水井小学领导班子理论学习计划（共9篇）
水井小学领导班子理论学习计划 篇1
上凉水井村中心小学行政领导工作
考核办法（试行）
为了切实加强对学校行政业务工作的管理，进一步明确各处室工作人员的岗位职责、任务和工作目标，充分调动工作积极性和创造性，确保学校工作任务和上级布置的重点工作圆满完成，根据本校实际，特制定本考核办法。
一、考核对象。
学校行政领导（含少先队大队辅导员、总务主任、会计、后勤管理）。
二、考核内容。
校务行政业务工作，本着突出重点、求真务实和注重创新的原则；学校行政人员，本着注重人格魅力和工作业绩的宗旨，确定如下考核内容：基础工作、日常工作、重点工作。（满分100分）
三、考核标准。
（一）、基础工作项目：
1、基础工作（30分）
（1）按要求制定各阶段工作计划，做到目标明确，思路清晰，重点突出，措施到位。（10分）
（2）各岗位按要求每月按时（当月最后三天）上报本月工作完成情况和下月工作安排。（10分）
（3）各行政人员要根据行政会布置、上级督查要求和本口工作计划，认真确定本岗位目标责任分解内容，确定工作重点、完成时限及验收标准。（10分）
2、日常工作项目。（40分）
（1）认真完成各室环境卫生、值日、值班等有关行政工作的各项任务（10分）。
（2）履行规定的教育教学、后勤服务的岗位职责（10分）。
（3）积极参加学校各项集体活动，完成教师会上所布置的各项任务（10分）。
（4）完成本口日常行政事务工作。（10分）。
3、重点工作。（30分）
重点工作主要指学校中心工作、本岗位目标责任考核表中明确的各项工作任务和上级确定的中心任务。
（1）完成行政会确定的由各人承担的重点工作任务。（10分）
（2）完成行政会安排的工作任务。并完成规定的听课节数（每周至少一节，一学期至少20节）。（10分）
（3）完成县教育局、镇政府、镇中心学校督查的各项工作和教职工代表建议、提案需办理的工作。（10分）
（二）加、减分项目：
1、加分项目
（1）、个人获镇、县、州、省、国家级表彰奖励的，分别加：10、20、30、40分。
（2）、各口工作在镇、县级有关会议上作经验介绍的，分别加10、20分。
（3）、在县、州相关媒体、报刊、杂志上发表与工作相关的论文或报道的，分别加20、30、分。
（4）、本口工作有创新，社会影响好，在学校教师大会特别受到通报表扬的，责任人加10分，协助行政人员加5分。
（5）、参加、市、县、校级组织的各项活动，并为学校赢得较高荣誉的，每次5分。
（6）、对学校重点工作提出切实可行的合理化建议，被采纳，确有成效的，酌情加分。
2、减分项目
（1）、基础工作项目，没按考核内容做，按其对应分值减分。
（2）、日常工作项目，没按考核内容做，按其对应分值减分。
（3）、在重点工作中，各口人员如因工作拖拉、渎职，给学校造成较大负面影响的，视情节轻重，减5-10分，并在评优中对本人实行一票否决。
四、考核办法。
行政业务工作的考核途经，主要有：听取各口工作情况介绍，看有说服力的档案资料，阅各月报表和平时工作记载情况，汇总教师代表反馈意见。
五、考核时间。
每学期末进行总评。由校长不定期检查，学校办公室主任（兼任）根据情况随时检查记载，交校长审核。
六、结果处理。
1、考核结果作为行政津贴发放的依据，按实得分作为百分比计算行政津贴。
2、考核结果与评先评优挂钩。
3、每学期末评选优秀行政领导，予以表彰奖励。
注：本方案从2009年3月1日起实施，望全体教职工共同遵照执行。
大坪镇上凉水井村中心小学
2009年3月1日
水井小学领导班子理论学习计划 篇2
帮助学生掌握有效的学习策略是英语课程的重要任务之一, 对此, 一些教师在实践方法上存在着误区。
1. 口头传授学生才省劲
一些教师考虑到小学生心智发展还不完善、学习经验尚欠缺, 所以总是反复进行口头指导。一味的口头传授, 不仅忽视了学生自身的“最近发展区”和主观能动性, 给自主学习带来障碍, 而且让学生对学习策略的认识仅仅停留在“抽象概念”上, 难以形成“整体认识”和进行“系统性”把握, 更谈不上对自身学习进行反思与监控, 让学习策略的调整真正内化为自身的素质了。
2. 整体推进才扎实有效
在学习策略培养上注重循序渐进是科学的, 但一些英语教师采用机械的程序化训练和所有学生整体推进的方法, 忽视了学生的个性差异, 使学习策略缺乏个性和开放性。事实上, 因为学生自身在智力因素、非智力因素以及社会环境背景上存在差异, 学习策略的培养不可能在同一时间和空间下实现整体推进。
3. 合作学习总是“灵丹妙药”
合作学习有利于学生的经验分享和与人沟通能力的发展, 但当个体不具备一定经验时就无法拿出经验与人分享;当个体不具备一定的沟通能力时, 就无法与团队合作。因此, 合作学习的前提, 是个体首先必须具备一定的经验和能力, 其次才是按照一定的规则组成一个团队。
二、应用:培养小学生学习策略的根本途径
由上面的分析可以看出, 培养学生学习和运用有效的学习策略, 不能仅仅限于教师指导的角度, 而应更多地基于学生自身认识和实践的角度, 从而避免学生对“学习策略”的认识只停留在“抽象概念”的层面上, 而缺乏具体直观的了解。笔者认为, 小学生的学习策略不是“教出来”的, 而是“用出来”的。对小学中高年级学生来说, 教师应该指导他们主动学习和运用一定的学习策略, 而且在指导时还应考虑以下三个因素。
1. 学生已有具体学习方法的基础
随着年级的提高, 小学中高年级学生掌握了越来越多的学习方法, 对不同学科的特点及其学习方法也有了一些认识, 如朗读的方法、写记叙文的方法、解题的方法、预习和复习的方法等。
2. 学生已有改进自己学习的意识
小学中高年级学生的元认知水平已经有了一定的发展, 他们对自己的性格特点、智力特点、兴趣爱好等, 也有了一些比较粗浅的了解。他们已经认识到, 学习效果的提高不仅依靠具体的方法, 还需要有一定的策略, 他们开始思考如何改进自己的学习和提高学习效果。
3. 学生已有自我管理资源与时间的能力
在资源管理方面, 小学中高年级的学生也有了一定的发展。他们开始利用各种资源帮助自己提高学习效果和能力, 如在教师的指导下查询和利用学习资源, 开始懂得学习应该有一定的计划和安排, 能够对时间进行一定的安排等。
基于此, 教师应引导小学生依据自身条件自主制订学习计划, 自主调整计划和改善学习效果, 使他们的学习能力得到持续的提高和发展。笔者结合多年的英语教学实践, 从学生认识和实践的角度出发, 将直观具体的“英语学习计划书” (见表) 作为蓝本, 把学习策略的“抽象概念”转换成一种“具体操作方案”, 真正实现了小学生英语学习策略培养的目标。
三、制订英语学习计划书的指导要领
1. 计划书周期要短
学生的学习动机可以分为“远景性”和“近景性”学习动机。制订计划书的目的就是培养学生形成良好的学习动机。因为小学生的人生观和价值观尚没有真正形成, 加上自我调控的意志力又不能持久, 所以在制订计划时, 不宜考虑“远景性”学习动机, 而应更多地关注较为具体的、容易立竿见影的“近景性”学习动机。即计划书的周期不宜过长, 一般以一周或一个月为最佳。这样才不会因为计划周期过长而使学生产生畏惧或懈怠, 而是让小学生在很短的时间内体味到成功的快乐, 或反思到失败的原因, 从而及时调整自己的学习目标和学习策略。
2. 总结要客观
总结在学习计划书的制订过程中有着不可替代的作用。总结的作用主要有两点:第一, 具有激发学习动力的作用;第二, 具有反馈和评价的作用;第三, 通过学习总结, 让学生发现自己学习上的长处与不足, 形成关于自己的元认知知识, 并为改进后续的学习提供了依据。如何作好总结?心理学家海德 (F.Heider) 提出的“归因理论”指出, 在从事一项活动或工作后, 人们往往倾向于寻找自己或他人之所以取得成果或遭受失败的原因, 并将其划分为“情景归因”和“性格归因”。前者指他人影响、工作难易、奖惩、运气等环境因素;后者指自身的人格、动机、情绪、态度、能力、努力等个人因素。对于小学生而言, 因其心理年龄不够成熟, 道德评价标准还不完善, 缺乏应有的自我反思与监控, 他们往往会把成败因素归于运气、他人干扰等外在因素, 而对个人主观因素却几乎不会涉及, 因而他们的总结缺乏客观性、真实性。基于此, 学生在制订计划时, 教师一定要设法引导学生学会客观地分析自己的成败得失, 并及时调整自己, 从而更好地实现自己的学习目标。比如, 是否完成目标是自身原因还是外在原因;单词记忆效果差是由于没有掌握记忆方法, 还是由于努力程度不够或学习缺乏计划性和持久性, 自己又该怎样改进或调整等。这种反馈调整多数是对前一阶段的总结性评价, 因此也可以算作是对个人的一次“纵向”的、“短期”的、“形成性”评价, 对学习品质和习惯的培养有重要意义。
3. 目标要具体合理
一般而言, 小学生对具体、直观的东西比较感兴趣, 他们不太喜欢抽象、笼统的概念。因此, 在制订计划书时, 教师一定要指导学生设置一个具体的目标, 这样, 学生的学习才会有一定的指向性。比如, 教师可以指导学生将目标内容定位在“听、说、读、写”等英语语言技能的训练上, 并参照课程标准的相关教学目标进行设置。这样, 教师一方面可以落实实际的教学内容, 另一方面也可让学生明确, “学习策略”培养的真正目的就是为了解决实际的学习问题。
因为学生缺乏对自己比较真实客观的评价能力, 所以他们多数会仅凭美好愿望来设置目标, 对于诸如个人智力因素、基础实力、外在学习环境等方面几乎不会考虑。这样, 他们的目标就会出现不符合个人基本情况的设置。比如自身基础一般, 却非要强迫自己进行课外拓展;自己智力一般, 却非要在极短的时间内记住超过自己能力的知识。所以制订计划书时, 教师一定要设法引导学生关注到主客观两方面的因素, 合理设置目标, 既不能盲目攀比, 又不可妄自菲薄。
4. 执行要彻底
一份计划或目标的制订固然重要, 但对其执行力度更应该引起应有的重视。有了计划而不执行, 等于没有计划;有了执行, 但没有清晰的思路, 即便付出再多的努力, 仍会收效甚微。所以, 有了计划就一定要执行。既然执行了, 就一定要讲求彻底和高效, 而不是苦干、蛮干。
对正处在小学阶段的学生来讲, 由于他们缺乏综合分析的能力, 对时间的合理规划和统筹安排经验尚不丰富, 教师必须就实施方案给他们以具体细化的指导, 将目标进行描述, 好便于操作。如将方案划分成课上和在家两个部分, 将在家的时间再划分成早晚两个部分。并将各个时段的学习任务以及达标标准都给出一定的参考标准。这样, 一方面, 教师将学生学习的时间进行了细化安排, 使学生不至于压力过大而产生紧张与疲劳;另一方面, 还可以引导学生在效率比较高的时间段里安排比较复杂的学习任务, 在效率比较低的时间段里安排比较简单的活动性学习任务, 形成对时间的高效利用。
5. 赏罚要有分寸
凡事都是这样, 只有罚没有奖, 不足以调动人的积极性;而只有奖没有罚, 则不能形成持久有效的监督和落实。恰当的表扬、奖励或批评、惩罚都能激励学生努力学习。当然, 奖励的效果一般优于惩罚的效果。对于小学生来讲, 他们大多是依赖一定的外部强化物来实现的。但是小学生在生理和心理方面都不够成熟, 教师必须对学生进行有分寸的赏罚。教师可以让学生选择自己最不愿或不喜欢的事或物作为惩罚条件, 如, 完不成就罚自己双休日不出去玩, 完不成就罚自己某天不看动画片, 完不成就不再当组长等。同时也让学生选择自己喜欢或渴望的事或物作为奖励条件, 如希望本周能当上小组长, 希望自己能带领同学们读书, 希望到肯德基大吃一顿, 希望妈妈给买一个玩具等。因为所有这些赏罚条件都是由学生自己制订, 所以无论结果如何, 他们都不会找托词或逃避。而且, 这些赏罚的条件都在学生生理或心理的承受度之内, 没有过分、出格或不适之处, 学生完全乐意接受。
6. 外力调控要到位
对于小学阶段的学生, 他们所制订的学习计划书肯定存在诸多的不足。如目标订得偏高或偏低;时间分配不合理;惩罚条件不足以形成对其不良行为或学习习惯的规避作用;奖励条件脱离教师或家长所能兑现的能力等。因此, 只靠学生本人是无法制订出一份客观科学、高效的学习计划书的, 这必然要通过外在的调控方可实现, 而教师和家长无疑是最具发言权的外控方了。通过调控, 教师和家长可以向学生传达, 在学习上哪些可行、哪些不可行, 使他们形成恰当的期望:对那些因成功而期望过高的优秀学生, 要让他们适当地降低期望值;对那些因失败而期望过低的后进生, 要使他们提高期望值。教师要让学生注意自身行为中哪些与高期望有关, 哪些与低期望有关, 在师生和亲子互动中传递出符合学生实际的合理期望等。同时, 教师和家长通过对学生的调控, 可以更好地了解学生在某一阶段的具体学习行为和心理需求, 从而更好地对学生进行管理和监督, 并最终促成其自我效能感的建立。
四、推行英语学习计划书应关注的细节
第一, 本文所讲的策略培养主要针对小学中高年级学生而言, 因为计划书所涉及项目比较多, 而小学生的操作能力又有限, 为使计划书不流于形式, 教师最好给他们每人提供一份项目齐全的计划书, 让他们直接当堂填写完成, 而不是在课外完成。
第二, 填写之前必须给学生提供课程标准的相关目标作参考, 根据学段及教学目标的不同, 对计划内容进行相应的调整。
第三, 最好让学生把制订好的计划书张贴在他们认为最显眼的地方。
第四, 答应过学生的校园愿望, 教师一定要诚信实现;对于他们的家庭愿望, 教师要通过经常与家长沟通尽量促成其愿望的实现。
领导班子理论学习计划 篇3
为认真贯彻落实党的党中央关于建设马克思主义学习型政党的战略任务，推进机关学习型党组织建设，进一步巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成果，加强机关党的工作和党员干部队伍建设，现根据县委、县政府总体部署，结合我局工作实际，特制订局领导班子理论学习计划如下：
一、指导思想
以党的十七届五中全会精神和科学发展观为指导，以加强党的执政能力建设为主线，以党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠为目的，紧紧围绕农业增效、农民增收这一目标，切实加强党员干部理论学习，努力提高党员干部的思想素质，为全区农业经济持续、协调发展提供强有力的思想保证和精神动力。
二、学习重点
1、深入学习实践科学发展观。根据中央和省、市、区委深入学习实践科学发展观活动实施意见和总体部署，在区委指导检查组的正确指导下，组织全体领导班子成员深刻领会科学发展观的科学内涵，准确把握科学发展观的精神实质，增强党员干部的思想素质，增强党员干部科学发展、和谐发展的责任意识，把科学发展观转化为推动科学发展的实践能力，遵循科学发展观的根本要求，切实把思想统一到科学发展观上来，切实解决影响和制约我局科学发展的突出问题，着力完善科学发展的体制机制，着力探索促进科学发展的新思路、新途径、新举措，进一步增强谋划、推进科学发展的能力和贯彻实践科学发展观的坚定性与自觉性。
2、深入学习贯彻党的十七大、十七届四中、五中全会、全国人大、政协“两会”精神和建党90周年中央领导讲话。认真把握中央关于全年形势的科学分析与判断，正确认识国际金融危机带来的不利影响及其发展机遇，全面落实中央提出保发展、保稳定、保民生的正确决策，充分发挥职能作用，服务和促进经济社会又好又快发展。
3、深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系。全面回顾和总结中国特色社会主义建设的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，深刻领会和把握中国特色社会主义理论体系的历史地位、指导意义和科学内容、基本要求，不断提高运用这一理论体系指导工作实践的能力，真正做到在思想上进一步增强理想信念的坚定性，在工作上进一步增强求实开拓的创造性。
4、深入开展民主与法制教育。结合纪念“五四”运动90周年和“六五”普法工作的要求，大力弘扬科学精神，树立科学思想，倡导科学方法；大力拓宽民主渠道，尊重民主意愿，推进民主管理；大力提高法律素质，增强法制观念，严格依法办事。
5、深入开展党风廉政教育。加强对党章、党纪等党内法规的学习，认真落实中纪委第十六次会议精神，认真执行党风廉政建设责任制的各项制度规定，进一步转变工作作风，严明工作纪律，提高工作效能。
6、深入开展业务知识学习。紧密结合岗位工作和业务需要，与进俱进，学习新理论，树立新观念，掌握新技能，增添新本领。
三、学习方法
理论学习采取集体学习与自学相结合，以自学为主；专题研讨与专题报告相结合，以专题研究为主；以专题调研为主的形式开展学习活动。
1、集中学习。中心组学习按县委、县政府计划组织实施，集中学习可采取专题报告、讨论交流等灵活多样的学习方式。坚持每月原则上集中学习研讨一次，具体安排上机动灵活。
2、个人自学。围绕学习计划安排的学习内容，班子成员通过自学，较系统掌握基本理论，结合实际思考问题。
3、中心发言。结合工作实际，共同研讨重大理论和实际问题。
4、调查研究。从工作实际出发，结合自己所分管的具体工作，紧扣工作中的热点难点问题，坚持学习与调研结合，学习与解决实际工作问题结合。
四、学习要求
1、坚持和弘扬马克思主义的学风，进一步提高理论学习的自觉性。紧密联系工作实际和思想实际，切实提高理论素养，切实提高运用理论解决实际问题的能力，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动的有效统一，创造性地开展工作。切实把理论学习作为加强领导班子建设的首要问题来抓，作为提高领导干部素质的一项战略性、基础性工作来抓，认真参加理论学习，增强学习理论的自觉性。
2、健全机制，严肃纪律，进一步发挥表率带动作用。局党支部认真对照理论学习制度，建立健全学习准备、学习考勤和中心发言、学习记录、学习效果考评等学习活动机制，做到计划、时间、内容、人员四落实，切实规范学习活动。班子成员要积极参加集中学习，努力搞好个人自学，认真做好读书笔记，积极撰写学习体会或理论研讨文章，努力使自己的学习做到经常化、规范化，做认真学习、深入学习的表率。年底前每位班子成员要上交2篇以上学习心得体会。
3、进一步联系实际创新方法。按照县委学习制度等有关规定，加强学习型领导班子建设，树立理论联系实际的学风，始终把调查研究贯穿于党组学习的全过程，结合实际，着眼研究解决带全局性、战略性、前瞻性的重大问题，每位班子成员要立足分管的工作选取专题深入调研，形成有深度理论分析、有科学解决方法的研究成果，为科学决策奠定坚实的基础。
4、进一步增强学习实效。理论学习必须紧密联系实际，把学习理论同指导工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维方法和工作方法，转化为切合实际的工作思路。
5、做好记录，加强宣传。要认真做好学习笔记和学习活动记录，建立并完善理论学习档案，大力宣传学理论、用理论、促发展的先进典型和先进经验。
学校领导班子学习计划 篇4
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以进一步解放思想、提高素质、开拓创新、改进作风为目标，在学校营造人人学习、终身学习的良好氛围。把理论学习与学习党的十八大精神和中央及县工作会议精神结合起来，与落实党的路线方针政策结合起来。同时切实加强理论学习、业务培训和实践锻炼，培养和造就一支政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师队伍。
二、学习内容
1、政治理论。系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻领会其精神实质。重点学习党的十八大三中、四中全会精神，坚持把弘扬焦裕禄精神、谷文昌精神作为一条红线贯彻始终，继续深化学习习近平总书记系列讲话精神。
2、业务知识。进一步加强有关教育法规性文件、规章制度、管理理论、基础知识等方面的学习，深入开展理论调研活动，不断提高研究新情况、解决新问题的能力和水平。
学校书记个人学习计划
3、廉政教育。以提高拒腐防变和抵御风险能力为重点，采取正面宣传和反面教育的方式，加强党风廉政教育，利用“七一”等重要节日开展革命传统教育，促进学校党员干部切实增强反腐倡廉意识，树立正确的人生观、价值观和权力观，在机关内营造风清气正的良好氛围。
4、党史知识。组织党员干部学习党的历史、党的知识、党的理论，不断增强党员党性意识、忧患意识、责任意识、大局意识，努力营造心齐气顺、团结向上的良好氛围。
5、实践锻炼。切实加强党员干部实践锻炼，支持鼓励教职工积极参与全校工作、重点工作、进社区活动，在实践锻炼中检验学习效果。
三、学习方式
以集中学习与个人自学、理论与实际相结合、读书交流与理论研讨相结合进行。具体方式如下:
1、学习文件。重点学习上级重要文件，深刻领会其精神实质，用先进的理论指导学校各项工作。
2、专题讲座。邀请相关方面的领导和专家进行专题讲座，结合工作实际组织教职工学习，帮助教职工理清思路，拓宽视野。
3、业务交流。各处室利用春秋两个时间段校本培训，对全校教师进行一次业务知识讲座。
4、看电教片。组织观看先进典型和警示教育电教片，学习先进，剖析反面典型，引导教职工树立正确的世界观、权力观、事业观。
5、组织讨论。定期组织教职工对学习内容进行深入的研讨、交流，深化学习效果。
6、开展调查研究。围绕学校工作重点、难点问题，制定计划。
四、主要措施
1、抓好党的十八大精神的学习贯彻工作。把学习宣传贯彻党的十八大四中全会精神作为首要的政治任务，按照上级统一部署，精心组织，周密安排，分阶段、有步骤组织广大党员教师尤其是学校领导班子成员学习、宣传党的十八大精神，坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学，用党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动教育教学工作的开展。
2、抓好群众路线实践活动的深化学习。坚持理论学习不放松，坚持把弘扬焦裕禄精神、谷文昌精神作为一条红线贯彻始终，继续深化学习习近平总书记系列讲话精神;张德江在指导上杭县委常委班子专题民主生活会时的讲话精神;刘云山在5月6日中央视频会议上的讲话，联系“三严三实”，再学习、再认识，进一步加深对群众路线的理解，在树立群众观点、增强工作的决心和信心上取得新进展，增强忧患意识和全局意识，增强廉洁自律意识和遵纪守法观念，切实达到党员干部受教育的目的。
3、深入开展学习型党组织创建活动。把创建学习型党组织做为支部自身建设的首要任务来抓，夯实党建基础建设，健全党员教育培训制度，落实“三会一课”，丰富学习形式和载体，确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，营造人人皆学、时时能学、处处可学的浓厚氛围，不断提高党员的学习能力、实践能力和创新能力，在武装思想、指导实践、推动工作上取得新成效。同时，以师德师风教育为中心，围绕“三平”精神，深入发掘我校省、市、县优秀教师及“师德之星”的先进事迹，用身边人、身边事教育引导广大党员
及教职员工爱岗敬业、乐于奉献。继续开展以“学生评教师、教师评行政、家长评学校”为核心的“三评”活动和以“爱生如子、爱校如家、爱岗敬业”为核心的“三爱”主题教育，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，重视教育、培训和考核教师。
4、进一步加强党风廉政教育。进一步提高学校党员领导干部的廉洁自律意识。
一是领导班子成员要不断加强政治理论素养，不断学习新知识，有针对性地开展遵纪守法和廉洁诚信教育，提高学校党员领导干部遵纪守法的自觉性;
二是组织开展《中国共产党党内监督条例(试行)《和《中国共产党纪律处分条例》的认真学习，深入开展示范教育和警示教育，树立表彰廉洁从政、爱岗敬业的先进典型，使广大党员干部学有榜样。同时，充分利用反面案例，开展警示教育，以案明纪，引以为戒，增强学校党员领导干部拒腐防变的警觉性;
三是领导班子成员严格遵守领导干部廉洁自律的各项规定，带头严于律己，抓好班子，带好队伍;四是要按照民主集中制的原则，建设好领导班子，坚持分工负责、各负其责，正确履行岗位职责，牢记宗旨，自觉接受群众监督;五是以师德师风教育为中心，围绕“三平”精神，深入发掘我校省、市、县优秀教师及“师德之星”的先进事迹，用身边人、身边事教育引导广大党员及教职员工爱岗敬业、乐于奉献。
5、进一步促进教师专业化成长。以“学”为着眼点，以“阅读”为载体，提升教师的学习意识、提高意识、超越意识。读书和思考是研究的主线，观摩和交流是研究的途径，读书笔记、读后感、观后感、教育故事是研究结果的主要呈现样式。以“教”为着眼点，以“课例”为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究渗透或溶入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，活动方式多以教研组或备课组成员的沟通、交流、讨论为主
要方式，研究成果的主要呈现样式是文本的教案、教学设计、课堂实录，最难得的成果是课例创作与循环改进。以“研”为着眼点，以“课题”为载体，提升教师问题意识、理论意识、成果意识。追踪自己发现的真实问题，并提升为课题;选准课题的突破点和主攻方向;选择合作伙伴;学习相关理论;采集研究成果。
五、学习要求
1、坚持理论联系实际。要结合自身工作实际理解、掌握学习内容，把集中学习与自学相结合，把理论业务学习与自身工作相结合，以学习指导工作，促进工作，要确保学有所获，提高学习效果。
2、严格遵守学习制度。全体教职工在搞好自学的同时，要积极参加集体学习活动，确有公务活动或其他特殊事情，需向领导请假。
3、加强学习督导。为检验学习成果，增强学习实效，支部将定期检查党员干部学习情况进行检查，主要检查集中学习次数、出勤情况、读书笔记、心得体会等，并把学习情况作为学校和个人评先评优的重要依据。
敖吉卫生院领导班子学习计划 篇5
(一)支部书记负责组织落实班子学习计划，健全和完善学习机
制，加强对班子学习的检查督促，使班子学习更加制度化、规范化。
(二)参加班子学习的人员要发扬理论联系实际的优良学风，坚持学习理论和指导实践相结合、改造客观世界和改造主观世界相结合、运用理论和发展理论相结合，努力把学习所得转化为工作成果。
(三)每个班子成员要把调查研究贯穿于学习的全过程，立足分管的工作选取专题深入调研，形成有深度理论分析、有坚实实践基础、有科学解决方法的研究成果，为领导班子决策奠定坚实的基础。
（四）领导干部学习要努力创新学习形式，从适应中心组理论学习向深层次发展的迈进，努力探索学以致用、学用相长的新形式，通过学习使我们在处理问题上具备全局性、战略性、前瞻性的能力。
水井坑煤矿开拓方案优化 篇6
关键词：水井坑煤矿设计,方案优化,节约成本,煤矿开拓
1 矿井的基本情况
水井坑煤矿位于大田县城342°方向,直距约41 km,行政区划隶属大田县广平镇丰庄村管辖。采用斜井开拓的方式,设计了5个井筒,即+696m主斜井、+710m副斜井、+700m风井、+683 m辅助平硐、+583 m排水硐。矿井按设计建造了710 m斜井井筒、+583 m硐探巷道、+460 m探巷、+696m斜井井筒、+700 m～+583 m回风井筒、+583 m～+300 m回风井筒和+710 m提升机房等附属设施。
井田属构造剥蚀中低山区,地形总体上南北高中间低、西高东低,山脊多呈北东向,最高点位于井田北部,海拔标高约为1 020 m;最低点位于井田东侧外围水井坑溪沟谷中,为井田最低侵蚀基准面,海拔标高约为575 m,相对高差为445 m。
矿区构造属复杂构造类型(三类),矿井水文地质类型为简单类型,矿井属瓦斯矿井,井田39#、41#煤层的自燃倾向性鉴定结论为Ⅲ类,煤层不易自燃,工程地质条件为中等类型。
矿井主要可采煤层2层,为童子岩组第一段的39,41煤层。截至2006-12-31,水井坑煤矿保有煤炭资源储量为11 685 kt,其中控制的和推断的内蕴经济资源量(332+333)为9 616 kt,预测内蕴经济资源量(334)为2 069 kt,矿井煤炭资源储量详见表1.
根据矿井设计生产能力150 kt/a,计算服务年限为27.9年,其中+300 m标高以上服务年限为10年。在生产过程中,应做好矿井界限内的地质找煤工作,进一步摸清地质构造和煤层赋存规律,做好探煤工作,寻找其他可采煤层,提高储量级别,增加矿井的可采储量。同时,要加强采掘现场管理,提高资源回收率,以延长矿井的服务年限,从而提高经济效益。
2 开拓方式调整方案
2.1 矿井原设计方案
矿井原设计采用斜井开拓方式,划定一个水平,水平标高+300 m,设计布置5个井筒,即+696 m主斜井、+710 m副斜井、+700 m风井、+683 m辅助平硐、+583 m排水硐。其中,将+696 m井设计为箕斗提升,在+700 m标高布置一条下山与+583 m后石门相通,并将+583 m～+460 m下山延深到+300 m作为人行回风下山,担负矿井回风、管路铺设等任务。为了减少矿井的排水费用,利用+583 m井作为排水硐。
矿井原设计开拓方案考虑到将来东西坑井田并证开发时,生产能力可提高至300 kt/a,主井预留了箕斗断面,东西坑井田经福建省闽煤地质勘查有限公司进行详查工作,确定39号煤层为全区大部可采、较稳定煤层,41号和43号煤层为局部可采、不稳定煤层,估算三层煤层的资源储量(332)+(333)+(334)总量为5 949.7 kt,其中(332)资源量1 401.8 kt,(333)资源量2 839.5 kt。东西坑井田南块段(水井坑北部,靠近水井坑)储量不多。同时,考虑到水井坑井下煤层赋存情况,三段煤层基本上不可采,只有39,41号两煤层可采,并且延伸长度有限,矿井实际生产能力难以超越150 kt/a。
2.2 矿井设计方案优化
一方面,考虑到矿井资源的实际赋存情况,另一方面,为了节约矿井投资和矿井和运行成本,因而必须充分利用已施工的矿井井巷和地面附属工程,对水井坑煤矿开拓方案进行进一步优化。
2.2.1 转换+710 m副斜井功能
将+710m副斜井进行功能转换,将+710m副斜井作为主斜井,采用串车提升,担负矿井煤炭、矸石、材料提升和进风等任务,对所安装的绞车电机进行更换。
2.2.2 重设副斜井并明确功能
将原+696 m主斜井作为副斜井,安装架空乘人装置,担负矿井运送人员、铺设管路和进风等任务。
2.2.3 系统设计修改和井筒功能相适应
原设计的+700 m风井、+683 m辅助平硐、+583 m排水硐的井筒功能不变,根据调整后的井筒功能对其他系统设计进行相应的修改。
2.2.4 合理划分采区
矿井划分为三个采区:
+300 m水平以上为一采区:东、南、西、北均至矿井边界,上至+420m,下至+300 m标高。
+300 m水平以下为二采区:东、西、南均至矿井边界,北至第10勘探线,上至+300m标高,下至+60m标高。
三采区:东、西、北均至矿井边界,南至第10勘探线,上至+300 m标高,下至+60m标高。
投产采区尽量布置在井筒附近,储量可靠、开采条件较好的块段,并尽量避开村庄。矿井采区开采顺序必须遵循先近后远、采区前进、逐步向井田深部扩展的原则。因此,投产采区为一采区,二、三采区作为接替采区,一采区开采结束后,二、三采区同时接替一采区。
2.2.5 优化通风系统
矿井通风采用分列式通风系统,通风方式为全负压机械抽出式通风。矿区以+710 m井为主斜井、+696 m井为副斜井、+683 m井为辅助平硐、+583 m井排水硐进风,+700 m风井回风。开拓方案修改对比见表2.
2.3 设计方案优化带来的效益
经调整后的方案较原设计方案投产时减少投资500多万元,并可节省矿井后期投资和运行费用700万元,因此修改后的方案更有利于节省矿井投资费用,降低矿井基建和运行成本。
3 结束语
通过优化矿井开拓方案,调整采区布置,合理集中生产,有效地减少了矿井基建投资和运营费用,体现了方案论证优化技术管理在指导生产上的权威性。因此,只有在生产开拓布局上进一步优化、设计上进一步合理、技术上进一步应用和创新,才能降低采掘生产成本,真正地体现出技术指导生产、服务生产的实效性,从而提高企业经济效益,促进企业的持续健康发展。
参考文献
完善油水井测试工作的策略探析 篇7
1 影响油水井测试的原因
对于油水井的测试而言, 能够影响油水井测试的主要有两个原因:一是油水井自身的工作元件出现问题, 影响测试。再有就是一些工艺和技术的尚未达标同样对于效率是一种影响。
1.1 油水井自身出现的问题
在进行油水井测试工作时, 由于油水井的一些部件出现问题, 都会导致影响到油水井的测试工作, 例如当油水井出现水嘴堵塞的情况, 现如今的情况是注入油水井的水是污水, 其中含有各种漂浮物和杂志, 很容易挂在管道内壁, 从而造成管道内壁的堵塞。同时由于对于污水的处理能力有限, 处理后水的质量依旧不达标, 这样的水流注入一定时间, 将会导致油水井中存在很多污染物, 积累到一定程度将会促使油水井水嘴堵塞。在检测过程中发生水嘴堵塞, 需要将堵塞物清除, 使油水井水嘴恢复畅通, 能够正常的工作, 才能够继续进行测试。另外在测试过程中, 工作人员自身的可以容身的缓台空间较小, 测试仪器的性能不够精准, 也会影响到油水井的测试, 检测技术角度来说, 测试仪器需要停留在配水箱3-5cm处才能够保证检测资料的精确性, 在这个位置的检测出的数据才最为准去, 但是由于现阶段检测仪器自身的能力尚未达标, 无法达到相关标准, 所以无法达到检测技术标准。
1.2 示工图、动液面测试工作中易出现问题
通常在示工图、动液面测试之中问题较少, 但是由于示工图测试卸载过程中操作复杂, 低压测试之中存在安全隐患, 这两个问题会导致在这一环节之中出现各种问题。在示工图卸载过程中, 容易对相关设备造成损坏, 从而影响整个测试工作的进行。而在低压测试之中, 同样因为工作人员自身的安全问题较没有保障, 需要进行高度攀爬, 而攀爬过程较为危险, 所以对于安全的考虑可能会影响到测试效率。
2 提高油水井的测试效率
针对这些问题, 笔者进行了一番思考, 想出一些微薄之策, 于是本文提出了几个可以提高效率的办法, 抛砖引玉, 可以为更多的有识之士带来一点灵感, 从而创造出各种划时代的设计。
2.1 处理油水井水嘴堵塞导致影响效率的问题
对于油水井水嘴的堵塞惊醒高效的处理可以预防其影响到油水井的测试效率, 针对处理油水井水嘴堵塞问题可以采用注水井管柱刮削器处理。注水井管柱刮削器缓慢的放人油水井中, 通过刮削器4个副刮削抓将管柱上的附着的污染物!腐蚀物等刮下, 直到整个油水井中管柱之中水清澈位置, 从而保证油水井内堆积杂质的减少, 有效的避免油水井堵塞问题出现。
2.2 在测试过程中, 保障安全, 注意环保, 提高效率
在测试人员进行测试工作过程的换台搭建保护措施, 同时检测人员要注意自身安全措施的搭设, 从而保证工作人员在安全的环境下工作, 工作人员不用将注意力集中到自身安全上能够全身心的投人到测试操作工作中, 大大提高测试效率。对于防止测试工作带来的污染主要是处理使用的防喷盒刺水和漏水问题, 针对这两个问题, 生产厂家可以进行技术革新, 对于防喷盒进行改进, 防止其漏水, 也就是对于环保问题的最好防治措施。
2.3 对现有的仪器进行更新换代
在油水井的测试工作之中, 对于仪器自身工作能力不够, 所以有些情况无法进行测试, 或需要经过多次的测试才能够提供一份相对精确的测试资料。测试仪器精确度低, 工作能力偏弱, 这些问题对测试工作的影响非常大, 油水井测试工作中引进先进的非集流流量计定仪器可以解决测试仪器不精确的问题。
2.4 处理示功图侧试却载过程存在的弊端
以往示功图测试卸载主要应用抽电机中的方卡子进行卸载, 容易对一些设备造成一定程度的损坏, 从而影响测试工作效率。改进措施应该采用防护性示工图测试卸载装置进行卸载, 这个装置可以有效地避免相关设备的损坏。应用防护型示功图测试卸载装置是由卸载支管和安全护管组成, 在使用过程中是应用卸载支管开口面操作套在光杆上, 在应用安全支护管旋转到定位出处, 从而实现示功图测试卸载。
3 结语
油水井的测试工作发展到今天, 其测试系统已经较为完成, 但是其测试质量及效率会受到许多方面因素的影响。现代石油的需求量要求新油井的开发到采油所消耗的时间更短。现代科学技术的发展, 使测试的工艺水平有了较大的提升, 也研发出了许多新型的工具, 在实践中证明了其提高测试效率的良好效果, 本文分析了一些影响到测试工作效率的问题, 但是落实到实际之中, 还是应该由工作人员进行实际情况的分析, 然后根据实际情况进行测量, 并且对一些可能对测试工作造成影响的一些问题进行有效规避, 只用这样, 工作效率才会达到最高, 也为后期开采工作献上了自己的力量。
参考文献
[1]王峥嵘, 付利明.刍议如何完善油水井测试工作[J].城市建设理论研究:电子版, 2012, (3) .
油水井套管损坏的原因及修复技术 篇8
关键词：油层出砂,岩层滑动,套管补贴技术
近年来, 各大油田陆续进入开发后期, 在油田开发过程中, 由于液体腐蚀等因素的影响会使油水井套管强度降低, 再加上油层压力变化、修井作业过程中外力作用以及油藏本身条件变化等各种因素的影响, 当外来因素产生的载荷超过套管承载能力时, 套管就会发生变形、破裂、错断等损坏。随着油田开发时间的延长, 腐蚀等各种因素对套管的影响越来越严重, 油田套损井数逐年增多, 套管损坏己成为老油田开发中存在的普遍问题。由于大批油水井套坏报废停产, 造成油田开发后期注采井网极不完善, 对油田的开发效果造成巨大的影响。本文主要分析了油水井套管损坏的原因及修复技术, 供大家参考。
1 油水井套管损坏的原因分析
1.1 油层出砂造成套管损坏
在目前所开发的油田中, 出砂油层一般为弱胶结的疏松砂岩层。对于这类油层出砂, 在不考虑水对结构破坏的情况下, 从力学上讲其出砂原因是油流的机械力先将油层局部结构破坏, 变成无胶结的散砂, 油流将散砂携带走, 造成油井出砂。在注水开发油田, 在水驱油过程中, 砂岩岩层胶结物易吸水膨胀和水解, 在高的采液强度下, 产生压差较大, 从而使油层岩石骨架结构破坏, 形成油井附近地带出砂。由于油层出砂, 首先在炮眼附近形成空洞或坑道, 一旦空洞形成, 将会造成局部应力集中.对油层结构造成进一步的破坏。在油层内, 油流速度越小, 对油层结构的破坏能力也就越弱, 因而, 在固定产液速度下, 油层结构的破坏将被控制在一定半径范围之内。由于深层油层所承受的垂向应力很大, 当油层大量出砂后, 上覆岩层失去支撑, 打破了原有平衡。将产生垂向变形, 甚至坍塌, 使上覆层产生拱形剖面。
1.2 岩层滑动造成套管损坏
从众多开发油田的地质资料看, 地下岩层或多或少有软弱夹层, 多则四, 五层, 少则一层。在软弱夹层不吸水时, 在原始地应力的作用下岩层保持稳定。但软弱夹层一般都具有较强的吸水能力, 在油田注水开发过程中, 当注入压力达到一定值后, 注入水通过裂缝窜到软弱夹层, 使它吸水, 改变其物理性能, 强度降低, 导致岩层失稳滑动, 从而造成油水井套管损坏。
1.3 断层活动造成套管损坏
在油田开发过程中, 由于地壳升降、地震和高压注水作用等原因, 使原始地层压力发生变化, 将引起岩体力学性质和地应力的改变, 使原有平衡的断层被诱发复活, 特别是注入水侵蚀后, 更加剧对套管的破坏作用, 造成成片套损区的发生。
1.4 地震活动造成套管损坏
地球是一个不停运动的天体, 地下地质活动也从未间断, 根据微地震监测资料, 每天地表、地壳的微震达上万次, 地震是由于地应力发生变化, 打破原有的地应力平衡, 释放过剩能量的结果。每一次地震都使地应力进行重新调整, 达到新的平衡, 较严重的地震可以产生新的构造断裂和裂缝, 也可使原生构造断裂和裂缝活化, 因此地震引起地应力变化导致套管损坏的现象在国内外大量出现。
1.5 油层压实造成套管损坏
超高压油层一般是欠压实的, 孔隙度和渗透率在同一深度比正常油层高, 从超高压油层中开采油气会导致油层和相邻泥岩中的流体压力的大幅度下降, 原来由孔隙流体承受的上覆岩层负载转加到沉积层骨架, 使粒间压力增大, 造成严重的地层变形, 随着地层变形, 油并套管可能出现严重的变形。
1.6 套损的工程因素
地质因素是客观存在的因素, 往往在其他因素引发下成为套损的主导因素。采油工程的注水, 地层改造中的压裂、酸化, 钻并过程中的套管本身材质, 固井质量, 固井过程中套管拉伸、压缩等因素, 是引发诱导地质因素产生破坏性地应力的主要原因, 因此, 对于一个油田的某一区域、某一口并, 这些因素综合作用的结果便出现了套损井、套管损坏区块。
2 油水井套管修复技术
为了简化修井工艺, 缩短修井周期, 降低修井费用, 提高修井成功率, 国内开展了一系列较先进的套管修复工艺技术研究, 通过地下和模拟井下试验, 以及地面设备、下井工具的研究改进, 现场应用取得了较好的效果。目前, 比较成熟的套管修复技术主要有以下几种:
2.1 取套换套工艺技术
取套换套是将套损段上部的生产套管取出, 重新下入一段新套管并使之原井下套管对接。该工艺技术相对比较简单, 但应用范围比较狭小, 主要应用于上部环形空间生产套管的渗漏且设计有技术套管的油水井, 该技术在胜利油区应用普遍且比较成熟。
2.2 套管爆炸整形技术
套管爆炸整形技术是将专用的、一定质量和几何形状尺寸的炸药通过井下工具带入需要整形的井段.利用炸药爆炸瞬间产生的高能气体, 通过液体介质的传递, 使能量首先作用于离它很近的套管内壁上, 克服套管本身阻力和套管外物体的挤压力, 使套管迅速产生膨胀, 从而使套管变形恢复。该工艺技术可以根据不同的井况, 应用不同的施工方法进行爆炸整形施工, 比传统的机械整形方法具有成本低、成功率高、周期短、对套管损伤小等优点。
2.3 套管补贴技术
套管补贴是将套管补贴工具组装后下入井内, 核准波纹管深度, 定位在补贴位置, 通过泵车憋压并经油管内腔压力传递到液缸, 推动活塞带动拉杆和与拉杆连接的刚性胀头、弹性胀头一起上行, 胀扩并通过波纹管, 使补贴波纹管牢固地补贴在套管上, 与原并内套管形成一个封闭的整体, 从而实现封堵目的井段的要求。
3 结论
为了提高套管可靠性, 避免在该油田发生类似套损现象, 建议采取以下措施:
(1) 为了避免或减少非均布外载对套管抗挤强度的影响, 必须最大限度提高固井质量和水泥石的强度;如采用振动固井技术, 塑性水泥固井等技术。
(2) 对该油田新打井要求水泥上返到井口。
(3) 深井套管强度设计时, 必须考虑非均布外载对套管抗挤强度的影响及套管防腐性能, 否则很容易造成套管挤毁破坏;提高套管抗挤压强度, 可采用高强度套管、厚壁套管等措施。
(4) 控压、控水、防止泥岩进水等套损防护措施外, 注采平衡也是防止套损发生的重要措施。
参考文献
[1]张浩, 秦和胜, 顾文忠.苏北油水井套管损坏机理研究及其修复工艺应用现状[J].内蒙古石油化工, 2011, (11) [1]张浩, 秦和胜, 顾文忠.苏北油水井套管损坏机理研究及其修复工艺应用现状[J].内蒙古石油化工, 2011, (11)
[2]张春轶, 邓洪军.塔河油田油井套损现状及主要影响因素[J].油气田地面工程, 2011, (07) [2]张春轶, 邓洪军.塔河油田油井套损现状及主要影响因素[J].油气田地面工程, 2011, (07)
水井小学领导班子理论学习计划 篇9
“十二五“规划以来, 我国各地油田将节能目标纳入战略规划, 本着科学的发展观、求实创新的发展理念, 相关工作人员对油田开采、管理、运营各项技术、相关设备设施深入研究, 尤其是油水井套管损坏机理及预防修复措施。油水井套管的好坏直接关乎着油田能否正常运营, 安全生产, 与国家的经济利益密切相关。如何解决油水井套管损坏问题已然成为困扰油田开采的一大难题。
根据其特点与内外部原因分析, 造成油水井套管损坏的主要原因有三点: (1) 油田开采地质结构应力原因; (2) 油水井套管工艺及工程技术原因; (3) 外部各类物质腐蚀因素。凭借这三大原因可直接造成套管弯曲、缩径、破裂、错断、穿孔、渗漏等六大套损形式。笔者通过对油田套管损害分布规律、原因分析、预防治理对策进行深入探究, 为切实有效促进油田平稳、向上发展提供一定科学性建议。
2 油水井套管损坏的主要原因和基本形式
2.1 油水井套管损坏的主要原因
2.1.1 油田开采地质结构应力原因引起套管损坏。
其主要包括三点: (1) 异常高压地层作用。异常高压是套管周围某层面产生不规则压力, 地层压力对套管周围依附的沙石、岩层进行挤压, 致使套管整体受力不均匀, 加上管材材质本身不强, 引起套管变形甚至断裂。 (2) 地层沉将, 某一层段地层移动, 对套管挤压致使错断。 (3) 石油开采后, 地层内部液体密度、体积发生变化, 引起地应力产生变化, 使套管受力不均引起变形。
2.1.2 油水井套管工艺及工程技术原因:
(1) 套管在加工出厂时时, 自身工艺就存有缺陷, 整个管材材质不强, 内部结构存有缺陷管壁厚度不一, 螺纹连接口工艺粗糙, 引起套管下井工作时发生连接处断裂、渗漏甚至脱口等事故。 (2) 套管下井时, 对地层一下情况没有充分了解, 强行下管致使管材与周围岩石摩擦碰撞, 致使其损害变形。 (3) 油田开采生产过程中, 压裂过程压力顺套管向上传递, 引发上层覆盖层压力增加, 致使错断、变形事故。
2.1.3 外部各类物质腐蚀原因。
套管受到外部腐蚀如:电化学腐蚀、化学腐蚀、细菌腐蚀等作用, 导致管材发生化学作用, 管材材质发生变化, 引起变形、错断事故。
2.2 油水井套管损坏的六大基本形式分析
2.2.1 套管弯曲:套管某一段发生变形, 致使整个管材不成一条直线。主要原因:高压注水、地层应力造成。
2.2.2 套管缩径:油层套管某一横截面内半径减小, 主要原因为:注入水进入泥岩层, 使其应力发生变化, 挤压套管半径减小。
2.2.3 套管破裂、套管错断等均是地层异常高压、应力综合作用引发套管损坏。
2.2.4 套管穿孔, 通过同位素找漏、微井径仪找漏等方法发现空洞。穿孔原因:化学腐蚀、电化学腐蚀。
2.2.5 套管渗漏, 套管本身材质不强、螺纹连接处密封处理不好, 引发渗漏甚至脱口。
3 油水井套管损坏分布规律及防治措施
3.1 油水井套管损坏分布规律
3.1.1 时间分布。
一般情况油水井套管损坏时间短则几个月到1年, 长则8、9年不等。4-6年之间损坏比例比较高, 占所有损坏比例的百分之四十以上。
3.1.2 结构平面分布:
一般损坏分布在地层含水较多的层面、该层面电化学腐蚀、化学腐蚀严重, 较为明显的是套管穿孔。位于断层附近的套管容易损坏, 占结构平面分布损坏的百分之七十。
3.1.3 井深分布。通常腐蚀穿孔套损在水泥返高以上;弯曲、断裂、劈裂套管损坏在水泥返高以下;变形在岩层分布较为集中区域。
3.2 油水井套管损坏相应预防措施探究
3.2.1 选择质好质优的套管。
油田在选择各类型号的套管时: (1) 应根据油田所处的地理位置、地层以下的岩石、水层分布选择合适的管材以及合理的压裂设计方案; (2) 根据油田开采过程中井身结构、管材结构、水泥返高、地层异变压力等进行综合分析, 对整个工程结构进行全面调整, 预防由这些因素导致套管断裂、变形。对特殊地层结构要重点考虑, 选择高强度套管、如:P110钢级套管。
3.2.2 根据现场油井工作情况, 适当降低注水压力。
套管外部受到地层应力、内部受到注水压力影响, 二者共同作用下, 一般注水压力不得高于地层给予管材的应力。有效防止地层受到污染, 定期对高压注水井进行清洗, 防止起堵塞。采取注水降压实验, 控制注水压力与注水波体积。
3.2.3 加强深部取套技术, 套管补贴技术的应用。
对于井下出现套管局部腐蚀、穿孔、丝扣漏失等事故可以采用波纹管补贴技术。重点在于将低碳钢波纹管放置到套管穿孔、漏失部位, 通过粘合剂封堵孔洞表面, 在局部区域内形成密封层, 进行补贴。深部取套技术则可以有效解决错断、破裂等事故, 对套管进行系统、全面修复。
3.2.4 建立套损井治理经济评价分析系统。
根据油田开采年限、套管使用年限、修复次数、经济开采时间以及油田剩余储量进行全面评估, 建立完善的制度和修井方案, 切实对套管和其他相应的硬软件设施进行修缮, 使油田平稳、科学、安全发展实现经济最大化。
4 结语
通过对油水井套管损坏原因、损坏形式、损坏分布规律及预防措施进行深入研究, 明确了油水井套管损坏预防工作, 应本着科学的发展观、求实创新的发展理念, 建立健全的套管修缮机制, 加强相关业务人员的综合素质, 提高技术水平, 定期全面、科学、系统的对套管及其相应设备设施检查, 切实有效实施防治措施, 从而保证油田走向可持续发展道路, 促进我国经济平稳、健康、向上发展。
参考文献
[1]裴桂红, 纪佑军.油水井套损的地质因素分析[J].武汉工业学院学报, 2009 (03) .[1]裴桂红, 纪佑军.油水井套损的地质因素分析[J].武汉工业学院学报, 2009 (03) .
[2]贾江鸿.油田开发过程中套管损坏预报方法及应用研究[D].中国石油大学, 2009.[2]贾江鸿.油田开发过程中套管损坏预报方法及应用研究[D].中国石油大学, 2009.
[3]李润启.深水井套管柱设计及下入力学分析[D].燕山大学, 2011年.[3]李润启.深水井套管柱设计及下入力学分析[D].燕山大学, 2011年.