五年级思品教学计划

五年级思品教学计划（共10篇）

五年级思品教学计划 篇1

五年级思品教学计划

一、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，一、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材说明

本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

三、教材设计思路及特点 1．以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

5．教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。

6．教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。

四、与前后册教材的关系

本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时分配

第一单元 让诚信伴随着我六课时

第二单元

我们的民主生活

八课时 第三单元 我爱祖国山和水

八课时

第四单元

我们多是中华儿

女

六课时

五年级思品教学计划 篇2

“3L型课堂”, 即Life ( 生活) —Learning ( 教学) —Life ( 生活) , 既源于生活又服务于生活。 这不仅是新课程改革的核心理念之一, 而且体现了思想品德课的课程性质。 因此, 在教学实践中要紧紧抓住“生活”这一主题, 培养学生在追求美好生活中提升生活的境界, 培养个人的良好品德。

一、第一个“Life (生活) ”包含的环节

情景导入 (1~2分钟) :结合初中思品课的学科特点, 使用最“新鲜”的实事话题, 创设与学生生活实际联系密切的情境, 激发学生的情感, 引起学生的共鸣;还可以提出学生感兴趣而又一下子难以解决的问题, 造成一种急待解决的心理, 激发学生求知欲望。 这样就能激活他们的生活经验, 让学生初步感悟本节课的内容。 情境创设途径可以是视频、材料、漫画、动画等。

环节一学习目标呈现 (1~2分钟) : (1) 教师出示目标。 教师将三维目标问题化、具体化、过程化, 明确需要记忆背诵或需要理解的问题, 利用多媒体、展台、板书、口述等方式呈现给学生。 (2) 学生感知目标。 以个人领会、个人领读或学生齐读的方式进行强化感知, 明确学习方向。 (3) 教师解读目标。 对学习目标进行简单说明, 强调学习目标中的重难点及实现目标需要注意的细节。

环节二学生自主预习 (10~15分钟) :学生自主预习可依据预习内容和课堂需要设计成集中预习和分散预习两种形式。具体步骤为: (1) 出示预习指导。 教师明确提出预习要求, 包括:预习内容、预习方法、预习时间、预习后应实现的目标。 (2) 学生自主预习。 依据预习目标和预习要求, 学生在规定时间内从书中找出相应的内容。 此过程要求学生做到“三真”, 即“真阅读、真思考、真发现”。 预习中不能独立解决的问题, 可借助二人小组的力量完成。 (3) 预习效果检查。 教师采用个别抽查和学生互查等形式对学生学习情况进行检查。

二、Learning (教学) 包含的环节

环节三巧设活动展示 (10~15分钟) : (1) 教师在导学案上预设一至两个能突出重点、难点的问题, 学生“爬”黑板进行作答。 (2) 学生学习中具有普遍性和共性的随机问题, 引导学习小组在组内讨论、交流、展示, 达成共识后由小组代表在全班进行展示交流, 并质疑其他小组的观点和见解。 培养学生的质疑、解疑能力和创造性思维能力, 使学生敢于质疑、敢于挑战, 并在质疑、挑战中有所发现、有所创新、有所创造。

此环节主要培养和锻炼学生的自主学习能力和合作学习能力, 提高学生自我认可、自我欣赏的意识和能力, 增强学生的效率意识, 养成交往中倾听、接纳、欣赏他人的良好行为习惯, 从而使学生形成正确的竞争、合作意识和能力, 学会在竞争中合作, 在合作中竞争, 实现双赢和多赢。

环节四主流价值点拨 (5~8分钟) : (1) 归纳小结。 以个人、小组、教师为主体, 灵活运用不同方式进行学习小结和学习反思, 帮助学生比较系统地掌握学习知识。 (2) 整理反思。 整理笔记, 反思学习过程中不理解、不清楚的问题, 鼓励学生提问并由教师或学生解答。 (3) 强化记忆。 预留时间让学生进行复习或记忆。 可采取二人小组互述知识点的方式, 要求具体做到“五真”, 即 “真提问、真复述、真倾听、真纠错、真共识”。

此环节重在培养学生学会对知识的梳理和系统化归纳能力, 养成善于总结的学习习惯;培养学生从知识的掌握程度进行正反两方面总结, 学会反思并明确课后的学习方向, 提高学生的反思意识和能力, 养成良好的学习行为习惯。

三、第二个“Life (生活) ”包含的环节

【环节五 】当堂检测反馈 (3~5分钟) : (1) 学生检测。 教师在导学案上根据教材内容, 编写具有针对性的填空题和选择题, 让学生自主学习之后独立完成并进行红笔纠错、自我评价。 检测题依据学习目标分层设计, 设计要精当、应对中考, 材料题要具有接受性 (学生身边的、具体恰当的) 、典型性 (与中考题类似的) 、时代性 (当前流行的) 、功能性 (主流价值观的引导) 。检查形式为: 学生互相检测、 教师分组检测或学习小组内检测。 (2) 教师检测。 结合本节课所学内容, 在教师有序指导下进行主观题和客观题的检测。 检测结束, 教师要对典型问题有指导、有反馈。 只有这样, 学生才能在练习中边收获知识边收获学习技巧和技能。 (3) 对情感态度目标进行回归性检测。 将生活中的实例引入课堂, 学生尝试剖析实例本质并自主地做出正确判断, 培养学生认识生活中的好与坏、是与非。

此环节通过强化巩固所学知识点, 提高学生解决实际生活问题的能力, 养成互相评价、互相欣赏的行为习惯, 进而悦纳自己、悦纳他人。 需要注意的是突出班内的“弱势群体”, 让他们说、谈、演、写, 通过“兵教兵”、“兵练兵”实现“兵强兵”的教学目标。

五年级思品教学计划 篇3

一、你一定能填正确的

１.()、()、()、()是创建党和国家的老一辈无产阶级革命家，我们要牢记他们的伟大功绩，敬仰他们。

2.只要有（）的品质，就能战胜困难，获得成功。

3.我们少年儿童在学习科学中要学会

（ ），（ ），（）。

4.（ ）是文化落后和精神愚昧的表现。

5.（ ）的情绪，（ ）的性格是永葆青春，延年益寿的（ ），也是（ ）的精神疗法。

6.为了生命财产的安全，人人要（）。

7.一个有自尊心的人，就是（ ）、（ ），爱惜自己名誉的人。

8.（ ）的事坚持做，（ ）的事情，再小也不做。

二、你知道这些名言是谁说的吗

1.我们除了科学以外，什么都不要相信，就是说，不要迷信。——（）

2.骄傲是所有英雄人物能够受到伤害的地方。 ——（）

3. 不自满是前进的第一必需品。

——（）

三、你一定会做出正确判断的

1.小军放学后回家，想先去玩，然后再做作业。（）

2.小丽做错了事，妈妈批评她，她和妈妈顶嘴。（）

3.小峰的钢笔字写得不够好，在练了一段时间后，他觉得毕业班学习太忙，就停止了练字。（）

4.小宁看到同桌小明考试成绩比自己多两分，心里很不舒服，他想，这没有什么了不起的。（）

5.我们年纪还小，不需要关心国内外大事，所以新闻联播不用看，只要学好文化知识就行。

（）

6.小东边吃饭边看课外书，他认为这就是学习办事要讲效率的具体表现。（ ）

7.学习上有问题就问别人是缺乏独立思考的表现。（）

8.小刚就要毕业升入中学了，在街上遇见小学老师他装作没看见，他想：反正以后不是这个老师教我了。（）

9.下列言行是自尊自爱的表现吗？你认为是的打“√”，不是的打“×”。

①小强经常迟到，老师批评时，他当面接受，过后又重犯。（ ）

②在值日时，小队长小芳把教学用的三角板碰坏了，她趁别人不注意，赶快走开。她怕老师知道后受批评而损害自己的名誉。（）

③老师在与不在，我都自觉遵守纪律，这是尊重自己、爱护集体名誉的表现。（）

④小燕帮助一位外地的阿姨找到亲戚住址后，阿姨给了20元钱，小燕心想反正无人知道，就收下了。（）

⑤小红与同学团结友爱，从不给同学起外号，也不乱叫同学的外号，同学们都喜欢她。（）

四、想想看，哪个最合适

1.小英和小芳是同班同学又是好朋友，小芳被评为三好学生，小英没有被评上，她：（）。

①回到家里闷闷不乐

②背地里说小芳的坏话

③决心改正自己的缺点，争取进步

2.小敏在一次作文竞赛中获得了金奖，她：

（）。

①沾沾自喜

②谁都瞧不起

③保持清醒的头脑，继续努力

3.有一天，小军和奶奶一起乘车去公园。车上人很多，他看见奶奶只买了一张车票，就问奶奶怎么只买一张票。奶奶说：“你还是小学生，少买一张没关系。”小军听了：（）。

①他觉得奶奶是长辈，她的话是对的，小孩该听大人的

②他耐心地跟奶奶讲道理，让奶奶补买了一张票

4.目前，我国规定实行（）制义务教育。

①８年②９年

③10年④11年

5.春节过后，我把压岁钱（）。

①拿去玩电子游戏

②找同学聚会大吃大喝

③把钱存起来，用在有用的地方

6.自己有了进步，得到老师表扬后，（）。

①心里很高兴，觉得自己很了不起

②做作业时，自己不用请教别人了，上课也不用积极举手发言了

③想到取得的进步，是同学和老师帮助的结果，不能骄傲和自满。要再接再厉，争取更大进步

7.毕业考试快到了，我（）。

①抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动

②合理安排学习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率

③觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真

五、要是你，你会这样做吗

1.小江很爱玩机器人，他上课玩，下课也玩，说长大后要制造机器人。你说，他会成功吗？为什么？

2.小红的表弟病了，奶奶让小红找个算命先生算个吉凶。你要是小红，你会怎么做呢？

3.小佳在做一道智力题，题比较难。她做了几次都没有成功，她把笔一扔，不做了！小佳做得对吗，为什么？

六、大胆说一说

1.有人说过去需要艰苦奋斗，现在生活条件好了，没必要再艰苦奋斗了。这种说法对吗？为什么？

2.五年级学生小平、小琳两人到风景区游玩，看到凉亭柱子上刻有“ ××到此一游”。他们觉得好玩，也拿笔在柱子上写上“小平、小琳到此一游”。正写着，保卫人员拦住他们说：“小朋友，请你们跟我走一趟！”小平说：“我们有什么错，为什么要跟你走？”你认为小平、小琳是对还是错？为什么？

3.小学生应该有什么样的理想？你的理想是什么？你准备怎样为实现理想而努力？

同学们，别忘了检查哦！

题答完了，你对自己满意吗？

小学五年级思品教学计划 篇4

一、本册教材总的教学要求 崇敬从事平凡工作的劳动者，小学五年级思品教学计划。知道真正的美好生活只有靠诚实的劳动才能创造。懂得积极参加公益劳动，为集体和社会服务，是每个公民的义务。也是热爱劳动的表现。懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现，愿意做个有礼貌的人。懂得爱护花草树木，爱护环境。懂得虚心接受别人的批评，有利于自己的健康成长。无论做什么事，都要有始有终、持之以恒、坚持到底。有自尊心，有荣辱感，知羞耻。知道谦虚是一种优良品质。心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。

1、对劳动人民产生热爱之情。热爱劳动，珍惜劳动成果。尊重劳动人民。懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳、守法光荣，靠投机取巧、坑害他人致富是可耻的。

2、培养关心集体，愿意为集体服务的责任感。培养热爱劳动的感情。懂得积极参加公益劳动，为集体和社会服务，是每个公民的义务。也是热爱劳动的表现。

3、为自己成为“礼仪之邦”的一员而感到自豪。对“以礼待人”的名人、伟人产生崇敬之情。产生愿意做个有礼貌的人的强烈愿望。懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现，愿意做个有礼貌的人。

4、从心里喜爱花草树木和动物，产生保护它们的责任感，小学工作计划《小学五年级思品教学计划》。知道我国是一个文明古国，拥有无数的名胜古迹。懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱护名胜古迹是每个公民的义务。自觉爱护名胜古迹。在日常生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能给予劝阻。

5、明白守信是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。知道对待别人的批评，应虚心接受。懂得虚心接受别人的批评，有利于自己的健康成长。知道毅力是一种在困难和挫折面前不动摇、持之以恒的精神。明白毅力是前进的接替，是学习进步、事业成功的保证。懂得应该自觉锻炼自己，培养毅力。

6、敬、爱戴珍惜自己名誉的人。为自己的正确言行而自豪，为自己名誉的人。有自尊心，有荣辱感，知羞耻。遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。

7、习别人的长处。诚恳听取别人的批评与建议。正确的认识和评价自己。知道谦虚是一种优良品质。懂得“谦受益”的道理。对谦虚的人产生好感。渴望自己也能成为一个谦虚的人。

三、本册教材的重点难点：

1、通过教学，使学生懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，应该平等看待每一位劳动者，尊重他们的辛勤劳动，尊重他们的人格。

2、以爱国的热情，自觉增强爱护名胜古迹的意识。在日常生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能给予劝阻。

3、答应别人的事要尽力做到，没能做到，要说明原因，表示歉意。

4、懂得如何接受批评的同时，也知道批评别人时应采取的方式

五年级思品教学工作总结 篇5

教学工作总结

本学年的品德与社会教学工作已经结束，在学年末，找出自己在教学中存在的不足，总结得失，为今后的教学工作能更好地开展积累宝贵的教学经验，提升自己的教学素养。现对我在这一学年的教学工作作出以下总结。

一、本学年取得的成绩

在本学年末的统一检测中，五（1）班共43人参加了检测，及格人数10人，及格率23.26%；班级总分1111分，平均分25.837分，在全镇21个班级中排名第7名。

五（2）班共43人参加了检测，及格人数9人，及格率20.93%；班级总分1071分，平均分24.907分，在全镇21个班级中排名第12名。

二、总结教学过程中的得失

在教学过程中，五（1）班的学生比较活泼好动，课堂氛围比较好，上课也比较的轻松，但每星期仅有两节课，所以在平时的辅导还是不够，只能狠抓课堂教学效果，才能提高教学实效成绩。

五（2）班的学生则是胆小不好动，课堂氛围也较差，学习积极性较差，课堂上与老师的配合不够或者是根本就不配合老师的课堂教学，这样上起课来比较的吃力，还好我兼任五（2）班的班主任工作，平时也多辅导，学生的整体成绩才不至于很差。

二、小结与展望

五年级思品试卷分析 篇6

曹丰勋

一、总体情况

本次期末综合考试，全班参加考试的５３人。最高分9７分，最低分２１分，平均７７分，优秀率为４９％，及格率８０％，低分率７％

二、试卷分析以及学生答题情况

本次试卷总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式活泼多样，可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。

本次试题品德与社会有六道大题。

一大题：填一填，共计20分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大。但多数学生粗心、浮躁，一看到这么简单的题就沾沾自喜，于是就出现了喜在心上，错在笔下的状况。

第二大题：判断题，共计10分。这道题出错很少，主要失分原因是学生审题不清，大多数学生只判断了正误，没有按要求进行改正。

第三大题：连线题，共10分。这题大多数学生没有失分。第四大题：选择题，共18分。5个选择题均是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。最后一个小题失分较多，学生不知道两次进入太空的宇航员是谁。

第五大题：辨析说理题，共18分。这题学生掌握的较好，基本上没有失分。

第六大题：简答题，设有三个问题，共计24分。这三题都是书上的内容，难度不大，有一大部分学生做的很好，少数学生因为没有掌握，失分较多。

三、努力方向

1.教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维

空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。

2.加强对学生良好学习习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。

3.大胆创新，改进教学方式方法，充分调动学生学习品社的积极性，让他们喜欢上品社课，自觉主动地去求知，并能做到乐于与他人合作探究，让学生更好地了解与掌握知识，确保高效课堂的实效性。

4.充分关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习的乐趣。另一方面，在教学中对不同的学生要提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合自己的要求和方式中学习，从而实现真正意义上的“让不同的学生在学习上得到不同的提高。”

五年级思品教学计划 篇7

一、转变观念,重新认识思想品德的学科地位

2015年云南省中考改革方案中,思想品德总分从以前的100分降为10分。成绩达合格及以上者每个学科按10分计入高中录取总分,低于60分者按实得分的10%(按四舍五入取整数)计入高中录取总分。

中考改革了,许多教师和学生就认为思想品德不重要了,其实思想品德课的考试功能虽然降低,但它的育人功能并没有改变。新课程标准下,思想品德课程追求的是帮助学生做负责任的公民,过有意义的生活。思想品德仍然是非常重要的学科,只是中考分值比重降低了,所以教学和复习侧重点也应该有所调整,不能再一味地逼着学生背知识,而应该重视学生能力的培养。

二、全面复习,构建知识体系

从七年级到九年级的人民版思想品德教材,分别涉及知识包括:学会交往———我与父母、老师、同学、朋友的交往;塑造自我———认识自我并开发自己的潜能,过富有情趣、健康、安全的生活,做自尊、自信、自强的人,珍爱生命、不怕挫折,学会宽容;我与集体、国家和社会的关系———承担责任,了解国情、国策、中华文化与民族精神,积极投身于政治、经济、文化的生活,积极应对社会挑战,过自己希望的生活。这些涉及对学生思想品德的教育,提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容。对这些内容的复习要全面、系统,对所有的知识点要认真梳理,构建整体知识结构,使学生弄清各知识点的含义及相互关系,并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合,进而形成知识体系,使学生能够全面系统地掌握所学的知识。

三、抓准复习重点和复习难点

教学重点是教材的核心内容,抓住了重点就抓住了教材知识的关键点,在复习时对重点内容要认真领会。难点是教材中较难理解和学生学习时容易出错的知识。在初三复习中,有许多必须掌握的重要知识点和较难理解的知识点,如“怎样理解我国现阶段的基本经济制度”。在复习时只有做到突出重点、突破难点,才能主次分明,有的放矢。“眉毛胡子一把抓”既会加重学生的学习负担,也难以达到好的复习效果。特别是到了总复习阶段,由于时间紧、任务重,因此要提高思想品德课的复习效率,教师必须指导学生抓住重点和难点进行复习,并开展有针对性的训练,以免陷入题海战,做无用功。

四、围绕热点问题和教材知识进行复习

热点一般包括社会热点和时事热点,前者如“环境保护”问题,后者如“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”问题。特别是开放性试题,常以对热点问题的认识作为考核的切入点,考查学生分析问题、解决问题的能力。因此,教师在指导复习时要引导学生收集、整理一年来国内外发生的重大时事热点问题,进而围绕热点问题,找出热点问题同教材知识的结合点。可以选择一则国内外重大时事或社会热点问题作为背景,然后运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析。“2015年9月3日纪念抗日战争暨反法西斯胜利70周年阅兵活动”的时政就可能联系教材中“中国的大国地位和国际形象”及“当今时代主题”、“国际合作”等知识进行考查。鉴于此,教师在指导复习时一定要做到理论联系实际,举一反三。

五、选取有效的复习方法进行复习

顺藤摸瓜法。所谓“顺藤”就是顺着教材的一条主线,它常表现为教材的基本原理或基本观点;所谓“摸瓜”就是抓住教材中与这条“藤”有关的内容,从而构建起相关的知识体系。例如,在初三思想品德中,责任和使命是贯穿课文的一条主线,顺着这条“藤”可摸到许多“瓜”,如:为什么要在承担责任中成长?为什么要认清基本国情?为什么要了解基本国策与发展战略?为什么要弘扬民族精神?为什么公民要参与政治生活和关注经济发展?为什么要投身于社会主义精神文明建设?为什么要发扬艰苦奋斗精神?如何选择充满希望的人生之路?等等。用顺藤摸瓜法进行复习,既可以巩固学习过的基本原理和基本观点等重点知识,又可以加深对相关知识的理解。

合并同类项法。思想品德知识中有许多都带有“同类项”,如果教师在指导复习时善于把这些带有“同类项”的知识合并在一起,就便于学生对其区分、记忆和掌握。以复习初三思想品德为例,把其中带有“同类项”的知识点合并如下:1.“原则”类,如四项基本原则、正确处理民族关系的原则等。2.“核心”类,如党的基本路线的核心、依法治国的核心等。3.“目的”类,如对外开放的目的、实行计划生育的目的等。4.“根本”类,如国家的根本任务、我国的根本政治制度、加强社会主义精神文明建设的根本任务等。除此之外,还可以从基础、制度等方面归类,也可将一些知识点列成图表进行归类。通过这种方法复习,使学生既能很快掌握一个知识点,又能区分同类知识点,可谓达到一箭双雕的目的。

六、抓住中考特点,加强审题训练,注重学生学法和考试方法训练

思想品德的中考命题具有贴近学生生活实际,突出试题的思想教育功能,体现课改理念,突出综合学习能力的考查和关注社会热点问题,体现学科时代性等特点。因此,在复习中教师要紧紧抓住这些特点,将课本知识与学生的生活实际及社会热点问题紧密联系起来。要解答好开放性试题,审题是关键。在复习中,教师要引导学生加强审题训练,使他们掌握正确的审题方法。首先,要弄清题目的内容和要求;其次,要找准材料与教材知识的结合点;最后,要按照题目要求确定解题步骤。审题时要明确“题在书外,理在书中”。中考试题题型不同,解题的方法也不同。在复习中,教师要引导学生注重解题策略,以提高答题的准确度。

例如,我在总复习中对学生答题技巧做了分类要求:

第一类:选择题(50分)

1.单选:①直接选出正确答案;②若选项中有多个答案是正确的,则选择与材料关系最密切的“最优选项”。

2.组合式选择:①排除法(排除与题目无关或知识错误的)。

②只要与题目有联系,又是正确的选项就该选。

③如果有条件限定的,要选对的,并与材料有关的,还要是符合条件的。平时的准备:多读课本,熟悉基础知识,知识点不混淆;必须记忆重点知识;多练。

第二类:简答题和材料分析题(50分)

(一)答题总要求:

1.条理清楚、书写清秀;

2.答题要完整,要多角度回答,切忌只抓住某一方面反复阐述;

3.多用政治术语(会书面语、用书上的知识),少用自己的语言;

4.要读懂材料,必须联系材料,不可脱离材料;

5.认真读材料,看清材料重点讲什么,讲了几件事,从材料中找答题的切入点、关键点;

6.看清题目要求,一定按题目要求答题。

(二)典型题型及答题技巧

1.启示类、感想类、启发类、认识类、理解类、评价类

(1)一般答题步骤:

①是什么?(材料反映什么?材料中的行为是什么行为?)

②为什么?(用书上的知识分析原因,既要会用书上知识又要会联系材料,少用口头语)怎么办?(联系我们实际,从中吸取什么教训?以后怎么做?)

(2)评价行为类题:

①是什么?为什么?怎么办?

②细读材料,有几个人?每个人有几种行为?要一一评价(题目有限制的除外)。

(3)法律常识的评价类的题:

①是什么?为什么?怎么办?

②为什么?要找到法律依据来说明。

2.说明类的题

第一类:直接反映材料说明什么?

①读材料,找出材料讲了几件事,找出联系,答出共同点。

②若是多个材料“问分别反映什么?”则要分开回答。

第二类:要答出反映的政治观点

3.原因类、意义类、建议类

多角度答题:

从国家、社会、相关部门、家庭、学校、自我的角度;

从经济、政治、文化、生态的角度;

从国家、工商部门、生产者、经营者、消费者的角度;

从国家、青少年的角度;

从生活、学习、纪律的角度等。

4.漫画类题

⑴看漫画、读文字,弄清漫画到底要反映什么事;

⑵用教材知识分析漫画。

5.图表题

⑴学会比较、读数据、看项目,“横比”、“纵比”,找区别、找共同点;

⑵联系教材回答。

七、创新课堂教学方法,提高复习效率

思想品德课每课时复习的内容较多,任务繁重,并且容易导致学生的疲倦、厌倦。为此,教师在复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,决不能把复习课变成自己的“一言堂”或学生的自习课。为了提高复习效率,教学必须贯彻新的教学理念,创新教学方法,优化练习。

总之,复习贵在得法,只要教师始终围绕教材主线,夯实基础,把握重点,就会收到事半功倍的效果。同时,要做好复习工作,还必须结合学生实际和教材特点,制定翔实的复习计划,采用科学、合理的方法和策略,这样才能有效地提高复习的实效,为中考奠定坚实的基础。

摘要：初中思想品德是中考的重要学科之一。思想品德课的复习工作是教学的重要环节,它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高。因此,教师在抓好平时教学的同时,要注重思想品德课的复习;要制定科学、合理的复习计划,确定教学目标,立足教材和学生实际,梳理教材知识点,形成知识体系,把握教材基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系,使知识系统化、科学化。同时,要积极采取有效措施,对初中思想品德课的复习内容进行优化、整合,加强对学生复习方法的指导和学习心理的调整,实现复习效率最大化。

关键词：九年级思品,复习方法,中考改革

参考文献

[1]卞国虎.浅谈中考政治复习[J].学科网,2013.

[2]廖丽艳.如何做好初中思想品德中考复习[J].中学课程辅导(教学研究),2012.

[3]蒋葵红.农村初中思想品德中考复习方法对我校的教学价值[J].读写算:教育教学研究,2014.

五年级下册思品复习题 篇8

俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚；我国位于第三位）

2、列举在我国历史上，对社会的发展和进步作出了贡献的历史人物及贡献。（不少于三个）

（1）李世民，促进我国多民族国家的发展。（2）钱学森，为我国的导弹、核武器的研究立下不朽的功勋。（3）秦始皇，统一中国。（4）孔子开创了我国私人办学的先河。

3.为什么说江南水乡是“鱼米之乡”？

江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利。

4、怎样整理资料？

答：

1、认真阅读搜集到的资料。

2、根据研究的问题对资料进行适当的取舍。

3、按资料的不同类别进行分类。

4、分析比较资料，找出异同，发现它们之间的联系。

5、归纳问题的结论。

5、黄河污染和断流给我们造成哪些危害？

(1)、影响沿岸农业生产。(2)、流域内近两亿人口的生存将受到严重威胁。(3)、造成居民用水短缺。

6.写出我国的四大佛教名山

峨眉山、普陀山、九华山、五台山。7.写出几句孔子的名言警句。温故而知新。

学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问。三人行，必有吾师焉。

8.写出我国的五个自治区、四个直辖市，二个特别行政区及他的省会和简称？ 自治区：广西壮族自治区（桂）南宁 西藏自治区（藏）拉萨 宁夏回族自治区（宁）银川 新疆维吾尔自治区（新）乌鲁木齐 内蒙古自治区（内蒙古）呼和浩特 直辖市：北京市（京）北京 天津市（津）天津 上海市（沪）上海 重庆市（渝）重庆

特别行政区：香港特别行政区（港）香港 澳门特别行政区（澳）澳门

9、列举出5个我国的邻国国名。

中国在亚洲东部，太平洋西岸，是亚洲面积最大的国家。我国的邻国有14个：朝鲜、日本、俄罗斯、印度、越南、缅甸等 10.我国少数民族分布的特点是什么？

大杂居、小聚居、相互交错居住。

五、议一议：

1.列举我国历史上，促进国家统一、民族团结的事例。（不少于三个）

(1)唐太宗时，文成公主入藏，带去了谷种和先进的科学技术和文化，促进了我国多民族国家的发展。（２）汉朝时，王昭君远嫁，确保了汉匈４０年的和平（３）张骞出使西域，促进了汉与西域经济文化的交流（４）１６６１年郑成功收复台湾，对台湾的开发和社会发展作出了重大贡献

2.东北地区的人们有哪些生活特点？

1）农闲时，东北人喜欢唱二人转，自娱自乐。（2）东北人爱吃酸菜，那是待客的好菜（3）东北人待客盆里的菜要随吃随添，不能吃光（4）

东北人的汉子个个善饮酒。

3交通运输的改善给青藏高原带来了哪些变化？

改变了青藏高原区的交通落后状况，促进了青藏高原区的资源开发和经济发展；改善了当地人民的生存条件；促进了青藏高原区人民同外界的文化交流。4.柴达木盆地为什么被称为“聚宝盆”？

因为那里有丰富的煤、石油、铅、锌、盐等矿藏。有力的支援了国家建设，促进了当地的经济发展。

5、你的家乡有哪些少数民族？应怎样与他和睦相处？

有回族、苗族、满族等，其中回族人数最多；我们应该尊重他们的民族风俗和生活习惯，本着平等的原则，待人要真诚。

6、你知道哪些关于两岸人民的感人事迹？

1）1991年，我国南方遭受洪涝灾害，港澳同胞发起大型募捐活动，筹集了大量的捐款支援灾区人民；（2）1999年，台湾内地发生强烈地震，灾情牵动了每一位炎黄子孙的爱心，他们慷慨解囊，诶台湾灾民奉献爱心。

7你的家乡，有哪些农副产品和水产品来自江南水乡？

答：茶叶、大米、竹器、凉席、鱼虾、菱藕等

8、说一说黄土高原为什么水土流失严重？

1）黄土高原地区全年降水量少，气候比较干旱，夏季下暴雨时，河水猛涨，夹带着泥沙向远方的黄河流去，使得河水变浑、变黄，故有“一碗河水半碗沙”之称，黄土高原是当今世界上水土流失最严重的地区。（2）水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使

沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；向黄河下游输送大量泥沙给河道整治和防洪造成巨大困难。

9、当地政府和人民采取防止水土流失的措施是什么？治理水土流失说说您的建议。工程措施是在河流的干支流上建库蓄水、筑坝淤地，在缓坡上修建水平梯田蓄水保土；生物措施是植树造林、绿化环境，使土地保持水分，植物更加繁盛。

10、您能为西部开发出谋划策吗？说说您的金点子。答：（1）西部交通比较落后，开发需要交通，要优先发展交通。（2）西部地区风光秀丽，旅游资源丰富，应该先开发。（3）开发西部需要大量的人才（4）西部开发还需要政府的支持

11、我们应该为保护母亲河做些什么。（课本19页）

12、黄河污染和断流造成的危害。（课本17页）

13、为了保护黄河，我国政府制定和采取的治理和保护措施。（课本18页）

14、孔子思想对中国的影响。（课本26）

15、孔子思想对世界的影响。（课本27）。

16、名人志士的名言警句。（课本50页）

五年级下学期粤教版思品教案 篇9

五年级下学期粤教版思品教案

--下五年思品教案 1 科学技术真神奇 教学目标： 1、 感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、 了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点： 重点――引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点――科学技术促进社会进步发展的 作用。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 日常生活中的科学技术 1、 表演小品――烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。 2、 讨论小品中两种方法的利与弊。 3、 分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 二、 向学生拓展介绍动力的演进 三、 展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 四、 现代、未来科学即使成就及发展 1、 观看相关影视记录片 2、 组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。 3、 教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 教学后记： 同学们感受到了科学技术对社会各个领域的影响。 2 走近科学家 教学目标： 1、 了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、 从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。 教学重难点： 重点――引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 难点――科学精神和科学态度的内化过程。 教学课时 1课时 教学过程： 一、 我所认识的科学家 1、 制作表格引导学生搜集资料。 2、 课堂交流对所搜集的科学家的 认识。 3、 交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 二、 引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。 三、 大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 四、 科学家格言大讲堂 1、 搜集各自喜爱的科学家格言 2、 交流对科学家格言的认识体会。 3、 引导学生确定自己的榜样、努力方向。 教学后记： 了解了一些国内外的科学家及其主要成就，学习了他们的科学精神和态度。 3 我们的科技乐园 教学目标： 1、 引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。 2、 在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 3、 启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。 教学重难点： 重点――引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。 难点――科学思维与方法的启发。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 科技小讲堂 1、 资料准备。 2、 采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题 3、 投票选出科技小博士。 二、 擂台争霸 1、 科普知识竞赛活动。 (1) 学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。 (2) 开展竞赛活动。 (3) 启发学生自主总结活动结果。 2、 科学辩论会 (1) 组织学生设计辩论题目，组成小评委 (2) 自愿报名参加辩论比赛。 (3) 由学生在小组推选代表，总结活动收获。 教学后记： 培养了学生的动手能力，鼓励他们热爱科学。 4、传媒家族 教学目标：1、了解现代媒体的主要类别和形式。 2、感受各种媒体对人们生活的影响。 3、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。 教学活动：一、新闻发布会 活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。 活动过程：1、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。 2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。 二、小调查 1、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。 2、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。 三、小辩论：看电视好还是看书报好 1、自由选择分组 2、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。 3、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。 4、教师对双方的辩论情况进行总结。 四、讨论：当家人不让我们看电视 1、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情? 2、讨论为什么家人不让我们看电视?你的心情?怎样解决问题? 3、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。 五、制作：我们的媒体指南“小手册 1、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。 2、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。 六、出班级小报 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作， 3、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。 教学后记： 了解了现代媒体的主要类别和形式，以及他们的优缺点。指导他们正确选择合适的媒体，选择健康的内容。 5、千里友情一线牵 教学目标：1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。 2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 3、了解古代人们的主要通信方式。 教学活动：一、小调查 1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些?现在又主要运用什么方式与外界沟通?这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便? 2、把调查结果在班级进行交流，总结。 二、看得见的信使与看不见的信使 1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。 2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。。 三、给远方的朋友写封信 1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友 2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。 3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。 4、选择合适的邮递方式。 四、邮票中的故事 1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。 2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。 3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。 五、古代通信故事打擂大 1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。 2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。 六、探究活动：为什么现在邮局的.服务台越来越小? 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同?为什么服务台越来越小? 3、交流汇报。 教学后记： 学生了解了古代和现代的通信方式种类，能正确运用基本的通信方式。 6、缤纷的网络世界 教学目标：1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。 2、掌握基本的网络知识和搜索能力。 3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。。 教学活动：一、大家一起来上网 1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。 2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。 3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决?感受和体验怎样?在上网过程中遇到了哪些情况? 二、“向网络游戏说再见“主题班会 1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。 2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。 3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。 三、网络知识竞赛 1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。 2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。 3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。 4、宣布获胜小组。 四、小调查，互联网对青少年的影响 1、分小组调查 2、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。 3、公布调查结果，教师进行总结陈述。 五、我喜爱的网站推荐 1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。 2、同学们投票选出最喜爱的网站。 教学后记： 感受网络给人们生活带来的便利和快捷，并指导网络有利有弊。 7 中国古代科技之光 教学目标 1、 感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。 2、 知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。 3、 热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。 教学活动 活动一 参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。 活动二 自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。 活动三 探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。 1. 观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。 2. 将自已了解的情况在班上作一次交流。 活动四 寻访生活中的中医与中药 1. 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。 2. 谈谈自己对中医与中药的认识。 活动五 中华名医故事会 活动六 我的生活小发明或小创意 1. 请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。 2. 交流。 8、方块字里探险春秋 教学目标 1. 知道貌岸然汉字的基本演变过程。 2. 简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。 3. 感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。 教学活动 活动一 猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。 活动二 探究活动;为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢? 活动三 “三十六计”讲故事说成语。 1. 请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些? 2

小学五年级语文单元迁移教学探讨 篇10

关键词：语文单元迁移,教学探究,措施

小学语文教学要培养学生不同的学习习惯和学习风格, 不要让学生局限在一门课程的学习中, 要提升学生对知识的综合理解, 通过单元迁移教学促进知识的运用和丰富, 满足小学语文多样化教学思想的要求。

一、迁移教学的概念

学习迁移主要是一种学习到的知识对另外一种知识产生的影响, 在一类学习中获得的知识可以在另外一类知识里面得到迁移。教学的目的不是记忆和背诵, 更多的是在知识的获取上有更多认知技能的活动。而智慧、技能是认知能力的重要组成部分, 主要是把已经学习到的知识转移到没有学习到的知识上, 但是知识之间有很多共通点, 通过知识的迁移, 总结出相关的规则, 不同的知识学习中解决同一类问题, 语言的学习没有固定的学习内容, 甚至有的题目都没有固定的答案, 只能做到仁者见仁、智者见智。

二、教师具有迁移能力和迁移意识

“迁移”是学生智慧技能的最好培训途径, 在语文教学的过程中可以积极地运用迁移这一规律, 这是每一个语文教师要具备的基本素质。很多语文教师一直把语文教学看成对字词的理解和作文训练, 没有意识到迁移教学的重要性, 其实语文是一门实用性比较强的多学科课程, 很多学科的基础都是语文。比如, 数学应用题的基础是语文的理解和迁移能力, 历史学科要依靠语文的知识迁移, 尤其在问答题中这样的体现更加明显, 学生能够运用文字清晰地表达出答案, 有的学生知道答案, 但是无法用语言清晰明确地呈现给教师, 所以, 教师在教学的时候一定要有迁移意识和迁移能力。如果学生具备迁移学习能力, 在学习上主动性和创造性的学习效能才能更大发挥, 提升教学质量。同时, 教师的迁移意识对学生的迁移意识会起到积极的促进作用。如果教师不具有迁移能力, 就不能培养具有迁移能力的学生。

三、迁移规律在语文教学中得到发挥

1.教师明确迁移教学方向

教师在教学中一定要对迁移方向有把握, 确定具体的教学目标。在教学中根据学生的实际情况, 或简化, 或挖掘, 寻找学生能够适应的方法;并且把这些目标结合教学教材目标加以研究, 明确整个单元知识点的训练目标, 并且在整个知识网络体系中起到重要的方向指引作用。教师对教学的情况要做到胸中有数, 在头脑中要有一棵纵向贯穿的“知识树”, 并且在每一个树枝上进行横向知识迁移讲解, 比如在给学生讲解词语“奇迹”的时候, 可以给学生延伸幸运、意外、偶尔和奇迹之间的相互关系, 这样学生就能掌握一个词语的运用方法, 了解到其相关词语的运用方法。教师在课前应做好相关的教学准备, 保证教学过程的顺利, 带领学生完成新旧知识的迁移。并且在深入的分析学习过程中, 要为学生的再学习、再分析打下坚实的基础。

2.培养学生主动发现问题的能力

语文教学是一个知识重组的学习体系。教学中培养学生主动发现问题的能力是教学活动的主体, 因为当学生主动发现问题的时候, 他们就会主动思考和理解相关的知识点, 并且能够想到和自己认识知识点相关联的知识体系, 因此, 培养学生的主体意识是现阶段开展教学活动的关键性因素。传统教学中, 教师的强求记忆是为学生挖陷阱, 学生记忆到的知识并不一定能够灵活运用, 让学生掌握学习的方法和规律, 这才是所谓“鱼”和“渔”的辩证关系。教学中, 教师要对学生进行适度的引导, 在学习中有目

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地进行知识学习对比, 分析比较其中的异同, 提高

学生的观察、分析以及概括能力, 以有效地培养学生新旧知识的迁移能力。在学习中培养学生归纳总结的意识, 最好把现有的知识串联在一起, 形成系统化的知识网络。知识的迁移不是凌乱地学习知识点, 而要形成系统化以及结构化, 并且有效地融入知识网络中。在教学的过程中, 教师可以运用典型的案例带领学生回忆以往学习过的知识, 对待相同的知识和相同的学法, 进行有效的迁移, 总结新的学习方法, 由学习到领悟, 用中学新。

3.学生语言本质探索能力的提升

五年级的语文课本已经有了一定的篇幅, 教学中教师还是习惯于运用简洁的主旨表现其本质内容, 所以学生要通过繁复的文字描写了解其背后要表达的真正含义, 这也是五年级学生该有的理解力和分析力, 真正地学习是抓住重点, 让书越读越薄。例如, 在课文中有一篇文章《小桥流水人家》, 主要是描写自然朝起夕落的生活, 平和安静的太平生活。这其实和学生的日常生活也有密切关系, 所以可以让学生回忆自己生活中有没有这样的场景, 学生因为生活阅历少, 所以对这种场景的感触不深, 教师最好引导学生联系新的形势下没有灵活地运用, 这些知识就不能充分地理解和吸收。新情境中知识的灵活应用, 并且能够应用于具体问题的解决, 才是真正地掌握知识, 完成知识的迁移, 学习的知识才能做到有意义。学生在传统教学中, 知识都是由教师进行传授, 教师的有些教学方法能够让知识当堂得以运用, 但是很多时候需要在以后的学习中才能涉及应用。所以, 教师在教学的时候要树立正确的教学意识, 不能仅满足于对知识的教过或者学过, 关键是让学生在练习中掌握, 知识学习不是目的, 转化为技能才是教学开展的根本目标, 这样才能有效地实现教学迁移。以五年级的语文教学作为案例, 要求学生根据时间的顺序安排材料, 本单元的主要教学目标是“写一处景物”, 那么, 教师就可以结合两项教学内容, 通过知识迁移的方式引导学生学习, 让阅读教学和写作过程相结合, 在教学中让读和写有机地结合, 教学指导中要结合运用读和写的原则, 并且带领学生回忆和复习之前的景物描写文章, 借鉴其中能够运用的语句和写作方法, 遣词造句和谋篇布局都要学习。在短时间内, 学生的作文学习水平不能马上提升, 因为作文是积累学习的过程, 要在循序渐进中得以发展和提升, 但是读写结合的方法让学生的主体地位

参考文献

[1]范国强.试论小学课文教学“语文核心价值”的基本特征[J].教学与管理, 2014 (29) :3-5