对篮球体育教学的几点建议

对篮球体育教学的几点建议（共14篇）

对篮球体育教学的几点建议 篇1

对篮球体育教学的几点建议

通过一学期的篮球课的学习，有以下几点感受和建议：

首先，篮球也属于一种竞技类的体育项目，应该在体育教学中增强学生的竞争意识，除了完成学生成绩工作的考评，也应该适当地在课上组织些小的篮球比赛，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。这样同时也可以丰富体育课的内容，增强体育课的吸引力。其次，要加强对学生篮球竞技规则与赛场道德的教育，平时不仅要在室外上课，同时每个学期可以安排几次理论课，对学生进行篮球竞技规则及三步上篮，三分球等的相关知识传授，丰富体育生活，拓展视野，并且也是对室外操作一个很好的配合教育，也让更多的学生了解篮球运动的规则技巧以及培养良好的社会道德与合作精神。

高校篮球教学应注重理论和实践相结合，既要关注个体又要面向全体，室内教学和室外教学相结合，竞技性和游戏性相协调。在尊重学生的个体差异和人格发展的基础上，采取有利于激发学生的篮球学习兴趣的教学方式，提高学生篮球技术与技巧，强化高校篮球教学实效性，增强学生社会适应能力，使每一名学生在篮球课上学有所收获并得到最优的发展，全面提高学生的综合素质。

最后，非常感谢我们温柔美丽，认真负责的老师，这一学期的篮球课在轻松愉悦的氛围中度过了，有收获更有成长，喜欢篮球，喜欢篮球课！希望篮球体育教学能够更完善，越来越好！

对篮球体育教学的几点建议 篇2

一、高中体育篮球教学现状

(一) 学生的整体素质不达标

在高中体育教学中, 体能一直是篮球运动的重要影响因素, 并在一定程度上决定着篮球教学的成败。当前, 许多高中生在日常的营养摄取方面仍然存在一定的不足, 加之缺少必要的体育锻炼, 所以身体素质普遍低下, 影响了篮球教学的顺利开展。

另外, 高中阶段的学生由于要备战高考, 在日常的学习中大多埋头于各种试题和作业, 心理压力过大, 根本无暇顾及体育活动, 更不要说了篮球这一需要付出很多体力的活动了。在这样的形势下, 学生的整体素质必然不达标, 最终影响了体育运动能力的发挥。

(二) 教学模式过于传统、单一

在当前的体育教学中, 广大教师仍然较多采用传统、单一的教学模式。如在篮球教学中, 教师往往习惯于进行示范性动作的展示和讲解, 然后要求学生对其标准动作进行模仿, 自己只在一旁负责指正, 最后再让学生自主练习。诚然, 这样的教学模式在多年的教学实践中确实有着一定的效果, 但过于死板, 长此以往, 学生不仅不会对篮球产生浓厚的学习兴趣, 更会影响篮球课的教学效果, 无法将篮球的价值淋漓尽致地体现出来。

(三) 体育场地或器材落后

众所周知, 要想顺利地完成体育教学, 体育场地和设施是必不可少的重要方面。在实际的篮球教学过程中, 很多学校对相关场地和器材的配置完全没有执行国家和地方行政部门的规定, 这就为安全教学埋下了隐患。随着社会的进步与发展, 很多学校实行了扩招政策, 大量的学生群体涌入校园, 致使相关的体育器材和场地的使用频率过高, 这又在一定程度上阻碍了篮球教学的顺利实施, 导致安全事故频发。久而久之, 学生自然不再愿意参加篮球活动, 教学效果可想而知。

(四) 天气与气候差异因素

我国幅员辽阔, 南北跨度大, 天气与气候也各不相同。在很多时候, 北方大地被冰雪覆盖的日子, 南方却温暖如春。这种多样的气候条件, 对篮球教学提出了更大的挑战。研究表明, 冬季参与体育运动的受伤机率明显高于其他季节, 其中男生为33%, 女生为69%, 气候环境的变化极易发生一些安全事故。加之篮球一直被当做一种户外运动, 有室内场馆的学校少之又少。一旦天气不好, 将直接导致篮球教学取消, 无法保证正常的教学质量。

二、提高高中体育篮球教学质量的具体措施

(一) 提高学生的综合素质

学生的整体素质是影响篮球教学的根本原因, 因此教师在进行篮球教学时, 必须要对学生的综合素质进行全面了解, 并在此基础上针对性地开展适宜的训练计划。比如, 在每节篮球课上, 教师可给学生留出一定的时间进行热身, 让学生逐步适应体育强度, 提高身体素质。同时, 教师也可以多开展一些与篮球相关的体育比赛, 让学生在比赛过程中逐步改善自身的身体和心理状况, 提高学生的综合素质, 为篮球教学的顺利开展打好基础。

(二) 进行针对性教学

多年的教学实践告诉我们, 不同的学生对篮球技巧的掌握程度有所不同。因此, 在实际的教学中, 我们绝不能一味地延续传统, 必须运用行之有效的方法有针对性地进行篮球训练。其中, 分层教学就是一个值得借鉴的有效方法。具体而言, 体育教师可根据学生篮球基础的不同, 制定不同的教学模式:对于基础较强的学生, 应加强高技巧方面的训练, 提升学生的远距离投篮能力、篮下得分能力等;对于基础较弱的学生, 则可以着重训练他们的运传球能力、近距离投篮能力等, 这样一来, 就会使不同层次的学生得到不同的提高, 提升教学效果。

(三) 完善体育场地和器材

作为高中体育篮球教学中的硬件, 器材和场地的到位与否至关重要。首先, 体育教师在进行教学时, 应事先对篮球器材和场地做好检查, 排除潜在的危险器械;其次, 教师要抓好纪律, 培养学生的安全意识;再次, 教师要加强对器材和场地的维修和更新力度, 最大限度地减少意外事故的发生, 保证篮球教学顺利开展。

(四) 灵活应对气候和天气

针对气候及天气因素, 教师应在篮球教学过程中避免在大风天、气温过低或各种异常条件下长时间锻炼, 要中有针对性地扬长避短, 如改变比赛规则, 降低难度;增加娱乐性练习项目、篮球视频教学或进行理论课的学习等。

总之, 只有掌握好学生的身心发展规律, 大胆实践新型的教学模式, 同时对某些安全事故及时进行预见, 及时修复存在安全隐患的设施, 为学生营造一个良好的篮球学习氛围, 才能使高中体育篮球教学向着更好的方向发展。当然, 在实际的篮球教学过程中, 仍有很多影响教学安全和质量的因素以及相应的解决方法有待于广大同仁的积极探索与实践。

参考文献

[1]胡秋实.和谐教学法在高中体育篮球课的应用[J].文体用品与科技, 2011 (8) .

[2]丁伟.高中体育教学与健康教育融合的思考与实践[J].中国科教创新导刊, 2010 (30) .

[3]胡金平.新课改下高中篮球教学的有效方法探讨[J].时代教育, 2013 (5) .

[4]马书伟.提高篮球教学质量, 增强学生身体素质[J].考试周刊, 2013 (55) .

[5]徐国防.浅谈如何提升中学篮球教学质量[J].中学时代:理论版, 2012 (6) .

对高中篮球教学的几点看法 篇3

一、提高对篮球教学的重视程度

学校领导对篮球教学的态度直接影响着学校篮球教学的发展。因此，学校领导不应过分追求学校的升学率。真正一所好学校，本人认为是能够促进学生的全面发展，寓教于乐。在当前阳光体育、终身体育的背景下，学校领导应该重视学生的身心发展，重视教师的培训和进修，加大对体育教育的投入，在教育经费方面适当倾斜，大力支持体育教育。学校领导还应该积极鼓励体育教学的改革，不断转变观念，构建和完善体育教学管理制度，加大教育评估和督导力度。

二、加大教学改革力度，不断创新教学形式

各个学校的篮球教学改革一定要根据自身学校特点及学生特点，不能盲目进行。盲目的改革将会引起思想的不统一和实践过程中的混乱。因此，本县城各高中在探索篮球教学改革时，应相互学习，相互研讨，积极借鉴其他地区的积极成果，用于创新，争取走在本市高中篮球教学改革的前边，成为引领高中学校篮球教学改革的棋手。

三、采用多媒体技术，创新教学手段

对于高中学生而言，升学压力大，学习课程较紧张，但是篮球教学还是应该把培养学生对篮球运动的兴趣和爱好放在首位，应充分尊重学生选择的自主性和主动性，如果篮球教师不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，不创新教学手段，一味的采用枯燥乏味的教学方法，学生就会出现厌学情绪，长此以往，篮球教学将无法开展。

篮球教师要积极创新教学手段，不断提高自身的教学水平。除此之外，学校还应该加大对篮球教学的投入，积极开展现代教育技术多媒体教学。使用多媒体教学是符合篮球教学的需要，他可以进行多角度、多层次、多面性的信息传输和交换。在篮球技术、战术指导上，老师的工作量是笨重、无效的，一个高中篮球老师花了大量的时间和精力来指导学生的线路，位置的变化，而学生数量相当多，一部分学生没有一个全面性的概念，以及教师的示范结果是含糊的，不清楚，有时只知道他们自己的行为，不理解伙伴的这个变化，难以达到协调、默契。这不仅浪费太多时间在篮球教师身上，关键是教学没有达到预期效果。但是通过多媒体辅助教学，学生可以直观、形象展示与篮球和全局的集体，可大大缩短教师的讲解和演示时间，从而增加了强度的学生数量和篮球练习，提高学习效率。

在篮球教学中利用多媒体技术，有利于充分发挥学生的积极性，提高学生的学习兴趣，使学生受益得更快，更好地丰富知识和掌握技术；有利于丰富学习内容，还有助于教师来丰富教学方法，并创造一个更好的学习环境。

四、遵循教学原则，开发多种教学方法

体育教学与其他课程的教学既有相似之处又存在着不同点。同样都是教学活动，体育课的教学形式更显丰富多样，体育教学过程中应遵循合理安排身体活动量和因材施教的原则，学生的身体条件各有差异，必须按照大多数人的身体状况来安排运动量，使大多数的学生都能得到有效的锻炼。另外，体育教学也是一种运动技能的教学，教学过程中必须遵循促进运动技能不断提高的原则，还有学生在运动的过程中容易出现身体伤害，所以教学中还要遵循安全教育及安全运动的原则。在教学中，教师要在重视传授教学方法的同时，还要善于采用多种方法来帮助学生体验运动的乐趣，如采用游戏法、分组总分比赛法、发现式教学法等多种教学方法，通过情节化、竞赛化、生活化、简化等多种手法，让学生能够充分地、平等地体验到体育运动中的学习、运动、挑战交流和创造的多种乐趣。

五、关注篮球教学动向，积极探索

各高中体育教师应该高度关注新课程标准实施以后篮球教学的成绩与问题，发现问题认真解决问题，并从实际出发对出现的问题进行讨论研究，针对一线教学中出现的问题及时的总结经验，积极地进行科研工作，提出自己建设性的想法，为教育主管部门积极纳言献策，为教育部门出台更好的教育方案作出贡献。

六、重视高校体育篮球教学，培养新型的未来体育教师

体育院校是培养和输送中学教师的重要场所，所以大学篮球教学应该紧密结合当前的改革基础教育、教学内容、教学方法，评价体系并应该采用，在各个方面进行调整，以符合高中篮球的体育教师教学的要求，未来的体育教师集中改善篮球技能和教育创新，注重培养他们篮球教学的实践技术和能力，掌握和应用娴熟、生动的教学材料和方法，以使其能适应新课程标准对体育教师为他们未来的要求。

对高三体育生思想动态的几点建议 篇4

几点建议

内容提要：笔者通过对我校近年来高三体育专业班的思想教育情况的观察与分析，以及近几年来，我校体育考生取得的辉煌成绩，总结出几点对高三体育专业学生的思想教育经验，旨在给高三体育术科教师提供一些建议。

关键词：思想教育 术科训练 文化学习信心

引言

体育考生是一群比较特殊的高考群体，他们除了要参加体育术科高考外，还要参加文化科目的高考考试。进入高三的体育考生，他们正站在人生的十字路口，承载家长老师十多年如一日的期望，思想和心态也进入了敏感期，呈现出鲜明的个性特征。部分尖子生经过多次比赛和模拟测试的洗礼后，跃跃欲试，想着盼着考试，难免急躁冒进求快；大批中间层学生各项素质漏洞较多，忧心考试，易陷入头痛医头脚痛医脚的困境；少数身体素质基础比较薄弱的学生，思想动摇，畏惧考试，学习训练时感觉困难重重，担心一考落榜，无颜见家长，思想顾虑很大；个别家境优越成绩平平的学生，学习训练动力不足，得过且过，严重的还影响他人。个别家庭较困难的学生背负着沉重的精神压力，不敢松懈，却又不能放开自己，严重地影响了学习训练的效果。高三体育班的班主任通常都是由术科教练兼任，所以，高三体育术科教师的工作，除了管理好训练队，督促学生抓好学习外，更重要的工作是要重视学生的思想动态，做学生心灵的朋友，帮助学生解决思想上的问题，让学生能以轻松自由的思想状态应对激烈而又紧张的体育术科高考。对于这项工作，我主要从三个阶段来谈谈自己的一些浅薄认识。

2研究方法

2.1观察法

以观察我校近年体育高考班为研究对象。

2.2文献资料法

以查阅有关专业教材和专业期刊为主。

2.3访谈法

以访谈体育高考班班主任教练老师，及高考班的学生为主要对象。研究结果与分析

3.1高三起始阶段，重在营造奋斗氛围

学生刚刚从高二升上高三，对于高三的一切都是很陌生的，对于高三的一切也是充满激情的，这个时候，体育专业术科训练和文化课程的学习要趁热打铁，激发学生学习的热情，在班级努力营造为了理想而不懈奋斗的良好氛围。为了达到这个目标，高三体育班的教师，特别是教练员兼班主任应该做到如下几个方面：

3.1.1做好每个学生的思想工作

教育工作要具体落实到每一个学生身上，要培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。到了高三，要明确学生思想教育工作的重要性，重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性而因材施教。利用课余时间常和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，教师就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，帮他们树立信心，确定高三拼搏目标，在班级中营造浓厚的奋斗氛围。

3..1.2做好班级文化建设的工作

班级文化是指在一个班集体里，通过师生之间的共同设计所形成的独特的能够为全体班级成员服务的价值观、思想理念、行为准则、共有集体舆论和学习风气的总和。班级文化是一种隐性课程，具有无形的教育力量。在高三开学初，班主任就要重视这项工作，组织班干部发动全班同学共同参与，确定班级的目标。比如选择一些励志篇的名言警句作为班级口号贴在教室里，时刻激励着学生，为班级营造浓烈的奋斗氛围。这将是伴随着他们高三一年的精神动力，这将是鼓舞着他们在高三拼搏中的强大动力。

3.1.3上好每一节班会课

班会课作为学校教育的一个组成单元，它的状况直接影响到学生的个体生命价值。一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶性情；一句名言，能净化心灵。同样，一次好的班会课，能激活思维，锻炼才干，陶冶性情，改造世界观，让人终身受益。高三的班会课，特别是体育班的班会课不再是为了应付学校检查而上的班会课了，也不是为了进一步强化体能训练而把它变成了专业训练课，而是为了更好地做好学生的思想工作，是真真正正为学生而上的班会课。在高三的起始阶段，为了更好地营造高三的奋斗氛围，可以安排以下几个方面的班会课：

（1）班级常规方面的班会课。教师主要强调高三管理的要求，组织学生观看记录片如《高三纪事》等，让学生们感受一下高三紧张的气氛，同时也对未来充满希望。

（2）理想与奋斗方面的班会课。教师建议学生制定两个目标：一个是高中阶段的目标，即高考目标——哪一类的大学或哪所大学，甚至可以是哪所大学的哪个专业；第二个是近期目标，即在近期的大型考试中取得怎样的成绩，在班级和学校中占据怎样的位置。

（3）成绩分析方面的班会。高三一开学，基本上每个月都有一次大的月考，每个星期都有小的周测，可以说是大考常有，小考不断的，再加上周期性的身体素质测试。面对这么多的成绩，如何让学生正确看待，班会课是一个很好的途径。月考成绩和素质测试分析是班会课重点，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找到差距和原因，提出解决的方法。让学生在挫折中成长，在成功中自信。

（4）心理辅导方面的班会。当前，学生心理问题突出，高三学生尤其如此，因此，在班会课上开展有针对性的心理辅导就显得特别重要。教师主要给学生讲讲心理健康知识、心理干预等方面的内容，讲解心理疾病的调适常识，解答学生的心理问题等，或者在课堂上播放专家讲座、案例分析等视频材料。

3.2高三中间阶段，重在缓解学习与训练压力

在高三学生的复习备考中以及术科考试备考中，压力大得呼声不绝于耳，再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向，使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。实际上解决高三学生的心理问题，需要家长，教师，学生沟通，特别是学生自己的自我完善。学生进入到高三的中间阶段，会感到特别的辛苦，压力特别的大，就好像在1000米的长跑过程中，中间500到600米的时候是最难受的，想放弃却不能放弃，想坚持却倍感吃力。为了缓解学生的学习和训练压力，做好后阶段的复习备考工作，在调控学生思想动态方面，体育班的教师，尤其是体育术科教师可以这么做：

3.2.1了解每个学生的学习与训练心态

只有知道学生在这个时候存在什么心理问题，才能帮助学生解决问题。教师可以通过周记了解学生的心理状况的。如要求学生每个星期都写一篇周记，字数不限，主要是和老师倾诉自己的内心感受，提出心中疑惑，抒发自己的情感，以及训练体会。教师每个星期都要认真地批改，给学生写上一两段或鼓励，或开导，或支持的心理话，在训练中还要根据学生提出的困惑，例如足球专项中的颠球，是连续性不够，还是稳定性不行，亦或是速度不行，教师要有针对的制定个体改进计划，进行指导分析，帮助学生缓解学习、训练、心理上的压力。

3.2.2指导学生进行减压的方法

无论学生的学习压力和训练压力属于何种程度，都不用担心，因为压力是可以调节的。在班会课上教师可以给学生介绍几种有效减压的方法，如：①不要把目标定得高于自己能力所及。②有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减少学生同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。③训练课余时应做适量放松运动，减轻肌肉疲劳，缓解训练压力。④遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪。⑤即使再忙，也要保证充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要。如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，可以考虑去听听CD，看看电视剧，哪怕偶尔“疯狂”打一场球也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。⑥养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”和“机器人”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。

3.2.3学生之间相互鼓励

处在高考期间的学生最需要交流，也最需要宣泄。同龄人在一起时，哪怕是发发牢骚，也会在心理上获得一个缓冲的机会。这是人的正常需要，对考试也是有好处的。人在最艰难困苦的时候，如果有人不断地给予自己肯定和鼓励，将是人生的一大幸事。在这个关键时刻，一句关心、鼓励的话，有可能改变人的一生。因此，在每次模拟考试之后，教师可以鼓励学生以小组为单位，要求每个人为组内其他成员写一段鼓励的话语。或者以内宿生为单位，晚上回到宿舍后，互相多鼓励，多支持，让彼此之间都感受到家的温暖。这样，对于缓解学生的压力也可起到很好的效果。

3.3高三冲刺阶段，持之以恒，重在鼓舞应战信心

经历了许多个日日夜夜的奋斗，在最后三个月的时候，就是高三学子的最后冲刺阶段了。参考往年的情况，不少术科上线的考生往往在思想上会产生松懈的心态，有术科上了线就上了大学的思想，放松了文化方面的学习，最终没有上大学。其实在这个时候，学生的各科知识已经完成了至少两轮的系统复习了，可以说，学生在这个时候已经累计了丰富的高考应考知识，已经掌握了有效的高考答题技巧，已经锻炼了自己的意志品质。在这个时候，关注学生的思想状态，重在鼓舞学生的应战信心，给学生分析体育术科的大概情况，消除他们对体育术科考试后带来的内在压力。除了一直坚持地和学生谈心，通过周记了解学生的心理动态外，在最后的冲刺阶段，教师还可以组织班干部为学生准备一期特别的黑板报，以此来鼓舞学生的最后应战信心。

3.3.1用激情激发学生的信心

信心主要源自自己的内心，只要你能经常给自己做积极的心理暗示，你的信心就一定能树立。作为高三体育班的老师，是要充满激情的。这种激情不仅体现在术科训练中，还能通过高考前和学生的交流谈心，共同商量一些激发学生信心的名言，让学生时时刻刻能感受到这些力透纸背的语言所带来的心灵震撼与信心鼓舞。

3.3.2用誓言鼓舞学生的信心

经过一年的高三拼搏，学生内心感慨万千，思想上也必定成熟了许多，这个时候，用精神饱满、意气风发的高考冲刺宣言不断鼓舞自己，一定能起到很好的效果。因此，教师可以要求每个学生都为自己写下一段自我鼓励的高三冲刺宣言，做好自己心灵的主人。然后，从众多冲刺宣言中选取两段较能鼓舞人抄在黑板报上，让学生能时时刻刻以此鼓舞自己的信心。例如：“天道酬勤”、“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。小结与建议

4.1术科训练中重视学生的思想工作，重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重学生的个性而因材施教。

4.2重视班会课的作用，带队教师要根据学生每个阶段的情况，选好一个突出的主题上好每一节班会课。

4.3体育班主任在后期阶段，狠抓学生的文化学习，加强思想工作，增加学生的信心，持之以恒，确保文化考试取得好成绩。

对篮球体育教学的几点建议 篇5

韦海涛

小学教育是基础教育，提高基础教育水平，保证教育教学质量，是一项重要的工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键。教学质量是学校的生命，而教师就是提高教学质量的根本，没有教学质量，何谈教学的的有序开展。今天我就提高教学质量谈谈自己的几点建议。

一、师德是立足之本

作为一名教师，首先要树立教书育人的思想，要有高度的责任心，我强调的高度是要求老师们不单是有责任心就行了，而是要有极高度来要求自己。假如要我用十分来衡量一个小学教师的话，那就应该是三分能力，七分责任，小学教师具有了高度的敬业精神、热爱学生、热爱本职工作，才是提高教学质量的前提。在我们身边有许多这样的老师，其实他们的学历并不高，外出培训学习的机会也不多，课堂教学的业务能力一般般，但是他们却有一颗热爱学生的心，对待学生尽心尽责，对待本职工作高度热忱，每学期在县教学测评及原农场统考中成绩都能名列前茅；还有最美乡村教师李修雄的先进事迹，也许他的课堂教学能力不如我们的老师，汉语拼音、语法等也不及我们，但他却有一颗热爱孩子们的心，对待工作高度热忱，深入边远山区工作二十多年。这些都能说明我们作为一名小学教师，必须要有一颗高度的责任心才是立足之本，说白了，就是我们教师的职业道德。上学期，县教育局组织开展了加强教师队伍建设与师德师风的学习。加强教师

队伍建设，以师德为先；师德师风学习，以师德为范。可见师德的重要性，我想这也是教育局领导组织学习的目的，教师们有了高度的责任心，良好的职业道德，才能建立一支强大的教师队伍，才能形成良好的师风、学风和校风。所以我们老师别认为把本次的师德师风学习材料装订好了就完成了学习，自己平时必须要有一颗高度的责任心，才是提高教学质量的前提，才是学校发展的立足之本。

二、提高业务能力是立足之躯

我校这几年来的教育教学质量为何能在全县排名靠前，我认为并不是我们个人教学业务能力的问题，而是上述提到的我们学校的大多数老师都具有一颗高度的责任心，而为何不能赶县一小，超县思源呢？我想应该是除学生学习能力的差异外，最主要的还是我们教师个人教学业务能力与他们还尚存差距吧。我们常会说，你要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。其实这一桶水，你不让它加满，它会不断地蒸发而减少的，所以我们教师在课余时间要多认真学习业务知识，只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育教学技巧的奥秘，提高自身的文化素养，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的尊敬，才能感染和激励学生。

提高自身文化素养还包括老师们的教学设计技能和课堂教学的组织能力，特别是备课，是我们教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教？教什么？学生学什么？教师怎么教？创造性地设计出目标明确、方法适当的教学方案的过程，而不是许多老师把发在手上的参考教案照抄在备课本上就是完成了备课的。以往的教学以传授知识为中心，因而教师在备课时往往放在知识的习得与技能的训练上。教师往往把精力过多地放在对教材内容的钻研上，而忽视了对学生已有知识和经验的了解，忽视了对学生的学习态度、情感、意志、个体学习情况的了解，“新课标”要求我们从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本”，教师应该把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情分析，研究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，结合手头上的参考教案，根据本班学生的实际，修订原有教案，制定出更有效的学习方案，从而更好地在教学中充分体现和发挥学生的主体性，了解不同学生的认知水平与学习特点，能够做到因材施教，达到“为了每个学生的发展”的目标。

此外，我们老师们还要学会上网，学会如何上网查阅资料，学会上网了解教育教研信息动态，学会上网去观看名师名家的优质课堂展示。当今社会是信息的高科技社会，不使用电脑，不学会上网，知识更新跟不上，会逐步地被社会所淘汰，所以老师们还必须认清网络学习的必要性。

对教案改革的几点建议 篇6

——以语文教案为例谈

随着新一轮基础教育课程改革的实施，各种教学改革不断深化，然而对于教案的书写和评价仍然是传统的方式。尤其是在这个信息高速化的时代里，各种备课资料纷至沓来，教案的书写和检查成了教学中的尴尬：教案的编写几乎成了大多数人简单、机械、重复的抄写，无变化、无思想、更无个人特色，有的稍作改动，也只是网上几篇精品课例的简单拼接，只有很少一部分能体现自己的教学思想。于是，教案成了应付检查的工具形式，绝大多数教师的教学也以此按部就班地进行，课堂教学缺乏吸引力，学生的创新精神也就在这种模式化的教学中一点点消失殆尽。

说到这里，好像一切责任全在教师们，其实不是，这是教案发展中的一块顽疾，也是改革的内在动力。学生要“减负”，老师首先要“减负”。费时费力的抄写教案，劳民伤财，于谁都是百害而无一利的。作为教师们，真的应该从繁琐的抄抄写写中解脱出来，省出一些时间为教育教学做一些真正有意义的事，这样才能使教育改革的步子迈得更顺利。教案要改革，需要自上而下地改变观念，改变工作指导思想，建立趋于完善的评价机制。在进行检查指导时，我们要尽量摒弃形式上的东西，把宝贵的时间真正还给教师们，让他们能设计出更多更好的富有个性化的教学案例来。

据悉，国外的学校教育没有固定、刻版的教案，更没有统一的规范要求，教师从不受教案的束缚。目前，国内也在进行“零教案”的改革尝试，使教师能把主要精力投入到对教材的理解和研究中。目前所尝试使用的新的教案形式大概有这样几种：

1.倡导个性化书案。不是不写教案，而是打破了传统教案固定、僵化的模式，书写的内容变了，并从写在本子上变成了写在书上。书案允许因人、因课程、因教学内容而异，根据教材内在规律，结合学生实际和教学内容具体写，繁简得当，不拘一格，是个性化、创新性的教案。写书案的目的就是要把广大一线教师从重复的文本中解放出来，使他们有更多的时间和精力去挖掘教材和其他课程资源，多多钻研教法，从而提高教学实效。

2.尝试电子备课。没有创新和革新就永远没有进步，因此教案的改革也应该追求“新”追求“精”，在减量的同时力求提速，实行电子化备课，以适应新的形式，实现资源共享，真正为教学所用。教师的备课工作不再仅仅局限于写教案，还体现在对多媒体教学课件的开发，对相关教学资源的整合等方面。要求教师的教案用电子稿件打印，40岁以上教师可根据自身情况进行手写。在对电子备课的管理上还要本着发展性的原则，在教案的书写和共享过程中要求教师不断的进行更新和调整，教学同一年级或者轮回教师要进行参考和完善。

3.大力开展集体备课。给教师提供足够的时间及空间，为教师搭建研究平台，增强集体备课的实效性，促进研与教的有机结合，提高教师的业务水平。规定统一时间，同年级、同科目教师之间就教案编写展开集体讨论，一个教师主备教案，其他教师搜集资料，博采众长，充分发扬民主，广泛听取富于创新的建设性意见和建议，在此基础上，充分论证，反复研究，然后分工编写，合成一体。这是规范化的集体备课，另外可以有随机性的集体备课，比如利用间操时间进行的小型集体研讨，就刚刚上完的课或即将要上的课进行切实有效的交流，这种做法经济实惠，同样有助于课堂效率的提高。

我比较提倡将以上三者相结合，即将集体备课、电子备课和个性化书案进行融通，以寻求最佳的教案效果。以下这些具体操作要求是借鉴了《吉林师大附小教案改革试行方案》中的部分内容，至于细节的合理性，还有待于在实践中不断完善。

具体操作要求如下：

1、教案书写设计为精品课和非精品课两种类型。

（1）精品课的备课：要求每位教师每单元备出一节精品课，同学年的教师协调合作，不重复备课的内容，也尽量避开重复的课型。以语文课为例，每单元周有7课，若同学年有5人，可分别选择精读课、略读课、口语交际课、习作、综合性学习等，所剩的课时再以非精品课处理。要求撰写教学详细教案，包括整个教学过程的设计，教学教法的运用，教具和多媒体的准备、运用以及学法的指导，完整的板书设计和教学反思。每位教师要在上周末拿出自己的一节精品课，与同事们共享。

（2）非精品课的备课为了节省广大教师的时间，提高教学效率提倡采取以下备课方式：

①纲要式备课。要求教师把教学的主要环节运用纲要的形式写下来。

②批注式备课。即教师以批注的形式把教学的设想和思路写在教材上。

③流程式备课。教师把教学过程运用图标流程表示出来。运用图形和箭头均可以。

2、教案书写具体数量

语文可以以一个主题单元的内容为一组，精品课每人每单元撰写1篇。如果教材内容有10个主题单元，每学期每人所备的精品课数就是10个。每单元的总课时数减掉大家所备精品课数，剩下的即是每人要备的非精品课数。要求一个年组的教师根据单元数平均分配课型，然后全组进行资源共享。

3、呈现形式

①建议以活页的文件夹形式，抽取使用方便。

②有条件的学校可用U盘上交电子稿，教务处统一资源管理并传到校园网络系统。

③个性化书案可以更好地帮助老师展开教学，不拘一格，以实用为主。

4、具体要求

40岁以下教师统一用电子稿件，严禁抄袭，如果在网络找到相同教案需要重新撰写。40岁以上教师可自由选择，手写或者电子教案。

教案改革后学校要加大教学监管力度，加大听课力度，让每个教师切实可行的利用更多的时间去钻研教材，提高教学质量。

事实上，我们这里有些学校已经在尝试着实行了，只是没有形成主流，有些做法还不够成熟，多数学校还停留在形式的表层，没有实质的工作，这就需要各级领导及广大一线教师共同努力。期待我们的教案改革，越来越人性化，越来越有利于教师的发展，也越来越有利于学生的健康成长。

2009

小教部：蔡道贤 年12月

对教案改革的几点建议

——以语文教案为例谈

对高中历史教学的几点建议 篇7

一、要切实明确高中历史教学的重大意义

高中阶段学生要学习《中国近现代史》《世界近现代史》和《中国近代史》。那么, 到底学习历史课有何重要意义呢?我想用十二个字来回答, 那就是“明了过去, 以史为鉴, 明正现实”。

“明了过去”, 就是掌握历史的基本史实, 这属于知识目标的范畴。我们不仅要了解中华民族和我们国家的历史, 还要了解其他国家的发展历史, 要从纵横两个方面去学习历史, 这样我们才能了解我国在世界史上的真正地位。

“以史为鉴”就是指从历史中汲取养分、智慧, 总结得失、经验与教训。这属于能力目标的范畴。“以史为鉴”, 就是告诫后人, 要遵循社会发展的规律, 不可胡作非为。

所谓“明正现实”即指用历史的传统美德来匡正人们的言行, 塑造人们的精神, 这属于情感、态度、价值观的范畴。推开历史厚重的大门, 展现在我们面前的将会是一面面鲜活的精神旗帜。我们站在历史的明镜前, 审视自己的灵魂, 可以匡正、规范自己的言行。

以上三者的关系, “明了过去”是正视自己的开始, “以史为鉴”为我们敲响了警钟, 而“明正现实”则塑造者国人的精神, 其实最后一点才是学习历史的真正意义之所在。

而在现阶段, 教师为高考而教, 学生为高考而学, 几乎“一切为了高考成绩”。即只是为了“明了过去”, “以史为鉴”和“明正现实”根本顾不上。当然这和现行的高考制度息息相关, 这完全是在高考利益驱动下的教学, 一味最求高考成绩是其根本目的。很显然, “高考成绩好”, 教师可以优先评职评优晋级, 拿一些高考奖金;领导可以拿业绩, 进而攀升;学生则可以考上一所好大学, 将来找个好工作, 可谓“处处开花放彩”, 何乐而不为之。但是, 这样的教学是“丢了西瓜, 捡了芝麻”, 学生只是明了历史, 对学生能力和情感态度价值观的教育会造成很大程度的缺失。

二、教学方法单一, 学生学习积极性不高

由于要应对高考, 教师必须用较快的速度将所授内容讲完, 以便留出充裕的时间进行复习、总复习和模拟考试。因此, 许多历史教师采取了“最高效”的教学方法, 即“勾勾, 背背, 练练”的教学方法。教师要求学生将所谓的重点用笔在书上勾一勾, 然后记一记, 再找练习题练一练, 对内容简单解释甚至一带而过。这样, 有些内容学生难以理解, 练习题又不大会做, 因此产生了厌学情绪, 直至不学习高中历史。

显然, 这种教育教学是失败的, 不利于教师和学生的全面发展。为了激发学生的学习兴趣, 达到历史教育教学的目的, 教师要采取灵活多样的教育教学方法, 比如探究法、项目教学法、归纳总结法、质疑法等。教师还要利用各种教学手段, 如多媒体等进行教学, 对重点内容要精讲精练, 对难点内容要做出恰当地解释。要让学生身临其境, 尽情享受学习高中历史的乐趣。这样, 可以“教学相长”, 教师和学生都会得到全面发展。

三、要加强爱国主义教育

爱国、爱家是中华儿女的优良传统。但是现在大多数学生都是独生子女, 由于家庭教育的不到位甚至缺失, 一些学生在骨子里自私自利、唯我独尊, 做任何事只为自己着想, 不考虑他人。当谈及热爱祖国、热爱集体的问题时, 显得不以为然, 认为无所谓, “事不关己, 高高挂起”。这对于中学生的成长和发展极为不利。这些学生长大之后只为自己的私利, 不能为社会谋福利, 甚至会步入歧途。

在高中历史的教育教学中, 如果历史教师广范地搜集历史资料, 深入剖析历史事件和历史人物, 进行情感态度和价值观的教育, 可以在很大程度上弥补高中生爱国主义教育的不足。当我们学习屈原和文天祥等伟大的历史人物时, 我们会为之强烈的爱国热情而感动流泪;当我们学习了岳飞和郑成功时, 会为之收复失地而感慨。在这里, 我不得不提到中国的钓鱼岛, 我们历史教师必须让学生知道钓鱼岛的历史, 激发高中学生的爱国热情。

我们历史教师必须让学生详细明确以下历史事件:

钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土不可分割的一部分。无论从历史、地理还是从法律的角度来看, 钓鱼岛都是中国的固有领土, 中国对其拥有无可争辩的主权。

1. 钓鱼岛是中国的固有领土

(1) 中国最先发现、命名和利用钓鱼岛。 (2) 中国对钓鱼岛实行了长期管辖。 (3) 中外地图标绘钓鱼岛属于中国。

2. 日本窃取钓鱼岛

(1) 日本密谋窃取钓鱼岛。 (2) 钓鱼岛随台湾岛被迫割让给日本。

3. 美日对钓鱼岛私相授受非法无效。

(1) “二战”后钓鱼岛归还中国。 (2) 美国非法将钓鱼岛纳入托管范围。 (3) 美日私相授受钓鱼岛“施政权”。

4. 日本主张钓鱼岛主权毫无依据

5. 中国为维护钓鱼岛主权进行坚决斗争

总之, 我们要让学生在高中历史教育教学中“明了过去”“以史为鉴”“明正现实”, 只有国强民才富, 民富国安定。这样才能实现我们每个中华儿女的中国梦。

摘要：在现阶段的高中历史教育教学中, 如何实施素质教育, 使高中学生全面发展, 这是摆在我们历史教师面前的亟待解决的课题。本文就明确历史教育教学的重大意义, 现行的教育教学方法和爱国主义三方面进行了简单探讨。

对高校课外体育活动的几点建议 篇8

摘 要 为提高高校学生的心理健康水平，更好地生活，更好地回报社会的抚育。笔者从高校课外体育活动的视角对高校工作人员提出重视体育，大力宣传体育运动对大学生心理健康的积极作用，鼓励并引导大学生主动参与课外体育活动；从运动强度、运动项目、运动时间上给大学生提供了可行性建议；针对不同年级提出了不同建议；针对女生这一体育运动弱势群体提出了劝导性建议。

关键词 大学生 课外体育活动 心理健康

一、学校有关部门应重视课外体育活动在心理健康教育方面所起的积极作用

由于部分学生对参加课外体育活动的重要性认识不足，建议高校有关部门和工作人员大力宣传，让学生认识到体育的重要性。采取各种方式指导学生进行体育锻炼。避免高校学生盲目锻炼。另外，在访谈中发现相当一部分大学生愿意参加体育活动，找不到志同道合的朋友为伴。由此建议：高校建立健全这方面的组织机构，使大学生有意参加体育活动时，有队友有场地有器材甚至有指导老师。

鉴于部分学生反映上体育课时有束缚和被迫感，建议学校有关部门改变体育课教学模式。可效仿校外体育俱乐部，将校内体育课改成校内体育俱乐部。俱乐部可分为不同项目的俱乐部，同一项目的俱乐部可根据运动水平分为基础班、中级班、高级班。学校可定期举办不同项目不同等级的体育比赛，促进学生参加体育运动时尽心尽力。建议俱乐部老师不仅引导学生参加体育运动，还要注意参加者的心理状态，适时地对其安慰和疏导。

二、加强对运动项目选择以及活动方法的指导

运动项目的选择首选根据个人喜好。其次根据项目特点，对生活学业失去信心的同学可选择对抗性较强的项目，如篮球。人际关系不好的同学可选择团体性项目。在和谐愉快的氛围中促使这类同学与其他队员交流。如排球、毽球等。强迫敌对因子偏高的同学可选择静力性运动项目和修身养性的运动项目，如瑜伽、太极拳、柔力球等。

参加课外体育活动可减轻大学生的心理压力。但方法必须得当，不能盲目锻炼。建议如下：

在练习时间的掌握上要遵守科学，且不可三天打鱼，两天晒网。每周可参加课外体育活动3-4次，也可根据自身情况作适当调整；每次运动不必规定具体时间以身体舒适为宜，没有必要精疲力竭了还要完成1个小时或2个小时的运动任务。

在练习强度的选择上，据调查，只要适合自己，任何运动强度对身心健康都是有利的，中等或中等偏上的强度可让运动者感到非常刺激，暂时忘却烦恼，大大缓解心理压力。轻微的运动强度可以让运动者不至于感到累，可以达到放松身心的目。

三、增强心理健康教育的针对性

根据不同年级学生的情况有针对性地进行心理健康教育，由于一年级同学主要问题是对新环境存在陌生感，其最主要的任务是适应。因此，对于一年级的同学可多开展团体性项目，使同学们在参与的过程中结识更多的朋友，尽快消除陌生感。二、三年级同学主要的压力来源是学习目标难以达到，对学习失去兴趣，对自己丧失自信，因此，可对二、三年级学生多开展课外体育竞赛，竞赛可分多个等级，吸引不同运动水平的同学参加。比赛可多设置奖项，尽量使更多的同学能够获奖，对获奖的同学颁发荣誉证书，使同学们感受到成功的喜悦，增强自信。对毕业班学生要特别关注，以不同群体为单位举行多种毕业舞会，使同学们在舞会上交流心声，抒发感情，缓解择业的紧张情绪。

关注女生的心理健康，从调查结果来看，女生参加课外体育活动的人数比例远低于男生，所以要提高女生心理健康水平，首先要调动女生参加体育活动的积极性。

通过访谈发现，部分女生在参加体育活动的认识方面存在一定的误区。比如：1.女生认为体育那种粗重的运动本来就是属于男生的；2.有女生认为：在运动中，身体形态和表情都有失斯文，怕被他人笑话；3.女生爱漂亮，不喜欢穿运动服装。担心出汗会影响自己的形象。对于这些想法，可以有针对性地进行指导。首先女生认为体育运动粗重，这主要是从运动强度来考虑的，对此，本人建议应该向女生说明体育运动的强度根据自身情况可自行调节，并且不影响运动效果。其二，女生担心动作不好看被人笑话，对此可以向女生说明体育动作是一种肢体语言，它是力量美的展示。如果担心自己的动作没有他人优美舒展流畅，那是因为自己动作还不够熟练，经过多次练习就可以与他人媲美。第三，关于运动服和出汗问题。职业服装和时尚女装固然漂亮，合身的运动服装也不逊色，运动服装透气性和弹性较其他服装要好，穿着舒适，没有束缚感。出汗本身就是一种排毒方式，出汗时体内部分有毒物质可与汗水一起排出，既美容又健康。另外，汗水就是自己努力的见证。建议女生正确认识这个问题。

参考文献：

[1] 姜全传.谈体育活动对大学生心理健康的独特功能[J].教育探索.2007（12）.

[2] 章连娣.运用体育活动调节大学生的心理失衡[J].温州大学学报.2003.3（1）.

[3] 童建民，王霖.论休闲体育活动对大学生心理健康的影响[J].浙江师范大学学报.2008.31（4）.

[4] 章巨焕.医学生心理健康与体育锻炼的相关研究[J].浙江中医药大学学报.2008.32（6）.

对学校的几点意见和建议 篇9

首先，非常感谢学校领导与老师对我们的孩子所做的优质的无私的教育，才让我们的孩子日渐聪明、可爱、善良、乐于助人和尊敬师长；非常感谢学校能给我们家长提供这次机会，能让我们能说出自己的想法和建议。我们知道，教育孩子不仅是学校、老师的工作，更是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让你们的学生（我们的孩子）以后在各方面能有更大的进步！

其次，说几点意见和建议，供学校和老师参考，不当之处还望谅解。

1、希望班上能有活泼的学习氛围，尽可能地发挥每一节课的效率，2、学生年龄小，正在长身体，平时能有良好的体育锻炼，重视体育课的教学，3、对学生在课堂上乃至学校所发生的不良行为或习惯能及时制止和教育，必要时希望您们能与我们交流，我们将万分感谢您们的付出，4、老师与学生之间能加强交流，小朋友非常崇拜老师，在心底里很依赖老师的，5、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能让学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动，小孩子时间观念不强，老师交待的他很当一回事，6、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍，也可在班上开设并丰富读书角，必要的时候可以让每一位学生参与其中，7、允许的话周末可以开设学生有兴趣的课外实践活动，孩子还小，人生观还没形成，幼小的心灵却又比较脆弱，希望老师在学生犯错的时候，希望能宽严相济，而不是一味的责骂与怪罪……

对化解地方债务的几点建议 篇10

2014年底，我们开展了一次政府性存量债务清理甄别工作。根据结果显示，截至2014年12月底，我县政府负有偿还责任的债务余额为****万元，其中一般债务余额****万元，专项债务余额****万元。

在这些债务当中，金额较大的单位有城投公司、国资办、国土局、住建局、创业园区、西南新区、教育局、交通局、财政局（政府债券）。根据审计结果分析，我县部门单位形成债务的主要原因是因为我县财力不足，基础设施薄弱，因此大多债务都是由于修建公益性基础设施和土地储备形成的。

随着政府债务的逐年上升，使得地方财政运行压力不断增大，也在很大程度上制约了地方财政收入的增长，同时也制约了公共财政的职能，不利于地方财税体制深化改革。

财政部部长楼继伟在回答记者关于地方债务危机的问题时，提到“必须开前门、堵后门，同时还要防止出现系统性风险”。所谓开前门，指的是赋予地方政府发债权限，而根据3月5日公布的2015年预算草案，2015年地方政府可发行债券6000亿元。所谓堵后门，指的则是逐步消化解决存量债务。对于有一定收益的项目，主要通过ppp模式转化为普通企业债；对于公益性平台 举借的政府负有偿还责任的债务，通过发债进行替换。另外，原有的平台贷款合同不能废除，可通过债务重组等其他过渡性的办法逐步解决。

楼部长的话给我们这个贫困县的启示是：就短期而言，我们只能寄希望于两个方面，一是卖我们的国有资产，希望高兴庄煤矿能卖个好价钱。二是以政府债券置换部分债务。当然这是上面的事，至于什么时间，能给我们置换多少还都是未知数。

就长期而言，规范和偿还政府债务，应该做到以下几点。一是将政府债务资金全部纳入预算管理，将政府的举债数量、举债项目、举债投向、举债效益纳入本级预算管理，规范政府举债行为，靠政府预算机制强化对政府债务的举借、使用和偿还行为的约束，实现地方政府债务总体的计划性、规范性和有效性，保证债务收支集中和管理透明。

二是建立债务预算编制体系。对债务进行确认、记录、报告，不仅反映债务数量金额的变动，而且反映债务对其资产负债状况及风险的影响，并据此统筹财力状况与举债规模、债务结构。对直接债务，应纳入债务专项预算管理;对或有负债中的显性负债，应在预算附表中显示，并应对各类担保的数额、结构和基本运行情况进行详细说明。

三是实行严格的项目审批制度。凡是政府投资范围内的项 目，都应组织专家进行可行性研究和经济效益分析，确保项目投资预算科学准确、合理合法、切实可行。

四是积极探索尝试多种直接融资方式。比如，推进市政公用事业产业化，将城市公用事业所有权、经营权和养护管理进行有效剥离，吸引各种社会资金直接投资建设和经营；推行项目融资，对一些大型基础设施项目，如桥梁、水厂、污水处理厂等，尝试采取PPP（公共私营合作制）、BOT（建设-经营-转让）等方式，筹措建设资金。

五是进一步清理各预算单位银行账户，盘活存量资金，加大对结余资金和连续两年结转资金的收缴力度，并合理分配和使用这部分资金，不断提高使用效益。

对小学语文作文教学的几点建议 篇11

关键词：小学语文作文；教学；思路；建议

小学语文的作文学习是小学生学习中的重点也是难点，很多小学生的写作能力不够，作文学习不够理想，因此，我国各小学都在想办法提高小学语文作文的教学效果。为了解决小学生作文写作能力较低的问题，目前我国多数小学语文作文的教学中，开始顺应时代发展潮流，实施创新教学。在小学语文的学习中，进行创新教学，应该制定一定的创新教学思路，再开始实施创新教学策略。

一、小学语文作文教学的几点建议

当今社会迅速发展，小学语文作文教学模式应该大胆创新，使用创新教学方法，培养当今社会需要的人才。

1、在教学中提高学生表达能力布置课前预习。布置课前预习，使学生能够有充足的时间准备，课堂上对自己的观点可以侃侃而谈，避免上课时由于没有准备而不知所措。课堂要以学生为主体。课堂教学要充分发挥学生的主体性，哪怕只有一个问题也要调动全班同学的积极性，实现课堂教学的公平性，有助于促使全体学生表达能力的提升。合理布置课后作业，开展丰富的课外活动。每节课结束后，老师最好布置一些与课堂内容有关的作业，切记要适量。题目中要有表述性问题，字数不需过多，给学生创造练笔的机会，或者创设出一个情景让学生描述，并选出优秀的作品让他们学习，长此以往，学生的表达能力一定会有所提高。

2、老师在教学中充分联系实际生活由于小学生们的社会阅历较少，经验较少，小学生写作素材往往是生活中常见的。 老师在进行小学语文作文教学中，也应该注意联系实际生活，融入到生活中。比如说，老师可以以“我最难忘的一件事”命题，让学生进行写作。因为小学生的生活活动较少，老师应该根据这一特点，从学生家庭、学习、日常生活入手，对小学语文作文进行讲解，教学活动融入实际生活，学生可以感到亲近。在小学语文作文教学中联系实际生活，可以培养学生的实际观察能力，还可以有效丰富学生的写作素材，让学生在写作中有话可说。

3、老师在教学中提高学生的文学素养由于小學生年龄较小，掌握的知识较少，在作文写作过程中，往往缺乏例子，内容空洞，小学语文老师要加强对小学生文学素养的培养。老师可以在作文课堂中，开展一些文学活动，比如说让学生看一些经典文学名著的片段，对片段进行赏析，在这样一个过程中，学生不仅需要对名著进行阅读，还要对其中的意义进行理解，可以提高学生的阅读能力、文学赏析能力。学生阅读更多的文学名著，也可以掌握更多的文学知识，在作文写作中，可以丰富作文的内容。在教学过程中，加入文学名著的赏析活动，还对我国优秀文化传统的传承有重要的作用。学生对文学名著的阅读、赏析，对其自身的语文作文写作能力有极大的帮助，在学生对文学名著的赏析中，还可以提高语言表达能力。

4、老师在对小学生作文的批改时认真工作小学生们把作文完成上交后，老师应该认真对待，及时对学生的作文进行批改。老师在对小学生们的作文批改时，不要以成人的思想对其分析，小学生们的天性纯真，在作文写作过程中可能会有一些天马行空， 老师不应该扼杀其创意。这样可以有效培养学生的创新意识。对于一些写作能力不高的学生的作文，老师应该适当鼓励学生，不要一味批评，尊重学生，学生才会积极学习写作。老师在作文批改时，对不足提出改进建议，进行讲解，学生才会学习中更加努力。

5、坚持读写结合的学习方式，夯实学生的作文基础小学语文课标要求作文的教学做到与阅读紧密结合，阅读可以帮助学生吸收精华，写作则是学生对其的表达，所以，阅读是写作的基础， 学生可以在阅读中吸取营养， 提升写作能力。作文的源头是真实的生活，学生的作文的观点、思想和情感几乎都来源于生活。如果学生的生活丰富多彩，见多识广， 事业比较开阔，对事物的感受深刻，那么在进行作文的写作时就会变容易。 对小学生进行作文的教学不仅要提高学生的写作能力，还要对学生观察事物和分析事物的能力进行培养。

二、结语

小学生的小学语文作文写作能力对小学生以后的发展有极其重要的作用。随着教育事业的发展进步，小学语文作文教学也应该不断创新发展，创新教学方法、教学内容，使小学语文作文教学更加符合时代潮流。总的说来，小学语文作文的创新教学，对培养小学生们的写作能力、实际生活观察能力、表达能力等都有关键作用。

对初中数学教学的几点建议 篇12

一、尽量以生活中问题引入, 增强数学课堂的趣味性, 引发学生主动思考

新课程提倡:人人学习有价值的数学, 人人都能获得必需的数学, 因此, 它十分强调数学知识的应用, 让学生感受数学与现实生活世界的联系, 这就要求我们平时多注重培养学生用数学的意识。学习数学究竟能给我们的生活带来什么用处?除了购物要进行加减、乘、除计算外, 我们的生活中还存在数学吗?答案是肯定的。如有关于“福利彩票有奖销售”的知识介绍;“乘出租车”费用;“身份证”知识;有关于“瓷砖的铺设”方式;“游戏是否公平”等等知识的系统学习和实践。这极大地调动了学生的学习积极性, 更使学生感悟到这就是数学, 数学来源于生活, 生活离不开数学, 学习数学的确能给我们的生活带来益处。其目的为用学过的数学知识与数学思想、方法解决现实生活中的问题, 从而培养学生综合运用知识解决问题的能力。

二、课堂上增加讨论交流的机会, 让学生在合作中体验快乐

提问题的目的在于思考, 而问题提出后就要注重在解决问题的过程中的讨论和交流。随着我们教育观念的不断更新, 学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。《数学课程标准》中明确指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。引导学生实现合作学习, 培养学生团队合作意识已是我国教学改革的大势所趋, 也是目前教师面临的现实问题。那么, 在初中数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢?

教师应转换角色, 成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者, 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动, 共同发展的过展。教师要转变思想, 更新教育观念, 由居高临下的权威转向与学生平等对话, 把学习的主动权交给学生, 鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色, 成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中, 只给予学生恰当的引导与帮助, 要让学生通过亲身经历体验数学知识的形成和应用, 从而获取知识, 发展能力。

三、加强抽象逻辑思维的训练和培养, 体现数学本身的特点和吸引力

《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程, 建立数感和符号感, 发展抽象思维。”可见, 理解数感、符号感在学生在数学学习的过程中是非常重要的, 是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念, 这些概念本身是抽象的, 但通过数学的学习, 使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系。例如, 一百万有多大, 一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中, 重视对数的意义的理解, 培养学生的数感和符号感, 淡化过分“形式化”和记忆的要求, 使学生在学习数学的过程中自主活动, 不仅提高了自身的数学素养, 还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。但是不是所有学生都能够按时达到教学大纲的要求, 所以在后续的学习上就会遇上困难, 如此日积月累必然会造成畏难心理, 越发缺乏信心。教师在教学过程中就要更加注重兴趣的培养, 以故事、图片、语言描述等多种形式引发学生的关注, 而在接下来就要充分利用数学锻炼思维的功能, 把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中, 我们尤其要注重培养学生优良的思维品质, 使学生的思维既有明确的目的方向, 又有自己的见解;既有广阔的思路, 又能揭露问题的实质;既敢于创新, 又能具体问题具体分析。

四、建立和谐的师生关系

大多数初中生对某一学科的学习兴趣与学习情感密不可分, 他们往往不是从理性上认为某学科重要而去学好它, 常常因为不喜欢某课任老师而放弃该科的学习。作者本人也曾经喜欢某一门课的老师而特别认真学习该课程以求得到老师的关注和表扬。当然反面的例子也有, 作者曾经听闻某班级的学生联名上书校长要求更换他们的任课老师, 理由是该老师不会上课。但据作者了解, 该老师上课认真自信, 但课堂气氛略显沉闷, 学生不能不能主动跟随老师的引导学习, 因而爆发了这场矛盾。该老师就是因为没有处理好与学生的关系, 不能及时听到学生的反馈并加以修正, 一味按照自己的老思路来实现教学过程, 实在不可取。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素, 任课老师要特别对后进生热情辅导, 真诚帮助。因为后进生由于成绩较落后的关系, 在精神上往往带有自卑心理, 也比在学习过程中比较成功的学生敏感, 所以我们要从精神上多鼓励, 学法上多指导, 树立他们的自信心, 提高学习能力, 督促他们完成完善对基础知识的掌握并逐步提高。

对学生管理工作的几点建议 篇13

一、改善学风，提高学生到课率；

1、引导树立正确的学习态度，丢掉“60分万岁”等错误观念，点燃学习的信念和意志。其次，倡导远离网络游戏和其他不良因素的诱惑，找回现实中的自我。

2、注意及时沟通教，学，管之间的信息，加大对学生学习各环节的检查力度，通过召开学习经验交流会形式，让学习好的和考研的同学介绍成功的经验及失败的教训，增强学生自觉学习的意识，让学生明确学习的目的，端正学习的态度。

3、各学院包括学生会，素拓部，班级等各学生干部在学习中要起到带头学习的作用，在各组织内设定最低绩点标准，低于标准的同学予以撤职或警醒。让学生干部在压力下努力学习，从而起到示范作用。

4、充分发挥教育者的主导、受教育者的主体作用，使师生和谐的互动。教师要有一个明确的定位，不仅要将教学目标放在心头，更重要的是加强与学生的沟通，增强课堂学习的趣味性。

二、适当减少学生活动数量，提高活动质量；

1、学校各组织应始终贯彻以学习为主，活动次之的思想观念，办活动之前协调好各成员学习与工作的时间安排，做到尽量不冲突。同时，一些意义不大的活动应该予以相应精简。

三、呼吁辅导员加强班级管理与班级凝聚力；

1、以规范完善的学生管理制度为基础，提高学生管理的约束力；

2、以辅导员队伍建设为核心，提升班级学生管理的号召力；

3、以学生干部队伍建设为抓手，提高班级管理的凝聚力；

4、以丰富多彩的文艺、体育活动为载体，强化学生自我管理意识。

四、辅导员积极关注高校学生的心理健康教育工作。

高度重视大力推进大学生心理健康教育工作具有的重要意义，将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。

五、改革完善科技竞赛等项目立项制度，全面提升学生创新能力；

对工会法修改的几点建议 篇14

兰州大学 程丁犁

内容提要：当前劳动关系的协调对我国《工会法》的贯彻提出了许多新的要求。如何使我国《工会法》进一步适应新的经济和社会环境的发展需求, 值此对《工会法》第三次修改进行讨论之际, 笔者根据自己的实际工作，提出《工会法》应在工会队伍建设、集体协商合同、职工民主管理、资源与手段的立法明确化等方面做出修改。

关键词：工会法 修改 工会队伍 集体合同 民主管理 资源与手段

当前受国际金融危机的冲击, 我国劳动关系领域面临一系列新的严峻挑战。构建和谐劳动关系是促进党中央提出的“保增长、保民生、保稳定”大局的重要举措之一。当前劳动关系的协调对《中华人民共和国工会法》（以下简称《工会法》）的贯彻提出了许多新的要求。如何使我国《工会法》进一步适应新的经济和社会环境的发展需求成为一个迫切需要解决的问题。

2010年8月，全国总工会法律部部长刘继臣在《中国工会法60年和劳动法15年》研讨会后，向记者透露工会法修正案的起草工作，目前正由全总、全国人大内务司法委等有关部门合作展开，初步修正案已接近完成。在新的《工会法》修正草案中，对于工会的会员资格、职工代表大会的产生程序，基层工会干部的选举、工会经费保障等方面，都将有更加细致的规定，将更加突出民主管理的程序。

笔者从事高校工会工作已经二十多年，根据实际工作经验对于《工会法》的这次修改提出一些建议。

一、现行《工会法》的成就与不足

1、《工会法》的立法与修改的过程 我国先后有两部《工会法》，即1950年6月28日由中央人民政府委员会通过的《工会法》和1992年4月3日由第七届全国人大第五次会议通过的《工会法》。1950年《工会法》是建国初期最早的三大法律之一，旨在保护先进生产力代表者——工人阶级的结社权和劳动权益，反映了当时“劳资两利”和“劳资协商”的特点。1992年《工会法》是在经历了长期的计划经济体制后，商品经济发展到一定阶段，工会工作面临如何转轨以适应党的十一届三中全会以来新形势的需要这样的背景下，对1950年《工会法》作出全面修改而重新颁布的，它继承了1950年《工会法》的基本框架，同时增加了工会的性质、地位、任务以及权利义务等重要内容。1992年《工会法》虽然体现了市场化经济体制改革的需要，但未能反映1992年10月中央明确提出的建立社会主义市场经济体制的精神。

由于社会主义市场经济的建立和完善，经济结构的战略性调整，公有制实现形式的多样化和非公有制经济的快速发展，经济关系和劳动关系发生了深刻变革。于是，2001年10月27日九届全国人大常委会第二十四次会议通过了《关于修改〈中华人民共和国工会法〉的决定》。对1992年《工会法》（以下简称原《工会法》）的内容作了44项修改，修改后的《工会法》，对于适应社会主义市场经济发展的需要，协调劳动关系，规范工会工作有很大的作用。

2、现行《工会法》的不足

2001年修改后《工会法》尽管突出了工会的维护职工合法权益的职能、顺应了我国加入WTO的要求，在立法方面有了长足的进步。但是是随着时代的发展以及《劳动合同法》等一系列保障劳动者权益的法律法规的出台，使得现行《工会法》存在着诸多不足之处尚待改进。

1）工会主席的兼职问题与工会干部的待遇

近年来各级工会的专职工会干部也在呈不断递减的趋势。由于工会主席身兼多职, 工作精力分散, 时间缺乏保证, 势必导致工会工作的质量下降。尽管《工会法》第十三条对工会干部的编制已作了规定：“职工二百人以上的企业、事业单位的工会, 可以设专职工会主席。工会专职工作人员的人数由工会与企业、事业单位协商确定。”但是由于《工会法》使用了“可以”两字, 则这一规定变成了选择性的软规定, 在实际执行中便大打折扣。

2）集体合同问题

《工会法》第20条第二款规定：“工会代表职工与企业以及实行企业化管理的事业单位进行平等协商，签订集体合同。集体合同草案应当提交职工代表大会或者全体职工讨论通过。”据此规定，集体合同的订立程序中至少有两个环节，一是双方平等协商，形成集体合同草案；二是集体合同草案提交职工代表大会或职工大会讨论通过。这样的规定，忽视了集体合同订立程序的两种模式的区别。

3）职工民主管理问题

工会法》规定，“工会依照法律规定通过职工代表大会或者其他形式，组织职工参与本单位的民主决策、民主管理和民主监督。”“企业、事业单位违反职工代表大会制度和其他民主管理制度，工会有权要求纠正，保障职工依法行使民主管理的权利。” “国有企业职工代表大会是企业实行民主管理的基本形式，是职工行使民主管理权力的机构，依照法律规定行使职权。”这些规定存在的两个方面的缺陷：第一，职工民主管理的内涵不统一；第二，职工民主管理应否有所有制差别的问题存在矛盾。

二、对《工会法》修改的几点建议

根据上文分析的问题，笔者提出以下的修改建议

1、从立法的角度加强工会队伍建设

以法律规范的形式强化工会干部的队伍建设基层工会能否有效地运转, 很关键的是要建设一支具有一定数量、高素质的、职业化的工会干部队伍。

1）建议《工会法》“职工二百人以上的企业、事业单位的工会, 可以设专职工会主席”中将“可以”改为“应当”, 变柔性规定为刚性规定;并对违者应承担的法律责任作出明确的规定。

2）对《工会法》第九条的上述规定进行补充完善, 拟修改为: 企业行政负责人、合伙人及其近亲属不得作为本企业基层工会委员会成员的人选。同时也须对于违者强化其应承担的法律责任, 加大其违法的成本支出。

3）在市场经济条件下, 工会干部的待遇不仅关系到工会干部的合法权益的保障、工作积极性的调动和工会干部队伍的后继有人等问题, 实际上它从一个方面也体现了工会组织的社会地位。建议在工会法中规定“按照《中国工会章程》民主选举产生的工会主席、副主席实行任期制, 可以连选连任。任职期间享受国家和当地政府规定的有关待遇。”同时应明确规定违者所应承担的法律责任。

2、修改的《工会法》中加强工会在集体协商中的作用

三年前颁布的《劳动合同法》规定“在县级以下区域内，建筑业、采矿业、餐饮服务业等行业，可以由工会与企业方面代表订立行业性集体合同，或者订立区域性集体合同”。随着经济体制改革的深化，产业结构不断调整，产业之间的差异与问题日益突出。产业之间的利益调整，必须借助产业一级的调整手段。现有中央层面的劳动立法、直接插到企业层面，进行微观劳动关系调整的方式，急需上下的有效衔接，其最佳途径就是产业级别的集体协商制度。

据《2008工会维护职工合法权益蓝皮书》统计，截至2008年底，全国签订集体合同110.7万份，覆盖企业190.8万个，覆盖职工1.495亿人，占全国企业职工的60.2%。这些数据表明，集体合同已经成为工会劳动者订立劳动合同的主要方式。

这几年逐步出现了一些行业协商探索，比如浙江温岭等地陆续出现了由工人直选成立羊毛衫加工行业工会，代表工人与企业老总集体协商，但总体而言还很有限，集体协商的级别，还应该扩展到更高层次。据此建议《工会法》在修改时将工资集体协商、集体劳动合同签订方面提高到产业工会的层次。

3、修改关于职工民主管理的规定

民主是法治的基本要求，工会职工的民主管理也是实现“依法治国”的重要途径。职工民主管理不仅是现代企业制度的应含内容，同时也是现代科技进步的必然结果。

历史和现实都表明，实行职工民主管理制度的，并不只限于公有制企业。职工民主管理应当普遍适用于各种所有制的企业。即使职工代表大会制度被法定为国有企业职工民主管理的基本形式，也不应当将非国有企业排斥在它的适用范围之外。至于职工董事制度，更没有理由将其适用范围只限于国有公司。不同所有制企业的职工应当平等享有参与企业民主管理的权利。西方国家对私有制企业职工的民主管理权利作歧视性限制，我国作为社会主义国家就更不应当歧视非公有制企业职工的民主管理权利。不同企业可选择适合本企业特点的职工民主管理形式，而不应当在立法中限定特定职工民主形式的适用范围。

因此，建议在我国的《工会法》修改中，应当本着淡化所有制差别的精神，重构职工民主管理制度。

4、在《工会法》修改中增设工会的资源与手段的规定 2008年10月，党中央在工会十五大上祝词中都强调：“党委和政府要把更多的资源和手段赋予工会组织”。一般认为，工会的资源和手段是指工会在履行社会职能中所需要的权利(力)和条件。毫无疑问，借助此次修改在立法上加强工会的资源与手段是这次《工会法》修改的的一个重点。

从法律的角度来讲，“资源”可以分为有形资源和无形资源。有形资源主要是人、财、物等；无形资源是权力、渠道、机会、关系、待遇、时间、空间以及媒体等。“手段”就是办法，是指由党委和政府（行政）制定、掌握和执行的，可以用来保障和强化工会行使职能的相关政策、制度、规定等。

从工会资源与手段的获得方式看，法律授权规定十分重要，因为只有这样，资源与手段才能成为“法定”的，才能稳定而有效的行使。所以《工会法》的修改应该加强前述的资源与手段的内容的规定，并且进一步明确工会作为一个社会组织依据法律和政策所拥有的权利和条件，如组织职工参与民主管理、对企业安全生产实行群众性监督等方面。另外，《工会法》在修改中应该明确规定政府对于工会实现法定资源和手段的责任，要把关于资源和手段的政策、制度、规定的掌握、执行，甚至制定等手段赋予工会。简而言之就是把工会能做的事，应该做的事，尽量交给工会去做。

参考文献

[1]王贤森，关于当前完善《工会法》实施的若干建议，《中国劳动关系学院学报》，2010（1）。[2]王全兴：《劳动法》，法律出版社1997年版，第196—198页。[3]王全兴、汪敏，《工会法》2001年修改的成功与不足，中国私法网

（http://），2004年5月18日。

[4]全国人大执法检查报告建议适时修改《工会法》，中国教工，2010（1）

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