三年级思想品德课程的教学计划

三年级思想品德课程的教学计划（通用13篇）

三年级思想品德课程的教学计划 篇1

一、教材分析：本册教材共分五个单元:

第一单元《我学习，我快乐》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

第二单元《家庭因我更美丽》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦;关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

第三单元《共享友爱阳光》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。

第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”“了解家乡的优秀人物，向他们学习”等内容标准。取材于学生社区生活，力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。

第五单元《五十六个民族五十六枝花》，本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结”等内容的要求。我国各民族都有自己的风土人情，有着不同的民族文化。在伟大祖国这个多民族统一的大家庭里56个民族唇齿相依、亲如手足各民族相互尊重、相互团结。

二、教学进度安排

略

三年级思想品德课程的教学计划 篇2

一、开展知识竞赛和辩论会, 增强学生学习的趣味性和灵活性

对当前社会存在的热点和焦点问题, 教师列举一些难易适度的题目开展知识竞赛, 对社会上存在的热点问题, 教师可列举一些能引起争议的问题让学生自己辨别回答。如讲解学校保护时提出:“关心爱护未成年人学生, 尊重学生的人格尊严, 不得对学生实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。据此, 可针对本班本校教师体罚学生和侮辱人格尊严的现象, 由教师提出问题, 学生分析回答。同时, 也可以针对这一现象, 把学生分成甲乙正反双方进行辩论, 各自陈述理由, 最后得出“学校是全面贯彻国家的教育方针, 培养各种人才的场所, 禁止教师对学生实行体罚和变相体罚”的结论。

开展辩论会, 则可以让学生结合教材所讲述的内容对已经发生的问题有更加深刻的认识和辨析, 对所学内容有更深一步的理解, 使学生由机械、被动、消极的学习变成主动、积极的学习, 把貌似枯燥无味的品德课教学变成生动活泼、趣味性较强的教学。学生在竞赛中和辩论既掌握了基础知识, 又培养了基本技能, 可谓一举两得。

二、设立课堂模拟法庭, 培养学生辨别是非的能力, 加强思想政治课的实用性和灵活性的研究

开设课堂模拟法庭是提高思想政治课实效的一种必不可少的教学方法。学生运用学过的一些法律知识, 结合我国有关法律规定, 在教师的点拨下, 对一些比较简单的案件进行分步演练。这种教学方法既可以让学生对国家一些法律审判程序有一个大致的理解, 又可以提高学生运用法律有关知识解决实际问题的能力, 进一步提高学生的基本技能。几年来, 我们经常把法院的同志请到课堂上, 指导课堂模拟法庭的进行, 收到了相当不错的效果。在这项活动中, 学生主动地采集案例, 查找有关的法律书籍, 询问有关的司法人员, 进一步拓宽了学生的知识面。当自己的合法权益受到侵害时, 能初步运用法律武器来维护实际应该享有的符合法律规定的权利和权益。上学期, 我班学生杨慧就曾运用所学的法律知识, 依法维护了本人的肖 (下转第42页) (上接第41页) 像权。

三、引导学生开展调查研究, 撰写调查报告, 开展小论

文比赛, 让学生深入社会, 亲身感受改革开放以来农村发生的巨大变化

我校本学期开展了两次学生调查研究活动, 并撰写调查研究报告、小论文。为纪念我国改革开放政策贯彻执行三十周年, 反映我国自一九七八年十一届三中全会以来, 农村物质生活和精神生活方面发生的翻天覆地的变化, 使学生体会改革开放政策在物质建设和精神文明建设方面给农民带来的巨大利益, 学校让学生以家庭为调查点, 以父母为调查对象, 写一篇主题为“三十年前后家庭物质生活和精神生活巨变”的调查报告, 重点找出巨变的原因, 了解由贫困到逐步走向富裕, 由愚昧无知到追求科技致富的过程, 认识到改革开放政策的正确性。学校对提交的报告整理成小论文的形式, 让学生在班会上“现身说法”。通过生动活泼的讲解, 不仅活跃了学生的生活, 增强了政治意识, 加深了对知识的全面了解, 同时也不同程度地锻炼了学写作生理论联系实际的能力和写作表达能力, 激起了同学们高度的政治热情和强烈的社会责任感。同学们纷纷说:“政治课所讲的内容离我们近了, 再也不是那种空洞的说教和大道理了。”

总之, 开展知识竞赛、辩论会, 可以加强学生对基础知识的学习;开设课堂模拟法庭, 可以加强学生基本技能的培养;调查研究、撰写调查报告和小论文, 能解决理论和实践相结合的问题。因此, 此三种教学方法在思想政治的教学中对培养学生分析问题、解决问题的能力起着重要的作用, 对提高思想品德课的教学效果也是大有裨益的。

初中历史教学之我见

周立强

历史课程标准要求:“历史课正常, 这样的课堂也不允许, 如何程改革应有利于教师教学方式的改变这种情况呢?仅发牢骚而已转变, 树立以学生为主体的教学观吗?显然不行。不知这位老师在埋念, 鼓励教师创造性地探索新的教怨学生的同时, 是否对自己的教学学途径, 改进教学方法和教学手行为进行了反思?我认为学生不喜段, 组织丰富多彩的教学实践活欢他的课, 其中一个重要原因, 就动, 为学生学习营造一个兴趣盎然是专业知识不够, 思想陈旧, 缺乏的良好环境, 激发学生学习历史的新的教育理念。

兴趣”。那么作为一名老师该如何在我们教育行流行着这样的搞好历史教学呢?观点:教学时间久了, 小学老师只

一、加强自身的专业知识与理有小学生的知识水平, 中学老师只论学习有中学生的知识水平。是的, 如果

三年级思想品德课程的教学计划 篇3

关键词：思想品德；信息技术；课堂活动；生活化

现在，很多中学老师虽然喊着“素质教育”的口号，但其实是“新瓶装旧酒”，并没有改变“应试教育”的教学模式。七年级的学生刚刚进入初中教育阶段，他们在心理上会感到一些不适应。那么，如何改变传统教学使学生养成良好的品质、形成健康的人格、培养高尚的道德情操，成为现代所有思想品德的教育工作者所面临的重大问题，再加上七年级学生面临青春期的困扰，如果老师无法实施良好的思想品德教育，就无法帮助他们解决青春期所遇到的困难，影响他们的身心健康。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”下面，笔者应用信息技术、科学设计教学活动、实现生活化教学三个方面，讨论七年级思想品德课程的教学改革。

一、应用信息技术

21世纪是一个信息化社会，在这个时代，信息技术成为促进人类发展的最主要科技之一。现在，人们的生活、工作、学习都离不开网络与电脑，因此，老师必须要在七年级的思想品德课堂中应用信息技术，突破教学的重难点，增加课堂的信息量，让学生能够直观、生动地学习思想品德知识。首先，老师要提高自己应用信息技术的能力，尤其是在教育中最被广泛应用的多媒体技术，明确应用多媒体技术的要点。其次，老师要合理整合教材，科学选择适合使用信息技术的教学内容，避免片面追求信息化教学。再者，老师在应用信息技术的时候，切忌直接将板书挪到多媒体屏幕上。老师需要注意的是，利用信息技术所得到的教学效果应该要优于传统教学手段所得到的教学效果，反之，则没有必要应用信息技术。在《探问生命》一课中，主要是为了让七年级的学生树立珍爱生命的意识。但是，学生由于年龄较小，很少有经历生离死别的体验，对生命的感悟不深。于是，我利用多媒体课件，先出示了一些自然灾害的照片，营造出比较肃穆的课堂氛围。然后，我再找到Love Life这部与关爱癌症儿童相关的纪录片。这部纪录片记录了很多末期癌症儿童对生命的渴望，我以此导入课堂，让学生思考“我们的生命是否可以永恒”这一问题。很多学生表示，他们通过观看这个纪录片，能够真切感受到生命的可贵。

二、科学设计教学活动

自从新课改强调要营造“自主、探究、合作”的教学氛围之后，很多老师片面追求学生的主体地位，“满堂灌”变成“满堂跑”，使这些活动与教学目标割裂开来，导致这些活动流于形式，无法获得优质的成果。再加上很多学生可能并不想参加这些探究活动，老师强迫他们参与进来，无法达到开展教学活动的目的。在设计《探究生命》一课的教学活动时，我将学生以小组为单位展开讨论，结合思想品德教科书，谈一谈“永恒的生命”这一问题。然后，我在班级中举办了演讲比赛，各个小组选出一个代表阐述小组观点。一组主讲，别的小组进行补充，然后老师再总结与点拨，从而促进学生理解生命的可贵。

三、实现生活化教学

开设思想品德课程的目的是为了让初中生能够成为有文化、有素质、有纪律、有理想的公民，使其符合社会主义现代化发展的需求。然而，现在很多老师讲课时，过于理论化、概念化，与学生的实际生活相差甚远，不符合初中生的身心发展特点，这就很容易导致学生失去对思想品德课程的学习兴趣。因此，老师必须实现生活化的教学，将思想品德课程与社会生产紧密联系在一起，使其变得充实、实际，让学生接受真正需要的教育。在《亲情之爱》一课中，我首先让学生在课堂上讲述他们与家人之间的故事，并让他们谈一谈他们所认识的家以及对“孝”的认识。然后，我再以学生的故事为基本，引入教材中的知识点，将教材中的语言转化为一些朴实、通俗的语言。

因此，老师必须改革七年级的思想品德课程，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，让学生树立关爱他人、尊敬师长等优秀的品质。老师要利用现代信息技术吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；科学设计教学活动，真正提高学生的探究能力，避免活动变得形式化；实现生活化教学，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]梁美凤，林文瑞.七年级《思想品德》课堂教学的问题探讨[J].福建教育学院学报，2008（10）.

[2]李蓉.思想品德教材中的榜样分析及对教学的启示[D].武汉：华中师范大学，2013.

三年级思想品德课程的教学计划 篇4

1、通过游戏，体验、了解规则。

2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。

3、了解与小学生有关的规则。

二、教学准备：

1、设计调查报告

2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。

3、教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。

4、课前画好游戏所需的圆圈（可带领学生一起完成）

三、教学过程：

师：听说咱们班许多同学都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，今天，我们就请李老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛。怎么样？

李：等一等，这个游戏怎么做，有些什么要求，我还不知道，怎么做裁判呀？

生：争着介绍游戏规则

李：哦，我明白了。准备好，比赛要开始了！

（师生共同做游戏，因学生未说到“人数、时间相等”，师故意拉大时间的差距，让生感到游戏的不公平。）

师：祝贺××组获胜！也感谢李老师的参与。什么，比赛不公平？说说你的理由。

生：几个组做游戏的时间不一样，人数也不一样。

师：对，你们发现问题了。怎样才能使比赛公正、合理，分出胜负呢？

生：参加比赛的人数相等，时间相等……

师：看来，规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、合理。那么，生活中除了游戏规则、竞赛规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）通过课前调查，同学们已经有很多收获了，请拿出你们的调查报告讨论讨论。

课件或小黑板出示老师的建议：

1、认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；

2、讨论时声音不要太大；

3、各组推选1～2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。这是梁老师的建议，你们有补充吗？好，开始讨论吧。

（学生以小组为单位讨论交流调查报告，师巡视，了解情况）

生：个体汇报“我的调查报告”（略）

师：他为我们介绍了七条超市的规则。谢谢你，请把自己找到规则的地点写在黑板上，好吗？

师：×××，老师也非常喜欢你的调查报告。我一直想知道你是怎么完成它的？）

师：大家的介绍真不错，各有所长。其实啊，在你们小组讨论的时候，我到各组看了看，发现每张报告都有自己的特点。我建议大家下位去看一看，交流交流。

（全体同学自由走动欣赏别组的报告。）

师：同学们找到的规则真不少，梁老师也找了一些规则，把它制成了一段录像。想看看吗？

生：想

（播放录像，学生对这段录象很感兴趣，观看十分认真，不时有惊叹声：快看，这是我们教室的课表……呀，就在学校墙上挂着的，我们怎么没发现呢？……）

师：怎么样，我的调查报告也挺有意思吧。那么梁老师究竟找到了哪些规则，用了哪些方法呢？先在小组内讨论讨论。

生：讨论后明白老师用看、问、思考、查资料等方法在校园内找到了很多规则。

师：同学们，通过想一想、看一看、问一问、查一查等方法，我在校园里找到了这些规则（课件中出示具体的规则和方法）。可它们只是校园规则的一部分。所以呀，只要我们用心观察，还能找到更多更多的规则呢。

师：听了同学的介绍，也看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？

生：我们要遵守规则。

生：我们找到的规则真多呀。

生：生活中有很多规则，找规则的方法也很多。

……

师：是啊，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。（板书：生活中处处有规则）

师：在调查时，同学们还有这样那样的问题，我们一起来看一看（点名上台汇报不明白的问题，如：为什么人行的红灯时间那么长，绿灯时间却只有一会儿？）

师：这个问题你现在解决了吗？

生：没有

师：有同学能解答他的疑问吗？好，你来给大家说说。

生：解答（略）

师：还有些问题也提得非常好，我们将在后面的学习中解决。请大家带着这些问题继续查找资料，下节课，我们再来交流、讨论。

师：刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。

生：快速收好自己的学习用具，集体向听课老师告别后安静、迅速地离开教室。

录像内容：

一、（画外音）

星期五，我要和同学们一起讨论“规则在哪里”。这几天，他们积极调查，找到了不少规则。我也不能落后。应该找哪方面的呢？对了，同学们大多找的是书店、超市、公园等社会场所的规则，我就在咱们学校找一找吧。对，就这样办。

二、具体内容

1、校门口的招牌“学生能自理，家长请止步”

2、走进校门，师生相互问好；教师值日；教师签到

3、门厅的《小学生守则》、《实验学校学生一日行为规范》，楼道的“上下楼梯靠右行”、“请说普通话”、教室内墙上的课程表、电影观看制度等规则

4、问红领巾广播站的规则

5、午餐情况

6、观看电影情况（看、不看两类情况）

7、三、五班借阅图书的情况

8、下午值日老师、同学站岗，路队放学

三年级思想品德的优秀教案 篇5

家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。

单元目标

情感态度价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国;体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。

能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。

知识：了解家乡的变迁;了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系;知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响;认识一些家乡的机构。

1、城乡巨变

(建议2课时)

教学目标

1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。

2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。

3、在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。

重点难点

1、了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。

2、了解家乡的变迁。

3、利用网络、图书资料等工具搜集资料。

教学准备

搜集和家乡有关的故事和传说

教学设计

第一课时

一、歌曲导入

1、教师播放歌曲《在希望的田野上》

2、谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗?让我们一起去瞧瞧

二、北京城的变迁

1、提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。

2、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。

3、学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。

4、小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。

三、指导学生通过故事来了解自己的家乡

1、设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事?我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢?

2、结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。

3、每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。

4、讨论：怎样搜集家乡的故事。

5、提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。

四、课后延伸

1、教师布置学生去搜集家乡的故事。

2、学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事进行录音，力求故事载体多样化。

第2课时

一、交流家系的故事

1、故事点播

学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容进行故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。

2、主题故事接龙

教师从家乡的各个方面(诸如老街、老字号等)确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。

二、感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。

1、家乡的变化不止体现在单一视角(诸如园林、城墙运河等)的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。

2、对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。

3、提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。

4、让学生展示家乡面貌所发生的变化(旧城的改造以及新城的崛起)。

三年级思想品德说课稿例子 篇6

珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。

“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。

“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。

二、教学目标

1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。

2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。

3、引导学生尝试自己设计作息时间表。

三、教学重难点

引导学生合理安排学习与玩耍。

四、教学课时：两课时

第一课时间的妙用

一、问题导入

“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的?

二、活动过程

活动一、调查讨论

1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。

2、观察第7页图片。

3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。

活动二、“我”的时间我做主

1、学生观察第8页图片。

2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。

3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。

小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。

活动三、时间大比拼

1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。

2、请两位同学比赛。

3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。

三、学习小结

学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。

第二课时合理安排学与玩

活动一、识图讨论

1、观察第9页图片。

2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。

3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。

活动二：小记者在行动

1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。

2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。

活动三、“我”的双休日

1、教师发表格。

2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。

3、小组内交流，不合理的地方加以修改。

谈收获

1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

中学思想品德课程教学初探 篇7

一、课堂教学要实现主客体互动

要搞好课堂教学, 首先要体现学生的主体性, 还要突出学科的实践性。思想品德课参考书中每一节都有知识、能力、情感目标, 上每节课前都要依据目标确定重难点, 做到精讲重点, 化解难点, 同时要适当考虑考点。

1. 课堂教学要调动、激发学生的积极性

教学工作是教与学的有机统一体。教是主导, 学是主体, 教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲, 使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展, 学生的学习潜能才能得以充分发挥。为此, 在教学中, 教师要特别重视让学生“动”起来, 以调动和发挥学习的积极性。

首先, 让学生动脑“多想”, 鼓励学生积极思考。教师可以用恰当的问题激起学生思维, 使他们产生新奇感。当然, 教师的问题要提得准确, 要有一定的难度, 还要让学生感兴趣, 设计问题也要考虑教学重点。

其次, 让学生动口“多说”, 鼓励学生大胆发言, 对学习中的问题敢于陈述己见, 展开讨论。实际上, 学生准备发言的过程, 也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题, 及时组织讨论。这样既启发了学生思维, 又锻炼了学生的表达能力。对于重点知识, 我在精讲基础上常常采取全班同学齐读的方法, 加深印象。

再次, 让学生的手动起来“多做”。我鼓励学生勤做学习笔记, 勤做练习题, 以巩固知识, 加深理解。我讲课时经常让学生整理重点知识结构, 整理过程就是探索创新的过程, 学生通过这个过程把知识系统化。另外, 我还经常采取单元知识竞赛等活动来提高效率。

2. 课堂教学与新闻结合起来, 突出学科的实践性

我的教学可以概括为:利用新闻引入课文, 难点部分精讲, 重点知识多读, 每节知识总结, 形成知识框架, 利用练习提高能力。

思想品德课的教学内容, 本身与时政结合很强。只有理论结合时政, 学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析, 正确理解和准确把握理论所概括的内容。因此, 恰当的联系实际, 是提高思想品德课教学效果的重要方法之一, 其主要途径有:在课堂教学中, 将课内外知识有机结合起来, 引导学生运用政治知识观察社会, 分析时事;在课堂教学外, 鼓励学生多观察了解社会, 鼓励学生坚持收看“新闻联播”, 浏览报刊杂志, 从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手, 将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来, 进行分析讨论, 真正“学以致用”;培养学生的政治敏感能力, 把知识、教育功能有机地结合起来。备课时我经常利用手机和电脑查寻与本节知识有关的新闻, 把它作为引发兴趣的例子, 学生对此很热心, 更愿意参与讨论, 这有利于提升兴趣。例如, 四川地震发生时, 我就在知道后的第一时间引导学生分析, 我从“心情如何”“全国各界如何做”“我们如何战胜困难”等角度让学生大胆说, 不仅学习了课本知识, 也对学生进行了情感教育。这种方法选材要注意与本节知识联系, 回答要引导学生利用本节知识, 有时要不惜打破课时计划。

二、课后复习要“五字”相贯通

我的复习方法概括为“细、精、练、网、专”五个字。

1.“细”

细心研究解读《课程标准》和《中考说明》, 增强复习的针对性。《课标》和《中考说明》是中考命题的依据。教师要认真研究解读《中考说明》中对初中思想品德课程中“心理教育”“道德教育”“法律教育”“国情教育”四大知识领域内容所作的知识、技能、情感态度和价值观目标的要求, 确定每部分知识内容的重点及复习尺度, 明确各节各部分内容所要达到的复习目标, 制定复习计划。

2.“精”

在钻研教材和考试大纲的基础上, 抓住重点知识精讲。这时的重点不仅把知识作为重点, 而且要把掌握学生学习情况作为重点, 教师要做到细心研究解读考试大纲。研究解读之后, 教师要从中发现哪些知识是学生已经会的, 哪些是学生不熟的, 哪些是学生不会的, 哪些是教材和考试大纲中要求学生必须会的知识。了解这些以后, 教师就要精讲不会的, 略讲不熟的, 不讲已经会的知识点, 做到有的放矢。这样既减轻了学生负担, 又提高了学习效率, 当然使用的方法要靠积累和对学生的调查了解。

3.“练”

结合中考试卷、试题类型, 练习一些试题, 这是每个教师都会的。但我复习主要是把学生练习后互查作为重点, 原则是宁可少练习也要精练, (精练指的是精选习题练) ;宁可少讲也要学生互查, 互相检查能提高能力, 互相检查能发现问题, 具体做法是同位互相评选择题, 然后教师给出答案, 学生对照改正, 这要求教师组织到位。大多的教师为了赶时间可能采取自己讲的方式, 这样学生得不到锻炼, 能力提升缓慢。

4.“网”

“网”是指构建知识网。针对中考命题具有全面性、综合性的特点, 复习中教师要引导学生, 把平时获得的零散知识, 主动疏理整理, 构建知识网络体系, 沟通各知识点的联系, 达到融会贯通。教师复习时要优化知识结构, 使知识系统化, 通常可以通过抓住“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题, 这就是“以问题为中心建构学科知识体系”。如“同绘小康蓝图”一框复习时, 我就教学生从“小康是什么”“为什么建小康社会”“怎样建小康社会”等角度引导学生复习。另外, 在解决某些方面的问题时教师要打破年级的课本, 引导学生去寻找不同课中的知识点。如与文化有关的知识复习时, 我引导学生看八年级上册第五课和九年级上册第五课, 让学生去翻课本, 学生可能翻不到, 教师可指导学习, 这样调动了学生学习主动性, 有利于加深记忆。教师要给学生时间查阅, 查阅过程就是学习过程。

5.“专”

三年级思想品德课程的教学计划 篇8

关键词：思想品德教学；主动学习；善于实践；勇于创新

一、思想品德教学中应注重培养学生主动学习的能力

一直以来，我们的教学一直被“教师为主体，学生只要被动接受知识”这样陈旧的教学观所主导着。大家都忽视了学生平时的自我积累，认为考试之前抱一抱佛脚，就能轻松取得成绩。然而，新的课程改革使思品教学内容越来越贴近学生的社会生活实际，学生需要用教材中的观点、理论去分析、解释现实生活中的社会现象，从而形成正确的人生观、价值观、情感态度价值观。这就迫切要求教师转变教学观念，真正树立“以学生为主体，教师为主导”的教学观念，培养学生主动学习能力。

1.教师要彻底转变角色，创设主动学习氛围

“谁都不愿意被逼着学习。”因此，在思品教学中，教师的角色不是统治者，而是引导者。教师要努力成为学生的良师益友，要重视课堂上师生情感的交流，语言要亲切，富有感染力，可以运用肢体语言来不断激发学生的求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，为学生创设最佳学习氛围，使学生在课堂中既能学到知识，又能提高素质，且感到轻松愉快。

2.教师要巧用教学手段，增强课堂吸引力

伟大的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“教师教学生靠语言，讲一堂课，谈一番话，语言是不可少的工具。可是要知道，绝不是光靠语言。”为了让学生主动地学习，教师的课堂教学手段应该是多元化的。课程标准中明确提出了思品课的“教学用具的选择”问题，要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”。如，电化教学，利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。因此，如果思品教师能运用多种手段、多种形式把讲、看、听等形式结合起来，那么对于增强思品课教学吸引力，提高学生主动学习能力，无疑具有十分重要的意义。

二、思想品德教学中应注重培养学生善于实践的能力

理论是实践的基础，实践是理论的升华。课堂教学内容来源于实际生活，只有回到实际生活中去提炼，才能得到升华。课程标准中提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、格言，举办展览、壁报，观看电影、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”。

2012年正值雷锋逝世50周年。2012年3月2日中共中央办公厅印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，全国上下掀起了一场学习雷锋的精神文明之风，其中也涌现了一大批当代的活雷锋，如：郭明义等。而苏教版初三第二课第三框《做民族精神的弘扬者》中，也谈到了关于民族精神的内容。教材从3个角度分析了弘扬民族精神的重要性，即：为什么要做民族精神的弘扬者？但是对于如何践行民族精神却没有具体讲解。为了更好地达成情感态度价值观目标，我们备课组精心备课，将这框内容与学习雷锋精神相结合，以践行雷锋精神来达到本课的教学目标。在课堂的教学中，首先，向同学们深入介绍什么是雷锋精神，以及播放一系列雷锋事迹、郭明义事迹的视频等。从而在情感上产生共鸣，以实际行动投入到点滴的生活中去。在接下来，学校组织的爱心义卖、争做环保小卫士、去养老院看望孤寡老人等活动中，我们的学生以实际行动践行着伟大的民族精神。教师也达到了培养学生实践能力的目的。

三、思想品德教学中应注重培养学生勇于创新的能力

“创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。”“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”初中生正值能力培养的大好时光，能否具备强有力的创新意识和能力，越来越决定着他们在未来竞争和挑战中的强弱。

1.教师要鼓励学生大胆质疑，激活创新潜能

古人云：“人贵有疑。”学生发现问题、提出问题就是学生自主理解教材、自主学习的过程。哲学家渡普尔也认为：“正是问题激发我们去学习、去发展知识、去观察、去实践。”人的认识总是由感性到理性，由现象到本质的，人的思维往往从问题开始。在教学过程中，教师应引导学生敢于质疑、善于质疑。对于提出问题的学生应该多给予鼓励和掌声，不能因为学生提出的问题与教学重点无关，或者提出问题过于频繁而限制其提问，甚至批评，扼杀学生创新的潜能。

2.教师要引导学生发散思维，提高创新能力

所谓发散思维是指从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，又称求异思维。当问题存在着多种答案时，才能产生发散思维。如果说问题答案只有一个的话，那么解决问题的方法应该是多种多样的，在课堂上正确引导学生寻找解决问题的方法，便是对学生进行发散性思维训练的一种好办法。这种思维活动具有多极性、灵活性、精细性、新颖性等特点，含有较高的创新因素，是创造力赖以发展的基石。因此，老师要引导学生去发散思维，让他们大胆地、毫无顾忌地去猜想，多角度多层次地去分析问题、解决问题。

参考文献：

[1]安旭光.政治教学应注重激发学习兴趣.山西教育，2000（3）.

[2]吴少荣.中学政治教育新论.人民教育出版社，2008（3）.

[3]朱成方.初中政治教学中创新能力的培养.考试周刊，2007（17）.

三年级思想品德课程的教学计划 篇9

（三）亲爱的同学们：一个学期的学习结束了，你的收获肯定很大，下面让我们一起来回顾一下吧。沉着动笔，祝你旗开得胜！

一、精挑细选，学会生活。（下列试题各有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后面的表格内。每小题4分，共60分。）

──相信自己，成功就在眼前！

1．爱默生说：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。”这说明我们在新同学面前

A．要表现宽容B．要同喜同悲C．要主动热情D．要相互尊重

2．但丁说：“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成很矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一颗大树。”这就告诉我们

①白松不是一种优良树种，不能适应各种环境 ②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的沃土 ③只有在良好的集体中，个人才能茁壮成长 ④土地与白松、集体与个人的成长并没有什么关系

A．①②B．③④C．②③D．①④

3．“困难时，会感到学习太苦了；当自己经过刻苦努力，解决了学习中的问题时，会获得一种成功的快乐。”小彦的这段日记说明

A．学习是苦乐交织的 B．学习是苦不堪言的 C．学习是十分快乐的 D．学习是无法放弃的 4．“千里修书只为墙，让他三尺又何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉人们的道理是

A．生活需要宽容B．金无足赤，人各有别C．人们之间应该平等相待D．宽容他人，不利自己 5．“他们纵身一跃，划出了人生最美丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒”。2009年10月24日，长江大学陈及时、方招、何东旭三名大学生为抢救落水少年献出年仅19岁的生命，他们的事迹感动你我、感动中国。他们的行为让我们懂得

A．任何时候都不要放弃自己的生命B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了 C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献D．牺牲了自己就不能延伸生命的价值 6．正确认识自己要求我们

A．只用发展的眼光认识自己B．必须认同他人对自己的评价 C．只用全面的眼光认识自己D．必须重视集体对自己的评价。

7．不良诱惑有时就像吸血蝙蝠，静静地接近你，慢慢地腐蚀你。面对不良诱惑，我们要

①增强猎奇心理 ②树立科学的态度③培养坚强的意志④保持清醒的头脑A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

8．高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求。下列属于高雅生活情趣的是A．经常上网玩“偷菜”游戏B．经常扮“酷”，走路学模特“猫步”C．追求时髦，在着装上与众不同D．利用节假日饱览祖国的大好河山

9.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。”这说明

A．铃声通常会导致积极情绪B．铃声一般会引起消极情绪

C.不同的情境会产生不同的情绪D．任何事物都会产生不同情绪

10.“不管一切如何，你仍然要平静和愉快。”这句话告诉我们

A．情绪不随环境改变而改变B．情绪调节与外界环境无关

C．应努力调节情绪，保持乐观开朗的心境D．调节情绪不是一件容易的事

11.一次胡适应邀到某大学讲演，他边讲边在黑板上写下要点。他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔说”，“孟说”，“孙说”。最后，他发表自己的见解，在黑板上写的是“胡说”。这个故事告诉我们

A．胡适是一个有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣B．有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围的人带来快乐

C．人们在相互交往、交流的社会生活中，难以产生多种多样的情趣D．以上都对

12.“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话提示我们在面对自己的从众心理时

A．学会鉴别,不可盲目跟从B．只要跟从大家就一定能够得到健康的发展

C．能与他人打成一片，是个人魅力的体现D．友好相处会使我们参加没有意义的活动

13.15岁的晓杰独自走在放学回家的路上，突然他被两个穷凶极恶的歹徒截住，他们持刀威胁晓杰，让他交出钱来。晓杰发现在这个偏僻的地方没有其他人。于是他将钱交给了歹徒。歹徒扬长而去，晓杰很快报了案，向警察说明了事件的经过和歹徒的特征。对晓杰的表现你的看法是

A．晓杰贪生怕死，助长了歹徒的嚣张气焰B．晓杰面对不法侵害时采取的行为是有效的自我保护行为C．晓杰应该不顾一切地和歹徒搏斗，必要时可以付出生命的代价

D．晓杰的这种行为会使社会治安恶化

14.加强未成年人保护工作至关重要，提高未成年人自我保护能力更是他们健康成长的实际需要。下列未成年人的做法中符合自我保护要求的是

A．发现有人落水，不顾一切救人B．上下楼梯靠右，轻声慢步缓行

C．遇到坏人勒索，盲目与其硬拼D．看到没车通过，迅速闯过红灯

15．一天，中学生小莉发现学校教学楼的墙壁上出现了裂缝，下列选项中的想法和举动正确的是

①认为此事与己无关，不必多管闲事 ②将此事告诉学校领导，建议学校采取措施确保师生的安全 ③打电话向当地有关部门反映，建议有关部门责令学校采取措施确保师生安全 ④回家后将此事告诉父母，母亲让她别多管闲事，她再也没对别人提起此事

A．①④B．①②C．③④D．②③

让你的试卷有一张清秀的脸孔，答题时，请书写清楚、工整，养成良好习惯！

二、学知明理，快乐生活（16题8分，17题6分，18题14分，共28分）

──凭你的智慧，问题会迎刃而解的！

16．进入中学以后，个人的心理变化很大，自我意识大大增强。有一次，七年级的小祥和小丽讨论“怎样认识自我”的话题时就发生了激烈的争论：

小祥说：“走自己的路，让别人去说吧！”自我评价最重要。

小丽说：“以人为鉴，可以明得失嘛！”他人的意见才可靠。（8分）

17．材料一：数学考试的成绩下来了，小洁的成绩不好，她的心情很糟。回到家里，她便拿起平时最喜爱的集邮册，逐页欣赏，她的情绪逐渐愉悦起来。

材料二：当家长、老师批评自己后，如果心里有气，可以换位思考：假如我是家长、老师，我会怎样做呢？

材料三：一对夫妇上街买菜，被小偷窃走200元钱。妻子回家后气恼不已，而丈夫却大笑道“花200元钱加强我们的防盗意识，值！”

以上三则材料，各运用了什么方法来调节情绪。(6分)

18．李杰是家里的独生子，奶奶疼孙子，对他百依百顺。父母在外地工作，很少回家，因此，李杰就放任自流。父母为了弥补对孩子缺少的关爱，对李杰的零花钱从不约束，使他养成了花钱大手大脚的坏毛病。他特羡慕港台电影中黑社会老大的样子，认为那才叫“酷”。在学校里他被同学们前呼后拥，他也做起了老大；在社会上，他和那些无业小青年整天泡在一起，上网聊天、玩游戏，跟他们学会了抽烟、喝酒，还经常旷课、留宿在“哥们儿”家中。奶奶劝他，他不听；老师找他做工作，他当成耳旁风。有一次，他认为一位同学斜眼瞪了他一眼，就叫来他的“哥们儿”，对那位同学一顿毒打，把那位同学打得住进了医院。

阅读材料，回答问题：

（1）在李杰身上，存在哪些不良行为？（4分）

（2）请你分析李杰不良行为产生的原因。（6分）

（3）李杰的案例给我们哪些启示？（4分）

三、走进生活，探究实践。（12分）

──积极尝试，会有新收获！

冀州市某中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。警官和心理专家一致强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要原则！同时，还向同学们提出了许多避险的建议（如下图所示）

（1）为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要原则？（4分）

（2）从珍爱自己生命与尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。（8分）

（3）恭喜你！试题全部答完了！是否尝到了成功的喜悦？不过别急，请再检查一遍你的文字！

参考答案及评分标准（2012～2013学七年级上册思想品德试卷）

一、精挑细选，学会生活（每小题4分，共60分）

二、学知明理，快乐生活（16题8分，17题6分，18题14分，共28分）

16．（8分）小祥和小丽的观点都不对。因为，只有将自我评价和他人评价结合起来，才能正确认识自我。小祥的观点只强调自我评价而忽视了他人评价，小丽的观点只强调他人评价而忽视了自我评价。

17．（6分）材料一中小洁运用了转移注意力的方法来调节情绪；材料二是指站到对方的角度上想问题，采用了心理（角色）换位法；材料三中的丈夫运用了升华的方法，从不利因素中看到了有利的因素。（每个方法2分，共6分）

18．（14分）

（1）抽烟、喝酒、打架斗殴、夜不归宿、旷课。（每方面1分，学生写出四个方面即可得4分）

（2）从李杰个人角度看：辨别是非的能力差，受影视作品中哥们儿义气的影响，结交不良朋友，又缺乏自我保护意识，从而染上抽烟、喝酒、打架斗殴的坏习惯，甚至旷课，不思进取。从家庭角度看，父母对子女教育责任的缺失，奶奶的溺爱，使得李杰从小就没有培养良好的学习、生活、遵守行为规范的习惯。从学校角度看，老师对李杰缺乏耐心细致的帮教工作。从社会角度看，网吧经营者违反未成年人保护法的相关规定，允许李杰进入网吧，使李杰受到不良影响。（学生只要能从两个角度回答即可得6分）

（3）①树立明确的是非观念，慎重交友，要交益友，不交损友，不盲目从众； ②培养积极向上的兴趣爱好，学会拒绝不良诱惑。例如，采取避开诱因法、婉言谢绝法，同时学会专时

专用、改正不良习惯等。③在家庭中父母教育缺失的特殊环境下，学会料理自己的生活、安排好学习计划，照顾老人。学会自立自强。（学生回答言之有理即可酌情给分）

三．走进生活，探究实践。（12分）

（1）（4分）生命是地球上最珍贵的财富，每个人的生命都是有价值的，但生命属于每个人的只有一次。注意自身生命安全和健康，也是对自己的关爱和责任，除了为正义献身外，公民的生命健康不得让与或抛弃。（学生回答言之有理即可酌情给分）

（2）（8分）①从珍爱自己生命角度：生命是顽强的，也是脆弱的。珍爱生命的人，在任何情况下都不会轻易放弃生的希望。因此，当危险降临时，不与歹徒正面冲突，快跑是正确的选择。运用扫把做武器、打报警电话和急救电话等，是永不放弃生的希望的表现。

②从珍爱他人生命的角度：每个人的生命都是有价值的。我们在珍爱自己生命的同时，也应该肯定和尊重他人的生命。因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧，打报警和急救电话是关爱他人生命的要求。

三年级思想品德课程的教学计划 篇10

(1)严峻的国际形势使我们面临前所未有的挑战，其主要原因是什么?

(2)我们国家如何应对这些压力和挑战?

论新课程理念下的思想品德教学 篇11

关键词 新课程理念 思想品德教学 综合评价

《思想品德课程标准》的实施，为初中政治教育课程的教学改革提供了一个崭新的平台，一个很好的支撑点，又对教学本身提出了全新的要求，更高的要求。 贯彻落实《思想品德课程标准》精神，教学改革要想真正取得实质性进展，首先必须改革旧的教育观念，真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。

一、育人为本，面向全体学生的发展

整个教学过程就要紧紧围绕学生的发展而展开，教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变，要尊重、关心、理解和信任每一个学生，使其人格得以尊重，潜能得以开发，个性得以发展，主体地位作用得以发挥。这就要求中学政治教师必须树立“育人为本”“德育为核心”“面向全体”“因材施教”的新理念，要把整个教育教学过程不仅看成是学生掌握知识的过程，而且是使学生身心发展、潜能开发、主体性增强的过程；要把自己视为促进学生自主学习的促进者，即要帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围；作为学生学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一起寻找真理，使师生得到共同的成长与发展，惟有如此，才能更好地实现思想品德学科价值。

二、创设师生互动的学习氛围

《基础教育课程改革纲要》中明确提出“教师在教育教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”为此，中学思品教师必须从自身的学科实际出发，尽力营造愉快、轻松、和谐、有序的教育教学氛围。

三、创设教学情景、引导主体探究、组织实践活动

《初中思想品德课程标准》明确规定：“社会实践活动是本学科不可缺少的部分。”教学中应注重与学生生活经验和社会实践联系，让学生通过自主参与丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成。在宽松、平等、愉悦的情景氛围中去感受、去思维、去认识、去实践，达到优化心理品质、培养健全人格、适应社会需要的教学目标。教师怎样在教学活动中发挥主观能动性，为学生创新体验情景，引导学生自主活动探究，并通过有效组织和适时点拨，激发学生情感，培养学生良好的道德品质和人文精神，这是上好思想品德课的关键环节。

创设教学情景、引导主体探究、开展实践活动三个环节，符合思想品德课新教学理念的要求，凸显了“情感、态度、价值观”的课程目标，并将课程的情意因素提高到一个新的层面，赋予其重要的价值取向，使学生通过“（具体）感知→（抽象）概括→（实际）运用”的思维过程去发现真理，掌握规律；教师通过师生的双边活动，使教育目标在学生身上得以实现——养成良好的学习习惯，其思维能力、学习能力得到提高与发展，真正实

现从“感知→概括”、从“概括→应用”两次飞跃，圆满完成教育目标。

四、强调“综合评价”，关注个体的进步和多方面的发展潜能

新课程倡导“立足过程”，促进发展的课程评价，倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。作为“德育功能”突出的思品学科应尽量减少量化结果，多多采用质性评价手段，在注重过程的同时，形成教师、家长、学生等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

新课程的“综合评价”观，要使教学不局限于认知的目的，它还关注学生态度的发展、情感的滋养、信念的形成、人格的完整，关注学生整体生命的健康成长；教师不只是严谨地执行写得详细、系统而完整的教案，而且根据教学实况随时改变原来的计划、调整教学活动和进程；教科书不被当做金科玉律，教师不只是“吃透”教科书、准确无误地宣讲教科书，而是把教科书当做与学生进行交往、对话的部分材料，能够根据学生的需要来改变教科书中的次序或在内容上有所补充和舍弃；教学过程不只是准确、计划周密、环环相扣、层次清晰，而是有着一些松散、一些随意、甚至一些杂乱以及在这种松散、随意、杂乱的情景中师生智慧、情感的真切流露；教学气氛不是刻意营造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活动中自然形成；教师的活动范围不只是在讲台，而是经常走到学生中间，以朋友的身份给予学生关怀和帮助；教师不只是精心设问、接连发问，而是让学生自己去发现问题并有时间自由提问；教学不把学生的活动安排得又多又密以显示教学的形式多、容量大，而是真正从学生的实际情况出发，多留些空白让学生有自主活动的时间；教师对学生的赞扬不是为了活跃一下气氛或是鼓励学生配合教师的教学进展，而是出自内心的热望与欣赏；教师把眼光放在每个学生身上，对每个学生都充满着期待，让每个学生都有表现自己的机会，都能体验到成功的欢喜；这样的教学才是好的教学，从这样的角度来评价教和学，才是真正意义上的综合发展性评价。

探索新课程下的思想品德课教学 篇12

一、完善课堂设计, 突出学生主体地位

对教师来说, 要时刻树立“学生是主体”意识, 尤其是在课堂设计上要更加体现出来, 这是新课程理念的要求, 因为课堂是教学的主渠道。在教学上要尊重学生的个体特性, 培养学生的健全人格, 使学生全面健康地成长。在教学设计上, 要把学生的认知放在首位, 要用简洁、明快的设计方案, 其文本要能迅速把学生的注意力吸引到课题上来, 切忌拖拉或绕远。另外, 要加强重点知识针对性和启发性, 将其中突出的问题, 让学生充分讨论, 自主选择最满意的答案。这样, 只有给学生留有自主学习时间和空间, 才能使学生活动真正成为主体活动, 才能使学生在活动中学会选择, 学会生存, 学会自主发展。如有必要, 可适当安排学生自己演示投影资料、演示小品、即兴表演、收集名言、讨论辨析、课前课后调查等等, 这样使学生多一些自主学习的机会。

教学方法多形式目的是调动全体学生参与的积极性。思想品德课教师要依据教学内容、学生的年龄特点、心理的需求等, 选择适宜的教法, 一节课中的教法也应有所变换, 这样, 用新奇的刺激吸引学生, 调动全体学生参与的积极性。教师要坚持以学生发展为本的教学思想, 能够运用生活当中的典型例子引导学生分析抽象的政治理论, 同时又能引领学生将深奥的政治学知识回归到具体鲜活的社会当中, 从而实现了学以致用。从行为实践的形式上, 可安排当堂训练、课后实践、社会调查, 甚至在适当阶段安排主题教学方式的实践活动课, 这样的不同层面, 学生总有一个机会可锻炼, 可自我展示。

二、转变教学思想, 改变学习方式

我们在教学中要秉承“一切为了学生”的教育理念, 教师要树立以学生的学为本的教学观, 坚持学生发展为本的价值观, 把学生的学习过程看成可持续的全面、和谐的动态过程。常言道, “教无定法, 贵在得法”。教学过程是师生共同活动的过程。在教师的指导下, 让学生以发现者的心态去探索、求新, 去寻觅独创性的答案, 教师要善于创造一种“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的情境, 这就需要教师不断充实与时代同步的教学资源。在上课时, 教师要有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在学生面前, 使学生深感运用鲜活的事实论证教学观点的正确性。

我们积极倡导主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考, 让学生积极思维, 展现自我, 提高智慧。教师应创设充满人性化的教学氛围, 引导学生主动地参与到学习过程中。在教学中应谋求以学生的发展为本的教学策略和方式, 教学过程不仅要使学生习得基本知识和形成基本能力, 更重要的是使学生在这些过程中感悟和体验思想方法和思维策略, 形成个性化的学习方式和学习方法。教师要给学生以心理支持, 创设宽松的教学气氛, 鼓励学生去寻找适合自己的学习方式, 那么, 对学生今后的发展就有更大的作用, 就能实现教学以学生的发展为本的目的。

三、坚持多面引导, 促进道德内化

在教学中, 教师可利用多面引导、真情渲染的有效途径, 把高深的政治理论和抽象的道德内涵人格化, 让学生在具体的范例中, 理解其精神实质, 实现道德内化, 并以此规范自己的行为。人生初始, 从道德上讲, 只不过白纸一张。唯有通过外在的道德教育, 才能形成一定的道德人格, 实现外在道德向内在道德的转换。《宋书》中亦有“教者, 人伦之始, 所以诱达群方, 进德兴仁, 譬诸土石, 陶冶成器”的训诫。诚然, 道德教育的对象是千差万别、个性迥异的人, 道德教育作为改造人自身的一种活动, 必须坚持科学的教育方法, 坚持多面引导, 多管齐下, 才能收到事半功倍之效。

课堂教学开始, 教师可以通过多媒体中的一幅投影、一段录像、一幅画面等引起学生注意。利用网络图文并茂、动静结合的多媒体特点, 使教学内容动态化、形象化、趣味化。孙中山先生也说:“古人进步最大的理由, 是在能实行。”“不去行便无法证明所求的学问对与不对。不去行, 于是所求的学问没有用处。”同样, 道德教育对象认知能力的提高, 还要以外在的行为实践加以验证, 行是道德内化的归宿。教师要引导少年儿童积极参与道德实践, 注意道德行为习惯的实践训练和反复练习, 采用多种激励措施, 保证少年儿童的道德实践不断发展, 逐渐养成良好的道德行为习惯。

三年级思想品德课程的教学计划 篇13

本册教学内容分为三个单元，1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

二、小组合作——探究“长大”

1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？

2、师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。”

1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。3）填写书上的成长记录卡。

三、交流故事——分享“长大”的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。2）小组交流

3）教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

四、活动：比比谁的本领大。

师：同学们通过两年的学校生活，随着年龄的增长，无论在学习上，还是在生活上都发生了很大的变化，学会了很多本领，下来我们就来比一比，看谁的本领大。

游戏一：系鞋带 游戏

二、记忆单词。

五、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了‘长大‘的含义。希望同学们经常想到这一点，像个‘长大’的孩子。”也希望大家在以后有更大的进步。

学生活动

1.尝试体验。全班同学尝试。2。交流感受。

学生阅读教材。

1、小组测量每个人的身高和体重与自己出生时的情况作比较。

2、小组成员互相评一评哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。小小组交流自己幼年时期最有趣的事情，展示 一件自己幼年时期的用品。

每组请一位同学代表回答（其他组选择不同现象回答）

教学过程： 教师活动：谈话导入

师：同学们，我们已经知道，是爸爸妈妈给我们以生命，是他们无微不止地关心我们，哺育我们健康成长。随着我们不断长大，我们懂得的事情会越来越多。如今我们已经使三年级的学生，无论在学校还是在家里，都应该变得懂事。

板书课题：我懂事了 提问：什么叫懂事？

二、小小交流会 1.探究活动：

让学生阅读课本插图。

同桌互相来说说妈妈说了些什么孩子会说些什么？

2、课前老师布置同学们了解一下家长的工作，你们了解吗？同学互相说一说。

3、讨论交流 :哪些事情我们三年级学生已经可以自己做了，可以让爸爸、妈妈下班回来后多休息一会儿，能让他们感到高兴。”举例说一说自己是一个懂事的孩子。

3.老师调查同学们在家里做得不好的地方例如：撒娇、任性、在学校不懂礼貌。欺负同学等等，如果出现这种情况那我们同学应该怎么做？

请一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参考刚才大家讨论过的，写在黑板上的内容。

4.教师要说明计划的要求：

1)一定是自己力所能及的、经常需要做的日常生活家务劳动，而且要求一旦写 了，今后就要坚持下去，不能“三分钟热气”直到现在为止，还是爸爸、妈妈在做 的家务劳动。内容不要过多，一两项就可以了，最 多不超过三项。

师：大家制定了计划，就要按照计划去做，而且实现不要告诉爸爸、妈妈，给他们一个惊喜。他们一旦发现，一定会非常高兴，一定会夸奖说：“我们的孩子真的长大了！

3.教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭的生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要减轻爸爸、妈妈的负担，做一个好孩子。”

4补充资料：“母亲节的由来”，并介绍父亲节。

三、布置作业

落实自己的计划，并且了解家长的反应。

落实计划几天后，完成课本P13右上角“我的感受”。

学生活动

学生交流“母亲节的来历”。

2、我的优点与不足

我的优点和不足

教学目标 ：

知识目标

1、知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。能力目标 ：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

情感目标： 了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足。教学重点 ：敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。教学难点 ：设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。

1.教学准备 请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。

3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。4.请学生准备好若干张调查问卷。

5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。课时安排： 两课时

板书设计

我的优点与缺点

实话实说评自己 小小辩论会

1．学生搜集名人兴趣爱好广泛的小故事。2．学生准备能展现自己特长的作品。3．制作课件：海伦•凯勒的故事。教学过程

一、动画导入，畅谈兴趣

教师创设情境：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？你们看，他来了。（出示课件）

教师提问：谁愿意先说说你最感兴趣的事? 学生畅所欲言，谈自己的兴趣爱好。教师根据学生发言，及时评价。

小结：听了大家的话，老师心里特别高兴。你们知道这是为什么吗？因为从你们的发言中，老师了解到大家的兴趣是健康的、有益的。这些良好的兴趣爱好有利于我们身心的健康发展。在广泛的兴趣和爱好中，你最拿手的是什么？和你志趣相投的朋友结成小组，在一起说一说，看一看。一会儿每个小组选出最棒的同学在全班展示。

二、小组合作，展示自我

学生根据兴趣结成小组，交流自己的特长和作品。

三、师生互动，因势导行

教师鼓励学生展示自己的特长：谁愿意 1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上„上„上„课”，一种精神饱满地“上课”）。2.师：你们喜欢老师的哪一次问好方式？为什么？

3.师：老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？（认可学生所猜，板书：我能行！）

4.师小结：无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！（板书：相信）

二、开展活动，体验情感 活动一：“丁丁和甜甜的苦恼”

1.师：在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。

2.出示课件：丁丁和甜甜的苦恼

3.师：你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？ 4.我们帮着他们出出主意好吗？

5.师：同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？——生讨论。老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。课件出示：①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。②把烦恼讲给身边的人听。③面对镜子微笑1分钟。④闭上眼睛深呼吸2分钟„„

活动二：正视不足，明理导行

1.导语：老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。

2.教师讲教材P13“张小波的故事”。3.分步引导：

你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？„„

（1）原因是什么？（生说原因）

（2）长期这样下去会怎么样呢？（生说不自信的危害）（3）今后准备怎么做？（生畅谈想法）

4.小结：同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。

5.哪些同学愿意展示一下？（学生展示）师：展示自己，表现自己，我能行.

1、情感、态度、价值观

1）感受家庭成员间的亲情，知道自己的成长离不开家庭，感激父母长辈的养育之恩。2）关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

3）体会健康文明的生活方式对个人身心健康和家庭幸福的影响，原理陋习，养成良好的生活习惯，崇尚健康文明的生活方式。

4)热爱生活，养成自主、乐观向上、热爱来动、勤俭节约的生活态度。

2、能力与技能

1）能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬、感激，关心、孝敬父母长辈。2）学习料理自己的生活，自己的事情自己做，养成健康文明的生活习惯。3）初步学会合理消费、勤俭节约。

4）能主动与父母长辈交流，并正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。5）学习搜集、处理、分析和运用信息，能够运用信息说明问题。

3、知识

1）了解自己家庭成员的组成、职业、爱好、个性特点，以及家人和亲属的社会关系。2）了解自己的成长历程以及在自己成长历程中父母亲人付出的辛劳。3）知道家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支。4）知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节。

5、说说我的家 教学内容 我的家庭成员与亲属 教学目标 ：

知识目标 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.能力目标 ： 学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.情感目标 ： 关爱家人,了解家人.教学重点 ： 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族职业爱好和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.教学难点 ：学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.教学准备： 教师学生家人的全家福 学生事先了解自己的家庭成员 家庭成员与亲属的关系结构图.课时安排： 两课时

二.了解成员与亲属的关系

师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸爸妈妈同辈的还有谁？ １、指导学生看家庭成员与亲属的关系表． ２、放＜亲属歌＞

３、师生配合一问一答：如：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子． ４、指导学生填写书中的问题．

总结：同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？相时考考再巩固． 作业布置：将未完的书中作业填写完整．

6、我是怎样长大的

教学目标 ：

知识目标： 使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.能力目标：通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.情感目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.教学重点：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.教学难点：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.1.教学准备 学生儿时用的纪念品.2.学生的影集.课时安排：两课时

情感目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.教学重点：使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.教学难点：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.教学准备：学生儿时用的纪念品；学生的影集.爸爸妈妈抚育我教学过程： 一.谈话导入新课: 师:孩子们,是你们的爸爸妈妈带你来到这个世界上,你们的每一步成长饱含着爸爸妈妈的关爱,每一个小小的进步都离不开他们的耐心教诲.1.看书21页图,分别指名四位同学说说图意.2.师:其实孩子们你们的爸爸妈妈在抚育你的过程中付出很多艰辛.下面来开展爸爸妈妈抚养我们成长的故事会.二.活动:学会感谢

1.师: 爸爸妈妈这么辛苦,我们作为孩子的应该怎样感谢爸爸妈妈呢? 2.学生分别谈自己的感谢的方法,给孩子充分的空间尊重他们的个性.3.书上也有两位同学谈了谈自己的看法,你们讨论一下他们感谢父母的方式有几种? 师:其实孩子们的想法分为两方面,一方面对自己作好自己应该做的事另一方面则是对家人孩子在家庭中应该懂事,学会孝敬父母长辈..4.交流汇报一下,你是哪一种? 5.给爸爸妈妈一个惊喜.1)请同学们把书翻到22页,看看这里的孩子怎样给自己父母一个惊喜的.学生谈看后感受.2)说说你准备怎样给父母一个惊喜呢? 6.记住这些特殊的日子

1)你知道爸爸妈妈的生日吗? 2)你知道你们的家日吗? 3)你还知道一些重要的节日吗? 如:母亲节,父亲节,老人节 学生看书,指名的同学说图意.同桌互相说故事会.同桌先互相说一说.各组选派的同学在会上发言.学生来谈自己如何感谢父母.将感谢的方法分为两类.7、爸爸妈妈真辛苦 教学目标 ：

知识目标 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.能力目标 ：能够体察父母的辛苦.情感目标 ：对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担.教学重点 ：通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.教学难点 ：能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压.1.教学准备 ：跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况.2.小调查,调查了解父母的内心烦恼.课时安排：两课时

5.思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二.了解爸爸妈妈的烦心事.思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢? 1.教师引领学生阅读教材 1.通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力.2.填写”我的承诺”

3.师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊!五.布置作业: 将我的承诺完成.8、不当家不知柴米贵

教学目标;知识目标:了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。能力目标:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

教学重点;了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出 教学难点:培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

教学准备:教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。课时安排：两课时

教学目标：

知识目标 ：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。情感目标:具有自尊自爱的生活态度。教学重点:学会在家里的正确待客之道。

教学难点 ；学会将家里的文明礼貌行为进行归类。教学准备 ：准备一些茶具水果等在表演的时候使用； 学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用 课时安排：三课时 板书设计：

家庭中的礼节

家庭起居 文明语言 文明就餐 行走坐卧

师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。

1、仔细阅读 2）能与同学平等相处，互相宽容谅解，避免不必要的矛盾。3）能用合适的方法化解与同学间的矛盾，形成良好的人际关系。

4）学会合理安排时间，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，能够轻松愉快地学习。5）能选择恰当的方式与同学合作，共同分享快乐。

3、知识

1）了解班级成员组成，班主任、班长是谁，男女生人数，以及班级曾今获得过哪些荣誉。2）了解自己好朋友的兴趣、爱好、个性特点。3）知道怎么样去化解矛盾、增进同学间友谊。

4）了解取得好成绩的同学的学习方法，自己如何去做才能养成良好的学习习惯，并能使学习成为乐趣。5）知道合作需要分工、程序和秩序，积极参与和默契配合。

10、说说我们班 教学难点：学会在班集体中与人交流,合作分享快乐积极参加集体活动.教学准备：准备“假如我是”的演说稿 和班主任携手共同举办好这次竞职演说。教学过程：

一、谈话导入新课：

同学们，王老师知道大家非常热爱我们的班级，想为我们的班级出点力，让我们的班变得更好，更出色，老师想在今天这节课上开展一次别开生面的演讲会，大家喜欢吗？

二、演讲前的准备

1.同学们，提前准备好了就职演说，现在在小组内读一读，让本组的同学为你提出好的意见。2.演讲开始

师：那一位同学 应该怎样做.师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.那么平等的友谊表现在哪些方面: 师:你能举个例子吗? 总结:朋友是什么,朋友是你干渴时的一杯水,朋友是你寒冷时的一丝温暖的阳光,马克思与恩格斯两位朋友共同完成了<资本论>,所以,孩子们珍惜你们之间的友谊吧,黄金有价,友谊无价.四.布置作业