的安全意识，确保幼儿园杜绝责任事故，最大限度地防止事故发生。特制定安全责任书。

本责任书一式二份，园方与责任人各持一份。

1、负责检查班级内的设施器件，确保无任何隐患的存在。发现问题，及时向分管领导汇报。

2、牢固树立“安全第一“的观念，多渠道开展安全教育活动，切实增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。

3、教师早晨要在幼儿到校前，做好幼儿入班前准备工作，对于班级幼儿做好一日观察。

4、幼儿户外活动时必须俩人同时带班，不串岗、不聊天，防范幼儿意外发生。

5、一旦发现幼儿有异常，及时与领导、保健老师及幼儿家长联系。

6、做好自己岗位每天的卫生消毒工作。

7、教师带班期间不得离开班级，课间护导不聊天、不串岗，注意幼儿安全。

8、严格执行本园幼儿接送制度，教育幼儿不要跟陌生人走，放学时教师要把幼儿亲自交到家长手中，教师必须掌握是谁接的。

9、定期向家长宣传幼儿安全教育内容。

10、各班如发生事故，要及时上报

望各位教师认真履行安全岗位职责，由于教师工作失职而引起的各类事故，则由该教师负主要责任。

园长：责任人：

幼儿园教师责任书4

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强幼儿园安全管理，落实责任，尽量杜绝幼儿园安全事故的发生，我园本着“安全工作，预防为主”的管理方针，特与教师签订安全责任书。

1、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责，要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理，认真督促落实好班级各项安全措施，发现问题及时处理。

2、教学活动的安全由组织教师负责，各教师必须重视每个孩子，让每个孩子在自己的视线之内，并及时清点各班人数。

3、各班严格执行接送制度，有不熟悉的家长接孩子，一定要与其家长取得联系，未成年人不允许接送孩子。

4、户外游戏要确保幼儿安全，教师不得让幼儿“放任自流”，要有计划的组织指导幼儿活动，科学锻炼，确保每一个幼儿活动的安全。

5、各班注意用电安全，严禁幼儿触摸各种电源和电器，并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育，提高幼儿自我保护意识。

6、教师必须严格执行请假制度，不得私自外出，如果私自外出，幼儿出现安全问题，后果自负。

7、在工作中，如果因教师管理不善，失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害，教师要负责幼儿医药费的一半。

8、教师上课期间不准随便离开教室，课堂上除教幼儿知识外，还要负责幼儿上课期间的人身安全，教师对幼儿一定要细心、耐心和爱心。若在本节课幼儿受到伤害，由本节课教师向家长解释。

9、下课期间，任课教师负责幼儿饮水、上厕所等安全工作。

10、接车教师须对乘车幼儿进行安全教育，并认真负责乘车幼儿的安全，必须把幼儿安全送到家长手中，如果没有遇到家长，应把幼儿带回幼儿园。

11、教师要时刻和孩子在一起，组织好从入园到离园的各项活动，任何时候孩子都不能脱离老师的视线，这个过程中，教师不得擅离职守和不负责任。

12、教师在组织各项活动前，一定首先要检查好场地和环境的安全情况，发现问题及时排除，当确认安全无误时方可进行活动，如果发现大型户外玩具日久失修、螺丝松动脱落；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角；电线老化；消防设施损坏等安全隐患，要及时维修处理，自己处理不了的，要及时上报园长。

13、等待家长安全的接走孩子，教师不得擅离职守，或不负责任。

14、孩子带入幼儿园的药品要妥善存放，专人管理，教师一定要按家长的要求和剂量亲自看着并指导和帮助孩子喝药，喝药后的药瓶等及时处理掉，杜绝不安全事故的发生。

15、认真做好晨午检，保证晨午检工作不流于形式，掉以轻心，值班老师要通过看、闻、问、摸等手段了解孩子的身体状况，看清楚口袋、书包等处有没有带着危险的物品。

16、就餐后注意好孩子的午睡情况，每班两位教师轮班值日，值日教师不得午睡，要准备随时给孩子盖被，照顾大、小便，和随时应付突发性事件，确保孩子安全、健康。

17、以上规定凡幼儿出现不安全事故，视其情节追究当事人的责任，让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光，平安、快乐、健康的成长！！

此责任书一式两份，签字有效。

园方(签字):________

教师(签字):________

时间：________

幼儿园教师责任书5

为了保证幼儿的安全，安全责任落实到人，学校与、教师签订以下安全责任书：

一、教师按个人的分工每天进行安全检查，有安全隐患立即汇报。

二、教师对电源必须做到人离电断。

三、每天早上对孩子所携带物品进行安全检查，发现隐患及时处理。

四、孩子上下学要在门口按时接送和监督，要求孩子不拥挤，保证安全，教师观查孩子是否有异常现象，并及时处理。

五、对班级物品、桌椅、床发现破损等问题及时汇报维修。

六、不允许孩子吃陌生人送来的食品，孩子带来的食品、药品，吃时教师要检查是否变质或过保质期。

七、陌生人接孩子一律不放行，谁放谁负责，教师送孩子时必须亲自把孩子送到家长手中。

八、教师每天要做好晨检记录，教师要做好缺席记录，如有幼儿没来，及时打电话询问，幼儿有什么异常及时与家长沟通，室外活动回到教室要清点人数。

九、教师必须自己找好称职保安，保安必须按时到岗，认真履行安保职责，确保学校人员安全。

十、暑假中出现的一切事故责任自负（上级检查），学校该不承担。

本合同请教师认真阅读、认可后签字。

学校校长（签字）：xxx

教师（签字）：xxx

日期：20xx年x月x日

幼儿园教师责任书6

1、树立安全第一的思想，时时处处都要注意安全。

2、对待学生和家长态度要热情和气。发现问题及时与家长沟通，建立良好的关系。

3、开学时或开学后来的坐校车学生，一定要及时通知家长接送时间。

4、早上学生没有按时到指定位置等车的，必须及时联系提醒家长，问清情况，尽量不漏接学生。下午送学生时一定要在学生上车时清点学生，学生不齐一定要迅速联系学生上车（班主任或家长已经表示不要送的除外），决不能漏送学生。

5、下午每趟都要到车门等候学生，站队要有秩序，不能让学生一窝蜂跑着上车。

6、要维持好学生乘车秩序，禁止学生吵闹打架。一定让学生坐好扶稳，以防学生受伤。

7、要安排好学生乘车座位，以免家长有意见。

8、车未停稳，不能开车门，不能让学生站起离开座位，以防学生摔倒。学生上下车跟车教师一定要先下车，观察周围情况，扶小学生上下车。要把学生送到指定位置（特别是过马路的学生一定要送到马路对面安全处）。年龄小的学生无家长亲自来接的一定要托付好大学生交给家长。

9、学生坐校车情况有变化一定要及时做好登记。

10、做好学生乘车情况登记，要按时按实登记。每周一上午把上周日志表交分管领导存档。

随车责任人：

校车负责人：

陆家学校

20xx年9月13日

幼儿园教师责任书7

为了落实“安全第一，预防为主”方针，认真贯彻有关安全工

作的指示，切实保障师生安全和学校稳定，防止各类事故的发生，特签订本责任书。

一、热爱本职工作，遵守幼儿园园规，具有良好的师德，全心全意为幼儿为家长服务，在与幼儿接触中，为人师表，坚持礼貌用语，说话和气，坚持正面教育。

二、幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

三、教学活动的安全由组织教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点各班人数。

四、严格执行接送制度,有不熟悉的家长接孩子，一定要与其家长取得联系，未成年人不允许接送孩子。

五、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

六、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

七、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,其后果自负。

八、各班教师应经常对幼儿进行安全教育,教育幼儿发现问题及时汇报,保证幼儿在园安全。

九、各班教师要负责做好班级卫生,消毒,晨检,午检工作,随时注意每一位幼儿的变化情况,杜绝安全事故的发生。

十、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负主要责任。

此责任书一式两份，签字有效。

园方(签字): 岗位责任人(签字):

年月日

幼儿园教师责任书8

学校安全工作是一项重要工作，必须做到常抓不懈，警钟长鸣。根据上级主管部门对学校安全工作的要求，为进一步强化学校安全工作，增强全体教师的责任感，确保幼儿园安全的各项工作落实到实处，达造平安校园，特签定幼儿园安全工作责任书。

一、安全工作实行班主任负责制。班主任必须把班级安全工作放到班级工作的重中之重的位置来对待，采取积极有效的措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

二、建立班级安全制度。各个班级要根据本班幼儿年龄特点，掌握班级的安全工作重点，制定出适合本班的安全工作措施，天天讲，经常讲，紧绷安全弦。

三、定期对班级设施进行安全工作检查。班级的活动室、寝室、洗室等设备设施要经常进行安全检查，检查要深入细致，发现隐患及时上报、清除。防止发生失火、触电、砸伤等事故的发生。

四、切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。班级的日常活动、饮食、卫生管理是班级安全工作的重要环节，必须予以高度重视。尤其要加强对热水、热饭的安全管理措施。日常工作中应努力加强幼儿的安全教育，增强幼儿的安全意识，防止碰伤、抓伤、烫伤、吞食异物或幼儿将异物放入眼、耳、鼻、口内等事故发生。

五、加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的要求，要确保服药及时、准确、严禁服错、漏服现象发生。

六、有高度责任心，工作时间不离岗，确保幼儿安全。时刻关注幼儿一日生活，及时发现异常情况并立刻告知园长或家长联系交流情况，及时处理问题，防止幼儿重病等意外发生。

七、值班教师做好晚离园幼儿的交接手续。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

八、严格执行重大事故报告制度，凡本班学生发生重大事件、突法事件、伤亡事件等，必须立即既向学校、当地政府及教育行政部门报告。

九、要严格遵守《中小学职工道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生等违背师德规范的行为。

十、加强对学生活动安全的管理。严禁在校园乱接电源，违章使用电器。严禁学生攀高、玩火等不安全行为。由各条线组织的一切活动要严密组织、严格管理，做到谁主管谁负责。

1、责任书各岗位责任人、学校双方签字（盖章）后责任期内生效。

2、责任书一式两份，各岗位责任人和学校各执一份。学校（盖章）

岗位责任人（签名）：xxx

园方代表：xxx

责任人：xxx

20xx年xx月xx日

幼儿园教师责任书9

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强幼儿园安全管理，落实责任，尽量杜绝幼儿园安全事故的发生，我园本着“安全工作，预防为主”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

1、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,各班主任是班级安全工作第一责任人,各班幼儿出现安全问题,班主任负主要责任,班主任要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

2 、教学活动的安全由组织教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点各班人数。

3、各班严格执行接送制度,有不熟悉的家长接孩子，一定要与其家长取得联系，未成年人不允许接送孩子，否则，出现问题，后果自负。

4、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

5、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

6、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

7 、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负责幼儿的.全部责任。

8、教师上课期间不准随便离开教室，课堂上除教幼儿知识外，还要负责幼儿上课期间的人身安全，教师对幼儿一定要细心、耐心和爱心，不准体罚和变相体罚幼儿。若在本节课幼儿受到伤害，由本节课教师向家长解释，并承担相应的责任。

9、下课期间，任课教师负责幼儿饮水、上厕所等安全工作，若幼儿受到伤害，由任课教师负责。

10、教师要时刻和孩子在一起，组织好从入园到离园的各项活动，任何时候孩子都不能脱离老师的视线，这个过程中，如果因教师的擅离职守和不负责任，而造成意外事故，由当事人负责，如果触犯了法律，由当事人承担一切法律责任。

11、教师在组织各项活动前，一定首先要检查好场地和环境的安全情况，发现问题及时排除，当确认安全无误时方可进行活动，如果发现大型户外玩具日久失修、螺丝松动脱落；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角；电源插座过低、电线老化；消防设施损坏等安全隐患，要及时维修处理，自己处理不了的，要及时上报园长，如果领导没有及时处理，出现的问题，由幼儿园负责；但是，如果老师没有做到细心排查场地或没有及时上报而发生意外事故，由本班教师负全责。

12、等待家长安全的接走孩子，如果因教师擅离职守，或不负责任而造成的意外事故，教师负全部责任。

13、孩子带入幼儿园的药品要专橱存放，专人管理，教师一定要按家长的要求和剂量亲自看着并指导和帮助孩子喝药，喝药后的药瓶

等及时处理掉，杜绝不安全事故的发生。如果教师没有做到以上的要求，出现的责任事故有当班教师负全部责任。

14.认真做好晨午检，保证晨午检工作不流于形式，掉以轻心，值班老师要通过看、闻、问、摸等手段了解孩子的身体状况，看清楚口袋、书包等处有没有带着危险的物品，若因为此环节的纰漏而发生危险事故，则由本班老师负责。

责任人：

负责人：

20xx年9月1日

幼儿园教师责任书10

1、遵守作息时间，幼儿教师要在幼儿规定的入园时间之前到园，提前将教室打开，做好各项迎幼的准备工作。

2、幼儿入园后，教师一定要清点幼儿人数，没到园的要及时与家长联系，弄清没到园幼儿的原因。

3、统计好幼儿的入园、离园的接送问题，凡家长接送的，入园时一定要将幼儿接到教师手中，离园时一定要将幼儿送到家长手中。

4、教师要建立家长通讯录，当幼儿在园有特殊情况，如得病、尿裤等需要家长看护时，能及时与家长保持沟通和联系。

5、带领幼儿户外活动时随时清点人数，不得把幼儿单独留在室内；在室内活动时，防止幼儿单独外出；幼儿入厕要排队前往并由教师带领，防止幼儿溜出幼儿园造成幼儿丢失现象（特别要防止新入园的幼儿离班出园）。

6、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼；组织幼儿在户外大型玩具活动时，教师要做好安全防护工作。防止因追跑打逗、无序活动导致幼儿互伤和自伤的安全事故发生。

7、教育幼儿团结友爱，不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑、不跳台阶，以免跌伤、碰伤。

8、教师必须严格执行请假制度, 不得私自外出,不得随意走出课堂，如必须要离开课堂，教室内必须有其他教师监护。

9、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随时向幼儿进行自救、健康、安全等教育，提高幼儿自我保护意识。

10、幼儿教师作好班级卫生、消毒、晨检、午检等工作,随时观察每一位幼儿的情绪变化情况,如发现幼儿得病及时告知园长并通知家长。

11、班主任要定期对园舍、教室进行安全检查，包括线路、门窗、玻璃、饮水设施等，随时检查班上的玩具、用具，一经发现有安全隐患，立即报告，及时处理。

12、认真执行幼儿园安全、卫生保健制度，不得体罚与变相体罚幼儿，随时教育检查幼儿口袋不要有如小刀、钉子、小球、小瓶等危险物。

13、每天下班前关好门、窗、水、电，保管好本班设备、用品及幼儿物品、确保无丢失、无差错，发现不安全因素及时报修。

14、教师不得将自己不到入园年龄的孩子带到幼儿班看管。

总之，幼儿教师是幼儿管理的第一责任人，要加强对幼儿的教育和管理，如因教师管理不善、失职，在可避免性情况下发生幼儿安全事故，教师本人要承担幼儿的医药费等经济责任,造成严重后果的教师自动辞职。

此责任书一式两份，签字有效。

园方(签字)：

教师(签字) :

幼儿园教师责任书11

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强幼儿园安全管理，落实责任，尽量杜绝幼儿园安全事故的发生，我园本着“安全工作，预防为主”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

1、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,各班主任是班级安全工作第一责任人,各班幼儿出现安全问题,班主任负主要责任,班主任要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

2 、教学活动的安全由组织教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点各班人数。

3、各班严格执行接送制度,有不熟悉的家长接孩子，一定要与其家长取得联系，未成年人不允许接送孩子，否则，出现问题，后果自负。

4、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

5、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

6、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

7 、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负责幼儿的全部医药费外,造成严重后果的教师自动辞职.

8、教师上课期间不准随便离开教室，课堂上除教幼儿知识外，还要负责幼儿上课期间的人身安全，教师对幼儿一定要细心、耐心和爱心，不准体罚和变相体罚幼儿。若在本节课幼儿受到伤害，由本节课教师向家长解释，并根据幼儿受伤害程度，扣当事人本月度奖金。

9 、下课期间，任课教师负责幼儿饮水、上厕所等安全工作，若幼儿受到伤害，由任课教师负责。

10、接车教师要认真负责坐车幼儿的安全，必须把幼儿安全送到家长手中，否则不能离开幼儿。

11 教师要时刻和孩子在一起，组织好从入园到离园的各项活动，任何时候孩子都不能脱离老师的视线，这个过程中，如果因教师的擅离职守和不负责任，而造成意外事故，由当事人负责，如果触犯了法律，由当事人承担一切法律责任。

12 教师在组织各项活动前，一定首先要检查好场地和环境的安全情况，发现问题及时排除，当确认安全无误时方可进行活动，如果发现大型户外玩具日久失修、螺丝松动脱落；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角；电源插座过低、电线老化；消防设施损坏等安全隐患，要及时维修处理，自己处理不了的，要及时上报园长，如果领导没有及时处理，出现的问题，由幼儿园负责；但是，如果老师没有做到细心排查场地或没有及时上报而发生意外事故，由本班教师负全责。

13 等待家长安全的接走孩子，如果因教师擅离职守，或不负责任而造成的意外事故，教师负全部责任。

14.孩子带入幼儿园的药品要专橱存放，专人管理，教师一定要按家长的要求和剂量亲自看着并指导和帮助孩子喝药，喝药后的药瓶等及时处理掉，杜绝不安全事故的发生。如果教师没有做到以上的要求，出现的责任事故有当班教师负全部责任。

15.认真做好晨午检，保证晨午检工作不流于形式，掉以轻心，值班老师要通过看、闻、问、摸等手段了解孩子的身体状况，看清楚口袋、书包等处有没有带着危险的物品，若因为此环节的纰漏而发生危险事故，则由本班老师负责。

16 .就餐后注意好孩子的午睡情况，老师不能睡觉，要准备随时给孩子盖被，照顾大、小便，和随时应付突发性事件，确保孩子安全、健康。

17 、以上规定凡幼儿出现不安全事故，视其情节追究当事人的责任

让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光，平安、快乐、健康的成长！！

此责任书一式两份，签字有效。

园方(签字):

教师(签字):

幼儿园教师责任书12

为了保证幼儿的安全，安全责任落实到人，学校与教师签订以下安全协议:

一、教师按个人的分工每天进行安全检查，有安全隐患立即汇报。

二、教师对电源必须做到人离电断。

三、每天早上对孩子所携带物品进行安全检查，发现隐患及时处理。

四、孩子上下学要在门口按时接送和监督，要求孩子不拥挤，保证安全，教师观查孩子是否有异常现象，并及时处理。

五、对班级物品、桌椅、床发现破损等问题及时汇报维修。

六、不允许孩子吃陌生人送来的食品，孩子带来的食品、药品，吃时教师要检查是否变质或过保质期。

七、陌生人接孩子一律不放行，谁放谁负责，教师送孩子时必须亲自把孩子送到家长手中。

八、教师每天要做好晨检记录，教师要做好缺席记录，如有幼儿没来，及时打电话询问，幼儿有什么异常及时与家长沟通，室外活动回到教室要清点人数。

九、教师必须自己找好称职保安，保安必须按时到岗，认真履行安保职责，确保学校人员安全。

十、暑假中出现的一切事故责任自负(上级检查)，学校该不承担。

本协议请教师认真阅读、认可后签字。

学校校长(签字):xx

教师(签字):xxx

幼儿园教师责任书13

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实责任，杜绝幼儿园事故的发生，幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针，在教师完成常规教育教学任务同时，特与教师签订此安全协议书：

一、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责，各班任课教师是班级安全工作第一责任人，各班幼儿出现安全问题，任课教师负主要责任，任课教师要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理，认真督促落实好班级各项安全措施，发现问题及时处理。

二、课堂教学安全由任课教师负责，各教师必须重视每个孩子，让每个孩子在自己的视线之内，并及时清点各班人数。

三，接送幼儿要认清人，家长自行接送的要和家长签订《交通安全责任书》，如有陌生人接，必须电话联系家长。

四、户外游戏要确保幼儿安全，教师不得让幼儿“放任自流”，要有计划的组织指导幼儿活动，科学锻炼，确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全，严禁幼儿触摸各种电器，并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、教师必须严格执行请假制度，不得私自外出，如果私自外出，幼儿出现安全问题，后果自负。

七、各班教师应经常对幼儿进行安全教育，教育幼儿发现问题及时汇报，保证幼儿在园安全。

八、在工作中，如果因教师管理不善，失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害，由教师本人负责。

九，值班教师应严格把好门卫关，防止幼儿走失。此责任书一式两份，签日起一年内有效。

单位：xx镇中心幼儿园

教师(签)：

园长：

xx年xx月xx日

幼儿园教师责任书14

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强幼儿园安全管理，落实责任，尽量杜绝幼儿园安全事故的发生，我园本着“安全工作，预防为主”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

1、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,教师是班级安全工作第一责任人,幼儿出现安全问题,教师要高度重视幼儿的安全教育,加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。

2 、教学活动的安全由组织教师负责,各教师必须重视每个孩子,让每个孩子在自己的视线之内,并及时清点幼儿人数。

3、各班严格执行接送制度,有不熟悉的家长接孩子，一定要与其家长取得联系，未成年人不允许接送孩子，否则，出现问题，后果自负。

4、户外游戏要确保幼儿安全,教师不得让幼儿“放任自流”,要有计划的组织指导幼儿活动,科学锻炼,确保每一个幼儿活动的安全。

5、各班注意用电安全,严禁幼儿触摸各种电器,并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

6、教师必须严格执行请假制度,不得私自外出,如果私自外出,幼儿出现安全问题,后果自负。

7 、在工作中,如果因教师管理不善,失职，在可避免性情况下造成对幼儿伤害,教师要负责幼儿的全部医药费外,造成严重后果的教师自动辞职.

8、教师上课期间不准随便离开教室，课堂上除教幼儿知识外，还要负责幼儿上课期间的人身安全，教师对幼儿一定要细心、耐心和爱心，不准体罚和变相体罚幼儿。若在本节课幼儿受到伤害，由本节课教师向家长解释，并根据幼儿受伤害程度，扣当事人本月度奖金。

9 .下课期间，教师负责幼儿饮水、上厕所等安全工作，若幼儿受到伤害，由任课教师负责。

10. 教师要时刻和孩子在一起，组织好从入园到离园的各项活动，任何时候孩子都不能脱离老师的视线，这个过程中，如果因教师的擅离职守和不负责任，而造成意外事故，由当事人负责，如果触犯了法律，由当事人承担一切法律责任。

11. 教师在组织各项活动前，一定首先要检查好场地和环境的安全情况，发现问题及时排除，当确认安全无误时方可进行活动，如果发现大型户外玩具日久失修、螺丝松动脱落；活动场地凹凸不平；建筑物、物品、玩具或桌椅有锋利的棱角；电源插座过低、电线老化；消防设施损坏等安全隐患，要及时维修处理，自己处理不了的，要及时上报园长，如果领导没有及时处理，出现的问题，由幼儿园负责；但是，如果老师没有做到细心排查场地或没有及时上报而发生意外事故，由教师负全责。

12. 等待家长安全的接走孩子，如果因教师擅离职守，或不负责任而造成的意外事故，教师负全部责任。

13.认真做好晨午检，保证晨午检工作不流于形式，掉以轻心，老师要通过看、闻、问、摸等手段了解孩子的身体状况，看清楚口袋、书包等处。

14 .以上规定凡幼儿出现不安全事故，视其情节追究当事人的责任，带着危险的物品，若因为此环节的纰漏而发生危险事故，则由老师负责。

让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光，平安、快乐、健康的成长！！

此责任书一式两份，签字有效。

校方(签字):

教师(签字):

幼儿园教师责任书15

为了全面贯彻落实“安全第一，预防为主”的工作方针，落实综治维稳信访安全工作目标责任制，消除不安全的隐患，防止各类事故的发生，维护学校正常的教育教学秩序，促进学校平安和谐校园创建工作，按照上级有关综治维稳信访安全工作的文件法规和有关精神，特制定本责任书。

1、班主任要每天安排有高度责任心的班干部进行班级学生安全值日。

2、班主任必须经常性对学生进行文明礼貌、健康安全和法制教育，严格履行教育职责。确保教育内容丰富，教育方式灵活，教育手段多样，不断提高学生的安全防范和自我救护意识，杜绝各类安全事故的发生。

3、班主任每天必须在上、下午第一节课和放学前清点本班学生人数。对无故不到校或擅自离校者，及时与其家长联系，查明原因，并做好相应记录。

4、组织学生参加集会、出操、大扫除、课外活动、观看影剧、参观等活动时，班主任必须亲临现场维持秩序，保障学生安全。如遇紧急情况，班主任要和上课教师一同组织学生有序下楼。一旦发生事故，班主任要在第一时间到场，及时地做好处置工作，并向有关领导汇报。

5、班主任必须重视做好后进生和学困生的帮教工作，不得体罚、变相体罚、漫骂和驱赶学生。建立特异体质和疾病学生的档案，时刻关注这些学生的安全。

6、班主任要时刻洞察学生的思想和行为表现。发现学生行为出现异常时，必须及时地询问、家访、并进行教育，防止意外发生。学生在校内外发生了打架斗殴或意外伤害事件，应在第一时间与学生家长取得联系，并立即组织人员将其送往医院。

7、班主任要经常性的对班级内的教学设施进行检查。发现桌椅、门窗损坏，电线裸露等安全隐患应及时维修或上报后勤部门进行维修。

8、班主任应提醒、监督、负责本班任课教师不体罚、变相体罚学生;不违规补课和进行有偿家教;不向学生推销代购教辅资料;不向学生家长索要或变相索要财物;不以教谋私。

9、学校对班主任的安全教育和管理工作及班级因事务处理不当造成的电话举报或上访实行严格的责任追究制。对因教育管理不力、管理不严、玩忽职守或违反规定而造成事故的，要根据事故的发生性质和程度，追究相应的责任，问题严重的要追究法律责任。在评优、晋级、职称评聘中实行“一票”否决制，并与绩效工资挂钩。学校对班主任教育管理做得好的给予表扬和奖励。

此责任书一式二份，学校与班主任各执一份，自签订之日起生效至20xx年7月止。

XX班班主任签名：xx

校长签名：xx

仙桃四中

做一个有责任心的幼儿教师 篇5

“责任心是发自内心的，敢于面对生活的勇气。”一个人要在社会上获得认可，无论对待工作、对待生活、对待自己、对待别人，都需要有责任心。而“责任心”对于一名幼儿教师尤为重要，我认为一个合格的幼儿教师，首先要具备的条件是“责任心”。这项工作要求我必须对孩子负责、对家长负责、对幼儿园负责。没有强烈的责任心，一切都无从谈起。

责任心——一名合格的幼儿教师的责任心，不是没理由的。首先，幼儿教师必须发自内心的热爱自己所从事的幼教工作。好知者不如乐知者，只有热爱幼教工作，以幼教工作为“乐”，热情地投入到幼教工作中去，责任心才能在内心扎下根基。还有，幼儿教师必须对孩子们有真切的爱心。幼师是非常特殊的职业，工作中面对的是幼儿，他们不懂人情事理、他们娇嗔脆弱，必须平等地欣赏、对待每一位孩子，我们没有理由以貌取人、厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害他们的自尊。为每一位孩子提供均等的发展机会，让他们幸福得像花一样健康成长，是幼儿教师的天赋使命。如果对待孩子们没有真切的爱心，责任心就成了无源之水。再者，幼儿教师必须具有承担责任的勇气。承担责任需要勇气，今年五月，在汶川地震中，多得是在危难关头保护学生的优秀教师感人事例；也有个别的人撇下自己的学生逃跑了，为人们所唾弃，我觉得这是勇气的问题，面对危机失去勇气、就没有资格奢谈责任。在平时的工作、生活中，就要注意培养“勇于承担责任”的浩然之气，没有承担责任的勇气，责任心就成了无根之木。

责任心，不是空洞的说教，它需要落实，在日常工作的一点一滴中体现出来。具有责任心，要求认真对待自己的工作，责任心是一种态度，认真工作是态度端正的体现。凡事预则立不预则废，虽然我面对懵懂无知的小孩子，但是教案设计要精心、课前准备要细心、上课时要认真，把他们当成平等交流的伙伴看待。我体会幼儿教师的任务，在于培养孩子良好的习惯，教他们如何做人、如何学习、如何生活。引导孩子们明白道理，启发他们探索世界奥秘的兴趣。让孩子们在一个愉悦的环境中健康、快乐的成长。常常在孩子们离园后，刘老师带着我们，一起留下来布置教室、清洁环境，第二天孩子入园时，看到新布置的教室，都是露出惊讶喜悦的神情，又发现了新奇的事情、立即开始探索，每当此时家长们都会向我们投来信任的目光、表达真挚的话语。具有责任心，要求在工作中细致入微，把握细节。细节决定成败，粗枝大叶是幼教工作的大敌。我们班的小朋友，都是3岁的小小宝贝，小手那么小，胳膊那么细，像似雪塑的、捧着都怕化唠。去小便，望着便池不敢迈步，我递上一只手，扶着他们。小便完，我又递上一只手，拉着下来，就在牵牵拉拉中，他们自己完成小便——有的孩子生来还是头一次自己完成小便。孩子太小不能很好的表达，不免拉巴巴弄脏衣裤、被褥的情况，这就要求仔细观察孩子的异常、及时发现，给孩子换洗干净，让孩子舒适，让家长放心。孩子们吃饭时有一些在家形成的习惯，有的挑食、有的磨蹭、有的不喂不吃，面对这些，必须耐心，需要改正的习惯耐心教她们改正，需要帮助的就耐心帮助。孩子们午睡时要注意多巡视，踢被、蒙头都要及时盖好，免得着凉生病；刀具、纽扣、药物等要放在孩子够不着的地方，以防刺伤、误吞、误服；热水要放好、放稳，免得烫伤；不能在无人接班的情况下离开孩子、要随时清点人数。发现异常，及时与家长沟通，共同解决问题。在这一点一滴中，我们成为孩子们的倚靠，取得了家长的信赖。

一个人的责任心不是与生就来的、不是一成不变的，它需要在后天的成长中培养，它需要反复的锻炼、磨砺。幼儿园是教孩子养成责任心的缘起之地。幼儿教师作为孩子们接触到的第一个来自家庭外的长辈，肩负着启蒙幼儿责任心的使命，幼儿教师不但要对孩子、对家长、对幼儿园履行责任，还要把这份责任心传递给孩子。言必信、行必果，受人之托衷人之事，用自己日常“负责的语言、行为”影响孩子，让“责任”的种子在他们幼小的心灵中扎下根来，成为他们日后肩负家庭、社会、国家责任的起源。

幼儿园教师安全责任状 篇6

幼儿园教师安全责任状幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强幼儿园安全管理，落实责任，尽量杜绝幼儿园安全事故的发生，我园本着“安全工作，预防为主”的管理方针,特与教师签订安全责任书。

1、老师在幼儿入园时起应是对幼儿的安全负责，当班老师是班级安全安全第一责任人，教师要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理，认真督促落实好班级各项安全措施，发现问题及时处理。

2、教师必须做好班务记录和交接班工作，在交接班过程中上班教师要以下一班教师交代当班过程中出现的问题。

3、严格“接送卡”制度。根据本园接送卡使用要求，严格实行“认卡不认人”制度，确保幼儿人身安全，防止不法分子滋扰幼儿。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

4、在当班教师时段内出现的问题，谁当班，谁处理，谁负责，并在放学时及与家长沟通。

5、加强对幼儿的管护工作。

（1）在户内活动时，教师要在场组织幼儿活动，教师不得让幼儿“放

（2）任自流”活动，确保每一个幼儿活动的安全。（3）不得让幼儿喝生水，不让幼儿玩危险游戏。（4）接送幼儿时要留心，防止幼儿走失或被他人冒领。

6、各班注意用电安全，严禁在幼儿手能触摸到的地方放置危险品，如刀具、药物、洗衣粉等危险物品，加强各种物品的管理，严防事故发生，保证幼儿在园安全。

7、对幼儿的批评教育要耐心细致，不能简单粗暴、讽刺挖苦，严禁体罚或变相体罚幼儿。

8、教师要作好班级晨检工作，随时注意每一位幼儿的变化情况，杜绝安全事故发生。

9、教师必须严格执行请假制度，在当班时间段内不得私自外出，如果私自外出，幼儿出现安全问题，后果自负。10在工作中，如果因教师管理不善，失职，擅自离岗、篡岗的在可避免性情况下造成对幼儿伤害，教师要按情节轻重承担责任。

11、值日教师要做好每天值日工作，午、晚睡前后要巡视保证幼儿一日活动不脱离老师的视线，如有幼儿异常要及时处理做好记录并向园领导报告。

12、本责任状一式两份，自签订日起生效，签状人各执一份，有效期为一学期。

幼儿园（盖章）

谈钢琴教师的责任 篇7

作为钢琴教师应有“同病异治”的本领。教与学要配合好, 这是一个整体。教师除了向学生传授钢琴技巧, 还要教给学生怎样去分析作品。要了解作者的生平、创作背景, 掌握住乐曲的性质、总的轮廓、形象及风格。但是, 一部作品如果没有精彩的细部, 也就没有卓越的整体;有了细节还要使结构完美和谐, 这样就能避免支离破碎。

教师要培养学生认真读谱的习惯。只有这样, 才能使学生探索到作者的内心奥秘, 并去领会乐谱上全部记载的涵义。所以, 认真读谱是理解作品的重要前提。还要培养学生多动脑子, 遇到问题时肯下功夫去查阅书籍资料。通过自己寻推敲去解决困难, 就能使学生收益更大, 学得更深、更活。通常很多学生只凭借个人的感觉弹琴, 所以作者的意图往往难以把握。因此, 教师应当着重从乐曲的艺术表现, 理解的完整性及深度上去引导学生。假如一个新作品, 在第一次学生回课时没有什么原则上的问题, 那么教师就可以不用干涉太多。一个蹩脚的教师会把所有的学生都教成一个模样;一个好的教师应该促使每个学生都形成自己的特点。教师要给学生独立思考的机会, 要留有余地, 要让学生开阔眼界, 扩大知识面, 集各家之长, 在一定的规格下尽量鼓励学生的创造性。当然, 教师必须注意到规格的差距不能太大, 诙谐曲不能弹成夜曲, 使得乐曲面貌全非。同时也不能让学生一味地模仿教师, 因为, 模仿出来的音乐有局限性, 不能够打动听众, 最终还是不像。这样的学生永远离不开教师, 也不能成为真正的艺术人才。教学是教学生如何去学, 不是演木偶戏, 提一提, 动一动。学生如果有表现的欲望, 只要不出咯, 教师就没有必要去阻止他。

有的学生初学时音乐感觉还好, 但由于教师缺乏经验, 条条框框规定得太多太死, 限制了学生的发挥, 结果学生只能够按照老师的框架机械地弹奏。这是教学上的失败。反之, 有的学生音乐感较差, 或不懂得如何去表现音乐, 教师通过示范, 做出两种表现的对比, 或者让学生模仿他自己所熟悉的器乐效果、人的歌唱或反复多听、多唱。这样深入浅出地引导学生, 启发他们去领会作曲家的意图, 久而久之, 学生的音乐感觉就会慢慢好起来。这就是教学上的成功。

在技术问题上, 技巧的训练不要脱离音乐, 一定要避免单纯地追求技巧。有人认为技术好音乐也会好, 这种想法和做法是错误的。在纯技术的训练中, 要注意不要被技术框住, 否则容易发生技术危机。因为, 假如但从技术上要求, 就好像使唤机器一样, 弹出来的音乐非常死板、不动听, 没有生命力。虽然, 一个学生音阶练习弹得很好, 但他不一定能够弹好莫扎特、肖邦作品中那富有诗意和旋律化的音阶进行。如果能根据音乐的需求去表达一定的音乐内容, 同时再去追求技术的提高, 这样, 技术就能直接为内容服务, 也容易找到窍门和方法, 以达到形式和内容的的和谐一致。因为, 对音乐理解的深度是无止境的, 所以, 对艺术的追求也是无止境的。

一个好的教师还需要博览群书, 有广泛的知识和较高的修养。给人一杯水, 自己先要有一桶水。教师要能准确地掌握不同时代、不同国家、不同风格的音乐作品;要循循善诱, 根据自己的体会, 引导学生少走弯路。对待学生练琴中的问题, 要像一个好的医生那样, 对症下药。

由于学生入学时条件不一样, 这就要求教师具备雕塑家的本领, 要因物造型, 挖掘潜力。一件艺术珍品的诞生是通过艺术家的精雕细刻创造出来的。例如:有的树根或其他材料, 如果整齐均匀, 就容易雕塑;但如果它们扭曲、变形则须根据特殊的形态处理成特殊的作品, 使它成为形象逼真的艺术品。学生只要不是“朽木”就可以雕, 这是一条重要的原则。

青出于蓝而胜于蓝。学生可以超过老师, 但学生永远不会变成同老师一模样。因为, 他们的经历、经验、修养等毕竟不同。因此, 所有的东西都要雕成你的规格是不大可能的, 教师应该因材施教。有的学生反应快, 音乐感很好, 技术上也不成问题, 教学就顺利。假如有的学生因在某一技术上难以通过而影响了弹奏的效果, 教师就要帮助他严格地通过慢练去突破难点。当学生肩、臂、腕紧张时, 教师应告诉他怎样才能做到放松, 什么是放松的感觉。不要用一堂课去解决所有的困难, 没有一个绝对正确的手型和弹法, 每一个人的条件都不一样。遇到不会放松的情况, 可用稍容易一些的教材来帮助学生解除顾虑, 这样就容易达到放松的目的。但是绝对的放松是不能弹琴的, 只有肩、臂、腕是需要放松的, 而手指及掌关节的工作则需要十分紧张。它们利用每一句话的“呼吸”获得休息的机会。

学生的程度要逐渐加深, 要在原有的水平上适当地提高, 不要总在原地兜圈子。要选择不同风格的教材, 是学生掌握不同风格的各种作品。教材的难易可搭配使用, 技术上难的, 音乐上可稍容易一些;或音乐上难的, 技术上可稍容易些。总之, 教师要因材施教, 要像雕塑家一样去精心引导, 充分发挥学生的特长。只有这样, 才能把学生培养成为一位理解钢琴音乐的艺术人才。

摘要：任何职业都应有其自身的职责与责任要求, 钢琴教学也不例外。本文从钢琴教学的细节入手, 深入浅出地论述了钢琴教师在从事钢琴教学过程中时的职责。文中谈到教师应因材施教、培养学生良好的乐谱习惯、避免教学刻板、善于培养学生好的乐感, 并注意提升教师自身的文化和专业修养, 努力将学生培养成为一位理解钢琴音乐的艺术人才。

关键词：钢琴教师,责任

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语文教师的责任 篇8

关键词:语文教师 责任

作为语文教育工作者，我已无法安坐，缘于我今年接的班级，课堂上出现的一些不正常问题，加之平时所见所闻语文教育之种种奇怪现象。我不得不静下心来认真地思考语文及语文教学，还有语文教育者的责任。

我是一个从事高中语文教育工作多年的人，在题海里摸爬滚打，自认为工作上还算是兢兢业业，一丝不苟，业务水平上精益求精，成绩也算让领导、家长、学生满意，到如今混出个省级骨干教师，自己也聊以自慰，沾沾自喜。接了高一后，满以为凭自己的学识，敬业精神叫他们啧啧称赞，决不在话下，谁知在课堂上竟然有睡觉的，注意力不集中的，看课外书的，交头接耳的，学习即不积极也不主动，更别谈密切配合了。看着学生冷眼旁观、兴味索然的冷漠样，自己是多么的孤独、可怜哪。

课间，我和学生闲聊，了解到他们语文基础薄弱，知识面狭窄。问起学生对我教学的意见，学生说我人满好的，知识也算丰富，就是课讲的不够灵活，干巴乏味，时常说到高考，搞得人挺紧张的，另外，讲的很多初中就应该会的知识他们接受不了，因为初中的老师从不或很少扩充知识面，也像我一样只扣住考试讲东西，一点都不吸引人，令人生厌。说我在赏诗品读、讲学法和涉及课外知识的时候他们特别愿意听。

再看看周围，无不在忙着准备应考——章节考、单项考、周周练、月考、对抗赛、高考，班与班的，年级间的，校与校的对抗一个接着一个，县级的、市级的也时不时的来凑热闹。老师们绝大部分时间沉浸在筛选试题，批阅试卷，排列位次，对比差距中。有几位语文老师在孜孜以求地搞素质教育意义上的语文教学？再说，几乎三天一大考，两天一小考，语文老师们单是看作文就已经力不从心、灰头土脸了，哪里还有更多心思和更多时间钻研教材，深研教法，研究学法，从语文教学的实际出发，以其规律指导学生在听、说、读、写上获得知识、提高能力？这样的情况几乎成了校校如此，地地如此。看似热热闹闹轰轰烈烈的背后其实是教师和学生的疲于应付才枯思竭。

我们不妨再来听听来自于学生和他人的反映，自从前几年那场关于语文的大辩论，把语文教育说成是“误人子弟”、“祸国殃民”，使普天下的语文教育工作者脸面丢尽臭不可闻之后，《中国青年报》及其他报刊上挞伐语文及语文教育的文章就始终没有间断过。指责者有正在接受中学教育的中学生，有大一新生也有学生家长，有专家教授。其中南开大学一年级新生批判中学作文教学是“八股式的议论文写作方法，让学生生硬地把一些哲理嵌入文章，生拉硬扯地挖掘某一事物并不存在的意义。”一搞文字编辑工作的学生家长指责中学语文阅读教学是公式化的生硬套入，把生动有趣的好文章人为拆解，搞的七零八落。完全背离了真正意义上的阅读。另一名是知识分子的家长无奈的说，语文考试，必须回答的和标准答案一字不差，仅仅意思答对了，也一分没有。使孩子逐渐纳入了固定的思维模式，丢掉了学习的主动性，求知的创造性。更有大名鼎鼎的国际数学大师丘成童的质疑，一个想到哈佛读博士后的国内名牌高校研究生写的论文质次价底到等同于一般本科生的水平，令人唏嘘不已。这样的文章一篇接一篇的到来，无疑是在煽语文教育的耳光，煽语文教师的耳光，这是对语文教育的绝妙讽刺，每每读到心里都是沉甸甸的，一种羞辱感一下子就涌来了。

作为语文教师，如果我们把课都教成了技术课、套路课，把孩子都教的言不由衷，文理不通以致厌恶语文痛恨语文，岂不是我们语文教育和语文教育者的悲哀，不能不说有我们教师的责任，固然，应试教育的紧箍咒仍念的我们痛苦不堪，来自社会、学校、家长、学生方方面面的期望和压力，使我们不得不关注升学率，关注分数。体制的弊端作为一般教师我们是无能为力的，学校和领导对我们的命令我们也无法违抗，实行教育改革的确举步唯艰。但不等于我们就只能安于现状，无奈接受命运之手的安排，在“少、慢、差、费”中坐以待毙，满足于完成备课、教课、辅导学生这个任务，让学生在无趣无味枯燥难挨的语文课上倍受煎熬，固化他们的思维，扼杀他们的灵气，泯灭他们的个性，以至于没有思想，缺乏灵活，无有创造。我们一定要想想我们的责任，我们要得不是坐等，不是抱怨，不是观望，不是在耗干我们生命的同时也消耗学生年轻的生命，必须思考在忙忙碌碌中究竟我们最该干点什么，什么才是主要的。

语文是一个充满趣味、丰富多彩的百花园，既具有文化底蕴，又具有人文价值。她千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的语言美，无不给人以诱惑、启迪、急智、熏陶。语文是人一生不可或缺的工具，难道我们真的不能让学生在获得知识的同时快乐地提高能力？品赏语文那古今中外的文学经典，玩味精妙绝伦的名篇佳作，说一口流利的普通话，写一篇生动感人的文章，写一手漂亮的钢笔字？培养学生美好高尚的情感，启迪学生创造探究的心智？让学生会思考、能判断、善联想、精推理，从而学会做人，学会学习，学会创造，学会探究，学会合作？张扬他们的个性，放飞他们的思想，解放他们的灵魂？让学生获得学习的快感，知识的美感？厚积他们的文化，给他们以人文的终极关怀？

新一轮的课程改革已经轰轰烈烈的展开，新语文课程标准已经出台，在我们面前铺就了一片前所未有的新天地，我们已经鲜明地看到语文课本上体现出的人性化特点，既具有时代感又具有超前意识，新鲜、灵活的内容随处可见，那是一个任学生任意翱翔的世界。我们决不能妥协于应试教育，应该义不容辞的担负起自己的责任，大力推行素质教育，高举回归语文的大旗，大刀阔斧的进行教育改革，丢弃传统教学中那些陈腐的观念，学习先进的“大语文”教育理念和科学实用的教学方法，以学生为本，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让学生“标新立异”、“异想天开”去。让语文课散发出特有的人文光彩，展示出语文多姿多彩的艺术魅力，上出真正意义上受学生欢迎的语文课，无愧于这个时代，无愧于每一个学生。我想还有三点需要注意：一是心态要平和，理性对待世人的责难，冷静分析是非对错，这样才有利于锐进。二是不能急于事功，功利心太强，则容易入歧途，且欲速不达，甚或走向反面。三是不能满足于当一个教学熟练工，要提升自己为教学能手、教学骨干、学科带头人、教学专家。