富有智慧的人生语录

富有智慧的人生语录（通用13篇）

富有智慧的人生语录 篇1

1、每一种创伤，都是一种成熟。

2、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

3、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

4、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

5、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

6、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

7、脚步怎样才能不断前时?把脚印留在身后。

8、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

9、行路人，用足音代替叹息吧!

10、假如你从来未曾害怕。受窘。受伤害，好就是你从来没有冒过险。

11、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

12、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

13、世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。

14、处事不必求功，无过便是功;为人不必感德，无怨便是德。

15、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

16、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

17、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

18、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

19、我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。

20、幸福不是被致命的错误扼杀的，而是被不断重复出现的小错误一点点分解掉的。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾。

富有智慧的人生语录 篇2

一、揭题导入, 开门见山

俗话说:好题文一半。好的课题就是凝聚了文章精华的眼睛。听王菘舟老师讲《圆明园的毁灭》一课, 让我受益匪浅。王老师在板书课题的过程中, 以组词的方式导入, 一座圆满无缺的皇家园林, 一座光明普照的皇家园林, 就这样毁灭了。然后学生齐读课题。从课题入手导入课文, 教师运用启发性的轻松谈话激发学生阅读的兴趣, 自然而然地让学生过渡到教学内容中来。还有不少文章, 比如《将相和》《酸的和甜的》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等都可以用这种方法, 一定能帮助学生快速进入课文情境, 进而更好地理解课文的重点与难点。

二、音乐导入, 入情入境

歌曲就是流淌的艺术, 美好的音乐, 让人心情舒畅, 如沐春风。讲课文之前, 播放一段与课文相关的乐曲, 能在情感上唤起学生的共鸣, 从而创设一种和谐的教学氛围。教学《小英雄王二小》时, 我先播放歌曲《歌唱二小放牛郎》, 使学生对文章倍感亲切。在教学《锡林郭勒大草原》这一课时, 让学生听《美丽的草原我的家》这首歌, 歌唱家那圆润的歌喉, 那动听的歌声, 那优美的歌词, 一下子把学生带入了那一碧千里的大草原。让学生带着对美丽草原的向往走进文本。

三、复习导入, 新旧链接

这种方法一般用在第二课时, 通过回忆再现上一节课的内容。有意地链接下一节课, 使某一方面的知识更为系统化。让课文主要内容历历在目, 为本节课学习作好铺垫。一般适用在回忆录、古诗之类的导入。利用回忆形式, 激发学生主动学习。

例如《咏柳》的导入。

师:同学们平时积累了不少关于春天的古诗, 谁能来朗诵一首? (学生汇报)

师: (板书课题) 请同学们打开书认真地读一读《咏柳》, 感受它与我们以前学过的古诗有什么异同?

四、谈话导入, 活跃气氛

我在执教《小鹿的减法》公开课时, 教室后面听课的老师很多, 第一次面对这样的场面, 不少学生有些紧张, 为活跃气氛, 我以轻松地谈话在课前与学生进行交流。

师:这么多老师听课, 紧张吗?

生1:不紧张

生2:紧张

师: (对生2) 咱们握个手, 我来给你力量。好吗?

生2: (大声地) 好!

师:同桌互相握握手, 鼓励一下对方。是不是感觉信心倍增啊! (孩子们状态好了很多。) 让我们先用歌声欢迎听课的老师们。 (上课铃响) 一握手, 同桌成了好朋友, 课文中的词语朋友也来了, 谁能跟它们打个招呼?就这样顺利走进课堂。

五、猜谜导入, 激发情趣

教学《风娃娃》一课时, 抓住低年级孩子思维活跃, 喜欢猜谜语的特点, 师:同学们, 你们喜欢猜谜语吗? ( 喜欢) 今天我们就来猜一个谜语, 看谁最快猜出谜底!大屏幕出示谜语:云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。 (学生思考, 汇报答案。)

此时老师揭示谜底, 鼓励表扬猜得又快又对的孩子。师:你知道风有什么用处吗? (鼓励、指导孩子用完整流利的话说清楚。学生汇报) 师:可是做了好事的风娃娃却有一个烦恼, 让我们来看一封信。 (出示:风娃娃的一封信) 今天我们就来学习一篇和风有关的课文, 一起来帮帮它。请看课题——《风娃娃》。

比如教学《小小的船》, 也可以用猜谜语的方式导入新课。这种导入方式开拓了学生的思维, 点燃起孩子们思考的小火苗和探求知识的欲望, 自然就使他们以最佳的思维状态进入到课堂学习中来。

六、游戏导入, 加深理解

英国一位教育家说:“只管学习不玩耍, 聪明的孩子也变傻”。我根据学生爱动手、爱探索的心理特点, 以游戏的方式导入新课, 使学生学得开心愉快, 达到寓教于乐的效果。我在教学《乌鸦喝水》一课时, 先准备了下列教具:一个装了半瓶水的饮料瓶, 一堆小石子。指名两个孩子上台, 自己动手把小石子一个一个地放进瓶子里。其他同学认真观察。说一说你发现了什么?孩子的兴趣瞬间高涨, 一个个聚精会神地看着, 争先恐后地表达自己的发现和想法。然后老师自然导入新课:同学们用心读读课文, 说一说乌鸦是怎么喝到水的?

《乌鸦喝水》涉及物理原理, 低年级的孩子光凭想象难以理解, 采用这个小游戏的形式, 学生通过自己动手的方式轻松理解了课文内容, 这样避免了学生在文字上兜圈子, 同时也使孩子们的思维能力得到了发展, 把所学知识与实践操作结合起来, 活跃了课堂气氛, 诱使学生迅速进入“乐学”境界。

教学有法但无定法。导入有法, 也无定法。通过教学实践, 我认为导入语的设计应该遵循以下几个原则:

(1) 导入要简洁精炼。导入只是课堂的一个开头, 它的作用只是为教学打开思路, 不能喧宾夺主。因此教师的导入语不可叙述过多, 语言一定要尽量简洁, 否则会使学生的注意力分散, 失去导入语的原本目的。切不可为了使学生产生兴趣而离题万里。

(2) 导入要妙趣横生。学生对所学内容有了浓厚的兴趣, 才会表现出积极主动性, 学习过程亦变得轻松愉快, 自然提高了学习效率。

(3) 导入要有启发性, 课堂不只是在于传授本领, 更在于激励、唤醒、鼓舞。

导入的设计因文而异, 因班而异, 灵活多样。新课的导入既是一门艺术, 也是一种创作。在设计导语时, 我们要充分发掘自己的智慧, 拓宽学生思路, 真正做到“课伊始, 趣亦生”。使导入——这个教学的“第一音符”, 定好动人乐曲的基调, 让课堂富有灵性!

摘要：常言道:良好的开端是成功的一半。著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上, 激发起他们思维的火花, 或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”好的导语像磁石, 能把学生分散的思维一下子聚拢起来。课堂伊始, 能充分地调动学生积极的思维活动是课堂教学成功的关键, 而富有智慧的导入语可以激发学生的思维兴趣, 让课堂灵动起来。

富有智慧的大象（上） 篇3

古代的象战

古代，人们用大象帮助作战，战象身披铠甲，鼻子上缚有利剑，长牙上系有带毒尖的长矛，就像坦克部队走在前面。传说古代的印度皇帝亚格伯曾用300头战象攻击希托尔要塞，当时狂怒的战象踩死了无数敌兵。希托尔要塞虽然有8000名士兵把守，但还是被攻破了。历史上还记述了公元前326年马其顿王亚历山大和印度皇帝波尔的一场战斗。波尔的象队有200头战象，战象排成间距为30米的棋盘状队列，中间是步兵。象队的攻击使人毛骨悚然，波尔的战象用长鼻子卷起敌方的士兵，扔到背上，象背上的骑士立即用短剑把他们刺死。马其顿王下令集中力量对付象队，无数支箭射向象队，紧接着是勇士们的出击，结果使波尔受了伤。战象死死地护卫着波尔，还用长鼻子拔出波尔伤口上的箭。这场人和象的搏斗给历史留下了精彩的一页。

公元前280年，伊庇鲁斯国王皮洛士率领有战象装备的军队在意大利南部登陆。象队使罗马人的战马惊惶失措，军队丧魂落魄，罗马军队遭到了失败，但是，罗马人很快就学会了对付象的方法，那就是使用了任何动物都惧怕的火攻。

大象的敌人

大象的敌害和竞争者不多，主要是老虎，有时还有狮子，偶尔是犀牛，野牛攻击大象的情况是罕见的。大象可以说是人类的助手和朋友，而人类却是大象的最大敌人。虽然许多国家都宣布保护大象，但实际上大象不断地被捕杀，人们捕杀大象主要是为了取得象牙。因为，在当今的世界上象牙与钱具有同样的价值，甚至象牙和钻（zuàn）石一样代替了波动的外汇。在东京、香港、伦敦和其他首都银行和投资公司的地下室里就存有大批象牙。正因为如此，被称为流动银箱的大象就成了被捕杀的对象。

（未完待续）

富有智慧的人生励志句子 篇4

2、有一些人，相爱只需一秒，却要用一生来忘记。

3、生活：不一定拥有足够的财富，却拥有无数的关爱。

4、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

5、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

6、有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。

7、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

8、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

9、就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮，那么我就是不漂亮。

10、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

11、曾经拥有的，不要忘记;已经得到的，更要珍惜;属于自己的，不要放弃;已经失去的，留着回忆;想要得到的，必须努力;但最重要的，是好好爱惜自己。

12、欲望得不到满足痛苦;欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。

13、世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。

14、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。

15、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。

16、爱像圆周率，无限不循环。

17、真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会。

18、有一种懂得叫珍惜，有一种浪漫叫平淡，有一种幸福叫简单。

19、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

20、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

21、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

22、每当疲惫的时候，那就停下脚步，遥想追逐的远方，恢复力量再上路。

23、我们的能力是有限的，有很多东西飘然于我们的视野与心灵之外。

24、闲时多读书，博览聚才气;众前慎言行，低调养清气。

充满人生智慧的励志语录推荐 篇5

27.机会远比安稳重要，事业远比金钱重要，未来远比今天重要。

28.前方一片迷雾，不是我自己，是世界。

29.明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。

30.财富如水。如果是一杯水，你可以独自享用;如果是一桶水，你可以放在家里;但如果是一条河，你就要学会与人分享。

31.竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。

32.青春好比吸烟。烟在飞扬。烟灰在坠落。

33.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。

34.当一个人知道自己想要什么时，整个世界将为之让路。

35.激烈的言语，正是表示理由的薄弱。

36.人要对自己诚实，爱情没有红绿灯，不会告诉你何时该走，何时该停，只能凭直觉勇敢的走下去。

37.面子是别人给的，脸却是自己挣的。

38.成熟不是因为心态老了，而是眼角挂着泪的时候却还能微笑。

39.谁言别后终无悔，寒月清宵绮梦回，深知身在情长在，前尘不共彩云飞。

40.简单的事后总结都是无用的，关键是事前能够预期的某些规律。

41.解释是最无意义的事。生活不是几句话。

42.有无目标是成功者与平庸者的根本差别。

43.得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。

44.一个细节足以改变一生。

45.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

46.长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。

47.相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

48.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

49.生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

刘墉有关人生智慧语录 篇6

2) 时间是往前走的，钟不可能倒着转，所以一切事只要过去，就再也不能回头。这世界上即使看来像回头的事，也都是面对著完成的。我们可以转身，但是不必回头，即使有一天，你发现自己走错了，你也应该转身，大步朝著对的方向去，而不是回头怨自己错了。

3) 让自己像沙滩，多大的浪来了，也是轻抚着沙滩，一波波地退去。而不要像岩石，使小小的浪，也激起高高的水花。

4) 送鱼的时候，别忘了送网;送米的时候，别忘了送谷子。拖着孩子走半辈子的父母，可能继续被孩子拖累一辈子。

5) 相思比梦长，甚且能够跨越阴阳。

6) 从我记事起，就常见母亲对那些拿筷子位置很高的女孩子说“将来准会嫁得远远的”这类话。母亲倒也有她的道理：女孩子筷子拿得远，表示从小就喜欢夹远处的菜，而且，拿得那么后面，手一定有力气，这种个性和力量，就让她能高飞。这年头，能高飞的没有不飞的。翅膀一硬。就非飞不可。”

7) 上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人才能有过人的成就，也只有知道计划的人，才能事半而功倍。

8) 这世界上，很多我们心爱的东西，有一天都会不见，而且再也不回来。

9) 我们有太多的时候，以最初的印象当做是终身的判断，没能给对方再一次的机会，也让自己失去机会。人生百忌—忌主观地以偏概全，以一时的成败论英雄，以早年的印象论永远!

10) 熬尽长夜，你便能见到黎明;饱受痛苦，你便能拥有美丽;耐过残冬，你便无须蛰伏;落尽寒梅，你便能期盼新春。

11) 我们难以把握机会，因为犹疑、拖延的毛病;我们容易满足于现状，因为没有更高的理想;我们不敢面对未来，因为缺乏信心;我们未能突破，因为不想去突破;我们无法发挥潜能，因为不能超越自己!

12) 发战争财已是不义，更兼贪心!所谓多行不义必自毙。

13) 当你中出最丰硕，甚至远超过果园主人以前种出的果实的时候，永远不要忘记，是谁让你进来，又是谁给你这块地，我们自鸣得意的时候，千万不能忘本。

14) 这一针可能很痛、可能发烧，可能使你有些退缩而畏惧。但是，横在你眼前，充满疫病的社会，却是你不得不跨入的。

15) 尊重那些与你抗争的人，因为你争的是理，不是去损毁对方的人格。

16) 人可以多情，但不能滥情;可以多交朋友，但不能滥交朋友。而且交朋友最起码的条件是：你要真诚与信实!

17) 每一个令你真正动心的女孩，必有一点其他女孩不再会使你感觉到的极美之处，这一极美之处会在一个阶段里不由分说地主宰你，令你全身心地感动。所以它应该是你终身的神祇，即便分手也不可以亵渎它，否则就是亵渎了你自己的感情。如果你仅仅是对某个女孩感兴趣，却没有那种原子裂变似的反应，你不可去招惹人家。你可以等待，等待时间和机遇为你揭示这种兴趣的源头，爱与发现是紧紧相连的。

18) 当下正义碰上利，会发生什么，这就是人性见证的时候，当正义的责任应该发言的时候，不要让金钱出声。

19) 合作失败的人，常拆伙，因为彼此责难。合作成功的人，也常拆伙，因为各自居功。直到拆伙之后，发现势单力薄，再回头合作，那关系才变得比较稳固。

20) 三人成虎，可为什么明知真相还要欺骗自己欺骗他人呢?因为面子，因为不愿意承认自己看起来很傻。

21) 睹物生情，睹人思人，人溺已溺!

22) 最困苦的时候，没有时间去流泪;最危急的情况，没有时间去迟疑。

23) 成熟的人，不问过去，聪明的人，不问现在，豁达的人，不问未来。

24) 别说你做不到!自制其实是从一些不起眼的小事做起的，从这些小事中坚持下来，形成习惯，你会拥有无尽的宝藏。毕达哥拉斯说：“自制是世界上最强大的力量和财富。”

25) 爱，就注定了一生漂泊。

26) 对方是怎样的身份，你再送怎样的礼。怎样的礼，也正可以表示受礼者再送礼者心中的份量。

27) 幼年时，我们要看喜剧，憧憬快乐的人生。青年时，我们要欣赏悲剧，磨炼脆弱的灵魂。中年，我们要看悲喜剧，在悲中找喜、苦中作乐!老年，我们要欣赏默剧，于沉寂中感悟人生。

28) 更重要的是，你跟任何人合作无论他是亲戚、朋友或是工作伙伴，都要情归情、理归理，千万别把他的心放大了，千万别把单纯的关系污染了。

29) 原来那一切都是这么平凡，这么不必大惊小怪。于是，你才可以用平常心去面对这些人世的现象。

让数学操作活动更富有智慧 篇7

一、理解概念定义的数学操作活动，使学生由概念的接受者转化为主动发现者

案例：教学“三角形按角分类”

课始，教师先出示三种不同情况的三角形，问学生：“在这三个三角形中，哪个三角形的三个内角都是锐角？”然后教师告诉学生三个内角都是锐角的三角形叫锐角三角形……

上述案例，学生可能会记住知识的结论，考试成绩也不差，但教师这样教学实际上剥夺了学生思考的权利，导致学生机械、被动地接受知识。如果我们遵循小学生的心理特征和认知规律，考虑到学生是具有主观能动性的人，就可以这样设计教学：先出示7个特征鲜明的不同的三角形，为研究方便可以给每个三角形的每个角都编上序号，再通过填表、分组、命名、定义、分类等五个环节进行教学。第一个环节，先让学生按照角序、角别、图序填表（如下）。通过填表既可以使学生对三角形内角的情况一目了然，又为下一步归纳、分析做好准备，并有机渗透了科学统计的数学思想方法。第二个环节，引导学生在分析7个三角形内角的共性和特性的基础上，对这7个三角形进行分组。第三个环节，让学生根据分成三组的三角形各自的特征，给它们取一个合适的名字，使学生感到有趣，从而调动了他们学习的积极性。第四个环节，让学生为每一种三角形下一个明确的数学定义，进而从7个三角形推广到所有的三角形，使学生对所学概念的感性认识上升到理性认识。第五个环节，引导学生在操作中发现任何一个三角形都在这三种三角形的范围之内，进而得出结论：三角形按角分类，应分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三种。这样教学可能需要花较多的时间，但它不仅仅是向学生教授数学的概念与方法，更重要的是重视了数学概念的发生和形成过程，克服了“概念+例题”的教学模式，注重引导学生形成知识结论的科学方法和科学态度，从而使课堂教学更多地体现人文性。

《数学课程标准》中指出“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程”“在教学中，应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成过程、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的能力”。上述概念教学中的一系列操作活动，使学生由知识的被动接受者转化为知识的主动发现者，不仅将所学知识记得牢，而且理解透彻。

二、内化作图技能的数学操作活动，使学生由操作步骤的被动执行者转化为主动建构者

案例：教学“平移”

师：图形的平移有哪些特点？下面，我们请这个金鱼图（如下）来帮助我们研究。

（多媒体播放金鱼图各部分笔直移动，但不是朝同一个方向移动的过程）

师：整个金鱼图的移动是平移吗？

生（大笑）：不是。

师：为什么？

生1：因为鱼都散了，鱼身向左移，鱼尾向右移……

师：那怎么样才能使整个金鱼图的移动是平移呢？

生2：每个部分都朝同一个方向移动。

师：好，那我们让鱼身和鱼尾都朝同一个方向移动。

（多媒体播放金鱼图各部分朝同一个方向笔直移动，但各部分移动的距离不一样的过程）

师：这下是平移了吧？

生（哄堂大笑）：不是。

师：为什么？

生3：这条鱼又散了。怎么鱼身一直向左移动，鱼尾向左移动几格后却停在那儿了呢？

师：那怎样才能使整个金鱼图的移动成为平移呢？

生4：每个部分移动的距离都要相等。

师：我们再来试试。

（多媒体演示金鱼图平移的过程）

生：成功了。

师：比较一下，平移前后的金鱼图有什么相同的地方和不同的地方？

生5：图形的位置不同了，图形的大小、形状完全相同。

师：下面，你们根据这些特点来判断一个图形是不是平移，同时考虑图形向什么方向平移了几格。

（师出示图形，学生先在独立思考的基础上进行小组讨论，再全班交流）

师：你们已经能根据平移的特点，数出一个图形向哪个方向平移了几格。那么，你们能画出三角形（如下图）向右平移6格后的图形吗？试试看。

师：下面，谁来展示交流自己的画法和想法？

生6：因为一个图形平移时，它任何部分移动的距离都相等，所以我先将三角形的3个顶点向右平移6格，再将它们连起来。

生7：我是先将三角形最上面的顶点向右平移6格，再数一数竖着的这条边的长，画出来后再数一数横着的这条边的长，画出来后……

生8：我是先将竖着的这条边向右平移6格，再……

一般教师在教学这一内容时，往往在学生感知物体平移现象后，直接要求学生画出平移的图形，并告知学生画的方法和步骤：先数一数平移的距离（多少格），再画出平移前后图形的对应点，最后将这些点连起来。这样教学，虽然学生能按教师的指令快速地掌握操作的基本要领，并有较多的时间进行反复训练，使学生逐步形成正确的操作技能，但也会导致学生成为操作步骤的被动执行者，这样的学习只能是机械的。上述教学中，教师先让学生观察两个平移的反例，总结出平移的特点，这就为学生自主构建画平移后图形的方法和步骤搭建好了“脚手架”。学生以“图形平移时，任何部分移动的距离都相等”的平移特点为生长点，运用想象、比较、判断、推理等思维方式，由理入法，自主构建了具有个性化的多种作图的方法和步骤。这些作图的方法和步骤，学生不仅知其然，而且知其所以然，使他们在获得新知的同时，思维能力也得到了训练和发展。endprint

三、探索公式推导的数学操作活动，使学生由“遵命而为”的操作者转化为操作活动的主动设计者

案教：教学“圆锥体积”

师（多媒体演示转笔刀将圆柱形铅笔的一头削卷成圆锥形的过程，并出示等底等高的圆柱与圆锥）：你认为这个圆锥与圆柱的体积之间有什么关系？

生1：它们的底面相同，高也相同，且圆锥的体积是圆柱体积的一部分。

师：请你猜想一下，这个圆锥的体积大约是这个圆柱体积的几分之几？

生2： 。

生3： 。

生4： 。

……

师：到底谁的猜想正确呢？如果给你们一些工具和材料（如等底等高的圆柱和圆锥形容器、同质材料制成的等底等高的圆柱和圆锥形实物、水、天平等），你们能设计一个操作实验来证明你们的猜想吗？

（学生小组讨论）

生5：我们小组认为，可以在圆锥形容器里装满水，再将水倒入与它等底等高的圆柱形容器里，如果倒2次正好倒满，说明圆锥的体积是圆柱体积的 ;如果倒3次正好倒满，说明圆锥的体积是圆柱体积的 。

生6：我们小组认为，可以在天平的一端放上一个圆柱，再在另一端放上圆锥，看到底放几个圆锥能使天平两端平衡，就能证明圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的几分之一。

生7：我们组认为还可以将圆锥和圆柱分别放在装水的容器中来测量。

……

师：请你们按自己小组设计的操作实验方案，来领取工具和材料进行操作实验。

……

教学这一内容时，一般由教师指定学生小组实验操作的步骤和方法，学生在这样的操作活动中成为“遵命而为”的操作工。我们认为，这样的操作活动与学生观察教师的演示实验所获得的结果差别不大。而上述教学中，教师先鼓励学生凭直觉猜想等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系，学生有了自己的猜想，就会产生需要验证自己猜想的欲望。接着教师出示操作实验的工具和材料，让学生设计验证猜想的操作实验方案。当各小组学生都确定了方案后，教师才放手让学生按自己的方案开展操作实验。在这样的教学过程中，学生自己引导自己的思维，自己设计操作实验活动的方法和步骤，自主经历猜想、假设、确定（或否定）的过程，从而品尝到创造、发现的喜悦，既长知识，又长智慧。

皮亚杰说过：“智慧自动作发端。”数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，动手操作活动不仅可以在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座沟通的桥梁，而且是发展学生智慧的重要途径。

叔本华经典语录关于人生智慧 篇8

2. 性命是一团欲望，欲望不能满足便痛苦，满足便无聊，人生就在痛苦和无聊之间摇摆。

3. 一个有真知灼见的人和那些受到愚弄.欺骗的大众在一起就类似这种情形：他的手表指示的时间是正确的，但全城钟塔指示的都是错误的时间，而只有他自己才知道正确的时间。但这又有什么用呢?所有人都听任错误钟塔的指示，甚至包括那些知道这个人的手表指示了唯一正确的时间的人。 《人生的智慧》

4. 精神迟钝的后果就是内在的空虚。 这种空虚烙在了无数人的脸上。并且，人们对于外在世界发生的各种事情——甚至最微不足道的事情——所表现出的一刻不停的.强烈的关注，也暴露出他们的这种内在的空虚。人大内在空虚就是无聊的真正恩怨，内心空虚之人无时无刻不在寻求外在刺激，试图借助某事某物使他们的精神和情绪活动起来。 ——叔本 华 《人生的 智慧》

5. 抱怨卑贱的目的毫无用处，因为无论人们说什么，都是他们支配着整个世界，我们用不着抱怨世俗目的的低下 《叔本华人生哲学》

6. 谦虚是美德——这一句话是蠢人的一项聪明的发明;因为根据这一说法每个人都要把自己说成像一个傻瓜似的，这就巧妙地把所有人都拉到同一个水平线上。 《人生的智慧》

7. 值得骄傲的事都是难做的事。

8. 聪明的人首要发奋争取的无过于免于痛苦和烦恼的自由，求得安静和闲暇，以过平静和节俭的生活，减少与他人的接触，因此，智者在他和同胞相处了极短的时刻后，就会退隐;若他有极高的智慧，他更会选取独居。

9. 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。

10. 普通人耗神於如何打发时刻;精干的人却耗神於如何有效利用时刻。

11. 老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量献给了永不衰老的事业

12. 劣书是损害咱们精神思想的毒药。

13. 书呆子学究就是阅读书本的人，但思想家.天才.照亮这一世界和推动人类进步的人却是直接阅读实事人生这一部大书。 《叔本华美学随笔》

14. 读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。

15. “A man can be himself only so long as he is alone; and if he does not love solitude, he will not love freedom; for it is only when he is alone that he is really free. 一个人只有在独处时才能成为自己。谁要是不爱独处，那他就不爱自由，因为一个人只有在独处时才是真正自由的。 ”

16. 伟大的心灵，在这个世界更喜欢独白，自己与自己说话。

17. 生命是一团欲望，欲望不能满足便痛苦，满足便无聊，人生就在痛苦和无聊之间摇摆

18. 一种人总担忧和烦恼着事情可能转坏，即使结果是好的，他们也快活不起来。另一种人，却不担心结果，如果结果是好的，他们便很愉悦。这就好比两个人，一个人在十次事业里成功了九次，还是不愉悦，始终懊恼那失败的一次;另一人只成功了一次，却在这次的成功里得到安慰和愉悦。

19. 如果生是梦.死是醒，那麼我把自己看成是——从两者之外被个别划分出来的存在。事实上，这也不外乎是梦幻。

20. 第二种是满足“体力”而得到的愉悦，此种愉悦能够自散步，奔跑，角力，舞蹈，击剑，骑马以及类似的田径和户外中得到，有时，甚至能够在军旅生涯和战争里消耗过剩的体力。

富有智慧的哲理故事 篇9

开席的时候，高僧发现在满桌精致的素食中，有一盘菜里竟然有一块猪肉，高僧的徒弟故意用筷子把肉翻出来，打算让主人看到，去惩罚厨师，没想到高僧却立刻用自己的筷子把肉掩盖起来。一会儿，徒弟又把猪肉翻出来，高僧再度把肉遮盖起来，并在徒弟的耳畔低声说：“如果你再把肉翻出来，我就把它吃掉!”徒弟听了之后再也不敢把肉翻出来了。

宴罢归寺的路上，徒弟不解地问师父：“刚才那厨子明明知道我们和尚不吃荤的，还把猪肉放在素菜中，是故意让我们和尚难堪。我两次把肉翻出来，只是要让主人知道，好处罚处罚他，师父为什么一再阻挡我呢?”

高僧说：“每个人都会犯错误，无论是有心还是无心。如果让主人看到了菜中的猪肉，盛怒之下他很有可能当众处罚厨师，甚至会把厨师辞退，这都不是我愿意看见的。”

作为和尚，不吃猪肉，人所共知，可是厨师却在素菜里放了一块猪肉，徒弟要把猪肉翻出来让主人惩处厨师，这本无可厚非，人之常情，可高僧却阻止了徒弟的做法，这正是高僧的可贵之处。

富有智慧的正能量句子 篇10

37、知道为啥到现在我都单身么?因为有句话叫兔子不吃窝边草，不是因为我是兔子，而是因为我是草。

38、淡泊是人生的一种坦然，坦然面对生命中的得失。

39、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

40、优秀的人身上会分散着诱人的光彩，他不仅吸引你，同时也吸引着和你同样有着鉴赏能力的人。就象美丽的风景，它的存在不是为了一座山，一片旷野，而是为了整个自然，是为了点缀这美丽的世界，是为了让更多的人去欣赏去品味去陶醉其间。

41、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

42、提出问题远比解决问题难，因为解决问题是技术性的，而提出问题则是革命性的。我们身边并不缺少财富，而是缺少发现财富的眼光!

43、生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。

44、人生没有十全十美，如果你发现错了，就重新再来。

45、因为生活，一些人消积地选择了哭泣;因为生活，一些人却积极地选择了微笑。其实，生活的本身充满苦涩，蕴藏不同的酸甜苦辣，但生活并没有拖欠我们什么，至少，它给了我们生命，给了我们生存的空间。所以，没有必要总苦着脸，荡羡哭泣的面容。

46、人，在这个世界里与众不同形形色色，有的人衬托了好人，有的人充当了善者;有的人在苦难中爬行有的人高高在上。也许你会发现，我们在这个物欲横流的社会里拼命挣扎的却是另一些人眼里所鄙夷的垃圾，但我们的阶层大相径庭我们为了生存，为了生活，为了给故里一个荣耀，我们不得不低下头来，甚至苟延残喘地苟活着

47、静静的心里，都有一道最美丽的风景。

48、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

49、人生只有经历才会懂得，只有懂得才知道珍惜，一生中，总会有一个人让你笑得最甜，也总会有一个人让你痛得最深，忘记，是善待自己。

富有哲理的励志语录 篇11

2) “圣人”的境界，有时不像我们想象的那么高不可攀——面对快乐守的品质。

3) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!

4) 什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。

5) 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

6) 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

7) 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

8) 你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。

9) 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

富有人生哲理的句子 篇12

作者/黄少政

1.自恋如斯，居然从自己的脚印中读出美德和真理，注定落伍的时代的命运。

2.一个克里特式的悖论：狐狸和猎人相互指控对方毫无信义，两者可能都说了实话。

3.有时候树会拼命去逢迎风的专横和暴怒。他忙不迭，又是打躬作揖，又是舞姿翩翩。可是风变得更专横，更暴怒了。

4.蜡烛满足于照亮人间之一隅。太阳满足于照亮宇宙之一隅。

5.雪把群山峰峦裹得严严实实。人们还是在说：“好一座雪山！”他们不说“好一山雪！”

6.白云向我的头顶飘逸过来了。我知道，他们并不是为我而来。但仅此我已感激不已。

7.一切真知源于知人终于知己。

8.一只蝴蝶落在一朵含笑的玫瑰花上，它问玫瑰的舞姿可否和自己相媲美。玫瑰不语，笑得更动人了。

富有人生哲理的话 篇13

1. 如果婚姻是爱情的坟墓，那么，相亲是为坟墓看风水，表白是自掘坟墓，结婚是双双殉情，移情别恋是迁坟，第三者就是盗墓。

2. 做人，简单就好;生活，宁静就好。

3. 不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不了事实，却可能会搅乱你的心。

4. 千万不要因为没有掌声而丢掉自己的梦想

5. 梦想是什么，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。

6. 成熟的人需要面具。戴上，坚强面对社会;摘下，温柔面对家人。

7. 每天醒来都有两个选择，继续做梦或起身追逐梦想

8. 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。

9. 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

10. 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。

11. 当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么?得到什么?所谓的输，你又输到什么?失去什么?

12. 即使你知道我的故事，也不代表你明白我的感受。

13. 难过的时候,你只能安静的一个人躺在床上,这就是生活。

14. 如果你得到了也不珍惜，那就不要阻止别人拥有。

15. 我只有，一个不确定的明天，一个不知道的未来。

16. 女人穿的露，是骚。穿的露又嫌人看，是骚的不行。

17. 对不起，是我情不自禁。我忘了，我只是一个过客。

18. 迟来，好过没来。但，又是谁迟了呢?谁又该来呢?

19. 爱一个人，是要和她在一起，而不是去做她的主人。

20. 痛了很久以后在一起;好过一起很久了变得很痛。

21. 也许我放下了,也许还没,也许连我自己都不清楚。

22. 与其抱头痛哭，不如强颜欢笑。起码，能体面些。

23. 上帝为你关上一扇门的同时,也一定会为你加把锁。

24. 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

25. 心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。

经典富含人生哲理的句子欣赏

1. 择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从。

2. 静坐常思己过，闲谈莫论人非，能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人，敬君子方显有德，怕小人不算无能，退一步天高地阔，让三分心平气和，欲进步需思退步，若着手先虑放手，如得意不宜重往，凡做事应有余步。持黄金为珍贵，知安乐方值千金，事临头三思为妙，怒上心忍让最高。切勿贪意外之财，知足者人心常乐。若能以此去处事，一生安乐任逍遥。

3. 处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

4.平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

5. 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

6. 宁可清贫自乐，不可浊富多忧。

7. 其实有时候在街上手机不离手不是有多想玩，而是掩饰自己没人同行的尴尬。

8. 如果有一天你什么都没有了，就让我来做你的那个“至少”，好吗?

9. 在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。

10. 人总是在接近幸福时倍感幸福，而在幸福进行时患得患失。

11. 人跟人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。

12. 若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在。

13. 很多时候，我们视为刻骨铭心的记忆，而别人却早已忘记，与其纠结于心，不如看淡，看轻。

14. 世上再美的风景，都不及回家的那段路。

15. 受思深处宜先退，得意浓时便可休。

经典富含人生哲理的句子精选

1. 悲观的人与乐观的人很好交往，就因为他们看到了最坏的结果却依然能够接受，而乐观的人与悲观的人却很难接触，因为他们内心深处的抵触情绪，他们不愿意感受到那份窒息的悲伤。

2. 我们逃避悲观，可在错失了这些悲观情绪同时，我们往往也错过了人世间最原始的真情，最纯真的情愫。每一个悲观的人身上都会隐藏着一份真情，只是因为悲观，所以总是会将内心深处的那一切保留到最后。

3. 每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。

4. 每个人的内心深处都会保留着一份悲观色彩，只是因为现实的残酷，人心的难测，所以才会用层层面具遮盖起自己真实的一面，没有人可以从容的面对一切经历，也没有人可以淡定的去处理一切遭遇。

5. 人际关系这一门科学永远没有学成毕业的一日，每天都似投身于砂石中，缓缓磨动，皮破血流之余所积得的宝贵经验便是一般人口中的圆滑。

6. 一个人要超越他的环境及出身，进步是不够的，非要进化不可，那样大业，岂能人人做到。

7. 许多人并不相爱，却可以相处一辈子，爱是非常容易令人厌倦的。

8. 有得有失，才是人生，切忌忿忿不平。

9. 哭要一个人躲着哭，笑呢全世界陪你笑。