中考语文常见的语病类型有哪些？

中考语文常见的语病类型有哪些？（共4篇）

中考语文常见的语病类型有哪些？ 篇1

一、结合混乱

(1)句式杂糅

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。)

(2)语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手)

二、不合逻辑

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才)

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。)

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在)

小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。

三、表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。)

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是妹妹心里着急呢?还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号)

四、成分残缺赘余

1、成分残缺

(1)缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬)

(2)缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉的生活，或在吃前加过着)

(3)缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了。(应在敢搏后加精神)

(4)缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在获得前加夏季以限制时间)

(5)关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在时间前加尽管一词)

2、赘余

(1)主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。)

(2)谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。(迎接的是高考，而不是到来，故应删去。)

(3)宾语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(的地方多余，应去掉)

(4)附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。(一些与前略加重复，可以删掉一个)

五、搭配不当

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象)

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。(纪念的只能是三八节，不能是到来)

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等)

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将国家改为行为)

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。(既然和也不能搭配使用，应将也改为就)

中考语文常见的语病类型有哪些？ 篇2

一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是教育感染学生，给学生正确的思想导向，增强班级的凝聚力，规范学生的行为，激励学生向上进取。主题班会的类型按不同的标准可分为不同的类型。

一、按照活动类型，可以分为五种类型：

1.体验型 ：这是最常见的一种类型，就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生对这一主题得到深入的理解。

2.讨论型： 对一个问题进行深入地讨论，从而对这一主题得到深入的理解。

3表演型： 这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如，通过角色的扮演去体验道德情景剧里的道德情景。

4.叙事型： 通过一个事件或故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。

5.综合型： 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。

二、按照主题来，可以分为五种类型：

1.日常主题 ：这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。

2.政治主题： 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。

3.阶段性主题： 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初四阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”就属于一个比较典型的阶段性主题班会。

4．节日性主题： 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。

中考语文复习方法有哪些 篇3

一、个人计划和总体方案点面结合的原则

中考是一场漫长而又艰巨的攻坚战,在这场千军万马相互搏杀的争夺战中，如果没有“指挥员”整体的战略布署和具体的战术安排，整个“战局”将是一盘散沙，进攻乏力。因此，对于教师而言，复习之初制定一份统观全局而又详细周密、切实可行的面向全体考生的复习预案尤为必要。

同时，在实际复习进程中，还应当根据复习内容和学生情况适时调整、增补和完善相关预案。对于学生来讲，除了紧跟老师的步伐外，还应当私下拟订出属于自己的个性化复习方案。即“点”的自主复习方案。个性化复习安排可采用经纬交织、纵横叠加的复习思路。即以时间为经为序，以考点为纬为靶，清楚每一月、每一周自己要干什么，复习哪些内容，每一个考点包含哪些知识点、能力点，有何具体要求。只有积极应对中考，清醒拷问自己，才能做一个“胸中有丘壑”的复习者。

二、夯实课内和使用资料双管齐下的原则

在语文复习中，不少教师和学生普遍存在着这样一种偏颇甚至极端的备考认识：语文课本经过两年多时间的集中学习，已无大用，且有专门的复习用书作为蓝本和凭借，大可厚彼薄此，弃之不理。不可否认，复习用书因其知识的系统性、完整性，编排的逻辑性、条理性和使用的便捷性而备受师生的青睐和推崇，但如果我们能在轻视课内、一心向外，抛弃教材、钟情资料的浮躁心态之下，多情而又理性的蓦然回首一番我们早已厌倦和熟悉的课本，我们会惊奇地发现原来如弃草芥的竟是一座“取之无尽，用之不竭”的巨大资源宝库。

对教材的回归，对文本的关注，首先应在“夯实”二字上大做文章。比如字音、字形的识记，词语(成语)的掌握，名句名篇和文学、文化常识的温习都与中考考点及其能力要求密切相关。

尤其是课本文言实词、虚词和句式等相关语言知识，翻译技能的演练，更是中考古诗文阅读所需知识的泉源，所备能力的直接生发点。那种脱离教材和文本，好高骛远似的文言文复习之举是舍本逐木、缘木求鱼的低效劳动甚至无效劳动。其次，深入“挖掘”文本固有信息是我们应当树立的又一教材使用策略。文章不厌百回读，常读常新收获多。

比如，我们可以再次挖掘文中人物、事件的全新内涵，丰富作文素材，以此来诠释、支撑相应的作文话题或主题;也可挖掘、借鉴文本中适用于中考作文的构思、立意及表达的技法，还可从课后练习中挖掘、归纳出一些阅读理解的常见题型、解题思路和方法。总之，偏重课外复习用书，而又始终不废教材，课内课外双管齐下，彼此兼顾，应当成为我们复习时恪守的基本原则。

三、轻松阅读和艰苦练习相互调剂的原则

在语文复习中，练习是掌握知识点、提升能力点的一种必不可少的常规化手段，但切不可“剑走偏锋”，执其一端。复习中，我们常可目睹到这样的景象：老师窗前青灯黄，漫卷练习喜欲狂。却看学生愁何在?惬意阅读早成空。

造成学生被动练习有余，而主动阅读不足的原因固然是多方面的，诸如教师漠视阅读，疏于指导，学生时间紧张，无暇阅读，但不管如何，这种认为语文复习即为简单的讲练和考试，阅读可有可无的急功近利的复习指导思想应该予以彻底摒除。坚持阅读和练习并行不悖的原则至少有以下益处。首先，阅读和练习有机结合，能相互调剂，彼此按摩，从而舒缓复习压力。初三练习是水波不兴、枯燥无味的复杂智力活动,而阅读是心灵的徜徉,是自由的漫步,以洒脱无羁的精神之旅来点缀艰辛、疲惫的“跋山涉水”，既可释压，又可怡神。如此张驰有道，复习效率更佳。

其二，阅读也是一种有效的备考手段。阅读自然科学和社科类作品，能够扩展视野，增加知识储备，提升作文的文化品位;阅读时文报刊，可以引进时代活水，积淀大量新鲜、生动的事例材料，解决作文“无米下锅”的尴尬窘境;阅读经典美文、热点评论，可以丰富我们对自然、社会和人生的不同感悟和体验，拓宽我们认识问题的角度和方向，培养由此及彼、由表及里思考问题的广度和深度，不仅有助于养成深度阅读的阅读品质，而且还能力避中考作文“只见树木，不见森林”的低幼化倾向。

第三，阅读本身既是一种学习途径，也是一种生存方式。作为一种增强语文综合素养的学习手段，不仅高一、高二要读，初三仍不可弃;作为一种提升人文素养和促进人长远发展的生命关怀、生存方式，不仅在校学习要读，走出校门、融入社会后仍须要读。显然，我们切不能因眼前暂时的中考而人为的自我割裂或被迫剪断这一永恒的阅读链条中的某个节点。当然，处于备考阶段的初三，究竟读什么，如何读，有何要求和目标，则应因人而论，因考制宜，切不可一种模式，一种标准，也不可不加选择，泛泛而读。总之，腹有诗书，读能致用，培养习惯，涵养精神，是初三阅读的现实要求和长远目标。

四、“五点”渐进和一线串珠整体推进的原则

“五点”即试卷结构中的五大考点：语言基础知识，文学常识和名句名篇，古诗文阅读，现代文阅读，语言运用。“一线”即以写作为主线。语文复习既要按考点板块循序渐进，步步为营，使零散、杂乱的知识得到梳理，从而系统化;使薄弱、低下的能力得到训练，从而强劲化，同时，又要依据写作自身构成要素(如审题立意，材料选择与运用，体式包装，语言表达等)和中考作文评分标准(如基础和发展等级)，把写作备考贯穿于复习的全过程，作为一条主线串联起其他所有考点和环节。

坚持点线结合、双线交织的复习思路，理由如下：首先由作文自身的难易性所决定。写作水平的提高，绝非一朝一夕之功，必须持之以恒，常抓不懈。那种认为写作可以速成，读几篇满分佳作或平时宿构或考场套作几篇经典例文就可以抱打天下、高枕无忧的过分乐观的心态是幼稚而可笑的。当然，那种一味崇拜灵感，自信临场发挥便能应对一切而从不扎扎实实苦练内功的侥幸心理，更是一种浮躁文风的表现，其后果是不言自明的。其次，中考作文近年有增无减的诱人分值不容小视。

作文分值在中考试卷中的比重已达40%，有的省份几乎呈现出平分天下的旺势，可见作文之地位和价值。面对如此重要的“镇卷之宝”，如果考场写作一旦发生偏差，造成失误，其后果不堪设想，其损失难以估量。因此，对于考生而言，加强审题立意、切合文意的写作训练，养成规范为文、凸现文体特征的入格意识,提高运用发散思维认识问题的思维水平，是必须自始至终、不遗余力地关注和强化的三大作文能力。因为中考作文失分常常是由审题不严、偏题、跑题，文体不明、体式杂糅，认识表象化、缺乏理性思辨这三大硬伤所致。

第三，作文的综合性特点决定了它对各项知识和能力的包容性、反映性。作文是系统工程，一篇文章是字、词、句、段等语言单元的有机组成和建构。毫不懈怠地抓作文其实就是特殊同归地提升学生基本考点的掌握能力。从作文错别字的有无多寡，可以清晰地判定出其字形部分掌握得如何，从语言表达是否正确、规范，是否生动、有文彩可以大致推断其词语或熟语、病句、修辞、名句名篇等知识点是否过关。由此观之，具有实践性、综合性特质的作文其实是巩固考点知识和能力的常态手段，是一把度量检测学生薄弱环节的可信标尺。

五、及时查漏和间时回头两时呼应的原则

经过高一高二的扎实有效的学习，语文学科中的大部分知识都已掌握并且内化，听说读写综合能力也有了一定程度的提高。鉴于此，在初三复习中，考生应联系自己语文学习的实际，进行查漏补缺、对症下药的针对性复习，如此方可在内容繁多、时间紧迫、精力有限的情况下习而有获，日日而进。

如可依据历次月考或平时检测为凭借，看看哪些题目得分较低，哪此知识点、能力点还有待加强，哪些题型未掌握答题技巧与要领，从而及时制定出详细复习对策与目标，重点突破，逐一解决。那种不分轻重主次，眉毛胡子一把抓的全面出击式的复习之举，高耗低效，实为不取。常言道：舍得舍得，不舍何得?“舍得”的辩证法思想应当成为指导语文复习的重要策略之一。

对于易混难记的知识点，如字音、字形、熟语、名句背诵部分则应在复习之后随时回顾，间时巩固，对于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读这三大难点则应每隔一段时间进行适量的间时练习，在多次间时练习中，逐步提高评鉴、翻译能力和答题技巧与规律。

中考语文常见的语病类型有哪些？ 篇4

明日黄花 火中取栗 万人空巷

不刊之论 不为己甚 望洋兴叹

不足为训 因人成事 弹冠相庆

久假不归 司马青衫 数典忘祖

大动干戈 高山流水 不绝如缕

不翼而飞 不孚众望 含英咀华

罪不容诛 空穴来风 目无全牛

侧目而视 江河日下 惨淡经营

如履薄冰 石破天惊 一言九鼎

曾几何时 可圈可点 河清海晏

微言大义 量入为出 不忍卒读

谈笑自若 文不加点 不赞一词

五风十雨 危言危行 高山仰止

七月流火 屡试不爽 首当其冲

耳提面命 叹为观止 差强人意

登堂入室 细大不捐 三人成虎

二、常见容易褒贬误用的成语

1、褒词误用贬义

别出机杼 蔚然成风 雨后春笋

毁家纾难 耳提面命 胸无城府

洋洋大观 拭目以待 神机妙算

名不虚传 凤毛麟角 洋洋大观

沁人心脾 沁人肺腑 别有天地

有头有脸 有口无心 惨淡经营

来日方长 狐死首丘 侃侃而谈

苦心孤诣 安之若素 风流人物

2、贬义误用褒义

满城风雨 形形色色 无独有偶

无所不为 长此以往 趋之若鹜

半斤八两 费尽心机 大而无当

大言不惭 明目张胆 明哲保身

忘乎所以 高谈阔论 始作俑者

好高骛远 邯郸学步 评头论足

一丘之貉 咄咄逼人 虎视眈眈

别有用心 梁上君子 道貌岸然

衣冠楚楚 巧言令色 人模人样

好为人师 神气活现 趾高气扬

为所欲为 一命呜呼 呜呼哀哉

天花乱坠 上行下效 一团和气

改头换面 处心积虑 上下其手

无所不至 弹冠相庆 亦步亦趋

削足适履 谨小慎微 推波助澜

巧立名目 忘乎所以 蠢蠢欲动

风雨如晦 巧舌如簧 舞文弄墨

粉墨登场 拾人牙慧 暴虎冯河

以邻为壑 长篇大论 附庸风雅

膏粱子弟 色厉内荏

三、容易用错对象的成语

1、只用于女性的成语

豆蔻年华 及笄年华 待字闺中

天桃秾李 人老珠黄 糟糠之妻

大家闺秀 小家碧玉 金枝玉叶

巾帼英雄 才貌双全 窈窕淑女

秀外慧中 蕙心纨质 林干风气(致)

绰约多姿 仪态万方 天生尤物

倾国倾城 国色天香 沉鱼落雁

闭月羞花 丰韵娉婷 丰姿冶丽

珠围翠绕 珠光宝气 秋波微转

含情脉脉 齿若编贝 莺声燕语

楚楚动人 河东狮吼

2、夫妻、男女类的成语

白头偕老 相敬如宾 举案齐眉

秦晋之好 青梅竹马 瑟瑟失调

琴瑟和同 两小无猜 比翼双飞

别鹤孤鸾 恩断义绝 覆水难收

鸾飘凤泊 牛郎织女 牛衣对泣

破镜重圆 天伦之乐 挈妇将雏

3、书法类的成语

笔走龙蛇 初写黄庭 春蚓秋蛇

剑拔弩张 力透纸背 龙飞凤舞

龙蛇飞动 一挥而就 行云流水

4、文学、艺术的成语

脍炙人口 洛阳纸贵 文不加点

鸿篇巨制 力透纸背 倚马可待

一挥而就

四、容易谦敬错位的成语

1、常见谦辞：

抛砖引玉 敝帚自珍 才疏学浅

千虑一得 雕虫小技 绠短汲深

笨鸟先飞 狗尾续貂 班门弄斧

姑妄言之 信笔涂鸦 一孔之见

一得之见 不情之请 蓬荜生辉

敬谢不敏 管窥蠡测 德薄才疏

聊表寸心 贻笑大方 挂一漏万

忝列门墙

2、常见敬辞：

不耻下问 当之无愧 屈尊下顾

崭露头角 鼎力相助 高抬贵手

卓尔不群 高朋满座 心向往之

大材小用 洗耳恭听 不吝赐教

后起之秀 汗马功劳 金玉良言

<<<返回目录

高考前注意事项细节

1、调整作息时间，早睡早起养足精神

这个绝对是第一重要的大事，拒绝熬夜，用平常心，也一定要保护自己的身体健康。

2、注意饮食健康，忌吃辛辣等重口味食物

对于肠胃问题非常大的人来说，饮食绝对是重中之重。如果吃多了不干净的东西，考试突然腹痛头晕影响考试发挥。

3、拒绝长时间学习，适当放松

物极必反，慧极必伤，什么事情都得有个度。学习、生活都是这样，不要连续看书超过4个小时，一定要给自己安排合理的休息时间，做到张弛有度。

4、复习专注查漏补缺

最后的一段时间里就不要再去学什么新知识啦，也不要使劲刷题刷卷子啦。如果错过的又错了，你写再多也是没有意义的。所以，多总结多运用!

5、准备好相关证件(身份证，准考证等)、符合考场规定的文具

相关仔细检查不要遗漏，不要等到了考场发现遗忘了，容易引起心里紧张情绪。身份证、准考证等证件一定要准备齐全，决不能落下，需要用到的文具一定要准备好，不要携带不符合考场规定的文具。

6、提前订好高考住宿处，准备充足

高考考场是有规定的，不是你想在哪考就在哪考，所以要提前选好住宿的地方，给自己创造一个安逸舒适的环境!

<<<返回目录

高考进考场前要怎么调节心理

1、听舒缓的轻音乐

在进入考试场之前，最好不要和同学有过多的接触，以免其中有人把紧张的情绪传染给你，在考试考试前半个小时左右可以听听舒缓的轻音乐，放松一下。

2、调节情绪

有很多同学在高考之前选择突击复习，这样使自己的大脑过度疲劳，加上紧张的情绪，在高考的考场上很容易发挥失常，所以，只要我们在高考之前进行了系统的复习，高考之前就不需要过度的去复习了，这个时候要做的就是尽量放松自己，保持一个愉悦的心态，迎接高考。

3、要自信

在面临高考的时候，很多的同学会产生焦虑、紧张的情绪，其实完全不需要这样，放轻松，相信自己多年苦读的积累，用平常心去对待高考，高考并不一定会决定我们的人生，即使最不好的情况发生，我们还可以选择复读，所以我们要保持一个轻松的状态，稳定住自己的情绪，发挥出自己的水平就可以了。